PSICOLOGA DE LA CONSCIENCIA - LA GESTALT

SEMANA 3
 Los psiclogos representantes de la Gestalt plantean que la psicologa no puede ajustar su

metodologa a la de la fsica y que los intentos por aplicar estrictamente el mtodo

cientfico le dio a la psicologa una apariencia de cientificidad. De esta manera, el

concepto fundamental de dicha corriente es el de forma o estructura (Gestalt), con el cual

se explican fenmenos perceptivos, el aprendizaje y las variables internas de la conducta

enfatizando en la relacin estructural que provee sentido a los hechos simples. Los

gestaltistas afirmaban que las configuraciones cognitivas y conductuales no se podan

dividir sin destruir el significado de dichas configuraciones.

La palabra Gestalt se ha traducido al castellano como forma, figura o

configuracin. Forma es la ms usada ya que existe en toda clase de experiencias

y vivencias personales y tambin como formas existen en el mundo fsico y en el

fisiolgico, que sirven como modelo para muchas de las formas que

experimentamos.

La Gestalt es una escuela cientfica, no filosfica, cuyo objeto de estudio son los procesos

mentales y los sucesos conscientes. Entre sus antecedentes se encuentran las ideas de

Kant, quien afirmaba que la experiencia sensorial se estructuraba mediante las facultades

de la mente. Su punto de partida es la experiencia directa e inmediata, el dato tal y como

se nos presenta. Adems, hay otros autores que tambin hicieron sus aportes a la Gestalt.

En la siguiente tabla se muestran algunos de ellos:

2 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]
Tabla 1. Autores de la Gestalt

Autor Aporte a la Gestalt

La percepcin de la forma del espacio y del tiempo eran

Mach, E.
independientes de cualquier elemento sensorial especfico

Observ que aunque las cualidades de la forma emergan

de la experiencia sensorial, eran diferentes a esta. Defiende

Ehrenfels, Ch. que la forma es un fenmeno de adicin, algo que la

inteligencia, mediante un nuevo acto, aade a los

elementos sensoriales a modo de superestructura.

Trabajo la nocin de la qumica mental en virtud de la cual

Mill, J la idea compleja tiene caractersticas no existentes en sus

componentes.

La consciencia era como una corriente siempre en

James, W movimiento que no se poda dividir en elementos sin

perder su significado

Fuente: la autora

Considera la Gestalt la experiencia consciente como fenomnica, dado que los objetos de

la experiencia son fenmenos que se presentan como todos, significativos. En el contexto

psicolgico, la Gestalt hace referencia a la estructura inherente u organizacin que poseen

los fenmenos que integran la experiencia consciente y hace de cada uno de ellos un todo

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 unitario y no una simple combinacin de elementos. Segn los gestaltistas, la percepcin

bsica era la relacin figura-fondo y los principios perceptivos que hacan que los

elementos percibidos se organizaran en configuraciones: la continuidad a travs de la cual

los estmulos que siguen algn patrn se consideraban como una unidad perceptiva; la

proximidad en donde los estmulos que estn juntos formaban una unidad perceptiva; la

similitud en donde los estmulos similares formaban una unidad perceptiva; la inclusin,

mediante la cual una configuracin perceptiva grande enmascara otras mas pequeas y,

finalmente, el cierre en donde los objetos fsicos incompletos se experimentan

psicolgicamente como completos.

Leyes de la Gestalt

Tabla 2. Leyes y definiciones en la Gestal

LEY DEFINICIN EJEMPLO

Los elementos semejantes suelen

Semejanza percibirse como configurando una

misma situacin

Una configuracin incompleta tiende a

Cierre
percibirse completa

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 Las configuraciones que siguen lneas
Buena
rectas o curvas tienden a percibirse
continuacin
como una unidad

Una configuracin tiende a su forma

Pregnancia
optima a llegar a ser lo que debe ser

Los elementos del campo perceptivo

tienden a organizarse en
Simetra
configuraciones simtricas, equilibradas

y completas

Las percepciones se organizan como

Figura - Fondo figuras estructuradas que aparecen

sobre un fondo inestructurado

Fuente: la autora

Los gestaltistas distinguan entre el entorno geogrfico o fsico y el entorno conductual

subjetivo. Crean que el entorno conductual gobernaba la conducta. Consideraban el

aprendizaje como un fenmeno perceptivo en donde la existencia de un problema creaba

un desequilibrio psicolgico o tensin que se mantena hasta la solucin del mismo.

Mientras se presentara la tensin, la persona se ocupaba del tanteo cognitivo como un

esfuerzo por encontrar la solucin al problema. En ese sentido los problemas permanecan

en un estado de no resueltos hasta que se daba la solucin.

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 Wolfgang Khler

(1887 1967). Colabor con Wertheimer en sus primeros experimentos de

percepcin. Se considera cofundador de la escuela de la psicologa de la Gestalt.

Khler llev sus investigaciones sobre aprendizaje en animales como una alternativa de

entendimiento a los enfoque conductuales. Trabaj con monos y consider que la

conducta de solucin de problemas de ellos indicaba algn tipo de captacin inteligente

de la estructura de la situacin problema, y pona de manifiesto la capacidad que pueden

tener los animales para percibir y comprender las relaciones estructurales. Para

comprobar realmente si un animal era capaz o no de exhibir una conducta inteligente

haba que ponerlo en una situacin que reuniera las condiciones y los medios para ello,

una situacin que le obligara a pensar plantendole un problema cuya solucin requiera

de una supuesta capacidad de comprensin de la situacin y de la forma de resolverla.

Basndose en sus mltiples observaciones, Khler consider que la conducta de solucin

de problemas de los monos indicaba algn tipo de captacin inteligente de la estructura

de la situacin-problema y pona de manifiesto la capacidad de los animales de percibir y

comprender relaciones estructurales. El modelo representaba una alternativa a los

modelos de aprendizaje por ensayo y error, propios de la psicologa de la conducta.

6 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]
En trminos gestlticos, con independencia de las conductas tentativas previas, la

solucin al problema no llega fruto del azar, sino fruto de la comprensin de la situacin-

problema en su estructura global y de su posterior restructuracin. La propia estructura

de la situacin problema es la que permite a los monos llegar a la solucin, y sta surge de

los procesos dinmicos coordinados con la situacin.

Este autor orient buena parte de sus esfuerzos a la investigacin de los correlatos

neurolgicos de la experiencia fenomnica y consider que en la naturaleza inanimada

hay infinidad de sistemas que se autorregulan. Este modelo represent una alternativa a

los modelos de aprendizaje por ensayo y error, propios de las concepciones mecanicistas

implcitas en los gplanteamientos conductuales.

Imagen 1. Wolfgang Kohler (1887-1967).

Fuente: German Psychologist.. Fine Art. Encyclopdia Britannica Image Quest. Web. 16 jun 2012.

http://quest.eb.com/images/140_1656765

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 Es as como se plantea que el aprendizaje por intuicin o comprensin lleva consigo una

interpretacin gestltica basada en el trabajo de campo, como en una situacin problema

la solucin al problema no llega de manera azarosa, sino tras muchos intentos fallidos,

sino que sobreviene de forma sbita, a modo de intuicin repentina, pudiendo ir

precedida de pensamiento y acompaada de una expresin de eleccin o sorpresa.

Kohler lleg a considerar que la fsica abrira la puerta a la biologa y ayudara a

comprender la psicologa. Orient buena parte de sus esfuerzos a la investigacin de los

correlatos neurolgicos de la experiencia fenomnica. Hizo una distincin importante

entre el mundo como existe en la realidad, el ambiente geogrfico y el mundo como lo

percibe el individuo, el ambiente conductual, haciendo en influya mucho ms el ltimo en

el comportamiento del ser humano.

Max Wertheimer

(1880 1943). Fund la escuela de la Gestalt con su artculo de 1912 sobre el

fenmeno phi.

El fenmeno phi sealaba que la experiencia consciente no se poda reducir a la

experiencia sensorial. Wertheimer supuso que las fuerzas del cerebro se distribuan tal y

como lo hacen en cualquier sistema fsico, simtrica y uniformemente, y que esos campos

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de fuerza interactuaban con la informacin sensorial para determinar la experiencia

consciente.

Como producto del trabajo sobre el movimiento aparente, este autor plante que

perceptivamente es tan real el movimiento aparente como el real; el fenmeno es una

realidad primaria, que es vivida antes que las partes o elementos que la componen, y a la

existencia de stos solo se llega por un acto reflexivo de la mente. Finalmente, plantea que

las estructuras perceptuales y de excitacin cerebral son isomrficas, entendido este

concepto como uno de los principios claves de la Gestalt.

En ese orden de ideas, desde el punto de vista psicolgico, la apariencia de movimiento

constitua una experiencia fenomnica genuina, distinta de la realidad fsica, que admita

una explicacin en trminos gestlticos. Wertheimer postul que la apariencia de un

movimiento en el plano psicolgico va asociada a un proceso nervioso paralelo en el plano

fisiolgico. Este proceso es la resultante del efecto conjunto de dos excitaciones de la

retina sucesivas simples. La resultante fisiolgica no se corresponde psicolgicamente con

dos sensaciones sucesivas, sino con un movimiento unitario con carcter de sensacin

simple.

Imagen 2. Max Wertheimer - (1880-1943).

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 Fuente: German Psychologist And Philosopher. Fine Art. Encyclopdia Britannica Image Quest. Web. 16 jun

2012. http://quest.eb.com/images/140_1651494

Para este autor la afirmacin de que del cerebro determinaba la consciencia la denomin

isomorfismo psicolgico y la afirmacin acerca de que la actividad del cerebro siempre

distribua de la manera ms simple, simtrica y organizada posible la denomin ley de

Prgnanz. En ese orden de ideas, aparece otro concepto que es el de constancia perceptiva,

que hace referencia a la manera como respondemos a los objetos o sucesos como l

mismo, incluso cuando se experimenta en una amplia gama de circunstancias.

Wertheimer describi tambin cmo se inhiba el pensamiento con un sistema educativo

basado en el aprendizaje por memorizacin y la memorizacin de reglas. Otra posibilidad

era que quien pensaba en forma productiva tena una compresin verdadera de las

relaciones y poda resolver problemas novedosos.

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Otro de los autores que fue el precursor de la Gestalt fue Kurt Lewin, quien crea que la

psicologa no deba categorizar a las personas en tipos o destacar la existencia de esencias

internas, sino que la psicologa deba intentar entender los campos de fuerza dinmicos

que motivan la conducta del hombre. Tambin pensaba que cualquier cosa que influya en

la persona en un momento determinado era un hecho psicolgico y la totalidad de hechos

psicolgicos que existan en un momento constitua el espacio de vida de la persona.

Tanto las necesidades biolgicas como las psicolgicas creaban una tensin que persista

hasta que se satisfacen dichas necesidades. Lewin observ que las intenciones a menudo

entran en conflicto, como cuando se quieren evitar dos cosas indeseables a la vez o se

quiere y no se quiere la misma cosa al tiempo.

En cuanto a su concepcin metodolgica Lewin plante la teora del campo, en donde el

comportamiento se interpreta como resultante de un campo dinmico de fuerzas de

interaccin, en el que los diferentes componentes adquieren valencias positivas o

negativas. De este modo actan sobre el individuo como fuerzas de atraccin o repulsin

de intensidad variable, condicionando actuaciones, decisiones y comportamientos. Esta

teora se resume en nueve puntos de trabajo, presentados en la siguiente tabla:

Tabla 2. Teora del campo

Principio Descripcin

Cuando se realizan ensayos experimentales, deben estar

Experimento bitico
diseados con realismo y representando situaciones

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 propias de la vida real.

Una situacin que vaya a ser investigada tiene que ser

Tipo de sucesos prototpica de un determinado tipo de situacin

natural.

La psicologa experimental tiene que completarse con

Matematizacin
una psicologa terica que se base en las matemticas.

La explicacin de lo psquico debe hacerse a partir de

Dinmica
sus fundamentos dinmicos.

El punto de partida a la hora de planificar y llevar a

cabo cualquier investigacin psicolgica deben ser los

Fenomenologa
fenmenos y no las condiciones sensoriales o de los

factores objetivos.

En la investigacin emprica, el anlisis debe plantear a

nivel global, considerando el suceso relevante en su

Macroanlisis
conjunto y no sobre determinadas partes o condiciones

del mismo.

La introspeccin del sujeto experimental debe

Introspeccin incorporarse como mtodo y fuente de informacin

adicional en la investigacin experimental.

Situacin social de El objeto de investigacin tiene que ser la situacin

investigacin social en su conjunto, incluyendo el experimentador, el

12 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]
 sujeto experimental, los mtodos de anlisis y de

recogida de datos y las condiciones en que se lleva a

cabo el experimento, considerando esto como un todo

dinmico.

Un caso individual representativo contiene en s toda la

Muestra: 1
informacin relevante.

Fuente: la autora

Finalmente, la psicologa de la Gestalt fue un movimiento que critic continuamente a los

psiclogos que se basaban en la idea de que para entender el comportamiento y los

procesos mentales haba que descomponerlos en las partes que los constituan.

Imagen 3. An Illusion

Fuente: Fine Art. Encyclopdia Britannica Image Quest. Web. 28 jun 2012.

http://quest.eb.com/images/163_2972022

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 La psicologa de la Gestalt represent un papel muy importante al dirigir la atencin de la

psicologa lejos de las pequeas partes de conducta y de consciencia hacia aspectos

similares. Es as como aparece el concepto de pensamiento productivo el cual implica la

compresin de principios en lugar de memorizar hechos. Este es un esfuerzo que proviene

de la satisfaccin personal y no de sucesos exteriores a la persona. La experiencia

despertaba una actividad cerebral denominada proceso de memoria, que duraba hasta que

finalizaba la experiencia.

14 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]