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Alfabetización Programa PDF
Alfabetización Programa PDF
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Programa Nacional de Alfabetizacin y
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Educacin Bsica para Jvenes y Adultos
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AUTORA
Olinda Montenegro
DIBUJOS
Roberto Fontanarrosa
El presente libro es una adecuacin del Libro Simple para el Alfabetizador vo-
luntario publicado por el Gobierno del Chaco en 1998 para apoyar su Plan Pro-
vincial de Alfabetizacin.
El Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa agradece a la autora del libro la
cesin del mismo para que sea utilizado, con algunas modificaciones, como mate-
rial de apoyo para los alfabetizadores y al autor de Inodoro Pereyra, la gentileza
de ceder las ilustraciones realizadas especialmente, en el marco del Programa Na-
cional de Alfabetizacin y Educacin Bsica para Jvenes y Adultos.
Montenegro, Olinda
Libro simple para el alfabetizador. - 1a. ed. - Buenos Aires: Ministerio de Educacin
de la Nacin: Organizacin de Estados Iberoamericanos, 2004.
112 p.; 28x20 cm.
ISBN 950-00-0483-6
1. Alfabetizacin de Adultos I. Ttulo.
CDD. 374.012
LENGUA
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Encuentro g
1
El primer encuentro es muy importante, hay que crear
un clima de confianza.
Se presentan:
Los integrantes del grupo.
El alfabetizador.
Conversar sobre los motivos que lo llevan a aprender a leer y escribir.
Preguntar si alguien vivi alguna situacin desagradable por no saber
leer y escribir.
Lengua 5
El alfabetizador escribir en imprenta el nombre en cada cuaderno.
Observar el nombre escrito en imprenta en la primera hoja.
Copiar varias veces el nombre.
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Encuentro g
2
El alfabetizador llevar los nombres de
cada alfabetizando escritos en letra im-
prenta mayscula, y las vocales en
color.
RAMONA LUIS
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Encuentro g
3
EDUCACIN.
Intercambiar los cuadernos para que vean escrito los nombres de todos
los integrantes del grupo.
Pedir que digan el apellido y el alfabetizador lo escribir junto al nom-
bre en el cuaderno. Por ejemplo:
T E R E S A PA R O D I
Observar el cartel:
EDUCACIN
Lengua 9
Separar las letras (las vocales):
EDUCACIN
E U A I O
Comparar con sus nombres y marcar las vocales.
Por ejemplo:
TERESA DANIEL
E E A A I E
Escribir las vocales en el cuaderno:
E: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
U:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
O: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4
Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
AMOR.
EDUCACIN
Repetir las vocales.
Leerlas en el cartel.
Leer las vocales de su nombre.
Observar la lmina.
Observar y comentar la ilustracin.
Conversar que ayudar a otro es un acto de amor.
Observar la palabra del cartel:
AMOR
Leerla.
Escribirla.
Sealar las vocales conocidas: A , O .
Lengua 11
Hacer notar que hay otras letras que no conocen.
M R
Leerlas marcando el sonido.
Mostrar que las letras nuevas se pueden unir con las vocales.
MA ME MI MO MU
RA RE RI RO RU
Recortar estas slabas de las hojas entregadas.
Leerlas y escribirlas varias veces.
Hacer notar que si juntan slabas, pueden formar palabras.
Reunirse en pequeos grupos y armar palabras con el equipo de slabas.
MA M RE MO RI MA
MU RO MO RA MA R A
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5
Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R
NIDO.
NIDO
Leerla.
Escribirla.
Sealar las letras conocidas: I , O .
Introducir las nuevas letras:
N D
Pronunciarlas marcando bien el sonido.
Lengua 13
Unir las nuevas letras con las vocales.
NA NE NI NO NU
DA DE DI DO DU
Leerlas varias veces.
Escribir las nuevas slabas en el cuaderno.
Formar palabras con las nuevas slabas.
DE DO D A NU DO
DI NA DU DA DA DO
AMOR
Volver a escribir las slabas:
MA ME MI MO MU
RA RE RI RO RU (sonido suave)
MU DO MI RA DA
MA R A NU DO
Antes de empezar cada encuentro hay que revisar los cuadernos. Cuando ha-
ya errores, sealarlos con respeto e intentar que escriban correctamente.
Las palabras y oraciones que aparecen en este libro se sugieren a modo de
ejemplo, pero pueden ser reemplazadas. Es importante, que los alfabetizan-
dos digan, formen, escriban, y lean las palabras y oraciones que ellos dicen.
Lengua 15
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Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D
DA DE ASADO.
Observar la lmina.
Comentar sobre los momentos en que se renen para comer asado.
Conversar acerca de las formas que hacen el asado.
Observar la frase del cartel:
DA DE ASADO
Leerla.
Escribirla.
Sealar las letras conocidas: A - O - I - M - D
Hacer notar que hay una nueva letra:
SA SE SI SO SU
SU SI SO SA
Copiarlas en el cuaderno.
Lengua 17
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Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S
EL SOL ME ILUMINA.
Observar la lmina.
Conversar sobre la importancia del sol para la vida de las personas,
plantas y animales.
Indicar por dnde vemos aparecer el sol (Este) y por donde lo vemos
ocultarse (Oeste).
Sealar el Norte y el Sur.
Observar la frase del cartel:
EL SOL ME ILUMINA.
Leerla.
Sealar las letras conocidas: E - O - I - U - A
S - M - N
Mostrar la nueva letra:
L
Pronunciarla marcando el sonido.
LA LE LI LO LU
Leerlas.
Escribir las slabas en el cuaderno.
Formar palabras con las nuevas slabas:
LO LA LU LI
LI LA LA LO
Escribirlas en el cuaderno.
Escribirlas en el cuaderno.
Reconocer las letras y las slabas aprendidas.
Combinar slabas para formar palabras:
LA NA LO NA LU NA
LU NES MA LO MU LA
LO MO LO RO SO LO
SO LA SA LA LU LU
Lengua 19
Leerlas.
Escribirlas en el cuaderno.
Redactar oraciones.
ME DUELE LA MUELA.
SALE LA LUNA.
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8
Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L
Escribirlas.
Comparar las letras con los titulares de los diarios.
Hacer notar que estn escritas en imprenta mayscula.
Recortar las letras conocidas que estn en imprenta mayscula y pe-
garlas en los cuadernos.
Mostrar cmo se escriben en imprenta minscula las letras que ya
conocen:
A E I O U
a e i o u
Lengua 21
M N R D S L
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o ................................. d .................................
u ................................. s .................................
l .................................
Los alfabetizandos ya tienen cierto entrenamiento con el lpiz, esto les per-
mite incorporar la imprenta minscula en la escritura, que tienen trazos ms
redondeados. A partir de este encuentro se trabajar en letra mayscula y
minscula de imprenta.
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9
Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L
P p
Pronunciarla marcando el sonido.
Lengua 23
Unir la nueva letra con las vocales.
PA PE PI PO PU
pa pe pi po pu
Leerlas varias veces.
Escribir las slabas en el cuaderno.
Formar palabras.
PA PA PI PA PE PE PUL PO
pa pa pi pa pe pe pul po
Leerlas.
Escribirlas en el cuaderno.
Combinar slabas y formar palabras:
sapo paro puma paso palo pomo paloma
pila piso mapa puma pino pulpa pelo
pur pan pesa pera pipa pala
Leerlas.
Escribirlas en el cuaderno.
Redactar oraciones:
Paloma mira el mapa.
El puma salta al sapo.
Lara peina su lindo pelo.
Don Sosa es panadero.
Sara pesa las papas.
Nina pone el pur en la mesa.
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10
Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-
Observar la lmina.
Describir la bandera: tiene tres franjas, dos son celestes y una blanca.
Conversar sobre Belgrano, su creador.
Mencionar los lugares donde est la bandera: escuelas, comisaras,
plazas.
Conversar sobre la promesa de lealtad que realizan los nios y la jura
que hacen los soldados el 20 de Junio.
Observar la frase del cartel:
Leerla.
Escribirla.
Sealar las letras conocidas.
Mostrar la nueva letra:
B b
Lengua 25
Unir la nueva letra con las vocales:
BA BE BI BO BU
ba be bi bo bu
Leer y escribir las slabas nuevas en el cuaderno.
Formar palabras:
SA BE BE BE BO A
Escribirlas en el cuaderno.
Escribir palabras con b :
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11
Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B
BANDERA RAMN
suena suave suena fuerte
BANDERA
no est al principio
RAMN BARRO
est al principio est en el medio
Lengua 27
Pronunciarlas marcando el sonido fuerte.
Escribir oraciones:
Podemos unirnos para limpiar el barrio.
El perro de Rosa mordi a Dora.
Lengua 29
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Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B
Rosala Sosa
Escribir cada uno su nombre completo en cursiva.
Observar las cursivas de cada letra conocida:
a e i o u
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13
Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B
T t
Pronunciarla marcando el sonido.
Unir la nueva letra con las vocales:
TA TE TI TO TU
ta te ti to tu
Lengua 31
Leerlas.
Escribir las slabas nuevas en el cuaderno.
Formar palabras:
TA TA TO TA MA TE TI TO
Leerlas.
Escribirlas en el cuaderno.
Formar palabras con las nuevas slabas:
tape tala tapa tapera termo tesoro
tibio tipo tinto Telma Tito siete
pato teta Antonio rata toser tbano
tata terminal tiempo toldo tuna tero
diente pelota tipo taln tarde tierra
Toba Matas tormenta Toms lotera
Leerlas.
Escribirlas en el cuaderno.
Redactar oraciones:
Te espero a la tarde para tomar mate.
El abuelo besa a los nietos.
Las tunas tienen espinas.
El nene toma la teta.
El burro tiene el lomo pelado.
Martn perdi la moneda.
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Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B-T
CUIDEMOS LA TIERRA.
Leerla.
Escribirla.
Sealar la letra nueva:
C c
Pronunciarla, marcando bien el sonido.
Mostrar con que vocales se une:
Lengua 33
CA CO CU
ca co cu
EL CINTURN DE CUERO.
Escribir la oracin.
Comparar cmo suena la CI de cinturn y la CU de cuero.
Indicar que cuando la C se une con la E , I , suena como S .
CE CI
ce ci
CA CO CU
CE CI
Combinar slabas para formar palabras:
CA MA CE LO SO CA NO A
CO CI NA CIE LO TU CO
34 Libro Simple para el Alfabetizador
RE CE TA CE NA CUER NO
CO LO NO CA TA LI NA
CA MI LO CO LO RE TE
CU NA CE B MAR COS
Lengua 35
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Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B-T-C
Leer el texto:
Ser muy cuidadoso al tratar este tema. El alfabetizador escucha, pero no opina y debe
tener presente que la gente puede ser educada, sin haber completado la escolaridad, es
decir que educacin no es sinnimo de asistencia a la escuela. Si bien, es importante,
concluir los estudios.
Remarcar la letra L .
Leerlas.
Escribirlas en el cuaderno.
Formar palabras con PL y BL :
Hay que insistir que es importante que los nios concurran a la escuela.
Para este encuentro, se deben preparar los carteles con las palabras:
PUEBLO PLCIDO CUMPLEN.
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Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B-T-C
Grupos:
PL - BL
Observar la lmina.
Comentar lo que ven, un hombre -Inodoro Pereira- discutiendo con un
polica.
Opinar sobre lo que pudo haber ocurrido.
Comentar que la Ley nos d derechos y que al conocerlos podemos exi-
gir que se cumplan
Nombrar algunos:
trabajar
estudiar
opinar
peticionar (pedir) ante las autoridades
transitar y quedarse en cualquier parte del pas.
Explicar que tambin tenemos deberes y obligaciones que cumplir:
Mandar a los nios a la escuela.
Respetar a los dems.
Pagar impuestos.
Defender la patria.
Votar.
Y y
Hacer notar que est en: SOY , al final suena como i. Tambin est
en LEYES , en el medio suena como ye.
Recordar que la Y suena como i si est al final de la palabra o si es-
t sola, entre dos palabras.
Mostrar que si est al principio o en el medio de una palabra suena como ye.
YA YE YI YO YU
ya ye yi yo yu
Lengua 39
Leerlas con ayuda del alfabetizador.
Escribirlas en el cuaderno.
Escribir las slabas que van al final con sonido i.
AY EY OY UY
ay ey oy uy
Leerlas.
Escribirlas.
Eloy me ayuda.
La yerba y el mate estn en la mesa.
Mi yerno y yo atamos los bueyes.
Soy muy suertudo.
La yarar pas cerca del pie de Yolanda.
Ayer carp los yuyos.
Ya estoy listo para bailar.
Escribirlas en el cuaderno.
Leerlas.
Es importante, que los alfabetizandos digan, formen, escriban y lean las pa-
labras y oraciones que ellos dicen. Las palabras y oraciones se sugieren a
modo de ejemplo.
No olvide de presentar la letra cursiva, la imprenta mayscula y minscula,
pero no fuerce a nadie a escribir con una letra determinada. En esta prime-
ra etapa lo importante es que las personas escriban, tampoco exija perfec-
cin en el trazo.
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Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B-T-
C-Y
Grupos:
PL - BL
YA S FIRMAR.
Observar la lmina.
Conversar en qu los ayuda haber aprendido a firmar.
Observar la frase del cartel:
YA S FIRMAR.
Leerla.
Escribirla oracin.
Sealar la nueva letra.
Formar las slabas con la nueva letra.
FA FE FI FO FU
fa fe fi fo fu
Leer y comentar:
Lengua 43
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Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B-
T-C-Y-F
Grupos:
PL - BL
Escribir la oracin.
Formar las slabas:
Leer y escribir:
Clara es del campo.
Ayer le dieron su documento.
La foto est oscura.
Lengua 45
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Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B
T-C-Y-F-J
Grupos:
PL - BL - CL - FL
Observar la lmina.
Conversar sobre lo que significa la Justicia.
Comentar qu pasara si no hubiera Justicia.
Observar la frase del cartel:
J j
Unir la nueva letra con las vocales:
JA JE JI JO JU
Leerlas.
Escribir las slabas nuevas en cursiva.
Leer y comentar:
Lengua 47
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Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-Y-F
Grupos:
PL - BL - CL - FL
Leer y comentar:
BR
cabra abril bronca brasa labrador
sobre brin pobre brincar brocal
sobra brota alumbrar bruja brote
brea brisa brasero bramido broma
cobre bruto cobrar fiebre
TR
trote letrina trato trece treinta
trompo tribu triste troje tropa
potra potrero traba trampa traer
trasero tractor trabajo trapo tro
Petrona tres trepar trueno truco
cuatro catre tranco tripa trmite
tren trompada transplantar trabalenguas
PR
producto primario probar prolijo protestar
premio prenda preso presidente aprestar
siempre preparar presente prender prepotente
prueba presumido primo prestar principal
primero propietario principio compra prjimo
promesa precio prendedor pretendiente Prudencio
Lengua 49
Leer y comentar:
Pedir a los alfabetizandos que todos los das, traten de repasar, las lectu-
ras y la escritura.
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Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B- T-C-Y-F
Grupos:
PL - BL - CL - FL - BR - TR - PR
G g
Mostrar que suena distinto en a b o r g e n e s y en a l g o d n .
Formar las slabas:
GA GO GU
GE GI
Lengua 51
Recordar que cuando la G est con A O U suena suave, como
en ALGODN.
Mostrar que cuando la G est con la E I suena fuerte como en
ABORGENES.
Escribir la nueva letra en cursiva:
Leer y comentar:
Leer y escribir:
El pescador arregla la canoa.
Adornaron la iglesia con globos.
No trajiste la regla.
Esta carta perfumada es para Gladis.
Gloria ley el reglamento.
Luli plant una glicina.
Lengua 53
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22
Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B-
T-C-Y-F
Grupos:
PL - BL - CL - FL - GL - PR
BR - TR
GEMES FUE UN GUERRERO.
Observar la lmina.
Comentar qu misin tenan los soldados cuando naca la Patria.
Comentar que Gemes fue un patriota, tena un ejrcito de gauchos
cuidando el norte para que los espaoles no entren al pas.
Observar la frase del cartel:
GUE GUI
GEMES
Leer.
Escribir las slabas GE y GI .
Leer y comentar:
Lengua 55
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k x k Y
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Encuentro
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g
i
23
Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B
T-C-Y-F-J-G
Grupos:
PL - BL - CL - FL - GL - PR - BR - TR
Slabas:
GUE - GUI - GE - GI CON EL VOTO ELIJO MI FUTURO.
Observar el dibujo.
Conversar sobre el voto: es un derecho y un deber.
Hablar de la importancia de saber elegir a los gobernantes con el voto.
Hacer una demostracin de cmo se vota.
Observar la frase del cartel:
V v
Formar las slabas con la nueva letra.
VA VE VI VO VU
Escribirlas en minscula imprenta y cursiva.
Leer y comentar:
Hacer notar que algunas palabras se escriben con B y otras con V y que por
eso deben escribirlas bien en el cuaderno, para no confundirse.
Como ya saben la V, ya pueden escribir los das de la semana.
Lengua 57
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Encuentro
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g
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24
Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B
T-C-Y-F-J-G-V
Grupos:
PL - BL - CL - FL - GL - PR - BR - TR
Slabas:
GUE - GUI - GE - GI DEBO VACUNAR A MIS HIJOS.
Observar la lmina.
Conversar sobre la importancia de vacunar a los nios.
Explicar para qu sirven las vacunas.
Nombrar las vacunas que conozcan.
Observar la frase del cartel:
H h
Hacer notar que la h no se pronuncia.
Formar las slabas con la nueva letra:
HA HE HI HO HU
Pasar a imprenta y cursiva.
Leer y comentar.
Escribir la lectura.
Escribir las oraciones y marcar la H .
Un hombre harapiento golpe las manos.
Hay agua hervida para tomar.
Treme la harina para hacer el pan.
Mi hijo va a la escuela.
Hoy es un da hermoso.
Era haragn pero honrado.
Lengua 59
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Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-Y-F-J-G-V-
H
Grupos:
PL - BL - CL - FL - GL - PR - BR - TR
Slabas:
GUE - GUI - GE - GI
Conversar sobre lo que cada uno sabe hacer: sembrar, bordar, cocinar,
cosechar, pintar, barrer, etc.
Explicar que en muchas escuelas, organizaciones vecinales, iglesias
hay cursos para aprender distintos oficios.
Escuchar la lectura:
Comentar.
Escribir algunas palabras de la lectura y formar las slabas:
Lengua 61
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Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B-
T
C-Y-F-J-G-V-H
Grupos:
PL - BL - CL - FL - GL - PR - BR
- TR - DR - FR VIVO EN EL CHACO.
Slabas:
Observar el mapa.
Nombrar algunas provincias que conozcan.
Comentar dnde nacieron.
Nombrar las dos provincias argentinas que se escriben con CH
(Chaco - Chubut).
Observar la frase del cartel:
VIVO EN EL CHACO.
Leerla.
Escribirla.
Sealar la nueva letra.
Formar las slabas con la nueva letra:
CH ch
62 Libro Simple para el Alfabetizador
Escribir y leer las palabras:
Leer y comentar:
Nac en Chubut.
Mi casa es humilde, limpia y sin vinchucas.
Mis chicos no trabajan. Van a la escuela.
Lengua 63
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Encuentro
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i
27
Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B-T-
C - Y - F - J - G - V - H - CH
Grupos:
PL - BL - CL - FL - GL - PR - BR
- TR - DR - FR EL QUEBRACHO
Slabas: CRECE EN EL MONTE.
GUE - GUI - GE - GI
Observar el dibujo.
Comentar que es un rbol de nuestros montes que tiene una madera
muy dura.
Nombrar otros rboles: itn, algarrobo, mistol, palosanto, lapacho.
Conversar sobre los rboles que tienen en el patio de su casa.
Observar la frase del cartel:
Q q
Escribir las slabas:
QUE QUI
Mostrar que suena como C y que la U no se pronuncia.
Escribir en el cuaderno:
San Roque es un pueblo tranquilo.
Le quit la venda de la quemadura.
Cumpli quince aos la muchacha.
El novio no quera mirar el almanaque.
Quin te ha visto y quin te ve.
Y yo me ir y se quedarn los pjaros cantando.
Lengua 65
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Encuentro
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Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B-T C-Y-F-J-G
- V - H - CH
Grupos:
PL - BL - CL - FL - GL - PR - BR - TR DR - FR - GUE -
GUI - GE - GI
Slabas:
GUE - GUI - GE - GI
Escuchar la lectura:
Comentar.
Comentar quin elige a los gobernantes.
Conversar sobre la importancia que tiene el acto de votar.
Conversar sobre sus propias experiencias en las elecciones.
Escribir las siguientes palabras y slabas:
Lengua 67
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Encuentro
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29
Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B-T
C - Y - F - J - G - V - H - CH - Q
Grupos:
PL - BL - CL - FL - GL - PR - BR - TR
DR - FR - CR - GR - POR QU NO DEBEMOS
Slabas: GOLPEAR A LOS NIOS?
GUE - GUI - GE GI
Observar la lmina.
Comentar sobre el dao que se le hace al nio cuando se lo golpea.
Conversar sobre las experiencias con la crianza de los hijos.
Observar la frase del cartel:
POR QU NO DEBEMOS
GOLPEAR A LOS NIOS?
Leerla y escribirla.
Sealar la nueva letra:
A E I O U
Pasarlas a minsculas imprenta y cursiva.
?
Mostrar que tienen Mostrar que tienen
un punto arriba. un punto abajo.
Leer:
Los nios golpeados sufren por fuera y sufren por dentro. Los
golpes no lo ayudan a mejorar. Al contrario, se vuelven temero-
sos, resentidos y cuando son padres, tambin lastiman a sus hi-
jos. Los nios son seres indefensos. Necesitan jugar, educarse y
crecer con cario. Por eso, la familia debe amarlos y cuidarlos.
Comentar la lectura.
Lengua 69
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Encuentro
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30
Letras aprendidas hasta hoy
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B-T-C
- Y - F - J - G - V - H - CH - Q -
Grupos:
PL - BL - CL - FL - GL - PR - BR - TR
- DR - FR - CR - GR LOS CRIOLLOS
Slabas: BAILAN UN CHAMAM.
GUE - GUI - GE - GI
Observar la lmina.
Conversar acerca de las canciones que les gustan.
Cantar entre todos alguna cancin conocida.
Nombrar los bailes que prefieren en la regin donde viven.
Comentar cules son los bailes folclricos.
Observar la frase del cartel:
Leerla y escribirla.
Sealar la nueva letra LL .
Formar las slabas:
Naci un potrillo.
Julin lleva lea en la carretilla.
Los hombres no podemos vivir sin ella. Se llama libertad.
La llave la puse en el llavero.
El cigarrillo y el alcohol arruinan la salud.
Trajiste la carretilla?
No, me la olvid.
Tendrs que buscarla, la necesito.
Bueno, enseguida te la traigo.
Hacer notar que en algunos lugares del pas la gente pronuncia la LL como
YE.
Lengua 71
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H
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Encuentro
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31
Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B-T-
C - Y - F - J - G - V - H - CH - Q -
- LL
Grupos:
PL - BL - CL - FL - GL - PR - BR -
TR - DR - FR - CR - GR EDUQUEMOS PARA LA PAZ.
Slabas:
GUE - GUI - GE GI
Observar la lmina.
Comentar qu significa vivir en paz.
Conversar sobre cmo y dnde se ensea la paz:
Se la practica en la casa.
Se la practica en la escuela.
Se la debe practicar en el barrio, en el pueblo, entre los vecinos.
Hablar sobre el dolor que acarrea una guerra.
Observar la frase del cartel:
Z z
Formar las slabas:
ZA ZE ZI ZO ZU
72 Libro Simple para el Alfabetizador
Pasarlas a minsculas imprenta y cursiva.
Escribir las palabras:
!
Tienen un punto arriba. Tienen un punto abajo.
Escribir:
Zulema rompi una taza.
El zorro te llev una gallina?
Est preparando el zaino.
Lengua 73
Viene el capataz a buscarte!
Llueve y las zanjas se llenan de agua.
Cocinar calabazas y zapallos en el horno.
Te gustan las zambas?
Estoy feliz! Me voy a casar!
Escribir y leer:
Leer y comentar:
Como ya saben la Z, pueden escribir todos los meses del ao, se debe tra-
bajar con un almanaque.
H
x
j
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L e
i
s
i M b
o q b
Encuentro g
32
Letras aprendidas hasta hoy:
A-E-I-O-U
M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-YF-
J - G - V - H - CH - Q - - LL - Z
Grupos:
PL - BL - CL - FL - GL - PR - BR - TR - DR -
WALTER CON EL SULKY FR CR - GR - GUE
PASEA A EXTRANJEROS. Slabas:
GUI - GE - GI
Leerla y escribirla.
Sealar las tres nuevas letras.
W w
K k
X x
Observar las siguientes palabras:
exagerado explosin exacto extender examen xito
extranjero extraviar Flix taxi explicar experiencia
Lengua 75
Sealar la nueva letra: x .
Escuchar la lectura del alfabetizador.
Mostrar que la X se pronuncia como si fueran dos letras: cs.
Leer junto con el alfabetizador las palabras con X .
Escribir y leer las palabras presentadas.
Observar estas palabras:
Como la X, W y K no son muy usuales, cada vez que escriba una palabra que
contenga alguna de ellas hay que insistir en su correcta escritura.
H
x
j
z
Vm a
H
c
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f
s q
s
p
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L e
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s
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LTIMO
Encuentro
de 2004
8 de setiembre
:
Querido hijo rimera
o cin cu en ta aos y es la p
Ten g
.
p u ed o esc ri birte una carta
vez que rtas sin pedir
le er tu s ca
Ahora podr
ecinos.
ayuda a los v aprend a leer
y
nte n ta p o rq u e
Estoy muy co ms feliz cuan
do
vo y a est ar
a escribir. Pero
vuelvas. erra.
a es tu casa. Esta es tu ti
Est
so.
erando. Te be
Te estamos esp Elisa
Lengua 77
Mostrar dnde va la fecha, dnde va el nombre, dnde se escribe lo que se
quiere contar, dnde va la despedida, dnde va el nombre del que escribe.
LUGAR Y FECHA
A QUIEN SE LE ESCRIBE
LO QUE SE CUENTA,
LO QUE SE PIDE,
LO QUE SE AVISA
LA DESPEDIDA
FIRMA
Sr.:
Nombre
Direccin
Cdigo Postal / Pueblo / Ciudad
Provincia / Pas
78
Mostrar cmo se escribe el remitente:
Lengua 79
MATEMTICA
7 3 2Y
3
1
1
5
2
6
0
41
7
7 q9 1
7
0 6 0 9
8
5
6 L 3
2
4
Encuentro
66
2 3 8 7 6 4 2
A
Las personas adultas que no saben leer y escribir saben manejarse con "las cuen-
tas" aunque no conozcan los nmeros.
Por eso es posible ensear varios nmeros a la vez, teniendo en cuenta que ellos
saben cuntas son cinco gallinas, doce huevos, seis empanadas, quince postes.
Saben estimar cunto pesa una bolsa de arena, porque no slo la llenan, sino que
la cargan. Y saben cuntas damajuanas les quedan despus de vender algunas,
o cuntos das faltan para la paricin de una vaca, o a cuntos kilmetros vive
el compadre.
Es decir, tienen idea de nmero, espacio, tiempo, volumen y cantidad, aunque no
puedan expresarlo simblicamente.
Matemtica 83
Contar cuntas velas hay en cada grupo.
Indicar el nmero que le corresponde a cada uno.
Mostrar cmo se traza cada nmero.
Leer los nmeros varias veces.
Escribir un rengln de cada uno.
3 3
4 4
1234 Matemtica 85
7 3 2
1
k
5
2 1
6
0
d a 41 7
7
6 0 9
8
5
s 3
2
4
Encuentro
M 3 8 7 6 4 6 2
B
Contar cuntas velas hay en cada grupo.
Indicar el nmero que le corresponde a cada uno.
5
9
6
9
7
9
8
9
2 9 4 1 8 7 6 3 8 4 5 6 9
3
1
1
5
2
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0
41
7
7 q9 1
7
0 6 0 9
8
5
6 L 3
2
4
Encuentro
66
2 3 8 7 6 4 2
C
Reconocer los nmeros y ordenar de menor a mayor:
6 7 9 1 5 2 4 3 8
Escribirlos.
Realizar ejercicios:
a) Colocarle el nmero que le corresponde al dibujo:
5 1 3
Matemtica 87
Observar:
5 4
Indicar que las sumas llevan una crucecita que quiere decir ms .
+ =
5 4
5 + 4 = 9
5
+ 4
9
Mostrar que el signo = se cambio por una raya, pero que tiene el mis-
mo significado. Realizar otras sumas:
1 3
+ 1 1 + 2 2 7
1 + 5 4 + 2 + 1
3 6 9 4 8
Matemtica 89
7 3 2
1
k
5
2 1
6
0
d a 41 7
7
6 0 9
8
5
s 3
2
4
Encuentro
M 3 8 7 6 4 6 2
D
Decir que ven en el dibujo.
0
Comentar que el nmero 0 , significa que
no hay nada.
Escribir dos renglones con el 0.
Dar ejemplos que indiquen cero.
4 8 9 5
- 2 - 1 - 7 - 3
Hay que insistir sobre lo siguiente: el nmero de arriba, en la resta, debe ser
mayor.
Matemtica 91
7 3 2
1
k
5
2 1
6
0
d a 41 7
7
6 0 9
8
5
s 3
2
4
Encuentro
M 3 8 7 6 4 6 2
E
OBSERVACIONES PARA EL ALFABETIZADOR
9
Sumar la que est separada: +
1
Escribir el 10 10
Indicar que el 10 se forma con el uno y el cero.
Escribir el 10 varias veces.
2 3
+ 3 1 + 4 6
+ +
4 9 1 4
10 10 10
- - -
5 2 7
10 10 10
- - -
5 2 7
Matemtica 93
7 3 2
1
k
5
2 1
6
0
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7
6 0 9
8
5
s 3
2
4
Encuentro
M 3 8 7 6 4 6 2
F
Contar los panes que hizo doa Panchita:
Sumar:
11
+ 1
12
10
+ 1
11
Conversar sobre el total de panes: 12
Restar:
12
- 6
Matemtica 95
12
- 2
12 12 12
- 6 - 2 - 1
6 10 11
3
1
1
5
2
6
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7 q9 1
7
0 6 0 9
8
5
6 L 3
2
4
Encuentro
66
2 3 8 7 6 4 2
G
Se ensearan los nmeros desde el 13 al 19.
+ =13
13 14 15
+ + +
1 1 1
14 15 16
16 17 18
+ + +
1 1 1
17 18 19
Matemtica 97
Escribir:
13 14 15 16 17 18 19
3
1
1
5
2
6
0
41
7
7 q9 1
7
0 6 0 9
8
5
6 L 3
2
4
Encuentro
66
2 3 8 7 6 4 2
H
Contar los lpices:
20
Observar el nuevo nmero.
Leer el nuevo nmero: 20 .
Matemtica 99
Observar que se forma con el dos y el cero.
Escribir un rengln con el nmero 20.
Sumar:
19
+
1
19
+
1
20
Ejercitar con estas sumas:
1 1 1
12 11 10
10 2 8 7
+ + + +
10 6 1 3
20 20 20 20
19 19 20
- - -
8 9 10
11 10 10
Observar cmo restar:
1
2 1 0
-
5
1
1 5 1
1 1 2 2 1 0
- -
8 1 9
0 4 0 1
Matemtica 101
7 3 2
1
k
5
2 1
6
0
d a 41 7
7
6 0 9
8
5
s 3
2
4
Encuentro
M 3 8 7 6 4 6 2
I
Una vez que se lleg al 20, se ensear en un encuentro los nmeros del 20 al 30.
20
102 Libro Simple para el Alfabetizador
Sumar:
20 20 20 20 20
+ + + + +
1 2 3 4 5
21 22 23 24 25
20 20 20 20 20
+ + + + +
6 7 8 9 10
26 27 28 29 30
22 25 28 24
- - - -
10 12 15 8
Matemtica 103
7 3 2
1
k
5
2 1
6
0
d a 41 7
7
6 0 9
8
5
s 3
2
4
Encuentro
M 3 8 7 6 4 6 2
J
Contar desde 1 al 99.
Escribir nmeros al dictado.
Observar el dibujo:
99
+
1
100
104 Libro Simple para el Alfabetizador
Mencionar que en el jarrn hay 99 monedas y al sumarse 1 ms se for-
m el:
100
Sumar:
99
+ 1
100
Escribir el nuevo nmero: 100 .
Observar un metro de modista o uno de madera.
Mostrar que est dividido en 100 centmetros.
Ubicar qu nmero indica el medio metro.
Calcular distancias en el lugar y luego medirlas.
Realizar sumas y restas hasta 100.
17 14 63 61
+ + + +
25 80 30 30
56 98 100 79
- - - -
41 72 60 21
Matemtica 105
7 3 2
1
k
5
2 1
6
0
d a 41 7
7
6 0 9
8
5
s 3
2
4
Encuentro
M 3 8 7 6 4 6 2
K
Observar las monedas y billetes.
Reconocer nmeros.
Decir cules tienen ms valor.
$5
$5
+ $5
$5
$20
Matemtica 107
Un billete de $5, un billete de $50 y
un billete de $10 son...............................
$ 5
$50
+
$10
$65
El da del cumpleaos.
El nmero del documento.
La cantidad de personas que viven en su casa.
3
1
1
5
2
6
0
41
7
7 q9 1
7
0 6 0 9
8
5
6 L 3
2
4
Encuentro
66
2 3 8 7 6 4 2
L
Para ensear la hora, se puede usar este reloj. Las agujas se las prepa-
ra con dos palitos, uno corto y otro largo.
Observar que entre nmero y nmero hay puntos que indican los
minutos.
Contar los minutos que tiene el reloj.
Matemtica 109
Colocar la aguja corta (palito) y hacer que indique un nmero.
12
Explicar que esa aguja marca los minutos pero cuando est en el 12,
muestra la hora exacta.
Correr la aguja larga hacia la derecha.
Aqu hay 5 minutos
12
1
3
Matemtica 111
PRESIDENTE DE LA NACIN
Dr. Nstor Kirchner
SECRETARIO DE EDUCACIN
Prof. Alberto E. Sileoni
COORDINACIN
Laura Gonzalez
ASISTENCIA DE PRODUCCIN
Silvia Corral
DISEO
Clara Batista
DIGITALIZACIN Y TRATAMIENTO DE IMGENES
Vernica Gonzalez
ARMADO
Alejandra Serra
ILUSTRACIONES DE MATEMTICA
Gustavo Damiani
k
f
k Y
H
y
H V
x
j
z
V
c
d
a if y
s
a
z q
q distribucin gratuita.
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L
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137
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Material de
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6
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2
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Y
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L
20
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8
2
8
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if
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Organizacin
8
o q
de Estados
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f
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k
Iberoamericanos
H
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p
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Para la Educacin,
p
j
H e 7
Programa Nacional de Alfabetizacin y la Ciencia
b
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