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Estimulacion PDF
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DNI: 44820310A
INTRODUCCIN
- Intervenir sobre las causas para disminuir el nmero de alteraciones. Prevencin Primaria.
- Identificar las necesidades especficas y su tratamiento temprano. Prevencin Secundaria.
- Rehabilitar el trastorno ya instaurado. Prevencin Terciaria.
CONTENIDO
Programacin de Aula: incluyendo actividades y dando cabida a sesiones llevadas a cabo por
el especialista de audicin y lenguaje.
CONTENIDOS DE TRABAJO
Respiracin y soplo.
Voz.
Comprensin de oraciones.
ACTIVIDADES
El taller de la Msica
Discriminacin auditiva:
Cuando escuchamos el sonido del tambor nos movemos, cuando no lo escuchamos nos
convertimos en estatuas, qu estatua eres t?
Imitamos los sonidos que realizamos: hablar, cantar, silbar, roncar, toser, aplaudir, sonarse la
nariz o chasquidos con los dedos.
Respiracin:
Soplo:
o Soplar velas a diferente distancia, apagndolas y haciendo mover la llama pero sin
apagarla.
Praxias bucofonatorias:
Dibujar y moldear con plastilina la boca, los labios, los dientes, la lengua...
Imitamos los movimientos que realiza el profesor con la boca, labios, lengua...
Articulacin: realizamos onomatopeyas, el indio Nube Gris se fue con su caballo por la
pradera y se encontr con una serpiente que hacia SSSSSSS, su caballo se asust hiiiiii, e
iremos continuando el cuento. Su tribu cantaba muchas canciones: pa-cha pa-cha, ta-cha, mar-
pa, na-cam, continuaremos con seriaciones similares trabajando todos los fonemas.
Voz: los nios cuentan lo que le pasa al indio variando la entonacin y valindose de gestos
pero emitiendo solo una slaba, despus dos, tres...
El indio tararea las canciones de la tribu: la, la... la, ma, ma... ma, continuamos con varias
slabas y cambiando la intensidad, meloda y tono.
El taller de la Construccin
Morfosintaxis
Juegos de gnero y nmero: presentar imgenes y denominar: el perro, la cocina, los nios...
Somos albailes y construimos oraciones con una palabra, con dos palabras, as
sucesivamente.
El juego me voy de viaje y llevo... cada nio repetir la secuencia y aadir un objeto ms.
El taller de la Imaginacin
Juego simblico, imagina que vas de compras y le pides al carnicero... estas con tu mejor
amigo y le cuentas lo que hiciste ayer... vas en el coche y describes lo que ves por la
ventanilla...
METODOLOGA
TEMPORALIZACIN
Una sesin semanal con una duracin aproximada de 30 minutos. Se recomienda que el tutor
permanezca en clase en dichas sesiones para que vaya observando y con las indicaciones pertinentes
del especialista de Audicin y Lenguaje pueda desenvolver l solo otra sesin semanal, debido a la
falta de tiempo material del profesor especialista de Audicin y Lenguaje para desarrollar dos sesiones
semanales.
RECURSOS
No mostrar ansiedad ni excesiva preocupacin por las dificultades que pueda manifestar.
La evaluacin ser continua y formativa. Para ello se tomar nota de los progresos y
dificultades especficas que vayan surgiendo para adecuar y reajustar la programacin. La evaluacin
ser llevada a cabo mediante observacin directa y participante anotando los resultados en hojas de
registro y en coordinacin con el tutor. Se realizar una evaluacin final para contrastar la situacin
inicial con la final y para tomar decisiones de cara a orientar la intervencin el prximo curso.
BIBLIOGRAFA