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Orientaciones Especificas Plan Lector SECUNDARIA PDF
Orientaciones Especificas Plan Lector SECUNDARIA PDF
NIVEL SECUNDARIA
Estas son:
Por ejemplo:
Si la Institucin educativa viene desarrollando la hora de lectura, esta actividad se
debe continuar como parte del Plan Lector de la I.E.
Si la institucin desarrolla un proyecto de innovacin relacionado a la comprensin
lectora, el desarrollo de hbitos de lectura, produccin de textos, etc. Las acciones
de dichos proyectos deben ser incorporadas en el marco del Plan Lector.
Conformacin del Equipo Responsable del Plan Lector: El Plan Lector debe
constituir un equipo de coordinacin, los miembros del equipo, independientemente del
rea con la que trabajen, deben ser lectores comprometidos con la lectura y la difusin
de la lectura.
El equipo del Plan Lector, debe coordinar de manera permanente con los equipos de
Gestin del Centro de Recursos Educativos y con el comit del Sistema del Banco del
Libro.
Identificacin de los intereses de lectura de los lectores (estudiantes y docentes), para ello se
puede aplicar el documento del anexo N 01 y sistematizar los resultados. Esto permitir
tener informacin acerca del tipo de lectura que debe ser privilegiada en el marco de la
implementacin del Plan Lector.
Es importante recordar es que son los lectores (estudiantes y docentes) los que
eligen los ttulos que leern. El equipo de coordinacin del Plan Lector pueden
sugerir algunos que pueden interesar a los lectores y dar pistas de dnde
ubicarlos.
Desarrollo del Plan Lector, los lectores pueden tener con ellos una cartilla (vase anexo N
02) los que les permitira tener un registro de las lecturas realizadas.
Recomendacin Importante:
Las lecturas del Plan Lector no deben estn sujetas a evaluaciones, interrogatorios o
exigencia en la presentacin de trabajos.
la Institucin Educativa para realizar aprendizajes que les permitan desarrollar sus
capacidades.
formacin continua.
educativa.
aprendizaje-enseanza.
Es necesario recoger toda la experiencia generada por la Biblioteca Escolar y sobre esa
base constituir el Centro de Recursos Educativos. Las Instituciones Educativas que ya
cuentan con bibliotecas organizadas pueden proceder a su evaluacin y
redimensionamiento, para convertirlas en el ncleo del Centro de Recursos
Educativos