DIRECCIN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS IZTAPALAPA

DIRECCIN REGIONAL JUAREZ

ESCUELA SECUNDARIA No. 296 JUSTO SIERRA
TURNO: MATUTINO
MATEMATICAS PRIMER GRADO A, B, C, D, E y F

Ernesto Hernndez V.

16 de octubre de 2017

RETROALIMENTACION DE LA ACTIVIDAD 1 CALENTANDO MOTORES

BUEN DIA

Varias son las observaciones que hay que destacar, en el entendido de que en esta estrategia de trabajo estamos
aprendiendo todos. Aprovechamos para invitarlos a esforzarte un poco ms y que tengas la iniciativa de buscar si
as lo crees necesario de que busques mas informacin.

1. Abstente de enviar actividades atrasadas, estas se revisaran cuando regresemos a las aulas.
2. Se hace nfasis en que en asunto en el envi de correos se escribe el RFC grado, grupo nombre y nmero
de la actividad.
3. Mandar las actividades en un solo correo y revisar que los archivos vengan adjuntos y completos
4. En cada hoja de las actividades favor de escribir nombre grado y grupo.
5. Padres de familia apyenos con la supervisin y seguimiento de los trabajos de sus hijos

ACTIVIDAD 2. SERIES Y SECUENCIAS

DURACIN: 5 das.

Fecha de entrega: sbado21 de octubre de 2017

Eje temtico: sentido numrico y pensamiento algebraico

Objetivo de Aprendizaje:
Que los alumnos construyan sucesiones de nmeros con progresin aritmtica y con progresin
geomtrica a partir de la regla general o de la regla de la regularidad, respectivamente, dadas en
lenguaje comn.

Introduccin a la Actividad:
Recuerda que los problemas en matemticas pueden ser vistos y resueltos con diferentes estrategias; una
secuencia o serie numrica o geomtrica responde a una regularidad respetando una regla dada. Una forma de
estudiar este tema es que las series no son otra cosa ms que tablas. Dos elementos son importantes en este
tema una es la posicin del nmero y otra es el nmero de la secuencia. Lee y escucha con atencin tanto las
actividades como los videos. Con el objetivo que seas muy puntual con lo que se te pide.

Instrucciones:
1. Ve el video:https://www.youtube.com/watch?v=53fmd8Wp3Ok y escribe los ejemplos y los ejercicios
resueltos en el cuaderno de apuntes.

2. Ve el video: https://www.youtube.com/watch?v=FGoSqeFl5zg y realiza un resumen incorpora la definicin y

dems aspectos que te parezcan importantes, as como los ejercicios que te dan de ejemplos, escrbelo en el
cuaderno de apuntes.
3. Contesta las siguientes consignas, no olvides realizar las operaciones. Recuerda que de no hacerlas no justifica
tu respuesta. Estas irn en el cuaderno de tareas.

Consigna 1:Realiza lo que se indica a continuacin.

1. El siguiente esquema representa lo que realiza una mquina al introducir las posiciones de los
primeros cinco trminos de una sucesin.
ENTRADA MQUINA SALIDA

Regla general:

Posicin Al nmero de la
posicin se Sucesin
1, 2, 3, 4, 5,... multiplica por dos
y al resultado se 0, 2, 4, 6, 8,...
le resta dos.
a) Aplica la regla que emplea la mquina y determina los trminos que estn en las posiciones 10,
11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 de la sucesin.
_____________________________________

b) Si se introducen los nmeros 50, 100, 500 y 1000, cules son los trminos de la sucesin que
corresponden a estas posiciones? __________________________________________________

2. Otra mquina emplea la regla de regularidad siguiente: Al nmero anterior se multiplica por 3 para
obtener el siguiente trmino. Si el primer trmino de la sucesin es 5, determina los primeros 6
trminos de la sucesin:
_____________________________________________________________

3. Si la regla que permite determinar cualquier trmino de una sucesin es: Al nmero de la posicin
del trmino se multiplica por 2 y el resultado se le suma 3. Encuentra los primeros 10 trminos de la
sucesin. ________________________________________________________________________

4. Una sucesin est determinada por la siguiente regla de regularidad. Al nmero anterior se
multiplica por 3 para obtener el siguiente trmino. Si el primer trmino de la sucesin es 10 cules
son los primeros 5 trminos de la sucesin?
___________________________________________________

Consigna 2:Resuelvan el siguiente problema:

Cada vez que Claudia resuelve problemas de sucesiones, la estrategia que le funciona es representar la
informacin en una tabla para relacionar el nmero de la posicin de la figura y el nmero de elementos que la
componen; por ejemplo, para la sucesin:

La tabla que construy en su anlisis de la sucesin es la siguiente:

Nmero de la posicin de la figura. 1 2 3 4 5 6

Nmero de cuadrados 5 9 13 17 21 25
 Diferencia del nmero de cuadrados 4 4 4 4 4
entre dos figuras consecutivas

Con sus propias palabras, formulen una regla que permita determinar el nmero de cuadrados de cualquier figura
de la sucesin.

Regla: ____________________________________________________________
____________________________________________________________

Resuelve las siguientes sucesiones:

1. Escribe una regla general que permita determinar el nmero de cuadrados de cualquier figura de cada
una de las siguientes sucesiones:

Regla: __________________________________________________

2. Genera una sucesin de nmeros, cuya diferencia entre dos trminos consecutivos sea siempre 5. Luego
escribe con palabras la regla que permita calcular cualquier trmino de la sucesin.

3. Para cada caso, escribe la regla general que permite determinar cualquier trmino de la sucesin.

a) 6, 10, 14, 18, 22, 26,

Regla: _____________________________________________________

b) 3, 5, 7, 9, 11, 13,
Regla: _____________________________________________________

Consigna 3. Completen las siguiente sucesiones y escriban con palabras una regla que defina la regularidad
de cada una.

Regla:
__________________________________________________________________________________

Regla:
___________________________________________________________________________________

Encuentra el octavo trmino de cada una de las siguientes sucesiones.

a) 3, 9, 27, 81, 243,
b) 3, 6, 12, 24, 48,...
c) 1, 0.1, 0.01, 0.001,...
d) 1,1/4,1/16,1/64,...
 e) 2, 6, 18, 54, 162,...
________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE O TUTOR
En todas hojas de tu cuaderno ya sea de tarea o apuntes debe contener:
a) Nombre completo del alumno. Apellido Paterno A. Materno y Nombre
b) Grado y Grupo.
c) Firma del Padre o Autor.

4. Enva tu producto al CORREO INDICADO de la actividad y espera la retroalimentacin de tu DOCENTE.

Criterios de evaluacin:

Fondo:
Las operaciones realizadas y la secuencia en que se realizaron para llegar a los resultados
Forma:
Respetar el formato para el envi de la actividad. Y esperar la confirmacin de que se recibi el archivo-
Recuerda el archivo que enviaras contendr resumen y ejercicios de los dos videos. Enviar fotografas y
fotografas de las consignas uno, dos y tres.

OBSERVACION: NO HAGAN LAS ACTIVIDADES EN UN SOLO DIA SERIA CONTRAPRODUCENTE, PLANEEN CADA
UNA DE LAS ACTIVIDADES PARA QUE EL SABADO SE DEDIQUEN A ENVIAR LOS CORREOS.

Excelente semana