La educación durante el Renacimiento y el siglo XVII se caracterizó por tres cambios principales: 1) La burguesía emergente necesitaba una educación más abierta que el pensamiento religioso medieval para prosperar en los negocios; 2) Se distinguían dos tipos de escuelas, una para los pobres y otra para las clases altas; 3) La revolución industrial requirió de más mano de obra educada capaz de operar maquinaria, por lo que la educación elemental se hizo necesaria incluso para los asalariados.
Descripción original:
TRATA DE LA DESCRIPCIÓN DE CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN DESDE EL RENACIMIENTO AL TIEMPO ACTUAL.
La educación durante el Renacimiento y el siglo XVII se caracterizó por tres cambios principales: 1) La burguesía emergente necesitaba una educación más abierta que el pensamiento religioso medieval para prosperar en los negocios; 2) Se distinguían dos tipos de escuelas, una para los pobres y otra para las clases altas; 3) La revolución industrial requirió de más mano de obra educada capaz de operar maquinaria, por lo que la educación elemental se hizo necesaria incluso para los asalariados.
La educación durante el Renacimiento y el siglo XVII se caracterizó por tres cambios principales: 1) La burguesía emergente necesitaba una educación más abierta que el pensamiento religioso medieval para prosperar en los negocios; 2) Se distinguían dos tipos de escuelas, una para los pobres y otra para las clases altas; 3) La revolución industrial requirió de más mano de obra educada capaz de operar maquinaria, por lo que la educación elemental se hizo necesaria incluso para los asalariados.
Surge la burguesa quien se encarga de aplastar al clero o confabularse, dando
mayor importancia al comercio a valor excepcional la moneda, es as cuando la clase burguesa consigue triunfar se dice que haban de suceder ciertos cambios, las clases explotadas en la poca de la antigedad y el rgimen del feudalismo no haban hecho ms que pasar a un nuevo amo. Por ello se sigui desarrollando un rgimen en el cual el capitalista da al obrero un valor a la produccin por su fuerza de trabajo aunque es infinitamente inferior a lo que lo producido vale, debido a ello formaron individuos aptos para la competencia del mercado, ese fue el ideal de la burguesa triunfadora, cabe reconocer que los negocios son esenciales para un ptimo desarrollo econmico. En este periodo se distingua ante todo dos tipos de escuelas, una para pobres y otra para los hijos de los ms eminentes ciudadanos, por ello los hijos de las clases superiores deban y podan comenzar temprano su instruccin, y como su meta era ir ms lejos que los otros, estaban obligados a estudiar mas tambin se dice que el estado inaugure escuelas y pague a los maestros pero no que ejerza sobre estos la ms mnima tutela.
Se propona educar a los padres para aceptar de buena manera su pobreza y
trabajar con gusto, pero aqu hay un pequeo problema, llega la revolucin industrial y requieren de mayor gente con mano de obra barata, lo malo es que como no tienen educacin no saben operar de manera correcta la maquinaria para la manufactura y le cuesta trabajo entender estas nuevas tcnicas de trabajo. As que recurre la burguesa a manipularlos por parte de la religin, de lo contrario el asalariado no hubiese podido satisfacer a su patrn si se hubiera quedado al margen de una instruccin elemental, por lo tanto es necesario saber leer. Como el empleado empieza a acceder a cierta cultura los esclavos se escasean. Lutero relacionaba que la difusin de las escuelas traera prosperidad de los negocios que el pueblo debera tener gente educada, preparada, honrada e inteligente para augurar un verdadero futuro exitoso.
La educacin en la Edad Moderna
La Edad Moderna es un perodo histrico comprendido entre fines del siglo XV y del siglo XVIII, ms precisamente entre el descubrimiento de Amrica (1492) y la Revolucin Francesa (1789). En esta etapa especialmente conviene destacar el debilitamiento de los estamentos rgidos en que se divida la sociedad feudal, el despegue de la industrializacin, y el surgimiento de la burguesa como clase social con gran poder econmico, que necesita educarse en un mudo de ideas ms abiertas que el cerrado pensamiento religioso medieval, y que tendr en educacin su punto culminante, en las postrimeras de la modernidad, con el movimiento de la Ilustracin del siglo XVIII.
La iglesia poco a poco ve relegada su posicin de monopolizadora del saber, y
el Humanismo va impregnando la forma de ensear, centrada en el ser humano, ms prctica y reflexiva, con la finalidad de formarlo en cuerpo y alma, como individuo libre y como parte del entramado social, siendo la enseanza mucho ms inclusiva y no reservada solamente a los poderosos. Comprenda la enseanza de las letras, incluyendo adems del propio idioma, el griego y el latn, las artes y las ciencias, a los que se les aadir dialctica y retrica, tratando de acumular la mayor cantidad de conocimientos, de modo memorstico. Se profundiz el estudio de los clsicos, especialmente de Platn y Aristteles, sin dejar de lado el estudio de la religin, pero desde un punto de vista menos dogmtico. La educacin infantil consider al nio con caractersticas psicolgicas propias, siendo fundamental en esta etapa el rol de los padres y de los pedagogos, que deban respetar las etapas evolutivas del individuo. En el siglo XVI de la mano de pensadores como el francs Jean Bodin (1530-1596) se proclamaba ya como aconsejable, la educacin pblica, gratuita y a cargo del Estado.