SESION DE APRENDIZAJE

1. NOMBRE DE LA SESION: RECONOZCO LA VOCAL O EN LOS ALIMENTOS

2. FECHA:
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:

INDICADORES
AREA

COMPETENCIA CAPACIDAD
3aos 4 AOS 5 AOS
COMPRENDE SE APROPIA DEL No se observa en Identifica que dice Identifica que dice en
TEXTOS ESCRITOS SISTEMA DE estas edades en textos escritos textos escritos de su
ESCRITURA
COMUNICACION

de su entorno entorno relacionando

relacionando elementos del mundo
elementos del escrito.
mundo escrito

4. SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
PEGAGOGICOS
Formacin, actividades matinales
Cantamos una cancin
Cmo est el da de hoy?
ACTIVIDADES DE

La fecha de hoy da

RUTINA

Noticia o comentario del da

Recordando las normas de convivencia
Control de asistencia
Actualizamos los sectores
Recreo, refrigerio
Salida
PLANIFICACIN: Las nias y los nios deciden qu sector de juego escoger y que juguete van a
elegir en su juego.
ORGANIZACIN: En grupos de 4 o 5 nios organizan su juego, deciden a a qu jugar? Cmo
jugar?
EN LOS SECTORES

DESARROLLO: Los nios juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado jugar y con los
JUEGO LIBRE

juguetes que han elegido, la maestra observa sin alterar la dinmica del juego
ORDEN: El docente entona la cancin A GUARDAR A GUARDAR LOS JUGUETES A GUARDAR
para que as los nios y las nias guarden los materiales usados y ordenen el sector elegido.
SOCIALIZACIN: Despus de dejar en orden verbalizan y cuentan al grupo A qu jugaron? Con
que jugaron? En qu sector les hubiera gustado jugar?
REPRESENTACIN: Pueden representar el juego con un dibujo.

MOMENTOS DE LA SESIN
S.D P.P ACTIVIDADES MATERIALESTIEMPO

Se da inicio a la sesin con un pregn presentando la silueta

de la vocal O.

Pregn
MOTIVACION

La O, la O
Siluetas
Que gorda es la O Figuras 5
La O, La O pizarra
La O
Redonda es la O

Al presentar la silueta O, diciendo el pregn, colocarlo a la

altura del ojo y de la boca.

Les gust este pregn? a quin les he presentado? Cmo

SABERES
PREVIOS

se llama esta vocal? Qu alimentos conocen con la vocal O? 5

INICIO

existen nombres que empiecen con la vocal O?

Qu nombres?

PRESENTACION DEL TEMA: Hoy nios y nias

PROPSITO

conoceremos la vocal O, que es redondo cuando es 2

mayscula y lleva moo cuando es minscula. Nos
divertiremos, buscando la O en los nombres de los
alimentos, escribiendo, dibujaremos.

- La vocal O, puede ser cuadrada o triangular?

PROBLEMATIZACIN

- La vocal O, ser un nmero o letra?

- Qu nmero se parece a la vocal O?
2
 ANTES:

GESTION Y ACOMPAAMIENTO DEL

Recordamos nuestros acuerdos del aula para inicial
con el trabajo.
Jugamos, formando un tren con la vocal O,
consiste: en que cada nio dice una palabra,
DESARROLLO DE COMPETENCIAS

nombre o alimento que empiece con la vocal O. Se

colocar uno tras de otro formando el tren
DURANTE:
Los nios por turno escogen diferentes siluetas de
DESARROLLO

palabras de alimentos, que empiecen con la vocal O

y lo van colocando en la pizarra. 60
La docente, muestra la forma correcta de escribir la
O mayscula y la o minscula.
La docente escribe los nombres de las siluetas en
tarjetas que le corresponde a cada silueta, de forma
incompleta para que los nios completen las
palabras escribiendo con la vocal O
EJEM:
.CA

..LLUC.

.REGAN.
 DESPUES
- Luego los nios y nias en forma individual salen a la pizarra a
trazar la vocal Oen la posicin correcta despus se realizara la
pronunciacin de las imgenes y las palabras significativas
como:

OSO
OREGANO
OLLA
OJO
OLA

SALIDA: Se les entrega la hoja de aplicacin con la siguiente consigna:

3 aos embolilla papel y pega sobre la vocal O
EVALUACION

4 y 5 aos Realiza el trazo de la vocal O y colorea

CIERRE

las imgenes que empiezan con la vocal.

10
Meta cognicin:
Preguntamos a los nios y nias les gusto lo que hemos
trabajado?
Qu hemos encontrado?
Qu vocal ser?
En de quien su nombre hay la vocal O?
Sera importante la vocal?
Qu hicimos hoy?
Ser importante lo que aprendimos hoy?
Por qu? Para qu nos sirve lo que aprendimos hoy?
Les ha gustado el trabajo de hoy?
Cmo se sintieron?
En qu tuvieron dificultad?
Quin no participo?
Creen que en su casa habr imgenes que comiencen con la
vocal O
FORMATIVA: Se realiza durante todo el proceso de la sesin de aprendizaje
EVALUACIN
SUMATIVA: Se registra en la ficha de evaluacin

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
 COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
AREAS

3 AOS 4 AOS 5 AOS

CONSTRUYE SU Realiza acciones Explora sus Explora sus Explora sus REGISTRO
CORPOREIDAD motrices posibilidades de posibilidades de posibilidades de
variadas con movimientos movimientos movimientos
autonoma, vivenciando en vivenciando en vivenciando en
controla todo su equilibrio de equilibrio de equilibrio de
PERSONAL SOCIAL

cuerpo y cada posturas, posturas, posturas,

una de sus desplazamientos y desplazamientos y desplazamientos y
partes y en un juegos libres. juegos libres y juegos libres y
determinado. utilizando utilizando
Interacta con diferentes objetos, diferentes
su entorno como cuerdas telas, objetos, como
tomando pelotas entre otros. cuerdas telas,
conciencia de s pelotas entre
mismo y otros.
fortaleciendo su
auto estima.
I. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

DIDACTICOS

INICIO Los nios y nias salen en forma ordenada al campo.

Los nios y nias se forma en lneas recta de dos filas mirndose frente a frente.
Realizan ejercicio de calentamiento con su cuerpo las finas y gruesas (mover los tobillos
en circular, levantar los brazos asa arriba, dar palmadas de las manos, etc.)
DESARROLLLO La docente muestra y explica sobre los cubos de psicomotricidad que van a utilizar
para trabajar.
Cubos de
La maestra les da las siguientes recomendaciones y recuerdan normas de convivencia.
psicomotrici
- La docente ubica los cubos de psicomotricidad dando una distancia para que los
nios y nias puedan pasar en forma de curvas al final del recorrido encuentran el dad
trazo de la vocal i, los nios y nias con su dedo ndice realizar el recorrido correcto
y repiten que vocal es.
CIERRE RELAJACIN: Jabn
- Realizan ejercicios de inhalacin y exhalacin.
Toalla
- Los nios y nias se echan al piso para realizar movimientos lentos de sus piernas.
- Se lavan las manos.