Guia para El Analisis e Interpretación Wartegg 8 Campos - PSICORG PDF

GUIA PARA EL ANALISIS E INTERPRETACIN
WARTEGG 8 CAMPOS
Dado que no poseo todas las referencias bibliografas, el presente documento es un resumen
de diversas publicaciones que se pueden encontrar en la red, por lo que no podre citar a los
diferentes autores que han permitido el desarrollo de esta gua.
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Antecedentes:
Prueba proyectiva ideada por el psiclogo Austro Alemn Ehric Wartegg (1897 -1983) en 1940 y
adaptada por C. Biedma y por D. Alfonso en 1960.
Wartegg se inici en la dcada de 1920 en el psicoanlisis, desarrollo su test con base en las teoras
y filosofa que se opuso al movimiento nazi y comunista. El test Wartegg (Wartegg Zeichen Test
WZT), fue diseado en la universidad de Leipzig Alemania.
El test fue presentado en 1937 en el XV congreso de Psicologa de Yena.
FUNDAMENTACIN TERICA
El test se inspira en el trabajo de F. Sander (1928) conocido como el Test de la Fantasa, el cual
consista en tratar de unificar, y dar sentido, a una serie de signos separados.
En relacin con el principio de Sander, este plantea que las diferencias individuales sobresalen de
forma ms clara si las fuerzas de estructuras de los individuos actan de manera espontnea y
productiva.
Dibujos significativos en la caracterizacin de un individuo. Son productos de la produccin

espontanea.
Consigna.
Wartegg, plantea el uso de smbolos ms simples en 8 cuadros ordenados para que las personas
logren una mayor capacidad de expresin y ms posibilidades de completar y dar sentido.
Esta prueba parte de tres referentes tericos:
Conductista: cada estimulo provoca en el individuo una respuesta. Esta respuesta es la

conducta o comportamiento externo y visible del individuo.
Psicoanaltico: inconsciente colectivo de Jung (arquetipos) y teora de la proyeccin.
Explicacin de las psiquis humana.
Personalidad: red compleja de sistemas interactuantes que luchan hacia la armona final.
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Yo: mente consciente del individuo y en ese sentido selecciona los pensamientos,
sentimientos, recuerdos.
Funcin: adaptacin al medio, equilibrios, procesos cognitivos.
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Inconsciente personal: individual y seran los contenidos de percepciones, de
pensamientos, sentimientos y recuerdos que han sido desalojados de la consciencia, lo
que son las experiencias que han sido reprimidas.
Complejo: estructura orgnica de esos sentimientos, pensamientos, recuerdos respecto a
un concepto particular.
Inconsciente colectivo: transpersonal, compartida. Potencialidades que todos compartimos,
es transcultural. Este se organiza a travs de arquetipos que son forma de pensamientos
universales. Se manifiestan de forma pictrica o simbolizada.
Otro punto pueden ser los sueos que all tambin hay smbolos que son destinados a
nombrar una situacin, efecto, este tiene que ver con un conjunto.
Simbologa individual: tiene que ver con los significados que el sujeto le atribuye.
Teora de la Gestalt: la parte y el todo (nuestra percepcin tiende a ser global, cada parte es
capaz de reconstruir una globalidad). Figura (objeto que se percibe) y fondo (contexto y
espacio). Carcter iniciativo del estmulo. Hay respuestas neurofisiolgicas que tiene el sujeto
frente a los estmulos que la prueba propone (teora de la percepcin dice que es un proceso
por medio del cual se analiza, interpreta e integra estmulos sensoriales; todo lo que el sujeto
percibe se puede interpretar y nombrar).
El autor creo un sistema tipolgico elaborando un esquema de funciones bsicas de personalidad

(emocin, imaginacin, intelecto y energa) Cada una con dos caractersticas opuestas (Kfouri,
1999).
Niveles o Capas de la personalidad
Nivel emocional: la emocin se puede entender como la manera en que la persona responde
frente a la estimulacin emocional del medio ambiente y como afectan sus relaciones y
reacciones emocionales. Puede ser dividida en retrada (introversin) y expansiva
(extraversin).
Nivel intelectual: se refiere a la forma en que la persona realiza y aplica las ideas. Puede ser
especulativa: basad en la percepcin y observacin; o racional; en la valoracin de teoras y
principios.
Nivel energtico: se refiere a la fuerza que el ser humano dirige a la realizacin de
actividades y puede ser percibida de forma dinmica o controlada.
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Nivel imaginativo: se puede entender como la capacidad de producir imgenes mentales,
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dividida entre la combinacin, sobre la base de la realidad visible, y la creatividad. Se centran
en la realidad y la fantasa.
Percepcin y representacin
El dibujo terminado es el conjunto de la percepcin del individuo en relacin al estmulo y de su

representacin.
La percepcin muestra la vivencia con un rea vital especfica y expresa la sensibilidad del estmulo.
La representacin expresa la manera como el individuo se comporta, como se manifiesta, como

acta, cuando est siendo estimulado en aquella determinada rea y como expresa el
comportamiento manifiesto.
Reacciones a los estmulos
Reaccin adaptativa: cuando el individuo entra en contacto con la calidad del estmulo.
Reaccin indiferente: cuando no tiene en consideracin el estmulo.
Reaccin enftica: cuando la persona refuerza la calidad del estmulo.
PRESENTACIN DE LA PRUEBA
Esta prueba puede realizarse en individuos desde los siete aos de edad en adelante. El test est
constituido por ocho cuadros (4 cm x 4 cm), enmarcados por una franja negra que mide 0.6 cm de
cada lado, los cuales se encuentran insertos sobre un fondo blanco. Cada cuadro contiene su
estmulo correspondiente y es reconocido como CAMPO. Los campos vienen acompaados de un
pequeo cuadrado donde el examinado expresar el orden escogido.
Prueba de personalidad: rasgos caracterizacin e indagacin de la personalidad.

- no es una prueba de habilidad artstica.
- Puede ser realizada por analfabetas.
- Prueba grfico proyectiva.
Se emplea un lpiz No 2, dada su textura semidura. No se permite usar lapiceros o colores. Se

puede emplear borrador.
El tiempo de aplicacin es de 10 40 minutos. Con un tiempo promedio de 25 minutos. Se

recomienda llevar registro de tiempo como dato interpretativo.
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Recomendaciones:
no apresurar a los examinados en la terminacin de la prueba, dado que puede influir
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negativamente en la prueba.
se debe advertir que no tiene que seguir un orden establecido, pero que es fundamental
poner en los campos el orden en que va dibujando.
Solicitar que le d un ttulo a cada dibujo.
Indicar cules son los temas ms fciles, difciles, agradables o desagradables.
Recordar que el valor artstico de los dibujos no ser tenido en consideracin para la
interpretacin.
La sala de pruebas debe ser un lugar tranquilo, bien iluminado, sin interferencias.
No se debe indicar o sugerir un tema o clarificar contenidos simblicos, debe indicrsele al
examinado que l puede dibujar lo que desee, lo nico que se le pide es que el dibujo
tenga significado para l.
No se puede utilizar regla o monedas u otro material para ayudar al trazado.
La hoja del protocolo debe ser colocada sobre un flder o sobre algn otro papel, mas
nunca sobre la superficie de madera. Es importante tener en cuenta esta observacin ya que de lo
contrario se origina diferencias en dureza o mayor o menor presin del lpiz sobre el papel,
los cuales interfieren en la evaluacin de los trazos de los grficos ejecutados y afectan de esta manera
la evaluacin de importantes aspectos de ejecucin.
Formulacin verbal:
En esta hoja hay un rectngulo con ocho cuadrados, en cada uno de ellos hay pequeas
seales, una o ms lneas que representan dibujos empezados pero no terminados. Su tarea
ser la de observar cada cuadrado y procurar completarlo con un dibujo de su imaginacin.
Siendo que es muy importante que la seal haga parte integrante del dibujo, hay muchas
posibilidades de solucin y todas son buenas y acertadas. No se preocupe por la belleza del
dibujo, en no saber dibujar, porque esto no es importante para nosotros, lo que nos interesa es
que usted complete todos los cuadros, representando lo que se imagin.
puede dibujar lo que quiera y empezar por el cuadro que quiera o prefiera, no necesita seguir el
orden en el cual los cuadrados estn representados, pero si le solicito que numere sus dibujos
en el orden en el cual los vaya dibujando, o sea, colocando en los cuadritos el nmero 1 para el
primer dibujo acabado, el 2 para el segundo y as en adelante, independiente de la manera en
que usted utilice la hoja para realizar los dibujos, lo importante es que al final de la tarea ellos se
mantengan en posicin vertical. Finalmente escriba en este espacio (mostrar las lneas
inferiores) un ttulo que usted le dar a cada uno, no se olvide tambin anotar el nmero del
dibujo que ms le gusto y el que, menos le gusto, el ms fcil y el que considera el ms difcil.
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Los elementos formales de la prueba:
El Fondo Blanco de cada cuadro, en s mismo, limita la exteriorizacin masiva de la proyeccin del
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carcter, en tanto, se determina como el signo de ansiedad y expectativa sobre el que se proyectar
el contenido de la proyeccin misma.
El Producto Grafico o dibujo predeterminado en el cuadro, le exige al individuo que su respuesta se

realice sobre un determinado marco prefijado y prefigurado (los cuadros donde se realiza la prueba),
as, los signos curvos deberan evocar estados afectivos y emocionales, mientras los signos rectos,
movilizan ms las aspectos cognitivos y racionales del mismo.
Figura 1: Cuadricula de los dibujos.
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Los Fondos, implican el dibujo interno elaborado por el individuo evaluado, en tanto se coloca en
juego en ellos la dinmica de la personalidad, la cual se evala en dos dimensiones
complementarias:
1. Anlisis constitucional: es el contenido de los campos que apuntan a los aspectos ms

estables de la personalidad, lo que se evala con todo el contenido de la prueba. Se evala: el
sentido de los dibujos, que es la suma de: el sentido de cada uno de los dibujos ms la
relacin con el tema del campo donde se encuentra.
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2. Anlisis situacional: es el estado de la personalidad en el momento mismo de la prueba, lo
que se evala a partir de la secuencia que sigui el individuo en el momento de su
elaboracin, es lo que nos indica el orden en que se realizaron los campos.
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Los campos proyectivos:
Son los espacios en blanco donde deben inscribirse los dibujos. Estos estn divididos por su sentido
y significacin, hay 4 orgnicos y 4 inorgnicos, que como tal, determinan ciertos tipos de dibujos
como sus denominaciones lo indican.
- Orgnicos: son los recuadros 1, 2, 7 y 8. Que inducen la realizacin de dibujos animados o

de la naturaleza, son los campos de lo afectivo y de lo emocional.
- Inorgnicos: son los recuadros 3, 4, 5 y 6. Que inducen la realizacin de dibujos inanimados

o de objetos, son los campos de lo racional, pragmtico y objetivo.
En esta lnea, abordar un campo orgnico como uno inorgnico, puede interpretarse como una
tendencia del individuo a la frivolidad o como una tendencia prctica, realista u objetiva. Abordar un
campo inorgnico como uno orgnico, puede interpretarse como una tendencia a conflictuar con
facilidad o a un envolvimiento en la emocionalidad.
Debe tenerse en cuenta que, este cambio puede presentarse en individuos normales y con ello su
grado de normalidad. Este tem se determina por el nmero de cambios realizados y por el tipo de
cosas dibujadas, es decir, muchos cambios o muchos dibujos del mismo tipo, sean orgnicos o
inorgnicos, muestran la tendencia de la personalidad del evaluado.
Es necesario tener en cuenta que el anlisis y la interpretacin de este tipo de pruebas se basa en
su mayora en los conocimientos que se tengan de psicoanlisis y del sentido y la utilizacin de los
smbolos como formas de proyeccin de la personalidad, por lo que, las interpretacin
necesariamente variaran de una persona a otra y dependern ms, que de las formas y su sentido,
del contenido puesto en ellas.
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ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA PRUEBA
Secuencia no rgida.
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En secuencia no rgida cuando el campo 1 se dibuja de 1 se considera preferido y el campo 8 se
dibuja de 8 se considera aplazado.
Cuando hay secuencia rgida se considera para hacer el anlisis situacional las preguntas finales
.
1. Preferido.
2. Aplazado.
3. Preferido.
4. Aplazado.
Significado de la secuencia rgida.
Es caracterstica de las personas normativas que enfrentan las situaciones de forma prctica y
objetiva, tambin de personas con rigidez e inflexibilidad.
Rgidas 1. Personas organizadas, que planean pueden hacer cambios y son flexibles.
Invertida: forma de rebelda, sujetos oposicionistas, con dificultades para acatar orientaciones.
Secuencia catica: cierta falta de lgica para sistematizacin en el trabajo, personas que
trabajan con el da a da, les cuesta ascender.
1. Anlisis constitucional:
Es el anlisis que apunta a la determinacin de la estructura bsica de la personalidad.
Los campos determinan las siguientes caractersticas:
Campo 1:
Es el campo del Autoconcepto, es decir, cmo el individuo se percibe a s mismo; indica

crecimiento y expansin. Por esto, la persona debe respetar la centralidad del estmulo. (Campo del
yo y del s mismo)
Representa la forma como la persona vivencia su propia individualidad.

Evaluacin del Yo, el ego.
- Seguridad personal.
- Concepto de s mismo.
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-
-
Autoimagen.
Adaptacin al medio,
El punto representa al sujeto en el entorno, el carcter incitativo es centralidad.

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Indicadores:
- Repintar el estmulo o agrandarlo indica una tendencia a exponerse narcisisticamente o de

manera histrinica, en tanto muestra una necesidad de autoafirmacin.
- Multiplicar el estmulo indica hacerlo desaparecer o camuflarlo entre los otros, lo que muestra
una tendencia a la inseguridad o un bajo Autoconcepto.
- El sombreado, en general, puede presentarse de dos maneras, suave o artstico, lo cual

muestra una tendencia intelectual a la vez que emocional y natural, o, un sombreado duro y
tosco, lo que muestra una tendencia a la ansiedad, la angustia o la depresin.
Criterios de interpretacin.
Respetar la centralidad del punto.

Cuando se respeta significa seguridad consciente de sus posibilidades y limitaciones.
- se pone adecuadamente frente a los dems,
- tiene una posicin clara, en esa medida,
- defiende sus ideas,
- Tiene muy clara su posicin en la vida.
Multiplicar el punto: Es caracterstica de personas que sienten diluidas, apagadas, inhibido sin
una posicin clara en el entorno, rebelando falta de decisin y poca confianza en s misma.
Sujetos inseguros.
Reforzar el punto, aumentarlo: Sujetos que se exponen demasiado y que les gusta llamar la
atencin sobre s mismo. Son de estructuras narcisistas, tienen relaciones inconstantes.
Necesidad de representar ms de lo que son.
Encerrar el punto: Personas defensivas.
Dividir el punto: Personas que sienten su personalidad dividida, se sienten de una manera y
actan de otra.
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El punto ha sido empleado y forma parte de una lnea: segn el tipo de lnea elegido, pondr en
evidencia la manera habitual de actuar; si el punto es atravesado por una recta, el sujeto revela
confianza en s para abordar los problemas. El punto en el cruce de muchas rectas, indica capacidades
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mltiples para hallar soluciones. La lnea curva confiere a la decisin, al cruzar el punto, una nota sentimental y
esttica.
El punto est en la cumbre de un ngulo o en la punta de una flecha: denota impulsividad, impaciencia y energa
en la solucin de los problemas.
Otras.
- Cuando el dibujo alrededor no se cierra hay permeabilidad y sugestionalidad.
- Continuar el punto es de personas defensivas y territoriales.
- Flor: efmero, seguros de s mismo, pero saben que su carcter es permeable, con posicin
infantil, figura maternal.
- Hormiga: seguros, pero se sienten frgiles ante el mundo.
- Garfield: egocntrico, perezoso.
- Cometa: personas que necesitan otros puntos de apoyo para sentirse seguras, niveles de
dependencia e inseguridad.
Shock en el campo:
No dibujar nada, no tocar el estmulo, no incluirlo, anular el estmulo.
Interpretacin situacional.
Preferido.
- Confianza en s mismo, seguridad.
- Consciencia de sus posibilidades y limitaciones.
- Capacidad de adaptacin al medio.
Aplazado.
- dificultad en los aspectos sealados anteriormente.
- Evidencia de cierta perturbacin en el desarrollo de las capacidades del yo.
Clasificacin por contenidos
Adecuado: punto utilizado con centro de crculo o de lneas, centro de flor, de reloj, de rueda, sol, nariz,
blanco de una diana.
Inadecuado: fuera del centro, usado como puntas o ngulos, espiral, estrellas, dos ojos.
Conflictivo: telaraa, flor sin ptalos o demasiado pequea, ojo demasiado grande, puntos
difusos.
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Campo 2: 10
Es el campo de la Afectividad, indica los aspectos emocionales, la capacidad de relacionarse y la
manera en que es percibido lo afectivo y lo emocional. Este campo tiene dos polos, uno positivo y
uno negativo. (Campo de la madre)
Relaciones interpersonales. (Aspectos sociales)

Evala:
- afectividad.
- Relacionamiento afectivo.
- Actuacin en relaciones interpersonales.
Indicadores:
Positivos:
- Dibujo de rostros, implica una fuerte tendencia al contacto con los otros y la importancia que
tienen las emociones. Si el dibujo del rostro presenta limites, indica la tendencia a guardar los
limites en las relacione interpersonales, y si no los tiene, lo contrario.
- Dibujo de naturaleza, indica capacidad para relacionarse, pero, slo en situaciones de

confianza. Indica adems que la persona es contemplativa.
- Dibujo de un animal, implica tener en cuenta qu animal se dibuj, ya que el mismo nos
representa cmo es en individuo en las relaciones interpersonales y cmo las considera.
- Anular o repintar el estmulo, puede demostrar tendencia a la frivolidad, al cinismo o a la

evitacin de las relaciones interpersonales.
- Dibujar objetos, puede indicar la evitacin marcada de las relaciones interpersonales, o, una
tendencia a la intelectualizacin y la falta de calidez afectiva. (Mecanismo de defensa)
Negar el carcter original del estmulo, no manejando la curvatura: es una persona que no se
permite manejar su afectividad, son fros, distantes, racionales, escondiendo su lado emocional.
Animales volando: personas que necesitan mayor tiempo para conocer a los otros antes de
involucrarse.
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Elemento de la naturaleza: sensibilidad ms dirigida a la contemplacin menos relacional,
disfrutan de los espacios solos, de la naturaleza. 11
Bacterias, virus, microbios: se asocian con personas de afectividad negativa, sienten la necesidad
de vincularse con los dems como algo amenazante, defensivos, cautelosos, creen que las
relaciones interpersonales pueden hacerle dao.
Objetos: personas distantes, superficiales en las relaciones que establece.
Letras: personas racionales con temor al compromiso afectivos y se asocia con un mecanismo
defensivo, se intenta mostrar objetivo, frio y racional.
Shock en el campo: no dibuja, no toca el estmulo.
Positivamente:
Si el individuo entra en contacto con el carcter del estmulo y lo respeta. La persona demostrar sentirse realizada
en su relacionamiento, con facilidad para entregarse a l, surgiendo ac dibujos orgnicos, de
naturaleza animada (figuras humanas, animales, seres vivos) o elementos de la naturaleza (incluyendo cuerpos
celestes).
Negativo:
Entra en contacto con el estmulo, pero no lo respeta. Reflejar que puede llegar a sentir el estmulo afectivo pero se
retrae por temor al contacto. No sabe cmo relacionarse con los dems y por eso no responde al estmulo afectivo.
En estos casos es comn que dibujen seres vivos como: bacilos, bacterias, culebras.
Puede ocurrir que el evaluado niegue el estmulo por completo, no manejando la curvatura de la lnea. En este caso,
la persona no se permite vivenciar su afectividad; es objetiva, racional, dada a esconder sus sentimientos,
reprimiendo su lado emocional.
Ocasionalmente, el individuo no expresa espontneamente su afectividad, mostrndose cauteloso y reservado, a

travs del dibujo de objetos (florero, casa, lechera, tetera, etc.).
Los dibujos que continan el tema propuesto con lneas curvas, indican resonancia afectiva y esttica, reflejando
inclinacin por la belleza bajo sus formas ms diversas.
Los dibujos que se completan con otras lneas, interrumpiendo la gracia y el ritmo de la lnea inicial, indican inhibicin,
falta de expansin en el comportamiento afectivo.
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Cuando se realizan dibujos sin contorno indican permeabilidad. Cuando el dibujo se trata de pjaros volando, significa
que es afectivo, pero que necesita tiempo para establecer una relacin (timidez?). Pintar rboles indica que es una
persona afectuosa, pero distante, no generadora de contacto; es posible que experimente
preocupaciones de ndole medioambiental. La presencia de dibujos como espermatozoides, indican acercamiento,
bsqueda de relaciones con otros.
Preferido: nfasis al contacto afectivo con el mundo; relacin social fcil y espontnea.
Aplazado: Dificultad o poca necesidad de expansin afectiva. Personas racionales objetivas y

prcticas. Establece relaciones pero son superficiales.
Clasificacin por contenidos:
Adecuado: lnea ondulada regular; figuras humanas o animales, rostros, hombro, ceja, nariz (perfil), aves,
pico de pjaro, pjaros volando, cabeza de animal, planta, nube, ola, bandera.
Inadecuado: objetos cerrados donde se anula la libertad propuesta por el estmulo: florero, campana,
botella, ala, taza, ro, curva de una calle.
Conflictivo: bacilos, bacterias, culebras, olas difusas, fuego, incendio, cola de animal, labios,
boca.
Campo 3:
Es el campo de las ambiciones, las metas, los objetivos y el Proyecto de vida, lo que indica lo que
el individuo espera y vislumbra a futuro de y en su vida. (rea de proyeccin laboral)
Deseo de crecimiento y desarrollo, proyecto de vida.

Estimulo: tres lneas ascendentes, que invitan a que se contine el ascenso.
Campo de ambicin.
Aspiraciones, metas y objetivos.
Voluntad.
Disposicin para actuar.
Desarrollo dentro de normas preestablecidas.
Indicadores:
- Prolongar las lneas de estmulo o darles crecimiento en forma de edificio, de manera

irregular, puede indicar la tendencia a ser poco organizado.
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Dibujar escaleras que terminen en una plataforma da cuenta de una terminacin de las metas
alcanzadas, lo que puede indicar que est conforme con lo obtenido o se estanc en sus
propsitos.
- Cuando el estmulo es anulado, quiere decir que muestra una tendencia a sentirse estancado
en sus metas en el presente.
- Si se unen las tres lneas, esto puede indicar que el individuo tiene pocas ambiciones y slo
las muestra cuando el medio las exige sin iniciativa personal.
Criterio de interpretacin.
Lneas ascendentes se asumen y se les da continuidad: personas que tienden a ser

ambiciosas, competir para lograr metas y objetivos, personas que tienen claridad sobre sus
proyectos.
Sube pero para en una plataforma: personas que reflejan que ya se sienten realizadas y que
por tanto no busca mayor crecimiento para s mismo. Se siente conforme con lo que tiene.
Ascenso seguido de bajada: revela falta de ambicin que muy comnmente est necesitada
de apoyo, proteccin (afiliacin). Persona apartada por temor a cometer errores y las
personas se alejen.
Negar la ambicin negando el estmulo: se asocia con deseo de crecimiento pero la persona
no lucha para lograrlo, por sentirse imposibilitada, para seguir el ascenso.
Dibujo en perspectiva (ms de tres lneas: Persona que quiere proyectar y demostrar ms
ambicin de que realmente tiene. Necesidad de autoafirmacin.
La perspectiva se limita a tres lneas: se asocia con sujetos que utilizan pocos recursos para
lograr sus objetivos, generalmente por limitacin propia o por falta de empeo. Requieren
supervisin constante.
Ascenso irregular: ejemplos: edificios altos y bajos: personas que poca organizacin o
planeacin en la ejecucin de actividades, se asocia con inestabilidad en el establecimiento
de objetivos en la bsqueda de metas.
Shock: cuando no se dibuja nada, cuando se anula el estmulo o no se toca. Ejemplo;
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Preferido
- ambicin
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- esfuerzo
- persistencia
- objetivos bien direccionados.
Personas muy normalizadas, convencionales que intentan hacer todo bien.
Aplazado.
- sentimientos de minusvala
- dificultad para tomas decisiones, escoger objetivos
Caracterstico en personas depresivas.
Adecuado: dibujos regulares ascendentes, escalera, continuacin de una dibujo abstracto, cuadros
estadsticos, postes, reja, casa y techo (cuando va en ascenso y cuando es mantenida la distancia entre las
lneas), hilera de rboles.
Inadecuado: obstculos que bloquean la ascendencia, dibujos que enfatizan la bajada del movimiento,
cadas en general, hilera de flores.
Conflictivo: cuando no se mantiene la distancia dada por el estmulo(estrechamiento de las lneas), fuertes
oscilaciones, prolongacin difusa, reja estrecha, red, cuadros estadsticos oscilantes, curva de temperatura,
torre alta.
Campo 4:
Es el campo del manejo de los Contenidos Inconscientes, es decir, cmo se comporta frente a sus
ansiedades y represiones, es el campo de la reaccin a las presiones.
Actitud frente a los problemas y conflictos. (Externos e internos)
Lo normal es que sea aplazado.

Aqu se determina la forma de reaccionar frente a los problemas
Campo de la fantasa.
Forma como el individuo maneja sus angustias, ansiedad, contenidos internos.
Indicadores:
- Es recomendable que la persona dibuje este campo de ltimo.
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-
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una tendencia a la depresin. 15
Sombrear el cuadro, puede indicar una disminucin en el nivel de actividad ante el conflicto o
Dibujar objetos con contenido infantil, puede indicar un manejo infantil e inmaduro de los
problemas, los conflictos o la presin.
- Dibujar un ajedrez o recuadros, puede indicar que la persona es estratgica y calculadora.
- Dibujar naturaleza, indica presumiblemente, que la persona es ocultamente subjetiva o

emocional.
Multiplicacin del tema con cuadrados nicamente sombreados: personas depresivas,

asumen una posicin depresiva frente a los conflictos, bajos niveles de productividad.
Multiplicacin del tema con cuadrados no sombreados; tendencia a tornarse excitables,

ponerse ms activo e involucrarse en actividades.
Multiplicacin del tema con cuadrados alternamente sombreados: personas que oscilan en la
reaccin frente a los conflictos, a veces se deprimen y logran productividad y otras veces son
muy excitables.
Ejemplo: ajedrez.
Transformacin del tema en algo ldico o tambin objetos que impliquen estar en el aire:
personas que tienden a ser fantasiosos en la forma de manejar los problemas pero no
ejecutan acciones. Alterar el cuadro, puede indicar una alternancia emocional entre estados
depresivos y excitables.
Otros:
- corredores o tneles, carreteras: donde el estmulo se dirige hacia el estmulo, se asocia
con la apertura a la solucin de los problemas.
- Verlos a proyeccin o aumentando; se asocia con la tendencia a percibir el problemas ms
grande lo que es.
- ponerle rayas al estmulo: se asocia con agresividad, tiende a poner agresivas frente a la
presin.
- lpiz: personas muy racionales en el manejo de los conflictos.
- Cigarrillo: excitabilidad.
- Robots: temor frente a las figuras de autoridad. Ansiedad que se genera al relacionar con
ellos.
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Shock: no tocar el estmulo, anularlo o no dibujarlo, indica problemas emocionales.
Lo normal es no preferirlo.
Preferido: Excesiva preocupacin, ansiedad y angustia, problemas conscientes internas. , invasin

de la fantasa y sublimacin de la angustia.
Aplazado: Autocontrol, autodominio, realismo, objetividad, persona muy racional, inhibicin de la

emotividad, temor a entrar en contacto con las propias angustias.

Adecuado: dibujos o abstracciones simtricas, ventanas, dados, tablero de juegos, palabras
cruzadas, chapa de seguridad para puerta, chimenea, escudo, viga.
Inadecuado: cometa (solucin infantil), tren visto desde lejos, tiro al blanco.
Conflictivo: dibujos o abstracciones asimtricas, cuadrados negros alargados, tablero de
juegos inacabado, ojo de mscaras o de robot, ventana de prisin, entrada de tnel.
Campo 5:
Es el campo del manejo y del cmo hace frente a la energa vital o a sus Impulsos.
- campo del dinamismo.

- Control de la impulsividad y agresividad.
- Reaccin frente a los obstculos.
- De la asertividad.
- Mtodo para alcanzar las cosas.
Indicadores:
- Unir los estmulos y direccionarlos hacia la derecha en diagonal, indica presumiblemente una
tendencia a ser dinmico y activo. Lo mismo, pero a la izquierda, muestra tendencia hacia la
pasividad y el poco dinamismo.
- Si los estmulos no estn unidos pero tiene direccionalidad, puede indicar una tendencia a la
accin en la cual se pierde cierta parte de esa energa (mala canalizacin).
- Si el dibujo no tiene direccin esto puede indicar un represamiento de la energa psquica

(demasiada represin).
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- Dibujar objetos puede indicar la no canalizacin adecuada de la energa.
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La recta se une y las direcciones ascendentes. Ej. : flecha:
Canalizacin de la energa adecuada, dirige los logros hacia reas especficas, implica
dinamismo de una manera acertada, denota asertividad.
Recta que no se unen para su sentido es ascendente: Movilizacin de la energa pero esta no
siempre es puesta en accin.
Dibujos en sentido descendente: Personas autoagresivas, dificultad para enfrentar los obstculos,
para canalizar la energa y dirigirle al medio.
tendencia a redondear el dibujo manteniendo el sentido ascendente: Personas mediadoras que

intentan controlar la agresividad, proyectan una imagen social suave.
figura que se disuelve: Debilitamiento de la energa, falta de vitalidad y tendencia a la fatiga.
Dibujos con muchas rayas partiendo de la lnea superior: Irritabilidad, dispersin de la energa,
personas que gastan ms energa de la necesaria para ejecutar las actividades. Persona con
asertividad.
Ejemplo: Dispersin de la energa, intereses paralelos.
Ejemplo: Dispersin. El camino hacia el logro no est claro, es activa pero desorientada.
Repetir el estmulo: Bajo nivel intelectual, mecanismo de defensa por shock en el campo.
Flecha al contrario: autoagresivos, personalidades muy somticas. (Personalidades adictivas).
estrella: autoagresividad, agresividad.
frenos: se asocia con personas que se sienten oprimidas, paralizadas y sienten que el mundo lo
reprime.
acelerador: personas que necesitan un estmulo externo para la ejecucin de las actividades.
Personas que hay que empujarlos.
gancho: la actividad que iba dirigida al medio se devuelve y en ese sentido se vuelve un acto
autoagresivo.
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WARTEGG 8 CAMPOS
Ejemplo: Sujeto que no confronta, evade el obstculo, no lucha, evasivo a los problemas, le falta
energa. 18
si es un dibujo orgnico la forma de conseguir las cosas es bajo recursos afectivos.
Shock: no dibujar, no tocar, repetir.
Preferido: Vitalidad, dinamismo, capacidad, para actuar y tomar decisiones. Personas que se
arriesgan, con iniciativa.
Aplazado: Represin de impulsos vitales, control acentuado de la agresividad que causa una
represin de la vitalidad, tendencia pasiva.
Adecuado: pala, martillo, helado con cono, paleta, espada (sobre todo para el sexo masculino),
escoba, avin.
Inadecuado: duchas de agua, focos de luz, faro o proyector (cuando hay dispersin), raqueta de tenis,
letra T, techo, antena.
Conflictivo: aguja, jeringa, pluma o esfero (en sentido descendente), fsforos regados, objetos o
herramientas demasiado puntiagudas, aumentados o desproporcionados.
Campo 6:
Es el campo que indica el Tipo de raciocinio, los procesos de asociacin, anlisis y sntesis, es
decir, es el campo de los componentes cognitivos de la personalidad.
Utilizacin de los procesos de anlisis, asociacin, sntesis.
- Valor que el sujeto atribuye a su capacidad intelectual.

- Estilo de raciocinio.
- Objetividad subjetividad.
- Deseo de realizacin intelectual.
Indicadores:
- La integracin de las lneas puede indicar una tendencia adecuada y equilibrada entre
asociaciones y sntesis en las ideas.
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WARTEGG 8 CAMPOS
- 19
Hacer dos dibujos diferentes pero asociados puede indicar un estilo de raciocinio con mejores
procesos de asociacin que de sntesis.
- Dibujar elementos que no guardan relacin, presumiblemente indica problemas en los

procesos de asociacin, anlisis y sntesis.
- No tener en cuenta el estmulo puede indicar una baja confianza del individuo en sus
capacidades.
las lneas son integradas en un solo motivo: Personas que perciben de una manera ms sinttica
e integrativa se tiende a percibir las cosas de una manera global.
Las lneas son separadas en figuras diferentes pero relacionadas.

Ejemplo: Personas que tienen un estilo asociativo, primero perciben las partes y posteriormente
hacen una percepcin del todo, van al detalle. Tienen una visin ms parcial.
las lneas no complementan, no se integran, no tienen relacin: Dificultades en procesos

cognitivos. , Personas de pensamiento concreto, les cuesta trabajo los anlisis lgicos y
abstractos y por ende resolver problemas complejos.
Cuando se hacen rayas: sujetos de poca elaboracin. Ejemplo:
A mayor elaboracin de los dibujos ms capacidad imaginativa.
Shock: no dibujar, anular el estmulo.
Anlisis situacional.
Preferido: Fuerte deseo de realizacin, utilizacin funcional de la capacidad, claridad de raciocinio,

actitud objetiva, racional, realista y formal del individuo para relacionarse con los dems.
Aplazado: Mayor subjetividad, sentimiento de inferioridad en capacidades intelectuales, falta de

discernimiento y de entender las cosas, dificultad para entrar en contacto con la realidad.
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WARTEGG 8 CAMPOS

20
Adecuado: casas, carros, televisin, figuras geomtricas elaboradas (rectngulo, cuadrado, polgono, cubo),
ventana, moldura de cuadro, caja, maleta, armario, radio, planta de una casa (proyecto).
Inadecuado. Dibujos irregulares, objetos abiertos (ej., escalones).
Conflictivo: dibujos con ngulos abiertos, horca, cruz, etc. Figuras u objetos separados sin relacin entre s.
Campo 7:
Es el campo de la Madures sexual, y a nivel laboral, nos indica la actitud interpersonal al nivel de las
relaciones de trabajo.
- orgnico: expresin de sensibilidad, sensualidad.

- Inorgnico: Tmidas en relaciones interpersonales, son ms distantes.
- Del comportamiento afectivo.
- Tacto social, actitud de servicio.
- Sensibilidad esttica.
- Capacidad para entregarse y abrirse al contacto con el otro.
Indicadores:
- Respetar el estmulo puede mostrar una tendencia a mantener la calidad en las relaciones.
- Si lo dibujado tiene una funcin real, puede indicar una tendencia a una buen madurez sexual,
afectiva e interpersonal.
- Cuando se repisa el estmulo, esto puede indicar inmadurez sexual, afectiva e interpersonal.
- Si se dibuja algo infantil se puede interpretar como inmadurez sexual, afectiva e interpersonal.
El puntillado tiene una funcin real: madurez sexual, implica aceptacin del rol social. Ejemplo:
collares; aptitudes altruistas, en trminos de orientacin al servicio, satisfaccin de la sexualidad
aceptacin del propio cuerpo, mayor apertura a los dems.
Continuacin del puntillado sin una funcin real: inmadurez sexual.
Cubrir los puntos con una lnea ms fuerte: Sexualidad impulsiva e inmadura.
@oserico
WARTEGG 8 CAMPOS
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Preferido: Fuerte sensibilidad y sensualidad, realizacin en la esfera sexual, capacidad de entrega,
altruismo (inters por los dems). Tendencia a la fantasa y el misticismo.
Aplazado: Individuos objetivos, realistas y prcticas, poco sensibles, auto centrados, egocntricos,
inmadurez sexual, alguna problemtica de represin sexual.
Shock:
No dibujar, no tocar, anularlo.
Campo 8:
Es el campo del mbito propiamente Laboral, implicando la capacidad para comprometerse con la
norma, indicando con ello los niveles de autonoma. (Campo del padre)
De la afiliacin.
- Campo de la proteccin.
- De la dependencia e independencia.
- Afiliacin social.
- De la conducta social en cuanto a comportamientos con valores ticos morales y normas
establecidas.
- Compromiso con el sistema normativo.
Indicadores:
- Si lo dibujado se encuentra por debajo del estmulo, ello puede indicar un alto nivel de
filiacin, y un nivel de sumisin no introyectivo de la norma.
- Si lo dibujado se encuentra por encima del estmulo, ello puede indicar un alto nivel de crtica
y de dificultad con la norma.
Dibujos hechos abajo del estmulo: acogimiento a normas institucionales y sociales, por eso se
evidencia necesidad de aprobacin para obtener proteccin, poco sentido crtico a las normas
establecidas.
Dibujos arriba del estmulo: Denota independencia, sentido crtico, personas rebeldes, son
crticos opositores.
Dibujos arriba y abajo: Personas que hacen anlisis crtico antes de acatar las normas.
@oserico
WARTEGG 8 CAMPOS
Voltear la hoja: (Adolescentes) oposicionistas, rebeldes. 22
payaso: persona que intenta disfrazarse, no se muestra como son en el campo de los
valores.
Baln: inestabilidad, movilidad en los conceptos morales.
Para precisar la interpretacin de los resultados en este Campo, conviene observar las zonas
ocupadas por el dibujo:
o zona superior inters espiritual;

o zona media predominio afectivo;
o zona inferior predominio de los sentidos y preocupacin vitalfsica.
Cuando el individuo no toca el estmulo, probablemente estar reflejando un gran sentimiento de

desproteccin.
Dibujos de paisajes nocturnos (ej., media luna, luna y estrellas) indican que el individuo vivencia la
posibilidad de proteccin como algo distante.
Dibujos cerrados (ej., portal, puerta, casco) son indicios de personas ms defensivas.
Dibujos al revs indican una pasividad aparente (como si estuviera slo debajo), pero en
realidad se trata de una forma de mirar el ambiente social de una forma solapada.
Nota: Dibujar balones, pelotas u objetos mviles puede indicar riesgo de actos delictivos. La indicacin
de movilidadmovimiento en este Campo significa fragilidad en la estructura moral y bajo compromiso con
valores socialmente aceptados; las pelotas, en especial, indican algo ldico que rueda por s solo
para cualquier lugar (connotacin muy diferente a una cara o a un sol poniente, por ejemplo). Puede asociarse
con conductas antisociales.
Preferido: Necesidad de proteccin del medio, dependencia de la figura de autoridad, dificultad para
afirmar sus propios valores. Personas que tienden a acatar las normas bien educadas. Vivencia
pacfica con los propios valores.
Aplazada: Independencia, mayor crtica, falta de compromiso con los valores del grupo social, fuerte
oposicin al medio, negacin de una tendencia propia.

Adecuado: sombrero, paraguas, parasol, hongo, frutas, luna llena, arcoris, rostro, sol naciente.
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WARTEGG 8 CAMPOS

Inadecuado: objetos cerrados, puerta, portn, garaje, reloj, casco, etc.
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Conflictivo: ojo grande, objetos cayendo (paracadas), objetos cortantes, arco y flecha, medio
crculo, media luna, sol ponindose.
2. Anlisis situacional:
Es el anlisis que se hace de la situacin actual y presente, el aqu y ahora del individuo evaluado,
es decir, de cmo el momento de la elaboracin de la prueba se ve afectado por el presenta ms que
por la estructura de personalidad que est determinada por su pasado.
Este anlisis depende de la secuencia en la que fueron dibujadas las figuras de la prueba por el
individuo.
Indicadores generales:
- Si se sigui el orden de los cuadros, esto puede interpretarse como una fuerte tendencia a la
normatividad, a lo metdico, organizado, a la manera de un obsesivo. Si se presenta de esta
manera no hay ms que agregar a este segundo paso del anlisis.
- El campo por el que se comienza es entonces el preferido y por el que se termina el menos
agradable, lo que puede indicar el estilo de comportamiento y de actitudes del individuo.
- Si se empieza por:
o Campo 2: persona generadora de contactos.
o Campo 3: persona persistente, que asume la ambicin, que le da mucha importancia a

sus metas.
o Campo 4: persona que enfrenta los problemas de manera afectiva y poco racional.
o Campo 5: persona productiva y dinmica.
o Campo 6: persona con deseos de realizacin intelectual, intelectualizacin funcional y

visin objetiva del mundo.
o Campo 7: persona sensible, emptica y altruista.
o Campo 8: persona con fuerte necesidad de proteccin y de filiacin.
- Si termina con:
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WARTEGG 8 CAMPOS
o Campo 2: si el dibujo es orgnico es una persona objetiva, si es inorgnico es
presumible un afecto penoso en el presente.
24
o Campo 3: en el presente pueden haber sentimientos de limitacin y de incertidumbre.
o Campo 4: los problemas se abordan de forma prctica y presenta formas de

afrontamiento adecuadas.
o Campo 5: dificultad para tomar decisiones.
o Campo 6: persona que desconfa de sus capacidades intelectuales, fantasiosa y poco

realista.
o Campo 7: persona objetiva y autocentrada, busca satisfacer sus necesidades pero

tiene problemas para reconocer las del otro.
o Campo 8: oportunismo o alto grado de independencia y autonoma.
Otras observaciones sobre la interpretacin:
Dibujar del lado:
- Izquierdo: puede indicar una tendencia a la regresin y apego al pasado, cosas sin resolver de
la personalidad.
- Derecho: persona prospectiva que mira hacia el futuro.
- Arriba: imaginacin y fantasa.
- Abajo: alto contacto con la realidad.
Dibujar pequeo puede indicar inhibicin, timidez y pocas habilidades sociales.
Dibujos grandes pueden indicar necesidad de autoafirmacin, narcisismo o histrionismo y problemas

en el establecimiento de lmites.
La naturaleza y los paisajes: persona contemplativa, subjetiva, bueno para las relaciones
interpersonales ms no dependiente, autonoma.
Personajes: necesidad de los otros y de autoafirmacin.

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WARTEGG 8 CAMPOS
ANALISIS FORMAL.
Forma y estilo de realizar el sujeto el dibujo.

25
- Claridad: trminos de la lnea.
- Presin del lpiz.
- Cualidad de la lnea
- Sombras
- Rayado.
Claridad:
- Dibujos claros: claridad de raciocinio, objetividad, organizacin.
- Exceso de sombras: factores emocionales que pueden estar perjudicando la claridad del
pensamiento.
Presin de lpiz:
- Excesivamente fuerte: impulsividad y tensin.
- Fuerte: fuerte vitalidad, seguridad, iniciativa, energa.
- Irregular (claro-oscuro): labilidad emocional.
- Suave: sensibilidad, adaptacin a exigencias del medio.
- Muy suave: fragilidad, inseguridad, dificultad para asumir decisiones.
Cualidades de las lneas. (Calidad).
- continuo: decisin, rapidez, energa y buen control psicomotriz.

- Acostado: inseguridad, miedo a tomar iniciativa y situaciones nuevas.
- Discontinuo: bloqueo emocional, inseguridad, vulnerabilidad.
- Reforzado: actitud defensiva, inseguridad, ansiedad.
- Tembloroso: problemas neurolgicos, drogadiccin, inseguridad.
- Con idas y venidas: timidez, indecisin, duda en situaciones nuevas.
- Flujo adecuado de energa psicomotora
Sombras.
- negra: angustia intolerable, depresin, ansiedad.

- Moderada: participacin afectiva en las situaciones y en los hechos que la rodean.
- Suave: sensibilidad o personas demasiado evasiva.
@oserico
WARTEGG 8 CAMPOS
Rayados.
-
-
Manera impulsiva de reaccionar.
Profunda perturbacin emocional.
26
- Rayado simblico: desarmona del equilibrio interior y dificultad para encontrar paz interior.
OTROS FACTORES DE INTERPRETACIN.
Expansin (como se distribuye el dibujo en el campo).
- Grfica (personas que se salen del campo): que entran en conflicto con los limites, invasivos
- Natural (utilizan todo el campo pero no se sale): dificultad para aceptar los propios limites y
respetar el de los dems, falta de planeacin.
- Utilizacin del espacio (emplazamiento) uso escaso (-1/3): personas poco emotivas y poco
comunicativas.
- Moderada: (1/3 2/3) autoconfianza, seguridad.
- Amplia (3/4): necesidad de expansin.
- Compacta (toda el rea): personas ambiciosas que no pierden oportunidades.
localizacin:
Superior: 1 cm.
Mediana: 2 cm.
Inferior: 1 cm.
- superior: imaginacin, fantasa y ambicin.
- mediana: adecuado contacto con la realidad, apego a lo cotidiano.
- Inferior: valorizacin de aspectos prcticos y concretos, necesidad de apoyo.
- Lado izquierdo: preferencia por el pasado, introversin, falta de adaptacin y de socializacin,

apego a valores tradicionales.
- Lado derecho: preocupacin por el futuro proyeccin de la energa hacia el ambiente.
@oserico
WARTEGG 8 CAMPOS
ELABORACIN DEL INFORME. 27
Tpicos de interpretacin.
1. Observar los ttulos de los dibujos.

2. Campo por campo hacer informe situacional, constitucional y formal.
3. Hacer anlisis por grupo:
Campo 1
Campo 2 y 7.
Campo 3 y 5.
Campo 6.
Campo 4.
Campo 8.
Informe.
* Datos de identificacin.
I. Percepcin de s mismo. (se extrae del campo 1)

II. Relaciones interpersonales (campo 2 y 7).
III. rea laboral y desempeo (campo 3 y 5).
IV. Estilo raciocinio. (Campo 6).
V. Manejo de conflictos. (campo 4).
VI. Adaptacin al sistema normativo. (campo 8).
conclusin: sntesis a la luz del cargo o del objetivo que se tenga al aplicar la prueba.
Cargo organizacional: fortalezas y debilidades. Ttulos obtenidos.
Valoracin clnica: se puede dar, sin ttulo del diagnstico.
CONTENIDO ARQUETPICO DEL TEST DE WARTEGG
Ideograma Significado
Abstracciones (Ej., simetras, asimetras, representaciones tcnicas) indica mayor
elaboracin intelectual, racionalidad. Tendencia a desarrollar puntos de
vista personales, distanciamiento de la realidad prctica. Propio de
personas que desarrollan su propio punto de vista y modo de vivir, no
aceptando normas, orientaciones o influencias, y comunicndose poco con
@oserico
WARTEGG 8 CAMPOS
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los dems. En exceso, indica una problemtica emocional encubierta,
dificultad para relacionarse y poco contacto con el ambiente. Dibujos
concretos con nombres abstractos, indican deseo de autoafirmacin a
travs del intelecto; deseo de imponerse a los dems pareciendo ms
brillante de lo que es.
Abstracciones tcnicas Son representadas por nmeros, letras, smbolos matemticos, mapas,
plantas y figuras geomtricas. Si es repetitivo indica valorizacin del rea
intelectual sobre lo afectivo.
Verificar si el ttulo no es demasiado abstracto para algo demasiado simple
Agua: ro, torrente, Deseo de una actividad fsica ms intensa y de cambio de medio
arroyo, lago, pozo, mar.
Animales Segn el animal: compasin, donde s (animal benigno). Defensa,
impulsividad (animal daino). Agresividad, apetito. Si predominan sobre el
nmero de figuras humanas, indica inmadurez afectiva y emocional, mayor
fuerza de los instintos.
Anteojos Deseo de armona, de conciliacin. Prudencia, diplomacia.
rbol Impulsos inconscientes, luchas interiores.
Armas Agresividad, lucha interior, deseo de venganza, complejo de postergacin.
Astros Deseo de aumentar la energa fsica, deseo de claridad y de un
conocimiento ms profundo.
Aves en vuelo Deseo de cambio, huida.
Avin Deseo de cambio, de despojarse de lastres.
Balanzas, pesas Sed de justicia, deseo de ponderacin y de orden.
y medidas
Banderas Inclinada a la izquierda: culto del pasado, miedo de responsabilidades,
huida.
Inclinada a la derecha: patriotismo, deseo de llegar.
Barco Deseo de cambio, huida.
Bombas, granadas Agresividad, rebelda.
Bosques y rboles Impulsos inconscientes, lucha interior, angustia. Relaciones sociales ms a
nivel fantasioso que real.
Casa Aislada: deseo de paz, tranquilidad y gusto por la vida de hogar.
Cocina: preocupacin econmica o domstica y afectiva.
Fachada: deseo de aparentar, ambicin, vanidad.
Saln, cmara: preocupacin ntima, aspiracin al reposo y a la paz.
Stano: angustia, temores.
Campo Aspiracin a la libertad y a la expansin.
Caricaturas Distanciamiento frente a los dems, falta de inters genuino por las
y estereotipos personas, falta de espontaneidad, dificultades para establecer una relacin
satisfactoria. Son comunes en personas irnicas o muy cautelosas frente a
@oserico
WARTEGG 8 CAMPOS
Carta
manifestar actitudes de hostilidad bsica.
Estado de expectacin, ansiedad, inquietud por una decisin.
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los otros debido a una hostilidad encubierta. Esquematiza para no
Castillo, torre, fortaleza Actitud defensiva, deseo de aparentar, complejo de mejor familia.
Ciudad y calles Aspiracin a la comodidad, inquietud por orientarse.

(con perspectiva)
Comida y bebida Satisfaccin de los sentidos. Inseguridad. Deseo de comprensin.
Cuerpo humano o sus Temor de enfermedad corporal o psquica.
partes
Dados y juegos de Anhelo de poder.
azar
Deportes y juegos Deseo de expansin, de dinamismo, de cambio.
Dibujos mitolgicos o (Ej., hadas, duendes, humanoides, caricaturas tipo Disney, animales
fantasiosos humanizados, figuras humanas sobre algn estilo de vida) revelan
creatividad, originalidad, sentido del humor, inters por asuntos que huyen
de lo cotidiano. Puede tambin indicar un intento por distanciarse del
contacto interpersonal ms ntimo y cercano.
Dientes Preocupacin sexual.
Dinero Anhelo de poder. Complejo de inferioridad.
Edificios o sus partes Influencia del sexo contrario.
Equipaje Planes o proyectos de vida, huida.
Escalera Deseo de perfeccionamiento.
Estrella Conflicto entre la realidad y el ideal.
Figuras humanas Preocupaciones consigo mismo (o su propia edad), prjimo o familiares.
Inquietud afectiva o social. Inseguridad. Si est distorsionado = problemas
con los auto esquemas. En general, indican buena capacidad de
adaptacin e integracin al medio, espontaneidad y flexibilidad. Si hay
exceso, indica fuerte necesidad de contacto, posible dependencia.
Figuras u Aspiracin y deseo de perfeccionamiento profesional (Incluye lpices y
objetos profesionales pinceles).
Flores y plantas Deseo de complacencia de los sentidos o de la afectividad. Romanticismo,
preocupacin sentimental.
Frutos Deseo de complacencia de los sentidos.
Fuego Deseo de olvidar, huida
Guerra y combates Espritu agresivo, destructivo, anhelo de rebelin, lucha interior.
Heridas Preocupacin fisiolgica, nosofobia, dificultades psquicas, dolor moral.
Iglesia, templo y objetos Preocupacin religiosa o moral.
de culto
Insectos Preocupacin por problemas ntimos, por molestias sociales, por
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WARTEGG 8 CAMPOS
Jardn
Letras del alfabeto
enfermedades.
Anhelo de paz interior, deseo de comprensin.
Inquietud afectiva, preocupacin del formalismo externo
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Libros y objetos de Deseo de perfeccionamiento y de ilustracin.
estudio
Locomotora Deseo de expansin, dinamismo, deseo de cambio.
Mapas geogrficos. Deseo de viajes, anhelo de cambio, proyectos, preocupacin por el futuro.
Mapamundi
Mano Temor de intrigas o de dificultades.
Martillo Deseo de realizacin.
Mstil (ver significado de bandera).
Mecanismos, partes de Deseo de expansin, cambio y de movimiento.
mecanismos.
Montaa Deseo de huida o de cambio.
Muebles y objetos de Deseo de aparentar, ambicin social. Preocupacin ntima.
adorno de la casa
Muerte, cementerio o Deseo de rebelin, de agresin o destruccin; desilusin, abandono.
calavera
Msica e Preocupaciones afectivas.
instrumentos musicales
Nmeros Preocupacin por la edad o fechas. Inquietud econmica.
Objetos de adorno Vanidad, deseo de aparentar.
Ojo Actitud exasperante, desengao o temor. Si es demasiado grande indica
ansiedad persecutoria.
Orejas Temor a la crtica, respeto humano. Persona sensitiva.
Paisaje Proyeccin del estado anmico.
Paraguas, paracadas Timidez, huida social. Si estn abiertos, necesidad de proteccin.
Payasos o arlequines Persona que siempre tiende a mostrarse bien, vivencian su parte alegre y
reprimen o niegan su lado melanclico o triste.
Peligro Dificultades fsicas o morales, temor, agitacin.
Pies y piernas Inquietud sobre el curso de la vida, actitud de expectativa por decisin o
cambio.
Postes telegrficos Deseo y necesidad de cambio de ambiente social.
o telefnicos
Puerta cerrada Necesidad de bsqueda de un ideal.
Rastrillo Deseo de acumular.
Recipientes Abiertos: preocupacin por ver claro dentro de s.
Cerrados: temor a la indiscrecin, reserva.
Reloj Angustia, inquietud por encontrar tiempo y organizarlo. Inquietud por la
propia edad.
@oserico
WARTEGG 8 CAMPOS
Rostros
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Si es de una persona o un robot en el Campo 4, indica temor frente a las
figuras de autoridad.
Serpiente Angustia y lucha contra los instintos. Dificultades en las relaciones

interpersonales.
Soldados Deseo de aparentar, pulcritud, orden, disciplina, cumplimiento del deber,
complejo de mando.
Teatros Deseo de cambio, deseo de ampliar el mundo social, ostentacin.
y cinematgrafos
Tren y vas Inquietud por las etapas de la vida, huida, deseo de cambio.
Tribunal y juicios Presin social, remordimientos, escrpulos.
Tnel (ver stano, en descripcin de casa).
tiles generales (ver figuras y objetos profesionales)
Vehculos Deseo de cambio, dinamismo, impaciencia, gusto de confort.
Vestidos del Preocupacin por una persona del sexo contrario.
sexo opuesto
Vestidos, adornos Preocupacin por la apariencia social y fsica, coquetera.
y efectos del
sexo propio
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WARTEGG 8 CAMPOS
INSTRUCCIONES PARA LA APLICACIN
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Yo voy a distribuir para cada uno de ustedes una hoja igual a sta (mostrar) empiezan escribiendo
los datos del encabezado, con su nombre, edad, sexo, escolaridad, y la fecha de hoy (pausa).
Voy a distribuir tambin un lpiz y un borrador para cada uno de ustedes y en seguida explico cmo
es que van a trabajar con esta hoja (pausa).
Todos terminaron? como ustedes pueden ver, nosotros tenemos en esta hoja ocho cuadrantes y
dentro de cada una de ellas pequeas seales, pequeas lneas, que deben ser entendidas como si
una persona apenas hubiera iniciado unos diseos y no los hubiera terminado.
No existe en esta prueba diseos buenos ni malos, bonitos o feos, acertados o errados,
Todos los diseos que ustedes hagan sern considerados adecuados, siempre y cuando indique lo
que ustedes quieren representar.
Vale la pena recordar que, en esta prueba las personas disean toda clase de cosas (hacen todo
tipo de diseos), todo lo que puede ser representado a travs de diseos y que ustedes quieran
dibujar, pues adelante, lo que no deben de hacer es dejar de hacerlo pensando que no van a quedar
bonitos.
Ustedes pueden usar el lpiz y el borrado las veces que quiera, hagan sus dibujos a mano libre (no
usen ningn objeto que les sirva de regla por ejemplo), como ya les dije no se preocupen por la
belleza de los diseos apenas procuren hacer lo mejor que pueden.
Como pueden ver cada cuadro tiene un nmero o un espacio en blanco o un parntesis, para que
ustedes puedan escoger por donde comenzar y anotar el nmero al lado en el diseo en el espacio
en blanco o dentro del parntesis, en la medida que vayan dibujando.
Alguna duda, alguna pregunta? (Pausa)
Una vez terminado los diseos, por favor les pido que escriban los ttulos de los diseos, o el
nombre del dibujo que hicieron, esto se debe a que muchas veces no conseguimos representar lo
que queremos a travs de los dibujos; los ttulos esclarecen un poco ms.
Por ltimo, cuando hayan terminado todos los dibujos observen el conjunto de dibujos y respondan a
las siguientes preguntas:
-Qu diseo les gusto ms?

-Qu diseo les gust menos?
-Qu diseo fue el ms fcil de representa?
@oserico
WARTEGG 8 CAMPOS
-Cul diseo fue ms difcil de realizar?
Cuando ustedes respondan las preguntas pongan por favor el ttulo de los diseos
33
Alguna pregunta, alguna duda? (Pausa)
Bueno entonces pueden empezar, no hay lmite de tiempo, pueden gastar el tiempo que fuera
preciso sin prisa ni preocupacin.
Si, durante el trabajo ustedes tienen una pregunta que hacer, o si necesitan alguna ayuda levanten
la mano, y pueden venir hasta aqu, que yo estar todo el tiempo con ustedes para resolverles
cualquier problema. A medida que ustedes vayan terminando pueden ir entregando.
Una vez terminada las instrucciones se inicia el registro del tiempo, accionado el cronmetro o
simplemente anotando la hora de inicio.
Como vimos en el captulo anterior, la medida del tiempo para la ejecucin del test es de 20 a 25
minutos o un poco ms quizs para los grupos de adultos que no tienen buen grado de escolaridad.
Es bueno tener en cuenta el tiempo que utiliz cada administrado ya que nos permitir esclarecer
alguna duda en lo que se refiere a nivel de forma de los diseos.
No es raro encontrar sujetos que concluyan la prueba en 15 o 20 minutos con un buen nivel de
forma y otros que precisan de un tiempo total de 30 a 45 minutos y culminan con diseos con un
nivel de forma inferior. Hasta dentro de un grupo homogneo de examinados (con edad aproximada,
mismo grado de escolaridad, misma rea de formacin acadmica), se ven estas variaciones.
Asimismo la observacin cualitativa de esos aspectos puede no solo esclarecer dudas surgidas en el
momento de la evaluacin como tambin auxilian en la eleccin de un candidato para una
determinada vacante. Una vez concluido el proceso de ejecucin del protocolo propiamente dicho
cabe a nosotros hacer una breve chequeada de los datos para que iniciemos el proceso de
evaluacin cualitativa del test.
@oserico
WARTEGG 8 CAMPOS
Nombre:
INFORME DE WARTEGG
Fecha: Edad:
34
Sexo: Grado de Instruccin:
Profesin: Lugar de Nacimiento:
Constitucional: C1=O C2=O C3=I C4=I C5=I C6=I C7=O C8=O Normal
Secuencia: C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 Rgida
Preferidos / Aplazados
Shock? No.
Informe:
X es una persona segura de s misma, ms emotiva que racional. Afectiva en las relaciones sociales.
No es muy ambiciosa, asistemtica en el diseo de un proyecto de vida. En manejo del estrs,
puede ser excitable ante los conflictos pero es abierta para encontrar caminos hacia la solucin.
Tiene mucha energa vital, puede ser explosiva para obtener sus logros. Su estilo de raciocinio es
sinttico. Se acepta a s misma a nivel corporal, es afectiva y expresiva, le gusta ser autnoma. A
nivel de afiliacin social, le gusta un clima organizacional positivo.
En su mtodo de trabajo es metdica, no le gusta perder el tiempo. A nivel emocional acude a la
fantasa y a la abstraccin (es diseadora grfica). Afectivamente es expresiva aunque busca
controlarse. Sus relaciones interpersonales no son del todo satisfactorias, le gusta la soledad. Tiene
un nivel interno de ansiedad que controla satisfactoriamente. Puede ser agresiva e irritable. Tiene
una autoimagen de superioridad, mucha energa e iniciativa. Se resalta su creatividad y su
independencia.
INTERPRETACION
1) CONSTITUCIONAL
a. Orgnico inorgnico: O= 1, 2, 7, 8. I= 3,4,5,6
(el ttulo define lo que es orgnico e inorgnico)
2) SITUACIONAL
a. Secuencia: Orden (rgido, ordenado, desordenado, catico, rgido invertido);
Preferido/Aplazado
b. Anlisis grfico
c. Anlisis de campos
RECURSOS INTELECTUALES:
Mtodo de trabajo (Secuencia: ordenado, rgido, flexible, desordenado)

Aspiraciones / objetivos (campo 3)
CONDICIONES EMOCIONALES:
@oserico
WARTEGG 8 CAMPOS

Adaptacin al medio: C1 C2 C3, utilizacin del espacio, claridad
Equilibrio emocional: C2 y C4, expansin, tipo de trazado
Afectividad (exteriorizacin X Control): preferencias en C1, C2 y C7 y cmo son
representados.
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Relaciones interpersonales: C2 y C7, anlisis de los contenidos humanos.
Contenidos internos / ansiedad / angustia: C4 y sombras.
Agresividad / irritabilidad: C5, representacin de contenidos simblicamente agresivos
(puntas, ngulos, armas, etc), rayado, presin muy fuerte, eventualmente sombras.
Auto imagen (superioridad, inferioridad, supervala, minusvala): C1, utilizacin del espacio.
Seguridad: C1, tipo de trazado, presin del lpiz, direccin del dibujo (lnea de piso).
Practicidad X idealismo/fantasa: localizacin de los dibujos (arriba, abajo).
Dinamismo / energa vital / asertividad / iniciativa: C5, presin del lpiz, tipo de trazado,
movimientos en los dibujos.
Capacidad de Liderazgo: todos los campos
Dependencia / independencia: C1 y C8
TRASTORNOS AFECTIVOS, EMOCIONALES U ORGNICOS:
Predisposicin a la psicosis: exceso de abstracciones, muchas rupturas, explosiones, deterioros,

disforias (tristeza, depresin); en el C1 el punto utilizado como rueda en movimiento continuo; tipo de
trazo resquebrado; rayados.
Alcoholismo: dibujos de botellas y vasos en mesas con alusin al consumo de alcohol (sobretodo C2
y C4), trazo excesivamente tembloroso.
Drogadiccin: ocupacin amplia o densa con figuras botadas, alusin a las drogas: ttulos
referentes a episodios alucingenos como Paz y amor, Viaje fantstico. Dibujos de hongos
sobretodo en C8. Espacios salpicados de estrellitas, cruces, espirales y similares. Temblor al
dibujar, sombras fuertes en algunas figuras.
Disritmia / problemas neurolgicos: trazado demasiado tembloroso, falta de control motor en los
dibujos, terminaciones en puntas muy delgadas, sin continuidad, ngulos no encontrados.
CIERRE
Redactar en pocas palabras los datos obtenidos. Indicar el ajuste o no al cargo referido, enunciando
las fortalezas, limitaciones y recomendaciones.
@oserico
WARTEGG 8 CAMPOS
CARACTERSTICAS DE LOS CAMPOS
1.
2.
Centrado: Yo, seguridad personal (autoconocimiento), relacin con el entorno.
Ondulado: Relaciones interpersonales, rea social, cmo se relaciona con los dems.
36
3. Creciente: ambicin, deseo de desarrollo, crecimiento, metas, visin hacia el futuro.
4. Slido: Inconsciente, manejo de conflictos, el ms difcil por lo general.
5. Direccin: energa vital, dinamismo, logro, resultados, productividad.
6. Desarticulacin: estilo de raciocinio = asociativo o sinttico, objetivo o subjetivo.
7. Punteado: madurez sexual, identidad de gnero, contento con su cuerpo.
8. Amplitud: afiliacin social, compromiso con normas, reglas y valores.
SHOCK EN LOS CAMPOS:

CAMPO SHOCK
1 No dibujar
No involucrar el estmulo
2 No dibujar
Anular el estmulo (quitar caracterstica
esencial de la ondulacin)
3 No dibujar
4 No dibujar
Anular el estmulo (Volverlo un punto o
agrandar el cuadrado)
5 No dibujar
6 No dibujar
7 No dibujar
8 No dibujar
@oserico

Guia para El Analisis e Interpretación Wartegg 8 Campos - PSICORG PDF

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GUIA PARA EL ANALISIS E INTERPRETACIN

El test fue presentado en 1937 en el XV congreso de Psicologa de Yena.

Dibujos significativos en la caracterizacin de un individuo. Son productos de la produccin

Esta prueba parte de tres referentes tericos:

Conductista: cada estimulo provoca en el individuo una respuesta. Esta respuesta es la

Explicacin de las psiquis humana.

El autor creo un sistema tipolgico elaborando un esquema de funciones bsicas de personalidad

Niveles o Capas de la personalidad

El dibujo terminado es el conjunto de la percepcin del individuo en relacin al estmulo y de su

La representacin expresa la manera como el individuo se comporta, como se manifiesta, como

Reacciones a los estmulos

Prueba de personalidad: rasgos caracterizacin e indagacin de la personalidad.

Se emplea un lpiz No 2, dada su textura semidura. No se permite usar lapiceros o colores. Se

El tiempo de aplicacin es de 10 40 minutos. Con un tiempo promedio de 25 minutos. Se

El Producto Grafico o dibujo predeterminado en el cuadro, le exige al individuo que su respuesta se

Figura 1: Cuadricula de los dibujos.

1. Anlisis constitucional: es el contenido de los campos que apuntan a los aspectos ms

- Orgnicos: son los recuadros 1, 2, 7 y 8. Que inducen la realizacin de dibujos animados o

- Inorgnicos: son los recuadros 3, 4, 5 y 6. Que inducen la realizacin de dibujos inanimados

Significado de la secuencia rgida.

Es el anlisis que apunta a la determinacin de la estructura bsica de la personalidad.

Los campos determinan las siguientes caractersticas:

Es el campo del Autoconcepto, es decir, cmo el individuo se percibe a s mismo; indica

Representa la forma como la persona vivencia su propia individualidad.

El punto representa al sujeto en el entorno, el carcter incitativo es centralidad.

- Repintar el estmulo o agrandarlo indica una tendencia a exponerse narcisisticamente o de

- El sombreado, en general, puede presentarse de dos maneras, suave o artstico, lo cual

Respetar la centralidad del punto.

Encerrar el punto: Personas defensivas.

Clasificacin por contenidos

Relaciones interpersonales. (Aspectos sociales)

- Dibujo de naturaleza, indica capacidad para relacionarse, pero, slo en situaciones de

- Anular o repintar el estmulo, puede demostrar tendencia a la frivolidad, al cinismo o a la

Objetos: personas distantes, superficiales en las relaciones que establece.

Shock en el campo: no dibuja, no toca el estmulo.

Ocasionalmente, el individuo no expresa espontneamente su afectividad, mostrndose cauteloso y reservado, a

Aplazado: Dificultad o poca necesidad de expansin afectiva. Personas racionales objetivas y

Clasificacin por contenidos:

Deseo de crecimiento y desarrollo, proyecto de vida.

- Prolongar las lneas de estmulo o darles crecimiento en forma de edificio, de manera

Lneas ascendentes se asumen y se les da continuidad: personas que tienden a ser

Shock: cuando no se dibuja nada, cuando se anula el estmulo o no se toca. Ejemplo;

Clasificacin por contenidos:

Actitud frente a los problemas y conflictos. (Externos e internos)

Lo normal es que sea aplazado.

- Dibujar un ajedrez o recuadros, puede indicar que la persona es estratgica y calculadora.

- Dibujar naturaleza, indica presumiblemente, que la persona es ocultamente subjetiva o

Multiplicacin del tema con cuadrados nicamente sombreados: personas depresivas,

Multiplicacin del tema con cuadrados no sombreados; tendencia a tornarse excitables,

Preferido: Excesiva preocupacin, ansiedad y angustia, problemas conscientes internas. , invasin

Aplazado: Autocontrol, autodominio, realismo, objetividad, persona muy racional, inhibicin de la

Clasificacin por contenidos:

- campo del dinamismo.

- Si el dibujo no tiene direccin esto puede indicar un represamiento de la energa psquica

tendencia a redondear el dibujo manteniendo el sentido ascendente: Personas mediadoras que

figura que se disuelve: Debilitamiento de la energa, falta de vitalidad y tendencia a la fatiga.

Flecha al contrario: autoagresivos, personalidades muy somticas. (Personalidades adictivas).

estrella: autoagresividad, agresividad.

Shock: no dibujar, no tocar, repetir.

Clasificacin por contenidos:

Utilizacin de los procesos de anlisis, asociacin, sntesis.

- Valor que el sujeto atribuye a su capacidad intelectual.

- Dibujar elementos que no guardan relacin, presumiblemente indica problemas en los