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Álgebra
AUTORES:
Castro Peñaloza Ulises
Durán Muñoz María Alejandra
Felix Robles María Cristina
Fernández Corrales Marlen Aida
Gachuz Cuevas Ilyan
Nuñez Inda Elizabeth
IMPRESO EN MÉXICO
Primera Edición, 2017
7
C O M P E T E N C I A S
Á lgebra
El propósito formativo de la materia de matemáticas es
que el estudiante aplique conocimientos matemáticos
en la resolución de problemas de distintos contextos
(social, natural, científico y tecnológico, entre otros).
Aprendizajes esperados
Contenidos actitudinales
t Libertad
t Justicia
t Igualdad
t Equidad
t Respeto
t Tolerancia
t Honestidad
t Disciplina
t Responsabilidad
t Lealtad
t Solidaridad
t Colaboración
Aritmética y fundamentos
UNIDAD de álgebra
1
Habilidades y destrezas
Conceptos subsidiarios
13
4 Álgebra
1. Suma y resta
s
Ejemplo
1. 5 + 3 + 100 + 3 + 3 = 114
2. −5 − 3 − 100 − 3 − 3 = −114
b) Números con signo opuesto. Cuando en una expresión existen más de dos términos, se
agrupan los que tengan el mismo signo y se procede de acuerdo al inciso a) para obtener
solamente dos términos con signo contrario, los cuales se restan y el signo resultante es
el signo del término mayor.
s
Ejemplo
1. 1 − 3 = −2
2. −2 − 3 + 7 = −5 + 7 = 2
2. Multiplicación
Al multiplicar dos números cualesquiera, el signo resultante deberá ser acorde a lo siguiente:
(+x)(+y) = +xy
(+x)(–y) = –xy
(–x)(+y) = –xy
(–x)(–y) = +xy
s
Ejemplo
3. División
Al dividir dos números cualesquiera, el signo resultante deberá ser acorde a lo siguiente:
+x x
=+
+y y
+x x
=−
−y y
−x x
=−
+y y
−x x
=+
−y y
s
Ejjercicio
Realiza las siguientes operaciones utilizando las leyes de los signos, según se indique.
De manera grupal.
1. 4 + 3 + 2 + 100 + 3 + 4 + 3 =
2. 5 + 3 + 2 + 1 + 10 + 20 =
4. 10 + 2 − 3 + 7 =
6. −67 + 78 − 6 + 9 − 4 =
7. 6 + 10 − 4 + 9 − 23 =
8. 99 − 87 + 34 =
9. −5 + 17 + 12 − 3 =
10. 5 − 7 + 9 − 9 + 8 =
15
6 Álgebra
De manera individual.
1. 4 + 3 + 17 =
2. 17 − 35 + 40 − 4 =
3. −102 − 87 − 8 − 13 =
4. −9 + 33 − 14 + 8 =
5. 40 − 13 + 28 + 7 + 5 =
10
6. 10 − =
5
15
7. 12 − − 4 +1=
3
50
8. 20 + − 110 =
2
9. 18 − 5 + 48 + 100 − 15 =
10. 6 − 4 + 9 − 7 + 2 − 1 =
De manera grupal.
2. (–5)(–1)(–10)(6) =
150 ⎞
(−9) ⎛⎜ − =
3. ⎝ 10 ⎟⎠
4. (4)(–6)(9)(–5)(7) =
5. (–4)(8)
16
6OJEBEt"SJUNÏUJDBZGVOEBNFOUPTEFÈMHFCSB 7
6. (8)(9)(–8)(–5) =
7. (–8)(8)(8) =
8. (–13)(–5) =
9. (1)(8)(–12) =
10. (–5)(–9)(2) =
De manera individual.
1. (–10)(8) =
2. (–5)(7)(–3)(2)(–1) =
⎛ − 10 ⎞ (180) =
3. ⎜⎝ ⎟
2⎠
4. (–6)(5)(–4)(1) =
5. (–9)(–8) =
6. (8)(–9)(–5) =
7. –10(–9)(6) =
8. (4)(–8)(4) =
9. (–9)(–8)(3)(2) =
10. (8)(–340) =
17
8 Álgebra
Ejemplo
2
7
2. Impropias. En la cual el numerador es mayor o igual al denominador.
Ejemplo
20
9
3. Mixtas. Se conforma por un entero y una fracción propia.
Ejemplo
4
6
9
s
Ejemplo
20
1. Convertir a fracción mixta.
3
20
Al dividir da como resultado 6 (cociente) y el residuo es 2, por tanto, la fracción mixta es:
3
2
6
3
18
6OJEBEt"SJUNÏUJDBZGVOEBNFOUPTEFÈMHFCSB 9
38
2. Convertir a fracción mixta.
7
Al dividir 38 ÷ 7 da como resultado 5 (cociente) y el residuo es 3, por tanto la fracción mixta es:
3
5
7
s
Ejemplo
5
1. Convertir 6 a fracción impropia.
8
Se multiplica el número entero por el denominador:
(6)(8) = 48
48 + 5 = 53
Este resultado se coloca como numerador de la fracción impropia, mientras que el denomi-
nador no cambia:
53
8
1
2. Convertir 10 a fracción impropia.
7
De la misma forma que el ejemplo anterior, se multiplica el denominador por el número entero:
(7)(10) = 70
70 + 1 = 71
Este resultado se coloca como numerador de la fracción impropia, mientras que el denomi-
nador no cambia:
71
7
19
10 Álgebra
s
Ejjercicio
1. 100
7
2. 3
6
5
3. 9
4
4. 9
8
17
5. 19
3
6. 1
10
5
7. 190
20
8. 18
2
26
9. 89
5
10. 4
15
9
20
6OJEBEt"SJUNÏUJDBZGVOEBNFOUPTEFÈMHFCSB 11
De manera individual.
1. 60
5
2. 4
9
5
3. 18
5
4. 109
8
130
5. 40
3
6. 18
1
25
7. 100
23
8. 15
3
28
9. 93
5
10. 7
5
25
21
12 Álgebra
a) Denominadores iguales. Cuando los denominadores son iguales, los numeradores se suman
o restan, dependiendo de la operación y el denominador queda igual.
s
Ejemplo
1.
1 3 1+ 3 4 1
+ = = =
8 8 8 8 2
2.
4 3 4−3 1
− = =
7 7 7 7
s
Ejemplo
1.
7 2
5 15
En este caso, como los denominadores son múltiplos, se toma el denominador más grande.
Después, se divide el común denominador entre el denominador de cada cociente, y el resul-
tado se multiplica por el numerador correspondiente.
(3)(7) (1)(2)
15
Finalmente, se realizan las operaciones del numerador.
21 + 2 23
=
15 15
2.
3 2
− =
5 13
22
6OJEBEt"SJUNÏUJDBZGVOEBNFOUPTEFÈMHFCSB 13
En este caso, como los denominadores no son múltiplos, éstos se multiplican. El resultado es
el denominador común. Después, se divide el denominador común entre el denominador de
cada cociente, y el resultado se multiplica por su numerador correspondiente.
(3)(13) − (5)(2)
=
65
39 − 10 29
=
65 65
2. Multiplicación
Esta operación es sumamente directa, sólo se debe multiplicar numerador por numerador y de-
nominador por denominador.
s
Ejemplo
4 3
1. Multiplicar por
5 6
⎛ 4 ⎞ ⎛ − 3 ⎞ = − 12 = − 6 = − 2
⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠
5 6 30 15 5
7 3
2. Obtener el producto de y
8 4
⎛ 7 ⎞ ⎛ 3 ⎞ = 21
⎝ 8 ⎠ ⎜⎝ 4 ⎟⎠ 32
3. División
Se multiplica el numerador del primer término por el denominador del segundo término y se
convierte en el nuevo numerador, luego se multiplica el denominador del primer término por el
numerador del segundo término y se convierte en el nuevo denominador.
a c ad
÷ =
b d bc
s
Ejemplo
1.
3 5 (3)(3) 9
÷ = =
4 3 (4)(5) 20
−4 6 (−4)(7) −28 −14 −7 7
÷ = = = = =−
2. 10 7 (10)(6) 60 30 15 15
23
14 Álgebra
s
Ejjercicio
1 1
2. + =
3 3
2 3 5
3. − + =
7 7 7
2 1 5
4. −1 + 2 + 3 =
9 9 9
1 2 4
5. + + =
7 7 7
3 5
6. − =
5 8
1 2
7. + =
4 5
3 1 2
8. + − =
4 5 3
2 1 5
9. 3 −5 − =
4 5 3
1 2 1
10. + + =
8 4 2
De manera individual.
5 3 2
1. + − =
7 5 3
24
6OJEBEt"SJUNÏUJDBZGVOEBNFOUPTEFÈMHFCSB 15
1 2
2. 2 +3 =
5 6
2 1 4
3. 3 +5 +3 =
5 2 7
4 1
4. 3 −2 =
7 6
1 3 5
5. 3 +5 +2 =
2 4 6
1 3
6. + =
10 10
1 1
7. + =
8 8
2 6 5
8. − − + =
8 8 8
2 6 25
9. + + =
9 9 9
6 12 9
10. − + =
7 7 7
⎛ 3⎞ ⎛ 1⎞ =
2. ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠
4 4
25
16 Álgebra
⎛ 1 ⎞ ⎛ 3⎞ ⎛ 5⎞ =
3. ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠
2 4 6
⎛ 3⎞ ⎛ 3⎞ ⎛ 5⎞ =
4. ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠
4 4 6
⎛1 1 ⎞ ⎛1 2 ⎞ =
5. ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠
2 3
⎛ 3 1⎞ ⎛ 2 2⎞ ⎛ 5 3⎞ =
6. ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠
2 3 4
⎛ 2 1⎞ ⎛ 2 3⎞ ⎛ 5 5⎞ =
7. ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠
3 4 6
⎛ 3 1⎞ ⎛ 5⎞ =
8. ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠
5 8
(4) ⎛⎜ ⎞⎟ =
5
9. ⎝ 4⎠
⎛ 5 2⎞ ⎛ 3 1⎞ =
10. ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠
3 2
De manera individual.
⎛ 1⎞ ⎛ 8⎞ =
1. ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠
8 9
⎛ −2 ⎞ ⎛ 11⎞ =
2. ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠
5 4
⎛ 15 ⎞ ⎛ − 2 ⎞ ⎛ 5 ⎞ =
3. ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎜ ⎟
2 4⎠ ⎝ 7⎠
⎛ 3 ⎞ ⎛ −3 ⎞ ⎛ 2 ⎞ =
4. ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠
5 4 6
26
6OJEBEt"SJUNÏUJDBZGVOEBNFOUPTEFÈMHFCSB 17
⎛ 1⎞ ⎛1 3⎞ =
5. ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠
5 3
⎛ 3 9⎞ ⎛ 2⎞ ⎛ 3⎞ =
6. ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠
2 7 4
⎛ 2 7⎞ ⎛ 3⎞ ⎛ 8⎞ =
7. ⎝ 3 ⎠ ⎜⎝ 4 ⎟⎠ ⎜⎝ 6 ⎟⎠
⎛ 11⎞ ⎛ −9 ⎞ =
8. ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠
8 8
(5) ⎛⎜ − ⎞⎟ =
9
9. ⎝ 4⎠
⎛ − 2⎞ ⎛ 1⎞ =
10. ⎜⎝ ⎟⎜ ⎟
3⎠ ⎝ 2⎠
Realice las siguientes divisiones con fracciones, en forma grupal o individual, según se indica.
De manera grupal.
8 7
1. ÷ =
9 5
−6 2
2. ÷ =
8 5
8 1
3. ÷ =
5 2
5 −5
4. ÷ =
10 9
27
18 Álgebra
7 4
5. ÷ =
9 3
6 −9
6. − ÷ =
7 3
9 6
7. ÷ =
8 1
6
8. ÷6=
5
−6 4
9. ÷ =
9 5
4 2
10. ÷ =
5 9
De manera individual.
9 4
1. ÷1 =
7 5
−6 4
2. ÷ =
9 9
8 1
3. ÷ =
9 3
1 −3
4. 1 ÷ =
9 9 v
7 8
5. ÷ =
8 7
28
6OJEBEt"SJUNÏUJDBZGVOEBNFOUPTEFÈMHFCSB 19
5 −4
6. − ÷ =
8 3
2 6
7. ÷ =
9 8
7
8. ÷9=
5
−5 3
9. ÷ =
9 9
4 3
10. ÷ =
7 9
Razones y proporciones
La razón de dos números se obtiene mediante el cociente de ambos. La razón, es utilizada cuando
se desea comparar dos cantidades, y se puede representar de las siguientes formas:
a
, a ÷ b, a:b
b
donde:
s
Ejemplo
María asistió a 10 de 45 clases de música. ¿Cuál es la razón de clases asistidas respecto al total
de las clases?
Solución:
Clases a las que se asistió 10 2
Total de clases 45 9
2
La razón de clases asistidas respecto al total es
9
29
20 Álgebra
s
Ejjercicio
1. Hugo, Paco y Luis desean saber quién es el que mejor salió en sus exámenes. Hugo
contestó correctamente 15 reactivos de 20, Paco 4 reactivos de 8 y Luis 12 reactivos
de 18. ¿Quién es el que salió mejor en su examen?
De manera individual.
1. La razón de dinero que le dan a Miguel respecto a su hermano es de 5 : 2. En total
tienen $700. ¿Cuánto le dan a cada uno?
30
6OJEBEt"SJUNÏUJDBZGVOEBNFOUPTEFÈMHFCSB 21
Simplificación de fracciones
Consiste en expresar una fracción o cociente mediante el numerador y denominador más pequeños,
siempre y cuando se mantenga la misma razón.
s
Ejemplo
6 6÷2 3
1. = =
8 8÷2 4
10 10 ÷ 10 1
2. = =
20 20 ÷ 10 2
s
Ejjercicio
7
2.
21
9
3.
33
2
4.
4
20
5.
100
9
6.
99
150
7.
10
31
22 Álgebra
2
8.
8
3
9.
24
14
10.
21
De manera individual.
6
1.
18
25
2.
150
9
3.
36
5
4.
25
18
5.
90
12
6.
48
4
7.
20
21
8.
112
6
9.
30
8
10.
72
32
6OJEBEt"SJUNÏUJDBZGVOEBNFOUPTEFÈMHFCSB 23
Porcentajes
Es la razón de un número respecto a 100, y se representa mediante el símbolo % (porcentaje). El por-
centaje es una operación que siempre va relacionada con alguna otra cantidad. Para poder realizar
operaciones con porcentajes, éste se debe expresar mediante una facción o cociente, tal como se
muestra a continuación.
s
Ejemplo
2. La mensualidad que debe pagar Luisa en su escuela de baile es de $ 950, pero si paga entre
el 11 y el 15 de cada mes, le hacen un descuento de 15%. Considerando el descuento, ¿cuánto
pagaría de mensualidad?
Solución:
3. Por el 17vo. aniversario de una tienda departamental se ofrece un descuento de 17%. Fernanda
fue de compras a la tienda y sin el descuento debería pagar $4 580.75. Conteste las siguientes
preguntas:
Solución:
Solución:
(50)(0.60) = 30
(30)(0.20) = 6
El resto de los alumnos reprobados, que es 80%, corresponde a los hombres y se calcula mediante:
(30)(0.80) = 24
De los 50 alumnos en el grupo hay 30 reprobados, de los cuales 6 son mujeres y 24 son
hombres.
s
Ejjercicio
2. Para que un alumno tenga derecho a presentar un examen de Geografía, debe tener
80% de asistencia de las horas, en un curso de 45 horas. ¿Cuántas horas como mínimo
deberá asistir el alumno para poder presentar el examen?
34
6OJEBEt"SJUNÏUJDBZGVOEBNFOUPTEFÈMHFCSB 25
4. El sueldo de Enrique está destinado 30% a alimentos, 20% a gasolina, 30% a gastos
de vivienda, 10% a diversión familiar y 10% lo ahorra. En total Enrique gana $17 450,
¿cuánto dinero gasta y cuánto ahorra?
5. Héctor fue a Estados Unidos y gastó en total 25.71 dólares. ¿Cuánto pagó en total
si el impuesto que se aplica es de 8%?
6. Adriana compró una computadora nueva en $5 540, con un impuesto 16% ya inclui-
do. ¿Cuál es el precio de la computadora sin el impuesto?
De manera individual.
1. 58% de los alumnos que asisten a la preparatoria Xochimilco, son mujeres. ¿Qué
cantidad de mujeres hay en la preparatoria? Según los datos de la siguiente tabla:
3. Un equipo de futbol ganó 60% de los juegos en el torneo local. Si en total tuvieron
15 encuentros deportivos, ¿cuántos juegos ganaron?
4. Juan compró una pantalla en $ 5 950 más 16% de IVA, ¿cuánto fue el total que pagó
por la pantalla?
35
UNIDAD Expresión algebraica
2
Habilidades y destrezas
Conceptos subsidiarios
27
37
28 Álgebra
s
Ejemplo
1.
4x 4 x
2.
10y2 10 y
Término algebraico
Es una expresión matemática conformada por signo (mostrado implícita o explícitamente), co-
eficiente, variable y exponente.
s
Ejemplo
1.
2
x2
3
2.
5x5y7
ax n
Un término algebraico puede ser positivo o negativo. El signo, de ser negativo, se coloca antes
del coeficiente. Cuando es positivo, es común que no se escriba.
38
6OJEBEt&YQSFTJØOBMHFCSBJDB 29
s
Ejemplo
1. –5x
2. 25x
Las variables de un término algebraico se expresan mediante las letras. Por lo general, se
utilizan las últimas letras del alfabeto para su representación.
s
Ejemplo
2
1. x
3
2. –5xy
s
Ejemplo
1. 3x
2. bxy
s
Ejemplo
1. 10x2
3 2
2. y
4
39
30 Álgebra
En caso de que una expresión algebraica con un término tenga dos o más variables, el grado
se determina sumando los exponentes de las variables.
s
Ejemplo
1. Expresión de grado 9
3x2y7
2. Expresión de grado 6
xy2z3
s
Ejemplo
1. Expresión de grado 7
x4y3 + 2x3y3
2. Expresión de grado 3
3xy + 2x2y
r .POPNJPFYQSFTJÓOBMHFCSBJDBRVFDPOUJFOFVOTPMPUÊSNJOP
s
Ejemplo
1. x
2. 4x2y3
40
6OJEBEt&YQSFTJØOBMHFCSBJDB 31
r #JOPNJPFYQSFTJÓOBMHFCSBJDBRVFDPOUJFOFEPTUÊSNJOPT
EPOEFDBEBUÊSNJOPFTTFQBSBEPQPS
un signo de suma o resta.
s
Ejemplo
1. 4x2 + x5
2. 4x5y7 – 10x2y
r 5SJOPNJPFYQSFTJÓOBMHFCSBJDBRVFDPOUJFOFUSFTUÊSNJOPT
s
Ejemplo
1. x4 + y3 – xy3
2. x2 + x – 5
r 1PMJOPNJPEFDVBUSPUÊSNJOPTFYQSFTJÓOBMHFCSBJDBRVFDPOUJFOFDVBUSPUÊSNJOPT
s
Ejemplo
1. x4 + 6x2 + 3x + 10
2. y3 + 4y4z2 – x2 + 8z
s
Ejjercicio
Clasifica las siguientes expresiones algebraicas, como monomio, binomio, trinomio o poli-
nomio de n términos, según cada caso y en la manera que se indique.
De manera grupal.
1. x2
x4
2
2. 3x3 – 2x2y2 + y3 – 5
3. x3 + x4 – 3
4. y
3x
5. 5x 5 + −6
4
41
32 Álgebra
De manera individual.
1. xy4 + xy3
2. x+y+z
3. –10x2y5z
4. x2 + 3x3 – 5
5. x4y2 + x3 – x2 – y2 – 1
Identifica cada uno de los términos algebraicos de las expresiones en la tabla. Realiza el
ejercicio según se indica.
De manera grupal.
1. –4x3
2. 3x4y2z2
3. z
4. 5x 2
6
5. 15
De manera individual.
1. –9x2y6
2. 5 xy 7
4
3. x3y5z2
4. 4
6
5. y
42
6OJEBEt&YQSFTJØOBMHFCSBJDB 33
Identifica el grado de las expresiones algebraicas. Realiza la actividad según la manera que
se indica.
De manera grupal.
1. x2 + x3
2. 4x2y2 + 2x3y4
4. xy4 + x4y6 – 4
De manera individual.
1. x3y4 + x4
3. 9xy3z5 + 10x4y5z
4. 3x2y4z3
43
34 Álgebra
s
Ejemplo
2x El doble de un número
x Un número cualquiera
x
La cuarta parte de un número
4
x3 El cubo de un número
ab
La quinta parte del producto de dos números
5
a b
La semisuma de dos números
2
s
Ejjercicio
2. x3
10
44
6OJEBEt&YQSFTJØOBMHFCSBJDB 35
4. x
x
5
6. a
b
5
8. (3x)2
10. (a + b)2
De manera individual.
2. x3 – 4
4. 3
a
b
6. 3
( x
2)
5
8. x–7
9. 5SFTOÙNFSPTEJGFSFOUFTDVZBTVNBEB
10. abcd
45
36 Álgebra
Símbolos de agrupación
$POTJEFSBMBTJHVJFOUFFYQSFTJÓO
{ 1
3
− 1 ⎡⎣ 25 − 3(5 + 4 2 ) ⎤⎦ }
Las llaves, corchetes y paréntesis que aparecen en ella, se utilizan como símbolos de agrupa-
ción para indicar el orden en que deben realizarse las operaciones.
3FHMBTEFMPTTÎNCPMPTEFBHSVQBDJÓO
r $VBOEPFMTJHOPEFBHSVQBDJÓOFTUÃQSFDFEJEPQPSFMTJHOPiuEJDIPTÎNCPMPQVFEFTFS
eliminado sin modificar los términos que contiene.
r $VBOEPFMTJHOPEFBHSVQBDJÓOFTUÃQSFDFEJEPQPSFMTJHOPimuEJDIPTÎNCPMPQVFEFTFS
eliminado cambiando el signo de cada uno de los términos que contiene.
r 4JVOBFYQSFTJÓOBMHFCSBJDBDPOUJFOFVOPPNÃTQBSFTEFTÎNCPMPTEFBHSVQBDJÓO
FODF-
rrado en otro par, para eliminarlos se comienza con los símbolos interiores.
r 4JVOBFYQSFTJÓOBMHFCSBJDBDPOUJFOFTJHOPTEFBHSVQBDJÓORVFJOEJDBONVMUJQMJDBDJÓO
TVNB
y resta al mismo nivel, la operación que debe efectuarse primero es la multiplicación.
s
Ejemplo
[2 – 4(7)] =
[2 – 28] =
[–26] =
–26
{5 + [2 – 4(7)]} =
{5 + [2 – 28]} =
{5 + [–26]} =
{5 – 26} =
–21
⎧ ⎡ 10 ⎤ ⎫
3. Simplificar la expresión ⎨6 − 1 ⎢ 4 + 2 ⎛⎜ 4 − ⎞⎟ ⎥ ⎬
⎩ ⎣ ⎝ 5 ⎠ ⎦⎭
⎧ ⎡ ⎛ 10 ⎞ ⎤ ⎫
⎨6 − 1 ⎢ 4 + 2 ⎜⎝ 4 − ⎟⎠ ⎥ ⎬ =
⎩ ⎣ 5 ⎦⎭
{6 – 1[4 + 2(4 – 2)]} =
{6 – 1[4 + 2(2)]} =
{6 – 1[4 + 4]} =
{6 – 1[8]} =
{6 – 8} =
–2
46
6OJEBEt&YQSFTJØOBMHFCSBJDB 37
4. Simplificar la expresión { 1
}
− 1 ⎡ 25 − 3(5 + 4 2 ) ⎤⎦ =
3 ⎣
{1
}
− 1 ⎡ 25 − 3(5 + 16) ⎤⎦ =
3 ⎣
{1
3 }
− 1[5 − 3(21)] =
{1
3 }
− 1[5 − 63] =
{1
3 }
− 1[−58] =
{ }
1
3
+ 58 =
1
58
3
s
Ejjercicio
⎧ ⎡ 5 ⎤⎫
1. ⎨−1 + 9 ⎢8 − (3 − 7) ⎥ ⎬ =
⎩ ⎣ 3 ⎦⎭
⎧ ⎫
2. 3 ⎨ 100 − 3 ⎡⎢ −
⎩
15
⎣3
( )
36 − 4 ⎤⎥ − 5 ⎬ =
⎦ ⎭
⎧ ⎡ ⎛ 9 ⎞ ⎤⎫
3. ⎨3 − 6 ⎢5 − 1⎜⎝ 15 − ⎟⎠ ⎥ ⎬ + 3 =
⎩ ⎣ 3 ⎦⎭
47
38 Álgebra
1⎧ ⎡ 10 ⎤ ⎫
4. − ⎨6 − 1 ⎢ 4 + 2 ⎛⎜ 4 − ⎞⎟ ⎥ ⎬ =
4⎩ ⎣ ⎝ 5 ⎠ ⎦⎭
⎧ 16 ⎡ 20 1 10 ⎤ ⎫
5. 5− ⎨ − 2 ⎢ 7 ⎛⎜ − ⎞⎟ + 3 ⎛⎜ 4 − ⎞⎟ ⎥ ⎬ =
⎩ 2 ⎣ ⎝ 4 2⎠ ⎝ 5 ⎠ ⎦⎭
6. { 3
}
+ 1 ⎡1(5 + 52 ) − 625 ⎤⎦ + 1 =
5 ⎣
⎧1 ⎡ 1 3 ⎤ 1⎫
7. ⎨ − 1 ⎢ 49 − (2 + 2 ) ⎥ − ⎬ =
⎩6 ⎣ 2 ⎦ 6⎭
⎪⎧ ⎡ 3 ⎞ ⎤ ⎪⎫
2
⎛
8. ⎨3 − 4 ⎢6 − 2 ⎜⎝ 5 − ⎟⎠ ⎥ + 3 ⎬ =
⎪⎩ ⎣ 4 ⎦ ⎪⎭
⎧⎪ ⎡ 3 1 2 9 ⎤ ⎫⎪
3
9. −5 ⎨4 − ⎢5 ⎛⎜ − ⎞⎟ − 3 ⎛⎜ 2 − ⎞⎟ ⎥ + 2 ⎬ =
⎩⎪ ⎣ 4 4
⎝ ⎠ ⎝ 3 ⎠ ⎦ ⎭⎪
⎧1 ⎡ 1 ⎤ 1⎫
10. ⎨ − 1 ⎢ 64 − (3 + 7) ⎥ − ⎬ =
⎩ 4 ⎣ 2 ⎦ 2⎭
48
6OJEBEt&YQSFTJØOBMHFCSBJDB 39
De manera individual.
⎧1 ⎡ 1 ⎤⎫
⎨ − 6 ⎢ − (2 + 2 ) − 400 ⎥ ⎬ + 1 =
3
1.
⎩ 4 ⎣ 2 ⎦⎭
⎧3 ⎡ 1 3 ⎤ 1⎫
2. ⎨ − 3 ⎢ 16 − (2 + 2 ) ⎥ − ⎬ =
⎩9 ⎣ 2 ⎦ 6⎭
⎪⎧ ⎡ ⎛ 1 ⎞ ⎤ ⎪⎫
2
3. ⎨5 − 5 ⎢1 − 8 ⎜⎝ 1 − ⎟⎠ ⎥ − 5 ⎬ =
⎪⎩ ⎣ 2 ⎦ ⎪⎭
⎧⎪ ⎡ 1 1 2 9 ⎤ ⎫⎪
3
4. −1 ⎨3 − ⎢ 2 ⎛⎜ − ⎞⎟ − 1⎛⎜ 3 − ⎞⎟ ⎥ + 2 ⎬ =
⎩⎪ ⎣ 4 4
⎝ ⎠ ⎝ 3 ⎠ ⎦ ⎭⎪
⎧1 ⎡ 1 ⎤ 1⎫
5. ⎨ − 1 ⎢ 64 − (3 + 7) ⎥ − ⎬ =
⎩ 4 ⎣ 2 ⎦ 2⎭
49
40 Álgebra
⎧ ⎡ 5 ⎤⎫
6. ⎨−1 + 9 ⎢8 − (3 − 9) ⎥ ⎬ =
⎩ ⎣ 3 ⎦⎭
⎧ ⎫
7. 2 ⎨ 81 − 2 ⎡⎢ −
⎩
20
⎣5
( )
16 − 4 ⎤⎥ − 2 ⎬ =
⎦ ⎭
⎧ ⎡ 6⎛ 9 ⎞ ⎤⎫
8. ⎨1 − 4 ⎢ − ⎜⎝ 6 − ⎟⎠ ⎥ ⎬ + 9 =
⎩ ⎣ 3 3 ⎦⎭
1⎧ ⎡ 10 ⎤ ⎫
9. − ⎨6 − 1 ⎢ 4 + 2 ⎛⎜ 4 − ⎞⎟ ⎥ ⎬ =
4⎩ ⎣ ⎝ 5 ⎠ ⎦⎭
⎧⎪ ( 4) 12 ⎤ ⎫⎪
2
⎡ 2 1
10. 2− ⎨ − 2 ⎢ 7 ⎛⎜ − ⎞⎟ − 2 ⎛⎜ 3 − ⎞⎟ ⎥ ⎬ =
2 ⎣ ⎝ 3 2⎠ ⎝ 3 ⎠ ⎦⎪
⎩⎪ ⎭
50
6OJEBEt&YQSFTJØOBMHFCSBJDB 41
s
Ejemplo
a=2
b=1
c=3
a + b – 3c =
a + b – 3c =
2 + 1 – 3(3) =
2+1–9=
3–9=
–6
3FTVMUBEPm
a = –1
b=1
c = –5
4a – 3b – 4c – b2 =
4a – 3b – 4c – b2 =
4(–1) – 3(1) – 4(–5) – (1)2 =
–4 – 3 + 20 – 1 =
–7 + 20 – 1 =
–8 + 20 =
12
3FTVMUBEP
51
42 Álgebra
a + b − 3c
3. Evaluar la expresión algebraica
b −1
$VBOEP
a = –1
b = –3
c = –2
a + b − 3c
=
b −1
Se sustituyen los valores de a, b y cFOMBFYQSFTJÓO
−1 − 3 − 3(−2)
=
−3 − 1
4FSFTVFMWFTVNBOEP
SFTUBOEP
EJWJEJFOEPPNVMUJQMJDBOEP
−1 − 3 + 6
=
−3 − 1
−4 + 6
=
−4
2
=
−4
1
−
2
1
3FTVMUBEP
2
4. Evaluar la expresión algebraica a + b{b2 – c(a – b)} + a
$VBOEP
a=3
b = –3
c = 10
a + b{b2 – c(a – b)} + a =
Se sustituyen los valores de a, b y cFOMBFYQSFTJÓO
a + b{b2 – c(a – b)} + a =
3 – 3{(–3)2 – 10(3 – (–3))} + 3 =
4FSFTVFMWFTVNBOEP
SFTUBOEP
EJWJEJFOEPPNVMUJQMJDBOEP
3 – 3{9 – 10(3 + 3)} + 3 =
3 – 3{9 – 10(6)} + 3 =
3 – 3{9 – 60} + 3 =
3 – 3{–51} + 3 =
3 + 153 + 3 =
159
3FTVMUBEP
a2 + b2 − c b
5. Evaluar la expresión algebraica +
$VBOEP a a
a = 10
b=3
c = –1
a2 + b2 − c b
+ =
a a
52
6OJEBEt&YQSFTJØOBMHFCSBJDB 43
113
3FTVMUBEP
10
s
Ejjercicio
1. $VBOEP
a = –2
b=4
c=6
a ab
+ =
b c
2. $VBOEP
a=2
b = –3
c = –4
b2 – c3 + 5 + 3c – a =
53
44 Álgebra
3. $VBOEP
a = 10
b = –9
c = –8
d=5
ab
a+b+ + 3a(5b) − c =
d
4. $VBOEP
a=2
b=3
c = –4
b ⎞ ⎛ 4a ⎞ ⎛ 5 ⎞
(a) ⎛⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ =
⎝ c ⎠ ⎝ b ⎠ ⎝ 4⎠
5. $VBOEP
a=2
b=3
c = –5
d = –3
{ }
2
4a
a+b (3a − d ) + ac − 10 =
b
6. $VBOEP
a = 10
b = –10
3ab
4 ab + =
a
7. $VBOEP
a=8
b=2
c = –2
2ab − 4 ac + b 2
=
2ab
54
6OJEBEt&YQSFTJØOBMHFCSBJDB 45
8. $VBOEP
a = –3
b = –5
c = –1
9. $VBOEP
a=2
b=3
c=6
1 2 2a
+ + =
b ac 3b
10. $VBOEP
a = –5
b=7
c = 10
a + bc − 3c + 4 a
=
5a + 5c + 2
De manera individual.
1. $VBOEP
a=2
b=3
c = –7
a2 – 3b + 4c – 3ab =
55
46 Álgebra
2. $VBOEP
a=2
b=3
c=5
4a2 − b2 + c − 1
=
− (a 2 + b − c 2 )
3. $VBOEP
a=3
b = 10
4. $VBOEP
a=3
b=5
c = –4
5. $VBOEP
a=3
b=5
c = –1
d = –10
3a ⎞ ⎛ d ⎞ ⎛ ad ⎞
−10 ⎛⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ =
⎝ b ⎠ ⎝ b⎠ ⎝ c ⎠
56
6OJEBEt&YQSFTJØOBMHFCSBJDB 47
6. $VBOEP
a = –6
b = –4
c = –3
–(a2c + 4 – a2 + 3b3) =
7. $VBOEP
a=2
b = –2
c=3
a + b – 2ac + c2 =
8. $VBOEP
a=4
b = –2
c=1
a b2 c
+ − =
c a a
9. $VBOEP
a=3
b = –5
c=2
⎛ a⎞ ⎛ 3⎞ ⎛ c ⎞ ⎛ b⎞ =
2
⎝ b ⎠ ⎜⎝ a ⎟⎠ ⎜⎝ a ⎟⎠ ⎜⎝ c ⎟⎠
10. $VBOEP
a=2
b = –3
c=7
{ 4 a − 10 b + (10 a − c) +
a
c }
− 10 =
57
UNIDAD Operaciones fundamentales
3
Habilidades y destrezas
Conceptos subsidiarios
59
50 Álgebra
1. 34 = (3)(3)(3)(3) = 81
2. a4 = (a)(a)(a)(a)
xmxn = xm + n
s
Ejemplo
1. x3x6 = x3 + 6 = x9
2. (22)(23) = 22 + 3 = 25 = 32
(xy)n = xnyn
s
Ejemplo
1. (xy)3 = x3y3
Tercera ley. Base elevada a un exponente y todo esto elevado a otro exponente.
(xm)n = xmn
s
Ejemplo
1. (x2)3 = x(2)(3) = x6
2. (23)4 = 2(3)(4) = 212
60
6OJEBEt0QFSBDJPOFTGVOEBNFOUBMFT 51
s
Ejemplo
3
⎛ x⎞ x3
1. ⎜⎝ y ⎟⎠ =
y3
3 3
⎛ 3 ⎞ = 3 = (3)(3)(3) = 27
2. ⎜⎝ ⎟⎠
2 23 (2)(2)(2) 8
4
⎛ 24 ⎞
3. ⎜⎝ ⎟⎠
6
Observa que al dividir 24 entre 6, da un número entero, entonces será más sencillo realizar el
desarrollo.
4
⎛ 24 ⎞ = (4)4 = (4)(4)(4)(4) = 256
⎜⎝ ⎟⎠
6
Quinta ley. El cociente de potencias con la misma base, pero cada una elevada a diferentes ex-
ponentes.
Si m > n
xm
= x m−n
xn
s
Ejemplo
1.
x6
= x 6− 3 = x 3
x3
2.
54
= 54−2 = 52 = 25
52
61
52 Álgebra
Si n > m
1
x n
m
1.
x3 1 1
7
= 7− 3 = 4
x x x
2.
23 1 1 1
5
= 5−3 = 2 =
2 2 2 4
s
Ejemplo
1.
1
x −4 =
x4
2.
1
= 52 = 25
5−2
Séptima ley. Base elevada a un exponente cero siempre será igual a uno.
x0 = 1
s
Ejemplo
1.
0
⎛ x⎞
⎜⎝ y ⎟⎠ = 1
2.
450 = 1
3.
0
⎛ 658 ⎞ 58−58
⎜⎝ 658 ⎟⎠ = 6 = 60 = 1
62
6OJEBEt0QFSBDJPOFTGVOEBNFOUBMFT 53
s
Ejjercicio
Resuelve los siguientes ejercicios, aplicando las leyes de los exponentes para la multiplica-
ción, según se indique.
Observa el ejemplo resuelto.
De manera grupal.
1. (92)2 =
2. [(2)(2)(2)]4 =
3. (33)(32)(32) =
4. (73)3 =
5. (102)3 =
De manera individual.
1. (42)3 =
2. [(3)(5)]2 =
3. (5)2(5)3 =
4. (32)3 =
5. [(2)(3)(4)]5 =
63
54 Álgebra
Resuelve los siguientes ejercicios, aplicando las leyes de los exponentes para la división,
según se indique. Observa los ejemplos resueltos que se muestran a continuación:
Ejemplos
2 2 2
⎛ 15 ⎞ = ⎛ 3 ⎞ = 3 = (3)(3) = 9
1. ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠
20 4 4 2 (4)(4) 16
50 3 1 1 1 1
2. 5
= 5−3 = 2 = =
50 50 50 (50)(50) 2500
De manera grupal.
2
1. ⎛ 600 ⎞ =
⎜⎝ ⎟
50 ⎠
75
2.
74
2000010
3.
2000010
4
⎛ 4⎞ =
4. ⎜⎝ ⎟⎠
10
5. (7 777 777)0 =
De manera individual.
57
1.
54
3
⎛ 14 ⎞ =
2. ⎜⎝ ⎟⎠
28
64
6OJEBEt0QFSBDJPOFTGVOEBNFOUBMFT 55
0
⎛ 1564 ⎞ =
3. ⎜⎝ ⎟
36 ⎠
46
4.
410
2
⎛ 144 ⎞ =
5. ⎜⎝ ⎟
36 ⎠
Exponentes fraccionarios
Para obtener la raíz de una potencia, se necesita dividir el exponente del radicando entre el índice
de la raíz. Si la división no es exacta, sólo se deja indicada dando como resultado un exponente
fraccionario.
m
n
xm x n
s
Ejemplo
Radical Exponente
1
x
x2
3 1
x
x3
4 1
x
x4
5 1
x
x5
... ...
n 1
x
xn
65
56 Álgebra
64
1 8
64 2
81
1 9
812
1
9 92 3
2
3
92 93 exponente fraccionario
4 1
8
164 16 8 16 2 4
6
86 82 83 = 512
4 1
7 exponente fraccionario
74
s
Ejjercicio
1.
16
98
2. 64
3. 5
34
66
6OJEBEt0QFSBDJPOFTGVOEBNFOUBMFT 57
4. 3
49
5.
6
718
1
1. 62
6
2. 24 4
12
3. 56
16
4. 1212
10
5. 34
Para sumar monomios semejantes se suman sus coeficientes numéricos, conservando en el re-
sultado la misma literal.
s
Ejemplo
8x –7y + 5z –3x =
67
58 Álgebra
5x – 7y + 5z
Polinomios
Para sumar varios polinomios éstos se colocan uno debajo de otro, de tal forma que los términos
semejantes queden en columnas, se realiza la reducción de los términos, separándolos unos de
otros con sus propios signos.
s
Ejemplo
−3 x + 4 xy − 2 y
x − xy + 5 y − 3z
−2 x + 3 xy + 3 y − 3z
− 3x 2 + 5x − 4
4 x 3 − 5x 2 + 2 x + 1
4 x3 − 8x 2 + 7x − 3
9 + 5x3 – 4x2 + x
4x2 – 3 – 2x
68
6OJEBEt0QFSBDJPOFTGVOEBNFOUBMFT 59
Ordenamos términos:
5x 3 − 4 x 2 + x + 9
4 x 2 − 2x − 3
5x 3 + 0 x 2 − x + 6 = 5x 3 − x + 6
s
Ejjercicio
1. x3 – x2 + x – 1 + x2 – x + 1
1 2 2 1
4. y + 4 yz − 3z + y 2 − yz =
4 3 8
69
60 Álgebra
De manera individual.
1 2
4. −3 xy 2 + x 2 y − x 2 y + x 2 y =
2 3
5. (2x2 + 6x + 5) + (3x2 – 2x – 1) =
70
6OJEBEt0QFSBDJPOFTGVOEBNFOUBMFT 61
Sustracción
Monomios
Se escribe el minuendo con sus propios signos y a continuación el sustraendo con los signos
cambiados y se reducen los términos semejantes.
s
Ejemplo
Polinomios
Cuando se restan polinomios hay que restar del minuendo cada uno de los términos del sustraendo
cambiándoles los signos.
s
Ejemplo
Sustraendo Minuendo
( 5y – xy + x – 3z)
–(–2y + 4xy – 3x )
Entonces,
x − xy + 5 y − 3z
3 x − 4 xy + 2 y
4 x − 5 xy + 7 y − 3z
71
62 Álgebra
Entonces,
2x − 3y − 4z + 6
−2x + 5z + 6
0 x − 3y + z + 12 = −3 y + z + 12
(–3y + 3z + x)
–(–3x + 4y – 5z)
Entonces,
x − 3 y + 3z
3 x − 4 y + 5z
4 x − 7 y + 8z
(–2y + 4z – 5x)
–(–x + 2y + 2z)
Entonces,
−5 x − 2 y + 4 z
x − 2 y − 2z
−4 x − 4 y + 2 z
(5x3 – 6x2)
–(–3x3 + 5x2 – x)
Entonces
5x 3 − 6 x 2
3x 3 − 5x 2 + x
8x − 11x 2 + x
72
6OJEBEt0QFSBDJPOFTGVOEBNFOUBMFT 63
s
Ejjercicio
73
64 Álgebra
8. Resten ⎛⎜ x − y⎞⎟ de ⎛⎜ y + x ⎞⎟ =
2 1 3 1
⎝3 8 ⎠ ⎝4 2 ⎠
De manera individual.
1. (8x) – (6x) =
2. 38xy – (–8xy) =
3. –17x – (–3x) =
74
6OJEBEt0QFSBDJPOFTGVOEBNFOUBMFT 65
4. –8xy2 – (16xy2) =
75
66 Álgebra
Producto
Producto de monomios
Para multiplicar monomios:
I. Se aplica la ley de los signos.
II. Se multiplican los coeficientes.
III. Tener en cuenta la ley de los exponentes: bases iguales se multiplican, los exponentes se
suman xm ⋅ xn = xm+n.
s
Ejemplo
1. (–xy)(2z) = – 2xyz
2. (3x)(–xy) = –3x2y
3. (–4xy)(–5x2) = 20x3y
4. (5x2y)(–xyz) = –5x3y2z
⎛ − 2 xy3 w 2 ⎞ ⎛ 4 x 2 yz 3 ⎞ = − 8 w 2 x 3 y 4 z 5
5. ⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠
3 5 15
s
Ejemplo
1. (–2x)(5x2 – 3x + 4)
Multiplicando el monomio por cada término del polinomio.
(–2x)(5x2) = –10x3
(–2x)(–3x) = 6x2
(–2x)(4) = –8x
76
6OJEBEt0QFSBDJPOFTGVOEBNFOUBMFT 67
a) Se multiplican cada uno de los términos del primer polinomio por los términos del segundo.
b) Al ir multiplicando se acomodan los términos semejantes en columnas.
c) Se suman los coeficientes de cada columna conservando la literal.
En forma vertical:
s
Ejemplo
1. (2x + 5)(3x – 4) =
x2 – 2xy – 3y
por 2x – 3y
Por tanto,
En forma horizontal:
Multiplicamos cada término del primer polinomio por los términos del segundo polinomio:
3⎞
5. Resolver la siguiente multiplicación ⎛⎜ − x 2 + x − 3⎞⎟ ⎛⎜ x 2 − x + ⎟ .
2 1 3
⎝ 3 5 ⎠⎝4 2⎠
⎛ − 2 x2 ⎞ ⎛ 3 x2 − x + 3 ⎞ = ⎛ − 6 x4 + 2 x3 − 6 x2 ⎞
⎜⎝ ⎟⎜ ⎟ ⎜ ⎟
3 ⎠⎝4 2 ⎠ ⎝ 12 3 6 ⎠
Simplificando ⎛⎜ − x 4 + x 3 − x 2 ⎞⎟
1 2
⎝ 2 3 ⎠
⎛ 1 x⎞ ⎛ 3 x2 − x + 3 ⎞ = ⎛ 3 x3 − 1 x2 + 3 x⎞
⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟ ⎜ ⎟
5 4 2 ⎠ ⎝ 20 5 10 ⎠
(−3) ⎛⎜ x 2 − x + ⎞⎟ = ⎛⎜ − x 2 + 3 x − ⎞⎟
3 3 9 9
⎝4 2⎠ ⎝ 4 2⎠
s
Ejjercicio
Realiza las siguientes operaciones. Si es posible simplifica las fracciones en los números
racionales.
De manera grupal.
1. (xy3 + 3x – y)(x3)
78
6OJEBEt0QFSBDJPOFTGVOEBNFOUBMFT 69
79
70 Álgebra
De manera individual.
1. (–6x3y4z)(4x2yz3) =
2. (4w5x2)(–2y7z) =
4. (–4x2y4)(–6xy2 + 10x3y) =
⎛ 2 x 2 ⎞ ⎛ − 1 x 3 y 2 − 4 x 2 + xy 2 ⎞ =
6. ⎜⎝ ⎟⎜ ⎟⎠
3 ⎠⎝ 6 9
80
6OJEBEt0QFSBDJPOFTGVOEBNFOUBMFT 71
Cociente
Para dividir dos monomios:
a) Aplicar la ley de los signos.
b) Dividir los coeficientes.
c) Considerar la regla para dividir potencias de la misma base:
⎛ xm ⎞ m−n
⎜⎝ x n ⎟⎠ = x
s
Ejemplo
3 xz 3
s
Ejemplo
25 x 4 15 x 3 5 x 2
− +
−5 x −5 x −5 x
81
72 Álgebra
35 x 3 yz 25 x 2 y3 z 15 x 3 y3 z 3
− − =
5 x 3 y3 z 3 5 x 3 y3 z 3 5x 3 y3 z 3
7 x 3−3 5 y3−3
− − 3 x 3−3 y3−3 z 3−3 =
y3−1z 3−1 x 3−2 z 3−1
7 x 0 5 y0
− − 3x 0 y0 z 0 =
y 2 z 2 xz 2
7 5
= − 2 −3
2 2
yz xz
s
Ejemplo
2. (18x6y2z5) ÷ (6x3yz2) =
3. (36x3y7z4) ÷ (12x2y2) =
4. (6x3y4z2) ÷ (3x2y2z2) =
83
74 Álgebra
84
6OJEBEt0QFSBDJPOFTGVOEBNFOUBMFT 75
De manera individual.
1. (–x4) ÷ (x2) =
2. (8x3y4z2 ÷ 2x2y2z2) =
3. (12x2) ÷ (–6y) =
4. (–18x4yz2) ÷ (–6x2yz) =
85
UNIDAD Productos notables
4
Habilidades y destrezas
Conceptos subsidiarios
87
78 Álgebra
Productos notables
Es importante que los jóvenes logren entender que tanto en la multiplicación algebraica como
en la aritmética se sigue un algoritmo cuyos pasos conducen al resultado. Sin embargo, exis-
ten productos algebraicos que se pueden resolver con una regla práctica y sencilla, además,
su aplicación hace más fácil la obtención del resultado. Estos productos son conocidos como
productos notables.
Se llama producto notable al que puede ser obtenido sin efectuar la multiplicación término a
término. A continuación se describen los productos notables más importantes o que comúnmente
son utilizados.
Binomios conjugados
Se les llama binomios conjugados al producto (multiplicación) de la suma de dos números por su
diferencia; esto quiere decir que tienen los mismos términos pero difieren por un signo. Es decir:
(x + y)(x − y)
Para resolver este producto podemos hacerlo de la manera tradicional, multiplicando término
a término, como normalmente se resuelven las multiplicaciones, es decir:
x+y
+x − y
x 2 + xy
− xy − y 2
x 2 − y2
De manera análoga y sin pérdida de generalidad, se puede hacer uso de la siguiente regla,
que dice:
(x + y)(x − y) = x2 − y2
s
Ejemplo
1.
(x + 2)(x − 2) =
(x)(x) − (2)(2) =
= x2 − 4
88
6OJEBEt1SPEVDUPTOPUBCMFT 79
2.
(3x + 2y)(3x − 2y) =
(3x)(3x) − (2y)(2y) =
= 9x2 − 4y2
3.
⎛ 2 x 2 y2 6w4 ⎞ ⎛ 2 x 2 y2 6w4 ⎞
⎜⎝ 3m 5n + 5 ⎟⎠ ⎜⎝ 3m 5 n − 5 ⎟⎠ =
⎛ 2 x 2 y2 ⎞ ⎛ 2 x 2 y2 ⎞ ⎛ 6w4 ⎞ ⎛ 6w4 ⎞
⎜⎝ 3m 5 n ⎟⎠ ⎜⎝ 3m 5 n ⎟⎠ − ⎜⎝ 5 ⎟⎠ ⎜⎝ 5 ⎟⎠ =
4 x 4 y 4 36 w8
= −
9m10 n 2 25
4.
⎛ y + 1⎞ ⎛ y − 1⎞ = ⎛ y⎞ ⎛ y⎞ − ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ y2 1
⎜⎝ ⎟⎜ ⎟ ⎝ 2 ⎠ ⎝ 2 ⎠ ⎜⎝ 7 ⎟⎠ ⎜⎝ 7 ⎟⎠
2 7⎠ ⎝ 2 7⎠ 4 49
4 10
⎛ 4 x 2 y 2 5 p4 q ⎞ ⎛ 4 x 2 y 2 5 p4 q ⎞ ⎛ 4 x 2 y5 ⎞ ⎛ 4 x 2 y5 ⎞ ⎛ 5 p4 q ⎞ ⎛ 5 p4 q ⎞ 16 x y 25 p8 q 2
+ −
⎜⎝ 2m 3n 10 w ⎟⎠ ⎜⎝ 2m 3n 10 w ⎟⎠ = −
⎜⎝ 2m 3n ⎟⎠ ⎜⎝ 2m 3n ⎟⎠ ⎜⎝ 10 w ⎟⎠ ⎜⎝ 10 w ⎟⎠ 4 m n 8 2
100 w 2
s
Ejjercicio
De acuerdo con la regla de binomios conjugados resuelve los siguientes ejercicios de manera
grupal:
89
80 Álgebra
5. (4x2y2 − 5)(4x2y2 + 5)
8. ⎛ 9 x 2 y7 ⎞ ⎛ 9 x 2 y7 ⎞
⎜⎝ 5w + 2 z ⎟⎠ ⎜⎝ 5w − 2 z ⎟⎠
9. ⎛ 2 x 3 y 2 11m 7 n 2 ⎞ ⎛ 2 x 3 y 2 11m 7 n 2 ⎞
⎜⎝ 6 w 5 + 8 v 2 ⎟⎠ ⎜⎝ 6 w 5 − 8 v 2 ⎟⎠
10. ⎛ 19 x 25 5 y 4 ⎞ ⎛ 19 x 25 5 y 4 ⎞
⎜⎝ w 2 + r 9t 6 ⎟⎠ ⎜⎝ w 2 − r 9t 6 ⎟⎠
De manera individual.
2. (x + 2y)(x − 2y) =
5. (10x2y2 − 7)(10x2y2 + 7)
6. (12x + 8)(12x − 8) =
7. (x + y)(x − y) =
8. ⎛ 3x 2 z ⎞ ⎛ 3x 2 z ⎞
⎜⎝ 2 y + 6 ⎟⎠ ⎜⎝ 2 y − 6 ⎟⎠
9. ⎛ x 6 y 2 11r 5t 4 ⎞ ⎛ x 6 y 2 11r 5t 4 ⎞
⎜⎝ w + v10 ⎟⎠ ⎜⎝ w − v10 ⎟⎠
90
6OJEBEt1SPEVDUPTOPUBCMFT 81
Se suman ambas términos para obtener su resultado, por lo tanto queda de la siguiente manera:
Nota: Las letras a, b, c y d son constantes (números), por lo tanto se pueden multiplicar y sumar
los términos semejantes.
s
Ejemplo
1.
2.
3.
⎛ 5x 3 7z 8 ⎞ ⎛ x 4 8z ⎞
⎜⎝ y 4 + 2 w 6 ⎟⎠ ⎜⎝ y3 + 3w 5 ⎟⎠ =
⎛ 5x 3 ⎞ ⎛ x 4 ⎞ ⎛ 5x 3 ⎞ ⎛ 8z ⎞ ⎛ 7z 8 ⎞ ⎛ x 4 ⎞ ⎛ 7z 8 ⎞ ⎛ 8z ⎞
⎜⎝ y 4 ⎟⎠ ⎜⎝ y3 ⎟⎠ + ⎜⎝ y 4 ⎟⎠ ⎜⎝ 3w5 ⎟⎠ + ⎜⎝ 2 w 6 ⎟⎠ ⎜⎝ y3 ⎟⎠ + ⎜⎝ 2 w6 ⎟⎠ ⎜⎝ 3w5 ⎟⎠ =
5 x 7 40 x 3 z 7 x 4 z 8 28 z 9
= + + +
y 7 3 y 4 w 5 2 w 6 y3 3w11
91
82 Álgebra
4.
(4x + 2y)(5x + 3y) (4x)(5x) + (4x)(3y) + (2y)(5x) + (2y)(3y) = 20x2 + 22xy + 6y2
20x2 + 12xy + 10xy + 6y2
(2x + 6y)(4x − 8y) (2x)(4x) + (2x)(− 8y) + (6y)(4x) + (6y)(− 8y) = 8x2 + 8xy − 48y2
8x2 − 16xy + 24xy − 48y2
(20x − y)(3x − 6y) (20x)(3x) + (20x)(−6y) + (−y)(3x) + (−y)(−6y) = 60x2 − 123xy + 6y2
60x2 − 120xy − 3xy + 6y2
(2x2 − 5y4)(13x − 9y) (2x2)(13x) + (2x2)(−9y) + (−5y4)(13x) + (−5y4)(−9y) = 26x2 − 18x2y − 65xy4
26x2 − 18x2y − 65xy4 + 45y5 + 45y5
(12xy − 4z)(7xy − 15z) (12xy)(7xy) + (12xy)(−15z) + (−4z)(7xy) + (−4z)(−15z) = 84x2y2 − 208xyz + 60z2
84x2y2 − 180xyz − 28xyz + 60z2
⎛ 3x 8z ⎞ ⎛ 4 x 7z ⎞ ⎛ 3 x ⎞ ⎛ 4 x ⎞ ⎛ 3 x ⎞ ⎛ −7 z ⎞ ⎛ −8 z ⎞ ⎛ 4 x ⎞ 2 x 2 233 xz 28 z 2
− +
⎜⎝ 2 y − 5w ⎟⎠ ⎜⎝ 3 y − 6 w ⎟⎠ ⎜⎝ 2 y ⎟⎠ ⎜⎝ 3 y ⎟⎠ + ⎜⎝ 2 y ⎟⎠ ⎝ 6 w ⎠ + ⎜⎝ 5w ⎟⎠ ⎜⎝ 3 y ⎟⎠ y2 60 yw 15w 2
−8 z ⎞ ⎛ −7 z ⎞
+ ⎛⎜ =
⎝ 5w ⎟⎠ ⎝ 6 w ⎠
12 x 2 21xz 32 xz 56 z 2
− − +
6 y 2 12 yw 15 yw 30 w 2
9 y 7 54 y 4 w 5
⎛ 10 z 8 ⎞ ⎛ 5z ⎞ 55 x 4 z 8 25z 9
+⎜ ⎜ ⎟=
⎝ 3w 7 ⎟⎠ ⎝ 12 w 5 ⎠ 3w 7 y3 18 w12
22 x 10 10 x 6 z 110 x 4 z 8 50 z 9
18 y 7 108 y 4 w 5 6 w 7 y3 36 w12
92
6OJEBEt1SPEVDUPTOPUBCMFT 83
s
Ejjercicio
De manera individual.
1. (x − 6y)(10x + 8y)
2. (2x + 7y)(14x − 5y)
3. (3x + 9y)(15x + 2y)
4. (13x + 10y)(5x + y)
5. (8x2 − y3)(6x2 − 2y3)
6. (7x − 4y4)(11x + 9y4)
7. (8x − 3y)(14x − 16y)
8. (30x2 − 18y5)(x3 − 6y)
9. ⎛ 4 x 6 z ⎞ ⎛ 7 x 11z ⎞
⎜⎝ 3 y − 5w ⎟⎠ ⎜⎝ 10 y − 4 w ⎟⎠
10. ⎛ 12 x 6 11y8 ⎞ ⎛ x 4 8y ⎞
⎜⎝ 7 w 4 + 5z 2 ⎟⎠ ⎜⎝ 2 w 3 + 3z 5 ⎟⎠
93
84 Álgebra
Binomios al cuadrado
Cuando nos referimos al término binomio cuadrado no es otra cosa más que el producto de un
binomio por sí mismo.
Por ejemplo:
(x + y)2 = (x + y)(x + y)
Para resolver esta clase de ejercicios podemos multiplicar término a término, como se muestra
a continuación:
Otra manera de ver este tipo de ejercicios es seguir una regla sencilla y sin complicaciones,
la cual dice:
El primer término al cuadrado
Más dos veces el primer término por el segundo
Más el segundo término al cuadrado.
Nota: Cuando son ejercicios que tienen un signo negativo en el término del doble producto se
colocará el signo en cuestión.
s
Ejemplo
1.
(x + 7)2 =
(x)2 + 2(x)(7) + (7)2 =
= x2 + 14x + 49
2.
(8x3 − 5y2)2 =
(8x ) + 2(8x )(−5y2) + (−5y2)2 =
3 2 3
3.
2
⎛ 5 x 4 10 x 5 ⎞
⎜⎝ 9 y3 − 12 w 7 ⎟⎠ =
2 2
⎛ 5x 4 ⎞ ⎛ 5 x 4 ⎞ ⎛ 10 z 5 ⎞ ⎛ 10 z 5 ⎞
⎜⎝ 9 y3 ⎟⎠ + 2 ⎜⎝ 9 y3 ⎟⎠ ⎜⎝ − 12 w 7 ⎟⎠ + ⎜⎝ − 12 w 7 ⎟⎠ =
25 x 8 25 x 4 z 5 25z10
= − +
81y6 27 y3 w 7 36 w14
94
6OJEBEt1SPEVDUPTOPUBCMFT 85
4.
Binomio cuadrado Desarrollo Resultado
2 2 2
⎛ 7 x 2 12 y3 ⎞ ⎛ 7x 2 ⎞ ⎛ 7 x 2 ⎞ ⎛ 12 y3 ⎞ ⎛ 12 y3 ⎞ 49 x 4 168 x 2 y3 144 y6
⎜⎝ 5 + 11 ⎟⎠ ⎜⎝ 5 ⎟⎠ + 2 ⎜⎝ 5 ⎟⎠ ⎜⎝ 11 ⎟⎠ + ⎜⎝ 11 ⎟⎠ 25 55 121
2
⎛ 15 x 5 13z 3 ⎞
2
⎛ 15 x 5 ⎞ ⎛ 15 x 5 ⎞ ⎛ −13z 3 ⎞ 225 x 10 65 x 5 z 3
+ − 3 4
⎜⎝ 2 y3 − 9 w 4 ⎟⎠ ⎜⎝ 2 y3 ⎟⎠ 2 ⎜⎝ 2 y3 ⎟⎠ ⎜⎝ 9 w 4 ⎟⎠ 6 y6 3y w
2 169 z 6
⎛ −13z 3 ⎞ +
+⎜
⎝ 9 w 4 ⎟⎠
81w8
s
Ejjercicio
De acuerdo con la regla de binomios al cuadrado resuelva los siguientes ejercicios de manera
grupal.
1. (x + 4)2
2. (x − 7)2
3. (2x + 5y)2
4. (9x + 2y)2
95
86 Álgebra
5. (3x5 − 10y2)2
6. (4x7) − 6y3)2
7. (12x2y5 + 9z4)2
8. (x2y4 − w5z8)2
9. 2
⎛ 5x 7 8 y2 ⎞
⎜⎝ 4 + 3 ⎟⎠
10. 2
⎛ 20 x 6 16 z 4 ⎞
⎜⎝ 4 y − 11w 2 ⎟⎠
De manera individual.
1. (7 + x)2
2. (x − 8)2
3. (9x + 15y)2
4. (6x + y)2
5. (13x2 − 18y5)2
6. (5x2 − 10y4)2
7. (7x7y8 + 21z10)2
8. (6x3y2 − 2w11z5)2
9. 2
⎛ 2 x + 13 y ⎞
⎜⎝ ⎟
7 3 ⎠
10. 2
⎛ 4 x 6 53z 9 ⎞
⎜⎝ y − 16 w15 ⎟⎠
96
6OJEBEt1SPEVDUPTOPUBCMFT 87
Binomios al cubo
Cuando elevamos la suma de dos términos al cubo se le conoce como binomios al cubo, es decir,
es la repetición de un binomio tres veces, o bien, el producto de tres binomios exactamente iguales.
s
Ejemplo
1.
(x + y)3 =
(x) + 3(x) (y) + 3(x)(y)2 + (y)3 =
3 2
= x3 + 3x2y + 3xy2 + y3
2.
(x − y)3 =
(x) + 3(x) (−y) + 3(x)(−y) + (−y)3 =
3 2 2
= x3 − 3x2y + 3xy2 − y3
3.
3
⎛ 2 x 2 w3 ⎞
⎜⎝ y3 + 5z 4 ⎟⎠ =
3 2 2 3
⎛ 2x 2 ⎞ ⎛ 2 x 2 ⎞ ⎛ w3 ⎞ ⎛ 2 x 2 ⎞ ⎛ w3 ⎞ ⎛ w3 ⎞
⎜⎝ y3 ⎟⎠ + 3 ⎜⎝ y3 ⎟⎠ ⎜⎝ 5z 4 ⎟⎠ + 3 ⎜⎝ y3 ⎟⎠ ⎜⎝ 5z 4 ⎟⎠ + ⎜⎝ 5z 4 ⎟⎠ =
8 x 6 12 x 4 w 3 6 x 2 w 6 w9
= 9
+ 6 4
+ +
y 5y z 25 y z 125z12
3 8
97
88 Álgebra
4.
(2x − 3y)3 (2x)3 + 3(2x)2(−3y) + 3(2x)(−3y)2 + (−3y)3 8x3 − 36x2y + 54xy2 − 27y3
(10x2 + 8y3)3 (10x2)3 + 3(10x2)2(8y3) + 3(10x2)(8y3)2 + (8y3)3 1000x6 + 2400x4y3 + 1920x2y6 + 512y9
3
⎛ 11x 5 y ⎞ ⎛ 11x ⎞ + 3 ⎛ 11x ⎞ ⎛ −5 y ⎞ + 3 ⎛ 11x ⎞ ⎛ −5 y ⎞
3 2 2
1331x 3 605 x 2 y 275 xy 2
⎜⎝ − ⎟ − +
4 w 12 z ⎠ ⎜⎝ ⎟ ⎜⎝ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜⎝ ⎟⎜ ⎟
4w ⎠ 4 w ⎠ ⎝ 12 z ⎠ 4 w ⎠ ⎝ 12 z ⎠ 64 w 3 64 w 2 z 192 wz 2
⎛ −5 y ⎞
3 125 y3
+⎜ −
⎝ 12 z ⎟⎠ 1728 z 3
⎛ 4w2 2x 3 ⎞
3
⎛ 4w2 ⎞
3
⎛ 4w2 ⎞ ⎛ 2x 3 ⎞
2
⎛ 4w2 ⎞ ⎛ 2x 3 ⎞
2
64 w 6 32 w 4 x 3 16 w 2 x 6
⎜⎝ 3 y3 + 5z 4 ⎟⎠ ⎜⎝ 3 y3 ⎟⎠ + 3 ⎜⎝ 3 y3 ⎟⎠ ⎜⎝ 5z 4 ⎟⎠ + 3 ⎜⎝ 3 y3 ⎟⎠ ⎜⎝ 5z 4 ⎟⎠ 27 y9 15 y6 z 4 25 y3 z 8
3 8x9
⎛ 2x3 ⎞
+⎜ 4 ⎟ 125z12
⎝ 5z ⎠
s
Ejjercicio
De acuerdo con la regla de binomios al cubo resuelva los siguientes ejercicios de manera
grupal.
1. (2x + 3y)3
2. (5x − 8y)3
3. (3 − x)3
4. (x + 5y)3
98
6OJEBEt1SPEVDUPTOPUBCMFT 89
5. (x + 6)3
6. (2x − 10y)3
7. (14x3 + 15y5)3
8. (2x2 − 5y3)3
9. ⎛ 9x 6y ⎞
3
⎜⎝ 2 − ⎟
7z 2w3 ⎠
10. 3
⎛ 3w 5 2 x 3 ⎞
⎜⎝ 4 y 4 + 5z 2 ⎟⎠
De manera individual.
1. (x + y)3
2. (x − y)3
3. (4x − 6y)3
4. (5 + 3x)3
5. (x − 3)3
6. (7x + 4y)3
7. (11x2 + 12y3)3
8. (3x2 − 2y4)3
9. 3
⎛ 6 x 2z ⎞
⎜⎝ 7 y − 8 w ⎟⎠
10. 3
⎛ 2w5 5x 2 ⎞
⎜⎝ y 4 + z 3 ⎟⎠
99
UNIDAD Factorización
5
Habilidades y destrezas
Conceptos subsidiarios
Factorización:
t Por factor común a todos los términos.
t Por diferencia de cuadrados.
t De trinomios de la forma x2 + bx + c.
t De trinomios de la forma ax2 + bx + c.
t De una suma o diferencia de cubos.
t Por agrupación.
101
92 Álgebra
Factorización
El término factor en matemáticas, hace referencia a un elemento que es parte de un producto o
multiplicación. Por tanto, el término factorización hace referencia a la representación de expre-
siones matemáticas en forma de productos o multiplicaciones.
Para poder entender el proceso de factorización de expresiones algebraicas, veamos primero
la factorización para el caso de números.
s
Ejemplo
1. Factorizar el número 8.
Solución 1:
Una forma sencilla de abordar el problema es, encontrando primero dos números que multi-
plicados sean igual a 8:
8 = (4)(2)
Solución 2:
El resultado anterior, representa una solución al problema de la factorización. Sin embargo,
una factorización más desarrollada sería factorizando el número 4, resultando en:
8 = (2)(2)(2)
Un ejercicio interesante suele ser la factorización de números utilizando sólo números primos.
No obstante, cuando se trata de expresiones algebraicas, el nivel de factorización depende de
su utilidad para la simplificación de las mismas.
4
2. Factorizar el número utilizando sólo números primos.
27
4 (2)(2)
27 (3)(3)(3)
102
6OJEBEt'BDUPSJ[BDJØO 93
s
Ejemplo
3a + 3b + 3c = 3(a + b + c)
4x2 + (4)(6)x
4x(x + 6)
4
3. Factorizar la expresión 4 ac + 4 ab − a
5
A simple vista, pareciera que el factor común únicamente es la a. Sin embargo, podemos
transformar los coeficientes enteros de la expresión, de tal forma que se hagan presentes más
factores comunes.
Si convertimos el 4 y el 5 a fracciones impropias, se obtiene:
20 20 4
ac + ab − a
5 5 5
4
Ahora, se hace evidente otro factor común en la expresión, el . Aplicando de nuevo la pro-
piedad asociativa, se obtiene como resultado: 5
4
a(5c + 5b − 1)
5
Así, podemos notar los factores que se presentan en cada uno de los elementos de la expresión.
De nuevo, aplicando la propiedad asociativa se obtiene:
103
94 Álgebra
s
Ejjercicio
1. xy + y2
2. 4a + 8b + 12c
De manera individual.
1. xy + xy2
2. 3a + 6b + 9c
104
6OJEBEt'BDUPSJ[BDJØO 95
s
Ejemplo
1. x2 – 4
La expresión anterior cumple con los tres criterios establecidos para la definición de una
diferencia de cuadrados. Es una expresión constituida por dos términos algebraicos, la cual
conocemos como binomio.
Término 1: x2
Término 2: 4
El segundo término es negativo y ambos términos tienen raíz cuadrada. Cabe mencionar que
en este último criterio, no se considera la raíz cuadrada de –4, sino únicamente de 4.
x2 x y 42
25
2. a
4
4
En este caso, se cumplen la primera condición, ya que:
Término 1: a4
25
Término 2:
4
La segunda condición se cumple, debido a que es una diferencia entre los dos términos, y por
último, ambos términos tienen raíz cuadrada.
25 5
a4 a2 y
4 2
El procedimiento de factorización de una diferencia de cuadrados se realiza de manera muy
directa. Sabemos que una diferencia de cuadrados es equivalente a un binomio conjugado, el
cual está definido de manera general de la siguiente forma:
an − bm = ( an + bn )( an − bn )
2
3. Factorizar la diferencia de cuadrados: x – 4
x2 − 4 = ( x2 + 4 )( )
x 2 − 4 = ( x + 2)( x − 2)
( x4 + 1 )( )
x 4 − 1 = ( x 2 + 1)( x 2 − 1)
En este caso, el primer término de cada binomio tendrá signo positivo y negativo o viceversa.
105
96 Álgebra
s
Ejjercicio
1. x2 – 16
2. 4x2 – y2
3. 25y2 – 1
25
4. 16 x 2
36
5. 49x8 – 4
6. 64x2 – y6z4
7. –x4 + 16
8. 25x8 – 9y6
9. 6x4 – 6
10. x2 – 5
De manera individual.
1. 4x2 – 16
2. 4x2 – 16y2
3. 36x2 – 1
16
4. 49 x 2
36
5. 81x8 – 4y2
6. 49x2 – y6z8
7. –25x4 + 16
8. x8 – 9y6
9. 5x4 – 5
10. x2 – 7
106
6OJEBEt'BDUPSJ[BDJØO 97
s
Ejemplo
n=3
m = –10
Por tanto, la expresión factorizada es (x + 3)(x – 10)
107
98 Álgebra
s
Ejjercicio
1. x2 + 9x + 20
2. x2 – 9x + 20
3. x2 – 7x + 10
4. x2 + 4x – 5
5. x2 + 13x – 30
6. x2 + 4x – 21
7. x2 – 7x + 12
8. x2 + 7x + 12
9. x2 – x – 12
10. x2 + 14x + 45
De manera individual.
1. x2 + 9x + 8
2. x2 + 2x – 8
3. x2 – 13x + 40
4. x2 + 11x – 26
5. x2 + 5x – 24
6. x2 + 7x + 6
7. x2 – 19x – 20
8. x2 – 4x – 12
9. x2 – x – 72
10. x2 + 11x + 18
108
6OJEBEt'BDUPSJ[BDJØO 99
s
Ejemplo
109
100 Álgebra
− b + b 2 − 4 ac
m=
2a
− b − b 2 − 4 ac
n=
2a
s
Ejemplo
s
Ejjercicio
1. 2x2 + 7x + 5
2. 3x2 – 5x + 2
3. 4x2 – 17x + 15
4. 5x2 + 7x – 6
110
6OJEBEt'BDUPSJ[BDJØO 101
5. 8x2 – 2x – 3
6. 7x2 – 19x – 6
7. 12x2 – 73x + 6
8. 8x2 + 2x – 3
9. 10x2 – 21x – 10
De manera individual.
1. 2x2 + 7x + 3
2. 6x2 + 21x + 9
3. 6x2 – 15x + 6
4. 5x2 – 8x + 3
5. 4x2 – 2x – 2
6. 4x2 – 25x – 21
7. 4x2 – 10x + 6
8. 2x2 – x – 1
9. 3x2 – 10x + 8
10. 8x2 + 8x + 2
s
Ejemplo
1.
(x + 3)(x + 3) = (x + 3)2 = x2 + 6x + 9
Una forma rápida de saber si la expresión que se desea factorizar es un trinomio cuadrado
perfecto, consiste en obtener la raíz cuadrada del primer y tercer término. El resultado de
ambas raíces se multiplica y posteriormente se multiplica por dos. El resultado debe ser igual
al segundo término del trinomio.
111
102 Álgebra
x2 x
93
( )(
x 2 + bx + c = x + c x + c )
3. Factorizar el trinomio x2 + 4x + 4.
Primero se verifica que la expresión sea un trinomio cuadrado perfecto:
Se obtiene la raíz cuadrada del primer término:
x2 x
Se obtiene la raíz cuadrada del tercer término:
42
El doble producto de ambas raíces es:
2(x)(2) = 4x
La factorización se obtiene mediante:
( )(
x 2 + bx + c = x + 4 x + 4 )
Obteniendo como resultado:
(x + 2)(x + 2)
s
Ejjercicio
1. x2 + 6x + 9
2. x2 – 4x + 4
3. 4x2 – 12x + 9
112
6OJEBEt'BDUPSJ[BDJØO 103
4. x4 + 6x2 + 9
5. 4x2 – 16x + 4
6. 9x2 – 12x + 1
7. 25 – 30x2 + 9x4
8. 4x2 – 20x + 25
9. 18 x 81
x2
16 256
10. 36 x 81
4x2
25 625
De manera individual.
1. x2 – 2xy + y2
2. 4x2 – 8x + 4
3. 25x2 – 70x + 49
5. x2 – 18x + 49
6. x2 – 2x + 1
7. x2 – 6xy + 9y2
8. 9x8 – 30x4 + 25
9. x6 – 6x3 + 9
24 x 16
10. 9x 2 − +
9 81
113
104 Álgebra
s
Ejemplo
s
Ejjercicio
1. ax + ay + bx + by
2. 10x + 10y + ax + ay
3. –7x + 7y – ax + ay
4. –4x – 4y – ax – ay
5. 6a – 6b + ax – bx
6. 8a – 8b – ax + bx
10. 6x – 3 + 2x2 – x
114
6OJEBEt'BDUPSJ[BDJØO 105
De manera individual.
1. 6ax – 9x + 4a – 6
2. 6abc + 4ab + 9c + 6
3. 20x + 20y + ax + ay
4. 6x2y + 3xy2 + 6x + 3y
5. –x – y + 4b(x + y)
7. –8x + 8y – ax + ay
8. 6x3 – 9x2 + 4x – 6
9. 2a2b2 + 2ab3 + 3a + 3b
115
UNIDAD Exponentes y radicales
6
Habilidades y destrezas:
Conceptos subsidiarios:
117
108 Álgebra
Definición de exponente
El exponente (n) de un número nos indica cuántas veces debe multiplicarse por sí misma la base (x).
Los exponentes pueden ser:
xn x9 Enteros positivos
x–n x–6 Enteros negativos
x0 x0 Cero
m 2
xn x7 Fraccionarios positivos
m 3
x n
x 8 Fraccionarios negativos
s
Ejemplo
1. Desarrollar y4.
Tomamos la base que es “y” multiplicándola por sí misma, el número de veces que el expo-
nente nos indica, en este caso es 4.
y4 = (y)(y)(y)(y) = y4
Finalmente,
y4 = y4
2. Desarrollar x3.
Tomamos la base que es “x” y la multiplicamos por sí misma, el número de veces que el
exponente nos indica, en este caso es 3.
Recuerda, cuando las x3 = x1x1x1 = x3
bases se multiplican
los exponentes se Finalmente.
suman.
x3 = x3
3. Desarrollar (–3x)3
La base es –3x, por lo cual debemos multiplicar por sí mismo cada uno de los términos, las
3 veces que nos indica la potencia.
(–3x)(–3x)(–3x) = –27x3
(9x2) (–3x)
–27x3
Finalmente,
(–3x)3 = –27x3
118
6OJEBEt&YQPOFOUFTZSBEJDBMFT 109
4
⎛ 2x ⎞
4. Desarrollar ⎜ ⎟ .
⎝ 3y ⎠
En este caso, tenemos una fracción elevada a una potencia, cada uno de los términos tanto el
numerador como el denominador deben elevarse a la potencia indicada.
16 x 4
8 x3
4 x2
4
⎛ 2x ⎞ (2 x )4 (2 x )(2 x )(2 x )(2 x ) 16 x 4
⎜⎝ 3 y ⎟⎠ = = =
(3 y)4 (3 y)(3 y)(3 y)(3 y) 81y 4
9 y2
27 y 3
81y 4
Finalmente,
4
⎛ 2x ⎞ 16 x 4
⎜⎝ 3 y ⎟⎠ =
81y 4
5. Desarrollar (2x3)2:
Cuando tenemos una potencia elevada a otra potencia, estas se multiplican, las bases se de-
sarrollan multiplicándose por sí mismas las veces que la potencia lo indique.
Demostración (3)(2) = 6
s
Ejjercicio
1. (3x3)2
2. (−5x2)3
3
3. ⎛ 3x 2 ⎞
⎜⎝ 4 ⎟⎠
5
4. ⎛ 3x ⎞
⎜⎝ 2 y ⎟⎠
5. (−2xy)4
119
110 Álgebra
1. (8x4)2
2. (−5xy4)3
3
3. ⎛ 3x 2 ⎞
⎜⎝ 2 y ⎟⎠
4
4. ⎛ x2 ⎞
⎜⎝ 4 ⎟⎠
5. (−xy)3
s
Ejemplo
1. Desarrollar (−4x)−2.
1
Aplicamos la inversa y nos queda , multiplicamos la base, en este caso, tanto el nu-
( 4 x )2
merador como el denominador, tantas veces como la potencia lo indica.
1 ⎞⎛ 1 ⎞
= ⎛⎜
1 1
(−4 x )−2 = ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠ =
(−4 x ) 2 ⎝ −4 x −4 x 16 x 2
Finalmente,
1 1
(−4 x )−2 = =
(−4 x ) 16 x 2
2
−3
2. Desarrollar ⎛⎜ 2 ⎞⎟ .
2
⎝ 3x ⎠
3
⎛ 3x 2 ⎞
Aplicamos la inversa y nos queda ⎜ , multiplicamos la base, en este caso, tanto el
⎝ 2 ⎟⎠
numerador como el denominador, tantas veces como la potencia lo indica.
−3 3
⎛ 2 ⎞ ⎛ 3 x 2 ⎞ ⎛ 3 x 2 ⎞ ⎛ 3 x 2 ⎞ ⎛ 3 x 2 ⎞ 27 x 6
⎜⎝ 2 ⎟⎠ =⎜ = =
3x ⎝ 2 ⎟⎠ ⎜⎝ 2 ⎟⎠ ⎜⎝ 2 ⎟⎠ ⎜⎝ 2 ⎟⎠ 8
120
6OJEBEt&YQPOFOUFTZSBEJDBMFT 111
Finalmente,
−3 3
⎛ 2 ⎞ ⎛ 3x 2 ⎞ 27 x 6
⎜⎝ 2 ⎟⎠ =⎜ =
3x ⎝ 2 ⎟⎠ 8
s
Ejjercicio
−2
1. ⎛ 3 x2 ⎞
⎜⎝ ⎟
2 ⎠
2. (4x)−3
−2
3. ⎛ 2x3 ⎞
⎜⎝ 3 y 2 ⎟⎠
4. (−3x)−4
−2
⎛ 2 x 2 y3 z 2 ⎞
5. ⎜ 3 5 4 ⎟
⎝ 6x y z ⎠
−3
1. ⎛⎜ − x 2 ⎞⎟
1
⎝ 2 ⎠
2. (2y3)−3
−2
3. ⎛ 3x ⎞
⎜⎝ 5 y ⎟⎠
−1
⎛ x⎞
4. ⎜⎝ y ⎟⎠
−3
⎛ w⎞
5. −⎜ ⎟
⎝ 3z ⎠
121
112 Álgebra
Exponente cero
Toda base elevada a la cero potencia es igual a 1.
xn xn
x0 = 1 Demostración, 1; aplicando el teorema = x n− n = x 0 = 1
xn xn
s
Ejemplo
1. Desarrollar (−2x6)0.
Aplicando el teorema a0 = 1, independientemente de la base, si el exponente es cero la res-
puesta es 1.
(−2x6)0 = 1
Finalmente,
(−2x6)0 = 1
2. Desarrollar −3(9y7)0.
Aplicando el teorema a0 = 1; (9y7)0 = 1, por tanto,
−3(9y7)0 = −3(1) = −3
Finalmente,
−3(9y7)0 = −3
s
Ejjercicio
1. 0
⎛ 2x3 ⎞
⎜⎝ − 3 ⎟⎠
2. 7(x2y6)0
3. (2x9)0
4. 0
⎛ x2 ⎞
⎜⎝ 4 ⎟⎠
5. −15(xy7)0
122
6OJEBEt&YQPOFOUFTZSBEJDBMFT 113
0
1. ⎛ 3 x2 ⎞
⎜⎝ ⎟
2 ⎠
2. 3(4x)0
0
3. ⎛ 2x3 ⎞
−2 ⎜ 2 ⎟
⎝ 3y ⎠
4. (−3w)0
0
5. ⎛ 4 x 7 y3 z 2 ⎞
4⎜ 3 5 4 ⎟
⎝ 7x y z ⎠
Exponentes fraccionarios
Un exponente fraccionario como 1/n significa determinar la raíz enésima:
m m
1 1 m
⎛ x ⎞ n ( x ) n n ( x )m
x n x 1 n x , también tenemos, i) ( x ) x x , ii) ⎜ ⎟ = m =
m n n m
n n .
⎝ y⎠ n
( y) m
( y) n
Es decir un exponente fraccionario representa un radical.
s
Ejemplo
1
1. Cambiar a radical x 5 .
1
Aplicamos x n n x 1 , donde n = 5:
5
x1 5 x
Finalmente,
1
x5 5 x
123
114 Álgebra
2
2. Cambiar a radical x 3 .
m
Aplicamos a n n a m , donde m = 2 y n = 3:
3
x2
Finalmente,
2
x 3 3 x2
4
3. Cambiar a radical (3 x ) 5 .
m
Aplicamos a n n a m , donde m = 4 y n = 5:
4
(3 x ) 5 5 (3 x )4 5 (3 x )(3 x )(3 x )(3 x ) 5 81x 4
Finalmente,
2
(3 x ) 5 5 81x 4
⎛ 4x ⎞ 7
4. Cambiar a radical ⎜ ⎟ .
⎝ 3y ⎠
m m
⎛ x ⎞ n x n n ( x )m
Aplicamos ⎜ ⎟ = m = , donde m = 2 y n = 7:
⎝ y⎠ n
( y) m
yn
2 2
⎛ 4 x ⎞ 7 (4 x ) 7 7 (4 x )2 7 16 x 2
⎜⎝ 3 y ⎟⎠ = 2 = 2
=
(3 y) 7
7
(3 y ) 7
9 y2
Finalmente,
2
⎛ 4 x ⎞ 7 7 16 x 2
⎜⎝ 3 y ⎟⎠ = 7 2
9y
2
5. Cambiar a radical (3 x
4 y) 5 .
m
Aplicamos ( x + y) n = n ( x + y)m , donde m = 2 y n = 5;
2
(3 x + 4 y) 5 = 5 (3 x + 4 y)2 = 5 (3 x + 4 y)(3 x + 4 y) = 5 9 x 2 + 24 xy + 16 y 2
Finalmente,
2
(3 x + 4 y) 5 = 5 9 x 2 + 24 xy + 16 y 2
124
6OJEBEt&YQPOFOUFTZSBEJDBMFT 115
s
Ejjercicio
1. x7
3
2. y8
1
3. ⎛ 2x ⎞ 3
⎜⎝ 3 y ⎟⎠
1
4. (5 x
2 y) 2
4
5. x5
3
6. (3 4 x ) 5
1
7. z2
3
8. 2( w) 4
1
9. ⎛ w ⎞3
⎜⎝ ⎟⎠
2z
1
10. (4 x
8 y) 2
125
116 Álgebra
1. 3
(2 x ) 4
1
2.
y5
3. 1
(4 x 2 y) 3
4. 2
(2 x ) 3
5. 4
⎛ x⎞3
⎜⎝ y ⎟⎠
6. 1
(3 yw) 2
7. 1
9( x ) 2
8. 3
(3w) 8
9. 1
⎛ 2r ⎞ 3
⎜⎝ ⎟⎠
6s
2
10. ( x y) 3
índice de raíz
Coeficiente
35 x2
Radicando
126
6OJEBEt&YQPOFOUFTZSBEJDBMFT 117
1
Un exponente fraccionario negativo como n , nos indica determinar el recíproco de la raíz
n-ésima del número en cuestión:
m m
−
−
1
1 1 −
m
1 ⎛ x⎞ n (x) n n
( x )m
x n
= = : así como x n
= y⎜ ⎟ = =
⎝ y⎠
1 m m
xn
n
x1 x n
( y) n
n
( y) m
s
Ejemplo
1
1. Cambiar a radical x , donde m es –1 y n = 2.
2
1
Aplicamos la inversa y nos queda 1 , enseguida cambiamos a forma radical el exponente
1 x2
fraccionario 2 1 y nuestro ejercicio está en forma de radical positivo.
x
1
− 1 1 1
x 2
= 1 = =
2
x 1
x
x 2
Finalmente,
1
− 1
x 2
=
3
x
2. Cambiar a radical (3 y) 4
.
1
Aplicamos la inversa y nos queda 3 , enseguida cambiamos a forma radical el exponente
1 (3 y) 4
fraccionario y nuestro ejercicio está en forma de radical positivo.
4
(3 y)3
Finalmente,
3
− 1 1
(3 y) 4
= 3 =
(3 y) 4
4
(3 y)3
3
3. Cambiar a radical (2 x ) 5 .
1
Aplicamos la inversa y nos queda 3 , enseguida cambiamos a forma radical el exponente
5
1 (2 x )
fraccionario 5 y nuestro ejercicio está en forma de radical positivo.
(2 x )3
3
− 1 1
(2 x ) 5 = 3 =
(2 x ) 5
5
(2 x )3
Finalmente, 3
− 1
(2 x ) 5
=
5
(2 x )3
127
118 Álgebra
3
4. Cambiar a radical ( y) 2 .
1
Aplicamos la inversa y nos queda 3 , enseguida cambiamos a forma radical el exponente
1 ( y) 2
fraccionario y nuestro ejercicio está en forma de radical positivo.
2
( y) 3
3
− 1 1 1
( y) 2
= 3 = 3
=
( y) 2
2
( y) y3
Finalmente,
3
− 1
( y) 2
=
y3
6
5. Cambiar a radical (7 x ) . 4
6 3 1
En este caso, se simplifica el exponente a , aplicamos la inversa y nos queda 3 ,
4 2
1 (7 x ) 2
enseguida cambiamos a forma radical el exponente fraccionario 2 y nuestro ejercicio
(7 x )3
está en forma de radical positivo.
6 3
− − 1 1 1
(7 x ) 4
= (7 x ) 2
= 3 = 3
=
(7 x ) 2
2
(7 x ) (7 x )3
Finalmente, 6 3
− − 1
(7 x ) 4
= (7 x ) 2
=
(7 x )3
s
Ejjercicio
Desarrollo Resultado
5
7
1. (4 x )
1
2. (3 y) 4
2
6
3. (5 x )
1
6
4. x
5.
3
5
(9 w)
5
7
6. y
128
6OJEBEt&YQPOFOUFTZSBEJDBMFT 119
1
7. (4 x ) 2
4
8. w 3
1
5
9. x
2
10. (6 y) 4
Desarrollo Resultado
1
9
1. x
7
3
2. (3 y)
4
10
3. (4 w)
1
8
4. y
2
5
5. (6 x )
4
6
6. (4 x )
1
7. y 2
2
3
8. (7 x )
1
7
9. x
3
9
10. (8 w)
129
120 Álgebra
Solamente pueden sumarse dos o más radicales cuando son radicales semejantes, es decir,
si son radicales con el mismo índice e igual radicando.
a n x + b n x + c n x = ( a + b + c) n x
s
Ejemplo
5 3 x + 2 3 x + 3 x = (5 + 2 + 1) 3 x = 8 3 x ,
Por tanto,
53 x + 23 x + 3 x = 83 x
3 7 y3 + 2 7 y3 + 8 7 y3 = (3 + 2 + 8) 7 y3 = 13 7 y3
Por tanto,
3 7 y3 + 2 7 y3 + 8 7 y3 = 13 7 y3
25 4 1
3. Sumar los siguientes radicales, x
4 5 x4
5 x4 .
3 6
Observemos que el radicando es x4 en cada radical y el índice de raíz es el mismo, en este caso 5, lo cual
2 1
nos permite sumar los coeficientes ,4 y , siendo necesario encontrar el mínimo común denomi-
3 6
x + 4 5 x 4 + 5 x 4 = ⎛⎜ + 4 + ⎞⎟ 5 x 4 =
4 24 1 ⎞ 29 2 5 4
nador,elcuales6, ⎛⎜ + 4 + ⎞⎟ = ⎛⎜ +
2 1 1 2 1
+ =
⎝3 6⎠ ⎝ 6 6 6 ⎟⎠ 6 3 6 ⎝ 3 6⎠
⎛ 4 + 24 + 1 ⎞ 5 x 4 = 29 5 x 4
⎜⎝ ⎟
6 6 6⎠ 6
Por tanto,
25 4 1 29 5 4
x + 4 5 x4 + 5 x4 = x
3 6 6
130
6OJEBEt&YQPOFOUFTZSBEJDBMFT 121
s
Ejjercicio
Desarrollo Resultado
1. 4
x3
9 4 x3
2 4 x3
2. 5
y2
5 y2
5 y2
3. x
x
3 x
13 2 3 2 33 2
4. y
y
y
2 4
25 7 1
5. x
4 5 x7
5 x7
3 6
Desarrollo Resultado
1. 3
x5
3 x5
3 x5
2. 2 5 x 6
3 5 x 6
5 x 6
3. 4 7 y
3 7 y
3 7 y
2 2 2
4. 3 5 x 3
2 5 x 3
2 5 x 3
5 10 5
36 4 26 4 6 4
5. x
x
x
4 8
131
122 Álgebra
Resta de radicales
Solamente pueden restarse dos o más radicales cuando son radicales semejantes, es decir, si
son radicales con el mismo índice e igual radicando.
an x − bn x − cn x ( a − b − c) n x
s
Ejemplo
3 4 x − 2 4 x − 4 4 x = (3 − 2 − 4) 4 x = −3 4 x
Por tanto,
3 4 x − 2 4 x − 4 4 x = −3 4 x
9 5 y 2 − 3 5 y 2 − 1 5 y 2 = (9 − 3 − 1) = 5 5 y 2
Por tanto,
9 5 y2 − 3 5 y2 − 15 y2 = 5 5 y2
37 3 17 3 37 3
3. Restar los siguientes radicales, − z + z − z .
4 3 8
Observemos que el radicando es z3 en cada radical y el índice de raíz es el mismo, en este
3 1 3
caso 7, lo cual nos permite restar los coeficientes − + − , siendo necesario encontrar en
4 3 8
mínimo común denominador, el cual es 24.
⎛ − 3 + 1 − 3 ⎞ 7 z 3 = ⎛ − 18 + 8 − 9 ⎞ 7 z 3 = − 19 7 z 3
⎜⎝ ⎟ ⎜⎝ ⎟
4 3 8⎠ 24 24 24 ⎠ 24
Por tanto,
37 3 17 3 37 3 19 7 3
− z + z − z =− z
4 3 8 24
132
6OJEBEt&YQPOFOUFTZSBEJDBMFT 123
s
Ejjercicio
Realiza las operaciones indicadas con los siguientes radicales de manera grupal.
Desarrollo Resultado
1. −9 5 x 3 + 2 5 x 3 =
2. 2 5 y3 − 5 y3 − 5 y3 =
3. −3 z − 1 z − 5 z =
15 3 5 3 35 3
4. y − y − y =
2 4
25 7 1
5. x − 35 x7 − 5 x7 =
4 12
Realiza las operaciones indicadas con los siguientes radicales de manera individual.
Desarrollo Resultado
1. 3
x5 − 4 3 x5 − 3 x5 =
2. 2 5 z 2 − 3 5 z 2 − 5 z 2 =
3. −4 9 y + 3 9 y − 3 9 y =
2 2 2
15 3 15 3 45 3
4. x + x + x =
3 2 6
16 2
5. w− 6w=
4 8
133
124 Álgebra
Multiplicación de radicales
Multiplicación de radicales con índices iguales
Cuando los índices de los radicales son iguales, se multiplican los radicandos y se simplifica, de
ser posible, el resultado.
n
x n y n z n xyz
s
Ejemplo
3
(8 x 4 y)(2 xy) 3 16 x 5 y 2
( 3
8x 4 y)( 3
)
2 xy = 3 (8 x 4 y)(2 xy) = 3 (8)(2) x 4 xyy = 3 16 x 5 y 2
( 3
8 x y )(
4 3 2 xy ) = 3
16 x 5 y 2
r Para el radicando numérico, 16; buscar si hay una base que al elevarla al índice del radical
3 dé como resultado el radicando numérico o descomponer el radicando en factores en
donde en uno de ellos aplique lo anterior, buscando utilizar las siguientes propiedades:
m
m
x m x m x1 x
Es decir, el índice de raíz y la potencia del radicando es la misma. Permitiendo que el
radicando salga fuera del radical.
En este caso, tenemos que:
(2)3 (2) [(2)(2)(2)](2) (8)(2) 16
3
(2)3 (2) x 5 y 2
1
Con lo anterior [(2)3 (2) x 5 y 2 ]3 , y aplicando la propiedad de los exponentes, tenemos:
3 1 5 2
23 23 x 3 y 3
134
6OJEBEt&YQPOFOUFTZSBEJDBMFT 125
1 5 2
⎛ 1 5 2⎞
Aplicando la propiedad anterior, 212 3 x 3 y 3 = 2 ⎜ 2 3 x 3 y 3 ⎟ , cambiando a radical;
⎝ ⎠
2 3 2 x 5 y2
r Para los radicando algebraicos, aplicamos la ley de los exponentes, recordemos que un
exponente elevado a otra potencia se multiplica, (xm)n = xmn, sabemos también que al
multiplicar las bases los exponentes se suman, xmxn = xm+n, aplicando estas propiedades,
tratando de descomponer en factores las potencias con la finalidad de que uno de ellos sea
igual al índice de la raíz para extraerlo del radicando.
Descomponemos en factores, buscando dejar una de las potencias que indica el índice
de raíz (en este caso, al cubo), para extraerlo del radicando.
x 5 = x 3 x 2 = x 3+2 = x 5
1 1 3 2 2
2 3 2 x 5 y 2 = 2 3 2 x 3 x 2 y 2 = 2(2 x 3 x 2 y 2 ) 3 = (2)2 3 x 3 x 3 y 3 =
1 2 2
(2)2 3 xx 3 y 3
Veamos que tenemos x1 = x, por tanto,
1 2 2
(2)2 3 x 1 x 3 y 3
Cambiando a radical:
1 2 2
(2)2 3 xx 3 y 3 2 x 3 2 x 2 y 2
Simplificado el radical:
3
16 x 5 y 2 3 (2)3 2 x 3 x 2 y 2 2 x 2 x 2 y 2
Una forma de comprobar que nuestro resultado es correcto es:
r Para la base numérica que ha salido del radicando, elevarla a la potencia que el índice de
raíz indica y si existe una constante dentro como radicando procederemos a multiplicarlos
y debemos regresar al valor original.
Para este ejemplo:
3
16 x 5 y 2 2 x 3 2 x 2 y 2
23 = 8
(8)(2) = 16
t Para las literales, elevar la literal a la potencia que indica el índice de raíz y si existe como
radicando la misma literal se multiplican, sumando los exponentes.
Para este ejemplo:
3
16 x 5 y 2 2 x 3 2 x 2 y 2
135
126 Álgebra
(x)3 = x3,
x3x2 = x3+2 = x5
⎞
2. Multiplicar los siguientes radicales, ⎛⎜ 60 x 3 y3 ⎞⎟ ⎛⎜
1 1
5 xy6 ⎟ .
⎝5 ⎠⎝2 ⎠
En este ejemplo los radicales están multiplicándose con fracciones, por consiguiente,
multiplicamos bases por bases y radicales por radicales;
t Para el radicando numérico, 300; se busca si existe una base que al elevarla al índice
del radical (2) dé como resultado el radicando numérico o descomponer el radicando
en factores en donde en uno de ellos aplique lo anterior, buscando utilizar las siguientes
propiedades:
m
m
x m x m x1 x
1
(10)2 (3) x 4 y9
10
1
Con lo anterior, [(10)2 (3) x 4 y9 ]2 , y aplicando la propiedad de los exponentes, tenemos
2 1 4 9
(10) 2 (3) 2 x 2 y 2 .
136
6OJEBEt&YQPOFOUFTZSBEJDBMFT 127
1 9
Aplicando la propiedad de los exponentes, (10)1 (3) 2 x 2 y 2 , cambiando a radical; observemos
que en los términos (10)1 y x2, las potencias son números enteros, por lo cual ya no forman
parte del radicando, sino factor con el radical.
⎛ 1 ⎞ 10 x 2 3 y9 = ⎛ 10 ⎞ x 2 3 y9 = x 2 3 y9
⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠
10 10
t Para los radicandos algebraicos, aplicamos la ley de los exponentes, recordemos que,
un exponente elevado a otra potencia se multiplica, (am)n = amn, sabemos también que al
multiplicar las bases los exponentes se suman, aman = am+n, aplicando estas propiedades,
tratando de descomponer en factores las potencias con la finalidad de que uno de ellos sea
igual a el índice de raíz para extraerlo del radicando.
Descomponemos en factores, buscando dejar la potencia que indica el índice de raíz,
en este caso, al cuadrado, para extraerlo del radicando.
y9 = ( y 4 )2 y = y(4)(2) y = y8 y = y9
1
⎡ 1 1 1
⎤ ⎛ 1 8 1⎞
x 2 3 y 9 = x 2 3( y 4 )2 y = x 2 [3( y 4 )2 y]2 = x 2 ⎢3 2 ( y8 ) 2 y 2 ⎥ = x 2 ⎜ 3 2 y 2 y 2 ⎟ =
⎣ ⎦ ⎝ ⎠
⎛ 1 1
⎞
x 2 ⎜ 32 y4 y 2 ⎟
⎝ ⎠
⎛ 1 1
⎞
x 2 ⎜ 32 y4 y 2 ⎟
⎝ ⎠
Cambiemos a radical:
⎛ 1 1
⎞
x 2 ⎜ 32 y4 y 2 ⎟ = x 2 y4 3 y = x 2 y4 3 y
⎝ ⎠
Simplificado el radical:
137
128 Álgebra
s
Ejjercicio
Desarrollo Resultado
simplificado
1. ( 6x3 y )( 3 xy6 = )
2. ( x )( x )( x ) =
3 7
3. ( 3 xy )( 24 xy )( 2 xy =)
⎝2 ⎠⎝3
2 ⎞
4. ⎛⎜ 3 3 x 4 y ⎞⎟ ⎛⎜ 3 3 xy 2 ⎟
1
⎠ ( 3
9 x 5 y4 )
5. ⎛⎜ 3 8 x 2 y ⎞⎟
1
⎝2 ⎠ ( 3
4 xy 4 )
Desarrollo Resultado
simplificado
1. ( x 3 y3 )( x 3 y3 = )
2. ⎛⎜
⎝3
1
3 x 3 y ⎞⎟ ⎛⎜
⎠⎝2
1 ⎞
2 x 5 y3 ⎟
⎠ ( 6 xy 4 = )
3. ( 5
8 x 7 y2 )( 5
8x3 y = )
4. ( 3
2 xy 2 )( 3
4x4 y )( 3 2 xy =)
5. ( 3
⎝5 )
25 x 2 y3 ⎛⎜ 3 5 x 3 y 2 ⎞⎟ =
1
⎠
138
6OJEBEt&YQPOFOUFTZSBEJDBMFT 129
División de radicales
Cuando los índices son iguales en la división de radicales, se dividen los radicandos y de ser
posible se simplifica el resultado.
n
x x
2
n y y
s
Ejemplo
80 x 7
1. Dividir los siguientes radicales: .
5x 2
Dado que el índice de raíz es el mismo (2), aplicamos la propiedad anterior.
80 x 7 80 x 7
5x 2 5x 2
La división se realiza de manera ordinaria tanto en los radicandos numéricos
80
16
5
como en los algebraicos,
x7
= x 7− 2 = x 5
x2
Con lo cual tenemos;
80 x 7
= 16 x (7−2) = 16 x 5
5x 2
Finalmente,
80 x 7 80 x 7
= = 16 x (7−2) = 16 x 5
5x 2 5x 2
El siguiente paso es verificar si el radicando resultante puede ser reducido.
16 x 5 (4)2 ( x 2 )2 x 4 x 2 x
3
40 x 4 y 2 z 4
1. Dividir los siguientes radicales: .
3
135 x 3 y5 z
Dado que el índice de raíz es el mismo (3), aplicamos la propiedad anterior.
3
40 x 4 y 2 z 4 40 x 4 y 2 z 4
= 3
3
−135 x 3 y5 z −135 x 3 y5 z
3
40 x 4 y 2 z 4 40 x 4 y 2 z 4 8 x (4−3) z (4−1) 8 xz 3
= 3 = 3 − = 3 −
3
−135 x 3 y5 z −135 x 3 y5 z 27 y(5−2) 27 y3
Finalmente,
3
40 x 4 y 2 z 4 40 x 4 y 2 z 4 8 xz 3
= 3 =3−
3
−135 x 3 y5 z −135 x y z
3 5
27 y3
El siguiente paso es verificar si el radicando resultante puede ser reducido.
8 xz 3 (2)3 xz 3 2z
3 − 3
=3− 3 3
=− 3 x
27 y (3) y 3y
s
Ejjercicio
Desarrollo Resultado
simplificado
300 x 6 y3 z 8
1.
3 x 5 yz 2
3
−81w8 x 2 yz 5
2. =
3
375w 3 x 4 yz 6
24 x 6 y8
3.
2x3 y
72 x 12 y 4 z10
4.
4 x 3 y9 z 5
3
32 w 3 x 4 y 7
5.
3
4 w15 x 2 y
140
6OJEBEt&YQPOFOUFTZSBEJDBMFT 131
Desarrollo Resultado
simplificado
3
192 x 18 y9 z 6
1.
3
3 x 4 y3 z 3
8 x 6 y7 z
2.
2 x 5 y3 z
7
x 13 y 4 z15
3.
7
x 6 y2 z 4
3
250 x 21 x 2 z 4 w
4. =
3
−2 x 8 y13 z
20 w15 x 8 y3 z 7
5.
45w 6 x 12 y 2 z 5
141
UNIDAD Fracciones algebraicas
7
Habilidades y destrezas:
Conceptos subsidiarios:
133
143
134 Álgebra
Fracciones algebraicas
Definición de una fracción algebraica
Una fracción algebraica es el cociente de dos expresiones matemáticas que contienen variables
entre sus términos. Algunos ejemplos de expresiones algebraicas se muestran a continuación.
s
Ejemplo
1.
x 3
x
2.
1
x
2
3.
x3 − 2x 2 + x − 1
3x 2 + 2
4.
x
x2
Cuando se presenta una fracción algebraica en un problema es deseable buscar su sim-
plificación. De conseguirlo, se reduce la cantidad de cálculos, y en algunos otros casos, se
consigue dar solución a un problema cuando previamente no era posible.
( x − 1)2
y=
x −1
En este caso, al evaluar y, cuando x = 1, la función se indetermina:
(1 − 1)2 0
y= = =∞
1−1 0
Sin embargo, si simplificamos la fracción algebraica, obtenemos:
y=x–1
y=1–1=0
144
6OJEBEt'SBDDJPOFTBMHFCSBJDBT 135
s
Ejemplo
20
1. Simplificar la fracción .
15
20 5(4) 5 4 4
= = ⋅ =
15 5(3) 5 3 3
x3 x⋅x⋅x x x x
= = ⋅ ⋅ ⋅ x = 1 ⋅1 ⋅1 ⋅ x = x
x4 x ⋅ x ⋅ x ⋅ x x x x
x3 x2
3. Simplificar .
x4 x2
x3 − x2 x 2 ( x − 1) x 2 ( x − 1) x −1 x −1 x −1 1 1
= = ⋅ = = = ⋅ =
x 4 − x 2 x 2 ( x 2 − 1) x 2 ( x 2 − 1) x 2 − 1 ( x − 1)( x + 1) x − 1 x + 1 x + 1
4 x ( x 2)2
4. Simplificar .
8 x 2 ( x 2)
x 3
3x
5. Simplificar .
x2
3
x 3 + 3 x x ( x 2 + 3) x2 + 3
= = x ⋅ =x
x2 + 3 x2 + 3 x2 + 3
x2 + x − 2
6. Simplificar .
x 2 + 5x + 6
En este caso, podemos observar que tanto el numerador como el denominador son trinomios
de la forma ax2 + bx + c. Factorizando ambas expresiones podemos simplificar la expresión.
x 2 + x − 2 ( x + 2)( x − 1) x + 2 ( x − 1) x − 1
= = ⋅ =
x 2 + 5 x + 6 ( x + 2)( x + 3) x + 2 ( x + 3) x + 3
145
136 Álgebra
x
7. Simplificar .
x3
También podemos simplificar expresiones con exponentes racionales, aplicando las leyes de
los exponentes.
1 1 1
x x2 x2 1 x2 1
= 3 = 1 = ⋅ 1 =
x3 x 2 x ⋅ x 2 x x 2 x
x3
6 x
8. Simplificar .
x2 x
6
1
⎛ 5 ⎞
1
x 2 ⎜ x 2 + 6⎟ 5
x3 + 6 x x3 + 6x 2 ⎝ ⎠ 1
x2 + 6 1
= = =x ⋅2
= x2
x2 x + 6
1 5 5
x x +6
2 2
x2 + 6 x2 + 6
Existen casos en que es deseable que una expresión algebraica entera sea representada como
fracción. Esto se consigue dividiendo la expresión entre 1.
p x+2
=
1 1
x3
x
10. Simplificar .
x
Factorizando el numerador se obtiene:
x 3 + x x ( x 2 + 1) x ( x 2 + 1)
= = ⋅ = x2 + 1
x x x 1
x ( x
2)2
11. Simplificar .
x
2
x ( x + 2)2 x ( x + 2) x + 2 x ( x + 2)
= ⋅ ⋅ = ⋅ ⋅ 1 = x ( x + 2)
x+2 1 1 x+2 1 1
s
Ejjercicio
146
6OJEBEt'SBDDJPOFTBMHFCSBJDBT 137
x2 9
2.
x 3
x 4
3.
x 2 16
x 2 − 6x + 9
4.
5 x − 15
x3
5
5.
x 4
2x3
De manera individual.
6 x − 18
1.
8 x + 16
1 2 1
x
x
2. 2 8
1 1
x
3 12
x 3
6 x 2
12 x
8
3.
x3
4x2
4x
x 2 + 10 x + 25
4.
x 2 − 25
x 3 − 4 x + 25
5.
x3 + 2x 2
147
138 Álgebra
s
Ejemplo
1.
1 2 1+ 2 3
+ = =
x x x x
2.
x2 x x 2 + x x ( x + 1) x + 1
+ = = = 2
x3 x3 x3 x3 x
3.
x2 x
x3 x2
Simplificando primero cada uno de los términos:
x2 x 1 1
+ = +
x3 x2 x x
Posteriormente, se aplica el procedimiento para la suma de fracciones.
x2 x 1 + 1 2
+ = =
x3 x2 x x
4.
2x − 1 x − 1 x (2 x − 1) − ( x − 1) + x 2 x − 1 − x + 1 + x 2x
− + = = =
x +1 x +1 x +1 x +1 x +1 x +1
s
Ejjercicio
9 x2 − 9 1
2. − + +
x x−3 3
148
6OJEBEt'SBDDJPOFTBMHFCSBJDBT 139
x−4 x3 + 5 x
3. − 4 +
x − 16 x + 2 x
2 3
x
x 2 − 6x + 9 x 2 − 6x + 9
4. +
5 x − 15 5 x − 15
x3 + 5 6 x − 18
5. + − 2x
x + 2 x 8 x + 16
4 3
De manera individual.
6 x − 18 x 2 + 10 x + 25
1. −
8 x + 16 x 2 − 25
1 2 1
x + x
8 + x − 1 − 6 x − 18
2
2. 2
1
x+
1 x +1 8 x + 16
3 12
x 3 + 6 x 2 + 12 x + 8 x 2 + 10 x + 25 x 3 − 4 x + 25
3. + −
x3 + 4x2 + 4x x 2 − 25 x3 + 2x 2
1 2 1
x + x
x 2 + 10 x + 25 2 8
4. −
x − 25
2 1
x+
1
3 12
x 3 − 4 x + 25 x
5. +
x + 2x
3 2
x +1
149
140 Álgebra
2x − 1 x − 1
1. Obtener la multiplicación de y .
x +1 x +1
2 x − 1 x − 1 (2 x − 1)( x − 1) 2 x 2 − 2 x − x + 1 2 x 2 − 3 x + 1
⋅ = = = 2
x + 1 x + 1 ( x + 1)( x + 1) x 2 + 2x + 1 x + 2x + 1
2 6
3x − x+
x y 2 x − 3 x + 1.
2
2. Obtener la multiplicación de 5
4x3 + 5 x2 + 4x + 4
⎛ 3x − 2 x + 6 ⎞
x ⎟ ⎛ 2 x − 3x + 1⎞
2
⎜ 5
⎜ 4 x 3 + 5 ⎟ ⎜⎝ x 2 + 4 x + 4 ⎟⎠
⎜⎝ ⎟⎠
Para realizar la multiplicación de los términos, expresamos los radicales en forma fraccionaria
y realizamos la multiplicación término a término.
⎛ 3x − 2 x + 6 ⎞ 4 5 6 3 2 1 6
6 x 3 − 9 x 2 + 15 x − x 2 + x 2 − x 2 − 18 +
⎜ 5 x ⎟ ⎛ 2 x 2
− 3 x + 1 ⎞ 5 5 5 x
=
⎜ 4 x 3 + 5 ⎟ ⎜⎝ x 2 + 4 x + 4 ⎟⎠ 4 x 5 + 16 x 4 + 16 x 3 + 5 x 2 + 20 x + 20
⎜⎝ ⎟⎠
s
Ejemplo
x 4 + 8x x3
8
1. Realizar la división de entre .
x2 − 6 x2
7
x 4 + 8 x x 3 + 8 ( x 4 + 8 x )( x 2 + 7)
÷ =
x 2 − 6 x 2 + 7 ( x 2 − 6)( x 3 + 8)
150
6OJEBEt'SBDDJPOFTBMHFCSBJDBT 141
Factorizando en el numerador:
x 4 + 8 x x 3 + 8 x ( x 3 + 8)( x 2 + 7)
÷ =
x 2 − 6 x 2 + 7 ( x 2 − 6)( x 3 + 8)
Simplificando, se obtiene:
x ( x 2 + 7)
( x 2 − 6)
y2 9 y−3
2. Realizar la división de entre 2 .
6 x +7
y2 − 9 y − 3
÷ 2
6 x +7
( y + 3)( y − 3) y − 3
÷ 2
6 x +7
Realizando el procedimiento para la división de fracciones, tenemos:
s
Ejjercicio
Realiza las operaciones de las siguientes fracciones algebraicas de manera grupal o indivi-
dual, según se indica.
De manera grupal.
x2 − 4 x2 − 9
1. ÷
x − 3 3x − 6
⎛ x2 + 5⎞ ⎛ x − 2 ⎞
2. ⎜⎝ x − 6 ⎟⎠ ⎜⎝ x 2 − 4 ⎟⎠
151
142 Álgebra
x−4 x−4
3. ÷
x2 − 4 x2 − 4
⎛ x 2 − 6x + 9 5 ⎞⎛ 1 ⎞
4. ⎜ ÷ ⎜ ⎟
⎝ 5 x − 15 x − 3 ⎟⎠ ⎝ x − 3 ⎠
⎛ x3 + 5 ⎞ ⎛ 2 x5 + 2x 4 ⎞
5. ⎜ 4 3⎟⎜ ⎟
⎝ x + 2x ⎠ ⎝ x + 5 ⎠
3
De manera individual.
⎞ ⎛ x + 6x ⎞
3 2
⎛ 6
1. ⎜ 3 ⎟
⎝ x + 2 x 2 ⎠ ⎜⎝ 4 x 2 + 4 x ⎟⎠
⎛ ⎞
⎜ x + x⎟ ⎛
2
1⎞
÷ x+ ⎟
1 ⎟ ⎜⎝
2. ⎜
2⎠
⎜⎝ x + ⎟⎠
2
⎛ x 3 + 6 x 2 ⎞ ⎛ 10 x + 2 ⎞
3. ⎜
⎝ 4 x 2 + 4 x ⎟⎠ ⎜⎝ x 2 − 7 ⎟⎠
4 x + 25 ⎞
4. ⎛⎜ 2 ⎞⎟ ÷ ⎛⎜ 2
5
⎝ x ⎠ ⎝ x − 25 ⎟⎠
⎡⎛ 4 x + 25 ⎞ ⎛ 10 x 2 + 2 ⎞ ⎤ ⎛ 1 ⎞
5. ⎢⎜⎝ 3 2⎟
⎠ ⎜ ⎟ ⎥ ÷ ⎜⎝ 3 2⎟
⎠
⎣ x + 2 x ⎝ x 2
− 7 ⎠ ⎦ x + 2 x
152
153
del Estado de Baja California
MATERIAL COMPLEMENTARIO DE LA
Guía de Álgebra
Unidad II ECUACIONES.
Tema 7.- Ecuaciones lineales de primer grado con una incógnita
UNIDAD II
Tema 7.- Ecuaciones lineales de primer grado con una incógnita 156
157
158
158
159
UNIDAD III
Tema 8.- Sistemas de ecuaciones lineales en dos variables 167
167
168
170
172
174
176
155
Unidad II ECUACIONES.
Contenidos Procedimentales
1
156
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
!
*! , 6 - 7 /
,! - 8 , 7 , 8 -
-! 1 6 / 7 5 8 4
Definición de Ecuación:
'
(
)
)
!
B
$(
) B
>
! %
!
Esto es una ecuación:
, 8 / 7 6 -
#
2
157
Axioma Fundamental de las Ecuaciones:
*!"
)
!
,!"
9)
!
-!"
9) C
:D
!
*
1 8 , 7 - 8 .
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&
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1 " - 7 - " , " -
- 7 ",
#
-
7
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)
!
3
158
-!"
)
!
.!"
)
!
E
*! 1 6 , 7 -
' 2
$(
>
1 7 - " ,
,! - " 4 7 3
' 4
- 7 3 6 4
-! / 7 . 6 ,
' ,
$(
>
7, C- 6 5D
E J E M P L O S:
Ejemplo 1:
+$
&
- 8 5 7 / 8 ,- 73
4
159
G ( 3
( > !
#(& -C3D 8 5 7 /C3D 8 ,-
*, 7 *,
Ejemplo 2:
+
&
X2 -7X + 10 = 0 SON: X1 = 2 Y X2 =5
#(& C,D, " 3C,D " *: 7 : C/D, " 3C/D " *: 7 :
."*.6*: 7 : ,/" -/ 6 *: 7 :
: 7 : : 7 :
Ejemplo 3.
& %&
*1 8 *5, 7 : *1 C*,D 8 *5, 7 :
*1 7 *5, *5, " *5, 7 :
7 *5, F*1
: 7 :
x = 12
Ejemplo 4.
& %&
H 7 -::6** C"-:D 7 -:: 6 ** C"-:D
H " ** 7-:: "-: 7 -:: " --:
"*: 7 -:: "-: 7 "-:
*: 7 "-::
7 "-::F*:
x= -30
5
160
Ejemplo 5.
Resuelve: Comprobación:
,$ 6 51 7 */$ 8 4 " /$ ,C*-D 6 51 7 */ C*-D 8 4 8 / C*-D
,$ 6 51 7 *:$ 8 4 ,1 6 51 7 *5/ 8 4 " 1/
,$ " *:$7 "4 8 51 *,, 7 *,,
"4$ 7 "*:.
4$ 7 *:.
Ejemplo 6.
& %&
/ 8 5 6 7 , 8 3- /C"*1D 8 5 6 C"*1D 7 ,C"*1D "3-
1 8 5 7 , 8 3- "4: 8 5 8 *1 7 "-, " 3-
1 " , 7 " 3- 6 5 *:/ 7 *:/
. 7 "1.
7 "*1
Ejemplo 7.
& %&
8 , 7 "/C-5 " D" - .5 " , 7 "/ C-5".5D "-
8 , 7 "*5/ 6 / " - .3 7 "/ C"*:D "-
8 , 7 " *54 6 / .3 7 /: " -
" / 7 " *54 6 , .3 7 .3
". 7 "*51
. 7 *51
7.5
6
161
Ejemplo 8.
& %&
4. " *5 7 " 3 C1: 6 D 4. 8 *5 C.,D 7 "3 C1:6.,D
4. " *5 7 " .,: " 3 4. 8 354 7 "3 C*:,D
"*5 6 3 7 " .,: 8 4. "3*. 7 "3*.
"*, 7 " /:.
7 .,
Ejemplo 9.
& &
/C. " 3D " C- " *D , 7 "/ / C. C,D 8 3D " C- C,D 8 *D , 7 "/
,: 8 -/ " 1 6 , 7 "/ / C4 8 3D 8 C1 8 *D , 7 "/
*. 8 -- 7 "/ /C*D 8 ,C/D 7 "/
*. 7 ,4 / " *: 7 "/
"/ 7 "/
x=2
Ejemplo 10.
#
B
I*/:)::: ) (
I*,):::
A! () =%
>(?
162
Ejemplo 11.
2 A
> .
+ /
+) =
B?
Ejemplo 12.
Problemas que se refieren a números
*! % 9 .4?
# 9&
& 6 *
< J9& 6 ,
%
& CD 6 C6*D 6 C6,D 7 .4
6 6 * 6 6 , 7 .4
- 6 - 7 .4
- 7 .4 " -
- 7 ./
7 ./ F -
7 */
9 & */)*1 *3
8
163
Ejemplo 13.
'
(
4
( (+
!
Solución
6,
.C6,D 7 /"4
. 6 46 4 7 /
7 *1
# 7 *1
7 *1 6 , 7 *4
Ejemplo 14.
=% 9 (
,: ?! J9
&
6 ,: 7 -
" - 7 ",:
", 7 ",:
, 7 ,:
7 *:
E J E R C I C I O S:
Ejercicio I.
1. 8x-8 + x = 4 + 5x
2. 720x-2157 = x
3. 3x = 4 + x
4. 4x = 3 + x
5. 3x — 7 = 5x — 9
6. 3x + 15 = 8 + x
7. 23x — 3 = 3x + 7
8. 7x + 11 = — 2x
9. 8 + 2x — 1 = x — 2 — 5x
10. 10 + 5x — 2 = 4x + 4 — 3x
9
164
11. 7x + 2 — 9x = 6 + 4x — 3
12. 12m + 22 - 3m = 2m - 13
Ejercicio II:
&
*! '
p / K1 7 " -*L &
D p 7 / MD p 7 ". %D p 7 "/ D p 7 "1
,!
**" 1 " 1 7 ,: 8 4
&
D 7 MD 7 , %D 7 - D 7 .
-! '
*- 6 -C. " -D 7 K4 &
D 7 " * MD 7 - %D 7 " , D 7 *
.!
,C- "*D 7 ** 6 C4 "D &
D 7 * MD 7 / %D 7 , D 7 -
/!
*: 6 / 8 *4 7 3 "/" - &
D 7 , MD %D 7"- D 7 "-
1! '
C. " -D C- 6 ,D " C1 " 3D C, " /D 7 ,
D 7 "* MD 7 %D 7 * D 7
3! '
t C " 5D 6 C " D 7 "*- &
10
165
D 7 K - MD 7 * %D 7 "1 D 7.
4! '
11
166
Unidad III
B
B
B
9 (
!
'
B
!
%
&
*! O ) B
12
167
B
C) D!
,! O
) (
B (
) B
!
-! %
) B
B +
!
*! 0
,!
-!
.!
Solución gráfica
#
&
' C*D
B P
y”
' C,D) )
B P
y”
13
168
> C
x (
yD!
) C D
B
&
14
169
! 71) 7.
! C1).D
, 6 7 *1 6 7 *:
*1 7 *1 *: 7 *:
Solución por suma y resta o reducción
#
)
&
*! ( 9 ( > ()
)
!
,!
-!
)
!
.! (
!
15
170
%
)
P
y”
!
Q
&
6 7 .
" 7 ,
, 7 1
(&
7 -
#
(
B
6 7 .
- 6 7 .
7 . " -
7 *
Sol. (3,1)
Ejemplo 3.
:
C*D - C,D ,
16
171
C*D
Sol. (2, -1)
Solución por igualación
#
)
)
&
*! B
( ( !
,!
!
-!
)
!
.! >
(
!
B
18
173
! C,)-D
Solución por el método de sustitución:
'
&
*! B
!
,!
!
-!
>
*
.! %
!
Ejemplo 6.- & 6 7 ,- C*D
8 7 3 C,D
B
y 1:
7 ,- 8 C-D
'
C-D C,D&
8 C,- 8 D 7 3
8 ,- 6 7 3 7 */ ecuación (3)
, 7 3 6 ,- 7 ,-"
7,-"*/
19
174
, 7 -: 7 4
7 */
! C*/)4D
,)
& &
&
20
175
Resolución de ecuaciones simultáneas con más de dos
incógnitas
#
(
!
Ejemplo 8.-
&
, 8 1 8 /$ 7 "** C*D
*: 6 5 8 -$ 7 /: C,D
. 8 4 6 $ 7 */ C-D
'B CD
* ,) * 5
, 1 &
6 *4 8 /. 8 ./$ 7 " 55
1: 6 /. 8 *4$ 7 -::
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
34 " 1-$ 7 ,:* C.D
> , 4 - 5 &
4: 6 3, 8 ,.$ 7 .::
6 -1 8 3, 6 5$ 7 *-/
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
**1 " */$ 7 /-/ C/D
> > . /! ' $
. C" */D / 1- &
"**3: 6 5./$ 7 " -:*/
21
176
3-:4 8 5./$ 7 --3:/
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
1*-4 7 -:15:
H 7 -:15:
1*-4 7 /
Sustituimos en 5: Sustituimos en 1:
, ?
& )
7 (
)
7 (
)
8 7 *: C*D
# ( *:
*: (
( I *),::!::) &
22
177
*: 6 *, 7 *,:: C,D
B
7 1:) 7 /:
Ejemplo 10.- 2
$
(
I*!.: ( I*!4:
/:
$ (
I*!/1 ! =O
?
& )
7 9
I*!.:
7 9
I*!4:
'!
6 7 /: C*D
G ( >+ /: $!
) *!.:
) !4:
( C*)/1D/: 7 34
$! # )
*!.: 6 *!4: 7 34 """""""""" C,D
G ( C*D C,D (
)
&
& 7 -:) 7 ,:
C
%D
)
(
!
23
178
7 C-D C3D 8 /C",D 7 ,* 6 *: 7 -*
! '
9) (
- -
'
& C
D
%
&
" " " 6 6 6
24
179
'
&
*!
( $
>
$(
!
,! %
L
>
S
C
D!
-! '
S C
S C
(D!
)
S C
D +
C
TD
Ejemplo 11.-
&
, 6 - 7 4
- " 7 *
25
180
Sol. (1,2)
Ejemplo 12.
&
, 8 1 8 /$ 7 "** C' *D
*: 6 5 8 -$ 7 /: C' ,D
. 8 4 6 $ 7 */ C' -D
'
E J E R C I C I O S:
I. Resuelve por método gráfico los siguientes sistemas de ecuaciones
simultáneas:
26
181
II. Resuelve por el método de reducción por suma y resta los siguientes
sistemas de ecuaciones simultáneas:
III. Resuelve por método de igualación los siguientes sistemas de
ecuaciones simultáneas:
V. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por cualquier método
27
182
VI. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones simultáneas por el
método de determinantes.
VII. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por cualquier método
28
183
VIII. Aquí
q tienes más ecuaciones para
p que
q practiques
p q por
p cualquier
q método
29
184
B
30
185
-!
$!
.!
!
/! 2$
&
)
!
1! $ (B
)
(
7 :)
&
3!
$
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(
Contenido Temático
*!
&
7:
31
186
,!
&
7:
-!
&
)
término cuadrático C( (
,D)
término lineal C (
32
187
Las ecuaciones de segundo grado se clasifican en completas e
incompletas
2
& b c) ) )
!
Resolución de ecuaciones de segundo grado incompletas
Caso 1.
La solución es x = 0.
Caso 2
B
&
! # c
!
!
>ra a ,U )
!
c. 9 +$
+$
(
+$
>
C (
&
33
188
!
Caso 3.
I
&
Ejemplo 1:
4,6 ,4 7 /, 6 31
' B
,
B
&
4,"/,7 31 8 ,4
-, 7 .4
H, 7 .4F-
H, 7 *1
L # * 7 . , 7 ".
Ejemplo 2:
&
., " 1 7 :
34
189
>
I. Por factorización:
#
&
*!
!
,! $ ( (
$(
!
-!
B
!
35
190
Ejemplo 3.-
# *
!
# ,
$ ( (
$(
# -
B
# $ (B
(
7 : &
G ( +
". ,
B P
”
C".):D C,):D) + $
(B
". ,
(
) 7 "*!
(&
36
191
II. Completando el trinomio cuadrado perfecto
'
$(
$
&
*!
!
,!
-! #
'
)
, &
&
&
.!
> $
>
37
192
/! +$
%
&
38
193
III. Aplicando la fórmula general
%
)
!
<
(
)
+
39
194
Ejemplo 5.-
'
(
)
#
!
G (
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(&
40
195
E J E R C I C I O S:
41
196
2 A
!
G
#
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( !
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B?
B
M
'$
42
197
NOTAS
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