Orlando

Alba

C MO HABLAMOS
LOS DOMINICANOS
Un enfoque sociolingstico

1
Introduccin
1|1 Objetivo
El propsito central de este libro es ofrecer algunas ideas sobre la identi-
dad de la atractiva modalidad lingstica hispnica que se habla en la Re-
pblica Dominicana, con la esperanza de que el lector obtenga una visin
de conjunto del habla del pas desde una perspectiva sociolingstica. Po-
dra decirse que el objetivo final consiste en responder de forma sencilla
unas preguntas que muchos, callada o expresamente, se han hecho alguna
vez: Existe un espaol, o un modo de hablar el espaol, tpicamente dominicano?
Es la lengua hablada en el pas exactamente la misma que se habla en otros pa-
ses hispnicos o tiene unas caractersticas peculiares que la distinguen? O, formu-
lando la cuestin de manera ms directa, cmo hablamos los dominicanos?
1|2 Caracterizacin global del espaol dominicano
Parece evidente que, en lo fundamental, el espaol dominicano es igual
al de todas partes. Utiliza, bsicamente, las mismas estructuras sintcti-
cas, el mismo sistema de sonidos y comparte con los dems la mayor
parte de su vocabulario. Esto hace posible que miles de personas a to-
do lo largo y ancho del territorio de la nacin disfruten de telenove-
las realizadas en Mxico o en Venezuela, as como de programas infor-
mativos, de entretenimiento, de debates, difundidos va satlite desde
Madrid, Miami, y otros lugares. Por otro lado, no surgen conflictos ma-
yores de comunicacin cuando un ciudadano dominicano, en su pas
o en el extranjero, entabla una conversacin con un argentino, un co-
lombiano, un salvadoreo, un espaol o un chileno.
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Sin embargo, el espaol hablado por los dominicanos tambin mani-
fiesta unos rasgos superficiales que permiten diferenciarlo de los dems
y que, por as decir, le confieren una fisonoma propia. Es un hecho
que perciben con claridad y del que continuamente dan testimonio los
nativos del resto de los pases hispanohablantes cuando entran en con-
tacto con algn dominicano.
En pocas palabras, puede decirse que en la lengua dominicana convi-
ven dos tendencias antagnicas: una conservadora, que explica el man-
tenimiento de ciertos elementos antiguos y el apego a las formas tra-
dicionales, y otra innovadora, que se manifiesta en avanzados fenme-
nos de reduccin fontica, en distintos patrones de entonacin, en al-
gunos esquemas sintcticos, o en la adopcin y creacin de palabras
nuevas.
Son ejemplos de la primera, la conservacin de unidades lxicas casi
olvidadas en otros lugares, como boto (sin filo), bregar (trabajar con
afn, ajetrearse), mata (planta de cualquier tipo, yerba, rbol), pela
(golpes, paliza). En el mbito sintctico, en una parte del pas muchos
mantienen el uso del elemento ello como sujeto impersonal en oracio-
nes del tipo Ello no hay arroz. En lo morfolgico hay ejemplos como
desapartar, por apartar. En el terreno fontico, el conservadurismo pue-
de ilustrarse con el uso de formas como cocote, por cogote, y con los mo-
destos ndices de eliminacin de la /d/ colocada entre vocales (cansao,
en vez de cansado) que se registran en el habla culta dominicana, en
comparacin con lo sucedido en otras zonas, especialmente en Espa-
a, donde el fenmeno es mucho ms comn y tolerado.
La fuerza innovadora, a su vez, queda corroborada por los enormes
porcentajes de eliminacin de la /s/ final de slaba que se producen va-
riablemente en los diversos sectores socioculturales del pas (ecuela, por
escuela; m, por ms). Este estado tan avanzado del proceso de desgaste
de la /s/ sita al dialecto dominicano como el mejor exponente del ra-
dicalismo consonntico por el que se caracteriza el espaol de las deno-
minadas tierras bajas americanas.
Como reaccin a la prdida muy frecuente de la /s/, a veces surgen en
el habla popular formas ultracorrectas como yos, por yo, fisno, en lugar
de fino, en un intento infructuoso de algunos hablantes por elevar su
nivel de correccin delante de personas desconocidas o que conside-
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ran pertenecientes a un grupo social ms alto que el suyo. Sucede en
estos casos que el hablante interpreta como incorrecta una forma co-
rrecta y la sustituye por la que l considera normal.
Tambin se refleja el dinamismo del habla dominicana en el abandono
de formas lxicas envejecidas, que ahora se encuentran fuera de la cir-
culacin general, como chalina (corbata), terina (vasija usada para ba-
arse la cara y las manos), tnico (vestido de mujer), yico (hurao,
arisco); y especialmente en la fcil adopcin de trminos nuevos de di-
verso origen, como ha sucedido con bipear (enviar una seal por bee-
per), celular (telfono mvil), estrs, figureo (exhibicionismo pretencio-
so), lonchera (caja o recipiente en el que los nios llevan su merienda
a la escuela), matatn (persona que demuestra gran habilidad para al-
go o que se considera lo mximo en cierto oficio), motoconcho (mo-
tocicleta que se utiliza como transporte individual de pasajeros), vieje-
vo (adulto que se comporta o realiza actividades propias de jvenes).
Esta gran movilidad del lxico se puede ilustrar tambin con el trmi-
no patilla, que poco a poco ha ido cediendo terreno a favor de sanda,
la forma de uso ms general del espaol que hace unos aos era prc-
ticamente desconocida por los estratos medio y bajo de la poblacin.
Desde el punto de vista subjetivo de las actitudes, parece estar presen-
te una especie de complejo de inferioridad lingstica en la concien-
cia de muchos dominicanos, que consideran que su forma de hablar es
peor o menos correcta que la de los hablantes de pases como Colom-
bia, Costa Rica, Espaa. Este sentimiento, que probablemente es un re-
flejo del pesimismo que las circunstancias histricas, polticas y econ-
micas del pas han creado en la mente de los ciudadanos, es manteni-
do incluso por personas de alto nivel intelectual. La creencia de que lo
extranjero es superior a lo nativo se expresa de diversas formas y po-
dra ser una de muchas razones por las que tantos dominicanos, segn
se revela en una encuesta publicada recientemente por un diario ves-
pertino local, confiesan que preferiran vivir fuera del pas.
1|3 Origen del espaol dominicano
La mayora de los investigadores est de acuerdo en que no solo el es-
paol dominicano, sino el de toda la zona del Caribe, tiene sus races
en la modalidad lingstica andaluza y canaria. Una larga lista de fen-
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menos ilustra el notable paralelismo que existe entre esos dialectos es-
paoles meridionales o atlnticos y los que se hablan al otro extremo
del ocano en las tres Antillas hispnicas. En el campo de la pronuncia-
cin, se pueden citar casos como el uso de la ye en vez de la elle; el
relajamiento de la articulacin de varias consonantes, en especial cuan-
do estn situadas en posicin final de slaba y de palabra: con frecuen-
cia la /s/ se pierde o se convierte en un sonido aspirado parecido a una
jota (laj tre, por las tres); la /r/ y la /l/ se confunden (talde, por tarde;
arto, en vez de alto); la /n/ final se articula moviendo la lengua hacia el
fondo de la boca; la jota queda convertida en un soplo de aire que ro-
za la pared de la faringe al salir por el canal bucal abierto. En el aspec-
to sintctico, por su parte, es comn el uso del pronombre ustedes en
lugar de vosotros. Se mantiene la distincin entre el pronombre lo, para
la funcin de objeto directo masculino de persona (Lo quiere mucho), y
le, para el indirecto (Le regal un reloj); y se prefiere la forma -ito para el
diminutivo (arbolito). En cuanto al lxico tambin hay semejanzas im-
portantes, como el uso de ciertos trminos marineros que han adqui-
rido un sentido general (botar, halar) o la conservacin de palabras de-
saparecidas del habla del norte de Espaa (candela, mondar).
Las coincidencias anteriores y otras no mencionadas aqu, unidas al he-
cho histrico de que en los primeros aos del Descubrimiento la ma-
yora de los espaoles llegados al Nuevo Mundo eran andaluces, llevan
a muchos a pensar que esa variedad lingstica de Espaa constituy la
fuente original que sirvi de base para la formacin del espaol domi-
nicano. Lgicamente, esto no quiere decir que el ltimo sea una rpli-
ca exacta de la primera. Hay que tomar en cuenta que a travs de los
siglos, la evolucin que experimenta un fenmeno en un lugar puede
ser distinta de la que se produce en otro por diversas razones. En el ca-
so de la Repblica Dominicana, un factor de relevancia fue el relativo
aislamiento en que se desenvolvi la vida del pas durante mucho
tiempo.
Por otra parte, un elemento que sin duda contribuy a la peculiar con-
formacin del espaol en Santo Domingo fue la influencia de las len-
guas africanas habladas por los miles de esclavos trados a la isla desde
muy temprano. Esa huella es ms visible en el vocabulario, donde per-
viven formas como cachimbo, fuc, guineo, macuto. Pero no se debe des-
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cartar que ah est una de las causas de la tendencia a la nasalizacin
del espaol dominicano, revelada, entre otras cosas, en formas como a-
mar (llamar). Tambin es posible que dichas lenguas hayan ejercido
una accin impulsora de procesos fonticos ya en marcha, como la
confusin de /r/ y /l/, o el desgaste frecuente de la /s/ final de slaba.
En la sintaxis, parece tener raz africana el uso de la doble negacin
(Ella no fue no).
Otro ingrediente ligado a la identidad lingstica dominicana es, natu-
ralmente, el de la herencia indgena, manifestada en el vocabulario en
trminos como batata, caoba, cazabe, hamaca.
En este libro solamente se describen los hechos que en la actualidad
son ms notables y que en conjunto contribuyen a definir la identidad
lingstica dominicana en el perodo que comprende las dcadas fina-
les del siglo XX y los primeros aos del XXI. Como se observar, ca-
si todos los fenmenos comentados aparecen tambin en otros pases,
pero tal vez en ninguno se producen con la misma frecuencia, ni for-
man igual combinacin con las dems caractersticas del modo de ha-
blar de los dominicanos.
Pero antes de entrar en materia, conviene aclarar algunos conceptos
fundamentales.
1|4 La variacin lingstica
La variacin es un rasgo esencial, necesario, de la estructura de todo
sistema lingstico. La finalidad de las lenguas consiste en permitir el
intercambio de informacin entre las personas. Son instrumentos de
comunicacin que estn al servicio de la gente y, por eso, el hecho de
que las lenguas cambian no es un asunto accidental, o producto de la
casualidad. Para poder cumplir con su funcin y justificar su existen-
cia, las lenguas tienen que cambiar, porque las necesidades de los usuarios
cambian continuamente.
Las exigencias de comunicacin de un mdico no son las de un zapa-
tero; las de un hablante de hoy no son iguales a las que tena uno que
vivi hace ms de cien aos; ni las de un habitante de una isla caribe-
a son las mismas que las de uno del cono suramericano. Si una len-
gua no cambiara, sera como una camisa de acero, rgida, incapaz de
amoldarse al cuerpo y a los movimientos de quien la llevara puesta. L-
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gicamente, por ser inflexible, sera una camisa intil que nadie podra
usar, es decir, no sera una verdadera camisa: a lo sumo valdra como cari-
catura o como una escultura de una camisa.
Dentro de este marco, conviene puntualizar que las variaciones obser-
vadas en una lengua a travs del tiempo, del espacio geogrfico o de
acuerdo con el nivel social de sus hablantes, no significan en absoluto
que haya degenerado o que se est deteriorando, como creen algunos,
sino todo lo contrario. Las lenguas no se corrompen, simplemente
cambian, evolucionan, para poder cumplir con su misin, ajustndose
a las necesidades y a los gustos de las personas.Y ah est precisamente
su belleza y su inestimable valor.
Existen varios tipos de variacin lingstica: la que se da a travs del
tiempo o de la historia, que se llama diacrnica; la que se produce a tra-
vs del espacio geogrfico, de una regin a otra donde se habla la len-
gua, llamada diatpica; la que ocurre a travs de la estructura social de
la comunidad, entre los miembros de los diversos grupos que la com-
ponen, denominada diastrtica; la que se revela a travs de las cambian-
tes situaciones en las que se realiza el acto de habla, de acuerdo con las
circunstancias concretas en que se encuentra el hablante, la diafsica.
Cualquiera de estos tipos de variacin puede manifestarse en los diver-
sos niveles de anlisis lingstico, es decir, en el campo de la pronun-
ciacin, en el de las estructuras morfosintcticas y en el lxico.
1|5 Variacin diacrnica o temporal
Igual que cualquier otro fenmeno social, las lenguas cambian paulati-
namente a travs de la historia. Algunos ejemplos de carcter fontico
son la conversin de /p, t, k/ en /b, d, g/, respectivamente, cuando es-
taban situadas entre vocales (la forma lupu se transform en lobo, latu
en lado, lacu en lago); la diptongacin de ciertas vocales acentuadas (te-
rra se hizo tierra, y porta pas a puerta); el cambio de la f- inicial de pa-
labra (filu se convirti en hilo, facere en hacer).
En el nivel sintctico puede citarse la eliminacin del artculo delante
del adjetivo posesivo (antes se deca la tu casa en vez de tu casa) o cam-
bios en cuanto al orden de las palabras (como me se olvid, que actual-
mente se dice se me olvid).
En cuanto al lxico y la semntica existen numerosos ejemplos de re-
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novacin del vocabulario, lo que ha conducido al desuso de algunas palabras como zapato, cena, pero que en los pases hispanoamericanos
palabras, llamadas arcasmos, como asaz (bastante), aguaitar (mirar), es general el seseo, es decir, la pronunciacin de una ese en lugar de
y a la introduccin de trminos nuevos, los neologismos, del tipo cris- la zeta, de forma que las palabras anteriores se pronuncian sapato y se-
talizar, eslogan. Tambin hay casos de ampliacin de significado, como na, respectivamente.
sucedi con cosa, derivada de causa, y con dinero, de denario, que era una Una distincin muy citada en Hispanoamrica es la que se produce
moneda con un valor especfico. A la inversa, se han producido fen- entre las llamadas tierras altas y las tierras bajas, que algunos han carac-
menos de restriccin de significado, como guisar, que antes significaba terizado, de forma jocosa, segn su rgimen alimenticio: las tierras altas
preparar cualquier cosa, no solamente la comida, y como labrar, que se comen las vocales y las bajas se comen las consonantes. De esta manera, en
no significaba trabajar la tierra como ahora, sino trabajar en general. Bogot, en La Paz, en la ciudad de Mxico o en Quito se puede escu-
En otras ocasiones, la evolucin ha dado como resultado dobles lxi- char la palabra entonces bajo la forma de [entnss], con una /s/ final
cos con etimologa comn. Existen ahora dos palabras derivadas de una muy tensa pero sin la /e/; en cambio, en Santiago de Chile, en Cara-
misma base. De ellas, una es culta y conserva casi la misma forma de su cas, en La Habana o en Santo Domingo, es comn or [entnse], con
origen, y otra se considera popular, porque ha experimentado cambios retencin de la /e/ pero eliminando la /s/ final.
a travs de los aos. Ejemplos de lo anterior son las parejas acre y agrio, En el campo morfosintctico, en unos pases se dice t comes y en otros,
afiliado y ahijado, colocar y colgar, delicado y delgado, directo y derecho, dupli- vos coms; en gran parte de Espaa es normal vosotros cantis o le bes en la
car y doblar, frgido y fro, ntegro y entero, pleno y lleno, rpido y raudo, soli- frente, pero en Amrica lo comn es ustedes cantan o lo bes en la frente.
tario y soltero. En cuanto al lxico, la diversidad es mayor. Dependiendo de la regin,
una misma realidad es llamada auto, carro o coche; frijoles, habichuelas o po-
1|6 Variacin diatpica o espacial rotos; acera, andn, banqueta o calzada.
Resulta muy comprensible que una lengua como el espaol, hablada Los siguientes ejemplos ilustran algunas de las preferencias lxicas que
por aproximadamente 400 millones de personas en ms de una vein- distinguen el espaol hablado en Espaa del que se habla en varios pa-
tena de pases en los que ha tenido historias diferentes, presente diver- ses hispanoamericanos:
sidad de formas en su pronunciacin, en su sintaxis y en su vocabula-
rio. Es normal que las distancias geogrficas hagan difcil la comunica- ESPAA AMRICA (varios pases)
cin entre personas que viven en regiones alejadas unas de otras. Esa atar amarrar
falta de contacto contribuye a la diferenciacin lingstica. coche carro
Con respecto a la pronunciacin es bien conocido el caso de la /r/ fi- chaqueta saco
nal de slaba, por ejemplo, que en muchos lugares se convierte en una echar botar
/l/ (puelta por puerta); en otras zonas, sin embargo, puede transformar-
enfadado bravo
se en i (pueita); en otras se mantiene.Variaciones semejantes se encuen-
levantarse pararse
tran con relacin a sonidos como la consonante ye, en mayo, por
ejemplo, que puede ser pronunciada con mayor o menor grado de marcharse irse
abertura y de tensin articulatoria, o la jota, que es articulada en unos patata papa
sitios de forma spera y fuerte, y en otros se relaja pronuncindose co- piso apartamento
mo una simple aspiracin de aire.Todo el mundo sabe, adems, que en
una amplia zona de Espaa se pronuncia el sonido interdental zeta, en
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1|7 Variacin diastrtica o social
Es fcil comprobar que dentro de la sociedad no hablan igual, general-
mente, el abogado y el mensajero, el ingeniero y el obrero de la cons-
truccin, ni la maestra y la empleada de la limpieza en la escuela.Y es
natural que sea as, porque cada una de esas personas se desenvuelve en
ambientes distintos, desempea diferentes funciones y tiene necesida-
des diferentes.
Puede decirse que cada grupo sociocultural se distingue de los otros
en su forma de hablar. Ese modo particular que caracteriza el habla de
cada grupo, que revela el nivel sociocultural del individuo y ayuda a sa-
ber cmo es esa persona, se llama sociolecto. En ese sentido, a veces se
habla de sociolecto alto, sociolecto bajo, o se utilizan denominaciones co-
mo habla culta, lengua popular, lenguaje de la clase media.
Para ilustrar las variaciones que se dan entre los diversos grupos socia-
les, en el nivel fontico-fonolgico vale citar la diferente proporcin
con que se produce el proceso de eliminacin de la /s/ en la Rep-
blica Dominicana, donde todo el mundo se come las eses, pero las
personas de los niveles socioculturales bajos lo hacen con mayor fre-
cuencia que las que tienen educacin superior, por ejemplo. Algo si-
milar sucede con relacin a otros fenmenos, como el mantenimien-
to en el habla de los grupos bajos del sonido aspirado de la hache
procedente de una efe latina inicial de palabra, que lleva a decir jam-
bre en vez de hambre, jierro por hierro; o como el cambio de posicin
de sonidos en algunas palabras que convierte a nadie en naide, pobre en
probe.
En el terreno morfosintctico, es propio de los sociolectos bajos de-
cir semos, en vez de somos, o yo no ha comido en vez de yo no he comido.
Tambin parece una caracterstica de los hablantes de clase baja la ma-
yor frecuencia con que usan ciertos diminutivos, como azuquita, chi-
quiningo.
En el nivel lxico-semntico hay diferencias cuantitativas entre los gru-
pos. Est comprobado que el inventario lxico es ms extenso en el so-
ciolecto alto que en el bajo. Por otra parte, es normal el uso de pala-
bras distintas para determinadas denominaciones, segn el nivel social
de la persona: colgar/guindar, erupcin/rasquia, jactancioso/alabancioso, pe-
lar/mondar.
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1|8 Variacin diafsica o situacional
As como sucede con el vestido, que se cambia segn las circunstan-
cias, la manera de hablar tambin se ajusta a las diversas situaciones en
que se encuentre la persona. Nadie habla igual en privado con sus hi-
jos, por ejemplo, que con el director de la escuela en medio de una
reunin de padres y maestros.
El modo de hablar que usan los individuos para adaptarse a la situa-
cin, es decir, a lo que estn haciendo en un momento dado, es el es-
tilo o el registro. A esa variedad lingstica hacen referencia designacio-
nes como estilo espontneo, estilo coloquial, estilo informal, habla formal, ha-
bla familiar, lenguaje solemne.
En cuanto a la pronunciacin, sirve para ilustrar estas variaciones la dip-
tongacin que suele hacerse de combinaciones de vocales en casos co-
mo pasear, convertido en pasiar en el habla coloquial. Resulta claro, ade-
ms, que la frecuencia con que ocurren algunos procesos, como la eli-
minacin de la -d- situada entre vocales y despus del acento (deo por
dedo), aumenta en la medida en que la persona le pone menos atencin
a su forma de hablar y, en consecuencia, el estilo se hace menos formal.
Como fenmenos morfosintcticos asociados con el estilo informal
pueden citarse el mayor empleo del diminutivo (cafecito, tempranito), las
oraciones inconclusas, las repeticiones.
Finalmente, en el nivel lxico se manifiesta una alternancia entre pala-
bras normales en el estilo formal y semiformal, y otras empleadas es-
pontneamente en situaciones informales o familiares. Algunos ejem-
plos del espaol dominicano son los siguientes:
EN ESTILO EN ESTILO
FORMAL Y NEUTRO COLOQUIAL
centavo chele
borrachera jumo
homosexual maricn o pjaro
poco chin
precoz agentao
prostituta cuero
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1|9 Factores sociales
De lo expuesto anteriormente se desprende que el comportamiento
lingstico de las personas est condicionado por una serie de factores
sociales. Dicho de otra manera, las cambios que se producen en la len-
gua dependen en buena parte de la influencia de variables como el se-
xo, la edad, el nivel sociocultural de los hablantes.
A veces se tiende a creer que el hablante es libre de decir lo que quie-
ra y como quiera.Y esto no es completamente verdad. En cierta for-
ma, los individuos no son libres, sino que al momento de seleccionar
las formas lingsticas que van a usar, estn condicionados por la edad,
por el sexo, por la condicin social y por la relacin que los une a su
interlocutor. As, por ejemplo, cuando un joven empleado se dirige a
su jefa, de edad avanzada, probablemente no usa el tratamiento t, sino
usted, y procura tambin cuidar el vocabulario y la pronunciacin. Al-
go muy distinto hara si se encontrara en un bar departiendo con sus
amigos de infancia.
En cuanto a la influencia del factor sexual, varias investigaciones han
mostrado que las mujeres son, en general, ms sensibles que los hom-
bres a la presin social y por eso tienden a usar con mayor frecuencia
las formas consideradas correctas. Este comportamiento lingstico ms
conservador es coherente con la mayor atencin prestada por ellas, por
ejemplo, al maquillaje y al vestido. Se ha verificado, entre otros aspec-
tos, que eliminan las eses con menor frecuencia que los hombres. En
cuanto al vocabulario, no es difcil percibir que los hombres se permi-
ten decir algunas palabras duras o fuertes que las mujeres generalmen-
te no usan. En cambio, ciertas expresiones, como Qu lindo!, pueden
tener connotacin femenina.
Pero de todos los factores externos, el que produce un efecto ms no-
table sobre la actuacin lingstica es el sociocultural. En la Repbli-
ca Dominicana, es marcada la diferencia que establece este factor tan-
to en la pronunciacin, como en la sintaxis, y en el lxico. Si se com-
para, por ejemplo, el habla de un abogado de nivel socioeconmico
alto con la de un obrero no alfabetizado, se comprueba que el prime-
ro elimina las eres y las eses finales de slaba y de palabra con menos
frecuencia, usa un vocabulario ms variado y una sintaxis ms com-
pleja que el segundo.
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1|10 Factores lingsticos
Como es lgico suponer, la variacin tambin est condicionada por
factores lingsticos. Pero no solamente eso, sino que estos factores,
que suelen llamarse internos, tienen prioridad sobre los externos o so-
ciales, en el sentido de que los ltimos solo pueden producir un efec-
to donde la lengua lo permite. Por ejemplo, en la regin norte domi-
nicana acta con fuerza el elemento social para crear una notable di-
ferencia entre la pronunciacin de los hablantes de nivel bajo, que con
frecuencia convierten la /l/ y la /r/ en una i (dicen aito, por alto, tai-
de, en vez de tarde), y los del nivel alto que no lo hacen o lo hacen con
muy baja frecuencia y solo en estilos informales. Sin embargo, esa
oposicin, creada por el factor sociocultural, solo se manifiesta cuan-
do la consonante objeto del cambio est situada en posicin final de
slaba. Si la /l/ o la /r/ se encuentran al comienzo de una slaba, co-
mo en las palabras palo y paro, entonces la diferencia de nivel socio-
cultural no tiene consecuencias y tanto los muy educados como los
que no poseen instruccin dicen palo y paro. Resultara sumamente
extraa y sorprendente, por no decir imposible, una pronunciacin
como paio, en vez de palo. Esto significa que el factor sociocultural es-
t subordinado al factor lingstico, que en este caso es la posicin
dentro de la slaba.
Otro hecho digno de mencin es la sustitucin de la terminacin ver-
bal -mos, que marca la primera persona del plural, por la forma -nos en
el pasado imperfecto. En tanto los hablantes de determinados niveles
sociales dicen con frecuencia, por ejemplo, hablbanos por hablbamos,
otros no producen el cambio. Pero ni los unos ni los otros realizan
nunca la sustitucin en las formas verbales del presente y del futuro del
indicativo: hablamos y hablaremos. La razn es que estas palabras no son
esdrjulas y no inducen a la confusin con el imperativo esdrjulo h-
blanos, que es, adems, el que contiene la terminacin -nos. De nuevo
se demuestra que los factores sociales solamente tienen acceso a las zo-
nas de la lengua autorizadas por el sistema.
Tambin condicionan la variacin, factores como el sonido siguiente,
el tipo de palabra, el acento y otros ms. En el espaol dominicano es-
t comprobado, por ejemplo, que la /s/ final de los artculos colocados
delante de una palabra que comience con vocal acentuada se mantie-
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ne de forma categrica (lasua, losotro) en todos los niveles sociales, pe-
ro si la /s/ final pertenece a un adjetivo, un sustantivo o un verbo, en-
tonces es eliminada con una frecuencia variable segn la condicin so-
cial y el estilo empleado por el hablante (limoneagrio, limones agrios).
1|11 La conciencia lingstica
De manera semejante a como existe la conciencia moral, que capacita
a una persona para distinguir entre el bien y el mal, tambin existe una
conciencia lingstica o sociolingstica que le permite al hablante sa-
ber cules formas son aceptables y cules no, o cundo un uso es o no
es apropiado. Por ejemplo, los hablantes que reducen la preposicin pa-
ra a pa, generalmente tienen conciencia, es decir, saben que esa forma
no es adecuada en ciertas ocasiones y que si quieren hablar mejor, de-
ben decir para. De igual modo, un hablante nativo del Caribe normal-
mente sabe que si se dirige a una persona desconocida y de mayor edad
que l, resulta ms apropiado llamarla de usted y no de t.
De acuerdo con las ideas anteriores, tener conciencia lingstica con-
siste en saber que existen dos o ms posibilidades para realizar un fe-
nmeno, y que por lo general la sociedad prefiere una a la otra. Si un
hablante no sabe que existen dos formas para expresar el diminutivo
de la palabra gato (por ejemplo, gatico y gatito), entonces se dice que no
tiene conciencia de ese fenmeno y lgicamente no puede estar ente-
rado de que en su comunidad la primera es considerada ms coloquial
que la segunda.
Como puede entenderse, este conocimiento es adquirido y el hablan-
te lo obtiene a travs de la educacin, de sus experiencias con las per-
sonas con las que se relaciona, etctera. Por eso, es normal que el gra-
do de conciencia vare de un individuo a otro. En este sentido, algu-
nos estudios han encontrado que los hablantes de sociolectos bajos
suelen tener un grado de conciencia lingstica menor que los de los
altos. Un ejemplo apropiado para mostrar esto es la forma haya, del
presente de subjuntivo del verbo haber. En diferentes pases del mundo
hispnico, en su lugar es frecuente el uso de la variante haiga entre los
hablantes de nivel social bajo. Muchos de esos hablantes no alternan
ambas palabras, sino que usan exclusivamente haiga, porque a pesar de
que comprenden la forma haya cuando la escuchan, no disponen acti-
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vamente de ella para usarla como hablantes. En este caso particular, no
tienen conciencia de que haiga es una solucin mal vista en ambientes
sociales medios y altos.
Por tratarse de un conocimiento adquirido, tambin de un lugar a otro
puede haber diferencias en cuanto a la conciencia que se tiene de cier-
tos fenmenos. As como por razones religiosas el beber caf es malo
para unos y no lo es para otros, un mismo hecho lingstico puede ser
evaluado positivamente en una comunidad y negativamente en otra.
En la zona del Caribe, la pronunciacin aspirada de la /s/, parecida a
una jota, en frases como laejcuela (la escuela), sonlajcuatro (son las cua-
tro), es una opcin aceptada como vlida por la comunidad culta, y se
escucha en la televisin, en discursos formales de polticos. En otros lu-
gares no sucede lo mismo. De igual manera ocurre con el uso del vo-
seo (vos quers, en vez de t quieres), que en Argentina es valorado mu-
cho ms que en pases como Ecuador o El Salvador.
1|12 Prestigio y estigma
Con relacin al tema de la conciencia lingstica, es necesario hacer re-
ferencia a los conceptos de prestigio y de estigma. Si la comunidad valo-
ra y aprecia un fenmeno lingstico, se concluye que tiene prestigio,
es decir, estimacin, buena reputacin. Cuando lo rechaza, recibe el es-
tigma y se suele decir que est estigmatizado.
Generalmente se reconoce que un hecho tiene prestigio, si su frecuen-
cia aumenta en los estilos formales, si es comn en el habla de las per-
sonas educadas, y se toma como modelo en la enseanza escolar. Al
contrario, se sabe que est estigmatizado si es ms usual en el habla de
los grupos bajos que en la de los altos de la sociedad, su frecuencia dis-
minuye en la medida en que el estilo se hace ms formal y suele ser ob-
jeto de correccin en la escuela. Como ejemplo para ilustrar las ideas
anteriores puede pensarse en estas dos versiones de la misma oracin:
1|Hace mucho calor. 2| Jace mucha calor.
Resulta evidente que la primera es aceptada y reconocida como co-
rrecta en cualquier ambiente. As podra decir una persona educada en
una situacin formal. Pero la segunda versin se asocia enseguida con
un hablante rural, de baja escolaridad. Dos rasgos propios del habla
campesina, que se encuentran fuertemente estigmatizados, invalidan la
Captulo 1|Introduccin|28|
forma de esa oracin como una opcin de la expresin culta: la pro-
nunciacin de la hache inicial como jota en hacer (jace) y la asignacin
de gnero femenino al sustantivo calor (mucha calor).
Cuando un fenmeno lingstico carece de prestigio, a veces se pro-
ducen errores, casos de ultracorreccin, que demuestran la existencia
del estigma. Es lo que pasa cuando algunas personas dicen acerte, en lu-
gar de aceite, intentando evitar una pronunciacin no deseada, porque
creen errneamente que la /i/ del diptongo /ei/ en aceite, procede de
una /r/. Esta equivocacin es un reflejo claro de que en la Repblica
Dominicana lo prestigioso es pronunciar la /r/ como ere. Su transfor-
macin en /i/, en cambio, es un hecho estigmatizado.
1|13 Inseguridad lingstica
Una nocin relacionada tambin con la de conciencia es la de inseguri-
dad lingstica, que se manifiesta cuando el hablante piensa que su mo-
do de hablar no es correcto, es decir, cuando hay una diferencia entre
las formas que l considera adecuadas o vlidas y las que en realidad uti-
liza en su habla espontnea. Este sentimiento conduce a la persona a
creer que los otros hablan mejor y puede originar una especie de com-
plejo de inferioridad lingstica. En contraposicin, existe seguridad lin-
gstica cuando se piensa que las formas utilizadas son correctas, inde-
pendientemente de que en realidad lo sean o no lo sean.A este respec-
to, a pesar de que muchos dominicanos muestran un grado de insegu-
ridad general cuando opinan que hablan peor que los hispanos de otros
pases, revelan una gran seguridad en el uso de ciertos fenmenos, co-
mo la pluralizacin del verbo haber impersonal (haban problemas, habe-
mos siete). En el pas, un alto porcentaje de personas de todos los grupos
sociales est completamente convencido de que esas formas, que la ma-
yora utiliza con tanta frecuencia, son correctas.
Si los hablantes que tienen inseguridad lingstica piensan que su mo-
do de hablar es inferior al de otros grupos o al de otros lugares, es l-
gico esperar que traten de abandonar las formas propias para reempla-
zarlas por las ajenas. Aunque es cierto que ese sentimiento acta a ve-
ces como motor del cambio lingstico, no es eso lo que ocurre con
ms frecuencia.
Las personas que piensan que su modo de hablar es incorrecto o infe-
|29|Introduccin|Captulo 1
rior a otro, no por ello lo cambian automticamente por el que eva-
lan mejor. Por lo general siguen hablando igual, porque no hay que
olvidar que el habla funciona como un acto de identidad que realiza el
hablante, no solo desde el punto de vista individual, sino tambin co-
mo miembro de un grupo social, como residente en una regin y co-
mo ciudadano de una nacin. Todos los hablantes desarrollan un sen-
timiento de lealtad lingstica que los ata a su comunidad de habla. Re-
nunciar a su propia forma de hablar para adoptar la de otros, se entien-
de normalmente como un acto de negacin de su identidad y de trai-
cin a su grupo, a su regin, a su pas. La reaccin natural de los ami-
gos, los compaeros de trabajo y los dems miembros del grupo fren-
te a la deslealtad lingstica es, por lo general, de rechazo y de burla.Y
ese es un precio social muy alto que no todos estn dispuestos a pagar.
1|14 Lengua, dialecto, sociolecto y estilo
A menudo se entiende la nocin de dialecto desde un punto de vista
gentico. Segn ello, toda lengua es un dialecto con respecto a aquella
de la cual procede. As, el espaol, el francs, el italiano, el portugus,
el cataln, son dialectos del latn. A su vez, el andaluz o el canario son
dialectos del espaol.
Pero cuando se dice que el espaol es una lengua, la perspectiva no es
gentica, sino que se toman en cuenta, tradicionalmente, otros facto-
res, como el que est fuertemente diferenciada de otros sistemas, que
tiene un alto grado de nivelacin, que est estandarizada, que sirve co-
mo expresin de una larga tradicin literaria.
Desde el punto de vista terico, una lengua es un sistema de comuni-
cacin abstracto, no realizable de manera directa.Toda lengua encierra
un amplio conjunto de posibilidades que no estn circunscritas o de-
limitadas en lo temporal, lo espacial ni lo social. Es espaol tanto lo que
habl Cervantes hace siglos, como lo que habla en la actualidad el Rey
Juan Carlos I; lo que habla un argentino o un panameo, un profesor
universitario o un campesino analfabeto. Podra decirse, en sentido es-
tricto, que nadie habla la lengua, porque lo que cada persona utiliza ca-
da vez que habla es una modalidad particular de la lengua, pero no la
lengua en su totalidad. Por eso sera ms apropiado decir que alguien
habla en espaol, pero no el espaol. Es sencillamente imposible que en
Captulo 1|Introduccin|30|
un acto de habla, un hablante agote las mltiples posibilidades que
ofrece la lengua. En el momento de hablar, toda persona se enfrenta
con un conjunto de opciones entre las que tiene que elegir, y ya se sa-
be que elegir implica renunciar. Quien dice se fue, no puede decir al
mismo tiempo se march; el que utiliza tuviese, deja atrs la forma tuvie-
ra; los que pronuncian una jota relajada y suave, en ese momento no
articulan la variante tensa y spera, y as sucesivamente. Pero resulta que
el espaol contiene todas esas posibilidades y muchas ms.
En esencia, un dialecto no se diferencia de una lengua, ya que tambin
es un modo de hablar irrealizable de forma inmediata en su totalidad,
aunque representa un grado menor de abstraccin. La diferencia prin-
cipal se encuentra en el mbito ms limitado del dialecto, que est cir-
cunscrito en el tiempo y en el espacio. Un dialecto es, por tanto, un
modo de hablar enmarcado o incluido en otro ms amplio, que es una lengua.
Esta, en cambio, no est supeditada a un sistema superior y puede ser con-
siderada como la suma de sus dialectos. Pero a pesar de que el dialec-
to es una entidad incluida dentro del sistema de la lengua, la nocin de
espaol de Amrica, de cubano, de cibaeo, e incluso de espaol de
Santiago, todava hace referencia a unos conjuntos complejos y abstrac-
tos. Ni los cibaeos ni los santiagueros hablan todos de la misma ma-
nera. Por pequea que sea una comunidad, es muy difcil que presen-
te homogeneidad lingstica, y mucho menos uniformidad, porque
siempre habr quienes realicen unos oficios y los que desempeen
otras labores, habr jvenes y adultos, mujeres y hombres.
Un dialecto podra definirse como la modalidad que adopta una len-
gua en una zona geogrfica determinada, independientemente de la
condicin social de las personas que lo hablen.Tan dialecto es la varie-
dad usada por la gente con mucha educacin de los sectores de la alta
sociedad urbana, como la que usan los campesinos o los obreros que
no saben leer ni escribir. Lo que s es diferente es la valoracin social
que se asigna a cada una. Por lo general, la modalidad de los primeros
disfruta de aprecio y aceptacin por parte de la sociedad en general, y
sobre la otra cae el estigma o el rechazo social. Pero es completamen-
te inaceptable la vieja idea de que la gente educada habla la lengua, en
tanto que la gente sin mucha instruccin de los sectores populares de
las ciudades y sobre todo del campo habla un dialecto, entendido an-
|31|Introduccin|Captulo 1
tes como variante incorrecta o desviada del modelo lingstico culto
enseado en las escuelas.
Como es obvio, la modalidad llamada dialecto admite subdivisiones in-
ternas, variedades, que son los sociolectos. Un sociolecto, segn se in-
dic antes, es la modalidad lingstica propia de un grupo social ms o
menos homogneo, como los hablantes de clase alta con estudios su-
periores, las mujeres de clase media, las personas de muy bajos ingre-
sos residentes en un barrio marginado. Este modo de hablar represen-
ta un grado menor de abstraccin que el dialecto, pero tampoco es una
unidad simple ejecutable o realizable de forma directa, ya que salvo al-
gunas excepciones, como podran ser los nios de corta edad y ciertos
hablantes extranjeros, no existen personas de estilo nico. Es decir, to-
dos los hablantes normalmente tienen la capacidad de variar su mane-
ra de hablar segn las circunstancias. Por tanto, dentro de un mismo so-
ciolecto es posible distinguir diversos modos de actuacin lingstica:
los estilos.
El estilo o registro, como fue descrito ligeramente con anterioridad, es
la modalidad lingstica concreta que utiliza el hablante en un mo-
mento particular y en una circunstancia determinada. Alguien ha di-
cho que as como el sociolecto indica quin es o cmo es una perso-
na, el estilo revela lo que el hablante est haciendo en un momento es-
pecfico.
En conclusin, los conceptos de lengua, dialecto, sociolecto y estilo no se
contraponen, sino que coexisten integrados en una relacin de inclu-
sin. De manera que cuando un individuo habla, lo hace en una len-
gua (espaol, francs, ingls), en un dialecto de esa lengua (espaol chi-
leno, francs canadiense, ingls norteamericano o tejano, espaol do-
minicano, cibaeo o capitaleo), dentro de un sociolecto determinado de
ese dialecto (culto, medio, bajo), en un estilo particular de su sociolec-
to (formal, informal, ntimo).

2
Rasgos fonticos: la pronunciacin
2|1 Produccin y organizacin de los sonidos
Una lengua es un sistema de comunicacin oral, es decir, un mecanis-
mo que utiliza el sonido como materia prima y vehculo natural para
la transmisin de la informacin.
Para pronunciar los sonidos lingsticos son necesarios determinados
movimientos de diversos msculos. Los rganos que intervienen en la
realizacin de ese proceso constituyen el aparato fonador. Tambin son
llamados rganos de fonacin, aunque en realidad todos o casi todos tie-
nen otras funciones primarias, como la respiracin y la alimentacin.
Incluyen, entre otros, los pulmones, la laringe, la boca, la cavidad nasal,
segn se ilustra en la figura 2.1.
Producir los sonidos de una lengua consiste bsicamente en utilizar el
aparato fonador para realizar un proceso que tiene tres etapas:
1| el aire contenido en los pulmones debe salir (subir), pasando por
los bronquios y la trquea;
2| las cuerdas vocales, situadas en el interior de la laringe, deben unirse
o separarse para que el aire que pasa las ponga o no las ponga en vi-
bracin;
3| la corriente de aire, en su camino hacia el exterior, debe pasar con
distinto grado de dificultad por la nariz o por la boca. Estas cavidades
estarn ms o menos cerradas para servir como un filtro que produci-
r en el aire un efecto modulador similar al que ejerce la caja de la gui-
tarra en la onda creada por la vibracin de las cuerdas.
|33|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
CAVIDAD NASAL
BOCA
FARINGE
LARINGE
TRQUEA
BRONQUIOS
PULMONES
DIAFRAGMA
Como el mecanismo de produccin de los sonidos lingsticos es ni- FIGURA 2.1
Los rganos
co y universal, no es sorprendente que existan semejanzas entre las len- de fonacin
guas. As, por ejemplo, en todos los sistemas fnicos del mundo apare-
ce la vocal /a/, en casi todos existe la /i/ y la /u/, pero en muy pocas
lenguas se encuentra la /u/ que tiene, por ejemplo, el francs en pala-
bras como rue, tu.
El estudio del componente fnico de las lenguas es realizado por la Fon-
tica y la Fonologa. La encargada de estudiar la produccin de los sonidos
por parte del hablante y de explicar por qu unos sonidos aparecen con
ms frecuencia que otros y algunos simplemente son imposibles dadas las
caractersticas del aparato fonador humano, se llama fontica articulatoria.
Est claro que ciertos sonidos requieren para su produccin menos es-
fuerzo muscular que otros. Pinsese, por ejemplo, en la consonante espa-
ola vibrante simple /r/ (ere), en cuya pronunciacin la lengua se mue-
ve con menos tensin y est ms floja que en la articulacin de la mlti-
ple /rr/ (erre), para la cual lo hace con mayor energa y rigidez. Los so-
nidos que requieren menos esfuerzo no solo aparecen en un mayor n-
mero de lenguas, sino que tambin son aprendidos ms temprano que los
otros en el proceso de adquisicin de la lengua por parte de los nios.
Adems, la particular configuracin fisiolgica del aparato fonador hu-
mano permite entender con gran facilidad por qu no existen, por
ejemplo, sonidos que se pronuncien acercando o uniendo los labios al
techo de la boca, ni que requieran un contacto de los dientes con la
parte posterior de la boca.
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|34|
Otras ramas de la Fontica se encargan de estudiar las propiedades f-
sicas de los sonidos (la acstica) y el proceso de percepcin de dichos
sonidos (la auditiva o perceptiva).
La Fonologa, en cambio, se define como el estudio de los sistemas de
sonidos, es decir, el anlisis de cmo los sonidos se organizan, se estruc-
turan y funcionan en las lenguas. Su punto de vista es funcional: estu-
dia los elementos fnicos como unidades capaces de distinguir el sig-
nificado de las palabras (peso/piso, mar/mal) y las reglas segn las cua-
les esos elementos se combinan para formar las palabras.
Las personas poseen un conocimiento intuitivo de las posibilidades de
combinacin que ofrece la lengua. Ese conocimiento es lo que expli-
ca el hecho de que el hablante comn tenga un sentido de lo que sue-
na como una palabra nativa y de lo que no suena como tal.
Por ejemplo, blanco es una palabra corriente y conocida por todos los
hablantes. La forma branco es igualmente aceptable, porque est bien
formada fonolgicamente, pero resulta que no es una palabra espao-
la, no est presente en el lxico.A pesar de que no existe, sin embargo,
dicha combinacin suena normal y podra existir. En cambio, lbanco
constituye una secuencia de sonidos que es imposible, est prohibida,
en espaol. No es aceptable porque su estructura fnica est mal for-
mada. Obsrvese que el sonido l (ele) puede ser el primer elemento de
una palabra solamente si aparece seguido de forma inmediata por una
vocal, como en lado, lento. Por razones semejantes, tampoco estn bien
formadas, y cualquier hablante las reconocera enseguida como inacep-
tables, secuencias del tipo banrco o conabr.
PALABRAS PALABRAS
REALES INEXISTENTES
bien formadas blanco branco
mal formadas lbanco
2|2 Vocales y consonantes
La distincin entre vocal y consonante est basada en una serie de ra-
zones fonticas. En primer lugar, el sonido voclico se pronuncia con
mayor abertura del canal bucal que el consonntico, porque en su pro-
|35|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
duccin actan los msculos depresores, que hacen descender el ma-
xilar inferior. En la articulacin de las consonantes intervienen los
msculos elevadores, que tienden a subir el maxilar. Por otra parte, en
la pronunciacin de las vocales hay mayor tensin de las cuerdas voca-
les, lo que les da un tono ms alto que el que caracteriza a las conso-
nantes.
Desde el punto de vista de su funcionamiento, en espaol las vocales
son los nicos sonidos que tienen la capacidad de actuar como cen-
tro o ncleo de slaba. Las consonantes solo pueden aparecer acompa-
ando a las vocales en las posiciones marginales, antes o despus del
ncleo.
En espaol hay cinco vocales que se clasifican de la siguiente manera:
|Altas o cerradas:/i, u/| En su pronunciacin, la lengua se eleva y
se acerca al paladar, al cielo o techo de la boca. La distancia entre los
dientes incisivos es de unos 4 mm.
|Medias:/e, o/| Con relacin a las altas, la lengua desciende y se FIGURA 2.2
Esquema
separa ms del techo de la cavidad bucal. La abertura entre los inci- articulatorio
de la /a/
sivos es de unos 6 mm.
|Baja o abierta:/a/| La lengua se sita en una posicin de mximo FIGURA 2.3
Esquema
alejamiento con relacin al techo de la boca. La distancia entre los dientes articulatorio
de la /e/
incisivos es de unos 10 mm.
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|36|
Segn se puede apreciar en las figuras 2.2 y 2.3, que ilustran la articu-
lacin de /a/ y de /e/, la cavidad bucal se encuentra bastante abierta,
de modo que el aire que sube desde los pulmones puede salir con mu-
cha facilidad.
Sin embargo, las consonantes son sonidos producidos con un cierre
completo o con un gran estrechamiento del canal de la boca, como
permiten ver las figuras 2.4 y 2.5, que representan la posicin de los
rganos para la articulacin de la /p/ y de la /s/. Como es lgico su-
poner, en estos casos la corriente de aire no sale con facilidad, ya que
tiene que vencer un obstculo. Cuando hay un cierre completo, como
en la /p/, el aire retenido por un instante produce una ligera explosin
al salir de golpe una vez se deshace la unin de los rganos. Si el cie-
rre es parcial, como sucede con la /s/, el aire se desliza y sale rozando
las paredes de los rganos articulatorios.
FIGURA 2.4 2|3 La slaba
Esquema
articulatorio Los sonidos se organizan y se combinan con otros para formar slabas.
de la /p/
Tradicionalmente se ha definido la slaba como la menor unidad de im-
FIGURA 2.5 pulso espiratorio y muscular en que se divide el acto de hablar. Durante la
Esquema
articulatorio respiracin normal, el aire espirado sale de manera continua; pero al
de la /s/
hablar, sale en pequeos soplos o impulsos espiratorios que coinciden
|37|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
con unos movimientos o impulsos musculares de los rganos articu-
latorios. Al decir cabeza, por ejemplo, se realiza un impulso espiratorio
y muscular, pero es posible dividir ese impulso mayor en una serie de
impulsos menores que son como pequeas descargas de aliento co-
rrespondientes a unos movimientos o explosiones de actividad mus-
cular: ca - be - za. Estas pequeas unidades correspondientes a impul-
sos mnimos son las llamadas slabas. A partir de estos impulsos mni-
mos, ya no es posible dividir el acto de habla o la voz de manera na-
tural, en impulsos menores. Es cierto que la slaba puede dividirse en
sonidos o fonemas, pero un fonema solo no constituye necesariamen-
te una unidad de impulso espiratorio, es decir, dentro de cada una de
estas explosiones de aliento, pueden ser articulados dos, tres o ms so-
nidos sucesivos.
Es oportuno sealar que desde el punto de vista sicolgico, la slaba es
una unidad de la que los hablantes tienen conciencia. Intuitivamente,
las personas, no importa si se trata de un nio o de un adulto, de un
profesional o de un obrero sin instruccin, a menudo recurren a la di-
visin en slabas cuando quieren resaltar una idea y especialmente
cuando repiten una palabra que ha sido percibida equivocadamente y
desean asegurarse de que sea entendida de forma adecuada. En tales si-
tuaciones, tienden a pronunciar con mayor lentitud, como si mastica-
ran cada slaba: an-to-jo (antojo), li-bre-ta (libreta). Pero lo hacen correc-
tamente, respetando las fronteras silbicas, y no se les ocurre dividir, por
ejemplo, la palabra libreta as: lib-re-ta. Este hecho parece confirmar la
existencia de la slaba como unidad lingstica en la conciencia del ha-
blante.
Fisiolgicamente, la slaba se puede definir como una unidad fontica
caracterizada por una tensin creciente de los msculos articulatorios
al principio y decreciente hacia el final. Su estructura est compuesta
de tres fases sucesivas:
1| una fase inicial, comnmente llamada explosiva;
2| una fase central o culminante, llamada ncleo o cima, que es el eje
y el sostn de la slaba;
3| una fase final, denominada implosiva.
Grficamente, se puede representar esa estructura en espaol de forma
piramidal, como se ilustra a continuacin.
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|38|
(CC) V (CC)
De manera escueta, vale decir que una slaba no es ms que un ncleo
voclico susceptible de ir acompaado por mrgenes consonnticos. El
ncleo es obligatorio, necesario, y est constituido siempre por una vo-
cal. Los mrgenes inicial y final son ambos posibles pero no necesarios,
es decir, constituyen posiciones que pueden quedar desocupadas. Por
esa razn, en la representacin anterior aparecen entre parntesis las
(CC), que simbolizan las consonantes. Estas posiciones marginales, an-
tes y despus del ncleo, son las nicas donde pueden aparecer las con-
sonantes. De las vocales, solo son posibles en esos lugares las cerradas o
altas /i, u/, cuando participan en la formacin de diptongos y tripton-
gos: bueno = bue - no, baile = bai - le, Higey = i - guei.
Cada lado de la slaba puede contener un mximo de dos consonan-
tes. En tales casos, la segunda consonante tiene que ser /r/ o /l/ en la
posicin inicial, delante de la vocal:
gracias: gra - cias
hablar: ha - blar
En la posicin final, detrs de la vocal, la segunda debe ser una /s/:
instalar: ins - ta - lar
perspectiva: pers - pec - ti - va
Ejemplos de slabas sin mrgenes son O--A, oa. Otros tipos se en-
cuentran en palabras como ca - mi - sa, es - pe - jo, abs - trac - to, res -
pon - der. Para ilustrar el esquema silbico de forma ms clara, se pre-
senta el anlisis de la palabra pregunta:
MARGEN MARGEN
INICIAL NCLEO FINAL
(posicin explosiva) V (posicin implosiva)
pr e ncleo y un aumento progresivo de la tensin muscular hasta alcanzar
g u n un mximo en el ncleo.
t a
|39|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
Aunque son posibles muchos tipos de slaba, segn se ha indicado, re-
sulta evidente que el espaol muestra una notable preferencia por las
que comienzan con una consonante y terminan con una vocal, es de-
cir, las que no tienen consonante al final y se ajustan al modelo CV. A
este respecto es significativo el hecho de que todas las consonantes es-
paolas pueden comenzar la slaba, colocndose delante de la vocal. Sin
embargo, hay consonantes que nunca aparecen al final de la slaba, co-
mo la ee, la ye, la che.
Las slabas que acaban con vocal, llamadas abiertas, constituyen una
mayora de alrededor del 80%, lo cual es fcil de comprobar si se ana-
lizan palabras comunes, como estas:
comida: co - mi - da = CV - CV - CV
zapato: za - pa - to = CV - CV - CV
amarillo: a - ma - ri - llo = V - CV - CV - CV
Al llegar a este punto, es oportuno indicar que la fuerte tendencia
que muestra el espaol popular dominicano a eliminar muchos soni-
dos, puede entenderse como un desarrollo de esta preferencia gene-
ral del espaol, llevada casi hasta el extremo. Obsrvese el ejemplo si-
guiente:
Cmo t ests?
Esa pregunta normalmente es pronunciada as:
Cmo t t?
De ese modo, la secuencia de slabas
c-mo-t-es-ts =CV - CV - CV - VC - CVC
queda convertida en
c-mo-t-t =CV - CV - CV - CV
El sonido que funciona como centro silbico se distingue de los situa-
dos en los mrgenes porque presenta un grado mayor de abertura, de
intensidad, de sonoridad y de perceptibilidad.
Los que se sitan en el margen inicial presentan una abertura gradual
de los rganos desde un mnimo hasta el mximo que caracteriza al
Los que se colocan en el margen final se caracterizan por un cierre
gradual de los rganos articulatorios y una disminucin de la tensin
muscular.
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|40|
2|4 La variacin fontica
Las ideas anteriores sobre la estructura de la slaba, ayudan a entender
mejor por qu la variacin fontica en espaol suele ser mayor en las
consonantes que en las vocales. Resulta muy comprensible que las vo-
cales se mantengan firmes si se encuentran en el centro de la slaba,
donde hay mayor tensin de los rganos articulatorios y es mayor tam-
bin la abertura de la boca. Se podra decir que la posicin que ocu-
pan dentro de la slaba les da mayor estabilidad a las vocales.
Para ilustrar estos hechos, puede considerarse la pronunciacin que
realiza un dominicano de clase social baja de una oracin como esta:
Esos papeles no sirven para nada.
V-CVC-CV-CV-CVC - CV-CVC-CVC-CV-CV-CV-CV
e - sos - pa- pe - les - no - sir - ven - pa - ra - na - da
Si el hablante es del Cibao, probablemente dir as:
Eso papele no siven pa na. e - so -pa -pe - le - no -si - ven - pa - na
V-CV-CV-CV-CV - CV-CV-CVC-CV-CV
Y si es de Santo Domingo:
Eso papele no silven pa na. e - so -pa -pe -le - no - sil - ven - pa -na
V- CV-CV-CV-CV - CV-CVC-CVC-CV-CV
En el primer caso, desaparecen las eses finales de las palabras esos y pa-
peles, as como las eres de sirven y de para, y la de de nada. El capitaleo
hace lo mismo, con la nica diferencia de que en lugar de eliminar la
ere de sirven, la transforma en una ele. En definitiva, son eliminadas o
cambiadas cinco consonantes.
No sucede lo mismo con respecto a las vocales, que se mantienen con
notable regularidad. Debe observarse que la desaparicin de la a final
de para (pa) y de nada (na) no es producto de un debilitamiento, sino
que ocurre como consecuencia de la eliminacin de la ere y de la de,
respectivamente, que deja dos vocales iguales seguidas: paa y naa. En es-
ta circunstancia, es muy normal que los dos sonidos se fusionen y se
pronuncien aglutinados en uno solo, como sucede con las dos e de la
secuencia formada por la preposicin de y el artculo el: de + el = del.
Por otro lado, la estructura piramidal de la slaba manifiesta y explica
muy claramente por qu las consonantes situadas al final de la slaba,
donde disminuye la tensin articulatoria, se debilitan y desaparecen
con mayor facilidad que las colocadas al principio. Como ejemplo que
|41|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
revela esta realidad, basta pensar en el desgaste que experimenta el fo-
nema /s/ en amplias zonas del mundo hispnico cuando aparece en esa
posicin posnuclear y su conservacin plena cuando inicia la slaba y
se sita delante de la vocal. De esta forma, son frecuentes pronuncia-
ciones como ljto e incluso lto, en vez de listo: lis - to; pero no ljo ni lo
por liso: li - so. Lo mismo se puede decir con relacin a la /r/ final de
una palabra como tener, que puede transformarse en una ele (tenel), en
una i (tenei), o desaparecer (ten). Sin embargo, cuando esa misma con-
sonante se encuentra colocada delante de una vocal, en la posicin ini-
cial de la slaba, normalmente se conserva.As, por ejemplo, es muy po-
co probable que la palabra caro: ca - ro, sea pronunciada calo, caio o cao.
2|5 Secuencias voclicas
Entre los pocos cambios que afectan a las vocales en el espaol domini-
cano, uno de los ms interesantes tiene que ver con la pronunciacin de
los grupos voclicos que en principio no forman diptongo sino hiato, es
decir, con las secuencias de dos vocales pertenecientes a slabas distintas.
Estos grupos pueden estar dentro de la palabra o pueden producirse co-
mo consecuencia del encuentro o del enlace de una palabra con otra
dentro de la oracin. Las dos vocales pueden ser diferentes o iguales.
|Dentro de la palabra| Cuando se trata de combinaciones de dos
vocales iguales dentro de la palabra, si ambas son inacentuadas, lo ms
comn en el habla espontnea es la reduccin a una sola vocal, como
sucede en las palabras cooperativa, reeleccin y sobreesdrjula, que son pro-
nunciadas coperativa, releccin y sobresdrjula, respectivamente.
Si las combinaciones se componen de a+a, o+o, y una de las dos es
acentuada, los resultados pueden variar desde la articulacin doble de
vocal + vocal, hasta la pronunciacin reducida a una vocal breve, pa-
sando por la articulacin intermedia de una sola vocal alargada. Esta
variabilidad depende del estilo de habla, del nivel sociocultural de la
persona, del tipo de palabra. Por ejemplo, con los trminos alcohol y al-
bahaca se pueden encontrar distintas versiones fonticas:
|el mantenimiento de las dos vocales: alkol - albaka;
|una sola vocal, pero un poco ms larga de lo comn: alk:l - alb:ka;
|una sola vocal normal: alkl - albka.
A pesar de su escasez, tambin cabe mencionar la secuencia formada
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|42|
por i+i, que se encuentra, por ejemplo, en los diminutivos de los tr-
minos ro y to: riito, tiito. En ambos casos, la presencia del acento y pro-
bablemente la circunstancia morfolgica de que la primera /i/ perte-
nece a la raz de la palabra y la segunda corresponde al sufijo ito, son
factores que favorecen la pronunciacin doble de i+i, haciendo menos
probable la reduccin a una vocal. De suceder la simplificacin, ade-
ms, se producira una coincidencia con el sustantivo rito y con el
nombre propio de carcter afectivo Tito.
En los casos constituidos por la secuencia e+e, la posicin del acento
es muy importante. Si el acento recae sobre la primera /e/, son muy
frecuentes el mantenimiento de dos articulaciones voclicas separadas
y la emisin de una vocal alargada. En este contexto ocurre menos la
reduccin a una sola vocal breve:
le o l: Cada maana, antes de salir para su trabajo, ella lee la prensa.
pase o pase: El nio solo quiere que yo lo pasee y se pone a llorar cuando
me siento.
Si el acento cae sobre la segunda /e/, suelen mantenerse las dos voca-
les en las formas de infinitivo (leer: le-r, proveer: pro-ve-r), y en pala-
bras como rehn: re-hn. En cambio, en las formas verbales de primera
persona del pretrito (yo golpe, yo pase), lo ms comn en el estilo es- aeropuerto puede sonar a menudo ae-ro-pur-to, pero areo normal-
pontneo de las personas de los distintos niveles sociales, es la dipton-
gacin, para lo cual se hace ms cerrada la /e/ inacentuada que se con-
vierte entonces en una /i/:
golpi Lo golpi con lo primero que encontr.
pasi Cuando fui a Nueva York, pasi tanto que se me hincharon los pies.
Esta misma tendencia del habla espontnea a la diptongacin, conoci-
da como sinresis, es tambin normal cuando las vocales que forman
el hiato dentro de la palabra son diferentes. Por eso, en el espaol do-
minicano, al igual que en el de los dems pases hispnicos, se escuchan
con tanta frecuencia formas como pasiar y tualla, en vez de pasear y toa-
lla. Obsrvese que se produce en ambos casos una simplificacin: tres
slabas (pa-se-ar) se convierten en dos (pa-siar).
Este fenmeno se produce particularmente en las palabras de uso
muy frecuente, sobre todo si no estn aisladas, sino que se encuentran
colocadas dentro de la cadena sintctica. As, en secuencias como el
poeta nacional y Mara Luisa, los hiatos de po-e-ta y Ma-r-a, tienden a
|43|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
desaparecer y ambas vocales se pronuncian en una sola slaba: poe-ta,
Ma-ria.
Hay que tomar en cuenta, sin embargo, que en las combinaciones de
vocales no altas eo, ea, oe, oa, si la primera de las dos es acentuada, se
mantiene normalmente la separacin:
pelea = pe-le-a
reo = re-o
coa = co-a
Cuando la primera de las dos vocales es una /a/, sucede de modo si-
milar a lo sealado para las combinaciones anteriores. Suele ser mucho
ms frecuente el mantenimiento del hiato que la fusin en una sola s-
laba, especialmente si una de las vocales tiene acento:
bacalao = ba-ca-la-o
paella = pa-e-lla
Cibao = Ci-ba-o
cae = ca-e
caoba = ca-o-ba
Pero cuando no hay acento sobre ninguna de las vocales, se facilita mu-
cho ms la sinresis, de forma que:
mente se dice a--reo.
ahorrante tiende a decirse ao-rrn-te, frente a ahorro, que suele pronun-
ciarse a--rro.
|Entre palabra y palabra|La integracin o fusin del sonido final
de una palabra con el inicial de la siguiente es una caracterstica muy
importante de la pronunciacin espaola. Por eso es tan abundante en
el habla natural la sinalefa, que consiste en pronunciar en una sola sla-
ba, las vocales que entran en contacto al combinarse una palabra con
otra dentro de la frase. Algunos ejemplos son:
mi amigo miamgo
lo ama loma
esa empresa saemprsa
Las combinaciones voclicas que se convierten en sinalefa son muy di-
versas. Aunque lo ms frecuente es el encuentro de dos vocales, el en-
lace fontico puede producirse entre tres, cuatro y hasta cinco vocales,
como en:
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|44|
vino a estudiar vnoa estudir
sali a esperarlo salia esperrlo
Si la sinalefa se realiza entre dos vocales solamente, estas pueden ser de
diferente o de igual abertura, acentuadas o inacentuadas. Algunos
ejemplos son:
sonido agudo sondoagdo
llegu a tiempo lleguatiempo
no entiendes nentindes
ese idiota seidiota
la utopa lautopa
En la medida en que el estilo se hace ms informal y aumenta la veloci-
dad del habla, es mayor la posibilidad de que se realice el diptongo. Con
ese fin, cuando las vocales medias /e, o/ son el primer elemento de la
combinacin, se convierten en las cerradas /i, u/, respectivamente:
ese hombre se pronuncia simbre
otro amigo se convierte en truamgo
Cuando la primera vocal es la /a/, especialmente si corresponde a pa-
labras muy frecuentes, como los artculos la y una, es muy comn su
desaparicin en el habla familiar. Hay que notar que para que se pro-
duzca el cambio, la segunda vocal debe ser inacentuada, ya que de lo
contrario suelen mantenerse las dos. Este fenmeno, aunque ocurre
con mayor frecuencia en los sociolectos bajos, tambin aparece en el
estilo informal de los dominicanos de todos los niveles sociales.
la ensalada se convierte en lensalada
una iglesia se pronuncia uniglesia
la oreja suele decirse loreja
Pero, si la segunda vocal es acentuada, ambas se conservan.
a la una aparece como alana y no como *aluna
una obra se dice unabra y no *unobra
A veces sucede que las dos vocales que concurren son iguales. En es-
tos casos, lo normal en el habla espontnea es que las dos se fusionen
y se pronuncie una sola vocal. Ejemplos:
casi imposible csimposble
la amiga lamga
lo obliga loblga
Como consecuencia de esta reduccin voclica, resultan a veces enun-
|45|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
ciados homfonos (que suenan iguales), pero que encierran distintos
valores significativos. Ejemplos:
lavenida equivale tanto a la venida como a la avenida
lavena vale por la vena y por la avena
Debe advertirse, sin embargo, que el acento puede crear un efecto im-
portante. Si la segunda vocal es inacentuada, independientemente de
cmo sea la primera, entonces el resultado regular es una sola vocal
normal, igual que en los casos anteriores. Ejemplos:
carta abierta cartabierta
est alegre estlegre
gente educada genteducada
lleg Ofelia llegfelia
Pero si la segunda vocal recibe el acento, es frecuente que la solucin sea
una vocal larga, prolongada, especialmente en estilos formales, cuando la
pronunciacin es ms lenta. Por ese motivo se explica que cuando se en-
cuentran la preposicin de y el pronombre l, no se produce la contrac-
cin. Ejemplos de este tipo, en los que se indica el alargamiento de la vo-
cal colocando a su derecha el signo de dos puntos (:), son los siguientes:
mi hijo m:jo
gan otro gan:tro
nia alta n:lta
la agria naranja l:grianarnja
Con relacin a este fenmeno, parece oportuno sealar el caso de los
sustantivos femeninos comenzados con // acentuada que, como se sa-
be, no admiten la anteposicin del artculo la, y requieren la forma el.
De manera que lo correcto es el guila, el alma, el habla, el rea. No se
trata, como se ha dicho a veces, de que se utilice el artculo masculino
por razn de eufona, para evitar el encuentro de dos /a/. En estos ca-
sos, el es una forma del artculo femenino que, igual que la, deriva del
antiguo ela, del latn illa: ela agua.
Resulta ilustrativo a este respecto lo que sucede en la pronunciacin
popular espontnea, tanto en la Repblica Dominicana como en otros
pases, en la que con frecuencia se realiza la secuencia el agua como la-
gua, reafirmando el gnero femenino de la palabra.
Tambin se ha generalizado el uso de la forma correspondiente al mas-
culino con el artculo indefinido: un alma, un arpa.
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|46| |47|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

Ahora bien, cuando entre el artculo y el sustantivo aparece otra pala- escribe, en el que se encuentran [a i e]. Esta secuencia voclica no puede
bra, se usa la forma habitual del artculo femenino: la negra guila, la gran ser pronunciada en una sola slaba porque existe una frontera natural de-
rea. lante de la vocal ms cerrada. La divisin silbica del ejemplo anterior es:
Conviene recordar, adems, que la prctica de usar la forma el del ar- h - bla - ies - cr - be. Esto es as a causa de la estructura piramidal de
tculo delante de la // acentuada no se aplica a los siguientes casos: la slaba, descrita anteriormente, que sigue una progresin de menor a
a| los nombres de las letras del alfabeto: la a, la hache. mayor abertura antes del centro y de mayor a menor despus del centro.
b| los sustantivos que solo distinguen el gnero por medio del artculo: Precisamente por la razn anterior, la formacin de los triptongos en
la rabe frente a el rabe. espaol requiere como condicin necesaria que haya una vocal abier-
c| los adjetivos: la rida llanura, la alta montaa. ta o una media, /a, e, o/, situada entre dos cerradas, /i, u/: Paraguay
Por otra parte, en un aparente intento de lograr mayor correccin, mu- (uai), miau (iau), hioides (ioi).
chas personas de niveles sociales medios y altos de la Repblica Do- Todos los fenmenos anteriores, relativos a la pronunciacin de las se-
minicana y de otros pases extienden errneamente el modelo el agua cuencias voclicas, son tambin conocidos en el resto de los pases hispa-
a otros contextos. As, emplean la forma masculina de los demostrati- nohablantes.Y en todas partes acta como factor condicionante el estilo
vos delante de sustantivos que comienzan con // tnica: de habla, de forma que las fusiones y las reducciones de los grupos de vo-
este agua, en lugar de esta agua; cales aumentan en la medida en que desciende la formalidad del habla.
aquel rea, por aquella rea.
Dicho uso no representa la norma acadmica y es considerado inco- 2|6 Fenmenos voclicos populares
rrecto. En el habla popular, especialmente campesina, se producen algunas va-
Cuando el fenmeno de la sinalefa envuelve ms de dos sonidos, pue- riaciones fonticas relacionadas con las vocales que por lo comn re-
de incluir, entre otras combinaciones, vocales de abertura distinta (eau, producen ejemplos de la pronunciacin espaola antigua. Casi siempre
iao), dos de igual abertura con otra u otras ms o menos cerradas (ioe, se trata de fenmenos estigmatizados, es decir, de formas que la socie-
oae, ioae, ioau), e incluso vocales iguales (aaa). dad considera inapropiadas para el uso culto de la lengua. Aqu solo se
Algunos ejemplos de combinaciones de tres o ms vocales que forman har una mencin escueta de varios de esos procesos, algunos de los
sinalefa son los siguientes: cuales sern tratados en otro apartado.
/eau/: de Aurora: deaurra Entre los casos ms frecuentes se encuentran aquellos en los que la vo-
/eao/: quiere a otro: quire aotro cal acentuada de la palabra es igual que la vocal de la slaba anterior,
/eai/: sale aire: sleire como en escribir, medicina, molinillo, despus, coyuntura. Para evitar la re-
/iea/: nadie atiende: ndieatinde peticin de esa vocal dentro de la palabra, la primera cambia, produ-
/oao/: debo ahorrar: dboaorrr ciendo el fenmeno llamado disimilacin:
/uao/: lengua olvidada: lnguaolvidda escribir se pronuncia escrebir (ecreb)
/ioau/: cambio automtico: cmbioautomtico medicina medecina
/ioai/: escribi a Isabel: escribiaisabel molinillo molenillo (instrumento para batir jugos, el chocolate, etc.)
/ioaeu/: envidio a Eugenia: envdioaeugnia despus dispus (dipu)
La condicin que favorece la realizacin de la sinalefa en estos casos coyuntura coyontura
donde concurren tres o ms vocales, es que no haya una vocal ms ce- Entre los ejemplos anteriores hay uno que se diferencia de los otros. Se
rrada en medio de otras ms abiertas, como sera el ejemplo de habla y trata de molenillo, que se ha integrado as al vocabulario dominicano y
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|48|
es utilizado sin distincin por los diversos sectores sociales. Su relacin
con molinillo parece haberse perdido en la conciencia de los hablantes
que probablemente lo asocian ms con la forma fontica de moler.Tres
de los casos que aparecen citados (escrebir, medecina, dispus) constituyen
una ilustracin de la pronunciacin campesina y popular, y son nega-
tivamente evaluados por la norma culta del pas. En cambio, coyontura
no resulta tan rechazada y aparece a veces en el habla de personas ins-
truidas que tal vez no estn conscientes del cambio (coyuntura > coyon-
tura) por tratarse de una palabra menos frecuente.
En otras ocasiones, sucede lo contrario y una vocal se hace igual a otra
dentro de la palabra, como en el nombre Flix, que en el habla campesi-
na suele convertirse en Fele. En este caso influye probablemente el hecho
de haber tan pocas palabras espaolas que terminan con una /i/ inacen-
tuada.Tambin se aaden sonidos al principio de ciertas palabras, como
en los verbos rascar, empujar, prestar y recostarse, que en el habla popular se
convierten en arrascar, arrempujar, emprestar y arrecostarse, respectivamente.
En cuanto a la pronunciacin de algunas secuencias de vocales que no
forman diptongo, se escuchan en el habla campesina formas ocasiona-
les en las que el acento se traslada de una vocal a la otra. Ilustran este
fenmeno raz, convertida a veces en ri, y maz en mi. La ltima tam-
bin adopta la variante maj. De modo similar ocurre con las palabras
amonaco, cardaco, policaco, perodo, pronunciadas a veces con diptongo
en el habla popular: amoniaco, cardiaco, policiaco, periodo. Es pertinente se-
alar que en los grupos sociales medios y altos de la sociedad domini-
cana se prefiere en todos estos casos el mantenimiento del hiato (amo-
naco, cardaco, policaco, perodo), a diferencia de la prctica comn en
otros pases hispanoamericanos.
Con el adverbio ah, en la construccin por ah, sucede el mismo fen-
meno de la diptongacin. Sin embargo, en este caso el cambio est mu-
cho ms generalizado en el habla espontnea de todos los niveles so-
ciales. As, es normal escuchar pori, en lugar de pora.
2|7 Las consonantes
El espaol dominicano utiliza un conjunto de diecisiete consonantes:
b: be, p: pe, d: de, t: te, g: gue, k: ka, ch: che, f: efe, s: ese, y: ye, j: jota,
m: eme, n: ene, : ee, l: ele, r: ere, rr: erre.
|49|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
La enumeracin anterior deja en claro que ni la zeta (z) ni la elle (ll)
forman parte del sistema de sonidos empleado por los dominicanos.
Igual que en el resto de los pases hispanoamericanos, en la Repblica
Dominicana es general el seseo, que consiste en pronunciar /s/ en lu-
gar de la zeta. El sonido interdental zeta, que se representa normalmen-
te en la ortografa con la letra c ante las vocales e, i (cena, cinco), y con
z en los dems contextos (zapato, pozo, zumo, luz), se articula introdu-
ciendo suavemente la punta de la lengua entre los bordes de los dien-
tes incisivos. Su pronunciacin solo se conserva de manera regular en
el habla de una parte de Espaa, no en todo su territorio. En Hispa-
noamrica se ha establecido como normal en cualquier estilo de habla
el seseo, que no solo es un hecho aceptado social y acadmicamente, si-
no que constituye un rasgo importante de la identidad lingstica y
cultural de ms de 300 millones de hablantes que consideraran afec-
tado y cursi el empleo de la zeta.
En este sentido, conviene aludir a la prctica ridcula de ciertos inte-
lectuales dominicanos, especialmente polticos y abogados, que en si-
tuaciones muy formales de discursos solemnes, tratan de pronunciar la
zeta.Al intentarlo, muestran una actitud alienante que posiblemente sea
el resultado de un estado de inseguridad lingstica y de ignorancia de
su propia identidad cultural.Y para colmo, lo hacen incoherentemen-
te, porque unas veces las pronuncian, otras no y en ciertas ocasiones las
colocan donde no corresponde.
Algo similar podra comentarse tambin con respecto a los esfuerzos
que realizan algunas personas, sobre todo en los medios de comunica-
cin y en el mbito escolar, por pronunciar como labiodental la v con
que se escribe, por ejemplo, la palabra vaca. Desde hace varios siglos, y
as lo suscribe la Real Academia Espaola, esta letra representa el mis-
mo sonido que simboliza la b. Por tanto, en espaol resulta artificial in-
sistir en esta pronunciacin labiodental que s tienen el francs, el ita-
liano, el ingls y otras lenguas. Lo que motiva dicho fenmeno es, sin
duda, el peso de la conciencia ortogrfica en personas con cierto nivel
de instruccin que procuran refinar su modo de hablar tomando co-
mo modelo la forma escrita de las palabras. Pero cuando esos mismos
hablantes dejan de poner atencin a su pronunciacin, regresan a la ar-
ticulacin natural, bilabial, de la ve como be.
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|50|
En el habla de algunas personas se percibe, adems, una tendencia a esa
pronunciacin labiodental, incluso en casos donde la ortografa tiene
b, con una intencin aparentemente enftica.As, se puede escuchar en
boca de gente de diversa procedencia social, que una frase como Qu
bello!, suene Qu vello! De esta forma parece buscarse una intensifica-
cin expresiva, que no se logra con la pronunciacin bilabial usual. Si
esta explicacin es vlida, se estara ante la aparicin de un nuevo ele-
mento funcional que se aade al sistema de sonidos del espaol domi-
nicano.
Por otra parte, todo el mundo sabe que el yesmo es absolutamente ge-
neral en el pas. Este fenmeno consiste en pronunciar ye en lugar de
elle, de forma que no se distingue la realizacin fontica de se cay (de
caerse) de la de se call (de callarse). En esto el pas coincide con amplias
zonas de Espaa y con muchos pases hispanoamericanos. La distincin
entre la ye y la elle solamente se conserva en zonas de Espaa y en re-
giones de varios pases de Amrica del Sur.
En general, la pronunciacin de la consonante ye no presenta variacio-
nes de consideracin en la Repblica Dominicana. En todos los nive-
les sociales a travs del pas entero, predomina la articulacin normal del
espaol estndar. No se llega al grado de tensin ni al ensordecimiento
que tiene, por ejemplo, en zonas argentinas, donde amarillo suena ama-
risho, ni al debilitamiento que se da en pases de Amrica Central y otras
regiones, donde calle puede convertirse en caie y hasta en cae.
Segn se indic antes, la mayora de las variaciones consonnticas ocu-
rren al final de la slaba. Sin embargo, en ocasiones suceden cambios en
posicin prevoclica, como en el caso de la /d/ cuando aparece colo-
cada inmediatamente despus del acento (apretado > apretao) o de la jo-
ta, cuya pronunciacin se describe brevemente a continuacin.
2|7|1 La jota
La consonante jota se representa ortogrficamente por la letra j delan-
te de cualquiera de las vocales (jams, jefe, jinete, joven, juventud ) y por
g delante de e, i (gente, gigante). En la Repblica Dominicana, como
en el resto de las Antillas hispnicas, este sonido se pronuncia de forma
relajada, aspirada, ms parecido a la [h] de la palabra inglesa hot, que a
la articulacin tensa y spera que caracteriza la pronunciacin de los
|51|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
habitantes de la regin centro-norte de Espaa cuando dicen, por
ejemplo, el sonido inicial del trmino jamn. La realizacin suave y re-
lajada constituye la opcin considerada normal en los distintos niveles
sociales del pas, aun en los estilos ms cuidadosos. De esta manera, si
en una situacin formal, un dominicano intentara pronunciar la jota
dura a la manera espaola, probablemente provocara una reaccin de
rechazo de parte de sus interlocutores.
En el nico vocablo del lxico usual de los dominicanos donde se en-
cuentra una jota en posicin final de palabra, la misma desaparece en
la pronunciacin ordinaria: reloj se convierte normalmente en rel. La
consonante reaparece en la forma plural del trmino. En ese caso se
encuentra situada al inicio de una slaba: re-lo-je(s).
Aparte de la regin del Caribe, el fenmeno de la pronunciacin aspi-
rada floja de la jota se produce tambin en la costa de Colombia y de
Ecuador, en Venezuela, en los distintos pases centroamericanos, en An-
daluca.
2|7|2 Pronunciacin de la h como jota
En el habla popular espontnea, sobre todo en las zonas rurales, se con-
serva el sonido aspirado de la hache, pronunciado como la jota rela-
jada anteriormente descrita, en muchas palabras que antiguamente lo
tenan proveniente de /f/ en latn o de otro origen.
Algunos ejemplos frecuentes son los siguientes:
jablador (hablador)
jallar (hallar)
jambre (hambre)
jaragn (haragn)
jartura (hartura)
jeder (heder)
jembra (hembra)
jierro (hierro)
jinchar (hinchar)
jocico (hocico)
jondo (hondo)
joyo (hoyo)
ajogarse (ahogarse)
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|52| |53|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

En determinadas palabras, como en jacer (hacer) o en jijo (hijo), el dedo deo

mantenimiento del sonido aspirado inicial tiene una fuerte connota- nada na
cin rstica. Pero en otros casos, esa pronunciacin se ha generalizado, pelado pelao
como en mojo (moho), vajo (vaho), y casi se considera normal, aun- todo to
que no tanto como en los que ya se ha integrado por completo a las Pero este proceso ocurre de forma moderada si se compara con los n-
palabras y forma parte de la pronunciacin culta.Tal es la situacin de dices ms elevados que se registran en Espaa, donde una forma como
los indigenismos jicotea y jobo, y de los topnimos, tambin de origen terminao, en vez de terminado, es ms frecuente y llega a ser ms o me-
indgena, Haina y Dajabn. nos tolerada socialmente.
En cambio, la aspiracin generalmente no se produce en las palabras En la grfica 2.1 se puede observar que la prdida no alcanza una cuar-
hebilla, hermoso y hoja. Es difcil determinar la causa de este fenmeno. ta parte de las /d/ en ninguna de las ciudades americanas: Panam (Ce-
Sin embargo, en el caso de la primera, un dato que quiz tenga algn dergren 1979), San Juan de Puerto Rico (Lpez Morales 1983), San-
valor es el hecho de tratarse de una unidad lxica menos frecuente que tiago (Alba 1999). Por el contrario, en Las Palmas de Gran Canaria
las otras. En la palabra hoja, probablemente influye la presencia inme- (Samper 1996) y en Crdoba, Andaluca, (Bidaurrazaga 1994), se rea-
diata de dos sonidos posteriores, la o y la jota de la slaba siguiente, que liza en la tercera parte o ms de los casos. En estos lugares, adems, ocu-
actan como elemento inhibidor para evitar la repeticin. rre con relativa frecuencia en el habla culta.
Un ejemplo interesante de lexicalizacin se ha producido con los trmi-
nos hablador, harina y humo, que adquieren un sentido distinto al original
cuando se pronuncian con la aspiracin inicial. Surgen as tres nuevas pa- 0 5 10 15 20 25 30 35 40

labras: jablador, que en el habla familiar espontnea quiere decir mentiroso, CRDOBA

frente a hablador (que habla mucho, parlanchn); jarina, que en el habla

popular campesina significa llovizna, lluvia fina, frente a harina (polvo que LAS PALMAS

resulta de moler ciertos granos); y jumo, que se emplea en estilos infor-

males para indicar embriaguez o borrachera, distinto de humo (vapor, gas).
SANTIAGO
Algo similar ocurre con la palabra alcoholado, que bajo la forma aicojolao,
designa en el Cibao el fruto (la fruta) que se encuentra a medio madurar.
SAN JUAN
Tambin vale citar el valor enftico y afectivo que a veces tiene la pro-
nunciacin de la h en determinadas palabras. Cualquier dominicano
PANAM
sabe que no encierra la misma fuerza expresiva decir:
Ese ruido me tiene harto que Ese ruido me tiene jarto.
A m me hierve la sangre que A m me jierve la sangre.
El mismo fenmeno se puede ejemplificar con la pareja hambre / jambre. La grfica 2.2 indica que el grupo social bajo supera al alto en cuanto GRFICA 2.1
ndice de
a la frecuencia con que suprime la /d/ en una proporcin mayor de prdida de la /d/
intervoclica
2|7|3 La /d/ intervoclica tres a uno. Estos resultados parecen certificar la idea de que la elimina- en varias ciudades
En el espaol dominicano se da, como en todas partes, la desaparicin cin abundante de la /d/ es fenmeno sin prestigio, que se percibe co-
de la /d/ cuando est situada entre dos vocales y a continuacin de la mo sntoma de escasa educacin. La diferencia tan notable en la fre-
slaba acentuada, en palabras como estas: cuencia con que el cambio es producido por ambos grupos, lo con-
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|54| |55|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

vierte en un hecho que identifica a quienes ms lo practican: los ha- dems. As sucede en Puerto Rico (Lpez Morales 1983), en Caracas
blantes del nivel social bajo. (DIntrono y Sosa 1986), en Panam (Cedergren 1979), en Lima (Ca-
Como ilustracin se presentan dos fragmentos: el primero correspon- ravedo 1990), en Crdoba (Bidaurrazaga 1994), y en Las Palmas (Al-
de a una mujer de clase alta y el segundo a un obrero de clase baja. Se- var 1972, Samper 1996).
gn se observa, en el primer texto aparecen ocho /d/ intervoclicas, El cuadro 2.1 presenta una comparacin segn el nivel sociocultural en
todas conservadas. En cambio, en el segundo, la mitad de las /d/ son varios dialectos.
elididas.
1|Al regresar, nunca trabaj, pero siempre me han gustado todas esas otras ac- NIVEL
tividades, eso de las Damas Amigas de la Universidad, que el Patronato del Hos- SOCIAL CARACAS LIMA LAS PALMAS SANTIAGO
CUADRO 2.1
pital de Nios, el Voluntariado ahora en el hospital. Eso siempre me ha gustado Alto 8% 16% 14% 9% Eliminacin
de la /d/
y lo he seguido y entonces ahora, desde enero, estoy yendo a la veterinaria de tar- Bajo 18% 33% 47% 33% intervoclica
de, porque tambin sucede que la cuada ma, Marta, est encinta y entonces, a segn el nivel
sociocultural
la hora que d a luz, soy yo la que me voy a quedar all, as es que ... en varios dialectos

2|Yo no tengo m na, m nada absolutamente.Tengo un hijo que et en la Segn se observa, la importancia del factor sociocultural es mayor en
ecuela, y son cincuentam cosa. El pap mo y la mam y la mam ma tn ah Las Palmas y en Santiago, donde los hablantes del grupo bajo produ-
cen ms de tres eliminaciones por cada una que realiza el grupo alto.
En las otras dos ciudades, la proporcin es solo de poco ms de dos a
grupo social alto grupo social bajo
35 una.
33% En ciertas palabras, sin embargo, la supresin de la /d/ se ha hecho
30
normal en el habla de los dominicanos de los distintos grupos socia-
25
les. Algunos ejemplos en los que sucede este proceso de lexicaliza-
cin donde la eliminacin de la /d/ forma parte integral de la pala-
20 bra son:
asopao (sopa espesa con carne y arroz)
15
caball (en estilo coloquial, tontera, cosa sin importancia)
10 gando (en estilo coloquial, glotn)
9%
jalao (un tipo de dulce de coco)
5
melao (especie de jugo espeso de caa)
perico ripiao (msica tpica dominicana y conjunto que la toca)
0
salao (en estilo coloquial,persona graciosa, atractiva; se aplica especial-
GRFICA 2.2 tambin, que hay que etarlo viendo. En siendo cosita que se mueva, tengo yo que mente a nios)
Porcentaje
de eliminacin saber de todo. Adi, yo tengo, que los viejo mo me lo traje, ved, ... su comida Pronunciar la /d/ en esos casos diciendo asopado o melado, por ejem-
de la /d/
intervoclica
no le falta, pero aunque quede pasao, porque to lo mese tengo que qued pasao. plo, sonara afectado y ridculo a la mayora de los dominicanos. In-
en conversaciones La diferencia de nivel sociocultural es un factor que arroja resultados versamente, en el habla popular se dan a veces casos de ultracorrec-
libres segn
el nivel social similares en otros lugares, donde los hablantes del grupo bajo produ- cin en los que se aade la -d-, y resulta cacado (por cacao) y Cibado
cen sistemticamente un mayor porcentaje de eliminaciones que los (por Cibao).
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|56| |57|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

|Eliminacin de la /d/ y el contexto fontico|Un condicio- Los resultados anteriores confirman un patrn de comportamiento
nante lingstico de la cada de la /d/ es el contexto fontico, en el que que tiene alcance panhispnico, como permite ver el cuadro 2.3. En
se incluye tanto la vocal antepuesta como la pospuesta al segmento Caracas, Panam y Las Palmas, -ado y -oda son, igual que en Santia-
analizado. Las cifras ofrecidas en el cuadro 2.2 revelan que es altamen- go, los contextos que favorecen ms la eliminacin. Uno de los que
te significativa la variacin creada por este factor. menos la favorece es -ida en Caracas, en Las Palmas y en Santiago.
Los dos contextos que favorecen con ms fuerza el proceso son -ado
y -oda, con unos porcentajes que sobrepasan una tercera parte del to- CONTEXTO LAS PALMAS PANAM CARACAS SANTIAGO
ado 55% 52% 19% 34% CUADRO 2.3
tal. Tambin se destacan por su alto ndice de elisin los contextos Porcentajes
-ada, -ido, -odo. Sin embargo, otros contextos dificultan y, en algunos oda 53% 35% 10% 36% de eliminacin
de la /d/
casos, parece que evitan la desaparicin de la /d/ intervoclica. A pe- ido 37% 25% 4% 29% intervoclica
segn algunos
sar de que el nmero de /d/ en estas posiciones es muy reducido, lo odo 36% 16% 9% 28% contextos
que impide conceder un valor absoluto a los resultados, llama la aten- en varias ciudades
ada 27% 12% 6% 30%
cin el 0% de elisin que se obtiene en los contextos -ade, -eda, -ide,
ida 14% 3% 6%
-uda, -ude. Constituyen tambin un freno del proceso los entornos
-ede, -edo, ida.

CONTEXTO % N
A E I O U
CUADRO 2.2 ADA 30 64/211 30 30% 30%
Eliminacin
de la /d/ ADE 0 0/28
segn el
contexto ADO 34 77/226 25
fontico
EDA 0 0/15
20
EDE 7 7/101
17%
EDO 6 2/33 15

IDA 6 6/98
IDE 0 0/12 10

IDO 29 31/107 6%
5
ODA 36 17/47
0%
ODE 0

ODO 28 46/166
Si los resultados obtenidos segn el contexto se dividen atendiendo so- GRFICA 2.3
UDA 0 0/17 lo a una de las dos vocales que rodean a la /d/, la anterior o la poste-
Porcentaje
de eliminacin
UDE 0 0/13 rior, se producen las cifras que recogen las grficas 2.3 y 2.4. de la /d/
intervoclica
UDO Cuando la vocal antepuesta es una a- (salado, cada), o una o- (todo, lo- segn la vocal
antepuesta
do), la supresin representa aproximadamente una tercera parte del to-
tal de casos posibles. Sin embargo, la frecuencia del fenmeno des-
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|58| |59|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

ciende drsticamente si la vocal es i- (pide, salida), ms si es la e- (pue- pician la desaparicin son oda, ado, ido, ada y odo; los que la detienen,
de), hasta anularse por completo cuando es la u- (suda, ayude) la que ida, edo, ede, pero especialmente ade, eda, ide, uda y ude.
precede a la /d/. Al considerar la vocal pospuesta a la /d/, segn los
datos de la grfica 2.4, se descubre que la /o/ produce el efecto ms CONTEXTO % N
CUADRO 2.4
fuerte en favor de la eliminacin, seguida a corta distancia por la /a/. ADA 42 62/148 Eliminacin
de la /d/
La /e/ favorece la retencin. Estas distinciones constituyen casi una ADE 0 0/10 intervoclica
rplica de las que arrojan los datos de Lpez Morales para San Juan de ADO 47 61/130 segn el contexto
fontico en el
Puerto Rico. EDA 0 0/9 grupo social bajo

Los resultados obtenidos de acuerdo con el contexto fontico, sin em-

EDE 11 7/65
bargo, no son ajenos a otros factores. La /e/ pospuesta corresponde
EDO 9 2/22
principalmente a verbos, como puede, pide, en tanto que la /o/ y la /a/
aparecen sobre todo en participios y en adjetivos como cansado, queri- IDA 9 5/54
da, y en palabras muy frecuentes como nada y todo que, como se ver IDE 0 0/4
oportunamente, presentan unos ndices de elisin muy elevados. IDO 45 22/49
Como el grupo sociocultural bajo es el que practica con mayor fre- ODA 48 11/23
ODE
A E O ODO 33 39/120
30
29 UDA 0 0/3
25
UDE 0 0/3
22 UDO
20

15
Con respecto al contexto en que se produce la eliminacin de la /d/,
hay que precisar que cuando el sonido va seguido por un diptongo ini-
10
ciado con i, como en las palabras media y estudio, la desaparicin no
ocurre. En los textos producidos por los hablantes del grupo sociocul-
5 5
tural bajo analizado en este estudio, aparecen 52 /d/ en ese contexto
anterior al diptongo y no se produjo la prdida en ninguno de los ca-
0
sos. Esas palabras en las que la /d/ aparece seguida por la i inicial de
GRFICA 2.4 cuencia la elisin, pareci interesante verificar si el efecto del contex- diptongo, corresponden a los trminos siguientes: nadie (18 aparicio-
Porcentaje
de eliminacin to fontico en el habla de este grupo se mantiene o se altera en rela- nes), estudio (16), medio-a (15), promedio (1), radio (1), remedio (1). Proba-
de la /d/
intervoclica
cin con los resultados generales correspondientes a la muestra com- blemente, este hecho est condicionado por el carcter cerrado y an-
segn la vocal pleta. Los datos ofrecidos en el cuadro 2.4 confirman la importancia terior de la vocal /i/, que supone una posicin de la lengua ms cer-
pospuesta
y la independencia del factor contextual como condicionante de la cana a la requerida para la consonante /d/. En cambio, cuando el seg-
elisin, ya que se repite el mismo patrn: los contextos que ms pro- mento no se encuentra delante de un diptongo, los hablantes de este
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|60|
grupo eliminan una de cada tres /d/ postnicas (el 32.65%). Por tan-
to, una condicin para que el segmento /d/ se pierda variablemente
con mayor o con menor frecuencia, es que est colocado inmediata-
mente despus de la vocal acentuada e inmediatamente antes del lti-
mo ncleo silbico de la palabra. Esta puede terminar con vocal o con-
sonante: nada, puede(n), todo(s).
De acuerdo con las observaciones anteriores, se excluyen del anlisis
palabras como nadie o radio, donde el elemento siguiente no es el n-
cleo de la slaba, y otras como deuda, en la que hay una /u/ entre la vo-
cal acentuada precedente y la /d/ siguiente. Naturalmente, quedan
tambin fuera de consideracin las palabras esdrjulas, donde el proce-
so de elisin no solo es muy poco comn, sino que, de hecho, podra
considerarse inexistente. Dado que las palabras esdrjulas son poco fre-
cuentes en espaol, son limitados los casos de /d/ intervoclica en es-
te tipo de palabra. En el corpus de la investigacin se encuentran 15:
cmodo (2 veces); crdito (3); mdico (5), peridico (1) y sbado (4). La /d/
se conserva en todos los casos.
Dentro de estos casos hay palabras como mdico, donde la /d/ corres- 50
ponde a la penltima, no a la ltima slaba de la palabra, y otras como
sbado y cmodo, en las que la /d/ se encuentra entre vocales en la sla-
40
ba final, pero no est inmediatamente precedida por el acento. Lgica-
mente, tampoco se consideran las palabras con /d/ intervoclica en las
30
que el acento recae en la misma slaba donde aparece la /d/, como es
el caso de comedor, quedamos, acueducto.
Al final de la palabra, como ocurre en la mayor parte del mundo his- 20
pnico, lo normal es la desaparicin de la /d/ en el habla espontnea
de todos los sectores sociales: ciud (ciudad), libert (libertad), ust (us- 10
ted), verd (verdad). El elemento eliminado reaparece, colocado en po-
sicin inicial de slaba, en la forma plural de la palabra: ciud: ciudade(s),
0
u(s)t: u(s)tede(s).
|Eliminacin de la /d/ y el tipo de palabra|Si se analiza el efec-
to que tiene en el proceso de eliminacin de la /d/ la categora gra-
matical de la palabra donde est la consonante, se descubren los datos
reunidos en la grfica 2.5.
La diferencia que produce en los resultados esta variable es significati-
va. El participio sobresale con una frecuencia superior al 40%, seguido
|61|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
por el adjetivo con 28%; sin embargo, el sustantivo y el verbo apenas
toleran un 8% y 5%, respectivamente.
Tambin en este punto el espaol dominicano muestra un firme para-
lelismo con el de otras zonas. Aunque los porcentajes varan, se man-
tiene la misma jerarqua (1. participio, 2. adjetivo, 3. sustantivo, 4. ver-
bo) en Las Palmas de Gran Canaria (Samper 1996). Asimismo sucede
en Caracas (DIntrono y Sosa 1986) y en Cuba (Strong 1996).
Aunque sus resultados no son categricos, el estudio de Strong mues-
tra que la frecuencia de las palabras es un factor relevante que no de-
bera ser ignorado a la hora de explicar el proceso de desaparicin de
la /d/ intervoclica. Al comparar individualmente los porcentajes de
supresin con la frecuencia de las palabras con /d/ intervoclica en los GRFICA 2.5
materiales de la norma culta de La Habana, el autor descubre que nue- Porcentaje
de eliminacin
ve de las veinte palabras ms frecuentes presentan una tasa de elimina- de la /d/
segn el tipo
cin superior al promedio, que es de 15.45%. de palabra
adjetivo participio sustantivo verbo
41%
28%
8%
5%
Precisamente esa podra ser una de las causas que explican los altos n-
dices de prdida alcanzados en el espaol dominicano de Santiago por
las palabras nada y todo-a, que se repiten con tanta frecuencia en el dis-
curso. Los resultados se muestran en el cuadro 2.5.
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|62| |63|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

2|7|4 La /s/ final de slaba y de palabra

PALABRA % N Sin duda, una de las caractersticas ms notables de la pronunciacin
CUADRO 2.5
Eliminacin
NADA 40 53/131 dominicana es la elevada frecuencia con que se elimina la /s/ final de
de la /d/
TODO-A 30 63/210 slaba y de palabra, lo que genera formas como ete, por este, o do, en vez
intervoclica
en nada y todo-a de dos. Esta relajacin tiene su origen en una disminucin de la ener-
ga articulatoria, reflejada en un descenso de la intensidad, que carac-
Como se puede observar, la cada de la /d/ en la palabra nada alcanza teriza la pronunciacin de todo sonido colocado al final de la slaba,
un ndice de 40% (ocurre 53 veces de un total de 131 posibilidades), como se expuso oportunamente. Obsrvese que la prdida no ocurre
igual que los participios, la categora que ms favorece la prdida de la si la /s/ est al inicio de slaba, como en silla o en peso. Son frecuentes
/d/ intervoclica. Por su parte, en la forma todo-a el fenmeno se pro- casos como dede por desde y lune en vez de lunes, pero resultara extra-
duce con una frecuencia de 30% (aparece en 63 de las 210 ocasiones o escuchar opa por sopa o beo por beso.
posibles incluidas en el corpus analizado). Para ilustrar el fenmeno de la desaparicin de la /s/, se presenta el si-
Estos altos porcentajes manifiestan el probable efecto, en el proceso de guiente fragmento, producido por un chofer del concho de Santo Do-
elisin consonntica, de la frecuencia de la palabra, que en algunos ca- mingo al expresarle su opinin a un periodista de la televisin sobre el
sos podra ser tan o ms importante que el que ejercen la categora l- aumento de precio de la gasolina anunciado en esos das por el Go-
xica o el contexto fonolgico. As se explicara el mayor ndice de su- bierno:
presin de la consonante en el primero de los miembros de cada uno Eto t demasiado malo. Mira, eta la hora que yo no me he desayunao. Etoy
de estos pares de palabras: dede la sei de la maana sentado en ete volante aqu, en ete gua, y nada m
1|a lado (frecuentemente pronunciada lao) he picao ciento cincuenta peso.Y ete carro de ga. Y t sabe cunto se chupa?
1|b grado (rara vez convertida en grao) Ciento treinta peso al da. No hay m que hablar.
2|a toda (frecuentemente pronunciada toa) Segn se puede observar, el hablante ha eliminado las dieciocho /s/ si-
2|b moda (rara vez convertida en moa) tuadas en posicin final de slaba y de palabra en el texto: eto (esto), t
La misma razn del desgaste por el uso repetido puede estar relaciona- (est), eta (esta), (es), etoy (estoy), dede (desde), la (las), sei (seis), ete (es-
da con la prdida de la /d/ en la preposicin de cuando aparece pre- te), ete (este), m (ms), peso (pesos), ete (este), (es), ga (gas), sabe (sabes),
cedida por una vocal en frases nominales. Es un hecho conocido que peso (pesos), m (ms).
en el habla popular espontnea, construcciones como: |El factor sociocultural|Aunque puede haber casos excepcionales,
mano de trapo como en cualquier otro campo, es vlido afirmar que todos los domi-
casa de madera nicanos eliminan las /s/ en determinadas circunstancias. Pero, como es
mata de coco lgico, existen diferencias en cuanto a la proporcin en que lo hacen
dulce de leche unos y otros. En este sentido, tiene una gran importancia el elemento
se convierten generalmente en: sociocultural, en especial, el nivel de educacin de la persona.
manoetrapo El proceso de reduccin llega a ser casi sistemtico en el nivel social
casemadera bajo, que suprime 9 de cada 10 /s/ finales, como indica la grfica 2.6.
matecoco Este hecho sugiere la idea de que la supresin tan repetida de esta con-
dulceleche sonante es un fenmeno rechazado socialmente. As lo indica tambin
el descenso de la prdida de la /s/ cuando se pasa del estilo espont-
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|64|
neo a otro ms formal, o cuando habla una persona de nivel social al-
to. Segn seala la grfica 2.7, los hablantes con educacin superior
tambin eliminan las /s/, pero lo hacen mucho menos: en 4 de cada
10 ocasiones.
Los elevados porcentajes de eliminacin de la /s/ por parte de los ha-
blantes del nivel social bajo, junto a los casos de ultracorreccin que
descubre en sus entrevistas (yos, por yo, plstano, en vez de pltano), ha-
cen pensar a Terrell (1986) que el habla popular dominicana se carac-
teriza por un lxico sin /s/ final de slaba y de palabra. Segn su hip-
tesis, las palabras costura y lunes, por ejemplo, se encuentran registradas
en la memoria de esos hablantes bajo las formas cotura y lune, respecti-
vamente. Considera que resulta ms simple la insercin de una canti-
dad reducida de /s/ en lugar de postular la existencia de una regla que
elimine ese sonido de manera casi constante.As, el componente fono-
lgico del espaol popular dominicano carecera de /s/ final de slaba
eliminacin
3% 7%
jota j
90%
ese s
GRFICA 2.6 a nivel profundo y las escasas apariciones de esta consonante en el ha-
Variantes de /s/
final de slaba bla seran explicadas por una regla de insercin condicionada por el
en conversaciones
libres en el grupo
factor estilstico. De acuerdo con este anlisis extremista, el sociolecto
social bajo bajo de los dominicanos se diferenciara tajantemente de los dems
dialectos hispnicos que eliminan este mismo segmento de manera va-
riable.
|65|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
Una de las principales debilidades del planteamiento del investigador
norteamericano consiste en que se fundamenta en la conveniencia te-
rica de la simplicidad y no en la realidad en cuanto tal. Basta que de
cada cien usos de una palabra, la /s/ se conserve una sola vez para que
sea inadmisible la hiptesis de la inexistencia del segmento a nivel sub-
yacente.
En su estudio sobre la /s/ final dominicana, Lpez Morales (1990)
rechaza contundentemente la radical interpretacin de Terrell. Sus
datos, obtenidos mediante dos entrevistas a cada uno de sus infor-
mantes, le permiten comprobar que el cambio de estilo conlleva una
disminucin muy importante de las eliminaciones. Al expresarse en
el estilo espontneo, los hablantes analfabetos o semianalfabetos su-
primieron las /s/ finales en el 92% de las ocasiones; los que tenan
educacin primaria lo hicieron en el 89%; y los que haban cursado
estudios secundarios, en el 87%. Sin embargo, esas cifras descendie-
ron a 68%, 64% y 60%, respectivamente, en el estilo ms cuidadoso.
Estos hechos revelan, lgicamente, la existencia de la /s/ final en la
conciencia de los hablantes. Por otra parte, las reposiciones de /s/
producidas al emplear el estilo ms formal, en su gran mayora resul-
taron correctas, es decir, los casos de ultracorrecciones (yusca, por yu-
ca) fueron insignificantes (1.3% para los analfabetos y menos de 1%
para los dems). Estos resultados permiten a Lpez Morales llegar a
la conclusin de que igual que todos los sociolectos hispnicos, el es-
paol popular dominicano posee un segmento fonolgico subyacen-
te /s/, por lo cual resulta innecesario introducir extraas reglas de in-
sercin de /s/ que romperan la base comn de todos los dialectos
espaoles.
Con respecto al tema de las ultracorrecciones, que es uno de los argu-
mentos en los que se apoya la hiptesis de Terrell, es oportuno sealar
que los datos de esta investigacin no solamente corroboran los de L-
pez Morales, sino que son aun ms determinantes. En un conjunto de
35 conversaciones libres de aproximadamente 20 minutos de duracin
cada una, no se registra ni un solo caso de /s/ antigramatical. Esto in-
duce a pensar que el fenmeno de la ultracorreccin tiene un carcter
anecdtico, carente de la importancia cuantitativa que le atribuye Te-
rrell, y que, adems, solamente es producido por ciertos hablantes. En-
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|66|
tre los ejemplos que cita el autor hay algunos como dostol (doctor), doces
(doce). Otros constituyen incluso violaciones a la estructura combinato-
ria del espaol que, salvo muy contados casos, como bceps o trax -t-
raks-, rechaza los grupos de dos consonantes al final de la palabra.Al in-
vestigador le pareci or secuencias tan sorprendentes como al finals (al
final), lo dulcito que sobrans (los dulcitos que sobran).
En lo que respecta a la realizacin aspirada de la /s/, resulta claro que
se trata de una variante de prestigio, apreciada por la sociedad. Esta
pronunciacin, que consiste en una especie de soplo de aire que al
salir roza el fondo de la boca, es similar a una jota: lojamgo, en vez de
los amigos; lajla, por la isla, medlomjmo, en lugar de me da lo mismo.
Es la variante mayoritaria en el habla del grupo social alto, como ilus-
tra la grfica 2.7. Representa aproximadamente la mitad del total de
/s/ colocadas al final de slaba en el interior de la palabra. El dato au-
toriza a pensar que esta forma de pronunciacin de la /s/ constituye
eliminacin
11%
jota j 41% 48%
ese s
GRFICA 2.7 una variante aceptada y reconocida como propia del habla culta do-
Variantes de /s/
final de slaba minicana.
en conversaciones
libres en el grupo
Obsrvese el siguiente ejemplo que corresponde a un comentario rea-
social alto lizado en una entrevista de televisin por un reconocido economista y
poltico del pas:
Loj aranceles de loj productoj terminadoj, que van a competir con la indutria
|67|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
nacional, que en promedio pagan un treinta o un veinte porciento, lo que pa-
gan un treinta van a ser rebajado a un diez, y lo que pagan un veinte van a
ser rebajado a un diez. En cambio, la materia prima que usa la indujtria, que
generalmente ejt gravada con muy poco, con un tre, y con un cinco porciento,
va a ser aumentada a un diez. El que pagaba un trej porciento va a pagar un
diej porciento, e decir, le van a triplicar los impuejtoj a la materia prima.
De los veintids casos que incluye el comentario, solo en cinco (23%)
se mantiene la /s/ plena, diez (45%) se convierten en variantes aspi-
radas y siete (32%) son eliminados. Estos datos del estilo formal con-
firman el carcter prestigioso de la aspiracin (el sonido similar a una
jota).
Esta aspiracin y subsiguiente supresin de la /s/ se da en muchos pa-
ses, en especial en lugares de Suramrica, como en Argentina y en Chi-
le; en el Caribe, incluyendo a Venezuela; y en la regin sur de Espaa.
En la Repblica Dominicana, lgicamente, la conservacin de la /s/
en forma plena tiene prestigio, pero su frecuencia en el habla natural
debe mantenerse dentro de ciertas proporciones. Rebasar esos lmites,
pronunciando todas las /s/, puede resultar cursi, rebuscado, aun dentro
de la norma culta del pas. Podra decirse que el espaol estndar do-
minicano no juzga natural ni apropiada la retencin sistemtica de la
/s/, porque se le concede un espacio importante a la aspiracin, como
se vio antes, y otro menor a la supresin. La conservacin constante de
este segmento en todos los contextos, suele considerarse afectada y
puede percibirse como pretenciosa. En una encuesta realizada hace po-
co entre estudiantes universitarios, 3 de cada 4 expresaron que les sue-
na raro y rebuscado un compaero que al hablar pronuncia todas las
/s/ finales de slaba. Algunos incluso comentaron que al hablar as, su
compaero podra parecer afeminado.
|El factor sexual|La apreciacin anterior, que puede sonar capri-
chosa, cuenta con apoyo objetivo. Muchos estudios sobre el espaol y
otras lenguas revelan un hecho muy generalizado: las mujeres tienden
a mostrar un comportamiento ms conservador, ms apegado a las for-
mas correctas y de prestigio, que los hombres. Ellas ponen ms aten-
cin en la apariencia, materializada en este caso en su actuacin lin-
gstica, porque a travs de ella manifiestan su estatus social. Por el con-
trario, la masculinidad se relaciona a menudo con una conducta menos
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|68| s|69|Rasgos fonticos: la pronunciacin

cuidadosa, por lo que los hombres son, en general, ms propensos al
uso de las formas estigmatizadas.
Con respecto a la pronunciacin de la /s/, esta actitud se expresa con
la mayor retencin de dicho segmento, tanto en forma de ese como de
jota, por parte de las mujeres que de los hombres, segn ilustra la gr-
fica 2.8. Resulta comprensible, en ese sentido, que la conservacin
constante de la /s/ se asocie a la idea de feminidad, como confirman
muchas comedias y chistes populares al reproducir el habla afeminada
con una notable correccin, manteniendo todos los sonidos.
|El acento|Un factor lingstico que desempea un papel muy im-
portante en el proceso de debilitamiento de la /s/ es el acento. Esto se
puede comprobar tanto con la /s/ al final de la palabra (los otros) como
al final de slaba dentro de la palabra (pasta).
En cuanto al primer caso, es sistemtica la conservacin de la /s/ final
de palabras sin acento si el trmino siguiente comienza con vocal
Puede observarse que en los ejemplos anteriores se requiere como con-
dicin necesaria para la conservacin de la consonante, la presencia de
dos factores: que la /s/ pertenezca a una palabra inacentuada y que la
palabra siguiente comience con una vocal acentuada. Si falta uno de es-
tos dos elementos, entonces los resultados son variables, es decir, la /s/
no se mantiene de forma regular.
De esa manera, en enunciados del tipo mis amigos, los hermanos, las na-
ranjas, la /s/ de mis, los y las (que son palabras inacentuadas) no se con-
serva con tanta frecuencia como la de los en losotros, porque no est de-
lante de una vocal acentuada.
Tampoco es constante el mantenimiento de la /s/ final, aunque est
delante de una vocal con acento, si pertenece a palabras como los sus-
tantivos, los adjetivos, los verbos y los adverbios, que por ser acentua-
das tienen autonoma fontica. Es normal, en este sentido, escuchar fra-
ses como:

conservacin aspiracin eliminacin conservacin de s eliminacin

80 100
71% 98%
70
80
60 51%
mujeres
50
60

40 34%

30
25% 40
hombres

20 15%
20

10 4% 2%

0 0

GRFICA 2.8 acentuada. Efectivamente, aun en el habla de personas sin ninguna ins- media docena de naranja agria GRFICA 2.9
Variantes de /s/ Conservacin,
segn el sexo truccin escolar, en secuencias como lasocho, mishijo, lasua, losotro, yo no quiero que t pierda esa oportunidad en conversaciones,
en Santiago de la /s/ final
susala, la /s/ del artculo y del posesivo se mantiene categricamente. depu hizo un curso en palabras sin
El carcter regular y sistemtico de la conservacin de la /s/ en esta eso e otra cosa acento ante
vocal acentuada
posicin se revela en los datos de la grfica 2.9, segn los cuales sola- En los ejemplos anteriores, desaparece la /s/ final de naranjas, pierdas, despus
mente dos de cada cien /s/ no se mantienen intactas. y es, a pesar de que la prxima palabra comienza con vocal acentuada:
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|70| |71|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

naranja(s) agria
pierda(s) esa oportunidad
depu(s) hizo
e(s) otra
En el contexto que se comenta (/s/ final de palabra acentuada+vocal
acentuada), la /s/ se pierde en el 60% de las ocasiones y se conserva en
el 40%, segn se ilustra en la grfica 2.10.
Convendra preguntarse por qu la /s/ del artculo los, en los otros, se
conserva de manera constante y la del verbo es, en es otro, se pierde con
relativa frecuencia en el espaol dominicano. La explicacin de estos
hechos hay que buscarla en el carcter procltico de los determinantes
(artculos, posesivos) que, por su falta de acento, no tienen independen-
cia fontica y necesitan el apoyo de una palabra acentuada para poder
formar con ella una unidad de pronunciacin. La unin de las dos pa-
labras es favorecida poderosamente por la presencia de la vocal acen-
El hecho de que el enlace no sea tan estrecho cuando ambas palabras
son acentuadas, revela que el acento da a ese tipo de trminos cierto
grado de autonoma fontica dentro de la frase, lo cual se manifiesta a
travs de unos lmites lxicos bien marcados. Por eso tampoco se rea-
liza la sinalefa en estos casos. Ejemplos: es otra = tra, dos uvas = d
va.
En su conservacin categrica de la /s/ de los determinantes cuando
se encuentran delante de vocal acentuada, el espaol dominicano se
distingue de otros dialectos hispnicos. En Chile y en Andaluca, por
solo citar dos casos, se producen enunciados como lajocho, y a veces in-
cluso laocho, en lugar de lasocho, que es lo normal en la Repblica Do-
minicana.
En cambio, esta ligazn tan estrecha que hace el espaol dominicano
de la /s/ final de los determinantes con la vocal acentuada inicial de la
prxima palabra, guarda cierto paralelismo con el comportamiento del

conservacin eliminacin slaba acentuada slaba inacentuada

60 60% 80

68%
70 ese s
50

60

40 40% 23%
50
47% jota j
30 40

30
20 9%
20 prdida
12%
10 41%
10

0 0

GRFICA 2.10 tuada siguiente, que atrae hacia s la /s/ precedente. Se produce de esa francs. La /s/ francesa final de palabra se pierde, pero se mantiene GRFICA 2.11
Conservacin Variantes de /s/
y eliminacin de manera un reajuste silbico que transforma la secuencia los ojos en lo- cuando la palabra siguiente comienza con vocal, segn ilustran estos segn el acento
la /s/ final en dentro de
palabras con
so-jo, desplazando a la /s/ de su original posicin final de la slaba y co- ejemplos: les garons [legars] (los muchachos), frente a les hommes [le- la palabra
acento delante locndola al inicio de la slaba siguiente. En consecuencia, esa /s/ no zm] (los hombres).
de vocal acentuada
se ve afectada ahora por la tendencia al relajamiento que caracteriza los La importancia del acento en la pronunciacin de la /s/ se manifiesta
sonidos situados al fin de la slaba. tambin en el interior de la palabra. Cuando la slaba que contiene la
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|72|
/s/ recibe el acento, como en mismo, avispa o pasta, la eliminacin al-
canza el 47% de los casos. Pero si la /s/ se encuentra en una slaba sin
acento, como en esposo, usted o esperanza, el proceso de desgaste au-
menta y afecta al 68% de las /s/. De manera inversa, la conservacin
(tanto de la [s] plena como del sonido aspirado similar a una jota) es
mayor si la consonante final corresponde a la slaba acentuada. De
acuerdo con los datos que aparecen recogidos en la grfica 2.11, la s-
laba acentuada aventaja a la inacentuada en una proporcin aproxima-
da de tres a dos en cuanto a la conservacin considerada de manera
global: 53% (12+41) frente a 32% (9+23).
Los resultados anteriores son fcilmente comprensibles si se recuerda
que la slaba tnica en espaol se caracteriza por recibir un aumento terior como al fin de la palabra. La proporcin correspondiente a cada
del tono, de la duracin y de la intensidad que acta como un freno
del proceso de debilitamiento que conduce a la prdida completa del
sonido.
|La consonante siguiente|Otro factor lingstico muy importante
que condiciona el proceso de relajamiento de la /s/ en el espaol do-
minicano es el tipo de consonante que la sigue. A menudo las perso- 80
nas generalizan y afirman sin ms que los dominicanos se comen las
70
eses. Sin embargo, cuando se observa el fenmeno con cuidado, se des-
cubre que dentro de la palabra, por ejemplo, es notable la diferencia 60
que provoca el hecho de que la consonante que sigue a continuacin 50
de la /s/ sea una nasal, como la /m/ (desmayo), la /n/ (desnudo), o una
40
no nasal, como la /p/ (hospital), la /b/ (resbalar), la /t/ (pista), la /d/
(desde), la /k/ (rascar), la /g/ (disgusto), la /f/ (desfile), etctera. 30
Para los fines de este trabajo fueron analizadas poco ms de 2,000 pa-
20
labras en cuyo interior hay una /s/ al final de slaba. En la mayora de
ellas, la /s/ se encuentra delante de una consonante diferente de /n/ y 10
de /m/: 1,883 casos aparecen delante de consonante no nasal y 134 se
0
encuentran delante de nasal.
De acuerdo con las cifras mostradas en la grfica 2.12, cuando la con-
sonante siguiente es una nasal, el ndice de desaparicin de la /s/ ape-
nas llega al 25% del total. Pero cuando la consonante no es nasal, en-
tonces el proceso de desgaste total se eleva al 64%. Inversamente, de-
lante de una /m/ o de una /n/, la solucin ms frecuente es la pro-
nunciacin aspirada, como jota, que alcanza un 65% del total.
|73|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
De acuerdo con los resultados presentados aqu, en tanto que palabras
como esposo, susto, desfile y cscara tienden a ser pronunciadas eposo, su-
to, defile y ccara, respectivamente, otras como mismo y desnudarse apare-
cen con ms probabilidad bajo las formas mijmo y dejnudarse, que co-
mo mimo y denudarse.
2|7|5 Pronunciacin de la /s/ en las noticias de televisin
Por considerarlo de gran inters, se realiz un anlisis de una pequea
muestra de la lengua utilizada en la televisin, especficamente en los
programas de noticias. En el corpus estudiado aparece un total de
2,656 casos de /s/ en posicin final de slaba, situados tanto en el in-
variante se ofrece en la grfica 2.13.
Segn se desprende de estos datos, no cabe duda de que la realizacin de
/s/ preferida para la emisin de las noticias de televisin en la Repbli-
delante de m, n, delante de otras
65% 64% eliminacin de s
aspiracin j
25% 26%
retencin de s
10% 10%
ca Dominicana es la sibilante, la /s/, que aparece en casi dos terceras par- GRFICA 2.12
Variantes de
tes de las ocasiones posibles. Por el contrario, la eliminacin solo repre- /s/ segn
la consonante
senta una dcima parte del total y, vale la pena aclararlo, esa proporcin siguiente
podra ser aun menor si de los materiales analizados aqu se descontaran
tres cortas entrevistas, realizadas en la calle a personas de clase social ba-
ja. En breves intervenciones de varios segundos cada una, algunos cho-
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|74| |75|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

feres de carros pblicos, distribuidores de gas propano y amas de casa de Una primera observacin, basada en los hechos representados en las
extraccin popular, producen el 38% (105 de un total de 275) de las grficas aludidas, es que existe una diferencia radical entre la pronun-
supresiones de /s/ contenidas en las grabaciones completas. ciacin del espaol que se practica en televisin y la que corresponde a
Si se deducen esos datos, la elisin desciende a poco ms del 6%, una estilos conversacionales de la comunidad en general.Tal comprobacin,
cifra realmente insignificante para un pas considerado por muchos por supuesto, no tiene nada de sorprendente. Simplemente viene a con-
como el ms radical, el abanderado en el proceso de desgaste fontico firmar lo que podra llamarse un presupuesto intuitivo aceptado por la
que experimenta el segmento /s/ en el mundo hispanohablante. conciencia colectiva: los medios de comunicacin requieren y emplean
La variante aspirada, semejante a una jota (dejde por desde), ocupa un una modalidad lingstica ms conservadora, ms formal, que la utiliza-
respetable segundo lugar, con un ndice que supera una cuarta parte de da por la comunidad en las situaciones ordinarias y cotidianas de la vida.
la totalidad.
|Espaol de las noticias y espaol conversacional|Al relacionar VARIANTE DATOS GENERALES GRUPO SOCIAL
las cifras anteriores con datos provenientes de conversaciones libres, pue- ALTO
CUADRO 2.6
de notarse que la proporcionalidad existente entre las variantes extremas conservacin: s 11% 11% Variantes de /s/
implosiva en
(la sibilante y la elidida) literalmente se invierte, como permite ver la aspiracin: j 22% 48% el espaol
de Santiago
comparacin de las grficas 2.13 y 2.14. En las noticias de televisin, la eliminacin 67% 41%

eliminacin

eliminacin

10.35% 63.25%
22.35% 66.91%
jota j

jota j
26.40%

10.74%
ese s

ese s

GRFICA 2.13 conservacin de la /s/ se sita a un nivel del 63.25%, y la elisin apenas Sin embargo, para que la comparacin resulte ms justa y adecuada, GRFICA 2.14
Variantes de /s/ Variantes de /s/
final de slaba alcanza un 10.35%; en cambio, en las conversaciones libres, la conserva- habra que enfrentar los resultados de las noticias de televisin con final de slaba
y de palabra en el espaol
en las noticias
cin de la /s/ desciende al 10.74% y la desaparicin se eleva hasta un datos ms afines, como seran los de las conversaciones correspon- conversacional
de televisin 66.91%. La aspiracin permanece a un nivel relativamente similar en dientes al grupo social alto, el que goza de mayor prestigio dentro de de Santiago, R.D.
dominicana
ambos casos: de un 22.35% en las conversaciones libres, sube ligeramen- la sociedad, y no con los resultados generales considerados en su to-
te a un 26.40% en las noticias de televisin. talidad.
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|76|
El cotejo de las grficas 2.13 y 2.15 permite lograr una rpida visin
de conjunto. Como se puede observar, lo que en realidad caracteriza al
sociolecto alto en relacin con la sociedad en general, cuyos datos se
recogen en el cuadro 2.6, es su marcada preferencia por el uso de la va-
riante aspirada, que asciende de forma notable a un 48%, en menosca-
bo, lgicamente, de la eliminacin, que en este caso se reduce en ms
de un 26%, para situarse al nivel del 40%.
La comparacin de los datos parece llevar de nuevo a la conclusin de
que la diferencia entre las dos modalidades lingsticas es todava muy
grande. La presencia de la /s/ es casi seis veces mayor en la televisin
que en las conversaciones del grupo social alto; en cambio, la elimina-
cin es cuatro veces ms frecuente en las conversaciones que en la te-
levisin. La diferencia es menos dramtica en el caso de la aspiracin,
en el que la variedad conversacional o natural supera a la televisiva en
una proporcin de aproximadamente dos a uno. Una situacin similar
eliminacin
11%
jota j 48%
41%
ese s
GRFICA 2.15 se presenta en varios pases de Amrica, donde la /s/ final de slaba
Variantes de /s/
final de slaba en ofrece menos variacin en los noticiarios televisivos que en el habla
conversaciones
del grupo social
ms culta de los respectivos pases.
alto de Santiago No hay que olvidar, sin embargo, que se trata de dos formas de actua-
cin lingstica muy heterogneas. Aunque ambas puedan ser enmar-
cadas dentro de lo que suele llamarse la norma culta, o la variedad de
|77|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
prestigio, realmente representan o corresponden a versiones estilsticas
diferentes. Las conversaciones libres constituyen, en cierto sentido, ma-
nifestaciones privadas, llevadas a cabo entre el entrevistado y el entre-
vistador sobre temas de inters personal o familiar.A pesar de haber si-
do grabadas y, en consecuencia, no representar modelos de habla fami-
liar no observada, al menos pueden ser consideradas casi informales,
porque, de hecho, muestran un grado bastante alto de espontaneidad y
de naturalidad.
Por su parte, el conocimiento de que se est ante las cmaras de la te-
levisin, obviamente activa la conciencia lingstica del hablante, im-
poniendo as un alto ndice de formalidad y de cuidado a una actua-
cin que tiene implicaciones y propsitos pblicos. Quien se manifies-
ta a travs de la televisin sabe que sus palabras sern escuchadas por
una gran cantidad de personas. Todo esto sin contar con el hecho de
que una porcin considerable de las noticias difundidas por televisin,
es ofrecida en forma de lectura, y el presentador o la presentadora se
limita a repetir unos textos prefabricados, elaborados por otro en len-
gua escrita.
Las consideraciones anteriores permiten entender por qu el espaol
utilizado en las noticias televisivas se caracteriza por un ndice mayor
de retencin y menor de elisin de /s/ que el empleado por los ha-
blantes de clase alta en estilo conversacional.
|Mercado lingstico o estilo de habla|Un factor digno de ser
tomado en consideracin cuando se analiza el espaol de la televi-
sin, es el llamado mercado lingstico, que procura explicar el hecho
de que los hablantes que desempean ciertas ocupaciones tienden a
usar una forma de lengua ms correcta, ms estndar, que otras per-
sonas de idnticas o muy parecidas caractersticas sociales y econmi-
cas. Resulta comprensible en ese sentido que actores, locutores,
maestros, recepcionistas, dispensen por lo general mayor cuidado a su
actuacin lingstica que administradores, ingenieros, economistas o
mdicos, cuyas ocupaciones no requieren ni se asocian necesaria-
mente con una habilidad comunicativa especial.Valdra decir que el
uso cuidadoso del lenguaje determina en gran medida el xito de la
funcin de los primeros, pero no la eficacia del trabajo de los segun-
dos.
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|78|
En los materiales analizados en este estudio se encuentran con frecuen-
cia ejemplos que parecen corroborar esta tendencia. El locutor que
presenta la noticia afirma:
La principal motivacin de las autoridades monetarias ha sido el descenso de
las recaudaciones por el diferencial de la gasolina debido al incremento del pre-
cio del petrleo en el mercado internacional. De acuerdo con el gobernador del
Banco Central, se busca poder cubrir el pago de la deuda externa sin necesidad
de recurrir a emisiones de dinero sin respaldo.
En otro momento, un alto funcionario del rea econmica del Gobier-
no responde:
Porque lo que se persigue ej que el gobierno dijponga lo recursoj necesarioj pa-
ra hacer frente a suj obligacionej, tanto externas como internas.
Es notorio que la pronunciacin plena de la /s/ se mantiene en todos
y cada uno de los nueve ejemplos de /s/ final de slaba que aparecen
en el primer fragmento. En cambio, de las diez /s/ que contiene el se-
gundo trozo, solo tres se conservan en forma completa, seis se mani-
fiestan con la aspirada y una desaparece (la de los, delante de vibrante
mltiple: lo recursoj). 80
Conviene advertir, sin embargo, que esta diferencia de comportamien-
to podra depender, no tanto del tipo de ocupacin que desempean
los hablantes, como del hecho de que el periodista parece estar leyen-
do o, al menos, expresando un comentario preparado de antemano. El
funcionario oficial, en cambio, produce un texto improvisado, ms es-
pontneo. La seleccin lxica que hace cada uno de ellos apoya esta hi-
ptesis. En tanto el ltimo utiliza trminos comunes, como se persigue, 30
gobierno, hacer frente, obligaciones, el periodista se esmera utilizando pala-
bras menos populares: motivacin, autoridades monetarias, recaudaciones, di-
ferencial, incremento, recurrir, emisiones de dinero sin respaldo.
Con los materiales disponibles no es posible determinar con precisin
si la diferencia se debe al distinto estilo de habla que utilizan o al tipo
de ocupacin que desempean los participantes en la noticia. Pero re-
sulta bastante claro que muchos reporteros de noticias emplean siste-
mticamente un registro estereotipado, dentro de una especie de es-
quema uniforme, que se refleja tambin en una entonacin de infle-
xiones fijas, montonas, con unos patrones meldicos muy diferentes
a los caractersticos del espaol hablado en el pas.Y habra que pre-
|79|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
guntarse hasta qu punto esta forma artificial de habla es inducida pre-
cisamente por su condicin profesional, lo que confirmara la hipte-
sis de la importancia de la ocupacin en la constante utilizacin de for-
mas lingsticas prestigiosas.
En otro orden, una conclusin que se puede extraer de los resultados
anteriores es que, si bien la variante de mayor estatus es la [s], tambin
la manifestacin aspirada cuenta con el beneplcito de la colectividad
dominicana. As se deduce del hecho de que no solamente es la solu-
cin ms frecuente en el habla del sociolecto alto, sino que en las no-
ticias de la televisin, su presencia sobrepasa una cuarta parte del total
posible.Y resulta, incluso, mucho ms abundante si en el estudio de la
variacin de la /s/ se analiza por separado la participacin de los per-
sonajes de la vida poltica y econmica del pas, realizadores de los
acontecimientos que constituyen noticias. Segn se ha indicado ya, los
protagonistas de los hechos noticiosos aspiran la /s/ con mayor fre-
ese s jota j eliminacin
70
60 interna
50
40
final
20
10
0
cuencia que los comunicadores o divulgadores de las informaciones, GRFICA 2.16
Variantes de /s/
quienes mantienen la /s/ plena con gran regularidad. final de slaba en
las noticias de TV
|Variacin de /s/ en las noticias de TV y posicin de la palabra| dominicana segn
La /s/ final de slaba es ms abundante al final (tres) que en el interior de la la posicin
en la palabra
palabra (estar). De cada cuatro casos estudiados aqu, tres aparecen al final y
solamente uno es interno. Como ilustracin, se ofrece este fragmento:
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|80| |81|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

El pas entero est a la expectativa y no es para menos. Aparte de los contac- que en ambas situaciones, la posicin interna favorece la aspiracin, y la
tos con diversos sectores de la vida nacional, el presidente Leonel Fernndez, en final facilita ms las soluciones extremas: la conservacin plena y la su-
dos comparecencias pblicas por televisin, ha expuesto la situacin econmica presin. Lo nico que vara es la proporcin con que se manifiestan las
del pas. En ellas ha explicado a los dominicanos, que el gobierno requiere de diferencias, especialmente en cuanto a la elisin, que en posicin final
recursos para impulsar el desarrollo sostenible de la Repblica. resulta mucho ms favorecida en conversaciones que en la televisin.
La grfica 2.16 expresa con gran claridad el efecto que produce en la
variacin de la /s/ este factor lingstico. VARIANTE INTERNA FINAL
CUADRO 2.7
La posicin interna, donde la /s/ final de slaba aparece de manera ne- s 55.83% 65.88% Variantes de /s/
cesaria en un contexto preconsonntico, favorece el debilitamiento, ba- j 34.67% 23.46% en las noticias de
TV dominicana
jo la forma de la aspiracin, con una frecuencia mayor en 11 puntos 9.50% 10.66% segn la posicin
en la palabra
que la producida en posicin final (34.67% frente a 23.46%). A la in-
N: 2,656 695 1,961
versa, la posicin final facilita ms el mantenimiento de la /s/, que al-
canza un ndice precisamente 11 puntos ms elevado que el obtenido
en el interior de la palabra (65.88% frente a 55.83%). En lo que con-
cierne a la eliminacin, sin embargo, no se produce ningn efecto sig- VARIANTE INTERNA FINAL
CUADRO 2.8
s 9.05% 12.48% Variantes de /s/

ese s jota j eliminacin

j 66.01% 41.54% en grupo social
alto de Santiago
80
24.94% 45.98% segn la posicin

70 N: 1,627 409 1,218

interna
60

50
Estos resultados son coherentes con los de otros dialectos hispnicos
40 final
que muestran el mismo patrn en cuanto al efecto de la posicin. El
contexto interior propicia la aspiracin, en tanto que la retencin ple-
30
na y la elisin de la /s/ son ms frecuentes en la posicin final que en
20 la interna de palabra. As lo confirman trabajos realizados en Panam,
en Puerto Rico y en otros lugares.
10
|Variacin de /s/ en las noticias de TV y segmento siguien-
0 te|La /s/ final de slaba no solamente es mucho ms frecuente en po-
GRFICA 2.17 nificativo motivado por la posicin donde se ubique la /s/ en la pala- sicin final que en la interior de palabra, sino que tambin se distribu-
Variantes de /s/ ye en una mayor variedad de contextos. Adems de poder situarse de-
final de slaba en bra. La reduccin completa es solo ligeramente ms frecuente al final
el grupo social
que en el interior. lante de una consonante ( C: las manos), el nico contexto posible pa-
alto de Santiago
segn la posicin El efecto de la posicin sobre la variacin de la /s/ en textos conversa- ra la interna de palabra (mismo, hasta), puede aparecer tambin seguida
en la palabra por una vocal ( V: los ojos) y por una pausa ( P: gracias, adis). La gr-
cionales es relativamente similar al que se manifiesta en las noticias de
televisin. La confrontacin de las grficas 2.16 y 2.17 permite notar fica 2.18 ofrece los resultados segn este factor.
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|82| |83|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

Uno de los datos ms llamativos que presenta esta grfica es el pode- acompaada de un posible incremento de la atencin que el hablante
rossimo efecto que ejerce en favor de la conservacin de la /s/ la pre- dedica a su actividad lingstica al acercarse el momento de realizar una
sencia de una pausa siguiente. Como se puede apreciar, casi el 90% de pausa o un corte del acto de fonacin.
los 561 casos que se encontraron ante pausa, fueron pronunciados n- En las diversas muestras utilizadas para esta investigacin, se encuentran
tegramente. Delante de vocal, el ndice de retencin desciende al 70% numerosos ejemplos ilustrativos de lo que se est sealando. Uno de
y delante de consonante, la /s/ solo se mantiene en el 50% de las oca- esos ejemplos es producido en un comentario por un alto ejecutivo de
siones. la empresa televisiva. Las /s/ presentes en el texto, que es reproducido
Por su parte, la consonante siguiente permite casi un 34% de aspiracio- a continuacin, se transcriben exactamente como fueron emitidas: s
nes y un 16% de eliminaciones. Esos porcientos descienden progresi- (sibilante), j (aspirada). La raya vertical | indica la realizacin de una
vamente cuando la /s/ final se encuentra situada delante de vocal y, es- pausa en ese lugar.
pecialmente, delante de pausa. Graciaj, ...; graciaj, amablej televidentes.| Todo el paj ya conoce en sentido
El alto porcentaje de retencin favorecido por el contexto prevoclico general el paquete econmico propuejto por el gobierno al congreso y al pas.|
puede entenderse como una consecuencia del reajuste silbico que se Paquete que contiene medidas| que se estn aplicando de forma inmediata, co-
realiza al encontrarse dos palabras en la cadena sintctica. La /s/ final mo la unificacin cambiaria y el alza de loj combujtibles| y otraj que depen-
de palabra pasa a ocupar la posicin inicial de la slaba siguiente, como den de la aprobacin legijlativa. Unaj implican una mejora para el ciudadano
comn, como ej la reduccin de los aranceles,| el aumento de las exencionej en
el impuejto sobre la renta y el descenso de la tasa; mientras| otras implican
_C _V _P
100 nuevaj cargas,| como el aumento de la tasa del itebis,| o el selectivo al consu-
ese s
mo para los cigarrillos| y los alcoholes.|
80
CONTEXTO S J N
Delante de consonante 50% 34% 16% 970 CUADRO 2.9
Variantes de /s/
60
jota j Delante de vocal 70% 23% 7% 430 final de palabra
segn el segmento
Delante de pausa 89% 6% 5% 561 siguiente en
40 las noticias
de televisin
dominicana
eliminacin
20 El fragmento mostrado contiene 25 casos de /s/ en posicin final de
palabra. Es realmente significativo que los diez que se encuentran ante
0 pausa, se mantienen absolutamente todos; de los siete ejemplos coloca-
dos ante vocal, en cuatro se conserva la /s/ y en tres aparece la varian-
GRFICA 2.18 se ilustra en estos enunciados: losaranceles, otrasimplican. De este modo, te aspirada; y, finalmente, de los ocho situados delante de consonante,
Variantes de /s/
final segn al situarse en la posicin silbica inicial, la consonante queda parcial- uno se realiza como /s/ y los dems se reducen a aspiradas.
el segmento
siguiente en
mente liberada de la tendencia al desgaste. |Posicin en la palabra y segmento siguiente|Es posible anali-
las noticias de La explicacin de por qu el contexto prepausal propicia tanto la con- zar la interrelacin que existe entre la posicin dentro de la palabra y
televisin
dominicana servacin plena de la consonante hay que buscarla en otros factores.Tal el segmento siguiente. Para ello se hace necesario comparar los resul-
vez el hecho est relacionado con una reduccin del tempo del habla, tados de la /s/ final de palabra delante de consonante con los de la /s/
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|84| |85|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

interna de palabra, que aparece siempre delante de consonante. Por 2|7|6 La /r/ y la /l/ finales de slaba y de palabra
tanto, en los dos casos el segmento siguiente es el mismo. Solo vara la Desde hace mucho tiempo, la pronunciacin de las consonantes /l/ y
posicin del segmento en la palabra. La relacin queda ilustrada en la /r/ colocadas en posicin final de slaba viene experimentando una se-
grfica 2.19. rie de cambios en el espaol hablado a ambos lados del Atlntico. Una
De acuerdo con los datos, la supresin es ms frecuente al final que en de las realizaciones ms extendidas geogrficamente consiste en la con-
el interior de la palabra. En cambio, el ndice de retencin consonn- fusin o alternancia de ambos sonidos que se manifiesta en el habla po-
tica, tanto en forma de /s/ plena como de aspirada, es ligeramente su- pular de varias regiones de Espaa y de Amrica. As, son relativamen-
perior en posicin interna. Estos resultados confirman el valor de la te frecuentes variaciones como parte - palte, falda - farda, papel - paper,
posicin del segmento en la palabra como un factor independiente y jugar - jugal. Estas variantes pueden escucharse, entre otros lugares, en
ms poderoso que el tipo de sonido que sigue. Es decir, la presencia o zonas de Murcia, de Andaluca, y en diversas reas de Colombia, de
la ausencia de una frontera lxica a continuacin de la /s/ determina Ecuador, de Venezuela, de Cuba, de Puerto Rico. Otros procesos que
una diferencia en los resultados, aunque se mantenga el mismo contex- afectan a estas consonantes en diferentes zonas del mundo hispnico
to (delante de consonante) en ambos casos. son la igualacin a la consonante siguiente (vedde por verde, caddo por
El hecho de que el contexto final preconsonntico se muestre ms fa- caldo), el cambio a una /i/ (comei en lugar de comer, aito en vez de alto),
vorable al desgaste fontico que la posicin interna, parece responder la eliminacin total (goz por gozar, poque por porque).
En el espaol de la Repblica Dominicana, las variaciones que presen-
tan estas dos consonantes son una de las caractersticas ms tpicas de la
eliminacin jota j ese s
60 pronunciacin espontnea que, por lo dems, tienen una funcin iden-
50.41% 55.83%
tificadora de la procedencia geogrfica de los hablantes. Los dominica-
50 nos pueden reconocer generalmente si un conciudadano es de la re-
final gin suroeste, de la zona este, del Cibao o de La Capital, segn pro-
40 33.82% 34.67% nuncie argo, aggo, aigo (algo), o puelta (puerta), respectivamente.
Estos procesos de igualacin de las consonantes /r/ y /l/ en posicin
30
final de slaba y de palabra son frecuentes particularmente en el habla
interna de las personas de los niveles sociales bajos y sobre todo cuando hablan
20
15.77%
en estilo espontneo. El cambio se manifiesta de diferentes formas se-
9.5%
gn las regiones, lo cual permite dividir el territorio nacional en varias
10
zonas dialectales, como indica el mapa tomado de la obra de Jimnez
Sabater (1975).
0
La confusin se presenta principalmente en forma de:
GRFICA 2.19 de manera coherente a la regla de la fonologa espaola que impone a |[l] en La Capital y en algunas zonas de la regin oriental, donde mu-
Variantes de /s/
delante de las consonantes mayores restricciones de aparicin al final que en el in- chos pronuncian puelta, por puerta; comel, por comer.
consonante segn
la posicin interna
terior de la palabra. Como es bien sabido, el nmero de consonantes Este fenmeno, llamado lambdacismo, es comn tambin en el habla de
o final de palabra que el sistema fonolgico del espaol permite al fin de palabra es in- otros pases, como Puerto Rico.
en las noticias de
TV dominicana ferior al que puede aparecer en posicin final se slaba interna de pa- |[r] en el Suroeste, donde no es raro escuchar rtimo, por ltimo; paper,
labra. por papel. Comer se mantiene comer.
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|86| |87|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

El cambio de /l/ a /r/ se conoce como rotacismo y es muy frecuente
en Andaluca.
|igualacin a la consonante que sigue, en el Este, donde se oye puetta,
por puerta; fadda, por falda. Sucede esta asimilacin, en mayor o en me-
nor medida, en Cuba.
|una vocal [i] en el Norte, donde en el habla popular y sobre todo
campesina, se dice con frecuencia pueita, por puerta; faida, por falda; mai,
por mar o mal.
Este cambio, llamado vocalizacin, es, sin duda, el rasgo fontico ms
tpico y peculiar del espaol en la Repblica Dominicana, ya que no
se produce, al menos con la misma vitalidad, en ningn otro pas del
mundo hispnico. Aunque el origen del fenmeno es todava tema
de discusin, muchos investigadores lo relacionan con el espaol de
los inmigrantes canarios que llegaron al pas durante la poca colo-
nial.
La observacin del mapa anterior puede dejar la falsa impresin de que
en cada regin existe una gran uniformidad lingstica, de manera que
alguien podra pensar que en el Cibao todos dicen pueita en lugar de
puerta, y en el suroeste, rtimo por ltimo. En primer lugar, es necesario
recordar que no hablan igual todos los integrantes de la sociedad. El
modo de hablar de los miembros de un grupo sociocultural suele ser
diferente del de los otros grupos. Por otra parte, las soluciones citadas
no son las nicas empleadas por un mismo hablante.Todas alternan con
otras, porque las lenguas son esencialmente variables. Un resultado
muy frecuente es la eliminacin de la consonante (poque, jug), que al-
canza incluso a la /r/ inicial de slaba de la preposicin para, reducida
a pa. Tambin se produce el mantenimiento de la /r/ y de la /l/ con
mayor o menor frecuencia. Pero ninguna de las variantes de /r/ y de
/l/ presentadas en el mapa pertenece al nivel culto y formal del espa-
ol hablado en el pas.

ele final de palabra ere final de infinitivo

60
51%
conservacin
50 46%
41%
40
32%
vocalizacin
30

20
17%
13%
eliminacin
10

|La /r/ frente a la /l/|Antes de abundar en el anlisis, es preciso GRFICA 2.20

Variantes de /l/
aclarar que la variacin que afecta a la /r/ y a la /l/ es bastante desi- y de /r/ al final
de palabra en
LNEAS gual desde el punto de vista cuantitativo.Tal como se ha comprobado el grupo
LNEAS VERTICALES: r l (puelta) en otras zonas del mundo hispnico, la /l/ se muestra ms resistente al sociocultural
LNEAS OBLICUAS: r, l i (pueita); bajo de Santiago

LNEAS HORIZONTALES: asimilacin (puetta);

cambio que la /r/. Si se observan las cifras que ofrece la grfica 2.20,
EN BLANCO:
l r (farda) correspondientes a hablantes de nivel sociocultural bajo de Santiago, se
(Tomado de Jimnez Sabater 1975)
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|88| |89|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

comprueba que la /r/ final de los infinitivos, como en comer, jugar, es

eliminada con una frecuencia dos veces mayor que la /l/ final de pa- GRUPO GRUPO GRUPO
BAJO MEDIO ALTO
labra, como en papel, rbol. En tanto la ltima solo desaparece en el 17% CUADRO 2.10
conservacin: jugar 27% 54% 75% Variantes de /r/
de los casos, la primera lo hace en el 41%. Inversamente, los hablantes en Santo
lateralizacin: jugal 30% 16% 6%
del nivel social bajo nicamente conservan la /r/ final de los verbos en Domingo
eliminacin: jug 43% 30% 19% segn el nivel
el 13% de las ocasiones (aproximadamene 1 de cada 8), pero mantie- sociocultural
(Gonzlez 1987)
nen la /l/ en el 32% de los casos (ms o menos 1 de cada 3).
Estos resultados sugieren que es sensata la idea compartida por muchos
lingistas de que la /l/ posee un grado mayor de fuerza que la /r/ en En cuanto a la lateralizacin (muelto, comel), se observa que representa
espaol. As parece indicarlo tambin el efecto que producen ambas poco menos de la tercera parte de las eres en el grupo social bajo. Con
consonantes al situarse, por ejemplo, delante de una /d/ en el interior relacin a ese punto (30%), el grupo medio reduce la frecuencia del fe-
de una palabra. Cuando la /d/ es precedida por una /r/, como en tar- nmeno a la mitad (16%) y el alto a una quinta parte (6%). Estas cifras
de, su articulacin es floja, dbil, suave. En cambio, cuando la que an- denuncian que en La Capital existe un bajo nivel de aceptacin social
tecede a la /d/ es la /l/, como en falda, la /d/ se pronuncia con ms para el cambio de la /r/ en /l/. El hecho se manifiesta tambin al re-
tensin. La lengua se apoya con fuerza contra los dientes y por un mo- ducirse la frecuencia del proceso en la medida en que el estilo se hace
mento cierra completamente la salida del aire. ms formal, como ha mostrado Nez Cedeo (1980).
|Variacin de la /r/ en Santo Domingo|De acuerdo con la vi- |Variacin de /l/ y de /r/ en Santiago|A pesar de que la va-
sin general presentada en el mapa, en Santo Domingo la solucin pre- riante vocalizada [i] de /r/ y de /l/ se ha convertido en un estereo-
ferida es el cambio de la /r/ en una /l/: carta se convierte en calta. La tipo de la pronunciacin en la regin del Cibao, existen varias posi-
/l/, por su parte, se conserva: alto de mantiene alto. bilidades de realizacin de estas dos consonantes.
Sin embargo, como se puntualiz anteriormente, los fenmenos lin- Las cifras del cuadro 2.11, que presenta los resultados de la variacin
gsticos se manifiestan de manera variable, por lo que la conversin de la /l/ interna de palabra, revelan que el grupo bajo convierte la mi-
en /l/ no es la nica pronunciacin posible de la /r/ en Santo Do- tad de las eles en [i], elimina aproximadamente tres de cada diez y man-
mingo. De acuerdo con un estudio realizado por Gonzlez (1987), ni tiene una de cada cinco.
siquiera en el habla del grupo sociocultural bajo es la solucin mayo-
ritaria, como sugieren las observaciones de Jimnez Sabater. En el CONSERVACIN VOCALIZACIN ELIMINACIN
CUADRO 2.11
cuadro 2.10 se puede apreciar que entre los hablantes del grupo bajo, Alto 96% 4% Variantes de la /l/
interna de palabra
el resultado ms frecuente es la eliminacin completa de la /r/ (mue- Medio 73% 2% 25% segn el nivel
de escolaridad
to por muerto, com por comer), con un 43%. Esta misma solucin ocu- Bajo 18% 52% 30% (N=417 casos)
pa el segundo lugar de preferencia en el habla de los miembros de los
grupos medio y alto, despus de la conservacin de la /r/, que es cla-
ramente la variante seleccionada como la versin culta y de prestigio. Los hablantes de los otros grupos, sin embargo, se distancian notable-
Ntese que la conservacin sobrepasa ligeramente la mitad de los ca- mente de los del nivel social bajo, especialmente en lo que se refiere a
sos en el grupo medio, y en el alto ocurre en 3 de cada 4 eres finales la transformacin de la /l/ en una [i]. Los hablantes del grupo alto no
de slaba. utilizan el cambio a la vocalizacin en las conversaciones grabadas que
sirven de base a estos anlisis y mantienen la /l/ en un altsimo 96%.
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|90| |91|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

Con respecto a la /r/, la situacin es parcialmente diferente en lo re-
lativo a la conservacin. De acuerdo con los datos de la grfica 2.21, la
retencin de la /r/ de infinitivo desciende drsticamente con respecto
a la de la /l/ interna de la palabra. En el habla del grupo social alto, el
mantenimiento baja en ms de un 20%, en la del grupo medio, un 16%
y en la del bajo, 11%. Concomitantemente, la eliminacin sube de ma-
nera visible, especialmente en el grupo alto, que suprime las eres fina-
les de los infinitivos cinco veces ms que las eles (20% para la /r/ fren-
te a 4% para la /l/). En cuanto a este proceso, los grupos medio y ba-
jo casi no se diferencian.
La conversin de la /r/ a una [i] mantiene aproximadamente el mis-
mo patrn mostrado para la /l/. En las conversaciones grabadas, el fe-
nmeno de la vocalizacin es realizado casi de forma exclusiva por los
hablantes del nivel social bajo, que lo hacen con una frecuencia que
oscila alrededor del 50%. La presencia tan asidua del fenmeno en el
to podra condicionar la no aparicin del cambio de /r/ y de /l/ a
una [i] en la produccin lingstica de los individuos del grupo alto,
quienes al expresarse de manera totalmente informal, cuando no es-
tn siendo observados, podran mostrar ndices modestos de vocali-
zacin.
Los escasos ejemplos de lateralizacin de la /r/ (conversin a ele) se
produjeron todos delante del pronombre encltico iniciado por /l/: ha-
blarle - hablalle, conocerlo - conocello, verla - vella. Se trata, por tanto, de ca-
sos de asimilacin o igualacin a la consonante siguiente, tan comunes
en todo el mundo hispnico.
En el caso particular de la conjuncin causal porque, la /r/ es elimina-
da con una altsima frecuencia por los hablantes de todos los grupos
sociales. Es muy probable que influyan en este comportamiento dos
factores: el carcter inacentuado de esa palabra y la elevada frecuencia
con que ese elemento de relacin se repite en el discurso. En cualquier

grupo alto grupo medio grupo bajo grupo alto grupo medio grupo bajo
80 100

conservacin
70
74% conservacin

80 83%
60 78%
57% vocalizacin 70%
50
46% 60
vocalizacin
41%
40 38%
eliminacin
40
30
20% 29%
20 22% eliminacin
lateralizacin
7%
20 13%
10
6% 4% 6% 4%
1% 1%
0 0

GRFICA 2.21 sociolecto bajo y su ausencia en el alto indican con mucha claridad caso, el hecho es que la forma normal o habitual de la palabra porque GRFICA 2.22
Variantes de la /r/ Variantes de /r/
final de infinitivo que la vocalizacin no cuenta con la aceptacin de la sociedad culta en el espaol de los santiagueros no es porque, ni tampoco poique, co- en la palabra
segn el nivel porque segn
de escolaridad
cibaea. mo tiende a creer mucha gente, sino poque. el nivel
Conviene recordar que los textos analizados aqu consisten en con- Los materiales analizados aqu contienen un total de 386 casos de la de escolaridad

versaciones libres grabadas en presencia del encuestador. Por esa ra- palabra porque. En ese conjunto, la desaparicin total de la /r/ (poque)
zn, el estilo de habla empleado no es completamente informal y es- alcanza un 78% en el habla del grupo social alto, 70% en la del medio
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|92|
y 83% en la del bajo. Esto quiere decir que la desaparicin de la con-
sonante en este caso no tiene un valor estratificador de los hablantes.
Sin embargo, no ocurre igual con la conservacin de la /r/ y con la
transformacin en [i]. El mantenimiento (porque) opone a los hablan-
tes de los grupos medio y alto, de un lado, a los del grupo bajo, que ca-
si no conservan la consonante. Inversamente, la vocalizacin (poique)
permite distinguir a los sujetos de baja escolaridad, que utilizan esa for-
ma en el 13% de los casos, de los de escolaridad alta y media, que no
lo hacen o apenas lo hacen en el 1% de las ocasiones.
2|7|7 Valoracin social relativa de las formas fonticas
El hecho de que muchas de las variantes mencionadas (puelta, pueita,
puetta) se produzcan con mayor frecuencia en el habla de los grupos
sociales bajos que en la de los altos, y que sean ms abundantes en el
estilo informal, revela que se trata de formas estigmatizadas, no apre-
calta caita
100
82%
80
60
40
20 18%
0
GRFICA 2.23 ciadas por la sociedad en general. Sin embargo, existen diferencias en
Preferencia de
la pronunciacin cuanto al grado de rechazo que se asigna a cada una de ellas. Por ejem-
calta a la de caita,
como realizacin
plo, la pronunciacin capitalea (puelta) disfruta de cierta tolerancia so-
de la palabra cial, en claro contraste con la repulsa que suelen suscitar las variantes
carta.
populares propias de las otras regiones.
En la grfica 2.23 aparecen los resultados de un sondeo de opinin que
|93|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
respondieron 138 estudiantes universitarios de Santiago y de Santo
Domingo. Se les pidi que expresaran su acuerdo o su desacuerdo con el
siguiente enunciado: Si yo tuviera que elegir entre calta y caita, como for-
mas de pronunciar la palabra carta, preferira la primera, porque calta no se
oye tan mal como caita. Como se puede observar, el 82% manifest es-
tar de acuerdo con lo dicho, lo que indica que es mayor el rechazo da-
do a la vocalizacin (caita) que el que tiene la lateralizacin (calta).
De hecho, ms de la mitad de la muestra (el 57%) afirma que est muy
de acuerdo con preferir la forma calta sobre caita.Tal resultado parece l-
gico si se tiene en cuenta la preponderancia de La Capital con relacin
a las ciudades del interior del pas, no solo demogrficamente, sino
tambin desde el punto de vista econmico, histrico, poltico y social.
Como es natural, esto le transfiere cierto grado de prestigio a la forma
de hablar de sus habitantes.
Podra pensarse que la reaccin de preferencia por la variante calta so-
bre caita sucede de manera predominante en Santo Domingo y no en
Santiago. Sin embargo, aunque el porcentaje de aprobacin recibido
por el enunciado fue mayor en La Capital, la diferencia solo asciende
a 9 puntos: 87% frente a 78%. Estas cifras revelan que tambin en San-
tiago es muy intenso el rechazo existente hacia la vocalizacin: situa-
dos ante la hipottica disyuntiva de tener que elegir entre las formas
calta o caita, ms de 3 de cada 4 estudiantes santiagueros dicen que pre-
feriran usar la primera y no la tpica del habla popular de su regin.
2|7|8 El prestigio encubierto de fenmenos populares
El rechazo social que recibe la vocalizacin se revela explcitamente de
varias maneras en diversas partes del territorio de la Repblica. Para los
dominicanos de otras regiones, el modo de hablar con la [i] que ca-
racteriza a muchos habitantes de la zona norte del pas es motivo de
burla y de risa. Por otra parte, no es raro que algunos cibaeos, inten-
tando evitar el uso del fenmeno cuando hablan en situaciones forma-
les, incurran en ultracorrecciones del tipo relna, en lugar de reina, o Li-
cer, en vez de Licey.
En principio, ese estado de cosas revela la existencia de un fenmeno
lingstico socialmente estigmatizado, cuya vigencia estara llamada a
disminuir paulatinamente a lo largo del tiempo. Sin embargo, segn se
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|94| |95|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

ha mostrado mediante un anlisis cuantitativo, en la actualidad el fen- o de tierra adentro que lo caracteriza. Por esta razn, a nadie le parece
meno se mantiene con relativa persistencia en los niveles bajos de la es- mal que el intrprete pronuncie apretao, en vez de apretado; fieta, en lu-
cala social y aflora ligeramente en los estilos menos formales de otros gar de fiesta; comei, por comer. Al contrario, eso es lo que se espera que
grupos. haga. Si no lo hiciera as, la pronunciacin se considerara desfasada,
Para entender mejor esta aparente contradiccin entre la condicin es- ms apropiada para una balada romntica o para un bolero que para el
tigmatizada del fenmeno y su vigencia relativamente sostenida, hay merengue, el ritmo tpico del pas.
que acudir al concepto de prestigio encubierto, como ha hecho Prez Aunque el origen del merengue es popular, en la actualidad el gusto
Guerra (1991).Aunque frecuentemente se ha asociado la idea del pres- por ese ritmo trasciende las barreras sociales y funciona como un lazo
tigio lingstico al habla de los estratos sociales ms elevados y de ma- integrador de todos los ciudadanos del pas en un mismo ncleo cul-
yor poder econmico, en ciertas ocasiones la sociedad atribuye algu- tural, en un solo pueblo, en una sola nacin.Y as como su msica y su
nos valores, de manera implcita, a formas lingsticas que son ms fre- baile se han difundido por todos los estratos de la sociedad, la interpre-
cuentes en los estratos sociales bajos. Estos usos propios de hablantes de tacin de sus versos contribuye a elevar de rango, y a otorgar cierto
nivel bajo adquieren una funcin simblica de rasgos como la mascu- grado de estimacin social, a la modalidad lingstica que caracteriza y
linidad, la rudeza.As, el uso de la vocalizacin puede manifestarse aun distingue el habla popular de los dominicanos.
entre hablantes de estrato social alto si se encuentran en situaciones in- Permiten ilustrar lo dicho, algunos ejemplos muy conocidos que se
formales que tienden a relacionarse con la hombra, como seran la presentan a continuacin tratando de reproducir grficamente la pro-
participacin activa como jugadores en un partido de bisbol, la inges- nunciacin que normalmente realiza el intrprete.
tin de bebidas alcohlicas, una discusin en medio de una pelea de En el primero, aparecen dos estrofas del merengue Fiesta y serrucho, en
gallos. Lo mismo se aplica tambin al fenmeno de la eliminacin de las que es constante la realizacin de varios cambios:
la /s/ final de slaba y de la /d/ intervoclica. 1| eliminacin de las /s/ finales de slaba (vamo -vamos, eta -esta, fieta -
Adems, no hay que desconocer el valor de la vocalizacin de /r/ y fiesta, tiene -tienes);
/l/, as como de la elisin frecuente de la /s/ y de la /d/ intervocli- 2| eliminacin de la /r/ (hac -hacer, pa -para);
ca, como elementos capaces de expresar el sentimiento de lealtad y de 3| vocalizacin de la /r/ y la /l/ finales (amanecei -amanecer, bebei -be-
solidaridad con los miembros del mismo grupo. Por tanto, hablar con ber, ei el);
la i o comerse las eses se puede convertir en un smbolo de identidad 4| fusin y reduccin de vocales en sinalefa (vamoac -vamos a hacer).
individual, grupal y regional. Vamoac un serrucho, (Vamos a hacer un serrucho,)
que noay qu bebei. (que no hay qu beber.)
2|7|9 La pronunciacin de /r/, /l/, /s/ y /d/ En eta fieta, muchacho, (En esta fiesta, muchacho,)
en el merengue t tiene queamanecei. (t tienes que amanecer.)
Precisamente ese valor del habla popular como medio para expresar la Vamoac un serrucho, (Vamos a hacer un serrucho,)
pertenencia a un grupo o a una regin es lo que explica la pronuncia- que seacabei ron. (que se acab el ron.)
cin relajada (estigmatizada) que generalmente se manifiesta en la in- Yo sigo la fieta (Yo sigo la fiesta)
terpretacin del merengue tradicional. Es indudable que si los cantan- y mi vaciln. (y mi vaciln.)
tes de esas creaciones musicales exhibieran una articulacin correcta, Yo me voy con mi negra, (Yo me voy con mi negra,)
pronunciando plenamente las eses, las des, las eles y las eres de las can- pa mi vaciln. (para mi vaciln.)
ciones, ese tipo de merengue no tendra el sabor dominicano, cibaeo Por lo general, la utilizacin de esos rasgos de la pronunciacin popular
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|96| |97|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2

guarda coherencia con los temas folclricos que frecuentemente expo- 1|Si t te vas, mi corazn se morir.
nen las composiciones.A veces, tambin funcionan como respuesta a las Eres, vida ma, todo lo que tengo:
exigencias de la rima, como es el caso en esta estrofa de Giro y canelo: el mar que me baa, la luz que me gua.
Se lo dije a mi compay, Eres la morada que habito.
que no fuera a la gallera, Y si t te vas, ya no me queda nada.
ese gallo sin topai, 2|La primera vez que yo fui a Santiago,
se lo iban a matai. nunca olvidar lo que all gozamos,
Por su parte, en algunos casos se realizan selectivamente ciertos fen- desde que llegu se me hizo de noche,
menos de reduccin fontica, pero otros sonidos se pronuncian segn y me fui a pasear por Santiago montado en un coche.
la norma estndar. Por ejemplo, en el clebre merengue El Negrito del
La Restauracin, me dijo el cochero,
Batey, una de las estrofas ejemplifica esplndidamente la cada de la /d/
es la calle que nos conduce al cielo,
intervoclica (apambichao, lao, apretao). Sin embargo, se mantienen de
debemos subir hasta el monumento
forma muy tensa las eses y las eres, entre otros sonidos:
para contemplar desde arriba todo el firmamento.
A m me llaman el Negrito del Batey,
porque el trabajo para m es un enemigo.
El trabajar yo se lo dejo todo al buey,
porque el trabajo lo hizo Dios como castigo. ante consonante ante vocal ante pausa
A m me gusta el merengue apambichao, 80 conservacin
de la
con una negra retrechera y buenamoza. variante
70 70%
A m me gusta bailar de medio lao, estndar

y bailar medio apretao, con una negra bien sabrosa. 60

Un caso similar al anterior, en el que adems se da un poco de la va- 50 48% 49% velarizacin-
riabilidad que caracteriza el habla natural en cuanto a la realizacin de 44% relajamiento
42%
la /s/, se produce en la interpretacin del moderno e internacional- 40

mente conocido merengue Ojal que llueva caf. El artista pronuncia pa 30 eliminacin
24% de la n
(para), to lo nio (todos los nios), pero mantiene la /s/ de este en oigan y la
20 14% nasalizacin
este canto. de la vocal
6%
Ojal que llueva caf en el campo, 10
1%
pa que en el conuco no se sufra tanto.
0
Ojal que llueva caf en el campo,
pa que en Lo Montone oigan este canto. 2|7|10 La /n/ final de palabra GRFICA 2.24
Variantes de la /n/
Ojal que llueva caf en el campo, Es muy comn en todos los niveles sociales y en cualquier estilo de ha- final de palabra
segn el contexto
pa que to lo nio canten en el campo. bla, la pronunciacin relajada de la /n/ final de palabra. De esta forma, en Santiago
En otros merengues, se utiliza una pronunciacin culta, muy cuidado- la ltima consonante del trmino pan, por ejemplo, se pronuncia con
sa, con escasa variacin.As sucede, entre otros, en Si t te vas y en San- la lengua situada hacia el fondo de la boca, como se hace al decir la /n/
tiago en coche, de los que se citan algunos versos: de mango, y no como se coloca al articular la /n/ de nada. Esta varian-
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|98|
te de la /n/ es normal tambin en otros lugares, como en Andaluca,
en Amrica Central y en el Caribe.
Segn se puede observar en la grfica 2.24, elaborada con datos de la
investigacin de Hach de Yunn (1982), la forma predominante es la
pronunciada con la lengua colocada hacia el fondo de la boca, la lla-
mada velarizada. Se produce as especialmente cuando sigue un silen-
cio (70%), pero incluso delante de una vocal alcanza ms de un 40%.
Es tambin frecuente la eliminacin de la /n/ con la subsecuente mo-
dificacin de la vocal anterior, que se pronuncia entonces dejando es-
capar el aire por la nariz.
2|7|11 Posteriorizacin de las consonantes
finales de slaba
En muchos lugares de Hispanoamrica, es notable la tendencia a pro-
nunciar las consonantes situadas al final de slaba colocando la lengua
hacia el fondo de la boca.Ya se ha indicado que la variante aspirada de
la /s/ (lojamigo, en vez de los amigos) y la velarizada de la /n/ constitu-
yen ejemplos de esta tendencia promovida probablemente por el rela- 5 dental
jamiento articulatorio. Pero a esos casos se aaden otros, como los de
la pronunciacin de las consonantes /p, b, t, d/ cuando estn al final de 4
la slaba.Aunque quiz no represente un fenmeno generalizado en to-
da la poblacin, se escucha a veces a algunas personas decir concekto, en
3
vez de concepto, akjetivo por adjetivo.
Una posible explicacin del fenmeno comentado, que tambin se da
en otros pases, es el relajamiento articulatorio y la tendencia a la sim- 2
plificacin en un contexto de por s restringido, donde aparecen pocas
consonantes. Desde ese punto de vista, tiene sentido reducir el conjun- 1
to de seis (p, b, t, d, k, g) a una sola (k). Pero tambin podra pensarse,
al menos como hiptesis, en una redistribucin del espacio para bus-
0
car un equilibrio en el uso de las zonas bucales.
La grfica 2.25 permite notar que 12 de las 19 consonantes del espa-
ol, el 63%, se articulan en la zona anterior de la boca, entre los labios
y los alvolos. El resto del espacio, ms de dos terceras partes de la ca-
vidad bucal, segn muestra la figura 2.6, se utiliza apenas en la produc-
cin de siete consonantes. Esto significa que en espaol la regin an-
terior de la boca est recargada y la posterior permanece subutilizada.
|99|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
De manera que trasladar hacia esa zona la articulacin de algunas con-
sonantes, como los casos de la aspiracin de la /s/, la velarizacin de la
/n/, y la conversin en /k/ de consonantes como la /p/ y la /d/ fina-
les de slaba, es un movimiento que descongestiona la parte anterior de
la boca y logra una utilizacin ms equilibrada del espacio.
2|7|12 Grupos consonnticos cultos
Cuando una slaba termina con consonante dentro de una palabra, la
prxima slaba tiene que comenzar tambin con consonante. Ejem-
plos: car-pin-te-ro (carpintero), dis-cul-par (disculpar). En este contex-
to final, las consonantes que aparecen con mayor regularidad son la
/s/, la /n/, la /l/ y la /r/. Adems, son posibles en esa posicin de la
slaba, aunque con menos frecuencia, otras consonantes, como la pe
(ap-to), la te (rit-mo), la ka (pac-to), la be (ob-je-to), la de (ad-ver-
bio), la gue (dog-ma). Estas combinaciones menos frecuentes de p+t,
bilabial labio- inter- dental alveolar palatal velar
dental 5
4
3 3
2
1
1
t+m, b+j, etc., constituyen lo que se ha llamado grupos consonnti- GRFICA 2.25
Nmero de
cos cultos. consonantes
segn el lugar
Desde un punto de vista funcional, las consonantes /p, t, k/ se dife- de articulacin
rencian de sus compaeras /b, d, g/ solamente cuando estn en posi-
cin inicial de la slaba, como muestran estos ejemplos: peso/beso, na-
ta/nada, manco/mango. Sin embargo, al final de la slaba, las parejas p/b,
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|100|
t/d, k/g pierden su valor diferenciador y no permiten distinguir una
palabra de otra.
Como consecuencia de dicho fenmeno, la pronunciacin de estos so-
nidos cuando aparecen al final de slaba puede corresponder a cual-
quiera de los miembros de la pareja. La palabra ritmo, por ejemplo, pue-
de ser pronunciada como rtmo, pero tambin como rdmo, sustituyen-
do la /t/ por la /d/. En contraposicin, la /d/ puede manifestarse co-
mo /t/, de manera que una palabra como adjetivo podra ser pronun-
ciada adjetivo o atjetivo. Lo mismo se aplica a las dems parejas. La pa-
labra apto puede decirse abto o apto; obtener: optener u obtener; actor: agtor
o aktor; signo: sikno o signo.
En estos casos, lo que determina la seleccin de una u otra variante no
es el contexto fontico, sino el grado de formalidad de la conversacin
o ciertas preferencias individuales. En general, lo comn en el habla es-
pontnea es la realizacin floja: agtor, signo, ridmo. Pero en estilos forma-
FIGURA 2.6 les o cuando la pronunciacin es ms enftica, aparece la forma tensa:
Divisin de
la cavidad oral aktor, sikno, ritmo.
En el habla popular dominicana, lo ms comn es que la primera con-
sonante del grupo se elimine (ojeto en lugar de objeto, otubre en vez de oc-
tubre). Otras veces se realiza con la forma con que se resuelve a menudo
la pronunciacin de la /l/ o la /r/ en cada regin (aceito por acepto).
|101|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
Con relacin a la combinacin de las consonantes /t/ y /l/, hay que
observar que se pronuncian unidas en un grupo inicial de slaba, del
mismo modo como sucede con las secuencias de /tr/, /pl/, etctera.
Al igual que en la mayor parte de Hispanoamrica, una palabra como
atleta se dice en la Repblica Dominicana a-tle-ta, y no at-le-ta, como
ocurre en Espaa, por ejemplo.
2|8 Procesos fonticos
Al hablar, no se pronuncian los sonidos de manera aislada, separndo-
los por medio de silencios entre uno y otro. Al contrario, el hablante
forma cadenas de segmentos que se unen estrechamente entre s. Co-
mo resultado de esto, surgen modificaciones en la articulacin de los
sonidos, porque la contigidad provoca que la pronunciacin de unos
afecte la de otros.
Los cambios que experimentan los sonidos al combinarse con otros
para formar palabras o cuando aparecen dentro de la cadena hablada
reciben el nombre de procesos fonticos.
Algunos procesos pueden ser llamados cuantitativos, porque consisten
en un cambio que arroja como resultado un aumento o una reduccin
de la cantidad de los sonidos que componen una palabra. Estos cam-
bios reciben nombres diferentes segn el lugar donde se realicen den-
tro de la palabra.A menudo, sin embargo, a los procesos de eliminacin
se les da el nombre genrico de elisin, sin importar la posicin donde
se produzcan.
Existen tres fenmenos de reduccin (afresis, sncopa y apcope) y tres
de adicin (prtesis, epntesis y paragoge).
La afresis consiste en la eliminacin de uno o de varios sonidos al prin-
cipio de la palabra. Algunos ejemplos son: manito (hermanito), Col (Ni-
cols), t (est).
La sncopa es la eliminacin de uno o de varios sonidos en el interior
de la palabra. Un caso del espaol general es la palabra navidad (de na-
tividad). Tambin ilustran el fenmeno ejemplos como labrar (de labo-
rar), deo (dedo), indino (indigno).
La apcope, a su vez, se manifiesta como la eliminacin de uno o de va-
rios sonidos al final de la palabra. Algunos ejemplos son: buen (de bue-
no), seo (de seorita), profe (de profesor).
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|102|
La prtesis consiste en la adicin de uno o ms sonidos al inicio de la pa-
labra, como sucede con estrs, del ingls stress, y con bostezar y empujar, que
en el habla popular se convierten a menudo en abostezar y arrempujar. En
palabras iniciadas con los diptongos ua, ue, los sociolectos bajos antepo-
nen a veces una /g/: guacal (huacal), grfano (hurfano), geso (hueso).
La epntesis es la adicin de uno o de ms sonidos en el interior de la
palabra. Es lo que pasa cuando algunos hablantes dicen bisgara, en vez
de bisagra, o alcagete, por alcahuete. En el pas es interesante lo que ocu-
rre con la palabra tigre que, en sus derivados tigueraje y tiguerito, aade
una /e/ entre la /g/ y la /r/.
Finalmente, la paragoge consiste en la adicin de uno o de ms sonidos
al final de la palabra.
Se puede ejemplificar este fenmeno con el trmino snduiche (de
sandwich) o con una forma como fuistes, por fuiste.
Entre esos cambios cuantitativos, el ms importante en espaol es la
apcope. Adems de su abundancia, sobre todo en el lenguaje familiar,
en el que se encuentran casos como na (nada), bici (bicicleta), tele (tele-
visin), la apcope es un proceso muy activo que la lengua utiliza en
algunos casos de manera obligatoria segn la posicin que ocupe la pa-
labra en la cadena sintctica. Cualquier hablante nativo advierte la di-
ferencia en ejemplos como:
Pas un momento malo, frente a Pas un mal momento;
Juan es un santo, frente a El da 24 de junio se celebra la fiesta de san Juan.
En sentido general, se podra decir que la solucin ms frecuente suele
ser la que da como resultado una simplificacin, eliminando algn soni-
do. Se sabe que el ser humano tiende de forma natural a actuar guiado
por la ley del menor esfuerzo, a buscar lo ms fcil. Pero a veces, aadir
un elemento puede ser muy conveniente y hasta necesario para lograr
un ajuste de la forma de una palabra a la estructura establecida por la len-
gua. De esta manera debe entenderse la prtesis o adicin de la vocal ini-
cial en las palabras de origen ingls esprn (de spring, resorte) o eslogan
(de slogan). La introduccin de la /e/ resuelve el conflicto que represen-
ta en espaol la presencia de una /s/ al inicio de palabra, seguida inme-
diatamente por otra consonante. La /s/ puede comenzar palabra solo si
va seguida por una vocal. Lo mismo puede decirse de la paragoge o adi-
cin de la vocal final en las palabras cloche (de clutch) y suiche (de switch).
|103|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
Al agregar la /e/ final a las palabras inglesas, se les confiere a esas unida-
des lxicas una forma aceptable, ya que en espaol no se admite la pre-
sencia de la consonante che como ltimo sonido de una palabra.
Otros procesos fonticos no tienen el carcter cuantitativo sealado en
los casos anteriores y, en cambio, podran ser considerados cualitativos,
en cuanto que generalmente implican un cambio en la naturaleza del
sonido afectado. Entre estos procesos fonticos estn la asimilacin, el
ms frecuente e importante de todos, la disimilacin, la diptongacin y la
mettesis.
La asimilacin consiste en que un sonido adquiere rasgos propios de
otro y, en consecuencia, se hace ms parecido o semejante al otro. Un
ejemplo puede ser la adaptacin que experimenta la articulacin de la
/n/ a la forma de la consonante siguiente en cuanto a la posicin de
la lengua y de los labios. Por eso, muchos hablantes pronuncian como
/m/ la /n/ de la palabra un en la frase un beso = /umbeso/.
Se distinguen varios tipos de asimilacin segn el lugar que ocupe el
sonido afectado frente al productor de la accin. Pero la ms comn es
la regresiva o anticipadora, que ocurre cuando el cambio se da en el so-
nido colocado primero, influido por la articulacin del siguiente: um-
beso. Es la asimilacin ms frecuente porque resulta econmico y na-
tural que los rganos articulatorios inicien su movimiento de prepara-
cin para el sonido siguiente incluso antes de haber completado la rea-
lizacin del sonido anterior.
En la regin oriental del pas se produce este tipo de proceso con las
consonantes /l/ y /r/ colocadas al final de la slaba, dando como resul-
tado pronunciaciones como puetta, por puerta, fadda, por falda, y puecco,
por puerco.
El proceso inverso a la asimilacin se llama disimilacin. Ocurre cuan-
do un sonido se hace diferente o menos parecido a otro al que era igual
o muy semejante. En el habla espontnea se oyen con frecuencia casos
como pasi, en lugar de pase.Y especialmente entre las personas de ni-
vel sociocultural bajo, es comn or basudero, por basurero; medecina, en
vez de medicina. Estos cambios pueden servir para evitar la repeticin
molesta de dos sonidos idnticos o para realizar un reajuste silbico, de
forma que un hiato (dos slabas: pa-se-ar) se convierte en un diptongo
(una slaba: pa-siar).
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|104|
La diptongacin se da, como puede adivinarse, cuando una vocal o un hia-
to se convierte en diptongo: poder / puedo, toalla / tualla. En la morfolo-
ga espaola, este proceso es muy frecuente y est relacionado con el
acento. Por ejemplo, en las palabras perder y morder, la primera vocal se
transforma en diptongo cuando recibe el acento: pierdo / perd; muerde /
morda. Ese mismo cambio afecta a muchsimas palabras espaolas, como
diente / dental, puerta / portero, quiero / queremos, ruedan / rodaban. En al-
gunos casos, probablemente a causa del poco uso de la palabra, muchos
dominicanos se muestran vacilantes en la aplicacin de la diptongacin.
Sucede as, por ejemplo, con el verbo nevar, que a veces aparece conju-
gado errneamente sin la diptongacin correspondiente cuando la /e/
recibe el acento:Aqu nunca neva, en lugar de Aqu nunca nieva. cuatro.
La mettesis, por su lado, se realiza cuando un sonido cambia de posi-
cin dentro de la palabra. Este fenmeno, comn sobre todo en la len-
gua infantil y en el habla popular, se expresa en formas como ajol (oja-
l), estgamo (estmago), Grabiel (Gabriel), pocigla (pocilga), probe (pobre). En
ciertos casos, la lengua consagra como correctas, palabras en las que se
ha producido la mettesis en algn momento de la historia. As suce-
de, entre otras, con entre (del latn inter) y con palabra (del latn parabo-
la), que sin la mettesis hubieran sido nter y parabla, respectivamente.
Una causa que explica a veces la ocurrencia de algunos de los procesos
mencionados es la analoga, que consiste en el cambio mediante el cual la
palabra acomoda su forma fontica a la de otra con la que guarda una re-
lacin muy estrecha, ya sea desde el punto de vista morfolgico, lxico o
semntico. De esa manera, se hace resaltar la semejanza o analoga real o
supuesta que hay entre las dos palabras. Esa es la razn por la que algunos
hablantes colocan una /s/ al final de las formas verbales de pretrito en la
segunda persona singular: llegastes. Si las dems formas que corresponden
al pronombre t terminan con /s/ (llegas, llegabas, llegars), al hablante le
parece lgico que suceda igual con t llegaste.Tambin tiene motivacin
analgica el cambio que convierte a molinillo en molenillo, probablemente
por la influencia de moler, y el que transforma a enjuagar en enjaguar, por
la asociacin de sentido que se percibe con el trmino agua.
Un ejemplo muy interesante de analoga se encuentra en los nombres
de los das de la semana. En latn se empleaba la palabra dies (da) se-
guida del nombre del planeta al que estaba dedicado:
|105|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
dies Lunae (da de la Luna): lunes
dies Martis (da de Marte): martes
dies Mercurii (da de Mercurio): mircoles
dies Jovis (da de Jpiter): jueves
dies Veneris (da de Venus): viernes
Es fcil advertir que ni el primero ni el tercero (lunae, mercurii) termi-
nan con /s/ en latn. En espaol la han aadido por la analoga con los
dems nombres con los que forman una serie lxica muy compacta.
En el caso de mercurii (con acento sobre la u) la semejanza con los otros
nombres no solo se busc con la /s/ final, sino tambin colocando el
acento sobre la primera slaba de la palabra, donde lo llevan los otros
Otro fenmeno, relacionado con la analoga, es la etimologa popular, que
consiste en un cruce de palabras causado por un error de interpretacin
respecto de una de ellas. Los hablantes creen que entre ellas hay una re-
lacin etimolgica y ajustan la forma fontica de la palabra nueva a la
de otra ya conocida. Por esa razn, la palabra vagabundo es pronunciada
a veces vagamundo, al ser interpretada como el que vaga por el mundo.
Tambin ocurre a veces en el habla popular la ultracorreccin cuando el
hablante interpreta como incorrecta una forma correcta y, en un in-
tento de elevar su nivel de formalidad, la sustituye por la que l consi-
dera normal. As se explica, por ejemplo, en el habla de personas que
eliminan la /s/ final, la /d/ intervoclica, o que cambian la /r/ y la /l/
por una i, la aparicin de yos, por yo; fisno, por fino; Cibado, por Cibao;
bacalado, por bacalao; Licer, por Licey; pelne, por peine.
2|9 Consonantes iguales que se encuentran
entre palabra y palabra
A menudo aparecen en la secuencia fontica dos consonantes iguales, ho-
mlogas, una que termina una palabra y la otra que inicia la siguiente. Los
casos ms comunes en espaol incluyen a la /s/, la /d/, la /n/ y la /l/.
En resumen, se puede afirmar que:
a|el encuentro de dos eses o dos des da como resultado la pronuncia-
cin de una sola consonante:
/s/ + /s/ = s las salas = lasalas; tres sillas = tresillas
/d/ + /d/ = d usted dir = ustedir; ciudad de Moca = ciudadeMoca
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|106|
Esta fusin de las dos consonantes iguales en una sola, a veces da co-
mo resultado la creacin de secuencias fonticas ambiguas, es decir, de
enunciados que tienen ms de un sentido.Algunos ejemplos son los si-
guientes:
/lasbes/ puede entenderse como la sabes, las sabes, o las aves
/laslas/ equivale a la salas, las alas o las salas
b|la unin de dos enes o dos eles, en el habla culta formal se pronun-
cia generalmente como una consonante alargada:
/n/ + /n/ = n: un nombre = n:mbre, que se distingue de un hombre
= nmbre
/l/ + /l/ = l: el lado = el:do], que se distingue de helado = eldo
Sin embargo, en el habla espontnea la /n/ final suele articularse de-
jando la lengua en el fondo de la boca y la /n/ inicial con la lengua
hacia el frente, tocando la parte superior de la raz de los dientes inci-
sivos: u nombre. La pronunciacin de la /l/ final, por su parte, puede
variar en el habla popular segn la procedencia regional del hablante,
como se indic antes: er libro, ei libro.
2|10 La entonacin
De la entonacin, uno de los rasgos de mayor valor diferenciador, es
poco lo que se sabe para poder hablar del tema con objetividad. Hay
que mencionar, sin embargo, algunos anlisis hechos por Sosa (1999).
Son alentadores tambin los estudios experimentales realizados por
Erik Willis, que prometen arrojar luz en un campo prcticamente
inexplorado hasta la fecha.
Un dato sealado por algunos autores es la riqueza de variaciones de
tono que exhibe el habla del pas. Jimnez Sabater (1975) observa, por
ejemplo, que en las oraciones con doble negacin del tipo Nosotro no
vamo no, el tono es ascendente en el cuerpo meldico de la oracin
hasta llegar a la slaba acentuada de la palabra vamo y desciende brus-
camente en el ltimo no.
Otra variacin propia de la entonacin dominicana, que se ha genera-
lizado recientemente sobre todo en el habla femenina, consiste en una
subida considerable del tono en enunciados con valor aclaratorio, in-
tercalados en la oracin. Estas secuencias alcanzan una altura tonal pro-
pia de interrogaciones hasta llegar a su ltimo acento, y caen brusca-
|107|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
mente en la slaba final. Este esquema de entonacin produce un no-
table contraste con el tono que suele tener, en el espaol estndar for-
mal, el cuerpo meldico de las aposiciones y de otras construcciones
incidentales, que normalmente se pronuncian con un descenso de la
intensidad y de la altura con relacin al resto de la oracin. Segn eso,
en una oracin como
Cristbal Coln, el Descubridor de Amrica, era de origen genovs, a la frase
el Descubridor de Amrica se le asigna normalmente en el espaol estn-
dar una entonacin ms baja que al resto de la oracin. Sin embargo,
en la Repblica Dominicana, una oracin como
Yo habl con la seora, la duea de la tienda, y me devolvi el dinero,
se presenta con una subida del tono al momento de pronunciar el seg-
mento la duea de la tienda.
_ _
Yo habl con la seora, la duea de la tienda, y me devolvi el dinero.
En resumen, los fenmenos anteriores pueden clasificarse as:
Rasgos variables con prestigio (estimacin social alta):
|conservacin moderada de la /s/ final de slaba y palabra
|pronunciacin aspirada [h] de la /s/
|conservacin de la /l/ y de la /r/
|conservacin de la /d/ intervoclica
Rasgos no variables: neutros (estimacin social implcita):
|posteriorizacin (velarizacin) de la /n/ final de palabra
|pronunciacin aspirada de la jota como una [h]
Rasgos variables sin prestigio (estimacin social baja):
|diferenciacin de vocales iguales en una palabra (medecina)
|prtesis o adicin de sonidos al inicio de palabra (arrempujar, emprestar)
|eliminacin muy frecuente de la /s/ final de slaba y palabra (guto)
|lambdacismo o conversin de la /r/ en /l/ (talde)
|rotacismo o conversin de la /l/ en /r/ (rtimo)
|vocalizacin o conversin de la /l/ y la /r/ en [i] (caita)
|eliminacin frecuente de la /d/ intervoclica (lao)
|conservacin de la h aspirada (jambre) y adicin de una g ante
diptongos iniciados con /u/ (geso)

3
Rasgos morfosintcticos: La forma
de las palabras y de las oraciones
3|1 Morfologa y Sintaxis
La disciplina lingstica que se ocupa de estudiar las palabras desde el
punto de vista de su forma, de su constitucin interna y de su cons-
truccin se llama Morfologa.
Un anlisis morfolgico de la palabra incansables, por ejemplo, estable-
ce que est constituida por estos formantes:
in- (prefijo con sentido negativo);
cans- (raz o base que expresa el sentido fundamental de la palabra);
-a- (vocal indicadora de que la raz cans- procede de un verbo de la pri-
mera conjugacin, terminado en -ar; si la base correspondiera a un ver-
bo de otra conjugacin, la vocal sera -i-, como en in-venc-i-ble-s, de
vencer);
-ble (sufijo para formar adjetivos, que expresa capacidad o aptitud para
alguna cosa);
-s (seal que indica la pluralidad).
La Sintaxis, por su parte, es la encargada de analizar la organizacin y
las funciones de las palabras en la oracin. En un enunciado como El
abuelo bes cariosamente a su nieta, se distingue el sujeto (el abuelo) del
predicado (bes cariosamente a su nieta). Dentro de este, se descubre, en-
tre otras cosas, que la unidad su nieta, introducida por la preposicin a
porque se refiere a una persona, realiza la funcin modificadora de ob-
jeto directo del verbo bes.
Las estructuras morfosintcticas son como el esqueleto o la columna
vertebral de la lengua. Por eso suelen tener mayor estabilidad que las
|109|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3
formas fonticas y, sobre todo, que el inventario abierto formado por
las unidades lxicas, el vocabulario.Al ser menos susceptibles a la varia-
cin, no debe resultar extrao que los rasgos descritos a continuacin
pocas veces sean exclusivos del espaol hablado en la Repblica Do-
minicana. En realidad, casi todos se encuentran difundidos en todos o
al menos en varios pases hispnicos. Por otra parte, conviene recordar
que el nivel morfosintctico ha sido tradicionalmente menos estudia-
do que los otros y, en consecuencia, no es mucho lo que se conoce so-
bre diversos fenmenos en este terreno de la lengua.
3|2 Formacin de las palabras
Los recursos que las lenguas utilizan para la formacin de nuevas pala-
bras son diversos. Uno de ellos, aunque no sea el ms productivo, es la
onomatopeya. Este procedimiento consiste en la designacin de una rea-
lidad mediante la imitacin de los sonidos que dicha realidad represen-
ta o ejemplifica. As se explica el surgimiento en el espaol general de
palabras como tictac, para nombrar el sonido del reloj, y de piopo, que
simboliza la voz o el grito de los pollitos. En el pas, es producto de es-
te mecanismo el trmino yunyn, con el que muchos dominicanos se
refieren al hielo raspado, mezclado con refresco, que se conoce tam-
bin con el nombre de friofro.
Tambin hay que mencionar en este terreno la adopcin de palabras
de otros idiomas, los prstamos, que casi siempre vienen a llenar un va-
co y enriquecen el inventario lxico, porque consisten, por lo gene-
ral, en trminos que la lengua receptora no tena antes.
En el espaol de la Repblica Dominicana circulan prstamos lxicos
de diversa procedencia. Para solo citar los casos extremos segn la po-
ca de entrada, se pueden ejemplificar aqu los indigenismos (palabras
provenientes de las lenguas habladas por los indios), que se incorporan
principalmente durante los aos infantiles de la lengua del pas, y los
anglicismos (palabras de origen ingls), que han llegado ms reciente-
mente y continan llegando en la actualidad. Entre los primeros se en-
cuentran palabras como chichigua, sabana, yuca. Los segundos son mu-
cho ms numerosos e incluyen voces como basketbol, escner, estrs, sur-
fing. Pero lo ms importante es la adaptacin que hace la lengua de es-
tas formas, convirtindolas en punto de origen de nuevas palabras me-
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |110|
diante la aplicacin de recursos propios. De esa manera, surgen trmi-
nos como, chichigita (de chichigua), sabanero (de sabana), yucal (de yu-
ca), basketbolista (de basketbol), escanear (de escner), estresante (de es-
trs), surfear (de surfing).
Hay que observar que cuando se habla de prstamo lingstico se uti-
liza el trmino en sentido figurado, aproximado, sin las implicaciones
que tiene en el mundo de los negocios. Existen por lo menos tres con-
diciones propias del prstamo real que no se cumplen en el caso de la
lengua. En primer lugar, el que presta da su aprobacin, consciente en
ceder algo a otro. En segundo lugar, ningn prstamo es permanente,
sino que tiene una fecha lmite de expiracin, y el prestatario se com-
promete a devolver lo que tom prestado al cumplirse el plazo.Terce-
ro, al menos durante el perodo del prstamo, el prestamista se priva de
una parte de sus bienes para cedrselos al prestatario a cambio del pa-
go de unos intereses.
Cuando el espaol tom la palabra lder, por ejemplo, como prstamo
del ingls: 1. no busc ni necesit una aprobacin previa, 2. no se obli-
g a devolver esa palabra despus de usarla durante cierto tiempo, 3. el
ingls nunca se ha desprendido de su trmino leader, y ha seguido uti-
lizndolo igual que antes de que se produjera el prstamo.
Pero mucho ms productivos que la onomatopeya y que los prstamos
para la formacin de las palabras, son los recursos de la composicin y la
derivacin, que constituyen dos mecanismos morfolgicos que combi-
nan elementos ya existentes en la lengua.
3|2|1 Composicin
En la composicin se unen dos o ms unidades lxicas que pueden
funcionar de forma separada, independiente, como sucede con las pa-
labras telaraa (tela y araa), malcriado (mal y criado), mandams (manda
y ms). Los trminos de este tipo que surgen con mayor frecuencia son
los compuestos de verbo + sustantivo. Pero tambin hay combinacio-
nes de sustantivo + adjetivo, sustantivo + sustantivo, verbo + verbo, et-
ctera.
Estos son algunos ejemplos usados por los dominicanos:
brincacharco (pantaln que le queda corto a una persona y no le llega a
los tobillos)
|111|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3
comecheques (despectivo referido al empleado al que solo le importa el
dinero que cobra)
lengualarga (mentiroso, indiscreto)
matahambre (tipo de dulce;tambin es el nombre de un populoso sec-
tor de Santo Domingo)
morisoando (bebida hecha con la mezcla de jugo de naranja y le-
che)
moriviv (sensitiva, planta que dobla y cierra las hojas al ser tocada)
pasada (da de diversin en el campo, en la playa, o de visita en casa
de alguna persona)
roquiquierda -rosca izquierda- (persona que le lleva la contraria a los de-
ms, de difcil trato)
saltapatrs (despectivo aplicado a una persona considerada inferior o
incapaz de algo)
saltacocote (especie de lagarto)
tumbapolvo (adulador, persona que alaba a otra, regularmente buscan-
do algn favor)
viralata (se aplica al perro de raza indefinida, de poco valor, que deam-
bula por las calles)
vuelacerca (en bisbol, batazo que enva la pelota por el aire fuera del
campo, jonrn)
Existen compuestos menos unidos o compactos que los anteriores en
la escritura, que suelen separarse mediante un guion. Entre estos se
cuentan algunos como domnico-americano, falda-pantaln, hombre-rana,
sof-cama.Y tambin se pueden considerar palabras compuestas las uni-
dades lxicas complejas (formadas por varias palabras simples) que fun-
cionan unitariamente y que los hablantes tienen memorizadas como
un solo vocablo. As, al estilo de casa de cambio o de juego de come-
dor, se utilizan unidades como:
agua de coco (lquido refrescante que se encuentra en el interior del
coco)
a la rueda, rueda (juego infantil)
arroz con pollo (plato muy popular que combina arroz con carne de
pollo)
brinca la tablita (cancin infantil)
centro comercial
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |112|
el que apara batea (juego en el que recibe el derecho de batear, el que
atrapa la pelota)
habichuelas con dulce (plato hecho con la crema de los frijoles, azcar y
otros ingredientes)
olla de presin
relacionador pblico
Aparte de los casos anteriores, debe tomarse en cuenta un tipo de
compuesto abreviado, las siglas, que consisten en palabras formadas por
la primera letra o letras de un nombre compuesto, como ONU, que es
una abreviatura de Organizacin de las Naciones Unidas.
Hay siglas de dos tipos:
A|Deletreadas (se pronuncia el nombre de cada letra)
ADP = adep (Asociacin Dominicana de Profesores)
BHD = behached (Banco Hipotecario Dominicano)
IAD = ad (Instituto Agrario Dominicano)
PLD = peeled (Partido de la Liberacin Dominicana)
PRD = peerred (Partido Revolucionario Dominicano)
B|Secuenciales (se pronuncian de corrido como si fueran una palabra
ms)
CODETEL = codetel (Compaa Dominicana de Telfonos)
CONANI = conani (Consejo Nacional de la Niez)
INAPA = inapa (Instituto Nacional de Aguas Potables y Alcantarilla-
dos)
INTEC = intec (Instituto Tecnolgico de Santo Domingo)
PEME = peme (Programa Eventual Mnimo de Empleo)
UASD = uasd (Universidad Autnoma de Santo Domingo)
UNPHU = unfu (Universidad Nacional Pedro Henrquez Urea)
UTESA = utesa (Universidad Tecnolgica de Santiago)
En muchas ocasiones, las siglas tambin se convierten en el punto de
partida para continuar la formacin de otras palabras, segn ocurre con
PRD y PLD, de las que surgen perredesmo, perredesta, peledesmo, pele-
desta, como fruto del uso del recurso llamado derivacin.
3|2|2 Derivacin
La derivacin consiste en producir unidades nuevas aadiendo a palabras
existentes unos afijos o elementos inseparables, que no funcionan de
|113|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3
forma independiente. Estos afijos pueden colocarse antes de la base a
la que se aaden y entonces se llaman prefijos, como en descorts, inco-
rrecto. Cuando se colocan al final de la palabra, se llaman sufijos, como
en amoroso, conversacin, jugador, cristianismo.
Entre los prefijos ms productivos del espaol se encuentran DES-,
presente en desafinado, descargar, desobedecer; IN-, con el que se forman
inmaduro, inaccin, ingrato; PRE-, que se encuentra en predominio, previ-
sible, predecir; RE-, que aparece en recaer, reformar.
El prefijo negativo IN- ofrece la peculiaridad de que cambia su forma
dependiendo del contexto en el que aparezca. Si se encuentra delante
de una /p/ o de una /b/, la /n/ se acomoda a la pronunciacin de la
consonante bilabial y se manifiesta como IM-: imposible, imborrable.
Cuando va delante de una ele o de una erre, entonces la /n/ desapare-
ce y queda solo la I-: ilegal, irreal. En este caso, no hay que dejarse con-
fundir por la ortografa y creer que a la palabra real se le ha aadido
IR-. Aunque la palabra se escribe con r inicial, el sonido que esta le-
tra representa cuando est al inicio de la palabra es el de una erre, que
al quedar entre dos vocales despus de la colocacin del prefijo I-, de-
be escribirse con rr, como en perro o en carro. En el resto de los casos,
cuando el prefijo negativo no est delante de pe, de be, de ele ni de erre,
mantiene su forma original IN-: inanimado, indefinido, infiel, inseguro,
intolerable.
En el espaol dominicano se da un caso interesante con la palabra de-
sinquieto, en la que hay una doble negacin. Como puede observarse,
la lengua no siempre funciona con los criterios de la lgica, segn los
cuales una negacin seguida por otra equivale a una afirmacin. Suce-
de aqu al contrario: el valor negativo del prefijo IN- se refuerza e in-
tensifica al anteponrsele otro prefijo negativo: DES-.
Los sufijos, por su parte, son mucho ms productivos y abundantes
que los prefijos en la creacin de nuevas palabras. A una misma base
lxica pueden agregarse diferentes tipos, como sucede con hablar, de
la que derivan habladera, hablador, habladura, hablante, hablista. Unos
permiten formar sustantivos (realismo, vagancia, contaminacin); otros,
adjetivos (partidista, gracioso, enfermizo); otros, verbos (regalar, escasear,
anochecer).
Adems, los sufijos suelen tener varios valores de significado. Por ejem-
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |114|
plo, -ISTA expresa la idea de simpatizante o seguidor de un equipo,
partido, doctrina, persona en palabras como licesta, perredesta, balague-
rista, socialista. Pero indica la nocin de oficio o profesin en periodis-
ta, trompetista, masajista. Asimismo sucede con -ERO, que designa el
oficio que realiza la persona en casos como cocinero, chinero (vendedor
de chinas o naranjas), platanero, cajero; sin embargo, en basurero y en ga-
llinero expresa lugar, en tanto que en florero y en cenicero se refiere al
recipiente en el que se coloca la cosa expresada por la raz.
Sobre el tema de la formacin de palabras en el espaol dominicano,
ha reunido un copioso material Pedro Henrquez Urea (1940). To-
mando su obra como punto de partida inicial, aqu se citan apenas al-
gunos de los sufijos del espaol general utilizados con ms frecuencia
en el pas.
Uno de esos sufijos comunes es -ADA, que en el habla familiar pierde
la /d/ y se reduce a -A. Encierra la idea de accin en palabras como
insultada (Le di una insult!), mojada, pelada; de golpe en nalgada, pa-
tada, trompada; de algo con caractersticas propias de lo expresado por
la raz, casi siempre con tono despectivo, en burrada, dominicanada, me-
jicanada, mariconada, muchachada, pendejada.
La forma -ADO, convertida en -AO en el habla espontnea, aparece
con frecuencia en la formacin de adjetivos como arrancado (se aplica
a quien no tiene dinero) y arrimado (el que vive en casa ajena). Este
tipo de adjetivo se transforma a veces en sustantivo, como se observa
en un asopao sabroso, un conversao interesante. Es usado mucho con
bases a las que tambin se aade un prefijo, como puede notarse en los
ejemplos siguientes: agentado (precoz), encelerado (embelesado), en-
chonclado (arrinconado), amemado (tonto, distrado), entripado (mo-
jado), entrotado (entusiasmado).
Otras terminaciones utilizadas son -AL, para indicar un lugar sembra-
do de cierta planta, como batatal, cafetal, maizal, platanal, rosal, yucal; -
AZO, que expresa golpe en batazo (golpe dado con el bate a la pelo-
ta en el juego de bisbol, y fuera del juego, a cualquier otra cosa), co-
cotazo (golpe dado en la cabeza con los nudillos), correazo, fundazo
(aunque literalmente se entiende golpe dado con una funda, se usa
en sentido figurado para referirse a otros golpes, como puetazo, bala-
zo), vejigazo (golpe con la vejiga o globo usado en carnaval), yagua-
|115|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3
zo (golpe fuerte con cualquier objeto); o que intensifica el valor del
sustantivo o el adjetivo, como en buenazo, carrazo, hombrazo; -ERO,
usado para formar adjetivos y sustantivos, como billetero, canero (per-
sona a quien le gusta la diversin), cochero (conductor del coche tira-
do por caballos que se usa como medio de transporte urbano en San-
tiago y otras ciudades del pas), chiripero (que realiza trabajos peque-
os y ocasionales), dulcero (persona a quien le gustan mucho los dul-
ces y la que los vende), parejero (presumido, vanidoso, que sin poder
pretende ponerse a la par de otros); -N, intensificador de sustantivos
y adjetivos, como en cabezn, embromn (fastidioso, molestoso), hem-
brn (mujer considerada atractiva), matn, refunfun (que muestra su
desagrado hablando entre dientes, quejoso); -OSO, en la creacin de
adjetivos del tipo alabancioso (jactancioso), faoso (que habla con re-
sonancia nasal), labioso (con capacidad de convencer, y empalagoso),
molestoso (que causa molestia), plagoso (que pide de manera inopor-
tuna y constante), resabioso (que muestra su enojo y su mal humor por
cualquier motivo, con facilidad), sabichoso (astuto, listo).
3|3 Los gentilicios
Los gentilicios son los adjetivos y sustantivos con los que se indica la
nacionalidad y el origen geogrfico de las personas: alemn, argentino,
canadiense, colombiano, dominicano, espaol, francs, puertorriqueo. Este tipo
de palabra, adems de aludir al pas, puede expresar tambin la proce-
dencia local, como el pueblo, la provincia o la regin de origen de las
personas: habanero, madrileo, vegano.
Los sufijos ms usados para formar los gentilicios dominicanos son los
siguientes:
-ANO: azuano (de Azua), cotuisano (de Cotu), higeyano (de Higey),
liceyano (de Licey), macorisano (de Macors, San Francisco o San Pedro),
mocano (de Moca), seibano (de El Seibo), vegano (de La Vega)
-ENSE: romanense (de La Romana), salcedense (de Salcedo), samanense
(de Saman), sancristobalense (de San Cristbal)
-EO: capitaleo (de La Capital), cibaeo (del Cibao), maeo (de Mao),
montecristeo (de Montecristy), ocoeo (de Ocoa, San Jos de), puertopla-
teo (de Puerto Plata), tamborileo (de Tamboril)
-ERO: baitoero (de Baitoa), barahonero (de Barahona), bayaguanero (de
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |116|
Bayaguana), dajabonero (de Dajabn), hainero (de Haina), neibero (de
Neiba), sanjuanero (de San Juan de la Maguana), santiaguero (de San-
tiago)
Otras terminaciones son menos frecuentes, como -EJO en banilejo (de
Ban), y en otros casos simplemente no existe o es poco usual el gen-
tilicio, como en Gaspar Hernndez, La Descubierta, Restauracin,Vi-
lla Gonzlez.
Como se sabe, hasta hace muy poco tiempo, la Real Academia Espa-
ola haba registrado los siguientes gentilicios para muchas de las ciu-
dades que en el mundo hispnico llevan el nombre de Santiago: san-
tiaguense (de Santiago de los Caballeros), santiagueo (de Santiago del
Estero, en Argentina, o de Santiago de Veraguas, en Panam), santiague-
ro (de Santiago de Cuba), santiagus (de Santiago de Compostela, en
Espaa, donde alterna con compostelano), santiaguino (de Santiago de
Chile).
Sin embargo, en la vigsima segunda edicin, se elimina la denomina-
cin santiaguense y se agregan a santiaguero las acepciones natural de
Santiago, provincia de la Repblica Dominicana, y natural de Santia-
go de los Caballeros, capital de la provincia de Santiago, en la Rep-
blica Dominicana. La enmienda era necesaria porque a pesar de que a
los santiagueros se les haba asignado oficialmente el nombre de santia-
guenses, la mayora de los dominicanos, tanto los de Santiago como los
del resto del pas, siguieron utilizando santiagueros.
El cambio oficial de nombre resultaba intil desde el punto de vista
prctico. Un trmino de uso tan arraigado y generalizado en la socie-
dad dominicana como el de santiaguero, difcilmente poda ser despla-
zado por otro, impuesto de forma artificial desde fuera, no surgido in-
ternamente del uso mayoritario de los propios miembros de la comu-
nidad. La variante santiaguense nunca se populariz, y apenas aparece en
la lengua formal de reducidos sectores de la alta sociedad y de los me-
dios de comunicacin, que tambin utilizan ocasionalmente el gentili-
cio santiagus.
Por lo dems, la coincidencia de nombres, la homonimia, es un fen-
meno completamente normal en las lenguas. No tiene nada de extra-
o ni de nocivo que se llame santiagueros a los de Cuba y a los de la
Repblica Dominicana. Si cada vez que apareciera una forma fonti-
|117|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3
ca con ms de un valor semntico, se intentara hacer una modificacin
para que a cada uno de los sentidos correspondiera un vocablo distin-
to, se caera en el cuento de nunca acabar. Habra que comenzar evi-
tando que se repita el nombre mismo de las ciudades, para que solo hu-
biera un Santiago. El argumento de que as se impide la confusin no
es aceptable por varias razones. No es cierto que en situaciones con-
cretas de comunicacin el riesgo sea real. Por otra parte, para ser cohe-
rentes habra que aplicar el razonamiento a todos los casos en los que
se sospecha que puede haber ambigedad y no solamente a algunos.
3|4 El superlativo
Los adjetivos espaoles admiten una forma especial, que se llama super-
lativa, para intensificar o expresar la cualidad en alto grado. El sufijo
normalmente encargado de cumplir esa funcin es -simo: altsimo, chu-
lsimo, finsimo, inteligentsimo, malsimo, riqusimo.
En algunos casos, existe una terminacin especial diferente, -rrimo,
que aparece en palabras como celebrrimo (de clebre), librrimo (de li-
bre), pauprrimo (de pobre). Pero estas formas, igual que en la mayora
de los pases hispanohablantes, no son populares ni usuales en el habla
dominicana. En lugar de pauprrimo, por ejemplo, lo normal es el em-
pleo de pobrsimo. De modo semejante ocurre con las formas cultas del
tipo amicsimo, bonsimo, crudelsimo, fortsimo, frigidsimo, recentsimo,
que son prcticamente desconocidas en la lengua regular. En su lugar
se usan corrientemente las ms populares, derivadas de la base de los
adjetivos espaoles: amigusimo, buensimo, cruelsimo, fuertsimo, frisi-
mo, recientsimo, respectivamente.
En estos ejemplos, como puede observarse, no se mantiene la alter-
nancia de una forma con vocal inacentuada y la otra con diptongo
acentuado, al estilo de forzar / fuerte, dental / diente. El hecho de que
se diga buensimo, fuertsimo, y no bonsimo, fortsimo, indica que la
formacin del superlativo por parte de los dominicanos es el resulta-
do de un proceso natural muy activo, que toma como punto de par-
tida las palabras corrientes (bueno, fro, fuerte), y no es el producto de
una adquisicin artificial, libresca o escolar, que ensea a decir amic-
simo o frigidsimo.
Con relacin a los superlativos especiales mximo (de grande), mnimo
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |118|
(de pequeo), ptimo (de bueno), psimo (de malo), debe anotarse que
encierran un sentido ms intenso y expresivo que sus correspondien-
tes normales grandsimo, pequesimo, buensimo y malsimo. De ah que
tanto en la Repblica Dominicana como en cualquier otro pas del
mundo hispnico, no signifique lo mismo decir que alguien ha hecho
un esfuerzo grandsimo (el esfuerzo podra ser aun mayor), que ha he-
cho un esfuerzo mximo (el esfuerzo no puede ser mayor, porque la per-
sona ha llegado al lmite de su capacidad).
La funcin aumentativa que realizan los sufijos superlativos puede ser
desempeada tambin por formas prefijadas que realzan e intensifican
el significado de la palabra a la que se agregan. Entre esos prefijos se
destaca super, que permite construir superbueno, supercaro, superestrella, su-
perfcil, superministro.
En el caso de supermercado, parece haberse perdido la conciencia del
sentido intensificador del prefijo, y el trmino se aplica a veces a esta-
blecimientos pequeos que no tienen nada de super, pero que quiz
por encontrarse ubicados en zonas urbanas, no se les quieren asignar las
denominaciones de colmado o pulpera, que tienen cierta connotacin
rural. En ese sentido, no es extrao que supermercado haya perdido par-
te de su fuerza expresiva.Y probablemente por eso ha surgido ocasio-
nalmente la opcin de hipermercado.
Recientemente, se ha hecho muy popular, sobre todo en los medios de
comunicacin, el empleo del intensificador mega, antepuesto especial-
mente a sustantivos. Muy probablemente, el uso de este prefijo es un
efecto impulsado por el influjo del ingls. Abundan ejemplos del tipo
megaproyecto, megapuerto, megaestrella, megadiva. Naturalmente, la gente
sigue utilizando tambin el prefijo ms tradicional re-, a veces reforza-
do en requete-, (rebueno, requetebin) y la forma que podra llamarse ana-
ltica con el adverbio bien: bien bonito, bien chvere, bien chulo.
3|5 El diminutivo
En espaol es posible agregar sufijos diminutivos a ciertas bases lxicas
y de esta manera crear palabras con un nuevo matiz significativo que
se agrega al de la raz. Algunos ejemplos son: cafecito, muchachito, gatico.
Las formas que permiten expresar el valor de diminutivo son varias:
-it-: arbolito
|119|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3
-ill-: potrillo
-ic-: momentico
-n: pequen
-uel-: polluelo
Algunas de estas variantes pueden adoptar una forma ms o menos lar-
ga dependiendo de la naturaleza fontica de la raz o la base a la que
se aaden. As, en tanto las palabras no agudas suelen aceptar la varian-
te original (librito, platanito), las que reciben el acento en la ltima s-
laba frecuentemente requieren un alargamiento, especialmente notable
cuando se trata de palabras de una sola slaba (mujercita, corazoncito, flo-
recita, pancito o panecillo).
Como sucede en otros lugares del Caribe y de Centroamrica, por
ejemplo, el espaol de los dominicanos usa preferentemente la forma
de diminutivo -ito (caminito, papelito, chiquito), que alterna con -ico (ra-
tico, matica). Sin embargo, esa alternancia no ocurre de manera libre y
caprichosa. Un ligero examen morfolgico y fontico de los diminu-
tivos utilizados por los dominicanos permite descubrir que la variante
-ico solamente aparece cuando la ltima consonante de la base a la que
se le coloca el sufijo es una /t/. En el resto de los casos, se utiliza -ito,
que debe ser considerada la forma normal del diminutivo en el espa-
ol dominicano.As, son frecuentes palabras como gatico, momentico, la-
tica, pero no lo son y resultaran completamente extraas, formas co-
mo arbolico, librico o camioncico. La alternancia de las dos variantes que-
da muy bien ilustrada en la palabra chiquitico, en la que se duplica el di-
minutivo: al adjetivo chico, que casi nunca se utiliza en el pas en su for-
ma primitiva, se le agrega la variante normal -ito (chiquito), porque su
ltima consonante no es una /t/, pero sobre esta se coloca -ico (chiqui-
tico), a causa de la /t/. La presencia de la /t/ en la parte final de la pa-
labra, pone en accin una fuerza diferenciadora para que no se repita
ese sonido.
Esta tendencia a evitar la repeticin del mismo sonido es muy normal
y se pone de manifiesto en otros casos, como en el trmino peregrina,
que muchos pronuncian pelegrina, cambiando la primera de las dos /r/
por una /l/. En ciertas palabras, el cambio ha quedado establecido a
travs de la historia y hoy pasa desapercibido, como en rbol, que de-
bi ser rbor (del latn arbore, de donde tambin deriva la palabra culta
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |120|
arbreo), o en espaol, en la que de no haberse producido la disimila-
cin se hubiera llegado a la forma espan (del latn hispanione).
La fuerza disimiladora no impide, sin embargo, que en el habla domi-
nicana aparezca el sufijo -ito despus de una /t/. Ocurre que en tal
contexto el uso de la terminacin -ito (ratito, zapatito, gatito) se perci-
be como ms formal, ms elegante y refinado que -ico, precisamente
por ser mucho menos frecuente. Incluso puede llegar a sonar afectado
si se utiliza en situaciones informales. Esto demuestra que se ha creado
una sutil pero efectiva oposicin de carcter sociolingstico entre las
dos formas del diminutivo dominicano: -ito / -ico.
La alternancia descrita es producida por los hablantes de todos los ni-
veles sociales. Sin embargo, en sentido general, el uso frecuente de los
diminutivos constituye una caracterstica ms notoria de los estilos in-
formales y del habla de los grupos sociales bajos.
Al igual que en otros pases hispnicos, el diminutivo no solamente se
aplica a sustantivos y adjetivos. Aparece tambin con adverbios del ti-
po ahorita (que tiene el sentido de dentro de un rato o de hace un ra-
to, y no de ahora mismo, como en Mxico y en otros pases), cerqui-
ta (a veces reforzado en cerquitica y cerquininga), despacito, tempranito.
Parece oportuno sealar aqu que el gentilicio informal que se les asig-
na a los costarricenses, llamndolos ticos por su uso de la forma de di-
minutivo -ico a continuacin de la /t/, bien podra aplicarse por las
mismas razones a los dominicanos y a otros hispanoamericanos.
En cuanto al significado, es preciso aclarar que el valor disminuidor no
es el nico ni el ms importante del sufijo diminutivo. Segn han ob-
servado varios lingistas, tanto en la lengua oral como en la escrita, la
funcin disminuidora es con mucho la menos frecuente. Su valor ms
importante es, sin duda, el de servir como una expresin de afecto. De
esta manera, cuando un hablante dice, por ejemplo, Maridalia cumple
maana un aito, o Te tomas un cafecito?, intenta manifestar el cario que
siente por la nia que cumple su primer ao de vida o por la persona
a la que amablemente ofrece un caf.
Otro valor del diminutivo es el despectivo, como cuando se menospre-
cia y subestima la capacidad de un mdico o la actuacin de un equi-
po de bisbol, por ejemplo, llamndolos mediquito y equipito, respectiva-
mente. Tambin cabe sealar la posibilidad de manifestar irona. Si al-
|121|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3
guien exclama Mira el carrito que se compr!, por ejemplo, puede suge-
rir que aunque se trate de un carro normal en cuanto al tamao, lo
considera un carrazo por su costo y su calidad. La intensificacin es otra
posibilidad. Decir que La camisa est limpiecita, equivale a enfatizar que
est muy limpia. Por ltimo, se podra mencionar el valor activo del di-
minutivo que conlleva la intencin de influir o conmover al oyente, en
casos como Deme una limosnita.
La expresin de estos valores de significado normalmente es reforzada
por una especial entonacin, que se caracteriza por unas curvas mel-
dicas ms variadas y prominentes que las que acompaan la enuncia-
cin regular.
Para terminar estas anotaciones, conviene indicar que a veces la forma
diminutiva se lexicaliza con un sentido distinto del que tiene la pala-
bra que le ha servido de base: bandern no significa exactamente ban-
dera pequea; una casilla no es una casita. Lo mismo puede decirse de
maletn (de maleta), pantaloncillo (de pantaln), pauelo (de pao), pasillo
(de paso). En algunos casos, se ha creado con el tiempo un distancia-
miento semntico tan grande, que muy pocos perciben la relacin
morfolgica existente entre las dos formas, como pasa con bonito, di-
minutivo de bueno.
3|6 -mos / -nos
De manera semejante a como sucede en muchos pases hispnicos, se
produce en los sectores sociales bajos de la sociedad dominicana, y oca-
sionalmente en los medios, la alternancia -mos/-nos en las formas ver-
bales esdrjulas de la primera persona plural del imperfecto de indica-
tivo y de subjuntivo (hablbamos/hablbanos, bamos/banos, pudira-
mos/pudiranos, tenamos/tenanos).
El proceso no ocurre con la primera persona del plural de otros tiem-
pos verbales, como el presente del indicativo (hablamos), el pretrito
(comimos), el futuro (iremos), o el presente del subjuntivo (cantemos).
Como se puede percibir, las formas anteriores constituyen palabras lla-
nas: el acento cae sobre la penltima slaba. Esto permite inducir que
probablemente el cambio de -mos en -nos se realiza por analoga con
los imperativos acompaados del pronombre encltico -nos (escrbenos,
hblanos), que representan precisamente palabras esdrjulas (el acento
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |122|
est en la slaba anterior a la penltima), como la primera persona plu-
ral del imperfecto de indicativo y de subjuntivo, en la que se produce
el cambio. Como es lgico, del imperativo no deriva una palabra es-
drjula si la forma verbal es monoslaba. En ese caso el encltico la con-
vierte en llana (dinos).
Por lo general, como suele suceder en estos casos, muchos de los ha-
blantes que practican el fenmeno no tienen conciencia de que colo-
can la variante -nos en lugar de -mos, diciendo banos en vez de bamos.
Pero quienes no lo utilizan, al escucharlo lo perciben enseguida como
sntoma de bajo nivel de educacin. No hay dudas de que se trata de
un uso no aceptado por el habla culta dominicana y que carece de
prestigio social. Est completamente ausente de la actuacin lingsti-
ca de los hablantes pertenecientes a los niveles socioculturales altos.
3|7 Formacin del plural
Otro fenmeno que no pertenece al habla culta formal, pero que cir-
cula particularmente en la popular, es la formacin de plurales con la
marca -se en palabras terminadas en vocal acentuada. La forma estndar
-es, propia de este contexto cuando la vocal final es /i/ o /u/, est prc-
ticamente reservada para el estilo formal de los dominicanos de niveles
sociales medios y altos. En el habla espontnea, es poco frecuente inclu-
so en los grupos sociales ms educados.As, en vez de ajes (plural de aj)
es comn la forma ajise. Lo mismo sucede con man: manise, reb: rebu-
se. En este comportamiento tal vez haya influido una generalizacin del
patrn seguido en palabras del tipo cruz, feliz y luz. En estos casos el plu-
ral se forma aadiendo -es: cruces, felices, luces. Pero como la pronuncia-
cin usual de las formas singulares es cr, fel, l, y sus plurales respecti-
vos quedan tambin reducidos a cruce, felice y luce, el hablante puede pen-
sar que ha formado los plurales agregando -se: [l - lse].
En algunos lugares de la zona suroeste del pas, entre los hablantes de
nivel social bajo, este empleo se extiende a palabras llanas femeninas,
como muchacha: muchchase.
3|8 Oposicin de gnero
Normalmente, el gnero gramatical no afecta el sentido fundamental
de la raz lxica. En la palabra nio, por ejemplo, el cambio de gnero
|123|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3
(nia) deja intacta la idea contenida en la base ni. Sin embargo, en
ciertos casos referentes a seres inanimados, la diferencia de gnero con-
lleva en espaol una distincin de significado. Unas veces la diferencia
es dimensional y la oposicin de gnero marca un cambio en el tama-
o o la forma de la realidad designada. Es el caso de las parejas barco y
barca, canasto y canasta, jarro y jarra, manto y manta, en las que unas veces
es el masculino y otras el femenino el que designa el referente de ma-
yor tamao.
En otros casos, el cambio de gnero expresa la distincin entre el r-
bol, designado por el masculino, y el fruto, por el femenino. Son pro-
pias del espaol general las oposiciones siguientes:
el cerezo/la cereza, el naranjo/la naranja, el guayabo/la guayaba. Sin embar-
go, podra decirse que en el espaol dominicano no se utiliza esta dis-
tincin, excepto tal vez entre personas muy cultas. En lugar de la for-
ma masculina para designar el rbol, lo que caracteriza el uso espont-
neo de la mayora de la poblacin es la versin analtica o perifrstica
que agrupa todo bajo el gnero mata. Desde una yerba que apenas se
levanta del suelo, hasta los rboles ms gigantes, como la palma o el
mango, que pueden alcanzar ms de 20 metros de altura, todo es mata
de: mata de verdolaga, mata de yuca, mata de naranja, mata de mango, mata
de coco, mata de laurel.
Por ltimo, es tambin comn en el pas el empleo de ciertos sustan-
tivos con el gnero opuesto al que tienen en el espaol general. Entre
los ejemplos ms destacados, presentes en el habla de todos los grupos
sociales, estn azcar como femenino (mucha azcar) y sartn como mas-
culino (el sartn). En los sociolectos bajos, especialmente rurales, se da
a veces el uso de la calor.
3|9 Presencia del pronombre sujeto frente al verbo
Igual que en el resto del Caribe, en el habla dominicana se produce el
uso abundante de sujetos pronominales que acompaan a los verbos.
En las conversaciones que sirven parcialmente de fuentes de informa-
cin de estos anlisis, se repiten ejemplos como los siguientes:
esa hoja que t traes ...; ya t sabes ...;
su pap era mdico y l quera que su hijo fuera mdico.
Este uso no es habitual en otras zonas hispnicas, donde los pronom-
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |124|
bres sujeto generalmente se omiten, porque la informacin de perso-
na se encuentra presente en la terminacin de los verbos: (yo) canto,
(t) cantas, (l) canta, (nosotros) cantamos, (ustedes/ellos) cantan. Por tal
motivo, en el espaol de esos lugares, la inclusin del pronombre sue-
le reservarse para el desempeo de una funcin estilstica o enftica, se-
gn permiten apreciar estos ejemplos:
Eres responsable de lo que pas, frente a T eres responsable de lo que pas.
Se lo dije ayer, en oposicin a Yo se lo dije ayer.
En la Repblica Dominicana, la posibilidad de esa oposicin en gran
medida ha desaparecido, y se escuchan con mucha frecuencia, sin nin-
guna intencin enftica, oraciones del tipo
Cuando t viene(s) a ver, se hace de noche, por Cuando vienes a ver, se hace
de noche.
Yo supe que t te vas, en vez de Supe que te vas.
Una de las razones de este uso, comn en todos los niveles sociales y
t otros pronombres
100
96%
80
60
40
31%
20
0 0
GRFICA 3.1 aceptado por la norma culta del pas, podra ser la bsqueda de un ajus-
Presencia
del pronombre te del sistema para compensar la desaparicin de la /s/ final, que borra
ante verbos que
terminan con /s/
la marca de la segunda persona singular.
segn la persona En realidad, podra decirse que la presencia del pronombre se ha con-
verbal
vertido en una expresin sistemtica y constante, especialmente en el
caso de t, de las nociones de persona y de nmero en el espaol de
|125|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3
los dominicanos. La prdida frecuente de la /s/ final en las formas ver-
bales de segunda persona no provoca, por tanto, ningn peligro de
confusin para el oyente, ya que la misma informacin es expresada
por el pronombre: t canta - l canta.
Es conveniente precisar que la aparicin del pronombre no resulta
equivalente en las distintas personas del discurso. De acuerdo con los
datos mostrados en la grfica 3.1, la forma pronominal t se encuentra
presente delante del verbo en el 96% de las ocasiones. En cambio, de
un total de 849 formas verbales terminadas en /s/ en las que la infor-
macin de persona y de nmero no depende de la /s/ (en la primera
del plural -amamos, tenemos, fuimos- y en las irregulares es y eres), el pro-
nombre solamente acompaa al verbo en el 31% de los casos.Tal com-
portamiento permite sospechar que el abundante empleo de los pro-
nombres en el espaol de los dominicanos est condicionado, al me-
nos parcialmente, por factores funcionales. En otras palabras, su uso au-
aprobacin desaprobacin
100
83%
80
60
40
20 17%
menta precisamente cuando se hace necesario como recurso compen- GRFICA 3.2
Considero
satorio: en aquellos casos en los que la informacin est contenida en aceptable y
normal que una
la /s/ que, al ser eliminada de la pronunciacin, puede crear una con- persona culta diga:
fusin. El siguiente es un trozo extrado de la conversacin sostenida Si t quieres, yo te
llamo maana
por una mujer de clase social alta con la entrevistadora:
Quizs t tan joven no te des cuenta, pero cuando t tengas mi edad, que ten-
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |126| |127|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3

go setenta y cuatro aos, t comprenders lo que yo hoy te digo. Yo tengo ha- En estos casos, si se desea o se requiere utilizar el sujeto del infinitivo,
bilidades, muchsimas. Oh s, yo pertenezco a un club de costura, que nos reu- la norma acadmica del espaol general muestra una clara preferencia
nimos los lunes, desde las dos hasta las seis. Se prolonga hasta las siete muchas por la posposicin:
veces. Somos diecinueve. Al llegar ella, comenz la reunin.
La presencia frecuente del pronombre delante del verbo es evaluada de Por no tener yo corbata, me impidieron entrar al saln.
manera positiva por los hablantes. Los datos que recoge la grfica 3.2 Esta tendencia a anteponer el pronombre a la forma del infinitivo no
indican una situacin claramente definida. es peculiar del espaol de los dominicanos, sino que se extiende por
Una mayora aplastante del 83% de la muestra de 138 estudiantes en- toda la regin caribea.
cuestados aprueba el fenmeno como un rasgo legtimo del habla cul- |Ello hay|Dentro de este mismo marco general de la anteposicin del
ta y expresa que est de acuerdo con que es aceptable y normal que sujeto al verbo dentro de la estructura de la oracin, se sita un fen-
una persona educada diga Si t quieres, yo te llamo maana. meno que s tiene carcter restringido desde el punto de vista de su
Muchos hablantes no son conscientes siquiera de que existe otra for- distribucin geogrfica. Se trata del empleo del pronombre ello como
ma, que es precisamente la estndar en la mayor parte del mundo his- sujeto de verbos impersonales, especialmente de haber. Estas estructu-
pnico: Si quieres, te llamo maana. Parece que no eligen entre dos alter- ras no forman parte de la sintaxis del espaol del resto del Caribe ni
nativas, sino que la nica opcin que tienen disponible a la hora de ha- de ninguno de los otros pases del mundo hispanohablante. Se produ-
blar es la que incluye el pronombre.
Dentro de este esquema sintctico se encuentran algunas frases muy
usuales en la conversacin espontnea y familiar, que funcionan como
muletillas o como formas de enlace dentro de la cadena del discurso.
Una de ellas la utilizan los interlocutores para iniciar sus intervencio-
nes en una conversacin: Yo quiero que t sepas; y la otra para finalizar-
las o como forma de conexin entre una y otra parte del discurso: T
ve(s)?
Un informante del grupo social alto le comenta a su interlocutor lo si-
guiente:
Yo he estado aqu muchsimas veces, porque yo era gerente en La Vega, t
ve(s)?, pero prefer venir a Santiago, porque constru mi casa ...
|Sujeto antepuesto al infinitivo|Tambin es muy comn en el
habla de todos los niveles sociales dominicanos, la anteposicin de su-
jeto, generalmente pronominal, en construcciones verbales de infini-
tivo. En un dilogo con el entrevistador, una seora de clase media ex-
presa:
LNEAS VERTICALES
Antes de t entrar en ese saln, t tienes que marcar el nmero de tu tarjeta. zonas que usan ello ante el verbo haber
Otros ejemplos que ilustran el mismo fenmeno son: LNEAS CRUZADAS
zona donde el uso de ello decae
Al yo pasar por la puerta, se me manch la camisa.
EN BLANCO
Por Antonio ser tan rpido, pudo llegar a tiempo. zonas donde no se usa el ello ante haber
(Tomado de Jimnez Sabater)
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |128| |129|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3

cen en amplias zonas del norte de la Repblica Dominicana, especial- paol de los dems pases del Caribe, no ofrece mayores variaciones so-
mente en el habla campesina, en la urbana popular y en la espontnea ciolingsticas y caracteriza por igual el habla de los diferentes grupos
de otros sectores sociales. sociales dominicanos.
El fenmeno se manifiesta en oraciones como:
Ello no hay agua. 3|11 Los pronombres personales inacentuados
Ello estaba lloviendo. Los pronombres, al igual que los nombres o sustantivos a los que sus-
Es una forma de uso muy antiguo que no pertenece a la norma lin- tituyen, desempean diferentes funciones sintcticas en la oracin: su-
gstica culta dominicana. jeto, objeto directo, objeto indirecto, etc. Sin embargo, a diferencia de
Como puede verse en el mapa, tomado de la investigacin de Jimnez los sustantivos, los pronombres varan de forma dependiendo de la fun-
Sabater, el uso del ello ante el verbo haber se extiende por toda la re- cin que desempeen. Por ejemplo, si el pronombre de primera per-
gin del Cibao, con la excepcin de la pennsula de Saman, y alcan- sona singular es el sujeto de la oracin, aparecer bajo la forma yo: Yo
za una pequea parte de las regiones del Este y del Centro Sur. quiero a Mara. Pero si el pronombre es objeto, no se dir Mara quiere a
El empleo sistemtico de los pronombres delante de los verbos, inclu- yo, sino Mara me quiere. La forma me, que desempea el papel de ob-
yendo el ello antepuesto al verbo impersonal en la zona norte domini- jeto directo, no tiene acento y se pronuncia apoyada en el verbo que
cana, podra ser el resultado de una tendencia del espaol del Caribe, sigue, formando con l una sola unidad de pronunciacin: mequiere. Es-
como ha sugerido Morales (1986) en sus anlisis sobre el espaol de te enlace fontico, necesario por el carcter inacentuado y parsito del
Puerto Rico, a mantener de forma explcita en la superficie la estruc- pronombre objeto, puede apreciarse mejor cuando la variante prono-
tura sujeto-verbo-objeto. El apego estricto a este orden llamado SVO minal aparece a la derecha del verbo, porque en ese caso la ortografa
llevara a los hablantes del Caribe a introducir los pronombres en con- los presenta como una palabra: quireme.
textos en los que otros dialectos no los usan. Las formas inacentuadas de los pronombres personales de tercera per-
sona en espaol son: lo(s), la(s), le(s), se. En la Repblica Dominicana,
3|10 No inversin del orden sujeto-verbo como en el resto de Hispanoamrica, el uso actual les asigna las si-
en las interrogaciones guientes funciones:
En las interrogaciones, el sujeto suele mantenerse colocado delante del lo(s) se refiere al objeto directo masculino (Estaba(n) sentado(s) cuando
verbo y no pospuesto, como prefiere la norma general del espaol. De lo(s) vi);
este modo, en lugar de las oraciones interrogativas tpicas del espaol, la(s) representa el objeto directo femenino (Pedro la(s) bes);
segn el modelo de Cundo lleg Ana? o Qu quieres (t)?, en el espa- le(s) designa el objeto indirecto, tanto masculino como femenino (Le(s)
ol dominicano es normal escuchar: concedieron la beca).
Cundo Ana lleg? Cuando la forma le(s) aparece delante de las dems (lo-s, la-s), se trans-
Qu t quieres? forma obligatoriamente en se, que vale tanto para singular como para
En vez de Cmo ests (t)?, por ejemplo, la pregunta se expresa di- plural (Se la concedieron puede interpretarse Le concedieron la beca (a l o
ciendo Cmo t ests? Y, como es lgico suponer, esta frmula, que a ella) o tambin Les concedieron la beca (a ellos o a ellas).
se ha convertido en el saludo informal preferido de los dominica- Con relacin al empleo de esos pronombres inacentuados en el espa-
nos, se manifiesta de la manera siguiente en el habla espontnea: ol dominicano, conviene sealar que se encuentra muy generalizada
Cmo t t? la prdida de la relacin de concordancia entre el pronombre objeto
Este orden de palabras, que tambin se encuentra extendido en el es- indirecto plural inacentuado les y su antecedente, es decir, el nombre al
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |130| |131|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3

que hace referencia. Por ese motivo son frecuentes oraciones en las que por le) en algunos contextos particulares, como frmulas de saludo:
le se refiere a un complemento plural, como en Encantado de conocerle.
El profesor le mand una carta a sus estudiantes. Su empleo podra ser favorecido por la ventaja de no tener que sea-
En este caso, la ausencia de /s/ en le no parece ser consecuencia de una lar la diferencia de gnero: conocerlo / conocerla. Pero, adems, a la forma
eliminacin fontica, sino de la falta de conciencia por parte de la per- le se le asigna mayor distincin que al uso tradicional, lo que podra dar
sona, de la relacin sintctica existente entre el pronombre y el sustan- una explicacin a la progresiva aparicin en cartas y en otros docu-
tivo estudiantes. Muchos hablantes estn completamente convencidos mentos de expresiones como las siguientes:
de que le, y no les, es la forma correcta en este contexto. Les quiere mucho ...
De manera similar, se confunden a veces las funciones de objeto direc- Le saluda atentamente ... GRFICA 3.3
to y de objeto indirecto cuando estn representadas por una forma ina- Se puede observar la misma tendencia en la lengua hablada formal de Considero ms
elegante y formal
centuada de pronombre. Como consecuencia de esto, en sustitucin de la radio y de la televisin. Hace algunos aos, un alto funcionario del terminar una
carta dirigida al
oraciones como gobierno, en declaraciones a los periodistas, afirmaba ante las cmaras administrador de
Yo les cont un chiste a los nios, de la televisin: una empresa con
la frase Le saluda
se producen versiones como Bueno, yo les invito a que realmente se esperen los resultados de las medidas. atentamente, que
con Lo saluda
Yo se los cont (en vez de Yo se lo cont). Los resultados hablarn por s solos. atentamente
En dicha oracin, el objeto directo de cont, es decir, lo contado, es un
chiste (masculino y singular) que debe ser reemplazado por el pronom-
aprobacin desaprobacin
bre masculino y singular lo y no por el plural los. Sin embargo, como 100

en la oracin inicial existe un complemento en plural (a los nios), pa- 91%

rece que los hablantes sienten la necesidad de indicar de algn modo 80
esa nocin en la oracin derivada. En vista de que la forma se (que sus-
tituye a les y consecuentemente a los nios) es invariable y no admite
60
una marca de plural, la colocan en la variante lo, que se transforma as
en los.
Ambos fenmenos se encuentran difundidos, quiz de manera especial, 40

en los grupos sociales ms altos de la sociedad dominicana. Aparecen

tambin en el habla culta de muchos pases del mundo hispnico.
Por otra parte, en la lengua hablada natural se mantiene la distincin
etimolgica entre las formas lo (objeto directo: Lo invit a cenar) y le
(objeto indirecto: Le dije que s). Por eso, no se consideran normales, es
decir, no suenan a espaol dominicano, oraciones como las siguientes,
completamente regulares en el centro y norte de Espaa:
Anoche le vi en el cine.
Juan an recuerda el da en que su novia le bes por primera vez.
Sin embargo, existe en la actualidad una tendencia, ms fuerte en la
lengua escrita que en la hablada, a adoptar el lesmo (la sustitucin de lo
20
9%
0
Tampoco es raro escuchar a locutores de radio que dicen:
Ahora les dejo en la grata compaa de mi colega ...
La creencia de que la forma lesta es ms elegante que la tradicional que
utiliza lo y la para la funcin de objeto directo, se revela en las opinio-
nes subjetivas de los hablantes. Con respecto a la oracin Considero ms
elegante y formal terminar una carta dirigida al administrador de una empresa
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |132|
con la frase Le saluda atentamente, que con Lo saluda atentamente, el 91% de
los encuestados manifest su aprobacin, segn revela la grfica 3.3. De
ese total, el 23% respondi que estaba de acuerdo, y el 68%, muy de acuer-
do con lo expresado por el enunciado.
3|12 Repercusin de la prdida de la /s/
Como consecuencia de la eliminacin muy frecuente de la /s/ final de
palabra, algunos autores han denunciado el peligro de confusin que su-
pone la ausencia de esa marca de distincin entre singular y plural (nia-
nias), y entre la segunda y la tercera persona del singular de los verbos
(cantas-canta). Es oportuno indicar que en el uso real de la lengua, tal pe-
ligro desaparece porque la oposicin se manifiesta por otros medios.
En el caso de la persona verbal, ya se ha comentado la presencia con-
tinua del pronombre, lo que evita cualquier riesgo de ambigedad en-
tre la segunda y la tercera personas: t quiere se diferencia inequvoca-
mente de l quiere. En este aspecto, el espaol dominicano ha adopta-
do una solucin similar a la que utilizan lenguas como el francs y el
ingls, en las que el pronombre sujeto acompaa al verbo de manera
obligatoria para marcar la distincin entre las personas del discurso:
je travaille, tu travailles, il travaille;
I work, you work, he works;
yo trabajo, t trabajas, l trabaja.
Con respecto a la oposicin singular-plural de los sustantivos y los ad-
jetivos, el espaol dispone de mltiples recursos, adems de la /s/, que
proveen la informacin de pluralidad. Como resultado de esto, aunque
la /s/ est ausente, generalmente la informacin se mantiene y no exis-
te ningn peligro real de confusin. Por otra parte, la situacin en que
se producen los actos de habla desempea un importante papel clari-
ficador.
Los mecanismos complementarios empleados por el espaol para ex-
presar la pluralidad son de diferente tipo:
a|morfolgicos
Yo no tengo la facilidade que t tiene.
Todo depende de lo padre de familia.
b|sintcticos
Esa muchacha bailan bien.
|133|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3
Ella trabaja lavando plato.
c|lxicos y semnticos
Se compr un par de zapato.
Solamente tiene cuatro silla.
En todos los ejemplos anteriores, a pesar de que no aparece la marca
regular de plural, la -s, la informacin est garantizada de alguna ma-
nera:
a|la vocal -e final de la palabra facilidade, permite diferenciarla de la
forma del singular facilidad, y la estructura fontica del artculo lo, dis-
tingue lo padre del singular el padre.
b|la forma plural de bailan revela que el sujeto (esa muchacha) est tam-
bin en plural; y plato se interpreta claramente como plural porque no
tiene determinante antepuesto.
c|el sentido de las palabras par y cuatro indica sin lugar a dudas que za-
pato y silla deben entenderse como zapatos y sillas, respectivamente.
3|13 Sobre los posesivos
En la Repblica Dominicana, especialmente en el habla espontnea de
los grupos sociales medios y bajos, es muy frecuente el empleo del po-
sesivo acentuado despus del nombre, en vez del inacentuado delante
del sustantivo. As, son mucho ms comunes frases nominales como
la mam ma,
el hermano tuyo,
el equipo de nosotros,
que sus correspondientes
mi mam,
tu hermano,
nuestro equipo.
Este es un uso conocido tambin en otros pases hispnicos, que po-
dra obedecer a una generalizacin de la preferencia de la lengua espa-
ola por la colocacin de los modificadores adjetivales despus del sus-
tantivo. En el habla de los dominicanos, las variantes que anteponen el
posesivo inacentuado al sustantivo (tu hermano, nuestro equipo), se perci-
ben normalmente como propias de estilos formales o del habla de per-
sonas de nivel social elevado.
De manera paralela, podra considerarse prcticamente inexistente en
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |134|
el uso oral de la lengua dominicana el pronombre relativo posesivo cu-
yo, que en espaol culto aparece en oraciones como:
Acabo de leer una novela cuyo protagonista es un traficante de drogas arre-
pentido.
La polica est interrogando al hombre cuya casa se incendi.
Como en el habla corriente de muchos dialectos hispnicos, el ele-
mento subordinante cuyo se sustituye casi siempre en el pas por las for-
mas analticas que su:
Acabo de leer una novela que su protagonista es un traficante de drogas arre-
pentido.
La polica est interrogando al hombre que su casa se incendi.
El relativo cuyo no solamente puede ser considerado un recurso exclu-
sivo de la lengua culta formal, sino que incluso en esa variedad su pre-
sencia es muy escasa. Una joven universitaria que forma parte de la
muestra de dominicanos entrevistados para esta investigacin afirma en
su conversacin: Yo o hablar de un muchacho que su pap era mdico.Y co-
mo ese, se repiten una y otra vez los ejemplos. El cambio se encuentra
extendido tambin en la lengua escrita y llega hasta los medios de co-
municacin, lo que atestigua su amplia difusin social.
3|14 Haber y hacer en plural
Como ocurre en los dems pases de Amrica, es general en todos los
niveles sociales de la Repblica Dominicana el uso en plural de los
verbos impersonales haber y hacer, para ponerlos a concordar con el sus-
tantivo objeto directo, que se percibe como sujeto. Son muy frecuen-
tes ejemplos como estos:
En el cumpleaos, haban regalos para todos los nios. (En vez de ... haba
regalos ...)
Ya hacen diez aos que ella se fue para Nueva York. (En lugar de Ya hace
diez aos ...)
En la oficina habemos cinco empleados. (Por En la oficina hay cinco ...)
A pesar de los esfuerzos de la escuela por corregir su uso, estas formas
estn muy extendidas y arraigadas aun en los crculos intelectuales do-
minicanos. Podra decirse que pertenecen a la norma culta prestigiosa
del pas.
Uno de los sujetos de esta investigacin, con educacin universitaria,
|135|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3
gerente de un banco, afirma: Anteriormente, cuando yo entr aqu, ramos
veintisis.Ya habemos ochenta.
Asimismo, en un reciente programa de variedades en la televisin, el
animador prometa con gran entusiasmo a su audiencia:
Todas las semanas habrn premios valorados en ms de cien mil pesos.
Y en un diario vespertino del pas, hace poco tiempo el articulista es-
criba lo siguiente:
El caso es diferente, porque en 1492 no haban expediciones de norteamericanos.
Una razn que podra explicar el empleo tan generalizado de estos
verbos impersonales en plural es que los hablantes no perciben la mis-
ma relacin de verbo-objeto entre haba y regalos, que la que hay, por
ejemplo, entre escribi y una carta, en la oracin La nia escribi una car-
ta. En este caso, resulta claro que carta es el objeto y el resultado de la
fuerza de un verbo activo: escribir. En haba regalos, al contrario, no se ve
claramente que regalos sea el objeto, porque no es el resultado de una
accin verbal. El verbo haber tiene una transitividad tan dbil y opaca
que a muchos hablantes les resulta invisible. El sustantivo regalos se in-
terpreta entonces como sujeto porque el enunciado se considera seme-
jante en su sentido a algo as como existan regalos.
3|15 Valor focalizador del verbo ser
Existen diversas construcciones en las que se introduce el verbo ser, ge-
neralmente seguido por el nexo que, para centrar la atencin o desta-
car el elemento siguiente.
En su estudio sobre el habla de los dominicanos, Jimnez Sabater
(1975) describe estructuras como las siguientes:
a|Fue aqu que Juan muri.
b|Era sudando que estaba.
c|Es cansado que vengo.
En los ejemplos anteriores se puede percibir claramente el relieve aa-
dido por el verbo ser a la palabra que le sigue.Al comparar Fue aqu que
Juan muri con Juan muri aqu, se ve que en la primera se ha puesto so-
bre la palabra aqu un nfasis que no tiene en la segunda. Lo mismo
puede observarse con relacin a la palabra sudando en Era sudando que
estaba, frente a la normal Estaba sudando, y tambin con respecto a can-
sado en Es cansado que vengo, en comparacin con Vengo cansado.
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |136|
En ciertos casos, el verbo ser aparece colocado en el interior de la ora-
cin y entonces no parece tener la misma capacidad expresiva o foca-
lizadora que cuando se sita al principio.As sucede, por ejemplo, en la
oracin l baj fue por aqu, en vez de l baj por aqu. se. As como en zonas de Espaa la forma preferida es la que termina
3|16 Tiempos verbales
El espaol de los dominicanos se identifica con las dems modalidades
de Hispanoamrica en una serie de preferencias en cuanto al uso de
los tiempos verbales.
|El pretrito simple y el compuesto|Igual que en el resto del
Continente, en todos los niveles sociales del pas es notoria la tenden-
cia al uso del pretrito simple (lleg, comiste) en contextos en los que el
espaol peninsular selecciona el compuesto (ha llegado, has comido).
Frente a la pregunta Has dormido bien?, que hara un espaol a alguien
que acaba de levantarse, lo que se le ocurre decir espontneamente a
un dominicano es Dormiste bien? En este contexto, el empleo del
compuesto parecera rebuscado o artificial desde la perspectiva de la
sintaxis dominicana.
Lo anterior no significa que el tiempo compuesto del pasado sea
desconocido por los hablantes dominicanos. En varios contextos esa
forma constituye incluso la opcin obligatoria, como en las oracio-
nes en las que la accin iniciada en el pasado se mantiene y conti-
na durante el momento en que el hablante la dice. As, por ejem-
plo, al referirse a alguien que todava no ha despertado, se podra de-
cir:
La nia ha dormido mucho hoy, pero no *La nia durmi mucho hoy.
La ltima versin solo es aceptable si la persona ya ha terminado de
dormir.
Lo mismo sucede con oraciones negativas tan comunes como
Todava no he terminado de hacer la tarea.
Como Pedrito nunca en su vida ha ido a la playa, lo llevar de vacaciones a
Punta Cana.
Est claro que resultan inaceptables las secuencias siguientes:
|Todava no termin de hacer la tarea.
|Como Pedrito nunca en su vida fue a la playa, lo llevar de vacaciones a Pun-
ta Cana.
|137|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3
|Imperfecto del subjuntivo en -ra y en -se|Con respecto a las
formas del pasado imperfecto del subjuntivo, se sabe que el espaol
ofrece dos alternativas: una termina en -ra y otra en -se: cantara / canta-
en -se, no hay dudas de que en la Repblica Dominicana y en el res-
to de Hispanoamrica existe una clara predileccin por la terminada
en -ra. A cualquier dominicano, no importa su nivel social, le parece-
ra natural una oracin como:
Ella quera que yo la llevara al cine,
pero no le sonara tan normal la siguiente:
Ella quera que yo la llevase al cine.
Puede decirse que en el espaol dominicano, la forma verbal termi-
nada en -se del imperfecto del subjuntivo se encuentra circunscrita, y
de manera muy espordica, a textos escritos por autores que proba-
blemente la consideran ms refinada, por ser inusual, que la que aca-
ba en -ra.
|El futuro sinttico y el futuro analtico|Tambin existe una do-
ble posibilidad entre el futuro de indicativo llamado sinttico (jugar,
jugarn), y el analtico o perifrstico, que se construye con ir a (voy a ju-
gar, van a jugar). Segn esto, es posible decir:
Esta noche cenaremos a las nueve, y tambin Esta noche vamos a cenar a
las nueve.
Otra vez puede afirmarse que el dialecto dominicano, como sus ho-
mlogos hispanoamericanos, muestra una marcada preferencia por una
de las opciones, la segunda. En efecto, el uso del futuro perifrstico su-
pera ampliamente el del sinttico. La tendencia natural de los hablan-
tes los lleva a decir espontneamente, por ejemplo:
Este ao, las guilas van a jugar sin refuerzos.
Cuando yo sea grande, voy a estudiar Medicina, como pap.
con mayor frecuencia que:
Este ao, las guilas jugarn sin refuerzos.
Cuando yo sea grande, estudiar Medicina, como pap.
El uso de la forma sinttica (jugarn), precisamente por ser menos co-
mn, ha adquirido cierta connotacin de formalidad y de elegancia
que no tiene la analtica (van a jugar), considerada ms coloquial y fa-
miliar.
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |138|
|Condicional -ra / -ra frente a -ra / -ra|Finalmente, es tambin
muy conocida la simplificacin que se produce en Hispanoamrica en el
uso de los tiempos verbales que intervienen en las oraciones condiciona-
les. En estas estructuras, la parte subordinada, que comienza con la con-
juncin si, expresa la condicin que debe cumplirse para la realizacin de
algo, y la otra parte de la oracin, la principal, manifiesta el resultado que
se obtiene al cumplirse la condicin: Si no ests conmigo, hay tristeza.
En espaol general, cuando la condicin se expresa en subjuntivo, el
verbo de la parte principal de la oracin suele ir en la forma termina-
da en -ra, llamada potencial:
Si yo fuera rico, comprara un carro nuevo.
Sin embargo, en el espaol de la Repblica Dominicana como en el
de otros pases hispnicos, lo ms comn es el empleo de la forma ter-
minada en -ra, del imperfecto del subjuntivo, tanto en la primera co-
mo en la segunda parte de la oracin:
Si yo fuera rico, comprara un carro nuevo.
Este uso es general en la lengua hablada de todos los niveles sociales y
penetra tambin la formalidad de la lengua escrita, incluso en textos de
carcter literario, como los siguientes versos de una hermosa cancin
dominicana:
Ay, si la luna conversara,
cuntas cosas te contara,
de este pobre corazn.
Ay, si Dios quisiera que un da,
te antojaras de mi vida,
cunto quisiera yo a Dios.
3|17 Quesmo y Dequesmo
Se llama quesmo el fenmeno que consiste en eliminar la preposicin
que aparece delante del elemento subordinante que en construcciones
verbales que requieren la presencia de alguna preposicin, como ocu-
rre en acordarse de que, estar seguro de que, estar de acuerdo con que, insistir
en que, y otras semejantes. En todo el mundo hispnico se produce con
relativa frecuencia la prdida de la preposicin en ese contexto y los
ejemplos anteriores quedan convertidos en los siguientes: acordarse que,
estar seguro que, estar de acuerdo que, insistir que.
|139|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3
En la Repblica Dominicana surgen a menudo oraciones como las si-
guientes:
T no te acuerdas que maana es el cumpleaos de Miriam?
Yo estoy seguro que todo va a salir bien.
Ella no est de acuerdo que t te quedes solo.
El fenmeno citado se encuentra difundido en los distintos niveles so-
ciales del pas, no solo en la lengua hablada natural, sino que tambin
alcanza el uso de los medios de comunicacin oral y hasta de la pren-
sa escrita, como ha mostrado Rodrguez Molina (1984).
Algo similar sucede con el cambio contrario, el dequesmo, que no es
otra cosa que introducir la preposicin de delante del subordinante
que, en contextos en los que no se requiere la presencia de la prepo-
sicin.
Muchos verbos del espaol pueden llevar a su derecha una construc-
cin subordinada encabezada directamente por el elemento que:
(Yo) pienso que es mejor dejar la cosa as.
Nos dijeron que no van a hacer la carretera.
Eso significa que ellos lo saban.
El funcionario seal que no hay dinero para subir los sueldos.
(Yo) creo que ella no est diciendo la verdad.
Sin embargo, hay hablantes dominicanos y de otros pases hispanos que
colocan la preposicin de delante de que y dicen:
Yo pienso de que es mejor dejar la cosa as.
Nos dijeron de que no van a hacer la carretera.
Eso significa de que ellos lo saban.
El funcionario seal de que no hay dinero para subir los sueldos.
Yo creo de que ella no est diciendo la verdad.
Algunos lingistas consideran que al introducir la preposicin de, el ha-
blante le quita fuerza a lo expresado en la subordinada y se muestra po-
co identificado con el enunciado. Por ejemplo, quien dice Yo pienso de
que es mejor dejar la cosa as estara sugiriendo que no est totalmente
convencido de que es mejor dejar la cosa as. Si estuviera seguro dira Yo
pienso que es mejor...
En realidad, resulta muy difcil determinar la certeza de esa explica-
cin. Pero sea cual sea la razn, el fenmeno parece ir en aumento en
el habla dominicana, en especial en la de los grupos sociales medio y
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |140|
alto. Es muy probable que sea considerado como un rasgo lingstico
prestigioso por algunos. As induce a pensar el hecho de que se utilice
con mayor frecuencia en estilos formales y de que aparezca en presen-
taciones realizadas por radio y televisin.
3|18 Eliminacin de la preposicin a
Se ha convertido en un fenmeno bastante generalizado en los diver-
sos sociolectos dominicanos la prdida de la preposicin a, en ciertos
casos, delante del objeto directo personal y tambin del indirecto. Al-
gunos ejemplos que ilustran la ausencia de la a frente al objeto direc-
to son estos:
Llevaba el nio en los brazos (por Llevaba al nio en los brazos).
La universidad contrat un nuevo Director de Prensa (en vez de ... contrat
a un nuevo ...).
En el espaol estndar, este proceso de supresin de la preposicin pa-
rece estar condicionado por diversos factores, como la estructura sin-
tctica de la oracin y la naturaleza semntica del verbo. Por ejemplo,
cuando aparecen consecutivamente el objeto directo y el indirecto,
pueden producirse situaciones ambiguas como la siguiente:
David present a su novia a Lisa.
Aunque generalmente se entiende que el elemento ms cercano al ver-
bo es el objeto directo y el ms alejado es el indirecto, es posible la
confusin. La oracin se podra interpretar de dos maneras: 1. la pre-
sentada fue la novia a Lisa; 2. la presentada fue Lisa a la novia. Para evi-
tar la ambivalencia, es normal que se suprima la preposicin a delante
del objeto directo personal:
David present su novia a Lisa.
Tambin es posible establecer una oposicin entre oraciones como
Se busca secretaria. y Se busca a la secretaria.
La presencia de la preposicin a en el segundo caso parece estar con-
dicionada por la funcin identificadora del artculo. La indetermina-
cin expresada por la ausencia del artculo en el primer ejemplo im-
pide la aparicin de la a.
El espaol dominicano tiende a veces a suprimir la preposicin aun
delante del artculo, como puede observarse en Llevaba el nio en los
brazos. Sin embargo, si el grado de identificacin que se asocia al sus-
|141|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3
tantivo objeto directo es mayor, la preposicin se mantiene. Por eso la
supresin no se da cuando el objeto es un nombre propio, que expre-
sa la identificacin individual mxima.
Llevo a David en los brazos.
La universidad contrat a Pedro como Director de Prensa.
Llam a Miguel por telfono.
Resultaran agramaticales y sin duda muy extraas, oraciones como
|Llevo David en los brazos.
|La universidad contrat Pedro como Director de Prensa.
|Llam Miguel por telfono.
La eliminacin de la preposicin se manifiesta, adems, con relativa fre-
cuencia ante el objeto indirecto en casos como
Mi amigo no le gusta que lo corrijan. (en lugar de A mi amigo no le gusta
que lo corrijan.)
El hecho ocurre tambin cuando el objeto indirecto es un pronombre.
Pero en este caso resulta ms perceptible la omisin de la a, por el cam-
bio de la forma pronominal, y entonces el fenmeno es menos aceptado
por la norma lingstica culta del pas. Una oracin como la siguiente:
Yo me parece que las Estrellas van a ganar el campeonato este ao.
en lugar de
A m me parece que las Estrellas van a ganar el campeonato este ao.
se considera menos aceptable y es menos frecuente que Mi amigo no le
gusta que lo corrijan entre los hablantes de los niveles socioculturales me-
dio y alto del pas.
3|19 Media enferma
Algunas palabras, como bastante, demasiado, medio, pueden desempear
funciones de adjetivo o de adverbio, segn el contexto en el que se en-
cuentren. Cuando acompaan a un sustantivo, como en demasiado calor,
demasiadas pias, medio galn, media libra, son adjetivos que tienen que ajus-
tarse a la forma de gnero y de nmero del sustantivo. Cuando acompa-
an a un adjetivo, como en demasiado difcil, medio tonto, son adverbios.
A diferencia de los adjetivos, los adverbios no ajustan su forma a la del
trmino al que modifican. En otras palabras, los adverbios no estn su-
jetos a la concordancia. De acuerdo con lo anterior, si la palabra medio
aparece junto al adjetivo enferma, entonces es un adverbio, y no debe
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |142|
variar o ajustar su forma. De ah que la solucin culta sea medio enfer-
ma, no media enferma.
La invariabilidad del adverbio puede comprobarse al comparar, por
ejemplo, las oraciones
Mara est bien. y Nosotros estamos bien.
En ambos casos, el adverbio bien permanece igual a pesar de que en el
primero modifica a est y en el segundo a estamos.
Es un hecho conocido, sin embargo, que muchos dominicanos tienden
a construir enunciados en los que ponen a concordar estas palabras que
tienen funcin de adverbios como si fueran adjetivos. Son comunes en
todos los sectores sociales, secuencias como Ella est media enferma, La
tuerca qued demasiada floja.
Este comportamiento, en el que los dominicanos no estn solos ya
que se produce tambin en los dems pases hispnicos, podra ser
una consecuencia del parentesco existente entre las categoras sintc-
ticas del adjetivo y del adverbio. La proximidad de ambos tipos de pa-
labras se manifiesta adems en contextos en los que la confusin se
da a la inversa, y algunos hablantes no estn seguros de si deben de-
cir Bebi demasiado leche o Bebi demasiada leche, estableciendo la de-
bida concordancia entre demasiada, que en este caso es adjetivo, y el
sustantivo leche.
3|20 Adjetivos - adverbios
Segn se indic en el apartado anterior, hay una estrecha relacin en-
tre los adjetivos y los adverbios, no solo en espaol, sino en todas las
lenguas. Por esa razn, en todas partes aparecen con frecuencia adjeti-
vos en funcin adverbial, sobre todo cuando el estilo es informal. Al-
gunos ejemplos que ilustran este uso son:
Tuvo que trabajar duro para conseguirlo, en vez de
Tuvo que trabajar duramente para conseguirlo.
No hables tan fuerte, por No hables tan fuertemente.
Ella cocina bueno, en lugar de Ella cocina bien.
Una seora de nivel social alto de Santiago le comenta lo siguiente a
la joven estudiante que la entrevistaba:
Yo creo que s, que los muchachos jvenes de ahora aceptan eso ms fcil que
lo que lo acepta la generacin anterior.
|143|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3
Con respecto a los adverbios que se forman agregando la terminacin
-mente a los adjetivos, (estupendamente, lamentablemente), hay que sealar
que son muy escasos en la lengua espontnea e informal. En el habla
popular esa escasez se acrecienta aun ms y apenas aparecen algunos
casos, que curiosamente proceden de formaciones redundantes en las
que se aade el sufijo -mente a un adverbio. Es el caso de mal: malmen-
te, y de casi: casimente.
En los sectores sociales medios y altos, se percibe una tendencia a em-
plear los adverbios que terminan en -mente (definitivamente, sinceramen-
te) como marcadores de estilo formal o de estatus social. Sucede as de
manera especial con algunos, como realmente, que a veces se repiten,
con ms valor enftico que coherencia y propiedad desde el punto de
vista semntico:
Pudo realmente venir?
No me parece, realmente, que lo vayan a admitir en la universidad.
3|21 La doble negacin
Una construccin sintctica que tiene un gran valor identificador del
espaol dominicano, ya que no se ha documentado en ningn otro pas
de habla hispnica, es el enunciado que contiene un marcador negati-
vo antepuesto y otro pospuesto al verbo, como se puede apreciar en las
siguientes oraciones:
Yo no s decirle no.
Por aqu casi nunca lo usan as no.
Nosotro(s) no queremo(s) no.
A este fenmeno, tpico fundamentalmente del estilo conversacional
de los estratos sociales bajos, hace una breve referencia Jimnez Saba-
ter (1975). Comenta el autor que este esquema sintctico puede ser til
para distinguir una oracin afirmativa como Nosotros nos vamos, que se
pronuncia Nosotro no vamo en el habla popular, de la construccin ne-
gativa dominicana Nosotro no vamo no. Considera que la primera se si-
gue percibiendo como afirmativa porque se opone a la segunda con la
doble negacin.
Habra que precisar sealando un detalle que se le escapa al autor: la do-
ble negacin refuerza una distincin que nunca se ha perdido, porque
la naturaleza inacentuada del no procedente del pronombre nos en la
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |144|
oracin afirmativa (Nosotro no vamo), lo hace inconfundible con el ad-
verbio negativo no, que es palabra acentuada (Nosotro n vamo n).
Ms recientemente, Schwegler (1996) ha realizado un estudio minu-
cioso de estas estructuras.Algunos de los aspectos ms importantes des-
tacados por el lingista son los siguientes:
1|El uso de la construccin con doble negacin no enftica es co-
mn en los sectores sociales bajos y est marcadamente estigmatizado
en el pas.
2|La negacin postverbal dominicana se integra dentro del enuncia-
do, formando una sola unidad de entonacin, es decir, no se trata de la
partcula negativa del espaol general que se repite fuera del resto de
la oracin, con carcter enftico (No me gust, no).
3|La doble negacin se emplea para contradecir o refutar informacio-
nes o presuposiciones contenidas en el discurso anterior. As, ante la
afirmacin, hecha por el investigador,Ahora s vamos a comer aguacates!,
un informante dominicano le responde:Aqu no hay aguacates no. No es
la temporada. Es posible notar que ante la suposicin del investigador
de que en ese lugar haba aguacates, el hablante siente la necesidad de
corregir esa falsa implicacin y lo hace con la doble negacin. Con ella
comunica que no hay aguacates y, adems, que la presuposicin del interlo-
cutor de que aqu hay aguacates es falsa. Pero, en la frase siguiente,No es la
temporada, el hablante utiliza la negacin simple, preverbal, porque en
este caso su intencin no es la de rechazar o reformar una falsa presu-
posicin, sino la de informar, simplemente, que ahora no es la temporada
de los aguacates.
4|Aunque el uso del fenmeno es una caracterstica de los hablantes
de los grupos sociales inferiores, esto no significa que ellos no recurran
tambin al uso de la negacin simple y que esta sea de uso exclusivo
de los hablantes cultos. Los hablantes de sociolectos bajos que utilizan
estas estructuras tienen a su disposicin dos construcciones negativas,
la simple y la doble, que utilizan de acuerdo con una serie de factores
pragmticos, como la presencia o ausencia de presuposiciones en el
discurso previo.
5|La doble negacin dominicana puede atribuirse a la influencia afri-
cana. Hay indicios de que el origen de estas estructuras est vinculado
con un primitivo cdigo afroportugus.
|145|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3
Esta construccin sintctica se encuentra muy extendida en el habla
popular espontnea y, como sucede con otros fenmenos estigmatiza-
dos, los hablantes la utilizan de forma natural, sin tener conciencia a ve-
ces de que lo estn haciendo.
3|22 Formas de tratamiento
Se llaman formas de tratamiento los trminos utilizados por el hablante
para dirigirse o llamar a la persona con quien se est comunicando, co-
mo t, usted, vos, excelencia, seora, don. Segn se observa, algunas de esas
palabras son pronombres (t, usted, vos), y otras son sustantivos (compa-
dre, excelencia, doctor, don, seora, etc.).
Como se sabe, en toda el rea del Caribe Hispnico se utilizan las for-
mas pronominales t y usted para dirigirse a la segunda persona, al in-
terlocutor, y se desconoce por completo el uso del pronombre vos pa-
ra este fin. En este aspecto, el espaol antillano se diferencia del de mu-
chos pases de Centro y Suramrica donde se emplea el voseo, con di-
ferente grado de aceptacin social segn la regin, en alguna de sus
formas (vos quers, vos quieres, etc.).
En la Repblica Dominicana, como en otros pases donde se alterna el
uso de t y de usted, normalmente el primero caracteriza el estilo in-
formal y vale para situaciones de confianza y de cercana o familiari-
dad; el segundo, en cambio, es apropiado para la expresin deferente,
formal, y se asocia con la idea de respeto o de distancia entre los inter-
locutores. Segn esto, dos amigos suelen tratarse de t, pero la secreta-
ria generalmente se dirige a su jefe dicindole usted.
Sin embargo, a pesar de que los hablantes nativos saben intuitivamen-
te cundo emplear una u otra, el funcionamiento de estas frmulas es
bastante complejo y se encuentra condicionado por una variedad de
factores: la edad, el sexo, el hecho de que los interlocutores se conoz-
can o de que estn hablando por primera vez, el tipo de relacin per-
sonal o de trabajo que exista entre las personas. El ms poderoso de
esos factores parece ser la edad, que supera incluso el rango de supe-
rioridad social o laboral. Esto se encuentra estrechamente relacionado,
como es lgico, con el respeto que la sociedad concede a los mayores.
En este sentido, un joven dueo de empresa que se dirige a un em-
pleado de mayor edad, o un abogado que al salir de su oficina se de-
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |146| |147|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3

tiene en la calle para darle unas monedas a la anciana que cada da es- de esta frmula en el espaol dominicano, la autora concluye que se
pera su limosna, probablemente tiendan a utilizar usted y no t, a pesar usa en todo el pas, incluso en zonas urbanas, en grupos de avanzada
de que en ambos casos los participantes en el acto comunicativo se co- edad de los niveles sociales medios, medio-bajos y bajos.Tal como su-
nocen y el que desempea el papel de hablante tiene mayor jerarqua cede con otros temas, sera conveniente contar con ms investigacio-
de poder y estatura social que el oyente. Inversamente, si un seor de nes cuantitativas que contribuyan a precisar la visin del estado actual
edad madura anda buscando una direccin y decide preguntarle a un de esta frmula pronominal en la Repblica Dominicana.
joven estudiante a quien no conoce, es muy posible que se dirija a l Con respecto al tratamiento don hay que anotar que, como ocurre en
dicindole t. El joven, a su vez, probablemente le responder utilizan- la mayor parte del mundo hispnico, esta forma encierra un alto valor
do usted. de respeto, de deferencia y de admiracin entre los dominicanos. Por
En ciertas circunstancias, el grado de contribucin que ejercen los fac- eso no se le asigna a cualquiera, sino que su uso generalmente se reser-
tores mencionados puede cambiar. De esta forma, la intimidad de la re- va para referirse o dirigirse a personas respetables por su edad, por su
lacin afectiva puede tener un efecto superior al que produce la dife- condicin social y econmica, por determinados mritos intelectuales
rencia de edad entre dos personas. Por ejemplo, es ms que probable o morales.
que la esposa trate de t al marido, aunque este tenga veinte o veinti-
cinco aos ms que ella. Por otra parte, tambin sucede que una per-
sona de mayor edad y rango que otra a veces utiliza la forma usted, en
vez de la esperable t en este caso, para establecer distancia, para mos-
trar una actitud seria y severa o para expresar disgusto. Es lo que suce-
de cuando la maestra le dice usted al alumno de diez aos, o cuando la
madre recrimina a su hijo:Usted sabe que antes de ver televisin tiene que
hacer la tarea.
Conviene puntualizar que el uso de estas frmulas pronominales ha
experimentado ciertos cambios en el habla dominicana a lo largo de
los aos. Hace varias dcadas, especialmente en ambientes tradiciona-
les y rurales, era de rigor que los hijos utilizaran usted para dirigirse a
sus paps; ahora, sin embargo, se ha generalizado mucho el empleo de
t incluso con los abuelos. La causa de este hecho no radica necesaria-
mente en una prdida del respeto a los padres o a los mayores, como
podra creerse desde una perspectiva negativa, sino tal vez en un acer-
camiento, en un aumento de la confianza en las relaciones entre padres
e hijos.
Otra expresin de tratamiento respetuoso que debe mencionarse es la
forma compuesta su merced, a la que Prez Guerra (1990) dedica un ex-
tenso estudio. Su valor ms extendido consiste en la expresin de res-
peto entre compadres y de un inferior a un superior.A pesar de la opi-
nin general con respecto al carcter rural, estigmatizado y en desuso

4
Rasgos lxicos: el vocabulario
4|1 Lexicologa y Semntica
La Lexicologa es la rama de la Lingstica que estudia todo lo relacio-
nado con el vocabulario, como las conexiones de significado entre
unas palabras y otras, o los campos lxicos que forman los trminos
emparentados en cuanto al sentido, como abuelo, padre, hijo, nieto, etc.
Se distingue de la Lexicografa, que es la ciencia encargada de la confec-
cin de diccionarios. La Semntica, estrechamente relacionada con ellas,
se ocupa en general de analizar el significado lingstico, tanto de las
palabras individuales, como de los enunciados, de las oraciones.As, por
ejemplo, adems de indicar la relacin de implicacin mutua que hay
entre comprar y vender, o el carcter inclusivo de fruta con respecto a pi-
a, intenta explicar la anomala que presenta una oracin como *Se be-
bi todo el pan, donde se produce la incompatibilidad entre el sentido
del verbo beber, que requiere un objeto directo referido a una cosa l-
quida, y el sustantivo pan, que alude a una realidad slida.
Algunos de los problemas tradicionales que se estudian en este terreno
son los relativos a la coincidencia o semejanza de significado (sinoni-
mia), como en delgado y flaco; a la contrariedad de sentido (antonimia,
complementariedad, inversin), como en caliente y fro, en vivo y muer-
to, en discpulo y maestro; la igualdad fontica (homonimia) entre dos pa-
labras con sentidos distintos, como en vino (bebida alcohlica) y vino
(forma del pasado del verbo venir).
|149|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4
4|2 Palabras con valor identificador
Cuando se estudia el vocabulario de una lengua o de un dialecto, se
pueden adoptar dos puntos de vista distintos. En otras palabras, existen
dos mtodos para analizar el lxico de la lengua en una regin deter-
minada. Como indica Haensch (1986), uno podra ser llamado integral,
y consiste en describir todas las palabras conocidas o usadas en un pas,
independientemente de si son exclusivas de ese lugar, o son empleadas
tambin en otras zonas. El segundo mtodo es el contrastivo, que busca
identificar nicamente las palabras que tienen un valor discriminador
del lugar estudiado, porque son de uso exclusivo de esa regin o rea
geogrfica.
En las descripciones dialectales del espaol, lo tradicional ha sido la
adopcin del ltimo enfoque. Se han elaborado listas ms o menos
extensas de palabras, que se supone caracterizan de manera distintiva
el habla de un lugar y son desconocidas en el resto de los territorios
que comparten la lengua. Pero como puede imaginarse, esta empre-
sa no siempre es fcil. Se requiere que el investigador conozca a fon-
do la realidad lingstica, no solamente del pas que est describien-
do, sino tambin la de los dems pases.Y esto resulta a menudo im-
posible.
Aqu se har una presentacin del componente lxico dominicano
combinando ambos enfoques. En ocasiones se destacarn los elemen-
tos que parecen tener carcter exclusivo, y en otras se ofrece una vi-
sin general o integral. Pero sin perder de vista nunca que el espaol
de la Repblica Dominicana comparte una amplia base lxica con las
dems variedades del espaol, lo que les permite a los dominicanos co-
municarse sin mayores problemas con los hispanohablantes del resto
del mundo. Las unidades peculiares que llaman tanto la atencin, co-
mo concho, chin o mang, constituyen en realidad una porcin muy pe-
quea del conjunto global de su vocabulario.
Para comenzar, se presentan a continuacin algunas palabras de diver-
sos orgenes y que son de uso comn en el habla de los dominicanos.
No todas son privativas del pas y a veces lo exclusivo es simplemente
que se utilizan con un sentido distinto del que tienen en otros lugares.
aguajero (fanfarrn, que habla mucho y hace poco; otros trminos de
la misma familia lxica son - aguaje, aguajear)
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |150|
allantoso (que trata de impresionar a los dems; sinnimo de aguajero;
- allante, allantar)
bola (autoestop, forma de transporte gratuito)
bonche (diversin, fiesta)
bufear (burlarse de alguien, engaarlo; - bufeo)
calimete (paja para sorber lquidos)
can (diversin, fiesta; - canear, canero)
carpeta (molestia; -carpetoso)
comparn (engredo, orgulloso; - comparancia)
concn (arroz que se pega al fondo de la olla o la paila)
concho (carro de transporte pblico urbano; - conchar; tambin se uti-
liza, igual que en otras partes, como eufemismo de coo)
cuarto (dinero; - cuartal)
cuquear (incitar, provocar)
chele (centavo; - chelear, chelero)
chepa (casualidad; - chepazo, cheposo)
chercha (fiesta, can, bonche; - cherchar)
chichigua (cometa, papalote)
chin (poquito)
chiripero (persona que hace trabajos ocasionales; - chiripa, chiripear)
chiva (mujer fcil y muy coqueta; - chivear)
chivatear (delatar; - chivateo, chivato)
chivo (escrito que lleva un estudiante para copiarlo disimuladamente
en el examen;parte de algo que por descuido o inexperiencia se de-
ja sin pintar, limpiar, cortar, etc.)
chivo (como adjetivo, se emplea en el sentido de receloso, descon-
fiado)
chopa (despectivamente, mujer de vida alegre y a veces tambin, sir-
vienta; - chopero)
chulo (como adjetivo, equivale a bueno, chvere, interesante)
figurear (mostrarse pretenciosamente en pblico para atraer la aten-
cin; - figureo, figurero)
fracatn (gran cantidad de personas o de cosas)
frisa (manta usada para abrigarse en la cama)
funda (bolsa, recipiente flexible de papel, de plstico, de tela; - enfun-
dar)
|151|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4
fuir (molestar; - fuenda, fun)
guapo (valiente; - guapear)
macuteo (exigencia de dinero a cambio de la exencin de algn trmi-
te o responsabilidad; - macutear, macutero)
mang (comida consistente en pltano verde cocido y amasado)
marchanta (vendedora ambulante de verduras)
matatn (persona muy habilidosa para algo, a quien se considera exper-
ta en un oficio)
moro (comida en que se mezcla arroz con habichuelas o guandules; el
plato principal de todos los das, compuesto de arroz blanco, habi-
chuelas y carne, se llama la bandera)
motoconcho (motocicleta utilizada para el transporte individual de pa-
sajeros; - motoconchista)
pariguayo (persona muy tmida, que tiene poca habilidad, tonta; - pa-
riguayar)
pique (coraje, enojo)
quipe (comida de origen rabe, especie de croqueta de trigo rellena de
carne; - quipero)
reb (desorden, reyerta; - rebusero)
san (juego en el que los participantes aportan peridicamente una su-
ma de dinero, y el total corresponde a cada uno, por turno, segn el
nmero que se le haya asignado)
tajaln (muchacho muy crecido)
tollo (desorden, mezcolanza; cosa mal hecha; - tolloso)
tostn (rodaja frita de pltano verde; tambin se llama frito verde, o sim-
plemente frito)
yeyo (mareo, desmayo)
yipeta (vehculo deportivo, todoterreno)
yunyn (hielo raspado, mezclado con un refresco; un sinnimo es frio-
fro; - yunyunero)
zafacn (cubo de la basura)
Muchas de las palabras anteriores son propias del habla popular o del
estilo informal de otros grupos socioculturales: aguajero, allantoso, bola,
bonche, bufear, can, carpeta, comparn, cuarto, cuquear, chele, chepa, chercha,
chin, chiripero, chiva, chivatear, chivo, chopa, chulo, figurear, fracatn, fuir, gua-
po, macuteo, matatn, pariguayo, pique, reb, tajaln, tollo, yeyo. Las otras son
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |152|
neutras en cuanto al estilo y pueden ser utilizadas en distintas situacio-
nes: calimete, concn, concho, chichigua, frisa, funda, mang, marchanta, moro,
motoconcho, quipe, san, tostn, yipeta, yunyn, zafacn.
Sucede a veces que ciertos hablantes consideran inapropiadas algunas
de ellas en cualquier circunstancia. Por eso, prefieren sustituirlas por sus
equivalentes generales e incluso corrigen a otros para que digan poco
en vez de chin; sorbete, por calimete; frito verde, en lugar de tostn.
Por su parte, otros ejemplos crean una distincin geogrfica, y la mis-
ma cosa se llama con ms frecuencia de una manera en unos lugares
del pas y de otra en otros, como es el caso de caldero y paila, china y na-
ranja, quenepa y limoncillo.
Finalmente, como en todas partes, son peculiares algunas palabras ta-
buizadas y malsonantes, en especial las referentes a contenidos sexua-
les, que solamente se utilizan en situaciones muy informales, como sin-
gar (realizar el acto sexual), grano (testculo), gevo (pene), toto (r- gstica peninsular, entonces se considera arcaico. Pero obviamente,
gano sexual femenino). Con menor carga de vulgaridad que las ante-
riores, es de uso muy frecuente en el habla informal el trmino vaina,
sobre todo en expresiones con valor exclamativo de disgusto o desa-
probacin: Qu vaina! Mira esa vaina! Djate de vaina!
4|3 Los arcasmos
En reiteradas ocasiones se ha sealado el matiz antiguo de una parte
del vocabulario usado por los dominicanos. Entre las palabras que se
pueden poner como ejemplo estn boto (sin punta ni filo), bravo (eno-
jado), bregar (trabajar), dilatarse (demorarse), escampar (dejar de llo-
ver), frisa (manta), guayar (rallar), mata (planta de cualquier tipo,
hierba o rbol), mondar (pelar una fruta), musaraa (gesticulacin
burlesca), prieto (negro, de color oscuro).
El hispanista Pedro Henrquez Urea (1940) estaba convencido de que
en ningn pas de habla espaola podra formarse un vocabulario de
palabras obsoletas que igualara en nmero al de Santo Domingo. Esta
idea central de su obra ha trascendido el tiempo y el espacio llegando
a convertirse en un lugar comn todava repetido por las ms diversas
obras de la dialectologa hispnica.
A este respecto, conviene realizar algunas precisiones.Ante todo es ne-
cesario definir qu se entiende por arcasmo. Segn algunos lingistas,
|153|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4
se considera arcaica toda forma lingstica (fontica, gramatical o lxi-
ca) que habiendo perdido su papel en el lenguaje ordinario, se mantie-
ne ms o menos envejecida entre alguna clase de personas. Como pue-
de notarse, se trata de una nocin relativa, que supone la comparacin
con otros dialectos o sociolectos. Si, por ejemplo, en el habla de las per-
sonas cultas ha dejado de emplearse una palabra que se mantiene vi-
gente en el habla de los grupos socioculturales bajos, entonces se dice
que esa palabra es arcaica. Obsrvese, sin embargo, que es arcaica sola-
mente para quienes ya no la utilizan. Los que continan usndola dis-
ponen de ella como una palabra regular y actual, semejante a cualquier
otra de su vocabulario.
Lo mismo se aplica en sentido geogrfico. Ha sido comn tomar co-
mo punto de referencia el espaol general de Espaa, de forma que si
un trmino vigente en Amrica ha desaparecido de esa modalidad lin-
afirmar que en Amrica o especficamente en la Repblica Dominica-
na se usan, por ejemplo, los arcasmos arandelas (adornos, encajes colo-
cados en blusas y camisas finas), dizque (se dice que), pararse (poner-
se de pie), implica incurrir en una contradiccin terminolgica, por-
que si en realidad esas palabras se mantienen vigentes, entonces no son
arcasmos. Podrn serlo en Espaa, si all no se utilizan, pero no en los
territorios americanos donde son corrientes en el habla espontnea de
los diversos sectores de la sociedad. Lo que sucede es que a menudo el
anlisis de la realidad de la lengua en Hispanoamrica no se ha realiza-
do desde dentro, considerndola en s misma, sino que se ha hecho des-
de fuera, adoptando la perspectiva espaola.Y esto no parece lo ms
apropiado.
En segundo lugar, habra que confirmar que estn fuera de uso en
otros lugares las palabras citadas por Henrquez Urea. Aunque un
diccionario como el acadmico no es el instrumento ms idneo pa-
ra dilucidar la cuestin, resulta revelador el hecho de que del total de
259 trminos recogidos por el autor, solo 16 no figuran en el referi-
do diccionario.Y con relacin a las palabras registradas no se hace nin-
guna observacin acerca de su posible carcter arcaico. Muchas de
ellas son de uso corriente en Castilla, como sucede con prenda (joya),
vaguear (vagar, holgazanear), zoquete (tonto).Y con algunas excep-
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |154|
ciones, los trminos reunidos en esas listas son conocidos tambin en
Puerto Rico y en otros lugares de Hispanoamrica. En ese sentido, los
supuestos arcasmos no constituyen un rasgo distintivo del espaol
dominicano.
En tercer lugar, y esto es lo ms importante, hay que advertir que en la
actualidad muchos de los trminos en cuestin no forman parte si-
quiera del vocabulario pasivo de los dominicanos. Una encuesta res-
pondida hace unos aos por 40 estudiantes universitarios arroj como
resultado que el 50% de las palabras sealadas por Henrquez Urea no
haban sido odas ni una sola vez por ninguno de los sujetos. Por tan-
to, esas palabras s constituyen autnticos arcasmos en el espaol del
pas, justamente porque ya no forman parte del vocabulario disponible
de la gente.
Advirtase que por ser realmente arcaicas, esas formas lxicas ya no
pueden ser citadas como elementos caracterizadores del vocabulario
dominicano. Entre ellas figuran alifafes (achaques), anabolena (entro-
metida), arriate (cantero), ballestilla (arco de violn), cecina (carne sa-
lada de vaca), corcusir (zurcir con puntadas mal hechas), cuesco (capa-
razn de crustceo), escofieta (especie de gorro o red para recoger el
pelo de los nios), mantuano (de familia patricia), monifato (figura ri-
dcula), pateta (el diablo), tollina (azotaina, paliza). Otras que haban
sido odas y eran conocidas no pertenecen al lxico activo de los ha-
blantes encuestados.Algunas corresponden a sociolectos bajos y su pre-
sencia es cada vez menos frecuente; otras tienen una fuerte connota-
cin rstica: asuntar (poner atencin), bastimento (vegetales), cicatero
(avaro, mezquino), furnia (cavidad muy profunda en la tierra), moca-
to (se aplica a la fruta o comida descompuesta, pasada), pollera (falda),
soponcio (desmayo), toparse (encontrarse).
En conclusin, se puede afirmar que en la actualidad el arcasmo no pa-
rece constituir un rasgo significativo ni tampoco exclusivo del vocabu-
lario de los dominicanos.Aunque es cierto que se mantiene en uso un
determinado nmero de trminos de este tipo, ese lxico no tiene ma-
yor importancia cuantitativa que la que puede tener en cualquier otro
pas hispnico.
|155|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4
4|4 Los marinerismos
Uno de los rasgos que caracterizan el lxico del espaol de Amrica es
la presencia de trminos de origen nutico transformados en palabras
comunes. As lo atestiguan varios autores que subrayan la importancia
cuantitativa de esos elementos lxicos que en el Nuevo Mundo ad-
quieren sentidos no marineros. Algunos ejemplos son abarrotar (ates-
tar), amarrar (atar), bandazo (vaivn, tumbo), botar (echar fuera, arro-
jar una cosa), boyar (flotar), guindar (colgar), soga (cuerda), zafar
(soltar). En ambientes rurales dominicanos, por ejemplo, se pueden
escuchar frases como La peca ta mala (la pesca est mala), o Cmo ta
la peca?, donde el trmino pesca tiene el sentido general de la situa-
cin, la cosa.
La incorporacin de estas palabras al lxico comn americano con
sus correspondientes cambios de significado resulta muy comprensi-
ble si se tienen en cuenta las circunstancias histricas del Descubri-
miento. Como se sabe, muchos de los primeros pobladores eran
hombres de mar que tuvieron que pasar meses en largas travesas ma-
rtimas.
Amado Alonso (1967) expresa que la experiencia que tenan todos los
pasajeros de pasar cuarenta o ms das en el mar, determinaba el rum-
bo de su idioma, y por eso desde Mxico a la Argentina tienen tan ex-
tenso uso los que podran llamarse marinerismos en tierra. En el mis-
mo sentido, Alvar (1972) comenta que el tiempo pasado en Sevilla, el
largo viaje y el primer contacto con las costas americanas, provocaron
que el espaol de los primeros colonizadores estuviera condicionado
por la vida de aquellos marineros.
En resumen, existen dos causas principales que explican el fenmeno
de la conversin de ciertos trminos marineros en palabras comunes: el
origen marinero de muchos colonizadores y el contacto prolongado de
los dems colonizadores con las tripulaciones y el ambiente martimo.
Varios investigadores han destacado la abundancia de este vocabulario
en el espaol americano. As, en diversas obras se encuentran afirma-
ciones como estas:
Centenares de trminos nuticos se aplican hoy en Amrica, por extensin de
su significado, a actividades de tierra.
Muy importante es la huella de las navegaciones en el lxico hispanoamericano.
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |156|
Los marinerismos son una parte muy destacada del lxico caractersticamente
americano.
El tema, sin embargo, no ha recibido un tratamiento bibliogrfico pro-
porcional a la importancia que se le asigna dentro del vocabulario his-
panoamericano. No son abundantes los estudios de alcance continen-
tal, regional ni nacional que se dedican a profundizar en el conoci-
miento pormenorizado del asunto.
Dentro de la zona del Caribe son muy escasos los trabajos dedicados
exclusivamente al problema. Para Puerto Rico, por ejemplo, lvarez
Nazario (1972) consigna en su obra de carcter general varios casos de
marinerismos comunes a Canarias y Puerto Rico; Navarro Tomas
(1974) tambin enumera unas decenas de palabras resaltando que es
considerable la huella marinera en el lxico de la isla. Aunque no se
dedica a analizar los marinerismos en tierra, sino el vocabulario ma-
rtimo como tal, es decir, el lxico propio de los pescadores, es opor-
tuno citar aqu el estudio de Vaquero de Ramrez (1986): Lxico mari-
nero de Puerto Rico.
En la Repblica Dominicana, donde por razones obvias, el lxico de-
bera ser uno de los ms favorecidos de Amrica por este aporte mari-
nero, Henrquez Urea (1940) le dedica alguna atencin. Se limita a
enumerar de manera muy desigual una lista de voces usuales, segn l,
en todas las clases del pas: unas aparecen con definicin; a otras les de-
dica ligeros comentarios diatpicos o diafsicos; unas aparecen acom-
paadas por un simple sinnimo; otras, en fin, aparecen aisladas sin nin-
gn tipo de informacin. Recientemente, De Granda (1999) se ha
ocupado tambin de los elementos lxicos de origen marinero en el
espaol dominicano.
A finales de los aos ochenta, se realiz un estudio con dos objetivos
fundamentales: precisar la vigencia real en el espaol hablado en San-
tiago de los trminos de origen marino recogidos por Henrquez Ure-
a y analizar la posible significacin sociolingstica de esas unidades
lxicas de acuerdo con tres variables: el nivel de escolaridad, el sexo y
el estilo.
Se parti de un inventario base compuesto por 54 unidades lxicas
reunidas por Henrquez Urea (1940) bajo la denominacin de expre-
siones de origen marino. Como el objetivo central de la investigacin
|157|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4
consista en describir sincrnicamente la vigencia y el valor sociolin-
gstico de tales unidades, no se discute lo referente a su verdadera pro-
cedencia etimolgica. Sin embargo, en algunos casos el origen marine-
ro no parece muy seguro, a juzgar por la informacin suministrada por
el Diccionario de la Real Academia y por Corominas en su Dicciona-
rio etimolgico: cerrazn, hondear(se), luyir (ludir), maromas y soga. Por
otra parte, tampoco se quiso modificar el corpus original recogido por
Henrquez Urea aadindole algn trmino ausente, como fletar, ni
otros de aparente pero no comprobada procedencia marinera, como ca-
chucha (gorra), chinchorro (colmado pequeo), quilla (adorno de ves-
tido).
La lista se utiliz como material para la redaccin de un cuestionario
en el que para cada palabra el sujeto encuestado deba responder lo si-
guiente:
1|La conoce?: s: ..., no: ... Si responde que s, entonces,
2|En qu sentido la conoce?: ...
3|La usa?: s: ..., no: ... Si responde que s, entonces,
4|En qu circunstancia o situacin la usa?: ...
El cuestionario fue contestado oralmente en presencia del encuestador,
quien anotaba las respuestas obtenidas para cada pregunta.
Dentro de la zona urbana de Santiago se seleccion una muestra em-
prica de 100 informantes distribuidos por cuotas en los dos extremos
de la escala de escolaridad: profesionales y obreros con estudios com-
prendidos entre 0 y 6 de primaria. Por razones de tiempo, para el pre-
sente informe se seleccion, entre los 100, una submuestra de 40 suje-
tos distribuidos por cuotas fijas segn las variables sexo y nivel de es-
colaridad: 10 hombres profesionales, 10 hombres obreros, 10 mujeres
profesionales, 10 mujeres obreras.
Todos son residentes en Santiago y los que no nacieron en la ciudad,
llegaron a ella antes de cumplir 10 aos. Sus edades estn comprendi-
das entre 20 aos (una obrera domstica) y 66 aos (un profesional ad-
ministrador de empresa).
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |158| |159|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

sis posterior. Las restantes 44 se clasificaron en 5 grupos de acuerdo con

I (1-20%) II (21-50%) III (51-80%) IV (81-99%) V (100%) el porciento de informantes que las identific, segn muestra el cua-
CUADRO 4.1
Marinerismos
1|cerrazn 1|amainar 1|abarrotar 1| aferrarse 1|amarrar dro 4.1.
segn el porciento 2|chicote 2|arribar 2|atrincar 2| andullo 2|banderselas Segn se observa, 4 palabras son conocidas apenas por el 20% o me-
de hablantes
que los conoce 3|obenque 3|atagallar 3|garete 3| atesar 3|botar nos de los informantes y 5 del 21% al 50%. Las 9 fueron tambin ex-
4|varar 4|babor 4|luyir 4| bandazo 4|broma cluidas del inventario ya que para considerar un vocablo como perte-
neciente a la nmina general del lxico pasivo de la comunidad se re-
5|desarbolear 5|rasqueta 5| boyar 5|desamarrar
quiri que el mismo fuera conocido al menos por el 50% ms 1 de la
6|trinquete6| cruja 6|guindar
muestra.
7|viento 7| chusma 7|halar
en popa El inventario general queda reducido a 35 unidades conocidas por ms
del 50% de los sujetos. Esa cantidad representa el 64.81% de las 54 vo-
8| desguindar 8|largarse
ces incluidas en el listado base de la investigacin.
9| embicar 9|mazamorra
Conviene consignar que de esas palabras, dos son conocidas con una
10| gaviar 10|soga forma fontica distinta a la estndar. Se trata de luyir, conocida como
11| hondear 11|zafar diluyir (gastarse la tela por el uso, el frotamiento), y hondear(se) (lan-
(se) zar o lanzarse), que se pronuncia normalmente jondearse en el socio-
12| maromas lecto bajo: la aspiracin de la h inicial se encuentra lexicalizada.
13| rabiza En cuanto al significado, si se toma como referencia el registrado por
14| singar Henrquez Urea, hay que concluir que algunos de esos trminos han
evolucionado semnticamente. Ese es el caso de:
15| tolete
arribar, solo conocido como llegar en general, y no como mejorar de sa-
16| virar
lud.
17| virarse chicote, conocido como punta y pedazo pequeo de alguna cosa, no como
ltigo.
embicar, conocido como tomar un lquido a pico de botella.
De las 54 palabras que componen el cuestionario, 10, es decir, el mazamorra, conocido como pur de auyama y como hongo entre los de-
18.51%, resultaron completamente desconocidas para la totalidad de la dos de los pies, no como plato hecho de maz.
muestra encuestada: andariveles (adornos), aportar (presentarse), atra- tolete, que adems de garrote y peso (la moneda nacional), designa pe-
carse (... a pelear), bergantn (moretn, mancha morada en la piel), ca- ne de gran tamao.
brestante (cable), calma chicha (persona muy calmosa), morralla (gen- virarse, adems de volver la cara, para varios sujetos significa convertirse
tuza), vira (carta que sirve para triunfar en el juego de naipes), zafa- en homosexual.
coca (ria), zafarrancho (disturbio). Las formas aportar y atracarse fue- Adems del puro conocimiento, que en principio revela el lxico pa-
ron conocidas por el 95% y el 35% de los sujetos, respectivamente, pe- sivo de los hablantes, interesaba conocer el porciento de uso de esas
ro solo en el sentido correspondiente a sus homnimas aportar (dar, unidades, lo que proporciona datos sobre el lxico activo de la comu-
proporcionar) y atracarse (hartarse de comida). nidad santiaguera.
Esas palabras, naturalmente, fueron eliminadas para los fines del anli-
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |160| |161|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Como es lgico, en circunstancias normales, los hablantes solo utili-

zan palabras que conocen. Por ese motivo, el porciento de uso de ca- CONOCIMIENTO USO
(EN %) (EN %)
da trmino fue calculado sobre el total de informantes que lo cono-
cieron y no sobre el total de la muestra. De ah que sean posibles tres 18|gaviar (trepar) 98 64
situaciones: 19| guindar (colgar) 100 88
1|El porciento de uso es menor que el de conocimiento. 20|halar (tirar hacia s) 100 100
Un ejemplo lo constituye abarrotar, conocida por 27 de los 40 infor- 21|hondear(se) (lanzar o lanzarse) 90 61
mantes (68%), y usada por 15 de los 27 que la conocen (56%). 22|largarse (irse) 100 75
2|Ambos porcientos coinciden. 23|luyir (diluyir) (gastarse la tela) 65 73
Ejemplo: amarrar, conocida y usada por los 40 (100%) informantes.
24|maromas (juegos gimnsticos) 95 89
3|El porciento de uso es mayor que el de conocimiento.
Ejemplo: luyir -diluyir-, conocida por 26 de los 40 informantes (65%), 25|mazamorra (pur de auyama y hongo) 100 85
pero usada por 19 de los 26 que la conocen (73%). 26|rabiza (punta, extremo) 90 83
27|rasqueta (especie de peine) 53 100
CONOCIMIENTO USO 28|singar (realizar el acto sexual) 98 46
(EN %) (EN %)
29|soga (cualquier clase de cuerda) 100 95
CUADRO 4.2
Porciento general
1|abarrotar (llenar, atestar) 68 56
30|tolete (garrote,pene) 95 63
de conocimiento 2|aferrarse (obstinarse) 90 75
y de uso de los
31|trinquete (estar como un ...:muy saludable) 73 66
marinerismos 3|amarrar (atar) 100 100
32|viento en popa (con xito) 53 71
4|andullo (hojas de tabaco prensadas) 93 68
33|virar (volver) 98 82
5|atesar (poner tenso, apretar) 83 76
34|virarse (volverse; y hacerse homosexual) 98 79
6|atrincar (apretar) 68 56
35|zafar (soltar) 100 100
7|bandazo (tumbo) 88 86
8|banderselas (arreglrselas, desenvolverse) 100 78
9|botar (echar, tirar) 100 100 Conviene destacar la situacin privilegiada en el habla de Santiago de
10|boyar (flotar) 95 97 4 trminos contenidos en el cuadro 4.2: amarrar, botar, halar y zafar. Esos
11|broma (chanza) 100 98 cuatro verbos obtuvieron el porcentaje mximo de conocimiento y de
12|cruja (pasar cruja:pasarlo mal) 93 84 uso (100%), lo que les confiere el carcter de palabras absolutamente
13|chusma (populacho, gentuza) 93 65 generales. Parecido es el estatus de boyar, broma, desamarrar y soga, cuyos
ndices de conocimiento y de uso sobrepasan el 90%.
14|desamarrar (desatar) 100 95
En otros casos se percibe una enorme brecha entre un elevado por-
15|desguindar (descolgar) 93 81
ciento de conocimiento y un modesto ndice de uso. El cuadro 4.2
16|embicar (beber a pico de botella) 88 57 permite observar el fenmeno particularmente en las voces andullo,
17|garete (al garete:sin orden, sin control) 63 68 banderselas, chusma, embicar, gaviar, hondear(se), largarse, singar y tolete.
Una de las explicaciones del referido fenmeno se encuentra, sin du-
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |162| |163|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

da, en el hecho de que varias de esas palabras estn circunscritas a es- cen un mayor poder diferenciador son arribar y viento en popa, literal-
tilos muy espontneos y familiares, como se ver ms adelante. Alguna mente ausentes del vocabulario del sociolecto bajo; les siguen abarrotar
es percibida como anticuada (gaviar) y dos de ellas (singar y tolete) reci- y aferrarse, que tanto en conocimiento como en uso ofrecen un por-
ben el peso del tab sexual, por lo que son consideradas vulgares. De centaje que sobrepasa en 20% o ms al obtenido entre los obreros; fi-
las dos, singar (realizar el acto sexual) alcanza el ms alto grado de ta- nalmente estn amainar y bandazo, que solo presentan una diferencia
buizacin. As lo sugiere el hecho de que presente la mayor diferencia significativa en cuanto al porciento de conocimiento.
entre el porciento de conocimiento y el de uso: un altsimo 51%. La Son igualmente dos las palabras que ms inequvocamente caracterizan
conoce prcticamente la totalidad de la muestra, pero menos de la mi- al sociolecto bajo frente al alto: atagallar y babor (naranja de babor).
tad declara que la utiliza. Otras dos (desarbolear y diluyir) muestran una frecuencia significativa-
Algunos investigadores prefieren incluir en las nminas lxicas solo mente superior tanto en conocimiento como en uso; en el caso de an-
aquellos trminos conocidos y usados por ms del 50% de los infor- dullo, atestar, atrincar, banderselas, embicar y trinquete, el sociolecto bajo
mantes.Tal decisin (requerir ms de 50% de uso) pudiera no resultar solo supera al alto en el ndice de uso.
acertada en algn caso, como el de singar, por ejemplo, cuyo ndice de
conocimiento alcanza casi el 100% mientras que el de uso apenas lle- PROFESIONALES OBREROS
CONOCIMIENTO USO CONOCIMIENTO USO
ga al 46%. Este bajo porcentaje de uso no significa necesariamente (%) (%) (%) (%)
que la palabra no forma parte del lxico de la comunidad, sino que, 1|abarrotar 100 65 35 29
CUADRO 4.3
Porcentaje de
por estar fuertemente tabuizada, muchos hablantes no la emplean, o 2|aferrarse 100 85 80 63 conocimiento
y uso de los
solo lo hacen si se encuentran en circunstancias superinformales muy
3|amainar 75 47 15 33 marinerismos
particulares. segn el nivel

|La escolaridad|Ya se ha sealado que algunos marinerismos son 4|andullo 95 53 90 83 sociocultural

absolutamente generales, es decir, que alcanzan un porciento de cono- 5|arribar 95 63 0 0

cimiento y de uso muy cercano al 100% de la muestra global encues- 6|atagallar 10 0 55 82
tada. As, trminos como amarrar, botar, halar, zafar, boyar, soga, carecen 7|atesar 80 56 85 94
de valor discriminatorio desde el punto de vista sociolingstico. 8|atrincar 60 42 75 67
No sucede igual con otras palabras que actan como ndices de dife- 9|babor (naranja de ...) 5 0 55 91
renciacin de los sociolectos alto y bajo. Dentro del corpus de esta in-
10|bandazo 100 90 75 80
vestigacin, diecisis unidades lxicas cumplen con esa funcin. Unas
son ms frecuentes entre profesionales y otras entre obreros. En este 11|banderselas 100 65 100 90
grupo se han incluido cinco palabras que no pertenecen a la norma 12|desarbolear 40 63 60 83
general por no alcanzar el 50% de conocimiento en la muestra total. 13|embicar 85 35 90 78
Sin embargo, son conocidas por ms del 50% de los sujetos de uno de 14|luyir (diluyir) 50 20 80 94
los dos grupos. Se decidi considerar como discriminadoras sociolin- 15|trinquete 75 53 70 79
gsticamente aquellas palabras que de un sociolecto a otro exhiben 14|viento en popa 95 79 10 0
una diferencia en conocimiento o en uso de ms de un 20%.
Segn se aprecia en el cuadro 4.3, seis unidades lxicas caracterizan al
sociolecto alto y diez al bajo. De las seis del sociolecto alto, las que ejer-
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |164| |165|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

|El sexo|El cuadro siguiente, 4.4, recoge los resultados del anlisis de ciones que destacan el comportamiento lingstico ms conservador
acuerdo con el factor sexual. Al igual que con el nivel sociocultural, se de las mujeres que de los hombres, lo que equivale a decir que en
requiri una diferencia porcentual entre un sexo y otro, igual o superior sentido general las mujeres utilizan menos formas estigmatizadas que
a 20% en conocimiento o en uso para incluir el trmino en la lista. los hombres.
|El estilo|Uno de los objetivos del trabajo consisti en descubrir las
HOMBRES MUJERES diferentes marcas o valores estilsticos asignados por los hablantes a los
CONOCIMIENTO USO CONOCIMIENTO USO
(%) (%) (%) (%) marinerismos. Se comprob, en efecto, que en el interior de este com-
CUADRO 4.4
1|abarrotar 65 77 70 36 ponente del lxico dominicano se manifiesta claramente una variacin
Porcentaje de
conocimiento segn la situacin de habla en que se encuentre la persona, como indi-
y uso de los
2|aferrarse 85 65 95 89
ca el cuadro 4.5.
marinerismos 3|amainar 55 54 35 29
segn el sexo Los verbos abarrotar y aferrarse, cuyo uso es mayor entre profesionales
4|atrincar 50 30 85 71 que entre obreros, quedan normalmente reservados para situaciones
5|cruja 95 95 90 72 formales.
6|desarbolear 40 63 60 83 Otros marinerismos carecen de restricciones estilsticas particulares y
7|desguindar 90 94 95 68 se utilizan en cualquier situacin. Son generales o neutros desde el
8|embicar 80 69 95 47 punto de vista diafsico. En esta categora se encuentran amarrar, botar,
boyar, broma, halar, zafar, entre otros. Son ms numerosos los que se uti-
9|garete (al ...) 50 60 75 73
lizan ordinariamente en estilos informales.
10|guindar 100 95 100 70
11|hondear (se) 90 72 90 50 PROFESIONALES OBREROS
CUADRO 4.5
12|largarse 100 85 100 65 atagallar Marinerismos
13|rabiza 95 95 85 71 atrincar atrincar usados en estilo
informal segn el
14|singar 100 65 95 26 bandazo nivel sociocultural

15|tolete 100 80 90 44 banderselas banderselas

cruja
desarbolear
En tanto los hombres favorecen significativamente el uso de once pa- desguindar
labras, las mujeres solo propician el de tres. En lenguaje ordinario se di-
embicar embicar
ra que son preferentemente palabras de hombres abarrotar, amainar, cru-
garete garete
ja, desguindar, embicar, guindar, hondear(se), largarse, rabiza, singar y tolete.
En cambio, caracterizan el vocabulario de las mujeres: aferrarse, atrincar gaviar gaviar
y desarbolear. guindar guindar
No resulta extrao que los dos trminos tabuizados (singar y tolete), hondear(se) hondear(se)
los cuales presentan un ndice de conocimiento muy similar en am- largarse largarse
bos sexos, sean usados casi por un 40% ms de hombres que de mu- mazamorra
jeres. Este hecho es coherente con los resultados de varias investiga-
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |166| |167|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

mo, ante la idea de abundancia de marinerismos expresada por Henr-

PROFESIONALES OBREROS quez Urea para Santo Domingo.
rabiza Por otra parte, ha quedado suficientemente subrayado que entre los ha-
singar singar blantes existen diferencias significativas en cuanto al ndice de conoci-
tolete tolete miento y de uso de los marinerismos y que tales diferencias estn re-
trinquete trinquete lacionadas bsicamente con tres variables: la escolaridad, el sexo y el es-
virarse tilo de habla. Se ha establecido, en ese sentido, que dentro del corpus
lxico analizado: 1|unas palabras son ms frecuentes entre hablantes
con educacin superior y otras entre obreros de escolaridad inferior;
2|unas son ms usuales y conocidas entre hombres, mientras otras lo
El dato ms revelador del cuadro 4.5 lo constituye la presencia en el
son entre mujeres; 3|unas son de uso general, sin restricciones estils-
estilo informal del sociolecto alto de seis unidades (bandazo, cruja, des-
ticas, y otras estn limitadas a situaciones muy informales, mostrando
guindar, mazamorra, rabiza y virarse) que en el sociolecto bajo son pala-
en algn caso un alto grado de tabuizacin.
bras de uso general, neutras desde el punto de vista diafsico. Por un
En suma, se puede afirmar con fundamento que el componente lxi-
lado, se manifiesta con ello la gran importancia sociolingstica de la
co de origen marinero usado en el espaol santiaguero y en el domi-
variacin estilstica que permite diferenciar dos sociolectos sobre la ba-
nicano en general, es modesto cuantitativamente considerado, pero su-
se de las mismas unidades de inventario. Por otro lado, el hecho lleva a
mamente valioso e importante desde el punto de vista de la significa-
pensar en lo que parece ya un hecho incontrovertible: la mayor rique-
cin social de muchas de sus unidades.
za lxica de los sociolectos altos. No resulta difcil advertir que el ha-
blante que restringe, por ejemplo, el uso de pasar cruja y desguindar al
4|5 Los indigenismos
estilo espontneo y familiar, lo hace porque dispone para otros estilos
En la actualidad, la mayora de los estudiosos concuerda en que la in-
de alternativas como pasarlo mal y descolgar, respectivamente.
fluencia de las lenguas indgenas sobre el espaol americano es insig-
Con respecto a atagallar y a desarbolear, la situacin es distinta. Mientras
nificante tanto en la pronunciacin como en el terreno de las estruc-
las seis palabras citadas anteriormente son utilizadas, en estilos diferen-
turas morfosintcticas.Tal situacin, vlida en general para toda Hispa-
tes, por un porcentaje considerable de los hablantes de ambos sociolec-
noamrica, es aun ms obvia para Santo Domingo. Como se sabe, por
tos, las ltimas dos no son usadas en ningn estilo por los hablantes de
diversas razones, a mediados del siglo XVI el tano se encontraba en
escolaridad universitaria. Se trata, por as decir, de trminos inexisten-
vas de extincin y los pocos indios supervivientes hablaban ya espa-
tes en el lxico de este grupo, los cuales generan, como consecuencia,
ol. Lgicamente, en esas condiciones no poda ser notoria la influen-
una diferencia sociolectal de tipo cualitativo.
cia indgena sobre el espaol dominicano.
Si despus de conocer los resultados aqu expuestos se relee la afirma-
El componente lxico, sin embargo, recibi una determinada cantidad
cin de Henrquez Urea en el sentido de que es peculiar, en todas las
de trminos indgenas de conocimiento general, como es el caso de
clases, la abundancia de expresiones de origen marino, parece sensato
aguacate, auyama (calabaza), cajuil (maran), canoa (pequea embar-
concluir que actualmente la misma no describe los hechos con fideli-
cacin movida a remo), cazabe (torta hecha de la yuca), cuyaya (tipo
dad ni precisin y requiere varias puntualizaciones.
de ave de rapia), chichigua (cometa, papalote), chocolate, guanbana
Del total de 54 trminos reunidos por el investigador dominicano, so-
(fruta de corteza erizada y pulpa blanca), hamaca (red que colgada
lo 35 (el 65%) pertenecen al vocabulario conocido y usado por los ha-
horizontalmente sirve de cama y columpio), huracn, Licey (nombre
blantes.Tales cifras sugieren ms cautela, o si se quiere, menos entusias-
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |168| |169|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

de pueblo, ro y equipo de bisbol), locrio (plato de arroz con carne), En efecto, la literatura dominicana del siglo XIX recogi un gran n-
maz, tiburn, yuca (planta de raz comestible, mandioca). mero de indigenismos ya olvidados, si es que alguna vez fueron cono-
Varios autores se han ocupado del asunto en la Repblica Dominica- cidos. En el pas surgi en esa poca, de manera similar al siboneyismo
na. Entre ellos se destacan Emiliano Tejera y Pedro Henrquez Urea. cubano, un movimiento literario indianista, entre cuyos representantes
El primero publica en 1935 la obra Palabras Indgenas de la Isla de San- principales se encuentran Flix Mara del Monte, Jos Joaqun Prez y
to Domingo. El segundo escribe sus Palabras antillanas en el Diccionario de Gastn F. Deligne. No sera absurdo suponer que la avalancha de tr-
la Academia, tambin en 1935. Poco tiempo despus publica Para la his- minos indgenas revividos librescamente influyera en los autores de
toria de los indigenismos (1938) y ms tarde dedica al tema el captulo VII obras filolgicas que, como se seal anteriormente, se servan casi ex-
de El Espaol en Santo Domingo (1940). clusivamente de fuentes escritas.
Estos y otros trabajos de menor envergadura ofrecen extensas listas de De esta manera, resulta comprensible que los repertorios de indige-
palabras que dan la impresin al lector comn de que el aporte ind- nismos dominicanos incluyan, junto a palabras de uso corriente, co-
gena al lxico del espaol dominicano es enorme. Tal impresin, sin mo arepa, boho, cacao, hamaca y tomate, una gran cantidad de verdade-
embargo, es errnea. Muchos de esos indigenismos carecen de vitali- ros fsiles lxicos, como bara, bihao, cibucn, jagey, yayama y muchos
dad. En otras palabras, la cantidad de elementos lxicos presentados en otros completamente desconocidos por la poblacin. Adems de esa
diccionarios y en otras obras filolgicas es notablemente mayor que la circunstancia que podra considerarse de tipo cuantitativo y externo,
utilizada de hecho en la lengua hablada. Es obvio que se ha exagerado hay otras de carcter cualitativo e interno que reducen aun ms la
su significacin cuantitativa. importancia y la funcionalidad del lxico de origen indgena en el
En ese sentido, Mornigo (1964) ha sealado que los diccionarios de espaol dominicano. Semnticamente consideradas, la inmensa ma-
americanismos actuales se empean en incluir el mayor nmero de in- yora de esas palabras se concentran en apenas dos campos lxicos:
digenismos, se usen o no se usen en el espaol americano, y de esa for- vegetales y animales. Desde el punto de vista morfosintctico, casi to-
ma distorsionan la realidad lingstica y confunden a los estudiosos. das pertenecen a una sola categora gramatical, la del sustantivo, y
Cul es la causa de este fenmeno, de esta sobrestimacin numrica dentro de esta a la subcategora de los nombres concretos: batata, cu-
de los indigenismos? yaya, canoa, man.
Segn observa con respecto al espaol cubano Lpez Morales (1971), Ante tal situacin, resulta muy conveniente tomar en cuenta la reco-
la explicacin principal consiste en que ninguno de los lexicgrafos mendacin de Lope Blanch (1968), que considera necesario indicar la
hizo uso sistemtico de informacin oral. Ciertamente, los investigado- vitalidad de cada uno de los indigenismos recogidos en los distintos
res dominicanos (Henrquez Urea,Tejera) no reunieron sus datos por pases, ya que en muchas obras se renen, sin ninguna observacin so-
medio de encuestas, sino que se nutran de fuentes bibliogrficas de di- bre su extensin geogrfica ni cultural, decenas de palabras indgenas
versas pocas. completamente desconocidas por la mayora y a veces por la totalidad
Mornigo (1964) ve las razones del hecho en: a) el afn de erudicin de los habitantes del pas.
del compilador que quiere demostrar as su conocimiento de la histo- Hace ya varios aos, como proyecto de una clase sobre el espaol do-
ria y de las lenguas indias; b) la incorporacin al lenguaje cientfico del minicano impartida en la Pontificia Universidad Catlica Madre y
vocabulario vernculo referente a la fauna y la flora (los libros empie- Maestra, se llev a cabo una investigacin de campo cuyo objetivo
zan a llamar anans a la pia, puma al len, jaguar al tigre); c) el auge consista en contribuir al establecimiento de cules indigenismos lxi-
en la literatura de las doctrinas del romanticismo y, sobre todo, del rea- cos eran conocidos por cada estrato sociocultural y por la comunidad
lismo y el naturalismo. en general en la ciudad de Santiago, Repblica Dominicana.
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |170| |171|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Se tom como base el inventario de palabras que Pedro Henrquez

Urea presenta en el captulo VII de su obra El Espaol en Santo Do- REAS SEMNTICAS NMERO DE ENTRADAS
CUADRO 4.6
mingo (1940).Aunque en esos materiales predominan los antillanismos, 1|Vegetales 152 Nmero de
se incluyen tambin numerosos elementos lxicos de diversa proce- 2|Animales 67 indigenismos
segn el campo
dencia dialectal. El propsito del ilustre fillogo fue presentar todos los 3|Alimentacin 14 semntico

indigenismos (arahuaquismos, caribismos, nahuatlatismos, quechuis- 4|El terreno 15

mos, guaranismos, etc.) usados en Santo Domingo. Pareci prudente,
5|La casa 13
sin embargo, aadir cuatro entradas ausentes en la obra que, aparente-
6|Vestuario 2
mente, podan pertenecer al lxico conocido en Santiago. Se trata de
las palabras guayo (del arahuaco), chapapote y chicle (del nahua) y jarana 7|Vida social - Diversiones 6
(del quechua). 8|Transporte 3
Como la lista de Henrquez Urea excluye topnimos (nombres de 9|Instituciones - La enseanza 3
lugares) y antropnimos (nombres de personas), solo fue preciso elimi- 10|Meteorologa 2
nar los gentilicios (nombres que indican la procedencia geogrfica o la 11|El comercio 1
nacionalidad de las personas) y aquellos trminos que de acuerdo con
12|Poltica nacional 1
la opinin de Joan Corominas, no parecen ser indigenismos. Esos tr-
13|El cuerpo humano 1
minos fueron batea, boniato, bcaro, fotuto, guarapo, hule, maco, macuto, ta-
baco y tusa. 14|Cualidades personales 12
El prximo paso fue la definicin de cada trmino por medio de una TOTAL 292
serie de rasgos de significado, para lo cual se hizo necesario recurrir
a Emiliano Tejera (Palabras indgenas de la Isla de Santo Domingo), Fran-
cisco Santamara (Diccionario General de Americanismos) y Real Acade- Fueron entrevistados 45 sujetos.Todos eran residentes de la zona urba-
mia Espaola (Diccionario de la Lengua Espaola). En los casos de na de Santiago y los que no eran nativos de la ciudad, llevaban all ms
diferentes sentidos para una misma palabra, se abri una entrada pa- de 15 aos. Se exigi una edad mnima de 25 aos. Por otra parte, la
ra cada significado en el inventario base. As, mico (1): animado, mo- muestra fue clasificada en tres niveles socioculturales: nivel alto, nivel
no pequeo; mico (2): animado (persona), endeble, muy pequeo y medio y nivel bajo. Esos niveles se delimitaron de acuerdo con dos pa-
flaco. A cada palabra de la lista se le agreg su definicin. Por ejem- rmetros: el ingreso mensual y el grado de escolaridad. La distribucin
plo, burn:inanimado, vasija de barro o hierro, se usa para cocer el ca- por estratos fue la siguiente: nivel alto, 12 sujetos; nivel medio, 15; ni-
zabe. vel bajo, 18. Al carecer de estadsticas que proporcionaran el porciento
Una vez preparado el listado de palabras se procedi a su clasificacin de habitantes por estrato, se decidi hacer una distribucin arbitraria,
por reas semnticas. La divisin fue hecha partiendo de los veintin asignando cantidades mayores a los niveles socioculturales inferiores,
campos del cuestionario lxico elaborado por el PILEI (Programa In- evidentemente ms numerosos. En la seleccin de la muestra se apro-
teramericano de Lingstica y Enseanza de Idiomas). Se juzg conve- vech la divisin de la ciudad en zonas hecha por el Ayuntamiento.As,
niente hacer ligeras modificaciones a las reas originales. El inventario para escoger los informantes del nivel alto fueron visitados los sectores
qued as dividido en catorce campos, cada uno de ellos con un n- de La Esmeralda, Rincn Largo, La Trinitaria, Reparto Panorama; pa-
mero de entradas que variaba desde 152 hasta 1. ra el nivel medio, El Retiro, Las Colinas, El Ensueo, Los Jardines; y
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |172| |173|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

para el grupo bajo, Cuesta Colorada, Los Salados, La Joya, Los Cirue-
litos y Los Platanitos. En cada sector se escoga la calle y la casa com-
pletamente al azar. Al llegar a la casa seleccionada, si el sujeto (hombre
1|VEGETALES jobo lamb 6|VESTUARIO
o mujer, segn el caso) se mostraba dispuesto y reuna las caractersti-
aguacate maz loro enagua
cas propias de su nivel, se le administraba la encuesta.
aj mamey mico
El inventario base fue presentado palabra por palabra a cada sujeto,
anam man mime 7|VIDA SOCIAL
quien deba dar en su respuesta alguna indicacin de que conoca la -DIVERSIONES
ann mapuey nigua
palabra. De lo contrario, el trmino se marcaba como no reconocido. chichigua
apasote mate pajuil
Por fin, se procedi a la tabulacin de los resultados. Fueron elimina- gira
auyama maya tiburn
dos los elementos identificados por menos del 66% de los informan- maraca
baitoa papa yaguasa
tes. As, para que una palabra fuera incluida en la norma de cada gru- tbano
batata patilla
po sociocultural, se exiga que fuera reconocida por un mnimo de 8
bejuco tayota 3|ALIMENTACIN
sujetos en el nivel alto, 10 en el medio y 12 en el bajo. La norma ge- 8|TRANSPORTE
bija tomate arepa
neral qued constituida por los elementos comunes a las normas de los canoa
cabuya tuata catiba
tres estratos. En otras palabras, para que la palabra fuera considerada co-
cacao tuna cazabe
mo integrante legtima del vocabulario del espaol de Santiago, se re- 9|INSTITUCIONES
caimito yagua chicle
quera que fuera reconocida por un mnimo de 30 de los 45 sujetos -LA ENSEANZA
cajuil yaguacil chocolate
encuestados. butaca
caoba yauta locrio
macana
cayuco yuca mab
tiza
ceiba zapote
cigua 4|EL TERRENO
2|ANIMALES batey
10|METEOROLOGA
cupey
caribe (sol ...)
gucima caimn cancha
huracn
guama carey conuco
guanbana carite sabana
cigua totuma
11|EL COMERCIO
guano
apa
guatapan ciguapa
guayaba cocuyo 5|LA CASA
comejn barbacoa
12|POLTICA NACIONAL
guayacn
guazbara cur boho
cuyaya coa
13|EL CUERPO HUMANO
giro
totuma
henequn guaraguao guacal
higero iguana guayo
jaiba hamaca
14|CUALIDADES
jaba
PERSONALES
jagua jejn higera
jibaro
jcara jicotea
mico
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |174| |175|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

da en Mxico y Amrica Central), como aguacate, apasote, cacao, chicle,

REAS # DE PALABRAS EN # DE PALABRAS chichigua, chocolate, guacal, guacamole, jcara, petaca, tayota, tiza, tomate, za-
SEMNTICAS LA LISTA BSICA CONOCIDAS % pote; y quechuismos (del quechua, lengua hablada en Per y otros pa-
CUADRO 4.7 Vegetales 152 51 34
Porciento de ses de Amrica del Sur) como cancha, cndor, locrio, mate, apa, pajuil, pa-
indigenismos Animales 67 22 33 pa, puma.
pertenecientes
a la norma general Alimentacin 14 7 50 A modo de conclusin, el estudio realizado permite observar que:
El terreno 15 5 33 1|El grupo que alcanz el ms alto grado de reconocimiento de pa-
La casa 13 7 54 labras, ni siquiera lleg al 50% del inventario presentado. Por tanto, ms
de la mitad de los elementos lxicos indgenas recogidos por Henr-
Vestuario 2 1 50
quez Urea se encuentran ya caducos y no hay derecho para incluir-
Vida social-Diversiones 6 4 67
los hoy en un diccionario del habla dominicana actual. En esa situa-
Transporte 3 1 33 cin estn, para citar solo una muestra, palabras como cana, achiote, ara-
Instituciones-La enseanza 3 3 100 bo, baigu, bara, bihao, carapa, cibucn, guariquitn, huachinango, ipecacuana,
Meteorologa 2 2 100 jagey, morrocoyo, nopal, petunia. De esta manera, el espaol de los domi-
El comercio 1 1 100 nicanos muestra la misma tendencia comprobada por Lope Blanch
Poltica nacional 1 - 0 (1979) para Mxico, Lpez Morales (1971) para Cuba y Vaquero de
Ramrez (1986) para Puerto Rico, segn la cual muchos de los indi-
El cuerpo humano 1 1 100
genismos recogidos en diferentes obras lexicogrficas pertenecen ya al
Cualidades personales 12 2 17
pasado.
TOTALES 292 107 37 2|Si se tiene en cuenta la procedencia dialectal de los trminos cono-
cidos, se comprueba que el lxico indgena acta como indicador de
estratificacin social en el espaol de Santiago. Palabras exclusivas del
Se realiz tambin una clasificacin de los indigenismos del espaol nivel social bajo son los antillanismos amacey, anaiboa, cabilma, caguasa,
de Santiago atendiendo a su procedencia dialectal. Pero, lgicamen- caimon, cap, cep, crbano, guab, guabina, guaconejo, gusara, jina, quibey,
te, esta clasificacin tiene carcter provisional ya que nadie ignora la oza. Al contrario, caracterizan de forma privativa el lxico del grupo
insalvable dificultad que implica la realizacin de tal propsito debi- social alto, los quechuismos alpaca, pampa, puma, vicua; los nahuatlatis-
do a que las lenguas prehispnicas habladas en las Antillas constituyen mos guacamole, papalote, tamal; los caribismos canbal, manat, piragua. Al-
en gran parte un mundo desconocido. Esta distribucin por etimo- gunos de estos vocablos exclusivos del estrato alto penetraron en el pas
logas fue establecida de acuerdo con las opiniones de Henrquez a travs de libros, como sugiere Henrquez Urea. No hay que descar-
Urea (1940), Emiliano Tejera (1935), Lpez Morales (1971) y Co- tar, sin embargo, la influencia que hayan podido tener los viajes, las re-
rominas (1971). laciones culturales, comerciales, en fin, el contacto cada vez ms inten-
Como es natural, la mayora de los indigenismos conocidos en el pas so entre la Repblica Dominicana y el resto del Continente hispano-
proceden del arahuaco (lengua hablada por los indios en las Antillas): hablante.
aj, batata, batey, boho, cabuya, cacique, caoba, cazabe, cigua, comejn, conuco,
guano, guanbana, gira, hamaca, higero, jaiba, jobo, maz, man, sabana. Pe-
ro tambin circulan nahuatlatismos (del nahua, lengua indgena habla-
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |176|
4|6 Los afronegrismos
Por razones histricas conocidas, es natural que tanto en la Repblica
Dominicana como en el resto de los pases del Caribe hayan quedado
muestras que revelan la herencia lingstica africana, especialmente en
el vocabulario. En el espaol dominicano se encuentran en uso africa-
nismos como cocolo (negro de las islas inglesas), fferes (utensilios, tras-
tos), fuc (mala suerte), guineo (banana, tipo de pltano), macuto (ces- cosa en mal estado), ara (llaga), taita (pap), y vud (baile ri-
to, saco de palma o de cabuya), mangulina (tipo de canto y baile), -
ara (llaga).
Pero tambin aqu se impone una revisin de las unidades lxicas re-
cogidas en diccionarios y otras obras. Una rpida ojeada a los resulta-
dos generales de varias investigaciones realizadas sobre la vitalidad de
los afronegrismos en el Caribe permite apreciar que la presencia afri-
cana en el lxico antillano es mucho menos visible que la indgena,
tanto en trminos absolutos como relativos. El porcentaje de elemen-
tos pertenecientes al uso colectivo manifiesta que el ndice de mortan-
dad en el caso de los afronegrismos ha sido ms elevado que en el de
los indigenismos.
En Puerto Rico, Lpez Morales realiz una investigacin similar a la
llevada a cabo con los indigenismos. De un total de 131 palabras que
componan el cuestionario sobre afronegrismos, solo 35, es decir, el
27%, resultaron conocidas por ms del 60% de los sujetos encuestados.
De forma muy semejante, en la Repblica Dominicana se elabor un
cuestionario compuesto por 171 entradas de palabras de origen africa-
no registradas en diversas obras. De ese total, 51, (el 30%), fueron reco-
nocidas por el 60% o ms de las personas integrantes de la muestra. Es-
to quiere decir que la inmensa mayora de las palabras incluidas en los
recuentos bibliogrficos de afronegrismos ya no pertenecen al vocabu-
lario utilizado en el Caribe. Muchas de ellas tienen una frecuencia 0,
es decir, no fueron conocidas por ninguno de los sujetos entrevistados.
As sucede con calind, candungu, cua, cuny, danu, macuenco, mariand,
matungo, miana, yub.
En el dialecto dominicano, que muestra un ndice de vigencia ligera-
mente ms alto que los dems del Caribe, hay que tomar en conside-
racin que 8 de las 51 palabras conocidas por ms del 60% de los su-
jetos, presentan un nivel de uso inferior al 60%.Tales palabras, en con-
|177|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4
secuencia, solo pertenecen a la competencia pasiva de la mayora de los
hablantes, es decir, son unidades que se entienden al ser escuchadas o
ledas, pero que normalmente no se utilizan. Esto las sita a medio ca-
mino en el proceso hacia la muerte lxica. Se trata de los trminos
aingotarse (ponerse en cuclillas), bong (nombre de un tipo de tam-
bora), chininingo (muy pequeo), mandinga (tipo de negro africano;
tual). Esos mismos elementos lxicos, junto a desmandingar (desbara-
tar), macaco (mono;muchacho feo), marimba (instrumento musical),
motete (paquete, lo), quimbamba (lugar lejano e impreciso) y tut
(cabeza), muestran una frecuencia muy inferior entre los jvenes que
entre los mayores de 50 aos. Es un hecho que reafirma o denuncia su
tendencia hacia la caducidad o la mortandad lxica.
Las 51 palabras de origen africano que fueron reconocidas por el 60%
o ms de la muestra se presentan en el cuadro 4.8.
Un detalle digno de comentarse es la diferencia estilstica que puede
establecerse con el uso de las palabras africanas. En tanto algunas son
propias de estilos informales, como sucede con bachata, bembe, chininin-
go, fferes, fuc, ara, ee, tut, otras son utilizables en cualquier si-
tuacin, como dengue, guarapo, guineo, mofongo, vud.
Algunos de los afronegrismos son comunes a dos de las Antillas. En es-
te caso existe mayor afinidad entre Puerto Rico y Repblica Domini-
cana que entre Cuba y Repblica Dominicana. Los dos primeros pa-
ses comparten 14 unidades, los segundos 8 y Cuba y Puerto Rico ape-
nas 2. El cuadro 4.9 ofrece esos resultados.
CUADRO 4.8
abombarse (empezar a corromperse algo) Afronegrismos
de conocimiento
aingotarse (acuclillarse, acobardarse) colectivo
bachata (fiesta, jolgorio)
banana (tipo de pltano, guineo)
bembe o bemba (labio grueso y abultado)
bong (nombre de un tipo de tambora)
cachimbo (pipa)
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |178| |179|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

can (reunin alegre de personas) mofongo (pltano molido con chicharrones)

chachach (tipo de ritmo musical y baile) mondongo (intestinos, tripas)
champola (refresco de pulpa de guanbana) motete (lo, algo atado)
chvere (interesante, divertido, chulo) mus (mueco para espantar los pjaros)
chimpanc (tipo de mono) ame (tubrculo comestible)
chininingo (muy pequeo) ara (llaga)
cocolo (negro de las Antillas Menores) eco (persona con una mano deformada o falto de ella)
concn (arroz pegado al fondo de la olla) ee (oera, tontera)
conga (baile popular y su msica) pachanga (fiesta, baile)
dengue (enfermedad contagiosa) quimbamba (lugar lejano e impreciso)
desmandingar (desbaratarse) samba (tipo de baile brasileo)
fferes (trastos, objetos de poco valor) taita (pap, padre)
fua (expresin para aludir a algo que desaparece titing (escndalo, desorden)
rpidamente, como la luz) tostn (rodaje frita de pltano verde)
fuc (mala suerte, fatalidad) tut (cabeza)
furufa (mujer de mal aspecto y reputacin) vud (baile ritual)
guandul (grano comestible, tipo de frijol)
guarapo (jugo de la caa de azcar)
guinea (tipo de ave)
PUERTO RICO CUBA CUBA
guineo (banana, tipo de pltano dulce) DOMINICANA DOMINICANA PUERTO RICO
macaco (mono, muchacho feo) CUADRO 4.9
abombarse banana malanga Afronegrismos
macuto (bolsa o envase tejido de guano) aingotarse cachimbo quimbomb comunes a dos
de las Antillas
malagueta (especie de pimienta) chachach conga
mambo (tipo de baile cubano) chvere champola
mandinga (negro, cosa en mal estado) dengue chimpanc
mang (pltano verde cocido y amasado) gandul (guandul)
mangulina (msica y baile dominicano) guarapo macaco
marimba (instrumento musical) guineo ara
merengue (msica y baile dominicano) malagueta quimbamba
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |180|
PUERTO RICO CUBA CUBA
DOMINICANA DOMINICANA PUERTO RICO
merengue
mofongo
motete
samba
tostn
Algunos trminos son compartidos por las tres islas, como bachata, bem-
ba(e), bong, guinea, mambo, ame. Sin embargo, otros afronegrismos vi-
gentes en un pas ya no se conocen, han desaparecido o estn en vas
de hacerlo en otro, y a la inversa. As sucede con biyaya, cheche, cundan-
go, fuf, jelengue, jubo, sanaco, sirimba, yaya, entre otros, usados en Cuba
pero ajenos a la norma general puertorriquea o dominicana. Lo mis-
mo puede decirse de Puerto Rico con respecto a candungo, chango, co-
cola, funche, gongol, monga. En Repblica Dominicana, por su parte,
perviven burundanga (pronunciada a menudo burrundanga), can, concn,
fuc, mang, mus, eco, ee, entre otros. cualquier posibilidad de integracin.
Una forma lxica muy conocida en todo el pas y que por su conte-
nido semntico no suele incluirse en las listas lexicogrficas sobre el es-
paol dominicano es toto (rgano sexual femenino, vulva). Germn
de Granda (1991) sostiene que deriva de la lengua africana mandinka.
Es una palabra muy tabuizada, considerada vulgar, propia de estilos su-
mamente coloquiales. Como es natural, su uso se restringe a situacio-
nes comunicativas de gran familiaridad.
Sobre el tema de los elementos africanos en el espaol dominicano ha
escrito en varias ocasiones Prez Guerra (1985, 1988).
En resumen, se puede afirmar que el afronegrismo acta ms como un
factor fraccionador que como un lazo unificador desde el punto de
vista dialectal en el Caribe Hispnico. Este hecho es particularmente
notable en el caso del espaol cubano que emplea con exclusividad el
60% de sus afronegrismos. En una situacin intermedia se encuentra la
Repblica Dominicana con un 46% de trminos privativos y final-
mente est Puerto Rico con un 31%.
|181|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4
4|7 La influencia haitiana
Un fenmeno que todava no ha sido estudiado con el debido rigor es
el relacionado con el contacto lingstico domnico-haitiano. Los es-
casos trabajos publicados sobre el tema han sido realizados principal-
mente por aficionados que se limitan a enumerar palabras de origen
haitiano utilizadas en ciertas regiones del pas (Ortea 1899; Larrazbal
Blanco 1945; Rodrguez Demorizi 1975). Entre los trminos que sue-
len citarse como producto de esta influencia se encuentran los siguien-
tes: bach (recipiente, usado principalmente en las crceles, en el que se
echan los excrementos), baquin (velorio de nios), carabin (baile
campesino), congr (comida que consiste en arroz mezclado con habi-
chuelas), ma (haitiano), pap boc (brujo; persona que tiene mu-
cha autoridad e influencia).
Es indudable que se trata de un asunto de gran inters y de mucha
complejidad. Por un lado, la inmigracin haitiana en el pas parece se-
guir aumentando cada da. Por el otro, una parte considerable de la po-
blacin dominicana no oculta su prejuicio racial, de tal modo que mu-
chos ciudadanos manifiestan de diversas formas una actitud de recha-
zo a los haitianos. Esta situacin, lgicamente, no propicia en nada
Hace unos aos, Prez Guerra (1999) planteaba algunas de las tareas
que a su juicio debera llevar a cabo una investigacin exhaustiva so-
bre el tema:
1|Realizar un censo de la poblacin haitiana y de los dominicanos de
ascendencia haitiana.
2|Investigar el uso y el nivel de aprendizaje que tiene esa poblacin
del espaol y del crole para determinar cul es primera lengua, cul
es segunda o si ambas son aprendidas conjuntamente.
3|Descubrir la situacin de estatus social de ambas lenguas, y determi-
nar si se ha originado la formacin de una lengua mixta. En caso de
que el espaol sea el cdigo para el uso ms formal, habra que verifi-
car con qu tipo de variedad geogrfica y social dominicana entra en
contacto el crole haitiano.
4|Establecer los diferentes tipos de contacto lingstico que hayan po-
dido surgir, dando origen a diversas variedades posibles: fronteriza, ru-
ral, urbana, etc.
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |182|
5|Recopilar datos sobre los diferentes niveles de anlisis lingstico en
los que el contacto haya tenido influencia.
6|Establecer los tipos de comunidades de habla bilinge de acuerdo
con el grado de bilingismo existente: hablantes fuidos, cuasipasivos
fluidos, etc.
7|Determinar si se producen prstamos o calcos, interferencias mor-
folgicas, sintcticas y semnticas de la lengua A sobre la B, y vicever-
sa.
8|Investigar en qu niveles de la lengua se han producido influencias
de una lengua sobre la otra.
9|Averiguar en qu medida ha influido o influye el elemento haitia-
no en la conformacin histrica y sociolingstica del espaol domi-
nicano.
10|Establecer si existe un espaol haitianizado o un crole hispaniza-
do.
Para responder estos interrogantes, de momento queda esperar que fu-
turos estudios realizados con rigor cientfico arrojen luz sobre la real
situacin del contacto lingstico domnico-haitiano.
4|8 Los anglicismos
Uno de los rasgos ms notables del espaol dominicano actual y, sin
duda, del espaol contemporneo en general, es la creciente afluencia
de anglicismos (palabras procedentes del ingls) a su componente lxi-
co. Son de uso comn en la Repblica Dominicana trminos como
brasier, panties, poloch, en el campo de la indumentaria; batear, hit, don-
queo, softbol, en el deporte; cach, greifr, sandwich, en la alimentacin; cl-
set, freezer, suiche, en la casa; clip, flder, lonchera, en la escuela; chatear,
email, escanear, fax, en el mundo de la tecnologa; bmper, cloche, yipeta,
en el transporte.
El fenmeno ha sido estudiado por numerosos investigadores, aunque
con muy diferentes enfoques y metodologas. En ocasiones, el examen
de los anglicismos ha sido realizado desde posiciones prescriptivas que
combaten la corrupcin que esos elementos lxicos implican para el
espaol, segn sus autores. En ese sentido, Lope Blanch (1968) seala
que muchos autores adoptan, al enfrentarse con este tema, una actitud
purista, de correccin y de reprensin.
|183|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4
Algunos estudios analizan textos escritos, otros se basan en muestras
orales; unos toman en consideracin el factor de las reas semnticas a
las que pertenecen los prstamos, otros se limitan a reunir extensos lis-
tados sin mayores preocupaciones clasificatorias.
En el caso dominicano, la situacin del anglicismo constituye un terre-
no muy poco conocido. Entre las contadas publicaciones que estudian
el fenmeno estn las de Alvar (1986), Gonzlez Tirado (1987), Ger-
mosn (1989) y Alba (1995 y 2000).
En un anlisis basado en 25 conversaciones libres, se manejaron 49,045
unidades lxicas de las cuales 4,862 eran palabras diferentes. De estas,
24 eran anglicismos.
# DE PALABRAS # DE ANGLICISMOS DENSIDAD
CUADRO 4.10
4,862 24 0.49% Densidad general
de anglicismos
en conversaciones
libres
Segn permite observar el cuadro 4.10, la densidad del anglicismo en
conversaciones libres es notoriamente baja en el espaol dominica-
no. Apenas representa el 0.49%. Esto significa que de cada 202 pala-
bras diferentes presentes en el texto, solo 1 constituye un anglicismo.
Ahora bien, para obtener una visin ms precisa del peso especfico
de esas unidades dentro del lxico de los dominicanos, es necesario
examinar su frecuencia de aparicin en comparacin con la de las pa-
labras hispnicas. El cuadro 4.11 muestra que de los 24 anglicismos,
10 tienen una frecuencia mnima de 1; otros 5 aparecen 2 veces en
todo el corpus y solo 5 tienen una frecuencia de 5 apariciones o ms.
Tales cifras no parecen indicar un alto valor funcional de esas unida-
des lxicas dentro del uso ordinario, conversacional, del espaol do-
minicano.
Una rpida comparacin de los datos anteriores con los correspon-
dientes a una muestra de sustantivos y de verbos hispnicos pone en
evidencia la enorme superioridad funcional de las palabras patrimonia-
les: hay (230 apariciones); tiene (203); est (202); casa (176); digo (169);
va (148); tengo (147); cosas (127); son (110); da (109); hacer (105); dice
(103); tiempo (90); puede (88); trabajar (88); estn (77); aos (76); hombres
(76); cosa ( 76); estoy (74); mam (74); hijos (72); gente (69); mujer (66).
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |184| s|185|Rasgos fonticos: la pronunciacin

Naturalmente, los resultados anteriores no deben llevar a una conclu-

ANGLICISMO FRECUENCIA ANGLICISMO FRECUENCIA sin definitiva sobre la densidad de los anglicismos en el espaol de la
CUADRO 4.11 club 15 ron 2
Frecuencia
Repblica Dominicana. Un corpus de 49,045 palabras no es suficien-
de anglicismos tests 8 softbol 2 te para ofrecer una visin representativa de la realidad total de un dia-
en conversaciones
libres mami 7 clset 1 lecto. Sera necesario recoger materiales mucho ms extensos entrevis-
play 5 coctel 1 tando a un mayor nmero de personas que produzcan conversaciones
ms prolongadas. Sin embargo, estos datos son al menos una indica-
test 5 colines 1
cin, basada en textos orales reales y naturales, de que la importancia
coln 3 chequeando 1
objetiva y efectiva del anglicismo en el habla espontnea probablemen-
chance 3 chequearlo 1 te no alcanza la magnitud que muchos suponen y lamentan.
hobby 3 frisados 1 En otro trabajo se realiz un anlisis cuantitativo para descubrir la den-
rockandroll 3 jean 1 sidad de los anglicismos en el lxico disponible de la Repblica Do-
cheques 2 pijama 1 minicana. Cuando se habla de la densidad lxica, se entiende la pro-
okey 2 sanduichitos 1 porcin que representa el vocabulario estudiado con relacin al total
de palabras. En el caso tratado aqu, la densidad de los anglicismos en
paires 2 team 1
el lxico disponible quiere decir el porciento de palabras de origen in-
gls que vienen a la mente del hablante cuando tiene que referirse a
Cuando se examinan los resultados de acuerdo con el nivel sociocul- un tema especfico. Se toman como base de la investigacin, los lista-
tural de los hablantes, se observan diferencias significativas. Dentro de dos del lxico disponible dominicano (Alba 1995). Adems de la den-
la baja densidad que caracteriza al anglicismo en este tipo de actuacin sidad general de los anglicismos de acuerdo con los centros de inters,
lingstica, el grupo alto aventaja al bajo en una proporcin de 3 a 1, se analiza la correlacin de la densidad del anglicismo en el lxico dis-
segn indican las cifras del cuadro 4.12. En el habla del sociolecto al- ponible con las diferencias de nivel sociocultural y de sexo.
to aparece un anglicismo por cada 138 palabras y en la del bajo surge Una ventaja de usar el corpus de lxico disponible y no un cuestiona-
uno por cada 395 trminos utilizados. rio diseado especialmente con el propsito de estudiar los anglicismos,
consiste en que se obtienen datos espontneos, elementos lxicos con
# DE # DE vitalidad, listos para ser usados por el hablante en la situacin oportuna.
PALABRAS ANGLICISMOS DENSIDAD No son muchos los estudios sobre anglicismos que toman como base
CUADRO 4.12
Densidad de
grupo alto 2,490 18 0.72% los inventarios de vocablos disponibles en una comunidad determina-
anglicismos en
grupo bajo 2,372 6 0.25% da. Por otra parte, a menudo los investigadores se encuentran con el
conversaciones
segn el nivel problema de que los resultados de estudios similares sobre el mismo te-
sociocultural
ma en diferentes pases no pueden ser comparados adecuadamente
El hecho de que el grupo de mayor estatus social sea el ms permea- porque manejan un concepto distinto de anglicismo. Sin pretender re-
ble y propenso al prstamo es un indicio de que el empleo de angli- solver esa situacin, pero al menos para aliviarla parcialmente, en este
cismos constituye un fenmeno prestigioso en el espaol dominicano. caso se ha adoptado una nocin amplia de anglicismo, semejante a la
Dentro del corpus analizado, algunos trminos cumplen una funcin concepcin expuesta por Lpez Morales (1991), en su estudio sobre
caracterizadora del habla del grupo social alto: coctel, hobby, jean, test. San Juan de Puerto Rico, y (1999) sobre los anglicismos en el lxico
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |186| |187|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

disponible de Puerto Rico, y tambin, en mayor o menor medida, a la |Resultados generales|La cantidad total de elementos lxicos reco-
que utilizan Contreras (1988) para Santiago de Chile y Bentez (1993) gidos fue de 88,079, de los cuales, 6,393 son vocablos o palabras dife-
para Madrid. Se consideran anglicismos todos los trminos de proce- rentes. Estos vocablos, distribuidos en los 16 centros de inters, arrojan
dencia inglesa, tanto los aceptados por la Academia, como bist, club, un promedio de 400 palabras por centro. El centro que rene la mayor
suter, como los no aceptados an, como clset, jeep. cantidad de palabras es el campo, con 724 unidades diferentes; el menos
|Aspectos metodolgicos|La muestra del estudio est constituida nutrido es medios de transporte, que solo tiene 169.
por un total de 347 estudiantes dominicanos procedentes de once uni- Los resultados globales, presentados en el cuadro 4.13, indican que el
versidades. En cada recinto educativo fue seleccionado un grupo de la 5.72% de los vocablos disponibles en la Repblica Dominicana son an-
clase de Espaol Bsico, de aproximadamente 30 estudiantes, del pri- glicismos, una cantidad menor que el 8.1% que obtiene Lpez Mora-
mer ao universitario. Los 347 informantes que componen la muestra les (1999) en Puerto Rico, pero superior al 4.29% de Madrid, segn
fueron postestratificados de acuerdo con el sexo y con el nivel socio- los datos de Bentez (1993). Conviene sealar que el concepto de an-
cultural (alto, medio y bajo). En la determinacin del nivel sociocultu- glicismo adoptado en la investigacin puertorriquea, aunque similar,
ral se tomaron en consideracin los tres parmetros que generalmente es menos restrictivo que el empleado aqu. El autor considera anglicis-
se utilizan para esos fines: la profesin u oficio de los padres, el ingre- mos no solo los trminos de procedencia inglesa, aceptados por la Aca-
so familiar y el grado de educacin de los padres. demia, como bist y nailon, o no aceptados, como clset y flder, sino
Los datos fueron recogidos mediante la tcnica de asociacin de pala- tambin palabras cuyo timo mediato procede de otras lenguas pero
bras con un tiempo fijo de 2 minutos para cada centro de inters. Los que han entrado al espaol a travs del ingls, como cafetera, mocasn,
informantes escriban durante ese tiempo las palabras que acudan a su televisin. Tambin distingue entre prstamos propiamente dichos, cal-
mente relacionadas o asociadas con el tema sugerido en cada caso. cos y extranjerismos. Esto, lgicamente, obliga a tomar la comparacin
La nocin de disponibilidad lxica hace referencia a la aparicin o con cierta prudencia.
afluencia espontnea a la memoria del hablante de las palabras perte-
necientes a un campo semntico o a un centro de inters. La limita- TOTAL
cin del tiempo de respuesta se justifica por el hecho de que el obje- LUGAR DE VOCABLOS ANGLICISMOS DENSIDAD
CUADRO 4.13
tivo consista en obtener de los informantes la formulacin o expre- Rep. Dominicana 6393 366 5.72% Densidad general
de anglicismos
sin de las palabras realmente disponibles. Si no se establece un lmite Puerto Rico 5449 444 8.10% en el lxico
disponible de
de tiempo, el sujeto es capaz de pensar y rebuscar en la memoria pala- Madrid 7243 311 4.29% Rep. Dominicana,
bras que no estn inmediatamente disponibles, sino que requieren un Puerto Rico
y Madrid
esfuerzo de rastreo o de exploracin mental.
Los centros de inters utilizados representan reas semnticas concretas
bastante universales. Esos centros de inters, que a partir de los aos se-
tenta han sido utilizados por muchos autores en diferentes lenguas, son
los siguientes: las partes del cuerpo humano, el vestido, la casa, los muebles de
la casa, alimentos, objetos colocados sobre la mesa para la comida, la cocina y
sus utensilios, la escuela, iluminacin y aire acondicionado, la ciudad, el campo,
medios de transporte, trabajos del campo y del jardn, animales, juegos y diver-
siones, profesiones y oficios.
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |188| |189|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

ANGLICISMOS EN EL LXICO DISPONIBLE DE CADA CENTRO DE INTERS EN LA REPBLICA

DOMINICANA

1|PARTES DEL CUERPO POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD
8|LA ESCUELA POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD

222. blusa unisex .001 148. sanduichera .003 311. chop suey .001 POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD
203. caja de breaker .002
2|EL VESTIDO 234. sopa de coctel .001 167. set de comedor .002 321. tuna fish .001 204. cooler .002
33. flder .055
POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD
237. zper .001 174. set de dormitorio.002 329. rosbif .001 38. carpeta .045 210. tubo pvc .002
6. panties .493 245. frac .001 180. cama sandwich .002 344. french .001 264. hot .001
46. liquid paper .031
9. brasier .416 184. set de bao .002 347. pie crema .001 268. normally closed .001
60. crayn .020
11. poloch .273 3|LA CASA 188. blower .002 354. pudn de pan .001 287. normally open .001
62. clip. 019
14. suter .198 POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD
201. sideboard .002 355. ron .001 291. suiche de encen..001
74. crayola .012
15. tenis .198 15. clset .163 216. componente .001 399. maz chiz .000 309. rayo lser .001
82. lonchera .009
19. short .127 16. block .139 estreo 319. tape .001
114. tape .004
38. mediapanties .052 83. pantry .012 226. sleeping bag .001 6|OBJETOS PARA LA COMIDA 325. freezer .001
128. rcord .003
41. jacket .048 84. suiche .012 245. vcr video .001 329. relay .001
POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD
166. papel bond .002
43. jeans .046 91. bar .010 246. vhs video .001 15. paire .103 350. cheque .000
206. bola de volibol .001
47. t-shirt .040 125. breaker .005 247. video cassette .001 81. bowl .004 242. rcord de notas .001
48. piyama .040 150. toilet .003 260. vcr .001 200. waflera .001 10|LA CIUDAD
246. trapper keeper .001
55. pantyhose .027 154. cocina pantry .003 280. atari .001 233. camby .000 263. tster .001 POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD

56. jonsuit .025 186. hall .002 294. escrn .001 3. carro .365
264. video .001
64. blizer .020 188. jacuzzi .002 297. mesa parson .001 7|LA COCINA 26. club .072
278. intercom .001
67. esmoking .018 207. escrn .001 302. cd player .001 64. bar .032
POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD
283. hcl .001
71. bikini .017 221. dog house .001 308. biscu .001 19. microonda .098 80. smog .020
301. lcker .001
80. overol .012 229. laundry .001 310. jacuzzi .001 21. paire .079 110. rascacielos .012
307. masking tape .000
88. yompa .010 23. freezer .066 134. condominio .009
104. blumen .006 4|LOS MUEBLES DE LA CASA 5|ALIMENTOS
69. sanduichera .015 9|ILUMINACIN 164. pasola .007
106. estraple .006 POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD
96. ponchera .007 POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD 175. car wash .006
120. polo shirt .004 36. video .033 64. hot dog .041
141. suape .004 6. suiche .202 187. night club .006
122. jersey .003 37. seib .030 67. hamburger .038
173. bowl .003 27. breaker .032 221. motel .005
135. babydoll .003 45. freezer .025 73. sandwich .035
202. coctelera .002 41. gasoil .021 280. gasoil .003
145. media sport .002 52. estreo .021 96. corn flakes .025
261. waflera .002 52. suichemachete .013 301. cheque .003
148. suera .002 53. bar .020 108. catchup .021
278. set de cantina .001 67. flash .009 304. estrs .003
149. top .002 69. nintendo .012 132. bist .015
318. seib .001 86. watt .006 322. gift shop .003
157. flu .002 71. chaiselong .012 168. pancake .008
327. microwave .001 131. on .003 336. basquetbol .002
164. coat .002 73. vhs .011 182. greifr .007
347. clset de comida.001 141. lser .003 378. yipeta .002
170. polo .002 98. biuro .006 184. brownie .006
374. pantry .001 148. off .003 385. softbol .002
173. levi .002 106. otomn .005 254. fruit punch .002
170. blower .002 402. rent a car .002
181. pmper .001 141. suape .003 262. blueberrie .002
192. cool .002 422. vhs .002
197. espnder .001 145. box spring .003 306. pop corn .001
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |190| |191|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD

15|JUEGOS Y DIVERSIONES POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD

428. dealer .002 44. carro pblico .028 POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD
172. surfear .007 438. cartismo .002 609. strawberrycard .001
427. decorauto .002 59. yumbo .013 176. video .006 444. battleship .002 game
1. volibol .423
496. play .002 68. gredar .010 182. risk .006 449. ftbol acutico .002 610. sperman .001
2. basquetbol .418
500. campo de golf .001 69. triler .010 184. scrable .006 451. lacross .002 611. bageman .001
4. tenis .340
501. choque .001 72. jetski .009 197. jetski .005 455. pacman .002 621. pum .001
5. bisbol .315
503. confort .001 77. subway .009 204. barbie .005 468. enterprise .002 622. robot .001
6. ftbol .272
556. casa de block .001 83. concord. 007 221. bar .004 477. water polo .002 623. romi .001
12. parch .170
561. dlar .001 87. vanette .006 223. black jack .004 499. montar carro .001 628. candy .001
13. ping pong .147
614. pop .001 90. three wheel .005 225. picnic .004 501. taniboy .001 635. tae kwon do .001
22. softbol .083
651. autocentro .001 94. carro privado .005 226. kickball .004 502. twister .001 637. freewi .001
29. golf .058
655. cancha de .001 95. four wheel .005 229. ir al club .004 504. jogging .001 640. x&o .001
31. boxeo .055
basquetbol 99. ferry .004 230. ftbol americano.004 508. come on .001 649. cross country .001
33. nintendo .051
657. carro de hot dog.001 107. go cart .003 267. ir al bar .003 512. el ponchao .001 662. scuba .001
37. pker .045
669. cancha de volibol.001 671. puzzle .000
115. minivn .002 44. atari .039 275. bridge .003 513. escuchar jazz .001
125. tanque .002 58. hockey .028 277. tenis de campo .003 515. parch indio .001
11|EL CAMPO 16|PROFESIONES Y OFICIOS
131. carro de concho .002 60. polo .027 285. tenis de pared .003 524. boxear .001
POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD
POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD
132. windsurf .002 67. clue .025 286. tour .003 536. camn ah .001
140. club .011 202. suapeadora .006
134. pasoleta .002 73. sccer .021 292. carro .003 539. chcker .001
155. bar .009 203. bartnder .006
139. carro elctrico .001 78. raquetbol .021 296. camping .003 555. yatismo .001
157. carro .009 315. reportero .003
145. ninja .001 79. tenis de mesa .021 300. windsurf .003 556. arcade .001
192. play .007 339. basquetbolista .002
146. carro deportivo .001 86. parch chino .019 304. block locker .003 557. backgammon .001
212. coln .006 415. disc jockey .002
154. uniciclo .001 107. carro chocn .014 307. corrida de carros.003 561. crocket .001
290. motel .003 417. chequeador .002
156. carro de caballos.001 118. skateboard .013 309. squash .003 565. fuck .001
515. jeep .002 451. suapeador .001
162. batimvil .001 119. jazz .012 313. block jade .003 569. rock .001
560. greifr .001 470. boxeador .001
167. surfing .001 120. stop .012 317. murder .003 572. windsurfing .001
478. futbolista .001
12|MEDIOS DE TRANSPORTE 121. surfing .012 323. rally .003 587. go cart .001
13|TRABAJOS DEL CAMPO 486. reportera .001
POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD 129. polo acutico .011 335. memory .002 593. rquet .001
498. manager .001
1. carro .871 134. motocross .010 342. apple .002 598. easy money .001
14|ANIMALES 504. bloquero .001
13. pasola .196 136. surf .010 344. battle .002 603. hq .001
POSICIN ANGLICISMO DISPONIBILIDAD 535. bell boy .001
24. yate .065 137. club .010 358. tic tac toe .002 604. ir al play .001
188. poni .003 562. detective .001
25. yipeta .064 138. rugby .009 394. bdminton .002 606. juego de video .001
257. alf .001 568. tanquero .001
27. skateboard .059 158. sega .008 412. pinball .002 607. jugar con pc .001
305. dberman .001 576. guachimn .001
30. jet .058 160. jack .008 413. poni .002 608. rquet .001
615. zanky panky .001
32. jeep .056 161. life .008 436. tenderball .002
621. jocky .001
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |192| |193|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Cuando se analizan los datos de acuerdo con los centros de inters, se com- actividades sociales o de comunicacin en las que el dominio y el pres-
prueba la importancia que tiene este factor en el estudio de los anglicismos. tigio anglosajn son indiscutibles. En cambio, los centros que perma-
Los resultados generales distribuidos por centros aparecen en el cuadro 4.14. necen exentos de elementos extranjeros constituyen inventarios lxi-
Tres centros de inters son particularmente ricos en anglicismos: me- cos limitados y cerrados. Es posible inventar o crear nuevos juegos y
dios de transporte, juegos y diversiones y el vestido. La densidad de los prs- modernos medios de transporte o prendas de vestir, pero no se puede ha-
tamos del ingls en cada uno de esos campos es, respectivamente, cer lo mismo con las partes del cuerpo ni con los animales.
18.93%, 16.79% y 14.45%. El rea de los muebles de la casa ocupa el El paralelismo de estos datos dominicanos con los de Madrid es bas-
cuarto lugar, y a partir de ah la densidad comienza a descender gra- tante considerable. Dentro de la mayor densidad global de anglicismos
dualmente hasta llegar a 0 en los centros las partes del cuerpo humano y en el lxico de los dominicanos con relacin al de Madrid, es notoria
trabajos del campo. la correspondencia existente en los extremos: ambos lugares coinciden,
tanto en los centros con densidad ms alta (medios de transporte, juegos
CENTRO y diversiones, el vestido) como en los de densidad nula, los que no con-
DE INTERS VOCABLOS ANGLICISMOS DENSIDAD
tienen ningn anglicismo (el cuerpo humano y trabajos del campo).
CUADRO 4.14 Transporte 169 32 18.93%
Densidad Este paralelismo, sin embargo, no oculta la ventaja numrica de los
de anglicismos Juegos y diversiones 673 113 16.79% prstamos en el espaol dominicano en varios campos, como juegos-di-
segn los centros
de inters en el El vestido 249 36 14.45% versiones, los muebles de la casa y transporte. Una nota discordante la ofre-
lxico disponible
de la Repblica Muebles de la casa 316 31 9.81% cen los centros de alimentos, la ciudad, objetos colocados sobre la mesa para
Dominicana
Iluminacin 354 23 6.50% la comida, el campo y animales, en los que la densidad de los anglicismos
La escuela 307 19 6.19% es superior en Madrid que en la Repblica Dominicana.
Los datos dominicanos son tambin semejantes a los puertorriqueos.
Alimentos 400 20 5.00%
De acuerdo con los resultados de Lpez Morales, los campos ms nu-
La ciudad 724 32 4.42%
tridos de anglicismos son juegos y distracciones, la cuidad, los alimentos, los
La casa 293 13 4.44% medios de transporte, el vestido, iluminacin y aire acondicionado. Similares
La cocina 396 14 3.54% son igualmente los resultados encontrados por Huyke (1978) en San
Profesiones y oficios 644 18 2.80% Juan: 20% en medios de comunicacin y 16.50% en transportes y viajes.
Objetos para la comida 235 4 1.70% En Santiago de Chile la situacin es anloga: medios de entretencin, el
El campo 735 8 1.09% vestuario, medios de comunicacin y el transporte se encuentran entre los
campos de mayor densidad de anglicismos, segn la investigacin ya ci-
Animales 330 3 0.91%
tada de Contreras (1988). Lo mismo sucede en Caracas, donde justa-
El cuerpo humano 246 0 0%
mente las diversiones, el transporte y el vestuario ocupan los tres primeros
Trabajos del campo 322 0 0% lugares, de acuerdo con el estudio de Prez Gonzlez (1984).
TOTALES 6393 366 5.73% Conviene sealar que no siempre existe correlacin entre la densidad
del anglicismo y el ndice de cohesin de cada centro de inters. El n-
dice de cohesin permite conocer si el centro es compacto o difuso.
Los resultados parecen lgicos si se piensa que los centros ms influi- Este ndice se obtiene dividiendo el promedio de respuestas por suje-
dos por el ingls constituyen reas semnticas abiertas que se refieren a to en cada centro de inters por el nmero de palabras diferentes re-
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |194| |195|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

cogidas en ese mismo centro. El resultado de esta operacin sera 1 en El anlisis presentado hasta ahora toma en consideracin el total de pa-
el caso hipottico en que todos los sujetos de la muestra hubieran res- labras dentro de cada centro de inters. Como se sabe, dentro de este
pondido exactamente con las mismas palabras. Por el contrario, en la conjunto, unas palabras poseen un alto grado de disponibilidad y otras,
medida en que varen las respuestas, el valor obtenido se alejar de 1, en cambio, son muy poco disponibles, es decir, la probabilidad de que
lo que equivale a decir que el ndice de cohesin ser menor. sean utilizadas en una situacin comunicativa dada es muy baja. Para de-
En la Repblica Dominicana, el centro de mayor cohesin es el cuerpo terminar la densidad del anglicismo entre las palabras verdaderamente
humano, seguido de cerca por medios de transporte y por el vestido. En cam- disponibles, resulta conveniente considerar las primeras cien palabras en
bio, la escuela y los muebles de la casa son campos ms abiertos o difusos, orden decreciente de disponibilidad. En teora cabe la posibilidad de que
aunque no alcanzan el extremo de dispersin donde se sitan juegos-di- en un centro de inters haya una alta densidad de anglicismos pero que
versiones y profesiones-oficios, que ostentan el ndice de cohesin ms bajo. estos pertenezcan al grupo de las palabras muy poco disponibles. En ese
Al comparar el grado de cohesin con el grado de densidad de angli- caso habra que concluir que su vitalidad o su funcionalidad es escasa.
cismos de los centros, se descubre que en unos casos hay coincidencia La comparacin presentada en el cuadro 4.15 revela que en los centros
y en otros hay una total contradiccin. de ms alta densidad de anglicismos, estos son elementos lxicos de al-
a|Centros de alto grado de cohesin: to grado de disponibilidad, es decir, son palabras de gran rentabilidad.
el cuerpo humano, medios de transporte, el vestido
DENSIDAD EN
CENTRO DENSIDAD PRIMERAS
transporte juegos vestido muebles DE INTERS GENERAL CIEN PALABRAS
20 CUADRO 4.15
18.93% Transporte 32/169=18.93% 19% Densidad de
16.79% anglicismos
Juegos-diversiones 113/673=16.79% 20% dentro de los cien
14.45% primeros vocablos
15 El vestido 36/249=14.45% 18% disponibles
Los muebles 31/316=9.81% 9%
9.81% Iluminacin 23/354=6.50% 6%
10
La escuela 19/307=6.19% 7%
Alimentos 20/400=5.00% 4%
5 La ciudad 32/724=4.42% 4%
La casa 13/293=4.44% 5%
La cocina 14/396=3.54% 5%
0
Profesiones-oficios 18/644=2.80% 0%
GRFICA 4.1 b|Centros de alta densidad de anglicismos: Objetos-comida 4/235=1.70% 2%
Centros de mayor
densidad de juegos y diversiones, medios de transporte, el vestido El campo 8/735=1.09% 0%
anglicismos en
la Repblica c|Centros de bajo grado de cohesin:
Animales 3/330=0.91% 0%
Dominicana juegos y diversiones, profesiones y oficios, el campo
El cuerpo 0/246=0.00% 0%
d|Centros de baja densidad de anglicismos:
el cuerpo humano, trabajos del campo, el campo Trabajos-campo 0/322=0.00% 0%
TOTALES 5.73% 6.19%
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |196| |197|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Algunos ejemplos de esos anglicismos que aparecen en las primeras muchas horas sin que las palabras de determinados campos lxicos ha-
posiciones de las listas de disponibilidad son: gan aparicin, no porque los hablantes las desconozcan, sino porque
a|en el transporte: carro (posicin 1), pasola (13), yate (24), yipeta (25) las circunstancias del discurso no las requieren.
b|en juegos: volibol (posicin 1), basquetbol (2), tenis (4), beisbol (5) |El factor sociocultural|A pesar de que en la investigacin sobre
c|en el vestido: panties (posicin 6), brasier (9), poloch (11) el lxico disponible que sirve de base a este estudio se trabaj con tres
Cuando se consideran las cien primeras palabras disponibles en los tres niveles socioculturales, en esta ocasin solo se han tomado en cuenta
centros de mayor concentracin de anglicismos, se comprueba que la los datos correspondientes a los niveles extremos, el alto y el bajo.
densidad se mantiene aproximadamente igual en el primero, pero au- Adems, el anlisis se concentra ahora en las primeras cien palabras
menta en los prximos dos. disponibles de cada centro de inters, que en la mayora de los casos
Las pocas ocasiones en las que la densidad desciende de manera relati- representan entre el 91% y el 98% de la frecuencia acumulada por el
vamente significativa se manifiestan en los centros de profesiones y ofi- total de vocablos de cada campo. En este sentido, no cabe duda de que
cios, el campo y animales, donde del 2.80%, 1.09% y 0.90%, respectiva- esas primeras cien palabras son las ms importantes para cualquier es-
mente, en el total de vocablos de esos campos, pasa al 0% en las prime- tudio que intente describir el vocabulario vigente, el lxico realmen-
ras cien palabras. Esto parece indicar que los anglicismos de esas reas te disponible.
semnticas no tienen mucha vitalidad y su importancia funcional es
muy escasa dentro de sus respectivos campos lxicos. CENTRO NIVEL NIVEL
Algunos ejemplos de esos anglicismos que aparecen tarde en las listas DE INTERS ALTO BAJO
CUADRO 4.16
de disponibilidad son: Juegos y diversiones 23% 19% Densidad
El vestido 16% 19% de anglicismos
a|en profesiones y oficios: bartnder (posicin 203), reportero (pos. 315), en los primeros
basquetbolista (339), futbolista (478) Medios de transporte 19% 13% 100 vocablos
disponibles
b|en el campo: club (140), bar (155), play (192), coln (212) Los muebles de la casa 13% 6% segn el nivel
sociocultural
c|en animales: poni (188), dberman (305) Iluminacin 6% 5%
Es oportuno sealar que la densidad del anglicismo en listas de dis-
La escuela 7% 5%
ponibilidad lxica tiende a ser siempre ms elevada que en textos
La cocina 5% 4%
conversacionales, producidos de manera natural. En las pginas ante-
riores se presentaron los resultados del anlisis de un corpus de 25 La casa 4% 4%
conversaciones libres de aproximadamente 15 minutos de duracin Alimentos 5% 1%
cada una. Esos materiales arrojaron un total de 49,045 palabras, de las La ciudad 6% 3%
cuales 4,862 eran diferentes. El nmero de anglicismos encontrados Objetos para la comida 2% 1%
en esos textos fue de 24, lo que representa una densidad de apenas el El campo 0% 3%
0.49%.
El cuerpo 0% 0%
No hay que olvidar que las palabras disponibles no son necesariamen-
Trabajos del campo 0% 0%
te frecuentes, ya que su utilizacin est condicionada por el tema del
discurso. Son palabras concretas que solo se emplean cuando la con- Animales 0% 0%
versacin hace referencia a la realidad designada por esas palabras. De Profesiones y oficios 0% 0%
ah que sea posible mantener extensas conversaciones o dilogos de TOTALES: 6.63% 5.19%
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |198| |199|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

El cuadro 4.16 indica que los informantes del nivel sociocultural alto 9.57% en el vestido, 5.27% en alimentos, 12.5% en transporte, 5.92% en la
aventajan a los del bajo en la posesin de anglicismos. Los primeros ciudad, 10.24% en juegos y diversiones, 2.39% en profesiones y oficios. Por
muestran una densidad general del 6.63% frente a un 5.19% de los se- su parte, el grupo alto presenta en esos mismos centros, respectivamen-
gundos. Esas cifras se presentan en trminos absolutos en la grfica 4.2. te, 8.27%, 4.97%, 10.81%, 7.69%, 11.42% y 3.03%.
De acuerdo con los datos recogidos en el cuadro 4.16, los mayores por- |El factor sexual|De acuerdo con los datos ofrecidos en el cuadro
centajes de anglicismos disponibles por parte de los hablantes del nivel 4.17, la diferencia de sexo no parece constituir un factor de importan-
alto se producen en muchos centros, pero de manera especial en juegos cia en lo que concierne al empleo de anglicismos. Solamente en el
y diversiones, medios de transporte, los muebles de la casa y alimentos. Solo en campo de juegos y diversiones, donde los hombres sobrepasan a las mu-
dos casos se invierte la situacin: el vestido y el campo. En cuatro reas jeres con un 4% (23% frente a 19%), se produce una diferencia digna
ninguno de los grupos socioculturales presenta anglicismos dentro de de ser tomada en consideracin. Con diferencias muy ligeras, hay tam-
las primeras cien palabras producidas: el cuerpo humano, trabajos del cam- bin una ventaja masculina en los muebles de la casa, iluminacin y la ciu-
po, animales y profesiones y oficios. dad. Por su parte, las mujeres superan discretamente a los hombres en
Algunas palabras tienen un valor diferenciador. Por ejemplo, subway y ferry medios de transporte, la escuela, la cocina y la casa.
son anglicismos incluidos dentro de las cien primeras palabras disponibles
del grupo alto en medios de transporte, pero no producidas por el bajo. CENTRO
DE INTERS MUJERES HOMBRES
Juegos y diversiones 19% 23% CUADRO 4.17
Densidad
grupo social alto grupo social bajo
100 El vestido 18% 18% de anglicismos
en los primeros
106 Medios de transporte 17% 15% 100 vocablos
disponibles
80 Los muebles de la casa 9% 10% segn el sexo

83 La escuela 8% 6%
60 Iluminacin 5% 6%
La cocina 5% 4%
40 Alimentos 4% 4%
La casa 4% 3%
20 La ciudad 4% 5%
Objetos para la comida 1% 2%
0 El campo 1% 0%
El cuerpo 0% 0%
GRFICA 4.2 La influencia del factor sociocultural en el espaol madrileo es lige-
Nmero de Trabajos del campo 0% 0%
anglicismos en ramente distinta a la que se observa en el dominicano. En la capital es-
las primeras 100
paola, el grupo bajo aventaja al alto en la produccin de anglicismos Animales 0% 0%
palabras de todos
los centros de en centros como el vestido, alimentos y medios de transporte. El grupo al- Profesiones y oficios 0% 0%
inters, segn el
nivel sociocultural to supera al bajo en la ciudad, juegos y diversiones, profesiones y oficios. Se- TOTALES 5.94% 6.00%
gn los resultados obtenidos por Bentez, el grupo bajo alcanza un
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |200|
Una vez ms, aqu los resultados dominicanos se diferencian, aunque
no marcadamente, de los de Madrid, donde los hombres presentan una
densidad general de anglicismos del 4.88% y las mujeres del 3.88%. El
mayor porcentaje de anglicismos de parte de los varones madrileos se
manifiesta en once de los centros de inters, en tanto que las mucha-
chas solo llevan la delantera en dos: la cocina y el campo.
En conclusin, el anlisis cuantitativo presentado en este estudio in-
dica que de las variables sociales consideradas, solamente el nivel so-
ciocultural de los hablantes ejerce un efecto ms o menos significa-
tivo en los resultados. Los jvenes del grupo alto producen, en la ma-
yora de los centros de inters, unos porcentajes de anglicismos ms
elevados que los que realizan los del nivel bajo. Esta circunstancia, na-
turalmente, tiene una clara implicacin sociolingstica: existe una
probabilidad muy alta de que el anglicismo sea un fenmeno presti-
gioso en el espaol dominicano. Por su parte, la diferencia de sexo no
contribuye a discriminar de manera efectiva el uso de los anglicis-
mos.
Los resultados revelan que la variable ms importante en el estudio del
tema es la diferencia de campos lxicos. Los centros de inters consti-
tuyen un elemento fuertemente discriminador del anglicismo. Podra
decirse que as como unas reas semnticas favorecen el ingreso de los
prstamos, otras apenas los toleran y otras literalmente le niegan la en-
trada a su territorio. De acuerdo con el criterio de la densidad del an-
glicismo en las distintas reas, se podra realizar la siguiente clasificacin
de los centros de inters:
a|centros de alta densidad (entre 18% y 9.81%):
el transporte, juegos y diversiones, el vestido, los muebles.
b|centros de densidad intermedia (desde 6.50% hasta 3.54%):
iluminacin, la escuela, alimentos, la ciudad, la casa, la cocina.
c|centros de baja densidad (promedios inferiores a 3%):
profesiones y oficios, objetos colocados sobre la mesa, el campo, animales.
d|centros de densidad nula (0%):
el cuerpo humano, trabajos del campo.
La gran diferencia de permeabilidad frente al anglicismo que presen-
tan unos centros de inters con respecto a otros parece constituir un
rasgo universal del lxico hispnico, determinado, entre otras razones,
|201|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4
por la naturaleza semntica del campo. Existen reas de la realidad que
son productos culturales abiertos a la creacin y a las modificaciones,
como los juegos, el vestido, los medios de transporte y los muebles.
Otras, en cambio, constituyen entidades naturales inamovibles, como
las partes del cuerpo y los animales. En consecuencia, no tiene nada de
sorprendente el hecho de que sean precisamente las primeras las que
presenten el mayor nivel de densidad de anglicismos, en tanto las se-
gundas se mantienen inmunes a la influencia extranjera.
La comparacin con investigaciones similares llevadas a cabo en otras
zonas del mundo hispanohablante, confirma el hecho de que no sola-
mente los campos ms susceptibles, sino tambin los ms reacios a la
influencia del ingls son, en todas partes, los mismos.
Finalmente, resulta interesante examinar el proceso de adaptacin al
que son sometidas las palabras prestadas de otros idiomas. Despus de
cierto tiempo, se acoplan por completo a la lengua que las recibe. En-
tonces no son percibidas como extranjeras y, en cierta manera, dejan
de serlo. Este ajuste se produce tanto en la forma fontica como en la
morfolgica del prstamo. Un buen ejemplo es el del trmino lunch,
que muchos convierten en lonche, con terminacin hispnica, gnero
masculino, y que se toma como base para derivar, con sufijos del es-
paol, las palabras lonchar y lonchera, la que a su vez permite decir lon-
cherita.
4|9 El lxico de la pelota
Se presentan aqu los resultados preliminares, y muy parciales, de un
proyecto de investigacin en marcha que desde hace unos aos he es-
tado desarrollando sobre el espaol usado en el deporte que apasiona
a la mayora de los dominicanos: el bisbol o beisbol, como suele pro-
nunciar la gente, y que en el pas normalmente es llamado con la for-
ma hispnica la pelota.
La informacin en que se basa la investigacin procede de tres fuentes
diferentes: 1. varias transmisiones radiales y televisivas; 2. un test asocia-
tivo que recoge el lxico disponible en ese centro de inters; 3. final-
mente, un cuestionario dirigido. En el primer caso, fueron grabadas en
cinta magnetofnica diez horas de transmisiones directas de varios par-
tidos de bisbol dominicano. En el segundo, se utiliz una muestra de
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |202|
138 jvenes universitarios de Santo Domingo y de Santiago que du-
rante 2 minutos enumeraron las palabras relacionadas con el juego de
pelota que afluan a su memoria. La informacin procedente de la apli-
cacin de un cuestionario dirigido an no ha sido recolectada. Ese ins-
trumento consistir en definiciones, descripciones e ilustraciones para
que los sujetos produzcan el trmino correspondiente.
El trabajo est todava en proceso, por lo que aqu no se ofrecen resul-
tados finales, sino una pequea muestra de los datos recogidos y de los
procedimientos utilizados para obtenerlos.
Parece evidente que en un estudio sobre la lengua del bisbol, el as-
pecto ms productivo e interesante es el del lxico y dentro de este, el
tema de los anglicismos.A continuacin se muestra un corto fragmen-
to de la transmisin radial de un partido de pelota de hace unos aos.
En la presentacin se reproducen las variantes que manifiesta la /s/,
unas veces mantenida plenamente, otras realizada con un sonido simi-
lar a la jota y otras eliminada por completo.Tambin se destaca la pre-
sencia de los anglicismos, cuya pronunciacin se transcribe entre pa-
rntesis al lado de la forma ortogrfica de la palabra. Dentro del texto
de la narracin aparecen entre corchetes, precedidas por un nmero 3,
las observaciones del comentarista. Asimismo se incluye, pero no es
considerada en el anlisis, la participacin del locutor comercial prece-
dida por un nmero 2 y en letra cursiva.
Es el cuarto hit (jit) que le conectan a Winston.Arias dio sencillo en el
primer episodio.Tiene promedio ahora de trej treinta y tres, diecisiete
hits (jit) en cincuenta y un turnos. Polonia comienza a adelantar en pri-
mera. Lijto Winston, aqu viene, strike (estri) cantado, primero para
Alex Arias. Detrj, Miguel Tejada, ejt en el crculo de ejpera Codetel.
_[Comunicacin sin lmites para servirle.] Entrando al box (bks) de nuevo
el zurdo Darryl Winston, aqu viene, conecta un rolling (rlin), bound
(bun) alto por tercera, bueno para doble play (doblepli), a segunda, hay
uno, a primera, out (o), doble play (doblepli). Cinco, cuatro, tres. De Be-
lliard a Matos a Dovac, hay dos outs (o). _[Doble es el efecto de Refridol,
el antigripal que nunca falla. Refridol, de venta en su farmacia favorita.] Al ba-
te, Miguel Tejada, el segunda base. Bateador de turno Presidente, la me-
jor cerveza, el verdadero sabor. Ah sale Tony Pea, el manager (mne-
cher) de las guilas. Ejt conversando con el Chief (chf).Tejada conec-
|203|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4
t rolling (rlin) a segunda, para force out (frseo), donde el intermedij-
ta cometi error, luego anot carrera. Afuera el lanzamiento, primera
mala para Miguel Tejada.Tejada tiene promedio de uno sesenta y siete,
cuatro hits (jit) en veinticuatro turnos. Hay dos outs (o), basej limpias,
aqu viene, strike (ejtri) tirndole. Se nivela la cuenta, una bola, un stri-
ke (etri). _[Ante la emergencia, Movimet, un servicio a la vida. Llame al cin-
co tres cinco diez ochenta, o al cinco tres dos cero cero cero cero, Movimet.] De-
trj,Tony Batista, ejt en el crculo de ejpera Codetel. _[Comunicacin sin
lmites para servirle.] Alto el lanzamiento, doj bolas, un strike (ejtri), para
Miguel Tejada. _[Maana juegan aqu Licey y Escogido. El Licey es ho-
me club (jmklb) en el partido de maana.] Lijto el pitcher (pcher), aqu
viene, foul (ful) atrs. Dos y doj, cuenta nivelada para Miguel Tejada.
_[No se ponche, tome ponche Crema de Oro, el autntico sabor de nuestra tra-
dicin. Ponche Crema de Oro.] Las Ejtrella ganan ahora, dos por una, al Ej-
cogido en la parte final del segundo inning (nin). _[Y mira, ya se llena-
ron todo loj palcos.] S. _[Ya el bleacher (blchel) de la derecha ejt full
(fl).Y si te daj cuenta, el bleacher (blchel) de la izquierda ya tiene fan-
ticoj paradoj en todoj loj pasilloj. En el pasillo principal ej una masa
compacta aqu en el lateral ijquierdo, igualmente, y as mijmo ya ejt el
bleacher (blcher) de la derecha. O sea que la asistencia hoy aqu, vamoj
a ejperar cuando la canten.] Rolling (rlin) por tercera, de frente la tie-
ne Belliard, el tiro a primera, de piconazo, levant bien el inicialijta Do-
vac, y lo pone out (o). Buena jugada combinada aqu de Belliard y Do-
vac, terminando la entrada. _[Casa Tonos, distribuidor exclusivo de los relo-
jes Orient, el arte de dominar el tiempo, te informa el resumen de la entrada.]
Cero carreras, un hit (jit), ningn error, un doble play (doblepli), nadie
quedado. Primera del tercero, la pizarra de la Ferretera Americana, que
tiene de todo y mucho ms, les informa: guilaj, dos; Licey, cero.
Un ligero examen del texto anterior revela la presencia de 17 anglicis-
mos diferentes, algunos de los cuales se repiten tres y hasta cuatro ve-
ces, sumando un total de 32 casos: hit (4), strike (4), box (1), rolling (3),
bound (1), doble play (3), out (4), manager (1), chief (1), force out (1), home
club (1), pitcher (1), foul (1), inning (1), bleacher (3), full (1), piconazo (1).
Esta gran cantidad de unidades corrobora la idea de que una de las
principales caractersticas del lxico de las transmisiones de bisbol es
su alta densidad de anglicismos.
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |204| |205|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Con respecto a esas palabras, es digna de sealar la adaptacin fontica

que se realiza en la mayora de las ocasiones, llegando a veces a inte- PRIMERAS 10 PALABRAS DISPONIBLES PARA 50 SUJETOS EN EL CAMPO LXICO DEL BISBOL
grar rasgos de la pronunciacin dominicana, como son la aspiracin y
bate (45) lanzador (5) jugada (2) gradas
la eliminacin de la /s/, la conversin de la /r/ en una /l/: estrai, ejtrai,
etrai; dosao (dos outs); blcher, blchel. Un ejemplo curioso, cuyo origen guante (44) primera base (5) mascotn (2) jardinero derecho
no est muy claro, es el del trmino rolling, para referirse a la pelota que pelota (42) ampyar (5) pantaln (2) liga
al ser bateada va rodando por el suelo. En la terminologa inglesa, para
pitcher (24) ganchos (4) pechera (2) locutor
expresar ese concepto se utiliza la forma grounder o ground ball. La pa-
labra inglesa roller, de donde podra derivar rolling con una confusin uniforme (21) fantico (4) tenis (2) luces
en la terminacin, es utilizada en el vocabulario ingls del bisbol pa-
base (18) pelotero (4) aficionado (2) malla
ra designar un rodado lento, sin mucha fuerza.
Por otra parte, en la narracin se manifiesta un fenmeno muy comn gorra (16) right field (4) asiento mscara
en el lxico de la pelota, que es el de la extensin semntica. Se em- estadio (15) segunda base (4) banca de apuestas narrador
plea la denominacin de una posicin en el campo de juego para re-
play (13) silla (4) base por bolas papas fritas
ferirse al jugador que la defiende: el segunda base, el tercera base. Es in-
teresante tambin la variacin o el uso alternativo del anglicismo y su bateador (11) almohadilla (3) boleta pared
equivalente espaol, como ocurre con inning y entrada o episodio, pitcher
catcher (11) campo (3) cambio partido
y lanzador, manager y dirigente.
Otra fuente de informacin utilizada, como se indic antes, fue la apli- jugador (11) careta (3) camiseta personas
cacin de un test asociativo de palabras. Se pidi a varios grupos de es- jonrn (10) center field (3) campeonato picheo
tudiantes universitarios que enunciaran las palabras relacionadas con el
out (9) coach (3) cancha pizarra
bisbol que acudan a su memoria. En esta ocasin, solo se presentan
los resultados obtenidos con este procedimiento correspondientes a las pblico (9) foul (3) comida plato
primeras diez palabras producidas por 50 sujetos de Santo Domingo y
bola (8) jardinero (3) correr ponche
de Santiago.
manager (8) left field (3) cuadro posicin

strike (8) rodillera (3) curva prospecto

rbitro (6) safe (3) dirigente protector

guantilla (6) tercera base (3) doble play receptor

carrera (6) zapatilla (3) doble recta

casco (5) clavos (2) escndalo seas

equipo (5) copa (2) fans sudor

hit (5) entrenador (2) field triple

home (5) grama (2) firma zapatos

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |206|
Junto a cada palabra de la lista anterior aparece un nmero entre pa-
rntesis para indicar la cantidad de estudiantes que la mencion. Una
rpida ojeada a esos materiales permite comprobar que fueron produ-
cidas 500 formas (50 x 10), de las cuales 100 son vocablos o palabras
diferentes. Entre esas 100 unidades lxicas, 23 son anglicismos: bate, pit-
cher, play, bateador, catcher, jonrn, out, manager, strike, hit, home, ampyar,
right field, center field, coach, foul, left field, safe, doble play, fans, field, picheo,
ponche. Esto quiere decir que de cada cuatro palabras que se presentan
a la memoria de los dominicanos cuando hablan de bisbol, una es de
origen ingls.
De nuevo resulta muy interesante la presencia de dobles lxicos en
competencia, es decir, de pares de palabras equivalentes, una de las cua-
les es un anglicismo y la otra no lo es. En varios casos, el anglicismo
aparece como la primera opcin de la que disponen los hablantes. Os-
tenta una frecuencia ms alta que su competidor hispnico en los si-
guientes ejemplos: pitcher (24) / lanzador (5), catcher (11) / receptor (1),
manager (8) / dirigente (1), coach (3) / entrenador (2). En otras ocasiones,
sucede lo contrario: estadio (15) / play (13), rbitro (6) / ampyar (4),
campo (3) / field (1). Existen tambin casos de unidades sin competen-
cia, en los que normalmente el hablante solo tiene una alternativa. As
ocurre con los anglicismos strike, out, foul, safe, y los hispanismos gorra,
carrera, pelotero, careta, pechera. Sin embargo, aunque no aparecen en el
conjunto de datos recogidos en esta encuesta, conviene precisar que
ocasionalmente se utilizan los trminos fuera, como equivalente de out,
y quieto por safe.
Con respecto a la adaptacin fontica y morfolgica que experimen-
tan los anglicismos, pueden ser ilustrativas las palabras pitcher y strike. En
el habla espontnea, la primera se convierte en piche, con prdida de la
/r/ final, haciendo pasar al prstamo por el mismo proceso de reduc-
cin que experimentan en el estilo familiar las palabras llanas termina-
das en /r/, como azcar, que suele pronunciarse azuca. Emparentadas
con pcher estn pichar, picheo, pichecito.
El caso de strike es interesante. En su forma singular se acomoda fo-
nticamente aadiendo al principio una /e/ (estraik, estrai o etrai), co-
mo suele suceder con cualquier palabra extranjera que contenga esa
combinacin inicial (stress: estrs, spaghetti: espagueti). As, la secuencia
|207|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4
prohibida en espaol de una /s/ seguida por otra consonante al prin-
cipio de palabra, se convierte en una forma aceptable. Ahora bien,
cuando en el estilo informal un cibaeo quiere usar esa palabra en
plural, para expresar, por ejemplo, que el bateador tiene una bola y dos
..., no dice etraye, que sera lo regular segn el modelo de las palabras
agudas terminadas en diptongo con i final (ley-leye(s), batey-bateye(s)),
sino que utiliza etrale, cambiando la /i/ final por la /l/. Se trata de un
ejemplo de ultracorreccin, que consiste en corregir un error inexis-
tente, motivado tal vez por la analoga con otras palabras. El hablante
asocia probablemente la forma etrai con algunas palabras agudas ter-
minadas en /l/ que l emplea sustituyendo la /l/ por la [i], como ca-
nai (canal) o panai (panal), cuyos plurales respectivos son canale(s) y pa-
nale(s). De esta manera, el razonamiento resulta lgico y sencillo: si
etrai es una variante popular de etral, como canai lo es de canal, el plu-
ral debe ser etrale(s).
Una prueba de que la pelota es un deporte profundamente arraigado
en la cultura dominicana es que parte de su terminologa ha dado lu-
gar a la creacin de expresiones metafricas utilizadas en el lenguaje
corriente por la poblacin. Como ejemplos, pueden citarse estas cons-
trucciones:
dar un palo (batear un jonrn), para expresar la idea de una decisin o
un negocio muy exitosos; estar a tiro de hit, que se emplea para referir-
se a algo que est a punto de ser concluido o de completarse; jugar las
dos bases, para describir a alguien considerado bisexual; ser un flai al cat-
cher, para aludir a una cosa fcil de hacer, o a una persona sencilla, ino-
fensiva, fcil de tratar.
Finalmente, con fines puramente ilustrativos del otro procedimiento
que se utilizar para la bsqueda de la informacin, se presenta a con-
tinuacin una muestra de las preguntas que componen el cuestionario.
Junto a cada descripcin, se espera que los sujetos ofrezcan el trmino
que expresa esa nocin.
____________ Nombre del primer strike cantado a un bateador
(automtico) cuando ya tiene tres bolas en su cuenta.
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |208|
____________ Tipo de reja o malla que se coloca detrs del home
(backstop) para proteger a los aficionados de las pelotas que se le
escapan al catcher o que son bateadas de foul en esa
direccin.
____________ Golpear la pelota con el bate.
(batear)
____________ Cada uno de los nueve actos sucesivos en que se
(inning, entrada) divide un juego de bisbol.
____________ Batazo de hit, generalmente elevado que sale fuera del
(jonrn) campo, y que permite al bateador-corredor recorrer
las cuatro bases.
____________ Jugador a la defensiva encargado de lanzar la pelota al
(ptcher, lanzador) bateador de turno.
____________ Accin de conectar la pelota suavemente con el fin de
(toque) hacer avanzar a un corredor embasado, a riesgo de que
el bateador sea out en primera base.
____________ Descenso prolongado en el rendimiento ofensivo de
(slump) un jugador o de un equipo.
____________ Movimiento que hace el bateador al tratar de conectar
(swing) la pelota lanzada por el ptcher.
____________ Movimientos coordinados reglamentarios que hace el
(wind up) ptcher antes de lanzar la pelota.
4|10 El lxico disponible: Santo Domingo
frente a Santiago
El lxico disponible es el vocabulario utilizable en una situacin co-
municativa determinada, es decir, el conjunto de palabras que surgen
en torno a un centro de inters cuando la conversacin se refiere a ese
tema. Segn esto, un trmino se considera disponible si en una situa-
|209|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4
cin particular acude o se presenta fcilmente y de forma inmediata a
la mente del hablante.
Hace unos aos, tuve ocasin de realizar una investigacin sobre este
tema utilizando una muestra de 347 estudiantes universitarios de dife-
rentes instituciones. Los datos fueron recogidos mediante el procedi-
miento de asociacin de palabras. Los sujetos escriban durante dos mi-
nutos los trminos que acudan a su mente relacionados con el tema
sugerido en cada caso.
El clculo de la disponibilidad, que vara de 1 a 0, fue realizado por me-
dio de un programa computacional que toma en consideracin la fre-
cuencia de aparicin y el lugar que ocupa la palabra en las listas. Es ob-
vio que las palabras que acuden primero a la memoria, las que apare-
cen en los primeros lugares de las listas, estn ms disponibles que las
otras.
Aunque en la investigacin se trabaj con 16 centros de inters, en las
pginas siguientes solo sern presentadas las listas de las primeras 100
palabras disponibles en 12 de esas reas. Por razn de espacio, no se in-
cluyen los datos de los campos siguientes: las partes del cuerpo humano,
los muebles de la casa, la iluminacin y aire acondicionado, el campo.
Al realizar una comparacin entre Santo Domingo y Santiago basada
en esos materiales, se observa que las dos principales ciudades del pas
exhiben una notable homogeneidad lxica. Es verdaderamente mins-
cula la variedad desde el punto de vista geogrfico, al menos en lo que
respecta a los campos lxicos analizados aqu.
En algunas reas semnticas, sin embargo, se manifiestan pequeos de-
talles de inters. En alimentos, por ejemplo, se confirma que los capita-
leos alternan los sinnimos naranja (en la posicin 22) y china (en la
posicin 49). En cambio, para los santiagueros, el trmino naranja (en
la posicin 8) no parece tener competencia, ya que china no figura en-
tre sus primeras 100 palabras disponibles. Esto no quiere decir, por su-
puesto, que no la conozcan o no la usen. Pero s est fuera de duda que
el grado de disponibilidad de esa palabra es muy bajo y, en consecuen-
cia, las posibilidades de que sea utilizada son escasas.
En el centro de la cocina y sus utensilios se revela una situacin similar
con respecto a los trminos caldero y paila. Queda corroborada la idea
generalizada en el pas de que en Santo Domingo la variante preferi-
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |210| |211|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

da es caldero (en la posicin 9), y que la palabra paila (en la posicin 25)
EL VESTIDO EL VESTIDO EL VESTIDO EL VESTIDO
representa una opcin secundaria. En cambio, en Santiago sucede SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO
exactamente a la inversa: paila ocupa la posicin 3 y caldero la 17. VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

Un dato muy explicable en el campo semntico de la ciudad es la pre-

1 pantaln 0.809 1 pantaln 0.807 26 sombrero 0.098 26 traje
sencia en el vocabulario disponible capitaleo de las palabras smog, de bao 0.078
2 camisa 0.772 2 camisa 0.715
malecn y tnel. En razn de la realidad ambiental y fsica de la ciu-
27 traje 27 medias
dad, es natural que para un santiaguero esas unidades no tengan un 3 media 0.541 3 falda 0.552
de bao 0.092 panties 0.072
alto grado de disponibilidad, porque en la capital cibaea sencilla- 4 zapato 0.541 4 media 0.536
28 t-shirt 0.088 28 chaqueta 0.070
mente no hay tneles ni malecn, y el smog es un problema menor que 5 falda 0.504 5 panties 0.507
29 camisilla 0.085 29 sombrero 0.066
en La Capital.
6 panties 0.481 6 blusa 0.497
En cuanto a juegos y diversiones, dentro de las primeras 100 palabras se 30 cinturn 0.085 30 zapatilla 0.065
7 blusa 0.442 7 brasier 0.453
puede sealar en el lxico de Santiago la presencia de las unidades la 31 bufanda 0.083 31 chaleco 0.064
minga, el paralizado, la cuica, que no figuran en la lista capitalea. Por otra 8 vestido 0.348 8 zapato 0.439
32 medio 32 short 0.063
parte, en Santo Domingo se denomina trcamelo, el juego infantil que 9 brasier 0.348 9 vestido 0.379 fondo 0.078
en Santiago se llama pelegrina y, ocasionalmente, mueco (similar al jue- 10 corbata 0.260 10 panta- 33 chaleco 0.074 33 minifalda 0.054
go que en otros lugares se llama coxcojita o rayuela). De forma cohe- loncillo 0.326
34 chacabana 0.073 34 bufanda 0.052
rente, en el campo de los oficios, la lista capitalea incluye en la posicin 11 panta- 11 polocher 0.321
35 traje 0.071 35 anillo 0.047
45 el trmino chinero (vendedor de chinas), que no forma parte de la loncillo 0.259
lista santiaguera. 36 chancleta 0.071 36 chancleta 0.043
12 polocher 0.252 12 camiseta 0.260
El lector interesado puede recorrer los listados y verificar por s mis- 37 minifalda 0.066 37 collar 0.043
13 tenis 0.234 13 tenis 0.183
mo las coincidencias y las discrepancias lxicas que existen entre los 38 jeans 0.066 38 cadena 0.042
14 correa 0.214 14 abrigo 0.165
dos grupos comparados.
39 chaqueta 0.063 39 jacket 0.042
15 suter 0.191 15 correa 0.162
40 reloj 0.058 40 cinturn 0.039
16 abrigo 0.183 16 calzoncillo 0.157
41 jacket 0.056 41 cintillo 0.037
17 short 0.182 17 camisilla 0.149
42 piyama 0.055 42 jeans 0.036
18 saco 0.176 18 corbata 0.138
43 cadena 0.054 43 pauelo 0.034
19 camiseta 0.164 19 pantaln
corto 0.126 44 bata 0.051 44 refajo 0.034

20 franela 0.158 20 suter 0.123 45 pantyhose 0.051 45 guante 0.034

21 bermudas 0.145 21 arete 0.122 46 ropa 46 chacabana 0.033

interior 0.049
22 calzoncillo 0.124 22 medio
fondo 0.110 47 cartera 0.048 47 franela 0.033

23 arete 0.119 23 saco 0.102 48 sostn 0.048 48 bata 0.032

24 pauelo 0.111 24 bermudas 0.092 49 guante 0.042 49 camisn 0.032

25 pantaln 25 reloj 0.082 50 refajo 0.040 50 cartera 0.030

corto 0.100
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |212| |213|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

EL VESTIDO EL VESTIDO EL VESTIDO EL VESTIDO LA CASA LA CASA LA CASA LA CASA

SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

51 sandalia 0.040 51 traje 0.028 76 tanga 0.019 76 gancho 0.012 1 ventana 0.580 1 bao 0.472 26 varilla 0.088 26 escalera 0.074

52 anillo 0.040 52 falda 77 gorra 0.018 77 lazo 0.011 2 pared 0.545 2 ventana 0.472 27 loseta 0.088 27 fregadero 0.069
pantaln 0.027
78 mocasn 0.017 78 alpargata 0.011 3 puerta 0.541 3 cocina 0.444 28 cemento 0.088 28 baera 0.064
53 calzn 0.038 53 pantaln
79 lazo 0.016 79 botn 0.010 4 techo 0.446 4 pared 0.443 29 dormitorio 0.082 29 persiana 0.062
largo 0.027
80 bretel 0.016 80 estraple 0.010 5 bao 0.441 5 puerta 0.418 30 fregadero 0.076 30 bombillo 0.061
54 faja 0.038 54 tanga 0.027
81 pantaleta 0.015 81 bikini 0.010 6 cocina 0.439 6 sala 0.372 31 cuarto 0.075 31 sanitario 0.055
55 taco 0.035 55 faja 0.027
82 collar 0.015 82 bota 0.009 7 sala 0.407 7 comedor 0.270 32 stano 0.073 32 madera 0.053
56 bota 0.033 56 jonsuit 0.027
83 pancho 0.013 83 smoking 0.009 8 piso 0.388 8 patio 0.270 33 gabinete 0.073 33 garage 0.049
57 palazo 0.031 57 piyama 0.026
84 falda larga 0.013 84 calcetn 0.009 9 patio 0.349 9 habitacin 0.262 34 pasillo 0.073 34 pintura 0.049
58 smoking 0.030 58 sostn 0.025
85 sobretodo 0.013 85 panta- 10 comedor 0.315 10 techo 0.260 35 aposento 0.072 35 dormitorio 0.047
59 cintillo 0.029 59 pulsa 0.025
loncito 0.008
11 habitacin 0.290 11 piso 0.246 36 ducha 0.069 36 columna 0.047
60 gancho 0.026 60 enagua 0.022
86 braga 0.013 86 yompa 0.008
12 terraza 0.265 12 terraza 0.194 37 sanitario 0.061 37 gabinete 0.045
61 calipso 0.023 61 t-shirt 0.022
87 bata 87 falda
13 lavamanos 0.187 13 cuarto 0.186 38 cisterna 0.056 38 mosaico 0.044
62 falda 62 pulsera 0.022 de dormir 0.012 larga 0.008
pantaln 0.023 14 clset 0.180 14 galera 0.181 39 ladrillo 0.052 39 verja 0.043
88 enagua 0.012 88 bata
63 camisn 0.023 63 pantaleta 0.019 de dormir 0.007 15 marquesina 0.178 15 block 0.156 40 bombillo 0.052 40 pasillo 0.043

64 zapatilla 0.022 64 guillo 0.018 89 cors 0.012 89 capa 0.007 16 galera 0.173 16 clset 0.153 41 llave 0.050 41 recibidor 0.041

65 guillo 0.022 65 pisapelo 0.018 90 gorro 0.012 90 gabardina 0.007 17 jardn 0.168 17 cemento 0.129 42 mosaico 0.048 42 cerradura 0.039

66 bikini 0.022 66 gorra 0.018 91 lente 0.012 91 calipso 0.007 18 baera 0.152 18 marquesina 0.119 43 garage 0.048 43 stano 0.037

67 pulsera 0.022 67 sandalia 0.017 92 botn 0.011 92 pantaln 19 block 0.149 19 zinc 0.116 44 azotea 0.048 44 enchufe 0.035
chicle 0.007
68 licra 0.021 68 calzn 0.017 20 balcn 0.142 20 varilla 0.113 45 meseta 0.048 45 antesala 0.034
93 conjunto 0.011 93 sacn 0.006
69 medias 69 overol 0.015 21 lavadero 0.129 21 lavamanos 0.109 46 enchufe 0.047 46 sala
panties 0.021 94 hombrera 0.011 94 blumen 0.006 de estar 0.030
22 verja 0.123 22 balcn 0.094
70 alpargata 0.021 70 blusn 0.015 95 paal 0.010 95 cachucha 0.006 47 cuarto 47 aposento 0.030
23 inodoro 0.105 23 lavadero 0.088
de servicio 0.047
71 pantaln 71 taco 0.014 96 polo-shirt 0.010 96 colectivo 0.006
24 columna 0.096 24 jardn 0.080
largo 0.020 48 pintura 0.044 48 callejn 0.029
97 justillo 0.010 97 uniforme 0.006
25 escalera 0.089 25 inodoro 0.078
72 calcetn 0.020 72 conjunto 0.012 49 madera 0.044 49 ladrillo 0.027
98 blusn 0.010 98 traje
73 jonsuit 0.019 73 lente 0.012 de noche 0.006 50 piscina 0.042 50 vidrio 0.027

74 cordn 0.019 74 pantyhose 0.012 99 mameluco 0.010 99 chalina 0.006

75 bleizer 0.019 75 cordn 0.012 100 disfraz 0.010 100 guantilla 0.006
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |214| |215|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

LA CASA LA CASA LA CASA LA CASA ALIMENTOS ALIMENTOS ALIMENTOS ALIMENTOS

SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

51 viga 0.039 51 loseta 0.026 76 manubrio 0.017 76 lmpara 0.012 1 arroz 0.735 1 arroz 0.724 26 azcar 0.128 26 pia 0.122

52 cerradura 0.038 52 pestillo 0.026 77 zinc 0.016 77 tubera 0.011 2 habichuela 0.585 2 habichuela 0.575 27 pia 0.127 27 guandul 0.121

53 antesala 0.036 53 tabla 0.026 78 cerrojo 0.016 78 oficina 0.011 3 carne 0.518 3 carne 0.517 28 repollo 0.123 28 jamn 0.120

54 zapata 0.033 54 biblioteca 0.025 79 luz 0.015 79 suelo 0.011 4 pan 0.382 4 pltano 0.405 29 chocolate 0.123 29 agua 0.118

55 biblioteca 0.033 55 chimenea 0.024 80 vidrio 0.015 80 suiche 0.011 5 leche 0.360 5 leche 0.376 30 aguacate 0.123 30 berenjena 0.115

56 persiana 0.033 56 plato 0.023 81 toma- 81 bid 0.010 6 pltano 0.320 6 yuca 0.261 31 uva 0.122 31 uva 0.113
corriente 0.015
57 pantry 0.033 57 zcalo 0.021 7 queso 0.285 7 jugo 0.254 32 guandul 0.114 32 sopa 0.110
82 teja 0.015 82 paete 0.010
58 estudio 0.032 58 estar 0.021 8 huevo 0.266 8 naranja 0.247 33 jugo 0.112 33 limn 0.107
83 desayunador0.014 83 pasamano 0.010
59 despensa 0.032 59 zapata 0.020 9 tomate 0.259 9 pan 0.239 34 mango 0.105 34 meln 0.098
84 plato 0.014 84 vestidor 0.010
60 zcalo 0.031 60 marco 0.019 10 manzana 0.235 10 guineo 0.232 35 remolacha 0.102 35 salami 0.096
85 cristal 0.014 85 cermica 0.010
61 marco 0.030 61 escaln 0.019 11 yuca 0.227 11 huevo 0.231 36 aj 0.098 36 lechosa 0.096
86 cielo raso 0.013 86 portn 0.010
62 recibidor 0.029 62 clavo 0.019 12 pescado 0.224 12 queso 0.231 37 limn 0.094 37 remolacha 0.093
87 hierro 0.013 87 alambre 0.010
63 sala 63 seto 0.019 13 pollo 0.218 13 manzana 0.226 38 lechosa 0.087 38 auyama 0.089
de estar 0.027 88 pestillo 0.013 88 hierro 0.009
14 guineo 0.210 14 zanahoria 0.196 39 dulce 0.086 39 cebolla 0.079
64 chimenea 0.026 64 muro 0.018 89 parqueo 0.013 89 dintel 0.009
15 papa 0.209 15 batata 0.186 40 bizcocho 0.086 40 aguacate 0.079
65 bid 0.025 65 meseta 0.017 90 desage 0.013 90 cisterna 0.009
16 zanahoria 0.189 16 tomate 0.165 41 verdura 0.085 41 guayaba 0.078
66 toldo 0.022 66 cuarto 91 cermica 0.012 91 solar 0.009
17 jamn 0.175 17 papa 0.163 42 hot-dog 0.085 42 mantequilla 0.075
de bao 0.016
92 sala 92 frente 0.008
18 maz 0.174 18 espagueti 0.159 43 meln 0.083 43 galleta 0.074
67 suiche 0.021 67 piscina 0.016 de espera 0.012
19 espagueti 0.164 19 mango 0.156 44 galleta 0.081 44 cereza 0.073
68 bar 0.021 68 pluma 0.015 93 estar 0.012 93 desayunador0.008
20 lechuga 0.161 20 maz 0.145 45 harina 0.079 45 aj 0.066
69 botiqun 0.021 69 cuarto 94 cuarto 94 gravilla 0.008
de msica 0.015 de bao 0.012 21 pera 0.157 21 pescado 0.144 46 guayaba 0.076 46 trigo 0.065

70 tubera 0.021 70 azotea 0.015 95 grama 0.011 95 teja 0.008 22 naranja 0.151 22 lechuga 0.144 47 sopa 0.075 47 bizcocho 0.065

71 muro 0.020 71 bisagra 0.015 96 arena 0.011 96 tejado 0.008 23 batata 0.148 23 pera 0.139 48 trigo 0.074 48 ensalada 0.065

72 armario 0.019 72 llave 0.015 97 desvn 0.011 97 calzada 0.007 24 mantequilla 0.134 24 pollo 0.131 49 china 0.071 49 harina 0.061

73 tico 0.018 73 estudio 0.014 98 saln 98 alfombra 0.007 25 cebolla 0.129 25 repollo 0.123 50 pizza 0.071 50 ame 0.059
de msica 0.010
74 recmara 0.017 74 cuarto
de servicio 0.014 99 portn 0.010 99 luz 0.007

75 timbre 0.017 75 ducha 0.013 100 tubo 0.010 100 patio

espaol 0.007
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |216| |217|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

ALIMENTOS ALIMENTOS ALIMENTOS ALIMENTOS OBJETOS EN LA MESA OBJETOS EN LA MESA OBJETOS EN LA MESA OBJETOS EN LA MESA
SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

1 hamburger 0.069 51 salchicha 0.058 76 carne de res 0.044 76 lasaa 0.027 1 cuchara 0.731 1 plato 0.788 29 candelabro 0.028 29 olla 0.014

52 salchicha 0.068 52 refresco 0.056 77 salchichn 0.042 77 aceite 0.027 2 cuchillo 0.720 2 cuchara 0.750 30 dulcera 0.025 30 dulcera 0.012

53 cerdo 0.068 53 azcar 0.054 78 refresco 0.042 78 sandwich 0.026 3 plato 0.688 3 cuchillo 0.686 31 sartn 0.023 31 platito 0.012

54 vegetal 0.066 54 helado 0.051 79 salami 0.041 79 tamarindo 0.026 4 tenedor 0.647 4 vaso 0.567 32 florero 0.023 32 pote de agua0.012

55 ame 0.065 55 chuleta 0.048 80 apio 0.041 80 apio 0.026 5 mantel 0.580 5 tenedor 0.554 33 cucharita 0.022 33 tazn 0.012

56 chivo 0.063 56 pepino 0.048 81 mayonesa 0.041 81 vaca 0.025 6 vaso 0.544 6 servilleta 0.485 34 jarrn de agua0.022 34 pao 0.011

57 berenjena 0.060 57 fresa 0.047 82 pasta 0.040 82 camarn 0.025 7 servilleta 0.504 7 mantel 0.386 35 cuchara 35 vajilla 0.011
de servir 0.020
58 yauta 0.060 58 chocolate 0.046 83 empanada 0.039 83 zapote 0.025 8 copa 0.207 8 cubierto 0.261
36 cafetera 0.019 36 vasija 0.011
59 ensalada 0.058 59 pizza 0.044 84 sardina 0.037 84 marisco 0.025 9 cubierto 0.187 9 sopera 0.139
37 mantel 37 servilletero 0.011
60 fruta 0.057 60 vegetal 0.042 85 cereal 0.037 85 corn flakes 0.024 10 jarrn 0.149 10 jarrn 0.138
individual 0.019
61 chuleta 0.057 61 puerco 0.040 86 melocotn 0.036 86 verdura 0.024 11 taza 0.148 11 cucharn 0.137
38 cacerola 0.018 38 vinagrera 0.010
62 pepino 0.057 62 avena 0.040 87 avena 0.036 87 bacalao 0.024 12 salero 0.140 12 copa 0.134
39 jarro 0.018 39 portavasos 0.010
63 pavo 0.055 63 fruta 0.039 88 garbanzo 0.036 88 caf 0.024 13 bandeja 0.134 13 taza 0.116
40 portavasos 0.017 40 impermeable0.010
64 cereza 0.055 64 yauta 0.037 89 mandarina 0.036 89 legumbre 0.024 14 cucharn 0.121 14 paire 0.104
41 cuchara 41 servidor 0.010
65 auyama 0.052 65 moro 0.037 90 corn flakes 0.035 90 salchichn 0.024 15 plato hondo 0.114 15 individual 0.090 de postre 0.017

66 aceite 0.050 66 tayota 0.037 91 tayota 0.034 91 asopao 0.023 16 paire 0.104 16 palillo 0.086 42 tazn 0.017 42 jarra de agua0.009

67 sandwich 0.050 67 cereal 0.037 92 chofn 0.034 92 carne de res 0.023 17 palillo 0.093 17 bandeja 0.066 43 azucarera 0.017 43 ensaladera 0.009

68 langosta 0.050 68 sancocho 0.034 93 lasaa 0.033 93 chivo 0.023 18 sopera 0.091 18 plato hondo 0.047 44 aceitera 0.017 44 caldero 0.008

69 caf 0.049 69 dulce 0.033 94 legumbre 0.033 94 man 0.023 19 plato llano 0.083 19 salero 0.044 45 juguera 0.017 45 mantequillera0.008

70 vaca 0.049 70 macarrn 0.032 95 agua 0.032 95 carne 20 mantelito 0.075 20 platillo 0.043 46 vasija 0.016 46 cuchara gde.0.008
de vaca 0.023
71 frijol 0.047 71 cacao 0.031 21 platillo 0.074 21 jarro 0.039 47 esptula 0.016 47 cuchara peq. 0.008
96 helado 0.032 96 limoncillo 0.023
72 ajo 0.045 72 guanbana 0.030 22 individual 0.070 22 jarra 0.031 48 aceitero 0.016 48 cuchara
97 puerco 0.031 97 coco 0.022 de postre 0.008
73 sal 0.045 73 haba 0.027 23 fuente 0.054 23 fuente 0.024
98 catchup 0.030 98 yogur 0.021 49 vajilla 0.015 49 cubremesa 0.007
74 camarn 0.045 74 molondrn 0.028 24 olla 0.048 24 platn 0.023
99 moro 0.028 99 rulo 0.021 50 plato 50 porta-
75 toronja 0.045 75 ajo 0.027 25 jarra 0.046 25 plato llano 0.021
de ensalada 0.014 servilletas 0.007
100 fresa 0.028 100 catchup 0.021
26 vinagrera 0.039 26 jarrn de agua0.015
51 vinagrero 0.014 51 cafetera 0.006
27 botella 0.033 27 cuchara
52 plato 52 mantelito 0.006
de servir 0.014
de postre 0.014
28 platn 0.028 28 esptula 0.014
53 jarra de agua 0.014 53 pauelo 0.006
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |218| |219|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

OBJETOS EN LA MESA OBJETOS EN LA MESA OBJETOS EN LA MESA OBJETOS EN LA MESA LA COCINA Y UTENSILIOS LA COCINA Y UTENSILIOS LA COCINA Y UTENSILIOS LA COCINA Y UTENSILIOS
SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

54 flor 0.014 54 destapador 0.006 77 aceite 0.007 77 paoleta 0.004 1 estufa 0.700 1 estufa 0.645 26 piln 0.062 26 batidora 0.056

55 vela 0.013 55 canasta 78 plato de arroz0.007 78 plato chiq. 0.004 2 nevera 0.558 2 nevera 0.516 27 jarrn 0.060 27 tapa 0.052
del pan 0.005
79 servilletero 0.007 79 plato de arroz 0.004 3 olla 0.491 3 paila 0.463 28 bandeja 0.060 28 anafe 0.046
56 taza de caf 0.013 56 serv. de tela 0.005
80 sopero 0.007 80 porta manteq. 0.004 4 cuchara 0.388 4 cuchara 0.364 29 taza 0.055 29 jarrn 0.039
57 pozuelo 0.013 57 plato
81 pao 0.007 81 recipiente 0.004 5 cuchillo 0.380 5 cuchillo 0.334 30 despensa 0.054 30 jabn 0.036
de servir 0.005
82 mantel plst.0.006 82 anillo de serv. 0.003 6 sartn 0.355 6 plato 0.322 31 colador 0.051 31 escurridor 0.035
58 pimentero 0.013 58 cucharita 0.005
83 plato de sopa0.006 83 botella 0.003 7 plato 0.347 7 cucharn 0.310 32 exprimidor 0.050 32 taza 0.035
59 mantequillera0.012 59 florero 0.005
84 ensaladera 0.006 84 bot. de vino 0.003 8 licuadora 0.308 8 olla 0.242 33 escurridor 0.047 33 colador 0.034
60 bowl 0.012 60 palangana 0.005
85 cucharn 85 carro 9 caldero 0.300 9 fregadero 0.201 34 cafetera 0.046 34 olla de
61 servilleta 61 cuchara
del arroz 0.006 de agua 0.003 presin 0.033
de papel 0.011 de arroz 0.005 10 horno 0.266 10 licuadora 0.196
86 pozuelo de ens. 0.006 86 envase 0.003 35 salero 0.042 35 gas 0.033
62 cuchara 62 tenedor 11 tenedor 0.236 11 sartn 0.190
grande 0.011 de postre 0.005 87 cucharn 87 fuente de servir 36 tapa 0.039 36 lavadero 0.033
12 cucharn 0.226 12 tenedor 0.172
de la carne 0.005 habichuelas 0.003
63 plato grande 0.010 63 palillera 0.005 37 servilleta 0.036 37 hornilla 0.031
13 vaso 0.209 13 vaso 0.169
88 hielera 0.005 88 frasco
64 cuchillo 64 cuchara de 38 refrigerador 0.036 38 pao 0.031
de aceite 0.003 14 tostadora 0.184 14 horno 0.161
para carne 0.009 habichuelas 0.004
39 fsforo 0.035 39 servilleta 0.030
89 jarrn de jugo 0.005 89 frutera 0.003 15 fregadero 0.179 15 gabinete 0.147
65 taparroscas 0.009 65 parrilla 0.004
40 jarro 0.035 40 guayo 0.028
90 platillo 90 fuente de 16 microonda 0.172 16 tostadora 0.137
66 serv. de tela 0.009 66 tapa 0.004
para postre 0.005 servir carne 0.003 41 destapador 0.034 41 sopera 0.026
17 batidora 0.158 17 caldero 0.095
67 servidor 0.009 67 vela 0.004
91 cuchara 91 platillo 42 meseta 0.033 42 fsforo 0.025
18 gabinete 0.127 18 cubierto 0.083
68 plato peq. 0.009 68 agarrador 0.004 pequea 0.005 para postre 0.003
43 jabn 0.032 43 piln 0.023
19 cubierto 0.117 19 paire 0.081
69 copa de vino 0.009 69 candelabro 0.004 92 cucharn de 92 platito
44 greca 0.031 44 mantel 0.021
habichuelas 0.005 de postre 0.003 20 pao 0.099 20 despensa 0.076
70 recipiente 0.008 70 ensaladero 0.004
45 copa 0.030 45 silla 0.020
93 quesera 0.005 93 cantina 0.003 21 lavaplatos 0.095 21 jarro 0.071
71 caldero 0.008 71 plato
46 gas 0.030 46 cafetera 0.020
de postre 0.004 94 ten. de plato 0.005 94 colcha 0.003 22 olla de 22 microonda 0.060
presin 0.090 47 lavadero 0.030 47 toalla 0.019
72 cantina 0.008 72 serv. de papel0.004 95 cuchara 95 empuador 0.003
de arroz 0.005 23 freezer 0.088 23 mesa 0.060 48 hornilla 0.029 48 brillo 0.019
73 panera 0.008 73 tarro 0.004
96 tenedor de ens. 0.004 96 frasco vinagre 0.003 24 paire 0.081 24 meseta 0.059 49 esptula 0.029 49 agarra paila 0.019
74 recipiente 74 adorno 0.004
de agua 0.007 97 cubierto 97 galn 0.003 25 paila 0.077 25 freezer 0.058 50 anafe 0.028 50 gaveta 0.018
de plata 0.004
75 platito 0.007 75 fuente de
servir arroz 0.004 98 cubremesa 0.004 98 sacador 0.003

76 cremera 0.007 76 galn 99 galn 0.004 99 sobre plato 0.003

de agua 0.004
100 mantel gde. 0.004 100 pinza 0.002
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |220| |221|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

LA COCINA Y UTENSILIOS LA COCINA Y UTENSILIOS LA COCINA Y UTENSILIOS LA COCINA Y UTENSILIOS LA ESCUELA LA ESCUELA LA ESCUELA LA ESCUELA
SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

51 abrelatas 0.028 51 armario 0.017 76 microonda 0.015 76 agarra olla 0.010 1 lpiz 0.623 1 butaca 0.711 26 felpa 0.075 26 marcador 0.069

52 guayo 0.028 52 lavaplatos 0.017 77 tazn 0.014 77 pluma 0.010 2 tiza 0.581 2 lpiz 0.607 27 goma 0.073 27 transportador 0.064

53 mesa 0.027 53 vitrina 0.017 78 detergente 0.014 78 delantal 0.009 3 butaca 0.541 3 pizarra 0.598 28 marcador 0.070 28 bulto 0.062

54 armario 0.026 54 bandeja 0.017 79 trituradora 0.014 79 cacerola 0.009 4 pizarra 0.538 4 tiza 0.558 29 carpeta 0.070 29 mapa 0.061

55 estante 0.025 55 procesadora 0.017 80 tostador 0.013 80 frasco 0.009 5 escritorio 0.517 5 escritorio 0.500 30 calculadora 0.068 30 bandera 0.058

56 extractor 0.024 56 tanque 81 taza de medir0.013 81 galn 0.008 6 libro 0.505 6 lapicero 0.489 31 libreta 0.062 31 lpiz
de gas 0.017 de color 0.053
82 pinza 0.013 82 cantina 0.008 7 borrador 0.461 7 libro 0.473
57 vasija 0.024 57 exprimidor 0.016 32 cartabn 0.060 32 cuadro 0.051
83 esponja 0.012 83 cuchillo 8 silla 0.417 8 silla 0.371
58 platillo 0.023 58 molenillo 0.016 de mesa 0.008 33 estuche 0.060 33 liquid paper 0.041
9 lapicero 0.366 9 cuaderno 0.330
59 gaveta 0.023 59 estante 0.016 84 reloj 0.012 84 cubeta 0.008 34 abanico 0.059 34 calculadora 0.037
10 cuaderno 0.356 10 borrante 0.301
60 jarra 0.022 60 trapo 0.015 85 majador 0.012 85 guante 0.008 35 mapa 0.057 35 flder 0.035
11 pupitre 0.320 11 borrador 0.274
61 brillo 0.022 61 zafacn 0.015 86 procesador 0.012 86 gavetero 0.008 36 uniforme 0.055 36 libreta 0.034
12 regla 0.239 12 regla 0.198
62 vajilla 0.021 62 copa 0.015 87 moledora 87 paleta 0.007 37 archivo 0.053 37 mquina
13 mascota 0.229 13 mascota 0.190
de carne 0.012 de escribir 0.033
63 cacerola 0.020 63 detergente 0.015
14 mesa 0.205 14 mochila 0.188
88 procesador 88 congelador 0.007 38 corrector 0.050 38 folleto 0.031
64 sanduichera 0.020 64 horno
de alimentos0.012 15 borra 0.203 15 sacapuntas 0.180
microonda 0.015 39 mquina 39 fotocopiadora 0.031
89 abridor de lata0.012 89 jarra de agua0.007 16 pizarrn 0.199 16 mesa 0.139 de escribir 0.046
65 agarrador 0.020 65 extractor
de grasa 0.014 90 plato hondo 0.012 90 dulcera 0.007 17 sacapuntas 0.195 17 pupitre 0.138 40 transportador 0.043 40 calendario 0.030

66 azucarera 0.019 66 envase 0.014 91 mezclador 0.011 91 frutero 0.006 18 mochila 0.181 18 mural 0.130 41 portaminas 0.043 41 mquina 0.030

67 mantel 0.019 67 clset 0.014 92 guante 0.011 92 cedazo 0.006 19 papel 0.163 19 pizarrn 0.116 42 folleto 0.042 42 carpeta 0.029

68 lavamanos 0.019 68 salero 0.014 93 agarraolla 0.011 93 fogn 0.006 20 bulto 0.132 20 armario 0.115 43 fotocopiadora0.040 43 lmpara 0.028

69 molde 0.018 69 agarrador 0.014 94 cantina 0.011 94 lavadora 21 hoja 0.115 21 papel 0.102 44 cuadro 0.039 44 cartulina 0.028
de plato 0.006
70 zafacn 0.017 70 freidor 0.012 22 comps 0.106 22 zafacn 0.094 45 zafacn 0.038 45 color 0.027
95 cuchillo 95 pluma
71 molenillo 0.017 71 sanduichera 0.012 23 bolgrafo 0.105 23 comps 0.093 46 silln 0.038 46 diccionario 0.026
elctrico 0.011 de agua 0.006
72 tanque 72 vajilla 0.012 24 flder 0.085 24 hoja 0.086 47 banco 0.037 47 estante 0.023
96 mezcladora 0.010 96 ponchera 0.006
de gas 0.016
25 lpiz 25 estuche 0.074 48 laboratorio 0.036 48 crucifijo 0.021
97 pote 0.010 97 esponja 0.006
73 envase 0.015 73 abrelatas 0.011 de color 0.076
49 liquid paper 0.036 49 telfono 0.021
98 olla elctrica 0.010 98 filtro 0.006
74 fuente 0.015 74 molde 0.011
50 color 0.035 50 hoja
99 exprimidor 99 platillo 0.006
75 exprimidor 75 asador 0.010 de mquina 0.020
de limn 0.010
de china 0.015
100 cucharita 0.010 100 portaplatos 0.006
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |222| |223|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

LA ESCUELA LA ESCUELA LA ESCUELA LA ESCUELA LA CIUDAD LA CIUDAD LA CIUDAD LA CIUDAD

SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

51 cartulina 0.034 51 tinta 0.020 76 proyector 0.015 76 lmina 0.008 1 edificio 0.554 1 edificio 0.497 26 motor 0.078 26 librera 0.073

52 lmpara 0.033 52 banco 0.019 77 diccionario 0.014 77 goma 0.008 2 carro 0.493 2 tienda 0.465 27 puente 0.076 27 puente 0.072

53 masilla 0.032 53 uniforme 0.017 78 copiadora 0.013 78 alcanca 0.008 3 calle 0.473 3 calle 0.455 28 contn 0.074 28 pizzera 0.069

54 mural 0.032 54 grapadora 0.017 79 ega 0.013 79 libro 4 casa 0.322 4 carro 0.385 29 hospital 0.073 29 club 0.068
de dibujo 0.007
55 crayn 0.031 55 computadora 0.016 5 discoteca 0.231 5 avenida 0.315 30 luz 0.067 30 iglesia 0.064
80 telfono 0.013 80 ctedra 0.006
56 clip 0.031 56 biblioteca 0.016 6 tienda 0.221 6 casa 0.285 31 guagua 0.065 31 apartamento 0.061
81 registro 0.013 81 pluma 0.006
57 grapadora 0.030 57 escudo 0.016 7 cine 0.205 7 parque 0.257 32 monumento 0.063 32 teatro 0.058
82 tape 0.012 82 tijeras 0.006
58 mquina 0.030 58 corrector 0.012 8 avenida 0.194 8 restaurante 0.236 33 teatro 0.062 33 fbrica 0.055
83 crayola 0.012 83 pelota 0.006
59 biblioteca 0.028 59 silln 0.012 9 parque 0.175 9 cine 0.203 34 apartamento 0.062 34 oficina 0.054
84 ctedra 0.012 84 libro de
60 enciclopedia 0.028 60 pisapapel 0.012 10 restaurante 0.168 10 discoteca 0.195 35 carretera 0.062 35 urbanizacin 0.050
registro 0.006
61 pluma 0.028 61 mueble 0.011 11 universidad 0.158 11 colegio 0.166 36 barrio 0.061 36 biblioteca 0.049
85 escuadra 0.012 85 sof 0.006
62 chingrafo 0.027 62 masilla 0.011 12 hotel 0.142 12 banco 0.162 37 oficina 0.059 37 piscina 0.046
86 reloj 0.012 86 grapa 0.006
63 computadora 0.026 63 crayola 0.011 13 acera 0.141 13 hotel 0.154 38 polica 0.058 38 farmacia 0.045
87 hoja 87 felpa 0.006
64 examen 0.024 64 registro 0.011 en blanco 0.010 14 ruido 0.139 14 hospital 0.154 39 camin 0.057 39 electricidad 0.045

65 timbre 0.024 65 clip 0.011 88 armario 0.010 88 hoja de 15 banco 0.128 15 heladera 0.150 40 gente 0.055 40 calzada 0.045
trabajo 0.005
66 lonchera 0.022 66 borra 0.011 16 escuela 0.125 16 semforo 0.142 41 bicicleta 0.051 41 telfono 0.043
89 lmina 0.010 89 planta
67 estante 0.018 67 cuadernillo 0.011 17 contaminacin0.118 17 escuela 0.135 42 iglesia 0.050 42 aeropuerto 0.042
elctrica 0.005
68 portafolio 0.018 68 timbre 0.010 18 supermercado0.116 18 universidad 0.134 43 aeropuerto 0.050 43 rbol 0.041
90 pelota 0.010 90 portafolio 0.005
69 aire 69 crayn 0.010 19 industria 0.109 19 monumento 0.132 44 droga 0.049 44 empresa 0.040
91 pega 0.009 91 botiqun 0.005
acondicionado0.018
20 semforo 0.105 20 carretera 0.122 45 clnica 0.048 45 guagua 0.040
92 rcord 0.009 92 enciclopedia 0.005
70 librero 0.017 70 bolgrafo 0.009
21 basura 0.095 21 clnica 0.118 46 urbanizacin 0.047 46 centro
93 nota 0.008 93 examen 0.005
71 maletn 0.017 71 revista 0.009 comercial 0.034
22 colegio 0.089 22 supermercado0.114
94 regla-t 0.008 94 lista 0.005
72 tijeras 0.017 72 portaminas 0.009 47 rbol 0.047 47 comercio 0.033
23 fbrica 0.084 23 motor 0.092
95 chivo 0.008 95 mimegrafo 0.005
73 microscopio 0.016 73 microscopio 0.009 48 smog 0.047 48 playa 0.032
24 plaza 0.079 24 luz 0.085
96 microonda 0.008 96 tape 0.005
74 acuarela 0.015 74 librero 0.008 49 colmado 0.046 49 ruido 0.032
25 club 0.078 25 poste
97 cartera 0.008 97 cartel 0.005
75 goma 75 archivo 0.008 de luz 0.075 50 empresa 0.045 50 mercado 0.031
de borrar 0.015 98 grapa 0.008 98 gabinete 0.005

99 lista 0.008 99 frasco 0.005

100 mesa 100 nevera 0.005

de dibujo 0.007
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |224| |225|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

LA CIUDAD LA CIUDAD LA CIUDAD LA CIUDAD MEDIOS DE TRANSPORTE MEDIOS DE TRANSPORTE MEDIOS DE TRANSPORTE MEDIOS DE TRANSPORTE
SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

51 heladera 0.044 51 boutique 0.030 76 rascacielos 0.024 76 estadio 0.018 1 carro 0.828 1 carro 0.888 26 patineta 0.097 26 carreta 0.047

52 autobs 0.042 52 barrio 0.030 77 desarrollo 0.023 77 bicicleta 0.018 2 bicicleta 0.666 2 avin 0.695 27 lancha 0.068 27 yate 0.045

53 pizzera 0.040 53 almacn 0.029 78 automvil 0.022 78 vendedor 0.018 3 motor 0.585 3 barco 0.558 28 carro pblico0.067 28 yipeta 0.044

54 bar 0.040 54 letrero 0.029 79 institucin 0.021 79 luz elctrica 0.018 4 avin 0.539 4 motor 0.541 29 jeep 0.060 29 patana 0.042

55 humo 0.040 55 acueducto 0.028 80 estadio 0.021 80 instituto 0.017 5 guagua 0.431 5 bicicleta 0.539 30 velocpedo 0.058 30 lancha 0.041

56 comercio 0.040 56 contaminacin0.028 81 casino 0.021 81 agua 0.017 6 barco 0.387 6 camin 0.383 31 cuquita 0.058 31 concho 0.041

57 malecn 0.039 57 ferretera 0.028 82 caf 0.020 82 callejn 0.017 7 camin 0.359 7 guagua 0.348 32 yate 0.056 32 patineta 0.040

58 piscina 0.038 58 zafacn 0.026 83 civilizacin 0.020 83 gente 0.016 8 caballo 0.333 8 camioneta 0.305 33 velero 0.055 33 jeep 0.037

59 centro 59 automvil 0.026 84 palacio 84 gasolinera 0.016 9 tren 0.324 9 caballo 0.268 34 jet 0.052 34 carretilla 0.036
comercial 0.037 nacional 0.020
10 camioneta 0.262 10 tren 0.249 35 cohete 0.052 35 minibs 0.034
60 zafacn 0.035 60 camioneta 0.024 85 ladrn 0.019 85 asfalto 0.016
11 carreta 0.238 11 helicptero 0.244 36 submarino 0.050 36 velocpedo 0.031
61 museo 0.035 61 estatua 0.024 86 tnel 0.019 86 industria 0.016
12 patn 0.234 12 burro 0.233 37 trasatlntico 0.048 37 canoa 0.030
62 electricidad 0.034 62 camin 0.024 87 ensanche 0.019 87 bullicio 0.015
13 burro 0.232 13 yola 0.172 38 motocicleta 0.048 38 taxi 0.029
63 poste de luz 0.033 63 plaza 0.023 88 zapatera 0.019 88 computadora 0.015
14 triciclo 0.197 14 pasola 0.159 39 patana 0.047 39 volteo 0.028
64 autopista 0.032 64 vehculo 0.023 89 pobreza 0.019 89 panadera 0.014
15 autobs 0.195 15 avioneta 0.146 40 yipeta 0.040 40 mulo 0.028
65 televisin 0.032 65 correo 0.023 90 gasolinera 0.018 90 civilizacin 0.014
16 yola 0.182 16 coche 0.129 41 banderita 0.036 41 skateboard 0.026
66 sucio 0.031 66 bar 0.023 91 librera 0.018 91 liceo 0.014
17 a pie 0.178 17 submarino 0.120 42 tractor 0.033 42 yegua 0.019
67 trabajo 0.030 67 museo 0.022 92 huelga 0.017 92 autopista 0.014
18 avioneta 0.166 18 autobs 0.102 43 mulo 0.032 43 velero 0.018
68 msica 0.030 68 casa grande 0.022 93 transporte 0.017 93 televisin 0.014
19 pasola 0.151 19 jet 0.080 44 automvil 0.032 44 yumbo 0.016
69 farmacia 0.029 69 cancha 0.021 94 palo de luz 0.017 94 contn 0.013
20 helicptero 0.151 20 bote 0.080 45 telefrico 0.031 45 furgn 0.016
70 playa 0.028 70 acera 0.021 95 centro 95 palacio de
21 coche 0.127 21 cohete 0.077 46 buque 0.030 46 motoneta 0.016
olmpico 0.017 los deportes 0.013
71 progreso 0.028 71 colmado 0.021
22 skateboard 0.115 22 patn 0.077 47 taxi 0.028 47 mula 0.015
96 escndalo 0.017 96 transporte 0.013
72 diversin 0.027 72 autobs 0.020
23 motoneta 0.108 23 triciclo 0.063 48 minibs 0.027 48 carroza 0.015
97 negocio 0.017 97 cementerio 0.013
73 telfono 0.027 73 zapatera 0.020
24 motoconcho 0.102 24 motocicleta 0.054 49 voladora 0.025 49 aeroplano 0.014
98 avance 0.017 98 polica 0.013
74 acueducto 0.025 74 cafetera 0.019
25 bote 0.100 25 a pie 0.052 50 camello 0.024 50 globo 0.014
99 alcantarilla 0.016 99 construccin0.013
75 avin 0.025 75 parqueo 0.019
100 acuario 0.016 100 joyera 0.013
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |226| |227|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

MEDIOS DE TRANSPORTE MEDIOS DE TRANSPORTE MEDIOS DE TRANSPORTE MEDIOS DE TRANSPORTE TRABAJOS DEL CAMPO TRABAJOS DEL CAMPO TRABAJOS DEL CAMPO TRABAJOS DEL CAMPO
SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

51 nave espacial0.024 51 tractor 0.014 76 mula 0.011 76 cepillo 0.005 1 sembrar 0.699 1 sembrar 0.668 26 rociar 0.029 26 criar
animales 0.020
52 subway 0.024 52 camello 0.013 77 locomotora 0.011 77 biplano 0.004 2 cosechar 0.426 2 arar 0.360
27 forestar 0.029 27 criar 0.018
53 ferrocarril 0.024 53 balsa 0.012 78 funicular 0.010 78 bus 0.004 3 arar 0.408 3 podar 0.280
28 agricultura 0.029 28 mojar
54 trailer 0.023 54 nave 0.012 79 trimotor 0.010 79 transbordador 0.004 4 podar 0.365 4 cosechar 0.254
las flores 0.018
55 auto 0.022 55 crucero 0.012 80 cucarachita 0.010 80 trasatlntico 0.004 5 regar 0.310 5 regar 0.224
29 echar agua 0.028 29 alimentar 0.017
56 bajaj 0.022 56 trimotor 0.011 81 ambulancia 0.010 81 carguero 0.003 6 ordear 0.240 6 cortar 0.221
30 arrancar 0.025 30 recortar 0.017
57 canoa 0.021 57 cuatrimotor 0.011 82 trineo 0.010 82 gra 0.003 7 cultivar 0.218 7 abonar 0.189
31 desforestar 0.024 31 arrancar 0.016
58 concho 0.021 58 buque 0.010 83 globo 0.009 83 carruaje 0.003 8 abonar 0.203 8 desyerbar 0.187
32 barrer 0.023 32 fertilizar 0.016
59 tranva 0.020 59 limusina 0.010 84 gra 0.009 84 fogata 0.003 9 limpiar 0.154 9 cultivar 0.157
33 cortar hierba 0.022 33 irrigar 0.014
60 aeroplano 0.020 60 carro pblico0.009 85 pie 0.009 85 portavin 0.003 10 desyerbar 0.154 10 mojar 0.156
34 ganadera 0.021 34 remover 0.013
61 nave 0.019 61 three wheel 0.009 86 globo 86 bajaj 0.003 11 recolectar 0.135 11 limpiar 0.115
35 cuidar 35 cavar 0.012
de helio 0.009
62 carretilla 0.018 62 jetski 0.009 12 cortar 0.120 12 ordear 0.102 animales 0.019
87 dirigible 0.008 87 ferry 0.003
63 metro 0.018 63 ferrocarril 0.009 13 fumigar 0.107 13 recoger 0.064 36 arrear 0.019 36 cortar rboles 0.012
88 onatrate 0.008 88 vanette 0.003
64 crucero 0.017 64 metro 0.008 14 plantar 0.088 14 cuidar 0.056 37 picar 0.018 37 cortar caa 0.012
89 diligencia 0.008 89 mnibus 0.003
65 jetski 0.016 65 planeador 0.008 15 recoger 0.081 15 chapear 0.047 38 cazar 0.018 38 rociar 0.011
90 navo 0.008 90 ascensor 0.002
66 yegua 0.015 66 voladora 0.008 16 criar 16 fumigar 0.047 39 alimentar 0.018 39 enterrar 0.011
91 vaca 0.008 91 ninja 0.002 animales 0.063
67 barca 0.015 67 motoconcho 0.007 40 reforestar 0.018 40 remover
92 carruaje 0.008 92 go car 0.002 17 chapear 0.051 17 recolectar 0.040 tierra 0.010
68 monociclo 0.014 68 nave espacial0.007
93 globo 93 automvil 0.002 18 injertar 0.047 18 cortar flores 0.035 41 cortar flores 0.017 41 plantar
69 carro privado0.014 69 esqu 0.007
de aire 0.007 rboles 0.010
19 cortar grama0.045 19 plantar 0.032
70 vanette 0.014 70 auto 0.007
94 four wheel 0.007 94 carriola 0.002 42 talar 0.017 42 recoger basura 0.01
20 descosechar 0.042 20 cortar grama0.030
71 transbordador 0.014 71 telefrico 0.007
95 colectivo 0.007 95 rodillo 0.002 43 labrar 0.017 43 arreglar 0.009
21 trasplantar 0.040 21 echar agua 0.030
72 carroza 0.014 72 four wheel 0.006
96 greda 0.007 96 carro 44 mojar 0.017 44 cortar csped 0.009
22 criar 0.036 22 labrar 0.029
73 concord 0.013 73 asno 0.005 de Fernando 0.002
45 cortar caa 0.016 45 trasplantar 0.009
23 cuidar 0.032 23 injertar 0.028
74 portavin 0.013 74 concord 0.005 97 ferry 0.006 97 greda 0.002
46 alimentar 46 recoger
24 fertilizar 0.030 24 barrer 0.026
75 planeador 0.011 75 vela 0.005 98 limusina 0.006 98 tren animales 0.016 frutas 0.008
subterrneo 0.002 25 cortar 25 recoger
47 rastrillar 0.015 47 reforestar 0.008
csped 0.030 cosecha 0.020
99 pala 99 bimotor 0.001
48 surcar 0.015 48 cortar la flora 0.008
automtica 0.006
49 cavar 0.014 49 cortar lea 0.008
100 volador 0.006 100 bote de pedal 0.001
50 lavar 0.014 50 hoyar 0.008
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |228| |229|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

TRABAJOS DEL CAMPO TRABAJOS DEL CAMPO TRABAJOS DEL CAMPO TRABAJOS DEL CAMPO ANIMALES ANIMALES ANIMALES ANIMALES
SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

51 cuidar plantas 0.013 51 plantar flores 0.008 76 buscar agua 0.007 76 capar 0.005 1 perro 0.801 1 perro 0.755 26 cebra 0.137 26 culebra 0.144

52 echar abono 0.012 52 rastrillar 0.007 77 recoger lea 0.007 77 criar caballos 0.005 2 gato 0.680 2 gato 0.714 27 puerco 0.134 27 lagarto 0.142

53 buscar lea 0.012 53 cuidar ganado 0.007 78 regar las flores0.007 78 descosechar 0.005 3 vaca 0.638 3 vaca 0.522 28 hipoptamo 0.129 28 cotorra 0.142

54 cocinar 0.011 54 replantar 0.007 79 remojar 0.007 79 desenterrar 0.005 4 caballo 0.519 4 caballo 0.515 29 lagarto 0.126 29 hipoptamo 0.123

55 cortar frutas 0.010 55 cortar hierba 0.006 80 rociar agua 0.007 80 echar tierra 0.005 5 gallina 0.381 5 burro 0.473 30 oso 0.122 30 rinoceronte 0.123

56 excavar 0.010 56 cortar 81 matar 81 producir 0.005 6 burro 0.356 6 gallina 0.402 31 paloma 0.118 31 buey 0.119
pltanos 0.006 animales 0.007
7 chivo 0.348 7 chivo 0.385 32 mosquito 0.116 32 pavo 0.111
57 hoyar 0.010 57 cuidar flores 0.006 82 recoger 82 recoger
8 len 0.328 8 len 0.337 33 buey 0.113 33 cucaracha 0.106
huevos 0.007 la siembra 0.005
58 criar ganado 0.009 58 ornamentar 0.006
9 tigre 0.294 9 tigre 0.336 34 rinoceronte 0.112 34 avestruz 0.104
83 cargar 0.007 83 reproducir 0.005
59 recoger frutos 0.009 59 quemar 0.006
10 elefante 0.290 10 pez 0.297 35 pollo 0.110 35 oso 0.102
84 hacer carbn 0.007 84 sacar hierba 0.005
60 envenenar 0.009 60 cuidar
11 tiburn 0.233 11 mono 0.274 36 sapo 0.110 36 serpiente 0.101
animales 0.006 85 agrimensura 0.006 85 sacar yuca 0.005
12 ratn 0.231 12 elefante 0.257 37 mosca 0.108 37 mosca 0.093
61 regar las 61 proteger 0.006 86 cuidar el jardin0.006 86 transportar 0.005
plantas 0.009 13 mono 0.223 13 conejo 0.244 38 camello 0.100 38 oveja 0.092
87 domesticar 87 desinfectar 0.004
62 replantar 0.009 62 machetear 0.006 animales 0.006 14 ballena 0.220 14 puerco 0.229 39 guila 0.098 39 ganso 0.089

63 cortar rboles 0.009 63 apalear 0.005 88 mojar las 88 criar 15 culebra 0.212 15 toro 0.228 40 pavo 0.094 40 mosquito 0.088
flores 0.006 gallinas 0.004
64 desinfectar 0.009 64 arreglar flores 0.005 16 jirafa 0.209 16 gallo 0.227 41 ganso 0.092 41 araa 0.082
89 pastar 0.006 89 criar pollos 0.004
65 recolectar 65 cortar 17 gallo 0.188 17 ballena 0.221 42 hormiga 0.089 42 cebra 0.082
frutos 0.009 matas 0.005 90 podar 90 domesticar
18 toro 0.179 18 tiburn 0.216 43 avestruz 0.086 43 hormiga 0.081
csped 0.006 sanimales 0.004
66 labrar la tierra 0.008 66 criar vacas 0.005
19 cotorra 0.178 19 ratn 0.207 44 pjaro 0.085 44 cerdo 0.078
91 talar rboles 0.006 91 echar fertiliz. 0.004
67 vender 0.008 67 cuidar las
20 pez 0.170 20 pato 0.199 45 leopardo 0.080 45 sapo 0.076
frutas 0.005 92 vacunar 0.006 92 echar veneno 0.004
21 pato 0.154 21 cocodrilo 0.176 46 delfn 0.077 46 pjaro 0.065
68 apalear 0.008 68 hacer canteros0.005 93 moler 0.006 93 lavar 0.004
22 cucaracha 0.147 22 jirafa 0.170 47 guinea 0.075 47 aguila 0.064
69 remover 0.008 69 limpiar la tierra0.005 94 pelar 0.006 94 mojar plantas 0.004
23 conejo 0.142 23 paloma 0.168 48 yegua 0.065 48 camello 0.063
70 recortar 0.008 70 recoger frutos 0.005 95 domar 0.006 95 prod. aliment. 0.004
24 cocodrilo 0.140 24 pollo 0.165 49 cabra 0.064 49 lombriz 0.062
71 echar 71 recoger 96 remover tierra 0.006 96 regar siembra 0.004
insecticida 0.008 tabaco 0.005 25 cerdo 0.138 25 yegua 0.163 50 abeja 0.063 50 becerro 0.061
97 baar animales0.006 97 sembrar yuca 0.004
72 arreglar flores 0.007 72 pescar 0.005
98 criar gallinas 0.006 98 surcar 0.004
73 desenterrar 0.007 73 regar semilla 0.005
99 cuidar hortaliza0.006 99 atender cult. 0.003
74 recoger frutas 0.007 74 cercar 0.005
100 dar de comer 0.006 100 cargar agua 0.003
75 segar 0.007 75 amarrar tabaco0.005
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |230| |231|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

ANIMALES ANIMALES ANIMALES ANIMALES JUEGOS Y DIVERSIONES JUEGOS Y DIVERSIONES JUEGOS Y DIVERSIONES JUEGOS Y DIVERSIONES
SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

51 serpiente 0.062 51 tortuga 0.058 76 codorniz 0.035 76 gorila 0.034 1 tenis 0.429 1 basquetbol 0.434 26 casino 0.066 26 boxeo 0.062

52 lechuza 0.062 52 pantera 0.058 77 flamenco 0.035 77 cur 0.034 2 basquetbol 0.427 2 pelota 0.410 27 ruleta 0.065 27 cine 0.060

53 loro 0.062 53 cabra 0.057 78 camarn 0.035 78 lobo 0.033 3 volibol 0.392 3 volibol 0.406 28 pker 0.065 28 mueca 0.057

54 tortuga 0.060 54 delfn 0.055 79 bfalo 0.035 79 codorniz 0.033 4 bisbol 0.378 4 bisbol 0.280 29 mueca 0.064 29 belluga 0.057

55 oveja 0.056 55 abeja 0.051 80 ovejo 0.034 80 jabal 0.033 5 ftbol 0.300 5 ftbol 0.271 30 ver televisin 0.063 30 casino 0.055

56 pantera 0.055 56 ardilla 0.051 81 gusano 0.033 81 cacata 0.032 6 ajedrez 0.297 6 tenis 0.246 31 damas 0.062 31 golf 0.053

57 bho 0.054 57 mariposa 0.050 82 mula 0.033 82 ciempis 0.032 7 natacin 0.277 7 la minga 0.220 32 bingo 0.062 32 nadar 0.053

58 caimn 0.051 58 cigua 0.049 83 dinosaurio 0.033 83 dinosaurio 0.031 8 pelota 0.273 8 domin 0.190 33 esquiar 0.061 33 damas 0.052

59 araa 0.051 59 ciguea 0.048 84 murcilago 0.033 84 salamandra 0.030 9 bailar 0.253 9 bailar 0.180 34 hockey 0.061 34 atari 0.052

60 cangrejo 0.049 60 rana 0.048 85 jaguar 0.033 85 mula 0.027 10 baraja 0.194 10 baraja 0.176 35 equitacin 0.059 35 carrera 0.045

61 perico 0.049 61 perico 0.047 86 lobo 0.032 86 hiena 0.026 11 pingpong 0.175 11 la escondida 0.176 36 boxeo 0.056 36 bicicleta 0.043

62 foca 0.049 62 mulo 0.045 87 camalen 0.032 87 avispa 0.024 12 domin 0.172 12 ajedrez 0.172 37 balonazo 0.054 37 el topao 0.043

63 ciempis 0.049 63 guinea 0.044 88 langosta 0.032 88 colibr 0.023 13 correr 0.171 13 natacin 0.147 38 ir a la playa 0.054 38 balontiro 0.041

64 iguana 0.047 64 ave 0.044 89 jurn 0.031 89 grillo 0.023 14 parch 0.169 14 monopolio 0.136 39 golf 0.054 39 saltar 0.041

65 ardilla 0.046 65 caimn 0.043 90 pulpo 0.030 90 cuyaya 0.022 15 baloncesto 0.135 15 parch 0.130 40 el escondido 0.053 40 capitolio 0.040

66 becerro 0.046 66 canguro 0.043 91 venado 0.030 91 ovejo 0.022 16 monopolio 0.112 16 baloncesto 0.117 41 cine 0.051 41 cartas 0.040

67 gaviota 0.046 67 garza 0.042 92 chimpanc 0.030 92 carpintero 0.021 17 nadar 0.112 17 pingpong 0.102 42 saltar 0.051 42 karate 0.040

68 lombriz 0.046 68 gusano 0.041 93 canguro 0.030 93 canario 0.021 18 ir al cine 0.111 18 bingo 0.088 43 playa 0.050 43 la botella 0.039

69 halcn 0.045 69 trtola 0.040 94 rata 0.029 94 pingino 0.021 19 el topao 0.106 19 nintendo 0.085 44 gimnasia 0.050 44 or msica 0.039

70 carpintero 0.043 70 leopardo 0.040 95 rana 0.029 95 buitre 0.021 20 cartas 0.100 20 correr 0.082 45 or msica 0.046 45 atletismo 0.038

71 ave 0.043 71 loro 0.036 96 buitre 0.028 96 bfalo 0.020 21 ir a la 21 softbol 0.079 46 comer 0.046 46 la estrella 0.036
discoteca 0.079
72 mulo 0.042 72 iguana 0.036 97 puma 0.026 97 camarn 0.020 47 baile 0.045 47 patn 0.035
22 discoteca 0.075 22 el paralizado 0.073
73 mariposa 0.039 73 cuervo 0.035 98 pingino 0.026 98 bho 0.020 48 caminar 0.043 48 discoteca 0.033
23 billar 0.072 23 columpio 0.071
74 colibr 0.037 74 lechuza 0.035 99 grillo 0.025 99 puma 0.019 49 patinar 0.042 49 la vaca 0.031
24 softbol 0.070 24 billar 0.065
75 cigua 0.036 75 cangrejo 0.034 100 hiena 0.025 100 halcn 0.019 50 raquetbol 0.042 50 playa 0.031
25 cantar 0.068 25 la cuica 0.065
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |232| |233|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

JUEGOS Y DIVERSIONES JUEGOS Y DIVERSIONES JUEGOS Y DIVERSIONES JUEGOS Y DIVERSIONES PROFESIONES Y OFICIOS PROFESIONES Y OFICIOS PROFESIONES Y OFICIOS PROFESIONES Y OFICIOS
SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO
VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

51 leer 0.042 51 el agachado 0.029 76 bola 0.028 76 montaa 1 ingeniero 0.487 1 abogado 0.508 26 pintor 0.098 26 siclogo 0.069
rusa 0.017
52 bicicleta 0.042 52 dados 0.029 2 mdico 0.461 2 ingeniero 0.474 27 banquero 0.098 27 pintor 0.064
77 columpio 0.027 77 gimnasia 0.017
53 nintendo 0.041 53 televisin 0.027 3 arquitecto 0.452 3 mdico 0.348 28 chofer 0.094 28 estomatlogo 0.060
78 la botella 0.027 78 msica 0.017
54 ir al teatro 0.040 54 ciclismo 0.026 4 abogado 0.442 4 arquitecto 0.347 29 administrador 29 presidente 0.059
79 teatro 0.027 79 carro chocn 0.016 de empresas 0.090
55 carrera 0.040 55 clue 0.025 5 administrador 0.317 5 secretaria 0.327
80 caballito 0.027 80 patinar 0.016 30 maestro 0.087 30 pediatra 0.059
56 tenis de mesa 0.038 56 adivinanza 0.025 6 publicista 0.244 6 doctor 0.323
81 parch chino 0.026 81 pescar 0.016 31 ingeniero 31 chofer 0.057
57 polo 0.037 57 la silla 0.024 7 secretaria 0.236 7 profesor 0.321
elctrico 0.086
82 rugby 0.026 82 ir a la playa 0.015
58 clue 0.037 58 pker 0.023 8 profesor 0.214 8 administrador 0.184
32 gerente 0.081 32 agrnomo 0.056
83 atletismo 0.026 83 brincar 0.015
59 montar 59 sube y baja 0.022 9 contable 0.194 9 contable 0.183
33 ama de casa 0.076 33 sirvienta 0.056
bicicleta 0.037 84 esqu 0.026 84 pasear 0.015
10 economista 0.189 10 maestro 0.183
34 ingeniero 34 gerente 0.055
60 arroz con 60 leer 0.021 85 lotera 0.025 85 equitacin 0.015
11 doctor 0.184 11 vendedor 0.135 mecnico 0.075
leche 0.036
86 guitarra 0.024 86 jazz 0.014
12 comerciante 0.173 12 comerciante 0.130 35 dentista 0.075 35 juez 0.054
61 viajar 0.035 61 sccer 0.020
87 surfing 0.023 87 polo acutico 0.014
13 vendedor 0.160 13 dentista 0.127 36 enfermera 0.074 36 planchadora 0.052
62 fiesta 0.034 62 skateboard 0.020
88 piscina 0.023 88 pesca 0.014
14 hotelero 0.159 14 enfermera 0.123 37 agrnomo 0.072 37 estudiante 0.051
63 pintar 0.034 63 placa 0.020
89 pasear 0.023 89 hamaca 0.014
15 ingeniero 15 albail 0.122 38 zapatero 0.066 38 jardinero 0.049
64 parque 0.033 64 pelegrina 0.019
90 el loco 0.023 90 risk 0.014 civil 0.147
39 licenciado 0.066 39 veterinario 0.049
65 boliche 0.032 65 el perro
91 danza 0.023 91 ver televisin 0.014 16 siclogo 0.135 16 mecnico 0.113
ayudante 0.019 40 jardinero 0.066 40 cocinera 0.049
92 dibujar 0.023 92 cazar 0.013 17 ingeniero 17 lavandera 0.100
66 televisin 0.032 66 el gallo 0.018 41 contador 0.063 41 fregadora 0.049
de sistemas 0.132
93 lucha 0.022 93 feria 0.013
67 aerbico 0.032 67 el gato y 42 plomero 0.062 42 economista 0.048
18 diseador 0.130 18 ama de casa 0.098
el ratn 0.018 94 ir a la piscina 0.022 94 ro 0.013
43 cocinero 0.058 43 banquero 0.046
19 mecnico 0.127 19 licenciado 0.094
68 escondido 0.031 68 carrito 0.018 95 surf 0.021 95 el fosforito 0.012
44 cantante 0.056 44 plomero 0.044
20 odontlogo 0.121 20 carpintero 0.094
69 patn 0.030 69 cantar 0.018 96 msica 0.020 96 la ronda 0.012
45 chinero 0.055 45 ingeniero civil 0.044
21 albail 0.113 21 agricultor 0.086
70 ciclismo 0.030 70 montar 97 judo 0.019 97 la cortina
46 empresario 0.052 46 odontlogo 0.043
bicicleta 0.018 del palacio 0.012 22 carpintero 0.109 22 electricista 0.082
47 pediatra 0.050 47 cocinero 0.043
71 dados 0.029 71 dardos 0.018 98 el burro 0.019 98 el esqueleto 0.012 23 ingeniero 23 limpiabotas 0.076
industrial 0.105 48 ebanista 0.048 48 diseador 0.043
72 atari 0.029 72 polo 0.017 99 trcamelo 0.019 99 ir al cine 0.012
24 mercadlogo 0.100 24 polica 0.074 49 dibujante 0.044 49 empresario 0.043
73 sccer 0.029 73 stop 0.017 100 caraca 0.019 100 la cortina 0.012
25 electricista 0.099 25 barrendero 0.069 50 bailarn 0.044 50 locutor 0.041
74 vitilla 0.028 74 silla voladora 0.017

75 karate 0.028 75 himalaya 0.017

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |234| |235|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

PROFESIONES Y OFICIOS PROFESIONES Y OFICIOS PROFESIONES Y OFICIOS PROFESIONES Y OFICIOS

4|11 El lxico disponible: grupo social alto frente a
SANTO DOMINGO SANTIAGO SANTO DOMINGO SANTIAGO grupo social bajo
VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD
Uno de los factores considerados en el anlisis fue el nivel sociocultural
de los sujetos. Como era esperable, y de manera coherente con los resul-
51 qumico 0.043 51 cajero 0.041 76 fsico 0.031 76 administrador
de empresas 0.022 tados de trabajos realizados en otros pases, este factor tiene mucha im-
52 polica 0.042 52 botellero 0.039
portancia en la disponibilidad lxica de los hablantes. Existe una relacin
77 constructor 0.031 77 supervisor 0.022
53 limpiabotas 0.042 53 obrero 0.039 proporcional entre el nivel social y el grado de disponibilidad lxica, se-
78 periodista 0.029 78 artista 0.022
54 piloto 0.042 54 piloto 0.037 gn indica el cuadro 4.18. El promedio de palabras diferentes produci-
79 prostituta 0.029 79 costurera 0.022 das por los hablantes del nivel alto fue de 290 (18 por cada centro de in-
55 escultor 0.041 55 farmacutico0.034
80 azafata 0.028 80 msico 0.021 ters; los del nivel medio promediaron 264 (16.5 por cada centro); los del
56 socilogo 0.039 56 ingeniero
de cmputos0.033 81 cajero 0.028 81 actor 0.021 nivel bajo alcanzaron en conjunto 214, lo que significa un promedio de
13 palabras. Si se comparan los dos extremos del espectro, se comprue-
57 recepcionista 0.038 57 hotelero 0.033 82 gineclogo 0.027 82 ganadero 0.021
ba que el grupo alto aventaja al bajo en una proporcin de 4 a 3: por ca-
58 chiripero 0.037 58 director 0.032 83 platanero 0.026 83 senador 0.021
da 4 palabras disponibles en el sociolecto alto, el bajo solo cuenta con 3.
59 barrendero 0.036 59 ingeniero en 84 carbonero 0.026 84 buhonero 0.020
computadoras0.032 NIVEL NIVEL NIVEL
85 actor 0.026 85 contador 0.020
60 estudiante 0.036 60 zapatero 0.031 CENTRO DE INTERS ALTO MEDIO BAJO
86 contralor 0.025 86 diputado 0.020 CUADRO 4.18
61 bombero 0.036 61 cobrador 0.030 1|El cuerpo humano 25 24 20 Promedio
87 agricultor 0.025 87 recepcionista 0.020 de palabras
62 escritor 0.036 62 ingeniero
2|El vestido 20 19 16 disponibles por
88 juez 0.025 88 periodista 0.019 sujeto segn el
industrial 0.030 3|La casa 18 17 12 nivel sociocultural
89 programador 0.024 89 bombero 0.019
63 veterinario 0.035 63 constructor 0.029 4|Los muebles de la casa 16 14 12
90 enfermero 0.024 90 cientfico 0.019
64 mercado- 64 cantante 0.029 5|Alimentos 27 25 20
tcnico 0.034 91 poltico 0.024 91 trapeadora 0.019 6|Objetos sobre la mesa para la comida 13 12 9
65 lavandera 0.034 65 ebanista 0.027 92 cientfico 0.023 92 chiripero 0.019 7|La cocina y sus utensilios 15 15 12
66 mesero 0.034 66 escritor 0.026 93 ejecutivo 0.023 93 pelotero 0.018 8|La escuela 19 16 13
67 agente de 67 militar 0.026 94 industrial 0.023 94 qumico 0.018 9|Iluminacin y aire acondicionado 10 9 7
turismo 0.034
95 ladrn 0.023 95 gineclogo 0.017 10|La ciudad 19 17 14
68 camarero 0.033 68 publicista 0.024
96 tcnico 0.023 96 secretario 0.017 11|El campo 17 15 12
69 cirujano 0.032 69 ing. de sistem.0.024
97 locutor 0.023 97 sastre 0.016 12|Medios de transporte 16 15 13
70 amolador 0.032 70 trabajador 0.024 13|Trabajos del campo y del jardn 9 8 6
98 peluquero 0.022 98 carbonero 0.016
71 adm. hotelero 0.032 71 pulpero 0.024 14|Animales 28 25 21
99 sastre 0.021 99 suapeadora 0.016
72 farmacutico 0.032 72 cirujano 0.024
100 decorador 0.021 100 decorador 0.015 15|Juegos y diversiones 17 15 12
73 obrero 0.031 73 platanero 0.024 16|Profesiones y oficios 21 18 15
74 presidente 0.031 74 educador 0.023 TOTALES 290 264 214
75 panadero 0.031 75 cartero 0.022
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |236| |237|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Como se puede apreciar, las diferencias son ms notables en unos cen- En el transporte se revela una notable uniformidad del lxico hasta la
tros de inters que en otros. En tanto reas como la cocina y trabajos del posicin 11.Todos coinciden en citar, aunque no en el mismo orden,
campo apenas permiten distinguir entre los grupos, la distancia se hace estas palabras: carro, bicicleta, motor, avin, barco, guagua, camin, caballo, ca-
mayor en los campos de animales y alimentos.Tambin es notoria la di- mioneta, tren y burro. Marca una leve diferencia el trmino funicular, au-
ferencia observada en los oficios, la escuela, el vestido, la ciudad, el campo, las sente de la lista del nivel bajo y presente en la posicin 82 en el socio-
diversiones. lecto alto.
Aunque desde el punto de vista cualitativo resaltan tambin varias di- Algunas divergencias en el campo semntico de los animales se mani-
ferencias entre los dos grupos, es indudable que la inmensa mayora del fiestan con la presencia de palabras como gaviota, bho, flamenco, rata, hie-
vocabulario es comn a todos. En el centro del vestido, puede sealar- na, jaguar en el lxico disponible del grupo alto. En contraposicin, el
se como distinguidora la forma smoking, que aparece en la posicin 70 sociolecto bajo incluye trminos como jurn, cacata, chincha, maco.
del grupo alto y no figura en la lista de las primeras cien palabras dis- Las profesiones y los oficios ofrecen tambin algunos resultados de inte-
ponibles del grupo bajo. A la inversa, en esta lista ocupa el lugar 84 la rs. Aunque son muy escasos los elementos exclusivos de un grupo, se
palabra flu (saco, chaqueta), que no se incluye en la primera y que manifiestan ciertas tendencias con palabras que parecen designar ofi-
tampoco parece formar parte ya del vocabulario activo actual de los cios ms populares para unos que para otros. Por ejemplo, para el gru-
dominicanos. po alto, el trmino diseador aparece temprano en la lista, en la posicin
En el campo de los alimentos, los datos de la investigacin confirman la 15. Sin embargo, en el conjunto del sociolecto bajo esa palabra ocupa
composicin bsica del plato diario de los dominicanos, llamado la ban- el lugar 51. Lo mismo pasa con economista y con dentista, situadas en los
dera, que incluye arroz, habichuela y carne. En ambos grupos sociales, esas lugares 10 y 16 para los hablantes del nivel alto, pero en las posiciones
palabras en ese orden preciso, son las primeras que vienen a la mente de 31 y 36 para los del bajo. La situacin es completamente al revs con
todos cuando piensan en el tema de la comida. Las tres forman ya una las palabras mecnico, vendedor, chofer y cocinero.
serie lxica en la que cada unidad est ntimamente unida a la otra.
Sin embargo, surgen algunas diferencias que reflejan distintas oportu-
nidades, diversos hbitos o experiencias de alimentacin que a menu-
do son producto de la condicin econmica. El grupo alto tiene a su
disposicin palabras como hot dog, hamburger, lasaa, corn flakes, meloco-
tn, taco, langosta, dona, que sin duda son conocidas por los hablantes del
sociolecto bajo, pero que para ellos no tienen el mismo grado de dis-
ponibilidad. Ocurre justamente lo contrario con los trminos arenque,
asopao, maicena, molondrn.
En cuanto a la cocina, se reafirma la preferencia del trmino nevera por
parte de todos los hablantes dominicanos. Sin embargo, los del nivel
social alto disponen, adems, de la palabra refrigerador, que aparece en la
posicin 28, y no se encuentra en la lista de las primeras cien palabras
del sociolecto bajo. A la inversa, los sujetos del estrato alto no mencio-
nan la palabra fogn (sitio donde se cocina) que se incluye entre las del
nivel social bajo en la posicin 54.
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |238| |239|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

EL VESTIDO EL VESTIDO EL VESTIDO EL VESTIDO EL VESTIDO EL VESTIDO EL VESTIDO EL VESTIDO

NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO

VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

1 pantaln 0.749 1 pantaln 0.838 27 t-shirt 0.098 27 reloj 0.066 53 falda 53 yompa 0.024 78 gorra 0.016 78 estraple 0.008
pantaln 0.039
2 camisa 0.734 2 camisa 0.772 28 arete 0.098 28 zapatilla 0.064 79 disfraz 0.016 79 colectivo 0.007
54 bota 0.039 54 sandalia 0.024
3 falda 0.582 3 media 0.566 29 chancleta 0.089 29 short 0.064 80 calipso 0.016 80 taco 0.007
55 medias 55 gorra 0.023
4 media 0.510 4 falda 0.542 30 chaleco 0.086 30 camisilla 0.063 81 corpio 0.015 81 palazo 0.007
panties 0.038
5 blusa 0.471 5 vestido 0.487 31 cinturn 0.085 31 cadena 0.056 82 hombrera 0.014 82 lente 0.007
56 calzn 0.037 56 camisn 0.023
6 panties 0.469 6 blusa 0.486 32 medio fondo 0.071 32 anillo 0.052 83 licra 0.014 83 cretona 0.007
57 anillo 0.037 57 jeans 0.022
7 zapato 0.469 7 zapato 0.467 33 jeans 0.068 33 bata 0.051 84 falda larga 0.013 84 flu 0.007
58 faja 0.035 58 pisapelo 0.020
8 brasier 0.354 8 panties 0.447 34 pantyhose 0.067 34 traje de bao0.050 85 justillo 0.013 85 pintalabio 0.007
59 sandalia 0.031 59 falda
9 vestido 0.341 9 brasier 0.422 35 chaqueta 0.066 35 medias pantaln 0.019 86 tela 0.013 86 prendedor 0.006
panties 0.048
10 pantaloncillo 0.254 10 pantaloncillo 0.380 60 taco 0.030 60 pulsa 0.019 87 corbatn 0.013 87 cordn 0.006
36 guante 0.066 36 pauelo 0.047
11 polocher 0.226 11 polocher 0.280 61 zapatilla 0.030 61 tanga 0.017 88 camisa 88 chalina 0.006
37 chacabana 0.065 37 traje 0.047 manga corta 0.012
12 tenis 0.225 12 camiseta 0.232 62 pulsera 0.029 62 chancleta 0.016
38 piyama 0.064 38 chaleco 0.046 89 prenda 0.012 89 paoleta 0.006
13 short 0.209 13 suter 0.215 63 camisn 0.028 63 lazo 0.016
39 minifalda 0.063 39 chacabana 0.044 90 conjunto 0.012 90 cachucha 0.006
14 corbata 0.207 14 correa 0.197 64 cadena 0.028 64 bretel 0.015
40 bata 0.059 40 sombrero 0.044 91 bata de 91 pantaln
15 calzoncillo 0.195 15 corbata 0.182 65 lazo 0.026 65 guillo 0.015
dormir 0.012 largo 0.006
41 pauelo 0.059 41 blizer 0.040
16 camiseta 0.180 16 abrigo 0.147 66 palazo 0.022 66 guante 0.015
92 pamela 0.011 92 ropa interior 0.006
42 refajo 0.054 42 bufanda 0.037
17 abrigo 0.176 17 tenis 0.142 67 gancho 0.022 67 calipso 0.014
93 pantaln 93 traje
43 franela 0.053 43 jacket 0.037
18 saco 0.169 18 mediofondo 0.132 68 paal 0.020 68 enagua 0.012 chicle 0.011 de noche 0.006
44 jacket 0.053 44 collar 0.034
19 correa 0.166 19 franela 0.129 69 blusn 0.020 69 sostn 0.012 94 polo shirt 0.011 94 brazalete 0.005
45 pantaln 45 cartera 0.033
20 suter 0.166 20 arete 0.119 70 smoking 0.019 70 blusn 0.011 95 pantufla 0.011 95 levi 0.005
largo 0.051
21 camisilla 0.163 21 bermudas 0.105 71 guillo 0.019 71 pantaleta 0.010 96 pancho 0.011 96 licra 0.005
46 sostn 0.050 46 jonsuit 0.032
22 pantaln 22 pantaln 72 lente 0.018 72 calcetn 0.010 97 tanga 0.011 97 pantaloncito 0.005
47 ropa interior 0.050 47 cinturn 0.029
corto 0.132 corto 0.077
73 bikini 0.017 73 overol 0.009 98 alpargata 0.010 98 pantyhose 0.005
48 traje 0.049 48 refajo 0.027
23 sombrero 0.116 23 chaqueta 0.075
74 jonsuit 0.017 74 pao 0.009 99 bretel 0.010 99 gafas 0.005
49 cintillo 0.048 49 cintillo 0.027
24 bermudas 0.106 24 minifalda 0.068
75 calcetn 0.017 75 traje 100 braga 0.010 100 bata
50 reloj 0.047 50 pulsera 0.025
25 bufanda 0.105 25 calzoncillo 0.067 de novia 0.008 de dormir 0.005
51 cartera 0.044 51 piyama 0.025
26 traje de 26 saco 0.067 76 enagua 0.017 76 t-shirt 0.008
bao 0.098 52 collar 0.040 52 gancho 0.024
77 sobretodo 0.016 77 traje de salir 0.008
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |240| |241|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

LA CASA LA CASA LA CASA LA CASA LA CASA LA CASA LA CASA LA CASA

NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO

VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

1 ventana 0.549 1 bao 0.518 29 fregadero 0.064 29 tabla 0.052 55 despensa 0.033 55 cielo raso 0.019 81 ventanal 0.017 81 toilet 0.007

2 pared 0.497 2 cocina 0.487 30 pasillo 0.063 30 madera 0.052 56 zcalo 0.033 56 bisagra 0.018 82 zinc 0.017 82 alto 0.007

3 puerta 0.472 3 sala 0.458 31 sanitario 0.061 31 pintura 0.049 57 cerradura 0.031 57 llave 0.017 83 teja 0.016 83 barbacoa 0.007

4 cocina 0.463 4 pared 0.441 32 cuarto 0.061 32 plafn 0.046 58 pantry 0.029 58 recibidor 0.017 84 toldo 0.016 84 breaker 0.007

5 bao 0.462 5 comedor 0.390 33 estudio 0.059 33 lavamanos 0.045 59 piscina 0.028 59 biblioteca 0.017 85 tubera 0.016 85 desvn 0.007

6 sala 0.408 6 puerta 0.388 34 aposento 0.056 34 sala 60 patio 60 pestillo 0.016 86 reja 0.015 86 desage 0.007
de estar 0.045 espaol 0.028
7 techo 0.379 7 ventana 0.347 87 pasamano 0.015 87 zcalo 0.007
35 mosaico 0.056 35 bombillo 0.041 61 tico 0.027 61 marco 0.015
8 comedor 0.337 8 habitacin 0.272 88 callejn 0.015 88 cornisa 0.007
36 loseta 0.055 36 meseta 0.040 62 azotea 0.025 62 seto 0.014
9 piso 0.325 9 piso 0.267 89 parqueo 0.015 89 cortina 0.007
37 biblioteca 0.054 37 mosaico 0.039 63 recmara 0.025 63 salomnica 0.014
10 habitacin 0.320 10 techo 0.264 90 estar 0.014 90 frente 0.007
38 gabinete 0.051 38 pasillo 0.037 64 pestillo 0.024 64 zapata 0.014
11 patio 0.316 11 patio 0.259 91 mesa 0.012 91 muro 0.007
39 dormitorio 0.048 39 gabinete 0.036 65 bid 0.024 65 callejn 0.013
12 terraza 0.253 12 galera 0.250 92 botiqun 0.012 92 pozo 0.007
40 zapata 0.046 40 inodoro 0.033 66 escaln 0.024 66 cuarto
13 clset 0.216 13 terraza 0.237 93 saln 93 vitral 0.007
de servicio 0.013
41 viga 0.046 41 verja 0.033 de msica 0.012
14 galera 0.188 14 persiana 0.197
67 suiche 0.024 67 columna 0.013
42 bombillo 0.045 42 cerradura 0.031 94 cuarto 94 ventanilla 0.007
15 marquesina 0.188 15 zinc 0.180
68 portn 0.022 68 lmpara 0.013 de lavado 0.011
43 enchufe 0.044 43 piscina 0.030
16 lavamanos 0.172 16 marquesina 0.171
69 cuarto 69 plato 0.011 95 tornillo 0.011 95 armario 0.006
44 cuarto 44 escalera 0.030
17 block 0.158 17 cuarto 0.152 de msica 0.022
de servicio 0.044 96 kiosko 0.010 96 hierro 0.006
18 jardn 0.143 18 clset 0.133 70 cermica 0.022 70 jardinera 0.011
45 llave 0.043 45 stano 0.028 97 alberca 0.010 97 oficina 0.006
19 lavadero 0.141 19 block 0.129 71 meseta 0.020 71 ducha 0.010
46 madera 0.042 46 fregadero 0.027 98 tuerca 0.010 98 suelo 0.006
20 baera 0.138 20 balcn 0.109 72 cerrojo 0.019 72 ventilador 0.010
47 ladrillo 0.041 47 baera 0.023 99 manubrio 0.010 99 tubera 0.006
21 inodoro 0.137 21 aposento 0.106 73 antesala 0.019 73 instalacin 0.010
48 recibidor 0.039 48 chimenea 0.023 100 hormign 0.009 100 casa
22 columna 0.125 22 antesala 0.100 74 desayunador0.019 74 alacena 0.010 del perro 0.006
49 chimenea 0.039 49 ladrillo 0.023
23 balcn 0.120 23 cemento 0.096 75 luz 0.018 75 enchufe 0.010
50 cisterna 0.038 50 azotea 0.022
24 escalera 0.119 24 jardn 0.092 76 tubo 0.018 76 terreno 0.009
51 garaje 0.036 51 sanitario 0.022
25 verja 0.106 25 dormitorio 0.077 77 muro 0.018 77 estudio 0.008
52 ducha 0.035 52 cuarto
26 cemento 0.103 26 lavadero 0.075 de bao 0.021 78 paete 0.017 78 vestidor 0.008

27 varilla 0.095 27 varilla 0.067 53 pintura 0.034 53 calzada 0.021 79 sala de estar 0.017 79 caballete 0.008

28 stano 0.071 28 garaje 0.059 54 marco 0.033 54 clavo 0.021 80 vidrio 0.017 80 cristal 0.008
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |242| |243|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

ALIMENTOS ALIMENTOS ALIMENTOS ALIMENTOS ALIMENTOS ALIMENTOS ALIMENTOS ALIMENTOS

NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO

VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

1 arroz 0.701 1 arroz 0.789 29 chocolate 0.115 29 pera 0.102 57 lasaa 0.060 57 vegetal 0.047 83 pavo 0.040 83 carne
de pollo 0.022
2 habichuela 0.590 2 habichuela 0.615 30 bizcocho 0.105 30 auyama 0.094 58 harina 0.056 58 bacalao 0.046
84 empanada 0.039 84 bizcocho 0.022
3 carne 0.502 3 carne 0.554 31 remolacha 0.103 31 berenjena 0.090 59 ame 0.056 59 fruta 0.045
85 chivo 0.037 85 vainita 0.021
4 leche 0.372 4 pltano 0.430 32 hot dog 0.101 32 repollo 0.090 60 yauta 0.054 60 ensalada 0.043
86 batida 0.037 86 macarrn 0.020
5 queso 0.309 5 leche 0.410 33 aguacate 0.097 33 jamn 0.088 61 cereza 0.053 61 legumbre 0.042
87 pasta 0.037 87 molondrn 0.020
6 pan 0.300 6 pan 0.291 34 lechosa 0.097 34 azcar 0.087 62 cerdo 0.051 62 cebolla 0.042
88 taco 0.037 88 tamarindo 0.020
7 manzana 0.292 7 yuca 0.283 35 hamburger 0.097 35 trigo 0.084 63 corn flakes 0.051 63 cereal 0.040
89 filete 0.036 89 rulo 0.019
8 pltano 0.278 8 naranja 0.255 36 agua 0.096 36 lechuga 0.083 64 puerco 0.051 64 dulce 0.038
90 langosta 0.035 90 asopao 0.019
9 tomate 0.255 9 huevo 0.239 37 salchicha 0.094 37 ame 0.078 65 camarn 0.049 65 tayota 0.038
91 macarrn 0.034 91 garbanzo 0.019
10 pescado 0.247 10 queso 0.237 38 berenjena 0.091 38 guayaba 0.078 66 salami 0.048 66 aceite 0.035
92 berro 0.031 92 jamoneta 0.018
11 lechuga 0.245 11 guineo 0.229 39 sopa 0.087 39 limn 0.077 67 apio 0.047 67 pizza 0.032
93 avena 0.030 93 sardina 0.018
12 maz 0.242 12 batata 0.221 40 pia 0.086 40 meln 0.074 68 mayonesa 0.047 68 guanbana 0.028
94 frijol 0.030 94 salchichn 0.018
13 huevo 0.241 13 jugo 0.217 41 meln 0.084 41 lechosa 0.068 69 sal 0.046 69 salchicha 0.027
95 refresco 0.029 95 puerco 0.018
14 pollo 0.232 14 zanahoria 0.208 42 pizza 0.083 42 yauta 0.066 70 vegetal 0.045 70 sandwich 0.027
96 verdura 0.029 96 chivo 0.018
15 zanahoria 0.209 15 pescado 0.165 43 fruta 0.081 43 verdura 0.066 71 guayaba 0.045 71 salsa 0.026
97 ajo 0.029 97 pasta 0.018
16 jamn 0.209 16 papa 0.160 44 carne de res 0.081 44 avena 0.066 72 cereal 0.044 72 frijol 0.025
98 dona 0.027 98 limoncillo 0.018
17 naranja 0.189 17 guandul 0.156 45 limn 0.080 45 cereza 0.064 73 helado 0.043 73 zapote 0.025
99 caf 0.027 99 marisco 0.017
18 yuca 0.184 18 tomate 0.153 46 azcar 0.080 46 chuleta 0.063 74 tayota 0.042 74 fideo 0.025
100 espinaca 0.027 100 caf 0.017
19 espagueti 0.180 19 mango 0.127 47 aj 0.078 47 sopa 0.062 75 salchichn 0.042 75 helado 0.024

20 guineo 0.176 20 maz 0.127 48 mango 0.075 48 pepino 0.060 76 carne 76 nspero 0.024
de pollo 0.042
21 papa 0.175 21 espagueti 0.127 49 galleta 0.074 49 pollo 0.058
77 melocotn 0.042 77 coco 0.023
22 repollo 0.157 22 remolacha 0.126 50 trigo 0.067 50 chocolate 0.055
78 ensalada 0.041 78 vaca 0.023
23 uva 0.145 23 salami 0.125 51 sandwich 0.067 51 galleta 0.052
79 catchup 0.041 79 chinola 0.023
24 pera 0.132 24 mantequilla 0.125 52 pepino 0.067 52 aj 0.052
80 caneln 0.040 80 fresa 0.022
25 mantequilla 0.130 25 harina 0.120 53 guandul 0.066 53 refresco 0.051
81 garbanzo 0.040 81 hgado 0.022
26 cebolla 0.130 26 pia 0.110 54 auyama 0.064 54 arenque 0.051
82 rbano 0.040 82 maicena 0.022
27 jugo 0.122 27 aguacate 0.110 55 dulce 0.063 55 uva 0.050

28 batata 0.118 28 manzana 0.110 56 chuleta 0.060 56 agua 0.049

Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |244| |245|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

OBJETOS EN LA MESA OBJETOS EN LA MESA OBJETOS EN LA MESA OBJETOS EN LA MESA OBJETOS EN LA MESA OBJETOS EN LA MESA OBJETOS EN LA MESA OBJETOS EN LA MESA
PARA LA COMIDA PARA LA COMIDA PARA LA COMIDA PARA LA COMIDA PARA LA COMIDA PARA LA COMIDA PARA LA COMIDA PARA LA COMIDA
NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

1 cuchara 0.763 1 plato 0.788 28 fuente 0.033 28 platn 0.016 49 plato 49 parrilla 0.005 69 quesera 0.008 69 fuente de servir
de servir 0.016 habichuelas 0.004
2 cuchillo 0.757 2 cuchara 0.744 29 botella 0.033 29 sartn 0.015
50 portavasos 0.016 50 cubremesa 0.004 70 taparroscas 0.008 70 plato grande 0.004
3 plato 0.699 3 cuchillo 0.616 30 dulcera 0.032 30 pauelo 0.014
51 candelabro 0.016 51 dulcera 0.004 71 tenedor 71 taza
4 tenedor 0.687 4 vaso 0.528 31 vinagrera 0.031 31 tapa 0.013
de plato 0.008 de caf 0.004
52 cucharita 0.015 52 pao 0.004
5 mantel 0.575 5 servilleta 0.499 32 jarra 32 vinagrera 0.012
72 juguera 0.008 72 vinera 0.004
de agua 0.029 53 servilletero 0.014 53 plato
6 vaso 0.569 6 tenedor 0.430
de postre 0.004 73 bowl 0.008 73 cuchara
33 jarro 0.027 33 porta
7 servilleta 0.501 7 mantel 0.343 grande 0.003
servilletas 0.010 54 recipiente 0.014 54 azucarero 0.004
8 copa 0.232 8 cubierto 0.322 74 cubierto 74 envase para
34 mantequillera0.027 34 vela 0.010 55 recipiente 55 canasta
de plata 0.007 la ensalada 0.003
9 taza 0.158 9 palillo 0.179 para agua 0.013 del pan 0.004
35 jarrn 35 panera 0.008
75 tarro 0.007 75 fuente de
10 jarrn 0.135 10 jarrn 0.120 de agua 0.024 56 cubremesa 0.012 56 cuchara
servir carne 0.003
de servicio 0.004
11 paire 0.131 11 cucharn 0.112 36 servilleta 36 cafetera 0.008
76 porta 76 impermeable0.003
de tela 0.023 57 impermeable0.012 57 fuente de
12 sopera 0.131 12 sopera 0.093 servilletas 0.007
servir arroz 0.004
37 esptula 0.022 37 candelabro 0.007
13 plato hondo 0.128 13 copa 0.082 77 salvamantel 0.007 77 juguera 0.003
58 pao 0.012 58 galn
38 ensaladera 0.022 38 adorno 0.007
14 salero 0.105 14 taza 0.080 de agua 0.004 78 cubierto 78 mantelito 0.003
39 mantel 39 cacerola 0.006 para servir 0.007
15 bandeja 0.104 15 bandeja 0.080 59 cremera 0.011 59 paila 0.004
individual 0.021
79 envase 0.007 79 sacador 0.003
16 cucharn 0.101 16 paire 0.068 60 plato de 60 portasal 0.004
40 cacerola 0.021 40 cucharn
ensalada 0.011 80 plato 80 envase para
17 cubierto 0.100 17 platillo 0.065 del arroz 0.006
chiquito 0.007 habichuelas 0.003
61 sartn 0.011 61 recipiente 0.004
18 individual 0.083 18 fuente 0.043 41 aceitero 0.020 41 pozuelo 0.006
81 porta 81 platillo para
62 mantel 62 azucarera 0.004
19 jarra 0.062 19 salero 0.042 42 plato 42 termo 0.006 caliente 0.007 postre 0.003
plstico 0.010
de postre 0.019
20 plato llano 0.059 20 individual 0.042 82 porta 82 envase para
63 plato 63 botella
43 servilleta 43 caldero 0.006 mantequilla 0.007 el arroz 0.002
21 cuchara 21 vajilla 0.031 de sopa 0.010 de vino 0.004
de papel 0.019
de servir 0.055 83 colador 0.007 83 pimentero 0.002
64 copa de vino 0.009 64 calimete 0.004
44 servidor 0.018 44 cucharn
22 mantelito 0.054 22 jarro 0.028 84 canasta 84 vinagrero 0.002
de la carne 0.006 65 taza de caf 0.009 65 carro
del pan 0.006
23 platillo 0.046 23 jarra 0.026 de agua 0.004
45 vasija 0.017 45 flor 0.006
85 pimentera 0.006 85 aceitero 0.002
24 platn 0.046 24 plato llano 0.023 66 tenedor 66 copa
46 cafetera 0.017 46 servilletero 0.006
de postre 0.009 de vino 0.004 86 agarrador 86 cuchara
25 palillo 0.044 25 plato hondo 0.020
47 azucarera 0.017 47 cucharn de de plato de servir 0.002
67 vajilla 0.009 67 cuchillo
26 olla 0.037 26 tazn 0.019 habichuelas 0.005 caliente 0.006
grande 0.004
27 cuchara 27 florero 0.016 48 cuchillo 48 olla 0.005 87 soporte 0.006 87 frutera 0.002
68 palillero 0.009 68 esptula 0.004
de postre 0.034 para carne 0.017
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |246| |247|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

OBJETOS EN LA MESA OBJETOS EN LA MESA OBJETOS EN LA MESA OBJETOS EN LA MESA

LA COCINA LA COCINA LA COCINA LA COCINA
PARA LA COMIDA PARA LA COMIDA PARA LA COMIDA PARA LA COMIDA
NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

88 trinchador 0.006 88 cubierto 1 estufa 0.715 1 estufa 0.617 29 olla 29 paire 0.037
pequeo 0.002 de presin 0.058
2 nevera 0.619 2 cuchara 0.405
89 hielera 0.006 89 hielera 0.002 30 guayo 0.051 30 greca 0.034
3 cuchillo 0.386 3 cuchillo 0.365
90 cuchara 90 botella 0.001 31 destapador 0.049 31 sopera 0.033
4 olla 0.385 4 plato 0.364
pequea 0.005
91 sopern 0.001 32 abrelatas 0.048 32 escurridor 0.033
5 sartn 0.383 5 olla 0.346
91 divisor 0.005
92 cucharita 0.001 33 cafetera 0.046 33 exprimidor 0.031
6 cuchara 0.367 6 cucharn 0.343
92 frasco
93 palillera 0.001 34 gas 0.045 34 colador 0.030
de aceite 0.005 7 licuadora 0.291 7 nevera 0.342
35 meseta 0.045 35 fuente 0.030
93 jarrn 8 paila 0.265 8 caldero 0.328
de jugo 0.005 36 bandeja 0.045 36 olla
9 fregadero 0.257 9 paila 0.287
de presin 0.029
94 panera 0.005
10 plato 0.232 10 vaso 0.217
37 armario 0.044 37 vajilla 0.028
95 platito
11 horno 0.224 11 licuadora 0.194
de postre 0.005 38 lavadero 0.043 38 fsforo 0.028
12 cucharn 0.215 12 sartn 0.190
96 recipiente 39 estante 0.043 39 guayo 0.027
para la 13 microonda 0.210 13 tenedor 0.153
40 cacerola 0.042 40 pao 0.024
comida 0.005
14 tenedor 0.208 14 jarro 0.150
41 fsforo 0.042 41 tanque
97 separador 0.005
15 tostadora 0.195 15 tostadora 0.150 de gas 0.023
98 taza
16 vaso 0.190 16 cubierto 0.113 42 cubierto 0.042 42 salero 0.022
de leche 0.005
17 batidora 0.183 17 horno 0.112 43 mesa 0.041 43 molenillo 0.019
99 aceitera 0.005
18 freezer 0.177 18 fregadero 0.105 44 escurridor 0.038 44 vitrina 0.018
100 agarrador 0.005
19 despensa 0.113 19 anafe 0.081 45 molde 0.033 45 brillo 0.018

20 caldero 0.105 20 gabinete 0.076 46 pao 0.033 46 servilleta 0.018

21 lavaplatos 0.104 21 mesa 0.069 47 mantel 0.032 47 jabn 0.018

22 gabinete 0.090 22 jarrn 0.068 48 copa 0.031 48 cafetera 0.017

23 exprimidor 0.087 23 tapa 0.051 49 salero 0.029 49 batidora 0.017

24 paire 0.085 24 piln 0.043 50 esptula 0.028 50 toalla 0.017

25 colador 0.071 25 bandeja 0.043 51 molenillo 0.026 51 galn 0.017

26 piln 0.066 26 gas 0.043 52 lavamanos 0.025 52 ponchera 0.015

27 jarrn 0.060 27 taza 0.042 53 extractor 53 silla 0.015

de grasa 0.024
28 refrigerador 0.059 28 meseta 0.040
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |248| |249|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

LA COCINA LA COCINA LA COCINA LA COCINA LA ESCUELA LA ESCUELA LA ESCUELA LA ESCUELA

NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO

VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

54 toalla 0.024 54 fogn 0.015 79 brillo 0.015 79 lavadero 0.008 1 escritorio 0.629 1 butaca 0.660 28 bulto 0.097 28 diccionario 0.049

55 silla 0.023 55 cubo 0.014 80 sopera 0.014 80 sacador 0.008 2 lpiz 0.626 2 tiza 0.615 29 zafacn 0.091 29 mquina 0.048

56 paleta 0.022 56 parrilla 0.014 81 moledor 0.014 81 tanque 0.008 3 butaca 0.621 3 pizarra 0.602 30 calculadora 0.085 30 libreta 0.046

57 jabn 0.022 57 cacerola 0.014 82 envase 82 microonda 0.008 4 pizarra 0.550 4 lpiz 0.559 31 goma 0.080 31 bolgrafo 0.044
plstico 0.014
58 jarro 0.022 58 carbn 0.013 5 tiza 0.544 5 libro 0.518 32 armario 0.078 32 cartulina 0.043
83 sacacorchos 0.014 83 freezer 0.007
59 taza 0.022 59 asador 0.013 6 libro 0.484 6 escritorio 0.443 33 libreta 0.074 33 goma 0.043
84 moledora 84 gas licuado 0.007
60 guante 0.021 60 jarra 0.013 7 silla 0.466 7 borrador 0.422 34 lpiz 34 lpiz
de carne 0.014
de color 0.072 de color 0.043
61 gaveta 0.021 61 delantal 0.013 8 lapicero 0.428 8 lapicero 0.393
85 zafacn 0.014 85 pote 0.007
35 cuadro 0.072 35 lmpara 0.034
62 procesadora 0.021 62 lavamanos 0.012 9 cuaderno 0.403 9 silla 0.290
86 greca 0.013 86 sanduichera 0.007
36 bandera 0.068 36 marcador 0.032
63 freidor 0.020 63 agarraolla 0.011 10 regla 0.326 10 pupitre 0.268
87 gavetero 0.013 87 armario 0.007
37 liquid paper 0.062 37 archivo 0.031
64 hornilla 0.020 64 suape 0.011 11 borrador 0.321 11 mascota 0.235
88 triturador 0.013 88 azucarera 0.007
38 flder 0.061 38 transportador0.030
65 jarra 0.019 65 termo 0.011 12 pupitre 0.264 12 cuaderno 0.225
89 estufa 89 lavaplatos 0.007
39 abanico 0.060 39 biblioteca 0.028
66 agarrapaila 0.019 66 copa 0.011 elctrica 0.013 13 sacapuntas 0.229 13 mesa 0.208
40 color 0.056 40 foto
67 clset 0.019 67 trapo 0.011 90 asador 0.012 90 escoba 0.007 14 mesa 0.196 14 mochila 0.176
copiadora 0.028
68 horno 68 lata 0.011 91 botelln 0.012 91 pluma 15 mascota 0.195 15 regla 0.163
41 uniforme 0.054 41 telfono 0.028
microonda 0.019 de agua 0.007
16 pizarrn 0.181 16 pizarrn 0.161
42 portaminas 0.053 42 banco 0.026
69 sanduichera 0.019 69 mantel 0.010 92 jarra 92 tenedor
17 comps 0.169 17 sacapuntas 0.154
de agua 0.012 grande 0.007 43 carpeta 0.048 43 flder 0.026
70 extractor 0.018 70 platillo 0.010
18 mochila 0.168 18 borrante 0.103
93 paila 93 batidora 44 banco 0.046 44 folleto 0.024
71 exprimidor 71 vasija 0.010
de arroz 0.012 de huevos 0.007 19 hoja 0.143 19 mapa 0.096
de chinas 0.017 45 felpa 0.045 45 calculadora 0.023
94 servidor 0.012 94 galn 20 papel 0.141 20 papel 0.079
72 pinza 0.017 72 cantina 0.009 46 corrector 0.044 46 carpeta 0.022
de agua 0.007
21 borrante 0.139 21 borra 0.074
73 procesador 73 exprimidor 47 foto 47 corrector 0.020
95 filtro 0.012 95 agarracaldero0.006
de alimentos0.016 de toronjas 0.009 22 mural 0.134 22 cuadro 0.058 copiadora 0.042
96 cedazo 0.011 96 esptula 0.006
74 detergente 0.016 74 gaveta 0.009 23 marcador 0.123 23 hoja 0.057 48 computadora 0.041 48 calendario 0.020
97 plato hondo 0.011 97 loza 0.006
75 servilleta 0.016 75 mesita 0.009 24 estuche 0.119 24 mquina de 49 grapadora 0.041 49 armario 0.020
98 pluma 98 mano escribir 0.053
76 taza de medir0.016 76 mezclador 0.009 50 laboratorio 0.040 50 lmina 0.019
de agua 0.011 de piln 0.006
25 borra 0.117 25 bulto 0.053
77 cuchillo 77 pica hielo 0.009 51 crayn 0.037 51 enciclopedia 0.019
99 trapo 0.011 99 pluma 0.006
de mesa 0.016 26 transportador0.103 26 zafacn 0.051
52 mquina 0.037 52 bandera 0.019
100 bowl 0.011 100 tostadora
78 vajilla 0.015 78 exprimidor 27 bolgrafo 0.102 27 comps 0.051
de pan 0.006 53 cartabn 0.037 53 mural 0.017
de limones 0.008
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |250| |251|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

LA ESCUELA LA ESCUELA LA ESCUELA LA ESCUELA LA CIUDAD LA CIUDAD LA CIUDAD LA CIUDAD

NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO

VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

54 clip 0.037 54 crayn 0.016 79 microscopio 0.015 79 copiadora 0.007 1 edificio 0.620 1 calle 0.510 29 ruido 0.078 29 urbanizacin 0.060

55 mapa 0.034 55 silln 0.014 80 hoja de 80 clip 0.007 2 calle 0.570 2 tienda 0.391 30 iglesia 0.077 30 playa 0.059
mquina 0.014
56 tijeras 0.031 56 felpa 0.014 3 carro 0.475 3 cine 0.323 31 guagua 0.074 31 boutique 0.059
81 chivo 0.013 81 cartabn 0.007
57 timbre 0.030 57 portaminas 0.014 4 casa 0.384 4 discoteca 0.315 32 teatro 0.072 32 industria 0.059
82 microonda 0.013 82 colorante 0.007
58 cartulina 0.029 58 timbre 0.014 5 tienda 0.305 5 parque 0.303 33 centro 33 ferretera 0.058
83 mesa de 83 microscopio 0.007 comercial 0.072
59 biblioteca 0.028 59 laboratorio 0.013 6 avenida 0.262 6 edificio 0.284
dibujo 0.012
34 contn 0.069 34 cafetera 0.058
60 enciclopedia 0.027 60 libro de texto 0.013 7 restaurante 0.230 7 universidad 0.232
84 reloj 0.012 84 color 0.006
35 heladera 0.068 35 fbrica 0.058
61 crucifijo 0.027 61 tinta 0.013 8 parque 0.218 8 avenida 0.222
85 resaltador 0.012 85 hoja de
36 clnica 0.065 36 almacn 0.054
62 masilla 0.027 62 sello 0.012 escribir 0.006 9 cine 0.207 9 carro 0.181
37 pizzera 0.064 37 luz 0.054
63 estante 0.026 63 ctedra 0.012 86 alcanca 0.011 86 portalpices 0.006 10 discoteca 0.194 10 banco 0.147
38 fbrica 0.063 38 estadio 0.048
64 portafolio 0.024 64 grapadora 0.011 87 grapa 0.010 87 documento 0.005 11 banco 0.185 11 hospital 0.135
39 aeropuerto 0.062 39 acera 0.047
65 aire 65 registro 0.011 88 frmula 0.010 88 grapa 0.005 12 hotel 0.175 12 restaurante 0.131
acondicionado0.024 40 museo 0.062 40 oficina 0.046
89 ega 0.010 89 hoja blanca 0.005 13 semforo 0.152 13 clnica 0.130
66 folleto 0.024 66 cuadernillo 0.010 41 luz 0.060 41 pizzera 0.044
90 tinta 0.010 90 proyector 0.005 14 escuela 0.150 14 escuela 0.129
67 silln 0.023 67 bola 0.010 42 barrio 0.060 42 contn 0.042
91 escultura 0.010 91 gua 0.005 15 universidad 0.147 15 casa 0.128
68 crayola 0.022 68 vitrina 0.010 43 contaminacin 0.056 43 telfono 0.042
92 archivo 0.010 92 qumico 0.005 16 supermercado 0.140 16 farmacia 0.127
69 librero 0.022 69 reloj 0.009 44 poste de luz 0.055 44 barrio 0.041
93 tabla 93 tinta china 0.005 17 colegio 0.118 17 semforo 0.113
70 escudo 0.021 70 computadora 0.009 peridica 0.009 45 polica 0.044 45 zapatera 0.040
18 acera 0.115 18 colegio 0.112
71 chingrafo 0.021 71 hoja de 94 borrador 94 escuadra 0.005 46 malecn 0.044 46 club 0.038
19 carretera 0.111 19 mercado 0.111
mquina 0.009 de pizarra 0.009
47 basura 0.043 47 biblioteca 0.038
20 oficina 0.111 20 monumento 0.104
72 pluma 0.020 72 ficha 0.009 95 audiovisual 0.009 95 crayola 0.005
48 zafacn 0.043 48 colmado 0.038
21 industria 0.104 21 heladera 0.094
73 lmpara 0.019 73 uniforme 0.009 96 banqueta 0.009 96 papel crep 0.005
49 rbol 0.043 49 carretera 0.036
22 club 0.103 22 supermercado 0.094
74 calendario 0.019 74 pelota 0.009 97 estuche 97 papelera 0.005
50 bicicleta 0.042 50 bar 0.036
de lpiz 0.009 23 motor 0.102 23 hotel 0.091
75 mquina 75 masilla 0.008
51 bar 0.041 51 comercio 0.035
de escribir 0.018 98 lonchera 0.009 98 tabla 24 apartamento 0.101 24 puente 0.071
peridica 0.005 52 autobs 0.039 52 basura 0.035
76 examen 0.017 76 gaveta 0.008 25 puente 0.098 25 teatro 0.070
99 florero 0.009 99 esqueleto 0.004 53 biblioteca 0.037 53 malecn 0.035
77 goma 77 libro de 26 hospital 0.097 26 iglesia 0.066
de borrar 0.016 registro 0.008 100 frasco 0.009 100 globo 54 urbanizacin 0.037 54 aeropuerto 0.033
27 monumento 0.085 27 librera 0.066
terrqueo 0.004
78 diccionario 0.015 78 nevera 0.008 55 acueducto 0.037 55 liceo 0.030
28 plaza 0.085 28 electricidad 0.061
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |252| |253|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

LA CIUDAD LA CIUDAD LA CIUDAD LA CIUDAD TRANSPORTE TRANSPORTE TRANSPORTE TRANSPORTE

NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO

VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

56 smog 0.037 56 piscina 0.030 83 casa de 83 contaminacin 0.016 1 carro 0.860 1 carro 0.852 29 motoneta 0.076 29 jeep 0.037
cemento 0.020
57 calzada 0.035 57 taller 0.029 2 bicicleta 0.578 2 bicicleta 0.602 30 velocpedo 0.067 30 minibs 0.035
84 cementerio 0.020 84 agua 0.016
58 camin 0.035 58 ruido 0.029 3 motor 0.570 3 motor 0.550 31 yate 0.061 31 velocpedo 0.031
85 humo 0.020 85 trnsito 0.016
59 empresa 0.035 59 cancha 0.027 4 avin 0.540 4 avin 0.520 32 cohete 0.060 32 carretilla 0.029
86 telfono 0.019 86 piedra 0.016
60 comercio 0.035 60 autopista 0.027 5 barco 0.421 5 guagua 0.465 33 carro 33 ferrocarril 0.029
87 peatn 0.019 87 palacio de los pblico 0.051
61 tnel 0.034 61 mueblera 0.027 6 guagua 0.345 6 camin 0.422
deportes 0.016
34 concho 0.048 34 volteo 0.025
62 casino 0.033 62 gente 0.026 7 camin 0.341 7 barco 0.386
88 escndalo 0.019 88 avin 0.016
35 motocicleta 0.046 35 taxi 0.024
63 piscina 0.032 63 puerto 0.025 8 caballo 0.299 8 camioneta 0.315
89 hoyo 0.019 89 guagua 0.016
36 yipeta 0.044 36 jet 0.024
64 electricidad 0.030 64 museo 0.024 9 camioneta 0.275 9 caballo 0.306
90 esquina 0.018 90 saln 0.015
37 patana 0.042 37 camello 0.023
65 letrero 0.029 65 rbol 0.023 10 tren 0.246 10 burro 0.260
91 alcantarilla 0.018 91 autobs 0.015
38 velero 0.042 38 patineta 0.020
66 palo de luz 0.028 66 repostera 0.021 11 burro 0.224 11 tren 0.237
92 taller 0.018 92 progreso 0.015
39 tractor 0.038 39 cuquita 0.013
67 librera 0.028 67 ayuntamiento 0.020 12 patn 0.219 12 pasola 0.149
93 farmacia 0.018 93 televisin 0.015
40 carroza 0.037 40 skateboard 0.012
68 bullicio 0.028 68 empresa 0.020 13 yola 0.216 13 helicptero 0.141
94 seal de 94 calzada 0.015
41 taxi 0.035 41 greda 0.012
69 msica 0.027 69 comedor 0.019 trnsito 0.018 14 helicptero 0.194 14 coche 0.126
42 banderita 0.035 42 metro 0.012
70 cafetera 0.027 70 catedral 0.019 95 avin 0.018 95 camioneta 0.014 15 avioneta 0.184 15 yola 0.103
43 bajel 0.034 43 canoa 0.012
71 rascacielos 0.026 71 panadera 0.019 96 educacin 0.018 96 vendedor 0.014 16 carreta 0.162 16 a pie 0.092
44 cuquita 0.033 44 lancha 0.011
72 gasolinera 0.026 72 vehculo 0.019 97 ropa 0.017 97 telefrico 0.014 17 a pie 0.152 17 avioneta 0.084
45 mulo 0.031 45 concho 0.011
73 colmado 0.026 73 fortaleza 0.018 98 night club 0.017 98 automvil 0.014 18 coche 0.148 18 yipeta 0.080
46 aeroplano 0.029 46 mulo 0.011
74 autopista 0.025 74 polica 0.018 99 playa 0.017 99 iluminacin 0.014 19 triciclo 0.142 19 patana 0.070
47 automvil 0.027 47 telefrico 0.011
75 desarrollo 0.025 75 instituto 0.018 100 badn 0.017 100 calzado 0.013 20 autobs 0.138 20 autobs 0.065
48 telefrico 0.026 48 mnibus 0.010
76 gente 0.025 76 civilizacin 0.018 21 skateboard 0.115 21 carreta 0.064
49 lancha 0.026 49 tranva 0.010
77 caf 0.024 77 poste de luz 0.018 22 jet 0.101 22 triciclo 0.059
50 nave 50 motoneta 0.009
78 zapatera 0.023 78 gasolinera 0.018 23 pasola 0.098 23 motocicleta 0.053
espacial 0.026
79 condominio 0.023 79 camin 0.017 24 submarino 0.089 24 bote 0.050
51 minibs 0.026 51 auto 0.009
80 estadio 0.022 80 juguetera 0.017 25 motoconcho 0.084 25 yate 0.045
52 yumbo 0.024 52 globo 0.009
81 vehculo 0.022 81 canal de 26 bote 0.079 26 tractor 0.045
53 canoa 0.024 53 trasatlntico 0.009
televisin 0.017
27 jeep 0.077 27 patn 0.039
54 vanette 0.022 54 cohete 0.009
82 correo 0.021 82 limpieza 0.016
28 patineta 0.077 28 submarino 0.038
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |254| |255|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

TRANSPORTE TRANSPORTE TRANSPORTE TRANSPORTE TRABAJOS CAMPO TRABAJOS CAMPO TRABAJOS CAMPO TRABAJOS CAMPO
NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO

VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

55 mula 0.022 55 carroza 0.008 80 volador 0.010 80 carruaje 0.003 1 sembrar 0.774 1 sembrar 0.670 29 surcar 0.021 29 trabajar machete0.020

56 voladora 0.021 56 cepillo 0.008 81 cuatrimotor 0.010 81 saltamontes 0.003 2 arar 0.477 2 desyerbar 0.294 30 echar agua 0.020 30 cortar pltanos 0.020

57 subway 0.020 57 velero 0.007 82 funicular 0.009 82 limusina 0.002 3 cosechar 0.354 3 podar 0.273 31 trasplantar 0.020 31 cuidar
animales 0.018
58 nave 0.019 58 locomotora 0.007 83 vela 0.009 83 monociclo 0.002 4 podar 0.350 4 cosechar 0.242
32 fertilizar 0.019 32 arrear vacas 0.018
59 trasatlntico 0.019 59 nave 0.007 84 go cart 0.009 84 motoconcho 0.002 5 regar 0.295 5 arar 0.232
33 buscar lea 0.019 33 fertilizar 0.018
60 three wheel 0.019 60 deportivo 0.006 85 globo de 85 buque 0.002 6 ordear 0.266 6 ordear 0.173
aire 0.008 34 alimentar 0.018 34 rociar 0.015
61 tranva 0.018 61 yumbo 0.006 7 abonar 0.239 7 regar 0.158
86 globo 0.008 86 cayuco 0.002 35 cavar 0.017 35 trabajar la
62 jetski 0.017 62 aeroplano 0.006 8 cultivar 0.188 8 limpiar 0.145
hierba 0.015
87 biplano 0.008 87 cncord 0.002
63 camello 0.017 63 furgn 0.006 9 cortar 0.182 9 cortar 0.127
36 cortar frutas 0.017 36 criar animales 0.014
88 yegua 0.008 88 transbordador 0.002
64 planeador 0.017 64 diligencia 0.006 10 recolectar 0.163 10 cultivar 0.124
37 recoger la 37 cortar
89 ambulancia 0.007 89 bus 0.002
65 ferrocarril 0.016 65 pala 11 desyerbar 0.158 11 abonar 0.106 siembra 0.017 rboles 0.014
mecnica 0.006 90 cncord 0.007 90 esqu
12 limpiar 0.153 12 mojar 0.105 38 reforestar 0.016 38 cortar grama 0.014
acutico 0.002
66 limusina 0.016 66 crucero 0.005
13 mojar 0.110 13 chapear 0.068 39 apalear 0.016 39 criar ganado 0.014
91 balsa 0.006 91 mula 0.002
67 volteo 0.016 67 trineo 0.005
14 fumigar 0.089 14 fumigar 0.054 40 criar ganado 0.016 40 deshojar 0.014
92 bus 0.006 92 subway 0.002
68 buque 0.016 68 gra 0.004
15 recoger 0.085 15 plantar 0.053 41 lavar 0.015 41 echar da 0.014
93 esqu 0.006 93 uniciclo 0.002
69 globo de 69 voladora 0.004
16 criar animales 0.081 16 descosechar 0.047 42 rastrillar 0.015 42 cortar csped 0.013
helio 0.013 94 platillo 94 motor de
volador 0.006 agua 0.001 17 criar 0.054 17 cuidar 0.044 43 alimentar 43 cuidar
70 carruaje 0.013 70 rodillo 0.004
animales 0.015 ganado 0.013
95 windsurf 0.006 95 reno 0.001 18 barrer 0.048 18 recoger 0.043
71 carretilla 0.013 71 dirigible 0.004
44 arreglar 0.015 44 arrancar 0.013
96 hidroavin 0.006 96 paracadas 0.001 19 chapear 0.046 19 cortar flores 0.042
72 triler 0.012 72 ONATRATE 0.004
45 recoger cosecha0.015 45 coger caf 0.013
97 monocpedo 0.005 97 surfing 0.001 20 plantar 0.042 20 cortar lea 0.034
73 crucero 0.012 73 ambulancia 0.003
46 remover 0.014 46 fabricar 0.012
98 satlite 0.005 21 cortar grama 0.035 21 injertar 0.031
74 four wheel 0.012 74 carro
47 proteger 0.014 47 cazar 0.012
privado 0.003 99 microbs 0.005 22 cuidar 0.032 22 recolectar 0.027
48 arrancar 0.014 48 pescar 0.011
75 ferry 0.012 75 fragata 0.003 100 motor 23 cortar rboles 0.028 23 trasplantar 0.026
acutico 0.005 49 cortar la flora 0.013 49 cortar arroz 0.010
76 navo 0.012 76 portaviones 0.003 24 cortar hierba 0.025 24 achicar 0.025
50 vender 0.013 50 cortar caa 0.010
77 colectivo 0.011 77 esqu 0.003 25 mojar las 25 labrar 0.024
flores 0.025 51 moler 0.013 51 talar 0.010
78 portaviones 0.010 78 nave
espacial 0.003 26 forestar 0.025 26 echar agua 0.024 52 cocinar 0.013 52 arrancar hierba0.009

79 trineo 0.010 79 silla de 27 buscar agua 0.021 27 replantar 0.022 53 recortar 0.013 53 cargar agua 0.009
ruedas 0.003
28 injertar 0.021 28 recortar 0.021 54 recoger frutas 0.012 54 cortar madera 0.009
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |256| |257|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

TRABAJOS CAMPO TRABAJOS CAMPO TRABAJOS CAMPO TRABAJOS CAMPO ANIMALES ANIMALES ANIMALES ANIMALES
NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO

VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

55 achicar 0.012 55 emparejar las 78 criar 78 recoger 1 perro 0.840 1 vaca 0.597 29 rinoceronte 0.127 29 hipoptamo 0.107
flores 0.009 gallinas 0.009 frutos 0.007
2 gato 0.761 2 perro 0.573 30 sapo 0.126 30 avestruz 0.103
56 arrear 0.012 56 irrigar 0.009 79 dar de comer 0.009 79 trapear 0.007
3 vaca 0.566 3 caballo 0.503 31 cebra 0.126 31 cigua 0.098
57 cortar csped 0.012 57 labrar la tierra 0.009 80 plantar rboles 0.009 80 achicar vacas 0.006
4 caballo 0.485 4 burro 0.492 32 pjaro 0.122 32 guinea 0.093
58 labrar 0.012 58 plantar flores 0.009 81 quemar 0.009 81 destroncar 0.006
5 gallina 0.429 5 gato 0.491 33 pollo 0.122 33 toro 0.091
59 recoger lea 0.012 59 quitar hierba 0.009 82 regar las 82 hacer
6 burro 0.340 6 gallina 0.475 34 mosquito 0.120 34 rinoceronte 0.089
plantas 0.009 carbn 0.006
60 recolectar 60 trabajar 0.009
7 chivo 0.314 7 chivo 0.474 35 yegua 0.113 35 ganso 0.089
frutos 0.012 83 reproducir 0.009 83 picar lea 0.006
8 tigre 0.311 8 elefante 0.281 36 paloma 0.112 36 garza 0.085
61 regar las 61 trabajar la 84 sacar hierba 0.009 84 producir 0.006
flores 0.012 tierra 0.009 9 len 0.287 9 len 0.263 37 camello 0.112 37 cabra 0.085
85 transportar 0.009 85 arreglar el
62 remojar 0.012 62 buscar lea 0.009 jardn 0.005 10 elefante 0.278 10 tigre 0.261 38 cucaracha 0.111 38 camello 0.083

63 matar animales0.012 63 picar 0.009 86 resembrar 0.009 86 atender 11 jirafa 0.238 11 puerco 0.244 39 buey 0.109 39 cucaracha 0.081
animales 0.005
64 recoger huevos0.012 64 cargar lea 0.008 87 cortar lea 0.008 12 tiburn 0.235 12 pato 0.234 40 ganso 0.107 40 lagarto 0.080
87 barrer 0.005
65 rociar 0.012 65 cortar hierba 0.008 88 domesticar 13 mono 0.235 13 mono 0.225 41 guila 0.107 41 cebra 0.078
animales 0.008 88 coger arroz 0.005
66 cuidar 66 cuidar 14 pez 0.231 14 pez 0.192 42 mosca 0.101 42 hormiga 0.078
animales 0.011 flores 0.008 89 irrigar 0.008 89 criar 0.005
15 toro 0.219 15 conejo 0.188 43 delfn 0.096 43 sapo 0.077
67 arrear vacas 0.011 67 plantar rboles 0.008 90 mojar las 90 criar pollos 0.005
16 ratn 0.211 16 gallo 0.182 44 oveja 0.095 44 mosquito 0.077
plantas 0.008
68 picar 0.011 68 quemar 91 dar agua
17 gallo 0.210 17 paloma 0.175 45 avestruz 0.091 45 mosca 0.070
rboles 0.008 91 castrar 0.007 a las vacas 0.005
18 cocodrilo 0.205 18 culebra 0.172 46 araa 0.085 46 serpiente 0.067
69 arreglar 69 trabajar 92 criar 92 dar comida
flores 0.010 conuco 0.008 puercos 0.007 a puercos 0.005 19 ballena 0.204 19 pavo 0.165 47 pavo 0.082 47 buey 0.067

70 cortar flores 0.010 70 echar abono 0.008 93 cuidar plantas 0.007 93 lavar 0.005 20 cotorra 0.196 20 jirafa 0.155 48 leopardo 0.080 48 ovejo 0.060

71 cuidar el jardn 0.010 71 buscar agua 0.008 94 echar abono 0.007 94 mochar 0.005 21 conejo 0.194 21 tiburn 0.144 49 abeja 0.078 49 bestia 0.054

72 limpiar la tierra0.010 72 cavar 0.008 95 pelar 0.007 95 recoger frutas 0.005 22 puerco 0.188 22 ballena 0.143 50 serpiente 0.077 50 abeja 0.053

73 podar csped 0.010 73 cargar 0.007 96 pelar pollos 0.007 96 reforestar 0.005 23 culebra 0.176 23 ratn 0.133 51 pantera 0.073 51 rana 0.046

74 vacunar 0.010 74 criar 97 recoger 97 tumbar 24 hipoptamo 0.147 24 pollo 0.123 52 ardilla 0.070 52 mariposa 0.046
gallinas 0.007 pltanos 0.007 rboles 0.005
25 pato 0.146 25 cotorra 0.111 53 hormiga 0.067 53 leopardo 0.046
75 remover tierra 0.010 75 apalear 0.007 98 regar semilla0.007 98 vender 0.005
26 lagarto 0.139 26 cerdo 0.111 54 tortuga 0.063 54 lombriz 0.046
76 domar 0.010 76 cortar ramas 0.007 99 sacar yuca 0.007 99 vender frutas 0.005
27 cerdo 0.130 27 yegua 0.109 55 loro 0.061 55 carpintero 0.046
77 baar 77 hacer 100 alimentar 100 mantener 0.005
28 oso 0.127 28 cocodrilo 0.108 56 cangrejo 0.060 56 oveja 0.045
animales 0.009 canteros 0.007 ganado 0.006
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |258| |259|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

ANIMALES ANIMALES ANIMALES ANIMALES JUEGOS Y DIVERSIONES JUEGOS Y DIVERSIONES JUEGOS Y DIVERSIONES JUEGOS Y DIVERSIONES
NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO

VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

57 guinea 0.059 57 oso 0.044 85 hiena 0.030 85 pantera 0.020 1 basquetbol 0.404 1 pelota 0.395 28 billar 0.080 28 atletismo 0.045

58 perico 0.055 58 gusano 0.044 86 salamandra 0.030 86 codorniz 0.019 2 volibol 0.401 2 volibol 0.380 29 nintendo 0.078 29 la escondida 0.044

59 dinosaurio 0.053 59 guila 0.043 87 halcn 0.029 87 pavo real 0.019 3 tenis 0.360 3 basquetbol 0.360 30 la minga 0.077 30 boxeo 0.041

60 iguana 0.050 60 caimn 0.042 88 gusano 0.028 88 delfn 0.019 4 pelota 0.360 4 bisbol 0.274 31 saltar 0.071 31 ir a la playa 0.039

61 gaviota 0.050 61 mulo 0.041 89 gorila 0.028 89 picaflor 0.019 5 bisbol 0.338 5 domin 0.249 32 discoteca 0.070 32 playa 0.039

62 mulo 0.049 62 trtola 0.040 90 jabal 0.027 90 colibr 0.019 6 ftbol 0.311 6 tenis 0.248 33 mueca 0.070 33 la botella 0.039

63 pulpo 0.048 63 ave 0.038 91 buitre 0.027 91 chincha 0.018 7 ajedrez 0.259 7 ajedrez 0.230 34 bingo 0.068 34 golf 0.035

64 lechuza 0.046 64 araa 0.037 92 cigea 0.026 92 jicotea 0.018 8 parch 0.244 8 bailar 0.202 35 equitacin 0.065 35 ver televisin 0.034

65 ciempis 0.045 65 lechuza 0.036 93 lobo 0.025 93 bfalo 0.018 9 natacin 0.242 9 baraja 0.180 36 gimnasia 0.064 36 cantar 0.034

66 rana 0.045 66 ciempis 0.034 94 jaguar 0.025 94 canguro 0.018 10 bailar 0.240 10 ftbol 0.176 37 bicicleta 0.063 37 cartas 0.033

67 puma 0.043 67 cur 0.032 95 curo 0.025 95 gorila 0.018 11 domin 0.223 11 baloncesto 0.147 38 cine 0.062 38 monopolio 0.032

68 becerro 0.043 68 ruiseor 0.030 96 colibr 0.024 96 pjaro 0.018 12 pingpong 0.205 12 parch 0.128 39 televisin 0.061 39 lucha 0.031

69 cigua 0.042 69 becerro 0.029 97 codorniz 0.024 97 cuyaya 0.018 13 monopolio 0.204 13 natacin 0.125 40 hockey 0.061 40 belluga 0.031

70 bho 0.042 70 cangrejo 0.029 98 murcilago 0.023 98 grillo 0.017 14 baraja 0.192 14 discoteca 0.117 41 raquetbol 0.055 41 columpio 0.031

71 avispa 0.040 71 cigea 0.028 99 golondrina 0.023 99 cisne 0.017 15 correr 0.112 15 bingo 0.106 42 atari 0.055 42 silla voladora0.030

72 lombriz 0.039 72 asno 0.027 100 ruiseor 0.020 100 maco 0.017 16 cartas 0.111 16 la minga 0.105 43 el paralizado 0.053 43 saltar 0.030

73 chimpanc 0.038 73 jurn 0.026 17 ir al cine 0.096 17 correr 0.104 44 ver televisin 0.051 44 carrera 0.028

74 foca 0.038 74 camarn 0.024 18 golf 0.092 18 casino 0.099 45 clue 0.050 45 patinar 0.027

75 cabra 0.037 75 tortuga 0.024 19 cantar 0.091 19 pingpong 0.088 46 patn 0.049 46 la vaca 0.026

76 ave 0.037 76 loro 0.023 20 nadar 0.089 20 billar 0.084 47 pker 0.048 47 brincar 0.025

77 caimn 0.036 77 perico 0.023 21 baloncesto 0.088 21 softbol 0.081 48 el agachado 0.046 48 judo 0.025

78 langosta 0.035 78 murcilago 0.022 22 casino 0.087 22 cine 0.079 49 polo 0.042 49 balonmano 0.025

79 cuervo 0.034 79 avispa 0.022 23 damas 0.087 23 mueca 0.057 50 teatro 0.041 50 atari 0.023

80 mariposa 0.034 80 iguana 0.021 24 softbol 0.084 24 nadar 0.054 51 el escondido 0.040 51 msica 0.023

81 flamenco 0.033 81 cacata 0.021 25 el topao 0.084 25 karate 0.053 52 or msica 0.040 52 televisin 0.023

82 venado 0.032 82 ardilla 0.020 26 la escondida 0.083 26 dados 0.048 53 sccer 0.039 53 rifa 0.023

83 camarn 0.032 83 halcn 0.020 27 ir a la 27 ir al cine 0.047 54 baile 0.039 54 jabalina 0.023
discoteca 0.082
84 rata 0.031 84 pincha 0.020 55 carrera 0.039 55 boliche 0.022
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |260| |261|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

JUEGOS Y DIVERSIONES JUEGOS Y DIVERSIONES JUEGOS Y DIVERSIONES JUEGOS Y DIVERSIONES PROFESIONES - OFICIOS PROFESIONES - OFICIOS PROFESIONES - OFICIOS PROFESIONES - OFICIOS
NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO

VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD

56 ciclismo 0.038 56 caballito 0.022 79 piscina 0.024 79 comer 0.013 1 ingeniero 0.556 1 abogado 0.569 28 siclogo 0.096 28 pintor 0.064

57 atletismo 0.037 57 el gallo 0.022 80 a la rueda 80 pesca 0.013 2 arquitecto 0.502 2 ingeniero 0.442 29 gerente 0.095 29 ama de
rueda 0.024 casa 0.064
58 esquiar 0.037 58 parque 0.021 3 mdico 0.461 3 contable 0.371
81 dardos 0.023 81 ciclismo 0.013 30 ingeniero 30 ingeniero
59 columpio 0.037 59 sube y baja 0.021 4 abogado 0.457 4 secretaria 0.367
industrial 0.094 de sistemas 0.064
82 escuchar 82 el esqueleto 0.013
60 comer 0.035 60 ir al parque 0.020 5 administrador 0.333 5 arquitecto 0.330
msica 0.022 31 polica 0.088 31 economista 0.061
61 boliche 0.034 61 lotera 0.020 6 profesor 0.319 6 mdico 0.315
83 esqu 0.022 83 hockey 0.013 32 pintor 0.084 32 zapatero 0.060
62 tiro al 62 tablero 0.020 7 secretaria 0.270 7 profesor 0.282
84 pintar 0.022 84 cuerda 0.013 33 contador 0.083 33 plomero 0.058
blanco 0.034
8 doctor 0.246 8 doctor 0.273
85 ballet 0.022 85 skateboard 0.013 34 vendedor 0.082 34 publicista 0.057
63 balonazo 0.033 63 la ronda 0.019
9 contable 0.186 9 administrador 0.223
86 parch 86 el gato y 35 ingeniero de 35 planchadora 0.057
64 surfing 0.032 64 ir a la disco 0.018
chino 0.022 el ratn 0.012 10 economista 0.184 10 mecnico 0.150 sistemas 0.082
65 polo 65 pker 0.018
87 radio 0.021 87 el topao 0.012 11 hotelero 0.168 11 agrnomo 0.143 36 empresario 0.076 36 dentista 0.055
acutico 0.030
88 patinar 0.021 88 aro 0.012 12 publicista 0.166 12 carpintero 0.131 37 odontlogo 0.073 37 veterinario 0.054
66 montar 66 leer 0.017
bicicleta 0.030 89 dados 0.021 89 sccer 0.012 13 comerciante 0.157 13 albail 0.131 38 estudiante 0.073 38 ingeniero civil 0.052

67 ruleta 0.029 67 tenis de 90 ir al parque 0.021 90 bicicleta 0.012 14 albail 0.141 14 enfermera 0.119 39 escritor 0.072 39 limpiabotas 0.051
mesa 0.017
91 lucha 0.021 91 mam y pap 0.011 15 diseador 0.132 15 maestro 0.118 40 mercadlogo 0.071 40 ebanista 0.051
68 lotera 0.029 68 canasta 0.017
92 bote 0.021 92 or msica 0.011 16 dentista 0.126 16 agricultor 0.117 41 lavandera 0.070 41 juez 0.049
69 playa 0.028 69 montar
93 sube y baja 0.020 93 bola 0.011 17 carpintero 0.120 17 odontlogo 0.115 42 plomero 0.068 42 hotelero 0.048
bicicleta 0.016
94 sega 0.020 94 capitolio 0.011 18 jardinero 0.119 18 vendedor 0.106 43 veterinario 0.065 43 bioanalista 0.048
70 aerbico 0.028 70 caminar 0.016
95 pasear 0.019 95 la viejita 19 banquero 0.118 19 chofer 0.090 44 cocinero 0.061 44 obrero 0.047
71 caballito 0.028 71 adivinanza 0.016
ciega 0.011
20 mecnico 0.111 20 licenciado 0.083 45 ingeniero 45 fregadora 0.043
72 viajar 0.027 72 nintendo 0.015
96 carrera de 96 jazz 0.011 mecnico 0.061
21 electricista 0.107 21 lavandera 0.083
73 carrito 0.027 73 pelegrina 0.015 carros 0.019
46 barrendero 0.059 46 pediatra 0.042
22 enfermera 0.106 22 electricista 0.074
74 tenis de 74 pasear 0.015 97 video 0.019 97 piscina 0.011
47 zapatero 0.058 47 estudiante 0.042
mesa 0.027 23 agrnomo 0.104 23 ingeniero en
98 clavado 0.019 98 montar
computadoras 0.073 48 licenciado 0.057 48 barrendero 0.042
75 skateboard 0.026 75 hamaca 0.014 caballo 0.011 24 maestro 0.102
24 siclogo 0.071 49 pediatra 0.054 49 trapeadora 0.041
76 parque 0.025 76 la estrella 0.014 99 la estrella 0.018 99 esquiar 0.011 25 ingeniero
civil 0.097 25 comerciante 0.068 50 director 0.053 50 sastre 0.039
77 lucha libre 0.025 77 gimnasia 0.014 100 pesca 0.018 100 club 0.010
26 ama de 26 cocinera 0.067 51 cajero 0.052 51 diseador 0.037
78 balontiro 0.024 78 me ca en
casa 0.097
un pozo 0.013 52 escultor 0.052 52 mecangrafo 0.037
27 chofer 0.096 27 cocinero 0.064
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |262| |263|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

PROFESIONES - OFICIOS PROFESIONES - OFICIOS PROFESIONES - OFICIOS PROFESIONES - OFICIOS

4|12 Comparacin lxica entre Repblica Dominicana y
NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO NIVEL SOCIAL ALTO NIVEL SOCIAL BAJO otros pases
VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD VOCABLO DISPONIBILIDAD
|Prembulo|La nocin de variable lingstica, empleada por los socio-
lingistas, se define como un conjunto de expresiones externas equi-
53 piloto 0.052 53 modista 0.036 78 militar 0.031 78 dibujante 0.021
valentes de un mismo elemento subyacente. En otras palabras, una va-
54 presidente 0.050 54 recepcionista 0.035 79 amolador 0.030 79 conductor 0.021
riable es una unidad lingstica abstracta como, por ejemplo, el diminu-
55 limpiabotas 0.050 55 polica 0.035 80 chiripero 0.029 80 trabajador 0.020 tivo, que se expresa concretamente en el nivel superficial por medio de
56 juez 0.050 56 administrador 81 bombero 0.028 81 educador 0.020 dos o ms variantes (ico, ito, illo).
de empresas 0.034 Segn Labov (1984), una variable lingstica digna de constituirse en
82 azafata 0.028 82 oficinista 0.020
57 mesero 0.047 57 farmacutico 0.032 el centro de atencin de un estudio debe ser: a. frecuente, b. estructu-
83 cocinera 0.028 83 diputado 0.020
58 bailarn 0.047 58 contador 0.032 ral (integrada a un sistema mayor) y c. estratificada (con una distribu-
84 gineclogo 0.028 84 costurera 0.019
cin que permita establecer diferencias).Aunque la seleccin de varia-
59 obrero 0.047 59 cajero 0.030
85 bilogo 0.028 85 banquero 0.018 bles con tales rasgos resulte ms fcil en el terreno fonolgico, parece
60 cantante 0.047 60 ingeniero
86 decorador 0.027 86 estilista 0.018 indudable que tambin es posible descubrirlas y utilizarlas en anlisis
de cmputos 0.030
87 dibujante 0.025 87 siquiatra 0.018 de carcter lxico. Por ms que se cuestione la existencia de la sinoni-
61 ingeniero 61 gerente 0.026
mia pura, sin mucha dificultad pueden encontrarse en el terreno lxi-
elctrico 0.046 88 secretario 0.024 88 tesorero 0.017
co conjuntos de equivalencia, es decir, dos o ms formas o variantes
62 agricultor 0.045 62 periodista 0.026 89 guardia 0.024 89 locutor 0.017
que se asocian a un mismo sentido, como ilustran parejas del tipo si-
63 administrador 63 laboratorista 0.026 90 heladero 0.023 90 decorador 0.016 guiente: subir/ascender, honesto/honrado. En ocasiones, estas variantes l-
de empresas 0.043
91 pelotero 0.022 91 piloto 0.016 xicas podran motivar la discusin de si en verdad se trata de unidades
64 periodista 0.043 64 estomatlogo 0.026 equivalentes, porque una puede ser interpretada como ms informal o
92 maestra 0.022 92 ingeniero
65 constructor 0.042 65 cajera 0.025 mecnico 0.016 ms o menos culta que la otra, por ejemplo, con lo que su valor esti-
66 poltico 0.041 66 agrimensor 0.024 93 profesora 0.022 93 militar 0.016 lstico o social sera distinto. Estas dificultades que envuelve la variable
lxica en estudios sociolingsticos puntuales, pueden reducirse o que-
67 recepcionista 0.039 67 jardinero 0.024 94 laboratorista 0.021 94 vigilante 0.016
dar eliminadas en el caso de anlisis que realizan comparaciones inter-
68 sirvienta 0.038 68 mecangrafa 0.023 95 panadero 0.021 95 cirujano 0.016
dialectales. No hay dudas de que dos o ms dialectos utilizan a veces
69 socilogo 0.038 69 qumico 0.022 96 pulpero 0.021 96 escritor 0.015 formas lxicas diferentes para designar exactamente el mismo referen-
70 actor 0.038 70 archivista 0.022 97 educador 0.021 97 mensajero 0.015 te en iguales circunstancias estilsticas. Es lo que pasa con ciertos nom-
71 industrial 0.038 71 constructor 0.022 98 oficinista 0.021 98 fsico 0.015 bres de medios de transporte, como auto-coche-carro; de frutos, auyama-
calabaza; de prendas de vestir, chaqueta-saco.
72 buhonero 0.038 72 electromecnico0.022 99 mucama 0.020 99 tcnico 0.015
Algunos investigadores han preferido evitar el uso de la variable lxica
73 cientfico 0.032 73 domstica 0.022 100 joyero 0.020 100 presentador 0.014
en el establecimiento de comparaciones dialectales por considerar que
74 mozo 0.032 74 comunicador 0.022 el lxico es poco sistemtico. As lo hizo Rona (1964), quien justifica
75 ebanista 0.032 75 cantante 0.021 su seleccin de rasgos (el yesmo, el zesmo, el voseo y la forma verbal
76 qumico 0.032 76 presidente 0.021 que acompaa al vos) para el establecimiento de zonas dialectales ame-
ricanas, argumentando que se trata de cuatro fenmenos sistemticos,
77 cartero 0.031 77 camarero 0.021
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |264|
con exclusin de unidades lxicas, que son mucho menos sistemticas
dentro de la estructura de la lengua. Dentro de la misma corriente de
opinin se sitan Zamora Munn y Guitart (1982), cuando conside-
ran que las distinciones lxicas son demasiado locales y adems no tie-
nen carcter sistemtico. Por su parte, Lope Blanch (1989) sostiene que
la variabilidad propia del lxico impide concederle mucha importan-
cia a las diferencias que en l se presentan entre unas regiones y otras.
Por eso, no es muy recomendable establecer delimitaciones dialectales
con bases lexicogrficas.
La posicin anterior no parece coherente ni defendible si se aplica sin
distincin a toda comparacin dialectal. Si los dialectos son sistemas
completos desde el punto de vista fnico, gramatical y lxico, como
sostiene Coseriu (1982), entonces no se justifica la exclusin de la va-
riable lxica en las comparaciones dialectales. Muy al contrario, su uti-
lizacin se hace indispensable para lograr una caracterizacin verdade-
ramente vlida y adecuada de la realidad de los dialectos estudiados. El
hecho de que el vocabulario sea considerado un elemento inestable,
asistemtico o superficial dentro de la lengua, no lo descarta como
componente imprescindible de todo sistema lingstico, de todo dia-
lecto. En consecuencia, no solo es lcito, sino tambin necesario in-
cluirlo en las descripciones o comparaciones dialectales. El problema
quiz no es tanto el carcter asistemtico del lxico, sino de la meto-
dologa con que este componente ha sido tratado. Por supuesto que el
anlisis no puede basarse en una, en tres, ni en cinco unidades. Ese es
el problema del estudio de Philippe Cahuzac (1980) al esbozar una di-
visin dialectal del espaol americano utilizando como punto de apo-
yo las denominaciones dadas a los hombres del campo. La extensin y
la heterogeneidad del componente lxico exige trabajar con unidades
numerosas y organizadas dentro de los subsistemas o campos lxicos a
los que pertenecen.
|Aspectos metodolgicos|En una reciente investigacin se esta-
blece una comparacin entre cinco dialectos del espaol utilizando co-
mo variables de anlisis las unidades lxicas de ms alto grado de dis-
ponibilidad en tres centros de inters: el cuerpo humano, los medios de
transporte y los alimentos. Para ello se utilizan los datos de las investiga-
ciones sobre el lxico disponible de Chile, la Repblica Dominicana,
|265|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4
Puerto Rico, Madrid y Mxico, que fueron realizadas sobre una base
metodolgica objetiva similar. La investigacin sobre el lxico dispo-
nible dominicano produjo los resultados que fueron publicados como
libro en 1995, El lxico disponible de la Repblica Dominicana; la de la ciu-
dad de Mxico fue dirigida por Lpez Chvez y publicada en 1993,
en varios tomos (en el presente estudio se utiliza el tomo correspon-
diente al sexto grado, el nivel escolar ms alto de la serie); la de Puer-
to Rico, Lxico disponible de Puerto Rico, fue llevada a cabo por Lpez
Morales (1999) y la de Madrid por Bentez (en este caso me baso en
datos recogidos en versin electrnica). En Chile, el estudio fue reali-
zado por Alba Valencia y Max Echeverra (1999). En cada investiga-
cin, la muestra estuvo constituida por un mnimo de 300 informan-
tes. La informacin lxica fue recogida por centros de inters y proce-
sada con un programa que calcula el ndice de disponibilidad toman-
do en consideracin la frecuencia de aparicin y el lugar que ocupan
los trminos dentro de las listas producidas por cada informante. En
Madrid, Chile, Puerto Rico y la Repblica Dominicana, los informan-
tes que componen la muestra son jvenes del primer ao universita-
rio; en cambio, en Mxico son alumnos del sexto grado de primaria.
Se decidi realizar las comparaciones con las primeras 50 palabras de
las listas de disponibilidad que, evidentemente, constituyen el lxico
ms representativo dentro de cada centro de inters. Esto se manifiesta
en el hecho de que en el campo medios de transporte las cincuenta pa-
labras con el ms alto ndice de disponibilidad representan una fre-
cuencia acumulada de ms del 90% dentro del total de vocablos reco-
gidos en ese centro (169 en el estudio dominicano); en el caso del cuer-
po humano, esas primeras cincuenta palabras alcanzan una frecuencia
superior al 85% (dentro de un conjunto de 246 vocablos en Repbli-
ca Dominicana); y en alimentos, por encima de 70% (de un total de 400
palabras diferentes).
Los listados de las primeras cincuenta palabras de cada centro de inte-
rs en los cinco dialectos estudiados fueron procesados computacional-
mente utilizando el programa Wordcruncher.
|Estudios relacionados|No son numerosos los estudios con base ob-
jetiva y estadstica que se proponen establecer comparaciones lxicas de
carcter panhispnico o interdialectal. Uno de ellos, muy similar a esta in-
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |266|
vestigacin, es el estudio realizado por Lpez Chvez (1995), en el que se
compara estadsticamente la totalidad de los lxicos disponibles de la Re-
pblica Dominicana, Puerto Rico, Las Palmas de Gran Canaria y Madrid.
Aparte de los vocablos referentes a las partes del cuerpo humano, que
tambin son analizados por separado, la comparacin se establece global-
mente con todos los centros de inters. El autor destaca que el grado de
compatibilidad del lxico disponible entre los diferentes dialectos es muy
bajo. El porcentaje de vocablos comunes apenas asciende a 24.18% entre
la Repblica Dominicana y Puerto Rico; a 23.70% entre la Repblica
Dominicana y Las Palmas de Gran Canaria; a 17.21% entre la Repblica
Dominicana y Madrid; a 22.02% entre Las Palmas y Madrid; a 18.97%
entre Puerto Rico y Las Palmas; a 14.80% entre Puerto Rico y Madrid.
El propio autor sospecha que la discrepancia tan alta podra estar motiva-
da por la presencia de muchos compuestos y frases, como traje sastre, lm-
para de mesa de noche, zumo de naranja, que hace mucho ms difcil o me-
nos probable la coincidencia de las respuestas. Pero posiblemente la cau-
sa ms importante de tal distanciamiento es el hecho de que se ha com-
parado el total de las palabras o vocablos recogidos en cada centro de in-
ters, lo que da entrada a elementos totalmente ocasionales, producidos
por unos pocos sujetos, a veces por un solo informante. En un campo co-
mo el de alimentos, el total de vocablos sobrepasa las 400 entradas; en otros,
como juegos, suman ms de 600. Sin embargo, despus de cierto punto,
que puede variar de centro a centro, pero que no suele exceder la posi-
cin nmero cien, las palabras tienen una frecuencia bajsima y represen-
tan ocurrencias individuales de uno o de muy pocos sujetos. Por eso, su
valor dentro del dialecto debe ser medido con mucha cautela.
En un reciente estudio, Samper (1999) realiza una comparacin entre
Puerto Rico y Gran Canaria con los datos del lxico disponible, to-
mando en cuenta la circunstancia descrita anteriormente. Solo utiliza
las palabras incluidas bajo el 75% de ndice acumulado y concluye que
las discrepancias son moderadas, muy inferiores a las encontradas por
Lpez Chvez.
Otro trabajo que analiza de manera objetiva las relaciones entre varios
dialectos hispnicos es el que escribe Lpez Morales (1991) precisa-
mente sobre el lxico relativo al cuerpo humano. En su comparacin
de los dialectos del Caribe, el autor se basa en los materiales recogidos
|267|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4
por medio del cuestionario del Estudio coordinado de la norma lingstica
culta de las principales ciudades del mundo hispnico. En ese sentido, ni la
metodologa ni los datos mismos son completamente comparables con
los utilizados aqu. En el estudio se ponen en relacin tres ciudades ca-
ribeas: San Juan de Puerto Rico, La Habana y Santiago de los Caba-
lleros. Del total de 331 entradas del cuestionario, se obtuvieron lexe-
mas comunes a las tres Antillas en 302 (el 91.2%).
Asimismo, Ueda (1996) tambin realiza una comparacin lxica panhis-
pnica, aunque con bases metodolgicas muy diferentes. Utiliza un cues-
tionario de 219 preguntas divididas en 7 campos semnticos. Sus datos lo
llevan a la conclusin de que las catorce ciudades estudiadas pueden
agruparse en cinco zonas: Norte (Mxico y Panam), Andina (Bogot,
Quito, Caracas, Lima), Cono Sur (Santiago de Chile, Montevideo, Bue-
nos Aires,Tucumn), Mar Caribe (La Habana, San Juan), Espaa (Madrid,
Barcelona).Algunas de las palabras ms generales, empleadas en las cinco
COMPATIBILIDAD TOTAL
53% 47%
COMPATIBILIDAD PARCIAL
zonas son: suter, camiseta, abrigo, falda, pantuflas, gafas, maletn, bolso, mochila, GRFICA 4.3
Compatibilidad
sacapuntas, bolgrafo, bocadillo, encendedor, fsforo, taquilla, acera, azafata. lxica general
entre los cinco
|Resultados generales|La comparacin global de las 150 palabras dialectos
de cada dialecto arroja una compatibilidad lxica general entre los cin-
co dialectos de 47%, como se observa en la grfica 4.3.
Estos resultados no implican que el 53% de palabras no comunes a los
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |268| |269|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

cinco pases constituyan elementos diferenciadores de unos dialectos y tidos por todos los dialectos, otros seis son comunes a cuatro lugares (ca-
otros. Muchos trminos que solo son compartidos por cuatro o por bello, cadera, hueso, labio, pene y tronco) y siete lo son a tres (abdomen, ante-
tres lugares, tambin son conocidos en los otros, pero aparecen en po- brazo, esfago, garganta, msculo, pncreas y trax). Los que aparecen entre los
siciones superiores a la 50, que es el lmite de aparicin requerido en primeros 50 solo en uno de los dialectos estudiados son: clula, columna,
el anlisis llevado a cabo en la presente investigacin. costilla, nalga, omoplato, peron, sangre, seno, testculo, tibia, tripa. Como se pue-
Si la comparacin se realiza con las primeras 100 palabras de cada cen- de observar, no hay ni un solo caso que permita establecer una diferen-
tro (300 trminos por pas), la compatibilidad general desciende a 41%. ciacin cualitativa entre los dialectos. Se trata de palabras generales, lo
|El cuerpo humano|Como era de esperar, el centro de inters ms que obliga a concluir que el lxico relativo al cuerpo humano no cons-
compacto manifiesta el ms alto grado de compatibilidad lxica inter- tituye una variable con valor discriminador de los dialectos hispnicos.
dialectal. Las 250 palabras relativas al cuerpo humano (las primeras 50 La notable compatibilidad del lxico referente al cuerpo humano a tra-
en cada dialecto) arrojan un total de 69 vocablos o unidades lxicas di- vs del mundo hispnico se confirma de manera ms rotunda cuando
ferentes. Cada dialecto comparte 35 vocablos con los otros cuatro, lo se comparan nicamente las primeras diez palabras disponibles en ca-
que representa un 70% de compatibilidad. En el rea del cuerpo hu- da pas, que se presentan a continuacin.
mano, por tanto, el lxico panhispnico es significativamente abundan-
te. Esos elementos comunes son los siguientes: CHILE MADRID MXICO P. RICO R. DOMINICANA
cabeza ojo ojo ojo ojo
brazo nariz nariz brazo cabeza
boca corazn hombro odo pierna pierna brazo boca cabeza nariz
brazo cuello intestino ojo pulmn mano cabeza mano mano boca
cabeza dedo lengua oreja rin ojo dedo pie pierna brazo
cara diente mano pecho rodilla dedo oreja cabeza nariz pie
ceja espalda mueca pelo tobillo pie pierna pierna dedo pierna
cerebro estmago muslo pestaa ua nariz mano dedo boca dedo
codo hgado nariz pie vena boca boca corazn pie mano
oreja pie brazo oreja oreja

Evidentemente, no hay que pensar que las otras 15 palabras de cada

conjunto diferencian de forma cualitativa a unos dialectos de otros. El
examen de esos elementos revela que todos estn presentes en los cin-
co dialectos, es decir, ninguno es exclusivo de unos ni desconocido por
otros. Lo que vara es su posicin en la escala de disponibilidad. Por
ejemplo, el trmino sangre aparece en la posicin 44 en Mxico, pero
en la 53 en Chile, en la 65 en la Repblica Dominicana, en la 75 en
Puerto Rico y en la 101 en Madrid.
Por otra parte, debe destacarse que adems de los 35 vocablos compar-
La coincidencia es casi total. La simetra perfecta solo se rompe por la
presencia, en el caso de Mxico, del trmino corazn y la no aparicin
de la palabra oreja, que ocupa la posicin 13 en la lista mejicana.
|Medios de transporte|En este campo, el total de 250 palabras con-
tiene 102 vocablos o trminos diferentes. Dentro de las primeras 50 pala-
bras disponibles en los cinco dialectos estudiados, 21 estn presentes en to-
dos. Segn esto, el 42% del lxico de mayor disponibilidad relativo al
transporte es comn o compartido. Conviene sealar que no se ha con-
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |270| |271|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

siderado comn el trmino camin, presente en los cinco dialectos com- Ahora bien, a diferencia de lo que ocurre con las palabras relacionadas
parados aqu, pero que en Mxico tiene el sentido de autobs y no el de con el cuerpo humano, en el centro medios de transporte, existen varios ele-
vehculo grande para el transporte de mercancas y otras cosas, con el que mentos lxicos que tienen valor discriminador. As, por ejemplo, son
se conoce en los dems lugares. Ese lxico panhispnico est constituido distintivas de Chile las palabras carretn, colectivo, micro; de Mxico, ava-
por los vocablos siguientes: lancha, camin (autobs), combi, pesero; de Madrid, apisonadora y furgoneta;
de Puerto Rico, troly; de la Repblica Dominicana, concho, yipeta, mo-
toconcho, pasola, patana, volteo.
a pie bicicleta helicptero patineta (patinete en Madrid) Si solo se consideran las primeras diez palabras disponibles, se destacan
autobs burro jet submarino algunas convergencias y divergencias regionales de inters. Los cinco
pases coinciden en cuatro elementos lxicos: avin, barco, bicicleta y tren.
avin caballo lancha taxi
Mxico concuerda con los pases del Caribe en la denominacin carro,
avioneta carreta motocicleta tren
que se opone a coche en Madrid, y a auto en Chile. Madrid y Puerto
barco cohete patn triciclo Rico coinciden en motora, y Puerto Rico y Repblica Dominicana
yate comparten el trmino guagua. Son elementos exclusivos de Chile, bus
y micro, as como de Mxico lo es camin, con el sentido de autobs.
Las primeras diez palabras en cada dialecto son las siguientes:
A esas palabras habra que aadir otras que se encuentran dentro de las
primeras 50 en tres o cuatro de los dialectos, y en los otros han quedado CHILE MADRID MXICO P. RICO R. DOMINICANA
muy cerca de esa frontera, en posiciones comprendidas entre la 51 y la auto coche camin carro carro
59. Esas palabras son: aeroplano, que aparece en todos, pero en el Repbli- avin avin avin avin bicicleta
ca Dominicana ocupa la posicin 58; automvil, presente en todos los dia- bicicleta autobs barco bicicleta motor
lectos dentro de las primeras 50, excepto en la Repblica Dominicana bus barco carro guagua avin
donde aparece en la posicin 57; camello, ausente en el listado de Mxi-
micro tren bicicleta barco barco
co; canoa, que en Chile se encuentra en el lugar 55 y en Mxico en el 52;
barco bicicleta coche tren guagua
mula, en Mxico es la nmero 51 y en Chile la 63; velero, que est en to-
dos, menos en Madrid, donde ocupa la posicin 67; y coche, que en Puer- tren motora metro motora camin
to Rico se ubica en el lugar 56 y en la Repblica Dominicana, aunque camin motocicleta taxi caballo caballo
ocupa la posicin 16, no corresponde o no es una variante de automvil moto carro tren helicptero camioneta
o carro, sino que designa un medio de transporte urbano arrastrado por camioneta camin lancha patines tren
caballos. Otros vocablos tambin tienen una gran difusin, como bote, que
aparece en las primeras 50 posiciones en todos los pases, menos en M-
xico, donde ocupa la nmero 64; camioneta, incluida en todos, menos en |Alimentos|De manera comprensible, en este campo lxico las
Puerto Rico, donde se ubica en la posicin 64; jeep, que est en todos ex- coincidencias son menores. A las 250 unidades corresponden 125 vo-
cepto en Mxico. Otros casos de palabras no coincidentes dentro de las cablos diferentes. Solo 14 de las primeras 50 palabras son comunes a los
primeras 50, pero conocidas en todas partes son estas: auto, buque, ferroca- cinco dialectos, lo que representa el 28% de compatibilidad lxica ge-
rril, globo, nave, telefrico, tractor, transbordador, tranva, velocpedo. neral:
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |272| |273|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

CHILE MADRID MXICO P. RICO R. DOMINICANA

arroz jamn manzana pltano tomate leche pan huevo pollo pan
carne leche pan pollo zanahoria poroto leche pollo agua queso
huevo lechuga pescado queso fideo cerveza zanahoria ron yuca
lechuga ron pltano refresco huevo
lenteja lenteja sopa chuleta guineo
Sin embargo, tambin aqu hay que considerar que no todas las otras
palabras de cada conjunto diferencian de forma cualitativa a unos dia-
lectos de otros.A los 14 vocablos comunes se unen otros ocho que apa- El anlisis de las primeras diez palabras disponibles permite destacar la
recen en cuatro de los dialectos dentro de las primeras 50 palabras de menor compatibilidad lxica existente entre unos pases y otros en el
mayor disponibilidad: agua, espagueti, limn, mantequilla, naranja, papa, pe- campo de los alimentos. La nica coincidencia general se establece con
ra, sopa. Dentro de estos, el trmino papa no alcanza la difusin pti- la palabra leche. Sin embargo, conviene notar que algunas diferencias
ma, porque, como se sabe, la palabra correspondiente en Madrid es pa- probablemente se deban a la falta de uniformidad en el procedimien-
tata, que opone en conjunto los dialectos de Amrica al castellano ma- to utilizado para la recogida de los datos. En Madrid, el campo alimen-
drileo. tos fue presentado a los informantes bajo la designacin de comidas y
Otras palabras que tienen valor diferenciador son betarraga, durazno, po- bebidas, lo que podra explicar el que de las primeras cinco palabras,
roto, zapallo, que pertenecen al lxico disponible de Chile, pero no se cuatro se refieran a bebidas, y de ellas, dos a bebidas alcohlicas (vino,
encuentran en el inventario de los otros dialectos; asimismo, jitomate es whisky).
palabra propia del espaol mexicano, en tanto que lechosa (el nombre De todas maneras, aparte de algunos elementos particulares de un pas,
que se da a la papaya) lo es del dominicano. como poroto en Chile y guineo en Repblica Dominicana, se revelan
Muchas palabras que no logran la condicin de ser compartidas por ciertas afinidades, como el trmino habichuela, que enlaza a Puerto Ri-
todos los dialectos dentro de las 50 de mayor disponibilidad, son, sin co y la Repblica Dominicana, y lenteja, que relaciona a Chile con Ma-
embargo, generales y conocidas en todas partes. Pinsese en albndiga, drid.
ans, azcar, caf, cebolla, cereza, cerveza, chocolate, ensalada, filete, fruta, ga- A continuacin se describe particularmente la compatibilidad lxica
lleta, harina, jugo, langosta, meln, paella, pizza, repollo, sal, trigo, uva, vino. existente entre la Repblica Dominicana y cada uno de los otros pa-
Las primeras diez palabras del campo alimentos en cada dialecto son las ses.
siguientes: Repblica Dominicana - Puerto Rico
|Compatibilidad global: 67% [100/150]|Dentro del conjunto de
CHILE MADRID MXICO P. RICO R. DOMINICANA
los tres centros de inters analizados, la Repblica Dominicana y Puer-
pan agua refresco arroz arroz to Rico comparten 100 de los 150 vocablos de ms alto ndice de dis-
carne vino carne habichuela habichuela ponibilidad, lo que equivale a una compatibilidad general de 67%, co-
arroz whisky agua jugo carne mo se muestra en la grfica 4.4.
manzana coca cola leche carne leche
papa naranja pescado leche pltano
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |274| |275|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Repblica Dominicana
- Puerto Rico MEDIOS DE TRANSPORTE: 64% [32/50]

Compatibilidad global: a pie caballo ferrocarril skateboard

67% [100/150] autobs camello guagua submarino
67%
avin camin helicptero taxi
avioneta canoa jeep tren
compatibilidad
GRFICA 4.4 global barco carreta jet triciclo
Compatibilidad
global P.R.-R.D. bicicleta carro lancha velero
bote carro pblico motocicleta velocpedo
Compatibilidad burro cohete patineta yate
por centros de inters:
Puerto Rico - Repblica Dominicana

PARTES DEL CUERPO HUMANO: 84% [42/50] ALIMENTOS: 52% [26/50]

abdomen cuello lengua pestaa agua huevo manzana queso

antebrazo dedo mano pie arroz jamn pan sopa
boca diente mueca pierna carne jugo papa tomate
brazo espalda muslo pulmn espagueti leche pera uva
cabello estmago nariz rin galleta lechuga pescado zanahoria
cabeza garganta odo rodilla guineo maz pltano
cara hgado ojo tobillo habichuela mantequilla pollo
ceja hombro oreja ua
cerebro hueso pecho vena
codo intestino pelo
corazn labio pene
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |276| |277|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Repblica Dominicana
- Mxico MEDIOS DE TRANSPORTE: 56% [28/50]

Compatibilidad global: a pie caballo ferrocarril patineta

62% [93/150] autobs camin helicptero submarino
62%
avin camioneta jet taxi
avioneta carreta lancha tren
GRFICA 4.5 compatibilidad
Compatibilidad global barco carro minibs triciclo
global
Mxico - R.D. bicicleta coche motocicleta velero
burro cohete patn yate
Compatibilidad
por centros de inters
Repblica Dominicana - Mxico
ALIMENTOS: 50% [25/50]

agua jamn mango queso

PARTES DEL CUERPO HUMANO: 80% [40/50]
arroz jugo manzana sopa
boca dedo lengua pestaa
azcar leche naranja tomate
brazo diente mano pie
carne lechuga pepino zanahoria
cabello esfago mueca pierna
chocolate pan pescado
cabeza espalda muslo pulmn
espagueti limn pltano
cara estmago nariz rin
huevo papa pollo
ceja garganta odo rodilla
cerebro hgado ojo tobillo
codo hombro oreja tronco
crneo hueso pecho ua
cuello intestino pelo vena
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |278| |279|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Repblica Dominicana
- Chile MEDIOS DE TRANSPORTE: 64% [32/50]

Compatibilidad global: a pie caballo helicptero skateboard

69% [103/150] autobs camello jeep submarino
69%
avin camin jet taxi
avioneta camioneta lancha tractor
GRFICA 4.6 compatibilidad
Compatibilidad global barco carreta motocicleta tren
global
Chile.-R.D. bicicleta carretilla motoneta triciclo
bote coche patn velero
Compatibilidad burro cohete patineta yate
por centros de inters
Repblica Dominicana - Chile

ALIMENTOS: 54% [27/50]

PARTES DEL CUERPO HUMANO: 88% [44/50]
arroz huevo manzana pollo
abdomen dedo mano pestaa
azcar jamn naranja queso
boca diente mueca pie
carne jugo pan repollo
brazo espalda muslo pierna
cebolla leche papa sopa
cabello estmago nariz pulmn
chocolate lechuga pera tomate
cabeza extremidades odo rin
galleta limn pescado uva
cara hgado ojo rodilla
harina mantequilla pltano zanahoria
ceja hombro oreja tobillo
cerebro hueso pncreas trax
codo intestino pecho tronco
corazn labio pelo ua
cuello lengua pene vena
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |280| |281|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Repblica Dominicana
- Madrid MEDIOS DE TRANSPORTE: 64% [32/50]

Compatibilidad global: a pie caballo coche patn

65% [97/150] autobs camello cohete submarino
65%
avin camin helicptero taxi
avioneta camioneta jeep tractor
GRFICA 4.7 compatibilidad
Compatibilidad global barco canoa jet tren
global
Madrid - R.D. bicicleta carreta lancha triciclo
bote carretilla motocicleta velocpedo
Compatibilidad burro carro mulo yate
por centros de inters
Repblica Dominicana - Madrid

ALIMENTOS: 42% [21/50]

PARTES DEL CUERPO HUMANO: 88% [44/50]
agua leche naranja queso
antebrazo diente mano pestaa
arroz lechuga pan tomate
boca esfago mueca pie
carne limn pera zanahoria
brazo espalda muslo pierna
espagueti mantequilla pescado
cabeza estmago nariz pulmn
huevo manzana pltano
cara faringe odo rin
jamn meln pollo
ceja hgado ojo rodilla
cerebro hombro oreja tobillo
codo intestino pncreas trax
corazn labio pecho tronco
cuello laringe pelo ua
dedo lengua pene vena
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |282|
Los datos anteriores muestran una compatibilidad lxica entre el dia-
lecto dominicano y los dems dialectos comparados, mayor que la que
suele creerse y pregonarse. Al considerar en conjunto los vocablos de
los tres centros de inters, la coincidencia sobrepasa el 60% en todos
los casos. Estas cifras son coherentes con los resultados obtenidos por
Samper (1999) con respecto a la afinidad del lxico disponible puerto-
rriqueo y el de Gran Canaria. Contrastan claramente, sin embargo,
con los del estudio de Lpez Chvez, ya citado, en el que la compati-
bilidad del dialecto dominicano con el de Madrid, el de Las Palmas o
el de Puerto Rico nunca alcanza el 25%. Como se coment oportu-
namente, la razn principal de la discordancia encontrada en esa inves-
tigacin es el hecho de que se compar el total de vocablos en 16 cam-
pos (ms de 6,000 entradas lxicas), dando cabida a muchos elementos
con un ndice de disponibilidad muy bajo, enunciados por muy pocos,
o quiz por un solo sujeto de la muestra. Lgicamente, la probabilidad
de coincidencia disminuye en la medida en que la comparacin pasa
de una base colectiva, o dialectal, a una individual, o idiolectal.
Por otra parte, se aprecia que la compatibilidad lxica entre dominica-
nos y puertorriqueos no es significativamente mayor que la que
muestran los dominicanos con respecto a los mejicanos o a los chile-
nos, por ejemplo. En el centro de inters alimentos, Chile y Repblica
Dominicana presentan una coincidencia de 54%, mientras que Puerto
Rico y Repblica Dominicana solo comparten el 52% de los prime-
ros 50 vocablos de ese campo lxico.
En resumen, la comparacin lxica realizada ha intentado contribuir a
un conocimiento ms preciso tanto del vocabulario compartido como
del privativo de varios dialectos en tres centros de inters. En este sen-
tido, los resultados obtenidos indican que probablemente hay una bue-
na dosis de exageracin en la creencia generalizada acerca del alto gra-
do de diferenciacin dialectal creada por el lxico. Ello se debe, posible-
mente, a la tendencia natural de los hablantes y de muchos dialectlo-
gos a concentrar ms su atencin en lo diferente, en lo distintivo, que
en lo comn o compartido. El anlisis cuantitativo no corrobora esa im-
presin. Es cierto que determinados elementos lxicos diferencian a
unas regiones de otras, pero la escasez de las palabras exclusivas de un
solo pas contrasta con la abundancia de los trminos comunes a todos.
|283|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4
Si es verdad que en algunos centros de inters, como el de alimentos, se
encuentran palabras discriminadoras (en Chile, betarraga y poroto, fren-
te a sus correspondientes en Puerto Rico y la Repblica Dominicana,
remolacha y habichuela), son mucho ms numerosos los trminos en los
que coinciden todos los dialectos (arroz, carne, huevo, jamn, leche, man-
tequilla, manzana, pan, pescado, pollo, queso, sopa, tomate).
Por otra parte, la comparacin del lxico disponible en tres reas se-
mnticas, no ofrece un apoyo muy firme a ciertas categorizaciones o
zonificaciones dialectales realizadas por diferentes investigadores. Re-
giones o pases considerados con frecuencia muy alejados y diferentes
entre s (como Chile y Repblica Dominicana) aparecen tan cercanos
en cuanto al lxico de mayor disponibilidad como otros que se agru-
pan dentro de una misma zona dialectal (como Puerto Rico y Rep-
blica Dominicana).
Finalmente, se confirma que la compatibilidad o la diversidad dialectal
en el terreno del lxico vara segn el centro de inters del que se tra-
te. De manera muy coherente, se revela una relacin directamente pro-
porcional entre el grado de cohesin semntica del centro de inters y
el grado de compatibilidad dialectal. El centro ms compacto o cerra-
do, las partes del cuerpo humano, es el ms compatible o coincidente. En
contraposicin, el ms difuso o abierto, alimentos, es el que ms favore-
ce la variedad dialectal.
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |284| |285|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

PRIMERAS 100 PALABRAS DISPONIBLES EN CADA CENTRO POR PAS

CHILE MADRID MXICO PUERTO RICO REP. DOM. CHILE MADRID MXICO PUERTO RICO REP. DOM.
El cuerpo El cuerpo El cuerpo El cuerpo El cuerpo El cuerpo El cuerpo El cuerpo El cuerpo El cuerpo
1|cabeza ojo ojo ojo ojo 27|hueso ceja tronco pecho cerebro
2|brazo nariz nariz brazo cabeza 28|lengua antebrazo lengua rin codo
3|pierna brazo boca cabeza nariz 29|ceja cadera codo cerebro rin
4|mano cabeza mano mano boca 30|espalda rin pestaa cara trax
5|ojo dedo pie pierna brazo 31|cara cerebro tobillo cadera extremidades
6|dedo oreja cabeza nariz pie 32|pestaa pncreas vena hueso laringe
7|pie pierna pierna dedo pierna 33|tobillo muslo tripa mueca faringe
8|nariz mano dedo boca dedo 34|trax fmur cara vena antebrazo
9|boca boca corazn pie mano 35|labio pestaa clula pene ceja
10|oreja pie brazo oreja oreja 36|cadera frente piel cabello pene
11|corazn rodilla ua pelo estmago 37|pncreas intestino cabello pestaa hueso
12|tronco cuello estmago ua corazn 38|muslo labio hombro intestino tobillo
13|ua ua oreja corazn ua 39|pene esfago ombligo labio espalda
14|pelo corazn hueso odo cabello 40|msculo laringe espalda ceja pelo
15|cuello estmago pulmn estmago odo 41|mueca pene pecho antebrazo pestaa
16|rodilla diente cuello rodilla diente 42|piel tibia rin ombligo cara
17|estmago codo pelo cuello hgado 43|intestino peron garganta garganta pecho
18|pulmn hombro rodilla diente lengua 44|vena trax sangre seno hombro
19|cerebro pulmn odo muslo pulmn 45|columna vena fmur ano garganta
20|odo pelo diente pulmn cuello 46|testculo faringe muslo abdomen crneo
21|extremidades hgado msculo lengua intestino 47|cabello tronco crneo nalga vena
22|hgado tobillo cerebro espalda rodilla 48|cintura cara cadera msculo labio
23|diente lengua mueca codo esfago 49|abdomen odo frente costilla mueca
24|codo pecho intestino tobillo muslo 50|pecho omoplato esfago cintura abdomen
25|hombro mueca hgado hgado pncreas 51|antebrazo intestino delgado costilla esfago ano
26|rin espalda ceja hombro tronco 52|esfago arteria busto barriga costilla
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |286| |287|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

CHILE MADRID MXICO PUERTO RICO REP. DOM. CHILE MADRID MXICO PUERTO RICO REP. DOM.
El cuerpo El cuerpo El cuerpo El cuerpo El cuerpo El cuerpo El cuerpo El cuerpo El cuerpo El cuerpo
53|sangre bceps intestino delgado pncreas ombligo 78|nervio paladar vello tronco omoplato
54|vagina trquea pene ovario seno 79|tibia columna parte sexual vescula columna
55|cerebelo cintura trax vejiga arteria 80|columna garganta panza mejilla vello
vertebral
56|crneo culo pncreas trax cadera
81|tero crneo bazo capilar pupila
57|arteria intestino grueso intestino grueso vagina msculo
82|pelvis pantorrilla nalga vulva radio
58|costilla taln antebrazo laringe ovario
83|pupila metatarso torso taln tibia
59|clula barbilla labio piel fmur
84|vello vejiga arteria bazo mejilla
60|laringe costilla trquea testculo frente
85|clavcula iris glbulo muela clavcula
61|pantorrilla testculo testculo crneo colum. vertebral
86|mejilla falange vista intestino grueso nalga
62|trquea radio extremidades trquea cintura
87|vescula hmero seso rgano genital glndula
63|genitales cbito colum. vertebral glteo glteo
88|frente esternocleido- vrtebra batata bazo
64|faringe abdomen columna arteria testculo mastoideo
65|ombligo trceps esqueleto colum. vertebral sangre 89|sistema nalga rgano matriz esternn
66|rgano msculo carne pelvis intestino grueso nervioso

67|ovario bazo dedo de mano faringe vagina 90|peron ombligo planta del pie esqueleto apndice

68|taln cerebelo dedo de pie frente intestino delgado 91|mentn axila vescula intestino delgado pantorrilla

69|glteo hueso muela clavcula vejiga 92|tendn mejilla matriz quijada prpado

70|ano nuca articulacin busto piel 93|nalga bronquio rgano sexual tero nervio

71|esqueleto ano mejilla vello bilis 94|rtula glteo vulo tripa barbilla

72|seno pmulo yugular axila cerebelo 95|sistema dedo de pie trompa vaso vescula
digestivo de falopio
73|garganta rtula pantorrilla espina dorsal vulva
96|apndice mandbula pupila amgdala colon
74|intestino vagina vejiga pantorrilla barriga
grueso 97|rostro gemelos pelvis coxis enca

75|intestino clavcula apndice sangre trquea 98|aparato duodeno ovario torso esqueleto
delgado reproductor

76|fmur cabello glndula cachete bronquio 99|canilla muela cuerda vocal tibia tmpano

77|vejiga tarso apart. reproductor cerebelo tero 100|anatoma pelvis cachete glndula encfalo
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |288| |289|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

CHILE MADRID MXICO PUERTO RICO REP. DOM. CHILE MADRID MXICO PUERTO RICO REP. DOM.
Transporte Transporte Transporte Transporte Transporte Transporte Transporte Transporte Transporte Transporte
1|auto coche camin carro carro 27|furgn jeep ruta-100 jeep skateboard
2|avin avin avin avin bicicleta 28|buque gra carreta auto motocicleta
3|bicicleta autobs barco bicicleta motor 29|liebre jet camioneta burro patineta
4|bus barco carro guagua avin 30|motocicleta avioneta cohete yate jet
5|micro tren bicicleta barco barco 31|tractor canoa ferrocarril camello cohete
6|barco bicicleta coche tren guagua 32|carretn motocicleta automvil globo jeep
7|tren motora metro motora camin 33|yate camello triciclo guagua pblica motoneta
8|camin motocicleta taxi caballo caballo 34|jeep automvil buque canoa velocpedo
9|moto carro tren helicptero camioneta 35|skate yate auto motocicleta lancha
10|camioneta camin lancha patines tren 36|pie burro mnibus go-car tractor
11|metro caballo trolebs lancha burro 37|motoneta excavadora yate caminar minibs
12|taxi patn helicptero camin helicptero 38|jet globo trailer mula motoconcho
13|caballo tractor patineta carreta pasola 39|autobs segadora avalanche transbordador concho
14|colectivo metro patines autobs yola 40|patineta mulo aeroplano balsa taxi
15|helicptero a pie autobs bote avioneta 41|balsa furgoneta tren ligero carro privado carretilla
16|bote helicptero combi triciclo coche 42|cohete balsa nave velocpedo velero
17|lancha taxi caballo a pie autobs 43|trolebs camioneta patn skateboard ferrocarril
18|carreta carreta avioneta taxi carreta 44|velero velocpedo tranva aeroplano carro pblico
19|triciclo lancha moto automvil patn 45|transbordador transbordador minibs velero canoa
20|patn triciclo burro patineta triciclo 46|carretilla monopatn crucero ferrocarril camello
21|avioneta patinete submarino troly a pie 47|aeroplano bicicleta patn del diablo guagua escolar mulo
22|monopatn bote motocicleta submarino bote 48|esqu apisonadora velcro pierna volteo
23|automvil automvil pesero carro pblico submarino 49|coche aeroplano limusina tranva cuquita
24|burro submarino a pie avioneta yate 50|camello planeador caminar mnibus trasatlntico
25|microbs carretilla pesera cohete yipeta 51|globo barca mula yola telefrico
26|submarino cohete jet jet patana 52|tranva yegua canoa pie buque
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |290| |291|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

CHILE MADRID MXICO PUERTO RICO REP. DOM. CHILE MADRID MXICO PUERTO RICO REP. DOM.
Transporte Transporte Transporte Transporte Transporte Transporte Transporte Transporte Transporte
53|a pie telefrico barca telefrico yegua 78|planeador tanque a caballo transbordador
54|transatlntico autoestop globo aerosttico yegua voladora 79|buey catamarn buey limusina
55|canoa buey planeador gra mula 80|troley tabla de vela ama planeador
56|caminar cortacsped hidroavin coche metro 81|radiotaxi esqu ferry esqu
57|alas delta concorde carro particular pon automvil 82|tanque remolque van bus
58|citroneta hormigonera pipe elefante aeroplano 83|carroza nave espacial carretilla concorde
59|minibs trilladora mudanza truck yumbo 84|paracadas portaviones nave balsa
60|crucero ferry transatlntico locomotora banderita 85|elefante tabla surf monociclo locomotora
61|metrotrn elevador nave especial subway nave 86|victoria buque trasatlntico gra
62|carro ascensor elevador triler carroza 87|carruaje monociclo monorriel vanette
63|mulo cosechadora balsa trineo nave espacial 88|globo moto concorde portaviones
aerosttico
64|trineo plancha bote de remos camioneta auto
89|locomotora nave correr carruaje
65|limusina ciclomotor ruletero buque globo
90|taxibs mnibus bote de vela three-wheel
66|barcaza funicular animal crucero crucero
91|ambulancia tresillo andar barca
67|nave velero carroza carro propio tranva
espacial 92|locomocin coche de nio sea land monociclo
68|ferrocarril dirigible trineo planeador greda 93|nave hidroavin tabla de surfing cuatrimotor
69|carretela transatlntico tren-bala poni triler 94|gndola camilla vaca carro privado
70|vehculo tranva tricicleta motor coach trimotor 95|silla de empacadora portaviones four wheel
ruedas
71|trole motocarro globo transporte pblico trineo
96|chofer suzuki guagita mnibus
72|bicimoto trineo motoneta funicular jetski
97|portaviones trolebs windsurf buey
73|rueda locomotora tractor guagua de la ama pie
98|utilitario airbus guagua pequea toro
74|metrobs ambulancia yegua nave espacial bajaj
99|zepeln mercedes auto pblico ferry
75|telefrico autocar tanque dirigible furgn
100|animal autobs escolar paracadas funicular
76|ascensor elefante doblecleta cepillo
77|trailer montacarga limusina subway
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |292| |293|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

CHILE MADRID MXICO PUERTO RICO REP. DOM. CHILE MADRID MXICO PUERTO RICO REP. DOM.
Alimentos Alimentos Alimentos Alimentos Alimentos Alimentos Alimentos Alimentos Alimentos Alimentos
1|pan agua refresco arroz arroz 27|mantequilla zumo queso guineo guandul
2|carne vino carne habichuela habichuela 28|sopa queso bistec whisky pia
3|arroz whisky agua jugo carne 29|repollo chorizo lechuga vegetal mantequilla
4|manzana coca-cola leche carne leche 30|comida huevo sandwich bizcocho remolacha
5|papa naranja pescado leche pltano 31|zapallo coac licuado jugo de china aguacate
6|leche pan huevo pollo pan 32|betarraga filete sal hamburger uva
7|poroto leche pollo agua queso 33|pur espagueti calabaza china limn
8|fideo cerveza zanahoria ron yuca 34|chocolate ans torta galleta cebolla
9|lechuga ron pltano refresco huevo 35|harina melocotn mango sopa berenjena
10|lenteja lenteja verdura chuleta guineo 36|sanda sanda salchicha fruta azcar
11|pollo ginebra jugo cerveza naranja 37|uva jamn albndiga manzana lechosa
12|pltano juda fruta pan tomate 38|legumbre kiwi cerveza cereal salami
13|pescado limn papa bistec zanahoria 39|sal meln limn pltano chocolate
14|tomate carne frijol vino manzana 40|cereal fresa pepino hot dog harina
15|tallarn pescado manzana caf pescado 41|apio zanahoria pasta langosta meln
16|zanahoria patata jamn maz jugo 42|durazno naranjada hot dog garbanzo aj
17|naranja tomate arroz tomate papa 43|limn limonada agua de sabor camarn sopa
18|fruta lechuga tortilla huevo batata 44|arveja gaseosa azcar pera auyama
19|verdura vodka pan queso maz 45|galleta verdura tomate malta guayaba
20|queso garbanzo chocolate pescado pollo 46|jamn champn camarn marisco trigo
21|pera pera espagueti papa espagueti 47|marisco salchichn pizza sandwich galleta
22|huevo arroz jitomate lechuga jamn 48|coliflor mantequilla sanda mantequilla ame
23|garbanzo manzana vino ensalada lechuga 49|t cocido fresa zanahoria agua
24|azcar pollo naranja jamn repollo 50|caf paella pastel uva pepino
25|yogur macarrn hamburguesa espagueti pera 51|dulce sopa helado ginebra cereza
26|cebolla pltano chile gandul mango 52|meln azcar milanesa lasaa bizcocho
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |294| |295|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

CHILE MADRID MXICO PUERTO RICO REP. DOM. CHILE MADRID MXICO PUERTO RICO REP. DOM.
Alimentos Alimentos Alimentos Alimentos Alimentos Alimentos Alimentos Alimentos Alimentos Alimentos
53|cazuela pia papaya salchicha ensalada 79|manjar cereza mantequilla cebolla vaca
54|kiwi yogur pia dulce yauta 80|agua albaricoque carne de res empanadilla arenque
55|aceite chocolate haba repollo chuleta 81|empanada refresco caf helado apio
56|torta sal espinaca salsa salchicha 82|hamburguesa fideo crema pulpo bacalao
57|choclo cordero ensalada pizza refresco 83|completo batido ciruela licor langosta
58|mermelada fruta chicharrn azcar verdura 84|desayuno espinaca pimienta champagne salchichn
59|acelga caneln uva vianda dulce 85|vacuno esprrago mixiote postre camarn
60|pizza acelga galleta macarrn pizza 86|postre cerdo trigo jugo de pia china
61|jugo tequila cereal vodka vegetal 87|aj coliflor palomitas t moro
62|ensalada ternera pera bacalao fruta 88|smola zumo de naranja hot cake jugo de uva sal
63|almuerzo hamburguesa limonada carne de res avena 89|pat ensalada aguacate pia colada legumbre
64|cecina cola yogur verdura hot dog 90|pia sardina naranjada flan mayonesa
65|palta fanta chcharo harina helado 91|espinaca juda verde guayaba pastel carne de pollo
66|frutilla galleta elote mantecado chivo 92|alcachofa pimiento flan remolacha rbano
67|papas fritas chuleta meln pia hamburger 93|atn mortadela mandarina melocotn guanbana
68|pepino cebolla atn chocolate caf 94|quesillo croqueta maz aguacate zapote
69|bebida uva aceite ame cerdo 95|helado lima chile limn toronja
70|salsa alcachofa cebolla toronja ajo 96|trigo repollo agua natural sidra corn flakes
71|vienesa sidra taco corned beef cereal 97|longaniza casera chorizo corn flakes sardina
72|ajo caf dulce sal carne de res 98|pasta legumbre carne de puerco carne de cerdo coco
73|bistec pasta agua de limn soda sandwich 99|mayonesa marisco cilantro carne molida carne de vaca
74|damasco pizza chayote yauta tayota 100|lasaa vino blanco durazno jugo de limn pavo
75|queque tnica bombn avena puerco
76|pastel pacharn papas fritas pasta fresa
77|margarina pepino enchilada calabaza aceite
78|pavo guisante malteada batata frijol
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |296|
4|13 Densidad lxica en las noticias de televisin
En la actualidad, las transmisiones de la televisin llegan literalmente a to-
dos los rincones geogrficos y sociales de la Repblica Dominicana. No-
ticias, pelculas, telenovelas, entrevistas, programas de entretenimiento, se
distribuyen el horario del da para atraer la atencin de los televidentes,
que residen en los parajes ms remotos del pas, as como en los barrios
marginados y en las zonas residenciales ms distinguidas de las ciudades.E-
sa difusin tan extensa, que se produce por igual en cualquier pas, unida
a su naturaleza audiovisual, le confiere a la televisin una enorme capaci-
dad para influir sobre las personas.Y uno de los aspectos del comporta-
miento humano que no est exento de esa influencia es el lingstico. Mu-
chos creen que la televisin juega un papel de mayor importancia que la
escuela en el afianzamiento de los hbitos lingsticos de la sociedad.A pe-
sar de la gran importancia del tema, son escasos los estudios que abordan
con rigor metodolgico el fenmeno del espaol utilizado en la televi-
sin. Entre los pocos que lo hacen, merecen mencin especial los anlisis
de Alvar (1990), vila (1994, 1997), Echeverra (1997),Vaquero (1998).
Es precisamente esa capacidad modeladora lo que con toda probabilidad
coloca al espaol de la televisin en la mira de numerosas crticas prove-
nientes de diversos sectores. Sin embargo, aunque en ciertas ocasiones los
reclamos que se le hacen son justificados, con frecuencia carecen de fun-
damento objetivo y son el reflejo de un purismo rancio. Una resea bas-
tante pormenorizada de muchas de las crticas hechas al espaol de la te-
levisin se puede encontrar en las primeras pginas de vila (1994). Se-
ala el investigador mejicano que los comentarios en torno al lenguaje de
la televisin no pasan de ser opiniones con mayor o menor fundamento,
o en el mejor de los casos, investigaciones sin una buena base emprica.A
menudo, la actitud purista adoptada por los autores se revela desde el t-
tulo de sus trabajos, como muestran, por ejemplo, en Venezuela, Gonzlez
(1988), El pobre lenguaje de la televisin; en Espaa, Fernndez (1988),La fo-
nologa en la televisin espaola: violencias fonticas, y Fontanillo y Ries-
co (1990), Teleperversin de la lengua. Algunas de las crticas ms comunes
sealan que el espaol de la televisin contiene errores, deformaciones,
extranjerismos, y que en general se caracteriza por una gran pobreza.
La necesidad de contar con estudios objetivos sobre el tema y no con
simples opiniones y apreciaciones subjetivas, impuls el diseo del pro-
|297|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4
yecto Difusin Internacional del Espaol por Radio y Televisin
(DIES-RTV), dirigido y coordinado desde el Colegio de Mxico por
Ral vila. Desde sus inicios, hace poco ms de diez aos, se han in-
corporado ya al proyecto ms de una docena de pases, entre los que se
encuentran, adems de Mxico, los siguientes: Argentina, Bolivia, Co-
lombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Espaa, Estados Unidos, Puerto Ri-
co, Repblica Dominicana, Uruguay,Venezuela.
Uno de los objetivos del estudio, de acuerdo con el planteamiento de
su coordinador, consiste en responder preguntas como las siguientes:
Es pobre el lenguaje de la radio y la televisin? En qu medida los medios
electrnicos de difusin masiva contribuyen a la unidad de la lengua y, con ella,
a la comunicacin nacional e internacional? Qu diferencia existe entre el ha-
bla prestigiosa de una regin o de un pas y el lenguaje de esos medios?
|Aspectos metodolgicos|La integracin de la Repblica Domini-
cana al proyecto DIES-RTV se produce en 1996, cuando se inician los
trabajos de recoleccin del corpus correspondiente a la televisin. En
diciembre de ese ao, fue grabada en video la emisin de una semana
completa producida por Color Visin, uno de los canales de mayor au-
diencia de la televisin dominicana. Siguiendo las estipulaciones del
proyecto, el material fue clasificado por estratos o tipos de programas
(deportes, comedias, entrevistas, noticias, debates) y en cada uno de es-
tos se seleccion de manera aleatoria un conjunto de diez unidades de
muestra de media hora de duracin. De cada unidad de muestra, se ex-
trajo una unidad de texto compuesta por un promedio de mil palabras.
Las unidades de texto fueron transliteradas para ser posteriormente pro-
cesadas en computadora con el programa Exgesis, diseado especialmen-
te para realizar los anlisis del proyecto.Algunos de los fenmenos que se
estudian son los ndices de densidad y la filiacin del lxico, los patrones
de pronunciacin y las estructuras morfosintcticas del discurso. Como se
puede apreciar, se trata de un trabajo de amplias proporciones.
Los datos presentados aqu corresponden al estrato de las noticias. El
corpus contiene diez unidades de texto extradas de varias emisiones
transmitidas durante cinco das de la semana. Cada unidad de texto, de
aproximadamente diez minutos continuos de duracin, sin anuncios
comerciales, contiene un promedio de mil palabras grficas, lo que re-
sulta en poco ms de 10,000 unidades.
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |298|
Ese material fue procesado computacionalmente para obtener el ndi-
ce de densidad lxica, que a su vez permite descubrir la riqueza del vo-
cabulario, que exhiben las emisiones de noticias. As se espera dar res-
puesta a algunas preguntas sobre el lxico de la televisin dominicana.
Conviene precisar que en el anlisis se distingue entre palabra grfica (ca-
da una de las presentaciones o frecuencias de las palabras de un texto),
tipo (cada una de las palabras distintas del texto), y, por ltimo, vocablo (ca-
da unidad entendida como entrada de diccionario).As, por ejemplo, los
tipos aprobar, aprueba y aprobaron representan un solo vocablo: aprobar.
El clculo de la densidad se realiza relacionando las palabras grficas con
los tipos en unidades de texto de cien palabras grficas cada una. Este
mtodo de calcular la densidad lxica de un texto con el programa
Exgesis, elaborado por IBM de Mxico y El Colegio de Mxico, es de distinta naturaleza, como las conversaciones libres de hablantes cul-
diferente al utilizado por Lpez Morales, que divide el total de voca-
blos por el total de palabras grficas contenidas en el texto completo.
80
DENSIDAD LXICA 70
60
67%
50
40
30
20
10
GRFICA 4.8 De manera que si en un texto de 500 palabras grficas, por ejemplo, el
ndice de
densidad lxica primer fragmento de cien palabras incluye 66 tipos o palabras diferen-
en las noticias
de televisin
tes, el segundo contiene 58, el tercero 60, el cuarto 59 y el quinto 57,
dominicana se concluye que la densidad lxica del texto es de 60, que es el prome-
dio de tipos contenidos en los cinco conjuntos de 100 palabras grfi-
cas que lo componen.
|299|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4
|La densidad lxica en las noticias de TV| Despus de descon-
tar antropnimos y topnimos, en el corpus utilizado en esta investi-
gacin apareci un total de 10,060 palabras grficas, de las que 2,423
son tipos lxicos o palabras diferentes. En el conjunto de los 100 seg-
mentos de 100 palabras grficas cada uno que componen el corpus, la
densidad lxica promedio es de 67, como se indica en la grfica 4.8.
Ahora bien, sera conveniente determinar el nivel de riqueza lxica que
representa ese ndice de densidad y saber si, en comparacin con otros
textos, corresponde al promedio, o se sita en un nivel de menor o de
mayor riqueza. Para ello, se establecer en primer lugar una relacin con
los noticieros de otros pases del mundo hispnico donde se ha hecho
un anlisis similar. Se proceder tambin a la comparacin con textos
tos, y algunas novelas reconocidas de la literatura hispanoamericana.
La grfica 4.9 ofrece una visin conjunta de los ndices de densidad l-
Mxico R. Dominicana Chile P. Rico
67% 68.5% 69.5%
66%
xica en las noticias de televisin en cuatro pases: Chile, Mxico, Puer- GRFICA 4.9
Densidad lxica en
to Rico y la Repblica Dominicana. Los datos sobre Chile proceden las noticias de TV
en varios pases
de Echeverra (1997); los de Mxico, de vila (1994); y los de Puerto
Rico, de Vaquero (1998).
Como se puede observar, los niveles de densidad son muy similares en
los distintos pases comparados. En todos, la densidad se sita en lo que
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |300| |301|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

vila (1994) considera rango superior. Este rango comprende de 66.5 a
70.5; el central abarca de 60.5 a 64.5; y el inferior, de 54.5 a 58.5. Den-
tro del rango superior citado, la grfica revela una ligera diferencia que
asciende de 66 en Mxico, hasta 69.5 en Puerto Rico, pasando por 67
en Repblica Dominicana, y 68.5 en Chile.
Si se compara, dentro del mismo pas, la densidad lxica en las noticias de
televisin con la de textos conversacionales correspondientes al grupo social
alto, se descubre una diferencia de 3 puntos en favor de las primeras, lo que
demuestra que en ese tipo de programas hay una riqueza lxica superior a
la que manifiestan los hablantes cultos del pas. Lgicamente, conviene re-
cordar que los datos de conversaciones libres del grupo alto representan un
estilo mucho menos formal que el de las noticias. De todas maneras, el n-
dice de densidad lxica que aparece en las noticias contradice las apreciacio-
nes de quienes critican la supuesta pobreza del lenguaje de la televisin.
Los datos conversacionales proceden de entrevistas hechas a un grupo
Como era de esperar, en las novelas la densidad lxica es superior a la
de las noticias de televisin.Y no poda ser de otro modo, dada la fina-
lidad de ambos tipos de texto. En el caso de las noticias, la intencin es
informar al pblico general de los acontecimientos importantes ocu-
rridos en el pas y en el mundo, por lo que sera contraproducente au-
mentar demasiado la variedad del vocabulario, elevando de ese modo
el nivel de dificultad de comprensin de las informaciones. Incluso, re-
sulta sorprendente, y al mismo tiempo constituye una confirmacin
del alto grado de riqueza lxica presente en las noticias televisivas, el
hecho de que la diferencia sea de apenas 5 puntos, considerando la fi-
nalidad esttica y la manifestacin escrita del texto literario.
El anlisis de Cien Aos de Soledad se hizo con las primeras 17,500
palabras del texto, aproximadamente las primeras 50 pginas, donde
aparecen 4,204 tipos. En el caso de Rayuela, se trabaj con las prime-
ras 13,502 palabras grficas, que incluyen un total de 3,819 tipos.

noticias de la televisin conversaciones del grupo social alto noticias Cien aos Rayuela
80 80 de soledad
72.21% 71.84%
70 67 70 67%
64
60 60

50 50

40 40

30 30

20 20

10 10

0 0

GRFICA 4.10 de diez hablantes del nivel sociocultural alto de Santiago e incluyen un |Anlisis cuantitativo y cualitativo del lxico|Como sucede en GRFICA 4.11
Densidad lxica Densidad lxica
en las noticias total de 24,600 palabras grficas, de las que 2,986 son tipos diferentes. cualquier tipo de texto, las palabras que ocupan los primeros lugares en las noticias
de televisin y de televisin y
en conversaciones
Finalmente, se realiza una comparacin de la densidad lxica en las no- desde el punto de vista de la frecuencia son los elementos gramatica- en dos novelas
del grupo social ticias de televisin con la que ofrecen los textos de dos novelas hispa- les o funcionales (artculos, conjunciones, preposiciones). En el cuadro hispanoamericanas
alto de Santiago
noamericanas muy conocidas: Cien Aos de Soledad y Rayuela. El re- 4.19 se ofrecen las palabras pertenecientes a esas categoras que alcan-
sultado se presenta en la grfica 4.11. zaron una frecuencia igual o superior a 10.
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |302| |303|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

a|Contenido general:
ARTCULOS CONJUN- PREPOSI- PRO- decir, doctor, dominicano, estar, hacer, informacin, ir, nacional, no, persona, ser,
CIONES CIONES NOMBRES
situacin.
CUADRO 4.19
Palabras
el: 463 o: 20 a: 267 l: 10 b|Contenido econmico:
gramaticales la: 429 pero: 33 al: 58 esto: 14
de mayor
aumento, combustible, deuda, econmico, gas, gasolina, impuesto, ingreso, medi-
frecuencia en las: 139 porque: 32 con: 94 le: 19 da, paquete, peso, petrleo, precio, presupuesto, recurso.
las muestras
de noticias los: 206 que: 414 de: 674 les: 10 c|Contenido poltico:
de televisin
un: 93 si: 25 del: 201 lo: 61 acuerdo, autoridad, ayuntamiento, congreso, crisis, embajada, embajador, gobier-
no, pas, presidente, pueblo, rehn, repblica.
una: 79 y: 255 desde: 17 nada: 14
d|Contenido cuantitativo:
en: 258 nosotros: 20
cinco, cuarenta, cuatro, dos, ms, mil, muy, novecientos, noventa mil, setecientos,
entre: 20 qu: 11
siete.
hasta: 10 se: 130 e|Contenido temporal:
para: 120 tanto: 10 ao, cuando, hora, hoy, maana, noche, tiempo, ya.
por: 106 usted: 10 Por otra parte, hay que subrayar el carcter panhispnico o general del vo-
sin: 13 todo: 15
sobre: 10 todos: 13
ECONMICO
yo: 20
19% 14%
POLTICO

Cabe destacar la elevadsima frecuencia con que aparecen las formas el

GENERAL
(463), la (429), que (414), y (255), a (267), de (674), en (258). 20%
Pero ms interesante que el detalle cuantitativo de la frecuencia, resul- 25%
TEMPORAL
ta el anlisis semntico cualitativo de las palabras de contenido lxico
(sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios), que aparecieron en las mues- 22%
CUANTITATIVO
tras analizadas con una frecuencia igual o mayor que 10.
Si se examina el contenido de ese vocabulario ms frecuente, se descu-
bren dos reas semnticas destacadas que dominan la informacin trans-
mitida durante esos das: la economa y la poltica. El lxico general y
cabulario empleado en las noticias de televisin dominicana. Dentro de GRFICA 4.12
los elementos con valor semntico temporal o cuantitativo parecen es- Proporcin
tar subordinados a la informacin de tema poltico y econmico. Las los ms de 2,400 tipos lxicos que componen la muestra analizada, ape- del lxico
frecuente segn
proporciones de cada categora semntica se ofrecen en la grfica 4.12. nas hay una media docena de trminos que no aparecen registrados en el su contenido
Se presentan a continuacin, clasificadas segn su contenido semnti- Diccionario de la Real Academia. En ese sentido, puede decirse que el l-
co, las palabras cuya frecuencia en las muestras de noticias de televisin xico de las noticias de televisin dominicana no solo es variado numri-
dominicana que sirven de base a este trabajo, es igual o mayor que 10.
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |304| |305|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

camente, sino que tambin cumple con la condicin de generalidad ne-

cesaria para que se logre la adecuada comunicacin. La importancia de FRECUENCIA DE UNA MUESTRA DE TIPOS LXICOS EN LAS NOTICIAS DE TV
este hecho es enfatizada por Vaquero (1998) al sealar que no basta con a 267 ad+hoc 1 agencias 1 altamente 1 anuncio 2
medir la riqueza lxica en sentido cuantitativo, sino que es necesario pon- abastecerse 1 adelantado 1 agravaran 1 alterada 1 ao 16
derar los datos numricos con un anlisis cualitativo para determinar la abierta 1 adelantar 1 agrediendo 1 alterar 1 aos 6
adecuacin del lxico a la situacin comunicativa, y la posible presencia abogado 2 adelantarnos 1 agreg 1 alternativas 1 aparte 1
de extranjerismos injustificados y de localismos de uso restringido. absolutamente 1 adelant 1 agresin 2 altos 1 apenas 2
Uno de esos escassimos elementos no recogidos en el diccionario aca- absoluto 1 adems 7 agresividad 1 alza 2 apertura 2
dmico es el anglicismo shock y otro, la forma compuesta bonoscupones. ac 1 adicionales 2 agricultura 2 alzas 2 aplicacin 1
Aparte de esos casos, en los textos estudiados se encuentran cuatro pa- acaba 1 administracin 1 agrupadas 2 amables 6 aplicando 1
labras que pueden considerarse dominicanismos: concho (vehculo de acaparamos 2 administrado 1 agua 1 amarran 2 aplicar 2
transporte pblico urbano), itebis (sigla que designa un impuesto a los accidental 1 administrador 1 aguanta 1 amarres 1 apoderaron 1
bienes industrializados), paquetazo (forma ocasional para referirse cr- accidente 1 administrativo 3 aguja 1 ambiente 3 apoyado 1
tica y jocosamente al paquete de medidas econmicas anunciadas por accin 4 adopcin 1 agujas 5 amenizada 1 apoyar 2
el gobierno), y yipeta (vehculo deportivo, todoterreno). aceite 1 adoptada 1 ah 3 amigos 3 apoyen 1
En conclusin, el anlisis realizado en esta investigacin ha puesto de aceptar 1 adoptadas 1 ahora 7 amortizacin 1 apoyo 1
manifiesto que, desde el punto de vista cuantitativo, la riqueza lxica acerca 2 adoptar 2 ahorca 1 amortizando 1 aprensin 2
del espaol utilizado en los noticieros de televisin en la Repblica aclarar 1 adquirir 1 ajuste 1 ampliado 1 aprieto 1
Dominicana alcanza un rango elevado, muy similar al de los programas aclararlo 1 aduanales 1 ajustes 7 ample 1 aprobaba 2
informativos de otros pases hispanohablantes.Tambin se ha mostrado acompaado 2 aduanas 4 al 58 analizaron 1 aprobacin 4
que es ligeramente superior a la de los hablantes cultos dominicanos acompaan 1 adujo 1 alcance 1 angustia 1 aprobado 1
en estilo conversacional y solo moderadamente inferior a la encontra- acompaantes 2 advertido 1 alcanzando 1 aniversario 1 aprob 3
da en reconocidos textos literarios. De este modo, segn los resultados aconsejan 1 advierte 2 alcoholes 1 anoche 2 aprovech 1
obtenidos, y por lo menos en lo relativo a este tipo de programas, ca- acribillndolas 1 advirtieron 2 alegadamente 1 ante 8 aproximadamente 1
recen de razn quienes critican la pobreza del lenguaje de la televisin. actividad 1 area 1 alegado 1 antecedentes 1 aprueba 1
Por otra parte, queda tambin en evidencia el carcter general y, en acto 4 aeropuerto 2 alert 2 antelacin 1 aprueban 1
cierto sentido, acadmico, del vocabulario utilizado en las emisiones de actos 1 afecta 1 alfileres 1 anteproyecto 1 apuntan 1
los informativos. Es realmente insignificante la presencia de dominica- acta 1 afectados 2 algas 1 anterior 1 aquella 1
nismos y, sobre todo, de extranjerismos. actual 3 afectan 1 algo 3 antes 6 aquellos 2
Es justo reconocer, sin embargo, que el estudio de las noticias apenas ofre-
actualmente 1 afecte 1 algn 1 antimotines 1 aqu 9
ce una visin parcial de la realidad del lenguaje de la televisin. Existe una
acudieron 1 afecten 1 algunas 3 anulados 1 arancel 2
gran variedad de programas en los que hay un componente mayor de im-
acudi 1 afirmar 1 algunos 2 anunciadas 2 aranceles 3
provisacin y, como consecuencia, resulta lgico suponer que muestren
acudir 2 afirm 3 alimenticias 1 anunciado 2 reas 1
una actuacin lingstica ms espontnea. Es probable que esa circunstan-
acuerdo 11 agasajo 2 alimentos 7 anunciar 4 argumentan 1
cia altere las caractersticas lxicas de las emisiones.Tales interrogantes que-
acusado 1 agasaj 1 alivio 1 anunciar 6 argumentando 2
darn abiertas hasta que se realicen otras investigaciones sobre el tema.
acusaron 1 agenciarse 1 alrededor 1 anuncie 1 argumentaron 1
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |306| |307|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

argument 1 aumentar 7 base 4 calcula 1 casa 1 cigarrillos 1 comenzaron 1 comunicadores 1 conocer 6 contra 2
argumentos 2 aumentaron 1 bases 1 clculos 1 casi 2 cinco 14 comerciales 1 comunidades 1 conocido 1 contralmirante 2
armona 1 aumente 1 bsicamente 1 calific 2 caso 7 cincuenta 5 comerciante 1 comunitaria 1 conquista 1 contratados 2
arquitecto 1 aumento 24 bastante 1 calle 2 castigando 1 circulacin 1 comercio 1 con 94 consciente 1 contribuir 1
arrib 2 aumentos 2 bautizado 1 calles 2 catedrtico 1 circundan 2 cometer 1 concentrar 1 consejo 8 control 1
artculo 1 aun 2 beneficiarios 1 cmara 1 categrica 1 circunstancias 1 cometido 3 concepto 1 considera 1 controversial 1
artculos 1 aunque 8 beneficiarse 1 camargrafos 1 catorce 2 ciudad 2 com 1 concertacin 1 consideramos 1 conversacin 1
asaltantes 1 automvil 1 beneficio 3 cambiaria 3 causas 1 ciudadano 3 comida 2 concertada 1 consiguiente 1 cooperar 1
asegurando 1 autoridades 11 beneficios 1 cambiario 2 caus 1 ciudades 1 comido 1 concho 1 constituya 1 coordinador 2
asegur 2 autoriz 1 biblia 1 cambio 4 celda 1 civil 4 comienza 1 concitado 1 construccin 1 coordinarse 1
asesinado 2 avanza 1 bien 6 cambios 1 celebra 1 clara 1 comisin 4 concluir 1 construcciones 2 copia 1
asesinados 1 avanzan 1 bienes 2 camino 1 celebracin 2 claro 1 comisionados 1 conclusin 1 construir 1 corazn 1
as 10 avecina 1 bienestar 1 camisetas 1 celebrar 1 clase 2 comisiones 3 concluy 1 consulado 1 corbeta 2
asientos 1 avin 1 bienvenido 2 campesinos 1 celebraron 1 clave 1 comit 4 condena 1 consultadas 1 correcto 2
asimismo 1 avisada 1 bienvenidos 2 canadiense 1 clulas 1 cobrando 1 comitiva 1 condenas 1 consultado 1 corresponde 1
asistencia 1 ayer 7 bilateral 1 canal 1 cena 1 cobrar 2 como 42 conden 1 consumidor 1 corresponden 1
asistentes 1 ayudante 1 blandan 1 canastas 3 centenares 1 cobro 1 cmo 3 condensada 1 consumidores 5 correspondiente 1
asistan 1 ayudantes 1 blandos 1 canchas 1 central 1 cocana 1 compaa 3 condiciones 1 consumo 2 correspondientes 1
asociaciones 2 ayudar 1 boca 1 canciller 2 centrales 2 cocoa 1 comparecencias 1 condimentos 1 contacto 2 corta 1
aspecto 2 ayuntamientos 11 bonoscupones 1 cancillera 2 centro 2 coinciden 1 compartimos 1 conducan 1 contactos 1 cortas 1
aspiraciones 1 azucarera 1 breve 2 caos 1 cepillos 1 coincidencia 1 compensa 2 conducta 2 contado 1 corte 1
asuntos 1 baja 1 buen 3 capacidad 3 cerca 2 cola 2 competir 1 conductores 1 contempla 1 cosa 1
atados 1 bajar 4 buena 3 capital 1 cercanos 1 colaboracin 1 competitividad 1 confederacin 1 contemplados 1 cosas 1
atardecer 1 bajas 1 buenas 2 capitaleos 1 cereales 1 colaboradores 1 complacer 2 confiamos 1 contenidos 1 coser 2
atencin 1 baje 1 bueno 9 capitn 2 cerrada 1 colmado 1 completo 1 confi 2 conteniendo 1 costumbre 1
atenta 1 bajen 2 busca 4 capo 2 charlas 2 coloca 1 compra 1 confluyen 1 contentiva 1 cotizacin 1
atmsfera 1 bajsimos 1 buscando 1 carburante 2 chocolate 1 colocada 1 comprar 1 confusa 1 conteste 1 coyuntura 1
atravesamos 1 bajos 1 buscar 4 crceles 5 choferes 2 colocan 1 comprendemos 1 congeladas 1 contexto 1 coyuntural 1
atribuciones 1 balazos 1 cabildos 3 cargas 4 chupa 1 comando 4 comprenderlo 1 congelado 1 contiene 1 crea 1
atribuido 1 bancarrota 1 cabo 1 cargo 1 ciego 1 combustible 2 compromiso 1 congresionales 1 contiguas 1 creada 1
atribuy 1 bancos 1 cada 5 carsimo 1 cien 2 combustibles 11 compuesta 1 congreso 12 contina 3 creadas 1
audaz 1 barril 1 cadver 1 carreteras 1 ciento 25 comentario 2 comn 3 conjuntamente 1 continuacin 1 crear 1
aumentado 2 barrio 1 caf 1 carro 2 cientos 1 comentarios 2 comunes 1 conjunto 2 continuamos 2 crecimiento 1
aumentan 1 barrios 1 cafecito 2 carros 2 cierto 2 comenzar 1 comunicacin 2 conoce 2 continuar 1 cree 4
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |308| |309|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

creemos 2 cumplido 1 dcimas 1 dems 1 desorden 1 difcil 3 disponer 1 donde 6 ejecutivos 2 encabezaba 1
creo 7 cumpliendo 1 decir 12 demasiado 1 despacharlo 1 dificilsima 1 disponga 2 dorm 1 l 10 encargado 1
crimen 1 cumplindose 1 decirle 1 democrtica 1 despacho 3 dificultades 1 disponan 1 dos 16 el 463 encargar 1
criminal 1 cumplir 1 decisin 2 demoran 1 despachos 1 diga 2 disponibilidad 1 doscientos 3 elaborado 2 encauzar 1
crisis 10 cumplirse 1 decisiones 1 demostrado 1 despidos 1 digamos 1 dispuestas 2 drama 1 elaborarn 1 encontraban 2
criterio 2 cuyo 1 declaracin 1 dentro 1 despus 4 digan 1 dispuesto 2 drogas 1 elecciones 1 encontramos 1
critica 1 cuyos 1 declararon 1 departamentos 1 destacando 1 dijo 11 dispuso 2 dudaron 1 electrodomsticos 1 encuentra 4
crudo 1 da 5 declar 1 depende 2 destacar 1 dimisin 1 distintas 2 dueo 1 elevado 1 encuentran 1
cuadrados 2 dada 1 decomisados 1 dependen 2 detalle 1 dinero 3 distintos 1 durante 9 eleve 1 encuentro 4
cul 1 dado 1 decreto 5 depender 1 detalles 2 dio 4 distorsiones 1 durmiendo 1 eliminar 2 encuesta 1
cual 8 dan 1 decretos 1 dependiendo 1 detallistas 1 Dios 1 distribucin 1 durmi 1 ella 1 encuestados 1
cuales 3 dao 1 dedicado 1 deportivas 1 deteriorada 1 diplomtica 1 distribuidor 1 dur 1 ellos 3 endeude 1
cualquier 3 dar 5 dedo 1 depreciacin 1 determinar 1 diplomtico 3 distribuidores 1 e 2 embajada 12 enero 3
cuando 17 dar 1 defender 1 derivados 1 deuda 16 diplomticos 1 distribuir 2 economa 8 embajador 11 enftico 1
cunto 1 darn 1 defendieron 1 desabastecimiento 1 devaluacin 1 diputado 1 distrito 1 economas 1 embajadores 2 enfermeras 1
cuanto 2 daremos 1 defendi 1 desajustes 1 da 6 diputados 3 diversas 1 econmica 6 embargo 3 enfrentar 2
cuntos 1 darle 1 defensa 2 desaliento 1 diablo 1 dir 1 diversos 2 econmicamente 1 embestida 1 enlace 1
cuarenta 11 darse 1 dficit 1 desaparicin 5 diagnstico 1 direccin 3 divisas 1 econmicas 12 embutidos 1 enlatadas 1
cuartel 1 de 674 deficitarias 1 desaprobarlas 1 diarios 1 directa 1 doce 6 econmico 7 emisin 5 enormes 1
cuatro 14 debajo 1 definitiva 1 desarrollo 8 dice 5 directamente 3 doctor 13 econmicos 9 emisiones 2 enreda 1
cuatrocientas 4 debe 9 definitivamente 1 desayunado 1 dicen 2 director 5 doctora 2 economista 3 emperador 1 enrolamiento 1
cuatrocientos 4 debemos 1 deja 1 desayuno 1 dichas 1 directores 2 doctores 2 edad 1 empezaron 1 entaponamiento 1
cubre 1 deben 5 dejadas 1 descart 1 dicho 4 dirigente 4 documento 3 edificaciones 1 emplazaron 1 entaponaron 1
cubren 2 deber 2 dejado 1 descender 1 diciembre 2 dirigentes 3 dlar 1 editores 1 empleados 1 entendemos 1
cubrir 2 deber 3 dejar 1 descenso 2 diciendo 1 dirigidas 1 dlares 6 educacin 2 empleo 1 entender 2
cuenta 1 debern 1 dej 2 descomposicin 1 didctico 1 dirigidos 1 doloroso 1 efectivamente 1 empobrecedoras 1 enterado 2
cuentas 1 deberamos 1 del 201 desconocido 1 dieciocho 2 discurso 8 domstico 1 efectividad 1 empresa 2 enterar 1
cuente 1 debidamente 1 delegacin 2 desconocidos 1 diecisiete 2 discursos 4 domicilio 1 efectivos 1 empresariado 1 entero 1
cuerpo 5 debido 4 delicado 1 descontado 1 dientes 1 disear 1 domingo 1 efectos 4 empresarial 3 entidad 3
cuestin 1 debieron 1 delictiva 1 desde 17 diez 6 dispar 1 dominicana 7 efectuada 1 empresariales 3 entidades 1
cuidad 2 debo 1 delincuentes 1 desecadas 1 diferencia 2 dispens 1 dominicanas 1 efusiones 1 empresario 1 entiendan 1
cuidado 1 dcada 1 demanda 2 desembolso 1 diferencial 3 dispersados 1 dominicano 13 eh 7 empresarios 1 entiende 2
cumpleaos 1 deca 1 demandan 2 desesperados 1 diferente 1 dispondr 2 dominicanos 4 eje 1 empresas 1 entonces 7
cumplen 1 decididos 1 demandas 3 design 1 diferentes 2 disponen 1 dnde 1 ejecutivo 3 en 258 entrar 1
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |310| |311|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

4|14 Onomstica y toponimia

Durante los ltimos tiempos, no han recibido mucha atencin de par-
entre 20 espacio 1 estancamiento 1 exenciones 1 te de los investigadores del espaol dominicano los asuntos relaciona-
entredicho 1 especial 2 estar 8 exhibido 1 dos con la onomstica (los nombres propios de personas) y la toponi-
entrega 5 especialidades 1 estar 1 exigir 1 mia (los nombres de lugares). Sin embargo, en la primera mitad del si-
entregado 1 especialmente 3 estarn 1 existen 2 glo XX, Henrquez Urea (1940) reuni abundantes materiales sobre
entregar 1 especie 1 estara 1 existentes 1 ambos temas.
entregaron 1 especfico 1 estas 4 ex-mandatario 2 El lingista seala que durante los primeros siglos coloniales los nom-
entreg 1 espectacular 1 este 13 expectativa 1 bres de persona eran predominantemente espaoles, del tipo Agustn,
entrevistado 2 especulaciones 1 est 2 Ana, Antonio, Beatriz, Constanza, Cristbal, Domingo, Felipe, Flix, Fran-
envasadoras 3 espera 2 estima 1 cisco, Isabel, Joaqun, Juan, Luca, Luis, Margarita, Mara, Miguel, Nicols, Pe-
enviados 1 esperaba 2 estiman 1 dro, Teresa. La costumbre de utilizar el almanaque para poner el nom-
enviarlo 1 esperada 1 estimulando 1 bre del santo del da, parece que comienza en el siglo XVIII. Esta prc-
enve 2 esperado 1 esto 14 tica trajo como consecuencia entre personas de niveles sociales bajos
envuelven 1 esperamos 1 estos 5 algunas confusiones.As, algunas definiciones de actividades de los san-
poca 1 esperan 1 estoy 6
tos se convirtieron en nombres propios, como Confesor y Evangelista.
equipo 1 esperanzados 1 estructura 1
Por otra parte, se popularizan las combinaciones de influjo religioso, al
era 3 esperar 9 estructurales 1
estilo de Jess Mara, Jos Mara, Manuel de Jess, Jos de Jess, Francisco de
eran 1 esperaremos 1 estudiantes 2
la Cruz, y los nombres femeninos relativos a advocaciones de la Virgen
es 86 esperen 1 estudiar 1
Mara: Altagracia, Mercedes, Amparo, Esperanza. No han faltado tampoco
esa 9 esposas 1 estudiarlas 1
nombres de la antigedad clsica, como Arstides, Hctor, Lenidas (pro-
esas 4 esposo 3 estudio 2
nunciado Leonidas); germnicos, como Alberto, Federico, Ricardo, Rober-
escasas 1 est 22 estudios 1
to; geogrficos, del tipo Argentina, Grecia, Italia; y, aunque menos comu-
escasez 4 esta 28 etctera 1
nes, los de origen indgena: Anacaona, Caonabo, Guarionex, Hatuey.
escaso 1 estaba 5 evasin 3
En general, los nombres citados siguen usndose en la actualidad. Pero
escasos 2 estaban 1 evasiones 1
ahora se perciben unas preferencias que parecen considerar ms ele-
esclarecer 1 estabilidad 8 evitado 1
gantes y distinguidos tipos como los siguientes:
escolares 1 estable 1 evitar 1
a|en vez de la denominacin sencilla, combinaciones de dos nombres:
escritos 1 establecer 1 evite 1
Ana Julia, Jos Toms, Carmen Rosa, Flix Eduardo, Juan Carlos, Pedro Andrs;
escuchar 1 estableciendo 1 evolucin 1
b|nombres de procedencia extranjera, especialmente del ingls: Alli-
escucharlo 1 establecimiento 2 exagerado 1
son, Elizabeth, Jean Pierre, Robinson, William, Wilson;
escuelas 1 establecimientos 1 ex-capitn 1
c|formas exticas, creadas a veces mediante la combinacin de slabas
ese 14 estableci 2 excarcelacin 1
de otros nombres o la inversin de los sonidos de nombres conocidos:
esfuerzos 1 estado 7 excelentes 1
Gilce, Janandi, Josean, Xiroibma. Esta prctica goza de ms simpata entre
eso 2 1 estamos 6 exclusivamente 1
los llamados nuevos ricos que quiz intentan buscar un afianzamien-
esos 4 estn 11 ex-contralor 1
to de su ascenso social dndoles a sus hijos nombres que nunca haya
tenido nadie.
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |312| |313|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4

Como en todas partes, es comn tambin el recurso de los hipocors- De noche todos los gatos son prietos.
ticos, es decir, el uso de los nombres propios en forma diminutiva o Dios le da barba a quien no tiene quijada.
abreviada con intencin cariosa: Mechi (Mercedes), Pili (Pilar), Rafeli- El ojo del amo engorda el caballo.
to (Rafael), Yoli (Yolanda). El que quiere moo bonito aguanta jalones.
La toponimia es tanto de origen espaol como indgena. Sin embargo, El que tiene sed busca el agua.
la mayor parte de los principales centros urbanos llevan nombres his- En la semana de los tres jueves.
pnicos: Santo Domingo, Santiago, La Romana, La Vega, Puerto Plata. En Hacerse el chivo loco.
otros casos, se combina un elemento espaol con uno indgena: San La necesidad tiene cara de hereje.
Francisco de Macors, San Pedro de Macors, San Jos de Ocoa, San Juan de La pia est agria.
la Maguana. Lo que no mata engorda.
Otros topnimos de origen espaol son Altamira, Constanza, Esperan- Los tres que echaron a Pedro en el pozo.
za, Hato Mayor, La Isabela, Las Matas de Farfn, Monte Plata, Navarrete, Ms altas son las palmas y los puercos comen de ella.
Pedernales, San Cristbal, San Jos de las Matas. Nombres indgenas en la Matar dos pjaros de un tiro.
regin norte son Bonao, Canabacoa, Cibao, Jacagua, Jnico, Jarabacoa, Li- Meter la cuchara.
cey, Mao, Moca, Saman, Sosa; en el sur, Azua, Ban, Bnica, Haina, Jara- Meterse en camisa de once varas.
gua, Neiba; en el este, Bayahbe, Higey, Macao, El Seibo. No dar pie con bola.
No tener en qu caerse muerto.
4|15 Refranes y frases hechas Nunca falta un pelo en un sancocho.
Tambin es necesario hacer referencia a la gran riqueza de refranes y Sacarse los trapitos al sol.
de modismos usados por los dominicanos, de manera especial por los Ser ms malo que el gas morao.
hablantes de los estratos bajos de la sociedad, que parecen tener un di- Ser ms viejo que andar a pie.
cho especial apropiado para cada situacin. Muchas de estas expresio- Ser un chivito jarto de jobo.
nes han sido heredadas de la tradicin espaola y otras constituyen Una cosa piensa el burro y otra quien lo apareja.
adaptaciones o creaciones nacionales. Como es natural, son pronuncia-
das generalmente con los rasgos tpicos del habla popular. As, la ora-
cin Donde no hay nada, todo est seguro suele pronunciarse: donde nuai
na, to t seguro.
Algunos ejemplos son:
Al camarn que se duerme, se lo lleva la corriente.
Andar como Pedro por su casa.
A otro perro con ese hueso.
A quien Dios se lo dio, san Pedro se lo bendiga.
Barriga llena, corazn contento.
Barco grande, ande o no ande.
Costar un ojo de la cara.
Defenderse como gato boca arriba.

5
La inseguridad lingstica
de los dominicanos
No es caprichoso afirmar que, en sentido general, los dominicanos re-
velan una actitud de pesimismo al enfrentarse con la realidad de los
graves problemas sociales y econmicos que han sufrido generacin
tras generacin. Durante dcadas, el devenir de diversos acontecimien-
tos histricos y polticos del pas parece haber creado en la mente de
muchos ciudadanos un sentimiento de frustracin que los lleva a pen-
sar que los problemas nacionales no tienen solucin, que esto no hay
quien lo arregle. A veces se llega, incluso, a una especie de fatalismo
religioso.
En un reciente noticiario de televisin en el que se ofrecan las opi-
niones de varios choferes del concho en Santo Domingo con relacin
al aumento del precio de la gasolina y del costo de la vida en el pas,
uno de ellos expres lo siguiente:Yo le voy a decir algo. Fjese. Eto e cue-
tin de profeca, cumplindose. Eso e parte de la Biblia. O sea, que nadie va a
resolver eto. Ningn presidente. Otro comentaba: Yo vot por el presidente
creyendo su promesa de que iba a bajar la comida y la gasolina. Pero todo son
iguale: cuando llegan arriba, se olvidan del pobre.
En estas circunstancias, luce comprensible tanto el deseo de una gran
cantidad de dominicanos de emigrar a otros pases cueste lo que cues-
te, como la creencia generalizada de que lo extranjero es superior a lo
nativo. No resulta inverosmil suponer que este estado de cosas haya
ocasionado algn efecto en la percepcin que tiene la poblacin sobre
la modalidad de espaol que habla.
Hace varios aos, Gonzlez Tirado (1987) plante la idea de que mu-
|315|La inseguridad lingstica de los dominicanos|Captulo 5
chos dominicanos tienen un tipo de complejo de inferioridad lingstica
que los mueve a preferir las formas no hispnicas por considerarlas ms
distinguidas y prestigiosas que las castizas. De esta manera, el autor tra-
ta de encontrar la explicacin por la que en el pas se acogen con tan-
ta facilidad los prstamos de procedencia inglesa, no solo en el habla
corriente, sino especialmente en las narraciones deportivas, en la pren-
sa escrita, donde aparecen expresiones como money player (jugador de
dinero), implementar un acuerdo, paquete de medidas, teacher. Ese comple-
jo se nutre, segn l, de la falsa creencia de que una lengua (el ingls)
es superior a otra (el espaol).
Pero este sentimiento de inferioridad de los dominicanos se manifies-
ta tambin con relacin a otras variedades del espaol, es decir, con res-
pecto al espaol hablado en otras partes. Es bien sabido que muchos
dominicanos tienen una actitud negativa hacia su propia manera de ha-
blar y la consideran inferior, menos correcta, que la de otros pases his-
pnicos. Experimentan el fenmeno que los sociolingistas denomi-
nan inseguridad lingstica. Segn se indic en la seccin introductoria,
esto ocurre cuando el hablante cree que su modo de hablar no es co-
rrecto y, como consecuencia, existe un desacuerdo entre las formas que
l considera adecuadas y las que en efecto utiliza en su habla espont-
nea.
Parece lgico pensar que los dominicanos que tienen inseguridad lin-
gstica, es decir, los que creen que su modo de hablar es inferior al de
otros, traten de abandonar las formas propias, que juzgan incorrectas,
para reemplazarlas por las ajenas, que evalan como superiores. Sin em-
bargo, no es eso lo que generalmente sucede. Las personas que consi-
deran su modo de hablar inadecuado o poco elegante, siguen hablan-
do igual y raras veces lo sustituyen por otro. Cmo se explica esta
contradiccin?
La respuesta a este dilema se encuentra en el hecho de que la conduc-
ta verbal constituye un acto mediante el cual los hablantes afirman su
identidad, no solo desde el punto de vista individual, sino tambin co-
mo miembros de un grupo social, como residentes en una regin y co-
mo ciudadanos de una nacin. Este valor social del habla como indi-
cador de la identidad y lazo de unin entre los miembros de un gru-
po, fomenta en los hablantes el desarrollo de un sentimiento de lealtad
Captulo 5|La inseguridad lingstica de los dominicanos|316|
lingstica que los ata al modo de hablar de su comunidad. En este sen-
tido, se produce un choque entre dos posiciones encontradas: la inse-
guridad y la lealtad. La fuerza negativa de la inseguridad queda as neu-
tralizada por el poder positivo de la lealtad y esta anttesis genera un
equilibrio dinmico que permite la actuacin y el desenvolvimiento
natural de los hablantes como usuarios competentes de su dialecto. En
definitiva, parece confirmarse aqu el sentido de la sentencia de Jos
Mart: Nuestro vino es agrio, pero es nuestro vino. El valor de la identidad
social y de la lealtad al grupo (la idea de lo propio, lo nuestro), pesa tan-
to o ms que la admisin de debilidad o el reconocimiento de la mi-
seria (la conciencia de lo agrio).
No hay que ser socilogo para entender que la pertenencia a un gru-
po impone un compromiso que por lo general no se puede ignorar f-
cil e impunemente. Por eso la lealtad lingstica es un factor que favo-
rece eficazmente el mantenimiento de los dialectos y de las hablas po-
pulares por ms desprestigiados que estn. Abandonar la propia forma
de hablar para adoptar una ajena, implica incurrir en un desacato que
la comunidad no suele tolerar: la deslealtad lingstica. Casi siempre, esa
sustitucin es considerada por los dems como un acto de arrogancia
y de traicin al grupo, a la regin, al pas. Consecuentemente, la con-
dena social no se hace esperar y la persona afectada recibe como san-
cin las burlas y el rechazo de familiares, amigos, vecinos, compaeros
de trabajo y de la comunidad en general.
Por otra parte, en el caso de que alguien intentara imitar el modo de
hablar de otro lugar, nada garantiza que su esfuerzo sera exitoso. No
basta con la voluntad de querer hacer algo: hace falta tener la capacidad
y el entrenamiento necesarios para poder hacerlo. La adquisicin de un
nuevo dialecto puede ser una tarea menos difcil que el aprendizaje de
una segunda lengua, pero no deja de ser un asunto complejo que en-
vuelve el dominio de un sistema completo, con distintas formas de
pronunciacin y curvas de entonacin, otras estructuras sintcticas y
diversas unidades lxicas. Supuesta la capacidad, el manejo adecuado de
todo esto requiere una enorme inversin en esfuerzo y en tiempo.
Desde esta perspectiva, se entiende con mucha claridad que no es tan
fcil dar el paso y decidirse a sustituir su manera de hablar por la de
otros. Sencillamente, el riesgo de hacer el ridculo es demasiado alto.
|317|La inseguridad lingstica de los dominicanos|Captulo 5
Por eso, cuando algunos dominicanos se empean, por ejemplo, en
pronunciar la zeta, pero siguen utilizando formas como papa (no pata-
ta), carro (no coche), Lo conozco desde nio (no Le conozco desde nio), Us-
tedes hablan bien (no Vosotros hablis bien), su intento resulta no solo ri-
sible, sino tambin incoherente e incompleto.
Como es natural, lo expuesto en los prrafos anteriores no implica un
anquilosamiento de los grupos sociales y de sus respectivos sociolectos.
Una realidad incuestionable en la Repblica Dominicana y en otros
pases es la movilidad social. Por razones econmicas y de ascenso en
la dimensin escolar o acadmica, hay personas que se desplazan de un
grupo a otro. Es razonable suponer que un joven de clase social baja
que logra asistir a la universidad y graduarse de abogado, por ejemplo,
adquirir el estatus social y la competencia lingstica necesaria para
poder interactuar de t a t con los miembros de grupos ms altos.
Cuando se encuentra en casa visitando a sus padres, sin embargo, se ve
impulsado a emplear una variedad de habla acorde con la situacin,
que no hiera la sensibilidad ni viole la intimidad de su crculo familiar.
Las ideas precedentes han recibido corroboracin en diversas ocasio-
nes. En un estudio sobre el espaol de los dominicanos en Nueva York,
Toribio (2000) destaca que los dominicanos que residen en esa ciudad
norteamericana mantienen firmemente su dialecto a pesar del estigma
que pesa sobre l, menospreciado incluso por ellos mismos. Muestran
un alto grado de lealtad lingstica, porque el modo de hablar consti-
tuye el medio ms importante con que cuentan para expresar su do-
minicanidad. Es cierto que su espaol no tiene prestigio abierto en el
contexto general de la sociedad, pero s disfruta de prestigio encubier-
to, porque acta como un claro indicador de pertenencia a un grupo
y como smbolo de su identidad nacional, ligada con el pasado hisp-
nico y opuesta a la de sus vecinos haitianos de origen africano. Uno de
los comentarios citados por la autora corresponde a una joven infor-
mante que expresa lo siguiente:
La cultura dominicana incluye mucho el idioma.Yo dira que ser dominicano
y hablar espaol es importante, por no decir original. El dominicano que no ha-
ble espaol [dominicano] puede sentirse igual de orgulloso, pero le falta algo.
Por su parte, Alvar (1986) estudi las actitudes de un grupo de domi-
nicanos que deban evaluar unas grabaciones en las que aparecan dos
Captulo 5|La inseguridad lingstica de los dominicanos|318|
voces representando la modalidad lingstica nortea espaola y dos, la
variedad dominicana. Una de las conclusiones del anlisis es que la ma-
yora de los informantes preferan el espaol peninsular por conside-
rarlo mejor, ms correcto. Sin embargo, no faltaron quienes expresaron
su preferencia por la variedad dominicana aduciendo que les pareca
ms fcil de entender y, sobre todo, porque era dominicana, es decir,
por su valor de smbolo de la nacionalidad. Segn los resultados del es-
tudio de Alvar, se confirma que aunque muchos dominicanos de todos
los niveles socioculturales piensan que el espaol hablado en su pas es
peor que el empleado en otros lugares, especficamente en Espaa, en-
tienden que su utilizacin constituye un valor que merece ser conser-
vado como forma de expresin de lo propio, en oposicin a lo ajeno.
De nuevo se percibe el equilibrio entre dos fuerzas antagnicas que
gobiernan la actuacin lingstica de muchos dominicanos: la insegu-
ridad y la lealtad.
A conclusiones similares a las expresadas anteriormente llega tambin
el estudio de Turley (1998) sobre las actitudes de los santiagueros sobre
su propio modo de hablar en comparacin con el de los capitaleos. 80
Junto al sentimiento de inseguridad lingstica que los lleva a evaluar-
se negativamente, tambin manifiestan orgullo y estima por su forma
de hablar. Prefieren en general el modo propio al de La Capital cuan-
do lo consideran en trminos vagos o globales, pero si se enfrentan a 50
preguntas sobre formas lingsticas especficas que estn estigmatizadas,
entonces su grado de orgullo lingstico decae significativamente.
Con la intencin de recoger informacin directa sobre estos temas, re- 30
cientemente realic un sondeo en el que se pidi a un grupo de 138
jvenes universitarios de Santo Domingo y de Santiago que expresa-
ran su acuerdo o su desacuerdo con el siguiente enunciado:
El espaol que hablamos los dominicanos es peor y menos correcto que el que
se habla en otros pases, como Espaa y Colombia.
muy de acuerdo de acuerdo en desacuerdo muy en desacuerdo
Los encuestados, estudiantes del Recinto Santo Toms de Aquino de la
Pontificia Universidad Catlica Madre y Maestra en Santo Domingo
|319|La inseguridad lingstica de los dominicanos|Captulo 5
y de la sede central de Santiago de la misma universidad, deban selec-
cionar dentro de una escala valorativa como la que se muestra aqu su
grado de aprobacin o desaprobacin del enunciado anterior y de
otros similares.
Segn se puede observar en la grfica 5.1, que recoge los resultados de
la encuesta con respecto a la afirmacin citada, el 62% de los estudian-
tes manifest que estaba de acuerdo, lo que confirma la idea tantas ve-
ces reiterada de que muchos dominicanos no juzgan positivamente su
manera de hablar el espaol. En otras palabras, se verifica la presencia
en la conciencia lingstica de la mayora de los encuestados de cierta
dosis de inseguridad, ya que revelan la existencia de un desajuste entre
las formas que ellos consideran correctas y las que realmente utilizan al
hablar. Es importante notar, adems, que dentro del 62% que compar-
te la creencia expresada en el enunciado, la mayora (el 75%) no sola-
mente est de acuerdo, sino que manifest estar muy de acuerdo con ella.
de acuerdo en desacuerdo
70 62%
60
38%
40
20
10
0
Hay que hacer constar, sin embargo, que los ndices de aprobacin y GRFICA 5.1
El espaol
desaprobacin del enunciado evaluativo resultaron muy diferentes en hablado por
los dominicanos
ambas ciudades. En Santiago, el nivel de aprecio al habla del pas es in- es menos correcto
ferior en un 19% al que se da en La Capital. Como indica la grfica y peor que el
de otros pases,
5.2, en la ciudad corazn del Cibao, un 70% concuerda con la idea de como Espaa y
Colombia.
que el espaol de los dominicanos es inferior al de otros lugares y so-
Captulo 5|La inseguridad lingstica de los dominicanos|320| |321|La inseguridad lingstica de los dominicanos|Captulo 5

lo el 30% desaprueba dicha afirmacin. En cambio, en Santo Domin-
go, casi la mitad de la muestra, el 49%, expresa su rechazo al enuncia-
do, lo que debe interpretarse como una afirmacin de aprecio o con-
formidad con su forma de hablar. Se puede decir entonces que los ca-
pitaleos superan a los santiagueros en lo que respecta a su seguridad
lingstica, que a su vez es un reflejo de lo que podra llamarse la satis-
faccin o la estimacin de su propia modalidad lingstica. Estos he-
chos resultan comprensibles si se piensa que La Capital, sede de la ad-
ministracin gubernamental, es un centro urbano ms importante que
Santiago, con todo lo que eso implica en cuanto a la concentracin de
la mayora de las actividades de la vida econmica, cultural, social y de-
portiva del pas. Como es lgico, tales circunstancias tienden a infun-
dir en sus habitantes un grado ms alto de orgullo y de aprecio social.
La diferencia de valoracin del espaol dominicano segn la zona de
residencia, parece tambin coherente con la evaluacin que se da a
de la inmensa mayora de los encuestados cambia drsticamente cuan-
do la cuestin se plantea en trminos positivos y el enunciado valora-
tivo resalta de forma explcita la capacidad del dialecto de servir como
smbolo de la nacionalidad.
Una de las afirmaciones sometidas a evaluacin fue la siguiente:
Nuestra manera de hablar el espaol nos identifica como dominicanos; por eso
no se justifica el tratar de imitar el habla de otros pases.
Segn se puede apreciar en la grfica 5.3, la reaccin suscitada por es-
te enunciado fue abrumadoramente favorable. El 87% (53+34) de la
muestra de estudiantes est de acuerdo, y ms de la mitad est muy de
acuerdo, con el valor del espaol dominicano como marcador de la
identidad nacional.
Despus de terminada la encuesta, a varios informantes se les pregun-
t de manera informal si estaran dispuestos a tratar de hablar como es-
paoles o como mejicanos. Todos reaccionaron inmediatamente di-

Santiago Santo Domingo muy de acuerdo de acuerdo en desacuerdo

80 60

70
70% 53%
50
60 de acuerdo
51% 49%
40
50
34%
40 30

30 30% en desacuerdo
20

20 13%
10
10

0 0

GRFICA 5.2 ciertos rasgos del dialecto de cada regin. Como se indic anterior- ciendo que eso sera imposible, exponiendo razones como estas: mi fa- GRFICA 5.3
El espaol Nuestra manera
hablado por mente, el cambio de /r/ en [l] (puerta puelta), propio de La Capi- milia me desheredara, me echaran de casa, sonara ridculo, los amigos se de hablar el
los dominicanos espaol nos
es menos correcto
tal, es percibido por la mayora como ms aceptable que el de /r/ en reiran de m. identifica como
y peor que el de [i] (puerta pueita), de fuerte connotacin rstica y caracterstico de Tales resultados demuestran que la inseguridad lingstica reviste una dominicanos:
otros pases, no se justifica
como Espaa y la regin del Cibao, donde se ubica Santiago. complejidad mayor que la que suele asignrsele y que para lograr una el tratar de
Colombia. imitar el habla
Ahora bien, resulta altamente significativo el hecho de que la opinin mejor comprensin del fenmeno, su anlisis debe realizarse conjunta- de otros pases.
Captulo 5|La inseguridad lingstica de los dominicanos|322|
mente con el del orgullo y la lealtad a la comunidad de habla.Todo lle-
va a pensar que, excepto tal vez en situaciones patolgicas, la inseguri-
dad lingstica deja espacio para el aprecio y el apego a la modalidad
lingstica propia.
Si se comparan los datos recogidos en las grficas 5.1 y 5.3, se puede
extraer la conclusin de que en realidad, aunque parezca contradicto-
rio, el sentimiento de inferioridad es superado por el de solidaridad o
de lealtad. El primero, manifestado por la creencia de que el espaol ha-
blado en el pas es inferior al de otras zonas (nuestro vino es agrio), es sos-
tenido por el 62% de la muestra. En cambio, el segundo, expresado por
la idea de que el modo de hablar constituye un smbolo de la domini-
canidad y que por tanto no se justifica imitar a otros (pero es nuestro vi-
no), es compartido por el 87%. De manera coherente con lo expuesto
con anterioridad, los datos corroboran una vez ms el equilibrio entre
la inseguridad y la lealtad. Ambas establecen una relacin de mutua to-
lerancia, creando el ambiente propicio para su convivencia pacfica.
En oposicin al estado mental llamado inseguridad lingstica, existe
seguridad lingstica cuando el hablante piensa que las formas utilizadas
son correctas. Sucede as en muchas ocasiones en las que el uso coin-
cide con los modelos de la lengua estndar, como sera el caso de fra-
ses del tipo Me duele la cabeza o Hace mucho tiempo que no llueve. Pero
tambin exhibe seguridad el hablante que, creyendo que son vlidas,
utiliza formas alejadas del modelo acadmico. A este respecto, junto a
la inseguridad general mostrada por muchos dominicanos cuando opi-
nan que hablan peor que los hispanos de otros pases, tambin exhiben
una gran seguridad en el uso de ciertos fenmenos particulares en los
que hay un error de algn tipo. Entre otros se puede citar el caso de la
palabra digresin, que muchos pronuncian disgresin, convencidos de
que en la primera versin se ha eliminado una /s/.Algo semejante su-
cede con oraciones como estas:
La secretaria LE avis a todos los muchachos.
El profesor se LOS cont. (por El profesor cont un chiste a los estudiantes)
En la primera se utiliza errneamente le en vez de les, y en la segunda
los en lugar de lo. Pero muchos hablantes, tanto en la Repblica Do-
minicana como en otros pases, estn completamente seguros de que en
ambos casos las formas empleadas son las correctas.
|323|La inseguridad lingstica de los dominicanos|Captulo 5
Lo mismo puede decirse de la pluralizacin del verbo haber imperso-
nal (no haban libros, habemos siete). En el pas, un alto porcentaje de per-
sonas de todos los grupos sociales est convencido de que esas formas,
que la mayora utiliza con tanta frecuencia, son correctas.
Para verificar esta creencia, una de las aseveraciones incluidas en el
cuestionario respondido por los informantes fue la siguiente:
Considero correcto decir Durante la huelga hubieron muchos desrdenes.
Segn indica la grfica 5.4, ms de la mitad de los 138 estudiantes uni-
versitarios entrevistados, el 53%, considera correcto el uso de hubieron
desrdenes. Esta cifra puede parecer baja, pero no hay duda de que si su-
cede as entre estudiantes universitarios, que en clases recientes han re-
cibido informacin explcita sobre el tema y han sido entrenados en el
uso de la forma acadmica, en otros crculos de personas el porcentaje
de aprobacin ser mucho mayor.
Antes se ha sugerido la posibilidad de que el origen de la inseguridad
DE ACUERDO
EN DESACUERDO
lingstica est relacionado con una serie de factores sociales, polticos, GRFICA 5.4
Considero
econmicos. Pero no se ha dicho nada acerca de alguna explicacin de correcto decir:
Durante la huelga
tipo lingstico. Es posible descubrir causas lingsticas que motiven la hubieron muchos
existencia del fenmeno? desrdenes.
Parece indudable que un factor favorecedor y condicionante del sen-
timiento de inferioridad lingstica es el hecho de que con frecuencia
Captulo 5|La inseguridad lingstica de los dominicanos|324| |325|La inseguridad lingstica de los dominicanos|Captulo 5

las personas tienden a comparar el habla popular de su pas con la va- gstica que experimentan muchos dominicanos. En otras palabras, el
riedad culta de otros pases. Esta suele ser la nica versin con la que citado complejo de inferioridad no se fundamenta necesariamente en
muchos dominicanos han tenido experiencia, a travs de la televisin, causas lingsticas, sino en creencias motivadas a veces por la ignoran-
de algn sacerdote, de un turista o por otros medios. No es frecuente cia y otras veces por realidades extralingsticas, como el menor pres-
el contacto de la poblacin con extranjeros procedentes de zonas ru- tigio social, el bajo nivel de educacin o el escaso poder econmico de
rales o de estratos sociales bajos. En este sentido, no tiene nada de ex- los hablantes.
trao que sobre esta base desigual de comparacin, la evaluacin del Debe quedar bien claro que el modo de hablar una lengua constituye
modo de hablar de su propia nacin resulte desfavorable. Por otra par- un factor importante en la configuracin de la identidad cultural de las
te, es posible tambin que algunos hablantes hagan su evaluacin sin personas de cada pas. El habla representa la ms visible tarjeta de pre-
haber odo nunca el espaol de otros pases, motivados por la fama de sentacin con que cuentan los ciudadanos de cualquier nacin. En tal
que tradicionalmente han disfrutado esas variedades o tal vez por una sentido, los dominicanos se distinguen de los chilenos o de los salva-
especie de idealizacin de lo extranjero. doreos, por ejemplo, no solo por lo que comen, por sus tradiciones,
Los dominicanos tienen plena conciencia de que se comen las /s/, por su msica, sino, especialmente, por su manera de hablar el espaol.
por ejemplo, pero se olvidan de que en todas partes se cuecen habas. Y si parece normal que les guste el merengue y se sientan orgullosos
Suelen ignorar que en Castilla, cuna de la lengua, donde se habla el es- de saber bailarlo, tambin es muy legtimo que ejerzan plenamente su
paol ms puro, segn creen algunos, tambin se producen cambios y derecho de hablar como hablan, porque el uso de la lengua constituye
eliminacin de elementos lingsticos. En el campo sintctico se pue- una forma de comportamiento social, como los hbitos alimenticios, la
den citar ejemplos como el lasmo (la sustitucin de le por la: Ayer ha- manera de vestir y las tradiciones de los pueblos.
bl con Isabel y la dije todo); el uso de la doble preposicin a por, en con-
textos que solo piden por (Fue a por la revista); la seleccin del pasado
imperfecto de indicativo en la segunda parte de la oracin condicional
que comienza con subjuntivo (Si tuviese dinero, me compraba un coche).
En cuanto a la pronunciacin, resulta normal en Castilla el cambio de
la /d/ final de slaba y de palabra a una z: azquirir (adquirir), Valladoliz
(Valladolid), libertaz (libertad). En esa regin espaola, la /s/ final de s-
laba se conserva, pero es notable la prdida de la /d/ intervoclica, es-
pecialmente en los participios que terminan en -ado (Todava no ha lle-
gao), y la eliminacin de la k, por ejemplo, en la combinacin ks (la pa-
labra examen es pronunciada esamen, en vez de eksamen o egsamen). Sin
embargo, parece que los cambios que se relacionan con la /s/ resultan
ms chocantes y llaman mucho la atencin, probablemente por tratar-
se de un sonido ms frecuente que otros y quiz por su funcin mor-
folgica como marca de pluralidad nominal (las nias) y de segunda
persona verbal (t hablas, frente a l habla).
En definitiva, puede concluirse que rigurosamente hablando, no exis-
ten razones objetivas que justifiquen el sentimiento de inseguridad lin-

6
Conclusiones
Despus de lo expuesto en los captulos anteriores, se puede concluir
que el espaol utilizado por los dominicanos es fundamentalmente el
mismo que se habla en todas partes, pero coloreado por unos rasgos su-
perficiales que le dan una apariencia peculiar en sus diferentes niveles:
el fontico (la pronunciacin), el morfosintctico (la forma de las pa-
labras y de las oraciones) y el lxico-semntico (el vocabulario). En la
configuracin de los detalles que crean esa forma externa particular de
la esencia hispnica de la lengua dominicana, participan elementos
fundamentalmente lxicos de diverso origen: afronegrismos, anglicis-
mos, arcasmos, indigenismos, marinerismos.
Ahora bien, dentro del amplio complejo de posibilidades existentes,
cul es la modalidad lingstica que representa el ideal del bien hablar
de los ciudadanos del pas? Con otras palabras, cul es el espaol es-
tndar de los dominicanos?
6|1 El espaol estndar de los dominicanos
Para muchos lingistas, la designacin lengua estndar tiene el sentido
de variante de prestigio usada por una comunidad de habla, que tras-
ciende las diferencias geogrficas y provee una modalidad unificada
que puede ser usada por los medios de comunicacin y por la escue-
la. Dentro de esta concepcin, una variante sin prestigio, como la que
generalmente se utiliza en las zonas rurales y en los sectores socialmen-
te bajos de las ciudades, es llamada no estndar o sub-estndar.
La lengua estndar parece estar representada, por tanto, por un dialec-
|327|Conclusiones|Captulo 6
to particular, que por lo general es el sociolecto alto de una zona geo-
grfica determinada, en un estilo especfico, el de mayor formalidad.
Este sociolecto ha sido privilegiado, seleccionado entre otros posibles,
de una forma natural y espontnea en unos casos, o deliberadamente
en otros, y cuenta con la aceptacin de la comunidad en general, que
lo reconoce como su mejor tarjeta de presentacin en situaciones for-
males. En otras ocasiones, la nocin de lengua estndar se asocia, e in-
cluso llega a ser identificada por algunos, con el patrn establecido por
las formas correctas, tal como son prescritas por la ortografa para el
uso escrito.
Es oportuno advertir que en rigor, tanto en un caso como en el otro,
se trata de entidades abstractas que carecen de hablantes reales. Si se en-
tiende como modalidad prestigiosa de un lugar determinado, hay que
recordar que as como nadie puede hablar la lengua espaola, tampoco
nadie habla el espaol de Espaa, ni el sociolecto alto de Bogot, ni el espaol
estndar, porque son unos sistemas complejos que, por lo dems, se ca-
racterizan por un rasgo esencial, intrnseco, que es su variabilidad. Lo
que se considera, por ejemplo, la modalidad de un madrileo culto en
situaciones formales, a menudo admite varias posibilidades fonticas,
morfolgicas, sintcticas y lxicas. De esta forma, cuando una persona
habla, necesariamente tiene que seleccionar una alternativa en lugar de
otra. En tal sentido, los actos de habla no realizan, no agotan, el sistema
completo, sino solo una de las posibilidades que este ofrece. En conse-
cuencia, se debe aceptar como un axioma que los dialectos, los modos
de hablar, constituyen sistemas virtuales, irrealizables en su totalidad.
Cuando la lengua estndar se identifica con el modelo ortogrfico, en-
tonces hay que reconocer que el factor de la variabilidad se reduce en
gran medida, y precisamente por eso se convierte en un arquetipo ar-
tificial que no es practicado concretamente, en el mbito verbal, por
ningn hablante. La falta de diversidad de la lengua estndar as enten-
dida permite incluso describirla como una forma patolgica de la len-
gua. Irnicamente, desde este ngulo se tratara de un tipo anormal de
expresin lingstica.Y as parece corroborarlo la comunidad cuando
se resiente y sanciona socialmente a sus miembros que se extralimitan
y hablan, o pretenden hablar, como un libro, con un grado de correccin
excesivo para el uso oral.
Captulo 6|Conclusiones |328|
En el caso del espaol, que es la lengua nacional de una veintena de
pases, proponer como estndar general la modalidad de prestigio pro-
pia de una regin particular, implica una valoracin inaceptable que
conduce a una seleccin imposible de realizar sobre una base vlida
desde el punto de vista lingstico. Junto a su independencia poltica,
cada nacin tiene, o se supone que tiene, autonoma cultural, lo que
justifica aceptar la idea de que, en ciertos aspectos, la lengua estndar
de un pas puede, y debe, ser diferente a la de los otros. La lengua es-
paola es patrimonio de todos y dentro de su unidad fundamental al-
berga una extensa variedad, porque debe tener la amplitud suficiente y
la capacidad necesaria para permitirles a sus usuarios manifestarse exac-
tamente como son, con su particular personalidad cultural y con la na-
cionalidad que les corresponde.
La nocin de espaol estndar debe entenderse como un sistema in-
clusivo, no exclusivo, constituido por un conjunto de posibilidades que
admite diferentes realizaciones. Como consecuencia, una de sus prin-
cipales caractersticas es necesariamente su relativa flexibilidad o elasti-
cidad. Su estructura se sustenta en un componente bsico unitario, ge-
neral, panhispnico o internacional, que constituye una norma, un sis-
tema de realizaciones obligadas. Sin embargo, en lo que respecta a una
serie de elementos de carcter fontico, sintctico y lxico, se diversi- que se circunscribe al territorio peninsular en ciudades como Madrid
fica, es tolerante, y podra decirse que deja de ser internacional y se ha-
ce nacional. Consiste en un modelo impuesto socialmente, que vara
segn la comunidad.Y esto tiene que ser as porque no todas las va-
riantes de una variable lingstica tienen la capacidad de trascender las
fronteras geogrficas. Una variante utilizada por la mayora de los ha-
blantes de un pas, puede ser completamente desconocida en otro. Bas-
ta pensar, por ejemplo, en el pronombre vosotros y sus correspondien-
tes formas posesivas vuestro-vuestra y la variante objetiva inacentuada os,
normales en el espaol de Castilla, pero extraos y ajenos al habla his-
panoamericana.Tambin puede darse la circunstancia de que un hecho
tenga una valoracin social positiva en un lugar y negativa en otro, co-
mo podra ser el caso del voseo, pujante y prestigioso en la zona riopla-
tense, pero no tan estimado en Chile o en la costa ecuatoriana. Ocu-
rre de modo similar con el fenmeno de la elisin de la /d/ intervo-
clica postnica (pasao por pasado), que en Espaa cuenta con cierta to-
|329|Conclusiones|Captulo 6
lerancia social y se produce con mayor frecuencia que en los pases de
Hispanoamrica.
Es indudable que la base unitaria sobre la que se sustenta el espaol es-
tndar es abrumadoramente mayoritaria en comparacin con el com-
ponente diferenciador, tanto desde el punto de vista social como des-
de el geogrfico. En tal sentido, es realmente impresionante la unidad
lingstica hispnica que sirve de soporte a una comunidad cultural de
ms de 400 millones de personas. Sin embargo, resulta claro que en los
tres niveles de anlisis lingstico existen factores que marcan una di-
ferenciacin legtimamente tolerable y admisible dentro del marco fle-
xible de la lengua espaola estndar.
De acuerdo con la presencia o la ausencia de la zeta y con el manteni-
miento o la variacin de la ese, se ha planteado que existen tres normas
hispnicas, o lo que es igual, tres modelos de lengua espaola estndar.
En una no se pronuncia la zeta, pero la ese se mantiene en todos sus
contextos. Capitales hispanas que ilustran esa norma son, por ejemplo,
Bogot y Mxico. En la segunda, tampoco se pronuncia la zeta, y la ese
final de slaba y de palabra se aspira y se elimina con frecuencias varia-
bles. Entre los lugares donde rige esta modalidad pueden citarse Bue-
nos Aires, Caracas, Santiago de Chile, Santo Domingo. En la tercera,
y Valladolid, se pronuncian tanto la zeta como la ese en cualquier posi-
cin.
Igual que en Mxico y en Colombia, la realizacin plena de la [s] en
posicin final de slaba y de palabra, lgicamente, tiene prestigio en la
Repblica Dominicana. Sin embargo, como se coment oportuna-
mente, su frecuencia en el habla dominicana debe mantenerse dentro
de ciertas proporciones. Sobrepasar esos lmites, pronunciando la /s/
con regularidad, puede sentirse como presumido y resultar inaceptable
aun dentro de la norma culta del pas.
Esta situacin se manifiesta con claridad, en el plano objetivo, cuando
se analizan de manera cuantitativa textos orales de hablantes cultos do-
minicanos y del espaol utilizado en los medios de comunicacin. En
conversaciones libres realizadas por hablantes del grupo social alto, la
conservacin plena representa apenas un 12% del total de /s/ coloca-
das al final de la slaba. La variante mayoritaria para este grupo es, sin
Captulo 6|Conclusiones |330| |331|Conclusiones|Captulo 6

duda, la aspirada (sonido similar a una jota: laj cuatro por las cuatro), que ocasiones deja de ser general para hacerse regional. Pueden citarse ca-
alcanza casi la mitad de las posibilidades, lo que constituye un indicio sos como las diferentes formas del diminutivo (n-illo-ito-ico), que per-
bastante seguro del carcter prestigioso de esta variante en el espaol miten que en unos pases se prefiera una terminacin y en otros, otra;
dominicano. la posicin del sujeto en la interrogacin (Cmo ests (t)? / Cmo t
En las noticias de televisin, por su parte, la retencin de la variante si- ests?); la distincin entre el objeto directo lo y el indirecto le (Lo vi en
bilante [s] asciende al 63.25%, la aspirada aparece en el 26.40% de las el cine - Le dije adis), frente al lesmo (Le vi en el cine - Le dije adis).
ocasiones posibles y la desaparicin total ocurre en el 10.35%. En el espaol del Caribe se ha consignado en reiteradas ocasiones el
La elocuencia de las cifras anteriores es irrebatible. Si en esta versin abundante uso de sujetos pronominales que acompaan al verbo, en
de lengua de los noticieros de la televisin, que representa un grado de oposicin a lo habitual en otras zonas donde el pronombre sujeto se
formalidad mucho mayor que la que corresponde a las conversaciones omite, por redundante. En la Repblica Dominicana, este uso est muy
libres de hablantes cultos, la pronunciacin de la /s/ no alcanza el mar- generalizado y se acepta como parte del habla culta (Si t quieres, yo te
gen del 65%, parece lgico suponer que el espaol estndar de los do- llamo maana).
minicanos no acepta, o no juzga apropiada y natural, la retencin sis- La apertura del espaol estndar se manifiesta de manera aun ms cla-
temtica de la /s/. La conservacin constante de este segmento en to- ra a travs de ciertas unidades lxicas, cuyas distinciones se suelen acep-
dos los contextos resulta, a todas luces, anormal y se considera tan afec- tar con menor resistencia que las diferencias fonticas y morfosintcti-
tada como la pronunciacin, por parte de un dominicano, de la zeta o cas. As, no parece molestar a muchos el hecho de que en un lugar se
de la elle. llame coche, patata, zumo y piso, lo que en otros se denomina auto, papa,
En evaluaciones subjetivas, adems, 3 de cada 4 personas entrevistadas jugo y apartamento o departamento, respectivamente.
indican que les parece rebuscado y les suena raro un dominicano que
al hablar pronuncia todas las /s/ finales de slaba. Estos resultados pare- CHILE MADRID MXICO P. RICO R. DOMINICANA
cen confirmar la idea de que, en efecto, el mantenimiento constante de 1| auto coche camin carro carro CUADRO 6.1
Primeras 20
la /s/ implosiva no es un ideal deseable del espaol de los dominica- 2| avin avin avin avin bicicleta palabras
disponibles
nos, sino que al contrario, representa un fenmeno sentido como ex- 3| bicicleta autobs barco bicicleta motor en el centro de
inters transporte
tico e inusual en su habla culta. 4| bus barco carro guagua avin en varios dialectos
Naturalmente, observaciones similares son posibles tambin con res-
5| micro tren bicicleta barco barco
pecto a la pronunciacin de otros segmentos, como pueden ser la /n/
6| barco bicicleta coche tren guagua
final de palabra, la jota, la ye. Y qu decir de la entonacin? Senci-
llamente no es posible plantear la existencia de un esquema de ento- 7| tren motora metro motora camin
nacin que pueda considerarse general o internacionalmente estndar. 8| camin motocicleta taxi caballo caballo
En el caso de las consonantes /r/ y /l/, la sociedad dominicana mani- 9| moto carro tren helicptero camioneta
fiesta de varias maneras que lo que considera prestigioso es su conser- 10| camioneta camin lancha patines tren
vacin. Queda claro que juzga inaceptables para el uso estndar los 11| metro caballo trolebs lancha burro
cambios que las igualan en ele (palte, por parte), o en ere (rtimo, por l-
12| taxi patn helicptero camin helicptero
timo), y que las convierten en una i (paite, itimo).
13| caballo tractor patineta carreta pasola
En la morfosintaxis tambin se encuentran algunos fenmenos que
ilustran el carcter relativamente abierto de la norma estndar, que en 14| colectivo metro patines autobs yola
Captulo 6|Conclusiones |332| |333|Conclusiones|Captulo 6

espaol ideal de los dominicanos debe ser la modalidad culta, la utilizada por
CHILE MADRID MXICO P. RICO R. DOMINICANA las personas instruidas o educadas del pas, y no un modelo extranjero. Dicha
15| helicptero a pie autobs bote avioneta norma culta tambin vara segn la situacin en la que est la persona.
16| bote helicptero combi triciclo coche Como se seal anteriormente, no se habla igual con los amigos en un
17| lancha taxi caballo a pie autobs bar, que con el mdico en su consultorio. Esa variedad sociolingsti-
18| carreta carreta avioneta taxi carreta ca alta, en su versin ms formal, es la que suelen manifestar los me-
dios de comunicacin, como la televisin y la radio.
19| triciclo lancha moto automvil patn
En definitiva, la lengua espaola estndar se sustenta en un componen-
20| patn triciclo burro patineta triciclo
te bsico general, panhispnico o internacional, que constituye una
norma comn. Sin embargo, en lo que respecta a una serie de elemen-
tos fonticos, sintcticos y lxicos, se diversifica y puede decirse que
Tambin aqu es necesario enfatizar que dentro del conjunto general deja de ser internacional para hacerse nacional; se convierte, simple-
del lxico, las diferencias son realmente mnimas en comparacin con mente, de panhispnica en hispnica. Por eso, aceptar la imposicin de
el vocabulario compartido, lo que permite la fcil comunicacin entre la norma de un lugar sobre la de otro supone un craso desconocimien-
los hablantes de las diversas naciones del mundo hispnico. As lo reve- to de la esencia social de la lengua, que adquiere en cada pas su color
la el examen de las primeras 20 palabras disponibles en el campo lxi- peculiar.Tal suplantacin genera una terrible alienacin, semejante a la
co del transporte en distintos lugares de habla espaola, que se presentan que resultara de implantar en un sitio las tradiciones o las comidas t-
en el cuadro 6.1. Sin embargo, esta pequea muestra sirve para destacar, picas de otro. Si se admite la nocin de espaol estndar, este debe en-
dentro de la gran masa de lxico comn (avin, barco, tren, bicicleta, caba- tenderse como un sistema elstico e inclusivo, como un amplio con-
llo, helicptero, bote, taxi), algunas diferencias que indiscutiblemente per- junto de posibilidades que admite diferentes realizaciones.
miten caracterizar la lengua estndar de cada pas, como pueden ser: au- Las implicaciones que todo esto tiene para la enseanza son evidentes.
to en Chile; coche en Madrid; carro en Mxico, Puerto Rico y Re- Aparte de que por razones tericas resulta totalmente improcedente el
pblica Dominicana; bus-micro en Chile; autobs en Madrid; ca- intento de la escuela de proponer como modelo una modalidad ex-
min en Mxico; guagua en Puerto Rico y Repblica Dominicana. tranjera, en la prctica tal empeo es intil y est inevitablemente con-
En este punto resulta muy oportuno recordar las palabras del maestro denado al fracaso. El maestro pierde el tiempo predicando en el desier-
Alvar (1996): Las cosas estn claras: no hay un espaol mejor, sino un to cuando muestra en el aula unos patrones que no se corresponden
espaol de cada sitio para las exigencias de cada sitio. Al margen que- con el ejemplo prctico que reciben los alumnos de la comunidad cul-
da lo que la comunidad considera correcto y eso lo es en cada sitio de ta de su pas, a travs de la televisin, o de las actividades sociales, eco-
manera diferente. El espaol mejor es el que hablan las gentes instrui- nmicas, religiosas en las que participan. No hay que olvidar que el
das de cada pas: espontneo sin afectacin, correcto sin pedantera, ase- ejemplo concreto suele ser una va de aprendizaje ms eficaz que la
quible por todos los oyentes. A este mismo respecto, Lapesa (1992) se- simple amonestacin abstracta.
ala que la versin culta peninsular de la lengua espaola no es la ni- Algunos han llegado a la aberracin de proponer que en las escuelas
ca legtima: tan legtimas como ella son las versiones cultas de cada pas dominicanas se ensee como modelo la modalidad espaola. Esas per-
hispanoamericano.Y de forma lacnica Coseriu (1982) afirma: Ma- sonas no se dan cuenta de que para ser coherentes con su afn purista,
drid es la capital de Espaa, pero no es la capital del espaol. que en el fondo revela una visin colonialista, deberan sugerir tam-
Las consideraciones anteriores permiten concluir slidamente que el bin que se prefieran las comidas espaolas en lugar de las nacionales.
Captulo 6|Conclusiones |334|
As, en vez de comer mang, yuca, arroz con habichuelas, sancocho, tostones,
habra que cambiar el men diario dominicano por otro que incluye-
ra platos como cocido, gazpacho, paella, tortilla de patatas. Una suplanta-
cin semejante, como es lgico, conllevara una alienacin, una renun-
cia inaceptable a la identidad nacional, a la cultura propia del pas, y
provocara un contrasentido social: el exterminio de la diversidad con el
consecuente imperio de la uniformidad.
6|2 Cmo hablamos los dominicanos?
La multiplicidad o variabilidad dialectal es un rasgo esencial y necesa-
rio de toda lengua. No se trata de un asunto accidental, elegido capri-
chosamente por unos hablantes. Como instrumento de comunicacin
de una sociedad, una lengua tiene que satisfacer las necesidades y las
exigencias comunicativas de los miembros del grupo.Y por eso, para
poder cumplir esa funcin esencial, las lenguas tienen que cambiar adap-
tndose a las circunstancias del tiempo (diversidad histrica) y del es-
pacio (diversidad geogrfica).Tambin es lgico que reflejen la condi-
cin sociocultural de sus hablantes (diversidad social) y que se ajusten
a las situaciones en que se producen los actos de habla (diversidad es-
tilstica). La diversidad es, as, un requisito necesario de la comunica-
cin, perfectamente compatible con la unidad.
En realidad, las diferencias lingsticas que permiten identificar la na-
cionalidad de los hablantes dominicanos, son relativamente pequeas,
superficiales, y no afectan la estructura profunda de la lengua. Por eso,
aunque a veces las personas se sienten impresionadas por algunos ele-
mentos diferenciales, pronto se dan cuenta de que pueden comunicar-
se con los dems, comprenden que hablan la misma lengua. Es incom-
parablemente ms lo que el modo de hablar dominicano comparte con
los otros dialectos hispnicos que lo que tiene de exclusivo.Y esta uni-
dad o compatibilidad con el resto del mundo hispanohablante se ir in-
crementando cada vez ms.As induce a pensar el efecto nivelador que
tienen en la lengua factores como los medios de comunicacin (radio,
televisin, internet); los viajes y el intercambio artstico, cultural, co-
mercial y deportivo con otros pases; el auge de la educacin, a la cual
tiene acceso una porcin cada vez mayor de la poblacin del pas.
La pregunta inicial de Cmo hablamos los dominicanos?, planteada en el
|335|Conclusiones|Captulo 6
ttulo del libro, se podra responder de varias maneras. Desde el punto
de vista de la lengua como instrumento comunicativo, hay que decir
que hablamos bien, ya que nos entendemos, podemos comunicarnos, no
solo con los dems dominicanos, sino tambin con los hispanos del res-
to del mundo. En este sentido, el espaol dominicano cumple con su
misin esencial de medio de comunicacin.
En segundo lugar, si se analiza el asunto desde la perspectiva de la len-
gua como fenmeno social, se tiene que admitir que los dominicanos
hablamos como debemos hablar, es decir, como lo que somos, como domi-
nicanos, y no como mejicanos, espaoles ni peruanos. Esta afirmacin
en ningn modo sugiere un tipo de arrogancia ni de conformismo lin-
gstico, que ahogue el instinto natural de progreso con el que afron-
tamos otros aspectos de la vida.Todos los dominicanos debemos tratar
de superarnos y, entre otras cosas, mejorar nuestra competencia comu-
nicativa, aumentando cada da el dominio de los recursos que nos ofre-
ce la lengua: el vocabulario, la pronunciacin, las formas sintcticas. Pe-
ro tenemos que hacerlo buscando la meta final donde est, en el habla
culta dominicana. Porque el modelo del bien hablar de los dominica-
nos no se encuentra en el extranjero, sino dentro de nuestro propio
pas.
Est claro que la lengua es un sistema elstico compuesto por un am-
plio conjunto de posibilidades que se manifiestan de distinta manera.
Uno de sus rasgos esenciales es, por tanto, su flexibilidad.Y aceptar esa
elasticidad constituye una seal de que se ha entendido la naturaleza de
la lengua, que revela su riqueza, su hermosura y su prodigiosidad a tra-
vs de la variabilidad. Esa variabilidad esencial de la lengua es, precisa-
mente, lo que le permite a cada hablante expresarse como es, con su
particular personalidad de hombre o de mujer, ciudadano de un pas,
miembro de un grupo social determinado, que cada da realiza funcio-
nes diferentes en medio de diversas situaciones. Por eso, en definitiva,
todos los hispanos, tanto los espaoles como los argentinos, los cuba-
nos como los ecuatorianos, los hondureos como los dominicanos, po-
demos sentirnos cmodos y a gusto hablando la misma lengua, pero
manteniendo nuestra propia identidad.

7
Apndice 1
Muestra de textos conversacionales
Se incluye aqu una pequea muestra de fragmentos de las conversa-
ciones que constituyen parte de los materiales en los que se basan los
anlisis ofrecidos en este libro. En la presentacin de los textos se ha
intentado reflejar, dentro de lo posible, la forma como fueron pronun-
ciados. As, por ejemplo, si un sonido fue eliminado, se omite esa letra,
y si fue cambiado por otro, se coloca el smbolo correspondiente al so-
nido pronunciado. De acuerdo con esto, una frase como ms o menos
puede aparecer con esta forma: maj o meno.
Hablante femenina, 65-70 aos, nivel social bajo, ama de casa
Ay Dioj mo, eso no se puede comparar. En mi tiempo, que yo com-
praba un pollo, como dec, poque ante no se usaba eso pollo gringo, si-
no lo pollo criollo. Un pollo maj o meno de do libra y media, que tam-
poco se usaba pesao. Uno vea un pollo, cunto vale ese? Por ejemplo,
ese le vale trenta centavo, ese le vale cincuenta, si era grande. As todo,
por ejemplo, la batata, la yuca, eso no se usaba pesao ni n, sino ponan
una rumba, qu cuejta ejto? Ah, ese le vale a ut die centavo, o ese le
vale a ut cinco jentavo. Lo huevo a chele, a do centavo. La librae can-
ne, yo, por ejemplo, yo deca a una muchacha que yo cri, veme all a
la canicera, cmprame vente centavo de cajne, y era un paquetn que
traa ella, y ahora?, adi, pero imposible, ut va compr cincuenta cen-
tavo de cane molida, que en eso tbamo una seora all arriba, que ella
dice:Vitoria, cmo que no vamo a hac, poque mira, ahora vengo yo
del supemercado, ella tiene un hijo que et a dieta, dice y entonce pa
|337|Apndice 1: muestra de textos conversacionales|Captulo 7
Danielito solo, yo quise compral-le cincuenta centavo de carne para
arreglsela a l solo, dice, y ut sabe lo que me dijeron? Que si yo ta-
ba loca, que eso no se venda, que tena que ser media libra, imagnese
ut, la media libra do peso, pa una sola gente. Ante, lo nico que taba
maj caro era laj cosa ejtranjera, s, por ejemplo, zapato, cosaj, pero de-
pu, cosaj de aqu, ut compraba un chele de azuca y le duraba una se-
mana, ve, y ante se usaba mucho laj motaj, uno deca, anda cmprame,
y le decan mota, de ajo o de cebolla o sal, cuaqui cosa uno compra-
ba. Eso eran as chiquita, ut no la conoce laj mota? Parecan, como
dec a lo die chele, pero no tena carita ni n, as, eso era una mota, y
as se compraba muchsimo. Ese tiempo no vueve ni que, yo creo, bue-
no, tal ve si ei mundo se debarata y vueiven a haceilo.
Hablante masculino, 55-60 aos, nivel social bajo, sereno
El chiquito t bien, y ya las otra tn empleada, con hijo, chiripiando,
una que entr a trabaj en eta semana pasada a la zona, y otra que t
trabajando en case familia. Depu, ya ut sabe, depu ete tronco, pasan-
do all la noche, sereniando. Por un lado toy viviendo un chin mejol
ahora por el sueddito ese, que no me da bien, pero puo il onde aquel
que tiene el colmado y me fa la libra de arr, poque sabe que no ten-
go onde compral-la. Depu yo he vivido as, yo no paro en mi casa,
poque ya ut sabe que el que tiene familia a cargo, no pu llenal el pa-
pel a nadie que tiene que cumplil, ut mentiende? Lo nico olgullo
que tengo, que no tengo una mala deshonra, porque, mi mam, yo no
me cri con mi pap, yo no lo conoc, pero mi mam se muri pero
me cri con una crianza de repeto, ut mentiende? Y ese poquito, ese
chin de lo que aprend, lo aprend por ella, ut mentiende?, pero en-
tonce yo no le puse caralte a ese poquito que aprend. Que yo lo que
apiraba era que cuando decan, bueno eta noche van a quem caa, ju,
ya yo a eta hora tena mi machete bien vaciao, que ese era el oggullo
yo amanec con un viaje caa picao.Todo eto, yo lo s dequina a equi-
na, que to ejto era montaa por aqu, tueto yo lo andao bucando na-
ranja y boco indio, pa vend, que vena de all, de la cementera de
Garabito mentao, fletao mi burro cargao de naranja y boco indio y
cuando se me terminaba que tena una ventecita buena, me tiraba por
aqu a buc, pa rend ma el moro, como dicen.
Captulo 7|Apndice 1: muestra de textos conversacionales |338|
Hablante femenina, 17-20 aos, nivel social alto, estudiante
Inclusive le dijo cosaj personalej. Le dijo como que, o sea, le gustaba
dormir, arreglarse la cara, le gujtaba laj cosaj bonitaj, bien hechaj, apar-
te de laj carrera. Hoy llaman a la nmero dos. S, poque fue la semana
pasada y en ejta semana que ella no dio los tes. Ella le dijo que daba
para decoracin de interiore, en realid, ella tiene mucho arte para eso.
En su casa, su mam hace mucha cosa para la casa y ella siempre, no s,
ella tiene mucho gusto creo, tiene ejttica. Bueno, eso s, poque en ter-
cero noj dieron un tes, entonce, no lo repitieron otra ve en cuarto y yo
recodando lo que hice en tercero, y no fue lo mijmo, algunaj cosa s,
pero otraj no, o sea, que la manera de pensar cambi.Yo creo que no,
poque ya en cuarto uno se define mejor, y tiene como maj base, no s,
tiene ma decisin. Bueno, yo siempre he soado con ser una profesio-
nal que trabaje, que tenga su horario, que tenga su rejponsabilidadej.
Ese siempre ha sido mi sueo y prepararme. Aunque no s, tambin
pienso casarme, pero dejpu.Yo creo que s, yo pienso, dejpu que ter-
mine la universid y sea una profesional, trabajar por lo meno dos ao,
o sea, depu que tenga todo mi trabajo fijo, mi sueldo y to mij cosa
bien, ya todo hecho, entonce casarme.Yo tengo novio y l t etudian-
do tambin, aminitracin. l t etudiando y no s, pero a mi mam no
le gut mucho la idea de que yo etudiara aminitracin, a lo mej por
l. Poque ella pensara como que yo me taba como, como que l me
haba impulsado a m a etudiar aminitracin. Eso lo que ella cree.
Hablante masculino, 45-50 aos, nivel social alto, gerente de
banco
Cualquier gerencia o direccin en asunto de personal, la podra de-
sempear con mucha eficiencia, creo, y con mucha jujticia. S, es ubi-
cable. Supongo, t vej? Para una persona solicitar empleo, hay que
aplicarle un tes. Entonce, se le lleva un seguimiento a esa persona, un
perodo de prueba de seij mese. De acuerdo a como esa persona se va-
ya desarrollando, entonces, se le va dando su evaluacin a su trabajo. Si
no es adecuado, hay que dejpedirlo, poque no da con el empleo, su
rendimiento pobre o lo que sea. Depende cmo se demuejtre en el rol,
en otra rea. Mensualmente hay que hacerle una evaluacin, durante
seij mese. Ahora, el personal ya fijo, cada seij mese hay que hacele una
|339|Apndice 1: muestra de textos conversacionales|Captulo 7
evaluacin a todo el mundo e inclusive a loj aminijtradore. La hacen a
nivel de trabajo de grupo, la labor que uno desempea. Entonce, de ah
sale mi evaluacin, que yo no s si buena, si j mala o cmo . Pero
uno la sabe cuando recibe el aumento, que si recibe un aumento anual,
entonce ya uno sabe s o no. Por eso j que cuando vienen loj mese de
finalej de ao, uno et empeao, me aumentaron o no me aumenta-
ron. Que hay, s, que hay buena evaluacin, si no hay aumento pues ya
hay deficiencia. No, ya eso lo hacemoj nosotro, lo funcionario. Hay que
ser un supervisor, maj bien con justicia y olvidar el paternalijmo y to
esa cosa que puede haber, y el amiguijmo. Cuando yo entr aqu, el
banco era muy poco, ramoj ventisis.Ya habemoj ochenta y distribuir
el trabajo y chequearlo, a los supervisore, el trabajo de esos empleadoj
que tienen a su cargo, no fcil, j muy difcil.
Hablante femenina, 55-60 aos, nivel social medio, maestra
Pa que no tenga que aguantale vaina a ningn pendejo. Pero se prepa-
ran, no solamente cmo ganar dinero, sino cmo conservar un hogar
y cmo criar unos hijos.Y si no result, se larg y se dej, poque tam-
poco nadie se va a matai, a amargaise la vida con una cosa que no va-
le la pena. Aqu todo el mundo sabe que tiene que hacese profesional,
y que no deben casase mientra no sean profesionale, para ejtar prepa-
rada, para que en cuaquier momento, hacel-le frente a la vida. Si yo no
hubiera tenido medio de trabajo, qu fueran mis hijos hoy, dime, qu
fueran to eso muchacho hoy, si yo no hubiera tenido, no una profesin
univesitaria, pero sin embargo, un medio de ganame la vida, qu hu-
biera sido de ello hoy? Unoj infelice, a lo mejor yo me hubiera tirao,
me hubiera casao otra ve, bucando cmo dal-le vida a ello, cosa que yo
no iba a hacer, no deba, si yo no hubiera tenido una preparacin o na-
da, no s, en ecuelaj pblica.Yo no s qu fuera de ello... Sinceramen-
te, si t quieres tu marido, t lo que tienej que hacer es trabajar por la
maana y llegar a tu casa a la una y ya a la una sentarte, con tus hijos,
ayudal-lo en la ejcuela, ayudalo a dale costumbre, ayudalo a comer,
ayudalo a sentarse, y en la noche, ejtar cambiada pa sal con tu marido.
Pero a la hora que t trabajej maana, por la tarde y po la noche, en-
tonce cmo es que t quiere, retener a tu esposo. El ejposo entra por
una puerta y sale por la otra, poque si t no t en la casa, a qu se va a
Captulo 7|Apndice 1: muestra de textos conversacionales |340|
quedar. Al ejposo los hijo no lo amarran, eso mentira. Ei que se t
creyendo que un hombre t en la casa por los hijo, et equivocado. Al
eposo lo que lo amarra son la mujere, y los hijo como cotumbre. Eso
lo que yo opino, entonce, cuando entra por una puerta y no te ve, le
da una gracia ai muchachito y sale por la otra y se va, y llega a la ej-
quina, encuentra una muchacha graciosa, perfumada, bien vetida y le
sonre, si ve una faida, tiene que vela, poque la tuya no la ve nunca, y
sin t darte cuenta, t vaj a perder a tu ejposo.Ahora, t trabajaj por la
maana, no todo el tiempo, le da la tarde a tus hijo, y en la noche te
vaj con tu marido a andar, va a ser muy distinto.
Hablante masculino, 50-55 aos, nivel social bajo, guardin
Yo soy nativo de aqu.Todo mis hijo, tengo cuatro hija hembra, y nue-
ve hijo macho, trece s, trece muchacho tengo. La mayol patte, na m
hay do chiquito, pero ya to los otro, ya ganan su medio de vida, se de-
fienden, se defienden. Los hijo mo? Bueno, los hijo mo, uno tn en
la ecuela y do maj grande que se gobiejnan, eso tn, tn para Santo Do-
mingo trabajando pa all, y los otro lo tengo toto aqu, etudiando, po-
que todava no saben, no saben trabaj bien, tn etudiando para ve si
se hacen de, de su profesin, de una profesin, pa viv deso. Crianza de
gallina mire, hay poco, pa loj campo s, hay mucha crianza de gallina,
pero por aqu en el pueblo no.Tiene doj, tiene doj pollito ah, mire, a
laj doce en punto de la noche, a la doce en punto de la noche tn ale-
vantao, bucando de com, yo no s qu lo que bucan ah, no s qu lo
que bucan ah, y ya, y a la cinco e la maana, ya tn otra ve, ya tn bu-
cando ah que, ejcarbando. Mire, una gallina que tiene ah, yo le fui en-
cima y sali juyendo la gallina y vino l, y pr, y se puso a llamala, ven
ven ven, oh!, le corri la gallina pa encima dl, una gallina as, una ga-
llina, encima dl, ut algo le hace a esa gallina pa amansala as, eh? Eso
son golondrino llamando agua. Cuando ello se tiran as, s, tn llaman-
do agua, cuando ello se tiran, hacen as, sembican pa arriba, seca, y
cuando hacen as pal mal, epere agua. una sea que no tiene Dio a
nosotro aqu.
|341|Apndice 1: muestra de textos conversacionales|Captulo 7
Hablante femenina, 40-45 aos, nivel social bajo, empleada
domstica
Adi mi hija, no laveriguamo, arresinndono a com lo que hallemo,
y en la confomid. Adi, imagnate t, yo no me lo encuentro siendo
juto ni bueno, poque tamo pasando, porque mira, si uno se, yo no pue-
do decite a ti, vua hac un desayuno, poque si hago ei desayuno quiz
a la doce no puedo hacei la comida. Entonce, si uno no tiene, de qu
manera lo puede uno jallai el dinero? Hay otro que pueden? Aj, pe-
ro quiz tienen otra base, taiv hay otra base mejol, pero que la base de
all esa, la que te tueplicando. Ah no, s, porque lo que sucede que,
lo que pasa quel que tiene, no quie favorec lotro, dal-le, bucaile la
base como el otro pueda tambin viv. Lo que se quiere ser a uno so-
lo y hay que compart. No, no compalte, cada da mejoi quieren echai-
le m al macutico. Pasando trabajo, somo millone. Habemo m pasan-
do trabajo que lo que tn gozando. Poque eso , hay m pasando tra-
bajo que lo que tn gozando. As la vida. S, bueno, eso una cosa
que yo mima ni s que, po yo soy una gente que vivo en ei mundo, yo
no s ni cmo que yo vivo.Adi, que yo vivo en el mundo como yo
me pongo a pens si hallo como y si no, no.Yo no pienso en que lo-
tro tiene que yo no tengo, nada deso.Yo vivo en la vida, a la volunt
dei Seoi, como siempre he teno eso de refrn.Yo no me desepero,
no, eso no me desepera a m.Yo lo que le pido ai Se que me d
sal, poque yo digo que yo con sal, saigo y cuaiquiera,ah, ven ac te
vua pag una docene ropa. Lav mi docene ropa, me dieron mi pesi-
to y me voy y lo compro aunque sea de batata y chocolate.
Hablante femenina, 45-50 aos, nivel social bajo, obrera
Yo toy aqu con utede pero ideando qu lo que, qu voy hacer, c-
mo me la voy yo a bandiar, con ese coto e vida y todo eso muchacho,
poque yo soy que atiendo mi casa, mi pap soy yo que lo atiendo, mis
hijo mi mam, en mi casa no son, somo una gente pobre, yo soy, yo vi-
vo que yo lavo.Trabajaba en lecuela y cualquiera piececita que yo lavo
o algo, y cuarquier cosa, yo lavo yo le cocino a cuarquiera, todava yo
sala de lecuela y siempre que vena, en ve de cog pa mi casa tena que
poneme ah a buc algo qu hac poque, ya la diretora, la directora de
lecuela mempret quiniento peso con una graved que tuvo la mam
Captulo 7|Apndice 1: muestra de textos conversacionales |342| |343|Apndice 1: muestra de textos conversacionales|Captulo 7

ma y del mimo cheque tena que dale cien peso, de dosiento venti-
cinco.Tengo, tengo tre helmana, una vive en la Capitar, una en Azua y
otra en Ban, trabajan all, ella trabajan, y cuando ella cumplen su m
tambin me ayudan poque ella me mandan cuando cumplen all, ella
me ayudan. Si ella no bian so buena conmigo y to esa muchacha, yo
me bia cado muerta poque ella me ayudan. No que ella ganan lo su-
ficiente, ve?, pero me ayudan, que le dan la ropita de all, de donde
trabajan, me la mandan a lo muchacho y me ayudan, y una helmana
ma que se la llevn ahora pa Puelto Rico, apena lo que tiene ej como
un mej, que yo s que ya con ella nosotra tenemo otra ayuda.Yo me
defiendo mucho, yo me voy ar campo a arranc man, me voy a arran-
c habichuela.
dial, que son contratadoj con perodoj de gracia, bajsimoj intereses, y
largo plazo para la amortizacin del capital. Recurso de ejta naturale-
za, dirigidoj a programaj de desarrollo, como la educacin, la salud o la
agricultura, deben ser contratadoj por el pas sin ningn tipo de temor,
mxime cuando ejtas agencia dijponen de excelentej mecanijmo de
supervisin para el desembolso de ejto recursos. Lo que queremo de-
cir a loj legijladores, ej que, sin menojcabo de sus atribucionej congre-
sionales, deben dijponer de una mayor apertura, de una mayor flexibi-
lid, frente a loj prjtamoj provenientes, de organijmoj multilateralej
como el BID, como el Banco Mundial.

Hablante masculino, 45-50 aos, economista, comentarista de TV

(el texto siguiente es un comentario emitido en un noticiero de TV)
Ej correcto y ej lgico, que los legijladorej muejtren cierto grado de
aprensin ante la posibilid de que el pas se endeude de forma masi-
va en el ejterior y que ejto pojteriormente genere laj dificultades, por
laj cualej atravesamos, junto a la mayora de loj pasej de Amrica La-
tina en la dcada de loj ochenta. Pero esoj temorej deben reducirse
cuando se trata de la deuda concertada con organijmoj multilaterales,
como el Banco Interamericano de Desarrollo y el Banco Mundial. Ej
importante recordar que aunque actualmente ej manejable el proble-
ma de la deuda, sigue gravitando significativamente en trmino de d-
larej y pesos, y que ademj la ejtructura de la deuda ejterna dominica-
na ej de muy difcil renegociacin. Porque la deuda multilateral no se
renegocia, la deuda bilateral, ej decir, la deuda con pasej amigos, en el
Club de Pars, ej poco importante la parte que se puede renegociar. En
el caso de la deuda con loj bancoj comercialej fue renegociada, redu-
cida y se ejt amortizando en base a bonojcupones, del tesoro de loj
Ejtados Unidos. El paj debe pagar la deuda. Pero, ademj, el pas de-
manda de recursoj esternos, para financiar su desarrollo; recursoj que
pueden provenir de inversionej ejtranjeraj pero que tambin pueden
venir de los prjtamos. Hoy en da, pasej como el nuejtro se torna mj
difcil obtener financiamiento ejterno y mucho menos, de recursoj
blandos, como ej el caso de loj prjtamoj del BID, o del Banco Mun-

8
Apndice 2
Bibliografa del espaol dominicano
La Repblica Dominicana, primer territorio de Amrica donde se ha-
bl espaol y centro de acomodacin de la lengua a las nuevas necesi-
dades, es sin duda una de las reas hispnicas menos estudiadas y cono-
cidas desde el punto de vista lingstico. El pas ha carecido de una tra-
dicin de estudios lingsticos comparable a la que ha existido en
Puerto Rico o en Cuba, por ejemplo. Esa situacin ha sido creada pro-
bablemente por el desinters hacia esta ciencia de muchos dominica-
nos y por la ausencia durante mucho tiempo en las universidades, de
carreras filolgicas o lingsticas.Adems de que no son muy abundan-
tes, solo una parte de los trabajos sobre la realidad lingstica domini-
cana aparece suscrita por especialistas con formacin profesional. Con
frecuencia, han sido historiadores, folkloristas, en fin, escritores de otras
reas o aficionados con preocupaciones por los asuntos lingsticos
quienes se han ocupado del problema. No ha de resultar extrao, por
tanto, que muchas de las publicaciones sobre el habla dominicana ex-
hiban defectos metodolgicos, errores de interpretacin, enfoque pu-
rista o prescriptivo. Esta pobreza bibliogrfica se hace aun ms patente
cuando se observa el estado de la cuestin dentro del contexto del Ca-
ribe Hispnico.
Es justo reconocer, sin embargo, que durante las ltimas dcadas se han
intensificado en el pas los esfuerzos por estudiar con rigor metodol-
gico el modo de hablar de los dominicanos. Por otra parte, desde hace
bastantes aos, lingistas de otras nacionalidades contribuyen a ampliar
el conocimiento del tema. Basta pensar, entre otros, en los aportes de
|345| Apndice 2: Bibliografa del espaol dominicano|Captulo 8
investigadores como Alvar, Bdard, Coupal, De Granda, Lpez Mora-
les, Megenney, Schwegler,Terrell.
El conjunto global de las publicaciones sobre el espaol dominicano se
puede clasificar atendiendo a diferentes criterios.Tres de esos criterios
son la fuente o procedencia de los datos; el alcance, comprensin o am-
plitud de los temas tratados; el tipo de anlisis realizado.
A| Fuente de los datos
De acuerdo con la procedencia de la informacin utilizada, se puede
establecer una divisin entre trabajos de carcter predominantemente
bibliogrfico que no se nutren de los datos del habla viva, y estudios
basados en materiales orales. En trminos globales, esta divisin corres-
ponde a dos etapas cronolgicas cuya frontera se sita en la dcada de
los aos 70. Antes de esa fecha, las obras son mayormente bibliogrfi-
cas, con la marcada excepcin del artculo de Navarro Toms (1956),
Apuntes sobre el espaol dominicano, en el que el investigador ofrece una
pequea muestra de materiales sobre el habla rural dominicana, extra-
dos de entrevistas realizadas a nueve campesinos en el ao 1926.
Con la aparicin de las obras de Jorge Morel (1974) y de Jimnez Sa-
bater (1975) se inaugura la etapa de los trabajos que analizan datos ora-
les. Este tipo de estudios se incrementa de manera especial a partir de
la dcada de los aos 80 cuando se publican, entre otras, investigacio-
nes realizadas por Alba, Alvar, Benavides, Coupal, Gonzlez, Nez
Cedeo, Prez Guerra, Rojas, Terrell. En este perodo tampoco faltan
las excepciones. Una de ellas es la publicacin de Deive (1977) que
metodolgicamente no se diferencia de la de Patn Maceo (1947).
B| Alcance o comprensin de los datos
Son muy escasas las obras de carcter integral, que ofrecen una visin
general o de conjunto sobre el espaol dominicano. La primera que
cumple ese cometido es El Espaol en Santo Domingo, de Pedro Hen-
rquez Urea (1940), al presentar datos relativos a los niveles fontico-
fonolgico, morfosintctico y lxico-semntico. No hay que olvidar,
sin embargo, que esta obra se basa primordialmente en fuentes biblio-
grficas y en apreciaciones personales, por lo que sus informaciones no
siempre revelan de forma precisa y objetiva la realidad.
Captulo 8|Apndice 2: Bibliografa del espaol dominicano |346|
El estudio de Jorge Morel (1974), Estudio lingstico de Santo Domingo,
tambin describe fenmenos correspondientes a los tres niveles de an-
lisis lingstico, aunque se circunscribe al dialecto de Santo Domingo,
la capital dominicana. Por su parte, Ms datos sobre el espaol de la Re-
pblica Dominicana, de Max Jimnez Sabater (1975), es la nica publi-
cacin que ofrece informaciones procedentes de encuestas directas
realizadas en todo el territorio del pas. Describe fundamentalmente el
sistema fontico-fonolgico del habla campesina. Tambin aporta da-
tos sobre una serie de fenmenos sintcticos y en cuanto al lxico re-
sea la bibliografa existente hasta ese momento sobre la materia.
As, desde el punto de vista temtico pueden considerarse como las
obras de mayor alcance las de Henrquez Urea y Jorge Morel. Segn
el criterio espacial o geogrfico, ocupa el primer lugar la de Jimnez
Sabater. Otras publicaciones incluyen diversidad de temas pero tienen
una dimensin ms limitada que las anteriores. Entre estas cabe citar la
de Andrade (1976), Benavides (1985), Navarro Toms (1956), Rodr-
guez Demorizi (1975).
Frente a esas obras que en mayor o menor medida se caracterizan por
ser integrales o generales, se sita el resto de las publicaciones sobre el
espaol dominicano. Dentro de este grupo abundan los trabajos exclu-
sivamente lexicogrficos (sobre dominicanismos, indigenismos, etc.) y
los estudios monogrficos sobre temas morfosintcticos, lxicos y, es-
pecialmente, fonticos.
C| Tipo de anlisis de los datos
Cabe distinguir, segn este criterio, por un lado los estudios cualitati-
vos que no cuantifican los datos y se limitan a ofrecer consideraciones
globales y, por otro lado, los que utilizan una metodologa de anlisis
cuantitativo presentando los resultados porcentuales o probabilsticos
de manera especfica y precisa por medio de cuadros, grficas.
Al primer grupo corresponde la mayora de las publicaciones lings-
ticas dominicanas, las cuales se han desarrollado dentro del marco de la
investigacin filolgica y dialectal tradicional. Son exponentes destaca-
dos de esta corriente Pedro Henrquez Urea y Maximiliano A. Jim-
nez Sabater. En este tipo de obras, aparecen con frecuencia afirmacio-
nes globales y vagas que revelan, en ocasiones de manera explcita, un
|347| Apndice 2: Bibliografa del espaol dominicano|Captulo 8
alto grado de impresionismo y de imprecisin. En Henrquez Urea
(1940) se lee: Hay personas en quienes esta j farngea llega a ser muy
dbil; la intervoclica desaparece: mujer > muer. Pero antes era ms vi-
gorosa: tengo la impresin de que en la generacin de mis abuelos era
todava velar. Jimnez Sabater (1975) afirma, refirindose a la tenden-
cia a la nasalizacin de las vocales entre los hablantes dominicanos:Es-
te tipo de pronunciacin me parece menos generalizado entre campe-
sinos que entre hablantes urbanos. Desde luego, da la impresin de ser
casi sistemtico en las clases media y alta de las ciudades dominicanas.
Las primeras publicaciones que presentan cuantificaciones y al propio
tiempo realizan una descripcin sociolingstica son la de Jorge Morel
(1974), sobre el habla de la capital, y la de Alba (1976), sobre la vigen-
cia de los indigenismos lxicos en el habla urbana de Santiago de los
Caballeros. A partir de la dcada de los aos 80 se multiplican los es-
tudios con metodologa cuantitativa. Como muestra pueden citarse los
de Gonzlez, Hach, Lpez Morales, Nez Cedeo, Olloqui de
Montenegro, Rojas,Terrell.
Por tratarse de la primera gran obra y de una de las ms completas y
representativas de toda la bibliografa lingstica dominicana, a conti-
nuacin se presenta una resea de El espaol en Santo Domingo, de Pe-
dro Henrquez Urea.
El libro fue escrito durante la primera mitad del siglo XX, una poca
caracterizada por una gran pobreza bibliogrfica. Muy pocos autores
dominicanos de ese tiempo eran fillogos o lingistas con formacin
acadmica. Por eso muchas obras contienen etimologas fantsticas y
mezcla indiscriminada de fenmenos de diferente naturaleza. Dentro
de ese contexto histrico aparece, en 1940, la obra de Pedro Henr-
quez Urea, que marca un hito y constituye un punto luminoso que
redime la indigente bibliografa dialectal de la poca.
Si el trabajo de Navarro Tomas, Apuntes sobre el espaol dominicano, se
distingue de los dems de la primera etapa del siglo porque utiliza ma-
teriales orales, El Espaol en Santo Domingo no solo se destaca y supera
en calidad al resto de la bibliografa lingstica dominicana existente
hasta ese momento, sino que se puede considerar aun hoy la obra dia-
lectal ms completa y ms rica en datos de toda la historia de la Re-
pblica Dominicana.
Captulo 8|Apndice 2: Bibliografa del espaol dominicano |348|
Una justa valoracin de esta obra obliga a reconocerle los mltiples
mritos que la convierten en un clsico de la literatura dialectal hispa-
noamericana:
1|Es el primer trabajo que estudia con un enfoque filolgico cohe-
rente y sistemtico el espaol dominicano.
2|No solo es la primera, sino la nica obra que hasta ahora ofrece una
visin integral, panormica, del espaol dominicano al describir los di-
ferentes niveles de la lengua: el fontico, el morfosintctico y el lxico-
semntico.Tanto las publicaciones previas como las posteriores, solo se
ocupan de aspectos parciales del habla dominicana, si bien Ms datos so-
bre el espaol de la Repblica Dominicana, de Jimnez Sabater, no solo
describe el sistema fontico-fonolgico de la lengua campesina domi-
nicana, sino que tambin aporta datos sobre la sintaxis.
3|El caudal de informacin contenida en la obra es realmente incal-
culable y hace de ella una fuente de consulta obligada en la que se han
inspirado otras investigaciones y a la que acuden por igual estudiosos
de diversas disciplinas y autores de obras panormicas sobre la dialec-
tologa hispnica.
4|Casi no hay una pgina que no est enriquecida con abundantsi-
mas referencias bibliogrficas y documentales que avalan sus datos en
textos antiguos o de la poca.
5|Puede afirmarse, sin lugar a duda, que lo poco que se conoca has-
ta hace poco acerca del espaol dominicano en el mbito internacio-
nal se deba, en gran parte, a la obra de Henrquez Urea, ya que has-
ta la dcada de los 70 no aparece ninguna otra publicacin filolgica o
dialectal de importancia sobre el espaol de la Repblica Dominicana.
Aunque la publicacin es de 1940, el propio Henrquez Urea revela
que escribi el trabajo durante los aos 1935 y 1936. La variada y co-
piosa coleccin de datos e informaciones que contiene la obra no es
siempre producto de investigaciones directas realizadas mediante en-
cuestas, sino de su amplio conocimiento personal del habla dominica-
na y de la bsqueda incansable en la bibliografa disponible. As lo re-
vela el autor, adems, en reiteradas ocasiones. En el captulo dedicado
a Elementos Exticos escribe:Como anglicismos recuerdo, de fines del
siglo XIX, casos curiosos: blaqun, coln.... De igual manera, al tratar
sobre el sistema fontico afirma: En las palabras que antiguamente te-
|349| Apndice 2: Bibliografa del espaol dominicano|Captulo 8
nan h aspirada, este fonema ha desaparecido tanto dentro del habla
culta como dentro del habla popular en las ciudades, pero persiste en
el campo, donde lo he podido observar personalmente y lo revelan los
cuentistas y novelistas criollos.
Es comprensible, as, que algunas de sus pginas estn marcadas por el
impresionismo y la vaguedad propios de su tiempo, lo que no dismi-
nuye su inapreciable valor documental.
La tesis principal que el autor defiende a lo largo de toda la obra es que
el espaol dominicano se caracteriza por un matiz antiguo y arcaico
ms acentuado y abundante que en ningn pas del Nuevo Mundo.As
lo reitera explcitamente desde la primera hasta la ltima pgina.
El contenido del libro se desarrolla en 19 captulos que pueden clasi-
ficarse en cuatro grandes categoras:
1|Temas generales o de introduccin: captulos I, II, III, y IV.
2|Lxico-semntica: captulos VII,VIII, XV, XVI y XVII.
3|Fontica: captulos IX, X, XI y XII.
4|Morfologa y Sintaxis: captulos XIII, XIV y XVIII.
El captulo V, dedicado a desarrollar la tesis del arcasmo, participa de
las tres ltimas categoras ya que contiene datos lxicos, fonticos y
morfosintcticos. Otros dos, el VI y el XIX, no encuadran en ninguno
de los cuatro grupos sealados.
En el VI rene un amplsimo conjunto de refranes y frases hechas as
como algunos cantos, cuentos, juegos y oraciones de tipo tradicional.
Todo ese abundante material le sirve al autor para fundamentar su teo-
ra del arcasmo.
En el captulo final (XIX) manifiesta el inters y la importancia que
tendra el estudio de la evolucin histrica del espaol en Santo Do-
mingo. Sin embargo, lamenta que no haya suficiente documentacin
escrita para poder lograr ese objetivo satisfactoriamente. El ltimo p-
rrafo resume las conclusiones generales de la obra.
Los primeros cuatro captulos tienen un carcter general y constituyen
la introduccin de la obra. En ellos el autor no solamente sita hist-
rica, cultural y geogrficamente la isla de Santo Domingo, sino que
tambin realiza lo que podra llamarse su declaracin de principios.
En el primer tema,Santo Domingo y la zona del mar Caribe, presen-
ta su conocida divisin del espaol americano en cinco zonas dialec-
Captulo 8|Apndice 2: Bibliografa del espaol dominicano |350|
tales. Insiste en que tal divisin es provisional y que tiene solo valor
aproximativo. l mismo esboz otras subdivisiones. Con posterioridad,
diversos estudios han sealado los fallos de su clasificacin, basada en
los escasos conocimientos que en aquel momento se tenan sobre los
problemas lingsticos de Amrica. En este sentido, son iluminadores
los trabajos de Rona (1964) y de Lope Blanch (1985), entre otros.
Luego, el autor describe diferentes aspectos de la isla y de la zona del
Caribe en sus primeros tiempos: lo geogrfico, lo histrico, lo eclesis-
tico, lo cultural. Subraya que en la Repblica Dominicana la poblacin
era principalmente rural y que mientras la lengua de las ciudades es
uniforme en todo el pas, el habla rural muestra divisiones, especial-
mente entre las zonas norte y sur. Su afirmacin de que la lengua de
las ciudades es uniforme en todo el pas, debe entenderse en el senti-
do de que al hacer una comparacin de conjunto entre una ciudad y
otra no se observan diferencias notables. Lgicamente, el autor no ig-
nora que las diferencias socioculturales son un factor decisivo en la va-
riacin lingstica en Santo Domingo y en cualquier parte del mun-
do. l mismo insiste reiteradamente en el contraste existente entre el
habla culta y el habla popular. Con respecto a dicha oposicin el autor
manifiesta en el captulo titulado Arcasmo que palabras como abusin
y aguaitar quedan relegadas a las clases humildes. Cuando describe el
nivel fontico sostiene que de la clase culta a las clases populares hay
no pocas diferencias.
A partir del segundo captulo, El papel de Santo Domingo en la his-
toria lingstica de Amrica, empieza ya a desarrollar su tesis del ca-
rcter arcaico del espaol en Santo Domingo atribuyendo el fenme-
no, en parte, al hecho de haber sido la isla la primera regin de Am-
rica donde se asentaron los espaoles. Santo Domingo fue, segn sus
palabras, el primer centro de americanizacin del espaol, tanto en la
adaptacin de palabras europeas a cosas o hechos del Nuevo Mundo
como en la adopcin de palabras indias que las sucesivas expediciones
iban llevando a otras partes del Continente.
En El aislamiento y la tradicin colonial seala el carcter arcaico del
vocabulario y de la sintaxis. Exalta lo que llama el peculiar seoro del
habla culta dominicana que, en su opinin, no conoca la tendencia
vulgarista de otras zonas. Tambin comenta el orgullo nacionalista de
|351| Apndice 2: Bibliografa del espaol dominicano|Captulo 8
pueblo hispnico que le permite al pas resistir la influencia de idiomas
extranjeros durante las ocupaciones haitiana y norteamericana.
Bajo el ttulo de Espaa y sus regiones en la colonizacin de Amri-
ca, Pedro Henrquez Urea retoma el tema que tanto lo apasion de
la no filiacin andaluza del espaol americano. El asunto es amplia-
mente debatido en su trabajo Sobre el problema del andalucismo dia-
lectal de Amrica. Sobre este problema ofrece una adecuada interpre-
tacin Guitarte (1958) en su estudio Cuervo, Henrquez Urea y la
polmica sobre el andalucismo dialectal de Amrica.
Enfatiza que fueron cuatro, y no una, las zonas que aportaron mayor
contingente a la poblacin de Amrica: Castilla, Len, Extremadura y
Andaluca.
Tanto la Morfologa como la Sintaxis, segn el autor, son las usuales del
espaol, es decir, ofrecen poca variacin frente al uso castellano. No
obstante, en el terreno de la Morfologa recoge algunos fenmenos re-
lativos al gnero, al nmero, a los pronombres, al verbo, a los adverbios,
a las preposiciones, a las conjunciones, a las interjecciones, y dedica un
captulo completo al problema de la formacin de palabras, aportando
innumerables ejemplos de derivacin y de composicin de sustantivos
y adjetivos, as como de formacin de verbos.
En lo referente al gnero, cita ejemplos de adaptacin morfolgica de
sustantivos y adjetivos que en espaol tienen una sola terminacin (el
ovejo, la chincha, culebro=astuto).
Con relacin al nmero, seala que en el habla de las personas que eli-
minan la /s/ final de slaba, la nocin de plural se mantiene gracias a
otros elementos del morfema usual, si los hay..., o gracias a otras pala-
bras (artculo, verbo). Cita ejemplos como joven-jvene; ut-utede; mujer-
mujere; cru-cruce; un muchacho-uno muchacho; el peje-lo peje; la cosa ta bue-
na-la cosa tan buena.
Jimnez Sabater (1975) no concuerda del todo con Pedro Henrquez
Urea y manifiesta incluso, su alarma ante la gravedad del problema.
Considera que debido a la difusin que ha alcanzado la prdida de la
/s/,la categora de nmero se ha visto fuertemente afectada en el cas-
tellano hablado por los dominicanos en las ltimas dcadas. Aparte de
las marcas enumeradas por Henrquez Urea, cita el sufijo -se agrega-
do a palabras graves, sobre todo femeninas (gallnase, muchchase, csase)
Captulo 8|Apndice 2: Bibliografa del espaol dominicano |352|
y el prefijo s- o h- unido a nombres comenzados por vocal (haba ocho
hetudiante, qu sojo tiene!), que se emplean, sin embargo, de modo ines-
table.
En cuanto a la existencia, segn Jimnez Sabater, del segmento s- o h-
prefijado a nombres que empiezan por vocal, habra que fundamentar
objetivamente que dicho elemento funciona en realidad como marca
de plural, lo cual no parece tan claro a partir de los casos que cita el
autor. En el ejemplo haba ocho hetudiante, no existe justificacin fun-
cional para insertar una marca adicional de pluralidad ya que en este
caso la misma queda perfectamente expresada a travs del contenido
semntico de la palabra ocho. El segmento h- delante de etudiante po-
dra explicarse como un caso de ultracorreccin de s (-h) en la palabra
ocho(s). Se sabe que algunos hablantes aaden una ese final a palabras
como ocho, nueve, motivados no solo por el sentido de pluralidad inhe-
rente al numeral, sino tambin por analoga con otros numerales ter-
minados en /s/, como dos, tres, seis. En qu sojo tiene!, faltara demos-
trar, a su vez, que la forma sojo nunca aparece con valor de singular, co-
mo sucede ocasionalmente en el lenguaje infantil, por ejemplo. Hay
personas que piensan que en grupos fonticos como losojo (los ojos), su-
sojo (sus ojos), lasua (las uas), la /s/ interior puede corresponder al sus-
tantivo, segn ocurre en casos como losello (los sellos), losanto (los san-
tos), lo que provoca una errnea segmentacin de la secuencia losojo =
lo sojo.
Ambos autores han pasado por alto otros recursos de los que dispone
la lengua para resolver la eventual confusin creada por la elisin de la
/s/ final. En efecto, la nocin de nmero puede ser expresada tambin
por factores semnticos (por ejemplo, el significado de la palabra par en
un par de zapato, que hace entender inequvocamente la pluralidad de
la palabra zapato, aun sin la s) o por factores sintcticos, como la ausen-
cia de determinante en el ejemplo hay nio que..., donde la palabra ni-
o no necesita de la /s/ para ser entendida en plural. Recientemente
se ha verificado, adems, que la /s/ tiende a ser elidida con mayor fre-
cuencia en aquellos casos en los que es una marca redundante de plu-
ralidad, pero opone resistencia a la desaparicin total cuando es el ni-
co indicador de la nocin de nmero dentro del sintagma nominal
(Alba 1990). Si a estos factores se aade el papel desambigador que
|353| Apndice 2: Bibliografa del espaol dominicano|Captulo 8
ejerce la situacin concreta en que se desarrolla la comunicacin, no
hay razn para mostrar alarma, como hace Jimnez, ante un supuesto
peligro que afecta la integridad de la categora de nmero en el espa-
ol dominicano.
Con relacin al verbo, junto a la prdida de la segunda persona plural
(amis), Henrquez Urea seala mltiples fenmenos de tipo arcaico
en los que la diferencia con respecto a la norma general es a veces ms
de carcter fontico que morfolgico: escrebir, herver. Algo similar ocu-
rre con algunos de los adverbios que cita: antonces, agora, dispus.
En el captulo dedicado a la Sintaxis, despus de expresar que es la
usual del espaol, presenta algunas discrepancias que generalmente se
explican como conservacin de usos anticuados:
a|supervivencia del pronombre ello como sujeto impersonal y, adems,
como mero fsil lingstico: Ello es fcil llegar, Ello no hay.
b|ordenacin anticuada de los proclticos: Me se fue, Te se olvid.
c|intercalacin del que conjuntivo en construcciones donde la lengua
culta lo suprime: Pregunta que qu hora es.
d|colocacin del pronombre sujeto con infinitivo: Al yo venir, Sin t
decir nada.
e|colocacin del pronombre delante del verbo en oraciones interro-
gativas: Qu t quieres?, Cmo t ests?.
f|uso del verbo haber en plural tomando como sujeto lo que hay, co-
mo en toda Amrica y Andaluca: Haban muchos muchachos.
En el nivel fontico, Pedro Henrquez Urea plantea tres ideas bsicas:
a|la fontica del espaol en Santo Domingo, igual que en el resto del
Caribe, tiene peculiares semejanzas con la de Andaluca.
b|no existe influencia indgena y la africana solo parece reflejarse en
la supresin completa de la /s/ final de silaba.
c|la pronunciacin de la clase culta se diferencia visiblemente de la
pronunciacin de la clase popular.
La primera hiptesis es fcilmente verificable. Son mltiples los fen-
menos fonticos comunes a Santo Domingo y Andaluca que avalan el
parentesco: articulacin farngea de la jota, yesmo, seseo, aspiracin y
elisin de /s/ final de slaba, confusin de /r/ y /l/ finales de slaba,
etc.
Con respecto a la influencia africana en la supresin de la /s/ implo-
Captulo 8|Apndice 2: Bibliografa del espaol dominicano |354|
siva, hay que reconocer que se trata de un asunto polmico. El autor
no logra demostrar tal influencia, y el hecho de sugerirla lo hace en-
trar en contradiccin consigo mismo ya que precisamente en el cap-
tulo anterior cita el fenmeno de la aspiracin y elisin de /s/ como
una de las coincidencias con Andaluca. En la pgina 168 el autor uti-
liza la existencia en Espaa de la nasalizacin de ye en ee como un ar-
gumento para negarle filiacin africana al fenmeno, que se produce
en palabras como yapa: apa. Consciente de que la elisin de /s/ se da
tambin en Espaa, argumenta entonces que en Santo Domingo la
omisin total y sistemtica solo ocurre en gentes humildes, principal-
mente campesinos, a quienes se podra atribuir tradicin negra.
La demostracin de la tercera hiptesis constituye el objetivo que pre-
tende lograr Henrquez Urea en el captulo IX. Expone en lneas ge-
nerales, sin entrar en mayores precisiones de carcter fontico o extra-
lingstico, las caractersticas de lo que denomina la diccin culta, fren-
te a las del habla popular.
Es probable que se deba, en parte, a su falta de contacto o de conoci-
miento directo de la realidad, la formulacin de generalizaciones a ve-
ces simplistas y absolutas como las que hace refirindose a las conso-
nantes finales de slaba en el habla culta:
a|La s se convierte en aspiracin: mohca, lah cosah.
b|La d final se debilita, pero no desaparece sino en ust.
Tales globalizaciones pierden de vista, naturalmente, la variacin que
ejercen factores como el estilo de habla, el contexto fontico, etc.
Por otra parte, como era de esperarse, los fenmenos fonticos caracte-
rsticos del habla popular son mucho ms numerosos y diferenciados
con respecto a la norma del espaol general que los que caracterizan el
habla culta. Cita, entre otros, la conservacin de la antigua h aspirada
inicial de palabra (hacer, haragn, hembra, hocico, hoyo, humo), la cada de la
-d- intervoclica despus de acento en palabra llana (deo, maro, cansao),
la desaparicin frecuente de la /s/ final de slaba (fforo, entonce).
Es, sin embargo, la gran variabilidad de /r/ y /l/ al final de la slaba el
hecho fontico propio del habla popular al que el autor dedica mayor
atencin. Enumera seis realizaciones posibles de esos fonemas:
1|sonido intermedio entre l y r.
2|aspiracin farngea de la r.
|355| Apndice 2: Bibliografa del espaol dominicano|Captulo 8
3|brevsima aspiracin farngea de la r con resonancia nasal.
4|asimilacin a la consonante siguiente.
5|desaparicin.
6|vocalizacin en i.
El investigador no describe los contextos que favorecen la aparicin de
una u otra de las variantes y tampoco realiza una distribucin geogr-
fica de las mismas. nicamente sobre la vocalizacin expresa que las
regiones que ocupa son las de los campos del Cibao, sin llegar a las zo-
nas costeras de Puerto Plata y Montecristi; en el sudeste se registra en
los campos del Seibo.
A este respecto, conviene apuntar que Jimnez Sabater (1975) rectifi-
ca las observaciones del fillogo dominicano sealando que los lmites
geogrficos del fenmeno son mucho ms amplios de lo que se pen-
saba antes e incluyen a Puerto Plata y Montecristi.
Ahora bien, a pesar del carcter impresionista y generalizador de sus
descripciones al respecto, es vlida la idea de Henrquez Urea de que
el habla culta se diferencia notablemente del habla popular. Dicha hi-
ptesis es corroborada por investigaciones de carcter cuantitativo rea-
lizadas posteriormente.
En el rea del vocabulario, uno de los rasgos lxico-semnticos del es-
paol dominicano sobre el que Henrquez Urea llama la atencin en
el captulo XVII (Semntica), es la aplicacin de nombres europeos a
cosas de Amrica, desplazando a menudo los nombres indgenas.
Es el caso de pia (en vez de boniana, yayama o del nombre guaran
anans), y de otros nombres como azucena, cereza, ciruela, laurel, nspero,
roble, que designan especies botnicas distintas de las europeas. Lo mismo
sucede con algunas especies zoolgicas como codorniz, pavo y ruiseor.
Otros fenmenos de carcter semntico citados por el autor son los si-
guientes:
a|traslados de significacin: andana (diente que sale sobre otro), calzada
(acera), calzones (pantalones), cuero (prostituta), chepa (casualidad),
chucho (ltigo), flux (traje completo de hombre), mota (borla), pucha
(ramillete), regaar (reprender).
b|extensin de significacin: barajar (sacar el cuerpo), bolo (sin cola), bo-
tella (sinecura), canilla (pierna flaca), cortar (herir), figurar (ver), tras-
luz (parecido entre personas).
Captulo 8|Apndice 2: Bibliografa del espaol dominicano |356|
c|palabras de origen marino con otro significado: amarrar (atar), botar
(echar, tirar), boyar (flotar), gaviar (trepar), guindar (colgar), halar nas de esas palabras estuvieron posiblemente vigentes hace cuatro o
(tirar), zafar (soltar).
Hay que indicar que no todos los ejemplos citados tienen la misma vi-
talidad ni la misma difusin social. Mientras unos son de uso general
(calzada, botella, botar, halar), otros son ms frecuentes en los sociolectos
bajos y rurales (calzones, bolo, chepa, gaviar) y otros, incluso, van quedan-
do en desuso, fuera de circulacin (pucha, flux, figurar, trasluz).
Sobre la onomstica, el autor sostiene que fue castiza hasta 1865.A par-
tir de esa fecha se introducen nombres de la antigedad clsica (Dige-
nes, Hctor), literarios (Herminia, Julieta), geogrficos (Amrica, Argentina),
al igual que germnicos (Adolfo, Guillermo) y algunos incluso en fran-
cs (Cheri, Ren).
La toponimia, en cambio, es indgena o espaola. Ejemplos indgenas:
Ban, Jarabacoa, Licey, Saman, Sosa. Son espaoles: Altamira, Constanza,
Hato Mayor, Puerto Plata, Santiago, Santo Domingo.
Como elementos exticos se sealan escasos trminos africanos (ca-
chimbo, can, bembe, fferes); galicismos de origen libresco (avalancha, caba-
ret, creyn, debut, men, panfleto) o procedentes del trato con los haitia-
nos (carabin); y, finalmente, anglicismos como coln (cuchillo marca
Collins), bist, ponche, pudn, revlver, ron, bloc, coctel, suiche, y gran parte
de la terminologa correspondiente a deportes como el bisbol, el bs-
ketbol.
La poca relevancia atribuida por el autor a estos ltimos elementos,
unida al hecho de que no cita un solo caso procedente del ingls en la
onomstica, mueven a pensar que la progresiva penetracin anglicista
en el lxico del espaol dominicano es un fenmeno relativamente re-
ciente.
Con relacin a los indigenismos, Pedro Henrquez Urea enumera pa-
labras que, aprendidas en Santo Domingo por los conquistadores, pa-
saron a la circulacin general en Espaa y en varios pases de Amrica:
aj, batata, boho, cacique, canoa, hamaca, maz.
Recoge, adems, extensas listas de trminos supuestamente usados en
Santo Domingo, que dan la impresin de que es notable el aporte del
lxico indgena al habla dominicana. Sin embargo, muchas de las pala-
bras reunidas por Pedro Henrquez Urea se encuentran ya caducas y
|357| Apndice 2: Bibliografa del espaol dominicano|Captulo 8
ni siquiera han sido odas por los hablantes. Podra pensarse que algu-
cinco dcadas y que paulatinamente fueron quedando fuera de uso. No
obstante, el hecho de que el autor no utilizara materiales orales sino
fuentes bibliogrficas permite sospechar que muchos de ellos nunca
formaron parte del vocabulario real de los dominicanos ya que a veces
la literatura recoge elementos lxicos no necesariamente presentes en
la lengua comn.
En el captulo V de su obra, Pedro Henrquez Urea concentra todo
su empeo en corroborar su reiterada tesis sobre el matiz arcaico que
caracteriza al espaol dominicano. Para tales fines aporta datos sintc-
ticos (a lo ltimo = al final, privar en = hacer gala de, al yo salir = al
salir yo, me se fue = se me fue); fonticos (adonde = donde, aforrar =
forrar, desapartar = apartar, enjaguar = enjuagar, trompezn = trope-
zn, medecina = medicina). Pero es en el nivel lxico donde acumula
un mayor nmero de datos que clasifica segn su pertenencia al habla
culta, a la popular o a la campesina.
Estaba convencido de que en ningn pas de habla espaola podra for-
marse un vocabulario de palabras obsoletas u obsolescentes que igua-
lara en nmero al de Santo Domingo.
A propsito de esta idea central de su obra resulta oportuno puntuali-
zar lo siguiente:
1|No todos los elementos lxicos citados son verdaderamente arcai-
cos ya que algunos se utilizan regularmente incluso en Espaa: arande-
las, heder, manco, vaguear, zoquete.
2|El material presentado como elementos lxicos no es homogneo,
es decir, se mezclan unidades de diferente nivel lingstico. Junto a for-
mas lxicas propiamente dichas, como alfereca o mocato, aparecen va-
riantes morfofonticas de palabras de uso general, como vagamundo por
vagabundo o ramada por enramada, y variantes semnticas de trminos
que en alguno de sus significados se emplean en el espaol general, co-
mo bravo por enojado o dilatarse por demorarse.
3|El supuesto uso de los arcasmos recogidos por Pedro Henrquez
Urea no constituye un rasgo distintivo o exclusivo del espaol domi-
nicano.
4|Si es cierto que esos arcasmos pudieron estar vigentes en la dcada
Captulo 8|Apndice 2: Bibliografa del espaol dominicano |358|
del 30, cuando se escribi El Espaol en Santo Domingo, en la actuali-
dad una parte considerable de los mismos no forma parte siquiera del
vocabulario pasivo de muchos dominicanos. Entre esas palabras se en-
cuentran las siguientes: arriate, ballestilla, cencerrada, corcusir, cuesco, escofie-
ta, monifato, runfla.
Las conclusiones generales a las que llega Pedro Henrquez Urea son
las siguientes:
1|El espaol dominicano se caracteriza por la conservacin de arcas-
mos.
2|Presenta tambin matices criollos, tanto en la adaptacin de palabras
europeas a la nueva vida como en la adopcin de indigenismos.
3|La pronunciacin es semejante a la andaluza.
4|El vocabulario, la morfologa y la sintaxis tienen carcter castellano.
5|Existen diferencias notables entre el habla culta y la popular, espe-
cialmente en el Cibao.
De acuerdo con las consideraciones expuestas aqu se puede afirmar
que:
1|En la actualidad, el matiz arcaico no parece constituir un rasgo sig-
nificativo del espaol dominicano. En e1 terreno lxico, el nmero de
unidades vigentes en el habla es muy inferior al que presenta Henr-
quez Urea y en el nivel fontico algunos procesos, como el debilita-
miento de la /s/ final de slaba y de palabra, acusan un grado de desa-
rrollo ms avanzado, vale decir, ms innovador, que el registrado en
otros dialectos hispnicos. La conservacin de formas arcaicas tampo-
co es una caracterstica exclusiva de Santo Domingo.
2|La cantidad de indigenismos adoptados real y efectivamente en el
habla normal no es tan grande como supona Pedro Henrquez Ure-
a.
3|La pronunciacin es semejante a la andaluza, aunque el paralelismo
se rompe en algunos detalles como, por ejemplo, en el citado mante-
nimiento categrico de la /s/ de los determinantes ante vocal acentua-
da (losojo, lasua) que en Andaluca no tiene la misma vitalidad.
4|La afirmacin de que el vocabulario, la morfologa y la sintaxis tie-
nen carcter castellano no puede tomarse en sentido absoluto, sino ms
bien como una declaracin de que no se asemeja tanto al andaluz co-
mo la fontica. Pinsese que, de hecho, los fenmenos que cita en el
|359| Apndice 2: Bibliografa del espaol dominicano|Captulo 8
terreno morfosintctico constituyen discrepancias con respecto al cas-
tellano y semejanzas con el andaluz.
5|Son muchas y visibles las diferencias lingsticas que separan el ha-
bla culta del habla popular.
Finalmente, y en honor a la verdad, es oportuno reiterar que no se
puede perder de vista la poca (1930-1940) y la situacin de aleja-
miento del pas en que el autor escribi su obra. En tales circunstan-
cias podra estar la explicacin de muchos de los excusables aspectos
que no se han considerado plenamente acordes con la realidad del ha-
bla actual de la Repblica Dominicana.
Es justo reconocer que al obtener el saldo final, los reparos sealados
resultan insignificantes ante la inconmensurable riqueza de datos y el
decisivo aporte de esta obra al estudio de la lengua dominicana. Las ob-
servaciones manifestadas a lo largo de esta exposicin no han de en-
tenderse como enmienda implacable de datos y conclusiones vlidos,
quiz, en su momento, sino como una contribucin al esclarecimien-
to y a la comprensin objetiva del espaol dominicano que, como to-
da lengua, es un fenmeno social en ebullicin, dinmico y cambian-
te a travs de los tiempos.
A continuacin sern presentados los datos bibliogrficos de los estu-
dios sobre el espaol de la Repblica Dominicana aparecidos como te-
sis, libros, artculos publicados en revistas, boletines, anuarios, compila-
ciones.
Se ha podido reunir una cantidad de aproximadamente 400 ttulos. Se-
gn se puede apreciar, el terreno ms recorrido es el del lxico. En
contraposicin, la morfosintaxis constituye el nivel menos estudiado
dentro del espaol dominicano. Sin embargo, esta superioridad cuan-
titativa de los trabajos sobre el lxico no significa que ese campo haya
sido mejor estudiado y que, en consecuencia, existan sobre l informa-
ciones ms completas y objetivas que las disponibles sobre los dems
niveles. Muchos de los estudios lxicos dominicanos no solo han sido
realizados con metodologa deficiente y enfoque inadecuado, sino que
recogen en fuentes escritas extensas listas de elementos lxicos sin to-
mar en cuenta su vitalidad en la lengua oral. De esa manera, ofrecen
una visin falsa de la realidad lingstica del pas.
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 |395| Sobre el autor|Captulo 9

Sobre el autor Universidad Catlica Madre y Maestra 1990), Estudios sobre el espaol
dominicano (Pontificia Universidad Catlica Madre y Maestra 1990).
Ha sido merecedor de la prestigiosa beca Fulbright de investigacin,
concedida por el Council for International Exchange of Scholars, para
realizar trabajos de anlisis sociolingstico en el Departamento de Lin-
gstica de la Universidad de Pennsylvania, Philadelphia, desde agosto
de 1985 hasta marzo de 1986. Un par de aos ms tarde recibi una
beca del Ministerio de Asuntos Exteriores de Espaa, para trabajar en
los laboratorios de fontica y de geografa lingstica del Consejo Su-
perior de Investigaciones Cientficas, de Madrid.
Orlando Alba, nacido en Licey, Santiago, es un reconocido lingista El Dr. Alba es catedrtico de Lingstica Hispnica en el Departamen-
dominicano, cuya formacin profesional est ligada a varias institucio- to de Espaol y Portugus de Brigham Young University, en Provo,
nes de educacin superior: el Seminario Mayor Santo Toms de Aqui- Utah, a donde lleg como profesor visitante en agosto de 1991. Desde
no, de Santo Domingo; la Universidad Laval, de Qubec; la Pontificia 1974 hasta 1991 form parte del cuerpo docente de la Pontificia Uni-
Universidad Catlica Madre y Maestra, de Santiago; la Universidad versidad Catlica Madre y Maestra, de Santiago de los Caballeros. All
Complutense, de Madrid; la Universidad de Puerto Rico, de Ro Pie- fue director del Departamento de Filosofa y Letras (1981-1984) y del
dras; la Universidad de Pennsylvania, de Filadelfia; la Universidad Na- Programa de Maestra en Lingstica (1987-1991). En 1989 ingres,
cional de Educacin a Distancia, de Madrid. como miembro de nmero, a la Academia de Ciencias de la Repbli-
A travs de su carrera profesional, ha participado como ponente en nu- ca Dominicana, y en la actualidad forma parte de la Comisin Direc-
merosos congresos de Lingstica, lo que lo ha llevado a presentar re- tiva de la Asociacin de Lingstica y Filologa de Amrica Latina (AL-
sultados de sus trabajos en universidades de Puerto Rico, Estados Uni- FAL), de la cual es Tesorero para el perodo 1999-2005.
dos, Canad,Venezuela, Chile, Mxico, Costa Rica y Espaa.Tambin
ha visitado como conferencista invitado la Universidad de Salamanca
y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Pero es conocido en
el mundo acadmico internacional especialmente por su extensa lista
de investigaciones, entre las que se destacan sus contribuciones al co-
nocimiento del espaol dominicano. Adems de mltiples artculos
publicados en revistas especializadas, en actas de congresos cientficos,
en compilaciones, tambin ha escrito varios libros. Entre ellos se cuen-
tan Manual de fontica hispnica (Editorial Plaza Mayor 2001), Nue-
vos aspectos del espaol en Santo Domingo (Librera La Trinitaria
2000),Vocabulario bsico del espaol (Editorial Plaza Mayor 1997), El
espaol dominicano dentro del contexto americano (Librera La Tri-
nitaria 1995), El lxico disponible de la Repblica Dominicana (Pon-
tificia Universidad Catlica Madre y Maestra 1995),Variacin fontica
y diversidad social en el espaol dominicano de Santiago (Pontificia