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TTULO DE LA SESIN
Identificamos lo que nos ofrecen los grandes espacios del mundo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta responsablemente en Maneja y elabora diversas fuentes de Selecciona informacin de diversas
el ambiente desde la informacin y herramientas digitales fuentes para analizar aspectos
perspectiva del desarrollo para comprender el espacio geogrfico. ambientales y territoriales.
sostenible y desde la
comprensin del espacio
geogrfico como
construccin social
dinmica.
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente presenta la unidad explicando qu se espera de los estudiantes al final de ella y cmo se va a
lograr. Para ello, hace referencia a la situacin significativa propuesta en la programacin de la unidad.
Adems, explica cmo se va a evaluar los aprendizajes y cmo se va a trabajar el producto ms
importante de la unidad, que es un afiche sobre la proteccin de los espacios que compartimos.
Se les solicita que, en esta ocasin, fijen su atencin primero en el rea intertropical del mundo, luego en
las latitudes medias y latitudes altas. Esta es la oportunidad para recordar la informacin sobre las lneas
imaginarias, especialmente la de los paralelos, que tienen relacin con la radiacin solar y su incidencia
en las zonas climticas. Para ello se puede apoyar del libro de texto (pgina 150).
Asimismo, en estos mapas pueden identificar los continentes y los pases que tienen sus territorios en la
faja intertropical. El docente promover la lectura de estos mapas y el grfico relacionando la incidencia
de la radiacin solar con la temperatura y la precipitacin, y la diferenciacin de los grandes biomas del
mundo.
Dependiendo del nmero de equipos de trabajo que se pueden formar en el aula, se les presenta la siguiente
matriz para ser completada luego de la revisin del libro de texto. En la matriz, seleccionan los biomas
considerando que se deben trabajar todos los continentes.
Al llenar la matriz, los estudiantes se habrn percatado de las caractersticas bsicas de los biomas que se
proponen en la matriz. El docente indica a los estudiantes que cada equipo deber trabajar un bioma, por tanto, se
definir por sorteo o por libre eleccin. Los estudiantes en equipo inician la seleccin de la informacin que
requieren.
Relieve:
Hidrografa:
Suelo:
Tomado de Vegetacin:
<http://www.bbc.co.uk/spanish/specials/1330_amazon/i
ndex.shtml>. Recuperado el 13/03/2015
Fauna: