Ttulo: Respeto por las diferencias

Autora: Silvina Carrasco

12 Personajes:

1. Titiritero/a 1: Da vida -voz y movimiento- a Frambuesa ttere y Manzana ttere.

2. Titiritero/a 2: Da vida -voz y movimiento- a Naranja ttere y Limn ttere.
3. Titiritero/a 3: Da vida -voz y movimiento- a Seora ttere.
4. Maestra: Es la maestra del jardn de infantes o preescolar donde se desarrolla la
funcin.
5. Noelia: Nia de 4 o 5 aos. Alumna del jardn.
6. Martn: Nio de 4 o 5 aos. Alumno del jardn.
7. Jorgito: Nio de 4 o 5 aos. Alumno del jardn.
8. Nico: Nio de 4 o 5 aos. Alumno del jardn.
9. Male: Nia de 4 o 5 aos. Alumna del jardn.
10. Benja: Nio de 4 o 5 aos. Alumno del jardn.
11. Leyla: Nia de 4 o 5 aos. Alumna del jardn.
12. Mica: Nia de 4 o 5 aos. Alumna del jardn.

ACTO I

Personajes que intervienen en este acto: Titiritero/a 1, Titiritero/a 2,

Titiritero/a 3, Maestra, Noelia, Martn, Jorgito, NIco, Male, Benja, Leyla y Mica.

Escenario: El aula o sala de jardn de infantes o preescolar durante una funcin

de tteres o marionetas: un armazn o estructura para obra de tteres, mesas y sillas
pequeas, dibujos infantiles pegados a modo de decoracin, lpices y papeles de
colores y juguetes en un rincn.

En este acto, la accin principal se desarrolla en el escenario de los tteres. Los

alumnos del jardn, que estn sentados en sus sillas, solo observan la funcin.

(En escena, sobre el armazn: Frambuesa ttere, Manzana ttere, Naranja ttere y
Limn ttere conversan. Estn tristes porque nadie las compra.)

Limn ttere: (Decepcionado) Aaaa Todas las dems frutas de la frutera han
sido compradas y nosotras seguimos aqu.
Naranja ttere: S, por qu ser que nadie quiere comprarnos?

Frambuesa ttere: (Apenada) Yo soy la ms pequeita de todas. Estoy segura

de que ese es mi problema. Seguramente nadie me elige porque soy muy pequeita.

Manzana ttere: Yo soy ms grande que t y nadie me elige tampoco.

Seguramente es porque soy muy dura y no soy jugosa como ustedes. (Suspira).

Naranja ttere: Mi problema es que no soy lo suficientemente dulce.

Limn ttere: Pues yo me quedar aqu para siempre. Nadie me elegir, pues
nadie va a querer mi gusto cido.

(Ingresa en la escena Seora ttere.)

Seora ttere: (Cantando de buen humor) Lalalalalalala Voy a preparar el

postre perfecto. (Mira a las frutas tteres) Pero si aqu est todo lo que necesito
para mi postre perfecto: la dulzura de la frambuesa, lo jugoso de la naranja, lo
crocante de la manzana y el toque cido del limn! Perfecto! Me las llevo a todas!

(Salen todos contentos y se cierra el teln de los tteres. Los nios que estn en el
escenario general de la obra aplauden.)

ACTO II

Personajes que intervienen en este acto: Maestra, Noelia, Martn, Jorgito,

NIco, Male, Benja, Leyla y Mica.

Escenario: El mismo escenario del Acto anterior, solo que en este Acto, la accin
est focalizada en los nios y la maestra.

Maestra: Les gust la funcin?

Nios: S!

Maestra: Alguien me puede decir por qu la seora necesitaba a todas las

frutas para que su postre fuera perfecto?

Noelia: Porque todas tenan cosas buenas.

Maestra: Muy bien. Porque todas tenan cosas buenas y diferentes que agregar
al postre.

Martn: S, porque todas las frutas eran diferentes.

Maestra: Muy bien. Y las personas, tambin somos diferentes?

Jorgito: Si, yo soy ms alto que todos.

Nico: Y yo soy ms bajito que todos.

Male: Y yo tengo el pelo colorado.

Mica: Y yo de color negro.

Leyla: A m me gusta dibujar y en cambio, a mi amiga Ale le gusta ms andar en

bicicleta.

Benja: A m me gusta tocar la guitarra y a mi hermana no le divierte. A ella le

gusta patinar.

Maestra: Y se imaginan cmo sera el mundo si todos fusemos iguales y nos

gustaran las mismas cosas?

Nico: Como robots.

Maestra: Sera un poco aburrido no? Seramos como robots que se ven y hacen
todo igual.

Mica: Es bueno ser diferentes.

Maestra: Es muy bueno. Aunque todos tenemos los mismos derechos y el

mismo valor, somos personas con caractersticas distintas y todos tenemos
nuestras propias cosas buenas.

Male: Como las frutas.

Maestra: Exacto, como las frutas. Todos tenemos nuestras cosas buenas que
aportar. Por eso hay a respetar y apreciar las diferencias, estn de acuerdo?
Nios: S!

Maestra: Un aplauso para nosotros y nuestras diferencias?

(Aplausos.)

FIN