UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ESCUELA DE EDUCACIÓN, CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
(MENCIÓN LENGUA EXTRANJERA)

TEMA
UNIDAD I

SUSTENTANTE
GERARDO I. ENCARNACIÓN CUEVAS.
15-0625.

PSICOLOGIA EDUCATIVA (PSI-220)

FACILITADORA: MIRIAN POLANCO.

SANTO DOMINGO, R. D. FECHA DE ENTREGA 06/07/2016.

Esta unidad se titula: Aprendizaje, enseñanza y psicología educativa.

Aquí se espera que el participante elabore sus propios conceptos

de psicología educativa, aprendizaje y enseñanza. Estos conceptos son muy
relevantes para la interpretación adecuada de cada una de las unidades objeto de
estudio en esta asignatura, por lo tanto, se pide investigar y analizar el tema y luego,
elaborar un informe escrito que contenga las siguientes informaciones:

1.1-Construya dos conceptos de “Aprendizaje, enseñanza y Psicología

Educativa” a partir de la lectura reflexiva, del texto básico de Anita
Woolfolk, Capítulo 1, página 4-16, tomando en cuenta el uso, campo de
aplicación, papel y trascendencia de los mismos en el campo profesional.

1. El aprendizaje, es el cambio relativamente permanente en el comportamiento,

que refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la
experiencia de su entorno, que pueden incluir el estudio, la instrucción, la
observación o la práctica. Mientras que la enseñanza es, el proceso mediante
el cual se realiza la transmisión de conocimientos, valores, ideas, entre otros.
Si bien esta acción suele ser relacionada solo con ciertos ámbitos académicos,
en el campo profesional, cabe destacar que no es el único medio de
aprendizaje es también relevante el ámbito social y cultural del resto de los
individuos.

2. La psicología Educativa: La psicología educativa (también llamada

psicología educacional), es una de la subdisciplinas de la Psicología, que se
encarga de profundizar en el aprendizaje y en los métodos educativos más
idóneos para que los estudiantes puedan desarrollar sus habilidades
cognitivas. se encarga de estudiar las formas en que se lleva a cabo el
aprendizaje humano, especialmente en el contexto de los centros educativos.
La psicología educativa analiza los modos en que aprendemos y enseñamos
y trata de aumentar la efectividad de las distintas intervenciones educativas a
fin de optimizar el proceso.

1.2 Tomando en cuenta la población estudiantil del contexto donde vives, las
características del sistema educativo dominicano, has un ensayo, (reflexión
crítica) destacando los siguientes aspectos:
Retos que tienen los profesores:

Tomando en cuenta la población estudiantil del contexto donde vivo; Distrito Municipal
La Caleta, Santo Domingo R, D. El principal reto que tienen los profesores y la
comunidad docente es, superar la deficiencia en calidad académica en los diferentes
niveles, que está afectando de forma negativa áreas vitales para el desarrollo
económico, socio-cultural del sector y los estudiantes.

Tipos de relaciones interpersonales que deben desarrollarse entre maestros,

estudiantes y familias.

La ordenanza 09-2000, es la que instituye las Asociaciones de Padres, Madres y

Tutores y Amigos de la Escuela. En su artículo 2 conforme al artículo 185 de la Ley
General de Educación (66-97), dice que cada institución educativa se constituirá en
una Asociación de Padres, Madres, Amigos y Tutores de la Escuela.

La educación es un proceso de relación, ya que implica la transmisión de

conocimientos y de valores entre las personas, por ello el tema de las relaciones
interpersonales en la escuela del Distrito Municipal La Caleta, Santo Domingo R, D.
ha sido uno de los que ha ocupado mayor atención en el campo de la psicología de
la educación y de la psicología social, ya que los resultados dependerán de estas
relaciones y de las características de la interacción entre quien enseña y quien
aprende.

Los tipos de Relaciones interpersonal que se dan en esta comunidad educativa:

 Relación de docencia.

 Relación de Amistad.

 Compañerismo.

 Cooperativismo.

 Relación padres, tatures y amigos de la escuela.

 Relaciones entre maestros.

 Entre otras.
Calidad de la enseñanza que se espera:

La capacidad de evaluar y vigilar la calidad de los resultados de la enseñanza y la

investigación de todos los estudiantes, es considerada como el principal factor
determinante del desempeño académico que realizan los docentes a los alumnos de
la comunidad de la Caleta. También los mecanismos de auto evaluación de la calidad
de la enseñanza pueden promover un sentido de verdadera responsabilidad en las
instituciones tanto de esta comunidad como las del resto de país.

Un sistema educativo que desee elevar sus parámetros de calidad debe comenzar
por admitir que su funcionamiento presenta deficiencias serias Como es el caso de
esta comunidad de la Caleta donde se requieren de una atención inmediata si en
realidad está buscando desarrollar un sistema de enseñanza con miras a elevar una
calidad autentica.

Beneficios que pueden extraer los maestros de la psicología educativa.

1. MEJORA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: Los

psicólogos educativos pueden trabajar junto con el profesorado para motivar a
todos los estudiantes a participar en su proceso de aprendizaje.

2. CREACIÓN DE UN CLIMA ESCOLAR POSITIVO Y SEGURO: Los psicólogos

educativos pueden trabajar con el profesorado y las administraciones para
crear ambientes educativos y climas escolares facilitadores del aprendizaje.

3. FORTALECIMIENTO DE LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA: Los psicólogos

educativos también pueden trabajar con los estudiantes y sus familias para
identificar y tratar los problemas de conducta y aprendizaje que puedan estar
interfiriendo con el éxito escolar.

4. MEJORA DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN Y DE INCORPORACIÓN

DE CAMBIOS: los psicólogos educativos pueden trabajar con las
administraciones y el profesorado para recoger y analizar los datos
relacionados con la mejora del clima escolar, los resultados de los estudiantes
y los compromisos de cambio adoptados por el centro educativo.

5. APOYO A LA PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES SALUDABLES: Los

psicólogos educativos trabajan con los profesores, estudiantes y familiares
para mejorar los aspectos asociados a las higienes personales, salud
conductual, social y emocional de los niños.
1.3. Observación la película

Vega, V. (Director). (1970). Una Mancha de grasa [película]. Disponible en

https://www.youtube.com/watch?v=I3t9vTMaRQE. Interpreta, y analiza su
mensaje, luego realiza una comparación describiendo cuál es el "Rol del
docente y de los estudiantes". Llena la ficha de análisis que está colgada en el
curso.

Interpretación y análisis del masaje de la película:

En ambiente que se manifiesta en la película no es el mejor, pero tampoco el peor,

ya que, en el mismo hay personas buenas como es el caso del sacerdote, que con su
paciencia logra que la maestra se concientice de la verdadera misión que tiene que
ejercer un maestro y con ello resuelve el conflicto de aprendizaje que tenían los
alumnos de esa clase.

Los males sociales se manifiestan, en la carencia, en la falta de política sociales y

sobre todo en la marginalidad, que muestra esta comunidad, donde proliferan, las
casas marginadas, la pobreza extrema y el descuido de los padres a los hijos, estos
tópicos se ven reflejado en las pequeñas pandillas que se forman en los vertederos
de vehículos, lugar donde los niños se dedicaban a consumir sustancia prohibidas,
perdiendo el tiempo de ir a la escuela.

Las instituciones como son la familia, la iglesia y las autoridades gubernamentales,

hacen mucho esfuerzo para frenar este tipo de conducta, pero no solo tenemos que
dejarle el trabajo a estas instituciones. Cada uno es responsables de lo que hoy está
sucediendo en la sociedad. Veamos, que el problema no es solo de las leyes y normas
sociales física, el problema es más profundo. Es el corazón, la conciencia del ser
humano la que tiene que ser modificada, ahí es que radica el problemas fundamental.

La historia no has mostrado, que desde la antigüedad, venimos acarreando los

mismo problemas de conducta, aunque ahora son más modernos, antes se robaba
con caballos y espadas, ahora se roba con computadoras y pistola.

Esta película muestra una verdadera misión, que como profesional todo debemos,
comenzar a cumplir, es la de hacer el trabajo que manda la conciencia propia en
cada uno de nosotros, solo cambiando nuestro entorno social con actitudes y hechos
virtuoso y altruista, solo así podemos sembrar la esperanza de que nuestra sociedad,
sea diferente.
 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

Participante: Gerardo I. Encarnación Cuevas Matricula: 15-0625 Facilitador/a: Mirian

Polanco.

FICHA DE ANALISIS PARA PELICULA LA MANCHA DE GRASA

¿Cuál es el rol del ¿Cuál es la actitud de ¿Cómo aborda el 1-¿Cuál es el nivel de

docente? los estudiantes y en docente los participación de los
particular del niño contenidos de la alumnos?
modelo? asignatura y cite 4
estrategias didácticas 2- Cite 2 debilidades y
usadas por el mismo dos fortalezas
en las clases y fuera observadas en el
del contexto de contexto escolar.
docencia?

En la película la mancha Estos estudiantes se 1. Aprendizaje 1. Al principio de la

de grasa al principio la
Profesora no se
preocupa por conocer el
entorno que rodea a sus
alumnos así como las
necesidades
económicas que ellos
tienen lo cual los obliga a
trabajar desde niños o
algunos otros a desertar
de la escuela e inducirse
en el mundo de las
drogas.
Aunque en la película al
inicio la docente da una
mala impresión al final
se vuelve sensible y
cambia de actitud, como
docentes nos podemos
equivocar pero lo
importante es rectificar si
estamos cometiendo un
error para mejorar la
mostraban pasivos al Colaborativo: película el nivel de
ver que la maestra no participación era
le brindaba el apoyo En su sentido básico, normal, aunque
necesario, ya que al aprendizaje colaborativo orientado a la no
parecer ella venia de (AC) se refiere a la motivación, pero una
otra escuela donde los actividad de pequeños vez que la docente
alumnos eran de una grupos desarrollada en opto, por enterarse de
clase social más el salón de clase. la condición, en que
elevada y al Aunque el AC es más vivían los estudiantes,
encontrarse con este que el simple trabajo en visitando sus casas,
contraste de estos equipo por parte de los compartiendo todos
últimos estudiante de estudiantes, la idea que como iguales, el nivel
clase pobre, no tenía lo sustenta es sencilla. de participación de los
la experiencia estudiantes se
necesaria para aplicar 2. Aprendizaje Basado tornaba mejor en
en Problemas:
la docencia, es cuando forma participativa y
ella le reclama al niño con un alto nivel de
Es una estrategia de
Lito, que tenía el motivación.
enseñanza-aprendizaje
cuaderno lleno de
en la que un grupo
grasa, el cual tomo 2. Debilidades en el
pequeño de alumnos se
una actitud agresiva y contexto escolar:
reúne, con la facilitación
de abandono escolar.
de un tutor, a analizar y Una de las primeras
resolver una situación debilidades la constituía
problemática
calidad de educación y
así ayudar a nuestros
alumnos a que obtengan cambiando, gracia a la
el conocimiento a través ayuda del sacerdote el
de los aprendizajes que cual le oriento y le
en realidad como
docentes esa es nuestra
función primordial.
Aunque luego esta relacionada con su
actitud en él fue entorno físico y social.
3. Aprendizaje
Orientado a la violencia, la
mostros cariño y Proyectos:
respeto.
El aprendizaje orientado
a proyectos busca
enfrentar a los alumnos
a situaciones que los
lleven a rescatar,
comprender y aplicar
aquello que aprenden
como una herramienta
para resolver problemas
o proponer mejoras en
las comunidades en Fortalezas en el
donde se desenvuelven. contexto escolar:
4. Aprendizaje Basado
en Investigación:
El Aprendizaje Basado
en Investigación (ABI)
consiste en la aplicación
de estrategias de
enseñanza y tenía las
aprendizaje que tienen
como propósito conectar
la investigación con la
enseñanza, las cuales
permiten la
incorporación parcial o
total del estudiante en
una investigación
basada en métodos
científicos, bajo la
supervisión del profesor.
el ambiente (el barrio) el
cual, tenía aspecto
marginal, formado por
factores que conducían a
drogadicción, el
vandalismo y la
perversidad. Otra
debilidad era el factor
económico, ya que Lito,
el niño principal de la
película tenía que
trabajar, para ayudar al
sustento del su familia,
como hoy en día muchos
niños pobre los hacen.
a) El deseo de
superación de Lito por
salir de la pobreza en
que vivía.
b) La calidad docente de
la maestra, la que
competencias
adecuadas para
trabajar con niños en
dicha condición.
c) La ayuda de las
instituciones, en este
caso la familia, la
comunidad y la
iglesia, para que
estos niños continúen
las escuela.
d) La vocación de la
maestra por sacar
estos jóvenes
adelante.
 Reflexión personal

La Psicología Educativa, que viene en auxilio para el estudio de la pedagogía y su

efecto en los estudiantes como seres humanos con el fin de lograr experiencias de
enseñanza-aprendizaje duraderas.

Entre las diversas áreas que estudia la Psicología Educativa en este trabajo
encontrarán una descripción del aporte de la Psicología Educativa en la clasificación
e implementación de los métodos de enseñanza.

La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos:

inductivo, deductivo, analítico y sintético, delimitando también las estrategias más
comunes en cada uno de estos. Esta clasificación es de suma utilidad para la
preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje.
Cabe mencionar, que esto no delimita al maestro a utilizar uno de estos con
exclusividad sino de analizar los objetivos que se quieren lograr y de organizar
experiencias de aprendizaje para lograr un aprendizaje significativo y duradero.

En cuanto a la película: En primer lugar no entendía el concepto “de la mancha de

grasa”, pero al ir comprendiendo la temática de la película, comprendí que se trataba
de una mancha de grasa en el cuaderno, cosa que molestaba el orgullo de la maestra,
La niña Elena.

La experiencia de ver esta película, la valoro de forma positiva, por ser una película
tan corta y con suficiente contenido para escribir volúmenes y más volumen de crítica
constructiva. Son de la poca película que dicen tanto con poco. Demostrando así la
calidad y el enfoque preciso que en su argumento dejo plasmada la sutil idea del
director.

Si me pedirían un calificativo para esta película la calificaría con una, A.

 BIBLIOGRAFIA

WOOLFOLK, ANITA. Psicología educativa. 11a. edición. PEARSON

EDUCACIÓN, México, 2010.

Una Mancha de grasa [película]. Disponible en

https://www.youtube.com/watch?v=I3t9vTMaRQE

http://campus.cva.itesm.mx/nazira/roles.html
Su informe debe ser presentado en un documento de Microsoft Word, el mismo debe
contener: presentación, desarrollo de los temas, reflexión personal y
fuentes bibliográficas.

Adelante!