UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ASIGNATURA:
Planificacin Educativa y Gestin ulica

TEMA:

TAREA No. I

NOMBRE:
Anlly Luz Payano Payano

MATRICULA:
16-5790

FECHA:
Mara Trinidad Snchez (Nagua) R.D.
Noviembre, 2017
a) Realiza una visita exploratoria al portal de Internet
Educando, para conocer la propuesta curricular vigente. Visita
el siguiente link:
http://www.educando.edu.do/

La discusin en el marco del Plan Decenal de Educacin, se arriba a la

presentacin de una propuesta de diseo curricular para la educacin
dominicana en todos sus nivele y modalidades.

Este documento es, en primer lugar, el resultado de un proceso de amplias

consultas que se desarrollaron a lo largo de un ao y medio de trabajo, como
parte de un movimiento social por el mejoramiento de la calidad de la
educacin dominicana. En segundo lugar, constituye un replanteamiento de las
concepciones y prcticas.

b) Elaboracin de un reporte de lectura con los subtemas 1.2,

1.3 1.4 y 1.5 de la unidad I.

1.2 El currculo del Nivel Bsico.

Currculo del Nivel Bsico

Se pretende que en este nivel los nios y las nias aprendan a utilizar los
diferentes lenguajes verbales, simblicos y gestuales de manera tal que les
posibilite expresarse a travs de mltiples formas de comunicacin.

Educacin Bsica tiene como finalidad esencial propiciar el desarrollo de las

potencialidades y capacidades humanas, mediante su participacin en el
desarrollo curricular, de acuerdo al plan establecido para este nivel de
formacin. Se pretende que en este nivel los nios y las nias aprendan, a
partir de su involucramiento en experiencias planeadas y sistemticas, a utilizar
los diferentes lenguajes verbales, simblicos y gestuales de manera tal que les
posibilite expresarse a travs de mltiples formas de comunicacin.
1.3 Competencias previstas en el currculo.

Dentro de la competencia est el posibilitar el conocimiento, comprensin de

cada nio, capacitarlos en diferentes mbitos y diferentes reas para as poder
obtener aprendizajes significativos.

1.4 La transversalidad de la lengua en el currculo.

En el currculo la tranversalidad implica la diversidad de presencia de temas

especifico que plantean el enfoque de lo plural y la connotacin de la multi
presencialidad e interdisciplinariedad, aqu vemos las formacin en valores, el
trabajo en equipo y otros.

Como instrumento de diseo curricular, Transversal: Contenido que atraviesa

todos los procesos de enseanza aprendizaje.- El trmino se ha utilizado en
cuestiones que por su naturaleza no pueden ser tratadas por una sola o nica
disciplina.

La transversalidad ayuda a interpretar la realidad, siempre que la persona

acte como un agente de cambio positivo de su entorno, a travs no slo de las
reas bsicas del currculo, sino tambin de los proyectos que se plantean en
la institucin.

1.5. Caractersticas de la planificacin planteadas en el currculo.

Todo proceso de planificacin se caracteriza por los siguientes rasgos:

Es un proceso integral, ya que abarca estructuralmente a todos los niveles,
procesos, campos, elementos curriculares y sujetos que en ella intervienen.

Es participativa, porqu en su diseo y desarrollo intervienen los profesores y

autoridades de una determinada institucin educativa. Busca asimismo la
participacin de los estudiantes y de la comunidad.

Es Orgnica. Porque es una etapa o fase de la planificacin curricular que

debe realizarse por los docentes, ya que est normado y es imprescindible en
todo proceso de enseanza aprendizaje.
c) Elaboracin de un diario de doble entrada donde se
establezca la relacin existente entre currculo-planificacin y
gestin ulica. Subir a la plataforma de la UAPA.

DESARROLLO OPININ

Currculo-planificacin y gestin

La planificacin es una herramienta La planificacin depende de la gestin

de gran utilidad para organizar las ulica, si se planifica dejando fuera los
actividades que realizan en el aula, aspectos que se verifican en la
con los nios/as, los docentes, sirven gestin ulica, esta est hecha en
tambin de gua al accionar educativo vano. La gestin ulica va de la mano
y permite dar seguimiento al proceso con la planificacin, tomando cada
de aprendizaje que va desarrollando una de ellas sus aspectos ms
cada nio y nia. Es la gestin que resalidos para el empoderamiento de
realizan los maestros/as, es decir, las ambas. Opinin personal
actividades que hace cada maestro
en el aula.
Cuando se va a planificar se debe
tomar en cuenta o se necesita: el
currculo, cosas que quieren saber
los/as nios/as, que yo deseo que
ellos/as aprendan. Juega un papel
importante, al lado de la planificacin,
ya que en esta se plasman los
propsitos, contenidos y los temas de
que se trataran y hablarn con los
alumnos; todo esto mediante la
gestin ulica.