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COMUNICACIN

INTEGRAL
III BIM.
TRILCE PRIMARIA
COMUNICACIN INTEGRAL

ndice
Pg .

. Pronombre personal - Uso del guin.....................05

. El Verbo: Tiempos.................................................11

. Conjugando los verbos - El uso de la J y G - Anlisis de


imgenes: Afiches................................................17

. La oracin: Clases de oraciones............................23

. Produccin de textos: Cuento...............................25

. Uso de comillas - Produccin de textos: Postal.....33

. Produccin de textos: Fbulas - Anlisis de


imgenes: Diferencias..........................................35

. Percentil ortogrfico............................................41

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1. Completa con la palabra que le corresponde

2. Escribe el plural de los siguientes pronombres personales.

Singular Plural

Yo

l / Ella

3. Completa con una oracin.

Yo____________________________________________________

Nosotros_______________________________________________

T____________________________________________________

Ustedes_______________________________________________

l____________________________________________________

Ellos__________________________________________________

Ella___________________________________________________

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Ellas__________________________________________________
4. Completa las oraciones con los pronombres personales

_________ estn jugando en el parque.

_________ es buena cocinera.

_________ estn pintndose el cabello.

_________ somos buenos amigos.

_________ comes muy rpido.

_________ son primos.

_________ se pinta las uas.

_________ compr una camisa.

_________ me com un helado.

_________ son arquitectos.

5. Encierra el pronombre personal en cada oracin.

Rosa y ella se fueron de paseo.

Mi mam compr golosinas para ellos.

El dueo y yo nos asustamos.

T y Mara bailan marinera.

Jos convers con ustedes en la escuela.

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6. Reemplaza las palabras resaltadas por un pronombre personal.

- Algunas damas pasean por el parque.

_______________________________________________

- Carlos y yo iremos al cine maana.

_______________________________________________

- El alumno pinta con sus tmperas.

_______________________________________________

- La seora comprar muchos caramelos.

_______________________________________________

- Unos amables caballeros ofrecieron sus asientos

_______________________________________________

7. Une cada frase con el pronombre personal que le corresponda.

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l com en fru ta s

Yo a m a b a s a C a r lo s

T h a b lo c o n R o s a

E llo s llo r a n m u c h o

N o s o tro s a p r e n d e r s lo

U s te d e s lle v a m o s la p e lo t a

Cmo se usa el guin? (-)


Se utiliza:
1. Para separar la palabra que no alcanza en el mismo rengln.
Copia este texto y separa correctamente las palabras.
A lu m n o s :
_______________________________

_______________________________
T o d o s e s t n in v it a d o s
_______________________________

p a r a a s is t ir a m is a _______________________________

_______________________________
lo s d o m in g o s .
_______________________________

_______________________________
V e n g a n , p a ra a p re n d e r
_______________________________

j u n t o s la p a la b r a d e D io s . _______________________________

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2. Para colocar de forma ordenada una palabra debajo de otra.

L o s a n im a le s q u e c o n o z c o s o n :

c o n e jo
oso g a to
p a to
p e rro c ig e a
lo b o

3. Para separar vocablos compuestos.


Ejemplo: Encuesta socio - econmica.

Completa los guiones donde sea necesario (fjate en las palabras que estn en
negrita).

a. La situacin socio econmica es la causa de la pobreza en el Per.

b. La explicacin terico prctica es necesaria.

c. El qumico farmacutico es un profesional necesario.

4. Cuando existen dilogos en un texto, contina el dilogo.


Ejemplos:

- Cul es tu nombre?

- Me llamo Benjamn.

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- __________________________

- __________________________

- __________________________

- __________________________

Tarea domiciliaria

Busca en los peridicos, textos o prrafos donde se utilice cada uno de los usos del guin,
recrtalos y pgalos en tu cuaderno.

1. Observa la lmina y completa las oraciones con las acciones que realiza cada persona.

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Escoge Pedro ________________ manzanas en la bodega.

paga La seora ______________ el ticket de la mquina.

saca Ral _____________ las mejores naranjas.

2. Completa con una palabra, la accin que realiza la persona.

La profesora __________________ a sus alumnos.

Los nios __________________ en la fiesta.

Julia __________________ una hamburguesa.

Csar __________________ con un beso a su maestra.

Mi sobrina __________________ un lindo cuento.

Recuerda que:

S o n v e r b o s a q u e lla s p a la b r a s q u e in d ic a n a c c i o n e s r e a liz a d a s p o r la s p e r s o n a s .

3. Cules son verbos?


Subraya los verbos.

jugar (1) saltar (2) hermoso (3)

ir (4) mirar (5) rey (6)

comer (7) sucio (8) len (9)

lavar (10) subir (11) feo (12)

de (13) estudiar (14) azul (15)

planchar (16) gusano (17) lavar (18)

comer (19) luz (20) volar (21)

vigilar (22) escoba (23) sol (24)

jardn (25) dormir (26) sopa (27)

t (28)

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Pinta las respuestas correctas.

4. Escoge, ordena y escribe una oracin con las palabras del recuadro.

Rosa conversa para el dictado

Mario sube un pan con queso

Carlos pinta un dibujo

Csar bebe con su prima

Elizabeth prepara su habitacin

Bruno estudia las escaleras

Ericka ordena una gaseosa

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

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____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

5. Analiza y completa.

- sube
- p in t a
- bebe
- p re p a ra
- e s t u d ia
- o rd e n a

6. Reconoce los verbos, sustantivos y adjetivos; coloreando con tres colores diferentes.
in t e lig e n t e
b o n it

cant
ju e

fe l
a
o

iz
ga

al
ho

to
ga

sec
pe
r

qu
o o
e
fu e rt co rre
e
d o c to r f lo r

s a lt a
ro
p ja
ve ib e
sua
cr
es
ilia
pa

am
tre

f
n sa
ca
a

c a rro
s ill

p ie
l p iz
a rra n

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7. Clasifica las palabras del ejercicio anterior segn sean sustantivos, adjetivos o verbos.
SUSTANTIVOSVE
RBOS ADJETIVOS

Tiempos del verbo


1. Analiza y completa con lo que corresponda en cada recuadro.

DESPUES AHORA ANTES

Nos indica lo que


sucedi.

2. Seala con un aspa (x) donde corresponda.

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3. Completa el cuadro.

4. Observa cada imagen y escribe el verbo segn el tiempo indicado.

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Recuerda que:

El verbo conjugado es el que vara en su terminacin de acuerdo al pronombre


personal que le acompaa.
1. Reemplaza las palabras resaltadas por un pronombre personal.

- Las nias jugarn en el parque.

______________________________________________________________

- El alumno estudi para su examen.

______________________________________________________________

- Carlos y Pedro conversan siempre.

______________________________________________________________

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- Claudia, Rosa y Elena saldrn a pasear.

______________________________________________________________

2. Une cada pronombre con el verbo que le corresponde.

YO CO M EN

3. Completa el cuadro.

Pronombres Verbos conjugados (Presente)


personales

Yo camino canto como

El canta

Nosotros

Ustedes

Ellos comen

4. Conjuga los siguientes verbos teniendo en cuenta los tiempos

Verbos Presente/Yo Pasado/T Futuro/Ellos

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Hablar

Tener

Cantar

Escribir

Estudiar

Pintar

Lavar

Repasamos en casa
1.Conjuga el siguiente verbo: "cantar"
P erson a P re se n te Pasado F u tu ro
Yo
T c a n ta s te
l / E lla
N o s o tr o s
U s te d e s c a n ta n
E llo s / E lla s

2.Completa el cuadro y fjate bien en los pronombres.

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T ie m p o s P re se n te F u tu ro
V erbos Pron om bres Pasado
C a m in a r Yo
B a ila r U s te d e s
E s c r ib ir N o s o tr o s
In fla r l / E lla s
M ir a r T
C o rre r E llo s / E lla s
Nadar U s te d e s
S e n tir Yo

3. Escribe el pronombre correspondiente:

a) Ral y yo = _________________

b) Rosa, Mnica y Mariela = _________________

c) Pedro = _________________

d) Dante, Sergio y Andr = _________________

e) Laura = _________________

f) Carmela, Lorenzo, Diana y Ral = _________________

4. Colorea con lpiz rojo los pronombres en singular y con lpiz azul los que estn en
plural.

ustedes l nosotros ella ellos yo t ellas

Uso de la "G" y "J"


1. Colorea las siguientes palabras, teniendo en cuenta su misma terminacin.

GER = verde AJE = rojo GIO = azul JEAR = amarillo

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A R B IT R A JE

C O L E G IO
R E L IG I N

R
COGE
AR
JE
CO

ER
H O JE A R
E

EG
E
J

R
PO TAJ
RA

OT
JEA
R
GE

CO

PR
CAN
C O
EN

IO
T IG
JE
O

ER
I

B U R B U JEA R
AG

IS A

ES
ESCOG
FR

PR
PA
U
NA

2. Lee las rimas

Qu mal estuvo el arbitraje


de ese rbitro con tatuaje
siendo futbolistas con coraje
se antojaron de un potaje
preparado con aguaje.

3. Escribe las palabras de los globos (pgina anterior) en la columna que le corresponde.

GER
TERMINACIONES"

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Los verbos terminados en _________


se escriben con _____ excepto TEJER.

G IO

Las slabas ________ se


escriben con ___________.

A JE

Las terminaciones _________


se escriben con J.

JEA R

Los verbos terminados en


_________ se escriben con ______.

Los afiches
Son papeles que se fijan en lugares pblicos para anunciar alguna cosa.

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Elementos de un afiche:

- Dibujos
- Slogans E s u n m e d io
d e c o m u n ic a c i n
- Anuncios

Se puede elaborar un afiche para:


- Anunciar una fiesta
- Realizar acciones de bien social (apoyo y solidaridad)
- Informar de un evento cultural o deportivo; etc.

Ahora t!
Elabora un afiche en un papelote con plumones, crayolas, colores, etc. sobre una kermes que se va a realizar

por el aniversario del colegio TRILCE.

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Es un conjunto de __________ que expresan una idea con sentido

completo.

Ante una situacin podemos expresarnos de acuerdo a nuestros estados de

nimo o deseos. Por esa razn existen varias clases de oraciones.

C LA S ES D E O R A C IO N ES

S o n la s q u e E x p re sa n Pueden
p re g u n ta n . s o rp re s a , a f ir m a r
a d m ir a c i n o negar
a l e g r a , d o l o r,
e tc .

1. Identifica qu clase de oracin es:

Qu bueno! __________________________

Cmo te llamas? __________________________

Luca no estudi para el examen __________________________

Yo aprobar el examen __________________________

Auxilio, me ahogo! __________________________

2. Escribe una oracin para cada clase:

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Enunciativa (negativa)

____________________________________________________________

Interrogativa

____________________________________________________________

Exclamativa

____________________________________________________________

Enunciativa (Afirmativa)

____________________________________________________________

Interrogativa

____________________________________________________________

3. Une con una lnea cada oracin con su clase.

E n u n c ia t iv a
( a f ir m a t iv a )
Es un loco!

E x c la m a t iv a
Dnde est mi cartera?

E n u n c ia t iv a
( n e g a t iv a )
Todos iremos al estadio.

I n t e r r o g a t iv a
No tenemos mucho dinero.

COLEGIO TRILCE P gin 22


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Juan, el castorcito
Haba una vez un hermoso bosque lleno de grandes rboles, flores y un riachuelo que
proporcionaba agua a todos los animalitos que vivan en ese alegre lugar.
Juan era un pequeo castorcito a quien su pap castor enseaba con mucha tcnica el
oficio de la familia: fabricar diques.
Un da pap castor le dijo:
-Juan, ya es tiempo que hagas tu propio dique. Irs a la parte baja del ro y trabajars all
por las maanas, y por las tardes tendrs tiempo para jugar con tus amigos. El pequeo
castorcito se fue muy contento, ya que su padre le haba confiado una gran
responsabilidad. Tan pronto lleg, empez su obra recolectando pequeas ramas de
rboles, pero al poco rato se distrajo. Se sumergi en el agua, vio a los peces nadar de un
lugar a otro y eso le dio una idea. Rpidamente fue a buscar a sus amigos.
- Hola, Rabito! Qu linda maana! Vamos a jugar?
- S juguemos!, le contest el conejito, pero tan pronto termine de ayudar a mi pap en la
siembra de zanahorias.
Luego, fue donde su amiga la ardillita.
- Qu buen da hace, Linda! Quieres jugar conmigo?
- Me encantara, Juan!- le contest la ardilla, pero en esta poca caen muchas bellotas y
debo ayudar a mam a recogerlas.
Por la tarde jugaremos.
Juan fue a buscar a sus otros amigos, pero todos
estaban ocupados. Entonces regres al riachuelo y se
puso a jugar con los peces. Se diverta tanto que se
olvid por completo de la labor encomendada. De
pronto, se acord y rpidamente comenz a colocar
rama tras rama muy a la ligera, sin tener en cuenta lo
que haba aprendido de su padre. Hasta que escuch
una voz que lo llamaba:
- Juan, ven pronto, es tiempo de almorzar. Debes estar
agotado, disfruta tu almuerzo y luego ve a buscar a tus
amigos.
Le pareci genial jugar, jugar y jugar. Esto se repiti todos los das. El castorcito no estaba
cumpliendo con su responsabilidad.

COLEGIO TRILCE P gin 23


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Un da comenz a llover ms intensamente.


Esto preocup a los animales.
Poco a poco el cauce del ro creci, por lo que
aumentaba el peligro en los hogares y sembros de
ellos. Rogaban para que los diques de pap castor y
Juan lograran desviar las aguas.
Juan se senta muy nervioso, pues saba que su
dique no estaba bien hecho. Senta culpabilidad al
imaginar las consecuencias de su irresponsabilidad.
El dique de pap castor no resisti. El agua pas por
encima, por abajo, por todos lados. Entonces las
esperanzas estaban en el dique de Juan. Este, al ver la avalancha, estall en llanto.
Pap, amigos, perdnenme, mi dique no est bien hecho, ya que en lugar de hacerlo me
puse a jugar, sin pensar en lo importante que era para todos, el que yo haga mi trabajo
correctamente. Perdnenme, buuu, buuu...
El tiempo transcurra y el dique de Juan resista firmemente la fuerza del ro y lo desviaba
hacia otro lado. Por fin dej de llover, y el nivel del agua descendi.
El castorcito, sorprendido, no encontraba ninguna explicacin. En eso se le acercaron
todos los animales y su pap le dijo:
Sabamos que optaste por jugar y no fuiste responsable. As que, mientras t dormas, tus
amigos y yo arreglbamos lo que habas hecho mal.
Quisimos darte una leccin dijo Linda.
Evadir nuestra responsabilidad puede afectar a todos - continu pap castor.
Gracias, pap! Gracias, amigos! dijo Juan. De ahora en adelante cumplir con todas las
responsabilidades que me encarguen.
Jos Luis Sols Daz.
(Per)

Comprendo y reflexiono
1. Busca en el diccionario el significado de estas palabras:

a) castor: __________________________________________________
__________________________________________________
b) dique: __________________________________________________
__________________________________________________

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c) oficio: __________________________________________________
__________________________________________________
d) bellotas: __________________________________________________
__________________________________________________
e) cauce: __________________________________________________
__________________________________________________

2. Responde:

a) Te gust el cuento? Por qu?


______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) Qu sinti Juan cuando su pap le encomend el trabajo?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) Juan fue constante? Por qu?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

3. Une las palabras que tengan el mismo significado.

h erm os o p ro fe s i n

o f ic io t c n ic a

firm e lin d o

pequeo c o n s ta n te

h a b ilid a d c o rto

COLEGIO TRILCE P gin 25


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Escribiendo cuentos
Para escribir un cuento, debes conocer los tres momentos en que se narra la historia.

1. Une con una lnea el momento del cuento con lo que le corresponde.

I n ic io Aqu se presentan diversas situaciones que

le

ocurre a los personajes.

Puedes elegir el final que ms te agrade de


Nudo
la

historia.

D e s e n la c e Debes pensar en el lugar y los

personajes del

cuento.

Debes pensar en el lugar y los personajes del cuento.

COLEGIO TRILCE P gin 26


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3. Escoge los personajes y el lugar para inventar tu cuento.

4. Prepara un cuento para ser narrado, pero primero toma en cuenta lo siguiente:

- Piensa en los hechos que van a suceder.


- Debes tener en cuenta los tres momentos.
- El cuento no debe ser muy largo.
- Ten en cuenta los signos de entonacin ? ! y puntuacin . , ;

________________________________
(TTULO)

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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____________________________________________________________________

Construyendo historias
1. Observa estas imgenes.

2. Ordena la secuencia de estas imgenes y escribe una historia.


- Acontecimiento inicial.
- Accin (nudo).
- Desenlace.

________________________________
(TTULO)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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COMUNICACIN INTEGRAL

___________________________________________________________________

Somos escritores!
1. Observa las imgenes.

2. Crea una historia con las imgenes.

________________________________
(TTULO)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

COLEGIO TRILCE P gin 29


COMUNICACIN INTEGRAL

___________________________________________________________________

P a r a q u s ir v e n la s
c o m illa s ? ( " " )

1. Cuando:
Destacas la denominacin de un personaje:
- Andrs Avelino Cceres es llamado "El brujo de los Andes".

2. Cuando:
Mencionas una cita textual.
- "La historia de nuestro pas es muy completa y cclica". Pulgar Vidal.

3. Cuando:
Repites una frase conocida, un dicho o un refrn.
- "El hombre es un ser racional"
- "A buen entendedor pocas palabras".

4. Cuando:
Quieres resaltar algo en un texto.
- "El Comercio" es el diario ms ledo en el Per.

Ejercicios: Coloca las comillas que necesiten las siguientes oraciones.

a) A caballo regalado no se le mira el diente.

b) El Per es un mendigo sentado en un banco de oro.

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c) Miguel Grau llamado El caballero de los mares.

d) El Peruano es el diario de mayor circulacin.

Escribimos una postal


1. Rubn le escribi esta postal a su mam, lee lo que le cuenta y completa
las partes que tiene:

Iq u ito s, 4 d e n o v ie m b re

2. Organiza tus ideas:

COLEGIO TRILCE P gin 31


COMUNICACIN INTEGRAL

Imagina que ests de viaje y quieres escribir una postal. Organiza tus ideas en el
siguiente esquema:
Tu
A q u i n la e n v ia r s ? Q u h aces?
p r o p ia
____________________ ____________________
____________________ p o s ta l ____________________
____________________ ____________________

D n d e e s t s ? Q u p a is a je tie n e e l lu g a r ? Q u q u ie r e s c o n t a r ?
____________________ _______________________ ____________________
____________________ _______________________ ____________________
____________________ _______________________ ____________________

3. En tu cuaderno:
Elabora una postal y dibuja tu estampilla.

El lobo y el caracol
El lobo corra velozmente a lo largo del camino. El caracol lo vio y lo llam. Le pregunt
que adnde iba y el lobo dijo que a Pars.
Entonces, el caracol le pidi el favor de que lo llevara; pero, vanidoso, el lobo contest
que tena prisa. El caracol repuso:
-No tendrs que esperarme, porque soy ms rpido que t. Te aseguro que estar en
Pars antes que t. Hagamos una apuesta. El ltimo en llegar invitar al otro a comer -y se
agarr discretamente de la cola del lobo.
El lobo slo respondi:
-Adis - y se fue.
Cuando el lobo lleg a Pars, acababa de anochecer y la puerta de la ciudad estaba
cerrada. Mientras golpeaba para que le abrieran, el caracol se baj de la cola y trep en
silencio por la muralla que rodeaba la ciudad.

- Bienvenido! -le dijo al lobo al verlo entrar- Ahora, llvame a comer!

Moraleja: La vanidad no nos deja ver las cualidades de los otros.

COLEGIO TRILCE P gin 32


COMUNICACIN INTEGRAL

Jean Muzi
(francs)

Analizamos el texto
1. Subraya la respuesta correcta:

a) El lobo corra velozmente...


- ... por la orilla del ro.
- ... a lo largo del camino.
- ... por el campo.

b) El lobo le dijo al caracol...


- ... que lo poda esperar.
- ... que lo llevara.
- ... que tena prisa.

c) El caracol...
- ... se agarr de la cola del lobo.
- ... lleg primero que el lobo.
- ... corri ms rpido que el lobo.

COLEGIO TRILCE P gin 33


COMUNICACIN INTEGRAL

2. Contesta:

Qu otro medio pudo utilizar el caracol para llegar a Pars?


_____________________
_____________________
_____________________

3. Encierra en un crculo la moraleja que nos da la lectura.

a. La paciencia es la clave para conseguir lo ms difcil.


b. Los obstculos se pueden superar con inteligencia.
c. Veamos tambin las cualidades de los dems.

Creando fbulas
1. Observa ests imgenes y crea una fbula con su moraleja.

"Kiqu, el pollito perseverante"

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

COLEGIO TRILCE P gin 34


COMUNICACIN INTEGRAL

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

La moraleja de mi fbula es:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Son iguales?
1. Seala cules con las cinco diferencias en estos dibujos

COLEGIO TRILCE P gin 35


COMUNICACIN INTEGRAL

2. Encuentre siete diferencias en estos dibujos

COLEGIO TRILCE P gin 36


COMUNICACIN INTEGRAL

COLEGIO TRILCE P gin 37


COMUNICACIN INTEGRAL

1. Elegido

2. mitad

3. legtimo.

4. tercia

5. reproducir

6. escama

7. terminacin
Oraciones
8. infinitivo
1. Camila viaj a las playas de Huanchaco
9. delantal
10. asilo 2. El dormitorio est desordenado.

3. La computadora de Karla tiene videocmara

4. Los colores de mi hermana se perdieron.

5. Las lindas flores adornan mi habitacin.

6. Debemos obedecer a nuestros padres.

7. Arreglamos los murales del aula.

8. La casa luce una fachada limpia.

9. Los nios se divirtieron en el festival.


10. Ellos prefieren participar en el teatro.

COLEGIO TRILCE P gin 38


COMUNICACIN INTEGRAL

1. Angosto

2. desencanto

3. indigesto

4. conjugar

5. almeja

6. articulada
Oraciones
7. equivalencia
1. La cartuchera nueva se extravi.
8. fraccin
2. Mi mam luce un hermoso vestido fucsia.
9. entrecortado
10. irrupcin 3. La nia de cabellos ensortijados es risuea.

4. Los pajaros alegran la maana con sus cantos.

5. Las pistas se encuentran en buen estado.

6. Los choferes deben manejar con precaucin.

7. Jorge colabora en su iglesia.

8. Samantha visitar el Cusco en su viaje de

promocin.

9. Andrea come manzanas acarameladas.


10. La familia Salas visitar el museo.

COLEGIO TRILCE P gin 39


COMUNICACIN INTEGRAL

1. Jarrn

2. geranios

3. personal

4. pronombre

5. vocablos

6. homogneas

7. metamorfosis
Oraciones
8. oruga
1. Sandra, mi mejor amiga, le gusta bailar.
9. interactuar
10. tpico 2. Los nios realizaron su confirmacin.

3. La graduacin de sexto grado se realiz en la

maana.

4. Mi gato est enfermo.

5. El alumno Manuel est atento en clases.

6. Mi blusa turquesa se manch con mayonesa.

7. Mis cuadernos estn ordenados.

8. La torta estuvo deliciosa.

9. Alejandro tiene muchas mascotas.


10. Los zapatos de mi to, son de cuero.

COLEGIO TRILCE P gin 40


COMUNICACIN INTEGRAL

1. Semejanzas

2. agente

3. sable

4. invencin

5. carroa

6. sucesivo

7. oblicuo
Oraciones
8. perpendicular
1. El perro ladra demasiado.
9. posadero
10. sentencia 2. El armario est limpio y ordenado.

3. Compr muchos dulces.

4. Mi ta me regal una caja de temperas.

5. Ayer com un delicioso cebiche.

6. Los tomates subieron de precio.

7. Me gusta el arroz con pollo.

8. Mis primas son aeromosas.

9. La caja de juguetes est vaca.


10. Las calles estn sucias.

COLEGIO TRILCE P gin 41


COMUNICACIN INTEGRAL

1. Castor

2. entrevista

3. noble

4. extraviado

5. combustin

6. atmsfera

7. referencia
Oraciones
8. oposicin 1. Los nios visitaron el zoolgico de Huachipa.
9. ngulo 2. Luca presenta sus tareas ordenadamente.
10. vrtice 3. El paisaje mostraba grandes cultivos.
4. En el parque jugaban y rean los nios.
5. Los alumnos del tercer grado visitaron el
museo.
6. Los turistas visitaron la iglesia de las
Nazarenas.
7. Las lluvias torrenciales inundaron las calles.
8. Los campesinos cosecharon gran cantidad de
tubrculos.

9. Los nios realizaron una marcha por la paz.


10. Al continente de Europa se le conoce como el
continente de las Comunicaciones.

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COMUNICACIN INTEGRAL

1. Polgono

2. diagonal

3. coherencia

4. secuencia

5. condensacin

6. sustancia

7. consecutivo
Oraciones
8. equiltero 1. En mi barrio cuidan el orden y limpieza de las
9. cincel calles.
10. picapedrero 2. El turrn de Doa Pepa es delicioso.
3. Estaremos presentes en tu actuacin.
4. Celebremos con orgullo nuestra msica criolla.
5. Jorge gan el concurso de ajedrez.

6. Los nios efectuaron ejercicios de divisin.

7. Olenka me dio un pedazo de bizcotela.

8. Los turistas organizaron una excursin.

9. Con mucho xito culmin mis exmenes.


10. El jugo de naranja es exquisito.

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COMUNICACIN INTEGRAL

1. Antipata

2. indiferencia

3. dubitativa

4. enunciativa

5. mendigo

6. cultura

7. gobierno
Oraciones
8. parbola 1. Lucho se fue de viaje al Cusco.
9. diresis 2. Gianella se indigest por comer torta de
10. dilogo chocolate.
3. Los tiles escolares de Italo estn incompletos.
4. Con devocin acompaamos la procesin del
seor de los Milagros.
5. Las regiones naturales del Per estn
determinadas por la cordillera de los Andes.
6. Alexandra y Luz se fueron de paseo a Chosica.
7. Mi mam prepar una torta de chocolate.
8. Diego desea estudiar medicina.
9. Mi familia almorz en un restaurante
campestre.
10. El sbado comenzar el campeonato de voley.

COLEGIO TRILCE P gin 44


COMUNICACIN INTEGRAL

1. Comillas

2. politeismo

3. desiderativa

4. Amauta

5. ayllu

6. relato

7. estadstica
Oraciones
8. fuente 1. Los nios juegan con canicas.
9. oxgeno 2. Jorge se fue de compras a Metro.
10. vaporizar
3. Los osos de peluche adornan mi habitacin.
4. Aquellas nias bailaron Diablada.
5. La profesora revis los cuadernos de Religin.
6. Visitamos una feria de libros.
7. Mis amigos y yo fumos a una exposicin de
pinturas.
8. Andrs se fue de paseo a la playa.

9. Adriana y Alejandra se fueron al cine.


10. Angela estudia computacin.

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