EL WARTEGG

Prueba proyectiva ideada por Eric Wartegg en 1940 y adaptada por C. Biedma y por D. Alfonso en 1960. Esta prueba puede realizarse en individuos desde los siete años de edad en adelante. El test esta constituido por ocho cuadros, los cuales se encuentran insertos sobre un fondo negro, figura-fondo que favorece en el individuo la activación del fenómeno de la proyección, a la manera indefinida y ambigua propia de la regla general de las pruebas llamadas proyectivas. Presentación formal de la prueba que evoca lo más primario, tal como si cerramos los ojos y alguien nos invita a decir qué es lo que vemos como la asociación libre del psicoanálisis.

Los elementos formales de la prueba:
El Fondo Blanco de cada cuadro, en sí mismo, limita la exteriorización masiva de la proyección del carácter, en tanto, se determina como el signo de ansiedad y expectativa sobre el que se proyectará el contenido de la proyección misma. El Producto Grafico o dibujo predeterminado en el cuadro, le exige al individuo que su respuesta se realice sobre un determinado marco prefijado y prefigurado (los cuadros donde se realiza la prueba), así, los signos curvos deberían evocar estados afectivos y emocionales, mientras los signos rectos, movilizan más las aspectos cognitivos y racionales del mismo. Figura 1: Cuadricula de los dibujos.

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Los Fondos, implican el dibujo interno elaborado por el individuo evaluado, en tanto se coloca en juego en ellos la dinámica de la personalidad, la cual se evalúa en dos dimensiones complementarias: 1. Análisis constitucional: es el contenido de los campos que apuntan a los aspectos más estables de la personalidad, lo que se evalúa con todo el contenido de la prueba. Se evalúa: el sentido de los dibujos, que es la suma de: el sentido de cada uno de los dibujos más la relación con el tema del campo donde se encuentra. 2. Análisis situacional: es el estado de la personalidad en el momento mismo de la prueba, lo que se evalúa a partir de la secuencia que siguió el individuo en el momento de su elaboración, es lo que nos indica el orden en que se realizaron los campos.

pragmático y objetivo. Que inducen la realización de dibujos inanimados o de objetos. indica crecimiento y expansión. Análisis constitucional: Es el análisis que apunta a la determinación de la estructura básica de la personalidad. 5 y 6. 7 y 8. muestran la tendencia de la personalidad del evaluado. Orgánicos: son los recuadros 1. Debe tenerse en cuenta que. las interpretación necesariamente variaran de una persona a otra y dependerán más. hay 4 orgánicos y 4 inorgánicos. Análisis e interpretación de la prueba 1. 2. abordar un campo orgánico como uno inorgánico. que como tal. Este ítem se determina por el número de cambios realizados y por el tipo de cosas dibujadas. del contenido puesto en ellas. realista u objetiva. son los campos de lo racional. puede interpretarse como una tendencia del individuo a la frivolidad o como una tendencia práctica. (Campo del yo y del sí mismo) Indicadores: . por lo que. son los campos de lo afectivo y de lo emocional. determinan ciertos tipos de dibujos como sus denominaciones lo indican. este cambio puede presentarse en individuos normales y con ello su grado de normalidad. la persona debe respetar la centralidad del estimulo. puede interpretarse como una tendencia a conflictuar con facilidad o a un envolvimiento en la emocionalidad. En esta línea. Que inducen la realización de dibujos animados o de la naturaleza. 4. Inorgánicos: son los recuadros 3.Los campos proyectivos: Son los espacios en blanco donde deben inscribirse los dibujos. Los campos determinan las siguientes características: Campo 1: Es el campo del Autoconcepto. sean orgánicos o inorgánicos. que de las formas y su sentido. es decir. Por esto. es decir. Abordar un campo inorgánico como uno orgánico. cómo el individuo se percibe a sí mismo. Estos están divididos por su sentido y significación. Es necesario tener en cuenta que el análisis y la interpretación de este tipo de pruebas se basa en su mayoría en los conocimientos que se tengan de psicoanálisis y del sentido y la utilización de los símbolos como formas de proyección de la personalidad. muchos cambios o muchos dibujos del mismo tipo.

implica una fuerte tendencia al contacto con los otros y la importancia que tienen las emociones. Este campo tiene dos polos. y si no los tiene.Dibujo de naturaleza. indica los aspectos emocionales. (Mecanismo de defensa) Campo 3: Es el campo de las ambiciones. pero. (Campo de la madre) Indicadores: Positivos: . o.Repintar el estimulo o agrandarlo indica una tendencia a exponerse narcisisticamente o de manera histriónica. la capacidad de relacionarse y la manera en que es percibido lo afectivo y lo emocional. indica capacidad para relacionarse. al cinismo o a la evitación de las relaciones interpersonales. puede indica la evitación marcada de las relaciones interpersonales.. Campo 2: Es el campo de la Afectividad. . puede demostrar tendencia a la frivolidad. Si el dibujo del rostro presenta limites. . suave o artístico. . sólo en situaciones de confianza.Multiplicar el estimulo indica hacerlo desaparecer o camuflarlo entre los otros. Indica además que la persona es contemplativa. indica la tendencia a guardar los limites en las relacione interpersonales. implica tener en cuenta qué animal se dibujo. los objetivos y el Proyecto de vida.Prolongar las líneas de estimulo o darles crecimiento en forma de edificio. lo cual muestra una tendencia intelectual a la vez que emocional y natural. un sombreado duro y tosco.Dibujo de rostros. puede indicar la tendencia a ser poco organizado. en tanto muestra una necesidad de autoafirmación. las metas.Anular o repintar el estimulo. uno positivo y uno negativo. puede presentarse de dos maneras.El sombreado. ya que el mismo nos representa cómo es en individuo en las relaciones interpersonales y cómo las considera. en general. . o. de manera irregular. lo que muestra una tendencia a la inseguridad o un bajo Autoconcepto. . una tendencia a la intelectualización y la falta de calidez afectiva.Dibujo de un animal. lo que indica lo que el individuo espera y vislumbra a futuro de y en su vida. (Área de proyección laboral) Indicadores: . la angustia o la depresión. . . lo que muestra una tendencia a la ansiedad. lo contrario.Dibujar objetos.

Dibujar escaleras que terminen en una plataforma da cuenta de una terminación de las metas alcanzadas. puede indicar que la persona es estratégica y calculadora. . Indicadores: . puede indicar una tendencia a la acción en la cual se pierde cierta parte de esa energía (mala canalización).Dibujar naturaleza.. pero a la izquierda. puede indicar una disminución en el nivel de actividad ante el conflicto o una tendencia a la depresión. puede indicar una alternancia emocional entre estados depresivos y excitables. quiere decir que muestra una tendencia a sentirse estancado en sus metas en el presente.Si los estímulos no están unidos pero tiene direccionalidad. .Es recomendable que la persona dibuje este campo de último. esto puede indica que el individuo tiene pocas ambiciones y sólo las muestra cuando el medio las exige sin iniciativa personal.Dibujar un ajedrez o recuadros. . .Sombrear el cuadro. indica presumiblemente una tendencia a ser dinámico y activo. Campo 5: Es el campo del manejo y del cómo hace frente a la energía vital o a sus Impulsos. indica presumiblemente. . . . los conflictos o la presión. Indicadores: . puede indicar un manejo infantil e inmaduro de los problemas. que la persona es ocultamente subjetiva o emocional. es el campo de la reacción a las presiones.Dibujar objetos con contenido infantil. .Alterar el cuadro. cómo se comporta frente a sus ansiedades y represiones.Si se unen las tres líneas. Lo mismo. lo que puede indicar que está conforme con lo obtenido o se estanco en sus propósitos. Campo 4: Es el campo del manejo de los Contenidos Inconscientes. muestra tendencia hacia la pasividad y el poco dinamismo.Cuando el estimulo es anulado. .Unir los estímulos y direccionarlos hacia la derecha en diagonal. es decir.

presumiblemente indica problemas en los procesos de asociación.. Indicadores: . Campo 6: Es el campo que indica el Tipo de raciocinio.Respetar el estimulo puede mostrar una tendencia a mantener la calidad en las relaciones. indicando con ello los niveles de autonomía. .La integración de las líneas puede indicar una tendencia adecuada y equilibrada entre asociaciones y síntesis en las ideas. .Cuando se repisa el estimulo. Campo 7: Es el campo de la Madures sexual. nos indica la actitud interpersonal al nivel de las relaciones de trabajo. esto puede indicar inmadurez sexual.Hacer dos dibujos diferentes pero asociados puede indicar un estilo de raciocinio con mejores procesos de asociación que de síntesis. es decir. y a nivel laboral. los procesos de asociación. análisis y síntesis. puede indicar una tendencia a una buen madurez sexual. implicando la capacidad para comprometerse con la norma. es el campo de los componentes cognitivos de la personalidad. (Campo del padre) Indicadores: . afectiva e interpersonal. afectiva e interpersonal. .No tener en cuenta el estimulo puede indicara una baja confianza del individuo en sus capacidades. afectiva e interpersonal.Dibujar objetos puede indicar la no canalización adecuada de la energía. . análisis y síntesis. .Si el dibujo no tiene dirección esto puede indicar un represamiento de la energía psíquica (demasiada represión). . Campo 8: Es el campo del ámbito propiamente Laboral. Indicadores: .Si se dibuja algo infantil se puede interpretar como inmadurez sexual. .Dibujar elementos que no guardan relación.Si lo dibujado tiene una función real.

Si lo dibujado se encuentra por encima del estimulo. Este análisis depende de la secuencia en la que fueron dibujadas las figuras de la prueba por el individuo. o Campo 3: persona persistente. que asume la ambición. . que le da mucha importancia a sus metas. el aquí y ahora del individuo evaluado. . . organizado. empática y altruista. o Campo 3: en el presente pueden haber sentimientos de limitación y de incertidumbre.El campo por el que se comienza es entonces el preferido y por el que se termina el menos agradable.Si se siguió el orden de los cuadros. Análisis situacional: Es el análisis que se hace de la situación actual y presente. o Campo 4: persona que enfrenta los problemas de manera afectiva y poco racional. y un nivel de sumisión no introyectivo de la norma. ello puede indicar un alto nivel de filiación. o Campo 8: persona con fuerte necesidad de protección y de filiación. Indicadores generales: . o Campo 6: persona con deseos de realización intelectual. o Campo 5: dificultad para tomar decisiones. a lo metódico. si es inorgánico es presumible un afecto penoso en el presente.Si termina con: o Campo 2: si el dibujo es orgánico es una persona objetiva. esto puede interpretarse como una fuerte tendencia a la normatividad. es decir. de cómo el momento de la elaboración de la prueba se ve afectado por el presenta más que por la estructura de personalidad que esta determinada por su pasado. 2. o Campo 5: persona productiva y dinámica.Si lo dibujado se encuentra por debajo del estimulo. o Campo 4: los problemas se abordan de forma práctica y presenta formas de afrontamiento adecuadas. .. a la manera de un obsesivo. . o Campo 7: persona sensible. intelectualización funcional y visión objetiva del mundo.Si se empieza por: o Campo 2: persona generadora de contactos. Si se presenta de esta manera no hay más que agregar a este segundo paso del análisis. lo que puede indicar el estilo de comportamiento y de actitudes del individuo. ello puede indicar un alto nivel de critica y de dificultad con la norma.

. timidez y pocas habilidades sociales. autonomía. . bueno para las relaciones interpersonales más no dependiente. Dibujar pequeño puede indicar inhibición. o Campo 8: oportunismo o alto grado de independencia y autonomía. .Arriba: imaginación y fantasía. busca satisfacer sus necesidades pero tiene problemas para reconocer las del otro. La naturaleza y los paisajes: persona contemplativa. narcisismo o histrionismo y problemas en el establecimiento de limites. fantasiosa y poco realista. . Otras observaciones sobre la interpretación: Dibujar del lado: . subjetiva.o Campo 6: persona que desconfía de sus capacidades intelectuales. cosas sin resolver de la personalidad. Dibujos grandes pueden indicar necesidad de autoafirmación.Derecho: persona prospectiva que mira hacia el futuro. Personajes: necesidad de los otros y de autoafirmación. o Campo 7: persona objetiva y autocentrada.Izquierdo: puede indicar una tendencia a la regresión y apego al pasado.Abajo: alto contacto con la realidad.

recursos y potencialidades resuelve con mas decisión y positividad algunos cuadros y con mas irresolución algún otro. inteligencia. representado por un punto en el centro del cuadro. cada uno de estos cuadros activa en el sujeto una respuesta. no obstante si la respuesta grafica fue allí positiva quizás no lo sea en otro cuadro por Ej. Veamos un poco esto. la satisfacción de necesidades afectivas. Valido es preguntarnos porque. el cuadro 11 que implica cual es la actitud social y allí su respuesta arroje el sentido de que en sus relaciones sociales se muestre mas vacilante o introvertido etc. decisión o se evade o no afronta con energía los obstáculos. Pero veamos que incorpora como diferencial. Y cada sujeto en función de su historia de vida. La persona (DFH). su dibujo singular síntesis entre las representaciones y vivencias de su mundo interior y las que el estimulo despierta por su misma naturaleza. a la que no esta preparado. La respuesta especifica que da a ciertos hechos o situaciones puntuales propias de la vida y de la cotidianeidad. fue ideada por Erik Wartegg en el año 1940 aproximadamente. Quizás nuestro evaluado la resuelva con decisión y positivamente o no deberemos analizar. intelectuales. la del trazo. En principio debemos saber que esta técnica esta conformada por 16 cuadros impresos sobre un fondo negro. instintuales. Así el fondo negro invita al sujeto a proyectar (poner en el afuera algo que corresponde al adentro. La dinámica de la personalidad en sus aspectos básicos o esenciales . aquellas que lo sorprenden. la Familia. Ej. lo hace reflexionar y organiza un poco esa proyección.El Test de Wartegg. En síntesis lo que he querido trasmitir es que cada cuadro del Test de Wartegg implica en si mismo un universo de posibilidades. el de la Casa. como afronta las situaciones nuevas. Comparte con otros test gráficos como el Test del Árbol. esto es quien así grafica es una persona naturalmente expansiva o no tiende a una actitud vital introvertida o extrovertida. la de la presión o energía con la que se grafica. su ser interno) y a la vez lo blanco y el estimulo allí impreso lo paraliza. . espirituales etc. los detalles mas simples o mas complejos que integran cada dibujo etc. enfrenta sus situaciones de vida con afirmación personal. Quizás lo mas importante es el que permite considerar la personalidad humana desde una doble óptica: 1. el lenguaje de lo grafico esto implica la Psicología del espacio. que lo motiva a actuar. esto seria en parte la lectura del cuadro uno. Lo interesante y a la vez lo que marca una variancia con otras técnicas es que cada uno de los 16 cuadros posee un estimulo disparador diferente con el cual como consigna se le dirá al sujeto que con cada uno de ellos construya un dibujo. El test de Wartegg es un Test proyectivo grafico pero a diferencia de otros test articula en si mismo varios campos de lectura interpretativa. la dimensión o tamaño en altura y anchura. 2.

su necesidad de crecimiento personal.) que evalúan aspectos específicos de la personalidad es que conforma en sus 16 cuadros. esto es. sus ideales. persona. el peso de lo afectivo . El análisis e interpretación de esta técnica es complejo e interesante porque aúna en si mismo. Cada uno de los 16 cuadros que componen el protocolo . esto es tamaño. de acuerdo a lo que el mismo le inspire o le genere. también colectivamente –tomando los recaudos necesarios para que entre cada evaluado haya la suficiente distancia para que la producción sea propia y no imitando la del compañero. Otra ventaja es que puede administrarse individualmente sin presencia del entrevistador. un árbol. un libro etc. una análisis de los aspectos estructurales que se analizan en todo grafico. así la forma con la que aborda y resuelve cada tema."Consideraciones generales y metodológicas en la administración del Test de Wartegg” Para aquellos que no lo conocen el Wartegg es un test proyectivo grafico que tiene como consigna que el evaluado complete una serie de 16 cuadros con distintos estímulos con un dibujo. animal etc. . Como vemos es muy completa la información que de el obtenemos y lo que tiene de ventajoso y practico respecto a otros gráficos (como el test del árbol casa. economía espacial.y esto es lo rico de esta pruebaesta asociado a distintas situaciones problema que cada evaluado debe enfrentar. trazo…etc. que aquí se lo determina de manera especifica ya que cada cuadro es como si fuera una hoja en blanco. en este caso .) y finalmente si el modo de abordar y resolver es el esperable para esa situación. es representativa de cómo el vive y resuelve ese tipo de situaciones. su capacidad y forma de razonamiento. su actitud frente a las hostilidades del ambiente etc. cada cuadro tiene sus referentes específicos. hay cuadros que vehiculizan su adaptación al ambiente.. no tiene la exigencia de que el entrevistador este presente como si lo requiere el resto de los test gráficos. Un segundo análisis de los factores de integración o arquetipos base esto es cuanto de curva. un registro de lo simbólico es decir que objeto de la realidad selecciona (una flor. o bien en una evaluación clínica o vocacional puede entregarse en una sesión para que el evaluado lo entregue en la próxima. ángulo y recta utiliza el evaluado al ejecutar su dibujo. una selección de 16 situaciones vitales humanas básicas y aspectos mas destacados de la personalidad y el carácter del evaluado. Ej. pero con dos grandes diferencias el tamaño de cada cuadro y la presencia de un estimulo.

Aspectos metodológicos para su administración: Para completarlo el evaluador proveerá al evaluado de un lápiz (2HB tipo faber. en niños. o bien una personalidad de tipo evitativa. con algún fondo. stadler o similar de buena calidad). podemos decir lo siguiente. en caso de que tenga dificultad para hacer un cuadro no se prohíbe la alteración del orden. Algunas posibilidades son déficit de comprensión de la tarea por nivel de inteligencia menor. 1) siempre se pedirá que el dibujo que realice sea concreto y no abstracto. En este ultimo caso se le permite continuar. Esto es porque mas allá de que por Ej. y el borrar contaminaría o desvirtuaría la claridad del trazado y por ende su interpretación posterior. a veces esto ayuda y otras el evaluado sigue así evitando integrar estimulo dibujo. el evaluador pueda ver de que se trata no siempre el evaluado da ese sentido. Es el único test en el que no se permite el uso de la goma de borrar. Si esto nos sucede cuando vemos que lo hace en el primer estimulo. “paisaje de campo” entonces cuando trabajamos con la psicología del símbolo cada una de estas posibilidades tiene un valor simbólico diferente y 3) debe la consigna ser clara en el sentido de decir al evaluado que en su dibujo debe utilizar el estimulo como parte de el. Muchas veces se ven protocolos como el que adjuntamos en que el evaluado no usa el estimulo sino mas bien hace su dibujo en otro sector del cuadro. tal como el caso que acompañamos en este material. Las razones desde este comportamiento grafico son variadas y habrá que pensarla siempre en función del conjunto de técnicas y comportamientos del entrevistado. y sigue en el segundo. . apenas 4cm2. “mire le reitero la consigna debe intentar utilizar el estimulo como parte de su dibujo”. En un cuadro en donde aparece graficada una casa. en personalidades oposicionistas. Ej. pero el evaluado consigna “cuadro” o por Ej. Esto es porque los cuadritos son de una superficie pequeña. en este caso es mas significativo y será mas probable que lo haga en algún o alguno de los cuadros y no en todos. el mismo puede pensar que es una casa. Si bien se le pide al evaluado que trate de hacer si puede cada dibujo secuencialmente es decir primero el cuadro 1 luego el 2 y así hasta el 16. pero si al final debe indicar cual fue el orden seguido. Tres cuestiones metodológicas son importantes. 2) que al finalizar en el lugar que se asigna en el protocolo o en hoja aparte indique que objeto grafico.

La adaptación es un proceso activo y dinámico que requiere el compromiso directo del sujeto... . pues para que un individuo mantenga relaciones interpersonales tanto íntimas como sociales en sentido amplio adecuadas. debe contar en su personalidad con un nivel básico o medio de adaptabilidad. Por otra parte el nivel de adaptabilidad es uno de los componentes más importantes dentro de la evaluación. Ahora bien para una mayor comprensión del tema que estamos abordando definiremos el concepto básico de ¿qué es la adaptación?. reingeniería que obliga a cambio de sector y a veces de tarea…etc. Así en esta exploración de la naturaleza de las emociones y vida social de un individuo y su correlato o peso en la adaptación general de un individuo a su entorno. Esto supone flexibilidad y algún grado de empatía para poder detectar las necesidades y requerimientos del entrono tanto de tareas como interpersonal. ¿en que consiste la misma?. evaluar la capacidad y modalidad adaptativa de un candidato es un factor importante para observar y relevar en las etapas de preselección y selección por cuanto como hemos comentado muchas veces mas allá del puesto de que se trate siempre es necesario discernir si además de las aptitudes concretas en capacitación. formación y experiencia que el puesto necesita la persona dispone además de aptitudes psicológicas y en esto además de incluir las que el puesto requiere necesitamos saber el nivel de equilibrio psicosomático que en general el sujeto tiene al momento de su ingreso a la Empresa o Institución. Adler decía que el estilo de vida y la adaptación del individuo a la realidad forman la base de su equilibrio psíquico. cambio de autoridades o su jefe directo. . Concepto nuclear de adaptabilidad: Su presencia denota que en mayor o menor grado la persona está dispuesta a efectuar el cambio de actitud o estilo de comportamiento que sea necesario ya sea para conformarse a una nueva y diferente circunstancia o para desempeñarse en las de rutina o en las excepcionales. Esto en la ultima década con la movilidad y variabilidad del mercado laboral. en esta oportunidad lo haremos desde indicadores en el test de Wartegg. A veces esta adaptación será por cambios en la metodología de trabajo.LA CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN VISTA DESDE EL TEST DE WARTEGG. ha hecho que para poder permanecer en el sistema cada trabajador debe estar preparado para una estabilidad relativa y por ende cuando mejor es su capacidad de adaptación mejor será su ajuste a la situación laboral. ingreso de nuevos compañeros. Previamente comenzaremos en términos esenciales por el concepto de adaptabilidad. la incorporación de nuevas tecnologías etc. A. SU IMPORTANCIA EN EL ÁMBITO LABORAL En el ámbito laboral donde el postulante que ingresa no solo tendrá una tarea o función especifica que realizar sino que naturalmente también convivirá a diario con otros compañeros y personal directivo .

En el cuadro 2. Los cuadros son: el cuadro 2. la situación se resuelve sin grandes problemas. los trazos son en todos claros (esto es sin repaso. Por eso Piaget hablaba que no existe un equilibrio último y acabado sino siempre transitorio. cuando el estimulo es afín con los medios o recursos que un sujeto tiene. que su autoconfianza es positiva. es decir que la persona cuidara siempre su imagen externa y lo que dice de si a la vez que lo que opina. tensión y presión en general. En el 2 es mixto. 7 8 11 los tamaños del objeto graficado es grande y en el 12 y 15 mediano. Esto nos da cuenta de que es una persona con un buen nivel de vitalidad. el principio de placer es destacado por lo cual primero siempre intentara satisfacer sus propias necesidades. Esto implica que hay adaptación ya que la curva trasmite siempre el lado afectivo emocional. viceversa cuando la situación es de una característica diferente o de exigencia superior al esquema de acción de un sujeto se requiere un esfuerzo mayor (acomodación) para volver a situarse en un punto de equilibrio. son curvas y semicurvas cerradas y no abiertas. madurez psicosexual. pero al estar en forma cerrada y no como curvas o ondulaciones abiertas. 11.Desde Piaget la adaptación es el equilibrio entre los esquemas de asimilación y acomodación. En esta oportunidad hemos elegido para estas observaciones algunos cuadros cuya temática pueden permitirnos una lectura e inferencias de la modalidad y nivel de adaptación de esta persona. 7. necesidad de contacto interpersonal. 8 y 15. Al ser el trazado mas ancho en su espesor nos da cuenta de que es una persona que necesita del contacto concreto con las cosas. Los estilos de trazo (arquetipos) que utiliza para realizar su dibujo son preferentemente curvos en los cuadros 7 . capacidad de conciliación. es decir el sujeto asimila el objeto. Es una persona de sexo masculino de 23 años. y mas angulosos y rectilíneos en el cuadro 11 y 12. en un movimiento en espiral siempre ascendente. 8. la idea es ir pasando por niveles de equilibrio cada vez mayores. la expresión emocional es mas controlada y filtrada en su expresión. modalidad de adaptación a entornos no personales es decir laborales o grupos secundarios y terciarios. que tiene una natural necesidad de expansión personal en el ambiente. 12 y 15. tiene un lado sensual y sensorial marcado. interrupción) de buena coloración. Estos cuadros suelen asociarse a empatía o resonancia afectiva. Así cada nuevo acontecimiento vital o material le impone al sujeto una respuesta. Comencemos con los comentarios que no son por supuesto exhaustivos sino descriptos en sus núcleos esenciales. él lo llamaba “equilibrio mayorante”. la receptividad. tipo de conducta social. Luego de esta introducción abordaremos esta temática tal como se refleja en el protocolo de wartegg de este candidato a un puesto de trabajo administrativo. .

Por supuesto a esto seguiríamos sumando la evaluación en el resto de las áreas. .Los elementos conflictivos se detectan mayormente en la adaptación a entornos no íntimos o personales tales como el laboral o estudios…que pueden observarse en la resolución del cuadro 12 allí el estilo de trazo es mas anguloso y el tamaño menor. para una tarea administrativa o similar en donde lo interpersonal no sea lo mas dominante en la tarea (como Ej. un vendedor. correcta pero no empática. Los símbolos utilizados ave. un docente…) podría manejarse en lo interpersonal y en relación al ambiente en forma adecuada. formal. globo. rígida es una persona con muchas reservas y toma de distancia en ambientes que no son los personales. Las inferencias psicológicas asociadas son: adaptación formal. sentido práctico y una adaptabilidad o capacidad de adaptación media. El sol implica en este caso la necesidad de sentirse o ser importante y reconocido para los demás y a la vez ser el centro de atención. Integrando el cuadro 15 le cuesta conciliar su vida afectiva y sus necesidades personales con el entorno-. Es una persona evasiva y que evita profundizar más de lo necesario en sus vínculos interpersonales. controlada pero correcta y adecuada para relacionarse interpersonalmente. hay cambios de actitudes a veces se comporta mas sociable otras mas distante y conservador en sus posturas. Si el puesto requiriera un alto nivel de flexibilidad esta persona si bien correcta no tendría esa aptitud como destacada. En síntesis adopta una actitud adaptativa. denotan deseos de cambio y evasión. es decir que no tiene habilidades sociales destacadas. Analizando este cuadro vemos que el sujeto no dibuja en el interior del cuadrado y que lo resuelve con figuras geométricas que el denomina “figuras superpuestas. una personalidad mas introvertida que extrovertida. En función de lo analizado y tomando en cuenta que solo hemos seleccionado una parte del protocolo que mas pudiera acercarnos a nuestro objetivo podríamos decir que se trata de una persona con un buen nivel de inteligencia. símbolo ya que el no dice en el cuadro 12 bicicleta o ciclista. sino una adaptación formal.

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