PLANIFICACIÓN MENSUAL

Nivel: Pre-Kínder Educadora: Alejandra Núñez

Mayo: “Mes del Mar”

Valores del mes: Cuidado y protección”

Lema del mes: “Con cuidado y protección la vida en el mar es una bendición”

Nombre de la unidad: “El mar fuente de vida”

Objetivo fundamental: “Desarrollar en los alumnos y alumnas una actitud de cuidado y protección hacia el ambiente marino”.

Objetivos transversales:

Área en relación a la formación ética: Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal y realizar habitualmente
actos de generosidad y
solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.

Área en relación con el crecimiento y autoafirmación personal: Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento
y seleccionar información relevante.

Área en relación con la persona y su entorno: Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez más globalizado e
interdependiente
 PLANI FI CACI ÒN

FECHA: 01/05 ÁMBI TO: NÚCLEO: EJE:

CONTENI DO A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
Feriado legal

FECHA: 02/05 ÁMBI TO: COMUNI CACI ÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL I NICI ACIÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI DO A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Vocal 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Lámina de
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad trabajo
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lámina de trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la vocal y le Lápiz color
Observ an gráfica de vocal en estudio nombra pedirá a los niños que pinten la v ocal en estudio y el
elementos que comienzan con la v ocal en dibujo con igual sonido inicial.
estudio. Pintan la v ocal y el dibujo de igual Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
sonido inicial activ idad realizada
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATIC AS Y CUANTIFIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATEMÀTIC AS
CONTENI DO A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la activ idad. e Canción de la Lamina de
del 1 hasta ele menos el Los niños se sientan en su puesto mirando hacia inv itara a los niños a reconocer la grafica del número activ idad trabajo
10 en situaciones la educadora, cantan la canción de la en estudio, la educadora le mostrara a los niños Lámina de trabajo
cotidianas activ idad, y escuchan la instrucción de la como se grafica el número, e inv itara a los niños a Lápiz grafito
educadora. graficar el número siguiendo los puntos. Pintan
DESARROLLO: dibujos.
Observ an gráfica de número en estudio, Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les
grafican el número siguiendo los puntos. Pintan pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado
dibujos
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
ÁMBI TO: FORMACI ÒN PERSONAL Y SOCI AL NUCLEO: AUTONOMI A EJE: MOTRI CI DAD
CONTENI DO A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Pintar NCIO: La educadora cantara la canción de la actividad Regalo Registro de
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia junto a los niños y les pedirá que observ en el regalo Pintura de genero observ ación
la educadora, cantan la canción de la que le prepararan a sus madres, les mostrara como
activ idad, y escuchan la instrucción de la realizar estampados con papas y luego los inv itara a
(4) Recrear a partir de educadora. trabajar.
imágenes , figuras y Desarrollo La educadora ayudara a los niños pintar regalo para
objetos, utilizando sencillos Los niños observ an el regalo sorpresa que le v an finalizar la educadora inv itara a los niños a guardar sus
materiales y ensayando a preparar a su madre para su día. trabajos en un lugar seguro
algunos recursos Los niños escuchan explicación sobre como se
expresivos realiza y luego ellos pintan estampando con
papa regalo para el día de la madre
CIERRE
Para finalizar los niños colocaran sus trabajos en
un lugar seguro

ÁMBI TO: COMUNI CACI ÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNI CACÌ ON ORAL
CONTENI DO A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les Cuento Pregunta y
dirigida textos orales literarios Los niños se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego les -Preguntas respuesta
brev es y sencillos la educadora, observ an la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, ¿Cómo se llama eta
mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del cuento. parte del cuento?
atenta y receptiv a de los una hipótesis sobre cuál será el contenido del La educadora le preguntara a los niños cual imaginan ¿De qué crees que
relatos cuento será el contenido del cuento dando la opción de se trata el cuento?
DESARROLLO: plantear v ariadas hipótesis. Luego la educadora les ¿Cuál será el titulo
Los niños escuchan narración del cuento y leerá el titulo y el cuento mostrándoles las imágenes del cuento?
observ an láminas de este. que este contenga. ¿Cuáles son los
Comentan lo sucedido en este respondiendo a Durante el transcurso del relato la educadora se personajes del
preguntas de la educadora y planteándose mas detendrá para realizar preguntas a los niños cuento?
hipótesis relacionadas con este. ¿De qué se trataba
CIERRE: Para finalizar la educadora verificara junto a los niños si el cuento?
Los niños verifican hipótesis planteada antes de las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se
comenzar la narración y responden preguntas cumplen o no y les hará preguntas a los niños
clav es explicitas e implícitas en el cuento explicitas e implícitas del cuento.
FECHA: 03/05 ÁMBI TO: COMUNI CACI ÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI DO A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Vocales 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Ev aluación
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lápiz grafito
DESARROLLO La educadora las indicaciones en forma indiv idual Ev aluación
Desarrollan ev aluación vocales a-o-e para desarrollar la ev aluación .
CIERRE Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada activ idad realizada
junto a la educadora

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATEMÀTIC AS
CONTENIDO A-ESPERAD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METOD ÓLOGIC A RECURSOS EVALUACIÓN
ESPECÍFIC O
Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara Canción de la actividad Lamina de trabajo
del 1 hasta el e menos el 10 Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la Lámina de trabajo
en situaciones cotidianas educadora, cantan la canción de la actividad, y educadora le mostrara a los niños como se grafi ca el número, Lápiz de color
escuchan la instrucción de la educadora. e invitara a los niños a graficar el número siguiendo los puntos. Lápiz grafito
DESARROLLO: Luego pintaran el dibujo de la lámina.
Observan gráfica de número en estudio, grafican el Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
número siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lámina que ordenen el material de trabajo utilizado
CIERRE
Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la
educadora

ÁMBI TO: FORMACI ÓN PERSONAL Y SOCI AL NÚCLEO: AUTONOMÍ A JE: MOTRI CI DAD
CONTENI DO A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (1) Coordinar sus INI CIO: Cantan canción de rutina, realizan una La educadora inv itará a los niños a cantar canción de Ula ula Lista de cotejo
Coordinar habilidades motrices fila escuchan instrucción rutina, escuchar instrucción Luego les enseñará a Conos L=Logrado
habilidades gruesas, controlando DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos ejecutar los ejercicios siguiendo compás Finalmente les Pelotas de esponja NL=No logrado
motrices diversos mov imientos y pies, con un pie utilizando diferentes pedirá que se lav en las manos y caras sacando su I ndicadores
gruesas desplazamientos, implementos .CI ERRE: sacan su bolsa del aseo y útiles de aseo Salta con los dos
alternando diferentes se lav an manos y cara comentan activ idad pies el
velocidades, direcciones, implemento
posiciones e Salta con un pie
implementos. el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento
ÁMBI TO: COMUNI CACI ÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNI CACÌ ON ORAL
CONTENI DO A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les Cuento Pregunta y
dirigida textos orales literarios Los niños se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego les -Preguntas respuesta
brev es y sencillos la educadora, observ an la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, ¿Cómo se llama eta
mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del cuento. parte del cuento?
atenta y receptiv a de los una hipótesis sobre cuál será el contenido del La educadora le preguntara a los niños cual imaginan ¿De qué crees que
relatos cuento será el contenido del cuento dando la opción de se trata el cuento?
DESARROLLO: plantear v ariadas hipótesis. Luego la educadora les ¿Cuál será el titulo
Los niños escuchan narración del cuento y leerá el titulo y el cuento mostrándoles las imágenes del cuento?
observ an láminas de este. que este contenga. ¿Cuáles son los
Comentan lo sucedido en este respondiendo a Durante el transcurso del relato la educadora se personajes del
preguntas de la educadora y planteándose mas detendrá para realizar preguntas a los niños cuento?
hipótesis relacionadas con este. ¿De qué se trataba
CIERRE: Para finalizar la educadora verificara junto a los niños si el cuento?
Los niños verifican hipótesis planteada antes de las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se
comenzar la narración y responden preguntas cumplen o no y les hará preguntas a los niños
clav es explicitas e implícitas en el cuento explicitas e implícitas del cuento.

FECHA: 04/05 ÁMBI TO: COMUNICACI ÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI DO A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Sonido I nicial 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Lámina de
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad trabajo
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lámina de trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la vocal y le Lápiz color
Observ an gráfica de v ocal en estudio pintan los pedirá a los niños que pinten los dibujos que tienen el
elementos que comienzan con la v ocal en sonido inicial de la letra en estudio.
estudio Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
CIERRE activ idad realizada
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATEMÀTIC AS
CONTENIDO A-ESPERAD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METOD ÓLOGIC A RECURSOS EVALUACIÓN
ESPECÍFIC O
Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara Canción de la actividad Lámina de trabajo
del 1 hasta el e menos el 10 Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la Lámina de trabajo
en situaciones cotidianas educadora, cantan la canción de la actividad, y educadora le mostrara a los niños como se grafi ca el número,
escuchan la instrucción de la educadora. e invitara a los niños a formar conjuntos de tres elem entos
DESARROLLO: Observan gráfica de número, forman encerrándolos en un círculo y luego pintaran los dibujos.
conjuntos de tres elem entos en pintan los dibujos Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada que ordenen el material de trabajo utilizado
junto a la educadora

ÁMBI TO: FORMACI ÒN PERSONAL Y SOCI AL NUCLEO: AUTONOMI A EJE: MOTRI CI DAD
CONTENI DO A. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Pintar (3) Coordina con precisión INICIO La educadora cantara junto a los niños la canción Hoja Lamina de
y eficiencia sus Los niños cantan la canción de la activ idad, y de la activ idad, luego los inv itara pintar lamina del Lápiz color trabajo
habilidades psicomotoras escuchan la instrucción de la educadora mar. Lápiz grafito
finas de acuerdo a su DESARROLLO Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que
interés de exploración, Pintan lamina del mar ordenen el material utilizado
recreación CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado

ÁMBI TO: COMUNI CACI ÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNI CACÌ ON ORAL
CONTENI DO A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les Cuento Pregunta y
dirigida textos orales literarios Los niños se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego les -Preguntas respuesta
brev es y sencillos la educadora, observ an la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, ¿Cómo se llama eta
mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del cuento. parte del cuento?
atenta y receptiv a de los una hipótesis sobre cuál será el contenido del La educadora le preguntara a los niños cual imaginan ¿De qué crees que
relatos cuento será el contenido del cuento dando la opción de se trata el cuento?
DESARROLLO: plantear v ariadas hipótesis. Luego la educadora les ¿Cuál será el titulo
Los niños escuchan narración del cuento y leerá el titulo y el cuento mostrándoles las imágenes del cuento?
observ an láminas de este. que este contenga. ¿Cuáles son los
Comentan lo sucedido en este respondiendo a Durante el transcurso del relato la educadora se personajes del
preguntas de la educadora y planteándose mas detendrá para realizar preguntas a los niños cuento?
hipótesis relacionadas con este. ¿De qué se trataba
 CIERRE: Para finalizar la educadora verificara junto a los niños si el cuento?
Los niños verifican hipótesis planteada antes de las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se
comenzar la narración y responden preguntas cumplen o no y les hará preguntas a los niños
clav es explicitas e implícitas en el cuento explicitas e implícitas del cuento.

FECHA: 07 /05 ÁMBI TO: COMUNI CACI ÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI DO A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Lámina de
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad trabajo
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lámina de trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la vocal y le Lápiz grafito
Observ an y realizan gráfica de v ocal en estudio pedirá a los niños que grafiquen lámina en estudio.
CIERRE Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada activ idad realizada
junto a la educadora

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATIC AS Y CUANTIFIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATEMÀTIC AS
CONTENIDO A-ESPERAD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METOD ÓLOGIC A RECURSOS EVALUACIÓN
ESPECÍFIC O
Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara Canción de la actividad Lámina de trabajo
del 1 hasta el e menos el 10 Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la Lámina de trabajo
en situaciones cotidianas educadora, cantan la canción de la actividad, y educadora le mostrara a los niños como se grafi ca el número,
escuchan la instrucción de la educadora. e invitara a los niños a graficar número respetando su forma
DESARROLLO: Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
Observan gráfica de número en estudio Grafican número que ordenen el material de trabajo utilizado
en estudio respetando su forma
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora
ÁMBI TO: FORMACI ÒN PERSONAL Y SOCI AL NUCLEO: AUTONOMI A EJE: MOTRI CI DAD
CONTENI DO A. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Rellenan (3) Coordina con precisión INICIO La educadora cantara junto a los niños la canción Hoja Lamina de
y eficiencia sus Los niños cantan la canción de la activ idad, y de la activ idad, luego los inv itara pintar lamina del Pegamento trabajo
habilidades psicomotoras escuchan la instrucción de la educadora mar. papel
finas de acuerdo a su DESARROLLO Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que
interés de exploración, Rellenan estrella de mar ordenen el material utilizado
recreación CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado

ÁMBI TO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral

CONTENI DO A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (5) Disfrutar de una INI CIO: Cantan canción de rutina, se acomodan La educadora inv itará a los niños a cantar canción Cuaderno v iajero Escala de
Plan lector v ariedad de textos orales a gusto, observ an láminas de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto apreciación
Lectura literarios breves y sencillos, DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno dando énfasis a las expresiones y situaciones S=Siempre,
compartida mediante la escucha viajero. divertidas para despertar más interés en el niño. G=Generalmente
Cuaderno atenta y receptiv a de CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con Finalmente realizará preguntas relacionadas con el O=Ocasionalment
viajero relatos, manifestando las lo leído relato leido e
razones de sus impresiones N=Nunca
y preferencias. I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 08 /05 ÁMBI TO: COMUNI CACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI DO A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Sonido I nicial 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Lámina de
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad trabajo
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lámina de trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la vocal y le Lápiz color
Observ an gráfica de v ocal en estudio pintan pedirá a los niños que pinten solamente los dibujos
solamente los elementos que comienzan con la que tienen el sonido inicial de la letra en estudio.
vocal en estudio Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
 CIERRE activ idad realizada
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATIC AS Y CUANTIFIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATEMÀTIC AS
CONTENIDO A-ESPERAD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METOD ÓLOGIC A RECURSOS EVALUACIÓN
ESPECÍFIC O
Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara Canción de la actividad Lámina de trabajo
del 1 hasta el e menos el 10 Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la Lámina de trabajo
en situaciones cotidianas educadora, cantan la canción de la actividad, y educadora le mostrara a los niños como se grafi ca el número,
escuchan la instrucción de la educadora. e invitara a los niños a graficar número respetando su forma
DESARROLLO: Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
Observan gráfica de número en estudio Grafican número que ordenen el material de trabajo utilizado
en estudio respetando su forma
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora

ÁMBI TO: FORMACI ÒN PERSONAL Y SOCI AL NUCLEO: AUTONOMI A EJE: MOTRI CI DAD
CONTENI DO A. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Tarjeta día (3) Coordina con precisión INICIO La educadora cantara junto a los niños la canción Cartulina Tarjeta
madre y eficiencia sus Los niños cantan la canción de la activ idad, y de la activ idad, luego los invitara a comentar a Goma ev a
habilidades psicomotoras escuchan la instrucción de la educadora dibujar y pintar tarjeta para el dia de la madre Lápiz color
finas de acuerdo a su DESARROLLO Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que Lápiz grafito
interés de exploración, Dibujan y pintan tarjeta dìa de la madre ordenen el material utilizado
recreación CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado

ÁMBI TO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral

CONTENI DO A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (5) Disfrutar de una INI CIO: Cantan canción de rutina, se acomodan La educadora inv itará a los niños a cantar canción Cuaderno v iajero Escala de
Plan lector v ariedad de textos orales a gusto, observ an láminas de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto apreciación
Lectura literarios breves y sencillos, DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno dando énfasis a las expresiones y situaciones S=Siempre,
compartida mediante la escucha viajero. divertidas para despertar más interés en el niño. G=Generalmente
Cuaderno atenta y receptiv a de CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con Finalmente realizará preguntas relacionadas con el O=Ocasionalment
viajero relatos, manifestando las lo leído relato leido e
razones de sus impresiones N=Nunca
y preferencias. I ndicadores
Responde
 preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 09 /05 ÁMBI TO: COMUNI CACI ÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI DO A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Lámina de
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad trabajo
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lámina de trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la vocal y le Lápiz grafito
Observ an y realizan gráfica de v ocal en estudio pedirá a los niños que grafiquen lámina en estudio.
CIERRE Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada activ idad realizada
junto a la educadora

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATIC AS Y CUANTIFIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATEMÀTIC AS
CONTENI DO A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la activ idad. e Canción de la Lamina de
del 1 hasta ele menos el Los niños se sientan en su puesto mirando hacia inv itara a los niños a reconocer la grafica del número activ idad trabajo
10 en situaciones la educadora, cantan la canción de la en estudio, la educadora le mostrara a los niños Lámina de trabajo
cotidianas activ idad, y escuchan la instrucción de la como se grafica el número, e inv itara a los niños a Lápiz grafito
educadora. graficar el número siguiendo los puntos. Pintan
DESARROLLO: dibujos.
Observ an gráfica de número en estudio, Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les
grafican el número siguiendo los puntos. Pintan pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado
dibujos
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
ÁMBI TO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje verbal EJE: I niciación a la lectura
CONTENI DO A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
Declamar (8) Declamar poesía dada INI CIO: Los niños al canto de la señal se ubican La educadora inv ita a los niños (as) a través de la poesía L. de cotejo
poesía por la educadora en sus puestos de trabajo, Observ an y escuchan señal a ubicarse en sus puestos, inv itará a los niños a L=Logrado
atentamente a los compañeros. declamar poesía del mar. NL= NO logrado
DESARROLLO: Declaman la poesía La educadora felicitara a los niños por declamación 1.Mantiene un
. CI ERRE: ordenan sus materiales. realizada buen tono de la
voz
2.Declama la
poesía
completa
3. Utiliza parte
del cuerpo para
declamar
(manos, brazos
etc.)
4.Respeta la
fecha indicada

ÁMBI TO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral

CONTENI DO A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (5) Disfrutar de una INI CIO: Cantan canción de rutina, se acomodan La educadora inv itará a los niños a cantar canción Cuaderno v iajero Escala de
Plan lector v ariedad de textos orales a gusto, observ an láminas de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto apreciación
Lectura literarios breves y sencillos, DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno dando énfasis a las expresiones y situaciones S=Siempre,
compartida mediante la escucha viajero. divertidas para despertar más interés en el niño. G=Generalmente
Cuaderno atenta y receptiv a de CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con Finalmente realizará preguntas relacionadas con el O=Ocasionalment
viajero relatos, manifestando las lo leído relato leido e
razones de sus impresiones N=Nunca
y preferencias. I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 10/05 ÁMBI TO: COMUNI CACI ÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL I NICI ACIÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI DO A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Vocal 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Lámina de
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad trabajo
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lámina de trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la vocal y le Lápiz color
Observ an gráfica de vocal en estudio nombra pedirá a los niños que pinten la v ocal en estudio y el
elementos que comienzan con la v ocal en dibujo con igual sonido inicial.
estudio. Pintan la v ocal y el dibujo de igual Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
sonido inicial activ idad realizada
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad
realizada junto a la educadora

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATEMÀTIC AS
CONTENIDO A-ESPERAD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METOD ÓLOGIC A RECURSOS EVALUACIÓN
ESPECÍFIC O
Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara Canción de la actividad Lamina de trabajo
del 1 hasta el e menos el 10 Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la Lámina de trabajo
en situaciones cotidianas educadora, cantan la canción de la actividad, y educadora le mostrara a los niños como se grafi ca el número, Lápiz de color
escuchan la instrucción de la educadora. e invitara a los niños a graficar el número siguiendo los puntos. Lápiz grafito
DESARROLLO: Luego pintaran el dibujo de la lámina.
Observan gráfica de número en estudio, grafican el Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
número siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lámina que ordenen el material de trabajo utilizado
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora

ÁMBI TO: FORMACI ÓN PERSONAL Y SOCI AL NÚCLEO: AUTONOMÍ A JE: MOTRI CI DAD
CONTENI DO A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (1) Coordinar sus INI CIO: Cantan canción de rutina, realizan una La educadora inv itará a los niños a cantar canción de Ula ula Lista de cotejo
Coordinar habilidades motrices fila escuchan instrucción rutina, escuchar instrucción Luego les enseñará a Conos L=Logrado
habilidades gruesas, controlando DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos ejecutar los ejercicios siguiendo compás Finalmente les Pelotas de esponja NL=No logrado
motrices diversos mov imientos y pies, con un pie utilizando diferentes pedirá que se lav en las manos y caras sacando su I ndicadores
gruesas desplazamientos, implementos .CI ERRE: sacan su bolsa del aseo y útiles de aseo Salta con los dos
alternando diferentes se lav an manos y cara comentan activ idad pies el
velocidades, direcciones, implemento
posiciones e Salta con un pie
implementos. el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento
 ÁMBI TO: RELACI ÓN CON EL MEDIO NÚCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMI ENTO DEL MUNDO NATURAL
CONTENI DO A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
Conocer (3) Reconocer INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras La tía inv ita a los niños y niñas sentarse uno tras otro Papelógrafo
características características, de otro cantando canción de rutina cantando canciones de rutina: luego motiv ará a Lista de cotejo
principales de necesidades básicas y escuchando instrucción escuchar a sus compañeros las disertaciones L=Logrado
diferentes ciclos v itales simples, de DESARROLLO: Disertan acerca de un animal finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando NL=No logrado
animales animales marinos que le marino a los niños a entregar a sus compañeros los recuerdos I ndicadores
marinos son significativ os. CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su 1.Presenta
OFT disertación papelógrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertación
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida
ÁMBI TO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral
CONTENI DO A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (5) Disfrutar de una INI CIO: Cantan canción de rutina, se acomodan La educadora inv itará a los niños a cantar canción Cuaderno v iajero Escala de
Plan lector v ariedad de textos orales a gusto, observ an láminas de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto apreciación
Lectura literarios breves y sencillos, DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno dando énfasis a las expresiones y situaciones S=Siempre,
compartida mediante la escucha viajero. divertidas para despertar más interés en el niño. G=Generalmente
Cuaderno atenta y receptiv a de CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con Finalmente realizará preguntas relacionadas con el O=Ocasionalment
viajero relatos, manifestando las lo leído relato leido e
razones de sus impresiones N=Nunca
y preferencias. I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 11 /05 ÁMBI TO: RELACI ÓN CON EL MEDIO NÚCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMI ENTO DEL MUNDO NATURAL
CONTENI DO A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
Conocer (3) Reconocer INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras La tía inv ita a los niños y niñas sentarse uno tras otro Papelógrafo
características características, de otro cantando canción de rutina cantando canciones de rutina: luego motiv ará a Lista de cotejo
principales de necesidades básicas y escuchando instrucción escuchar a sus compañeros las disertaciones L=Logrado
diferentes ciclos v itales simples, de DESARROLLO: Disertan acerca de un animal finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando NL=No logrado
animales animales marinos que le marino a los niños a entregar a sus compañeros los recuerdos I ndicadores
marinos son significativ os. CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su 1.Presenta
OFT disertación papelógrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertación
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
 8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida

ÁMBI TO: FORMACI ÓN PERSONAL Y SOCI AL NÚCLEO: CONVI VENCI A EJE: I NTERACCI ÓN SOCI AL
CONTENI DO A . ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
Participar de (1)Participar INI CIO: Se sientan en sus puestos y participa de La tía inv ita a los niños y niñas a través de la señal a Juegos grupales
juegos y colaborativ amente en la motiv ación de la clase participar de la activ idad .Realizará un repaso de las Conv iv encai Lista de cotejo
conv ivencia grupos de juego en torno DESARROLLO: Participan en juegos grupales que normas que se deben seguir en los diferentes juegos. L=Logrado
(día del a un propósito común, alternan diferentes reglas: juegos de correr, Participan según interés y se finaliza comentando los NL=No logrado
alumno) respetando normas y juegos de relevos, juegos de sillas musicales etc. juegos se lav an manos y cara. I ndicadores
cumpliendo las acciones Participan de conv ivencia dia del alumno Participan de conv ivencia dia del alumno Sigue las reglas
comprometidas. CI ERRE :Comentan activ idad toman agua se acordadas en
lav an las manos y cara juegos y
competencias
de equipos.

ÁMBI TO: NÚCLEO: EJE:

CONTENI DO A . ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
CONSEJO
TECNI CO
FECHA: 14 /05 ÁMBI TO: COMUNI CACI ÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI DO A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Lámina de
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad trabajo
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lámina de trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la vocal y le Lápiz grafito
Observ an y realizan gráfica de v ocal en estudio pedirá a los niños que grafiquen lámina en estudio.
CIERRE Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada activ idad realizada
junto a la educadora

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATIC AS Y CUANTIFIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATEMÀTIC AS
CONTENIDO A-ESPERAD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METOD ÓLOGIC A RECURSOS EVALUACIÓN
ESPECÍFIC O
Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara Canción de la actividad Lámina de trabajo
del 1 hasta el e menos el 10 Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la Lámina de trabajo
en situaciones cotidianas educadora, cantan la canción de la actividad, y educadora le mostrara a los niños como se grafi ca el número,
escuchan la instrucción de la educadora. e invitara a los niños a graficar número respetando su forma
DESARROLLO: Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
Observan gráfica de número en estudio Grafican número que ordenen el material de trabajo utilizado
en estudio respetando su forma
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora

ÁMBI TO: RELACI ÓN CON EL MEDI O NÚCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMI ENTO DEL MUNDO NATURAL
CONTENI DO A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
Conocer (3) Reconocer INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras La tía inv ita a los niños y niñas sentarse uno tras otro Papelógrafo
características características, de otro cantando canción de rutina cantando canciones de rutina: luego motiv ará a Lista de cotejo
principales de necesidades básicas y escuchando instrucción escuchar a sus compañeros las disertaciones L=Logrado
diferentes ciclos v itales simples, de DESARROLLO: Disertan acerca de un animal finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando NL=No logrado
animales animales marinos que le marino a los niños a entregar a sus compañeros los recuerdos I ndicadores
marinos son significativ os. CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su 1.Presenta
OFT disertación papelógrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertación
3.Maneja tema
 4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida

ÁMBI TO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral

CONTENI DO A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (5) Disfrutar de una INI CIO: Cantan canción de rutina, se acomodan La educadora inv itará a los niños a cantar canción Cuaderno v iajero Escala de
Plan lector v ariedad de textos orales a gusto, observ an láminas de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto apreciación
Lectura literarios breves y sencillos, DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno dando énfasis a las expresiones y situaciones S=Siempre,
compartida mediante la escucha viajero. divertidas para despertar más interés en el niño. G=Generalmente
Cuaderno atenta y receptiv a de CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con Finalmente realizará preguntas relacionadas con el O=Ocasionalment
viajero relatos, manifestando las lo leído relato leido e
razones de sus impresiones N=Nunca
y preferencias. I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 15/05 ÁMBI TO: COMUNICACI ÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI DO A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Sonido I nicial 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Lámina de
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad trabajo
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lámina de trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la vocal y le Lápiz color
Observ an gráfica de v ocal en estudio pintan los pedirá a los niños que pinten los dibujos que tienen el
elementos que comienzan con la v ocal en sonido inicial de la letra en estudio.
estudio Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
CIERRE activ idad realizada
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATEMÀTIC AS
CONTENIDO A-ESPERAD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METOD ÓLOGIC A RECURSOS EVALUACIÓN
ESPECÍFIC O
Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara Canción de la actividad Lámina de trabajo
del 1 hasta el e menos el 10 Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la Lámina de trabajo
en situaciones cotidianas educadora, cantan la canción de la actividad, y educadora le mostrara a los niños como se grafi ca el número,
escuchan la instrucción de la educadora. e invitara a los niños a formar conjuntos de tres elem entos
DESARROLLO: Observan gráfica de número, forman encerrándolos en un círculo y luego pintaran los dibujos.
conjuntos de tres elem entos en pintan los dibujos Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada que ordenen el material de trabajo utilizado
junto a la educadora

ÁMBI TO: RELACI ÓN CON EL MEDI O NÚCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMI ENTO DEL MUNDO NATURAL
CONTENI DO A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
Conocer (3) Reconocer INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras La tía inv ita a los niños y niñas sentarse uno tras otro Papelógrafo
características características, de otro cantando canción de rutina cantando canciones de rutina: luego motiv ará a Lista de cotejo
principales de necesidades básicas y escuchando instrucción escuchar a sus compañeros las disertaciones L=Logrado
diferentes ciclos v itales simples, de DESARROLLO: Disertan acerca de un animal finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando NL=No logrado
animales animales marinos que le marino a los niños a entregar a sus compañeros los recuerdos I ndicadores
marinos son significativ os. CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su 1.Presenta
OFT disertación papelógrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertación
3.Maneja tema
 4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida

ÁMBI TO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral

CONTENI DO A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (5) Disfrutar de una INI CIO: Cantan canción de rutina, se acomodan La educadora inv itará a los niños a cantar canción Cuaderno v iajero Escala de
Plan lector v ariedad de textos orales a gusto, observ an láminas de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto apreciación
Lectura literarios breves y sencillos, DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno dando énfasis a las expresiones y situaciones S=Siempre,
compartida mediante la escucha viajero. divertidas para despertar más interés en el niño. G=Generalmente
Cuaderno atenta y receptiv a de CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con Finalmente realizará preguntas relacionadas con el O=Ocasionalment
viajero relatos, manifestando las lo leído relato leido e
razones de sus impresiones N=Nunca
y preferencias. I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 16 /05 ÁMBI TO: COMUNI CACI ÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI DO B- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Lámina de
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad trabajo
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lámina de trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la vocal y le Lápiz grafito
Observ an y realizan gráfica de v ocal en estudio pedirá a los niños que grafiquen lámina en estudio.
CIERRE Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada activ idad realizada
junto a la educadora

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATIC AS Y CUANTIFIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATEMÀTIC AS
CONTENI DO A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la activ idad. e Canción de la Lamina de
del 1 hasta ele menos el Los niños se sientan en su puesto mirando hacia inv itara a los niños a reconocer la grafica del número activ idad trabajo
10 en situaciones la educadora, cantan la canción de la en estudio, la educadora le mostrara a los niños Lámina de trabajo
cotidianas activ idad, y escuchan la instrucción de la como se grafica el número, e inv itara a los niños a Lápiz grafito
educadora. graficar el número siguiendo los puntos. Pintan
DESARROLLO: dibujos.
Observ an gráfica de número en estudio, Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les
grafican el número siguiendo los puntos. Pintan pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado
dibujos
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora

ÁMBI TO: RELACI ÓN CON EL MEDI O NÚCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMI ENTO DEL MUNDO NATURAL
CONTENI DO A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
Conocer (3) Reconocer INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras La tía inv ita a los niños y niñas sentarse uno tras otro Papelógrafo
características características, de otro cantando canción de rutina cantando canciones de rutina: luego motiv ará a Lista de cotejo
principales de necesidades básicas y escuchando instrucción escuchar a sus compañeros las disertaciones L=Logrado
diferentes ciclos v itales simples, de DESARROLLO: Disertan acerca de un animal finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando NL=No logrado
animales animales marinos que le marino a los niños a entregar a sus compañeros los recuerdos I ndicadores
marinos son significativ os. CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su 1.Presenta
OFT disertación papelógrafo
P2.resenta que
ayude a su
 disertación
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida

ÁMBI TO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral

CONTENI DO B. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (5) Disfrutar de una INI CIO: Cantan canción de rutina, se acomodan La educadora inv itará a los niños a cantar canción Cuaderno v iajero Escala de
Plan lector v ariedad de textos orales a gusto, observ an láminas de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto apreciación
Lectura literarios breves y sencillos, DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno dando énfasis a las expresiones y situaciones S=Siempre,
compartida mediante la escucha viajero. divertidas para despertar más interés en el niño. G=Generalmente
Cuaderno atenta y receptiv a de CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con Finalmente realizará preguntas relacionadas con el O=Ocasionalment
viajero relatos, manifestando las lo leído relato leido e
razones de sus impresiones N=Nunca
y preferencias. I ndicadores
Responde
preguntas del
 relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 17 /05 ÁMBI TO: COMUNI CACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI DO A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Sonido I nicial 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Lámina de
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad trabajo
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lámina de trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la vocal y le Lápiz color
Observ an gráfica de v ocal en estudio pintan pedirá a los niños que pinten solamente los dibujos
solamente los elementos que comienzan con la que tienen el sonido inicial de la letra en estudio.
vocal en estudio Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
CIERRE activ idad realizada
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATEMÀTIC AS
CONTENIDO A-ESPERAD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METOD ÓLOGIC A RECURSOS EVALUACIÓN
ESPECÍFIC O
Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara Canción de la actividad Lamina de trabajo
del 1 hasta el e menos el 10 Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la Lámina de trabajo
en situaciones cotidianas educadora, cantan la canción de la actividad, y educadora le mostrara a los niños como se grafi ca el número, Lápiz de color
escuchan la instrucción de la educadora. e invitara a los niños a graficar el número siguiendo los puntos. Lápiz grafito
DESARROLLO: Luego pintaran el dibujo de la lámina.
Observan gráfica de número en estudio, grafican el Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
número siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lámina que ordenen el material de trabajo utilizado
CIERRE
Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la
educadora

ÁMBI TO: FORMACI ÓN PERSONAL Y SOCI AL NÚCLEO: AUTONOMÍ A JE: MOTRI CI DAD
CONTENI DO A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (1) Coordinar sus INI CIO: Cantan canción de rutina, realizan una La educadora inv itará a los niños a cantar canción de Ula ula Lista de cotejo
Coordinar habilidades motrices fila escuchan instrucción rutina, escuchar instrucción Luego les enseñará a Conos L=Logrado
habilidades gruesas, controlando DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos ejecutar los ejercicios siguiendo compás Finalmente les Pelotas de esponja NL=No logrado
motrices diversos mov imientos y pies, con un pie utilizando diferentes pedirá que se lav en las manos y caras sacando su I ndicadores
gruesas desplazamientos, implementos .CI ERRE: sacan su bolsa del aseo y útiles de aseo Salta con los dos
alternando diferentes se lav an manos y cara comentan activ idad pies el
velocidades, direcciones, implemento
posiciones e Salta con un pie
 implementos. el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento

ÁMBI TO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral

CONTENI DO A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (5) Disfrutar de una INI CIO: Cantan canción de rutina, se acomodan La educadora inv itará a los niños a cantar canción Cuaderno v iajero Escala de
Plan lector v ariedad de textos orales a gusto, observ an láminas de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto apreciación
Lectura literarios breves y sencillos, DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno dando énfasis a las expresiones y situaciones S=Siempre,
compartida mediante la escucha viajero. divertidas para despertar más interés en el niño. G=Generalmente
Cuaderno atenta y receptiv a de CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con Finalmente realizará preguntas relacionadas con el O=Ocasionalment
viajero relatos, manifestando las lo leído relato leido e
razones de sus impresiones N=Nunca
y preferencias. I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 18 /05 ÁMBI TO: COMUNI CACI ÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI DO C- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Lámina de
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad trabajo
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lámina de trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la vocal y le Lápiz grafito
Observ an y realizan gráfica de v ocal en estudio pedirá a los niños que grafiquen lámina en estudio.
CIERRE Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada activ idad realizada
junto a la educadora

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATIC AS Y CUANTIFIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATEMÀTIC AS
CONTENIDO A-ESPERAD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METOD ÓLOGIC A RECURSOS EVALUACIÓN
ESPECÍFIC O
Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara Canción de la actividad Lámina de trabajo
del 1 hasta el e menos el 10 Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la Lámina de trabajo
en situaciones cotidianas educadora, cantan la canción de la actividad, y educadora le mostrara a los niños como se grafi ca el número,
escuchan la instrucción de la educadora. e invitara a los niños a graficar número respetando su forma
DESARROLLO: Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
 Observan gráfica de número en estudio Grafican número que ordenen el material de trabajo utilizado
en estudio respetando su forma
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora

ÁMBI TO: RELACI ÓN CON EL MEDI O NÚCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMI ENTO DEL MUNDO NATURAL
CONTENI DO A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
Conocer (3) Reconocer INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras La tía inv ita a los niños y niñas sentarse uno tras otro Papelógrafo
características características, de otro cantando canción de rutina cantando canciones de rutina: luego motiv ará a Lista de cotejo
principales de necesidades básicas y escuchando instrucción escuchar a sus compañeros las disertaciones L=Logrado
diferentes ciclos v itales simples, de DESARROLLO: Disertan acerca de un animal finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando NL=No logrado
animales animales marinos que le marino a los niños a entregar a sus compañeros los recuerdos I ndicadores
marinos son significativ os. CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su 1.Presenta
OFT disertación papelógrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertación
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
 pares
11. presenta
fecha
establecida

ÁMBI TO: COMUNI CACI ÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL EJE: COMUNI CACI ÓN ORAL
CONTENI DO C. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (5) Disfrutar de una INI CIO: Cantan canción de rutina, se acomodan La educadora inv itará a los niños a cantar canción Cuaderno v iajero Escala de
Plan lector v ariedad de textos orales a gusto, observ an láminas de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto apreciación
Lectura literarios breves y sencillos, DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno dando énfasis a las expresiones y situaciones S=Siempre,
compartida mediante la escucha viajero. divertidas para despertar más interés en el niño. G=Generalmente
Cuaderno atenta y receptiv a de CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con Finalmente realizará preguntas relacionadas con el O=Ocasionalment
viajero relatos, manifestando las lo leído relato leido e
razones de sus impresiones N=Nunca
y preferencias. I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 21/05 ÁMBI TO: NÚCLEO: EJE:

CONTENI DO A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
Feriado legal

FECHA: 22/05 ÁMBI TO: COMUNI CACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI D A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
O
ESPECÍ FI CO
Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Lámina de trabajo
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lámina de trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la Lápiz grafito
Escriben secuencias v ocálicas siguiendo el modelo secuencia de vocales y le pedirá a los niños que
CIERRE grafiquen según el modelo. Para finalizar la
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a educadora felicitara a los niños por la activ idad
la educadora realizada
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATEMÀTIC AS
CONTENIDO A-ESPERAD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METOD ÓLOGIC A RECURSOS EVALUACIÓN
ESPECÍFIC O
Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara Canción de la actividad Lámina de trabajo
del 1 hasta el e menos el 10 Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la Lámina de trabajo
en situaciones cotidianas educadora, cantan la canción de la actividad, y educadora le mostrara a los niños como se grafi ca el número,
escuchan la instrucción de la educadora. e invitara a los niños a formar conjuntos de tres elem entos
DESARROLLO: Observan gráfica de número, pintan encerrándolos en un círculo y luego pintaran los dibujos.
solamente conjuntos que tengan la cantidad de Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
elementos que ordenen el material de trabajo utilizado
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada
junto a la educadora

ÁMBI TO: COMUNI CACI ÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI DO A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Cuento “ El 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Ev aluación
trapito feliz” sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a seguir las instrucciones dadas activ idad sumativ a
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora para la ev aluación. Lápiz grafito
DESARROLLO Para finalizar la educadora felicitara a los niños por Ev aluación
Desarrollan evaluación del cuento “ El trapito ev aluación realizada
feliz”
CIERRE
Para finalizar se revisara la actividad en forma
grupal

ÁMBI TO: COMUNI CACI ÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL EJE: COMUNI CACI ÓN ORAL
CONTENI DO A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (5) Disfrutar de una INI CIO: Cantan canción de rutina, se acomodan La educadora inv itará a los niños a cantar canción Cuaderno v iajero Escala de
Plan lector v ariedad de textos orales a gusto, observ an láminas de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto apreciación
Lectura literarios breves y sencillos, DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno dando énfasis a las expresiones y situaciones S=Siempre,
compartida mediante la escucha viajero. divertidas para despertar más interés en el niño. G=Generalmente
Cuaderno atenta y receptiv a de CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con Finalmente realizará preguntas relacionadas con el O=Ocasionalment
viajero relatos, manifestando las lo leído relato leido e
razones de sus impresiones N=Nunca
y preferencias. I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 23/05 ÁMBI TO: COMUNI CACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI D B- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
O
ESPECÍ FI CO
Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Lámina de trabajo
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lámina de trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la Lápiz grafito
Escriben secuencias v ocálicas siguiendo el modelo secuencia de vocales y le pedirá a los niños que
CIERRE grafiquen según el modelo. Para finalizar la
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a educadora felicitara a los niños por la activ idad
la educadora realizada

ÁMBI TO: RELACI ÒN CON EL MEDI O NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ONES LÒGI COMATEMATI CAS Y CUANTI FI CACIÒN EJE: RAZONAMI ENTO LÒGI CO MATEMÀTI CAS
CONTENI D A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
O
ESPECÍ FI CO
Números (8) Reconocer los INCIO: La educadora cantara la canción de la activ idad. e Canción de la Lámina de trabajo
números del 1 hasta ele Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la inv itara a los niños a reconocer la grafica del número activ idad
menos el 10 en educadora, cantan la canción de la activ idad, y en estudio, la educadora le mostrara a los niños como Lámina de trabajo
situaciones cotidianas escuchan la instrucción de la educadora. se grafica el número, e invitara a los niños a graficar
DESARROLLO: número respetando su forma
Observ an gráfica de número en estudio Grafican Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les
número en estudio respetando su forma pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado
CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora

ÁMBI TO: FORMACI ÒN PERSONAL Y SOCI AL NUCLEO: AUTONOMI A EJE: MOTRI CI DAD
CONTENI D A. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
O
ESPECÍ FI CO
Móvil de (3) Coordina con precisión y INICIO La educadora cantara junto a los niños la canción Lamina peces Movil
peces eficiencia sus habilidades Los niños cantan la canción de la activ idad, y de la activ idad, luego los invitara pintar laminas de Lápiz color
psicomotoras finas de escuchan la instrucción de la educadora peces y luego a hacer mov il del mar. Palos maqueta
acuerdo a su interés de DESARROLLO Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que Lana
exploración, recreación Pintan laminas de peces y confeccionan móv il ordenen el material utilizado
CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado
ÁMBI TO: COMUNI CACI ÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL EJE: COMUNI CACI ÓN ORAL
CONTENI DO B. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (5) Disfrutar de una INI CIO: Cantan canción de rutina, se acomodan La educadora inv itará a los niños a cantar canción Cuaderno v iajero Escala de
Plan lector v ariedad de textos orales a gusto, observ an láminas de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto apreciación
Lectura literarios breves y sencillos, DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno dando énfasis a las expresiones y situaciones S=Siempre,
compartida mediante la escucha viajero. divertidas para despertar más interés en el niño. G=Generalmente
Cuaderno atenta y receptiv a de CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con Finalmente realizará preguntas relacionadas con el O=Ocasionalment
viajero relatos, manifestando las lo leído relato leido e
razones de sus impresiones N=Nunca
y preferencias. I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 24/05 ÁMBI TO: COMUNI CACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI DO A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Vocales 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Ev aluación
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lápiz grafito
DESARROLLO La educadora las indicaciones en forma indiv idual Ev aluación
Desarrollan evaluación de 5 vocales sonido para desarrollar la ev aluación .
inicial y escritura Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
CIERRE activ idad realizada
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATEMÀTIC AS
CONTENIDO A-ESPERAD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METOD ÓLOGIC A RECURSOS EVALUACIÓN
ESPECÍFIC O
Números (12) Resolver problemas INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad e Canción de la actividad Registro de
simples de adi ción concretas, Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la invitara a los niños a conocer el símbolo de la adi ción y su Símbolo más grande observación
en un ámbito numérico hasta educadora, cantan la canción de la actividad, y función en las matemáticas. Niños
el cinco escuchan la instrucción de la educadora. Los invitara a realizar juegos donde ellos serán parte de las Elementos de la sala
DESARROLLO: Observan el símbolo de la adición y sumas y además utilizaran material concreto
escuchan cual es su significado. Para finalizar la educadora los felicitara
Realizan juegos con material concreto y ellos mismos
para desarrollar actividades de adición
CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual era
el significado de este símbolo
ÁMBI TO: FORMACI ÓN PERSONAL Y SOCI AL NÚCLEO: AUTONOMÍ A JE: MOTRI CI DAD
CONTENI DO A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (1) Coordinar sus INI CIO: Cantan canción de rutina, realizan una La educadora inv itará a los niños a cantar canción de Ula ula Lista de cotejo
Coordinar habilidades motrices fila escuchan instrucción rutina, escuchar instrucción Luego les enseñará a Conos L=Logrado
habilidades gruesas, controlando DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos ejecutar los ejercicios siguiendo compás Finalmente les Pelotas de esponja NL=No logrado
motrices diversos mov imientos y pies, con un pie utilizando diferentes pedirá que se lav en las manos y caras sacando su I ndicadores
gruesas desplazamientos, implementos .CI ERRE: sacan su bolsa del aseo y útiles de aseo Salta con los dos
alternando diferentes se lav an manos y cara comentan activ idad pies el
velocidades, direcciones, implemento
posiciones e Salta con un pie
implementos. el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento

ÁMBI TO: COMUNI CACI ÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL EJE: COMUNI CACI ÓN ORAL
CONTENI DO C. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (5) Disfrutar de una INI CIO: Cantan canción de rutina, se acomodan La educadora inv itará a los niños a cantar canción Cuaderno v iajero Escala de
Plan lector v ariedad de textos orales a gusto, observ an láminas de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto apreciación
Lectura literarios breves y sencillos, DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno dando énfasis a las expresiones y situaciones S=Siempre,
compartida mediante la escucha viajero. divertidas para despertar más interés en el niño. G=Generalmente
Cuaderno atenta y receptiv a de CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con Finalmente realizará preguntas relacionadas con el O=Ocasionalment
viajero relatos, manifestando las lo leído relato leido e
razones de sus impresiones N=Nunca
y preferencias. I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 25/05 ÁMBI TO: COMUNI CACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI D A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
O
ESPECÍ FI CO
Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Lámina de trabajo
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lámina de trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la Lápiz grafito
Escriben secuencias v ocálicas siguiendo el modelo secuencia de vocales y le pedirá a los niños que
CIERRE grafiquen según el modelo. Para finalizar la
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a educadora felicitara a los niños por la activ idad
la educadora realizada

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATEMÀTIC AS
CONTENIDO A-ESPERAD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METOD ÓLOGIC A RECURSOS EVALUACIÓN
ESPECÍFIC O
Números (12) Resolver problemas INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad e Canción de la actividad Registro de
simples de adición Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la invitara a los niños a conocer el símbolo de la adi ción y su Símbolo más grande observación
concretas, en un ámbito educadora, cantan la canción de la actividad, y escuchan función en las matemáticas. Niños
numérico hasta el cinco la instrucción de la educadora. Los invitara a realizar juegos donde ellos serán parte de las Elementos de la sala
DESARROLLO: Observan el símbolo de la adición y escuchan sumas y además utilizaran material concreto
cual es su significado. Para finalizar la educadora los felicitara
Realizan juegos con material concreto y ellos mismos para
desarrollar actividades de adición
CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual era el
significado de este símbolo

ÁMBI TO: NÚCLEO: EJE:

CONTENI DO A . ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
CONSEJO
TECNI CO
FECHA: 28/05 ÁMBI TO: COMUNI CACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI D A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
O
ESPECÍ FI CO
Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Lámina de trabajo
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lámina de trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la Lápiz grafito
Escriben secuencias v ocálicas siguiendo el modelo secuencia de vocales y le pedirá a los niños que
CIERRE grafiquen según el modelo. Para finalizar la
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a educadora felicitara a los niños por la activ idad
la educadora realizada

ÁMBI TO: RELACI ÒN CON EL MEDI O NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ONES LÒGI COMATEMATI CAS Y CUANTI FI CACI ÒN EJE: RAZONAMI ENTO LÒGI CO MATEMÀTI CAS
CONTENI D A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
O
ESPECÍ FI CO
Números (12) Resolv er problemas INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad e Canción de la Ev aluación
simples de adición Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la inv itara a los niños a desarrollar evaluación según activ idad
concretas, en un ámbito educadora, cantan la canción de la activ idad, y instrucciones especificas. Lápiz grafito
numérico hasta el cinco escuchan la instrucción de la educadora. Para finalizar la educadora los felicitara a los niños Ev aluación
DESARROLLO: Desarrollan ev aluación de números
siguiendo las instrucciones dadas por la educadora
CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual
era el significado de este símbolo

ÁMBI TO: FORMACI ÒN PERSONAL Y SOCI AL NUCLEO: AUTONOMI A EJE: MOTRI CI DAD
CONTENI DO A. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
Troquelan (3) Coordina con precisión INICIO La educadora cantara junto a los niños la canción Hoja Lamina de
y eficiencia sus Los niños cantan la canción de la activ idad, y de la activ idad, luego los inv itara troquelar lamina Lápiz color trabajo
habilidades psicomotoras escuchan la instrucción de la educadora del mar. Papel
finas de acuerdo a su DESARROLLO Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que aguja
interés de exploración, Pintan lamina del mar ordenen el material utilizado
recreación CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado
ÁMBI TO: COMUNI CACI ÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL EJE: COMUNI CACI ÓN ORAL
CONTENI DO D. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (5) Disfrutar de una INI CIO: Cantan canción de rutina, se acomodan La educadora inv itará a los niños a cantar canción Cuaderno v iajero Escala de
Plan lector v ariedad de textos orales a gusto, observ an láminas de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto apreciación
Lectura literarios breves y sencillos, DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno dando énfasis a las expresiones y situaciones S=Siempre,
compartida mediante la escucha viajero. divertidas para despertar más interés en el niño. G=Generalmente
Cuaderno atenta y receptiv a de CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con Finalmente realizará preguntas relacionadas con el O=Ocasionalment
viajero relatos, manifestando las lo leído relato leido e
razones de sus impresiones N=Nunca
y preferencias. I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 29/05 ÁMBI TO: COMUNI CACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI D A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
O
ESPECÍ FI CO
Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Lámina de trabajo
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lámina de trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la Lápiz grafito
Escriben secuencias v ocálicas siguiendo el modelo secuencia de vocales y le pedirá a los niños que
CIERRE grafiquen según el modelo. Para finalizar la
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a educadora felicitara a los niños por la activ idad
la educadora realizada

ÁMBI TO: RELACI ÒN CON EL MEDI O NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ONES LÒGI COMATEMATI CAS Y CUANTI FI CACI ÒN EJE: RAZONAMI ENTO LÒGI CO MATEMÀTI CAS
CONTENI D A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
O
ESPECÍ FI CO
Números (12) Resolv er problemas INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad e Canción de la Registro de
simples de adición Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la inv itara a los niños a conocer el símbolo de la adición activ idad observ ación
concretas, en un ámbito educadora, cantan la canción de la activ idad, y y su función en las matemáticas. Símbolo más grande
numérico hasta el cinco escuchan la instrucción de la educadora. Los inv itara a realizar juegos donde ellos serán parte Niños
DESARROLLO: Observ an el símbolo de la adición y de las sumas y además utilizaran material concreto Elementos de la sala
escuchan cual es su significado. Para finalizar la educadora los felicitara
Realizan juegos con material concreto y ellos mismos
 para desarrollar activ idades de adición
CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual
era el significado de este símbolo

ÁMBI TO: FORMACI ÒN PERSONAL Y SOCI AL NUCLEO: AUTONOMI A EJE: MOTRI CI DAD
CONTENI DO B. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECÍ FI CO
pintan (3) Coordina con precisión INICIO La educadora cantara junto a los niños la canción Hoja Lamina de
y eficiencia sus Los niños cantan la canción de la activ idad, y de la activ idad, luego los inv itarapintanr lamina del Lápiz color trabajo
habilidades psicomotoras escuchan la instrucción de la educadora mar. Papel
finas de acuerdo a su DESARROLLO Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que aguja
interés de exploración, Pintan lamina del mar ordenen el material utilizado
recreación CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado

ÁMBI TO: COMUNI CACI ÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL EJE: COMUNI CACI ÓN ORAL
CONTENI DO E. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (5) Disfrutar de una INI CIO: Cantan canción de rutina, se acomodan La educadora inv itará a los niños a cantar canción Cuaderno v iajero Escala de
Plan lector v ariedad de textos orales a gusto, observ an láminas de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto apreciación
Lectura literarios breves y sencillos, DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno dando énfasis a las expresiones y situaciones S=Siempre,
compartida mediante la escucha viajero. divertidas para despertar más interés en el niño. G=Generalmente
Cuaderno atenta y receptiv a de CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con Finalmente realizará preguntas relacionadas con el O=Ocasionalment
viajero relatos, manifestando las lo leído relato leido e
razones de sus impresiones N=Nunca
y preferencias. I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 30/05 ÁMBI TO: COMUNI CACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI D A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
O
ESPECÍ FI CO
Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Lámina de trabajo
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lámina de trabajo
 DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la Lápiz grafito
Escriben secuencias v ocálicas siguiendo el modelo secuencia de vocales y le pedirá a los niños que
CIERRE grafiquen según el modelo. Para finalizar la
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a educadora felicitara a los niños por la activ idad
la educadora realizada

ÁMBI TO: RELACI ÒN CON EL MEDI O NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ONES LÒGI COMATEMATI CAS Y CUANTI FI CACI ÒN EJE: RAZONAMI ENTO LÒGI CO MATEMÀTI CAS
CONTENI D A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
O
ESPECÍ FI CO
Números (12) Resolv er problemas INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad e Canción de la Lamina de
simples de adición Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la inv itara a desarrollar ejercicios de adición en lámina activ idad trabajo
concretas, en un ámbito educadora, cantan la canción de la activ idad, y de trabajo. Lápiz color y grafito
numérico hasta el cinco escuchan la instrucción de la educadora. Para finalizar se revisara en forma indiv idual y
DESARROLLO: Observ an el símbolo de la adición y felicitara a los niños
escuchan cual es su significado.
Desarrollan adiciones en láminas de trabajo
CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual
era el significado de este símbolo

ÁMBI TO: relación con el medio NÚCLEO: Seres v ivos y su entorno EJE: Descubrimiento del mundo natural
CONTENI DO A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
Degustar (3) degustar diferentes INI CIO: Se inv ita a los alumnos a formar un ambiente La tía inv ita a los niños y niñas colocar manteles y Paltos marinos Lista de cotejo
platos platos marinas y de almuerzo colocando manteles v asos etc. según v asos formando un ambiente grato para almorzar: Vasos L=Logrado
marinos caracterizarse para la instrucción. luego motiv ará degustar comidas marinas Manteles NL=No logrado
ocasión. DESARROLLO: degustan de diferentes platos marinos presentadas por sus propios papás. Carta I ndicadores
Degusta de su
CI ERRE: Finalizan guardando sus cosas. almuerzo
Trae la carta
pedida de su
comida.
Se caracteriza
para la ocasión
ÁMBI TO: COMUNI CACI ÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL EJE: COMUNI CACI ÓN ORAL
CONTENI DO F. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (5) Disfrutar de una INI CIO: Cantan canción de rutina, se acomodan La educadora inv itará a los niños a cantar canción Cuaderno v iajero Escala de
Plan lector v ariedad de textos orales a gusto, observ an láminas de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto apreciación
Lectura literarios breves y sencillos, DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno dando énfasis a las expresiones y situaciones S=Siempre,
compartida mediante la escucha viajero. divertidas para despertar más interés en el niño. G=Generalmente
Cuaderno atenta y receptiv a de CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con Finalmente realizará preguntas relacionadas con el O=Ocasionalment
viajero relatos, manifestando las lo leído relato leido e
razones de sus impresiones N=Nunca
y preferencias. I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 31/05 ÁMBI TO: COMUNI CACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TURA
CONTENI D A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
O
ESPECÍ FI CO
Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO La educadora cantara la canción de la activ idad e Canción de la Lámina de trabajo
sus correspondientes Los niños cantan la canción de la activ idad, y inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en activ idad
grafemas. escuchan la instrucción de la educadora estudio. Lámina de trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la Lápiz grafito
Escriben secuencias v ocálicas siguiendo el modelo secuencia de vocales y le pedirá a los niños que
CIERRE grafiquen según el modelo. Para finalizar la
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a educadora felicitara a los niños por la activ idad
la educadora realizada

ÁMBI TO: RELACI ÒN CON EL MEDI O NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ONES LÒGI COMATEMATI CAS Y CUANTI FI CACI ÒN EJE: RAZONAMI ENTO LÒGI CO MATEMÀTI CAS
CONTENI D A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODÓLOGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
O
ESPECÍ FI CO
Números (12) Resolv er problemas INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad e Canción de la Lamina de
simples de adición Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la inv itara a desarrollar ejercicios de adición en lámina activ idad trabajo
concretas, en un ámbito educadora, cantan la canción de la activ idad, y de trabajo. Lápiz color y grafito
numérico hasta el cinco escuchan la instrucción de la educadora. Para finalizar se revisara en forma indiv idual y
DESARROLLO: Observ an el símbolo de la adición y felicitara a los niños
escuchan cual es su significado.
Desarrollan adiciones en láminas de trabajo
 CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual
era el significado de este símbolo

ÁMBI TO: relación con el medio NÚCLEO: Seres v ivos y su entorno EJE: Descubrimiento del mundo natural
CONTENI DO A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
Vida en el (3) Reconocer a través INI CIO: Se inv ita a los alumnos a la sala del CRA La tía inv ita a los niños y niñas a ir al cra donde Pow er point Registro de
mar de la observ ación DESARROLLO: Se inv itara a los niños a observ ar y observ aran y comentaran presentación de la v ida en Cra observ ación
características básicas comentar presentación power point de la vida en el el mar. Pez
de animales y algunos mar Para finalizar la activ idad se le entregara un pez de
cambios que se CI ERRE: Para finalizar los niños recibirán pez de regalo regalo a los niños
producen en su .
crecimiento

ÁMBI TO: COMUNI CACI ÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL EJE: COMUNI CACI ÓN ORAL
CONTENI DO G. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLÓGI CA RECURSOS EVALUACI ÓN
ESPECI FI CO
. (5) Disfrutar de una INI CIO: Cantan canción de rutina, se acomodan La educadora inv itará a los niños a cantar canción Cuaderno v iajero Escala de
Plan lector v ariedad de textos orales a gusto, observ an láminas de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto apreciación
Lectura literarios breves y sencillos, DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno dando énfasis a las expresiones y situaciones S=Siempre,
compartida mediante la escucha viajero. divertidas para despertar más interés en el niño. G=Generalmente
Cuaderno atenta y receptiv a de CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con Finalmente realizará preguntas relacionadas con el O=Ocasionalment
viajero relatos, manifestando las lo leído relato leido e
razones de sus impresiones N=Nunca
y preferencias. I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero