C.I. I Bim

COMUNICACIÓN
INTEGRAL
I BIM.
CIRCULO “SAN MARTIN DE PORRES”
Índice
Pág .
............................................................................La comunicación 5
.................................................................El punto y la mayúscula 9
...................................................................................El sustantivo 13
...............Género y número del sustantivo - Sustantivos propios y

..........................................................................................comunes 15
..............................................Uso de la "B" - "V", "mp - mb - nv" 19
..........Uso del diccionario - Sustantivos individuales y colectivos

........................................................................................................ 23
.......................................................Producción de textos: La carta 27
..........................................................................................La coma 29
.............................Producción de textos: Descripción de animales 31
..........................................................................Uso de la S, C y Z 33
............................................................................... Los dos puntos 37
............................................Análisis de imágenes: Figura - fondo 39
...................................................Producción de textos: Anécdotas 41
.......................................................................Percentil ortográfico 42
MISS :ANGELICA YSABEL ANAPAN MENDIETA

Pá gina 2
 Después de observar la imagen, responde:
- ¿Quién envió un mensaje?

__________________________________________________________________
- ¿Quién recibió el mensaje?

__________________________________________________________________
- ¿Qué mensaje envió el policía a los conductores?

__________________________________________________________________
- ¿Qué utilizó el policía para comunicarse con los conductores?

__________________________________________________________________
- ¿Dónde ocurrió la comunicación entre el policía y los conductores?

..........__________________________________________________________________

Pá gina 3
RECORDEMOS LO APRENDIDO
L e e a te n ta m e n te la s s ig u ie n te s
s itu a c io n es c o m u n ica tiva s y
re co n o c e s us e le m e n to s .
1. Carlitos envía una carta desde Europa a su mamá para saludarla por su
cumpleaños.
Emisor_________________ Canal _________________
Recepto_________________ Contexto _________________
Mensaje
________________________________________________________
2. La maestra explica el tema: "Los animales carnívoros" a sus alumnos.
Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ contexto _________________
Mensaje
________________________________________________________
3. Julio llama por teléfono a Verónica para invitarla a su fiesta.
Emisor ________________ Canal _________________
Receptor_________________ contexto _________________
Mensaje
________________________________________________________
4. Roxana escucha la misa del padre Valverde.
Emisor _________________ Canal _________________
Receptor_________________ contexto _________________
Mensaje
________________________________________________________
5. Mi papá dijó que mi hermana Raquel debería lavar su ropa en el patio.
Emisor_________________ Canal _________________
Receptor _________________ Contexto _________________
Mensaje
________________________________________________________

Pá gina 4
Recuerda siempre que:
A diario nos comunicamos a través de gestos, conversaciones,

señales, etc. Es decir nos expresamos a través de diversas formas
de comunicación. Por lo tanto, la comunicación es la expresión de
nuestros pensamientos, ideas y sentimientos hacia los demás
Investiga.
1. Escribe seis formas de comunicación que usas comúnmente.
- _____________________ - ______________________
- _____________________ - ______________________
- _____________________ - ______________________
2. Dibuja o pega cuatro medios de comunicación. Luego escribe sus nombres.

Pá gina 5
El punto: Es un signo ortográfico que lo utilizamos en la escritura de textos para separar

ideas.
Observa:

Pá gina 6
PAR E
P u n to S e u sa cu an d o
=
a p a rte term ina u n pá rra fo .
C EDA
EL
P u n to PA SO S ep ara o ra cio n e s
= q u e s e refie re a u n
s e g u id o m is m o asu n to.
P u n to S e co lo ca al
= META
fin a l term ina r u n escrito.
Re c ue rda:
D espués de cada
p u nto e scribirás co n
le tra m ay ú scu la.
Ahora hazlo tú
1. Coloca los puntos de color rojo donde corresponda y escribe qué clase de punto es.

Pá gina 7
Pu nto ____________________________
CE D A
EL
PA S O
Po co tiem p o d es pu és, el le ó n cayó en u n a tra m pa Los
caz ado re s qu erían lleva rs e vivo al re y d e lo s a n im ale s, y lo ataro n

CE D A
EL
CE D A PA S O
EL
a u n á rbo l
PA S O
L u e go fu e ro n a b us car u na ja u la En
CE D A
aq u el m o m e n to p a só p o r a llí casu a lm en te el ra tó n
EL
V ien d o
PA S O
PA R E
en ap u ro s a s u am ig o, de cid ió a yu da rle
Pu nto ____________________________
E l n iñ o co m p ró u n h ela d o ME TA
Pe dro y Ju an fu e ro n a l c in e ME TA
L o s lib ro s e n tretien en y e ns eñ a n ME TA
Pu nto _ __ __ _ __ __ __ _ __ __ __ __ __ __ _ __
Ju a n era h ijo d e u n ca rp intero lla m a do Pe dro . S u p a d re la h a bía
en s eñ a d o s u o ficio d esd e p eq u eñ o. E s to le pe rm itió a Ju a n
g a n a rse la vid a cu a n do a d u lto

M E TA
Pu nto _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
L a lieb re s e a la ba b a en cie rta o ca sió n , d ela n te d e lo s de m á s

a n im a le s, d e s u in a lca n za ble ve lo cid a d e n la ca rrera PA R E
- N a d ie m e h a d erro ta d o ja m á s -d ecía - cu a n do e cho a co rre r

co n to d a s m is fu erza s. D es a fío a q uien qu iera p ro ba rlo
PA R E
- A cep to e l d e sa fío -dijo la to rtu g a tra n q u ila m en te PA R E
- ¡A h , p u es tien e g ra cia ! -rep u so la lie bre PA R E
Recuerda que...

Pá gina 8
Se escribe con mayúscula al _____________________ de una oración

o un texto y en nombres ______________________.
2. Escribe oraciones de acuerdo a los dibujos. Usa mayúsculas y punto final.
1. _________________________________________
_________________________________________
2. _________________________________________
_________________________________________
3. _________________________________________
_________________________________________
3. Escribe cuatro nombres de:
C e n tro s
P e rs o n a s P a ís e s P la n e ta s
co m e rc ia le s

Pá gina 9
4. En el siguiente texto identifica el punto aparte con verde, el punto seguido con azul y
con negro el punto final. Luego escribe nuevamente el texto, pero colocando las
mayúsculas en las palabras que le corresponde.
El niño travieso
un día, julián encontró un perro durmiendo en la calle. él pensó:

- le amarraré una lata a la cola -se dijo- y, con una cuerda, la ató a la cola del animal.
el perro, al despertar, persiguió al muchacho.
julián corría, pero el perro enfurecido por el ruido de la lata, mordió al travieso en la
pierna.
- merecido lo tengo por fastidiar a los animales.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Pá gina 10
¡Ho la a m ig u ito !
Te p re se n to a l su sta n tivo , é l se
e n c a rg a d e d a r e l n o m b re a la s
p e rso n a s, a n im a le s, c o sa s y lu g a re s.
Ejemplos:
- Persona: niña, Rosa, Ángel.
- Lugar: dormitorio, ciudad, Ica.
- Animal: perro, caballo, Boby.
- Cosa: maíz, trampa.
Aquí tienes muchos sustantivos, escógelos y colócalos en la columna apropiada.
cereal Eduardo Amazonas cuaderno

Paracas Japón víbora Lima
mujeres vicuña campesino Titicaca
llama joven mapa arroz
frambuesa flamenco gato niño

Pá gina 11
P e rs o n a A n im a l Cosa Lugar
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
Recuerda:
Género Número
- masculino - singular
- femenino - plural
1. Colorea según lo indicado.
Sustantivo: género femenino - número singular verde

Sustantivo: género masculino - número plural amarillo
Sustantivo: género masculino - número singular rojo
Sustantivo: género femenino - número plural azul

Pá gina 12
tos
lo r o
casas
pez
zapa
s o ra
s
lu c e s
c e r ro
pan
p r o fe
in a s
o ta
a ro s
le o n e
m asc
g a ll
ta ja d o r
p u e rt a s
a n im a le s
a lu m n a
2. Identifica el género y número de los siguientes sustantivos:
a) juezas género ______________

número ______________
b) yegua género ______________

número ______________
c) vacas género ______________

número ______________
d) padre género ______________

número ______________
e) oveja género ______________

Pá gina 13
número ______________
f) taza género ______________

número ______________
g) gallo género ______________

número ______________
h) foca género ______________

número ______________
i) colegio género ______________

número ______________
j) panes género ______________

número ______________
Sustantivos propios y comunes
n iñ o p erro río
R aú l B o by R im ac
 niño, perro y río son palabras que designan a los seres de una manera general.
Se les llaman: ________________________.
 Raúl, Boby y Rímac son palabras que designan a los seres de una manera individual.

Pá gina 14
Se les llaman: ________________________.
1. Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común:

País : __________________ cine :__________________
revista :__________________ tienda :__________________
niño :__________________ periódico :__________________
colegio :__________________ playa :__________________
2. Lee las siguientes oraciones y encierra los sustantivos propios y subraya los comunes.
- El maíz es un cereal originario de América.
- Venus y Tierra son planetas vecinos.
- El león y la jirafa viven en el África.
- El señor Mariano trajo papeles.
- En Urubamba, Cusco, se cultiva el grano de maíz más grande del mundo.
1. Lee este texto, encierra todas las palabras que terminan en "aba".
Pedro fue un gran deportista. Cuando se levantaba trotaba por la cuadra y respiraba
profundamente. Luego caminaba hasta la cancha y jugaba tenis con su amigo Andrés.
Después se duchaba y almorzaba verduras y frutas en casa de su mamá.
2. Busca en la sopa de letras ocho verbos terminados en "aba" y luego escríbelos.

Pá gina 15
B A Ñ A B A X Z P E I N A B A
O W A Y U D A B A A M L M K Y
L A R A M A N D A B A Z A T R
C B T B R E Z A B A B U B J E
X C A N T A B A E Z A G A T S
Y S P B U R R S W L I Z R Z B
E R F A C I T U L A H C B E C
 _____________________  _______________________
 _____________________  _______________________
 _____________________  _______________________
 _____________________  ______________________
3. Escribe los verbos, agregándoles la terminación - aba.
 conservar ________________  evitar ________________
 animar ________________  contemplar ________________
 alegrar ________________  respirar _____________
 cuidar _______________  está ______________
 sembrar ________________  queda ________________
Uso de la "V"
1. Lee este texto y pinta todas las "v".
El 24 de junio se celebra el Día del Campesino. Es un día festivo pues con suave
melodías y nuevos atuendos se realizan danzas nativas.
En las celebraciones se realza, en forma activa y recreativa, la riqueza de nuestro
folclore.
Recuerda:
Todo adjetivo terminado en avo, ave, evo, eva, eve, ivo se escribe con "V".

Pá gina 16
2. Une con flechas las palabras con las terminaciones que le correspondan.
 atractivo
 octavo avo - ava
 decisivo
 afectivo evo - eva
 eve
 suave ivo - iva
 centavo
 brava ave
 nueve
 muevo eve
 selectiva
3. Busca palabras con estas terminaciones y escríbelas:
V O X E V E L L G D
O E V A U S C M O X
L B L J A C T I V O
T R D M R L J R E Z
M A S C I A G L U R
O V N U E V O A M R
P A S I V O A O J I
Uso de "mp - mb - nv"

S e u sa la “m ” an tes d e la s co n so n an tes “b ”, “p ”.
1. Lee en voz alta y pinta de azul "mp" y de rojo "mb".
En el pueblo de tambo,
yo toco el bombo
y bailo la bamba

Pá gina 17
junto a mi zamba.
Doña Amparo está apurada,

hoy no quiere hacer limpieza,
pues tiene la mano tiesa
y un montón de pereza.
En el campo, el campesino
cambia papas por camotes,
y la bella campesina
hace ricos chicharrones.
2. Resuelve estos acertijos y escribe la palabra.
- Que no tiene par ______________________

- Poner algo bello ______________________
- Poner líquido en botellas ______________________
- Apaga los incendios ______________________
- No es perfecto ______________________
* Lee y encierra la "nv".
invadir invicto convertir inventario
envase inválido conversar envejecer

Pá gina 18
E l d ic c io n a rio
sirve p a ra
co n su lta r e l sig n ifica d o co n su lta r la fo rm a

d e la s p a la b ra s. co rre cta d e e scrib ir la s
p a la b ra s.
1. Para usar el diccionario, debemos recordar el alfabeto. Escribe en orden el alfabeto.
A ___ ___ ___ E ___ ___ ___ ___ ___ K ___ ___
___ O ___ ___ ___ ___ T ___ ___ ___ ___ ___ ___
2. Observa las figuras y escribe en orden alfabético el nombre de cada una.
1. ______________ 4. ______________
2. ______________ 5. ______________
3. ______________ 6. ______________
3. ¡Todas estas palabras comienzan con la misma letra! Escribe los números indicando el
orden en el que deben estar las recetas y los alimentos en el recetario.
R e ce ta rio
A lim e n to s n u tritiv o s
p u ré d e pa pa ( _ __ _ _ _ )
arro z ( _ __ _ _ _ )
p ep ián de ch o clo ( _ __ _ _ _ )
alcach o fa ( _ __ _ _ _ )
p izz a h aw aian a ( _ __ _ _ _ )
ace lg a ( _ __ _ _ _ )
p u dín ( _ __ _ _ _ )
atú n ( _ __ _ _ _ )
p astel d e ve rdu ra s ( _ __ _ _ _ )
ap io ( _ __ _ _ _ )
p o llo co n p iñ a ( _ __ _ _ _ )
Sustantivos individuales y colectivos

Pá gina 19
S o lda d o, o veja , b u qu e y flo r so n

S U S T A N T I V O S IN D IV ID U A L E S po rq u e n o m bra n
u n e le m en to d e cad a cla se.
1. Coloca los nombres que representa cada dibujo.
B atalló n , reb añ o, flo ta so n S U S T A N T I V O S C O L E C T I V O S ,

p o rqu e n o m b ra n a u n g ru po d e pe rso n as , o vejas y b uq u es
resp ectiva m en te. E s d ecir, u n su stan tivo co le ctivo reú n e e n u n a
so la pa lab ra a va rio s ele m en to s ig u ales.
2. Escribe el nombre del sustantivo individual y colectivo donde corresponda.

Pá gina 20
3. Une con una línea cada sustantivo individual con su colectivo.
pez constelación
abeja piara
cantante cardumen
cerdo coro
estrella enjambre
4. Completa el cuadro.

Pá gina 21
S u sta n tiv o S u sta n tiv o

In d iv id u a l C o le ctiv o
alfab eto
is la
p alo m a
reb añ o
so ld ado
p ed re ga l
h erb ario
lib ro
es qu e leto
cas a
5. Completa con sustantivos individuales.
a) equipo : conjunto de _________________________________.

b) cordillera : conjunto de _________________________________.
c) bosque : conjunto de _________________________________.
d) batallón : conjunto de _________________________________.
e) enjambre : conjunto de _________________________________.
f) cardumen : conjunto de _________________________________.
6. Completa la oración con el sustantivo colectivo apropiado.
a) El ______________ criollo amenizó el almuerzo.

b) Compraron un ______________ de papel.
c) El mundo recibió con alegría el nuevo ______________.
d) La ______________ tocó en la fiesta de despedida.
e) Vimos volar una ______________ de gaviotas.
f) Fuimos a leer a la ______________ del colegio.
orquesta - biblioteca - trío - ciento - milenio - bandada

Pá gina 22
1. Teniendo en cuenta las partes de una carta. Escribe una para tu mejor amigo.
L u ga r y fe ch a
S a lud o
C u erp o
D es pe dida
F irm a
2. Completa:
a) La carta es un ____________________________________________.
b) La carta se inicia escribiendo __________________ y __________________.
c) Seguidamente va el ______________ hacia la persona a quien se escribe.
d) En el _______________ de la carta escribimos el texto que queremos comunicar.
e) Luego nos, ________________ para finalmente _______________ y así
terminamos la carta.
f) Existen cartas de: _______________, pésame, _____________, invitación, etc.
g) Nadie puede abrir la ______________ de otra persona.

Pá gina 23
Cuando m e veas debes hacer

u n a p e q u e ñ a p a u s a e n la le c tu ra .
1. Me emplean para separar palabras:

En mi mochila tengo: lápiz , borrador , regla y libro.
2. También separo oraciones:
La coma es un signo de puntuación que indica

una pausa breve en la lectura.
Con ejercicios aprendo:

1. Escribe comas donde sea necesario.
- Las papas las fresas el arroz y los duraznos son alimentos de origen vegetal.
- La refrigeradora la lustradora la aspiradora el ventilador y el horno
microondas son artefactos eléctricos.
2. Completa el listado y coloca las comas que sean necesarias.
- Fuimos al supermercado a comprar ___________ ___________ ___________
___________ y ___________.
- Mis colores favoritos son ___________ ___________ y ___________.
- Las canciones que más me gustan son _________________
_________________ y _________________.
3. Completa cada oración con cuatro sustantivos, usa la coma.
 El _________ _________ _________ y _________ son útiles de aseo.
 _________ _________ _________ y _________ son distritos de Lima.
 Los campesinos cultivan _________ _________ _________ y _________.
 Mi mascota come _________ _________ _________ y _________.

Pá gina 24
4. Lee con atención y coloca la coma según convenga:
EL CONCIERTO EN EL REINO ANIMAL

¡Mu! la dócil vaca muge brama el toro corpulento
rebuzna el paciente burro relincha el potro impaciente la
oveja bala el perro ladra la
gallina cacarea el gallo canta
pía el pollo el chancho gruñe.
El pato castañea el ganzo
casero grazna. ¡Arrúu! la
paloma arrulla trinan las
aves cantoras y el gato
muy vivo maúlla: ¡miau!...

Pá gina 25
EL SAPITO CRO - CRO

El sapo Cro - cro habita en las orillas del río Mosna, donde
abundan los insectos. Algunas veces invita a sus parientes
que viven en lagunas, pantanos y estanques cercanos.
Sus ojos son grandes y salientes y su boca es notablemente
ancha. Tiene dientes muy pequeños, pero no son para
masticar. Tiene también una lengua muy pegajosa, fijada
muy afuera de la garganta y que se dobla hacia adentro.
Ésta le sirve para atrapar a sus presas.
El sapito Cro - cro ha nacido hace 10 años y mide 9 cm. Sus patas delanteras son más
largas que las traseras.
Su piel rugosa y seca, de color pardo verdusco, parece estar cubierta de verrugas. Cambia
de piel cada cierto tiempo; justo cambió la semana pasada y se comió la que se le
desprendió.
Con el tiempo húmedo o al amanecer y al anochecer, sale en busca de sus presas.
Fácilmente caza insectos y gusanos. Es muy glotón y si encuentra alimentos en
abundancia, come hasta hincharse.
El sapito Cro - cro es, en realidad, muy bueno, pero le gusta hacer bromas sobre todo a
quienes sabe que se enfurecerán, por lo que muchas veces no mide las consecuencias de
lo que hace.
1. Completa el siguiente mapa de ideas con los datos del sapito cro - cro.

Pá gina 26
S a p ito
C a ra cterís ticas L u ga r d o n d e v ive A lim en tació n
Físicas Personalidad
__________________ __________________
___________ ___________
__________________ __________________
___________ ___________
__________________ __________________
___________ ___________
__________________ __________________
___________ ___________
__________________
___________ ___________
2. Piensa en tu mascota o en un animal preferido y descríbelo.

- Completa los principales datos en el esquema.
¿Q ué es? ¿ D e q u é s e a lim e n ta n ?
Dibuja a tu m ascota
o anim al preferido
¿ D ó n d e v iv e ? ¿ C ó m o n a ce n ?
¿ C ó m o e s?

Pá gina 27
 Ahora describe a tu mascota preferida de manera clara y ordenada.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
1. Escribe el superlativo de estos adjetivos.

 grande ________________  triste ________________
 pequeño ________________  buena ________________
2. Escribe un adjetivo derivado de estos nombres.

 espuma ________________  olor ________________
 gracia ________________  preciosidad________________
3. Escribe los nombres que se derivan de estas palabras.

 inteligente ________________  vago ________________
 urgente ________________  obedecer ________________
4. Escribe el nombre que se deriva de cada adjetivo.

 grande ________________  bello ________________
 torpe ________________  noble ________________
5. Busca otras palabras que cambian "Z" por "C".
p o zo
____________________ p o cito
____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Z C

Pá gina 28
6. Escribe el plural de las palabras que terminan en "z".

 pez ________________  perdiz ________________
 cruz ________________  lombriz ________________
 luz ________________  juez ________________
7. Forma conjuntos según la terminación de las palabras:

 cansancio  audición  fragancia  ganancia  viejecita
 golpecillo  canción  nubecilla  rancio  invención
 cuerpecito  duendecillo  dolorcillo  calzoncito  dolorcito
an cia - a nc io cilla - cillo cito - cita ció n
8. Ayuda al detective a encontrar la terminación de estas palabras y luego escríbelas

donde corresponda.
azo ez a an za
Pistas:
p er_ _ _ _ _ _ _ p o rt_ _ _ _ _ _ _ n o b l_ _ _ _ _ _ _ b ell_ _ _ _ _ _ _
tard _ _ _ _ _ _ _ ret_ _ _ _ _ _ _ h o m b r_ _ _ _ _ _ _ co n fi_ _ _ _ _ _ _
ven g_ _ _ _ _ _ _ ad ivin _ _ _ _ _ _ _ firm _ _ _ _ _ _ _

Pá gina 29
¿Usamos C o S?
 Encierra las palabras que se escriben con "ción" de color verde y las que se escriben con "sión" de
color azul.
salva ción
d evoción
expresión
g ra du ación
revisión
au dición in vasión
d ivisión
p erversión n arración
 Lee atentamente las reglas de uso de la "S" y "C", escribe las palabras del ejercicio anterior, en el
recuadro que corresponda.
p e rv e r s o : _______________ S a lva d o r : _______________
e x p re s iv o : _______________ d e vo to : _______________
in va s o r : _______________ g ra d u a d o : _______________
re v i s o : _______________ n a rra d o r : _______________
d iv i s ib le : _______________ a u d i to r : _______________

Pá gina 30
La terminación "sión" de las palabras La terminación "ción" de las

afines terminadas en: "so", "sor", palabras afines terminadas en:
"sivo", "sible". "to", "tor", "do", "dor".
¡Me divierto!
* Colorea los espacios con las palabras que están correctamente escritas con s, c o z.

Pá gina 31
tre se n e ce sito
zo p a
cru ze s
a c ie n to

Pá gina 32
1. Después del vocativo de una carta:

Ejemplos:
- Recordado papá:
Doy contestación a tu carta...
- Estimado tío:
En el día de tu cumpleaños...
- Distinguido lector:
Le escribo esta carta para...
2. Antes de una cita literaria.

Ejemplos:
- José Martí dijo: "Nuestro vino es agrio; pero es nuestro vino".
- Pascal afirmó: "El secreto del triunfo es la perseverancia".
- Alexis Carrel enfatizó: "Las mentes amplias y fuertes son más raras que las
estrechas y exactas"
3. Después de determinadas palabras que sirven para anunciar enumeraciones.

Ejemplos:
- Existen tres reinos de la naturaleza, a saber: reino animal, reino vegetal y reino
mineral.
- Las partes de las extremidades superiores son las siguientes: brazo, antebrazo y
mano.
Aplica lo aprendido:
1. Completa con enumeraciones. ¡No olvides el lugar de los dos puntos!
- Tengo numerosos amigos _____________________________________________
__________________________________________________________________
- Ana practica muchos deportes __________________________________________
__________________________________________________________________
- Voy a comprar en la bodega ___________________________________________
__________________________________________________________________
2. Transforma cada oración en otra que tenga dos puntos, sigue el modelo.
- El profesor me dijo que saliera a la pizarra.
__________________________________________________________________
- Mariana respondió a la abuela que no lo había visto.
__________________________________________________________________
- Gonzalo exclamó que hacía mucho frío.
_________________________________________________________________
- Mi mamá dice que me siente bien.
__________________________________________________________________
3. Transforma las oraciones incluyendo las palabras del recuadro, sigue el ejemplo:

Pá gina 33
dos libros - tres jugadores - las frutas - dos amigos
- El árbitro expulsó a Cubillas, Oblitas y Cueto.

__________________________________________________________________
- Estas vacaciones he leído "Mujercitas" y "Pinocho".
__________________________________________________________________
- Me encantan las naranjas, las peras y los plátanos.
__________________________________________________________________
- Montaba bicicleta con Sergio y Luis.
__________________________________________________________________
Los animales
En esta imagen, se esconden algunos animales, coloréalos. Luego, escribe el nombre de

los animales que encontraste.
 _________________________  __________________________
 _________________________  __________________________
 _________________________  __________________________
 _________________________  __________________________

Pá gina 34
1. Observa, lee y completa los diálogos:

2.
Ayer le compraron una

bicicleta nueva a Lorenzo
y paseó por su distritosaludando
a todos sus vecinos.
Tina y José cuidan mucho

su jardín, el sábado sembraron
diferentes flores y acordaron
cuidarlas juntos.
Cuando escribimos una experiencia o anécdota estamos narrando

hechos que nos sucedieron y nos han impresionado positiva o negativamente.
¿A q u ié n ¿D ó n de
le o cu rrió ? o cu rrió ?
¿Q u é se n tim ien to s ¿C u án do
ex p erim en tó ? LA ANÉCDO TA su ce dió ?
¿Q u é le ¿Q u é
im p res io n ó ? p asó ?
2. En tu cuaderno escribe dos anécdotas que te ocurrieron en este año y dibuja lo que te
pasó.

Pá gina 35
Percentil ortográfico
1. Anécdota
2. afecto
3. hogar
4. torpe
5. alboroto
6. escuálido
7. vacuna
8. extremidades
9. desagradables
10. valor
Oraciones
1. En la clase de comunicación, contamos

anécdotas graciosas.
2. Yo siento mucho afecto por mis padres.
3. El hogar de mis amigas es lindo.
4. Mi prima fue torpe al caer.
5. Hubo un gran alboroto en el
supermercado.
6. Mi perro es muy escuálido.
7. Hoy me pusieron la vacuna de la hepatitis.
8. Yo tengo extremidades superiores e
inferiores.
9. ¡Ese olor es desagradable! Patricia.
10. En Trilce practicamos el valor del mes.

Pá gina 36
1. Expresar
2. rimas
3. sustantivos
4. emisor
5. receptor
6. mensaje
7. alfabeto
8. punto
9. comunicación
10. sílaba
Oraciones
1. ¡Niños, pueden expresar lo que sienten!

2. Sergio sabe muchas rimas.
3. Hay sustantivos propios y comunes.
4. El emisor es la persona que comunica.
5. El receptor es muy importante en la
comunicación.
6. Yo mandé un mensaje por correo.
7. El alfabeto tiene 27 letras.
8. El punto siempre va al final de una
oración.
9. Yo utilizo los medios de comunicación.
10. Existen sílabas tónicas y átonas.

Pá gina 37
1. Higiene
2. alimentos
3. seguridad
4. armonía
5. solidario
6. protección
7. cariño
8. educación
9. razonar Oraciones
10. huesos
1. La higiene es muy importante para la

salud.
2. Los alimentos son nutritivos y deliciosos.
3. Serenazgo brinda seguridad a los hogares.
4. Mi familia vive en armonía.
5. Mis compañeros y amigos son solidarios.
6. Mis padres me brindan protección.
7. Rocío tiene unos padres que le brindan
mucho cariño.
8. Nosotros recibimos una buena educación.
9. Hay que razonar bien en este problema.
10. Nosotros tenemos huesos largos, cortos y
planos.

Pá gina 38
1. Músculos
2. maxilar
3. brazo
4. antebrazo
5. articulaciones
6. vértebras
7. rótula
8. falanges
9. esqueleto
10. p remio
Oraciones
1. Mis músculos se desarrollan practicando

deporte.
2. Tenemos dos clases de maxilar.
3. Me he golpeado el brazo derecho.
4. Juego vóley usando mis antebrazos.
5. Tenemos muchas articulaciones en el cuerpo.
6. Las vértebras son huesos planos.
7. El hueso de la rótula está en la rodilla.
8. Los falanges son los huesos más pequeños.
9. Todos los animales vertebrados tienen
esqueleto.
10. Gané un premio en las competencias.

Pá gina 39
1. Consonantes
2. tacaño
3. responsable
4. turbia
5. homónimos
6. sinónimos
7. bufanda
8. holgazán
9. antónimo
10. bondadoso Oraciones
1. El abecedario tiene 27 consonantes.

2. El tío José es muy tacaño.
3. Ella es responsable con sus tareas.
4. El agua del río está turbia.
5. Hoy aprendí el homónimo de las palabras.
6. Los sinónimos tienen significados iguales.
7. Mi hermana compró una bufanda roja.
8. Hoy estudié el antónimo de las palabras.
9. Los niños de tercer grado son bondadosos.
10. Mi primo José es un holgazán.

Pá gina 40
1. Soberbia
2. impúdico
3. lenguaje
4. lengua
5. idioma
6. habla
7. serie
8. fila Oraciones
9. vertical
10. horizontal
1. Aquel personaje conversó con el soberbio.
2. Pedro se quita la ropa, es un impúdico.
3. Los japoneses utilizan otro lenguaje.
4. En la lengua, se encuentran las papílas
gustativas.
5. El idioma oficial, en el Tahuantinsuyo fue
el quechua.
6. Mayra habla con sus compañeros sobre
Historia.
7. Existen diferentes series de suma y resta.
8. Los niños hacen una fila para comprar.
9. Las líneas verticales forman un plano
cartesiano.
10. En el plano trazamos una línea horizontal.

Pá gina 41
1. Croquis
2. dirección
3. avenida
4. litósfera
5. hidrósfera
6. continentes
7. evolución
8. era
9. geólogo
10. siglo Oraciones
1. Luisa me dio un croquis para llegar a su

casa.
2. La dirección que me dieron es confusa.
3. El supermercado, está cerca a la avenida
principal.
4. La corteza terrestre, es llamada litósfera.
5. Ayer estudié la hidrósfera en Ciencia y
Ambiente.
6. El Perú se encuentra en el continente
americano.
7. La evolución del hombre ha sido increíble.
8. En la Era cuaternaria apareció el hombre.
9. Los geólogos están estudiando los cambios
de la Tierra.
MISS :ANGELICA YSABEL ANAPAN MENDIETA 10. Estamos viviendo en el siglo XXI.
Pá gina 42
1. Tendones
2. bíceps
3. sedentario
4. desgarro
5. nómade
6. mamífero
7. reptiles
8. hembras
9. anfibios
10. hiato Oraciones
1. Katia se cayó y se lastimó un tendón del pie.

2. Mis bíceps se desarrollarán si practico
deporte.
3. Los hombres sedentarios sembraban y
cosechaban sus alimentos.
4. Mayra, se desgarró un músculo saltando.
5. Los nómades cazaban y pescaban para poder
sobrevivir.
6. El murciélago es un mamífero volador.
7. Los reptiles ponen huevos.
8. La yegua es la hembra del caballo.
9. El sapo y la rana son anfibios.
10. Estudiaremos los hiatos en Comunicación Integral.
Pá gina 43

Pá gina 44

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COMUNICACIÓN

.................................................................El punto y la mayúscula 9

...............Género y número del sustantivo - Sustantivos propios y

..............................................Uso de la "B" - "V", "mp - mb - nv" 19

..........Uso del diccionario - Sustantivos individuales y colectivos

.......................................................Producción de textos: La carta 27

.............................Producción de textos: Descripción de animales 31

............................................................................... Los dos puntos 37

............................................Análisis de imágenes: Figura - fondo 39

...................................................Producción de textos: Anécdotas 41

MISS :ANGELICA YSABEL ANAPAN MENDIETA

 Después de observar la imagen, responde:

- ¿Quién envió un mensaje?

- ¿Quién recibió el mensaje?

- ¿Qué mensaje envió el policía a los conductores?

- ¿Qué utilizó el policía para comunicarse con los conductores?

- ¿Dónde ocurrió la comunicación entre el policía y los conductores?

MISS :ANGELICA YSABEL ANAPAN MENDIETA

MISS :ANGELICA YSABEL ANAPAN MENDIETA

Recuerda siempre que:

A diario nos comunicamos a través de gestos, conversaciones,

2. Dibuja o pega cuatro medios de comunicación. Luego escribe sus nombres.

MISS :ANGELICA YSABEL ANAPAN MENDIETA

El punto: Es un signo ortográfico que lo utilizamos en la escritura de textos para separar

MISS :ANGELICA YSABEL ANAPAN MENDIETA

MISS :ANGELICA YSABEL ANAPAN MENDIETA

Po co tiem p o d es pu és, el le ó n cayó en u n a tra m pa Los

caz ado re s qu erían lleva rs e vivo al re y d e lo s a n im ale s, y lo ataro n

Ju a n era h ijo d e u n ca rp intero lla m a do Pe dro . S u p a d re la h a bía

en s eñ a d o s u o ficio d esd e p eq u eñ o. E s to le pe rm itió a Ju a n

g a n a rse la vid a cu a n do a d u lto

L a lieb re s e a la ba b a en cie rta o ca sió n , d ela n te d e lo s de m á s

- N a d ie m e h a d erro ta d o ja m á s -d ecía - cu a n do e cho a co rre r

- A cep to e l d e sa fío -dijo la to rtu g a tra n q u ila m en te PA R E

- ¡A h , p u es tien e g ra cia ! -rep u so la lie bre PA R E

MISS :ANGELICA YSABEL ANAPAN MENDIETA

Se escribe con mayúscula al _____________________ de una oración

2. Escribe oraciones de acuerdo a los dibujos. Usa mayúsculas y punto final.

3. Escribe cuatro nombres de:

MISS :ANGELICA YSABEL ANAPAN MENDIETA

un día, julián encontró un perro durmiendo en la calle. él pensó:

MISS :ANGELICA YSABEL ANAPAN MENDIETA

Aquí tienes muchos sustantivos, escógelos y colócalos en la columna apropiada.

cereal Eduardo Amazonas cuaderno

MISS :ANGELICA YSABEL ANAPAN MENDIETA

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

1. Colorea según lo indicado.

Sustantivo: género femenino - número singular verde

MISS :ANGELICA YSABEL ANAPAN MENDIETA

2. Identifica el género y número de los siguientes sustantivos:

a) juezas género ______________

b) yegua género ______________

c) vacas género ______________

d) padre género ______________

e) oveja género ______________

MISS :ANGELICA YSABEL ANAPAN MENDIETA

f) taza género ______________

g) gallo género ______________

h) foca género ______________

 conservar  evitar

 animar  contemplar

 alegrar ____  respirar _

 cuidar _  está

 sembrar  queda