Manual Estudiante Con Nee PDF

Matemtica Funcional
para Estudiantes que

Presentan NEE
MANUAL DEL ESTUDIANTE
PRIMERA A CUARTA ETAPA
MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 1

Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General
Unidad de Educacin Especial
Elaboracin de Textos
Fundacin Down 21-Chile
Direccin del Proyecto

Irma Iglesias Zuazola
Coordinacin del Proyecto

Vernica Brito Bustamante
Uberlinda Astorga Crdenas
Educadora Diferencial
Patricia Badani Guevara
Licenciada en Educacin con mencin en Retardo Mental
Educadora de Prvulos
Educadora Diferencial
Magster en ciencias, mencin Didctica de las Matemticas
Ximena Paniagua Olavarra
Edicin Tcnico Pedaggica

Unidad de Educacin Especial
Andrea Prez Cuello
Ilustraciones
Antonio Crdenas
Diseo y Diagramacin
Eduardo Bachmann M.
Impresin
MAVAL
ISBN
RPI 231401 / ISBN 978-956-292-402-3
Ministerio de Educacin Prohibida su venta
2 / MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

Matemtica Funcional
para Estudiantes que
Presentan NEE
MANUAL DEL ESTUDIANTE
PRIMERA A CUARTA ETAPA

INDICE
PRIMERA ETAPA: CONCEPTOS BASICOS 7 TERCERA ETAPA: PROBLEMAS ADITIVOS 111
1. Correspondencia 1 a 1 8 1. Resolviendo problemas II 112
2. Clasificando objetos 10 2. Adiciones 127
3. Siguiendo patrones 15 CUARTA ETAPA: PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS 135
SEGUNDA ETAPA: LOS NMEROS 25 1. Problemas multiplicativos 136
1. Distinguiendo letras y nmeros 29 2. Resolviendo problemas III 145
2. Resolviendo problemas I 29 3. Inventando problemas 150
3. Contando colecciones de objetos graficados 50 4. Llegamos a la divisin 152
4. Inventariando colecciones de objetos 71 5. Resolviendo problemas IV 154
5. Comparando colecciones de objetos 77 6. Identificando operaciones matemticas 156
6. Produciendo colecciones dado un nmero 87 7. Identificando resultados 159
7. Secuencia numrica 89
8. Escritura y formacin de nmeros 104

DATOS DEL ESTUDIANTE
NOMBRE:
CURSO:
COLEGIO:
PROFESOR/A:

INTRODUCCIN
El material que se presenta a continuacin, ha sido diseado para realizar un trabajo directo con las
y los estudiantes, teniendo presente que el docente deber adaptarlo, mejorarlo y complejizarlo en
funcin de las caractersticas y necesidades individuales, para cumplir con los objetivos definidos para
cada etapa.
Las actividades se presentan de acuerdo a las Etapas de la propuesta metodolgica. En el presente

Manual de Actividades del Estudiante, se incluyen ejercicios correspondientes a la Primera, Segunda,
Tercera y Cuarta Etapas, por su parte el Siguiente Manual de Actividades del Estudiante, incorpora
ejercicios de la Quinta Etapa.
Las diversas actividades planteadas, propician que el profesor o profesora identifique la secuencia
general de trabajo a realizar segn el nivel de abstraccin y complejidad requerido en cada Etapa.
Es importante que tenga siempre presente la posibilidad de consolidar, transferir y generalizar los
aprendizajes a diversas actividades y materiales.
En el Manual del Docente se entregan orientaciones y sugerencias metodolgicas para el trabajo con
las actividades aqu propuestas.

PRIMERA ETAPA: CONCEPTOS BSICOS
A
continuacin
encontrars
actividades que te
invitarn a pensar
y a divertirte
resolviendo
desafos
Te invitamos a poner
tu mejor esfuerzo en
cada una de ellas!

1. CORRESPONDENCIA 1 A 1
1.1 Ofrece un jugo a cada nia.

1.2 Une los objetos para que cada mochila tenga un cuaderno.

2. CLASIFICANDO OBJETOS
2.1 Identifica los objetos que sirven para trasladarnos.

2.2 Identifica los alimentos que comemos.

2.3 Identifica los objetos que tienen forma circular.

2.4 Identifica los objetos que usamos en el colegio.

INDICADOR DE EVALUACIN SUGERIDO
Clasifica objetos considerando un atributo.

3. SIGUIENDO PATRONES
3.1 Identifica la flecha con que contina el patrn.

3.2 Identifica la forma que contina el patrn.

3.3 Identifica la fruta que sigue en el patrn.

3.4 Identifica la imagen que contina el patrn.

3.5 Identifica el objeto con que contina el patrn.

3.6 Identifica el objeto para continuar el patrn.

3.7 Identifica la imagen con que contina el patrn.



INDICADOR DE EVALUACIN SUGERIDO (PATRONES)
Identifica el elemento que contina el patrn.

SEGUNDA ETAPA: LOS NMEROS
Las
actividades
que se proponen a
continuacin son para
que enfrentes desafos
donde debers usar los
nmeros en distintas
situaciones

Recorta tu cinta numerada y pgala en tu mesa.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1. DISTINGUIENDO LETRAS Y NMEROS
1.1 Identifica los nmeros que se presentan en la lmina.
M L P
8 5
1 E A
6 3
Z C 2

1.2 Realicen una caminata de nmeros por el interior del colegio,
intentando responder a las preguntas:
Para qu sirven los nmeros?
Dnde encontramos nmeros?
Escribe en esta hoja los nmeros que encontraste y luego comenta en tu grupo qu significan y
para qu sirven.

2. RESOLVIENDO PROBLEMAS I
2.1 Recorta estos audfonos, los cuales te servirn para la pgina siguente.

2.1 Busca los audfonos necesarios para que cada nio tenga uno.
Recuerda que debes ir en un solo viaje. De una sola vez.

2.2 Recorta estas mochilas, las cuales te servirn para la pgina siguiente.

2.2 Busca las mochilas necesarias para que cada nia tenga una.

2.3 Recorta estas sillas, las cuales te servirn para la pgina siguiente.

2.3 Busca en un solo viaje, las sillas que se necesitan para que en cada banco quede una.
Recuerda que debes ir en un solo viaje. De un sola vez.

2.4 Recorta estos vasos de jugo, las cuales te servirn para la actividad de la pgina siguiente.

2.4 Busca los vasos de jugo necesarios para que cada nia tenga uno.

2.5 Recorta estas jockey, las cuales te servirn para la actividad de la pgina siguiente.

2.5 Busca los jockey necesarios, para que cada nio tenga el suyo.
Recuerda que no pueden faltar ni sobrar gorros.

3. CONTANDO COLECCIONES DE OBJETOS GRAFICADOS
3.1 Cuntas cajas de jugo hay?

3.2 Cuntos lpices hay?

3.3 Cuntos relojes hay?

3.4 Cuntos relojes de arena hay?

3.5 Cuntas pltenos hay?

3.6 Cuntas pias hay?

3.7 Cuntos naranjas hay?

3.8 Cuntas libretas hay?

3.9 Cuntos estuches hay?

3.10 Cuntas peras hay?

3.11 Cuntas galletas hay?

3.12 Cuntas botellas hay?

3.13 Cuntos yogurt hay?

3.14 Cuntos tarros hay?

3.15 Cuntas pelotas de ftbol hay?

3.16 Cuntas casas hay?

3.17 Cuntos huemules hay?

3.18 Cuntas peras hay?

3.19 Cuntas pelotas de bsquetbol hay?

3.20 Cuntos cndores hay?

3.21 Cuntos osos pequeos hay?

4. INVENTARIANDO COLECCIONES DE OBJETOS
4.1 En una librera estn organizando sus productos para un inventario de la tienda.
Agustn debe inventariar tijeras, lpices y sacapuntas. Escribe en el recuadro cuntas
tijeras hay.

4.2 Escribe en la etiqueta cuntos lpices hay.

4.3 Escribe en la etiqueta cuntos sacapuntas hay.

4.4 En una tienda de mascotas est etiquetando cuntos peces hay en cada pecera.
Escribe en la etiqueta de cada pecera el nmero de peces que hay.

5. COMPARANDO
5.1 Identifica el frasco en que hay menos dulces.

5.2 Identifica la frutera en que hay ms frutas.

5.3 Identifica la mesa en que hay menos lpices.

5.4 Marca el dibujo en que hay ms ranas .

5.5 Marca el rbol en que hay ms pjaros.

5.6 Alcanzan las tenedores para que cada plato tenga uno?

5.7 Quin tiene ms cuadernos, Miranda o Agustn?
Yo tengo
7 cuadernos
Yo tengo
estos
cuadernos

5.8 Quin tiene ms galletas, Miranda o Agustn?
Yo tengo
estas
galletas
Yo tengo
23 galletas

5.9 En cada pareja de nmeros, encierra el mayor de ellos.
6 9
8 18
36 56

6. PRODUCIR COLECCIONES DADO UN NMERO
6.1 Dibuja una coleccin de 5 globos.

6.2 Dibuja una coleccin de 13 monedas.

7. SECUENCIA NUMRICA
7.1 Encuentra el dibujo escondido.
1
10 2
8
9
3
4
7
6
5

Encuentra el dibujo escondido.
1 3 4
15 2
5
14
13
6
12
11
10
9
8 7

1 2 3
20
19 4
18
17
5
16 6
15
7
14 12
13 8
11
10 9

5 10
50
15
45 20
40 25
30
35

10 20
100
90
60 50
80 70 40 30

7.2 Ordenando nmeros
Observa los siguentes nmeros.
6 4 7 3
Marca con una cruz, el nmero mayor.
7.3 Escribe dos nmeros menores que 6.

7.4 Observa estos nmeros.
8 5 3 2 6
Escrbelos en orden de menor a mayor.
7.5 Escribe dos nmeros que estn entre el 3 y el 9.

7.6 Completa las secuencias con los nmeros que faltan.
1 2 5
11 12 13 17

Completa las secuencias con los nmeros que faltan.
5 6 7 10
10 20 30 40

Completa las secuencias con los nmeros que faltan.
100 200 300
18 19 20 21

7.7 Ordenando nmeros.
Observa los siguientes Nmeros.
16 14
Marca con una cruz, el nmero mayor.
Escribe dos nmeros menores que 19.

7.8 Observa estos nmeros.
18 15 13 12 16
Escrbelos en orden de menor a mayor.
7.9 Escribe dos nmeros que estn entre el 11 y el 17.

7.10 Cul de estos nmeros es el 23? Marca el nmero con una X.
203
23
32

7.11 Observa el siguiente cuadro de nmeros .
0 1 3 5 9
10 22 24
30 32 38
42 48
50
61
70
90
100

7.12 Agrega en el cuadro de la pgina anterior, estos nmeros:
Treinta y seis
Treinta y siete
7.13 Ahora, agrega estos nmeros.
7 17 27 47

8. ESCRITURA Y FORMACIN DE NMEROS
8.1. Ahora te invitamos a practicar cmo se escriben los nmeros.
1
2
3
4
5
Ahora te invitamos a practicar como se escriben los nmeros del 6 al 10
6
7
8
9
10
8.2 Escribe todos los nmeros que te sea posible formar, combinando estas etiquetas.
Puedes usar slo algunas si lo deseas
5 3 2 1
106 / MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ALUMNO

8.3 Escribe todos los nmeros que te sea posible formar, combinando estas etiquetas.
Ahora debes usarlas TODAS y no repetirlas, al formar cada nmero
6 4 7
MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ALUMNO / 107

INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS
(NMERO Y CONTEO)
Para evaluar la familiarizacin con el mundo de los nmeros:
Muestra el nmero que el adulto le indica en forma verbal (reconoce)
Reconoce nmeros en el entorno.
Distingue nmeros de letras
Reconoce nmeros como identificadores, en su entorno o en una lmina:
Nmero de telfono
Cdula de identidad
Direccin
Para evaluar las actividades de uso del conteo
Utiliza el conteo como herramienta para resolver problemas
Para evaluar el procedimiento de contar
Enumera correctamente la coleccin (barrido)
Realiza correspondencia uno a uno entre el objeto o dibujo tocado y el nmero verbalizado
Determina eficientemente punto de inicio y trmino del conteo
Recita correctamente la secuencia numrica
Escribe el nmero que representa la coleccin contada (inventario)

Para evaluar la comparacin
Compara dos colecciones de objetos disponibles (identifica donde hay ms-menos)
Compara una coleccin y un nmero
Compara dos nmeros
Para evaluar la produccin de colecciones
Produce una coleccin dado un nmero escrito
Para evaluar la secuencia numrica
Lee la secuencia de los nmeros de manera ascendente
Lee la secuencia de los nmeros de manera descendente
Sigue la secuencia ordenada de nmeros, encontrando el dibujo escondido.
Ordena tramos de secuencia numrica escrita
Completa secuencia numrica escrita
Identifica nmeros que faltan dentro de la cinta numerada en forma grfica

TERCERA ETAPA: PROBLEMAS ADITIVOS
En
esta Etapa
enfrentaremos
nuevos problemas,
donde contar no ser
suficiente

1. RESOLVIENDO PROBLEMAS II
1.1 En el florero tengo 5 flores. Hoy he cortado stas para ponerlas tambin en el florero
Cuntas flores tengo ahora?

1.2 Resuelve los siguientes problemas
28
?

5
47 ?

Me
Ahora
regalaron
Tengo tengo
estos
18 dulces
dulces
Me regalaron estas
galletas y los pongo
Tengo 5 galletas dentro del frasco Cuntas galletas
en el frasco tengo ahora?

Me regalaron stas
Tengo 9 paletas Cuntas
paletas dulces y
dulces en el frasco paletas dulces
las pongo
tengo ahora?
dentro del frasco
Me regalaron
Tengo 17 paletas 3 paletas dulces Cuntas
dulces en el frasco y las pongo paletas dulces
dentro del frasco tengo ahora?

Tengo 18 bombones en el Me regalaron Ahora hay

frasco 5 bombones ms
bombones
Tengo 18 bombones en el Me com 5 hoy Ahora hay

frasco
bombones

1.7 Resuelve el siguiente problema
Tena 15 Mi Ahora
botones abuelita tengo
en esta me regal
bolsa 6 botones

1.8 Adentro de este vaso hay 15 bolitas. Si agrego 3 bolitas al vaso, cuntas bolitas habr?
15

1.9 En este jardn hay 15 flores. Algunas de ellas no se ven porque estn tapadas por el caballo.
Cuntas flores estn tapadas por el caballo?

1.10 Cada sobre tiene en su interior una cantidad de lminas.
En cada uno se ha escrito la cantidad de lminas que tiene.

Si se juntan las lminas de los dos sobres, Cuntas lminas se renen?
12
7

1.11 Inventa un problema que pueda resolverse usando este clculo.
9+7

1.12 Identifica el clculo que resuelve cada operacin
En la Biblioteca del curso hay 10 libros de cuentos.

Los paps se han organizado y traen 6 libros ms Cuntos libros tienen ahora?
10-6 6+10 10+6
En un frasco hay 30 galletas. Si sacan 15 galletas Cuntas quedan en el frasco?
30+15 15-30 30-15

1.13 Resuelve los siguientes problemas. No olvides anotar tus clculos
En el huerto de Don Jos hay 47 zanahorias. Si para el almuerzo saca 3,

Cuntas zanahorias le quedan en el huerto?
Mariana tiene en su estuche 18 lpices. Si pierde 4,

Cuntos lpices tiene ahora en el estuche?

En un gallinero hay 55 gallinas. Si llegan 4 ms,
Cuntas hay en el gallinero ahora?
Juanito tena 35 lminas en su lbum. Si su amigo Antonio le regala 10 ms,

Cuntas lminas tiene ahora Juanito?

Antonella tiene $185. Si gasta $100,
Cunto dinero tiene ahora?
Agustn tiene 98 bolitas. En su ltimo juego pierde 10,

Cuntas bolitas le quedan a Agustn ahora?

2. ADICIONES
2.1 Resuelve estos clculos y comenta con tus compaeros sobre la forma de resolverlos:
40+3=
60+7=
70+5=
50+4=
90+3=
30+8=
20+9=
10+6=
2.2 Marca la adicin que da el resultado indicado.
56+1
55+4 52+6
54+3 54+4
RESULTADO
57

Marca la adicin que da el resultado indicado.
66+2
65+3 60+8
60+3 61+6
RESULTADO
68

2.3 Realiza los siguientes clculos:
17 + 3 =
23 - 3 =
65 - 10 =

Realiza los siguientes clculos:
57 - 7 =
87 - 4 =
135 - 35 =

Realiza los siguientes clculos:
35 + 22 =
73 - 12 =

(PROBLEMAS ADITIVOS)
Calcula una adicin de un nmero de dos cifras con uno de una cifra (sin reserva)
usando el sobreconteo.
Calcula una sustraccin de un nmero de dos cifras con uno de una cifra (sin reserva)
en que el sustraendo es menor que 5, usando el desconteo.
Calcula una suma de un mltiplo de 10 y un nmero de una cifra.
Calcula adiciones
Calcula sustracciones
Reconoce la operacin que resuelve un problema aditivo.

CUARTA ETAPA: PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
En esta
ltima Etapa,
ejercitamos con
actividades de
multiplicacin
y divisin

1. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
1.1 Para el paseo de curso, a cada nio se reparten 2 jugos
Cuntos jugos se repartirn en total a estos 3 nios?
3 veces 2 es =

1.2 En el kiosko de doa Antonia venden colaciones con los siguiente precios:
$100
$5
$10

Agustn va de compras. Aydalo a saber cunto gastar en cada producto.
4x5= 5x10= 6x100=

1.3 Resuelve estos clculos:
5 x 10 =
2x5=
5x5=

Te invitamos a conocer las primeras Tablas de Multiplicar.
1 vez 2 = 2
2 veces 2 = 2 + 2 = 4
3 veces 2 = 2 + 2 + 2 = 6
4 veces 2 = 2 + 2 + 2 + 2 = 8
5 veces 2 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
6 veces 2 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12
7 veces 2 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 14
8 veces 2 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 +2+ 2 + 2 = 16
9 veces 2 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 18
10 veces 2 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 20

1 vez 5 = 5
2 veces 5 = 5 + 5 = 10
3 veces 5 = 5 + 5 + 5 = 15
4 veces 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20
5 veces 5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 25
6 veces 5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30
7 veces 5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 35
8 veces 5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 40
9 veces 5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 45
10 veces 5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 50

1 vez 10 = 10
2 veces 10 = 10 + 10 = 20
3 veces 10 = 10 + 10 + 10 = 30
4 veces 10 = 10 + 10 + 10 + 10 = 40
5 veces 10 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 50
6 veces 10 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 60
7 veces 10 =10+ 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 70
8 veces 10 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 80
9 veces 10 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 90
10 veces 10 = 10+ 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 100

1.4 Paulina est ordenando sus lpices.
Para ello tiene dos tarros y desea que en cada tarro haya la misma cantidad.
Tiene 20 lpices en total
Cuntos lpices debe poner en cada tarro??
20 2 =

1.5 En la florera de Don Jos, se preparan los arreglos florales para un matrimonio.
Tiene un total de 40 rosas y debe repartirlas en partes iguales en estos 5 jarrones:
Cuntas rosas debe poner en cada jarrn para que todos tengan la misma cantidad?
40 5 =

2. RESOLVIENDO PROBLEMAS III
2.1 Rayen teje dos chalecos y a cada uno le pone 5 botones.

Cuntos botones pone en total?
2.2 Patricia cocina 5 queques para vender. Cada uno lo decora con 2 frutillas.
Cuntas frutillas usa en total?

2.3 Cuntas patas tienen 10 palomas?
2.4 Las cajas de clip traen 68 unidades, Cuntos clips hay en 23 cajas
2.5 La profesora del Taller de Arte, repartir a cada estudiante 5 plumones.

Cuntos plumones necesita si son 5 estudiantes los que asisten al taller?

2.6 En el Jardn Infantil Hormiguitas estn cambiando los muebles y han
trado nuevas sillas para las 3 salas del Jardn. Si son 36 sillas en total y en cada sala
debe haber la mismacantidad de sillas, Cuntas sillas deben quedar en cada sala?
2.7 Las cajas de clip traen 68 unidades, Cuntos clips hay en 23 cajas?
2.8 La profesora del Taller de Arte, repartir a cada estudiante 5 plumones.

Cuntos plumones necesita si son 5 estudiantes los que asisten al taller?
= MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ALUMNO / 147

2.9 Se necesitan repartir de manera equitativa 48 dulces para un cumpleaos, en 6 platos.
Escribe la divisin que corresponde al problema planteado.

Ahora, vamos a conocer la Tabla de Pitgoras
En la tabla Pitagrica, comienza completando las columnas del 2, del 5 y del 10.
Luego poco a poco la vas completando, con tus compaeros.
Te va a servir para realizar tus clculos de multiplicaciones y divisiones.
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

3. INVENTANDO PROBLEMAS
Inventa un problema para cada operacin que se propone.
3.1 25 : 5
3.2 5x5
3.3 18 : 2
3.4 9x2

Para resolver una divisin es necesario
Es necesario pensar por cunto hay que multiplicar un nmero para obtener otro.
Por cunto hay que multiplicar 3 para obtener 21?
Otra pregunta que es necesario hacerse al resolver una divisin es

Cuntas veces cabe un nmero en otro? y fijarnos si sobra o no.

4. LLEGAMOS A LA DIVISIN
4.1. Ahora practiquemos cuntas veces cabe y cunto sobra en cada caso:
5 entra ________ veces en 10 y sobra __________

4.2. Resuelve las siguientes divisiones:
16 : 2 = ----- 70 : 10 = -----
24 : 4 = ----- 40 : 8 = -----
30 : 5 = ----- 25 : 5 = -----
24 : 6 = ----- 14 : 7 = -----

5. RESOLVIENDO PROBLEMAS IV
Resuelve estos problemas. No te olvides escribir los clculos.
5.1 Durante la campaa Vive Sano cada estudiante de la Escuela Los Nogales,
visitar a 10 familias para entrevistarlos y conocer as de sus hbitos de alimentacin.
Son 368 estudiantes. Cuntas familias sern visitadas?
5.2 Amanda reparti equitativamente entre sus amigas 15 chocolates.

A cada una le toc 3 chocolates y no sobr ninguno.
A cuntas amigas les reparti chocolates?

5.3 Los cebollines se empaquetan para la venta en paquetes de 5 cebollines.
Si el cajn de cebollines trae 350 cebollines, Para cuntos paquetes alcanza?
5.4 En la dulcera de Doa Antonia se preparan gomitas y se venden

en bolsas de 10 gomitas. Si se han preparado 250 gomitas en un da,
Cuntas bolsitas podrn armarse para la venta?

6. IDENTIFICANDO OPERACIONES MATEMTICAS
6.1 Identifica en cada caso, la operacin que resuelve cada problema:
Camila compr una bolsa con 20 duraznos, para repartirlos entre sus 5 primos.
Cuntos duraznos toca a cada uno, si le entrega a cada primo la misma cantidad?
20 x 5 = 20 : 5 = 20 : 5 =
El lbum del Hombre Araa, trae 6 lminas por cada pgina.

Si el lbum tiene 132 pginas, Cuntas lminas tiene el lbum?
132 : 6 = 132 x 6 = 132 + 6 =

La Sra. Julia prepara empanadas para vender el fin de semana. Si cada da prepara 32
empanadas, Cuntas preparar en 5 das?
32 : 5 = 132 x 6 = 132 + 6 =
En la florera El Encuentro, arman ramos de rosas de 8 rosas cada uno. Si tienen 240 rosas
Cuntos ramos podrn armar en la florera?
8 : 240 = 8 x 240 = 240 : 8 =

6.2 En cada caso, elige el resultado correcto para cada clculo.
12 x 100 = 120 1.200 12.000
10 x 40 = 400 4.000 40
66 x 100 = 6.600 660 600

En cada caso, elige el resultado correcto para cada clculo.
1000 x 22 = 2.200 220 22.000
10 x 5 = 500 10 50
1 x 1000 = 100 10 1.000

6.3 Analicen en grupos los procedimientos utilizados por estos tres estudiantes.
Consideran uno mejor que otro? Cul?
Problema:
Once amigos deciden formar un grupo para hacer un viaje al sur del pas. Acuerdan aportar $15.000
como cuota inicial. Todos entregan el dinero a la tesorera. Cunto dinero logran juntar?
PATRICIA JOSEFINA
Muy sencillo
10 veces 15 es 150
150 ms 15, son 165
Respuesta:
juntaron $165.000 Yo puse 15.000
ms 15.000 ms 15.000
hasta completar once
veces 15.000 y sum
todo. Tambin
AGUSTN me dio 165.000
Yo
multipliqu
15 x 11
15
15_
165_______son
$165.000

(PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS)
Reconoce la operacin que resuelve un problema multiplicativo
Calcula multiplicaciones utilizando alguno de los procedimientos

estudiados
Calcula divisiones utilizando alguno de los procedimientos estudiados.


Manual Estudiante Con Nee PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Manual Estudiante Con Nee PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Matemtica Funcional

para Estudiantes que

PRIMERA A CUARTA ETAPA

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 1

Direccin del Proyecto

Coordinacin del Proyecto

Edicin Tcnico Pedaggica

Ministerio de Educacin Prohibida su venta

2 / MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 3

PRIMERA ETAPA: CONCEPTOS BASICOS 7 TERCERA ETAPA: PROBLEMAS ADITIVOS 111

1. Correspondencia 1 a 1 8 1. Resolviendo problemas II 112

2. Clasificando objetos 10 2. Adiciones 127

3. Siguiendo patrones 15 CUARTA ETAPA: PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS 135

SEGUNDA ETAPA: LOS NMEROS 25 1. Problemas multiplicativos 136

1. Distinguiendo letras y nmeros 29 2. Resolviendo problemas III 145

2. Resolviendo problemas I 29 3. Inventando problemas 150

3. Contando colecciones de objetos graficados 50 4. Llegamos a la divisin 152

4. Inventariando colecciones de objetos 71 5. Resolviendo problemas IV 154

5. Comparando colecciones de objetos 77 6. Identificando operaciones matemticas 156

6. Produciendo colecciones dado un nmero 87 7. Identificando resultados 159

8. Escritura y formacin de nmeros 104

4 / MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 5

Las actividades se presentan de acuerdo a las Etapas de la propuesta metodolgica. En el presente

6 / MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 7

8 / MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 9

10 / MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 11

12 / MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 13

Clasifica objetos considerando un atributo.

14 / MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 15

16 / MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 17

18 / MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 19

20 / MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 21

22 / MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 23

24 / MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 25

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 27

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 29

Para qu sirven los nmeros?

Dnde encontramos nmeros?

30 / MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 31

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 33

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 35

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 37

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 39

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 41

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 43

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 45

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 47

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 49

50 / MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

MANUAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE / 51