PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M1/U4-15/SA05-15

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 1ro. SECCIN A, B, C
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE II DURACIN 1S x 2h x c/sec.
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNIDAD 4 FECHA INI. 28-06-2017 REPR.
COORDINADOR/A DEL AREA: DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

IDENTIFICAMOS FIGURAS O PATRONES

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa Comunica y Reconoce expresiones grficas y simblicas que expresan
matemticamente en representa transformaciones en patrones geomtricos.
situaciones de regularidad, ideas Explica el desarrollo de un patrn geomtrico.
equivalencia y cambio matemticas Describe patrones usando trminos de transformaciones
geomtricas.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, revisa con ellos la tarea que dej en la sesin anterior y da
a conocer el propsito de la sesin que consiste en explicar y describir patrones geomtricos.

Asimismo, el docente presenta una ficha con una imagen (anexo 1) perteneciente a la cultura Chim.
Dicha imagen tambin podra ser presentada en PPT.
Luego, realiza las siguientes preguntas:
1. A qu cultura pertenece la siguiente imagen?; Qu caractersticas observas en ellas?; Cmo
describiras el movimiento que realiza la figura?; Sabes lo que es un friso?

Despus de escuchar atentamente las respuestas de los estudiantes tratando de recoger todos sus
conocimientos previos, el docente aade que un friso es un conjunto decorativo que se obtiene de trasladar una
figura o patrn. La figura mnima o patrn tambin se denomina loseta o tesela.
En la imagen se puede reconocer que la figura o patrn que ha sido trasladada es esta:
 A continuacin, el docente plantea las siguientes pautas que sern consensuadas con los estudiantes:

o Dinamizar el trabajo en equipo y demostrar responsabilidad en el cumplimiento de las actividades

relacionadas a los patrones geomtricos.

Desarrollo: (55 minutos)

El docente entrega a los estudiantes la ficha de trabajo (anexo 2) para que desarrollen las actividades.
La actividad 1 tiene por objetivo que los estudiantes describan los patrones observados usando trminos de
transformaciones geomtricas. Por ejemplo:

CASO 1: Traslacin
CASO 2: Simetra con eje vertical
CASO 3: Simetra con eje horizontal y traslacin
 En la actividad 2, se invita a los estudiantes a explicar -en cada caso- el desarrollo del siguiente patrn
geomtrico:

CASO 1: Traslacin: el objeto se mueve en una misma direccin

CASO 2: Rotacin y traslacin: se mueve respecto a un punto fijo y luego se mueve en la misma direccin
CASO 3: Simetra: reflexin a igual distancia de un punto
CASO 4: Rotacin y traslacin:
CASO 5: Simetra y traslacin
CASO 6: Doble simetra / Simetra y rotacin
CASO 7: Rotaciones seguidas y traslacin
Luego, el docente invita a los estudiantes a reflexionar mediante estas dos preguntas:
1. En el caso 6 y 7, Existir un nica respuesta?
2. La rotacin de qu ngulo te da como resultado una simetra?
En esta actividad el docente estar atento en absolver dudas e inducir a los estudiantes a explicar el desarrollo
de los patrones geomtricos y a reconocer la combinacin de algunas transformaciones para formar patrones
geomtricos, y que a veces no existe una nica forma de combinacin. Adems, ayudar a los estudiantes a
identificar que la rotacin de 180 te da el mismo resultado que una simetra.
Finalmente, en la actividad 3, se les pide a los estudiantes crear su propio friso a partir del siguiente ejemplo:
Cierre: (20 minutos)
Con la finalidad de afianzar el aprendizaje el docente da a conocer ejemplos de 3 diferentes frisos.
- Friso de las traslaciones.

- Friso de las traslaciones y la simetra horizontal

- Friso de las traslaciones y la simetra vertical

- El docente plantea las siguientes interrogantes; Qu aprendimos?, Cmo lo aprendimos?, Nos sirve lo que
aprendimos? y Dnde podemos utilizar lo que aprendimos?

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

- El docente solicita a los estudiantes:
Construir frisos de acuerdo a lo propuesto en la pgina 296 del libro de Matemtica 1 usando los siguientes
materiales: cartulina, tmperas, tijeras, regla y lpiz.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 1, (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
- Fichas de trabajo.
- Cartulina, tmperas, tijeras, regla y lpiz.
Regla, escuadras y comps.

Saos Chico, 28-06-2017.

DOCENTE DEL REA COORDINACION
 ANEXO 1
FICHA DE TRABAJO
Responde las siguientes preguntas:
1. A qu cultura pertenece la siguiente imagen?
2. Qu caractersticas observas en ellas?
3. Cmo describiras el movimiento que realiza la figura?
4. Sabes lo que es un friso?

Dibuja la figura o patrn que ha sido trasladado:

 ANEXO 2
FICHA DE TRABAJO

ACTIVIDAD 1

- Observa los siguientes frisos y describe -en cada caso- qu movimiento est realizando la figura.

CASO 1

CASO 2

CASO 3

CASO 1:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

CASO 2:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

CASO 3:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 ACTIVIDAD 2

- Explica -en cada caso- el desarrollo del siguiente patrn geomtrico:

CASO 1

CASO 2

CASO 3

CASO 4

CASO 5

CASO 6

CASO 7

CASO 1: _______________________________________________________________________________
CASO 2: _______________________________________________________________________________
CASO 3: _______________________________________________________________________________
CASO 4: _______________________________________________________________________________
CASO 5: _______________________________________________________________________________
CASO 6: _______________________________________________________________________________
CASO 7: _______________________________________________________________________________

- En el caso 6 y 7, existir una nica respuesta?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

- La rotacin de qu ngulo te da como resultado una simetra?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 ACTIVIDAD 3

- Observa el siguiente ejemplo y luego, crea tu propio friso.

Figura o patrn

Figura o patrn:

Friso:
 LISTA DE COTEJO

Reconoce
expresiones grficas y Describe patrones
Explica el
simblicas que usando trminos
desarrollo de
INDICADORES DE DESEMPEO expresan
un patrn
de
transformaciones en transformaciones
geomtrico.
patrones geomtricas.
geomtricos.
N Realiza
Describe patrones
Identifica diferentes explicaciones
geomtricos
patrones geomtricos sobre los
CRITERIOS y explica su diferentes
haciendo uso de
transformaciones
desarrollo. casos
geomtricas.
presentados.
1 A - ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO
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 LISTA DE COTEJO

Reconoce
expresiones grficas y Describe patrones
Explica el
simblicas que usando trminos
desarrollo de
INDICADORES DE DESEMPEO expresan
un patrn
de
transformaciones en transformaciones
geomtrico.
patrones geomtricas.
geomtricos.
N Realiza
Describe patrones
Identifica diferentes explicaciones
geomtricos
patrones geomtricos sobre los
CRITERIOS y explica su diferentes
haciendo uso de
transformaciones
desarrollo. casos
geomtricas.
presentados.
1 B - ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO
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 LISTA DE COTEJO

Reconoce
expresiones grficas y Describe patrones
Explica el
simblicas que usando trminos
desarrollo de
INDICADORES DE DESEMPEO expresan
un patrn
de
transformaciones en transformaciones
geomtrico.
patrones geomtricas.
geomtricos.
N Realiza
Describe patrones
Identifica diferentes explicaciones
geomtricos
patrones geomtricos sobre los
CRITERIOS y explica su diferentes
haciendo uso de
transformaciones
desarrollo. casos
geomtricas.
presentados.
1 C - ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO
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