SECRETARIA DE EDUCACIN EN EL ESTADO DE DURANGO

SUBSECRETARIA EN LA REGIN
LAGUNERA DE DURANGO
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA.

Proyecto Escolar

Ttulo: La plaza de los desafos Fecha: 18/05/16

Escuela: Secundaria tcnica # 45 #Silvestre Revueltas
LEF: Jonathan Mnior

Presentacin: Sin duda la educacin en Mxico ha sufrido una transformacin relevante en la forma
de orientar el aprendizaje. La necesidad de integrarse a un mundo globalizado obliga a realizar una
reestructura de los planes y programas con la intencin de que el modelo pedaggico y el enfoque
educativo oriente e incentive a los educandos a ser personas ms reflexivas y analticas; por medio
de las experiencias vividas orientadas por los educadores, estimulando as, la creatividad basado en
su competencia. La educacin fsica actual, orienta al desarrollo de habilidades y destrezas motrices,
pero al mismo tiempo permite que los alumnos desarrollen la parte cognitiva y social. Las actividades
propuestas por los educadores van enfocadas a que los miembros del grupo reconozcan su cuerpo,
experimenten y se relacionen entre s por medio del juego, dando paso a entender la realidad del
contexto en el que se desenvuelven, integrando valores que son necesarios dentro de una sociedad.

El presente proyecto surge de la necesidad de entender la educacin fsica actual, brindando a los
educandos una propuesta didctica diferente enlazada con los aprendizajes esperados por el
programa, y al mismo tiempo, pretende ofrecer una convivencia sana y pacifica dentro del plantel
como estrategia colegiada del Consejo Tcnico Escolar atendiendo a las necesidades observadas por
el colectivo docente.

Yo espero que a travs de mi intervencin se logre impactar en el aprendizaje de los alumnos. As mi

conviccin se debe encaminar a la observacin del evento en su magnitud pedaggica, escudriando
el impacto formativo que la Plaza de los Desafos provoca en los nios en cuanto a su participacin
y desenvolvimiento.

Justificacin: Mi participacin como educador fsico en el Consejo Tcnico Escolar se ha dirigido a

participar en el rea de la convivencia sana y pacfica de la ruta de mejora. Al observarse actitudes
violentas y falta de valores en los educandos por medio del colectivo docente, surge la necesidad de
implementar estrategias encaminadas a que los alumnos vivan experiencias que les permitan en
primera reconocerse a s mismos y, de esta forma, se realicen actividades que fomenten valores
para que convivan de una manera sana y pacfica. Por otro lado la necesidad de reforzar los
aprendizajes esperados en la educacin fsica, y que ante mi perspectiva, las sesiones que se
imparten resultan insuficientes para impactar plenamente en los aprendizajes de los alumnos.

La educacin fsica actual promueve actividades complementarias que impactan en el aprendizaje de

los alumnos como es el caso de La Plaza de los Desafos. Se crea un ambiente de convivencia
sana y pacifica entre los alumnos de los diferentes grados, abarcando contenidos como el
reconocimiento de sus posibilidades y la de los dems; reconocimiento de soluciones ante
situaciones-problema de carcter cognitivo-motor-afectivo; puesta en prctica de patrones bsicos
de movimiento como respuesta a las demandas de las situaciones-problema implcitas en diferentes
contextos de accin; diferenciacin de las habilidades motrices que se derivan de su propio cuerpo y
las que implican el manejo de objetos; apreciacin de la capacidad para escuchar a los dems como
elemento primordial para trabajar colaborativamente; colaboracin con sus compaeros en
actividades que permitan la libertad y solidaridad con los otros; disposicin para ayudar y ser
ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.

Con lo anterior se pretende reforzar los aprendizajes esperados que se han trabajado durante el ciclo
escolar, y de cierta forma permite observar si dichos aprendizajes han sido significativos quedando en
la estructura mental de los alumnos. De igual manera observar la manera de convivir entre ellos
reforzando la ruta de mejora.
Objetivo: Brindar un espacio que complemente los aprendizajes adquiridos durante el ciclo y el que
hacer de la educacin fsica, por medio de la accin corporal y el pensamiento lgico en grandes
juegos, arrancando de la aprensin de consignas y determinaciones del tipo moral, en un ambiente
de convivencia sana y pacfica donde el trabajo en equipo y la colaboracin sern los ejes
fundamentales.

Estrategias:

Proponer en el CTE la aplicacin del proyecto.

Proyectar el diseo y delimitacin de la pista, para evitar puntos negros y zonas de riesgo.
Realizar un inventario de los materiales a utilizar en el evento.
Hacer una lista de los profesores que participarn asignando los roles de cada uno.
Saber el nmero exacto de alumnos por grupo de 1 a 3, para determinar un aproximado de
participantes que integrarn los equipos.
Citar a una reunin a los profesores que participarn en el evento, y explicar roles de
participacin para un mejor control y organizacin.

Organizacin: Se forman cinco equipos del mismo nmero de integrantes y contemplando todas las
categoras, de tal manera que cada equipo tenga integrantes de cada una de stas. Cada uno de los
equipos asignar a un integrante para que sea el capitn, as mismo elegirn un nombre e inventarn
una porra caracterstica del equipo.
Cada uno de los equipos ser orientado por un profesor durante el desarrollo de las actividades y
para cada uno de los desafos. Se asignaran profesores para que sean los jueces, registrando la
puntuacin de cada equipo para determinar un ganador, y al final premiar su esfuerzo.

Secuencia Didctica

1.- El gran Slalom

Los nios tienen que recorrer los conos en zigzag y regresar lo ms pronto posible al lugar de donde
sali.
Quien llegue primero del recorrido de ida y vuelta gana.
Quien tire 3 conos o ms, pierde.
2.-Relevo slalom
Cada competidor realiza el recorrido de ida y vuelta dndole la vuelta a la banderola.
Se inicia la carrera detrs de la lnea.
Ganan los que lleguen primero; Los nios jueces colocan inmediatamente los botes derribados. Las
reglas son las mismas qu en el Gran Slalom. Una variante ser realizarlo sin pelota.
3.-Relevo naranja
Este relevo se desarrolla con cinco nios.
El primero corre y deja un objeto dentro de cada aro (cuatro aros cuatro objetos) le da la vuelta a la
banderola y regresa a toda velocidad y toca a su compaero.
El segundo nio recoge el objeto de cada aro, le da la vuelta a la banderola y regresa a la lnea de
salida a toda velocidad (le entrega los objetos a su compaero).
ste, corre y nuevamente deja un objeto en cada aro, le da la vuelta a la banderola y regresa a la
lnea de salida a toda velocidad.
Gana el equipo ms veloz.
Quien deja una paoleta fuera del aro o se la cae, puede recogerlo y dejarlo en el aro
correspondiente, ello no es motivo de descalificacin.
4.- Relevo de llanta
Cada nio recorre la pista de ida y vuelta dndole la vuelta al cono.
El cambio de relevo deber hacerse detrs de la lnea de salida, gana el equipo que complete primero
todo el recorrido.
5.- Buscando el objeto
Vendados de los ojos debern encontrar el objeto depositado dentro de un aro.
Cada participante orientado por sus compaeros (adelante, atrs, derecha, izquierda) recogen uno de
los 5 objetos; gana el equipo que logre traer todos. Queda descalificado el equipo cuyo integrante
trate de ver destapndose los ojos.
6.- La triple traccin
Tres integrantes de cada equipo se colocan la cuerda a la altura de la cintura formando un hexgono,
a la indicacin trataran de patear una pelota.
Quien patee primero la pelota es el ganador.
 Programa de actividades
Plaza de los desafos
La Esperanza

Fecha del
evento Mircoles 22 de junio de 2016, lugar Escuela La Esperanza patio cvico.

9:00 Inicio de actividades, se forman a los grupos en la cancha por grados

9:10-9:30 Se dividen los grupos de 1 a 3er grado en equipos de 25 participantes.

Cada equipo quedar conformado con alumnos de todos los grados, y un
profesor encargado de orientar las actividades del equipo.

9:30-10:30 Los equipos pasan a un saln asignado, donde debern realizar las
siguientes actividades:
Poner nombre a su equipo
Elaborar un bandern que los identifique
Inventar una porra caracterstica del equipo
Tomar un refrigerio

Nota: Es importante mencionar que el profesor a cargo del equipo,

oriente para la eleccin de dos capitanes, los cuales sern los
encargados de organizar las actividades antes mencionadas y elegir a
los participantes que los representarn en cada prueba.

10:30-12:00 Plaza de los desafos

Los equipos salen para formarse alrededor de la pista( el lugar

asignado estar marcado con el mismo nmero de saln)
Jueces toman sus lugares ( en su lugar encontrarn una
tabla de registro, la cual les ayudar a llevar un control de los
puntos obtenidos por los equipos en cada desafo)
Concurso de porras
Inicio de los desafos (el profesor encargado del equipo, deber
de estar al tanto de enviar a los participantes de cada desafo al
inicio de la pista, de igual forma de que regresen a su lugar, esto
con el fin de tener una mejor organizacin del evento)
Premiacin
 Roles de participacin de profesores

Profesor Comisin

Profa. Azucena Adame Rodrguez Encargado equipo 1

Profa. Dulce Nallely Reyes Morn Encargado equipo 2

Profa. Christian Patricia Vzquez Barba Encargado equipo 3

Profa. Miriam Gonzalez Orosco Encargado equipo 4

Profa. Erika Hernndez Ortega Encargado equipo 5

Prof. Jess Crdoba Hinojos Juez

Prof. Juan Antonio Martnez Juez

Profa. Anglica Candelas Orden y control de alumnos

Profa. Martha Julieta Ruiz Gonzlez Orden y control de alumnos

E.F. Vctor Hugo Rangel Encargado de materiales y distribucin

E.F. Ivn Quntela Merino Conductor y organizador

Participantes por Equipo

Desafos Participantes

Gran Slalom 1

Relevo Slalom 6

Relevo llanta 5

Relevo Naranja 5

Buscando el Objeto 5

Triple Traccin 3

Total 25
 REGLAMENTO

1. Cada grupo deber elegir por votacin un capitn para los nios y una capitana para las nias.
2. Los capitanes realizarn la lista de sus compaeros y anotarn en qu desafos van a participar.
Los Capitanes tambin pueden participar. Esta lista debe presentarse durante la Plaza.
3. Los capitanes deben vigilar que ningn compaero o compaera se quede sin participar.

Materiales: Conos, pauelos, pelotas de esponja, aros, soga, botes o botellas, cal o gises, bote
calero, banderines para delimitar, sonido con micrfono inalmbrico, mesa y sillas para los jueces,
mesa para trofeos, dulces para rellenar trofeos.

Metodologa: Inductivo

Tcnica: Descubrimiento guiado, resolucin de problemas

Premiacin: Se premiar con trofeos de primero, segundo y tercer lugar.

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Prof. Magdaleno Rosales Alamillo Prof. Jess Crdoba Hinojosa
Director Supervisor

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Prof. Juan Antonio Martnez E.F. Ivn Quntela Merino
ATP.
 SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
SUBSECRETARA EN LA REGIN LAGUNA
COOORDINACIN REGIONAL DE EDUCACIN FSICA
SUPERVISON DE EDUCACIN FSICA ZONA No 6 C. C. T. 10FZF2005M

Lista de Materiales Plaza de los Desafos

Conos

Pauelos

Pelotas de esponja

Aros

Soga

Botes o botellas

Cal o gises

Bote calero

Banderines para delimitar

Sonido con micrfono inalmbrico

Mesa y sillas para los jueces

Mesa para trofeos

Dulces para rellenar trofeos

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Prof. Magdaleno Rosales Alamillo Prof. Jess Crdoba Hinojosa
Director Supervisor

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Prof. Juan Antonio Martnez E.F. Ivn Quntela Merino
ATP.