ESQUEMA DE LA TESIS

CARTULA (En el ciberespinosa)

PGINAS PRELIMINARES

Dedicatoria

Agradecimiento

Presentacin

ndice

Resumen

Abstract (Resumen en Ingls)

I. INTRODUCCIN

1.1. Teoras relacionadas al tema (Marco terico, tema principal y subtemas)

1.2. Formulacin del problema (en preguntas uno principal y dos o ms secundarios)

1.3. Justificacin del estudio

1.6. Hiptesis

1.7. Objetivos

II. MTODO

2.1. Diseo de investigacin (lo colocaremos en clase)

2.2. Variables, operacionalizacin (lo colocaremos en clase)

2.3. Poblacin y muestra (lo colocaremos en clase)

2.4. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos (lo colocaremos en clase)

III. RESULTADOS (para el IV Bimestre)

IV. CONCLUSIONES (para el IV Bimestre)

V. RECOMENDACIONES (para el IV Bimestre)

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ANEXOS

Instrumentos

Formato de presentacin:

Tamao de papel: A4

Tipo y tamao de letra: Arial 12

Mrgenes:
 - Superior: 3 cm
- Inferior: 2.5 cm
- Derecho: 2.5 cm
- Izquierdo: 3 cm

Interlineado: 1.5
Ejemplo (recuerda es para guiarse NO COPIAR)

RESUMEN

La investigacin tuvo como objetivo establecer la relacin que existe entre la

inteligencia emocional y el rendimiento acadmico en el rea de Historia,
Geografa y Economa. Para tal efecto, se realiz una investigacin de tipo
correlacional con un diseo transeccional. La muestra estuvo conformada por
191 estudiantes de ambos gneros que cursaban el 2 grado de secundaria a
quienes se les aplic el Inventario de Cociente Emocional de Bar.On (ICE)
adaptado por Ugarriza y Pajares (2001). Los principales hallazgos fueron:
existe una relacin estadsticamente significativa entre la inteligencia emocional
y el rendimiento acadmico, as como: los componentes emocionales
interpersonal, intrapersonal, adaptabilidad, manejo del estrs y estado de
nimo general presentaron una relacin estadsticamente significativa con el
rendimiento acadmico. En conclusin la hiptesis fue confirmada.

Palabras Claves:
 PRESENTACION

El presente trabajo de investigacin tiene como propsito establecer la relacin

entre la inteligencia emocional y el rendimiento acadmico de los alumnos en el rea
de Historia, Geografa y Economa.

El trmino inteligencia emocional fue difundido a nivel internacional por

Goleman hace ms de una dcada, produciendo gran repercusin en el campo de la
investigacin, en los mbitos educativos, psicolgicos, culturales y otros. Su influencia
principal abarca al campo laboral en donde se priorizan las evaluaciones de relaciones
intrapersonal e interpersonal, las cuales permiten mejorar la productividad; desde
entonces se ha extendido a otros campos, particularmente al educativo, asociado
especialmente con el desarrollo de competencias sociales en los estudiantes. Por ello,
educar la inteligencia emocional de los estudiantes es una tarea necesaria en el
mbito educativo, siendo primordial el dominio de estas habilidades para el desarrollo
evolutivo y socio-emocional de los alumnos.

Los educadores observan en su quehacer educativo que los alumnos adems

de diferenciarse en su nivel acadmico, tambin difieren en sus habilidades
emocionales. Estas habilidades influyen en forma decisiva en la adaptacin
psicolgica del alumno en clase, en su socializacin, en su bienestar emocional e
incluso, en sus logros acadmicos y en su futuro laboral. Es as que, diversos estudios
han demostrado que las carencias de habilidades en inteligencia emocional afectan a
los estudiantes dentro y fuera del contexto escolar.

Investigaciones realizadas en el campo de la inteligencia emocional centradas

en estudiar el papel de sta en el bienestar psicolgico de los alumnos, han seguido el
marco terico propuesto por Mayer y Salovey (1997, citados por Extremera y
Fernndez-Berrocal, 2002) quienes proponen una serie de habilidades bsicas tales
como la percepcin, la asimilacin, la comprensin y la regulacin emocional, el cual
ha proporcionado un marco terico que ha permitido ir conociendo los procesos
emocionales que subyacen al desarrollo de un adecuado equilibrio psicolgico y han
contribuido a comprender mejor el rol mediador de ciertas variables emocionales de
los alumnos y su influencia sobre su ajuste psicolgico y bienestar personal. Por otro
1. Inteligencia Emocional
1.1. Concepto:
As, Thorndike (1920, citado por Goleman, 1998) quien tambin tuvo gran
influencia en la popularizacin de la idea del coeficiente intelectual en los aos veinte
y treinta, plante en un artculo de Harpers Magazine que la inteligencia social
es la capacidad para comprender a los dems y actuar prudentemente en las
relaciones humanas.

Stemberg (1987, citado por Goleman, 1998) psiclogo norteamericano lleg a la

conclusin que la inteligencia social es distinta de las capacidades acadmicas y,
a la vez, es parte clave para que a las personas les vaya bien en el aspecto prctico
de la vida.
Objetivos de la investigacin

Generales.

Describir la inteligencia emocional total en el rea de Historia, Geografa

y Economa en alumnos del 2grado de educacin secundaria de una institucin
educativa del Callao.

Especficos.

Describir el cociente emocional intrapersonal en el rea de Historia,

Geografa y Economa en alumnos del 2 grado de educacin secundaria de
una institucin educativa del Callao.
Establecer la relacin que existe entre el cociente emocional intrapersonal y
el rendimiento acadmico en el rea de Historia, Geografa y Economa en
alumnos del 2 grado de educacin secundaria de una institucin educativa del
Callao.

Hiptesis

General.

Existe una relacin significativa entre la inteligencia emocional total y

el
rendimiento acadmico en el rea de Historia, Geografa y Economa en
alumnos del 2grado de educacin secundaria de una institucin educativa del
Callao.

Especficas.

Existe una relacin significativa entre el cociente emocional intrapersonal y

el
rendimiento acadmico en el rea de Historia, Geografa y Economa en
alumnos del 2grado de educacin secundaria de una institucin educativa del
Callao.

Existe una relacin significativa entre el cociente emocional interpersonal y

el
rendimiento acadmico en el rea de Historia, Geografa y Economa en
alumnos del 2grado de educacin secundaria de una institucin educativa del
Callao.