UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMN

Programa de Titulacin de Alumnos Antiguos No Graduados

Facultad de Ciencias Jurdicas y Polticas

GUA METODOLGICA

Versin XXXI
 NDICE

1. Introduccin.
2. ndices.
3. Concepto de protocolo.
4. Eleccin del tema.
5. Titulo.
6. Introduccin.
7. Problema de la investigacin.
7.1. Planteamiento del problema.
7.2. Formulacin del problema de investigacin.
8. Objetivos de la investigacin.
9. Justificacin de la investigacin.
10. Marco terico.
11. Formulacin de hiptesis.
11.1. Variables.
12. Metodologa de la investigacin.
12.1. Enfoque de la investigacin.
12.1.1. Enfoque cuantitativo.
12.1.2. Enfoque cualitativo.
13. Tipos de investigacin.
13.1. Investigacin exploratoria.
13.2. Investigacin descriptiva.
13.3. Investigacin correlacional.
13.4. Investigacin explicativa.
14. Mtodos de investigacin.
14.1. Mtodo analtico.
14.2. Mtodo sinttico.
14.3. Mtodo deductivo.
14.4. Mtodo inductivo.
15. Tcnicas de investigacin.
16. Instrumentos para investigacin.
16.1. Anlisis e interpretacin de resultados.
17. Capitulado.
18. Conclusiones.
19. Recomendaciones.
20. Cronograma de actividades de investigacin.
21. Criterios editoriales para la presentacin del Trabajo Dirigido.
22. Citas y notas a pie de pgina.
23. Bibliografa final.
24. Funciones del Tutor.
25. Bibliografa.
 1. Introduccin.
Este documento, que lleva por ttulo Gua Metodolgica, ha sido elaborado bajo la
direccin del Programa de Titulacin de Alumnos Antiguos No Graduados de la UMSS,
proceso a partir del cual se desarrollan lineamientos generales de cada una de las fases del
Trabajo Dirigido.

La memoria de antecedentes, que precede a la propuesta de la Gua Metodolgica,

identific y concluy varias dificultades y limitaciones en la elaboracin, validez y
solvencia del Trabajo Dirigido. Por lo que, el tratamiento de esta propuesta metodolgica,
se sintetiza en las siguientes recomendaciones:

Recomendaciones metodolgicas de las etapas del desarrollo del Trabajo Dirigido;

Referencias del texto en cuanto al formato, citas y fuentes bibliogrficas, y
Correcciones de los errores ms comunes que cometen los participantes en la
elaboracin de su Trabajo Dirigido, en cuanto al proceso, como en la redaccin.

El objeto de estas recomendaciones, es llevar a consideracin de docentes y participantes,

los lineamientos unificadores que permitan estandarizar los contenidos de fondo y de forma
del Trabajo Dirigido, para facilitar a los participantes del PTAANG, a presentar los
resultados de las fases de Metodologa de la Investigacin, Tutora, Tribunal revisor del
Trabajo Dirigido.

A continuacin, se presenta una exposicin de las fases de la Gua Metodolgica, con el

advertido de que en este documento y sus resultados, slo representan lineamientos
generales de la investigacin en el contexto de los objetivos definidos en el PTAANG, y no
es rigor una discusin metodolgica a profundidad.

2. ndices.
El ndice contiene una lista de los elementos para integrarse al esquema conceptual del
documento investigativvo, es decir, se busca mostrar el contenido y los resultados de la
investigacin y permitir al lector una rpida compresin de la temtica estudiada y del
tratamiento que se le da. El lector, al consultar el ndice, se pone en contacto con el
contenido del documento, lo que facilita la localizacin de temas generales y especficos.
Es recomendable que el tratamiento del ndice sea elaborado cuando el texto del estudio
haya alcanzado su forma definitiva a fin de que, los captulos y sub-captulos queden con la
paginacin exacta1.

El ndice tiene como propsito identificar el contenido de la investigacin, permitir

conocer la ubicacin exacta de las secciones que la conforman2. Para este propsito, se

1
Vid. Jimnez, Vernica Alonso, Gua metodolgica para elaborar proyectos de investigacin en Ciencias
Polticas y Administracin Pblica Espacios Pblicos, Universidad Autnoma del Estado de Mxico, vol. 11,
nm. 23, diciembre, 2008, pg. 224, [en lnea] Disponible en Internet:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16/09/2016.
2
Cfr. Caldern de la Barca S. et. al., Manual para la Elaboracin de Tesis de Licenciatura del Departamento
de Derecho, Nmero X, septiembre de 2003, pg. 17.
puede utilizar el sistema alfanumrico que consiste en la combinacin de nmeros romanos,
arbigos y letras maysculas y minsculas.

En el ndice se indica la pgina donde comienza cada ttulo (del captulo, apartados o
subapartados).

Estructura del ndice:

I. NDICE
II. INTRODUCCIN
III. CAPTULO I (ms el ttulo del captulo)
(Ttulos de apartados)
(Ttulos de sub-apartados)
IV. CONCLUSIONES
V. BIBLIOGRAFA
VI. ANEXOS
Cada uno de los elementos mencionados como estructura del ndice, se separan con dos
espacios simples

3. Concepto de protocolo.
El protocolo o propuesta investigativa, es un documento que antecede al desarrollo del
Trabajo Investigativo, para dar a conocer su contenido, a fin de que sean evaluadas la
pertinencia, la relevancia, la oportunidad, la originalidad y la aplicabilidad3. No existe un
modelo nico en este tratamiento, pero es aconsejable que el Protocolo tenga una estructura
uniforme, cuyas partes en concreto, estn conectadas entre s en un orden lgico y
coherente.

La fase de la investigacin conocida como protocolo o propuesta investigativa, es en

realidad una planificacin a futuro de lo que se va a investigar posteriormente, tiene que
expresar en forma sencilla lo que se quiere explorar, describir, correlacionar, desde qu
perspectivas se pretende hacerlo y cmo se tiene pensado ejecutar. Es decir, es un manual
de referencia, por lo que debe ser completo y elevado en calidad, no se debe exceder de 10
pginas como mximo, en tamao y espacio y medio4.

Los formatos del Protocolo pueden variar de acuerdo con las normas de cada institucin
educativa, pero se ha convenido que debe contener como mnimo los siguientes aspectos:

I. Ttulo y resumen de la investigacin

II. Planteamiento y formulacin del problema.
III. Fundamento o marco terico
IV. Objetivos de la investigacin (generales y especficos)
V. Metodologa empleada
VI. Hiptesis

3
Vid. Ortiz-Garca, Juan Manuel, Gua descriptiva para la elaboracin de protocolos de investigacin de la
Salud en Tabasco, vol. 12, nm. 3, septiembre-diciembre, Mxico 2006, pg. 530-540.
4
Fracchia, Liliana, Protocolo de investigacin e informe final; Gua para el proceso de la Comunicacin
Cientfica, [en lnea] Disponible en Internet: fracchia@arnet.com.ar metodol@fm.unt.edu.ar 11/12/14
 VII. Justificacin
VIII. Plan de anlisis de los resultados (mtodos y modelos de anlisis de datos
segn tipo de variables)
IX. Bibliografa
X. Cronograma de actividades
XI. Anexos (de ser necesario expandir alguno de los campos anteriores).

4. Eleccin del tema.

La eleccin del tema, es la fase en que se fija lo que se pretende realizar, para la
materializacin de la idea dominante, buscando resaltar los alcances de la investigacin, los
criterios que definan el objetivo general. Proceso que sin duda tiene algo de pasional,
adems de intuitivo.

La eleccin del tema, pretende responder las siguientes preguntas: Qu tema me

conviene?, Ser interesante el tema?, Aportar algo al medio social?, Se puede encontrar
material para elaborarlo?, Tengo tiempo para terminarlo?, Estoy capacitado para
desarrollar el tema?, Existe bibliografa y la puedo consultar? Ante tal cantidad de
preguntas e interminables respuestas, es aconsejable que el investigador cultive la tcnica
de entrevistar y escuchar la experiencia de otros, en relacin al tema que le llama la
atencin. Tendr que escuchar la opinin de sus docentes, tutores, compaeros, acerca de
los aspectos que investiga, de los que deber pedir sugerencias y opiniones. Con
preferencia, es bueno inclinarse por un rea de su inters cognoscitivo, que tenga relacin
con su capacidad y experiencia, su crecimiento potencial, su actividad educativa o laboral y
sus contactos interpersonales. Tome en cuenta las recomendaciones del Tutor, y evalu sus
posibilidades5.

Otras recomendaciones pertinentes, para elegir un tema de investigacin son6:

El tema debe procurar resolver un dficit del saber, ser posible, conciso, especfico
y reflejar de manera concreta el objetivo y los aspectos fundamentales en los que
hace nfasis la investigacin.
No se deben elegir temas demasiado amplios y ambiciosos, que una investigacin
de las caractersticas de este Programa lo permita, ya que no se puede dar respuesta
a todos los problemas que se presentan en un rea del conocimiento.
El tema debe ser producto de una reflexin minuciosa y debe seleccionarse con
sumo cuidado, por lo que es recomendable elaborar diversas variantes o
alternativas, para poder analizar las ventajas y limitaciones de cada una.
Las fuentes a las que se recurra deben se asequibles, que estn al alcance del
investigador.
De la misma forma, elementos cognoscitivos y metodolgicos de la investigacin
deben estar al alcance de la experiencia del investigador.

5
Bernal, Cesar Augusto, Metodologa de la investigacin para administracin y economa, Prentice Hall,
Colombia, 2000, pg. 218.
6
Rionda Ramrez, Jorge Isauro, Recomendaciones metodolgicas para hacer una tesis o un estudio de caso,
Guanajuato, documento electrnico [en lnea] Disponible en:
http://www.eumed.net/tecsistecatl/index.htm/22/10/2015.
Ejemplo:
Particularidades del expansionismo penal o prima ratio del Derecho penal boliviano,
como consecuencia de la vigencia de la Ley 004.

5. Titulo.
Una vez elegido el tema, debemos titular el trabajo, para ello es importante elegir un ttulo
adecuado, que debe ser preciso, conciso y breve, pero muy indicativo de lo que se trata y
donde se informe lo que se quiere hacer, sugerir al lector los objetivos y las variables
centrales de la investigacin.

Redactar el ttulo de la investigacin, en opinin de Jorge Isauro Rionda Ramrez, es una

secuencia que debe buscar los siguientes propsitos:

Debe ser positiva, propositiva, sugestiva, normativa e indicativa y despertar inters

en el lector.
Adecuada al propsito de la investigacin, ni muy breve, que lo transforme en
informacin poco precisa, ni muy extendida con detalles banales o irrelevantes.
Indicar lo novedoso o innovador de la investigacin.
Brindar informacin suficiente del tema con claridad y exactitud.
Relacionarse entre el ttulo, el problema y los objetivos de la investigacin.
Proponer al que lee el proyecto, la idea clara de investigacin con el menor nmero
de palabras.
Socializar el ttulo a la opinin de lectores potenciales y sobre la base de sus
interpretaciones y sugerencias, para ampliarlo y mejorarlo.

Ejemplo:
Anlisis de los preceptos sustantivos y adjetivos de la Ley 004, que han sido
incorporados en la normativa de Bolivia, a partir del expansionismo o prima ratio del
Derecho Penal.

6. Introduccin.
Algunos autores recomiendan que la introduccin se redacte al principio, como gua de
trabajo, algo que es frecuente, pero hay conceso mayoritario en que la versin definitiva no
puede ser redactada antes del final, ya que debe describir de forma general el contenido de
la investigacin, y este aspecto no puede ser determinado sino hasta haber concluido con la
totalidad del trabajo. Por lo que en un principio cumple una funcin orientadora para el
autor en cuanto a la direccin de su investigacin y al final, para el lector en cuanto a
presentarle sintticamente el contenido del texto7.

La introduccin permite destacar detalles incentivadores, creando un ambiente de

familiaridad y confianza entre el autor del documento y el lector8. En la introduccin no es

7
Caldern de la Barca et. al. op, cit., pg. 23.
8
Tito Huamani, Pedro L., cmo escribir el informe final de una tesis, Gestin en el Tercer Milenio, Rev. de
Investigacin de la Fac. de Ciencias Administrativas, UNMSM, Vol. 11, N. 21, Lima, julio 2008, pg. 73.
recomendable incluir resultados ni conclusiones, sino enfatizar en el propsito de la
investigacin, traducida en una exposicin de motivos de una manera, clara, precisa, lgica
y narrativa. Es recomendable considerar antecedentes y razones que llevaron a realizar la
investigacin, hiptesis, metodologa utilizada para llegar a la comprobacin de los
objetivos, acompaado de la justificacin.

En la introduccin, tambin aparece una descripcin armnica cada uno de los captulos,
que forman parte del trabajo, explica ordenadamente y en forma resumida el contenido de
cada uno de los captulos, tanto la necesidad como la utilidad de llevar a cabo la
investigacin.

Por lo que la introduccin debera contener los siguientes aspectos referenciales:

Exposicin de la materia o rea de la investigacin

Justificacin del tema y de sus aspectos centrales
Planteamiento de las preguntas de la investigacin
Relacionar los mtodos y las tcnicas de investigacin
Referirse a los objetivos de la investigacin
Desarrollo de la investigacin (contenido de cada captulo)

Ejemplo:
En el Captulo I se describe el problema y su justificacin enunciando los objetivos del
trabajo de investigacin. El Captulo II presenta los antecedentes que apoyan la
investigacin con las bases tericas que sustentan el trabajo...

7. Problema de la investigacin.
El problema se constituye en la justificacin del estudio, es decir, lo que fundamenta la
necesidad de realizar una investigacin, para captar saberes tiles, que brinden un aporte al
conocimiento existente, por lo que debe escribirse de manera tal, que adems de brindar los
referentes empricos de la situacin, quede claro y explcito, para investigar los vacos de
conocimiento existente sobre el problema o la controversia y la evidencia no conclusiva del
tema9.

7.1. Planteamiento del problema.

El planteamiento del problema debe versar sobre un argumento convincente de que los
conocimientos disponibles son insuficientes, que es sustentable una investigacin, para dar
cuenta del problema y sus posibles soluciones, indicando la necesidad de someter a prueba
lo que se conoce, que puede no ser tan cierto y que hay otras verdades, dados los nuevos
indicios o nuevas situaciones a revelar.

El investigador debe sealar qu quiere estudiar, cmo quiere estudiar, por qu quiere
hacerlo, para qu sirve y, cundo y dnde obtendr la informacin para elaborar la
investigacin, que para llevar adelante la investigacin se ha documentado sobre el
problema y ha realizado una revisin bibliogrfica minuciosa sobre el mismo, es decir, una

9
Garca Crdoba, Fernando, La tesis y el trabajo de tesis, Spanta, Mxico, 1998, pg. 30.
exposicin detallada del acontecimiento social, jurdico o poltico y de los elementos
vinculantes que lo constituyen. Esta relacin de eventos deber ser, adems de cuidadosa,
sencilla en la que se omitan hechos sin trascendencia, que obstaculicen la compresin de
los aspectos estudiados.

Tambin se deben establecer los lmites espaciales, que consiste en sealar en dnde est el
contenido del conjunto de las unidades de anlisis y sealar los lmites que delimitan, la
poblacin objeto de estudio, pas, provincia, municipio, zona, barrio, etc.

Para fijar los lmites temporales, se debe indicar, cules son los aos o los meses o semanas
a los que se va a referir la investigacin. Estos lmites pueden ser pasados, presentes o
futuros, que no necesariamente tienen que coincidir con el perodo en que se ejecuta la
investigacin.

Se recomienda considerar, los siguientes aspectos mnimos en el planteamiento del

problema10:

Breves antecedentes del problema;

Tericas de la situacin problemtica;
Resultados inmediatos y futuros de continuar subsistiendo el problema;
Causas probables;
Factores asociados,
Estadsticas que verifiquen que el problema;
Probables soluciones que se han intentado.

7.2. Formulacin del problema de investigacin

Luego de la definicin del planteamiento del problema, hay que precisarlo mediante la
formulacin de una pregunta, que debe ser definida con claridad, en forma concisa que
pueda ser contestada afirmativa o negativamente11. Si la pregunta no puede contestarse
afirmativa o negativamente, podramos dudar sobre si la investigacin debera llevarse a
cabo o no.

La formulacin del problema, es el resultado del desarrollo total de la investigacin, para

que uno de sus componentes resulte parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo lgico
y coherente. Por tanto, se debe sintetizar la cuestin proyectada para investigar,
generalmente a travs de uno o varios interrogantes12.

Ejemplo:
Cules son los aspectos poltico criminales que caracterizan a la Ley 004, relacionados
con el expansionismo penal o prima ratio del Derecho Penal?

10
Tito Huamani, Pedro L., Gestin en el Tercer Milenio, Rev. de Investigacin de la Facultad de Ciencias
Administrativas, UNMSM, Vol. 11, N 21, Lima, julio, 2008, pg. 74.
11
Rojas Soriano, Ral, Investigacin social, Teora y Praxis, Plaza y Valds, Mxico, 2001, pg. 90.
12
Bernal, Cesar Augusto, op. cit., pg. 200.
 8. Objetivos de la investigacin
Los objetivos de la investigacin tiene relacin con lo que se quiere conocer, explorar,
demostrar o determinar; su propsito es orientar la formulacin de la hiptesis, la definicin
de las variables, y el plan de anlisis de los datos. Vale decir que representa la promesa y/o
el compromiso del investigador en relacin al tema de investigacin, por lo que deben ser
explicitados de manera relevante13.

Un objetivo, es algo que puede o no darse cumplimiento en el desarrollo de la

investigacin; quien evala el Trabajo lo hace atendiendo a la medida en que los objetivos
van encontrando o han encontrado satisfaccin. En concreto, los objetivos definen el grado
de conocimiento que se pretende alcanzar orientando en el proceso investigativo.

Algunas recomendaciones pertinentes, para la redaccin de los objetivos pueden ser

sintetizados de la siguiente manera:

Tienen que ser concretos, lgicos, claros, precisos, coherentes formulados en verbos
infinitivos (un objetivo es claro cuando cualquier otra persona que acceda al mismo
documento entienda sin ninguna margen de duda, que es lo que se pretende conocer
o resolver con la investigacin).
Deben ser contrastables, evaluables, verificables, refutables, relevantes, razonables
y justificables.
Deben estar necesariamente relacionados con el planteamiento del problema y con
los interrogantes de la investigacin.
Ajustarse al tiempo de ejecucin, al espacio, a los recursos humanos y materiales
disponibles.

En toda investigacin existen objetivos generales y especficos: El general debe explicitar

lo que se espera conseguir con el estudio en trminos de conocimiento, conceptualizando
una relacin clara de lo que se pretende determinar, identificar, comparar y verificar (en
los casos de estudios con hiptesis de trabajo)14. En efecto, el objetivo general es la meta
central y final del estudio, es el punto de partida de la investigacin y el propsito al que
hay que acudir constantemente para verificar si se avanza en la direccin apropiada.

Ejemplo:
Analizar los aspectos dogmticos de la Ley 004, respecto a su caracterizacin
expansionista o prima ratio del Derecho Penal.

En cambio, los objetivos especficos son ms concretos, pero deben estar relacionados con
el objetivo general, los primeros que llegan a ser la descomposicin lgica de los segundos,
para convertirse en un previo del diseo de la investigacin con precisiones o pasos
ulteriores que hay dar para alcanzar o consolidar el objeto indicado y como tal, poseen un

13
Monje lvarez, Carlos Arturo, Metodologa de la investigacin cualitativa y cuantitativa: Gua didctica,
Universidad Colombiana, Neyva, 2011, pg. 65 [en lnea] Disponible en Internet:
http://carmonje.wikispaces.com/file/view/Monje.pdf15/12/14
14
Ortiz-Garca, Juan Manuel, op, cit., pg. 530.
mayor nivel de exactitud15. Es decir, los objetivos especficos facilitan el cumplimiento del
objetivo general, mediante la determinacin de etapas o la precisin y cumplimiento de los
aspectos necesarios de este proceso. Esta estrategia de encontrar la solucin de las partes,
para llegar a la solucin del todo, efectiviza el mtodo de investigacin, que consiste en
dividir el problema en otros ms pequeos y fciles de solucionar16. Por lo que si se
desarrolla cada uno de los objetivos especficos, habr cumplido el objetivo general17.

Algunas caractersticas particulares de los objetivos especficos, son las siguientes:

Orientan la localizacin, la articulacin, el diseo y el tipo de la investigacin;

Definen pautas especficas, para el desarrollo terico;
Proponen posibles resultados en un tiempo preciso;
Los verbos deben ser de menor complejidad que el empleado en el objetivo general.

Ejemplo:
Identificar, las normas sustantivas y adjetivas de la Ley 004, relacionadas con el
expansionismo penal.

Evaluar, la afectacin de los derechos fundamentales consagrados en la CPE, como

consecuencia de la vigencia de la Ley 004.

Caracterizar, las distintas manifestaciones de la ley penal en Bolivia contenidas en

normas especiales, que han sido influenciados por el expansionismo penal o prima ratio
del Derecho Penal.

Realizar, a partir de la normativa nacional una comparacin de los principios del

expansionismo penal prima ratio del Derecho en relacin al garantismo penal de ltima
ratio.

9. Justificacin de la investigacin.
La justificacin es la propuesta argumentativa de la investigacin, su elaboracin no est
dirigida a un aspecto especfico del Trabajo, ms bien cumple un propsito informativo,
que abarca al proyecto en general o la labor investigativa de los integrantes, explicando las
razones sociales o acadmicas, por los cuales se va a realizar la investigacin.

La justificacin, deber especificar la pertinencia del estudio, a qu problemtica social

responde, quines podrn beneficiarse con la investigacin, qu se pretende conseguir con
sus resultados, qu aspectos son analizados, cules son los alcances de la actividad y qu

15
Hernndez Sampieri, Roberto, et. al, Metodologa de la investigacin, Cap. 3., 5 Ed. Mxico, 2010, pg.
390.
16
Bernal, Cesar Augusto, op. cit., pg. 206.
17
Rodrguez, Rubn Jos, op. cit., pg. 6.
limitaciones tiene, indicando el motivo por el cual el o los investigadores decidieron
estudiar el tema18.

El propsito de la justificacin es sustentar, con argumentos convincentes la investigacin,

explicando las razones empricas por las cuales es relevante la actividad, refirindose a los
antecedentes, la importancia y el impacto institucional, nacional e internacional19. Se debe
destacar utilidad, relevancia, factibilidad y conveniencia que tiene la investigacin.

Ejemplo:
Esta investigacin, se lleva adelante en mrito las demandas de conocimientos
actualizados dentro de las ciencias penales, particularmente en la parte sustantiva del
Derecho Penal, cuyos fundamentos van incorporando la nocin de peligrosidad en
diferentes leyes especiales, se trata de mbitos sobre los que la doctrina a tratado con poca
profundidad, por lo que los resultados de esta actividad van en beneficio de la comunidad
jurdica y academia, incorporando una nueva investigacin .

10. Marco terico.

Una de las preguntas obligadas que debemos contestar, antes de iniciar cualquier
investigacin, es En qu teoras y estudios previos debemos basarnos en nuestra
investigacin? Estas teoras, planteadas por uno o diferentes autores, permitirn al
investigador fundamentar su proceso de conocimiento y conseguir su propia teora20.

El propsito de la revisin de la literatura y los estudios previos es establecer que la teora

existente o anterior pueda sugerir una direccin a seguir dentro del tema de nuestro estudio.
Esta revisin puede revelar:

Presencia de una teora desarrollada, con destacable evidencia emprica, que se

aplica a nuestro problema de investigacin;
Que hay partes de teora con apoyo emprico de otros documentos, a partir del cual
aparecen variables importantes y que se aplican a nuestro problema de
investigacin;
Existencia de indicios previos an no estudiados e ideas vagamente relacionados
con el problema de investigacin.

El marco terico recoge las teoras mediante conceptos y proposiciones que permiten
encausar el problema dentro de un mbito de estudio donde ste tenga sentido,

18
Tapia, M., Metodologa de Investigacin, enero 20, 2005, Disponible en [en lnea]:
http://www.angelfire.com/emo/tomaustin/01/2015.
19
Ramrez Artavia, Juvenal; Fonseca Sandoval, Edith, et. al., Gua metodolgica para el diseo y desarrollo
de investigaciones, Unidad de Investigacin y Desarrollo -UNIDE- San Jos, Costa Rica, enero 2011, pg. 30
[en lnea] disponible en Internet: https://cecades.files.wordpress.com/2009/10/adjunto-oficio-circular-dg-
09/12/14.
20
Vid. Amezcua M., El Protocolo de Investigacin: En Antonio Fras Osuna, Salud Pblica y educacin para
la salud, Barcelona: Masson, 2000, pg. 199, [en lnea] disponible en Internet: http://www.index-f.com/
php25/11/14
incorporando conocimientos previos, de modo tal que resulte til para el cumplimiento de
los objetivos de la investigacin21.

El marco terico debe contener los siguientes aspectos:

Marco histrico de antecedentes;

Fundamentos tericos y cientficos;
Conceptualizacin de trminos bsicos;
Discusin terica de los aspectos centrales;
Teoras que sustentan la investigacin;
Contexto en el que estn inmersas las variables del problema;

El marco terico con puede llamarse de diferentes maneras, marco conceptual, marco
referencial, marco histrico, marco legal y otros menos conocidos, pero que en realidad
estn relacionados con el indicado concepto.

11. Formulacin de hiptesis.

La palabra hiptesis se deriva de los trminos griegos hipo -bajo y thesis -suposicin. Las
hiptesis son el punto de enlace entre la teora y la observacin, su importancia radica en
que sugieren pasos que deben darse en la bsqueda del conocimiento, lo que evita
indagaciones innecesarias en temas ya tratados que carecen de inters.

La hiptesis consiste en una suposicin que se formula como respuesta preliminar a la

pregunta del problema de investigacin, es entonces una respuesta anticipada que el
investigador someter, luego a verificacin emprica, a partir de los datos recopilados, ya
sea de manera directa o indirecta. La adecuada formulacin de una hiptesis depende del
conocimiento previo que se tenga sobre el tema que se desea investigar22.

Una hiptesis bien planteada facilita la labor investigativa, en lo que respecta a:

Facilita el cumplimiento de los objetivos de la investigacin;

Caracteriza el tipo de investigacin;
Justifica el mtodo, los instrumentos y las tcnicas de investigacin;
Categoriza los recursos humanos y materiales requeridos para realizar la
investigacin;

Las hiptesis no necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo y pueden o no

comprobarse con hechos. Al formularlas, el investigador no est seguro de que vayan a
comprobarse, por ejemplo, si alguien propone de que en un pas, hay una elevada
desocupacin, sta posibilidad puede ser comprobada o no comprarse. En cambio, si
alguien afirma lo anterior basndose en informacin de un censo poblacional, sta no

21
Cfr. Hernndez Sampieri, et. al, Metodologa de la Investigacin, MacGraw Hill, Mxico, 1991, pg. 20.
22
Alonso Jimnez, Vernica, Gua metodolgica para elaborar proyectos de investigacin en Ciencias
Polticas y Administracin Pblica, Universidad Autnoma del Estado de Mxico, Espacios Pblicos, vol. 11,
nm. 23, diciembre, 2008, pg. 230, Disponible en Internet: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id27/10/14.
establece una hiptesis, sino que la misma se convierte en una afirmacin cuantitativa. Es
decir, al establecer sus hiptesis, el investigador desconoce si sern o no verdaderas.

Generalmente, slo se formulan hiptesis en las investigaciones con un enfoque

cuantitativo, en el cualitativo preferiblemente no se plantean. Puede ocurrir que en algunos
casos la hiptesis est implcita en la propuesta investigativa; debido a que hasta la ms
simple recoleccin de datos va guiada y justificada por ciertas hiptesis que subyacen a su
procedimiento emprico.

11.1. Variables.
En primer lugar, las variables son las propiedades, cualidades, atributos o caractersticas de
un evento, situacin u objeto de investigacin (personas, comportamientos, fenmenos,
cosas, hechos y situaciones, etc.). Toda investigacin gira en torno a la medicin
cuantitativa o cualitativa de las variables y sus relaciones. Ejemplos de variables que
pueden citarse son las siguientes: Educacin, nacionalidad, posicin social, situacin
jurdica, relacin jurdica, inteligencia, motivacin, creatividad, actitud, comportamiento,
etc.

Variable independiente: Es la que produce modificaciones o incidencias en otra

variable receptora con la cual est relacionada. Suele designrsele, por ello, variable
causal.

Variable dependiente: Es la que experimenta modificaciones o efectos, siempre

que la variable independiente cambia de valor o modalidad de darse. Por ello,
tambin, puede decirse que esta variable es efecto o consecuencia de la variable
independiente.

Una vez determinadas las variables de la investigacin, se procede a definirlas, es decir, a

seleccionar los referentes o indicadores mediante los cuales stas se pueden medir. Estos
indicadores son las manifestaciones externas, empricas y observables por medio de las
cuales pueden medirse las variables. Por ejemplo, la reincidencia es un indicador de las
fallas del sistema penitenciario.

Ejemplo:
Variables
Independiente Dependiente
Las contradicciones dogmticas de la Debilitamiento de las garantas
prima ratio del Derecho Penal constitucionales
Presuncin de culpabilidad
Rasgos de una Derecho Penal de
peligrosidad

12. Metodologa de la investigacin.

Esta parte de la Gua, comienza con las siguientes preguntas: Cmo identificar la
metodologa de la investigacin? Cmo justificar y acercarse al problema de la
investigacin?, Cules son los procedimientos metodolgicos que van a permitir alcanzar
los objetivos, las rutas a seguir, la manera de ordenar la actividad y sistematizar los
conocimientos?

El diseo metodolgico permite planificar todas las actividades que demanda el Trabajo
Dirigido y determinar cules son los recursos humanos y financieros requeridos. Deben
detallarse para este efecto el o los enfoques, los tipos, los procedimientos, los mtodos, las
tcnicas, actividades y las dems actividades requeridas para la investigacin indicando el
proceso a seguir, as como en la organizacin, sistematizacin y anlisis de los datos.

Al momento de disear la metodologa de la investigacin, se deben considerar los

siguientes contenidos mnimos:

Enfoque de la investigacin;
Tipo de investigacin;
Mtodo de trabajo;
Tcnicas de anlisis de datos;
Instrumentos de recoleccin de datos;
Poblacin y muestra;
Confiabilidad.

12.1. Enfoque de la investigacin.

El enfoque de investigacin, consiste en la forma en que se va conducir la investigacin, es
decir, que en esta parte se clarifica, la aplicacin de los modelos de mtodos, para obtener
el conocimiento esperado. Podemos localizar dos grandes enfoques de investigacin
universalmente aceptados: Cuantitativo y cualitativo23.

12.1.1. Enfoque cuantitativo.

Dentro del enfoque cuantitativo hay una realidad objetiva, nica que conocer y percibir. El
mundo es concebido como externo por el investigador. La realidad no cambia por las
observaciones y mediciones realizadas al objeto de la investigacin, por lo que en un
enfoque cuantitativo las reflexiones deben ser objetivas y deben describir, explicar y
predecir fenmenos, para generar y probar teoras mediante una lgica deductiva.

El enfoque cuantitativo, se basa en el paradigma positivista, es decir en la evidencia

cuantificable, el conocimiento debe surgir de la correlacin de la respuesta emprica, a
partir de los datos recabados durante la investigacin, y deben ser tratados para probar las
hiptesis teniendo como base la medicin numrica y el anlisis estadstico24.

12.1.2. Enfoque cualitativo.

En el enfoque cualitativo hay una realidad que descubrir, construir e interpretar, que vara
en su forma, contenido, entre comportamientos de individuos, grupos, comunidades y
culturas. En la investigacin cualitativa se parte de que el mundo social es relativo y slo

23
dem, pg. 12.
24
Ortiz-Garca, Juan Manuel, Gua descriptiva para la elaboracin de protocolos de investigacin Salud en
Tabasco, vol. 12, nm. 3, septiembre-diciembre, 2006, pg. 530-540, en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=48712305/10!11/2015
puede ser entendido desde el punto de vista de los actores estudiados. La realidad s cambia
por las observaciones y la recoleccin de datos, por lo que se admite la subjetividad, la
tarea es describir, comprender e interpretar los fenmenos, a travs de las percepciones de
los sentidos, la observacin y los significados producidos por las experiencias de los
participantes. Este enfoque es correspondiente a un razonamiento inductivo.

Cmo saber, cul es el enfoque en una investigacin? La respuesta no es difcil si

partimos del siguiente razonamiento: Si el estudio tiene como objeto encontrar la respuesta
a una consulta por medio de evidencia numrica, entonces estamos ante un mtodo de
investigacin cuantitativa. En cambio, si la investigacin est dirigida a una explicacin
profunda o exploratoria, que busca indagar con detalle el objeto, preguntndose, por qu
ocurri el fenmeno o por qu se manifiesta, entonces se trata de una investigacin
cualitativa25.

Cualitativa y cuantitativa, pueden darse simultneamente, el mtodo cualitativo valora los

fenmenos de la realidad, el comportamiento o la conducta humana sujeta a diversas
influencias, sociales, jurdicas, culturales, econmicas, etc., pero a veces tambin puede
hallarse en estos eventos, factores que deben ser cuantificables mediante estadsticas de las
ciencias exactas, y aqu es donde muestra su vinculacin con las investigaciones
cuantitativas. Si el estudio tiene como objetivo determinar, por ejemplo, cul es el
comportamiento delictivo en una zona o ciudad, pero al mismo tiempo es necesario
establecer el nmero de vctimas afectadas por esos ilcitos, para examinar la relacin entre
ambas manifestaciones, nada se opone a que se investigue, a partir de ambos enfoques, por
lo que resulta viable utilizar lo cualitativo y lo cuantitativo.

13. Tipos de investigacin.

En el diseo de la investigacin, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el
muestreo y otros cambian en funcin, a que sean stos exploratorios, descriptivos,
correlacinales y explicativos. Cuando el tipo de investigacin demande la aplicacin de
algn diseo especial, ser necesario exponerlo y explicarlo en cada uno de sus fases y
procesos26. Pablo Cazau realiza la siguiente clasificacin de los tipos de investigacin:

13.1. Investigacin exploratoria.

La investigacin es exploratoria cuando explora un tema o problema de investigacin poco
estudiado o que no ha sido tratado antes. Por lo tanto, como la seala Pablo Cazau, sirve
para familiarizarse con fenmenos relativamente desconocidos, poco estudiados o
novedosos, permitiendo identificar conceptos o variables promisorias, e incluso identificar
relaciones potenciales entre ellas27.

Estas investigaciones exploratorias tienen como propsito, la formulacin de un problema

de investigacin, para posibilitar un estudio de una hiptesis al fenmeno que se va a

25
Sautu, R. et.al., Manual de metodologa: Construccin del marco terico, formulacin de los objetivos y
eleccin de la metodologa, Bs. As., 2005, pg. 34.
26
Tito Huamani, Pedro L. op. cit., pg. 73.
27
Cazau, Pablo, Introduccin a la investigacin en ciencias sociales, Tercera Edicin, Buenos Aires, Marzo
2006, pg. 25.
investigar28. A este tipo de investigacin, se le llama tambin investigacin inductiva,
porque es aproximativa de los hechos o fenmenos que se investiga.

13.2. Investigacin descriptiva.

Las investigaciones descriptivas, llamadas tambin diagnsticas, comienzan contrastando
una situacin concreta, indicando sus caractersticas, para llegar a conocer situaciones,
costumbres predominantes, a travs de la descripcin de las actividades, objetos, procesos y
conductas de personas; no se limita a la recoleccin de datos, sino a la prediccin de las
relaciones, que existen entre dos o ms variables29.

En un estudio descriptivo se seleccionan una serie de cuestiones, conceptos o variables y se

mide cada una de ellas independientemente de las otras, con el fin, precisamente, de
describirlas. Estos estudios buscan especificar las propiedades importantes de personas,
grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno30.

13.3. Investigacin correlacional

Este tipo de investigacin sirve para responder diversas interrogantes y determinar el grado
de relacin que pueda existir entre dos o ms conceptos o variables, en los mismos sujetos.
Ms concretamente, busca establecer si hay o no hay una correlacin conceptual, de qu
tipo es y cul es su grado o intensidad. Las variables pueden hallarse prximas o
parcialmente relacionadas entre s, pero tambin es posible que no exista entre ellas
relacin alguna31.

13.4. Investigacin explicativa

Las investigaciones explicativas van ms all de la exploracin o descripcin de conceptos
de relaciones entre definiciones y ms bien persiguen responder las causas de los eventos
fsicos, sociales, jurdicos, polticos. El propsito es conocer, por qu ocurren determinados
eventos, para luego establcer las condiciones en que se dan, para encontrar y conocer
ciertas relaciones de causa- efecto, que pueden darse entre diferentes hechos, o situaciones
jurdicas32.

La explicacin esencialmente se deduce, de un conjunto de premisas compuesto por

generalizaciones y otros enunciados que expresan regularidades que tienen que acontecer.

Para establecer el carcter explicativo de una investigacin, debemos evaluar que exista una
actividad orientada a someter a prueba una hiptesis y establecer los resultados, definiendo
los niveles de profundidad, adems de una relacin de multicausalidad de los fenmenos
sean estos sociales, polticos o jurdicos33.

28
Bascun, Anbal, Manual de tcnicas de la investigacin jurdica, Santiago, Editorial Jurdica, 4 edicin,
1971, pg.40.
29
Ramrez Artavia, Juvenal y Fonseca Sandoval, Edith, et. al., op. cit., pg. 12.
30
Cazau, Pablo, op. cit., pg. 26.
31
dem, pg. 27.
32
dem, pg. 27.
33
Bernal, Cesar Augusto, op. cit., pg. 211.
Ejemplo:

La siguiente investigacin es de tipo exploratoria, y explicativa. Es exploratoria en sentido

de que las instituciones motivo de esta investigacin han sido relativamente estudiadas y
no existe una bibliografa sistematizada disponible, tampoco investigaciones que hayan
profundizado los contenidos de este trabajo, con lo cual se revela su carcter novedoso.

El carcter explicativo de la investigacin sobresale en la comprensin de la naturaleza de

la ley penal y sus diferentes implicaciones constitucionales, de instituciones que han sido
objeto de anlisis, antes y despus de este trabajo, tratndose de la retroactividad, la
ultractividad de la aplicacin de los principios del Derecho Penal mximo, frente al
debilitamiento del Derecho Penal mnimo o ltima ratio.

15. Mtodos de investigacin.

El mtodo general de la ciencia, es un procedimiento que se aplica al ciclo entero de la
investigacin en el marco de cada problema de investigacin. Algunos de los mtodos que
en general se basan en la aplicacin de la lgica, requieren el uso del pensamiento humano
en sus funciones de anlisis, sntesis, induccin, deduccin, que son conocidos como
mtodos racionales.

15.1. Mtodo analtico.

El mtodo analtico consiste en la desintegracin de un todo, descomponindolo y/o
desintegrndolo en sus partes o elementos, para observar las causas, la naturaleza y los
efectos de un hecho o de un fenmeno, a partir del cual podemos conocer el objeto de
estudio, explicar, hacer analogas, relacionar, comprender mejor su comportamiento y/o
establecer nuevas teoras34.

La interpretacin del delito, es analtica, porque, se separan las diferentes partes o

elementos de un delito, conducta, tipicidad antijuricidad, culpabilidad y punibilidad.
Grficamente la teora del delito tiene forma piramidal, donde el peso de la imputacin
penal se va cerrando a medida que vamos subiendo de un nivel a otro y de ello se derivan
distintas consecuencias jurdicas: Tipicidad, antijuridicidad, culpabilidad, punibilidad, por
lo que es importante tratar en cada categora, los problemas que son especficos de ese nivel
de imputacin.

El anlisis contempla al delito como un todo, pero acepta que puede fraccionarse en
elementos particulares, y estos a su vez, pueden estudiarse en forma autnoma, pero sin
olvidar que los mismos se interrelacionan o dependen entre s y que al final forman una
unidad, que es la base de la teora del delito35.

15.2.Mtodo sinttico.

34
Lpez Cano J. L., Mtodos e hiptesis cientficas, Mxico, 1984, pg. 49.
35
Cfr. Orellana Wiarco, Octavio Alberto, Teora del Delito, 4. Edicin, Porra, Mxico, 1997, pg. 8.
El mtodo sinttico es un razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los
elementos fragmentados por el anlisis. En otras palabras, debemos decir que la sntesis es
un procedimiento mental que tiene como meta la comprensin cabal de la esencia de lo que
ya conocemos en todas sus partes y particularidades36.

No hay sntesis sin anlisis, es la reconstruccin predecible, ya que el anlisis proporciona

los elementos bsicos para realizar la sntesis. El anlisis y la sntesis se contraponen en
cierto momento del proceso, pero en otros se complementan, se enriquecen; uno sin el otro
no cumplen un propsito, ambos se encuentran integrados en el proceso dialectico del
conocimiento37.

La sntesis otorga unidad a una serie de datos dispersos, que solo se consigue despus de
que la mente, entra en contacto suficiente con un objeto de estudio que ha discriminado sus
elementos y ha logrado un concepto que los defina a todos. En el citado caso de la teora
del delito, de nada servira el anlisis por separado de los elementos del delito si no se lo
integra en una unidad comprensible y en forma definitiva, para determinar la existencia o
no de un ilcito.

15.3.Mtodo deductivo.
Cabe destacar que la palabra deduccin proviene del verbo deducir, que significa sacar
consecuencias de un principio, proposicin o supuesto. Una idea es deductiva cuando el
conocimiento se mueve de niveles ms abstractos, a niveles ms concretos, a sectores de
representacin ms prximos a la experiencia38.

El mtodo deductivo, parte de los datos generales aceptados como valederos, para deducir
por medio del razonamiento lgico, varias suposiciones, es decir, comienza con verdades
previamente establecidas mediante principios generales, para luego aplicarlo a casos
individuales y comprobar as su validez, recurriendo a una serie de enunciados que reciben
el nombre de silogismos, distribuidos en las siguientes partes:

Axiomatizacin, se parte de axiomas, verdades que no requieren

demostracin (Todas las normas jurdicas tienen carcter general y
obligatoria).
Postulacin, se refiere a los postulados, doctrinas asimiladas o creadas(La
Ley 586 es una norma jurdica)
Demostracin, referido al acto cientfico propio de los lgicos, filsofos y
jurdicos (La Ley 586, es de carcter general y obligatoria).

En el mbito legal, los jueces, razonan y resuelven los casos formulando silogismos
jurdicos; primero seleccionan la norma jurdica (la cual es general, abstracta, obligatoria e

36
Ortiz Frida, Garca Mara del Pilar, Metodologa de la Investigacin, Editorial Limusa. Mxico, 2005, pg.
64.
37
Rojas Soriano, Ral, El Proceso de la Investigacin Cientfica, Editorial Trillas, Mxico 2004, pg. 82.
38
Macbeth, Guillermo, et. al., Perspectiva epistemolgica de la psicologa, Instituto de Investigaciones
Psicolgicas de la Universidad del Salvador (IIPUS), Buenos Aires, Argentina, 2011, pg. 14.
impersonal) y despus, adecuan un hecho concreto en dicha norma, para finalmente obtener
una conclusin:

El que matare a otro ser sancionado con presidio de 5 a 20 aos.

Juan mat a una persona,
Por tanto, Juan ser sancionado con una pena de 5 a 20 aos.

La disposicin legal o normativa del art. 251 del Cdigo Penal contiene un precepto
prohibitivo, que es una premisa del argumento deductivo, y el enunciado de los hechos con
relacin a esa regla, es la segunda premisa, es decir, la consecuencia jurdica. El resultado
de aplicar tal dispositivo legal al caso concreto, llevara a la sentencia (conclusin).

15.4.Mtodo inductivo.
La induccin es el procedimiento inverso a la deduccin, va de lo singular a lo universal,
identifica partes esenciales, observa algunos elementos representativos de un todo, para
alcanzar una conclusin39. La induccin es una justificacin de tipo hipottico, asumiendo
que los casos concretos o singulares estarn de acuerdo con los casos ya observados.

Mediante la induccin se usan las similitudes o diferencias entre objetos, hechos o

fenmenos observados, la comparacin complementa el anlisis o clasificacin, en ella se
recurre a la agudeza de la mente y as advertir diferencias o semejanzas no tan slo de
carcter numrico, espacial o temporal, sino tambin de contenido cualitativo40.

El mtodo inductivo ampla nuestro conocimiento y conduce a nuevas ideas necesarias,

pero slo probables. Pero la conclusin sinttica al cual conduce resulta insegura y veces
problemtica (teora del criminal nato, leyes darwinianas, teora de Maquiavelo), si bien en
la medida en que se ampla la base inductiva (observacin de ms casos) la conclusin ser
ms segura.

En conclusin, inducir y deducir, son dos procesos, si bien inversos, pero tambin
complementarios, por lo que los usamos combinadamente, su utilidad en la formulacin de
argumentos jurdicos y criminolgicos, sociolgicos, es indiscutible41.

En buena medida, la mayor parte del razonamiento cotidiano es una mezcla de induccin y
deduccin42. Comenzamos con el razonamiento inductivo, usamos las conclusiones
inductivas como premisas en los argumentos deductivos, integramos las conclusiones
deductivas, con resultados inductivos adicionales, deducimos ms y as sucesivamente.

39
Ruiz L. Ramn, Historia y Evolucin del Pensamiento Cientfico, ao 2006:
http://www.monografias.com/trabajos-pdf/ en lnea a partir de 28 Marzo 2007, primera versin en espaol e
ingls, pg. 22.
40
Irving M. Copy y Carl Cohen, Introduccin a la Lgica (Ttulo original: Introduction to logic), Trad.
Edgar Antonio Gonzlez Ruz, Ed. LIMUSA, Mxico, 2005, pg. 604.
41
Villarreal Martnez, Homero Fernando, op. cit. pg. 8.
42
Dvila Newman, Gladys, El razonamiento inductivo y deductivo dentro del proceso investigativo en
ciencias experimentales y sociales, Universidad Pedaggica Experimental Libertador Laurus, vol. 12, nm.
Ext, Caracas, Venezuela 2006, pgs. 180-205, Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76109911 01/05/2017pg. 186.
Los criminalistas, parten de razonamientos inductivos para llegar a sus conclusiones,
observan la escena del crimen, buscan indicios, identifican los elementos que llevan a
aportar resultados especficos, para que el Fiscal, conociendo lo indicado, presente su
acusacin contra una persona en particular, atribuyndole la responsabilidad penal de una
conducta considerada como delito.

Ejemplo:

Esta investigacin tiene un enfoque cualitativo, en el sentido de que la discusin y

produccin de conocimientos gira en torno a la importancia del Derecho Penal, destacando
para el efecto, los mtodos inductivo y deductivo. Partiendo del mtodo inductivo, nos
acercamos a la realidad socio jurdico de la legislacin penal boliviana y stas convertidas
en conclusiones, sern consideradas el fundamento de la hiptesis y el razonamiento
deductivo posterior, que versar sobre la aparicin de la prima ratio del Derecho Penal.

16. Tcnicas de investigacin.

La tcnica, es la herramienta o el conjunto de procedimientos, instrumentos, medios o
recursos con los cuales se aplica el mtodo en una ciencia o investigacin en particular.
Estn dirigidas a recolectar, conservar, analizar y transmitir datos de los hechos u objetos
investigados. Algunas de las tcnicas de investigacin son:

El test
La encuesta
La entrevista
El cuestionario
La observacin
El anlisis de documentos

La tcnica pretende los siguientes objetivos43:

Ordenar las etapas de la investigacin.

Aportar instrumentos para manejar la informacin.
Llevar un control de los datos.
Orientar la obtencin de conocimientos.
En cuanto a las tcnicas de investigacin, en derecho es recomendable aplicar dos
formas generales: Tcnica documental y tcnica de campo.

o La tcnica documental permite la recopilacin de informacin, para enunciar

las teoras que sustentan el estudio de los fenmenos y procesos. Incluye el
uso de instrumentos definidos, segn la fuente documental a que hacen
referencia.

43
Metodologa de la Investigacin en Ciencias Jurdicas Centro de Estudios Avanzados de las Amricas, Ro
Tber 12 Col. Cuauhtmoc, actualizacin en mayo de 2006, [en lnea] Disponible en Internet:
joaquincastillotm@yahoo.com.mx03/09/2014.
 o La tcnica de campo permite la observacin en contacto directo con el
objeto de estudio, y el acopio de testimonios que permitan confrontar la
teora con la prctica en la bsqueda de la verdad objetiva.

En algunos casos, el proceso de conocimiento se inicia acudiendo a una experiencia

personal, conociendo el problema, interactuando socialmente, visualizando el objeto y
participando en el mismo, entonces ha elegido a la observacin participante como mtodo
de investigacin, por el cual adquiere el conocimiento.

17. Instrumentos para investigacin.

Los instrumentos ms comunes son:

Ficha de campo.
Diario.
Registros.
Tarjetas.
Notas.
Mapas.
Diagramas.
Cmaras.
Grabadoras electrnicas, etc.

17.1.Anlisis e interpretacin de resultados.

En esta etapa se debe enunciar y describir el universo del estudio y todo lo relativo a los
procedimientos, tcnicas para la seleccin y tamao de muestra, pero en aquellos casos en
que no se aplique se debe explicar las razones del por qu no se puede efectivizar este
anlisis.

Cuidadosamente se debe escribir, cules son los procedimientos que utilizar (encuesta a
poblacin, entrevistas, observacin participante, dinmica de grupos, anlisis de
documento, etc.), cmo y cundo los aplicar y los instrumentos que utilizar para recopilar
la informacin (cuestionario, gua de entrevista, hoja de registro de observaciones, gua de
moderador del grupo focal, gua de anlisis de contenido, etc.).

18. Capitulado.
Una exigencia fundamental que toda investigacin acadmica debe cumplir, es destacar su
originalidad, la que no sigue una estructura nica o un modelo indiscutible. Este proceso
tiene su origen y se organiza atendiendo necesidades de cada tema, por lo que todas las
actividades merecen tratamiento nico, que estar en funcin de los objetivos de la
investigacin. A pesar de esta particularidad, existen parmetros que son de uso
permanente, y que se deben respetar dentro de cualquier investigacin.

El desarrollo de un Trabajo Dirigido debe dividirse en captulos. Esta divisin debe mostrar
el fundamento terico de tema de investigacin, las estrategias y los recursos
metodolgicos que se adoptaron, los resultados el anlisis y el significado o relevancia de
todo el proceso. Sea cual fuera el orden y el nmero de los captulos, es necesario que
exista una estructura que le d sentido. Cada captulo debe tener un grado de autonoma,
como se indic supra, pero en la globalidad debe basarse en un sistema integral y
desarrollarse tomando en consideracin los siguientes requerimientos:

Introduccin.
Cuerpo o desarrollo
Conclusiones.

La unidad y la uniformidad que se exige al Trabajo Dirigido deben ubicarse implcita o

explcitamente una introduccin. Esto significa que puede haber un punto titulado
introduccin o simplemente algn aspecto que cumpla la funcin de introduccin del
captulo, aunque no se llame introduccin.

Las conclusiones, con similar criterio, significan que puede haber un punto titulado
conclusin o simplemente algn otro aspecto que cumpla tal funcin. Por este motivo es
recomendable que el captulo de conclusiones generales de la tesis se llame conclusiones
finales.

19. Conclusiones.
Las conclusiones, constituyen el captulo final del cuerpo del Trabajo Dirigido, es en esta
etapa en que el autor debe enfatizar en los resultados finales o parciales de su investigacin,
emitiendo juicios objetivos con relacin a:

Resultados encontrados en todo el proceso.

Demostracin realizada de cada uno de los aspectos investigados.
Comprobacin o refutacin de la hiptesis.
Conclusin general.
Conclusiones parciales.
Aportaciones a su tema.

Estas conclusiones, adems de lo indicado deben poseer las siguientes cualidades:

Ser derivaciones de los resultados, anlisis y discusin de la investigacin.

Deben ser breves, claras, precisas, enfticas, concretas y directas. La brevedad est
referida a la extensin del contenido, que debe ser muy concreta y explcita, y que
manifieste el valor del estudio, as como el dominio que se tiene del tema44.
Destacar proyecciones y limitaciones del estudio, que puedan ser tiles al problema
de investigacin, identificado las consecuencias del desarrollo del conocimiento45.
Evitar la repeticin de resultados, slo hacer nfasis en lo ms importante de
acuerdo a los objetivos (no debe dar detalles de los resultados, duplicar
excesivamente el contenido del resumen, o hacer referencia a artculos, tablas o
figuras).

44
Ibez Brambilla, Berenice, Manual para la elaboracin de tesis, Editorial Trillas, Mxico, 2002, pg. 53.
45
Caldern de la Barca S., Laura P. y Bono Lpez, Mara, op, cit, pg. 226.
 No se deben incluir conjeturas, opiniones, ni hallazgos de la revisin bibliogrfica y
tampoco se pueden mencionar aspectos no investigados.
Evitar el tono imperativo e impositivo tanto como el tmido y desobligado.

20. Recomendaciones.
A partir de las reflexiones alcanzadas supra, se procede a plantear recomendaciones que
resulten pertinentes al resultado de las conclusiones, que servirn para profundizar ciertos
aspectos o problemas de la investigacin, o bien, para la aplicacin del conocimiento
adquirido en situaciones especficas de la investigacin, en las que ste favorecera la
innovacin, el cambio o la mejora, la capacitacin y la aplicacin de medidas acadmicas
y/o administrativas que favorezcan la gestin institucional. Las recomendaciones deben
poseer las siguientes cualidades:

Deben ser realistas y factibles, que pueda llevarse a la prctica con los recursos
disponibles.
Deben incluirse las medidas que el investigador sugiera para mejorar la situacin
que encontr en la investigacin.

21. Cronograma de actividades de investigacin.

El cronograma es el esquema bsico, a partir del cual se distribuye en forma de secuencia
temporal, el conjunto de experiencias y actividades diseadas a lo largo de la investigacin,
comprende la organizacin temporal del trabajo en torno a dos propsitos: Duracin de la
actividad y tiempo que previsiblemente, el participante dedicar al desarrollo de cada
actividad, para evaluar cunto tiempo necesita en las distintas tareas requeridas indicando
los controles internos de la investigacin. El cronograma es recomendable elaborar
conjuntamente con el Tutor.

22. Criterios editoriales para la presentacin del Trabajo Dirigido.

Tamao de papel: Carta

Orientacin: Vertical
Margen Superior: 2,5 cm
Margen Inferior: 2,5 cm
Margen Izquierdo: 3, 5 cm
Margen Derecho: 2.5 cm
Fuente: Times New Roman
Tamao de la fuente: 12
Interlineado: 1.5
Extensin: 80 pgs.
Titulo de los captulos: Sistema arbigo en maysculas negritas
tamao 16 justificado y/o centrado a la
izquierda.
Subttulos: Sistema decimal justificado a la izquierda
Sangras: Cada prrafo debe iniciar con una sangra
 Tipo de letra
Notas de pie Es recomendable que las notas de pie de pgina se redacten en
tamao 10, del mismo tipo de letra.
Pginas Las pginas deben estar numeradas con el mismo tipo de letra;
para los ttulos de cuadros, grficas, figuras y mapas, aunque al
interior de los mismos puede usarse uno diferente.
Siglas Cuando se usen siglas, la primera vez que aparezcan se escribirn
ntegramente su significado seguido de las siglas entre parntesis
y posteriormente slo aparecern las siglas.
Tipo de letra Utilizar el tipo de letra Times New Roman de 12 puntos para el
manuscrito, incluyendo pginas preliminares, captulos,
bibliografa y anexos.
Ttulos Los ttulos de los captulos sern del mismo tipo de letra con el
tamao 16 en negritas.

Pginas
Numeracin del En cuanto a la numeracin del cuerpo del Trabajo, sta se inicia
cuerpo del Trabajo en la segunda hoja de la introduccin con el nmero.
Dirigido Utilizar numeracin arbiga en las pginas sin anteponer la
palabra pgina.
Las pginas de los anexos se enumeran en romana minsculas
(i, ii, iii y iv).
Cada captulo debe empezar en una pgina nueva.

Enumeracin de pginas
Qu pginas no se enumeran? Pgina de la portada
Pginas que inician: ndice
Introduccin
Captulo, conclusiones, bibliografa y anexos

23. Citas y notas a pie de pgina.

Una de las reglas que se debe priorizar en toda investigacin, para resaltar la originalidad,
es evitar trascribir textualmente las opiniones de especialistas o de incluir fuentes
bibliogrficas, sin incorporar en la redaccin, las comillas y en letra cursiva, que es la seal
empleada para reproducir palabras que no son originales de la persona que redacta.
Tambin debe incorporarse mediante una nota a pie de pgina, la fuente de la que se extrae
esa cita. Esta referencia vale para todas las obras, estn publicadas, formal o
informalmente, o no lo estn.
Las notas de pie de pgina al cual nos referimos, son pequeas aclaraciones y
observaciones, consideradas tiles para el estudio, pero que no pertenecen directamente al
autor. Es decir, que se trata del apartado crtico que sirve para incorporar explicaciones
marginales a la misma, que, dentro del cuerpo del texto, supondra un corte temtico,
espacial o temporal respecto del desarrollo del discurso. Ejemplo:

Estos nuevos riesgos en cuanto a sus grandes dimensiones son comparables a las
catstrofes naturales, pero a diferencia de estas, son dependientes de decisiones y
actuaciones humanas por lo que son en principio dominables, lo que hace presumir que
seran susceptibles de una cierta conduccin a travs del Derecho, as surge la nocin de
acudir al Derecho penal como medio adecuado y necesario para contrarrestar los nuevos
riesgos (1).
________________

(1) Por ello se sostiene que los nuevos riesgos son artificiales, es decir los riesgos a los que
estamos expuestos los ciudadanos, son de procedencia humana, de las decisiones que adoptan
otros conciudadanos en el manejo de los avances tcnicos en la industria, la biologa, la gentica,
la energa nuclear, el ambiente natural, la salud pblica, la informtica, etc. Entonces el primer
factor de inseguridad en la sociedad del riesgo es el propio hombre; Zafaronni, Eugenio; Alagia,
Alejandro; Slokar, Alejandro, Derecho penal. Parte general; 2 edic.; Ediar, Buenos Aires,
2002, pg. 60.

De igual forma, debe advertirse que al redactar un documento, no existe un lmite mximo
de uso de las notas a pie de pgina, con los elementos que se acompaa, simplemente se
incorporarn las que el autor considere necesarias y oportunas, sin que su inclusin
signifique una compilacin monumental de citas, sino que esta debe ser una manifestacin
tangible y razonable de las fuentes que han sido utilizadas para el desarrollo del trabajo de
investigacin.

En cuanto al formato de las citas, conviene dentro del tratamiento de las ciencias jurdicas,
que entre la opinin de ponerlas al final del texto o al pie de pgina, es preferible el ltimo,
para evitar que el lector tenga que pasar hojas continuamente, y buscar cada una de las
notas a que hacen referencia en la redaccin. Las fuentes bibliogrficas deben estar
ordenadas alfabticamente, segn se ejemplifican en la parte final de la Gua.

Seguidamente, se presentan algunas reglas mnimas para el empleo de locuciones latinas en

el apartado crtico de las citas bibliogrficas:

Ibdem. En todos los casos, que posteriormente vuelva a citarse al mismo autor y la misma
obra, pero diferente pgina, se apuntar en el pie de pgina y el nmero de pgina
correspondiente.

________________
(1) Rojas Soriano, Ral, El Proceso de la Investigacin Cientfica, Editorial Trillas
Mxico, 2004, pg. 82.
(2) Ibdem, pg. 90.
dem. Esta posibilidad se da cuando se presente un caso similar al indicado supra y se citen
la misma pgina o pginas de la misma obra del mismo autor que aparezca en la nota
inmediatamente anterior.

________________
(1) Rojas Soriano, Ral, El Proceso de la Investigacin Cientfica, Editorial Trillas
Mxico, 2004, pg. 82.
(2) dem, pg. 82.

Op. cit. Esta nota se da cuando se haga referencia a una obra que haya sido citada antes,
pero no en la nota inmediata anterior, se anotar el nombre del autor y op. cit, ms los
nmeros de pgina.

________________
(1) Rojas Soriano, Ral, El Proceso de la Investigacin Cientfica, Editorial Trillas
Mxico, 2004, pg. 82.
(2) Quinteros Antezana, Pablo, op. cit., pg. 91.

Cfr., confere. Tambin es posible que se haga referencia al anlisis de un autor y no se citen
expresamente sus palabras, para estos casos deber resaltarse en una nota, al pie de pgina
con la expresin cfr., confere: Confrontar.

________________
(1) Cfr. Rojas Soriano, Ral El Proceso de la Investigacin Cientfica, Editorial Trillas
Mxico, 2004, pg. 82.

Vid. Finalmente si se trata del extracto de un texto al que no hemos hecho referencia, pero
donde es posible encontrar ms informacin relacionada con el tema tratado en el cuerpo
principal del texto, se anota vid., vase en latn, y se agregan los datos del texto.

________________
(1) Vid. Rojas Soriano, Ral, El Proceso de la Investigacin Cientfica, Editorial Trillas
Mxico, 2004, pg. 82.

Cita electrnica.
Nombre de la organizacin (fecha). Nombre del documento. Disponible en Direccin
electrnica, visitado en mes, da, ao.

Prez del Valle, Carlos, La fundamentacin iusfilosfica del Derecho penal de enemigo,
Precisiones sobre la interpretacin de Kant. Revista Electrnica de Ciencia Penal y
Criminologa (en lnea). 2008, nm. 10-03, p. 03:1-03:14. Disponible en Internet:
http://criminet.ugr.es/recpc/09/recpc10-03.pdfISSN 1695-0194 [RECPC 10-03 (2008),
28 ene]
Nez Leiva, Jos Ignacio, Un anlisis abstracto del Derecho Penal del Enemigo a partir
del Constitucionalismo Garantista y Dignatario, Polt. crim. Vol. 4, N 8 (Diciembre, 05,
2009), Art. 3, pgs. 383-407 (1-25).
[http://www.politicacriminal.cl/Vol_04/n_08/Vol4N8A3.pdf]

Mtodo americano.
Se coloca en el texto (siguiendo la idea o la cita entrecomillada) una breve referencia a la
obra, compuesta por autor, ao y pgina o pginas de donde se ha obtenido la referencia,
entre parntesis:

Linz distingue dos fases en el proceso de transicin: la primera hasta la aprobacin de la

Ley para la Reforma Poltica y la segunda hasta la celebracin de las primeras elecciones
(Rojas 2004:82).

dem. Cuando se ha mencionado un autor-ao, y se necesita mencionarlo nuevamente en

la misma pgina, podemos reemplazar ese dato mediante la expresin dem. En este caso,
si recin hemos escrito (Rojas 1991: 23), ahora podemos escribir (dem: 31). No es posible
usar esta tcnica como se indic supra cuando hay demasiada distancia o figuran menciones
de otros autores, porque esto ocasionara confusin, sobre quin y a qu nos estamos
refiriendo.

Ibdem. Si la nota inmediatamente posterior vuelva a citarse al mismo autor y la misma

obra, pero diferente pgina, se anotar el nmero de pgina correspondiente, usando la
expresin ibdem. Por ejemplo, si recin hemos escrito (Rojas 1991: 47) y ahora
queremos referirnos a ese mismo autor, entonces escribimos solamente (Ibdem).

2.3. Bibliografa final.

Tanto si se cita a pie de pgina, como si se cita siguiendo el mtodo americano, debemos
elaborar una bibliografa final, que tendr que ser por orden alfabtico, tomando en cuenta
el primer apellido de los autores que incluya todas las obras citadas en el trabajo, la prctica
o el examen. El uso de maysculas, estilos (subrayados, negritas, cursivas) y la puntuacin
es muy importante y debe ser homogneo.

2.4.Funciones del Tutor.

Las funciones que debe cumplir el Tutor del Trabajo Dirigido son:

Analizar con el o los participantes los aspectos generales y especficos de la

investigacin.
Acordar con los integrantes del grupo, la planificacin y la ejecucin de la
investigacin de campo, cuestionarios, entrevistas, etc.
Orientar al o los participantes en la elaboracin de la estructura del Trabajo
Dirigido, asesorndolo en la hiptesis, el ndice y el desarrollo capitular.
Verificar que el Trabajo Dirigido llegue a conclusiones, y resultados cientficos.
 Proporcionar bibliografa bsica o elemental, para la documentacin terica de la
investigacin.
Revisar que los plazos fijados en el cronograma de investigacin se cumplan.
Consensuar la aprobacin final del Trabajo Dirigido, certificando mediante informe
que la investigacin cumple con los requisitos de fondo y de forma.

3. Bibliografa.

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