EQUIPOS DE TRABAJO DESARROLLO DE ANALISIS DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNTARIO

PRODUCTIVO

1. Desde su experiencia como maestras que opinin les merece el MESCP

Los aspectos positivos son la sistematizacin del trabajo la organizacin en el desarrollo de la planificacin

El trabajo de las lenguas originarias el desarrollo en los nios de la segunda lengua, que satisface a los
padres de familia

Se revaloriza la cultura, la lengua originaria, hay participacin de los nios en cuanto a la utilizacin de la
segunda lengua.

Aspecto negativo la inmersin de los padres de familia, falta de respeto a los profesores.

Conclusin, el rescate de la cultura la valorizacin de nuestro contexto, trabajar pedaggicamente con

nuestra esencia y no as con modelos educativos externos.

El aspecto negativo es la participacin de los padres de familia,

En el aspecto positivo que ahora se trabaja es el trabajo vivencial en nuestro contexto

En el aspecto negativo las profesoras que no aplican la nueva ley aun trabajan en la educacin tradicional
lo que deriva en la comparacin entre el trabajo que realizan las profesoras.

No debera haber diferencia entre contexto urbano y rural, debe aplicarse de acuerdo a la diversidad del
contexto.

PROPUESTA.

Respetar nuestra currcula, trabajar estrictamente las funciones bsicas, las capacidades y potencialidades
de los estudiantes.

Como aspecto negativo. El trabajo de algunas maestras que priorizan la lectura y escritura, y algunas
reas de matemticas (sumas y restas). La maestra solo busca el logro personal con el nio y no as el
logro del mismo nio. El desmerecimiento al trabajo de la maestra de inicial.

Sugerencia. Socializar y coordinar con las maestras de primaria, para poder trabajar fortalezas y
debilidades de los estudiantes.

2. Qu piensa de los programas de estudio del nivel

Los programas de nivel estn adecuados al nivel La explicacin de los aspectos ancestrales debe ser de
acuerdo al contexto, el nio debe asumir la esencia de nuestra cultura, los padres de familia no colaboran
con el trabajo de las maestras, juzgan las actividades y no colaboran. La raz del problema es que los
centros de estimulacin temprano
Sugerencias. Las estudiantes de las normales trabajan y realizan sus planificaciones con los programas de
estudio oficiales

a) Desde su experiencia cual es el punto sobre los elementos curriculares.

Los elementos curriculares coadyuvaron a la organizacin y a un mejor desarrollo de nuestras

planificaciones, la realizacin de los objetivos holsticos que a la vez nos ayudan a desarrollar a la
vez los criterios de evaluacin

b) que piensan que puede estar ocurriendo en la concrecin curricular

Que al no haber una visin clara de los programas de estudio del nivel inicial solamente se recurre
a la copia pero al desarrollar la clase se la realiza de manera tradicional.

c) Que opinin les merece el currculo regionalizado

Que el currculo regionalizado debera abarcar el rea rural y el rea urbana para poder trabajar
de acuerdo a nuestro contexto, y a la necesidad de aprendizaje, puesto que muchas actividades
que estn en el currculo regionalizado no se realizan en las ciudades.

3. En el tema especifico de la evaluacin que puede comentar al respecto

Que la evaluacin pueda ser ms concreta de acuerdo a la fortaleza o debilidad del estudiante. Que se
pueda realizar una evaluacin ms clara para el padre de familia.

Se puede evaluar mediante una actividad integral en una confraternizacin evaluando implcitamente las
conductas y actitudes.

Sugerencia. Realizar la evaluacin bimestral de forma integral tomando en cuenta los cuatro
campos y las cuatro dimensiones del ser para poder realizar de forma integral y comprensible para
el padre de familia.

Propuesta. Realizar actividades abiertas para realizar las evaluaciones. Deben existir espacios de
reflexin abiertos que permitan a los padres de familia expresar sus inquietudes. Realizar
actividades de aprendizaje abiertas para evaluar a los estudiantes de forma que asimilen la
enseanza aprendizaje y evaluar en la actividad la conducta y el desarrollo de cada estudiante.

Realizar informes de fin de bimestre para concretizar nuestra evaluacin.

a) Que opinan de la evaluacin, la autoevaluacin y la evaluacin comunitaria y que propondran

La evaluacin debe seguir siendo procesual dando a conocer a los padres de familia cual es el
objetivo de cada evaluacin.

La autoevaluacin debe ser asimilada por los estudiantes comprender la accin que realiza. Puede
ser una actividad de integracin, donde se realice el informe para el informe.
 La evaluacin comunitaria se realizo siempre en las reuniones de fin de bimestre es una buena
participacin de reflexin conjunta con un orden del da, es bien asimilado por los padres de
familia, existe participacin plena. Hay desfases en provincias puesto que no existe asistencia y no
se puede realizar la evaluacin comunitaria.

4. Que modificaciones y/o modificaciones debera hacerse para la concrecin curricular a nivel de:

a) Maestras. Que las maestras deben respetar la currculo del nivel inicial. La elaboracin de un
esquema que integre a todas las maestras.

Propuesta. Que se respete la currculo del nivel inicial y exista una coordinacin entre todos los
colegios fiscales, de convenio y particulares

b) Directoras de unidades educativas.

Propuesta. Que existan relaciones humanas, que estn capacitados para coordinar con el plantel
docente. Que sean directores del nivel.

Que exista mayor coordinacin en los colegios que tengan anexos para que exista el respeto al
nivel.

c) Direcciones distritales.

Que existan cursos talleres, actualizacin de la ley, cursos talleres de concretizacin del nuevo
modelo,

Que existan talleres de aplicacin de nuevas tcnicas pedaggicas. (Msica, Manualidades para el
desarrollo de las artes, juegos)

d) Ministerio de educacin

Que la tcnico del nivel inicial dependiente del Ministerio de Educacin, sea transmisora de las
inquietudes y preocupaciones de las maestras de base.

5.- Despus de haber hecho el anlisis que proponemos ante las temticas desarrolladlas.

*Respetar nuestra currculo, trabajar estrictamente las funciones bsicas, las capacidades y
potencialidades de los estudiantes.

*Respetar nuestra currculo, trabajar estrictamente las funciones bsicas, las capacidades y
potencialidades de los estudiantes.

* Que existan relaciones humanas, que estn capacitados para coordinar con el plantel docente. Que sean
directores del nivel.

*Que exista mayor coordinacin en los colegios que tengan anexos para que exista el respeto al nivel.