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Bloque de Experiencias ASPECTOS DEL

EL LUGAR DONDE YO VIVO
EXPERIENCIAS ACTIVIDADES
CLAVES PROPUESTAS
Aqu vivo yo En este lugar vivo yo
Lo que me gusta y lo que no me
gusta del lugar donde yo vivo
Esta es mi casa
Los que viven Quines son mis vecinos?
cerca de mi casa Un buen vecino, un mal vecino
Las personas importantes del lugar
donde yo vivo
Los grupos y organizaciones del
lugar donde yo vivo
DESARROLLO Y
APRENDIZAJES QUE
FAVORECE ESTE BLOQUE
Conocimiento de la realidad
Conocimiento de los otros
Pertenencia
Insercin social
Identificacin de sentimientos
Desarrollo del propio juicio
Percepcin de cambio
Fantasa
Creatividad

Cmo me Quiero vivir en un lugar donde...

gustara que fuera Construyamos el lugar en que
el lugar donde queremos vivir
132 vivo yo
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 EN ESTE LUGAR VIVO YO
Realice un crculo con los nios y nias y conversen acerca de cmo es el lugar en
que viven.

Dnde queda?
Qu hay?
Cmo son las casas, las calles?
Cmo son las personas?
Hay plantas y rboles?
Qu sucede en el verano?
Qu sucede en el invierno?
Hay contaminacin?
Qu o quines contaminan?
Cmo se llega hasta ese lugar?
Qu lugares hay para los nios?
Cul es la historia de este lugar?

Registre lo que dicen en un papelgrafo o en el pizarrn.

Con todo lo conversado invteles a hacer, individual o colectivamente, una maqueta

134 de El lugar donde yo vivo.

Materiales: plumones, papel, pegamento, cartn,

cosas recolectadas por los nios.
 LO QUE ME GUSTA Y LO QUE NO ME GUSTA DEL
LUGAR DONDE YO VIVO
Realice un crculo con los nios y nias y conversen acerca del lugar donde viven.
Cada uno cuenta donde vive y lo que le gusta o no le gusta de ese lugar.

Qu me gusta de este lugar? Por qu?

Qu no me gusta de este lugar? Por qu?
Cmo me siento viviendo en este lugar?
Cmo mejorara las cosas que no me gustan?

En una hoja dividida por la mitad cada nio y nia dibuja una cosa que le gusta y
una cosa que no le gusta del lugar donde vive. En relacin a lo que no les gusta, pdales
que escriban lo que ellos piensan que debera cambiar.
En un crculo, cada nio y nia muestra su dibujo y cuenta a los dems lo bueno, lo
malo y la solucin que propone.
Invite a los nios a comentar las similitudes y diferencias en las opiniones del curso.
Con los dibujos pueden confeccionar el libro: El lugar donde vivimos: lo que nos
gusta, lo que no nos gusta y cmo mejorarlo.
Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta 135
actividad?
Materiales: hojas de dibujo, lpices o plumones de colores,
cartulina y cordel para confeccionar el libro.
 ESTA ES MI CASA
En un crculo conversen sobre el lugar donde habitan:

Es casa o departamento?
De qu material?
De qu tamao?
Cuntos pisos, cuntas piezas tiene?
Tiene jardn o patio?
Cmo me siento en mi casa?
Tengo un lugar para m solo, para m sola?
Qu me gusta de mi casa? Por qu?
Qu no me gusta? Por qu?

Invite a los nios a dibujar Lo que me gusta y lo que no me gusta de mi casa.

Hagan una exposicin con los dibujos.

Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta

actividad?

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Materiales: hojas, lpices.

137
 QUIENES SON MIS VECINOS?
Realice un crculo con los nios y nias donde conversen acerca de sus vecinos.

Los conozco?
Tengo contacto con ellos?
Qu hacen?
Cmo son?
Qu me gusta de ellos?
Qu me molesta de ellos?
Puedo pedirles ayuda si lo necesito?
Tengo algn vecino preferido?Por qu?

Invteles a hacer un mural donde aparezca:

Un vecino importante
Un vecino que te molesta
Un vecino buena gente
Un vecino ayudador
Un vecino insoportable

138 Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta
actividad?

Materiales: papel grande, plumones.

 UN BUEN VECINO, UN MAL VECINO
Realice un crculo con los nios y nias y conversen acerca de los buenos y los
malos vecinos.

Estimule la conversacin con preguntas como:

Qu hace un buen vecino?

Qu hace un mal vecino?
Por qu es bueno, por qu es malo?
Cmo acto yo con un buen vecino, con un mal vecino?
Qu se encuentra ms fcil: un buen o un mal vecino?
Qu siento con un buen vecino, con un mal vecino?
Qu pasara si no tuviramos vecinos?
Invteles a preparar una dramatizacin: pdales que se dividan en 2 grupos y hagan
un sorteo para definir a quin le toca el buen vecino y a quin le toca el mal vecino.
En un crculo comenten lo que se present en la dramatizacin.
Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos respecto de
las relaciones entre los vecinos al hacer esta actividad?

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 LAS PERSONAS IMPORTANTES DEL LUGAR
DONDE YO VIVO
Realice un crculo con los nios y nias y conversen acerca de las personas importantes
que viven cerca de sus casas:

Quines son?
Por qu son importantes?
Qu hacen?
En qu parte viven?
Los conozco?
Hagan un retrato grande de cada uno, con un texto colectivo que refleje lo que saben
de esas personas.

140 Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta
actividad?

Materiales: papeles grandes, plumones.

 LOS GRUPOS Y ORGANIZACIONES DEL
LUGAR DONDE YO VIVO
Organice un crculo con los nios y nias y conversen acerca de los grupos y
organizaciones que existen en el lugar:

Qu grupos hay?
Quines participan?
Qu hacen?
Para qu sirven?
Los conozco?
Registre en un papelgrafo o en el pizarrn el listado de grupos que conocen y lo
que sepan en relacin a ellos.

Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta 141
actividad?

Materiales: papel grande, plumn.

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 QUIERO VIVIR EN UN LUGAR DONDE...
En un crculo, conversen acerca de cmo les gustara que fuera el lugar donde viven.

Cmo me gustara que fuera este lugar?

Cmo sera la naturaleza?
Cmo sera la gente?
Cmo seran las casas, edificios, las calles, las plazas?
Qu pasara en el invierno?
Qu pasara en el verano?

Con lo conversado hagan un texto colectivo que represente los deseos de todo el
grupo.

Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta 143
actividad?

Materiales: papel grande, plumn.

 CONSTRUYAMOS EL LUGAR DONDE
QUEREMOS VIVIR
Invite a los nios y nias a construir una maqueta colectiva que represente el lugar
donde quieren vivir.

Acurdese que deben seleccionar previamente el material que ms les sirva para
representar lo que desean.

Una vez terminada la maqueta, el grupo puede decidir invitar a algunas personas
para darles a conocer lo que hicieron.

Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta

144 actividad?

Materiales: cosas recolectadas por los nios, cola fra,

pintura, base de cartn.