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La Fiesta de Las Letras. Libro de Ejercicios PDF
La Fiesta de Las Letras. Libro de Ejercicios PDF
las letras
Libro de ejercicios
Santillana
Santillana
La fiesta de las letras. Libro de ejercicios fue realizado en Editorial Santillana
con la direccin de Antonio Moreno Paniagua, por el siguiente equipo:
ISBN: 970-29-1096-X
Primera edicin: febrero de 2004
Impreso en Mxico
Presentacin
La fiesta de las letras es una propuesta para aprender a leer y escribir, que se fundamenta en
el mtodo fontico. Este mtodo requiere un procedimiento sistemtico mediante la ense-
anza directa basada en la identificacin de grafemas que permiten practicar la relacin
entre sonidos y signos grficos. Las letras y sonidos llevan al reconocimiento de palabras como
vehculos de conceptos e ideas y no como una repeticin mecnica de sonidos.
Los contenidos de La fiesta de las letras se organizan en ocho unidades, dedicadas al estudio
de vocales, consonantes y grupos consonnticos.
La fiesta de las letras consta de dos libros; uno para ejercicios y otro para lectura. Ambos tie-
nen la misma estructura para lograr una adecuada interrelacin y presentan las letras, pala-
bras y textos en letra script y cursiva para aprender a leer y escribir en las dos formas que los
nios y nias encuentran en su ambiente alfabetizado.
Su propsito es que los nios y nias identifiquen, reconozcan y asocien dibujos con pala-
bras, palabras con imgenes, construyan palabras y comprendan su significado, as como
el de textos sencillos.
Cada unidad consta de una pgina de presentacin de las letras, tanto script como cur-
siva y tres pginas dedicadas a ejercicios de caligrafa para preparar la mano del educan-
do en el trazo de ambos tipos de letras. Las pginas restantes se dedican a actividades,
ejercicios y juegos de reforzamiento.
Propicia que los nios y nias desarrollen su capacidad para escuchar, hablar y leer.
La fiesta de las letras se acompaa de una gua para el docente para orientar la aplicacin
del libro. En particular se proponen actividades complementarias para cada pgina y suge-
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Conviene que el profesor o profesora considere la propuesta de trabajo de acuerdo con las
caractersticas del grupo, su ritmo de trabajo y las experiencias de los nios y nias respecto al
uso de la lengua escrita.
Recomendaciones
Entre los cinco y los siete aos, el aprendizaje del lenguaje escrito representa un cambio tras-
cendental porque el nio o nia establece una nueva relacin con el lenguaje y mediante
ste con las personas y su entorno.
En ocasiones, padres y maestros esperan que en unos meses los nios y nias adquieran las
habilidades para leer y escribir sin considerar que cada uno cuenta con un antecedente cul-
tural que facilita o limita la adquisicin de un conocimiento complejo en el que intervienen
aspectos cognitivos y afectivos. Por ello es necesario crear un ambiente favorable para el
desarrollo del educando mediante las siguientes recomendaciones:
Antes del uso de los libros conviene observar en cada nio y nia los siguientes aspectos
con el fin de identificar las condiciones fsicas y de coordinacin visomotriz en el uso de
instrumentos grficos.
El entusiasmo que proyecte el docente influye en el nimo infantil; por ello es necesario
mostrar una actitud positiva ante los progresos y errores de los nios. Lo mejor es animar a
que ellos descubran y corrijan estos errores, que son parte del aprendizaje.
Conviene organizar una sencilla celebracin el primer da que trabajen los educandos con
los libros. De preferencia decorar el saln con globos, serpentinas y letras de colores de
gran tamao para ambientar la fiesta de letras. Explicarles que van a aprender con los li-
bros, aclararles que aunque ya conocen letras, aprendern otras y podrn leer todo lo
que observan en casa y en la calle.
Todas las pginas presentan instrucciones para el educando en la parte inferior. Para una
mejor comprensin del ejercicio, conviene leer con voz suave y tranquila y, en caso nece-
sario, realizar un ejemplo en el pizarrn.
Verificar que todos los nios y nias realicen el ejercicio en forma correcta y apoyar a los
que lo necesiten.
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Evite que las actividades y tareas en casa sean largas y cansadas porque repercute nega-
tivamente en el gusto por aprender.
Las tareas deben orientarse a motivar la actividad de los nios y nias, aclarar sus ideas,
evocar recuerdos de la clase y reforzar sus conocimientos.
Apoye de manera especial a los educandos que as lo requieran. La paciencia y el afecto son
los mejores ingredientes para el desarrollo de la autoestima y el avance en el aprendizaje.
Cuando se realicen las pginas en las que se presentan las letras cursivas y script, mays-
culas y minsculas conviene que los educandos las asocien con nombres de compaeros,
familiares y objetos que sean conocidos para ellos.
Cada pgina del libro es una oportunidad para efectuar preguntas acerca del sonido
inicial y final de palabras, pensar en otras que tienen el mismo sonido, establecer su signi-
ficado y elaborar un diccionario del grupo con recortes de revistas, dibujos, fotografas,
letras y palabras.
Las actividades del libro se pueden enriquecer con el uso de peridicos, folletos, instructi-
vos de juguetes, recetarios de cocina, etctera, y as constatar con los educandos la utili-
dad del lenguaje escrito.
Al final del libro se encuentran pginas de trabajo que corresponden a la evaluacin. Su pro-
psito es valorar el desempeo de los educandos, unidad por unidad, de tal manera que con-
viene realizarlas cuando se termin de trabajar en los dos libros la unidad de referencia.
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Unidad 1 ......................................................................................................................................................... 7
Ejercicios de preescritura .................................................................................................................... 8
A a A a E e E e I i I/i O o O o U u U u .................................................................................................. 11
Evaluaciones.......................................................................................................................................... 191
Unidad 2 ......................................................................................................................................................... 26
Ejercicios de preescritura .................................................................................................................... 27
M m M m L l L \l P p p| S s S s N n N n ........................................................................................ 30
Evaluaciones.......................................................................................................................................... 193
Unidad 3 ......................................................................................................................................................... 48
Ejercicios de preescritura .................................................................................................................... 49
T t T \t D d D d R r >r C c C c Q q Q q .............................................................................................. 52
Evaluaciones.......................................................................................................................................... 196
Unidad 4 ......................................................................................................................................................... 70
Ejercicios de preescritura .................................................................................................................... 71
B b < \b J j J j F f F \f r >r G g G g ....................................................................................................... 74
Evaluaciones.......................................................................................................................................... 200
Unidd 5 ........................................................................................................................................................... 92
Ejercicios de preescritura .................................................................................................................... 93
Ge ge Ge g Gi gi Gi g i V v V >v H h \ h Ch ch Ch ch Ll ll L \l ........................................... 96
Evaluaciones.......................................................................................................................................... 203
a a
e i
e i o o u
u
Santillana
7
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8
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9
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10
A a
A a
Santillana
Une los dibujos que empiezan con la letra a con el letrero. (rbol, arco iris, ngel, abanico).
11
E e
E e
Santillana
Une por medio de una lnea los dibujos que empiezan con la letra e con el letrero.
(Espejo, esfera, espada, elote).
12
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13
I i
I/ i
Santillana
Une mediante una lnea los dibujos que empiezan con la letra i con el letrero.
(Indio, iglesia, imn, igl).
14
O o
O o
Santillana
Une mediante una lnea los dibujos que empiezan con la letra o con el letrero.
(Ola, olla, oso, oveja).
15
U u
U u
Santillana
Une mediante una lnea los dibujos que empiezan con la letra u con el letrero.
(Uno, ua, uva, unicornio).
16
Santillana
Busca en las pegatinas los dibujos para esta pgina y pgalos en el rengln que corresponde,
segn el sonido inicial del modelo.
17
u i
o a e
Santillana
Impregna tu mano derecha con pintura lquida y estampa tu huella. Escribe en cada uno de los
dedos marcados una vocal minscula y despus une cada globo con la letra que corresponde.
18
E I/ A U
O
Santillana
Impregna tu mano izquierda con pintura lquida y estampa tu huella. Escribe en cada uno de los
dedos marcados una vocal mayscula y despus une cada globo con la letra que corresponde.
19
a o
u e
i a
e i
o u
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20
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Escribe
21
o E z
I t y X
W U
O a x w
I Z A
u
e Y T
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22
A
O
E
I/
U
Santillana
Encuentra las cinco vocales y repasa cada una con diferente color.
Repasa los objetos con los colores que t quieras.
23
A
u
o
a E
U
A
O O
I/ e U
I
i
Vamos
E
Santillana
a jugar
Juega con un compaero o compaera a unir las letras que correspondan a cada dibujo segn
la letra con la que comienza su nombre. Gana quien no cruce ninguna lnea.
24
La otra noche, la otra noche
mi hermanito se enferm,
mi mam le dio un besito
y en seguida se cur.
a e i
o u
Santillana
Escucha
25
9 789702 910961
La fiesta de
las letras
Libro de ejercicios
Beatriz Iturbe Trejo
Santillana
www.santillana.com.mx