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y Lenguaje)
DISARTRIA:
Articulacin defectuosa del habla producida por una lesin en el sistema
nervioso central que controla los msculos del habla.
DISGLOSIA:
Alteracin de la articulacin de los fonemas producido por anomalas o
malformaciones congnitas o adquiridas en los rganos del habla.
DISFEMIA:
Repeticin de slabas o palabras, o paros espasmdicos musculares, que
afectan a la coordinacin fonorrespiratoria y los movimientos articulatorios,
e interrumpen la fluidez verbal.
TRASTORNO FONOLGICO:
Alteraciones en la pronunciacin durante el habla espontnea, cuyo origen
se sita en la discriminacin auditiva de las palabras y el tratamiento
temporal de los fonemas dentro de la secuencia de la palabra.
DISLALIA:
Defecto en la articulacin de los fonemas, producido por un punto o modo de
articulacin incorrecto, sin que exista lesin orgnica en el aparato fontico.
DISFONA:
Prdida del timbre normal de la voz.
AFASIA:
Prdida completa o parcial de la facultad de expresarse o comprender,
producida por una lesin cerebral.
DISFASIA:
Trastorno grave en la adquisicin del lenguaje correcto, de origen primitivo y
desconocido, que suele persistir ms all de los 6-7 aos y la respuesta al
tratamiento es lenta.
ALUMNO/A:
Antecedentes de inters:
- Con quin?
Madre Padre
Hermano Hermana
Abuelo Abuela
Tos/as Primos/as
Amigos Vecinos
Profesores/as Cuidadora
Otras
personas
( Quienes?)
3.- Alimentacin:
- Lactancia:
- Tom leche materna? ......................................
Hasta cundo?..............................................
- Tom bibern?..................................................
Hasta cundo?...........................................
4.- Respiracin:
- Controla la saliva?.....................................................................
5.- Audicin:
6.-Relaciones familiares:
Historia escolar:
Capacidades previas:
Atiende en clase.......................................................................
Oye bien..................................................................................
Comprensin oral:
Expresin oral:
Observaciones:
Fdo: (tutor/a)
5- EVALUACIN LOGOPDICA
ALUMNO/A:
Curso: Nivel:
Edad: Fecha de Nacimiento:
Tutor/a: Fecha de la evaluacin:
Realizada por:
RITMO: (Observar si el nio/a consigue seguir diferentes ritmos homogneos con diversos
instrumentos o partes del cuerpo).
Sigue las secuencias 0 0 0..............(Ritmo lento)
rtmicas: 0 0 0 .................(Ritmo normal)
00000000............. (Ritmo rpido)
VOZ: ENTONACIN Y RITMO
ASPECTO ANATMICO:
ANATOMA:
Paladar...............Velo....................vula................Dientes...................
Lengua.............. Frenillo.............. Labios............... Amgdalas..............
CAPACIDAD DE RELAJACIN:
Relajacin global:................................................................................
Relajacin segmentaria: Cara............................Cuello...........................
RESPIRACIN:
Inspiracin nasal.............Espiracin bucal..............Alternancia................
Ritmo......... (Normal 11/15 inspiracio/min aproximadamente) Retencin del aire............
Respiracin costal...............Respiracin diafragmtica.............................
SOPLO:Intensidad...............Duracin............ Direccionalidad..................
HIGIENE NASAL: Expulsa las mucosidades..............................................
PRAXIAS DE LENGUA:
Sacar la lengua........... Sacar y esconder la lengua deprisa.......... Elevarla
hacia la nariz..............Bajarla hacia la barbilla...............Llevarla a las
comisuras: Izda........Der.........Presionar las mejillas por dentro...............
Llevar a los alvolos dentales: Sup...........Inf..........
Hacer vibrar la lengua en el alvolo dental superior.................................
PRAXIAS DE LABIOS:
Abocinar.....................Distender...........................Fruncir.....................
Sonrisa con labios juntos.................Con labios separados.......................
Esquema voclico: /a......... o .... .. u........ e........ i........./.
Llevarlos a izda........... der.............. Hacer vibrar los labios.................
PRAXIAS DE MEJILLAS:
Hinchar las mejillas.............................................................................
Hincharlas alternativamente.................................................................
PRAXIAS MAXILARES:
Abrir.............................................. Cerrar.........................................
Desplazamientos hacia: izda - derecha................ Adelante-Atrs...........
CLASIFICACIONES / CATEGORAS:
Clasifica objetos o imgenes por campos semnticos..............................
Aplica categoras...........................(Ante un grupo de objetos o imgenes del mismo
grupo, decir a cul pertenecen)
Sabe decir entre dos objetos: diferencias...............................................
semejanzas........................................................................................
Sabe encontrar palabras opuestas.........................................................
ASPECTO MORFOSINTCTICO:
SINTAXIS:
ESTRUCTURA DE LA FRASE:
Utiliza: Palabra frase..............Frase 2 palabras..........Oracin simple........
Imperativas................Interrogativas.......................Negativas................
LME*......................... Oraciones compuestas..........De qu tipo?...........
SECUENCIACIN TEMPORAL:
Ordena historietas de: 2 vietas..... de 3....... de 4....... de ms..........
Narra la secuencia de la historia:..........................................................
ASPECTO PRAGMTICO:
INTENCIN COMUNICATIVA:
Tiene inters por comunicarse?...... Responde a la comunicacin?..........
Toma la iniciativa?.............................................................................
MODO DE COMUNICACIN:
Con la mirada..............................Con gestos naturales..........................
Verbalmente............................... Con signos........................................
Con sistemas aumentativos............ alternativos.....................................
Atencin.
Percepcin visual.
Percepcin auditiva.
Capacidad de imitacin.
Ritmo.
Emisin de voz.
a) Estructura de frases.
b) Concordancia de la oracin: Gnero nmero.
c) Flexin verbal: Tiempos presente, pasado, futuro.
d) Demostrativos, posesivos.
e) Secuenciacin historietas.
f) Oraciones compuestas subordinadas: adjetivas, causales.....
a) Atencin:
b) Percepcin visual:
Mirar a una persona que se mueve..........................
Mirar a la persona que habla....................................
Seguir con los ojos un objeto que se mueve................
Reconocerse ante el espejo.......................................
Responder a ademanes con ademanes (dame / toma)...
Asociar objetos iguales............................................
c) Percepcin auditiva:
Reaccionar al or su nombre......................................
Reaccionar ante la presencia de un sonido..................
Reaccionar ante la presencia de una voz ..................
Discriminar sonido,silencio...................................
Volver la cabeza ante un sonido que se desplaza.........
Reconocer objetos por el ruido sonido........................
d) Capacidad de imitacin
Imitar gestos realizados con brazos y piernas..........
Expresiones faciales:
alegra.............tristeza................enfado.................
sorpresa..............susto....................miedo...............
aburrimiento.........llanto.............sueo.....................
tranquilidad.............hambre............ dolor.................
Imitar acciones simples: Comer....beber....dormir........
Imitar vocalizaciones................................................
e) Ritmo:
Seguir ritmo homogneo: rpido...............lento...........
Seguir diferentes ritmos: 0 o 0 o 0 o...........................
00 o 00 o 00 o......................
00 oo 00 oo ....................
0 oo 0 oo 0 oo......................
f) Emisin de voz:
Voz susurrada...........................................................
Tono conversacional ................................................
Emisin en tono fuerte...............................................
Emisin de grito.......................................................
Entonacin: Normal......Montona...............................
Robtica...................................................................
Ritmo.................................Bloqueos.........................
1) ASPECTO ANATMICO-FUNCIONAL:
-Praxias labiales:
Besar con sonido........... Esquema voclico /a o u e i /..
Sonrisa con labios juntos.......con labios separados........
Fruncirlos...Abocinarlos........Sujetar un palillo entre
ellos.......Sujetar un lpiz entre el labio superior y la
nariz.............Vencer la resistencia externa...................
Esconderlos metindolos hacia dentro..........................
Ensear los dientes.................................................
Labios juntos, dirigirlos hacia: Derecha.....Izquierda...
-Praxias linguales:
Colocar la lengua en las cuatro direcciones:
D......I........Arriba.......Abajo......................................
Rodar la lengua en crculo por los labios.......................
Rodar la lengua en crculo por las encas.......................
Presionar con la punta de la lengua el paladar.............
Presionar en los alvolos dentales.............................
Presionar con la punta las mejillas: Izda....Der..............
Ensancharla relajndola Estrecharla......Acanalarla......
Hacerla vibrar entre los labios.................................
Vibracin en alvolos dentales...............................
-Praxias de mejillas:
Hinchar - deshinchar mejillas.................Hundirlas........
Inflarlas alternativamente: Izda..... Dere..........
-Movimientos de mandbula:
Abrir y cerrar la boca: rpidamente..lentamente
Venciendo resistencia externa: Cerrarla.abrirla..
Desplazamientos: Izqda..derecha..adelanteatrs
b) Respiracin:
c) Relajacin:
Relajar todo el cuerpo dejndolo "flojo"........................
Relajar las diferentes partes del cuerpo.......................
Relajar: cara............. cuello.......... garganta..............
2) ASPECTO FONTICO-FONOLGICO:
a e i o u
aN ei oi aO eO ou ja je jo wa we wo
(1) /p/ /m/ /b/ /t/ /s/ /d/ // // /y/ // // /f/ /k/ /g/ / / /l/ /n / /r/ //
En slaba
Enpalabra
En frase
Bilabiales Dentales Interden Palatales (2) Velares Alveolares
1) Si substituye el fonema, conviene especificar por cul lo hace.
2) Fonema labiodental
Articulacin de las slabas inversas:
-m -n -s -l -r -z -d
bl pl cl fl gl br tr dr fr cr gr pr
En slaba
En frase
Laterales Vibrantes
La serpiente: S S S .....
Cantamos: LA LA LA ......
La vaca: MUUU MUUU .......
El perro: GUAU GUAU.........
La oveja: BEEE BEEEE...........
La sirena de una ambulancia: NI NA, NI NA .........
Comemos: AM AM ......
Un gato enfadado: F F F ......
La abeja vuela: Z Z Z .....
Las olas del mar sobre la arena S S S CHAF .....
Llamamos la atencin de alguien: PSSST PSSST .....
Hacerse dao: AY! AY! .....
Chapoteamos: CHIP - CHAP .....
Risa: JA JA JA .....
Llamamos a una gallina: TITA TITA TITA .....
Que asco!: AJ AJ AJ ......
El timbre: DING - DONG
Hacemos sonar el timbre: RING RING ...
Llaman: POM POM ....
Un gallo : QUIQUIRIQUI ....
Una moto arranca: BR BR BR ......
Un grillo canta: CRIC CRIC ......
El len ruge: GR GR GR ......
La llave: CLIC - CLAC .....
Hablamos. BLA BLA BLA .....
Tragamos agua: GLU GLU GLU .....
Suena el tambor: PORROM PORROM ......
d) Discriminacin fonolgica:
Oposiciones fonolgicas: Diferenciar auditivamente
los fonemas:
B/P T/D T/K F/Z R/D R/L S/Z /LL M/N
Anlisis-sntesis auditiva: Deletrear palabras
Monoslabas......
Bislabas...........
Polislabas........
Contar las slabas de las palabras............
Decir la slaba inicial de las palabras........
Decir la slaba final de las palabras..........
Encadenar palabras...............................
Formar palabras con slabas nombradas.
Formar palabras con letras dadas...........
Asociacin auditiva:
Encontrar palabras cortas y largas...................
Encontrar palabras que rimen.........................
Asociar palabras con igual estructura voclica...
Emparejar palabras por su prosodia.................
3) ASPECTO MORFOSINTCTICO:
a) Estructura de frases:
Palabra-frase...............................
Art+N.........................................
Combinar dos palabras................
L.M.E.(Longitud media de enunciado):
2 palabras......3......4......5......6.....
N+V...........................................
Art+N+V..................................
Art+N+Vc+Atr...........................
Art+N+V+Od..........................
Art+N+V+Cc........................
Tipos de oraciones:
Simples............Afirmativas..............
Negativas.............Interrogativa........
Coordinadas.....Subordinadas............
d) Demostrativos:
Usar los posesivos :
Mi....tu....su.....Mo.....tuyo.....suyo........
Mis...tus....sus....Mas...tuyas.....suyas...
Utilizar correctamente los demostrativos:
Este.....ese......aquel........estos.....esos...
aquellos......Esta.....esa......aquella.........
estas.....esas.....aquellas.......................
f) Oraciones subordinadas:
Adjetivas:...............
Causales.................
Temporales.............
Finales...................
a) Vocabulario bsico
SEALA NOMBRA
Partes
cuerpo
Animales
Vestido
Colegio
Alimentos
Casa
Juguetes
Personas
Comprende Nombra
Acciones
Comprende Nombra
Cualidades
Conceptos: Antes.......despus......ahora.......luego.....ayer...........hoy....
Espaciales maana.....Pronto....tarde.....
Temporales maana....tarde....noche......da......mes.....ao......
Anteayer...........pasado maana...
COMPRENSIN DE RDENES:
Una accin simple 2 acciones relacionadas rdenes complejas
Dame la goma..... Coge la chaqueta y Dibuja un sol grande en la
Coge el lpiz...... culgala................... pizarra............................
Trae la bolsa.... Coge el estuche y saca Gurdate el libro de lengua
......................... el lpiz...................... en la cartera....................
b) Comprensin de rdenes complejas:
De ejecucin de rdenes no relacionadas.......
Comprensin de absurdos........
c) Ante un a lmina:
*Enumera objetos.........................................
*Describe las acciones...................................
*Narra, relacionando las acciones entre s.......
ALUMNO/A: .......................................................................................................
FECHA
PALABRA
9- HOJA DE REGISTRO DE RUIDOS Y SONIDOS
ALUMNO/A: ....................................................................................
FECHA
SONIDO
Coche
Cristal
Avin
Helicptero
Puerta
Agua
Timbre
Golpear
Telfono
Televisin
Ambulancia
Perro
Gato
Pjaro
Mono
Vaca
Oveja
Pato
Cerdo
Caballo
Andar
Risa
Tos
Ronquido
Voz de hombre
Voz de mujer
Llanto
Aplauso
Correr
Tambor
Piano
Pito
Guitarra
Trompeta
Violn
10-HORARIO DE ATENCIN LOGOPDICA
ALUMNOS/AS NIVEL:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
R E C R E O
O C I O - C O M E D O R
11- ALUMNAS Y ALUMNOS QUE RECIBEN TRATAMIENTO LOGOPDICO
NOMBRE Y APELLIDOS FECHA DE NIVEL TRASTORNO QUE N ASISTE RECIB AUDIO AUD- INFORMES
DOMICILIO Y TELFONO NACIMIENTO PRESENTA SESIONES E.E. APOYO METR. FONO MDICO OBSERVACIONES
PSICOP.
12-ALUMNOS Y ALUMNAS CON TTO. LOGOPDICO
Anatmico-funcional
(Capacidad de relajacin, respiracin, soplo, imitacin de praxias faciales y de lengua,
labios, mejillas, mandbulas, velo del paladar)
Fontico-Fonolgico
(Discriminacin fonolgica, emisin de la cadena fonemtica, onomatopeyas, anlisis y
sntesis auditiva, y ritmo y meloda)
Lxico-Semntico
(Comprensin y expresin del vocabulario bsico, rdenes simples, complejas, secuenciadas
relacionadas y no, de seleccin de objetos, narracin, diferencias y semejanzas...)
Morfo-Sintctico
(Estructuracin de frases, concordancia gnero-nmero, flexin verbal, ordenacin de
secuencias temporales....)
Pragmtico
(Saludos, despedidas, contestar preguntas, hacer demandas, expresin de deseos y
necesidades, seguir una conversacin respetando el turno, solicitar informacin, describir,
narrar, imaginar situaciones ...)
OBSERVACIONES
Logopeda:
16- ORIENTACIONES GENERALES PARA
ESTIMULAR EL LENGUAJE.
ORIENTACIONES GENERALES:
JUEGOS DE LENGUAJE: