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Carolina Spanish Curriculum Preschoolers PDF
Carolina Spanish Curriculum Preschoolers PDF
para preescolares
con necesidades especiales
SEGUNDA EDICIN
Registro de evaluacin
y Grfico de la evolucin
del desarrollo
Apellido y direccin:
INSTRUCCIONES:
Registro de evaluacin: Indique la fecha de su evaluacin en la parte superior de la columna e indique con un
signo + en la casilla cada materia dominada, un signo +/ para una habilidad desigual o emergente, y un signo
para una habilidad que el nio no es capaz de realizar. Cuando se trabaje con un nio con impedimentos motri-
ces graves, conviene aadir una A junto a los signos + o +/ para indicar que el nio realiz la tarea con ayuda
fsica.
Grfico de la evolucin del desarrollo: Cada materia del registro de evaluacin queda representada por una casil-
la en el grfico de la evolucin del desarrollo. Utilizando un rotulador o cualquier otro instrumento de escritura
de color, rellene las casillas asociadas con las materias marcadas con un signo +. Trace una lnea diagonal sobre
las casillas asociadas con materias maracas con signo +/ y colorelas de forma intermitente. Se deben dejar en
blanco las marcadas con un signo . Complete el grfico rellenando las casillas precedentes el tramo de edad en
el que se aprobaron todas las materias. Cuando se trabaje con un nio con impedimentos motrices graves, con-
viene aadir una A en la casilla para indicar que el nio realiz la tarea con ayuda fsica
Currculo Carolina para preescolares con necesidades especiales, Segunda edicin, de Nancy M. Johnson-Martin,
Bonnie J. Hacker y Susan M. Attermeier. 2004 Paul H. Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados.
NDICE
REGISTRO DE EVALUACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
PersonalSocial
1. Autorregulacin y responsabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
2. Habilidades interpersonales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
3. Autoconcepto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
4-I. Autoayuda: Comer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
4-II. Autoayuda: Vestir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
4-III. Autoayuda: Aseo personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
4-IV. Autoayuda: Uso del sanitario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Proceso de conocimiento
5. Atencin y memoria: Visual/Espacial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
6-I. Percepcin visual: Bloques y rompecabezas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
6-II. Percepcin visual: Emparejamientos y clasificacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
7. Uso funcional de objetos y juego simblico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
8. Resolucin de problemas/Razonamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
9. Conceptos numricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Proceso de conocimiento/comunicacin
10. Conceptos/vocabulario: Receptivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
11. Conceptos/vocabulario: Expresivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
12. Atencin y memoria: Auditiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
Comunicacin
13. Comprensin verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
14. Habilidades conversacionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
15. Estructura gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
16. Imitacin: Vocal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
Motricidad fina
17. Imitacin: Motricidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
18. Prensin y manipulacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
19. Coordinacin bilateral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
20. Uso de herramientas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
21. Habilidades motricidad visual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
Motricidad gruesa
22-I. En posicin vertical: Postura y locomocin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
22-II. En posicin vertical: Equilibrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
22-III. En posicin vertical: Juego de pelota . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
22-IV. En posicin vertical: Juego al aire libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
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REGISTRO DE EVALUACIN
Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currculo
Observaciones:
PersonalSocial
1. Autorregulacin y responsabilidad
2430 a. Evita peligros comunes
2. Habilidades interpersonales
2430 a. Negocia con juguetes con compaeros
(puede intercambiar)
conseguir un objetivo
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
f. Solicita permiso
le recuerda
en entornos familiares
adultos
a ellos
observaciones
personas
personas
y presta su auxilio
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
intervencin de un adulto
de un adulto
3. Autoconcepto
2430 a. Se enorgullece de sus logros
nio o nia
o comportamiento prohibido
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
b. Se quita el abrigo
zapatos, calcetines)
zapatos)
que recordrselo
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
o quitar)
de vientre)
de su uso
Proceso de conocimiento
5. Atencin y memoria: Visual/Espacial
2430 a. Seala la mano que esconde un juguete (tanto
cuatro
y despus escondidos
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
objetos familiares
de cuatro a seis
interconectadas
piezas
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(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
simples de dibujos
que s pertenece
en el juego
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(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
personajes)
representar Qu sucedera si . . .?
8. Resolucin de problemas/Razonamiento
2430 a. Experimenta con causa y efecto cuando juega
correctamente
equivocados
vida real
o cmo haces
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(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
responde a preguntas
9. Conceptos numricos
2430 a. Selecciona solamente uno
objetos
y ninguno
g. Da uno ms
cinco objetos
uno a uno)
uno)
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(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
grupo en mitades
ao siguiente
Proceso de conocimiento/comunicacin
10. Comprensin verbal
2430 a. Selecciona dibujos de acciones (por ejemplo, comer)
en marcha y apagado
como ste
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(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
inferior
comparaciones
comparaciones
gris, marrn)
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(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
comunes
de objetos familiares
repeticin)
su entorno diario
menos un descriptor
menos un descriptor
componentes
de las mismas)
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
rimas o canciones
(nombra la meloda)
Comunicacin
13. Comprensin verbal
2430 a. Sigue instrucciones relacionadas en dos partes en
contextos nuevos
adecuados
(sin muestra)
secuencia
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(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
c. Solicita ayuda
personas
mltiples
porqu
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(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
indirectas
compaeros y adultos
preguntas a qu distancia"
la inexistencia y repetitividad
especifidad y caractersticas
formar plurales
cundo
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(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
indicar posesin
futuras
oraciones
cundo
v. Utiliza comparativos
nmeros
no relacionadas entre s
adjetivos
relacionadas entre s
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(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
diferentes)
5460 f. Imita actividades motrices complejas en canciones y
juegos
agujero en un recipiente
3036 c. Construye una torre de 810 bloques
3642 d. Realiza formas simples con plastilina
un tablero de clavijas
posicin trpode
d. Rosca tapas
3642 e. Ata una tarjeta con agujeros grandes
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(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
de trabajo
pequeos
b. Finge escribir
de la lnea
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
Motricidad gruesa
22-I. Conceptos/vocabulario: Receptivo
2430 a. Camina hacia atrs 10 pies
llevar objetos)
adelantado)
barandilla
barandilla
pulgada
sin barandilla
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
barandilla
saltos
en sucesin
paso-brinco
de los brazos
preferido
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
el suelo
y mantiene el equilibrio
equilibrio
(8 segundos)
manteniendo el equilibrio
hacia adelante
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
el equilibrio
a 5 pies de distancia
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currculo Observaciones:
muevan
equipamiento
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GRFICO DE LA EVOLUCIN DEL DESARROLLO
Fechas
1. ____________________________________________ Nio: ________________________________________________________________________
2. ____________________________________________ Intervencionista: ______________________________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________
PERSONALSOCIAL
4-III. Autoayuda: Aseo personal b c d e
4-IV. Autoayuda: Uso del sanitario a b c d
5. Atencin y memoria: Visual/espacial a b c d e f g h i
6-I. Percepcin visual: Bloques y rompecabezas a b c d e f
6-II. Percepcin visual: Emparejamiento y clasificacin a b c e f g
7. Uso funcional de objetos y juego simblico b c d e f
PROCESO DE
f g h i j
CONOCIMIENTO
8. Resolucin de problemas/razonamiento a b c d e
9. Conceptos numricos a b c d e f g h i j
10. Conceptos/vocabulario: Receptivo a b c d e f g h i j k l m n o
11. Conceptos/vocabulario: Expresivo a b c d e f g h i j
COM
COG/
12. Atencin y memoria: Auditiva a b c d e f
13. Comprensin verbal c d e
14. Habilidades conversacionales a b c d e f g h i j k l m
15. Estructura gramatical a b c d e f g h i j k l m
16. Imitacin: Vocal
17. Imitacin: Motricidad
18. Prensin y manipulacin a b d e f
19. Coordinacin bilateral b c d e f
20. Uso de herramientas a b c d e
GRUESA
22-III. En posicin vertical: Juego de pelota a b c d e f
MOTRICIDAD
22-IV. En posicin vertical: Juego al aire libre a b c e f
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Secuencia del Currculo 4248 Meses 4854 Meses 5460 Meses
1. Autorregulacin g h i j k l
2. Habilidades interpersonales m n o p q r s t u v w x y z aa bb cc
3. Autoconcepto j k l m n
4-I. Autoayuda: Comer f g h i
4-II. Autoayuda: Vestir g h i
PERSONALSOCIAL
4-III. Autoayuda: Aseo personal f g h i
4-IV. Autoayuda: Uso del sanitario f g h
5. Atencin y memoria: Visual/Espacial j k l m n o p q r s
6-I. Percepcin visual: Bloques y rompecabezas h i j k l m
6-II. Percepcin visual: Emparejamientos y clasificacin h i j k l m n
7. Uso funcional de objetos y juego simblico g h i j k l
PROCESO DE
o p q r s t
CONOCIMIENTO
8. Resolucin de problemas/Razonamiento k l m n
9. Conceptos numricos k l m n o p q r s t u v w x
10. CConceptos/vocabulario: Receptivo p q r s t u v w x y z aa bb cc
11. Conceptos/vocabulario: Expresivo k l m n o p q r s t u v
COM
COG/
12. Atencin y memoria: Auditiva g h i j k l
13. Comprensin verbal f g h i j k l m
14. Habilidades conversacionales n o p q r s t u v w
15. Estructura gramatical n o p q r s t u v
16. Imitacin: Vocal d e f
17. Imitacin: Motricidad d e f
18. Prensin y manipulacin g h i j
19. Coordinacin bilateral g h i j k l m
20. Uso de herramientas g h i j
GRUESA
22-III. En posicin vertical: Juego de pelota l
MOTRICIDAD
22-IV. En posicin vertical: Juego al aire libre g h i j k
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ISBN 1-55766-793-4