THEODORE WILLIAM SCHULTZ (30 de abril de 1902, Arlingtong, Dakota del Sur,

Estados Unidos 26 de febrero de 1998) fue un economista norteamericano que

recibi el Premio Nobel de Economa de 1979 junto a Sir Arthur Lewis por su
investigacin pionera en el desarrollo econmico con atencin particular a los
problemas de los pases en vas de desarrollo.

El influyo ms que nada en la economa de tipo agraria con sus grandes

investigaciones. Estudio en South Dakota State College y en la Universidad de
Wisconsin. El inters por el entorno social lo llevo a estudiar Economa.

Desde 1946, asumi el cargo de director del departamento de Economa de la

Universidad de Chicago y se centr en estudiar la importancia de los recursos
humanos en la agricultura, especialmente en los pases subdesarrollados. Critic
la importancia que estos pases otorgaban al proceso de la industrializacin a
costa del sacrificio de la agricultura.

En 1959 Theodore Schultz realiz los primeros estudios sobre lo que la teora
econmica ha denominado, el Capital Humano.

El desarrollo de la teora del capital humano se inicia reconociendo que para la

explicacin de ciertos fenmenos macro-econmicos (como por ejemplo, el
crecimiento del ingreso nacional) es necesario incluir, adems de los factores
capital y trabajo, un tercer factor, que considera el conjunto de capacidades y
habilidades de los trabajadores. Este trabajo tuvo mucho impulso, gracias a los
desarrollos efectuados por Gary Becker y Jacob Mincer; a partir de ellos se ha
generado diferentes desarrollos tericos.

Desarroll la idea de que el gasto de la educacin no era bsicamente de

consumo, e identific a la educacin como inversin y financiamiento

Las obras ms destacadas de Theodore Schultz son:

Crisis econmica de la agricultura mundial (1965)

Crecimiento econmico y la agricultura (1968)

Recursos humanos (1972)

La teora del capital humano tiene su punto de inicio en la conferencia pronunciada
por Theodore W. Schultz en 1960 en la American Economic Association, donde fue
acuado por primera vez el trmino como sinnimo de educacin y formacin. En
palabras de Schultz al invertir en s mismos, los seres humanos aumentan el
campo de sus posibilidades. Es un camino por el cual los hombres pueden
aumentar su bienestar

En 1961 Schultz desarrollo la Teora del Capital Humano e hizo nfasis en la

educacin como una inversin, donde el acceso a la educacin y a la salud era
determinado por los ingresos; adems, estableci la rama de la ciencia econmica
denominada ciencia de la economa de la educacin.

Propongo tratar la educacin como una inversin en el hombre

Y tratar sus consecuencias como una forma de capital. Como la
educacin viene a formar parte de la persona que la recibe, me
referir a ella como Capital Humano (Schultz; 1985).

Los adelantos en conocimientos y el mejoramiento de la calidad de la poblacin,

segn Schultz, son factores determinantes para su bienestar; es por esto que se
deben de buscar la adquisicin de habilidades por medio de la escolarizacin e
inversin sanitaria, en especial de las personas con bajos ingresos.

En 1970 Schultz publica su obra Education and economic growth; en ella plantea
que la educacin puede considerarse como un consumo, cuando se disfruta de
una lectura, una pelcula, etc. y una inversin cuando se mejora el status social y
econmico, se considera una prdida de tiempo cuando no sirve para disfrutar ni
mejorar; y un estorbo o impedimento, cuando la educacin no est acorde con los
gustos, preferencias y oportunidades del individuo.

Schultz hace un nfasis en la economa de la pobreza, donde la clave para

contribuir al bienestar humano, es invertir en la calidad de la poblacin, ya que
determina, en gran parte, las perspectivas futuras de la humanidad, evidencia la
realidad de la pobreza al plantear que la mayora de las personas en el mundo son
pobres, y adems gana mal en su trabajo y gasta casi la mitad en alimentos, esto
se ve en la mayora de pases de bajo nivel de ingresos.

Para Schultz en futuro de la gente estar determinado por la evolucin inteligente

y la calidad de la gente, que consiste en diversas formas de capital humano. Sin
embargo, considera que la calidad de poblacin consiste en verla como un recurso
escaso, lo que implica que tiene un valor econmico y un costo. Con esto
podemos concluir que para Schultz la educacin es un factor importante en el
capital humano y es por ello que se dice que al invertir en educacin estamos
invirtiendo en el capital humano de nuestra sociedad.

GARY STANLEY BECKER (02 de diciembre de 1930 03 de mayo de 2014) Gary

S. Becker naci en Pottsville, Estados Unidos, comenz sus estudios en la
Universidad de Princeton y los concluyo en la Universidad de Chicago, con
profesores como Milton Friedman y Theodore Schultz se desenvolvi como
economista, bloguero, catedrtico de la universidad, socilogo, profesor y
cientfico. Fue miembro de las Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos,
de la Academia Pontificia de las Ciencias y de la Academia Estadounidense de las
Artes y las Ciencias. Partiendo de su enfoque econmico, Becker afirmo que los
individuos actan de manera racional. Investigo este supuesto en cuatro reas de
anlisis: capital humano, criminalidad, discriminaciones por sexo o raza y
comportamiento de las familias. Para Becker, la familia era una fbrica de bienes
domsticos (comida, alojamiento) productos con tiempo y bienes de mercado. El
precio de estos tiene dos componentes: los precios de mercado y el coste de
oportunidad del tiempo. Los seres humanos toman decisiones por un motivo, que
valoran pros y contra. Su marco terico tambin sirve para analizar el matrimonio
o encontrar pareja. Para Becker, las personas se casan para enriquecerse. Pero
ojo, al igual que cuando aborda el inters propio, no se refiere a solo dinero, sino a
enriquecimiento personal, a mejorar.

Tambin habla sobre la teora del nio malcriado que analiza las familias, que si
uno de los hijos es malcriado, lo mejor ser compensar econmicamente a sus
hermanos cada vez que l cometa una malcriadez, una actitud que le incentivara a
cambiar de comportamiento. Becker rompi moldes investigando sobre
discriminacin ( su tesis doctoral, despus convertida en libro), racismo, la familia,
educacin, capital humano ( ahora un trmino habitual), el salario mnimo, al
altruismo, la inmigracin, el coste de los restaurantes, competencias o
democracia, convirtindose en uno de los autores ms citados entre sus colegas,
quiz el economista ms importante del siglo, y llevndolo as a recibir el Premio
Novel de Economa en el ao de 1992 por ampliar el dominio de anlisis
microeconmico a un mayor rango de comportamientos humanos fura del
mercado.

El inters bsico de Becker ha sido la investigacin del capital humano, al ser una
contribucin terica, importante y duradera, y no un reflejo de una de las muchas
modas que influyen en los economistas. Becker denomina o define al capital
humano como el conjunto de las capacidades productivas que un individuo
adquiere por acumulacin de conocimientos generales o especficos.

En 1990, Becker junto a Murphy y Tamura, desarrollaron ms trabajos donde

aportaron ms al anlisis intensivo del capital humano y al desarrollo de una
teora coherente de capital humano, la cual ha sido la base de muchos
investigaciones. Otro aporte fue considerar al sector de la educacin como
productor principal de capital humano, al ser generador de los mejores
conocimientos. En el caso de los nios, el desarrollo de su capital humano, si bien
depende de la educacin y de sus profesores, tambin depende en una medida
importante sus padres y el tiempo que ellos dediquen a sus hijos.

Segn Becker el capital humano aumenta, gracias a la alta inversin en los

sectores educativos, la fertilidad es un factor importante, por eso considera que el
aumento de la fertilidad afecta de forma negativa el crecimiento de capital
humano y fsico, ya que se deja de invertir lo necesario para tener un adecuado
stock de capital humano. Es decir: un padre con un hijo invierte ms dinero en l,
que el otro padre con dos hijos. As mismo demuestra la gran diferencia que existe
entre pases desarrollados y pases subdesarrollados. Adems resalta la
importancia de la formacin, pues una persona que cursa estudios recibir poco o
nada a edad temprana pero que con el tiempo su ingreso mejora, pues es una
persona formada profesionalmente y con experiencia.

La educacin general y especfica es otro gran aporte de Becker, la primera es til

a todas las empresas, mientras que la segunda, incurre en un gasto por pate del
trabajador o la empresa, y se espera obtener beneficios solo en quien incurri en
dichos gastos. Si algunos individuos ganas ms que otros es por que invierten
ms en s mismos.

Para Becker el capital humano juega un papel importante en el estudio del

desarrollo, de la distribucin de la renta, de la rotacin del trabajo, entre otros. A
diferencia de los primeros autores, Solow (1957) y Denison (1962), que solo vean
la educacin como una posible explicacin del crecimiento econmico, Schultz
(1961) y Becker (1964) consolidan la teora del capital humano, ven de la inversin
en las personas un mejor futuro y una de las formas de disminuir la pobreza. Las
personas ms educadas, ms capacitadas o ms experimentadas, pueden ser
ms productivas y recibir un mejor salario. Sin embargo, la educacin no es el
nico elemento para el capital humano, la experiencia es otro componente
importante aportado por Jacob Mincer en 1974.

JACOB MINCER (15 de julio de 1922 20 agosto de 2006), fue padre de la

moderna economa del trabajo. Nacido en Tomaszw Lubelski, Polonia, sobrevivi
a la segunda guerra mundial, los campos de prisioneros en Checoslovaquia y
Alemania como un adolescente. Despus de graduarse de la Universidad de
Emory en 1950 recibi su Ph.D. de la Universidad de Columbia en 1957.

Despus de periodos de enseanza en el City College de Nueva York, Universidad

Hebrea, Escuela de Economa de Estocolmo y la Universidad de Chicago, J.
Mincer se uni a la facultad de Columbia, donde permaneci hasta su retiro en
1991. Fue tambin miembro de la Oficina Nacional de Investigacin Econmica
desde 1960 hasta su muerte. Muri en Manhattan el 2006 debido a las
complicaciones de la enfermedad del Parkinson.

Como lo mencionado prrafos anteriores fue considerado padre de la moderna

economa del trabajo, como miembro destacado de un grupo de economistas
conocidos como la Escuela de Economa de Chicago, Mincer y el Premio Novel
Gary Becker ayudaron a desarrollar los fundamentos empricos del capital
humano.

Durante su carrera acadmica fue autor de libros y cientos de artculos de revistas,

peridicos y ensayos. Sus trabajos innovadores son: la escolarizacin, la
experiencia y ganancias, publicado en 1974.

En 1991 Mincer recibi el grado de Doctor en Leyes, que reconoca su trabajo

seminal en el anlisis econmico de los ingresos y la desigualdad, la fuerza de
trabajo, las decisiones de las mujeres y el trabajo de la movilidad. Fue
galardonado con el primer Premio IZA en Economa del Trabajo del Instituto para
el Estudio del Trabajo (Bonn, Alemania).

Nunca fue galardonado con un Premio Novel, porque l era considerado uno de
los ms grandes economistas del mundo del siglo XX.

Jacob Mincer (1974) da su contribucin a la teora del capital humano que es el

valor de la experiencia; desde sus inicios en la investigacin en 1958, manifest
un marcado inters por el efecto que ejerce la capacitacin o aprendizaje en el
trabajo en el aumento de los ingresos. Para el , el entrenamiento formal es mucho
mas difcil de medir que el entrenamiento proporcionado en la experiencia laboral,
por lo cual este ultimo crece en la misma medida que aumenta la experiencia en el
marcado laboral, fue quien analizo la relacin entre la distribucin de las
retribuiciones y el capital humano; es el responsable de desarrollar el anlisis
emprico de la relacin entre el capital humano y distribucin personal de ingresos,
as como el concepto de tasa de rentabilidad de la educacin.

Realizo un modelo basado en la racionalidad econmica del sujeto en el mercado

laboral, que provea un anlisis de como la capacitacin en el trabajo puede
mejorar el aumento de salarios y en que medida contribuye a agrandar la brecha
de desigualdad en los ingresos. Mincer se baso en los trabajos de Becker sobre
capital humano. Transform la formula del valor presente neto en una corriente
constante de beneficios recibidos indefinidamente, y que pudiera dar una idea del
retorno obtenido por el entrenamiento:

d/c = (1 + r)

d: incremento de ganacias

c: costo del entrenamiento ( lo que se pierde por entrenar)

r: tasa de retorno de la inversin

n: numero de aos que dura el entrenamiento.

Mincer realizo funciones las cuales son las siguientes:

1. Los ingresos capturan los beneficios totales de la inversin educativa, lo

que implica que no se contabilizan ni externalidades ni ventajas no
pecuniarias de los trabajos que requieren educacin.
2. La economa es un estado estacionario, sin ningn crecimiento salarial y de
productividad.
3. Solo una funcin puede ser utilizada para modelar los ingresos de toda la
vida, los que se traduce en:

3.1) la escolaridad precede al trabajo

3.2) no hay interaccion sobre los ingresos entre la contribuicion de la
escolaridad y la experiencia.
3.3) no existe distincin entre la experiencia laboral inicial y la madura.
3.4) cuando se estudia no se trabaja, y cuando se trabaja, la dedicacin es
de tiempo completo.
3.5) no se adquiere experiencia mientras se estudia.
3.6) no hay periodos despus del estudio que no se trabaje, y por lo tanto
que no adquiera la experiencia.
3.7) la duracin del ciclo vital laboral es la misma, independientemente de la
duracin de los estudios.
Estos supuestos son rgidos y hacen que sea difcil acercarlo a la realidad.
Tambin encuentra una relacin entre el aumento de ingresos relacionado
 con la edad, y el aumento relacionado con la experiencia laboral, siendo la
experiencia el tiempo transcurrido entre cuando el individuo dejo las aulas
de clases y el momento actual.

BIBLIOGRAFIA:

Garca Santilln, A y Edel Navarro, R. (2008), El capital humano en las

organizaciones Experiencias de Investigacin. Vol. I, edicin electrnica.
www.eumed.net/libros/2007c
Crdova Acevedo, M y otros. (2007), Capital humano: una mirada desde la
educacin y la experiencia laboral. Medelln Colombia, cuadernos de
investigacin. www.eafit.edu.co/investigacion/cuadernosdeinvestigacion.htm
www.wikipedia.com.pe