La teora de los estilos cognitivos y la inteligencia fluida y cristalizada

Introduccin

La teora de los estilos cognitivos son un conjunto de reglas integradas los cuales nacen
como respuesta a los tests de CI. Las personas pueden diferenciarse en estos estmulos de
percepcin reteniendo o haciendo hincapi en diferentes imgenes visuales u otros verbales,
que responden a las caractersticas individuales y de gnero. Por otra parte el estudio de la
inteligencia fluida y cristalizada suele vincularse a la variable edad. No obstante, resulta
ms preciso concebir la diferencia entre inteligencia fluida y cristalizada en base a la
influencia de la herencia y/o del ambiente.

Desarrollo

Que son los estilos cognitivos?

La nocin de estilos cognitivos ha sido desarrollada en el mbito de la psicologa cognitiva

desde la dcada del cuarenta del siglo XX dando respuesta a los test de CI, destacndose el
rol adaptativo de la percepcin y las diferencias que las necesidades, intereses, valores y
estructura de la personalidad introducen en todo acto perceptivo.

Segn Cohen son un conjunto de reglas integradas para la seleccin y organizacin de los
datos de los sentidos, tales como: la sensacin, la percepcin y las imgenes. Que rodea al
individuo y contestemente se introduce gracias a sus estmulos perceptivos.

Las personas pueden diferenciarse en estos estmulos de percepcin reteniendo o haciendo

hincapi en diferentes imgenes visuales u otros verbales, responden a las caractersticas
individuales diferenciando caractersticas femeninas y masculinas, lo que se encuentra
sujeto al funcionamiento cognitivo y a la forma en la que se da el proceso del aprendizaje;
teniendo en cuenta que el estilo cognitivo surge como resultado de la interaccin entre
multitud de variables individuales, familiares, por lo tanto, se define estilo cognitivo como
el modo habitual o tpico de una persona para resolver problemas, pensar, percibir y
recordar.
El estilo es un trmino que se precis como una cualidad interna en el comportamiento
del individuo, una cualidad que persiste a pesar de que el contenido de la informacin
cambie, los estilos establecen particularidades de la persona y, por tanto, ningn estilo es
superior al otro; es por ello que se encuentran diferentes clases de estilos cognitivos.

El estilo cognitivo analtico se caracteriza por un modo formal de abstraer la informacin

destacada de un estmulo o una situacin y por una orientacin hacia la realidad centrada en
el estmulo lo que implica la lgica. Aquellos que lo utilizan procesan la informacin
secuencialmente.

El estilo cognitivo integrativo requiere un modo descriptivo de abstraccin utilizando

caractersticas globales en referencia a un contexto general total, la informacin se procesa
de forma ms difusa con el estilo integrativo es ms lineal.

La hiptesis del aprendizaje social

Se consideraba que el desarrollo progresivo del estilo integrativo al analtico era para una
capacidad limitada y primitiva, las personas que utilizaban el estilo despus de su infancia
eran consideradas como subdesarrolladas cognitivamente hablando.

Igual consideracin para el integrativo

Se tuvo ms inters acadmico en el estilo integrativo, se mantuvo la posicin de

aprendizaje social, resulta ms fcil describir los tipos de situaciones y fenmenos con los
que el hombre desea enfrentarse en el mundo: lo simple, lo cerrado y lo directo. Por otra
parte, las mujeres estn ms interesadas en lo complejo lo abierto y lo definido.
(McClelland).

Los diferentes ambientes sociales como la familia, la escuela, grupos de amigos implican
muchos correlatos sociales y psicolgicos del estilo analtico segn Cohen 1969. Donde
adems se demuestra que muchos nios usan un enfoque integrativo para organizarse en un
ambiente de socializacin temprana, cada estilo puede afectar o repercutir en su capacidad
futura para participar de forma efectiva en un grupo.
Las personas adoptan los estilos ms conceptuales que les es ms fcil y beneficioso para
un funcionamiento positivo en el medio social.

El punto de vista del enfoque interaccionista afirma que el sujeto adulto no es un producto
distinto al ambiente, sino que es ms bien un reflejo de la interaccin entre organismo
ambiente.

La inteligencia fluida y la cristalizada

La diferencia entre estos dos tipos de inteligencia suele vincularse a la variable edad. No
obstante, resulta ms preciso concebir la diferencia entre inteligencia fluida y cristalizada
en base a la influencia de la herencia y/o del ambiente.

La inteligencia fluida

No verbal es relativamente independiente de la cultura, son esas funciones que tiene cierta
independencia, es ms fluida y plstica que se adapta a diferentes factores menos segada
por la cultura.

La Inteligencia Fluida alude a la capacidad para adaptarse y afrontar situaciones nuevas de

forma flexible sin que el aprendizaje previo constituya una fuente de ayuda determinante
para su manifestacin.

La inteligencia fluida se refiere a la capacidad de adquirir nuevos conceptos y de

adaptarse a las nuevas situaciones. (Rabbitt y Lowe, 2000)

La inteligencia cristalizada

Esta relacionadas con las habilidades de conocimiento adquiridos, sobre aprendido y

superentrenado, depende de un entrenamiento dirigido.

Con la Inteligencia Cristalizada se hace referencia a aquel conjunto de capacidades,

estrategias y conocimientos, que representa el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado a
travs de la historia de aprendizaje del sujeto.

La inteligencia cristalizada se refiere a la utilizacin de las habilidades intelectuales ya

aprendidas. (Rabbitt y Lowe, 2000)
 Los estudios psicomtricos realizados durante el envejecimiento sugieren que es la
inteligencia de tipo fluido la que se ve alterada en este proceso, mientras que la cristalizada
se mantiene ms o menos estable (Rabbitt y Lowe, 2000)

Conclusin

Los estilos cognitivos hacen referencia a la forma como el individuo percibe, recuerda,
piensa, descubre, almacena, transforma y utiliza la informacin; no es sinnimo ni
habilidades cognitivas ni de estilos de aprendizaje ni tampoco es una caracterstica de
la personalidad, sino que hace referencia al procesamiento humano de la informacin que
suele vincularse a los estudios para medir el deterioro intelectual (tanto capacidad
intelectiva como de adaptacin al medio)

Bibliografa

El juego del cociente intelectual, una investigacin metodolgica sobre la controversia

herencia-medio (Howard F. Taylor)

http://ocw.unican.es/ciencias-de-la-salud/biogerontologia/materiales-de-clase-1/capitulo-
14.-fundamentos-biologicos-del/14.11-la-inteligencia-fluida-y-cristalizada

https://kopher.wordpress.com/2009/06/01/inteligencia-fluida-y-cristalizada/