SESIN DE APRENDIZAJE N 1

DIA LUNES (PRIMERA SEMANA)

SEXTO GRADO

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: CONVERSAMOS SOBRE LAS

DIFICULTADES PARA LA RECONSTRUCCIN
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES

El docente, da la bienvenida a los nios y nias.

Se identifican cada uno de los nios y nias, diciendo:
Solaperos
Sus nombres
Dnde vive?
Qu le agrada?
Qu le disgusta?
Dialogan con los nios y nias sobre las actividades
que realizaron durante sus vacaciones.
El docente recuerda las normas para aplicar en el Papelgrafo
trabajo diario ,teniendo en cuenta:
La participacin activa Plumones
El respeto a las ideas de los dems.
Pedir la palabra para hablar.
Se propone a los nios realizar una actividad de
produccin de textos sobre sus vacaciones.
Eligen un ttulo para su texto.
Los nios elaboran su primer borrador, luego
revisan, corrigen y el elaboran el producto final. Pizarra
En pares subrayan las ideas principales y
secundarias de su texto elaborado.
Expresan a travs del dibujo una vivencia
significativa sobre sus vacaciones.
Exponen los productos realizados.
Socializan sus trabajos.
Participan en la dinmica Juntos podemos trabajar
El rey manda formar grupos de 2, 3, 4,5, para
organizarlos en equipos de trabajo y que asuman

247
 responsabilidades en las diversas reas de trabajo.
El docente enfatiza la importancia del trabajar en
equipo para facilitar nuestros trabajos.
Cada equipo de trabajo presenta propuestas para
elaborar las normas de convivencia. Papelgrafo
Se socializan las propuestas en plenaria
Registran en papelotes los acuerdos y normas de
convivencia planteados pos los nios y nias.

248
 SESIN DE APRENDIZAJE N 2

DIA MARTES (PRIMERA SEMANA)

SEXTO GRADO

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: CONVERSAMOS SOBRE LAS

DIFICULTADES PARA LA RECONSTRUCCIN
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES

Participan en la dinmica Juntos podemos trabajar

Realizan una dinmica El Rey manda para formar
grupos de trabajo.
El docente enfatiza la importancia de trabajar en
equipo para facilitar la elaboracin de los trabajos.
Los nios organizados en equipos de trabajo leen el
Hoja de texto
texto :Sinceridad de los nios
Aplican tcnicas de lectura y escritura sobre el Pg.27. Los
contenido del texto. valores
El docente pregunta a los nios y nias:
Por qu es importante decir la verdad?
Los nios y nias despus de socializar sus ideas
escriben su respuesta y lo sustentan.
Se genera la coevaluacin y se consolida el mensaje
y se registra la respuesta.
El docente resalta la importancia de practicar la
verdad en cualquier situacin ya sea en el hogar, el
barrio, en la comunidad educativa.
Los nios registran en su cuaderno y grafican.
Representan tablas de frecuencias considerando el nmero de
integrantes de la familia de los estudiantes de aula.
Grafican en barras la informacin y analizan los datos.
Responden a las siguientes interrogantes:
Cuntos estudiantes tienen ms de 6 hermanos?
Cuntos estudiantes no tienen hermanos?
Cul es el nmero de estudiantes que tienen 2 hermanos?

SESIN DE APRENDIZAJE N 3

249
 DIA MIERCOLES (PRIMERA SEMANA)

SEXTO GRADO

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: CONVERSAMOS SOBRE LAS

DIFICULTADES PARA LA RECONSTRUCCIN
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES

Observan lminas de nios con diversos rostros para

describir el estado anmico y comparan con los de sus Lminas
compaeros.
Plantean las causas del estado de nimo de las Plumones
personas y dibujan a sus amigos que muestran
caractersticas de optimismo, alegra, tristeza, etc. Colores

Hojas

Los estudiantes que expresan el estado de nimo de

tristeza Y fundamentan la causa de su pena.
Por qu no estn todos los compaeros del 2007?
Por qu ahora estas en otra I.E.?
Por qu no tenemos uniforme ni tiles?
La docente resalta la importancia de expresar nuestras
emociones para el bienestar y superacin frente a
problemas que se pueden presentar.
El docente escribe el nmero de estudiantes que no
asistieron a clase.
Ejemplo problema:
En nuestra I.E. se matriculan 121 estudiantes, de los
cuales el primer da de clase no asistieron 28
estudiantes. Cuntos estudiantes asisten en la actual

Datos Operacin Respuesta

250
 Texto de

Matriculados 121 - Lgico

121 28 93 estudiantes Matemtica.
Faltaron 28 93

Resuelven ejercicios propuestos en su libro de L.M. del

MED.

251
 SESIN DE APRENDIZAJE N 4

DIA JUEVES (PRIMERA SEMANA)

SEXTO GRADO

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: CONVERSAMOS SOBRE LAS

DIFICULTADES PARA LA RECONSTRUCCIN
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES

Entonan la cancin Mi Escuela: De mi casa a la

escuela de un salto llegue
El docente inicia el dilogo solicitando a los nios
que opinen de manera libre y espontnea.
Cmo encontraron su escuela y aula?
Los nios intervienen comentando sus experiencias
y el docente anota en la pizarra las opiniones Papelotes
emitidas por ellos.
Qu cambios hay en la escuela?
Realizaron algunas mejoras en su infraestructura?
Qu dificultades hubo para que no se avancen en
la reconstruccin de los locales escolares, viviendas
etc.?
Qu causas existen para el avance de la
reconstruccin?
Qu consecuencias trae a la escuela que aun no
se ha reconstruido?
El docente pregunta si existen colegios en las Tizas
mismas condiciones de su distrito provincia o
regin.
No. de I.E. Frecuencia Total

252
 Los estudiantes elaboran su grficos de barras
correspondientes

253
 SESIN DE APRENDIZAJE N 5

DIA VIERNES (PRIMERA SEMANA)

SEXTO GRADO

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: CONVERSAMOS SOBRE LAS

DIFICULTADES PARA LA RECONSTRUCCIN
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES

Participa en los juegos Juntando Objeto. Cada

nio y nia recoge objetos de la mesa en un
tiempo limitado, luego reconoce la cantidad de
objetos, tomados.
Con ayuda del docente comparan la actitud de
las personas ambiciosas que recibieron ayuda
dos o ms veces.
Papelotes
Observan imgenes en los peridicos, revistas
sobre los fenmenos naturales y los provocados
por el ser humano.
Los nios y nias diferencian los fenmenos
naturales que se suscitaron en nuestra
comunidad: sismos, lluvias, etc.
Aplican una encuesta y/o entrevista a las
autoridades municipalidades para registrar daos
ocasionados por los fenmenos naturales.
Analizan las causas y efectos de los fenmenos
producidos en nuestra localidad, reconociendo
los daos ocasionados, registrando las
actividades realizadas por las autoridades para Tizas
evaluar la reconstruccin social, en el apoyo
emocional, apoyo a las viviendas y alimentacin
de las familias.
Elaboran tablas de frecuencia considerando
datos de los daos ocasionados.
Cuntas personas damnificadas fueron
atendidas?
Cuntas personas recibieron los bonos de
atencin?
En qu provincia existen ms damnificados?
Hacen un listado de propuestas para atender a

254
los damnificados:
Enviar cartas de aliento a los afectados.
Colaboracin con plsticos, recipientes para
el cuidado del agua, ropas de temporada,
alimentos, tiles, etc.

255
 SESIN DE APRENDIZAJE N 6

DIA LUNES (SEGUNDA SEMANA)

SEXTO GRADO

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: NOS ORGANIZAMOS SOLIDARIAMENTE

PARA AMBIENTAR NUESTRA AULA
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES

La docente presenta en un papelgrafo la letra Papelgrafo

de la cancin :Cuando tengo ganas
Cuando tengo muchas ganas de rerja,ja,ja (3 veces)
Y si tienes la ocasin y si hay oposicin
No me quedo con las ganas de rer.
Cuando tengo muchas ganas de llorar m,m,m (3 veces)
No me quedo con las ganas de llorar Papelotes
Cuando tengo muchas ganas de gritarah,ah.ah (3 veces)
No me quedo con las ganas de gritar
Viviremos muy felices tu y yo.

Los nios y nias entonan la cancin y la

expresan gestualmente.
La docente plantea las siguientes interrogantes:
Cmo venimos a la escuela?
Cmo nos sentimos al encontrarnos con
nuestros amigos?
A travs de la lluvia de ideas responden a las Tizas
interrogantes y la docente ordena las opiniones
de los nios y nias.
La docente resalta la importancia de la
convivencia en la vida escolar basada en el
compromiso de la prctica de valores y la
organizacin de los estudiantes para asumir
responsabilidades
Los nios y nias en eleccin democrtica
conforman los equipos de trabajo por reas y
sectores de trabajo.

256
 Responsables de :
Higiene y limpieza.
Orden y convivencia (Disciplina)
Hbitos de lectura (Biblioteca)
Cuidado de la salud (Botiqun)
Reconocimientos sociales (Cumpleaos)
Responsables del rea de :
Lgico Matemtica
Comunicacin Integral
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Formacin Religiosa
Papelgrafo
Los nios y nias formulan las funciones y
deberes de los equipos de trabajo y lo registran
en los papelotes.
Los equipos de trabajo socializan sus trabajos a
travs de un relator.
El docente resalta la importancia de la
representatividad de cada equipo de trabajo y
el cumplimiento de sus funciones de los
integrantes.
Los nios registran en sus cuadernos a los
equipos de trabajo y responsabilidades dentro
del aula.
Proponen y elaboran lemas sobre sus
responsabilidades.
El docente comenta la importancia de un trabajo
en forma individual y la responsabilidad colectiva
y cooperativa para ayudar a los dems
compaeros y a quines lo necesiten.
Los nios y nias leen el texto:El Buen Texto bblico
Samaritano utilizando las tcnicas de lectura.
Analizan el contenido del texto y responden a las Papelotes

siguientes interrogantes:
Plumones
Quines vieron tendido al forastero?
Quin ayud al forastero?
Cul hubiera sido la situacin del forastero si no
recibiera atencin?

257
 Cmo se demostr la solidaridad con los que
ms sufren?
Cul sera tu compromiso solidario con los que nos
necesitan en la reconstruccin de nuestra regin?
Registran sus conclusiones en los papelgrafos. Pizarra
Socializan en plenaria sus conclusiones y el
docente precisa la calidad humana de la persona
solidaria al servicio de los que mas necesitan.
Registran en sus cuadernos los aportes
elaborados por los nios y nias.
Ilustran y representan situaciones de
compromiso con nuestros hermanos y
hermanas iqueas.

258
 SESIN DE APRENDIZAJE N 7

DIA MARTES (SEGUNDA SEMANA)

SEXTO GRADO

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: NOS ORGANIZAMOS SOLIDARIAMENTE

PARA AMBIENTAR NUESTRA AULA
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES

El docente promueve la dinmica: La Unin hace la Papelgrafo

fuerza: El docente solicita la participacin de 2
nios. Uno de ellos carga al otro y posteriormente
dos nios cargan a otro nio.Luego, se incorpora
otro nio para que carguen a un solo nio.Se
continua sucesivamente hasta 4,5,nios.

Papelotes

Tizas

A partir de la dinmica la docente plantea las

siguientes preguntas:
Cundo tuvimos dificultades para trasladar a un
compaero?
Cundo fue ms fcil trasladarlo?
Cmo aplicaramos estos resultados de logros y
dificultades en nuestros estudios? Cartulinas
La docente resalta el mensaje de la dinmica de
que todo esfuerzo basado en la Unin obtienen Tijeras
logros y superan las dificultades.
La docente entrega materiales a los nios y nias Papel de lustre
para que elaboren sus tarjetas con sus nombres.
Organizados en grupos ,elaboran sus carteles para Goma
los sectores y reas correspondientes:
Siluetas
CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE
CONOCIENDO MI PAIS
JESS Y MIS AMIGOS
JUGANDO APRENDO
LEO Y ME DIVIERTO

259
 Ubicados en sus sectores socializan el mensaje de
los lemas de sus carteles.
Se aplica la coevaluacin teniendo en cuenta la
organizacin de los nios y nias.
La docente presenta un organigrama que
representa a organizacin a nivel del aula.
Los nios registran la informacin en sus
cuadernos.
La docente promueve el dilogo sobre la autoestima
y el ambiente agradable del entorno, motivando
para la elaboracin de grficos relacionados a los
nombres de sus sectores.
Los nios y nias organizados en equipos de trabajo
elaboran los grficos utilizando su imaginacin y
creatividad sin perder de vista lo que caracteriza al
sector.
Ilustran sus cuadernos con los smbolos e imgenes
elegidos por el grupo.

Al interior de cada grupo presentan sus trabajos.

260
 SESIN DE APRENDIZAJE N 8

DIA MIRCOLES (SEGUNDA SEMANA)

SEXTO GRADO

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: NOS ORGANIZAMOS SOLIDARIAMENTE

PARA AMBIENTAR NUESTRA AULA
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES

Los nios y nias vivencian la dinmica : La soga Soga

Los nios y nias organizados en cuatro grupos
estiran la soga jalndola para sus respectivas
direcciones.
Despus de que cada grupo ha jalado la soga
comentan sobre la accin realizada.
El docente comenta las opiniones vertidas y da
instrucciones vertidas para el uso de la soga como
una unidad de medida arbitraria.
Los nios miden la soga y estiman clculos de
medicin sobre longitud y altura de las paredes del
aula, donde ubicarn sus carteles.
Los nios y nias registran los datos de las medidas
en la pizarra y proceden a sumar para conocer la
Texto de Lgico
longitud y altura del aula.
Matemtica
La docente presenta la nueva informacin La
adicin y sus propiedades
El docente resuelve un ejercicio demostrativo donde
aplica la adicin y sus propiedades.
6 276 +
4 024
10 300
Propiedad de clausura
Propiedad conmutativa
Pizarra
Propiedad asociativa
Propiedad distributiva Tiza
Propiedad del elemento neutro.

261
 Los nios y nias registran en su cuaderno los
ejercicios donde aplicaron las propiedades de la
adicin.
En grupos e individualmente desarrollan los
ejercicios del Texto de Lgico Matemtica donde
demuestran las propiedades de la Adicin.
Los nios y nias participan voluntariamente para
demostrar en plenaria uno de los ejercicios en
plenaria

262