PROGRAMA ANALÍTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Campo Formativo: Docente ##################

SUGERENCIA DE FORMATO PARA EDUCACIÓN FÍSICA

Evaluación Diagnóstica

Se sugiere anotar en este espacio algunas ideas de evaluación para valorar el aprendizaje motor
de los estudiantes o aquellos aprendizajes que requieren ser atendidos de manera prioritaria.

Diagnóstico de la Comunidad

En este espacio se sugiere anotar las características y saberes con los que contamos de nuestra
comunidad, así como también las necesidades e intereses que podamos aprovechar para ofrecer
mejores oportunidades de aprendizaje.

Condiciones Contextuales

Se sugiere reflexionar sobre las condiciones:

 Institucionales
 Comunitarias
 Escolares
 Pedagógicas
 Infraestructura Escolar
 Infraestructura de la Comunidad

Y anotar aquellas que consideremos importantes para el desarrollo de los saberes y aprendizajes
de nuestro campo formativo.
Mapa General de Contenidos de cada Fase

Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario

Aquí se colocan los contenidos de nuestro campo formativo de acuerdo con los grados y fases
en los que desempeñemos nuestra labor.

La viabilidad de dicha articulación está en las posibilidades del trabajo colegiado docente, las
características de los alumnos y la trayectoria o relaciones entre contenidos que pueden ser o no
secuenciados, pero mantienen una ligazón temática, complementaria, de contraste entre otros
criterios similares, que permitan al personal docente identificar rutas de contenidos en el mapa
general que está al inicio de cada programa como paso importante para el diseño de sus
actividades de aprendizaje.

Contenidos de Preescolar Fase 2

1° - 2° - 3° Grados
 Ejemplo
 Construcción de la identidad personal a partir de su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con
personas cercanas.

 Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

 Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las condiciones,
capacidades y características de niñas y niños.

.
.
.
.

Nota: Se anota el contenido que se considere para una articulación con el trabajo del colegiado docente.
Contenidos de Primaria Fase 3
1° y 2° Grados
Ejemplo
 La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
 Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en la familia, la escuela y la
comunidad.
 Efectos de la pandemia de COVID -19 en la familia, la escuela y la comunidad.

Nota: Se anota el contenido que se considere para una articulación con el trabajo del colegiado docente.
Contenidos de Secundaria Fase 6
1° - 2° - 3° Grados
Ejemplo
 Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
 Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
 Estilos de vida activos y saludables.

Nota: Se anota el contenido que se considere para una articulación con el trabajo del colegiado docente.

Situaciones - Problemas
En este espacio se construyen y seleccionan las situaciones-problemas que se tomarán como
base para el trabajo didáctico: problemas del entorno inmediato o mediato (vivienda, agua,
salud, respeto a la diferencia de géneros, racismo , clasismo), nacionales (estupefacientes,
violencia social, convivencia, construcción de la paz) y globales (mercados, economía,
calentamiento global, relaciones norte-sur , entre muchos más).

Nota: Es importante delimitar el problema, ser concretos y específicos.

Metodología y Estrategias

Estrategias didácticas definidas para trabajar en los grados-fase

Debemos seleccionar del Programa Sintético los contenidos, los procesos de desarrollo de
aprendizaje, ejes articuladores, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
 SUGERENCIA DE FORMATO DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA CODISEÑO

Escuela:
Nivel Educativo:
Grado Escolar:
Fase:
Docente:
Campo Formativo:

Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Se toma del Programa Sintético de Se toma del Programa Sintético de acuerdo con la
acuerdo con la fase y grado escolar. fase y grado escolar.

Ejes Articuladores

Este depende de la articulación que tenga relación con el contenido y el proceso de desarrollo
de aprendizaje.

Orientaciones Didácticas

Se sugiere colocar aspectos importantes sobre como puede o debe ser enseñado el desarrollo
de aprendizaje.

Sugerencias de Evaluación

¿De qué manera consideras pertinente valorar el proceso de enseñanza-aprendizaje?

Nota: El formato es solo una propuesta, queda abierto a criterio, necesidad e interés por parte del
docente para poder realizar las modificaciones pertinentes para poder facilitar su labor docente
profesional.
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