ASPI CHINCHEROS

2017

SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN CASTELLANO L2

Grados: tercero y cuarto Niveles: Básico I Tiempo: 45´ Fecha: 05 /04/2017

y II
Unidad 5:
TERCER GRADO: Juguemos hacer Figuras de papel.
CUARTO GRADO: Nos divertimos experimentando.
Eje transversal: Jugamos y aprendemos

COMPETENCIA: Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

CAPACIDADES:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
GRADO PRIMERO SEGUNDO
 Obtiene información de textos  Obtiene información de textos
orales sencillos con orales sencillos con vocabulario
vocabulario variado. variado.
Desempeños  Interpreta el sentido del texto  Interpreta el sentido del texto oral a
oral a partir de su contexto partir de su contexto sociocultural
sociocultural considerando los considerando los recursos
recursos verbales, no verbales verbales, no verbales y paraverbales.
y paraverbales.
Expresiones  ¿Qué experimento quieren hacer?
lingüísticas  ¿Cómo se hace?  ¿Qué necesitamos hacer para el
 Se hace así… experimento?
  ¿Cómo lo hicieron?
 Primero…..después…..finalmente…

Vocabulario  Materiales que se usan en el

laboratorio.

 Formas básicas para hacer

origami

La educación como práctica de la libertad. Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida. Pitágoras
Soporte Pedagógico intercultural ASPI Chincheros 2017
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2017

SECUENCIA DIDÁCTICA Tiempo

 El docente se traslada con los niños y niñas al patio de la I.E.

 Se les dice que realizaremos un juego llamado: MI FRUTA FAVORITA.
simultanea o

 Se les pide cada niño y niña mencione la fruta que más le gusta; luego cada
Actividades

generales

uno se presenta con su nombre y les dice la fruta que más le gusta. 10´
 Los niños y niñas regresan al aula y les hace las siguientes preguntas:
¿Qué juego hemos hecho?, ¿Recuerdas quienes dijeron que les gusta la
fruta…..?
Inicio

 El docente y los niños y niñas cantamos la canción del libro pág. 12

“CAMPANERO”
El docente acompaña, dirige las actividades de cada nivel. Apoya a los niños que
presentan dificultades para entender las indicaciones, pronunciación, vocabulario y
reconocimiento de colores que presenta cada fruta.
Actividades diferenciadas o especificas

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO

 El docente reparte hojas a
cada niño y niña.
 Luego se les pide que
dibujen su fruta favorita.
Desarrollo
 El docente reparte hojas a cada niño y niña.
 Luego se les pide que dibujen su fruta favorita
y en la parte de abajo escriban su nombre.
 Se monitorea el trabajo individual de cada

 Se monitorea el trabajo uno, y luego se les pide que peguen su dibujo

individual de cada uno, y en la pizarra.
luego se les pide que  Se le pide a cada niño que salgan y escojan
25´
peguen su dibujo en la un dibujo que les guste.
pizarra.  Mencionara como se llama el niño al que le
 Se le pide a cada niño que gusto esa fruta.
salgan y escojan un dibujo
que les guste.
 Mencionara como se
llama el niño al que le
gusto esa fruta.
diferenciadas
Actividades

 La maestra reparte los

 La maestra reparte los libros
Cierre

libros Castellaneando 1.
Castellaneando 1. 10´
 Se les pide que trabajen
 Se les pide que trabajen la página 13.
la página 13.

 Primer grado: Una hoja de papel para cada niño, colores, lápiz, borrador.
Recursos y
 Segundo grado: Una hoja de papel para cada niño, colores, lápiz, borrador.
materiales
 Material del docente: Cinta masktape, hojas bond, Castellaneando 1

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V.B. DEL DIRECTOR Prof. Jorge Ccorahua Ccahuana

La educación como práctica de la libertad. Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida. Pitágoras
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