SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES
Institucin Educativa : N 8190 Sol Naciente
Grado : 2 Grado B
Fecha : 06/ 09 / 2017
Duracin : 90 MINUTOS
Nombre de la sesin : Buscamos informacin.
Materiales : Lpiz, plumn papelote, copias de la lectura.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA
REA CAPACIDADES DESEMPEOS
Lee diversos tipos de -Obtiene informacin del - Identifica informacin explicita que se
textos escritos en su texto escrito. encuentra en diferentes partes del texto.
Comunicacin
lengua materna

SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS SECUENCIA DE ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO Dialoga con los estudiantes sobre las cartas que leyeron, cmo eran, para qu se usan, 10 min
etc. Se les comenta que como parte de las actividades planificadas.
Comunica a los nios y nias el propsito de la sesin: Hoy leeremos una carta para
descubrir qu informacin contiene.

60 min
Antes de la lectura: Con todo el grupo
DESARROLLO
Pega en la pizarra la estructura de una carta (anexo 2) y pregntales de qu tipo de texto
es esa silueta. Lee los carteles que estn a un costado y pregntales si antes han ledo o
visto un texto que tenga todas esas partes y qu tipo de texto es. Anota sus respuestas.

Coloca al lado la carta que previamente escribiste en un papelgrafo y diles que ese es el
texto que el nio escribi.

Indcales que observen el texto y hazles las siguientes preguntas: quin y para quin se
escribi esta carta?, qu creen que escribi el nio a su mam?, qu creen que le dir?,
cmo lo saben?, por qu creen que le escribi? Anota sus respuestas para que sean
contrastadas en el proceso de la lectura.

Durante la lectura: En forma individual

Entrgales el texto y dales un tiempo prudente para que lean solos y se enfrenten de
manera autnoma. Recurdales las normas.
Realiza una lectura oral dirigida a tus estudiantes y, al culminar, diles que ahora leers
prrafo por prrafo, para saber sobre qu habla.
 Pide que estn atentos para que ubiquen las respuestas a las preguntas que vas a hacer
sobre el texto: qu tipo de texto lemos?, cundo la escribieron?, a quin est
dirigida?

Lee el primer prrafo y pregntales qu le quiere decir el hijo a su mam en este prrafo
y cmo quiere el hijo que le expliquen las cosas. Se espera que los alumnos respondan lo
siguiente: por favor, ten paciencia para explicarme las cosas. Pide que lo subrayen en
su texto.

Luego, lee el segundo prrafo y pregunta qu le quiere decir en este prrafo y qu quiere
el nio que haga su mam. Se espera que respondan lo siguiente: Te pido por favor que
ests pendiente de mis necesidades, no me regaes todo el da. Pide que lo subrayen
en su texto.

Despus del tercer prrafo, hazles las siguientes preguntas: qu le quiere decir en este
prrafo?, qu quiere que haga su mam?, cmo quiere que lo haga? Se espera que los
nios respondan lo siguiente: por favor cudame, dame normas y valores con los cuales
vivir. De igual manera, pide que lo subrayen en su texto.

Finalmente, lee el cuarto prrafo y pregunta qu le quiere decir el nio en este prrafo y
qu quiere que haga su mam. Se espera que respondan lo siguiente: deja de
compararme con mi hermano, yo soy yo.

En grupo clase

Orienta a los estudiantes para que argumenten sus hiptesis, apoyndose en la

informacin que identificaron anteriormente. Pregntales por qu el nio le habr
escrito una carta a su mam y, segn lo que respondan los nios, pregntales por qu
creen eso y en qu se apoyan para pensar as.

Despus de la lectura: En forma individual

Pide que respondan a las preguntas de la ficha de trabajo (anexo 3).

Revisa con los estudiantes las hiptesis que hicieron antes de leer.

Invtalos a comentar sobre la carta y pregntales si algunas veces ellos sienten lo mismo
que ese nio, y si les gustara llevarse esa carta para que la lea su mam. Asimismo,
pregntales qu tipo de informacin ubicaron en la carta.

Entrgales los sobres que hiciste, para que coloquen all la carta y se la entreguen a su
mam. Puedes aprovechar el momento para ensearles a colocar el remitente y el
destinatario en el sobre.

CIERRE 10 min
Orienta a los nios y nias a reflexionar sobre lo que aprendieron y cmo lo aprendieron.
Para ello, haz las siguientes preguntas: qu texto hemos ledo?, para qu lo hicimos?,
qu parte les gust ms?, cmo lo hicimos?
Felicita a todos por el esfuerzo realizado y despdelos expresando reforzadores sociales,
segn haya sido su desempeo durante la sesin: Lo hiciste bien! Trabajaste muy
bien!.

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Profesora de Aula Direccin
 LISTA DE COTEJO: ESCRIBIMOS INVITACIONES
Identifica informacin
explicita que se Opina y reflexiona
Estudiantes sobre los textos OBSERVACIONES
encuentra en diferentes
que lee.
partes del texto

1 JURICSA
2 MILAGRITOS
3 JEFERSON
4 NELCY
5 NICOL
6 JHOJAN
7 MELANY
8 GIANELA
9 KARINA
10 SHIRLY
11 ROYER
12 CESAR
13 KEVIN
14 NAHORY
15 YAMILET
16 JULEISY
17 ANGHELY
18 SARITA
19 ARON
20 TREICY
21 MAURICIO
22 ELIAZAR
23 SAYURI
24 ANDRES
25 SOLANO
26 MIGUEL
27 CAMILA
28 ELENA
29 JOHANNA
30 FRANCIS
31 SAMANTA
 LOGRADO PROCESO - INICIO

Lima, 06 de setiembre de 2017.

Querida mam:

Quiero decirte que tu trabajo siempre estar all, pero

yo ser pequeo slo por un corto tiempo. Por favor ten
paciencia para explicarme las cosas maravillosas de
este mundo y hazlo con alegra.
Te pido por favor que ests pendiente de mis
necesidades, no me regaes todo el da, a ti no te
gustara que lo hicieran contigo. Trtame como a ti te
gustara ser tratada.
Soy un regalo especial de Dios, por favor cudame como
l quiso que lo hicieras, dndome normas y valores con
los cuales vivir, y ensendome amorosamente.
Yo s que es difcil, pero deja de compararme con mi
hermano, yo soy yo.

Muchas gracias, te quiero mucho.

Tu hijo.
Lee atentamente y contesta las siguientes preguntas subrayando en el
texto con los colores que se te indican.

1. Cundo escribi esta carta? (rojo)

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2. En qu fecha la escribi? (verde)

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3. A quin est dirigida la carta? (azul)

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4. Cmo quiere que le explique las cosas su mam? (anaranjado)

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5. Qu quiere el nio que haga su mam? (morado)

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6. Con quin lo compara su mam? (marrn)

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7. Cmo se despide? (amarillo)

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8. Crees que es correcto lo que pide?, Por qu?

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