SESIN: RELACIONES INTERPERSONALES

TEMA: RELACIONES INTERPERSONALES

TITULO DE LA SESIN: APRENDER A ESCUCHAR ANTES DE REACCIONAR

N DE PARTICIPANTES: 16

TIEMPO: 2 HORAS

OBJETIVO GENERAL:

Fomentar en los estudiantes la reflexin acerca de la importancia de un comportamiento asertivo en sus relaciones interpersonales.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Que los estudiantes sean capaces de identificar las caractersticas de un comportamiento asertivo en sus relaciones interpersonales.
Que los estudiantes sean capaces de exponer y dar ejemplos de personas con la habilidad de la asertividad.
Que los estudiantes sean capaces de resolver ejemplos de casos de comportamientos la vida diaria asertivos y no asertivos.

ACTIVIDAD OBJETIVOS DESCRIPCIN MATERIALES TIEMPO

Dinmica de Motivacin 1
dinmica ms
Dinmica de reflexin
Entender y comprender los
El telfono malogrado comportamientos de los baja un mensaje. Por ejemplo: Anoche brillaba la luna, y
dems estando dispuestos a
dialogar la situacin.
Focus Analizar la razn de los
resultados para entender el
mensaje.
Sntesis de las ideas ms
importantes de esta dinmica
Los participantes se colocan en crculo. 15 min
A una persona del crculo, el tutor le dice al odo y en voz
me encantaba apreciarla, y se le indica que lo transmita
tambin en voz baja, a su compaero de la derecha y ste
al siguiente y as sucesivamente hasta que la frase llegue
al final.
Al terminar la ltima persona dir la frase en voz alta.
Se realizaran preguntas para obtener una 20 min
retroalimentacin:
Qu creen que fallo? Porque?
Lo que hemos vivido se parece en algo a la vida
real? En qu?
Qu necesitamos cambiar para que la
convivencia entre los dems mejore?
Qu conclusiones podemos sacar de esta
dinmica?
Ideas que se plasmaran a los alumnos: 15 min.
Reconocer que quien mal escucha, mal entiende.
En el manejo de conflictos los mensajes e ideas
que emitimos deben ser claros para ambas partes
o grupos, esto ayuda a comprender mejor la
situacin y evitar posibles malos entendidos.
La mala interpretacin de los mensajes, la
deficiente escucha y el chisme no ayudan a aclarar
o solucionar la situacin de conflicto, al contrario
la empeoran. Por eso es importante que las partes

Explicacin breve del
marco terico
Darles ms informacin sobre
el tema de a asertividad y
empata y como estas se
relacionan entre s.
Trabajo en equipos para Fomentar la comprensin de
determinar tipos y niveles la importancia del tema.
de la asertividad.
Retroalimentacin Fortalecer lo aprendido en la
sesin.
BUSCANDO EL DULCE Despedir a los participantes
dialoguen y aclaren sus dudas y confusiones.
Recalcar la importancia de la escucha activa
dentro de la comunicacin.
*Exposicin a travs de diapositivas (retroalimentacin) Ppt 15 min
Se hace una comparacin entre el ser asertivo, agresivo y video
pasivo. Brindando ejemplos de la vida cotidiana.
Asimismo, se explica el tema de la empata y relacin con
la asertividad.
Por medio de un juego de roles, se establecen 3 grupos y 30 min
se les entregan hojas donde se plantean situaciones reales
y ellos tendrn que representarla (pasiva, agresiva y/o Fichas de los casos
asertiva) y luego si se diera el caso que las situaciones
representadas fueros pasivas o agresivas, tendrn que dar
un solucin asertiva.
Se preguntar a los participantes que es lo que han 10 min
aprendido de la sesin, buscando que por lo menos cada Pizarra
uno de una idea. Plumones
Se hace formar un circulo y se va a repartir entre el grupo 15 min
diferentes dulces que van a coger sin mirar, despus se Variedad de dulces
van a unir los integrantes que tienen el mismo dulce. La pequeos.
persona que le toca le tendr que despedirse con una
frase asertiva hacia su compaero. o comentar algn
aspecto positivo de la sesin.