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Del Manzo-Martinez 2 PDF
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La gnesis del AD
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Algunos acontecimientos significativos
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conativa, referencial, ftica, metalingstica y potica). A partir de estos estudios
la naturaleza comunicativa de los sistemas de signos se plante como una
problemtica desde diversas disciplinas: la semiologa (Barthes, 1964), el
interaccionismo simblico (Goffman, 1971), la sociolingstica interaccional
(Gumperz, 1982) y la etnografa de la comunicacin (Gumperz y Hymes, 1964,
1972). De esta ltima corriente, sealamos el concepto de competencia
comunicativa, reformulado de N. Chomsky2 y al que le aade aspectos
pragmticos, esto es, un conjunto de habilidades y conocimientos que permiten
que los hablantes de una comunidad lingstica puedan entenderse en la
interaccin social.
2Este autor desarrolla la nocin de competencia lingstica, desde el generativismo, para designar la
aptitud de un hablante-oyente ideal de una lengua para generar y comprender un nmero infinito de
expresiones en esa lengua.
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permitieron comprender la funcin comunicativa e ideolgica como inherente al
lenguaje, imposible de estudiar por fuera de su contexto sociohistrico-cultural.
En vinculacin con esta nocin encontramos el concepto de gnero discursivo,
cada esfera del uso de la lengua elabora sus tipos relativamente estables de
enunciados (Bajtn, [1979] 2008: 245).
Tradiciones en el AD
La tradicin anglosajona
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Un avance importante en el anlisis del discurso fueron las contribuciones,
de inspiracin lgico-filosfica, hechas por Austin, Searle y Grice (1975) desde
el estudio de la competencia pragmtica. No se trata de una disciplina
homognea, sino de una especie de espacio donde se entrecruzan diversas
corrientes. En este sentido, nos interesa revisar algunos elementos de la teora
de los actos de habla y el estudio de las inferencias.
Austin considera a los enunciados formas especficas de accin (poseen una
fuerza ilocucionaria) y distingue lo que se dice de la intencin con que se dice
y, el efecto que causa lo dicho en quien recibe el enunciado. De esta manera,
ubica este proceso interpretativo de intenciones en un marco conversacional,
por lo que aparecen factores sociales y tambin cognitivos en el estudio de los
enunciados. Por su parte, Searle hace una relectura de los planteos de Austin y
agrega ciertas nociones, como un conjunto de reglas constitutivas y
condiciones necesarias para que sean realizados los actos de habla, adems
de proporcionar una clasificacin de los mismos.
Por otro lado, Grice profundiza estos desarrollos y formula la teora del
principio de cooperacin dando lugar a los implcitos bajo la forma de
presupuestos y sobreentendidos, aquello que no est dicho pero que, sin
embargo, se quiere comunicar. Se trata de procesos inferenciales activados por
los hablantes, quienes movilizan ciertas reglas en el juego conversacional
(mximas segn Grice).
Adems en esta tradicin anglosajona, en los aos ochenta, encontramos lo
que se ha denominado Anlisis Crtico del Discurso (ACD), una perspectiva
diferente para abordar las prcticas discursivas desde una postura
problematizadora. En particular citamos las investigaciones de Fairclough,
Wodak, van Dijk, entre otros.
Esta lnea de trabajo se propone un modelo de reflexin terico
metodolgico que investiga por ejemplo, cmo los discursos reproducen el
abuso de poder, la dominacin o la desigualdad social determinando quines
tienen acceso a estructuras discursivas y de comunicacin aceptadas y
legitimadas por la sociedad. Entonces, un analista crtico del discurso, adems
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de tener en cuenta el vnculo entre lo discursivo y lo social, apunta a ser un
"agente de cambio", desmontar los mecanismos ideolgicos de sometimiento y
discriminacin.
3 La traduccin es nuestra.
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caractersticas: el inters por corpus relativamente condicionados y que
presentan una relevancia histrica; no ocuparse slo de la funcin discursiva de
las unidades sino de sus propiedades en tanto unidades de la lengua; su
relacin privilegiada con la teora de la enunciacin; la importancia del
interdiscurso; su reflexin sobre los modos de inscripcin del sujeto en su
discurso.
Nos interesa puntualizar en este ltimo modo de abordar los estudios del
discurso que enfatiza en la subjetividad. Es central en esta perspectiva la
nocin de enunciacin, que nos permite analizar el papel del sujeto en el
lenguaje. Su objeto de estudio consiste en tratar de revelar las diferentes
huellas/marcas lingsticas que deja el hablante en el enunciado. De este
modo, la tarea del analista del discurso ser establecer cules de esas formas
lingsticas son realmente significativas para reconstruir el sentido del texto.
La corriente enunciativa se expone fundamentalmente a partir de los trabajos
de M. Bajtn y E. Benveniste quienes proponen un sujeto que se configura
como productor y a la vez, producto del discurso.
Esta lnea se profundiza en los aos ochenta y principios de los noventa y
sus principales exponentes son C. Kerbrat- Orecchioni (1980) y O. Ducrot
(1986), a los que podemos sumar las investigaciones de Maingueneau y
Charaudeau.
Benveniste parte de la oposicin sistema conceptual/puesta en
funcionamiento por el sujeto. Por un lado est la lengua, conjunto de signos
formales () dispuestos en clases, combinados en estructuras y en sistemas;
por otro la manifestacin de la lengua en la comunicacin viviente ([1966]
2010:129).
Por consiguiente, este anlisis nos lleva a distinguir entre la lengua como un
conjunto de signos y sus posibles combinaciones, de la lengua como una
actividad que deviene en discurso cuando el individuo se la apropia.
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Es por ello que dicho enfoque nos aproxima al sujeto como responsable de
llevar adelante esta conversin. Este autor afirma que es en y por el lenguaje
que una persona se constituye frente a otra como sujeto. As la subjetividad del
yo (del ego) se configura con la presencia del otro. No slo apunta a la
subjetividad del lenguaje sino tambin a su carcter intersubjetivo, marcado
por la relacin entre el hablante y su interlocutor que hacen posible la
comunicacin lingstica.
En su trabajo El aparato formal de la enunciacin (1966), pone el acento en
los mecanismos de produccin discursiva, en el aqu y ahora de un momento
histrico determinado. Subraya que la enunciacin supone la conversin
individual de la lengua en discurso y la presencia de un hablante y un oyente.
Por lo tanto, los primeros elementos constitutivos de este proceso son, por un
lado, el locutor, el que enuncia, y por otro, el alocutario, aquel al que se dirige
el enunciado. Ambos se definen como interlocutores.
El lingista francs sostiene que el locutor se coloca en posicin de hablante
por medios de ndices especficos: los decticos (pronombres personales,
adverbios, tiempos verbales, etc.) y un conjunto de procedimientos accesorios
(sintcticos, morfolgicos y semnticos) que fueron posteriormente agrupados
como modalidades y subjetivemas. Se trata de elementos lingsticos
presentes en la lengua que nos remiten a los participantes de dicha situacin
comunicacional como as tambin a algn elemento espacio-temporal de la
misma.
Precisamente el esfuerzo de la teora es rastrear estas marcas que revelan
la presencia del sujeto hablante en lo que est diciendo, busca desentraar
cmo se inscribe el enunciador en su discurso.
La inscripcin de la subjetividad
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marco enunciativo (los protagonistas del discurso, la situacin de
comunicacin, circunstancias de tiempo y espacio y las condiciones generales
de la produccin y recepcin del mensaje). En un sentido reestringido
considera como hechos enunciativos las huellas lingsticas de la presencia
del locutor en el seno de su enunciado, los lugares de inscripcin y las
modalidades de existencia de lo que con Benveniste llamaremos la subjetividad
en el lenguaje ([1980]1997: 42).
En este sentido, su trabajo adopta una actitud descriptiva y tiene por objeto
determinar que algunos hechos lingsticos son ms pertinentes que otros, esto
significa localizar y circunscribir esos puntos de anclaje ms visibles de la
subjetividad.
La autora define la problemtica planteada como la bsqueda de los
procedimientos lingsticos (decticos, modalizadores, trminos evaluativos,
etc.) con los cuales el locutor imprime su marca al enunciado, se inscribe en el
mensaje y se sita en relacin a l ([1980]1997: 43). De esta manera, realiza la
identificacin, descripcin y estructuracin de un conjunto de hechos
enunciativos a modo de inventario (elaboracin de una grilla que permita
clasificarlos). Su aporte entonces reside en un intento por ordenar algunas
unidades lingsticas a partir de las cuales se inscribe la subjetividad, en
especial, la clasificacin de sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios bajo la
categora de subjetivemas. Sin embargo, la propia Kerbrat advierte acerca de la
posibilidad de entrecruzamiento de categoras dado por sutiles diferencias de
matiz entre unas y otras. Ms an, reconoce la complejidad de la tarea de
identificar los subjetivemas ya que, como ella misma observa, toda unidad
lxica es, en un cierto sentido subjetiva ([1980]1997: 91), de ah la necesidad
de flexibilizar sus esquemas.
En fin, sus investigaciones proponen ampliar y precisar algunos conceptos
desarrollados por Benveniste, como sealamos recurre a taxonomas para
sistematizar las marcas de subjetividad y revaloriza la nocin de connotacin,
esto es, un conjunto de significaciones segundas que se agregan al significante
y varan segn el cotexto y contexto, entre otros aportes.
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La visin polifnica de la enunciacin
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en sus enunciados a partir de los modalizadores y marcadores argumentativos.
Estamos frente a un autor que se encuentra entre la Pragmtica (desde la
argumentacin) y la Teora de la Enunciacin propiamente dicha.
Dispositivos enunciativos
4 La traduccin es nuestra.
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Diferencias y convergencias: Pragmtica y Teora de la
Enunciacin
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bsicamente como una prctica social, una forma de accin entre las personas
orientada hacia unos fines. De esta manera, es comprendido como la
asociacin de un texto y su contexto.
Maingueneau destaca que el discurso tiene en cuenta las condiciones de
produccin de los enunciados, o sea, su marco enunciativo integrado en una
situacin precisa de comunicacin.
El discurso es parte de la vida social y sin duda, contribuye a la construccin
de identidades sociales, de relaciones interpersonales entre los sujetos y a la
creacin de creencias, conocimientos, maneras de comunicarnos y
representaciones del mundo. Un discurso se constituye entonces como el
resultado de una construccin intencional de la realidad, y no como una mera
intuicin.
La lengua, como materia prima del discurso, ofrece a los hablantes diversas
opciones (fnicas, lxicas, sintcticas, pragmticas), que debern seleccionar a
la hora de interactuar. Esta eleccin se lleva a cabo siguiendo parmetros
contextuales dinmicos (situacin, propsitos y caractersticas de los
destinatarios, entre otros) que permiten la construccin de piezas discursivas
asociadas a condiciones de produccin determinadas, es decir, originadas a
partir de un gnero discursivo en particular.
La utilizacin de determinados trminos, construcciones discursivas, modos
de referirse al otro, estar ligada a una ideologa, una visin del mundo, metas
y finalidades concretas. Son estas opciones las que les permiten a los sujetos
desplegar estrategias discursivas para lograr determinado propsito. Este
ltimo trmino es clave en el AD ya que supone un conjunto organizado de
procedimientos que un hablante/escritor lleva a cabo con un fin especfico en
funcin del contexto socio-cognitivo en el que se encuentra. Su construccin
depende de la combinacin de recursos gramaticales y pragmticos, de ah
que el analista deber describir estas posibles relaciones para dar cuenta de
una planificacin discursiva particular.
Como prctica social, el discurso es complejo y heterogneo pero no por ello
catico. Existen una serie de normas y reglas como as tambin diferentes
modos de organizacin que guan a las personas para la construccin de
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discursos coherentes y apropiados a cada situacin de comunicacin
(participantes, lugar y tiempo).
Desde esta mirada, entendemos por discurso organizaciones
trasoracionales que correspondan a una tipologa articulada sobre condiciones
de produccin sociohistricas (Maingueneau, [1976]1989:25). Se trata
entonces de un intento por describir y explicar quin utiliza el lenguaje, cmo lo
utiliza, por qu y cundo lo usa.
Dinmica analtica
Carcter interdisciplinario
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en el punto de contacto entre la reflexin lingstica y las otras ciencias
humanas (Maingueneau, [1976]1989: 7). Es en esta dimensin que el anlisis
lingstico-discursivo se presenta como una herramienta terico-metodolgica
para comprender fenmenos sociales en los que el uso de la palabra se vincula
con diferentes esferas de la vida social.
Es as como el discurso se ha convertido en un objeto de estudio, de anlisis
y debate al interior de las ciencias sociales. Los cruces entre las diferentes
disciplinas, han ampliado las temticas del AD y enriquecido sus aportes. Las
contribuciones de la Antropologa, Sociologa, Historia, Psicologa, entre otras
disciplinas, han posibilitado que se aborden problemticas tales como los
discursos de los medios de comunicacin y las nuevas tecnologas, nuevas
formas de relacionarse entre los sujetos sociales, la construccin y
consolidacin de discursos de poder por parte de los grupos dominantes, las
estrategias de resistencia de sectores oprimidos, entre otras temticas.
A partir de este juego interdisciplinario y transdisciplinario consideramos al
AD como una prctica interpretativa que se ocupa de todos los discursos y que
de acuerdo con los problemas de los que parta el analista apela a disciplinas
lingsticas y no lingsticas dentro de las ciencias sociales.
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de enunciacin realizado por un enunciador/locutor y destinado a un
enunciatario/alocutario. Como vimos, para Benveniste, la enunciacin es la
puesta en funcionamiento de la lengua por un acto individual de utilizacin; es
el acto mismo de producir un enunciado y no el texto en s mismo. Es decir que
lo que se estar estudiando, abarcar no slo al producto concreto del proceso,
sino tambin a las huellas que imprime el sujeto que habla en el enunciado. De
esta manera, la importancia de la teora de la enunciacin para el AD radica en
que nos permite encontrar dentro del discurso signos especficos (decticos,
modalidades, subjetivemas, etc.) que sealan la actitud del locutor frente a la
situacin en la que produce ese discurso. Esto implica dar cuenta de la
existencia de la subjetividad en el lenguaje reconstruyendo las relaciones
establecidas entre los protagonistas del discurso, la situacin de enunciacin,
las circunstancias espacio-temporales, las condiciones generales de
produccin/recepcin, el contexto socio-histrico.
Esta multiplicidad de elementos da forma a un momento nico e irrepetible
en el cual el enunciador, a partir de sus elecciones conscientes e inconscientes,
construye un discurso ms o menos subjetivo.
En este punto, es importante realizar algunas consideraciones a la hora de
pensar la relacin entre discurso y contexto. Una de las formas de abordarlo
est vinculada con aquel lugar donde se inserta el enunciado o el conjunto de
stos. Otra manera, es comprender al discurso como prctica social y por tanto,
el contexto no se orienta en una nica direccin en el discurso sino que lo
constituye como tal.
Describir el discurso como prctica social implica una relacin dialctica entre un evento
discursivo particular y la situacin, la institucin y la estructura social que lo configuran. Una
relacin dialctica es una relacin en dos direcciones: las situaciones, las instituciones y las
estructuras sociales dan forma al evento discursivo, pero tambin el evento les da forma a
ellas. statu quo social, como en el sentido de que contribuye a transformarlo (Fairclough y
Wodak, 1997 citado en Calsamiglia y Tusn, 2008: 1).
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permitan establecer el sentido nico e irrepetible que esos signos adquieren en
la situacin particular en que son empleados y reconstruir ciertas formas
explcitas e implcitas, a lo largo de nuestras interpretaciones5.
En esta dinmica tratamos de responder a preguntas tales como: qu
dicen/no dicen los distintos enunciadores/locutores que aparecen en el texto?
qu sentido tiene tal enunciado en el contexto en cuestin? por qu se
dice/se significa tal cosa en este momento? Y especialmente, cules son las
estrategias, las tcticas discursivas que utiliza el sujeto enunciador para
significar tal o cual sentido?
En consecuencia, no se trata de un anlisis de contenido 6 sino que
fundamentalmente pensamos en develar y comprender los efectos y modos en
la produccin social del sentido7 describiendo estructuras y estrategias de
prcticas textuales y su relacin con el proceso de enunciacin.
discurso particular (cotexto) y en una situacin particular (contexto). El sentido surge de la vinculacin
entre las relaciones que los signos mantienen entre s en el discurso (qu signos aparecen y en qu
orden) y la situacin concreta de enunciacin (quin habla, a quin/es, cundo y dnde habla).
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enunciador se inscribe en el discurso, de qu manera aparecen huellas de
subjetividad en lo que enuncia? Cul es su intencin?
Lo que est en juego en el AD es, como anticipamos, revelar los posibles
efectos de sentido. Es decir, construir procedimientos analticos que desmonten
los mecanismos discursivos que utilizan los hablantes.
Podemos establecer una serie de etapas en este proceso, la primera es, sin
duda, la identificacin, seleccin y clasificacin de aquellos elementos
lingsticos con los que el sujeto se inscribe e inscribe la situacin de
enunciacin en los enunciados. En efecto, el AD considera al discurso como un
espacio que exhibe las huellas del ejercicio del lenguaje por parte de los
hablantes. Esos indicios (a veces involuntarios) son formas gramaticales y
lxicas que el hablante ha elegido usar, y esa eleccin es portadora de
sentidos. En suma, lo decisivo para el analista ser determinar cmo
selecciona esas marcas lingsticas y por qu algunas de ellas son reveladoras
de cierta regularidad significativa o a partir de las cuales puede inferir un origen
o causa8.
Luego, en una segunda etapa, articulamos los elementos identificados en
determinada pieza discursiva con la situacin concreta de enunciacin, en un
tiempo y un espacio, entre determinados participantes de caractersticas
particulares, estableciendo as los posibles efectos de sentido.
Se supone que el sujeto adopta cierto mecanismo enunciativo y modos de
organizar el texto y descarta otros. En esas opciones que realiza pueden
mediar restricciones de gnero, situacionales o caractersticas ideolgicas y
psicolgicas propias del hablante. Esto puede ser el resultado de decisiones
conscientes o producto de fenmenos a los que el sujeto enunciador no presta
atencin. El analista del discurso se interesar entonces en dichos elementos.
Cabe aclarar que no hay recetas para el AD, no se puede realizar un listado
de efectos de sentido y estrategias discursivas empleadas. Por el contrario, se
establecen en el anlisis propiamente dicho de un discurso especfico de ah
que existen tantas posibilidades de sentido como discursos hay.
8El AD implica un proceso conjetural, esto es, trabaja con procedimientos inferenciales que deben tener
una fuerza probatoria.
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El corpus de anlisis
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Este conjunto de textos no es espontneo ni natural aunque tampoco
forzado, deforme o mutilado. El corpus debe provenir de un trabajo de recorte
y/o seleccin. Dicha seleccin intencionada (hablamos de constitucin del
corpus y no de recopilacin) es efecto del ejercicio de una atencin y
percepcin diferenciadas por parte del analista, esto es, producto de los
efectos de lectura o escucha y del problema a partir de los cuales vamos
estableciendo sus lmites, siempre inestables.
El trabajo analtico consistir entonces en la conformacin del corpus: para
Charaudeau (2009), no existe en s mismo sino que depende del
posicionamiento terico a partir del cual lo examinamos segn un objeto de
anlisis. Ese objeto de investigacin, conceptual y emprico, se delimita y
observa desde un determinado punto de vista, una perspectiva y una
focalizacin que producen mayor visibilidad en ciertos aspectos del fenmeno
en estudio en detrimento de otros.
Este autor seala que las ciencias del lenguaje y en particular el AD forman
parte de las disciplinas de corpus que permite categorizar los discursos por
tipos, compararlos e identificar lo que es comn y lo propio de cada uno de
ellos.
De esta manera, el corpus es siempre el resultado de cierta construccin en
la que podemos establecer algunos momentos: primero, se recoge el material
de manera aleatoria; luego, se procede a la construccin del corpus segn un
objetivo de anlisis global; despus se deconstruye y se reconstruye
atendiendo a objetivos ms especficos que permiten descartar. En este
procedimiento es indispensable determinar criterios que den cuenta de ciertos
contrastes o comparaciones de los materiales que componen el corpus ya
que el sentido se infiere de la diferencia, dimensin fundamental y constitutiva
del AD.
Algunos de los problemas a trabajar estn en relacin con la capacidad del
corpus para exhibir rasgos significativos con respecto al asunto que se analiza
(comportamientos, regularidades, diferencias, anomalas). Otro aspecto es el
de la amplitud o exhaustividad con la que esos fragmentos son recortados:
Cunto se precisa para decir? Cunto es suficiente para generalizar? Las
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fronteras del corpus trazan diferentes acercamientos tericos-empricos.
Asimismo, es de considerar la nocin de tiempo que delimita las fronteras entre
unidades, puede extenderse desde un ciclo histrico ms o menos amplio, un
cierto momento (o coyuntura), escena o episodio particular. El congelamiento o
fijacin (sincrona) introducido no cancela la vigencia del sistema ni su tensin
temporal.
Un corpus nunca se establece de una vez por todas, nunca se cierra
definitivamente. Su clausura depende de una decisin provisoria. Es una
construccin con geometra variable segn los criterios que se imponen al
anlisis. Es as que en el AD la comprensin de los fenmenos que reconstruye
es parcial, tentativa y fugaz (adems de necesariamente anclada en una
posicin o punto de vista). Ciertamente debemos admitir que el analista en esta
operacin est atravesado por coyunturas ideolgicas de ah que pretender
trabajar sobre el discurso por fuera de todo inters socialmente situado sera
una ilusin.
Posteriormente a este proceso, el analista examina detenidamente el corpus
conformado buscando la presencia de mecanismos discursivos en los que se
evidencien ciertas significaciones, miradas y rdenes del mundo. Llegado a
este punto, se seleccionan las marcas que son generadoras de determinados
efectos de sentido y pertinentes respecto de lo que se propone indagar.
As pues, el/la analista debe establecer una relacin activa con los lectores/as de su trabajo
e intentar mostrar cmo ha efectuado su lectura del texto. De este modo, el AD se convierte en
un ejercicio ms de negociacin que de exposicin, en el sentido de estar siempre abierto al
debate y a la discusin de las interpretaciones realizadas (Iiguez Rueda, 2003).
10Con este trmino hacemos alusin a la organizacin y modo de ordenar el conjunto de textos con los
que trabaja el analista del discurso.
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finalmente, la reconstruccin de los posibles sentidos de los textos a partir del
anlisis realizado.
Palabras finales
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estamos frente a procesos complejos que implican toma de decisiones y
establecimiento de criterios claros y precisos.
El verdadero desafo que plantea el AD es construir un objeto discursivo que
contemple la materialidad lingstica y sociohistrica, sin privilegiar un aspecto
por sobre el otro, recordando que este campo disciplinar no est cerrado sino
que se encuentra en construccin permanente.
Tal y como precisamos al inicio, existen gran cantidad de piezas discursivas
en nuestra vida cotidiana que se pueden agrupar por gnero y problemtica
social, entre otros criterios, para ser estudiadas a travs del AD. Conocer esta
herramienta terico-metodolgica y ponerla en prctica es un desafo constante
para todos los que entendemos que los discursos son construcciones y no
simples reflejos de la realidad. De ah la necesidad de deconstruir sentidos que
se nos presentan como hegemnicos, luchar por la circulacin de otras
significaciones o resemantizar las existentes para dar lugar a nuevas
interpretaciones y promover la creacin de instancias crticas en las que el AD
y su vinculacin con otras ciencias sociales tengan un papel muy importante en
la concrecin y la reproduccin de prcticas transformadoras al momento de
estudiar, leer y producir una multiplicidad de discursos sociales.
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Mariela Soledad Martnez
Licenciada en Comunicacin Social, FPyCS, UNLP. Docente e investigadora
de la UNLP. Alumna del Doctorado en Comunicacin, FPyCS, UNLP.
Integrante de la Ctedra de Lingstica y Mtodos de Anlisis Lingstico,
FPyCS, UNLP y de la Ctedra de Lingstica General, Facultad de Psicologa,
UNLP.
Renzo Servera
Licenciado en Comunicacin Social de la FPyCS, UNLP. Adscripto graduado
e investigador de la UNLP. Integrante de la Ctedras de Lingstica y Mtodos
de Anlisis Lingstico, FPyCS, UNLP.
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