MATEMÁTICAS ACTIVIDADES DEL 19-23 DE ABRIL

Intenciones didácticas:
Que los alumnos construyan sucesiones de números con progresión aritmética y con
progresión geométrica a partir de la regla general o de la regla de la regularidad,
respectivamente, dadas en lenguaje común.

Consigna: Realicen lo que se indica a continuación.

1. El siguiente esquema representa lo que realiza una máquina al introducir las

posiciones de los primeros cinco términos de una sucesión.

ENTRADA MÁQUINA SALIDA

Regla general:
Al número de la
Posición posición se
multiplica por Sucesió
1, 2, 3, 4, 5,... dos y al n
resultado se le
0, 2, 4, 6, 8,...
resta dos.

a) Aplica la regla que emplea la máquina y determina los términos que están en las
posiciones 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 de la sucesión.

b) Si se introducen los números 50, 100, 500 y 1000, ¿cuáles son los términos de la
sucesión que corresponden a estas posiciones? __________________________

2. Otra máquina emplea la regla de regularidad siguiente: “Al número anterior se

multiplica por 3 para obtener el siguiente término”. Si el primer término de la sucesión
es 5, determina los primeros 6 términos de la sucesión:

3.- Para reafirmar los conocimientos adquiridos, contesta los siguientes problemas:

• Si la regla que permite determinar cualquier término de una sucesión es: Al

número de la posición del término se multiplica por 2 y el resultado se le suma 3.
Encuentra los primeros 10 términos de la sucesión.

• Una sucesión está determinada por la siguiente regla de regularidad. “Al número
anterior se multiplica por 3 para obtener el siguiente término”.
Si el primer término de la sucesión es 10 ¿cuáles son los primeros 5 términos de la
sucesión?
4.- Intenciones didácticas:
Que los alumnos formulen, en lenguaje común, reglas generales que permitan determinar
cualquier término de sucesiones con progresión aritmética.

Consigna: Resuelvan el siguiente problema:

Cada vez que Claudia resuelve problemas de sucesiones, la estrategia que le funciona es
representar la información en una tabla para relacionar el número de la posición de la
figura y el número de elementos que la componen; por ejemplo, para la sucesión:

La tabla que construyó en su análisis de la sucesión es la siguiente:

Número de la posición de la figura. 1 2 3 4 5 6

Número de cuadrados 5 9 13 17 21 25
Diferencia del número de cuadrados
entre dos figuras consecutivas
4 4 4 4 4

Con sus propias palabras, formulen una regla que permita determinar el número de
cuadrados de cualquier figura de la sucesión.

Regla: ___________________________________________________________
____________________________________________________________

5.- Escribe una regla general que permita determinar el número de cuadrados de
cualquier figura de cada una de las siguientes sucesiones:
a)

Regla: __________________________________________________
 a)

Regla:
__________________________________________________

• Genera una sucesión de números, cuya diferencia entre dos términos

consecutivos sea siempre 5. Luego escribe con palabras la regla que permita
calcular cualquier término de la sucesión.

• Para cada caso, escribe la regla general que permite determinar cualquier término
de la sucesión.

a) 6, 10, 14, 18, 22, 26, …

Regla: _____________________________________________________

b) 3, 5, 7, 9, 11, 13, …
Regla: _____________________________________________________

c) 1/12, 4/12, 7/12, 10/12,…

Regla: _____________________________________________________

6.- Resuelve los siguientes problemas:

• Encuentra el octavo término de cada una de las siguientes sucesiones.

a) 3, 9, 27, 81, 243,…

b) 3, 6, 12, 24, 48,...
c) 1, 0.1, 0.01, 0.001,...
d) 1,1/4,1/16,1/64,...
e) 2, 6, 18, 54, 162,...
f) 5, 5/3, 5/9, 5/27, …
g) 54, 36, 24, 16, …

• El cuarto término de una sucesión con progresión geométrica es 40. Si cada término
se obtiene multiplicando al anterior por 2, encuentra el primer, segundo y tercer
términos de la sucesión.