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de Proyectos
Jaqueline Berumen Milburn
La Escuela Latinoamericana
de Cooperacin y Desarrollo
E
s un proyecto colombo-italiano, fruto del con- trabajo interinstitucional con las organizaciones que
venio entre la Universidad de San Buena- promueven el desarrollo de la regin.
ventura de Cartagena de Indias, Colombia, la
La Escuela posee una estructura interna conformada
Universidad de Pavia y el Instituto Universita- por dos unidades operativas interdependientes: for-
rio de Estudios Superiores de la Universidad macin e investigacin.
de Pavia, Italia. Adems de un consorcio de las
- La Unidad de Investigacin tiene como ob-
nanciado por el Ministerio de Asuntos Exteriores jetivo realizar investigaciones en el campo de la
de Italia y por la Conferencia Episcopal Italiana. Cooperacin Internacional para el Desarrollo que
!
"
Su propsito es contribuir al fortalecimiento de en herramientas bsicas en los procesos de gestin
la Cooperacin Internacional para el Desarrollo, de proyectos. Los trabajos de investigacin guardan
a travs de la formacin de profesionales autc- correspondencia con las reas que conforman el pro-
tonos que operen en programas de cooperacin grama acadmico de la Especializacin en Cooperacin
internacional, la realizacin de investigaciones en Internacional para el Desarrollo: Economa del desa-
esta rea del conocimiento, el apoyo a redes y al rrollo, Sociopoltica y Metodologas sobre proyectos.
Pgina 7
Tabla de contenido
Prlogo ...................................................................................................... 11
Presentacin ............................................................................................. 13
Contenido y organizacin del manual ..................................................... 15
Captulo 1
Fundamentos del monitoreo y la evaluacin ........................................... 19
1.1 Importancia y funcin del monitoreo y la evaluacin .............................................21
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'
.....................................................22
1.3 Monitoreo y evaluacin en el ciclo del proyecto ....................................................24
1.4 El Monitoreo y la Evaluacin en la etapa de formulacin del proyecto ..............25
1.5 La planeacin a travs del Marco Lgico ..................................................................25
Captulo 2
Monitoreo .........................................................................................................29
2.1 Planeacin del monitoreo ............................................................................................31
2.2 Formatos para el monitoreo .......................................................................................33
2.3 Desarrollo del monitoreo por niveles de la organizacin .....................................35
Captulo 3
Evaluacin ........................................................................................................37
3.1 Criterios bsicos de la evaluacin ..............................................................................39
3.2 Tipos de evaluacin .......................................................................................................41
3.3 Desarrollo de la evaluacin .........................................................................................42
3.4 La evaluacin participativa ...........................................................................................46
Captulo 4
Seleccin de informacin para el sistema de monitoreo y evaluacin ...49
4.1 Preguntas de desempeo .............................................................................................51
*$
+
'
'
......................................................................53
4.3 Lneas base y metas .......................................................................................................59
**/
'
..................................................................................................60
Captulo 5
Recoleccin de informacin para el monitoreo y la evaluacin .............61
5.1 Muestreo .........................................................................................................................63
5.2 Categoras de informacin ...........................................................................................64
5.3 Mtodos de recoleccin de datos ..............................................................................65
5.4 Tcnicas de Valoracin Participativa Rpida (VPR) ..................................................73
5.5 Cmo mejorar la calidad de la informacin .............................................................77
Pgina 8 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
Captulo 6
Anlisis y empleo de la informacin ..............................................................79
6.1 Sistematizacin y organizacin de datos ...................................................................81
6.2 Anlisis e interpretacin de datos ..............................................................................81
6.3 Empleo de la informacin ............................................................................................84
Captulo 7
Monitoreo y evaluacin en proyectos de incidencia y de emergencia ....87
7.1 Monitoreo y evaluacin en proyectos de incidencia ...............................................89
7.2 Monitoreo y evaluacin en proyectos de emergencia ............................................93
Referencias ................................................................................................ 97
Anexos ..............................................................................................................99
Anexo I. .....................................................................................................................101
Anexo 2. ......................................................................................................................107
Anexo 3. ......................................................................................................................111
Anexo 4. .....................................................................................................................117
Anexo 5. .....................................................................................................................125
Pgina 9
Prlogo
L
as actividades de monitoreo se realizan du-
rante el periodo de ejecucin de un pro-
yecto y estn a cargo fundamentalmente del
equipo que lo est ejecutando, sirven sobre todo
para averiguar si se estn logrando los objetivos
y los resultados esperados, y si es necesario mo-
;<=
+
Las actividades de evaluacin se realizan en un
momento determinado, estn a cargo fundamen-
talmente de un experto o de un equipo externo al
proyecto, y sirven sobre todo para entender si el
proyecto cumpli con los criterios de pertinencia,
=
Sin embargo, a pesar de las diferencias, se trata de
dos caras de la misma moneda. Ambas actividades
estn orientadas a aprender de la experiencia pa-
sada, a travs de la formalizacin de las lecciones
=
=&
mejorar la formulacin y la ejecucin de nuevos
proyectos, por un lado, y de orientar las polticas
y las programaciones futuras, por el otro.
Por eso su importancia nunca se evidenciar lo
>
donantes como a los dems actores involucrados
en la formulacin de las polticas y la realizacin de
los proyectos de cooperacin internacional para
el desarrollo para que no escatimen esfuerzos y
recursos para el monitoreo y la evaluacin.
Pgina 12 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
Este manual es una herramienta de mucha utilidad con el levantamiento de la informacin esencial
para los dirigentes y los operadores que trabajan para medirlos de manera simple y efectiva.
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- Adopcin de una poltica orgnica de evaluacin:
diariamente el desafo de disear y realizar pro-
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yectos con un impacto relevante sobre la calidad
una organizacin decide evaluar cierta cantidad
de vida de miles de hombres y mujeres; para los
de los proyectos que realiza y las modalidades
cuales la cooperacin internacional representa una operativas para hacerlo.
oportunidad concreta de tener acceso a servicios
educativos y sanitarios de buena calidad, disponer - Formacin: ms all de los especialistas, que son
de microcrdito, oportunidades de ingresos, o necesarios y aseguran un valor agregado im-
fortalecer sus organizaciones de base. portante, todo el personal que trabaja en un
proyecto tiene que contar con una formacin
Este manual representa adems uno de los resul- esencial sobre los conceptos, las metodologas
tados concretos de un esfuerzo, interinstitucional >
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e internacional, orientado a la creacin de una a monitoreo y evaluacin.
escuela y de un centro de excelencia para la for-
macin de jvenes especialistas latinoamericanos - Participacin: todas las partes interesadas de
que decidieron dedicar su vida profesional a la un proyecto tienen que involucrarse en la
cooperacin para el desarrollo. realizacin de las actividades de monitoreo y
evaluacin y, sobre todo, tener la oportunidad
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!
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- de conocer sus informes y dems productos
mas de monitoreo y evaluacin sean efectivos, es ne- para opinar sobre ellos.
cesario que cumplan por lo menos con los requisitos y
principios generales que se mencionan a continuacin: - Sistematizacin y retroalimentacin: hay que ga-
rantizar el acceso de todos los operadores de
- Viabilidad: no es oportuno disear sistemas en una organizacin que trabaja en la cooperacin
extremo complejos, que normalmente requie- para el desarrollo a la informacin producida.
ren una enorme cantidad de tiempo y recursos La disponibilidad y la circulacin de la informa-
humanos y materiales. La experiencia nos indica cin representan una herramienta importante
que estos sistemas se resuelven muy a menudo para aprender de la experiencia, evitar as los
+
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N - errores del pasado y aprovechar las buenas
trario, es recomendable concentrar la atencin prcticas para el futuro.
sobre una pequea cantidad de procesos e in-
Carlo Tassara1
dicadores y asegurar que se cumpla cabalmente
1. Experto, asesor y docente de cooperacin internacional. Profesor de Monitoreo y evaluacin de la Escuela Latinoamericana de
Cooperacin y Desarrollo (ELACID) y de Estrategias para la cooperacin internacional de la Universidad La Sapienza de Roma.
Pgina 13
Presentacin
E
l monitoreo y la evaluacin son reconocidos
como dos fases fundamentales del ciclo del
proyecto por todos los actores de la coope-
racin al desarrollo, incluidas las ONG, pero estas
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=&
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como su modus operandi. Urgencias o cargas de
trabajo excesivas se imponen y no consienten
dedicar tiempo y recursos adecuados a la reco-
pilacin y el anlisis de datos para el monitoreo
regular de los proyectos; otras veces, resistencias
a poner en tela de juicio las propias acciones y
'
!
o internos, obstaculizan una verdadera cultura de
la evaluacin, percibida errneamente como un
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dilogo, un veredicto no negociable, una intrusin
para robar poder, etc.
Por lo tanto, es absolutamente importante acercar
conceptos y sobre todo herramientas para que
las ONG puedan aplicarlos en su diario accionar
al comprender el gran valor del monitoreo y la
evaluacin como oportunidad de aprendizaje y
apertura a nuevas perspectivas de mejoramiento
de la gestin y organizacin del trabajo. El Ma-
nual de monitoreo y evaluacin de las ONG de
Forum Solint (Gosparini, Russo, Sirtori y Valma-
rana, 2004) ostenta la gran calidad de surgir de
la experiencia de las ONG y de estar basado en
sus realidades.
Pgina 14 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
2. Evaluadora y docente sobre monitoreo y evaluacin. Profesora del International Master Program in Cooperation and Develo-
pment, Institute for Advanced Study (IUSS), Pavia, Italia.
Pgina 15
Contenido
y organizacin
del manual
P
or mucho tiempo prevaleci la ingenua con-
viccin de que un proyecto de ayuda so-
cial, al ser producto de buenas intenciones,
garantizaba buenos resultados. Sin embargo, la
experiencia en el campo de la cooperacin y el
desarrollo ha demostrado que no basta la buena
voluntad: en ocasiones los proyectos no generan
los efectos deseados o incluso pueden llegar a
tener impactos negativos sobre la poblacin y el
medio en el que intervienen. Los procesos so-
ciales son difciles de predecir, por lo que debe-
mos estar preparados para cuando las cosas no
salgan exactamente como lo planeamos. Si bien
esto puede parecer un escenario bastante incier-
to, es tambin una oportunidad para aprender
de los procesos, adaptarse al cambio, desarrollar
soluciones creativas y propiciar que el mismo
aprendizaje sea un resultado positivo de la inter-
vencin, que sirva a la organizacin, a la teora
y a la experiencia, y de forma ms importante a
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las instituciones y personas involucradas en estas
intervenciones dediquen una atencin especial al
diseo y seguimiento de la intervencin al igual
que a la evaluacin de sus efectos e impactos.
Los procesos de MyE nos permiten medir el im-
pacto real, como un proceso de introspeccin y
autocrtica en el que podamos mejorar nuestra
accin y promover una mayor calidad de los pro-
Pgina 16 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
yectos. Asimismo, permiten demostrar los logros, consultar los documentos, investigaciones, guas,
en medio de un contexto en el que hay poca manuales y recursos en lnea incluidos para ahon-
^
=
- dar ms en los contenidos.
venciones de la cooperacin para el desarrollo. La
El Manual est dividido en dos partes. La primera
participacin y solidaridad de la poblacin general
seccin revisa de forma general el monitoreo y la
en estos procesos de cambio dependen en buena
evaluacin, enfocndose en la parte conceptual y
parte de nuestra capacidad de demostrar que es
operativa. Esta revisin se hace en los primeros
posible lograr un avance hacia mayor bienestar y
tres captulos. En el captulo 1 se desarrollan los
equidad en la sociedad. Esto slo se puede hacer
fundamentos conceptuales y la importancia del
midiendo y evaluando nuestra accin, adoptando
los aprendizajes y difundiendo los resultados. monitoreo y la evaluacin. Se describe adems la
inclusin del MyE en el ciclo del proyecto, haciendo
El presente manual ha sido elaborado con el obje- particular nfasis en la etapa de formulacin. Si
tivo de proporcionar una herramienta bsica que bien la intencin de este manual es servir de gua
sirva de gua para el monitoreo y la evaluacin de para el MyE (y no para el diseo general de los
proyectos sociales. Busca reunir, en un solo lugar, proyectos), aqu se hace un breve resumen del
conceptos, descripciones de procesos y herra- diseo de proyectos a travs de la metodologa
mientas que permitan facilitar el MyE, as como de Marco Lgico. Esto debido a la importancia de
mejorar su calidad para que los proyectos logren la calidad en la etapa de formulacin para todo el
impactos sociales positivos y sostenibles. MyE que se realizar durante la vida del proyecto.
El manual est formulado y dirigido a personas El captulo 2
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W
involucradas en el diseo y la implementacin de el Monitoreo, desde un enfoque ms operativo.
programas y proyectos: personal de Organiza- Se describen las principales preguntas que se han
ciones No Gubernamentales (ONG), que incluye de responder cuando se hace la planeacin del
a directores y equipo de proyecto en el lugar monitoreo y se ofrecen algunas herramientas para
de implementacin, as como a coordinadores y facilitar su desarrollo. El captulo 3 se enfoca
dirigentes en las sedes principales; personal de en la evaluacin, profundizando ms sobre algu-
agencias de cooperacin internacional; servido- nos conceptos bsicos como criterios y tipos de
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;
evaluacin. Asimismo, aqu se describe el proce-
estudiantes.
'
de los trminos de referencia, la seleccin del
La informacin del manual ha sido reunida de evaluador, la elaboracin del plan de evaluacin,
diversas fuentes. Al tener el objetivo de adap- >
@
_
tar y profundizar los contenidos del Manual de evaluacin participativa y sus principales caracte-
monitoreo y evaluacin de las ONGs de Forum rsticas y ventajas.
Solint (Gosparini et al., 2004), gran parte de la
informacin incluida aqu ha sido retomada de La segunda parte del manual profundiza ms sobre
este manual. Otras secciones se han elaborado el sistema de MyE. Los siguientes tres captulos se
con base en la informacin del libro Sharpening enfocan a detallar los componentes y medios para
the Development Process, guide to Monitoring la seleccin, la recoleccin, el anlisis y el uso de la
and Evaluation (Bakewell, 2003), publicado por informacin. As, en el captulo 4, se desarrollan
INTRAC. Se ha hecho una recopilacin de la in-
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@
&
'
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- de informacin: las preguntas de desempeo, los
sos y publicaciones disponibles, pero se invita a indicadores, las lneas base, las metas y los medios
Pgina 17
'
`
captulo 5 se profundiza
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las categoras de informacin y se explica el pro-
ceso de muestreo. Posteriormente se presenta
una lista de los distintos mtodos de recoleccin
de datos, y se describe brevemente cada uno, sus
ventajas y sus desventajas. Se presentan asimismo
algunas tcnicas complementarias de valoracin
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'&=
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-
ptulo se dan algunos consejos para mejorar la
calidad de la informacin. En el captulo 6 se
describe el proceso necesario para el anlisis de
la informacin obtenida: sistematizacin, organiza-
cin, interpretacin y recomendaciones. Tambin
se hace una revisin del empleo y la difusin de
la informacin.
Finalmente, en el captulo 7 del manual, se des-
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/`==-
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en emergencias. Aqu se describen las principales
diferencias y posibles obstculos en el diseo, el
monitoreo y la evaluacin de este tipo de inter-
venciones. Se incluyen recomendaciones y ejem-
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=
W =
tipo de proyectos. Los anexos del manual buscan
profundizar el contenido y proporcionar insumos
adicionales que puedan facilitar el trabajo de MyE.
Se incluyen entonces un glosario, formatos de
MyE, algunas guas de indicadores, ejemplos de un
marco lgico, el plan y el informe de monitoreo
correspondientes.
Captulo 1
Fundamentos
del monitoreo y la evaluacin
Fundamentos del monitoreo y la evaluacin Pgina 21
s )NCORPORAR
s %VALUACIN Y APRENDIZAJES DE
EMPLEO DE LOS OTROS PROYECTOS
RESULTADOS
Evaluacin Identificacin
s $EFINICIONES
DE LA -ETODOLOGIA
Ejecucin Diseo o DE -Y%
s -ONITOREO y Seguimiento Formulacin
2ECOLECCIN
!NLISIS Y
s $ISEO DEL
3ISTEMATIZACIN
3ISTEMA DE -Y%
DE $ATOS
datos. Posteriormente, se lleva a cabo el proceso - Que los planes del proyecto prevean activida-
de evaluacin, como una etapa misma del ciclo del des de monitoreo y evaluacin adecuadas, y
proyecto. La evaluacin producir informacin que exista un plan de monitoreo y evaluacin
que es fundamental para la rendicin de cuentas, con mtodos, procedimientos y personas res-
la implementacin de recomendaciones y mejo- =
rar el desempeo. Estos aprendizajes pueden ser
- Que las lecciones y las buenas prcticas apren-
valiosos tanto para determinar las necesidades de didas de los proyectos anteriores se incluyan
reformulacin del mismo proyecto o para ser con- en el proyecto actual.
siderados en la formulacin de otros proyectos.
1.5 La planeacin a travs
1.4 El Monitoreo y la
del Marco Lgico
Evaluacin en la etapa de
Existen distintos enfoques para la planeacin de
formulacin del proyecto proyectos o programas de desarrollo, siendo algu-
Los primeros pasos de MyE se toman desde la etapa nos de los ms comunes el Enfoque de Marco Lgi-
de formulacin del proyecto. En esta etapa, las per- X`/[
sonas que formulan el proyecto tienen la responsa- Objetivos (ZOPP, por su sigla en alemn) y la Ges-
bilidad de asegurar que su diseo lo haga evaluable tin Basada en Resultados (GBR)3. En este manual,
y que disponga de un buen sistema de MyE. Un nos centraremos en el Enfoque de Marco Lgico,
proyecto bien diseado, con una cadena de efectos por ser uno de los ms ampliamente utilizados por
clara, ser fcilmente monitoreado y evaluado. Un diversos donantes bilaterales y multilaterales y por
facilitar el diseo, la ejecucin de los proyectos y
proyecto que no cumpla con esta caracterstica
procesos paralelos de MyE.
muy probablemente fallar en la consecucin de
sus objetivos (o en la demostracin de los mismos). La Metodologa de Marco Lgico es un enfoque de
anlisis, diseo, planeacin, ejecucin y evaluacin
Asegurar la evaluabilidad es por lo tanto el primer
de proyectos que busca, a travs de una matriz,
control de calidad que se debe realizar sobre los resumir de manera global la lgica de funciona-
documentos de formulacin de un nuevo proyec- miento de todo un proyecto o programa. Esta
to. Incluye cuatro momentos principales, que se metodologa est basada en la planeacin por ob-
recomienda asegurar en la etapa de diseo: jetivos y orientada a facilitar la participacin de los
- Que la lgica de intervencin sea coherente ;=
^
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y clara, que el diseo de los resultados, los >
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objetivos, las actividades y las estrategias est =
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;
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de desempeo del proyecto, puntos de referencia
e indicadores. Al determinar los indicadores y sus
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-
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tivo con relacin a los resultados y objetivos blecen las condiciones para futuras evaluaciones y
del proyecto, y que existan los medios para ajustes al proyecto. Esto ayuda a formular, desde
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'
un inicio, el plan de MyE del proyecto que incluye
el proceso de evaluacin (Ortegn et al., 2005).
3. Para un anlisis ms detallado sobre los distintos enfoques de gestin de proyectos de desarrollo, ver el captulo 1 del manual
Formulacin de proyectos: enfoques, procesos y herramientas (Londoo, 2009), en donde se explican los antecedentes his-
tricos, las herramientas y las caractersticas principales de cada uno.
Pgina 26 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
LOGICA HORIZONTAL
LOGICA VERTICAL
- Resultados Ob
responde al problema cen-
@
- Actividades
?
?
;
=
4. Para ms informacin ver: CE, 2002; Food and Agriculture Organisation [FAO], 2001; Guijt y Woodhill, 2002, y Ortegon et
al., 2005. Varios ejemplos sobre los ejercicios de rbol de problemas, as como tipos de Marco Lgico se pueden encontrar en
Fundacin CIDEAL, 2001.
Fundamentos del monitoreo y la evaluacin Pgina 27
`
"
- de la Comisin Europea, por ser una de las ms
==
`+
'
=
W utilizadas en la cooperacin internacional. Sin
est dirigido a reducir las causas que generan el embargo, es recomendable tener en cuenta que
problema central que el proyecto busca resolver. existen diferencias en la terminologa de cada
organizacin o donante: algunos denominan al
Resultados: son los componentes que deber
Objetivo general como Fin, Finalidad (CIDA, DFID)
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'
^
^
u Objetivo de desarrollo (PNUD). Los Objetivos
de vida. Si se producen los resultados, se podr
^
+
'
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W
=
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=
W =
"+
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-
una formulacin correcta, todos los resultados diatos (PNUD) u Objetivos del proyecto (SIDA).
=
; Finalmente, los resultados tambin son denomi-
+
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=
W @
; = <
= XK% ]
conseguirlo. Si un resultado planteado depende Mundial, CIDA y DFID).
ms de factores externos que del propio proyecto, La lgica horizontal de la matriz permite evaluar o
no es un resultado adecuado. Los responsables medir los alcances del proyecto y es, por lo tanto,
del proyecto deben responder por la consecucin la parte central del monitoreo y de la evaluacin.
de cada uno de los resultados. Est formada por:
Un objetivo o resultado correctamente planteado, Indicadores: son descripciones operativas de
debe ser: los objetivos y resultados del proyecto en tr-
`=
W X
@=- minos de cantidad, calidad, grupos metas, tiempo
ticular deseada). y localizacin. Los indicadores sirven para medir
y dar seguimiento a lo que queremos lograr con
- Medible.
el proyecto, presentando informacin necesaria
- Realista en el contexto y con los recursos dis- para determinar el progreso hacia el logro de
ponibles. las metas establecidas. Los indicadores de activi-
dades se representan con los recursos y medios
- Pertinente (responde a los problemas pre-
empleados para llevar a cabo las actividades. Por
>
ser un componente fundamental del sistema de
;
'[
MyE, los indicadores se vern con mayor detalle
K
=
@
> en el captulo 4.
lmite de cumplimiento.
establecen en dnde
Actividades: son todas las acciones que se de- y cmo se pueden obtener los datos y comprobar
bern llevar a cabo para producir los resultados la informacin para el clculo de los indicadores.
=
=
-
Supuestos o hiptesis: a partir de un anlisis
teriales y humanos. Las actividades dependern
;
de las estrategias seleccionadas en el diseo del
y polticos que pueden limitar o hacer que fra-
proyecto. Deben ser realistas en tiempo y recur-
case el proyecto, se desarrollan los supuestos,
sos y considerar el contexto local, as como las
expresados como hiptesis positivas que deben
condiciones previas necesarias.
cumplirse para poder avanzar en las actividades,
Los trminos empleados por distintos donantes resultados y objetivos. Los supuestos son exter-
para cada nivel de la lgica de intervencin pueden nos: no dependen ni pueden ser controlados por
'
`
=
el proyecto. El MyE debe prestar especial atencin
Pgina 28 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
Para realizar un seguimiento adecuado del pro- - Informacin sobre la ejecucin de las
yecto, se recomienda contar con un plan de mo- actividades planeadas y nivel de participacin
nitoreo que debe ser acordado entre los invo-
= =
X
=
[
gestin cotidiana de los proyectos sobre el
hacerse desde la etapa de diseo del proyecto, terreno. Estos datos se obtienen con un moni-
pensando estratgicamente tanto en los procesos toreo sistemtico sobre la marcha que permite
de monitoreo como en los de evaluacin. Esto es
=
fundamental para que puedan considerarse los surgen.
recursos necesarios y para posibilitar la operacin - Informacin sobre los resultados obte-
del monitoreo desde el inicio de las actividades.
=
=
Este marco debe facilitar el monitoreo sistemtico comprobar los avances y revisar los planes de
y debe responder a las siguientes preguntas: trabajo. Esta informacin se puede obtener a
Pgina 32 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
travs de un monitoreo peridico, que permita =
=
=
W =
'
analizar los problemas y obstculos principales Se recomienda considerar los costos de personal e
y sugerir medidas correctivas. instalaciones, talleres y reuniones de capacitacin y
costos de la recoleccin de datos (dependiendo de
- Informacin sobre la consecucin del ob-
la tcnica que se emplee, se debern contemplar
para revisar
los recursos humanos y materiales necesarios).
la lgica de intervencin y el avance hacia la
transformacin de problemas. Para este tipo de Cmo se recolectar
informacin se realiza el monitoreo en momen-
la informacin? Qu mtodos
=
W
'
=
X
caso, a travs de evaluaciones intermedias), de se emplearn para llevar a cabo
manera que pueda sugerir ajustes en el diseo las actividades de monitoreo?
o la intervencin. `!
<
=
">
=
la recoleccin de informacin, la seleccin de las
Quines sern
ms adecuadas depender de la naturaleza del
los responsables de levantar proyecto, as como de la capacidad del personal y
la informacin? de los involucrados, entre otros factores. Al deci-
Desde la etapa de diseo, es necesario que las funcio- dir sobre la tcnica para obtener informacin, es
nes y procedimientos del monitoreo sean conside- bueno tener en cuenta que dicha herramienta ser
;<;
;
^
empleada de forma sistemtica y peridica, dado
del proyecto. Dependiendo del tipo de informacin que el monitoreo es un proceso continuo. Tener
que se vaya a recolectar, las fuentes y los mtodos, esto en mente ayudar tambin a considerar la
habr distintas personas responsables de reunirla. disponibilidad de recursos humanos y materiales.5
La asignacin de responsabilidades debe estar clara
y ser aceptada por todos los que van a intervenir. Cundo se planea la realizacin
Es necesario determinar si las actividades de mo- de las actividades de monitoreo?
nitoreo y evaluacin sern realizadas por personal
Si bien el monitoreo es un proceso continuo y
en terreno, por personal externo al proyecto (de
sistemtico durante toda la vida del proyecto, la
la misma organizacin) o por personas externas
recoleccin de datos debe ser realista, lo cual
;
^
`
=
&
^
implica asegurar que la frecuencia y la cantidad
administrativa, la credibilidad, la objetividad, el cono-
de herramientas y datos requeridos no se vuelva
cimiento del proyecto y el potencial para utilizar los
una carga para los responsables del proyecto o
resultados. No debe olvidarse que un proceso de
=
;;
-
monitoreo requiere recursos humanos capacitados,
comienda una mayor frecuencia para indicadores
;
?
==
=
;
y datos de proceso y una menor frecuencia para
recursos para la capacitacin del personal.
obtener informacin acerca del efecto o impacto
del proyecto. Los cambios sociales por lo general
Qu presupuesto se requiere para
toman mucho tiempo, e intentar comprobar los
las actividades de monitoreo?
@
@
`
=- ver la diferencia de un momento a otro. En la
yecto para el monitoreo y la evaluacin y asignar mayor parte de los casos, la informacin slo es
5. Para ms informacin sobre los distintos tipos de mtodos de recoleccin de datos, ver el captulo 5.
Monitoreo Pgina 33
relevante cuando permite ver una tendencia, lo un inicio quin puede y quiere estar involucrado;
cual puede observarse solo a partir de la recolec- as como aclarar las expectativas de los participan-
cin de datos en distintos momentos de la vida tes en los procesos. Un buen monitoreo slo se
del proyecto (Bakewell et al., 2003). podr efectuar si los involucrados lo consideran
importante y valioso. Por esto, es recomendable
Quines se encargarn de organizar que se tomen en cuenta los intereses de los bene-
y analizar la informacin?
=
desde la etapa de diseo y preparacin.
En la mayor parte de los casos, el personal a cargo
de la ejecucin del proyecto es el responsable de
organizar y analizar la informacin obtenida del
2.2 Formatos
monitoreo. Sin embargo, dependiendo de la orga- para el monitoreo
nizacin, diferentes personas tendrn un rol distinto
en el anlisis de los datos. De tal forma que el Como ya se mencion, el proceso de monitoreo
personal sobre terreno podr tener la funcin de involucra a distintos actores; sin embargo, el per-
organizar la totalidad de la informacin y hacer un sonal responsable de la ejecucin sobre el terreno
primer nivel de anlisis, mientras que el personal de es el que debe llevar el registro de las actividades
;
^
X
y los resultados. Esta labor puede facilitarse si se
pas o regin) se encargar de hacer un anlisis de tienen herramientas para registrar la informacin,
la informacin seleccionada y previamente analizada tales como:
(Bakewell et al., 2003).
- Formatos del Plan de Monitoreo
Cmo se emplearn los resultados - Formatos de reporte estandarizados (para in-
del monitoreo? @
'
[
La difusin de los resultados del monitoreo es - Reportes y minutas de reuniones
importante para el aprendizaje, pues sirve tanto
para el mejoramiento del proyecto en ejecucin - Reportes de visita
como para proyectos futuros. Por lo tanto, es
- Reportes de las actividades de recoleccin de
fundamental que el plan de monitoreo contemple
mecanismos, tiempos y recursos de difusin de datos
resultados, de lecciones aprendidas y de mejo- - Diarios del equipo, en donde se registra infor-
res prcticas (Bakewell et al., 2003). Asimismo,
'
=
W
al disear el plan de monitoreo se recomienda
de monitoreo
considerar e incluir los riesgos posibles que pue-
den presentarse durante el proceso. El anlisis y - Registro del proyecto por medios diversos
la difusin de resultados se explicarn con ms como fotografas o notas en medios de co-
detalle en el captulo 6. municacin (prensa, entrevistas, video)
Participacin de las partes Como vemos, existen diversos formatos que pue-
involucradas en el proceso den ayudar a organizar las actividades del moni-
de monitoreo toreo, as como los tiempos, recursos y objetivos
El monitoreo debe contar con la participacin de de las mismas. Estos formatos pueden ser elabo-
las partes implicadas en el proyecto de tal forma rados con la periodicidad que se estime necesaria
que estn involucradas en su diseo y ejecucin (mensual, semestral, etc.). Es importante desa-
desde el comienzo y comprendan claramente sus rrollar instrumentos y prcticas de monitoreo
=
que respondan a las estructuras y estrategias de
Pgina 34 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
intervencin de cada organizacin, adaptando los diseo de un plan de monitoreo y el segundo para
formatos de acuerdo a las necesidades del propio un registro o informe de monitoreo, los cuales
proyecto u organizacin. =
=
;<
cada organizacin6.
En la Tabla 3 se muestran dos ejemplos de for-
?
=
<
=
=
Y
"=
<
@
@
?
=
=
;<
;
^
El registro de los resultados del monitoreo se de MyE (ya sea en los indicadores, la tcnica de
puede organizar de acuerdo a la lgica de inter- recoleccin de datos o la revisin de la fuente).
vencin del proyecto, ordenando los indicadores
N=
@
+
@-
para cada nivel y reportando sobre los avances
to se puede hacer un anlisis esquemtico del
y resultados de cada uno. En los comentarios y progreso logrado en el periodo, los puntos que
observaciones se pueden incluir explicaciones de se deben cuidar, las condiciones externas que es-
la diferencia entre lo planeado y lo logrado, as W
=
=
como recomendaciones de cambios en el sistema de los indicadores y la utilidad de los mtodos
de recoleccin de datos. Con este resumen se las actividades diarias, para tener la informacin
=
?
requerida en anlisis posteriores (ya sea en este
cuidar y hacer recomendaciones para cambios en nivel o en el de los coordinadores regionales o
la implementacin y en el sistema de monitoreo. nacionales).
De esta forma, el monitoreo puede servir no solo
para alimentar la evaluacin, sino tambin para la Nivel de coordinadores nacionales
toma de decisiones en el da a da. o regionales
`
;
'
-
2.3 Desarrollo del monitoreo na de coordinacin (del pas o regin), que se
por niveles de la basa en los informes y reportes entregados por
los responsables del proyecto y otros materia-
organizacin les relacionados con la planeacin. En esta etapa
Por lo general, el monitoreo de una organizacin se hace una primera apreciacin de la estrategia
se realiza en tres niveles diferentes: de ejecucin, se revisan avances y limitantes y
se sugieren posibles medidas correctivas para el
- Equipo del proyecto sobre terreno seguimiento. A partir de este anlisis, los coor-
dinadores deciden si es necesario llevar a cabo
- Coordinadores nacionales o regionales
misiones de monitoreo para visitar los proyectos
- Responsables de la sede principal (por sec- que presentan problemas.
&
;
;& [
Este tipo de monitoreo pretende valorar la efec-
Distintos niveles de gestin son responsables de tividad de las actividades, los avances hacia la sos-
distintos tipos y actividades de monitoreo, de tenibilidad del proyecto, el sentido de apropiacin
acuerdo a las necesidades de informacin de la
=
+
organizacin. Cada rea determinar qu acto- institucional y de gestin operativa, y la coherencia
res deben estar involucrados y las tcnicas de y complementariedad con otras acciones realiza-
recoleccin de datos ms adecuadas. General- das en la misma regin o pas. Permite adems
mente, conforme los reportes del monitoreo son generar conclusiones generales sobre la ejecucin
enviados a niveles ms altos de la organizacin la
=
@
&
=
- hacer recomendaciones para el siguiente periodo
da. En cada rea se analiza la informacin recibida
+
Y
@
<
y se incluye un nuevo anlisis. breve informe para los directores del proyecto y
para la sede principal. Este informe revisa los cro-
Nivel del equipo del proyecto ;
=
sobre terreno es necesaria una extensin del plazo del proyecto
o una reasignacin del presupuesto.
El primer nivel del monitoreo es responsabilidad
del director y de los administradores del proyecto, Nivel de sede principal
que mantienen actualizados los documentos de
'
^
registro y los archivos administrativos y de gestin.
La informacin obtenida se resume en un formato informes que llegan del proyecto y los transmite
de informe de monitoreo, aproximadamente cada
=
=<
=
=
mes o cada tres meses. El propsito principal del organiza misiones al lugar del proyecto con el
monitoreo en este nivel es el de apoyar la gestin objetivo de revisar la lgica global de intervencin
cotidiana a travs de la reunin de datos sobre
;
=
@
=-
Pgina 36 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
blemas que se hayan presentado. Estas misiones La Tabla 4 ayuda a tener una idea sobre cmo se
"=
<
=
'
pueden distribuir las actividades del monitoreo
=
bajo la responsabilidad de distintos actores com-
de hacer o no una misin sobre terreno depen- prometidos en la gestin del proyecto, desde el
der de la duracin, el presupuesto del proyecto, terreno hasta la sede principal.
la importancia estratgica de la iniciativa o la di-
=
- Los efectos potenciales obtenidos sobre que se inscribe el proyecto, es decir, tomando
los temas transversales (en diferentes casos en cuenta el papel de otros actores y variables
podrn ser, por ejemplo, temas de gnero, sociales, econmicas, polticas y medioambienta-
medio ambiente, fortalecimiento de capa- les nacionales o globales. El anlisis del impacto
cidades, etc.) normalmente se concentra en:
- La medida en la cual se han logrado los
brindan y gestionan los servicios y se realizan objetivos globales y el aporte del proyecto
para su consecucin.
las actividades previstas del modo ms apro-
piado de acuerdo con los medios, recursos y @
!
?
>
-
bre el impacto global.
tiempo disponibles para producir los resultados
=
`&
- - El impacto no planeado del proyecto.
tra en la calidad de la gestin del proyecto y en - Los posibles efectos a largo plazo del pro-
el uso de la alternativa econmicamente ms yecto y su sostenibilidad.
efectiva para conseguir los mismos resultados. - El impacto del proyecto sobre temas trans-
versales.
Este anlisis se puede hacer a partir de:
- Sostenibilidad:
- Gestin del presupuesto.
cual los impactos de la intervencin tienen la
==
'
;< posibilidad de continuar despus del cierre
el cronograma establecido.
=
%
'<
;=
?
=
- Aprovechamiento de los recursos locales e
dar continuidad a los objetivos del proyecto
involucramiento y alianzas con otros actores.
(desarrollando actividades, gestionando apo-
- Calidad de los procedimientos y las prcticas. yos, incidiendo en el gobierno local, etc.) aun
despus de la salida del personal del proyecto.
N&
=
'
relacin con otros proyectos similares. Este criterio es muy amplio, y la importancia
relativa de los diferentes temas depende de la
- Impacto:
@
=
naturaleza del proyecto y de su relacin con el
(positivos y negativos; intencionales o no; direc-
contexto local. Los anlisis de sostenibilidad
tos e indirectos) sobre los grupos meta o bene-
W
@
;
pueden centrarse en:
<
=
- Sentido de apropiacin de los objeti-
&
;
;&
`
=
vos por parte de las personas involucradas
;
'=
" - (depender en parte de su participacin en
nico, econmico, sociocultural e institucional. el diseo y la ejecucin del proyecto).
El impacto est vinculado a la relacin entre el - Sostenibilidad institucional la medida en la
+
'
=
W +
';
=
=
-
proyecto (aunque algunos donantes u organiza- tersticas de las organizaciones o instituciones
=
=
^
locales y en la capacidad de stas de desempe-
'
+
'
=
W [`
=
ar su papel despus del cierre del proyecto.
tener en cuenta que en este nivel el proyecto es
slo una de muchas variables que contribuyen
si los servicios
a un resultado ms amplio. As, el impacto se pueden seguir funcionando cuando se ago-
'<
!;
ten los fondos externos, y si se genera una
Evaluacin Pgina 41
capacidad local para sostener los gastos de factibilidad o mejorar el diseo del proyecto
operaciones despus del cierre del proyecto. que se pretende implementar.
- Sostenibilidad sociocultural si el proyec- - Evaluacin sobre la marcha: se realiza du-
to tiene en cuenta el contexto social y cultu- rante la ejecucin del proyecto para evaluar
ral, as como la percepcin local de las necesi- las actividades del proceso mientras estas se
Y
"'
otras partes interesadas han aceptado y adop-
=
tado los cambios producidos por el proyecto. la introduccin de ajustes.
- Sostenibilidad tcnica si la tecnologa y - Evaluacin al cierre:
^
el conocimiento brindados se concilian con =
^
;
las tradiciones, capacidades, conocimientos resultados y efectos tempranos de la interven-
>
!
- cin.Tambin puede dar recomendaciones para
ciarios pueden mantener la tecnologa ad- intervenciones futuras.
quirida sin asistencia externa.
- Evaluacin ex post: se realiza despus (des-
de meses hasta varios aos despus) de con-
3.2 Tipos de evaluacin cluido el proyecto, evaluando los resultados con
En el marco de un proyecto, programa, sector la intencin de valorar el impacto del proyecto
o pas se pueden hacer diversos tipos de eva- en el largo plazo y deducir indicaciones para
luaciones. De forma general, se suelen dividir las futuras intervenciones similares.
evaluaciones en formativas y sumativas. Las eva-
luaciones formativas son evaluaciones intermedias Por agente
y peridicas sobre el desempeo del proyecto, se - Autoevaluacin: la realizan personas in-
consideran formativas porque su objetivo bsico volucradas directamente en la ejecucin del
es mejorar el desempeo del proyecto. La evalua- proyecto. Las autoevaluaciones se llevan a ca-
cin sumativa o postproyecto examina el impacto bo para fortalecer las capacidades internas y
=
'
^?
>
^
empoderar el equipo del proyecto y los socios
!
{
;
- locales. Existe una modalidad de autoevalua-
nes introducidas como resultado del monitoreo cin asistida, en la que un externo apoya las
u otras evaluaciones, y el alcance en cuanto al acciones de evaluacin, pero sta es realizada
objetivo de desarrollo del proyecto.Tambin exis- por los actores locales, fomentando su empo-
ten las evaluaciones o apreciaciones de impacto, deramiento.
que valoran los efectos positivos o negativos de
un proyecto o programa sobre individuos, ho- - Evaluacin interna: la realizan personas que
gares, instituciones o el medio ambiente. Estas forman parte del equipo de la organizacin,
evaluaciones pueden medir impactos de mediano pero que son externas al proyecto.
o largo plazo. Otras distinciones de los tipos de - Evaluacin externa: La realizan personas
evaluaciones son las siguientes: externas al proyecto y a la organizacin (sin
;<
"
[
Por etapas en el ciclo del proyecto
'
?
@
< =
!-
- Evaluacin Ex ante: es un anlisis del con- ternas, a menudo se consideran ms objetivas
texto, de estudios preliminares o de inter- y se llevan a cabo con
=
venciones anteriores que permitan valorar la responsabilidad (ver Tabla 5).
Pgina 42 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
de una organizacin. Este manual se centra en el plear, si se requiere llevar a cabo actividades parti-
MyE de proyectos, pero los criterios y principios culares, preguntas clave, nivel de participacin de
pueden ser aplicables tambin para otros mbitos.
@
@
'
Tambin se debe tener claro cul ser el propsito etc.), y condiciones del contrato de evaluacin
de la evaluacin, ya sea que est en funcin de las (capacidades requeridas en el evaluador, respon-
necesidades de la agencia implementadora, de la sabilidades, tiempos y costos).
;
^
^
de la evaluacin pueden estar relacionadas con Seleccin del evaluador
la gestin del proyecto, para introducir medidas Una vez que se tengan los trminos de referencia,
correctivas; con el aprendizaje, para fortalecer el se puede seleccionar al evaluador o al equipo de
conocimiento de las organizaciones y mejorar el evaluacin. Tanto en una evaluacin interna como
desempeo, o con el fortalecimiento de las capa- en una externa, es recomendable que el equipo de
cidades de socios locales, el equipo del proyecto
evaluacin est formado por personas externas y
personas involucradas directamente en la ejecu-
La evaluacin requiere asignacin de tiempo y cin del proyecto. En la seleccin del evaluador es
recursos para un trabajo especial, que puede in- importante considerar la combinacin de cualida-
volucrar la participacin de profesionales espe- des, habilidades (de evaluacin o de conocimiento
cializados no asignados al proyecto. En este caso, "
=
W [
!=
la organizacin que solicite una evaluacin debe =
?
=
'
;<
tener claro los objetivos y metodologas, lo cual caractersticas del proyecto, el objetivo de la eva-
se puede facilitar mediante la elaboracin de tr- luacin y los mtodos seleccionados. En cualquier
minos de referencia y la seleccin adecuada del caso, es necesario lograr un buen equilibrio entre
evaluador. capacidades de evaluacin, experiencia tcnico-
sectorial y conocimiento del contexto local.
Trminos de referencia
Los trminos de referencia (TdR) son elaborados Conviene preguntarse si el evaluador
por la organizacin que est solicitando la evalua- - Tiene las capacidades de evaluacin solici-
cin, sea sta interna o externa. Sirven para guiar tadas?
toda la evaluacin al determinar su enfoque y pro- - Posee los requisitos de conocimiento tc-
psito, y lo que se espera del evaluador. Los TdR nico-sectorial?
deben desarrollarse en coordinacin cercana con - Tiene experiencia en evaluaciones similares?
=
%
+
- - Tiene una comprensin adecuada del con-
tivo (por qu se realiza la evaluacin); el alcance texto sociocultural local?, habla el idioma
(qu se debe evaluar), y los parmetros generales local?
para llevarla a cabo (actividades y metodologa). - Demuestra capacidades de liderazgo y de
comunicacin?
Los trminos de referencia de una evaluacin por
- Tiene capacidad de facilitacin y manejo de
lo general incluyen: informacin bsica sobre el
grupos?
proyecto (datos, antecedentes, alcance, caracters-
- Es asertivo para establecer sus propias con-
ticas, e informacin bsica de la organizacin que
=&
lo implementa); propsito y enfoque de la eva-
Y
!=
"
=
W-
X+
';
+
'
=
W [~
cos de la organizacin (por ejemplo mtodos
metodologa (parmetros generales para realizar
participativos)?
la evaluacin: qu metodologas se necesita em-
Pgina 44 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
=
@
Al desarrollar la evaluacin, es posible que el
W
W
'
;
- evaluador se enfoque en:
nes y documentos sobre la problemtica o el
- Aspectos tcnicos y de proceso del proyecto
contexto, etc.). X
'
- Programar que el evaluador o el equipo realicen en el uso de los recursos).
al menos una visita previa al lugar del proyecto - Nivel de cumplimiento con la lgica de inter-
para recolectar informacin que no est dis- '
=
^
ponible, y para asegurar una contextualizacin
=
+
'
adecuada si el evaluador es externo. En esta
=
W +
';
visita puede haber una reunin con las perso-
- Los resultados o impactos que se generaron
nas que estarn involucradas en la evaluacin
en relacin con las intenciones del proyecto.
(responsables de la ejecucin del proyecto, y
quienes darn la informacin). Tambin es posible que el evaluador establezca pun-
tos de anlisis ms pertinentes o alternativos a los
- Entregar a los responsables del proyecto el cro- diseados en el sistema de MyE del proyecto, puede
nograma, los itinerarios y el plan de evaluacin. por ejemplo enfocarse en un tema transversal o una
- Considerar aspectos logsticos y organizativos =
&
=
W X
'
nivel de cumplimiento con parmetros de equidad
antes de la salida, y planear agendas alternas a
de gnero, o una evaluacin para medir el impacto
partir de un anlisis de riesgos.
ambiental). Durante el desarrollo de la evaluacin
- Seleccionar y revisar las tcnicas para la reco- quiz sea necesario incluir nuevos parmetros de
leccin de datos y los distintos mtodos de
=
=
evaluacin, de acuerdo a los resultados de las no considerados anteriormente y no incluidos en
visitas y reuniones preliminares. el diseo del proyecto. En este caso, el evaluador
puede desarrollar nuevas preguntas de evaluacin
Durante el desarrollo de la evaluacin se reco- e indicadores que respondan a las necesidades de
mienda la participacin activa de diversos acto- informacin que considere ms importantes.
?
=
proyecto, otras organizaciones, donantes y otras Indicadores de evaluacin
partes interesadas, sobre todo del nivel local. El Los indicadores de evaluacin sirven para ayudar a respon-
=
;
'
=
W
;-
gestor de la evaluacin deber decidir sobre el
dar relacin con la lgica de intervencin o estar enfoca-
'
dos en nuevas necesidades, problemas o desafos que han
si es pertinente y existen las condiciones nece- +
'
'
sarias para realizar una evaluacin participativa. pueden ser los propuestos en el sistema de MyE duran-
te el diseo del proyecto o pueden construirse despus,
Para guiar el trabajo de la evaluacin se puede
=
W
=
'
&
=
&
X=
- all de los indicadores formulados en el sistema de MyE.
= [=
La construccin de indicadores nuevos durante la etapa
cada uno a los objetivos y estrategias generales de evaluacin normalmente se da cuando se busca iden-
=
W
=
=
=
=
W
=
=
;
'
=
-
que el enfoque de la evaluacin se concentre en
versales, los factores de sostenibilidad, los efectos no es-
una parte del proyecto, un tema transversal, un perados, la evolucin de las necesidades o la coherencia
problema o un solo criterio de evaluacin (por del proyecto. Sin embargo, es muy recomendable emplear
+
=
=
[ los indicadores propuestos en el diseo del proyecto, y
despus, si es necesario, incluir otros indicadores nuevos.
Pgina 46 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
K'
^
@?
?
- Resultados de la evaluacin: es el texto
tendr la evaluacin, se pueden seleccionar y principal del informe. Esta seccin debe res-
desarrollar los instrumentos necesarios para la ponder los objetivos y las preguntas concre-
recoleccin de datos que permitan reunir la in-
>
=
"
formacin necesaria. Esta etapa del proceso de referencia y en la matriz de evaluacin. Aqu
evaluacin es la que requiere ms tiempo y trabajo, se desarrollan al detalle los resultados de la
por lo que es fundamental planearla y llevarla a evaluacin y las recomendaciones, incluyen-
cabo cuidadosamente. Despus de la recoleccin do evidencia concreta de la informacin y las
de datos, es necesario hacer una recopilacin y conclusiones.
anlisis de los datos obtenidos y evaluarlos en
- Conclusiones y recomendaciones: puede
relacin con los criterios y objetivos establecidos
<
=
anteriormente, para poder interpretar los resulta- los criterios de evaluacin y las recomenda-
dos, deducir conclusiones y lecciones aprendidas.7 ciones en trminos del objetivo general del
proyecto, los objetivos y las estrategias espe-
Informe nal de evaluacin
W ?
=
?
>
El resultado de todo el proceso de evaluacin se surgido como importante en los hallazgos de
+
@
'
`
la evaluacin.
coherente con los requisitos de contenido de los
- Anexos: Trminos de Referencia (TdR), cu-
trminos de referencia y la propuesta del Plan
W
';
de Evaluacin. Si bien los informes son extensos,
basados en informacin diversa a partir de las !"
<
=
@
@
!
del informe debe ser lo ms claro y conciso po- 3.4 La evaluacin
sible, e incluir solo la informacin ms relevante
de la evaluacin y las recomendaciones a futuro.
participativa
Esta claridad es importante para que la evaluacin Es una dimensin participativa del desarro-
pueda ser realmente una herramienta de apren- llo que abarca muchos conceptos similares,
^+
=;
^
involucra a las partes interesadas y a los be-
Algunos elementos esenciales que debe conside-
=; =
rar un informe de evaluacin son: anlisis colectivo y la evaluacin del mismo.
Est centrada en las personas: las partes in-
- Resumen ejecutivo: en esta seccin se res-
=
=
'
=
;
actores clave del proceso de evaluacin, y no
los trminos de referencia y en la matriz de solamente un objeto de esto (PNUD, 1997).
evaluacin, y se exponen las principales con- La experiencia ha demostrado que los proyectos
clusiones y recomendaciones de la evaluacin. sociales tienen ms posibilidades de xito cuando la
poblacin local se apropia del proyecto y se involucra
- Metodologa: descripcin de la metodolo-
en los procesos de diseo, implementacin, monito-
ga usada durante la fase preparatoria de la
reo y evaluacin. Ya se ha mencionado la importancia
evaluacin y de la misin sobre el terreno, los
de que los proyectos sean diseados e implementa-
mtodos de recoleccin de datos y de anlisis
dos en respuesta a una necesidad expresada por los
de la informacin.
7. En el captulo 6 se desarrollan en detalle las diversas tcnicas de recoleccin de datos, y se dan algunas recomendaciones ge-
nerales tanto para este proceso como para la interpretacin de resultados.
Evaluacin Pgina 47
propios implicados. Si las iniciativas responden a una que los distinguen de los enfoques de evaluacin
necesidad planteada por la poblacin local, necesa- convencionales:
riamente las mismas personas debern determinar
- Intervencin: el mismo diseo del proyecto lo
"?"
?
;
'
-
abre a la participacin e intervencin de las per-
jora sustancial en cuanto a dicha problemtica. Por
sonas directamente afectadas por un problema
eso es fundamental que las personas impactadas por
'
=
el proyecto participen en determinar los parmetros
debe estar involucrada en todas las etapas de
del monitoreo y la evaluacin. As, la participacin
la implementacin del proyecto, incluso en el
debe ser una parte fundamental y natural del proceso
seguimiento de las actividades y en la evaluacin.
de evaluacin, tanto en los procesos de diseo, como
en las actividades de recoleccin de datos, el anlisis - Negociacin: se negocia y acuerda con los
y la evaluacin de los resultados y la formulacin e
?"
&
'
implementacin de recomendaciones. as como los mtodos y las herramientas de re-
Algunas de las ventajas de un proceso de evalua- coleccin de datos. Por otro lado, las estrategias
cin participativo son: y los procedimientos para el anlisis de infor-
macin y la difusin de los resultados tambin
- Pro
'
=&
- deben retomar los aportes de la poblacin local.
partidos de resultado y desempeo.
- Aprendizaje: se acuerda con las personas in-
- Fomenta la corresponsabilidad. volucradas cmo se retomarn las lecciones
_
^
=
aprendidas para lograr mejoras sustanciales en
el futuro. En este proceso, es fundamental tener
- Crea compromiso entre los involucrados.
@
&
-
- Fomenta el aprendizaje, la gestin y otras ca- nas prcticas y su promocin, de manera que
=
el aprendizaje permanezca y sea apropiado por
- Al incluir a las partes involucradas en el anlisis
de problemas y en la propuesta de soluciones se - Flexibilidad: los proyectos de desarrollo se
refuerza el sentido de apropiacin. Esto genera afectarn por una diversidad de factores fuera
mayor apertura a las recomendaciones de la del control de los responsables. Por lo tanto, es
evaluacin y facilita la introduccin de cambios. importante estar conscientes de la necesidad de
!
adaptarse a cambios inesperados.
Principios bsicos de la evaluacin
La evaluacin participativa se distingue de las eva-
participativa
luaciones convencionales en diferentes aspectos
Existen diferentes enfoques de evaluaciones parti- (ver Tabla 7).
cipativas, que comparten ciertos principios bsicos
Pgina 48 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
En esta seccin veremos en mayor profundidad que se quieren responder (preguntas de desem-
los procesos y las herramientas necesarias tanto =
{ '
[
/`~
para el monitoreo como para la evaluacin. El cambios que se espera observar (indicadores); la
diseo del sistema de MyE se realiza desde el comparacin de la situacin inicial (lnea base) con
=
X =
X
[
>[
='
;X
'
[
y la seleccin del tipo de informacin que ser
necesaria para el MyE y los medios para obte- 4.1 Preguntas de desempeo
nerla. Un sistema completo de MyE consta de
<
^
{
6 fases (Guijt y Woodhill, 2002).8 Veamos:
sistema de MyE, se pasa directamente de elaborar
#
=
;
=
{ los objetivos de la intervencin a la formulacin
de los indicadores. Esto puede ser problemtico,
$
@-
pues existe el riesgo de perderse en el detalle
macin e indicadores
de los indicadores y su adecuado diseo, y no
3. Conocer la informacin base que se requiere nos detenemos a pensar por qu los indicadores
4. Seleccionar los mtodos de recoleccin de que proponemos son de utilidad y de qu forma
datos podran apoyar el proceso de adopcin de deci-
siones. Formular preguntas de desempeo claves
==&
= para cada nivel de objetivos (ver Tabla 8), antes
la recoleccin de datos de la elaboracin de indicadores, puede ayudar
6. Organizar el anlisis, la retroalimentacin
;
';
/`
@-
y el cambio ma que realmente sirva a nuestras necesidades
y permita mejorar el desempeo del proyecto
=
W
@
=
-
(Guijt y Woodhill, 2002).
!
=
;
8. En esta seccin nos enfocaremos en las primeras tres fases, y las subsiguientes se vern en los captulos 6 y 7.
Pgina 52 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
9. /NZY=
;"
=
/
N
Z
'Y
Seleccin de informacin para el sistema de monitoreo y evaluacin Pgina 55
cooperacin emplean informacin de encuestas Por lo general, a medida que se pasa de las acti-
sobre la percepcin del nivel de corrupcin en el vidades al objetivo general o meta en la jerarqua
pas como un indicador alternativo. De forma simi- de intervencin, la informacin del MyE tiende a
lar, la medicin del ndice de Desarrollo Humano perder concrecin. En el nivel de las actividades
por agencias de la ONU emplea el indicador de y los resultados es mucho ms fcil de medir y
expectativa de vida al nacer como un indicador mostrar avances en los indicadores al ser informa-
sustituto de las condiciones de vida y de servicios cin sobre procesos y productos. Sin embargo, el
de salud (se puede hacer una correlacin entre impacto del conjunto de productos o resultados
<
{?
'
'
;
- es por lo general ms difcil de determinar y ms
ciones de vida y de servicios de salud en un pas) complicado de medir (Guijt y Woodhill, 2002).
(PNUD, 2009).
Indicadores de Proceso
Cmo mejorar la calidad Son indicadores sobre la realizacin de las activi-
de los indicadores? dades, enfocados en medir eventos importantes
K
<
@
- ?
=
+
+
>
;
<
- de varias actividades. Si bien estos indicadores
camente cuantitativos, por ejemplo: un indicador describen acciones, etapas y procesos que condu-
<
/
?
cen a los resultados, por s mismos no aseguran
tienen una estrategia de equidad de gnero no
considera si esta estrategia es adecuada, si se apli-
que se logren los resultados. Sin embargo, son
ca correctamente, si ha tomado en consideracin importantes, debido a que son insumos bsicos
las necesidades planteadas por la sociedad civil, etc. del proceso de MyE. Las fallas o el mal desempeo
Un indicador ms completo podra complemen- de resultados u objetivos muchas veces dependen
tar lo cuantitativo con elementos cualitativos, por de fallas en la implementacin de las actividades, y
+
=<
/
?
=
tienen una fuerte estrategia de gnero, desarrollada
en consulta con la sociedad civil. Como se puede Los indicadores de proceso permiten adems
'
=
?
+
precisar la estrategia que se sigue al monitorear
que es realmente importante, para saber si realmen- la calidad de los procesos en curso con la parti-
te hemos logrado nuestros objetivos. As, para que
cipacin de la poblacin involucrada. El nivel de
un indicador sea lo ms completo posible, es ne-
cesario que est desagregado e incluya indicadores cumplimiento con los tiempos y el presupuesto
tanto cuantitativos como cualitativos (PNUD, 2009). programado se puede medir como un indicador
paralelo de proceso.
Por el nivel de intervencin
La matriz de marco lgico no prev la inclusin
Se requieren diferentes tipos de indicadores para de indicadores de proceso (en la seccin de ac-
analizar y revisar el avance en cada etapa de la tividades se incluye, en lugar de indicadores, un
jerarqua de intervencin (ver Tabla 12). As, en resumen de los recursos y costos del proyecto),
@?
;
=
aunque pueden ser incluidos para facilitar el mo-
tres tipos de indicadores: nitoreo de los avances.
- Indicadores de Proceso para las Actividades Ejemplos de indicadores de proceso:
- Indicadores de Efecto (o impacto) para los <
=
=
Resultados
<
=
=
- Indicadores de Impacto para el Objetivo
<
;
;
+
'
=
W
ayuda alimentaria
Seleccin de informacin para el sistema de monitoreo y evaluacin Pgina 57
+
@
?
litros/persona por da de servicio continuo de
produce, se recomienda considerar:
agua potable (Ortegn et al., 2005).
- Descripcin de la calidad: no basta con que
Indicadores de Impacto
;
=^
?
`
necesario que este cambio o logro tenga las cua- Son indicadores que miden el cambio logrado en
lidades que consideramos adecuadas. As, los in-
;=^
=
dicadores cuantitativos deben ir acompaados incluso despus de su cierre. Estn directamente
=
'?
relacionados con la medicin de nuestro objetivo
=
;
X
;
+
'
=
W-
- Sostenibilidad: un indicador esencial para co) y ayudan a revisar que el cambio positivo que
medir la calidad es su capacidad de producir se buscaba realmente se haya logrado. El impacto
efectos aun despus del cierre del proyecto. puede ser un cambio social, econmico, poltico,
Algunos factores relacionados con la soste- ambiental o de comportamiento y se puede dar
nibilidad son: aceptacin cultural, social e a nivel local, regional o nacional. Cuando se habla
institucional de las soluciones y los cambios de indicadores de impacto ms amplios, de con-
propuestos e introducidos; continuidad econ- tribucin a un objetivo general a nivel regional o
~ =
nacional, su medicin puede ser ms complicada,
adquiridos; variables organizativas, y participa- debido a que involucra datos y estadsticas macro
cin de la poblacin involucrada en el diseo sobre niveles de bienestar social y econmico
y la ejecucin del proyecto. que en algunos pases o en ciertos momentos no
- Fortalecimiento de capacidades: aunque estn disponibles. Adems porque al ser proble-
no todos los proyectos tienen como compo- mticas ms amplias, es muy complejo determinar
nente central el fortalecimiento de capacidades
=
=
W
=
+
=
<
=
en la medicin, pues est directamente vincu- factores. En estos casos, para mejorar el alcance y
lado con el empoderamiento de la poblacin la posibilidad de reunir los indicadores de impacto,
local y la sostenibilidad de los resultados. se pueden emplear indicadores proxy o substitu-
tos y es muy recomendable emplear indicadores
- Participacin: en la medida en que los grupos
complementarios, cuantitativos y cualitativos.
=
=
=
Pgina 58 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
El proceso de MyE se basa primordialmente en la 3. Comparar las diferencias entre dos grupos:
=
?
Uno que haya trabajado con el proyecto y
permitirn obtener informacin sobre la situacin otro que no (grupo de referencia).
generada por la intervencin del proyecto. Para
conocer el nivel de impacto de nuestra accin Para hacer una comparacin de los indicadores
esta informacin debe ser comparada, y esta com- y medir nuestro impacto, es recomendable em-
paracin puede hacerse de tres formas (Guijt y plear informacin de lnea base, ya sea que ha-
Woodhill, 2002): ya sido recopilada antes de la intervencin, en
la primera medicin de avances, o a travs de
1. Comparar la situacin inicial o anterior
fuentes secundarias (documentacin existente:
a la del proyecto con la situacin despus
encuestas nacionales o estudios e investigaciones).
de la intervencin.
Y
"
= ^
2. Comparar los cambios percibidos en el estableciendo claramente el nivel de cambio que
contexto o territorio del proyecto con los se espera conseguir (PNUD, 2009).
cambios en otros lugares similares.
Seleccin de informacin para el sistema de monitoreo y evaluacin Pgina 59
"
=
&
<
;= en una poblacin predeterminada y seleccionada
el margen de error aceptable para la muestra. por el mismo evaluador.
- Seleccionar el mtodo de muestreo: una
vez determinado el tamao de la muestra, se
5.2 Categoras
debe optar por un mtodo de muestreo: aleato- de informacin
rio o delimitado. El muestreo aleatorio consiste
en seleccionar a la poblacin sin conocimiento Categoras de informacin por tipo
previo o delimitacin de las caractersticas repre-
@
?
=
sentativas de la seleccin. Este tipo de muestreo en cualitativa y cuantitativa. La seleccin del tipo de
=
<
=
- datos depender de la variable que queremos medir
leccin de datos ms amplios y no se recomienda y el tipo de anlisis que queremos hacer. La infor-
cuando el tamao de la muestra es reducido, pues macin cuantitativa es por lo general ms simple y
=
&
consiste en datos numricos (como edad o ingreso),
representativo. El muestreo delimitado o inten-
'?
=
cional (no aleatorio) consiste en seleccionar a la (categoras a las que se les puede asignar un valor,
poblacin con base en criterios determinados. como sexo). La informacin cualitativa es ms com-
El muestreo delimitado se emplea ms en ejer- pleja y difcilmente se puede reducir en categoras
cicios de recoleccin de datos pequeos. Tiene
=
=
la desventaja de no ofrecer la informacin ms respuestas a preguntas abiertas, opiniones a par-
representativa, diversa u objetiva al estar basada tir de encuestas o entrevistas, etc. (ver Tabla 14).
'
+
'
=
W ;
- Mtodos bsicos
nerales. Es asimismo una fuente de informacin de A. Recopilacin de mediciones
bajo costo, en comparacin con la obtencin de
Es la medicin fsica de cambios en el tiempo
datos primarios. Sin embargo, en muchas ocasio-
con relacin a un indicador, mediante el empleo
nes las fuentes secundarias no proveen los datos
de una unidad de medida y un procedimiento e
=
W
?
=
=
X=
=
W `+
=
=
general, son datos ms macro y sobre indicadores
de informacin son: peso y talla de nios y nias
ms amplios), y la informacin disponible difcil-
=
~<
mente estar actualizada. Por estas debilidades,
monto de prstamos para indicadores de crdito;
y por la necesidad de obtener informacin estre-
toneladas de produccin o calidad de los suelos
chamente vinculada con el proyecto, las fuentes
para indicadores de produccin agrcola. Es una
secundarias siempre deben ser complementarias
a la informacin primaria. herramienta fundamental de MyE, pues permite
;
W
'
-
Informacin primaria: es informacin que se
?
@
=
observa o se obtiene directamente de las perso- cambio logrado y el impacto generado. El mtodo
nas involucradas o vinculadas a la intervencin, que se emplee depender de los instrumentos
acerca de su situacin o experiencia directa con el disponibles y de la especializacin de la persona
=
=;
@
=
K'
^?
<
sobre circunstancias, opiniones, valores, actitudes, los datos necesarios, se pueden vaciar en tablas
comportamientos, motivaciones, prcticas, conoci-
; <
!=
-
miento y experiencia. Es informacin crucial que riormente esta misma informacin se utiliza como
por lo general no est disponible en las fuentes de marco de comparacin en periodos posteriores
informacin existentes y que se debe construir (Guijt y Woodhill, 2002).
como una tarea del mismo proceso de MyE. Por
lo general, es informacin de un nivel ms local, `
"
<
=
=
@-
cercano al proyecto. cin muy precisa. Sin embargo, es difcil emplear
10. La mayor parte del contenido de esta seccin fue tomado del Anexo D de Guijt y Woodhill, 2002. Es un material muy completo
y extenso que detalla ms de 30 mtodos de recoleccin de datos. Se recomienda consultarlo si se quiere obtener ejemplos y
ms informacin sobre tcnicas adicionales.
Pgina 66 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
@W
=
W =;
- directa se recomiende como un mtodo comple-
dores de proyectos sociales. Otra desventaja es mentario a otros mtodos.
que puede ser muy costoso y requerir en algunos
La observacin participativa
casos una alta especializacin tcnica.
Una alternativa a la observacin directa es la
B. Observacin directa observacin participativa, la cual implica que el
Implica la observacin de eventos, sucesos, pro- observador se involucra en las actividades y en el
cesos, relaciones y comportamientos. Antes de la contexto, en vez de mantener su distancia. Por lo
observacin se debe realizar un anlisis sobre la general se recomienda que el observador tome
informacin que se quiere obtener. Se recomien- '
^
'
=?
>
'
=
?
pueda introducirse de forma ms natural. Para un
considere los objetivos del ejercicio y los puntos o ejercicio de observacin directa ms profundo, el
=
=
;<
@
observador se inserta en el lugar de estudio por
la programacin del proyecto. Estos instrumentos =
'
base se pueden retomar en ejercicios de obser- cotidiana o la experiencia de un grupo en relacin
vacin posteriores, para comparar los resultados con el proyecto, desde el interior del mismo grupo.
en el tiempo. Al tomar como base estas lneas El objetivo es que el observador pueda introdu-
gua, el observador se ubica en el lugar de inters cirse en el contexto y entre las personas, siendo
y hace anotaciones sobre actividades, procesos, aceptado como parte del grupo, con lo cual lograr
discusiones, comportamientos, interacciones, pro- un conocimiento mucho ms profundo y relevante.
ductos materiales y cualquier otra observacin
pertinente. Es importante que las valoraciones La desventaja es que es difcil combinar los pro-
hechas sean precisas, enfocadas y lo ms objetivas cesos de observacin y registro de informacin
posible.Tambin se recomienda que el observador con los de participacin. Adems, que el obser-
comparta y analice sus anotaciones y conclusiones vador sea aceptado como parte del grupo puede
de la observacin con otras personas involucra- tomar mucho tiempo, y es difcil asegurar que su
das, ya sea miembros del equipo de trabajo o los =
=
=
del entorno.
Este mtodo es fundamental para el MyE, porque Algunas recomendaciones
@
'
= para el observador (Bailey, 1995)
"`"
<
- Recuerde que observar va ms all de la vista: es nece-
pues permite revisar la operacin de un proyecto sario emplear todos los sentidos.
mientras est en prctica.Tambin tiene la ventaja - Hay que observar todo, el contexto fsico, los compor-
!
=
=
@&
tamientos y prcticas: quin viene, quin hace qu, con
circunstancias cambiantes. Es adems un mtodo quin, cundo, cmo, por qu, patrones, costumbres,
sucesos inesperados, etc.
relativamente sencillo, que se emplea fcilmente
sin necesidad de una especializacin tcnica. - Poner atencin al lenguaje no verbal puede ser una
>
<
= =
+
-
Su desventaja es que existe el riesgo de que sea tudes y opiniones de las personas.
muy subjetivo o parcial, dependiendo mucho del
lugar, el momento o la poblacin que se decida ob- - Al anotar sus observaciones, tome en cuenta que el
+
'<
=
servar. Igualmente puede ser muy difcil interpre- mejor forma de lograr esto es a travs de una inmer-
tar comportamientos observados o una situacin sin profunda en el medio.
ajena al observador. De ah que la observacin
Recoleccin de informacin para el monitoreo y la evaluacin Pgina 67
- Es necesario leer entre lneas y observar no slo lo Sin embargo, se recomienda poco su uso en con-
que est presente, sino tambin lo que est ausente. textos en donde puede haber altas tasas de analfa-
Quin no est? Qu no se dice? betismo. Por lo general los cuestionarios emplean
- Recuerde siempre ser respetuoso con las personas y preguntas cerradas, que ofrecen poca informacin
el entorno. Se debe tener el permiso explcito de las
cualitativa y con datos casi siempre descontextua-
personas para estar en un lugar y para observar un
evento o una situacin. lizados. En resumen, se puede obtener una fotogra-
fa general de la situacin, pero quiz no se logre
C. Cuestionarios y encuestas obtener informacin de anlisis ms profundo.
Consiste en la obtencin de datos mediante pre-
guntas en cuestionarios entregados a la poblacin. D. Entrevistas
Las preguntas pueden ser de respuesta cerrada (s La entrevista es un dilogo con las personas a par-
no), o abiertas.Tambin pueden formularse pre-
=
;@X
^
;
=
+?
previamente, y adaptadas a las circunstancias o al
informacin para ser analizada estadsticamente. curso de las circunstancias) para obtener informa-
Algunos puntos para tener en mente: cin sobre su experiencia o su opinin acerca de
una situacin, problemtica o proyecto. Depen-
- La lista de preguntas en un cuestionario diendo de la informacin que se quiere obtener, las
nunca ser exhaustiva y debe estar abierta entrevistas pueden ser individuales o colectivas (en
a recuperar informacin adicional, no ne-
grupos pequeos o grandes). Si se necesita infor-
cesariamente incluida desde un principio.
macin personal, conviene hacer entrevistas indivi-
- Es fundamental que la lista sea empleada duales. Cuando son temas que requieren un anli-
y comparada en momentos distintos del sis ms profundo o incluso conocer percepciones
proyecto para medir el avance. y actitudes colectivas, las entrevistas grupales son
ms adecuadas. Las entrevistas se pueden hacer a
- Las preguntas son elaboradas de acuerdo a
informantes clave (personas muy involucradas, que
las necesidades de cada proyecto u objeti-
pueden tener una percepcin y una experiencia
'
=
W `
=
?
?
'
[
-
elabore tenga un conocimiento profundo
ganizaciones, equipo encargado del proyecto, etc.
sobre el tema y est contextualizado con
los procesos del proyecto. `>
<
=
-
@
Los cuestionarios y las encuestas se emplean
reducir las posibilidades de una interpretacin
normalmente para un amplio grupo de personas.
subjetiva (aunque siempre existe el riesgo de un
N"<
=
-
sesgo por parte del entrevistador). Asimismo,
formacin personal que difcilmente se comparte
=
@
=
W ?
en una entrevista o un dilogo abierto. La mayor siempre se puede obtener por otros medios, ade-
ventaja de las encuestas y los cuestionarios es ms de que la informacin de las entrevistas suele
que se puede obtener informacin variada, sobre ser de mayor profundidad al ser un proceso que
temas distintos y de muestras de poblacin ms @
&;=
^
grandes. Es tambin informacin fcil de analizar a Las desventajas de las entrevistas es que requieren
costos relativamente bajos, aunque poco profun- mucho tiempo y pueden ser bastante costosas
da o analtica en trminos cualitativos. Por estas
"
>
razones es un mtodo fundamental para muchas Finalmente, por lo general la informacin obtenida
estrategias de MyE de proyectos. es muy valiosa pero difcil de analizar.
Pgina 68 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
`
"<
Despus de un periodo determinado, se regresa
libertad de elegir cundo y cmo se registra la al lugar y se vuelve a tomar la foto o video. Las
informacin. Es un buen mecanismo para la au- distintas imgenes o grabaciones se ubican una
toevaluacin; sin embargo, llevar un diario requie- despus de otra, y se genera una discusin con las
re mucha disciplina (para cumplir con el registro personas involucradas sobre los cambios que se
de entradas con una periodicidad determinada), observan, las causas de los cambios, el impacto,
as como una buena capacidad de redaccin. El las acciones que se requieren, etc.
anlisis de los diarios requiere adems una lectura
enfocada y muy analtica de los registros, lo cual Este mtodo se puede combinar con otros, co-
puede demandar mucho tiempo. Por esto se re- mo el uso de diarios, o puede ser un insumo
=
=
para incentivar la discusin de los participantes
el tipo de informacin que se incluir y sistema- en mtodos como grupos focales. Las imgenes
tizarla en el diario de forma ordenada (Guijt y =
<
=
Woodhill, 2002). antes y despus del proyecto, como medios de
'
=
=
=
I. Monitoreo fotogrco o de video la rendicin de cuentas con el donante. Sin em-
Este mtodo permite revisar los cambios a partir bargo, no se debe caer en el error de emplear
de una serie de fotografas o videos tomados en @;@W;
<
diferentes momentos. Puede basarse en indica-
'
'
?
=
=
W =
==- del anlisis mismo.
cionando la cmara a las personas participantes
del proyecto para que registren los cambios que J. Reportes del proyecto
consideren ms importantes.
=
@
=
W
en una serie de preguntas, todas dirigidas a evaluar
Hay una serie de pasos para este ejercicio: des-
los indicadores correspondientes a los resultados
pus de analizar los indicadores que se quieren
y objetivos de un proyecto. Los reportes pueden
monitorear, se toma la foto o la grabacin de
ser los mismos formatos donde se registran las
la situacin actual de dichos parmetros. Es im-
actividades y las observaciones de dichas acciones.
=
?
?
{+X?
mantenga en el tiempo, como un poste de luz, Como herramienta tienen la ventaja de ser muy
una construccin o una marca sobre una piedra) accesibles, por ser una extensin del trabajo co-
?
=
;
@ tidiano. Es por lo general una herramienta muy
grabacin en aos posteriores. Se toman las fo- econmica y no requiere dedicarle demasiado
tografas o el video y se hacen anotaciones sobre tiempo. Su desventaja es depender mucho de
cundo y en dnde fueron tomadas. Una vez que que los encargados del proyecto en campo sean
se tiene la fotografa o la grabacin, se discute muy disciplinados y recojan los datos para los
con las personas involucradas para comprender reportes sistemticamente; adems, es necesario
'
- que sean muy analticos y objetivos al reportar
chos cambios, y cualquier otro anlisis pertinente. sus propias actividades.
Pgina 72 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
- Permite al observador
acercarse a conocer la - Es difcil combinar los
El observador se involucra en las vida cotidiana o la expe- procesos de observa-
B.1 Observacin partici-
actividades y en el contexto en riencia de un grupo en cin y de participacin.
pativa
vez de mantener su distancia. relacin con el proyec- - Es un proceso que toma
to, desde el interior del tiempo.
mismo grupo.
- Es un mtodo econmico.
- Puede emplearse para
- Puede ser un proceso
Consiste en realizar una excur- obtener tanto informa-
G. Caminata transver- muy largo.
sin planeada en una determina- cin cualitativa como
sal participativa - No siempre se logra
^;
;& =
' cuantitativa.
obtener la informacin
ciertos indicadores. - Se puede obtener infor-
planeada en un principio.
macin difcilmente acce-
sible por otros mtodos.
- Permite obtener - Requieren de mucha
informacin al detalle disciplina (cumpliendo
?
=
<
= con el registro de entra-
Registro de datos, eventos,
entender el contexto das con una periodici-
reacciones y opiniones en el
y las razones detrs de dad determinada).
H. Diarios tiempo a partir de las entradas
los procesos de cambio. - Requiere una lectura
redactadas por personas o gru-
`"<
enfocada y muy analtica
pos involucrados en el proyecto.
accesible. de los registros para
- Es un buen mecanismo hacer el anlisis en el
para la autoevaluacin. tiempo.
- Se puede combinar
fcilmente con otros
mtodos.
- Confusin del mtodo
I. Monitoreo Permite revisar los cambios a
<
=-
como mecanismo de
!"
partir de una serie de fotografas trar la situacin antes y
rendicin de cuentas y
o de video o videos tomados en diferentes despus del proyecto.
no como un mtodo de
momentos. - Sirve tambin como
anlisis en s mismo.
'
o para la rendicin de
cuentas con el donante.
- Depende mucho de
Reportes basados en un formato - Es muy accesible, al
que los encargados del
=
W
=
- ser una extensin del
proyecto en campo
J. Reportes del guntas, todas dirigidas a evaluar trabajo cotidiano.
sean muy disciplinados y
proyecto los indicadores correspondientes - Por lo general, es muy
recojan los datos siste-
a los resultados y objetivos de un econmico y no requie-
mticamente, de forma
proyecto. re demasiado tiempo.
analtica y objetiva.
Fuente: elaboracin propia con base en diversos documentos de referencia.
11. Para informacin ms detallada y ejemplos concretos de estas tcnicas, ver Guijt y Woodhill, 2002 o Department for International
Development [DFID], 2002.
Pgina 74 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
* ACTOR B
Lider de
la comunidad Iglesia
Escuelas
Junta de
primarias
Padres
Educacin
Gobierno Alumnos
Tradicional
Estatal
- Diagrama de causa y efecto: en esta tcnica y consecuencias del hecho, actividad o problema.
;=
@
=
=
W Estas se anotan de forma esquemtica arriba y
(puede ser una actividad del proyecto, un proble- abajo (o antes y despus) de la idea central, y se
ma en la comunidad, una situacin, o cualquier
;
>?
-
otro relevante) como imagen central en un lugar sal. Si se mencionan consecuencias indirectas, el
visible. Posteriormente, se les pide a los partici- facilitador debe intentar llegar a la consecuencia
pantes que comenten cules han sido las causas directa, incluyendo ambas en el diagrama.
Pgina 76 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
escrita o por medio de grabaciones. Esta es (!) Siempre se debe considerar el contexto en el
>
<
=
@
que se aplicar un mtodo o tcnica determinados
cualitativa sobre un tema, pero antes de imple-
mentarla es importante tener presente qu tan del lugar, la poblacin y los recursos disponibles.
cmodos se sienten los participantes haciendo Esto es especialmente importante cuando se est
trabajando con poblacin que no sepa leer o escribir,
en cuyo caso se debern seleccionar los mtodos
5.5 Cmo mejorar la calidad
de la informacin focales o juegos de roles) o adaptar los mtodos
(por ejemplo, usando smbolos o imgenes en lugar
Para aumentar las posibilidades de que la informa- de palabras escritas). Adems del contexto, es muy
=
=
'
-
evitar errores e inconsistencias en el proceso de formacin que se quiere obtener, para seleccionar
recoleccin de datos y en su posterior anlisis.Al- el mtodo adecuado y para considerar el nivel de
gunos de los errores ms comunes y algunas pro- sensibilidad sobre ciertos temas.
puestas para minimizarlos se muestran en laTabla 16.
-
?
car los datos obtenidos peridicamente. Puede ser til
=
=
- con una metodologa rigurosa y pertinente de
acuerdo a las necesidades de informacin. Los
de recoleccin de datos, por ejemplo, cuando:
=
-
leccin de una muestra representativa y de la
- No se perciben problemas (en la mayor parte de los
casos, los problemas sern inevitables y el no repor-
unidad de anlisis adecuada.
tarse puede ser seal de alguna inconsistencia). - Validacin de la informacin: los datos
- Los datos son demasiado precisos. obtenidos con un mtodo de seguimiento, se
- Se presentan grandes cambios de forma repentina. '
@
- Hay vacos de informacin.
mtodo.
Algunos consejos generales - Triangulacin de las fuentes: para asegurar
la calidad de la informacin, es muy importante
@
- contar con diferentes fuentes, con distintos
tenida en el proceso de MyE son fundamentales tipos de mtodos e informantes diversos, para
para asegurar la credibilidad de los resultados. obtener una visin completa de la situacin.
Algunos consejos bsicos para asegurar la calidad
en la informacin se enlistan a continuacin: - Combinar datos cuantitativos con infor-
macin cualitativa: esto facilita el anlisis,
- Recoger nicamente la informacin que pues permite explicar, a travs de la informa-
ser til y que podr emplearse.<- cin cualitativa, algunos de los resultados que
mente se cae en el error de reunir demasiados se obtienen con los datos cuantitativos.
datos y de baja calidad y formulamos un sistema
esto es fun-
/`
=
+
damental para asegurar la pertinencia de los
un anlisis adecuado. Menos datos (de mayor mtodos y de la informacin obtenida.
calidad) pueden ofrecer informacin mucho
- Capacitacin y preparacin de quienes
&<
=
= participan en la recoleccin: los encues-
posteriores del proceso de manejo de infor- tadores y entrevistadores deben estar capa-
macin. citados para hacer bien su trabajo. Previo al
- Realizar una planeacin adecuada: como ejercicio de recoleccin de informacin, se
se mencion anteriormente, un diseo adecua- recomienda tener preparados los apoyos mate-
do del proyecto as como del sistema de MyE riales (formatos y bases de datos para guardar
es esencial para obtener informacin de cali- la informacin) y de capacitacin, asegurando
dad, esto incluye: formulacin de indicadores que todos tengan las herramientas necesarias
'
necesidades de informacin de lnea base, dise-
o cuidadoso del plan de monitoreo, seleccin - Flexibilidad en la revisin de indicadores:
de los mtodos y las tcnicas de recoleccin conforme se desarrolle el proyecto, ser necesa-
de datos ms convenientes. rio revisar las necesidades de informacin y los
" + indicadores formulados en un inicio. Es nece-
aunque no sea un enfoque riguroso o cient-
!
'
o eliminar aquellas que ya no sean relevantes.
Captulo 6
Anlisis y empleo
de la informacin
Anlisis y empleo de la informacin Pgina 81
Una vez que los datos de monitoreo y evaluacin ;& ?
@
&
;
hayan sido reunidos, deben ser sistematizados y variable o pregunta de evaluacin.
organizados para facilitar su interpretacin y an-
lisis posterior. Este anlisis permite convertir los 6.2 Anlisis e interpretacin
datos brutos en conocimiento para facilitar la
de datos
toma de decisiones y el aprendizaje de la organi-
^
12. Idealmente, los resultados obtenidos del MyE se
analizan en comparacin con los datos de las l-
6.1 Sistematizacin neas base establecidas al inicio del proyecto y en
relacin con los indicadores establecidos en la
y organizacin de datos
planeacin. Si la lnea base no existe, el anlisis
Los datos pueden ser sistematizados de diversas tender a ser ms descriptivo, mostrando una
maneras, dependiendo de la tcnica de recoleccin fotografa de la situacin presente pero no un
que se haya empleado (por ejemplo, algunas quiz anlisis de cmo las circunstancias han cambiado
requieran llenar formatos, otras podrn requerir a partir de la intervencin.
grabaciones o notas detalladas). Es importante
El anlisis de la informacin consiste en identi-
determinar desde un inicio cmo se registrarn
'"
los diversos datos, de forma que puedan compa-
la valoracin de hallazgos importantes (anlisis)
rarse y analizarse fcilmente. Adems de saber
o a partir de la agrupacin de diversas fuentes
cmo recopilar datos, el personal debe saber c-
de informacin para llegar a una comprensin
mo registrar la informacin obtenida. Para esto
global (sntesis). En este proceso de anlisis se
se recomienda llevar a cabo una capacitacin que
recomienda preguntarse:
prepare al personal para vaciar los datos y manejar
>
=
- Los hallazgos son realistas?
en dnde se almacenar la informacin de tal for-
`&
ma que se guarde en un lugar seguro y accesible.
involucrados con los resultados?
Una vez que los datos hayan sido reunidos, se - La informacin demuestra que se han alcan-
;
^
@
=
W
zado los objetivos del proyecto?
datos electrnicas. Esta organizacin de la infor-
<
==
=
@- - Cules son los efectos deseados y no desea-
macin distinta: cuando se quiere pasar de una dos?
unidad de anlisis mayor a una ms pequea o =
=
W ?
?
-
para homogeneizar informacin proveniente de cin?
distintas fuentes y recopilada a travs de distintos
mtodos. En los formatos se vaca la informacin - Qu elementos explican el xito o fracaso del
por unidades de anlisis, que pueden ser valores de proyecto en cada nivel de intervencin?
medicin o valores asignados a los distintos datos - Existen otros factores externos para ser con-
cualitativos. Una vez organizada bajo categoras o siderados en los logros y fracasos?
unidades, la informacin puede resumirse en tablas
12. Esta seccin est en su mayor parte basada en los captulos 7 y 8 de Bakewell et al., 2003, Sharpening the Development Process: a
Practical Guide to Monitoring and Evaluation. Oxford, UK: International NGO Training and Research Centre (INTRAC).
Pgina 82 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
- Fueron las preguntas y los indicadores los ms pretada en hojas de clculo con el apoyo de pro-
adecuados? gramas como Microsoft Excel, EPI-INFO o SPSS.
- Se emplearon los mtodos correctos de re- Anlisis cualitativo: este tipo de anlisis suele
coleccin de datos? considerarse ms complejo que el cuantitativo y
consiste en leer y examinar la informacin obte-
Consideraciones importantes
=
;W
=
para el anlisis de datos obtener una fotografa general de lo que signi-
- El anlisis de la informacin debe hacerse en todos
'
-
los niveles, desde el lugar de implementacin del pro-
'
&
;<;
=
>
;
^
- Asegurar, en la medida de lo posible, que las personas subjetiva, por lo que es importante asegurar que
involucradas en la recoleccin de informacin estn estas interpretaciones no estn sesgadas hacia la
involucradas tambin en el anlisis (si las personas obtencin de resultados positivos del proyecto.
?
<
@
=
& Para evitar esto, se recomienda que el anlisis
;<
"
;?
; [ sea realizado por ms de una persona o en una
- El anlisis debe ser participativo e involucrar tanto al
evaluacin participativa.
equipo responsable de la ejecucin del proyecto co-
`&
=
?
Entre la gran cantidad de datos, es posible en-
>
!=
!
contrar mucha informacin interesante. Para no
=
'
- El anlisis debe hacerse de forma regular, de prefe- perderse entre tanta informacin, es importante
rencia despus de la recoleccin de datos, para per-
@
?
=
W -
mitir una mayor compresin sobre el desarrollo del mente con los objetivos del MyE. Esto se logra
proyecto. revisando la evidencia de cambio para cada uno
- La informacin no debe manipularse para producir de los indicadores.
resultados correctos.
` &
+
=
=
' Adems de revisar los datos sistematizados y or-
!
=
W ganizados, se recomienda regresar a las fuentes de
X=
+
=
?
;
'
X
;;
xito o un fracaso pueden variar sustancialmente
desde distintos enfoques). fotografas, etc.), que pueden dar ms informa-
cin sobre puntos que no quedan claros con la
Categoras de anlisis informacin disponible.
Existen dos tipos distintos de anlisis de la infor- Existe tambin la posibilidad de traducir la infor-
macin, el cuantitativo y el cualitativo. macin cualitativa en datos cuantitativos. Esto se
hace asignando un valor numrico a las respuestas
Anlisis cuantitativo: consiste en la interpreta-
=
;
?
;
^
a partir de un anlisis cualitativo previo.
u otros valores numricos, que son analizados
a partir de operaciones sencillas como sumas, Ejemplo de asignacin de valores cuantitativos
porcentajes y promedios o por medio de mto- datos cualitativos:
W
&
{= Pregunta: En dnde ha perci-
comprobar la relacin entre distintas variables. Se bido un mayor impacto a partir Valor asignado
recomienda mantener el anlisis cuantitativo lo del apoyo crediticio?
ms sencillo posible para asegurar la exactitud y En el ingreso +1
` ?
En la educacin +1
En la salud +1
la informacin cuantitativa puede ser fcilmente
No ha habido impacto - 1
organizada en distintas categoras, cruzada e inter-
Anlisis y empleo de la informacin Pgina 83
- Qu impacto tendrn estos cambios sobre la Esto permitir que la organizacin pueda conti-
;
X
> nuamente mejorar su capacidad de alcanzar ob-
y de tiempo)? jetivos y metas y logre satisfacer las necesidades
!=
'
- Qu posibles resistencias se pueden enfrentar
dems involucrados. Si esto no ocurre, se corre el
y cmo se manejarn?
riesgo de malgastar los recursos, repetir los mis-
Una evaluacin debe contar con un mecanismo mos errores y no aprender de la experiencia para
para seguir las recomendaciones e implementar las mejorar el desempeo y fortalecer la organizacin.
acciones necesarias para reencaminar el proyecto.
Actualmente hay diferentes factores que afectan
`
<&
'
los procesos de aprendizaje de las actividades de
tienen que ver con la gestin y administracin de MyE al interior de las organizaciones. Veamos:
la organizacin, el uso inadecuado de los recursos
=
' %
=
+
@
cuando puede poner en riesgo la continuidad
Si bien la implementacin de cambios puede ayu- de los proyectos o las probabilidades de apro-
dar a mejorar sustancialmente el desempeo del
'
proyecto, se debe evitar hacer demasiados cam-
bios con demasiada frecuencia, pues se puede - Limitada cultura de evaluacin, al no reconocer
poner en riesgo la estabilidad del proyecto. Al- las ventajas del MyE para el proyecto o para la
gunas veces, puede ser ms recomendable dejar organizacin.
que las circunstancias se desarrollen por s solas: - Debilidades organizativas, como la falta de es-
=
=
;
tandarizacin de los procesos de MyE, la al-
el paso del tiempo, o su misma resolucin puede ta rotacin de personal o priorizacin de las
fortalecer a los actores involucrados. acciones cotidianas, y poca inversin de tiempo
o recursos para la planeacin del MyE.
K@<
=
;
=
las recomendaciones se presenta en la Tabla 17. - Falta de apropiacin de las conclusiones y re-
comendaciones por parte de los encargados de
Aprendizaje la planeacin y ejecucin de nuevos proyectos.
Responder a las recomendaciones para mejorar - Valor limitado del mismo MyE, ya sea porque
el proyecto en marcha puede ser ms fcil que los resultados y recomendaciones no estn
asegurar que el aprendizaje sirva para el futuro. vinculados a la realidad del proyecto, las reco-
Las lecciones aprendidas tendrn que institucio- mendaciones no son pragmticas o realistas, o
nalizarse para que haya cambios en los proyectos, =?
>
;
'
programas, prcticas, procedimientos y polticas el contexto que hacen que los resultados de
futuras de la organizacin. la evaluacin sean irrelevantes.
En esta seccin revisaremos algunas considera- mo objetivo de cambio la incidencia en una ley, en
ciones importantes del MyE para proyectos de =W
=<
=
=
@
campaas e incidencia y proyectos de atencin y participacin de la sociedad civil, apertura de-
a la poblacin en situacin de emergencia. El mocrtica y defensa de derechos, etc.
anlisis de estas intervenciones es relevante, pues
%?
+
'
-
representa dos extremos de la cooperacin in-
cidencia consiste en generar cambios en las vidas
ternacional, uno de ayuda inmediata y otro de
de las personas, las acciones tambin deben estar
atencin de las causas estructurales de problem-
basadas en el conocimiento y en la experiencia
ticas sociales. Adems, por su propia naturaleza,
=
NW
son intervenciones generalmente ms difciles de
igual que en cualquier otro tipo de iniciativa, se
monitorear y evaluar e involucran procesos de
recomienda que la incidencia sea esencialmente
MyE distintos a las intervenciones tradicionales.
participativa, que retome necesidades reales y est
Sin embargo, dada su relevancia y generalizacin,
dirigida a empoderar a individuos y comunidades
es fundamental medir los avances y el impacto de
para que incidan en las decisiones que les afectan.
este tipo de iniciativas.13
Las razones para monitorear y evaluar proyectos
7.1 Monitoreo y evaluacin de incidencia son las mismas que para otros pro-
yectos de desarrollo: rendicin de cuentas, mejora
en proyectos de en el desempeo, aprendizaje y difusin. Poder
incidencia evaluar el impacto de este tipo de intervenciones
es fundamental, pues lograr un objetivo de inci-
Ante las limitantes que pueden tener los pro-
dencia no necesariamente se traduce en un cambio
yectos sociales que se desarrollan en medio de
positivo en la vida de las personas (por ejemplo, si
un contexto ms amplio de inequidad, injusticia
se logra la aprobacin de una poltica en defensa
y limitado acceso a la participacin ciudadana,
de los derechos de las personas con discapacidad
la necesidad de lograr cambios de fondo en las
en las escuelas primarias, pero no se asigna pre-
estructuras polticas, econmicas y sociales ha
supuesto para la capacitacin del personal escolar
sido cada vez ms evidente. Diversas organiza-
en el tema, habr pocos cambios para la poblacin
ciones han afrontado esta necesidad por medio
infantil con discapacidad). Es posible adems que
de estrategias de campaas e incidencia (ya sea
> ^
+
'<
-
como su estrategia central o complementaria a
dencia, pero se logre un impacto secundario a
los proyectos), enfocadas a generar los cambios
raz de la estrategia implementada (por ejemplo,
estructurales requeridos.
;=
=W
=<
La incidencia es el empleo estratgico de la in- pero se genera mayor concientizacin sobre las
@
=
=W
necesidades y los derechos de las personas con
acciones de quienes detentan el poder, con el discapacidad). Por estas razones, es importante
objetivo de lograr cambios positivos en las vidas desarrollar una evaluacin que mida el impacto
de las personas.As, una campaa puede tener co- de este tipo de acciones.
13. Esta seccin se basa en su mayor parte en dos publicaciones de INTRAC: Captulos 9 y 11 de Bakewell Adams y Pratt, 2003, y
el documento de OFlynn 2009, as como de A Guide to Measuring Advocacy and Policy de Reisman, Gienapp y Stachowiak,
2007. Aqu se desarrolla tan solo de manera breve el tema de MyE en proyectos de incidencia y de emergencia, por lo que se
recomienda consultar estas fuentes para ms informacin, as como los recursos adicionales electrnicos adjuntos a este manual.
Pgina 90 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
La labor de monitorear y evaluar el trabajo de - Existen diversas fuerzas externas que pueden
incidencia es compleja, sobre todo al disear un sis- contribuir u obstaculizar el logro de los ob-
/`
<
'
^
+
'
de los avances, logros o fracasos a la propia
- El diseo de objetivos claros puede resultar organizacin.
ms complicado que para otro tipo de pro-
- En comparacin con otros proyectos de de-
yectos. Esto es especialmente cierto en el caso
sarrollo, la incidencia es de largo plazo: toma
del diseo de objetivos intermedios o de corto
ms tiempo comprobar cambios sustantivos.
plazo, pues por lo general aparecen como lo-
gros de proceso y no de impacto. ` <?
>
@
en las estrategias y hasta en los objetivos: el
- Las estrategias de incidencia no se adaptan fcil- contexto y los actores clave estn en constante
mente a la matriz de marc lgico, ya que la re- cambio. Aun cuando la formulacin de objeti-
lacin entre actividades, resultados y objetivos vos sea la ms adecuada, es casi imposible iden-
no es tan directa al depender de otros (aliados,
=
'
'
?
=
grupos objetivo de la incidencia, sociedad civil,
=
?
;
^
medios, etc.).
+
'
^
determinado momento, puede ser completa-
- Si bien puede emplearse tambin la metodolo-
mente irrealizable poco tiempo despus.
ga de marco lgico, la lgica de intervencin
> &
!
- Los impactos en muchas ocasiones son ms
objetivos de incidencia de una campaa son difciles de medir, pues los cambios deseados
revisados y adaptados de forma ms frecuente suelen ser en un nivel mucho ms amplio (ma-
que en otro tipo de intervenciones. yor poblacin, varios territorios, etc.), y por lo
tanto ms costosos de monitorear y evaluar
- A diferencia de proyectos de desarrollo, que en trminos de recursos y tiempo.
son generalmente apoyados por la mayor parte
de los involucrados, los proyectos de incidencia, - Por lo general, es difcil contar con informa-
por su propia naturaleza, parten del supuesto cin de lnea base (por ejemplo, para un tema
de que habr oposicin abierta a sus objetivos. polticamente sensible es ms difcil tener in-
formacin sobre las posiciones u opiniones de
- Mientras que los objetivos de proyectos tra- =
?
ir.
dicionales son formulados como un logro de
progreso, los objetivos de incidencia pueden, Recomendaciones claves para
en ocasiones, formularse en trminos de de- Monitoreo y Evaluacin en proyectos
fensivos (por ejemplo, evitar que pase una ley de incidencia
que atenta contra la seguridad alimentaria de
Las siguientes consideraciones pueden ayudar a
la poblacin).
facilitar el MyE de proyectos de incidencia:
Diferencias para el monitoreo y la Diseo y formulacin de objetivos de
evaluacin incidencia claros
<
+
'
Al igual que con otros proyectos, las estrategias
intangibles y por lo tanto ms difciles de me- de incidencia (ver Tabla19) requieren una formu-
Monitoreo y evaluacin en proyectos de incidencia y de emergencia Pgina 91
lacin clara de objetivos y resultados, as como nacional y global). De tal forma que al desarrollar
un sistema de MyE adecuado. Para desarrollar los los objetivos es fundamental entender claramente
objetivos de incidencia, es necesario preguntarse: cul es la situacin actual y qu es realmente alcan-
Qu cambios se quieren lograr con el proyecto? zable durante el periodo del proyecto. Cualquiera
Qu est mal, qu debe cambiar? Qu soluciones que sea el nivel de impacto que se busque, los
alternativas pueden adoptarse? objetivos de incidencia deben ser claros y realistas,
lo cual puede facilitarse con un anlisis detallado
Los objetivos de cambio de una campaa pueden
de la realidad a travs de distintas herramientas,
ubicarse dentro de las siguientes categoras:
como los mapas de poder y las teoras de cambio14.
- Lograr mayor concientizacin sobre un tema.
Desarrollo de metas e indicadores
- Contribuir al debate sobre un asunto en parti-
medibles
cular.
Se recomienda establecer indicadores y metas es-
- Fortalecer las capacidades de incidencia de la
=
W
?
=
'-
propia organizacin o de organizaciones aliadas
luar el avance y logro de los objetivos de incidencia
o socias.
y la calidad de lo que se ha hecho (actividades). Dada
;
=
=<
ha encontrado de gran utilidad emplear indicadores
;
=W
=<
substitutos o proxy (ver seccin 5.2). Asimismo
- Conseguir la implementacin de polticas (nue- es importante tener en mente que para responder
vas o existentes). a circunstancias cambiantes, es muy probable que
Uno de los errores ms comunes de los proyec- los objetivos y las actividades de un proyecto de
tos de incidencia es que se plantean objetivos incidencia tengan que adaptarse con el transcurso
demasiado ambiciosos e irrealizables de acuerdo del tiempo, para lo cual tambin tendrn que adap-
al contexto social, econmico y poltico (local, tarse los indicadores.
/
=<
=-
- Porcentaje de personas que conocen la problemtica,
&
=W
=<
porcentaje de personas que conocen las propuestas de
relacionadas.
la campaa.
- Cambio en la percepcin sobre el proble-
2. Sensibilizacin y - Cantidad registrada de acciones colectivas.
ma (se considera positivo o negativo, se
participacin de - Cantidad registrada de acciones individuales.
conocen riesgos, se le da mayor importan-
la ciudadana <
W
=
?
cia, etc.).
favor de las demandas de la campaa.
- Mayor conocimiento de las propuestas y
<
=
= ={
objetivos de la campaa.
<
;
^
'
=
^
- Mayor disposicin de la ciudadana a actuar
de la campaa.
para incidir en las polticas gubernamentales.
<
=<
ante instancias gubernamentales.
- Nivel de comunicacin y colaboracin con funcionarios
=<
=
&;~ =
= =
={=
enviar el mensaje correspondiente a las autoridades. - Desarrollo de polticas o leyes
<
;
?
==- - Adopcin o cambios en polticas o leyes
2. Incidencia en
puesta - Implementacin de polticas o leyes
gobierno
- Cambio en percepciones y opinin, en porcentaje, de - Observancia de polticas o leyes
=
@'
+
'
- - Incremento o redistribucin de presupues-
dencia tos
- Investigaciones, diagnsticos e informes entregados, pro-
puestas presentadas a instancias de gobierno.
W
?
=W
nuestras demandas
- Nivel de colaboracin y coordinacin con
aliados (reuniones, estructura, rol de la di-
<
=
=
reccin, rol de la propia organizacin en
- Fortalecimiento de las capacidades de cada organiza- la alianza, participacin activa de todos los
3. Generacin o
cin y de la alianza en su conjunto miembros, etc.).
fortalecimiento
- Logros conjuntos en acciones de concientizacin so- - Capacidad para alinear esfuerzos (coin-
de alianzas
=
=<
cidencia de prioridades y objetivos; re-
=W
=<
particin de actividades; acuerdo sobre el
trabajo que corresponde a cada quien; ne-
gociaciones, cabildeo y actividades de inci-
dencia realizadas en conjunto).
- Nivel de colaboracin y coordinacin con aliados (reu-
niones, estructura, rol de la direccin, rol de la propia <
=
=
organizacin en la alianza, participacin activa de todos tema
3. Generacin o
los miembros, etc.). - Fortalecimiento de las capacidades de cada
fortalecimiento
- Capacidad para alinear esfuerzos (coincidencia de organizacin y de la alianza en su conjunto
de alianzas
prioridades y objetivos; reparticin de actividades; - Logros conjuntos en acciones de concien-
acuerdo sobre el trabajo que corresponde a cada tizacin sobre un tema, cambios en la opi-
quien; negociaciones, cabildeo y actividades de inciden-
=<
=W
=<
cia realizadas en conjunto).
Fuente: Elaboracin propia con informacin de Reisman et. al, 2007.
para el diseo de la intervencin como para el campaa. Si bien parece algo sencillo, es algo que
diseo del sistema de monitoreo y evaluacin. En <
+
`
&;
=
este sentido, se recomienda hacer monitoreo en hacer en los espacios regulares de reunin entre
varios niveles: el equipo encargado de la labor y miembros de
organizaciones aliadas, y es un momento ideal para:
- Monitoreo del grupo objetivo
- Actualizar informacin sobre los indicadores
- Monitoreo de relaciones y aliados
y el progreso logrado.
- Monitoreo de medios
- Revisar otra informacin que muestre los avan-
/
=
=<
ces o limitantes.
Por lo general, son circunstancias que inician de - Mala administracin de la ayuda (ante situacio-
forma repentina, sin posibilidades de detenerse nes de emergencia, suelen incrementarse los
a planear cuidadosamente la intervencin.15 En +
=
momentos tan crticos, la planeacin del MyE es
<
<
=
?
mismos).
entrega de la ayuda equivale a una accin positiva
Una planeacin y un proceso de monitoreo y
por s misma, sin necesidad de evaluar el efecto de
evaluacin adecuados son cruciales para evitar
dicha accin. Sin embargo, la prctica ha demos-
o minimizar este tipo de problemas. Incluso se
trado que esto no es necesariamente cierto, y en
podra decir que el monitoreo y la evaluacin son
muchas ocasiones los proyectos de intervencin
=
<&
'
en situaciones de emergencia no alcanzan sus
emergencia que en circunstancias normales, pues
objetivos o incluso pueden llegar a causar ma-
las consecuencias negativas de una intervencin
yor dao. Veamos algunos ejemplos de posibles
inadecuada son ms inmediatas y pueden ser ms
efectos negativos de este tipo de intervenciones:
=
+
;>
- Se entrega la ayuda inadecuada (alimentos que que es importante tener en cuenta.
no pueden ser preparados o medicinas inapro-
piadas para el tipo de padecimiento). Dicultades relacionadas al MyE en
acciones de emergencia
- La ayuda de emergencia incrementa la vulnera-
bilidad econmica de una comunidad al dete- - El equipo de trabajo est completamente con-
riorar el tejido productivo local (por ejemplo, centrado en la entrega de ayuda inmediata.
al introducir alimentos bajan los precios de - Existe por lo general un cambio constante de
los alimentos, perjudicando a los productores personal, por lo que es difcil mantener y apro-
locales). vechar los aprendizajes.
- La respuesta humanitaria menoscaba las insti- - Es probable que la comunidad afectada tenga
tuciones locales, como instancias de gobierno, pocas posibilidades para participar activamente
organizaciones o lderes locales (al responsa- en la intervencin o en el MyE.
bilizarse de la situacin, las organizaciones que
intervienen no permiten que las instituciones - La poblacin puede estar desplazada de sus
locales adopten y fortalezcan su conocimiento >;
=
;
sobre cmo actuar ante crisis futuras). al impacto del proyecto.
15. Muchos proyectos de emergencia, incluyen tambin componentes de prevencin o gestin de desastres y reconstruccin de
medios de vida. Estas intervenciones pueden considerase ms similares a proyectos de desarrollo tradicionales, por lo que las
W
/`
;
=
`
=W
'
=
W
-
tres, y no a proyectos de prevencin o gestin de riesgos o de restitucin de medios de vida.
Monitoreo y evaluacin en proyectos de incidencia y de emergencia Pgina 95
<
=
- Adecuacin (pertinencia):
;
slo asegurar la pertinencia del proyecto, sino
N
'
<
-
tambin su adecuacin a las prioridades, formas
porte.
=&
- Cambios en el plan del proyecto y razones de adaptacin de las actividades humanitarias a las
estos cambios. necesidades locales para asegurar su apropia-
Es muy probable que estos reportes sean ela- cin (por ejemplo entrega de ayuda alimentaria
=
=
adecuada, de tal forma que pueda ser preparada
embargo, la participacin debe ser considerada en el contexto local).
;<
=-
- Articulacin (sostenibilidad): necesidad de
yecto, por ejemplo levantando encuestas entre
garantizar que las actividades de emergencia
la poblacin sobre la calidad y los efectos de la
a corto plazo tomen en cuenta el largo plazo
intervencin. Otro aspecto que debe cuidarse con
y el contexto ms amplio, considerando todas
especial atencin en proyectos de emergencia es
las interrelaciones, los efectos e impactos que
` >
puede tener la accin inmediata en la situacin
ocasiones, ante la situacin de urgencia y la re-
posterior de estabilidad (por ejemplo, contra-
lativa disponibilidad de recursos, los controles
tar a personal local capacitado puede generar
!
^
< ?
existan vacos de informacin sobre cmo se ha su salida de escuelas u hospitales locales). Para
gastado el recurso. poder atender las necesidades inmediatas hay
que considerar el impacto de las actividades
Evaluacin de proyectos de en un contexto ms amplio.
emergencia - Coherencia: analizar la forma en que el pro-
En este tipo de proyectos de corto plazo es mucho yecto de la propia organizacin se introduce
ms difcil hacer una distincin entre los procesos en coordinacin con otras organizaciones, con
de monitoreo y los de evaluacin. Por lo general, el gobierno local y otras autoridades. Es im-
'
>&>
- portante evaluar si la intervencin logra evitar
vencin. Los objetivos de la evaluacin son los mis- o duplicar esfuerzos y no obstaculizar la labor
mos que en otro tipo de proyectos, con grandes de otros actores.
posibilidades de aprovechar el aprendizaje para
- Cobertura: es necesario valorar qu tanto
futuras situaciones de emergencia. En este caso,
alcanza la intervencin a llegar a toda la po-
'
X
blacin afectada, y si todos los grupos fueron
= =
[
incluidos sin distincin de gnero, grupo tnico
reformulados para adaptarlos a las necesidades
de evaluacin en circunstancias de crisis.Veamos: o posicin poltica.
Pgina 97
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;
= =
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'
W and Evaluation: TIPS.
OFlynn (2009).Tracking Progress in Advocacy:Why
Anexos
Pgina 101
;=
=
los nuevos proyectos.
de ser afectados (de manera positiva o negativa) Coherencia: conformidad con las polticas, lneas
==
~
&
;W =
=
sus intereses, problemas potenciales, y otros. Sus una institucin.
16. Tomado de Gosparini et al., 2004, OECD/DAC 2002, y Anexo A de Guijt y Woodhill, 2002.
Pgina 102 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
*
coherencia nibles y realizar las actividades para obtener los
y consistencia de los datos recolectados y utili- resultados.
zados y de las apreciaciones que se desprenden
Estudio de factibilidad: estudio realizado du-
de su anlisis. Est relacionada con la calidad de
@
= '
los instrumentos y procedimientos empleados.
propuesta de proyecto est bien fundamentada,
Creacin de capacidades: proceso a travs y si es susceptible de cumplir con las necesidades
del cual se crean capacidades nuevas, tanto a nivel
%
personal como institucional. Es un tema trans- todos los aspectos polticos, tcnicos, econmicos,
versal cada da ms importante en los proyectos
;
orientados a la reduccin de la pobreza. socioculturales y de gnero.
Cronograma o calendario de actividades: Estudio de lnea base: anlisis que describe
=
;& ?
=
la situacin previa a la recepcin de la ayuda. Se
periodo, la secuencia y la duracin de las actividades utiliza para determinar los resultados y su cum-
=
"
= plimiento, y sirve de referencia para el monitoreo
importantes para el monitoreo de los avances y de los avances y la evaluacin.
repartir las responsabilidades con vistas a lograrlas.
Evaluabilidad: medida en que puede evaluarse
Efecto: cambio, intencional o no, originado directa un proyecto (sus acciones, prestaciones, impactos,
o indirectamente de un proyecto.
[
W
`'
evaluabilidad depende mucho de la manera como
Efecto directo: cambio intencional producido
haya sido formulado el proyecto.
directamente por un proyecto para cumplir con
+
'
=
W Evaluacin: anlisis, lo ms sistemtico y objetivo
posible, de un proyecto en curso o ya terminado,
Efecto indirecto: cambio no planeado que se ha
de su formulacin, ejecucin y resultados. El pro-
producido como resultado de una intervencin.
psito es determinar el cumplimiento de los obje-
Empoderamiento: proceso de fortalecimiento tivos y las prestaciones del proyecto (pertinencia,
de la capacidad de las personas para tomar decisio-
=
[
nes y generar cambios en el entorno fsico y social.
Gestin del ciclo del proyecto: metodologa
Enfoque participativo:
^= para la preparacin, implementacin y evaluacin
indicar la participacin activa de los grupos y de las de proyectos basada en el enfoque del marco l-
partes directamente interesadas en una tarea (por gico.
+=
{
=
el monitoreo y la evaluacin de un proyecto). Es Grupo de control: grupo que no est expuesto
muy apropiado para proyectos orientados a la directa o indirectamente a las actividades de un
generacin de procesos sociales, pero requiere proyecto. Se utiliza normalmente en el marco de
=
=
W &
=
=
la evaluacin de impacto para medir y evaluar las
Su uso aumenta la apropiacin del proyecto por diferencias respecto al grupo meta del proyecto.
=
=
- Grupo(s) meta: ;=
=
W
nibilidad potencial de sus resultados. = ?
=
>
=
Estrategia de proyecto: marco general que diseado y que sern afectados positivamente por
formaliza los mtodos y las modalidades previstas
;
+
'
=
W `X[
por un proyecto para utilizar los recursos dispo- los interlocutores ms importantes del proyecto.
Anexos Pgina 103
Anexo 2.
Formatos de monitoreo y evaluacin
+
'`=
W
Resultado 1:
Adaptado de Guijt I. y Woodhill, J. (2002). Gua para el Seguimiento y Evaluacin de Proyectos. Gestin orientada al
impacto en el desarrollo rural. Roma: IFAD.
I. Resumen ejecutivo
Nmero de pginas: 5-6
`
+
'
=
@
>
?
&@&
de consultar que las otras partes. Se debe enfocar en los propsitos y temas principales de la evaluacin,
enfatizar los puntos de mayor inters sobre el rendimiento, e indicar de manera clara las conclusiones, las
=
=
W
@
'
>
=&;
<
=&@
=
!=
=
El resumen ejecutivo debe contener la siguiente informacin sobre la evaluacin: (a) Propsito(s); (b) Con-
texto; (c) Metodologa; (d) Anlisis de los resultados; (e) Conclusiones y recomendaciones.
II. Introduccin
Nmero de pginas: 1-2
Describe brevemente el propsito del informe, el alcance y el contexto del proyecto evaluado. Puede incluir
reconocimientos a quienes contribuyeron en la realizacin de la evaluacin.
III. Conclusiones
Nmero de pginas: 30. Esta es la seccin ms larga del informe.
@
;
`
=
@
;
'
>
>
=
^
;<=
;
clave relativas a cada criterio.
@
=
;
'W
;
=
=
+
=
=
=
`
=W
;
@
~
>W
diferentes y ms apropiadas para conseguir los mismos resultados.
`
'
;
;
+
'
=
W
=
-
'=
'
~
;
>
'
'+
'
=
W
del proyecto.
iv. Impacto: detectar si existen las condiciones para introducir cambios a largo plazo en el entorno. Se re-
&;
=
grupo ms amplio de personas o toda una sociedad; el xito y el fracaso en la consecucin de los objetivos
generales, y sus razones principales.
'
+
=
'=
=
;
puede continuar o no despus del cierre del proyecto, y por qu.
Anexos Pgina 109
IV. Metodologa
Nmero de pginas: 3
Indica cmo se elaboraron las preguntas relativas a la evaluacin y cules limitaciones se encontraron al
=
%
"
^=
W @
@
"
^=
&
@
%
=
tambin el nivel de participacin y la contribucin de las partes interesadas a la evaluacin.
V. Conclusiones y recomendaciones
Nmero de pginas: 3-6
;
=
!=
'
=
@
=
?
'
las evidencias registradas y determinan quin debera hacer qu cosa en el futuro, y brindan sugerencias
=
+
=
?
?
=
;
posterior. Si es posible, para cada conclusin debera haber una recomendacin correspondiente.
`'
'
=
-
daciones deben ser lo ms realistas, pragmticas y operativas posible; o sea, deben tener cuidadosamente
en cuenta las circunstancias que prevalecen en el contexto del proyecto en el momento de la evaluacin, y
los recursos disponibles para implementarlas.
;
=<
-
tintos niveles, especialmente al interior de la estructura operativa de las ONG (coordinadores nacionales o
regionales, responsables del proyecto, dirigentes y responsables de rea en la sede principal, administracin
en la sede principal, responsable de la evaluacin).
Anexos
El informe debe generalmente incluir los siguientes anexos:
1. Trminos de referencia de la evaluacin.
2. Composicin del equipo de evaluacin (las hojas de vida deben estar incluidas, mejor si estn formuladas
en una versin sinttica).
3. Matriz de marco lgico (la versin original y, si es posible, las versiones posteriores con las mejoras o
actualizaciones eventualmente introducidas).
4. Anexos tcnicos (por ej.: anlisis estadstico).
5. Mapa del rea del proyecto, si es relevante.
6. Listado de las personas u organizaciones encontradas o consultadas.
7. Literatura y documentos consultados.
Anexos Pgina 111
Anexo 3.
Guas de indicadores
Objetivo 2:
Lograr la enseanza primaria universal
Meta 2A:Velar por que, para el ao 2015, los nios y nias de todo el mundo puedan terminar un ciclo comple-
to de enseanza primaria
$#Y
W
=
$$
+
?
^
=
;
;<
;
=
$Y
@
^
+
>
=
#$*{
Meta 2A:Velar por que, para el ao 2015, los nios y nias de todo el mundo puedan terminar un ciclo comple-
to de enseanza primaria
$#Y
W
=
$$
+
?
^
=
;
;<
;
=
$Y
@
^
+
>
=
#$*{
Objetivo 3:
Promover la igualdad de gnero y la autonoma de la mujer
Meta 3A: Eliminar las desigualdades entre los gneros en la enseanza primaria y secundaria, preferiblemente
=
{$
'
{^
{$#
#Z
{
{
=
=
$=
+
=
;W
=
=
==+
=
Objetivo 4:
Reducir la mortalidad infantil
Meta 4A: Reducir en dos terceras partes, entre 1990 y 2015, la mortalidad de los nios menores de 5 aos
*#Y
{
{
*$Y
@
*
+
{
#{'
=
Objetivo 5:
Mejorar la salud materna
Meta 5A: Reducir, entre 1990 y 2015, la mortalidad materna en tres cuartas partes
4. 5.1 Tasa de mortalidad materna
5. 5.2 Porcentaje de partos con asistencia de personal sanitario especializado
Meta 5B: Lograr, para 2015, el acceso universal a la salud reproductiva
Y
=
'
*Y
=
X
'
'
[
@
>
=
@
Objetivo 6:
Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades
Meta 6A: Haber detenido y comenzado a reducir, para el ao 2015, la propagacin del VIH/sida
#
'
=
#$*{
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=
'
'
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!
;
+
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#$*{
;
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W
{>"@W
{>"@
##*{
Meta 6B: Lograr, para 2010, el acceso universal al tratamiento de la infeccin por VIH a quienes lo necesiten
+
=
@
'^=
'
Meta 6C: Haber comenzado a reducir, para el ao 2015, la incidencia del paludismo y otras enfermedades
graves
Y
=
+
{
{?
+?
+
{
{
?
=<
Y
=
'
#=
'
+
'
Anexos Pgina 113
Objetivo 7:
Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
Meta 7A: Incorporar los principios del desarrollo sostenible en las polticas y los programas nacionales e inver-
tir la prdida de recursos del medio ambiente
#=
=
=?
$`
!
=
&=
=#]XN[
?
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^
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=
W
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;
$=;
> !!
@KWK !
de prdida
=
>W
=
&
=
;
=
=
^
!
Meta 7C: Reducir a la mitad, para el ao 2015, el porcentaje de personas que carezcan de acceso sostenible a
agua potable
=
=
?
^@
;=
+
=
=
?
^
'
+
Meta 7D: Haber mejorado considerablemente, para el ao 2020, la vida de por lo menos 100 millones de habi-
tantes de tugurios
#=
=
?
'
'
;
==
=
?
'
'
de tugurios se mide mediante una variable sustitutiva representada por la poblacin urbana que vive en hogares con al
menos una de las cuatro caractersticas siguientes: a) falta de acceso a un mejor abastecimiento de agua; b) falta de acceso
a un mejor saneamiento; c) hacinamiento (3 o ms personas por habitacin); y d) viviendas construidas con material de
corta duracin.]
Objetivo 8:
Fomentar una asociacin mundial para el desarrollo
$X<' Y" +
+ -
criminatorio.
=
;
;
=<
=
^
en cada pas y en el plano internacional.
Meta 8B: Atender las necesidades especiales de los pases menos adelantados. Se incluye el acceso libre de arance-
les y cupos de las exportaciones de los pases menos adelantados; el programa mejorado de alivio de la deuda de los pases
=
=
&
generosa a los pases que hayan expresado su determinacin de reducir la pobreza.
Meta 8C: Atender las necesidades especiales de los pases sin litoral y de los pequeos Estados insulares en
desarrollo (mediante el Programa de Accin para el desarrollo sostenible de los pequeos Estados insulares en desarrollo y
los resultados del vigsimo segundo periodo de sesiones de la Asamblea General).
Meta 8D: Encarar de manera general los problemas de la deuda de los pases en desarrollo con medidas nacio-
Z !
%[
#N%
=
+
=
X][
=W
"
N
para el Desarrollo (CAD) de la OCDE
$=
N%
'
&
X
&
=
-
cin, abastecimiento de agua potable y servicios de saneamiento)
=
N%?
&
*N%
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==
=
N%
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==
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Acceso a los mercados
=
!=
X='
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N
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=
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!
'
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= ;W
=W
;
^
=
Desarrollo Econmicos (OCDE)
=
N%@
=
=
Pgina 114 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
Sostenibilidad de la deuda
#<
=W
?
^=
'=
de los pases muy endeudados
##N
'
+
'=
=W
=
'
para el Alivio de la Deuda Multilateral
#$
'
=
+
!=
'
Meta 8E: En cooperacin con las empresas farmacuticas, proporcionar acceso a los medicamentos esenciales
en los pases en desarrollo
#=
=
=
^
$X
\
Z
-
vas tecnologas, en particular de las tecnologas de la informacin y de las comunicaciones.
#*W
"@= #>
#N
"@
= #>
#K
= #>
Una manera de combinar las dos dimensiones de la participacin es la de utilizar conjuntamente los indicadores de
participacin (medidas cuantitativas) y de madurez socio-institucional (medidas cualitativas). Por ejemplo, en un
proyecto de desarrollo comunitario, el siguiente listado puede representar los aspectos clave (cuantitativos y cuali-
tativos) que deben ser tomados en consideracin:
<
;=@
_
=
=
<
;=?
'W
;=
=
;=
=
=
^;
Y+
'
;=
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^;
=X
[
`
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=
=
+
Z
=
=
+;
=
W
N=
@
'
=
?
=
;=X
-
nes, equipos, instalaciones para el agua, etc.).
=
;=
'
!
=
`+
=
;
'
N
!
=
==
;=
Anexos Pgina 117
Anexo 4.
Ejemplos de marco lgico, plan de monitoreo
y formato de monitoreo
Los materiales presentados en este anexo hacen parte del curso de Monitoreo y Evaluacin: enfoques,
mtodos e instrumentos que el Profesor Carlo Tassara dicta en la Especializacin en Cooperacin
internacional para el desarrollo de la ELACID desde el 2004. En el ao 2010, los materiales fueron
publicados en italiano en el libro Formulazione e gestione dei progetti nella cooperazione internazio-
nale, del mismo autor.
Marco lgico del proyecto Rehabilitacin de las comunidades rurales del Distrito de Kedaf
involucrado por la guerra civil en el Kualand meridional
El proyecto tiene una duracin prevista de 18 meses y se realiza en un rea rural que incluye 8 pueblos
@
&
@
@
=
?W;=>
suspendido las hostilidades desde hace unos meses. La zona est bajo el control de una fuerza multi-
nacional de peace-enforcing que colabora con el gobierno local, recin creado. Acaba de concluirse un
proyecto de ayuda humanitaria.
- El porcentaje de familias
- Ausencia de
que dependen de la ayuda
otras sequas.
alimentaria disminuye del
- Se mantiene la
50% al 25%. - Archivos de las agencias
paz en el rea
- La disponibilidad de de emergencia.
Reducir la inseguridad alimen- de operaciones
alimentos esenciales en - Encuestas muestrales
Objetivo taria a corto plazo y mejorar del proyecto.
los mercados locales realizadas por el pro-
los estndares de vida de la - El gobierno
aumenta del 20% al 50% yecto.
poblacin. local asegura
de la demanda. N >
'
las condicio-
- Los precios de los princi- Distrital de Agricultura.
nes logsticas
pales productos agrcolas
necesarias para
en los mercados locales
operar.
disminuyen el 20%.
Pgina 118 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
- Disponibilidad
- El porcentaje de nios
en los merca-
1. Resueltos los problemas menores de 5 aos que
- Archivos de monitoreo dos locales de
de inseguridad alimentaria a presenta sntomas de
del proyecto. alimentos no
corto plazo. malnutricin disminuye
producidos en el
del 60% al 25%.
rea.
- Ausencia de
Resultados 2. Asegurada la produccin - El rea regada durante la sabotajes de los
- Archivos de monitoreo
agrcola tambin fuera de la estacin seca aumenta canales de riego
esperados del proyecto.
temporada de lluvias. de 25 a 750 hectreas. por parte de los
actores armados.
- El rea cultivada au-
menta de 1.500 a 7.500 N >
'
- Los campesinos
3. Rehabilitada la produccin hectreas. Distrital de Agricultura. aceptan el m-
agrcola. - La produccin de maz - Archivos de monitoreo todo alimentos
aumenta de 2 a 6 quinta- del proyecto. por trabajo.
les por hectrea.
1.1 Distribucin de 250 ton. de
ayuda alimentaria a los grupos
vulnerables.
1.2 Activacin de 75.000 das
de trabajo comunitario con el
mtodo alimentos por traba- - Oportuna
Costos () [ver Presu-
jo (food for work). disponibilidad de
puesto]
2.1 Rehabilitacin de 6 km de los recursos de
Recursos 100.000,00
canales de riego con mtodos contrapartida a
- Recursos humanos. 75.000,00
de alta intensidad de trabajo. cargo del gobier-
- Vehculos y otros equi- 450.000,00
2.2 Realizacin de 20 cursos (15 no local.
pos. 85.000,00
participantes c/u) en manejo - Ausencia de
- Ayuda alimentaria. 120.000,00
del agua.
-
- Semillas. 180.000,00
Actividades 2.3 Edicin de 3 folletos de sen- nitarios sobre
- Herramientas agrcolas. 85.000,00
sibilizacin sobre la importan- los derechos de
- Capital de trabajo para 75.000,00
cia del pago de los servicios uso del agua.
microcrdito. 45.000,00
==
- Pleno apoyo de
- Actividades formativas. - Presupuesto del proyec-
3.1 Distribucin de 1.000 q. las organizacio-
- Gastos de operaciones. to.
de semillas y 5.000 juegos de nes de base en la
- Imprevistos. - Informes del proyecto.
herramientas agrcolas. implementacin
- Reuniones con las comu-
3.2 Realizacin de 30 cursos (15 de las activida-
nidades.
participantes c/u) en gestin y des previstas.
cultivo de tierras ridas.
3.3 Siembra de 100 ha. de
rboles (50 ha produccin, 50
ha bosque y lucha contra la
erosin).
Condiciones
previas
- Las autoridades
internacionales
con jurisdiccin
sobre el rea
(fuerza multina-
cional) otorgan
los permisos.
Anexos Pgina 119
Indicadores objetivamente
Lgica de intervencin Responsabilidad Actividades y Cronograma
#
- a. Elaborar cada mes una hoja elec-
- El porcentaje de familias trnica con los datos de las fami-
que dependen de la ayuda
X
=
alimentaria disminuye del Consejo de Distrito local) y de las
- Responsable
50% al 25%. ayudas distribuidas. b. Transmitir
distribucin de las
Reducir la inseguridad - La disponibilidad de alimen- cada tres meses los datos respecti-
ayudas.
alimentaria a corto plazo y tos esenciales en los merca- vos al Director del proyecto.
- Responsable
mejorar los estndares de dos locales aumenta del 20% - a. Visitar cada mes los mercados
administrativo.
vida de la poblacin. al 50% de la demanda. locales, medir la dinmica de los
- Responsable
- Los precios de los princi- productos (vendido, no vendido,
administrativo.
pales productos agrcolas demanda insatisfecha) y los precios
en los mercados locales respectivos. b. Elaborar y transmitir
disminuyen del 20%. cada tres meses los datos respecti-
vos al Director del proyecto.
Resultados esperados
- a. Visitar cada mes los puestos de
salud y levantar los datos sobre
el estado nutricional de los nios
atendidos. b. Elaborar y transmitir
cada tres meses los datos respec-
tivos al Director del proyecto.
- El porcentaje de nios me- %
?
=
-
1. Resueltos los problemas - Responsable
nores de 5 aos que presen- to, un muestreo de nios de las
de inseguridad alimenta- distribucin de las
ta sntomas de malnutricin @
ria a corto plazo. ayudas.
disminuye del 60% al 25%. alimentaria. b. Levantar, al momen-
to de la distribucin de alimentos,
los datos nutricionales relativos a
los nios del muestreo. c. Elaborar
y transmitir cada tres meses los
datos respectivos al Director del
proyecto.
2. Asegurada la produccin - El rea regada durante la
agrcola tambin fuera de estacin seca aumenta de 25 - () - ()
la temporada de lluvias. a 750 hectreas.
Pgina 120 Monitoreo y Evaluacin de Proyectos
Actividades
1.1 Distribucin de
250 ton. de ayuda
alimentaria a los
grupos vulnera-
bles.
1.2 Activacin de - La ayuda alimentaria lleg tar-
75.000 das de de y no ser posible distribuir
- 140 ton. de ayuda alimenta-
trabajo comunita- - Toneladas de ayuda alimentaria
=
X'
Z
-
ria distribuida.
rio con el mto- distribuida.
=
#[ /
- 20.000 das de trabajo acti-
do alimentos por - Das de trabajo activados. el presupuesto: disminuir los
vados.
trabajo (food for - Km de canales de riego rehabili- recursos para los alimentos y
- 3 Km de canales de riego re-
work). tados. aumentarlos para los cursos,
habilitados.
2.1 Rehabilitacin de 6 <
^ que han tenido gran xito.
- 25 cursos realizados con
km. de canales de <
=
=
- (...)
500 participantes en total.
riego con mtodos - (...)
de alta intensidad - (...)
de trabajo.
2.2 Realizacin de 20
cursos (15 partici-
pantes c/u) en ma-
nejo del agua.
Recursos
- Adems del atraso antes se-
alado, los precios de compra
fueron inferiores. Solicitar al
Ayuda alimentaria. - 450.000,00 previstos.
- 150.000,00 gastados. donante la disminucin de este
(...) (...)
(...)s- 80.000,00 gastados. rubro.
Actividades formativas. - 85.000,00 previstos.
(...)
- Solicitar el aumento de este
rubro.
Anexos Pgina 125
Anexo 5.
Recursos adicionales