APORTES DE SOBRE EL FACULTAD DE MEDINA HUMANA

ESCUELA DE PSICOLOGIA

CHADWICK: APRENDIZAJE
ACTUAL
La explosin del saber y la
imprevisin de la situacin
vital en la que habr de
VARIABLES
encontrarse la presente
generacin escolar en su
Y
edad adulta, fuerzan a buscar
resultados firmes del
ESTRATEGIAS
aprendizaje. Mucho ms
firmes que los conocimientos
AFECTIVAS
especficos, son las aptitudes

y las virtudes mismas que se
relacionan con la adquisicin CLIFTON CHADWICK
y aplicacin de los
conocimientos. Pero estas
aptitudes y disposiciones se
logran slo en los procesos ASIGNATURA:
activos del descubrimiento y Psicologia educativa
de la investigacin
(Skowronek: 1975). INTEGRANTES:
Carr Elas, Melissa
Glvez Rivera, Natalia
Rodrguez Cabanillas, Lourdes

Trujillo, 2017
 SCHADWICK
RECOMENDABA:
CLIFTON
CHADWICK

SOBRE LA TEORIA
Chadwick (1988) afirma que los
estados anmicos del
estudiante como motivacin,
inters, imagen de s mismo,
atribucin de control y nivel de
ansiedad, tendrn mucha
influencia en sus posibilidades
de aprendizaje. As el alumno
puede aprender diversas
estrategias para mejorar su
aprendizaje, pero si no posee el
estado afectivo positivo para
usarlas, no lo har. LAS VARIABLES CHADWICK
AFECTIVAS PENSABA :
El desarrollo y uso de las
VARIABLES AFECTIVAS estrategias cognoscitivas y
Requieren estimulacin, son afectivas de aprendizaje pueden
indicadores de la personalidad del ser el equivalente de la
escolar, representadas por estados "revolucin verde" en la educacin
anmicos que delimitan el usos de Llevados a cabo en formas
sus capacidades permiten ejecutar apropiadas pueden desarrollar
conductas adecuadas Direccionan alumnos que verdaderamente
el uso de estrategias cooperan y a la vez auto-
aprenden, lo cual puede mejorar
drsticamente la educacin en el
tercer mundo (Chadwick;1991:5)