Modelo para comentario lingüístico de texto expositivo- argumentativo

1. TRABAJO PREVIO

- Lectura atenta y comprensiva del texto: la etapa previa a cualquier comentario

consiste en realizar una lectura rigurosa que nos permita entender tanto el texto
completo, como cada de las partes que lo forman. Para ello, lo leeremos cuantas
veces sean necesarias.
- Subrayado de las ideas principales y las expresiones más significativas. Anotación
de las ideas y sugerencias que serán la base de nuestro comentario. “Pinta” el
texto, esto te ayudará a la hora de completar los ejercicios.

2. RESUMEN

- Un resumen debe ocupar un tercio del texto que estamos comentando. No

conviene quedarse muy corto en las ideas, ni tampoco alargarse recurriendo
siempre al tema principal.
- No tiene que ser una repetición de las palabras que hay en el texto. No copies y
pegues.
- Utiliza tus propias palabras, pero dentro de un estilo formal.
- No cometas el error de incluir ejemplos u oraciones superfluas, un resumen tiene
que basarse en las ideas clave.
- Jamás introduzcas tu opinión.

3. TIPOLOGÍA, FUNCIONES

Nos encontramos ante un texto periodístico, concretamente un (artículo, columna,

editorial) publicado en (especificamos, si es posible, el medio o soporte, así como la fecha
y lugar de emisión), del autor o la autora (nombramos el autor/a del texto), donde
critica/expresa su opinión (pequeño resumen de las ideas del texto), así como expone
datos objetivos para reforzar sus ideas (ejemplo de datos). Por ello, podemos decir que es
un texto expositivo-argumentativo.
En cuanto a las funciones del lenguaje destacan (enumeración de funciones: ordenar en
función de aparición en el texto o de importancia, pero explicar siempre el orden que
vamos a seguir).

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En primer lugar, podemos hablar de la función referencial, que el autor utiliza para
exponer datos objetivos en los que apoyarse en su posterior/anterior argumentación.
Hablamos de la presencia de una modalidad enunciativa (ejemplo), modo indicativo
(ejemplo) y de la presencia de la 3ª persona del singular (ejemplo), en lo que respecta al
léxico encontramos un uso de términos denotativos y objetivos (ejemplos).
Vemos también la función expresiva, que el autor/a está haciendo una crítica/reflexión
del tema (recordarlo). De este modo, se observa una presencia de verbos y pronombres
en 1ª persona(ejemplos), así como verbos de percepción, deseo y opinión (ejemplos),
asimismo es constante l uso de una entonación exclamativa (ejemplo) y de oraciones más
complejas (ejemplos), que demuestran el fluir de la expresión del autor. Respecto a esto
se observan también, la utilización de un léxico connotativo (ejemplos).
En tercer lugar, y dado que el autor intenta influir en la opinión de los lectores,
encontramos presencia de función apelativa en el texto. Lo vemos en la aparición de la 2ª
de la persona (ejemplos) así como recurrencia a la modalidad interrogativa y exhortativa
(ejemplos). Es interesante resaltar, además, el uso de perífrasis de obligación (ejemplos)
y de vocativos para llamar la atención del lector (ejemplos).
Encontramos también la función fática o de contacto, utilizada la iniciar/mantener la
comunicación con el lector. Esto se observa en enunciados que captan a retrasan la
información (cambiando de tema… volviendo a esta idea… ejemplos) además de
fórmulas como (¿sabes? ¿no? ¿verdad? ejemplos).
La función poética también está presente en este texto, se observa en el uso de (metáforas,
hipérboles, hipérbaton, polisíndeton, asíndeton, personificación, comparación,
metonimia…ejemplos).
Por último, también se aprecia la función metalingüística que el autor utiliza para hablar
sobre el lenguaje (ejemplo).

4. COHERENCIA.

¡IMPORTANTE! Diferenciar entre tema y tesis, la estructura se basará en la tesis, en lo

que defiende el autor.
Diferentes tipos:
1) Estamos ante un texto donde la tesis se encuentra al principio, el autor comienza
exponiendo su opinión (LA TESIS) para después de exponer los datos objetivos
para apoyar su crítica/reflexión (ejemplos del texto). Por ello, podemos decir que
se trata de una estructura deductiva o analizante.
2) Estamos ante un texto donde la tesis se encuentra al final, el autor expone una
serie de datos objetivos (ejemplos del texto) para después finalizar con la postura
que sostiene (LA TESIS). Por ello, podemos afirmar que se trata de una estructura
inductiva o sintetizante.
3) Estamos ante un texto donde encontramos la crítica/reflexión del autor (LA
TESIS) al principio, en las líneas/párrafos siguientes el autor expone datos

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 objetivos para apoyarla (ejemplos del texto). Por último, vuelve otra vez a la tesis
para hacer hincapié en su defensa/crítica. Por ello, podemos decir que se trata de
una estructura circular o de encuadre.

PARA TODOS LOS TEXTOS:

El texto se estructura siguiente una introducción (decir qué líneas), desarrollo (líneas del
texto) y conclusión (líneas).

5. COHESIÓN.

A continuación, expondré los elementos que favorecen la cohesión del texto. En primer
lugar, en el plano léxico-semántico encontramos una repetición reiterada de la palabra
(ejemplo), este mecanismo ayuda a que el lector sepa en todo momento cuáles son las
ideas y los temas principales. Además, es importante destacar dos planos diferenciados
en el texto: los sinónimos y los antónimos relacionados con el tema principal (ejemplos)
que dividen el texto entre lo criticado y lo criticable. Asimismo, encontramos términos de
la familia léxica y del campo semántico de (ejemplo). Además del uso de hipónimos e
hiperónimos (ejemplos)
En el plano morfosintáctico, el autor hace uso de una deixis catafórica (ejemplos) y
anafórica (ejemplos), recurriendo en todo momento a la tesis que mantiene y al tema
principal, haciendo del texto un todo único pero fluido gracias también a la elipsis
personal (ejemplos), espacial (ejemplos) temporal (ejemplos) que favorece la no
repetición de elementos superfluos.
Por otra parte, encontramos marcadores textuales (ejemplos) que ayudan a ordenar las
ideas del texto.
De este modo, podemos decir que el presente texto está perfectamente cohesionado
gracias a los mecanismos utilizados.

6. OPINIÓN

- No es una repetición del texto, se trata de, apoyándote en él, exponer tu propia
valoración.
- Valora la actualidad del tema, con ejemplos de otros temas que se relacionen con
el texto.
- No se trata de explicar si está bien escrito o no, lo importante es tu madurez para
abordar el texto.
- Utiliza alguna pregunta retórica, favorece la atención del lector y te da pie a
exponer tu propia postura.
- Cuida tu expresión.

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7. RECOMENDACIONES FINALES

- No comentes los aspectos que no encuentres (no cometas el error de decir: “No se
encuentra la función fática”, por ejemplo).
- Apoya tus afirmaciones con suficientes ejemplos del texto.
- Busca los elementos más significativos del texto, pero no te obsesiones, no puedes
perder tiempo buscando elementos que quizá no estén.
- La explicación ha de ser comprensible y clara, y debe ser presentada de forma
ordenada.
- Utiliza un vocabulario preciso, evitando las vaguedades, imprecisiones y
repeticiones.
- Conviene cuidar extremadamente la expresión (signos de puntuación,
ortografía…) porque ésta puede hacer que un comentario con un buen
planteamiento de base resulte farragoso e incorrecto.

¡NO COMETAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA!