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Prueba de EJECUCIÓN 2012 PDF
Prueba de EJECUCIÓN 2012 PDF
La Prueba de
Ejecucin
FEBRERO 2012
AUTORIDADES NACIONALES
Dyalh Caldern de la O
Viceministra Acadmica
Autores
Roco Torres Arias
Jefa Departamento Evaluacin de los Aprendizajes
FEBRERO, 2012
2
Tabla de contenidos
Pgina
Presentacin 4
Validez y confiabilidad 6
Formato de la prueba 8
Para su construccin 9
Para su aplicacin 10
Para su calificacin 11
Bibliografa 13
3
Presentacin
4
La prueba de ejecucin o prueba prctica es aquella
en la que los estudiantes son instados a realizar una
determinada actividad motora o manual para
comprobar el dominio de ciertas habilidades,
destrezas y competencias, as como la aplicacin de
los conocimientos adquiridos.
Con este tipo de pruebas se requiere que los estudiantes construyan una
respuesta o generen un producto, mediante el cual se logre poner en prctica, el
conocimiento y dominio de las habilidades y destrezas relacionadas con el rea
psicomotora, en congruencia con lo establecido en los programas de estudio y la
naturaleza de cada asignatura.
Al respecto Lemus (1997), plantea que esta clase de pruebas se emplea para
medir habilidades manuales, musicales, fsicas, mecanogrficas, industriales,
plsticas, tecnolgicas, artsticas, mecnicas, entre otras.
5
La validez y la confiabilidad son dos
cualidades inherentes en todo instrumento de
medicin; por lo tanto, el docente debe
construir pruebas que garanticen esos dos
atributos.
Por ejemplo, un docente construye una prueba para medir la habilidad que poseen
sus estudiantes en la ejecucin de una pieza musical en flauta, no obstante
incluye en la prueba nicamente aspectos relacionados con la expresin y
movimientos fsicos que tiene el estudiante durante la ejecucin. La prueba no es
vlida, porque aunque puede medir en forma confiable la habilidad que tiene el
estudiante para desplazarse durante la ejecucin, no mide las otras habilidades
que se pretenden, como lo es la ejecucin de la pieza musical como tal. En otras
palabras, puede medir muy bien lo que mide, pero no mide lo que el docente
pretende medir, de acuerdo con los objetivos, contenidos curriculares o
competencias seleccionadas.
6
Por su naturaleza, no requiere la elaboracin de tabla de especificaciones.
Los materiales requeridos durante su desarrollo deben ser los mismos para
todos los estudiantes.
Los procedimientos, que se solicitan deben ser iguales para todos los
estudiantes, haciendo los ajustes pertinentes para aquellos que presenten
algn tipo de necesidad educativa especial.
1
Los contenidos procedimentales corresponden a las asignaturas de Educacin Cvica, Educacin Musical,
Educacin Fsica, Artes Plsticas y otras aprobadas por el Consejo Superior de Educacin.
7
La prueba consta de dos partes, la parte administrativa y la parte tcnica.
8
Para garantizar las evidencias de validez y confiabilidad de los resultados
obtenidos, se debe elaborar un instrumento, segn los lineamientos tcnicos que
se indican a continuacin:
Determinar las etapas que se deben llevar a cabo para la ejecucin, desde
el inicio del proceso hasta su finalizacin.
9
Tome en cuenta que la prueba se aplica en un tiempo establecido
previamente, dos lecciones o dos horas reloj como mximo2 . Este tiempo
no debe fraccionarse.
Verifique que los estudiantes cuenten con los materiales necesarios para la
ejecucin de la prueba.
2
De acuerdo con lo establecido en el Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes, el tiempo de dos horas
reloj se aplica en aquellas asignaturas del rea tcnica en las que se labora por lecciones de una hora reloj.
10
Sume los puntos obtenidos en cada uno de los indicadores.
Clculo de la Calificacin
11
Nombre de la institucin Duracin de la prueba
Nombre de la asignatura Puntuacin Total
Nombre del docente Valor Porcentual
Perodo Puntuacin obtenida
Nivel Calificacin obtenida
Porcentaje obtenido
Nombre del estudiante Seccin
Firma del padre de familia Fecha
Instrucciones generales
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Puntos
Etapas
del Escala
del Indicadores
indicador
proceso 1 2 3 4 5
Indicador 1.1 5 Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5
Etapa 1 Indicador 1.2 3 Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3
Indicador 2.1 4 Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4
Indicador 2.2 2 Criterio 1 Criterio 2
Etapa 2
Indicador 2.3 3 Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3
Indicador 3.1 4 Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4
Etapa 3
Indicador 3.2 1 Criterio 1
Total de puntos de la escala 22
Puntos obtenidos
Calificacin obtenida
OBSERVACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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BIBLIOGRAFA
Lemus, Luis Arturo (1971) Evaluacin del Rendimiento Escolar. Argentina. E. Kapelusz.
Pineda, A. (1993). Evaluacin del Aprendizaje Gua para instructores. Mxico: Trillas.
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