Páxina 8

Núm. 171 D.L. AS 90/1986
Sobre el novo currículo básico da educación

E
primaria RD 126/2014 de 28 de febreiro
l Goberno ven de
publicar xa el currí-
culo básico prá
Educación Primaria,
movilización durante el proceso
d’ellaboración da nova Llei. El
“espíritu emprendedor” aparece
tamén como ún dos obxetivos
d’amiyoramento con consecuen-
cias einda por determinar pral
profesorado que lo compón.
Os documentos oficiales
boletín mayu 2013
y con él evidénciase, einda máis, d’esta etapa y constitúi un ele-
d’evaluación van manter os tér-
todo el tresfondo ideolóxico reac- mento tresversal al tratar en
minos que van del “Insuficiente” www.suatea.org
cionario que denunciábamos na todas as áreas xunta á “iniciativa
LOMCE. empresarial”. Nun podemos
al “Sobresalinte” peró acompa- Email: suatea@suatea.org Otru añu más publicamos el
esqueicer que tán dirixidas á ñados d’úa calificación numérica www.facebook.com/suatea
boletín especial con motivu
A introducción d’elementos núa escala del ún al dez. Nun se www.twitter.com/suatea
etapa de Primaria, a máis bási- Tfno. 985274343 del Día de les
como os “estándares ca, nun é admisible a elimina- dá nengún argumento que xusti-
C/ Telesforo Cuevas, 2, 1º A
d’aprendizaxe evaluables” confir-
ción de todo espacio pra desen-
fique esta cuantificación, pois en 33005 UVIÉU Lletres Asturianes.
ma el concepto de conocemento volver el autonomía y el espíritu esta Etapa (de momento) nun Ye una ocasión pa reivindi-
namáis que dende úa perspecti- s’ellaboran medias que condicio-
va cuantitativa y medible. Tendo
crítico y cambiallo pol desenvol-
nen a continuidá dos estudios na Conteníu: car un mayor protagonismu
vemento d’úa mentalidá empre- social pa la nuestra llingua.
en cunta qu’han constituir a ba- ESO. El único interés é a clasifi-
sarial basada na competitividá Wert presenta'l borra- 1
se cua que se van ellaborar as ye que destruye todas as iniciati- cación das nenas y dos nenos dor del Estatutu Docen- Pa pidir la oficialidá y la cria-
te: pa ser docente
evaluacióis esternas qu’han cla- establecendo, xa de ben peque- ción de la especialidá nel
vas incipentes basadas nel habrá que superar un
sificar al alumnado en niveles al níos, us niveles numéricos que esame nun idioma es-
finalizar a etapa, vei ser inevita-
aprendizaxe cooperativo.
nun contribuyen a amiyorar en tranxeru ámbitu educativu.
ble, a fin d’alcanzar el éxito, En desaparecendo os ciclos, nada a súa cacarexada “calidá L'alcuerdu d'interinos: 2
El vienres 9 de mayu la
qu’os estándares condicionen a a promoción del alumnado decí- educativa”, peró si que van facili- un pasu atrás en dere- Xunta Pola Defensa de la
chos llaborales
metedoloxía y os contidos qu’el dese por cursos y bótanse pol tar el ellaboración de ránkings y Llingua convoca la manifes-
profesorado aplique na súa prác- terrén os criterios pedagóxicos van ir implantando el sou espíri-
tica docente. que sustentaban a necesidá de tu da educación basada na com-
Nuevu retayu de planti-
yes, l’esmantelamientu
3
tación a les 19:30 hores
respetar os ritmos de madurez petitividá. Que s’establezan Men-
del sistema educativu
asturianu sigue un
dende La Estación del Norte
As modificacióis introduci-
das en rellación al currículo ante-
individuales. Ademáis, nel Real cióis Honoríficas ou Matrículas cursu más hasta’l Teatru Campoamor.
Decreto novo recoméndase aten- d’Honor pr’amiyorar un rendi- La reforma de la llei del 4 Ellí taremos los del SUATEA
rior nel establecemento das
der especialmente a os resulta- mento académico escelente vei albuertu de Gallardón
competencias básicas tampouco dos das evaluacióis externas de pol mesmo camín. Conveniu cola Federa- 4
glayando:
poden deixarnos indiferentes. É
3º y 6º pra qu’el equipo docente ción Estatal de Lesbia-
de destacar a desaparición del En definitiva, tal y como de-
“Conocemento y interacción col
tome a decisión que correspon-
nunciábamos, el desenvolve-
nes, Gays, Transexuales
y Bisexuales ¡L’ASTURIANU COMO LES
da á etapa y deixa qu’úa proba
mundo físico, xunto con cam-
que fai personal ayén al centro mento da LOMCE vei contribuir a Informe PISA: el PP
écha-y la culpa al profe-
5 DEMÁS, NES ESCUELES
beos de denominación como: seña a determinante al hora de imprantar un modelo educativo
• D’ “Autonomía y propoñer el futuro académico del
soráu de los supuestos
malos resultaos Y OFICIAL!
segregador y clasista, unde el
iniciativa perso- neno ou da nena. establecemento de ránkings ha Contra los recortes 6
nal” a “Sentido d’unidaes y la elimina-
No que toca á evaluación, el ser el obxetivo pra clasificar cen- ción de profesoráu
d’iniciativa y espí- máis chamadeiro é qu’a mayor movilizaciones en Xixón
ritu emprende- tros, profesorado y alumnado
dor”.
parte del artículo que lo regula ta
dedicado ás evaluacióis externas
con consecuencias específicas Xunta de Personal Do-
cente
6 Wert presenta'l borrador del Estatutu Docente: pa
pra cada ún d’ellos. Se temos en
• De de 3º y 6º. Van a aparecer agora
como probas qu’han condicionar cunta el peso das condicióis La Marcha de la Dignidá 7 ser docente habrá que superar un esame nun idioma
“Competencia llena les cais de Madrid

W
social y ciudada- tanto a promoción como el apri- socioeconómicas nos resultados
cación de programas específi- das probas que siguen esos cri- Sobre el novo currículo 8 ert presentó a cia docente y otros méritos. Pa nea de lo que se precisa pa ser
na” a básico da educación
cos, a pesar de que na LOMCE los sindicatos sacar una plaza como docente, docente.
“Competencia terios cuantitaticos (PISA, por primaria RD 126/2014
especificábase que nun iban ser de 28 de febreiro un testu que entós, va ser necesario superar
social y cívica”. caso), atopámonos cua contruc- Lo peor dende'l puntu de vista
vinculantes, pasando porriba da forma parte del los esamenes d'idiomes amás de
ción d’un sistema perverso nel asturianu ye relleer l'alcuerdu – el
• De “Tratamento valoración llevada a cabo pol esmolecedor Estatutu Docente. los correspondientes al temariu
que se garantiza, nun futuro, úa trágala de la Conseyería d'Educa-
Concretamente'l capítulu sobre
del información y
competencia dixi-
equipo docente a lo llargo de
selección das personas
N’Asturies la l'accesu a la función pública do-
de cada especialidá.
El despreciu a la esperiencia -
ción robláu polos dos sindicatos
toda a escolarización. Degrádase firmantes- pa la ellaboración de
tal” a namáis el valor das evaluacióis ordina- qu’accedan á educación superior Conseyera cente. Nél plantega ente otres que nun tien oldéu en nengún
llistes d'interinidaes en clave de
“Competencia rias en favor del cumprimento de basada na situación económica cuestiones la esixencia de reali- otru sector- xunta la imposición
la propuesta ministerial. De pri-
dixital”. determindados estándares das súas familias. Negase asina
d'Educación zar un exame oral y escritu en d'una conocencia de llingües es-
meres, el nuevu sistema d'accesu
llingua estranxera, l'acreditación tranxeres que na inmensa mayo-
Todos ellos impri- qu’han ser comprobados por
personas que nun conocen nin al
á Educación colquera posibilidá anuncia un d'una abonda competencia dixital ría de les especialidaes ye irrele-
a la función pública apurre mayor
can úa concep- de desenvolver el sou papel de relevancia a la nota d'oposición
o que van poder desixise requisi- vante pa determinar quien ye
ción mercantilista alumnado nin el contexto del
compensador social. Nun pode polémicu tos de trabayar na empresa priva- meyor docente, marca la propues-
frente a la esperiencia. Eso su-
y adoctrinadora centro. Nun conseguir us resulta- pondría pa les llistes de profeso-
da educación que dos determinados supón prá haber ante todo esto úa reacción cambéu del da pa ser docente de FP y maes- ta de Wert. SUATEA amuesa'l so
ráu interín asturianu más dese-
escola quedar marcada dentro que nun seña siguir cua resisten- tru de taller. Amás, na pondera- total refugu a una propuesta que
quilibriu y un mayor pesu entá de
confirma as críti-
cas y denuncias del ránking que s’amañe y tar cia y el enfrentamento. programa ción de les notes nel concursu va dexar nel paru a miles de los
la nota nel apartáu correspon-
oposición priorizaríase la nota de interinos ya interines actuales y
que nos llevaron á pendente d’us plais específicos billingüe la oposición frente a la esperien- que parte d'una concepción erró-
diente, yá que la nota del esamen
va tener más pesu na nota total
Páxina 2 Páxina 3

la cuarta parte del total de do- Nun futuru inmediatu tene- les organizaciones sindicales. La
del concursu oposición. prueba específica d'idioma oral y La Conseyera d'Educación centes, que son tan responsables mos la intención de siguir esixen- política “lomciana” que la nuesa
escrita. Les consecuencies pue- vuelve amosase como una alum-
D’otru llau, al afitase nel al- como los demás del correctu do una meyora de les condicio- Conseyera aplica equí va poner
den ser nefastes y añedir al res- na aventayada de Wert a quien
cuerdu asturianu la obligatoriedá funcionamientu de los centros, nes llaborales coles movilizacio- nuna grave situación al profeso-
tu de desventayes coles que
de presentase a oposiciones, roza'l camín del despidu de profe- sostienen los proyectos educati- nes que se demanden dende les ráu interín que va constituyir el
cunta'l profesoráu interín asturia-
esto supondría que l'actual pro- soráu interín col envís d'aforrar vos que se desendolquen, com- asamblees onde se sigue mani- sector más vulnerable de tol co-
nu. pensen col so sobreesfuerzu l'au- festando'l refugu al alcuerdu ro- lectivu de trabayadores de la
fesoráu interín tendría OBLIGA- los euros que cuesten los trienios
TORIAMENTE que realizar la mentu de la ratio y de les hores bláu y a la desfavorable convoca- enseñanza. Vamos siguir enfren-
lectives, en dellos casos incluso toria d'oposiciones. De la mesma tándonos a too ello calteniendo
L'alcuerdu d'interinos: un pasu atrás en derechos asumen responsabilidaes directi-
ves énte l'ausencia de funciona-
manera, y primero de lo que
quixéremos, vamos denunciar les
la nuesa llínea consecuente cola
defensa de la Enseñanza Pública.
llaborales rios de carrera. Son, poro, una
parte indispensable del sistema
consecuencies d'esta regulación
nel contestu d'un Estatutu de la Verémonos na llucha.

L
A lo llargo del últimu resolvimientu unillateral que con- recula n'estabilidá, yá que’l pesu que nun pue ser sustituyíu de Función Pública Docente que'l
mes el profesoráu templaba unes condiciones qu- de la esperiencia docente mengua manera irresponsable. ministru Wert ta presentando a
interín tuvo viviendo, 'empeoraben incluso los aspeutos nel porcentaxe total en porgüeyu
con gran tensión y onde sí se llegara a consensu. Les de la nota d'oposición y vencéyase
munches amueses de refuga, el declaraciones del Director Xeneral la permanencia nes llistes a la Nuevu retayu de plantiyes, l’esmantelamientu del
procesu de negociación del nuevu d'Educación esclariaron bien la participación nos procesos selecti-
sistema educativu asturianu sigue un cursu más

o
alcuerdu que va regular la ellabo- intención de l'alministración: de- vos. L'aparente equidá del 40% pa
ración de les llistes d'aspirantes a cretazu o decretazu. los dos apartaos ruémpese dando
interinidá. 2 y 4 puntos añadíos al aprobar la tra vuelta la Con- ca. tos ufiertaos d’empléu públicu.
La respuesta del profesoráu seyería actúa a Del estudiu sácase que nos últi-
primer y segunda prueba respecti-
Esti desalcuentru ente l'alminis- interín foi inmediata y contunden- Frente a esta destrucción de mos 10 años diéronse 3808
vamente. Dellos elementos como escondidielles y de
tración y la comunidá educativa ye te. N’Asturies entera hubo concen- puestos de trabayu nes plantiyes,
la necesidá de sacar un 5 pa pun- forma trapacera xubilaciones docentes frente una
unu más de los que se vienen traciones y zarramientos con pro- con un llaváu de cara paralelu, ufierta d’empléu de 1296 places,
tuar pol apartáu de “nota d'oposi- facilitando a los centros educati-
dando a lo llargo del cursu. Los testes empobinaes non solo a la tenemos a la Conseyera
ción” a los que nun tán primera- vos la propuesta de plantiyes pal por contra nel mesmu periodu
retayos de plantiyes y unidaes nos Conseyería, sinón tamién a la FSA, d’Educación enfotada en convo- xubió l’alumnáu matriculáu en
mente nes llistes dexen nuna si- próximu cursu un vienres a últi-
centros docentes y la convocatoria Xunta Xeneral y Presidencia del car una ufierta d’empléu públicu
tuación de desamparu a aquellos ma hora, acabando’l plazu centros públicos en 3475. Esto
d'oposiciones fueron titulares de Gobiernu. Ye la presión d'estes absurda por ser d’especialidaes ye, más alumnáu y menos profe-
interinos que lleven años traba- d’alegaciones güei martes a les
prensa n’abondes ocasiones. To- movilizaciones y la so continuidá que nun van convocase en nen-
yando por pertenecer a les bolses 14:00 hores. Asina, el llunes pela soráu, esta ye la realidá de la
los temes llegaron a plantegase cola amenaza de fuelga la que guna otra comunidá autónoma y política que pretende apaecer
que criaren énte l'ausencia de mañana les direcciones de los
na Xunta Xeneral del Principáu y la provoquen la marcha atrás de centros atópense ensin capacidá ridícula pol númberu de places. como antagónica a los Gobiernos
convocatories nes que s'ufiertaren
Conseyera d'Educación tuvo que l'alministración y torguen el decre- les places d'esa especialidá. Ye, a de reacción pa estudiar en tien- del PP cuando en realidaá ta
Pa ello será necesario des-
comparecer pa dar esplicaciones tazu. tes les necesidaes del so centru y aplicando les mesmes polítiques
última hora, un alcuerdu qu'em- viar cientos de miles d’euros
d'unes polítiques non aceptaes alegar, correctamente, a la pro- económiques y sociales.
Tol procesu tuvo condicionáu peora la situación xeneral del co- destinaos a cubrir necesidaes
por naide. Nun tenemos d'escae- puesta de l’Alministración. Estes
poles prieses. La convocatoria lectivu y que nun se pue amarutar básiques existentes na mayoría
cer que mos atopamos nun con- Dende SUATEA desiximos a
d'oposiciones, nes peores condi- aduciendo ventayes como la del son les formes qu’usa de centros docentes a un proce-
testu de retayos y que toles midí- la Conseyera d’Educación que
ciones pal colectivu interín, sacó- cobru del branu cuando ésti vien l’Alministración de forma conti- su que nun meyora en nada’l
es que venimos sufriendo van na nun retaye otra vuelta les planti-
se pa xustificar la necesidá d'ella- dándose cuantayá ensin necesidá nua y qu’ellos mesmos definen sistema educativu asturianu, dao
mesma dirección: l'aforru ensin yes docentes de los centros edu-
borar un nuevu alcuerdu y esti de qu'apaeciera en nengún alcuer- como eficientes y amañoses. que la ufierta nun cubre nin una
considerar los sos efectos sobre'l cativos asturianos, manifestamos
alcuerdu hubo que resolvelu en du anterior. mínima parte de les xubilaciones de nuevo el nuestru desalcuerdu
sistema educativu nin sobre los Esta premura quier torgar
tiempu record pa poder executar qu’hebia alegaciones, per parte que se dieron nestos años. cola ridícula y absurda ufierta
trabayadores que, interinos o de Dende SUATEA caltuvimos en
diches oposiciones. Ye la descrip- de los centros, al nuevu hachazu d’empléu públicu y desiximos la
carrera, intenten sostenelu de la tou momentu un talante negocia- Pa ello amosamos el cuadru
ción d'un círculu viciosu al qu'hai en profesoráu que van sufrir de so retirada o la so conxelación pa
meyor manera posible. dor -entá abarruntando que mun- de xubilaciones dende los años
qu'añedir el rocambolescu desen- cara al cursu que vien. Más d’un
ches de les cuestiones a debate 2003 al 2013 frente a los pues- los próximos cursos.
La negociación del alcuerdu llaz final. Nuna única xunta, yá en 50% de los centros públicos astu-
otros desendolcábenles fuera de
paecía rematar el 4 d'abril, cuan- periodu vacacional y ensin docu- rianos tán en desalcuerdu cola
les xuntes de la Mesa de negocia- Xubilaciones Ufierta d’empléu Alumnáu
do l'alministración llantóse y ufier- mentu previu qu'analizar, presén- Alministración na propuesta de
ción- y fiximos propuestes que
tó un caberu borrador que, menos tase un últimu borrador con ruinos
dexaren abordar la xestión del plantiyes. 2012-2013 516 0 97.318
ANPE, nenguna otra organización cambeos qu'apurríen la sida nece-
profesoráu interín coles mires
quixo roblar. Esti plante venía saria pa la firma d'UGT y ANPE. Otru añu, tamos falando de 2011-2012 282 0 94.866
d'ameyorar el Sistema nel so
acompañáu de l'amenaza d'un decenes de puestos de trabayu
El resultáu ye un alcuerdu que conxuntu. Tamos falando de casi 2010-2011 597 118 91.876
destruyíos por un gobierno que
se llava la cara posando pa la 2009-2010 395 123 89.745
semeya en defensa de los traba-
2008-2009 391 374 87.468
yadores d’empreses privaes que,
desgraciadamente, vemos como 2007-2008 350 130 86.953
piesllen les sos puertes na nues-
2006-2007 302 70 86.366
Pie de imagen o tra Comunidá, ente otres razones
gráfico. gracies a la pasividá del propiu 2005-2006 322 92 87.204
Gobiernu. Mentanto, cursu tres
2004-2005 258 0 88.180
cursu achuquinen decenes de
puestos de trabayu en daqué tan 2003-2004 224 89 90.972
fundamental pal desarrollu d’un
2002-2003 171 300 93.843
país como ye la educación públi-
Total 3.808 1.296
Páxina 2 Páxina 3

la cuarta parte del total de do- Nun futuru inmediatu tene- les organizaciones sindicales. La
del concursu oposición. prueba específica d'idioma oral y La Conseyera d'Educación centes, que son tan responsables mos la intención de siguir esixen- política “lomciana” que la nuesa
escrita. Les consecuencies pue- vuelve amosase como una alum-
D’otru llau, al afitase nel al- como los demás del correctu do una meyora de les condicio- Conseyera aplica equí va poner
den ser nefastes y añedir al res- na aventayada de Wert a quien
cuerdu asturianu la obligatoriedá funcionamientu de los centros, nes llaborales coles movilizacio- nuna grave situación al profeso-
tu de desventayes coles que
de presentase a oposiciones, roza'l camín del despidu de profe- sostienen los proyectos educati- nes que se demanden dende les ráu interín que va constituyir el
cunta'l profesoráu interín asturia-
esto supondría que l'actual pro- soráu interín col envís d'aforrar vos que se desendolquen, com- asamblees onde se sigue mani- sector más vulnerable de tol co-
nu. pensen col so sobreesfuerzu l'au- festando'l refugu al alcuerdu ro- lectivu de trabayadores de la
fesoráu interín tendría OBLIGA- los euros que cuesten los trienios
TORIAMENTE que realizar la mentu de la ratio y de les hores bláu y a la desfavorable convoca- enseñanza. Vamos siguir enfren-
lectives, en dellos casos incluso toria d'oposiciones. De la mesma tándonos a too ello calteniendo
L'alcuerdu d'interinos: un pasu atrás en derechos asumen responsabilidaes directi-
ves énte l'ausencia de funciona-
manera, y primero de lo que
quixéremos, vamos denunciar les
la nuesa llínea consecuente cola
defensa de la Enseñanza Pública.
llaborales rios de carrera. Son, poro, una
parte indispensable del sistema
consecuencies d'esta regulación
nel contestu d'un Estatutu de la Verémonos na llucha.

L
A lo llargo del últimu resolvimientu unillateral que con- recula n'estabilidá, yá que’l pesu que nun pue ser sustituyíu de Función Pública Docente que'l
mes el profesoráu templaba unes condiciones qu- de la esperiencia docente mengua manera irresponsable. ministru Wert ta presentando a
interín tuvo viviendo, 'empeoraben incluso los aspeutos nel porcentaxe total en porgüeyu
con gran tensión y onde sí se llegara a consensu. Les de la nota d'oposición y vencéyase
munches amueses de refuga, el declaraciones del Director Xeneral la permanencia nes llistes a la Nuevu retayu de plantiyes, l’esmantelamientu del
procesu de negociación del nuevu d'Educación esclariaron bien la participación nos procesos selecti-
sistema educativu asturianu sigue un cursu más

o
alcuerdu que va regular la ellabo- intención de l'alministración: de- vos. L'aparente equidá del 40% pa
ración de les llistes d'aspirantes a cretazu o decretazu. los dos apartaos ruémpese dando
interinidá. 2 y 4 puntos añadíos al aprobar la tra vuelta la Con- ca. tos ufiertaos d’empléu públicu.
La respuesta del profesoráu seyería actúa a Del estudiu sácase que nos últi-
primer y segunda prueba respecti-
Esti desalcuentru ente l'alminis- interín foi inmediata y contunden- Frente a esta destrucción de mos 10 años diéronse 3808
vamente. Dellos elementos como escondidielles y de
tración y la comunidá educativa ye te. N’Asturies entera hubo concen- puestos de trabayu nes plantiyes,
la necesidá de sacar un 5 pa pun- forma trapacera xubilaciones docentes frente una
unu más de los que se vienen traciones y zarramientos con pro- con un llaváu de cara paralelu, ufierta d’empléu de 1296 places,
tuar pol apartáu de “nota d'oposi- facilitando a los centros educati-
dando a lo llargo del cursu. Los testes empobinaes non solo a la tenemos a la Conseyera
ción” a los que nun tán primera- vos la propuesta de plantiyes pal por contra nel mesmu periodu
retayos de plantiyes y unidaes nos Conseyería, sinón tamién a la FSA, d’Educación enfotada en convo- xubió l’alumnáu matriculáu en
mente nes llistes dexen nuna si- próximu cursu un vienres a últi-
centros docentes y la convocatoria Xunta Xeneral y Presidencia del car una ufierta d’empléu públicu
tuación de desamparu a aquellos ma hora, acabando’l plazu centros públicos en 3475. Esto
d'oposiciones fueron titulares de Gobiernu. Ye la presión d'estes absurda por ser d’especialidaes ye, más alumnáu y menos profe-
interinos que lleven años traba- d’alegaciones güei martes a les
prensa n’abondes ocasiones. To- movilizaciones y la so continuidá que nun van convocase en nen-
yando por pertenecer a les bolses 14:00 hores. Asina, el llunes pela soráu, esta ye la realidá de la
los temes llegaron a plantegase cola amenaza de fuelga la que guna otra comunidá autónoma y política que pretende apaecer
que criaren énte l'ausencia de mañana les direcciones de los
na Xunta Xeneral del Principáu y la provoquen la marcha atrás de centros atópense ensin capacidá ridícula pol númberu de places. como antagónica a los Gobiernos
convocatories nes que s'ufiertaren
Conseyera d'Educación tuvo que l'alministración y torguen el decre- les places d'esa especialidá. Ye, a de reacción pa estudiar en tien- del PP cuando en realidaá ta
Pa ello será necesario des-
comparecer pa dar esplicaciones tazu. tes les necesidaes del so centru y aplicando les mesmes polítiques
última hora, un alcuerdu qu'em- viar cientos de miles d’euros
d'unes polítiques non aceptaes alegar, correctamente, a la pro- económiques y sociales.
Tol procesu tuvo condicionáu peora la situación xeneral del co- destinaos a cubrir necesidaes
por naide. Nun tenemos d'escae- puesta de l’Alministración. Estes
poles prieses. La convocatoria lectivu y que nun se pue amarutar básiques existentes na mayoría
cer que mos atopamos nun con- Dende SUATEA desiximos a
d'oposiciones, nes peores condi- aduciendo ventayes como la del son les formes qu’usa de centros docentes a un proce-
testu de retayos y que toles midí- la Conseyera d’Educación que
ciones pal colectivu interín, sacó- cobru del branu cuando ésti vien l’Alministración de forma conti- su que nun meyora en nada’l
es que venimos sufriendo van na nun retaye otra vuelta les planti-
se pa xustificar la necesidá d'ella- dándose cuantayá ensin necesidá nua y qu’ellos mesmos definen sistema educativu asturianu, dao
mesma dirección: l'aforru ensin yes docentes de los centros edu-
borar un nuevu alcuerdu y esti de qu'apaeciera en nengún alcuer- como eficientes y amañoses. que la ufierta nun cubre nin una
considerar los sos efectos sobre'l cativos asturianos, manifestamos
alcuerdu hubo que resolvelu en du anterior. mínima parte de les xubilaciones de nuevo el nuestru desalcuerdu
sistema educativu nin sobre los Esta premura quier torgar
tiempu record pa poder executar qu’hebia alegaciones, per parte que se dieron nestos años. cola ridícula y absurda ufierta
trabayadores que, interinos o de Dende SUATEA caltuvimos en
diches oposiciones. Ye la descrip- de los centros, al nuevu hachazu d’empléu públicu y desiximos la
carrera, intenten sostenelu de la tou momentu un talante negocia- Pa ello amosamos el cuadru
ción d'un círculu viciosu al qu'hai en profesoráu que van sufrir de so retirada o la so conxelación pa
meyor manera posible. dor -entá abarruntando que mun- de xubilaciones dende los años
qu'añedir el rocambolescu desen- cara al cursu que vien. Más d’un
ches de les cuestiones a debate 2003 al 2013 frente a los pues- los próximos cursos.
La negociación del alcuerdu llaz final. Nuna única xunta, yá en 50% de los centros públicos astu-
otros desendolcábenles fuera de
paecía rematar el 4 d'abril, cuan- periodu vacacional y ensin docu- rianos tán en desalcuerdu cola
les xuntes de la Mesa de negocia- Xubilaciones Ufierta d’empléu Alumnáu
do l'alministración llantóse y ufier- mentu previu qu'analizar, presén- Alministración na propuesta de
ción- y fiximos propuestes que
tó un caberu borrador que, menos tase un últimu borrador con ruinos
dexaren abordar la xestión del plantiyes. 2012-2013 516 0 97.318
ANPE, nenguna otra organización cambeos qu'apurríen la sida nece-
profesoráu interín coles mires
quixo roblar. Esti plante venía saria pa la firma d'UGT y ANPE. Otru añu, tamos falando de 2011-2012 282 0 94.866
d'ameyorar el Sistema nel so
acompañáu de l'amenaza d'un decenes de puestos de trabayu
El resultáu ye un alcuerdu que conxuntu. Tamos falando de casi 2010-2011 597 118 91.876
destruyíos por un gobierno que
se llava la cara posando pa la 2009-2010 395 123 89.745
semeya en defensa de los traba-
2008-2009 391 374 87.468
yadores d’empreses privaes que,
desgraciadamente, vemos como 2007-2008 350 130 86.953
piesllen les sos puertes na nues-
2006-2007 302 70 86.366
Pie de imagen o tra Comunidá, ente otres razones
gráfico. gracies a la pasividá del propiu 2005-2006 322 92 87.204
Gobiernu. Mentanto, cursu tres
2004-2005 258 0 88.180
cursu achuquinen decenes de
puestos de trabayu en daqué tan 2003-2004 224 89 90.972
fundamental pal desarrollu d’un
2002-2003 171 300 93.843
país como ye la educación públi-
Total 3.808 1.296
Páxina 4 Páxina 5

La reforma de la llei del albuertu de Gallardón Informe PISA: el PP écha-y la culpa al profesoráu de
los supuestos malos resultaos

E
l 20 d’avientu el de les muyeres. Encurtia los pla- “pa quien produza l’albuertu

L
Conseyu de Minis- zos pa facer la interrupción del d’una muyer col so consenti- a LOMCE va empio- en manes de los axentes pri- niendo les plantiyes docentes y
tros aprobó embarazo mientres allonga los mientu o la encamiente a albor- rar los resultaos del vaos, torga al profesoráu, a los non amortizando puestos, favo-
l’anteproyectu de períodos de reflexón, sinón que, tar fuera de los casos despenali- alumnáu. Los reta- estudiantes y a les families la reciendo y non torgando la ma-
llei pa la reforma de la llei del amás, la desixencia d’informes zaos”. yos fechos xestión y participación demo- triculación nos centros públi-
albuertu. Otra vez, esti gobiernu psiquiátricos pondrá la etiqueta n’Educación- tamién n’Asturies- crátiques nos centros educati- cos, garantizando la estabilidá
La reforma de Gallardón
piensa que “cualesquier tiempu de “débiles mentales” a aque- torguen el desendolcu d’un vos y convierte al director/a docente y non despidiendo in-
La reforma de almite tamién la oxeción de con-
pasáu foi meyor” y decídelo en- lles muyeres que decidan inte- llabor docente dignu y de calidá d’un centru nun xerente con terinos. Desiximos que pare la
Gallardón al- ciencia del personal sanitariu,
sin tener en cuenta a les princi- rrumpir la xestación. Esti con- autoridá y col control de los política de retayos y
mite tamién la pero nun almite’l derechu a deci- Los resultaos del alumnáu
pales afectaes: les muyeres. ceptu de la supuesta incapacidá recursos humanos, materiales y qu’incorporen midíes
oxeción de dir de les muyeres. Trátase pues de 15 años que cursa estudios
conciencia del
mental de la muyer va acullá, yá financieros. Tóca-y desplicar al qu’algamen la inaplicación de
Esta reforma de la llei del d’una llei que niega los derechos nel Reinu d’España na resolu-
personal sani- que l’anteproyectu llibera de PP cómo va a liderar el profeso- la LOMCE n’Asturies. Si nun
albuertu de Gallardón obedez a fundamentales de les muyeres y ción de problemes de la vida
tariu, pero cualesquier responsabilidá a la ráu un cambiu, mientres se-y pasen de les palabres a los
los más rancios mandaos de la conviérteles en víctimes, produc- real son inferiores a la media
nun almite’l muyer que decide interrumpir el niega tou tipu de participación. fechos, van ser responsables,
Ilesia Católica y al deséu de con- tu de la so supuesta incapacidá de la OCDE, afirma l’informe
derechu a de- so embarazu, mientres que les Esta llei desprecia’l llabor do- xunta’l PP, del empioramientu
vertir, per parte de les élites polí- pa decidir. PISA. España saca 477 puntos
cidir de les consecuencies llegales serán cente imponiendo les evalua- del aprendimientu del alumnáu
tiques, a les muyeres en simples y la media de los países euro-
muyeres. ciones esternes del alumnáu; y de les condiciones llaborales
máquines de parir. Nun dan más peos ye de 500. atiende a algamar resultaos y del profesoráu.
los deseos de les muyeres, ye
El Gobiernu estatal del PP non al procesu de deprendi-
igual les condiciones del fetu, lo SUATEA reitera’l llamáu a les
afirmó al presentar estos resul- mientu y, polo tanto, apurre’l
qu’importa ye que les muyeres comunidaes educatives a en-
taos que ye necesariu un valir máximu a los conocimien-
conciban y traigan nenos al frentase a la LOMCE y defender
"cambiu radical de metodoloxía tos memorísticos. Desprecia
mundu pa que-y preste a quien la democracia nos centros. Re-
pa que l’alumnáu nun memori- toles materies rellacionaes con
piensen que los derechos de les cordamos les 41 midíes que
ce namás" y que "ye perimpor- valores, cola cultura y la criativi-
personas nacíes tán per baxo propunximos pa minimizar
tante que’l profesoráu lidere’l dá nel so oxetivu de conformar
de los que tovía nun tienen la l’impactu de la LOMCE en caún
cambiu rial que tien qu’ocurrir persones ensin capacidá crítica
capacidá pa sobrevivir fuera del de los centros educativos.
en toles aules, tres el cambiu nin reflexiva, persones obedien-
úteru maternu. de "riegles de xuegu" que va tes a los sos dictaos.
La reforma de la llei del al- suponer la LOMCE. Afondar en metodoloxíes
buertu non solo salta los dere-
Estes declaraciones del PP más actives requier polo menos
chos sexuales y reproductivos
tapecen una montonera de fac- dos condiciones: que se recu-
tores qu’inflúin nel aprendi- pere y aumente la inversión
Conveniu cola Federación Estatal de Lesbianes, mientu del alumnáu: la propia n’educación, dotando a los cen-
biografía de los estudiantes, la tros del personal docente y non
Gays, Transexuales y Bisexuales mengua de la inversión docente y de medios materiales
n’Educación, los probes recur- amañosos pa una metodoloxía

L
sos nos centros educativos pú- activa y que se-y devuelva al
’otru 21 de xineru nes con independencia de les campañes antidiscriminatories
blicos, la xuba de les ratios, la profesoráu y al restu de la co-
de 2014, STES-i formes d’eriar los sos afectos, la por razón d’orientación sexual o
sobrecarga llaboral del profeso- munidá educativa’l derechu a la
(confederación a la so sexualidá, la so orientación identidá de xéneru que van te-
ráu, la falta de formación pa los participación na xestión del
que pertenez SUA- sexual y la so identidá de xéne- ner como oxetivu prioritariu fa-
TEA), xunta con otres 2 organiza- cer llegar a toles y tolos trabaya- docentes y un análisis de les centru.
ru.
ciones sindicales del ámbitu dores del enseñu la sensibiliza- metodoloxíes amañoses pa
El profesoráu tien ganes de
Roblando esti Conveniu, impartir les clases…
educativu, firmó un Conveniu de ción en contra de la homofobia, cambios, pero fálten-y les con-
STES-i y SUATEA van velar pa
collaboración p’abordar la diver- la bifobia y la transfobia. El PP, qu’agora fala del cam- diciones pa facelos. La estabili-
que nun se dean situaciones de
sidá sexual y de xéneru nos cen- biu de les riegles de xuegu cola dá de les plantiyes docentes ye
discriminación nos centros esco- P’acabar, les organizaciones
tros educativos cola FELGTB LOMCE y llama al profesoráu a otru de los fundamentos de la
lares por causa de diversidá que roblen esti Conveniu com-
(Federación Estatal de Lesbia- liderar el cambiu, tapa les sos meyora de la calidá educativa.
sexual y de xéneru y comprome- prometémonos a favorecer y
nes, Gais, Transexuales y Bi- mentires. Dotanos de metodo- Llamentablemente, la política
témonos a poner en marcha fomentar actividaes de forma-
sexuales). loxíes nueves y más actives, de retayos fecha n’Asturies pola
ción contra la LGTBfobia nel
que lleven a meyores resultaos Conseyería d’Educación y el
L’oxetivu d’esti Conve- contestu escolar, facilitando
tanto académicos como na ca- despreciu al profesoráu interín
niu ye’l de trabayar pola que cualesquier profesor o
Pie de imagen o pacidá pa encarar con éxitu van na mesma llínia que’l PP y
tolerancia, los Derechos gráfico. profesora que quiera traba-
Humanos, la integración yar esti tema nel aula conoza cuestiones cotidianes, ye in- la LOMCE.
social, el respetu a les recursos y puea acceder a compatible cola LOMCE. Esta
SUATEA reclama al Gobiernu
diferencies individuales, el llei, ente otros, nun apurre me-
ellos. Asturianu y a la Conseyería
tratu igualitariu ente los canismos pa compensar les
d’Educación un apueste decidíu
sexos, esaniciando la dis- desigualdaes sociales del alum-
pola educación pública, mante-
criminación hacia perso- náu, dexa la educación pública
Páxina 4 Páxina 5

La reforma de la llei del albuertu de Gallardón Informe PISA: el PP écha-y la culpa al profesoráu de
los supuestos malos resultaos

E
l 20 d’avientu el de les muyeres. Encurtia los pla- “pa quien produza l’albuertu

L
Conseyu de Minis- zos pa facer la interrupción del d’una muyer col so consenti- a LOMCE va empio- en manes de los axentes pri- niendo les plantiyes docentes y
tros aprobó embarazo mientres allonga los mientu o la encamiente a albor- rar los resultaos del vaos, torga al profesoráu, a los non amortizando puestos, favo-
l’anteproyectu de períodos de reflexón, sinón que, tar fuera de los casos despenali- alumnáu. Los reta- estudiantes y a les families la reciendo y non torgando la ma-
llei pa la reforma de la llei del amás, la desixencia d’informes zaos”. yos fechos xestión y participación demo- triculación nos centros públi-
albuertu. Otra vez, esti gobiernu psiquiátricos pondrá la etiqueta n’Educación- tamién n’Asturies- crátiques nos centros educati- cos, garantizando la estabilidá
La reforma de Gallardón
piensa que “cualesquier tiempu de “débiles mentales” a aque- torguen el desendolcu d’un vos y convierte al director/a docente y non despidiendo in-
La reforma de almite tamién la oxeción de con-
pasáu foi meyor” y decídelo en- lles muyeres que decidan inte- llabor docente dignu y de calidá d’un centru nun xerente con terinos. Desiximos que pare la
Gallardón al- ciencia del personal sanitariu,
sin tener en cuenta a les princi- rrumpir la xestación. Esti con- autoridá y col control de los política de retayos y
mite tamién la pero nun almite’l derechu a deci- Los resultaos del alumnáu
pales afectaes: les muyeres. ceptu de la supuesta incapacidá recursos humanos, materiales y qu’incorporen midíes
oxeción de dir de les muyeres. Trátase pues de 15 años que cursa estudios
conciencia del
mental de la muyer va acullá, yá financieros. Tóca-y desplicar al qu’algamen la inaplicación de
Esta reforma de la llei del d’una llei que niega los derechos nel Reinu d’España na resolu-
personal sani- que l’anteproyectu llibera de PP cómo va a liderar el profeso- la LOMCE n’Asturies. Si nun
albuertu de Gallardón obedez a fundamentales de les muyeres y ción de problemes de la vida
tariu, pero cualesquier responsabilidá a la ráu un cambiu, mientres se-y pasen de les palabres a los
los más rancios mandaos de la conviérteles en víctimes, produc- real son inferiores a la media
nun almite’l muyer que decide interrumpir el niega tou tipu de participación. fechos, van ser responsables,
Ilesia Católica y al deséu de con- tu de la so supuesta incapacidá de la OCDE, afirma l’informe
derechu a de- so embarazu, mientres que les Esta llei desprecia’l llabor do- xunta’l PP, del empioramientu
vertir, per parte de les élites polí- pa decidir. PISA. España saca 477 puntos
cidir de les consecuencies llegales serán cente imponiendo les evalua- del aprendimientu del alumnáu
tiques, a les muyeres en simples y la media de los países euro-
muyeres. ciones esternes del alumnáu; y de les condiciones llaborales
máquines de parir. Nun dan más peos ye de 500. atiende a algamar resultaos y del profesoráu.
los deseos de les muyeres, ye
El Gobiernu estatal del PP non al procesu de deprendi-
igual les condiciones del fetu, lo SUATEA reitera’l llamáu a les
afirmó al presentar estos resul- mientu y, polo tanto, apurre’l
qu’importa ye que les muyeres comunidaes educatives a en-
taos que ye necesariu un valir máximu a los conocimien-
conciban y traigan nenos al frentase a la LOMCE y defender
"cambiu radical de metodoloxía tos memorísticos. Desprecia
mundu pa que-y preste a quien la democracia nos centros. Re-
pa que l’alumnáu nun memori- toles materies rellacionaes con
piensen que los derechos de les cordamos les 41 midíes que
ce namás" y que "ye perimpor- valores, cola cultura y la criativi-
personas nacíes tán per baxo propunximos pa minimizar
tante que’l profesoráu lidere’l dá nel so oxetivu de conformar
de los que tovía nun tienen la l’impactu de la LOMCE en caún
cambiu rial que tien qu’ocurrir persones ensin capacidá crítica
capacidá pa sobrevivir fuera del de los centros educativos.
en toles aules, tres el cambiu nin reflexiva, persones obedien-
úteru maternu. de "riegles de xuegu" que va tes a los sos dictaos.
La reforma de la llei del al- suponer la LOMCE. Afondar en metodoloxíes
buertu non solo salta los dere-
Estes declaraciones del PP más actives requier polo menos
chos sexuales y reproductivos
tapecen una montonera de fac- dos condiciones: que se recu-
tores qu’inflúin nel aprendi- pere y aumente la inversión
Conveniu cola Federación Estatal de Lesbianes, mientu del alumnáu: la propia n’educación, dotando a los cen-
biografía de los estudiantes, la tros del personal docente y non
Gays, Transexuales y Bisexuales mengua de la inversión docente y de medios materiales
n’Educación, los probes recur- amañosos pa una metodoloxía

L
sos nos centros educativos pú- activa y que se-y devuelva al
’otru 21 de xineru nes con independencia de les campañes antidiscriminatories
blicos, la xuba de les ratios, la profesoráu y al restu de la co-
de 2014, STES-i formes d’eriar los sos afectos, la por razón d’orientación sexual o
sobrecarga llaboral del profeso- munidá educativa’l derechu a la
(confederación a la so sexualidá, la so orientación identidá de xéneru que van te-
ráu, la falta de formación pa los participación na xestión del
que pertenez SUA- sexual y la so identidá de xéne- ner como oxetivu prioritariu fa-
TEA), xunta con otres 2 organiza- cer llegar a toles y tolos trabaya- docentes y un análisis de les centru.
ru.
ciones sindicales del ámbitu dores del enseñu la sensibiliza- metodoloxíes amañoses pa
El profesoráu tien ganes de
Roblando esti Conveniu, impartir les clases…
educativu, firmó un Conveniu de ción en contra de la homofobia, cambios, pero fálten-y les con-
STES-i y SUATEA van velar pa
collaboración p’abordar la diver- la bifobia y la transfobia. El PP, qu’agora fala del cam- diciones pa facelos. La estabili-
que nun se dean situaciones de
sidá sexual y de xéneru nos cen- biu de les riegles de xuegu cola dá de les plantiyes docentes ye
discriminación nos centros esco- P’acabar, les organizaciones
tros educativos cola FELGTB LOMCE y llama al profesoráu a otru de los fundamentos de la
lares por causa de diversidá que roblen esti Conveniu com-
(Federación Estatal de Lesbia- liderar el cambiu, tapa les sos meyora de la calidá educativa.
sexual y de xéneru y comprome- prometémonos a favorecer y
nes, Gais, Transexuales y Bi- mentires. Dotanos de metodo- Llamentablemente, la política
témonos a poner en marcha fomentar actividaes de forma-
sexuales). loxíes nueves y más actives, de retayos fecha n’Asturies pola
ción contra la LGTBfobia nel
que lleven a meyores resultaos Conseyería d’Educación y el
L’oxetivu d’esti Conve- contestu escolar, facilitando
tanto académicos como na ca- despreciu al profesoráu interín
niu ye’l de trabayar pola que cualesquier profesor o
Pie de imagen o pacidá pa encarar con éxitu van na mesma llínia que’l PP y
tolerancia, los Derechos gráfico. profesora que quiera traba-
Humanos, la integración yar esti tema nel aula conoza cuestiones cotidianes, ye in- la LOMCE.
social, el respetu a les recursos y puea acceder a compatible cola LOMCE. Esta
SUATEA reclama al Gobiernu
diferencies individuales, el llei, ente otros, nun apurre me-
ellos. Asturianu y a la Conseyería
tratu igualitariu ente los canismos pa compensar les
d’Educación un apueste decidíu
sexos, esaniciando la dis- desigualdaes sociales del alum-
pola educación pública, mante-
criminación hacia perso- náu, dexa la educación pública
Páxina 6 Páxina 7

Contra los recortes d’unidaes y la eliminación de profesoráu La Marcha de la Dignidá llena les cais de Madrid.
movilizaciones en Xixón SUATEA valora positivamente la xornada del 22M

L
es polítiques de de munches comunidaes educati- valir la so mayoría pa refugar la
recortes aplicaes ves. LOMCE, por exemplu, tuviera pos- ciudadanía.
pola Conseyería tura sobre daqué qu’afecta enfor- Les reivindicaciones de la
Pero munchos centros,
d’Educación y que ma al nuestru conceyu. D’otru
sobre too de Xixón dixeron que yá Marcha de la Dignidá, alredol
supunxeron una perda de 600 llau, 19 directores de centros
puestos de trabayu de tres años
valió. Y tuvieron movilizándose en
públicos de Xixón tamién espresa-
de les cuales s’axuntaron tan-
p’acá tán pasando factura a los
cada zona un día a la selmana ron na prensa’l so refugu a esta tos movimientos sociales, son
desixendo que se-yos dote del clares: non al pagu de la delda,
escueles públiques y centros de política de retayos.
profesoráu necesariu pa cumplir SUATEA non a los retayos, non a los
secundaria d’Asturies. Actuando
igual que’l PP pero a escondidie-
con una xera cada vez más reve- Tamién supimos anantes valora positi- gobiernos de la Troika y pan,
sosa y pa la que cuenten cada de pesllar esti Boletín la conce- vamente la trabayu y techu pa toes y toos.
lles, los recortes concéntrense
vez con menos medios. Nes movi- sión de dos unidaes de 3 años a movilización Criticóse tamién duramente la
nos centros onde’l profesoráu va
lizaciones participaron tamién el les Escueles Los Pericones, Astu- y la manifes- pasividá de los sindicatos CCOO
xubilándose y d’esti xeitu abulta
Movimiento Social por la Escuela rias y a la Escuela d’Educación tación del y UGT, el llamáu “diálogu so-
menos traumática la reducción de
Pública, FAPAS Xixón y cuntaron Infantil de Las Mestas, en Xixón. 22M, asina
plantiyes. cial” y la reunión que tuvieron
col apoyu de SUATEA, y consistie- Tamién se-y dio la segunda unidá
La forma como de la con Rajoy tres díis anantes de
El guión ye siempre ase- ron tamién na participación na de 3 años al CP Aniceto Sela de
participación les marches.
meyáu: esti cursu desapaez de la manifestación que les empreses Mieres. Too ello fai rescamplar la

M
d’actuar activa de mi-
plantiya una plaza por xubilación en llucha fexeron va poco en irracionalidá de la política de la ás de dos millones asturiana y participó activamen- SUATEA valora positivamen-
d’esta les de traba-
y polo tanto naide puede acceder Xixón, con miles de persones pro- Conseyería y apurre más fuercia a de persones llena- te na organización del 22M. te la movilización y la manifes-
conseyería ye a ella nel concursu de tresllaos. testando pol esmantelamientu les reivindicaciones de los cen- yadores y de
ron les cais de Ma- tación del 22M, asina como de
asemeyada a Pero con un pocu de suerte al industrial y nesti casu contra’l tros. la ciudada- Na manifestación participa-
drid na convocato- la participación activa de miles
otru cursu mándase un interín o xigantescu ERE n’Educación. nía. ron más de dos millones de
la fecha a Les movilizaciones siguen ria fecha pola Coordinadora de trabayadores y de la ciuda-
interina, que puede ser a media persones. Cuando la cabecera
L’asuntu llegó tamién al y siguen pañándose de miles de Estatal de la Marcha de la Dig- danía. D’otru llau, tamién critica
nivel estatal xornada. Al otru cursu más esa llegó a la Plaza de Colón tovía
Conseyu Escolar de Xixón que firmes contra los retayos. Pa más nidá 22M. Ente les persones l’actuación de la Delegación del
pol PP, pero plaza tien toles traces de desa- había xente enforma n’Atocha y
fuera convocáu namás pa refugar información y participar na recoyi- que recorrieron les cais de Ma- Gobiernu de Madrid que
paecer. Otra modalidá ye la una montonera nes aceres y
executada a d’afogar a los centros públicos,
los retayos y en defensa de la da de firmes, consultái la web del drid taben miles de persones dende’l primer momentu inten-
cais llaterales pa poder avan-
escondidielles. precisamente a aquellos que tán
Escuela Pública. Dióse la circuns- MSEPA y de SUATEA onde llegaes de tolos territorios del tó criminalizar una protesta
tancia de que namás votaren a s’informa sobre la continuación estáu. La columna asturiana zar. pacífica y multitudinaria. Nesi
arrodiaos de privaos concertaos,
favor de la resolución de IU la de les movilizaciones, empezó a caminar l’otru día 1 La movilización foi un éxitu sen, entiende que’l despliegue
torgándo-yos matricular alumnáu
propia IU, SUATEA y 3 de FAPAS, y qu’incluyirán seguramente una de marzu, otros nos más de tanto pola participación como policial y la so actuación na
de 3 años, colo que se-yos quita
a la escontra ANPE, OTECAS, PP, manifestación pal mes de mayu 900 autobuses contabilizaos pola organización. Una organi- Plaza de Colón cuando l’actu
la posibilidá de medría. La impre-
Patronal-Concertada, Foro Astu- qu’axunte’l malcontentu de los polos organizadores y munchos zación dende la base, de calter tovía nun acabara y taba can-
sión que da esto ye precisamente
rias. Bien significatives les ausen- diversos sectores énte la política otros en tresporte públicu o horizontal y plural, onde toles tando la Solfónica ye un claru
la de que’l nuevu Mapa de Cen-
cias del PSOE, UGT, Principáu, de retayos d’esti gobiernu que priváu. Les columnes territoria-
tros ta faciéndose adulces, ensin personas y colectivos trabaya- exemplu.
FAPA-Virgós, CCOO, y USO. Lla- critica la política de Wert y Rajoy
facelo público, pero aplicando les entraron en Madrid per dife- ron pa garantizar l’éxitu d’una
mentablemente perdióse una no estatal y aplica retayos en Pa rematar, dende SUATEA
una política de fechos consumaos rentes barrios y pueblos. Los movilización social qu’acabe
oportunidá de que’l Conseyu Es- plantiyes, unidaes y medios a la apuéstase por afondar na orga-
que ta acabando cola paciencia 25 autobuses que, xunta quien coles polítiques neolliberales
colar, que n’otres ocasiones fexo escuela pública asturiana. nización y estructuración del
formábemos Asturies en Mar- de los gobiernos de la Troika.
cha entramos dende Aravaca, movimientu 22M pa siguir dán-
Unes polítiques al serviciu de la
Xunta de Personal Docente xuntámonos n’Atocha colos oligarquía que ta emprobecien-
do-y a los gobiernos de la Troi-

L
procedentes de los demás terri- ka y pa cambiar un sistema que
’últimu plenu de la Xunta 3.- VIXENCIA DE LOS LLIBROS DE cumplimientu de los alcuerdos de do a la población y acabando
torios pa entamar la manifesta- ye contrariu a los intereses de
de Personal Docente ce- TESTU Y AYUDES A LA EDUCACIÓN: plantiyes; refugu al inxustificáu colos derechos de la clase tra-
lebráu l’otru 17 de febre- Mantenimientu y aumentu del refugu d’unidaes d’educación in- ción unitaria. bayadora y del conxuntu de la la clase trabayadora.
ro de 2014 aprobó unes volume de beques a les families fantil nos centros públicos; revi-
La manifestación abríala
resoluciones, toes por unanimidá, pa l’alquisición de llibros de testu sión de los conciertos educativos
que pues ver na nuestra páxina y material didácticu; aumentu na
una gran pancarta cola palabra
colos centros privaos.
partida destinada a comedor y dignidá en catalán, castellán,
web.
fomentu y apoyu a los bancos de 6.- AFINES: gallegu, euskera y asturianu.
El resume sedría: préstamos de baldre de llibros. Na pancarta diben un home y
Desixencia pa que s’asignen les una muyer representando a
1.- ENSEÑANCES BILLINGÜES: materies nes diferentes etapes
Desixencia de la retirada de les cada territoriu y una persona de
4.-UFIERTA PÚBLICA D’EMPLÉU: educatives a les especialidaes les organizaciones
places con perfil billingüe de les
Refugu de la mesma pol ábanu de correspondientes; mantenimientu qu’entamaron la movilización.
plantiyes y desixencia que los persones que van llegar d’otres y aumentu de tolos programes de
horarios propios de la especialidá Pie de imagen o Detrás diben les pancartes de
comunidaes autónomes. los territorios, movimientos so-
de primaria seyan cubiertos polos gráfico. compensación educativa y de les
de dicha especialidá. 5.- PLANTIYES DOCENTES: midíes d’atención a la diversidá ciales, toles marees, sindicatos
Refugu al retayu nes plantiyes; imprescindibles pa garantizar la y partíos políticos. SUATEA co-
2.- COMITÉS DE SALÚ LLABORAL: desixencia de reposición de tolos
escolarización amañosa del alum- los sos afiliaos y afiliaes inte-
Desixencia de que se constituyan
puestos recortaos y de les xubila- gróse dientro de la columna
los Comités de Seguranza y Salú ciones producíes; desixencia del náu y l’éxitu escolar de toes y toos.
Llaboral.
Páxina 6 Páxina 7

Contra los recortes d’unidaes y la eliminación de profesoráu La Marcha de la Dignidá llena les cais de Madrid.
movilizaciones en Xixón SUATEA valora positivamente la xornada del 22M

L
es polítiques de de munches comunidaes educati- valir la so mayoría pa refugar la
recortes aplicaes ves. LOMCE, por exemplu, tuviera pos- ciudadanía.
pola Conseyería tura sobre daqué qu’afecta enfor- Les reivindicaciones de la
Pero munchos centros,
d’Educación y que ma al nuestru conceyu. D’otru
sobre too de Xixón dixeron que yá Marcha de la Dignidá, alredol
supunxeron una perda de 600 llau, 19 directores de centros
puestos de trabayu de tres años
valió. Y tuvieron movilizándose en
públicos de Xixón tamién espresa-
de les cuales s’axuntaron tan-
p’acá tán pasando factura a los
cada zona un día a la selmana ron na prensa’l so refugu a esta tos movimientos sociales, son
desixendo que se-yos dote del clares: non al pagu de la delda,
escueles públiques y centros de política de retayos.
profesoráu necesariu pa cumplir SUATEA non a los retayos, non a los
secundaria d’Asturies. Actuando
igual que’l PP pero a escondidie-
con una xera cada vez más reve- Tamién supimos anantes valora positi- gobiernos de la Troika y pan,
sosa y pa la que cuenten cada de pesllar esti Boletín la conce- vamente la trabayu y techu pa toes y toos.
lles, los recortes concéntrense
vez con menos medios. Nes movi- sión de dos unidaes de 3 años a movilización Criticóse tamién duramente la
nos centros onde’l profesoráu va
lizaciones participaron tamién el les Escueles Los Pericones, Astu- y la manifes- pasividá de los sindicatos CCOO
xubilándose y d’esti xeitu abulta
Movimiento Social por la Escuela rias y a la Escuela d’Educación tación del y UGT, el llamáu “diálogu so-
menos traumática la reducción de
Pública, FAPAS Xixón y cuntaron Infantil de Las Mestas, en Xixón. 22M, asina
plantiyes. cial” y la reunión que tuvieron
col apoyu de SUATEA, y consistie- Tamién se-y dio la segunda unidá
La forma como de la con Rajoy tres díis anantes de
El guión ye siempre ase- ron tamién na participación na de 3 años al CP Aniceto Sela de
participación les marches.
meyáu: esti cursu desapaez de la manifestación que les empreses Mieres. Too ello fai rescamplar la

M
d’actuar activa de mi-
plantiya una plaza por xubilación en llucha fexeron va poco en irracionalidá de la política de la ás de dos millones asturiana y participó activamen- SUATEA valora positivamen-
d’esta les de traba-
y polo tanto naide puede acceder Xixón, con miles de persones pro- Conseyería y apurre más fuercia a de persones llena- te na organización del 22M. te la movilización y la manifes-
conseyería ye a ella nel concursu de tresllaos. testando pol esmantelamientu les reivindicaciones de los cen- yadores y de
ron les cais de Ma- tación del 22M, asina como de
asemeyada a Pero con un pocu de suerte al industrial y nesti casu contra’l tros. la ciudada- Na manifestación participa-
drid na convocato- la participación activa de miles
otru cursu mándase un interín o xigantescu ERE n’Educación. nía. ron más de dos millones de
la fecha a Les movilizaciones siguen ria fecha pola Coordinadora de trabayadores y de la ciuda-
interina, que puede ser a media persones. Cuando la cabecera
L’asuntu llegó tamién al y siguen pañándose de miles de Estatal de la Marcha de la Dig- danía. D’otru llau, tamién critica
nivel estatal xornada. Al otru cursu más esa llegó a la Plaza de Colón tovía
Conseyu Escolar de Xixón que firmes contra los retayos. Pa más nidá 22M. Ente les persones l’actuación de la Delegación del
pol PP, pero plaza tien toles traces de desa- había xente enforma n’Atocha y
fuera convocáu namás pa refugar información y participar na recoyi- que recorrieron les cais de Ma- Gobiernu de Madrid que
paecer. Otra modalidá ye la una montonera nes aceres y
executada a d’afogar a los centros públicos,
los retayos y en defensa de la da de firmes, consultái la web del drid taben miles de persones dende’l primer momentu inten-
cais llaterales pa poder avan-
escondidielles. precisamente a aquellos que tán
Escuela Pública. Dióse la circuns- MSEPA y de SUATEA onde llegaes de tolos territorios del tó criminalizar una protesta
tancia de que namás votaren a s’informa sobre la continuación estáu. La columna asturiana zar. pacífica y multitudinaria. Nesi
arrodiaos de privaos concertaos,
favor de la resolución de IU la de les movilizaciones, empezó a caminar l’otru día 1 La movilización foi un éxitu sen, entiende que’l despliegue
torgándo-yos matricular alumnáu
propia IU, SUATEA y 3 de FAPAS, y qu’incluyirán seguramente una de marzu, otros nos más de tanto pola participación como policial y la so actuación na
de 3 años, colo que se-yos quita
a la escontra ANPE, OTECAS, PP, manifestación pal mes de mayu 900 autobuses contabilizaos pola organización. Una organi- Plaza de Colón cuando l’actu
la posibilidá de medría. La impre-
Patronal-Concertada, Foro Astu- qu’axunte’l malcontentu de los polos organizadores y munchos zación dende la base, de calter tovía nun acabara y taba can-
sión que da esto ye precisamente
rias. Bien significatives les ausen- diversos sectores énte la política otros en tresporte públicu o horizontal y plural, onde toles tando la Solfónica ye un claru
la de que’l nuevu Mapa de Cen-
cias del PSOE, UGT, Principáu, de retayos d’esti gobiernu que priváu. Les columnes territoria-
tros ta faciéndose adulces, ensin personas y colectivos trabaya- exemplu.
FAPA-Virgós, CCOO, y USO. Lla- critica la política de Wert y Rajoy
facelo público, pero aplicando les entraron en Madrid per dife- ron pa garantizar l’éxitu d’una
mentablemente perdióse una no estatal y aplica retayos en Pa rematar, dende SUATEA
una política de fechos consumaos rentes barrios y pueblos. Los movilización social qu’acabe
oportunidá de que’l Conseyu Es- plantiyes, unidaes y medios a la apuéstase por afondar na orga-
que ta acabando cola paciencia 25 autobuses que, xunta quien coles polítiques neolliberales
colar, que n’otres ocasiones fexo escuela pública asturiana. nización y estructuración del
formábemos Asturies en Mar- de los gobiernos de la Troika.
cha entramos dende Aravaca, movimientu 22M pa siguir dán-
Unes polítiques al serviciu de la
Xunta de Personal Docente xuntámonos n’Atocha colos oligarquía que ta emprobecien-
do-y a los gobiernos de la Troi-

L
procedentes de los demás terri- ka y pa cambiar un sistema que
’últimu plenu de la Xunta 3.- VIXENCIA DE LOS LLIBROS DE cumplimientu de los alcuerdos de do a la población y acabando
torios pa entamar la manifesta- ye contrariu a los intereses de
de Personal Docente ce- TESTU Y AYUDES A LA EDUCACIÓN: plantiyes; refugu al inxustificáu colos derechos de la clase tra-
lebráu l’otru 17 de febre- Mantenimientu y aumentu del refugu d’unidaes d’educación in- ción unitaria. bayadora y del conxuntu de la la clase trabayadora.
ro de 2014 aprobó unes volume de beques a les families fantil nos centros públicos; revi-
La manifestación abríala
resoluciones, toes por unanimidá, pa l’alquisición de llibros de testu sión de los conciertos educativos
que pues ver na nuestra páxina y material didácticu; aumentu na
una gran pancarta cola palabra
colos centros privaos.
partida destinada a comedor y dignidá en catalán, castellán,
web.
fomentu y apoyu a los bancos de 6.- AFINES: gallegu, euskera y asturianu.
El resume sedría: préstamos de baldre de llibros. Na pancarta diben un home y
Desixencia pa que s’asignen les una muyer representando a
1.- ENSEÑANCES BILLINGÜES: materies nes diferentes etapes
Desixencia de la retirada de les cada territoriu y una persona de
4.-UFIERTA PÚBLICA D’EMPLÉU: educatives a les especialidaes les organizaciones
places con perfil billingüe de les
Refugu de la mesma pol ábanu de correspondientes; mantenimientu qu’entamaron la movilización.
plantiyes y desixencia que los persones que van llegar d’otres y aumentu de tolos programes de
horarios propios de la especialidá Pie de imagen o Detrás diben les pancartes de
comunidaes autónomes. los territorios, movimientos so-
de primaria seyan cubiertos polos gráfico. compensación educativa y de les
de dicha especialidá. 5.- PLANTIYES DOCENTES: midíes d’atención a la diversidá ciales, toles marees, sindicatos
Refugu al retayu nes plantiyes; imprescindibles pa garantizar la y partíos políticos. SUATEA co-
2.- COMITÉS DE SALÚ LLABORAL: desixencia de reposición de tolos
escolarización amañosa del alum- los sos afiliaos y afiliaes inte-
Desixencia de que se constituyan
puestos recortaos y de les xubila- gróse dientro de la columna
los Comités de Seguranza y Salú ciones producíes; desixencia del náu y l’éxitu escolar de toes y toos.
Llaboral.
Páxina 8

Núm. 171 D.L. AS 90/1986
Sobre el novo currículo básico da educación

E
primaria RD 126/2014 de 28 de febreiro
l Goberno ven de
publicar xa el currí-
culo básico prá
Educación Primaria,
movilización durante el proceso
d’ellaboración da nova Llei. El
“espíritu emprendedor” aparece
tamén como ún dos obxetivos
d’amiyoramento con consecuen-
cias einda por determinar pral
profesorado que lo compón.
Os documentos oficiales
boletín mayu 2013
y con él evidénciase, einda máis, d’esta etapa y constitúi un ele-
d’evaluación van manter os tér-
todo el tresfondo ideolóxico reac- mento tresversal al tratar en
minos que van del “Insuficiente” www.suatea.org
cionario que denunciábamos na todas as áreas xunta á “iniciativa
LOMCE. empresarial”. Nun podemos
al “Sobresalinte” peró acompa- Email: suatea@suatea.org Otru añu más publicamos el
esqueicer que tán dirixidas á ñados d’úa calificación numérica www.facebook.com/suatea
boletín especial con motivu
A introducción d’elementos núa escala del ún al dez. Nun se www.twitter.com/suatea
etapa de Primaria, a máis bási- Tfno. 985274343 del Día de les
como os “estándares ca, nun é admisible a elimina- dá nengún argumento que xusti-
C/ Telesforo Cuevas, 2, 1º A
d’aprendizaxe evaluables” confir-
ción de todo espacio pra desen-
fique esta cuantificación, pois en 33005 UVIÉU Lletres Asturianes.
ma el concepto de conocemento volver el autonomía y el espíritu esta Etapa (de momento) nun Ye una ocasión pa reivindi-
namáis que dende úa perspecti- s’ellaboran medias que condicio-
va cuantitativa y medible. Tendo
crítico y cambiallo pol desenvol-
nen a continuidá dos estudios na Conteníu: car un mayor protagonismu
vemento d’úa mentalidá empre- social pa la nuestra llingua.
en cunta qu’han constituir a ba- ESO. El único interés é a clasifi-
sarial basada na competitividá Wert presenta'l borra- 1
se cua que se van ellaborar as ye que destruye todas as iniciati- cación das nenas y dos nenos dor del Estatutu Docen- Pa pidir la oficialidá y la cria-
te: pa ser docente
evaluacióis esternas qu’han cla- establecendo, xa de ben peque- ción de la especialidá nel
vas incipentes basadas nel habrá que superar un
sificar al alumnado en niveles al níos, us niveles numéricos que esame nun idioma es-
finalizar a etapa, vei ser inevita-
aprendizaxe cooperativo.
nun contribuyen a amiyorar en tranxeru ámbitu educativu.
ble, a fin d’alcanzar el éxito, En desaparecendo os ciclos, nada a súa cacarexada “calidá L'alcuerdu d'interinos: 2
El vienres 9 de mayu la
qu’os estándares condicionen a a promoción del alumnado decí- educativa”, peró si que van facili- un pasu atrás en dere- Xunta Pola Defensa de la
chos llaborales
metedoloxía y os contidos qu’el dese por cursos y bótanse pol tar el ellaboración de ránkings y Llingua convoca la manifes-
profesorado aplique na súa prác- terrén os criterios pedagóxicos van ir implantando el sou espíri-
tica docente. que sustentaban a necesidá de tu da educación basada na com-
Nuevu retayu de planti-
yes, l’esmantelamientu
3
tación a les 19:30 hores
respetar os ritmos de madurez petitividá. Que s’establezan Men-
del sistema educativu
asturianu sigue un
dende La Estación del Norte
As modificacióis introduci-
das en rellación al currículo ante-
individuales. Ademáis, nel Real cióis Honoríficas ou Matrículas cursu más hasta’l Teatru Campoamor.
Decreto novo recoméndase aten- d’Honor pr’amiyorar un rendi- La reforma de la llei del 4 Ellí taremos los del SUATEA
rior nel establecemento das
der especialmente a os resulta- mento académico escelente vei albuertu de Gallardón
competencias básicas tampouco dos das evaluacióis externas de pol mesmo camín. Conveniu cola Federa- 4
glayando:
poden deixarnos indiferentes. É
3º y 6º pra qu’el equipo docente ción Estatal de Lesbia-
de destacar a desaparición del En definitiva, tal y como de-
“Conocemento y interacción col
tome a decisión que correspon-
nunciábamos, el desenvolve-
nes, Gays, Transexuales
y Bisexuales ¡L’ASTURIANU COMO LES
da á etapa y deixa qu’úa proba
mundo físico, xunto con cam-
que fai personal ayén al centro mento da LOMCE vei contribuir a Informe PISA: el PP
écha-y la culpa al profe-
5 DEMÁS, NES ESCUELES
beos de denominación como: seña a determinante al hora de imprantar un modelo educativo
• D’ “Autonomía y propoñer el futuro académico del
soráu de los supuestos
malos resultaos Y OFICIAL!
segregador y clasista, unde el
iniciativa perso- neno ou da nena. establecemento de ránkings ha Contra los recortes 6
nal” a “Sentido d’unidaes y la elimina-
No que toca á evaluación, el ser el obxetivo pra clasificar cen- ción de profesoráu
d’iniciativa y espí- máis chamadeiro é qu’a mayor movilizaciones en Xixón
ritu emprende- tros, profesorado y alumnado
dor”.
parte del artículo que lo regula ta
dedicado ás evaluacióis externas
con consecuencias específicas Xunta de Personal Do-
cente
6 Wert presenta'l borrador del Estatutu Docente: pa
pra cada ún d’ellos. Se temos en
• De de 3º y 6º. Van a aparecer agora
como probas qu’han condicionar cunta el peso das condicióis La Marcha de la Dignidá 7 ser docente habrá que superar un esame nun idioma
“Competencia llena les cais de Madrid

W
social y ciudada- tanto a promoción como el apri- socioeconómicas nos resultados
cación de programas específi- das probas que siguen esos cri- Sobre el novo currículo 8 ert presentó a cia docente y otros méritos. Pa nea de lo que se precisa pa ser
na” a básico da educación
cos, a pesar de que na LOMCE los sindicatos sacar una plaza como docente, docente.
“Competencia terios cuantitaticos (PISA, por primaria RD 126/2014
especificábase que nun iban ser de 28 de febreiro un testu que entós, va ser necesario superar
social y cívica”. caso), atopámonos cua contruc- Lo peor dende'l puntu de vista
vinculantes, pasando porriba da forma parte del los esamenes d'idiomes amás de
ción d’un sistema perverso nel asturianu ye relleer l'alcuerdu – el
• De “Tratamento valoración llevada a cabo pol esmolecedor Estatutu Docente. los correspondientes al temariu
que se garantiza, nun futuro, úa trágala de la Conseyería d'Educa-
Concretamente'l capítulu sobre
del información y
competencia dixi-
equipo docente a lo llargo de
selección das personas
N’Asturies la l'accesu a la función pública do-
de cada especialidá.
El despreciu a la esperiencia -
ción robláu polos dos sindicatos
toda a escolarización. Degrádase firmantes- pa la ellaboración de
tal” a namáis el valor das evaluacióis ordina- qu’accedan á educación superior Conseyera cente. Nél plantega ente otres que nun tien oldéu en nengún
llistes d'interinidaes en clave de
“Competencia rias en favor del cumprimento de basada na situación económica cuestiones la esixencia de reali- otru sector- xunta la imposición
la propuesta ministerial. De pri-
dixital”. determindados estándares das súas familias. Negase asina
d'Educación zar un exame oral y escritu en d'una conocencia de llingües es-
meres, el nuevu sistema d'accesu
llingua estranxera, l'acreditación tranxeres que na inmensa mayo-
Todos ellos impri- qu’han ser comprobados por
personas que nun conocen nin al
á Educación colquera posibilidá anuncia un d'una abonda competencia dixital ría de les especialidaes ye irrele-
a la función pública apurre mayor
can úa concep- de desenvolver el sou papel de relevancia a la nota d'oposición
o que van poder desixise requisi- vante pa determinar quien ye
ción mercantilista alumnado nin el contexto del
compensador social. Nun pode polémicu tos de trabayar na empresa priva- meyor docente, marca la propues-
frente a la esperiencia. Eso su-
y adoctrinadora centro. Nun conseguir us resulta- pondría pa les llistes de profeso-
da educación que dos determinados supón prá haber ante todo esto úa reacción cambéu del da pa ser docente de FP y maes- ta de Wert. SUATEA amuesa'l so
ráu interín asturianu más dese-
escola quedar marcada dentro que nun seña siguir cua resisten- tru de taller. Amás, na pondera- total refugu a una propuesta que
quilibriu y un mayor pesu entá de
confirma as críti-
cas y denuncias del ránking que s’amañe y tar cia y el enfrentamento. programa ción de les notes nel concursu va dexar nel paru a miles de los
la nota nel apartáu correspon-
oposición priorizaríase la nota de interinos ya interines actuales y
que nos llevaron á pendente d’us plais específicos billingüe la oposición frente a la esperien- que parte d'una concepción erró-
diente, yá que la nota del esamen
va tener más pesu na nota total

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