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Primer Ciclo
Enseanza Bsica
2017
Dnde informarse?
Para consultas generales acerca del
Sistema de Evaluacin Docente:
Visite el sitio web www.docentemas.cl
ndice
El Portafolio 3
Qu debo presentar en mi Portafolio? 4
Dnde completo el Portafolio? 5
Indicaciones para completar el Portafolio en la Plataforma Docentems 7
Qu apoyos tengo para realizar mi Portafolio? 8
Cmo puedo mostrar mi mejor desempeo? 9
Mdulo 2 21
TAREA 4: CLASE GRABADA 21
Requisito especfico para la asignatura Matemtica 22
Mdulo 3 27
TAREA 5: TRABAJO COLABORATIVO PARA EL APRENDIZAJE DOCENTE 27
A. Mi experiencia de trabajo colaborativo 30
B. Reflexionando a partir de mi experiencia de trabajo colaborativo 31
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Enseanza Bsica
El Portafolio
El Portafolio es uno de los cuatro instrumentos que utiliza el Sistema de Evaluacin del
Desempeo Profesional Docente para conocer el desempeo de los y las docentes del
sector municipal. Al igual que los otros instrumentos, se basa en el Marco para la Buena
Enseanza (MBE), que establece los estndares para las prcticas pedaggicas en nuestro
pas.
El Portafolio est compuesto por tres mdulos, cada uno de los cuales solicita evidencia o
muestras del trabajo de cada docente:
Mdulo 1
Mdulo 2 Mdulo 3
Planificacin
Clase Trabajo
Evaluacin
grabada colaborativo
Reflexin
En este manual encontrar las instrucciones necesarias para desarrollar las tareas de cada
mdulo. Es importante que desarrolle su Portafolio guindose por este manual, ya que
hay diferencias en las instrucciones para docentes de distintos grupos y tambin de un
ao a otro.
1. Puede revisar el calendario completo del proceso de Evaluacin Docente 2017, haciendo clic aqu.
2. Puede descargar la Ley N 20.903 en la seccin Documentos Descargables del sitio web Docentems. Si desea
conocer ms sobre la Carrera Docente, visite www.politicanacionaldocente.cl
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Mdulo 1
Mdulo 3
El Mdulo 3 corresponde a aspectos
Trabajo colaborativo: Describir una transversales de su prctica docente,
experiencia de trabajo colaborativo y por lo que no est obligado/a a
reflexionar a partir de ella. desarrollarlo en ningn nivel o
asignatura en particular.
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Enseanza Bsica
Este cono aparecer en este manual cada vez que usted deba realizar alguna
accin en la Plataforma Docentems.
Puede ingresar a ella haciendo clic aqu, o bien, a travs del botn de acceso
que se encuentra en el sitio web www.docentemas.cl
Desde el 31 de julio usted podr comenzar a completar las tareas en la Plataforma. Una vez
que ingrese a ella encontrar la siguiente portada:
3. El/la Coordinador/a Comunal es el/la Jefe/a DAEM o Director/a de la Corporacin de Educacin Municipal, responsable
de administrar localmente la Evaluacin Docente. Haga clic aqu para encontrar los datos de contacto de su
Coordinador o Coordinadora Comunal.
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Puede trabajar primero en un archivo Word y conectarse slo para traspasar sus
respuestas a la Plataforma, copiando y pegando los textos. Esto reducir el tiempo
que debe estar conectado/a a Internet.
Para cada tarea hay una cantidad mxima de caracteres permitida que debe tener
en cuenta. Esta cantidad se indica en la misma Plataforma.
Importante
Como parte de la correccin de los Portafolios, se ha
implementado un sistema de revisin digital que permite
detectar situaciones de plagio parcial o total.
4. Puede descargar este Reglamento en la seccin Documentos Descargables del sitio web Docentems.
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Enseanza Bsica
Usted podr modificar sus respuestas en la Plataforma todas las veces que quiera
hasta el 20 de octubre a las 23:59 hrs.
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Enseanza Bsica
Hay desempeos que cumplen con lo esperado y adems renen otras condiciones que
los hacen sobresalir. Estos desempeos, que clara y consistentemente dan muestras de
un amplio repertorio de conductas o que aportan riqueza pedaggica a su trabajo, se
consideran destacados.
Por ejemplo, as ocurre cuando un profesor o profesora, en forma habitual, propicia que
sus estudiantes reflexionen sobre sus propios procesos de aprendizaje. Tambin cuando la
interaccin que se promueve en el aula da cuenta de un amplio repertorio de estrategias
para que los alumnos y alumnas participen activamente en la clase y se comprometan con
su propio aprendizaje y el de sus pares. Estos ejemplos dan cuenta de prcticas pedaggicas
que reflejan altas expectativas sobre las posibilidades de logro del estudiantado, ayudando
a formarlos/as como personas ms reflexivas, creativas y autnomas.
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Condiciones de Veracidad de la
Informacin
Importante
Como parte de la correccin de los Portafolios, se implementa un sistema
de revisin digital que permite detectar situaciones de plagio parcial o total.
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Mdulo 1 : Tarea 1Planificacin
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Mdulo 1
Tarea 1: Planificacin
En esta tarea debe dar cuenta de cmo aborda los objetivos y contenidos del Currculum
para que sus estudiantes se aproximen al aprendizaje y adquieran las habilidades,
conocimientos y procedimientos propios de la asignatura.
Estos aspectos se
Qu me evaluarn en esta tarea? relacionan con los
Un/a docente competente criterios A.1, A.3,
A.4, C.2 y C.3 del
Plantea objetivos de aprendizaje que indican claramente las MBE.
habilidades y contenidos que sus estudiantes deben desarrollar.
Propone actividades coherentes con los objetivos de aprendizaje.
Instrucciones
3. Usted puede escoger libremente estas tres clases: pueden ser consecutivas o no,
iniciales o finales, de una o ms horas pedaggicas, etc. Slo hay un requisito: NO
presente una clase dedicada exclusivamente a aplicar una prueba.
5. Esto corresponde a un documento en formato PDF que tambin podr encontrar en la seccin Documentos
Descargables del sitio web Docentems.
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Mdulo 1 : Tarea 1Planificacin
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Escriba el o los objetivos que fueron abordados en la clase, en funcin de las habilidades y
contenidos que involucran (por ejemplo, si usted planific dos objetivos para una clase y slo
llev a cabo uno, aqu slo debe escribir el objetivo que abord).
Descripcin de la clase:
Describa la clase tal como fue realizada, detallando en qu consista cada una de las actividades
de aprendizaje:
Mencione las instrucciones y/o explicaciones que entreg para que sus estudiantes
realizaran las actividades.
Si utiliz recursos de aprendizaje, descrbalos (no los adjunte).
Tambin escriba las preguntas que realiz durante la clase.
Si incluy un objetivo relacionado con aprendizajes transversales7, debe describir cmo lo
trabaj durante la clase.
6. Curso multigrado: Grupo de estudiantes de distintos grados que trabajan en una misma sala de clases, como un solo
curso.
7. Aprendizajes transversales: Corresponden a aprendizajes de carcter comprensivo y general, que se relacionan con
el desarrollo personal y la conducta moral y social del estudiantado. Su logro se funda en el trabajo formativo del
conjunto del Currculum.
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Mdulo 1 : Tarea 2Evaluacin
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Tarea 2: Evaluacin
A. Una evaluacin aplicada a sus estudiantes
En esta tarea debe presentar una evaluacin junto a su respectiva pauta de correccin. La
evaluacin que enve debe corresponder a alguna de las que aplic durante o al finalizar la
Unidad Pedaggica de la tarea Planificacin.
Estos aspectos se
Qu me evaluarn en esta tarea? relacionan con los
Un/a docente competente criterios A.1 y A.5
del MBE.
Utiliza evaluaciones pertinentes a los objetivos de aprendizaje y
que permiten obtener informacin precisa respecto a lo central
que han aprendido sus estudiantes.
Disea situaciones de evaluacin con instrucciones claras que
permiten a sus estudiantes demostrar lo aprendido.
Elabora pautas de correccin en las que se identifican ntidamente
los desempeos esperados, lo que le permite obtener informacin
precisa respecto a lo que saben sus estudiantes.
Instrucciones
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Mdulo 1 : Tarea 2Evaluacin
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Atencin
La Plataforma Docentems no le permitir guardar informacin para los dos
tipos de evaluacin que se presentan a continuacin. Usted debe elegir slo UN
tipo para presentar en su Portafolio. Sin embargo, si usted guarda informacin para
un tipo de evaluacin, pero luego cambia de opinin y desea reemplazarla, puede
hacerlo.
Obligatorio
Adjunte la lista, escala o rbrica
Asegrese que los nombres de los archivos que suba a la Plataforma incluyan su RUT
completo y una palabra que le permita distinguirlos (por ejemplo: pauta, recurso).
Procure que el nombre del archivo sea breve.
8. Por ejemplo, expresin oral, lectura en voz alta, dramatizacin, creacin de un texto, etc.
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Mdulo 1 : Tarea 2Evaluacin
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Obligatorio
Adjunte la prueba o gua
Obligatorio
Adjunte la pauta de correccin
Asegrese que los nombres de los archivos que suba a la Plataforma incluyan su RUT
completo y una palabra que le permita distinguirlos (por ejemplo: gua, texto).
Procure que el nombre del archivo sea breve.
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Mdulo 1 : Tarea 2Evaluacin
2017 MANUAL PORTAFOLIO
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Enseanza Bsica
Este aspecto se
Qu me evaluarn en esta tarea? relaciona con los
Un/a docente competente criterios C.6 y D.1
del MBE.
Analiza el impacto de sus decisiones pedaggicas en los
aprendizajes de sus estudiantes, tanto en los logrados como en
aquellos que requieren reforzamiento.
Instrucciones
B.1 Cul fue el aprendizaje mejor logrado por sus estudiantes en la evaluacin?
Por qu cree que obtuvieron este resultado?
Para responder, puede guiarse por las siguientes preguntas: Qu comprendieron y/o
aplicaron bien? Era el resultado que esperaba? A qu lo atribuye? Piense en el tipo de
actividades realizadas, explicaciones, metodologa, recursos, estrategia de evaluacin u
otros.
B.2 Cul fue el aprendizaje menos logrado por sus estudiantes en la evaluacin?
Por qu cree que obtuvieron este resultado?
Para responder, puede guiarse por las siguientes preguntas: Qu errores o dificultades
observ en la evaluacin? En qu aspectos sus estudiantes requieren apoyo an? Era el
resultado que esperaba? A qu lo atribuye? Piense en el tipo de actividades realizadas,
explicaciones, metodologa, recursos, estrategia de evaluacin u otros.
Reconocer aspectos no logrados en sus estudiantes y en su propia prctica es parte natural del
trabajo y la reflexin de todo/a docente. Por lo tanto, se espera que usted d cuenta de ello.
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Mdulo 1 : Tarea 3Reflexin
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Tarea 3: Reflexin
A. Anlisis a partir de las caractersticas
de los y las estudiantes
En esta tarea debe reflexionar sobre cmo incorpor las caractersticas de su grupo de
estudiantes al planificar o realizar las clases de su Unidad Pedaggica.
Este aspecto se
Qu me evaluarn en esta tarea? relaciona con los
Un/a docente competente criterios A.2 y A.4
del MBE.
Conoce a sus estudiantes e incorpora sus caractersticas en el
proceso de enseanza aprendizaje.
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Mdulo 1 : Tarea 3Reflexin
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Instrucciones
A.2 Escoja dos de las caractersticas descritas anteriormente y explique cmo las
incorpor al planificar o realizar las clases de su unidad. Entregue ejemplos que
ilustren su respuesta.
Para responder, puede guiarse por las siguientes preguntas: Cmo las actividades,
evaluaciones, recursos, metodologa u otros aspectos de su unidad responden a las
caractersticas de sus estudiantes? Realiz alguna modificacin durante la unidad
considerando estas caractersticas?
Usted puede referir a actividades, recursos, estrategias, etc. planificadas previamente o que
decidi realizar mientras desarrollaba su unidad, pues es natural realizar modificaciones
durante las clases para aprovechar de mejor manera las caractersticas de sus estudiantes.
En su respuesta a esta tarea, puede referir a las clases que describi, o bien, a otras clases de
esa unidad (que no present en su Portafolio).
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Mdulo 1 : Tarea 3Reflexin
2017 MANUAL PORTAFOLIO
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Enseanza Bsica
En esta tarea debe reflexionar sobre cmo abord alguna dificultad o error relevante que
observ en el desempeo de sus estudiantes durante la Unidad Pedaggica y qu hizo
para retroalimentarlos/as y ayudarles a progresar.
Estos aspectos se
Qu me evaluarn en esta tarea? relacionan con los
Un/a docente competente criterios A.2, A.3,
A.4, C.5 y C.6 del
Conoce cmo sus estudiantes van avanzando en su aprendizaje, MBE.
advirtiendo sus logros y dificultades.
Comparte con sus estudiantes informacin clara y precisa sobre
sus avances.
Realiza ajustes a su prctica, implementando estrategias para
abordar las dificultades que van surgiendo en el proceso de
aprendizaje de sus estudiantes.
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Mdulo 1 : Tarea 3Reflexin
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Instrucciones
B.1 Describa alguna dificultad que presentaron sus estudiantes en algn contenido,
habilidad o procedimiento propio de su asignatura, durante la unidad. Entregue
ejemplos que ilustren claramente esta dificultad.
Para responder, puede guiarse por las siguientes preguntas: En qu consista
especficamente esta dificultad o error?, cmo se dio cuenta que la presentaban?, cmo
se reflejaba en los trabajos, respuestas o preguntas de sus estudiantes?, se present en
todo el curso o slo en algunos/as estudiantes?
B.2 Describa las acciones que realiz durante la unidad para abordar esta dificultad.
Entregue ejemplos que ilustren claramente las acciones realizadas.
Para responder, puede guiarse por las siguientes preguntas: Qu actividades o estrategias
utiliz para que sus estudiantes fueran superando esta dificultad o error? Us algn recurso
adicional?, cmo lo utiliz? Busc otras formas de explicar o preguntar a sus estudiantes?,
cmo lo hizo?, entregue ejemplos de las explicaciones o preguntas. Por qu estas acciones
ayudaron a sus estudiantes a progresar en su aprendizaje?
En su respuesta a esta tarea, usted puede referir a las clases que describi, o bien, a otras
clases de esa unidad (que no present en su Portafolio).
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Mdulo 2 : Tarea 4Clase grabada
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Mdulo 2
Tarea 4: Clase grabada
En esta tarea le invitamos a mostrar directamente su trabajo en aula a travs de una clase
que ser grabada. Recuerde que la grabacin de la clase es independiente de las otras tareas
solicitadas en este Portafolio, por lo que se podra realizar antes, durante o despus de ellas.
Estos aspectos se
Qu me evaluarn en esta tarea? relacionan con los
Un/a docente competente criterios A.1, A.3,
A.4, B.1, B.2, B.3,
Establece ambientes de trabajo propicios para el aprendizaje en el B.4, C.2, C.3, C.4,
que predominan relaciones de respeto. C.5 y C.6 del MBE.
Promueve que los y las estudiantes participen y colaboren en el
aprendizaje de sus compaeros y compaeras.
Organiza las actividades de su clase de manera que contribuyan
al logro de los objetivos propuestos, aprovechando el tiempo en
funcin de dichos aprendizajes.
Facilita que sus estudiantes establezcan conexiones entre lo que
saben y lo que aprendern en la clase.
Explica contenidos o procedimientos a travs de estrategias que
promueven aprendizajes profundos y significativos.
Est alerta a los requerimientos, opiniones y respuestas de sus
estudiantes, aprovechando sus aciertos y errores para orientarles
en su aprendizaje.
Promueve el aprendizaje de contenidos y habilidades propios de
su asignatura, demostrando un correcto manejo conceptual y el
uso de estrategias didcticas pertinentes.
Propone preguntas y tareas desafiantes a sus estudiantes,
favoreciendo el desarrollo de habilidades de orden superior.
Genera instancias para consolidar los aprendizajes trabajados.
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Mdulo 2 : Tarea 4Clase grabada
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Instrucciones
Deber presentar una clase que ser grabada por un camargrafo o camargrafa
acreditado/a por el Sistema de Evaluacin Docente, por lo tanto, no debe preocuparse de
conseguir cmara u otros implementos.
Planifique la clase.
5. Es recomendable que avise con anticipacin al curso que ser grabado y explique
brevemente a los/as estudiantes en qu consistir la filmacin.
6. Para evitar que existan problemas de audio y/o imagen en su Clase grabada, revise
la seccin Consejos para su grabacin en el sitio web Docentems, haciendo
clic aqu. Estos consejos le orientarn en los cuidados que deber tener antes y
despus de la grabacin.
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Mdulo 2 : Tarea 4Clase grabada
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Realice la clase.
3. Coordnese con el/la camargrafo/a respecto a los lugares donde se ubicar y los
desplazamientos que realizar al interior de la sala de clases.
El/la camargrafo/a le dir grabando, justo antes de iniciar la grabacin.
Acuerde una seal para que el/la camargrafo/a le indique cuando se hayan
cumplido 35 minutos de grabacin. No se preocupe si termina unos minutos
antes o despus, esto es natural y no perjudicar su evaluacin.
Es posible que durante la clase, sus estudiantes hagan preguntas o se equivoquen. Esto es
parte natural del proceso de aprendizaje, por lo que su desempeo no se ver perjudicado si
ello ocurre en la Clase grabada.
Realice la clase tal como trabaja habitualmente con todos los alumnos y alumnas que
componen su curso, independiente de los grados a los que pertenecen.
Para la grabacin, distinga con claridad los grupos de estudiantes que integran un mismo
grado (por ejemplo, ponga un distintivo en cada banco). Esto permitir que el/la docente
que corrige su clase tenga claridad de donde estn los/as estudiantes de cada grado.
Muestre su capacidad para trabajar de forma diferenciada. Esto lo puede hacer de distintas
formas, por ejemplo, a travs de alguna actividad, metodologa, explicacin o recurso de
aprendizaje que utilice en su clase.
Haga clic aqu para ver respuestas a las dudas frecuentes de docentes multigrado.
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Mdulo 2 : Tarea 4Clase grabada
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Primer Ciclo
Enseanza Bsica
Revise la grabacin.
1. Quien grabe la clase debe mostrarle los 2 minutos iniciales y los 2 minutos finales,
para que usted verifique que la grabacin se vea y escuche con claridad.
4. Recibir de el/la camargrafo/a la grabacin de su clase dentro del sobre (en el que
previamente usted registr sus datos).
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Mdulo 2 : Tarea 4Clase grabada
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En Curso y letra, indique todos los grados presentes en la sala y como letra registre MG
(por ejemplo, 1 y 2 bsico MG).
En Objetivo Curricular, si utiliz distintos objetivos para cada grado, transcriba cada uno
de ellos (si el espacio no es suficiente, transcriba slo las primeras lneas de cada uno y
luego ponga puntos suspensivos).
No es un requisito trabajar distintos objetivos por cada grado. Usted puede trabajar
los mismos objetivos con todos y todas sus estudiantes, siempre y cuando muestre su
capacidad para abordarlos de forma diferenciada.
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Mdulo 2 : Tarea 4Clase grabada
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Opcional
Adjuntar recursos de aprendizaje
Asegrese que los nombres de los archivos que suba a la Plataforma incluyan su RUT completo
y una palabra que le permita distinguirlos (por ejemplo: gua, texto).
Procure que el nombre del archivo sea breve.
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Mdulo 3 : Tarea 5Trabajo colaborativo
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Mdulo 3
Tarea 5: Trabajo colaborativo para
el aprendizaje docente
En esta tarea debe dar cuenta de una experiencia de trabajo colaborativo en la que haya
tenido la oportunidad de reflexionar en forma individual y colectiva, de acuerdo a lo
detallado en las indicaciones que siguen.
Importante
Puesto que no todos/as los/as docentes tienen experiencias de
trabajo colaborativo o cuentan con condiciones para realizar este
tipo de trabajo, en la Evaluacin Docente 2017, la entrega del
Mdulo 3 ser voluntaria:
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Mdulo 3 : Tarea 5Trabajo colaborativo
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Estos aspectos se
Qu me evaluarn en esta tarea? relacionan con los
Un/a docente competente criterios D.1 y D.2
del MBE.
Participa con otros miembros de la comunidad educativa en
instancias de dilogo sobre aspectos pedaggicos que tienen
como propsito mejorar el aprendizaje de los y las estudiantes.
Comparte sus puntos de vista sobre aspectos pedaggicos, sus
inquietudes y experiencia, para ir construyendo consensos y
tomando decisiones en conjunto.
Analiza el impacto del trabajo colaborativo que realiza con otros y
otras en su propia prctica y en la comunidad educativa.
Comprende la importancia de trabajar con otros y otras en el
contexto del trabajo colaborativo.
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Mdulo 3 : Tarea 5Trabajo colaborativo
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Enseanza Bsica
Instrucciones
Considere que:
Todas sus respuestas deben remitir a una misma experiencia de trabajo colaborativo.
Puede reportar una experiencia que segn su percepcin fue poco exitosa y esto no
afectar su evaluacin. No se evala el xito logrado, sino la descripcin y reflexin que
hace de su experiencia, tal como se llev a cabo.
10. Los equipos de aula estn conformados por los distintos profesionales que participan en el PIE, quienes deben planificar
en conjunto el trabajo en aula, la evaluacin y otras acciones de apoyo para los alumnos y alumnas que presentan
necesidades educativas especiales.
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Mdulo 3 : Tarea 5Trabajo colaborativo
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Enseanza Bsica
Opcional
Adjuntos
Asegrese que los nombres de los archivos que suba a la Plataforma incluyan su RUT completo
y una palabra que le permita distinguirlos (por ejemplo: acta, entrevista).
Procure que el nombre del archivo sea breve.
Los y las participantes de una misma experiencia pueden elaborar sus respuestas
a las preguntas A.1 y A.2 del Mdulo 3 en forma individual, si as lo prefieren. O
bien, pueden prepararlas en conjunto, y presentar las mismas respuestas y los
mismos adjuntos. En la parte A del Mdulo 3, esto NO se considerar copia.
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Mdulo 3 : Tarea 5Trabajo colaborativo
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B. Reflexionando a partir de
mi experiencia de trabajo colaborativo
Esta parte del Mdulo 3 debe ser respondida de forma individual, pues se
busca recoger la experiencia de aprendizaje de cada docente, la singularidad y
riqueza de su reflexin personal. Si dos o ms docentes presentan las mismas
respuestas, esto se considerar copia.
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Primer Ciclo
Enseanza Bsica
Para emitir sus reportes, cada Director/a puede acudir a distintas fuentes, incluyendo
la informacin que usted pueda proporcionarle. Si usted ha realizado acciones de
desarrollo profesional o ejerce responsabilidades profesionales que su Director/a
desconoce, trasmtale esta informacin.
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