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ATI-Orientaciones para El Desarrollo de La Tutoría Individual PDF
ATI-Orientaciones para El Desarrollo de La Tutoría Individual PDF
PARA EL
DESARROLLO DE LA
TUTORÍA INDIVIDUAL
Orientaciones para el Desarrollo de la Tutoría Individual
Tercera Edición
Tiraje: 0 000 ejemplares
Diseño y diagramación
Alberto Jesús Cajahuanca Murguía
Impreso por:
Contenido
Presentación
CAPÍTULO I
LA TUTORÍA INDIVIDUAL
1.1. ¿Qué es la tutoría individual?
CAPÍTULO II
CAPÍTULO III
ANEXOS
GLOSARIO
BIBLIOGRAFÍA
Orientaciones para el Desarrollo de la Tutoría Individual
Presentación
Estimado (a) tutor (a):
N
uestros estudiantes están expuestos a diferentes situaciones de riesgo que
afectan sus condiciones de educabilidad y los niveles de vulnerabilidad, frente
a estos riesgos, pueden ser tan diversas como las conductas que presentan
en el aula, siendo necesario generar estrategias para atenderlas desde la orientación
educativa, sobre todo mediante la acción personalizada (tutoría individual).
Este documento está dirigido principalmente a los docentes, que como tú, ejercen
la función tutorial, aunque también no le debe ser ajeno a los docentes de área,
que encontrarán en los contenidos expuestos, pautas y herramientas para realizar
acompañamiento socioafectivo y cognitivo, con el propósito de fortalecer vínculos
afectivos que te permitan trascender en la vida de tus estudiantes y desde esa
posición privilegiada promover su bienestar y autonomía.
Debes considerar que hacer tutoría individual es más que registrar datos o hechos. Por
ello, debes darte el tiempo de: comprender e identificar la naturaleza de esta acción,
fortalecer tus habilidades para orientar y tener en cuenta las pautas necesarias para
su desarrollo.
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Orientaciones para el Desarrollo de la Tutoría Individual
CAPÍTULO I
La tutoría individual
1.1 ¿Qué es la tutoría individual?
La tutoría individual es una modalidad de la Atención Tutorial Integral (ATI) que busca
brindar acompañamiento socioafectivo y académico personalizado a las o los estudiantes.
A través del diálogo directo, se abordan aspectos de índole personal que no pueden
ser atendidos grupalmente o van más allá de las necesidades de orientación del grupo.
Esta modalidad posibilita el fortalecimiento del vínculo socioafectivo entre tutor (a) y
estudiante, de tal manera que este sienta que cuenta con una persona que está dispuesta
a apoyarle y es un soporte para cualquier aspecto de su vida.
Es importante que tengas presente que la tutoría individual ayudará a las y los
estudiantes a:
• Fortalecer su autoestima.
• Analizar y evaluar las diferentes situaciones que afectan su bienestar.
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Orientaciones para el Desarrollo de la Tutoría Individual
Gráfico N.° 1
Elementos de la tutoría individual
Intención
orientadora
Presencia
Observación
Espacio
significativo de
orientación
Intención orientadora
Es la disposición, deseo, voluntad que tienes como tutor(a) para atender a las
necesidades intereses o expectativas de tus estudiantes; la intención orientadora
fortalece los vínculos afectivos.
Por ejemplo:
El(la) tutor(a) piensa que la tutoría es importante, desea orientar a sus estudiantes,
se preocupa por ellos(as) etc.
La observación
Ejemplo:
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estudiante deja de participar y se muestra llorosa.
Orientaciones para el Desarrollo de la Tutoría Individual
Ejemplo:
El espacio puede ser el aula, la hora de recreo, la hora de entrada, la hora de salida,
la biblioteca, etc.
La presencia
Hacer presencia significa que las y los estudiantes te perciban cerca de ellos, no
solo físicamente sino también afectivamente. Debes tomar en cuenta que esta
acción trasciende al ámbito físico y se estructura en la relación directa y auténtica.
Al estar con ellos(as) atiendes sus necesidades o dificultades, rescatas lo que
hay de positivo en su conducta y evitas rotularlos o clasificarlos en categorías
basándote en juicios de valor o prejuicios. Con tu presencia los acompañas para
que se descubran como fuente de iniciativa, de libertad y de compromiso consigo
mismos y con los otros.
Ejemplo:
2. Adaptado del texto “Tutoría y Orientación Educativa en el Nivel Secundaria” - MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Lima-Perú. (2005) .
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Orientaciones para el Desarrollo de la Tutoría Individual
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Orientaciones para el Desarrollo de la Tutoría Individual
CAPÍTULO II
Orientaciones para el
Desarrollo de la Tutoría
Individual
En este capítulo encontrarás información que te ayudará a conocer aquellos aspectos
que te ayudarán a desarrollar la tutoría individual.
Esto puede ser un indicador del nivel de vínculo o confianza que has establecido
con la o el estudiante.
Eres tú como tutor (a) quien solicita conversar con la o el estudiante, cuando:
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Orientaciones para el Desarrollo de la Tutoría Individual
Entiendo que…
NOTA:
Es importante que realices tus apuntes después de la orientación, porque hacerlo durante su
desarrollo puede generar cierta incomodidad y cohibir a la o el estudiante impidiendo que te
proporcione mayor información sobre el tema que están tratando.
Para ello puedes utilizar la “Ficha de tutoría individual” (Ver anexo 1), que será de utilidad para el
registro y seguimiento de las entrevistas de las y los estudiantes.
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Orientaciones para el Desarrollo de la Tutoría Individual
Ejemplo
María es una estudiante del 4to grado de educación secundaria que ha ingresado a la
institución educativa el año anterior, has observado que durante la hora de recreo no
comparte con sus compañeros y compañeras, en clase se limita a dar opinión cuando
se lo piden y participa en el grupo con poco entusiasmo.
Le has expresado que entiendes cómo se siente y que a veces los cambios
Responder generan temores y que lo importante y valioso es poder enfrentarlos.
Orientar acciones concretas crees que debes realizar para acercarte un poco más
a tus compañeros y compañeras?, ella ha proporcionado proporcionado
una lista de acciones y tú has facilitado la elección de una o varias de ellas;
María se compromete a realizar las acciones seleccionadas a través de
compromisos concretos.
Para ser más efectivo este proceso, puedes hacer uso de las siguientes
técnicas y/o estrategias:
Las preguntas cerradas son aquellas que invitan a responder de manera breve y concisa, son ideales
cuando necesitamos conocer alguna información en concreto, nos pueden servir cuando recién iniciamos la
entrevista y nos puede permitir “romper el hielo”…pero no hay que abusar de ellas pues a la o el estudiante
puede parecerle un interrogatorio..
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Orientaciones para el Desarrollo de la Tutoría Individual
En ese momento tú le dices “Te comprendo muy bien, en esta etapa del
desarrollo todos pasamos por esto, cuando yo tenía tu edad.....”
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Orientaciones para el Desarrollo de la Tutoría Individual
Los registros que se hagan tras las acciones de tutoría individual deben ser
confidenciales y contener información relevante que permita realizar un
seguimiento sostenido a las y los estudiantes a tu cargo.
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Barcelona: Editorial Praxis.
Orientaciones para el Desarrollo de la Tutoría Individual
CAPÍTULO III
Organización y Herramientas
de la Tutoría Individual
3.1. ¿Cómo nos organizamos para realizar la tutoría individual?
Es necesario que todos las y los estudiantes reciban tutoría individual. Para ello es
importante que organices tu trabajo durante el año considerando los siguientes pasos:
Paso 1
Asegúrate que la acción de tutoría individual se encuentre en tu Plan de Tutoría
de Aula (PTA)
Debes tomar en cuenta que tus estudiantes necesitan ser atendidos de manera
personalizada, considerando las horas establecidas para realizar la asesoría
personalizada. (RM N° 0572 - 2015 - MINEDU).
Paso 2
Infórmate acerca de la vida escolar de tus estudiantes y de sus intereses
Paso 3
Establece un cronograma de entrevistas con tus estudiantes
Considera que este cronograma es flexible, porque está en función de las demandas
de las y los estudiantes así como de sus familias.
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Orientaciones para el Desarrollo de la Tutoría Individual
Paso 4
Realizar la entrevista de tutoría individual
Paso 5
Registrar la entrevista
Con esta ficha podrás obtener información general del estudiante, los datos
familiares y/o del apoderado, con quien vive y los números de referencia,
también contarás con información acumulativa.
Esta ficha se aplica al inicio del año escolar siendo las fuentes de información las
siguientes:
El propio estudiante.
En los casos de traslado, debes tener en cuenta que, en algunos casos, la familia
suele no manifestar los motivos reales del traslado, por ello debes brindar
confianza, asegurar la confidencialidad y mostrar tu intención de ofrecer un
acompañamiento socioafectivo y académico a su hijo o hija, facilitando así que
te brinden la información necesaria.
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Orientaciones para el Desarrollo de la Tutoría Individual
Esta ficha nos permite registrar información relacionada con los contenidos y/o
motivos que se abordaron en la entrevista. En ella se registran los compromisos
asumidos y las orientaciones proporcionadas. En esta ficha también se registra
el seguimiento que se realizará en el proceso de acompañamiento al estudiante
durante el cumplimiento de acuerdos y/o compromisos asumidos.
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Orientaciones para el Desarrollo de la Tutoría Individual
Motivo de la entrevista:
Comentarios adicionales
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Orientaciones para el Desarrollo de la Tutoría Individual
Seguimientos de acuerdos:
DIA MES AÑO
Fecha:
Comentarios:
Seguimientos de acuerdos:
DIA MES AÑO
Fecha:
Comentarios:
Seguimientos de acuerdos:
DIA MES AÑO
Fecha:
Comentarios:
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Orientaciones para el Desarrollo de la Tutoría Individual
Glosario
Actitud
Postura que revela una intención o estado de ánimo de una persona.
Autonomía
Capacidad para decidir y actuar sobre aquello que nos concierne sin la intervención
de otros.
Lenguaje no verbal
Tipo de comunicación humana mediante la cual el mensaje se trasmite de manera no
verbal (sin palabras) pero que guardan significado tanto para el emisor como para el
receptor. Ejemplo, gesto, mirada, postura, actitud.
Lenguaje verbal
Tipo de comunicación humana expresada a través de la palabra y que guarda
significado para el emisor y el receptor.
Observación
Adquisición de información a partir de los sentidos.
Problema
Estado que surge ante un conflicto sin atender. La decisión anula el conflicto y
promueve el cambio.
Socioafectivo
Alude el reconocimiento de conductas afectivas en uno mismo o en los demás, y en
cuyo proceso discurren emociones, sentimientos y consideraciones éticas.
Trascender
Extender nuestra presencia, imagen o prestigio más allá de ocurrido el
acompañamiento socioafectivo. Trascendemos si construimos vínculos
socioafectivos.
Vínculo socioafectivo
Unión afectiva con una persona que consideramos significativa o importante.
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Orientaciones para el Desarrollo de la Tutoría Individual
Bibliografía
GOMEZ DA COSTA, C. (1995). Pedagogía de la presencia. Ed. Lozada
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