Trabayando Pola Escola Pública / Trabajando Por La Escuela Pública - SUATEA

Trabajando por la Escuela Pblica
Trabayando pola Escola Pblica
ndice
ndiz
Presentacin
Presentacin
Por la Escuela Pblica
Pola Escola Pblica
Por una EScuela Pblica Asturiana
10
Por a Escola Pblica Asturiana
Por la gestin democrtica de los centros
11
Pola xestin democrtica dos centros
Por la mejora de las condiciones de trabajo
13
Pola miyora das condiciis de trabayo
Por la estabilidad del Profesorado Interino
15
Pola estabilid del Profesorado Intern
Por la mejora de las retribuciones
16
Pola miyora das retribuciis
Por una formacin para la mejora de la enseanza
17
Por a formacin pr miyora del ensino
Por una educacin inclusiva, por la compensacin de desigualdades y

la atencin a la diversidad
18
Por a educacin inclusiva, pola compensacin de desigualdades y a

atencin diversid
Por la mejora de la convivencia en los centros educativos
20
Pola miyora da convivencia nos centros educativos
Por la mejora de la Educacin Infantil
21
Pola miyora da Educacin Infantil
Por la mejora de la Educacin Primaria
23
Pola miyora da Educacin Primaria
Por la mejora de la Educacin Secundaria
24
Pola miyora da Educacin Secundaria
Por la mejora de la Formacin Profesional
26
Pola miyora da Formacin Profesional
Por la mejora de la Escuela en el medio rural
28
Pola miyora da Escola nel medio rural
Por la mejora de la Educacin de Personas Adultas
29
Pola miyora da Educacin de Personas Adultas
Por la mejora de las Enseanzas de Rgimen Especial
30
Pola miyora das Enseanzas de Rxime Especial
Por la mejora de las Escuelas Oficiales de Idiomas
31
Pola miyora das Escolas Oficiales dIdiomas
Por la igualdad entre mujeres y hombres
32
Pola Iguald ente muyeres y homes
Por la conciliacin de la vida personal, familiar y laboral
33
Pola conciliacin da vida personal, familiar y llaboral
Por nuestro patrimonio lingstico: Lengua Asturiana y GallegoAsturiano
35
Polo noso patrimonio llingsticu: Llingua Asturiana y GallegoAsturiano
Por la cultura preventiva y la seguridad y salud en el trabajo
37
Pola cultura preventiva y a segurid y sal nel trabayo
Por el sindicalismo asambleario y alternativo
39
Pol sindicalismo asambleario y alternativo
SUATEA, la alternativa sindical sociopoltica
40
SUATEA, a alternativa sindical sociopoltica
Elecciones Sindicales 2014
1 de 41
Elecciis Sindicales 2014
El prximo 4 de diciembre se celebran las Elecciones Sindicales en la

enseanza pblica asturiana. Se elegirn 41 representantes de los 10
700 docentes que trabajamos en Asturies, dos menos que la vez pasada.
El prsimo 4 de decembre celbranse as Elecciis Sindicales na enseanza pblica asturiana. Escoyernse 41 representantes dos 10.700
docentes que trabayamos en Asturias, dous menos qua vez pasada.
Parece un contrasentido que el mayor colectivo de la Administracin

asturiana slo tenga 41 representantes. Pero la normativa electoral,
pactada en su momento con la administracin por CCOO y UGT as lo
marca. La dificultad de que la voz de los trabajadores y las trabajadoras
se haga or es cada vez mayor con este tipo de Junta de Personal.
Parece un contrasentido quel mayor colectivo del Administracin

asturiana nams tea 41 representantes. Per a normativa electoral,
pactada nel sou momento por CCOO y UGT mrcalo asina. A dificult
de qua voz dos trabayadores y as trabayadoras se faiga ouguir cada
vez mayos con este tipo de Xunta de Personal.
En SUATEA siempre hemos defendido un sistema de representacin

cercano al profesorado, la eleccin de delegadas y delegados de centro. El funcionamiento asambleario y la toma de decisiones colectivamente son otras de nuestras seas de identidad. La renovacin de las
personas que trabajan en el sindicato para evitar la burocratizacin,
la transparencia en el origen de nuestra financiacin slo las cuotas
de nuestra afiliacin y el funcionamiento colectivo marcan nuestro
trabajo diario.
En SUATEA sempre defendimos un sistema de representacin

cercano al profesorado, a eleccin de delegadas y delegados de
centro. El funcionamento asambleario y a toma de decisiis colectivamente son outras das nosas seas didentid. A renovacin das
personas que trabayan nel sindicato pra evitar a burocratizacin,
a tresparencia nel orixe da nosa financiacin -nams as cuotas da
nosa afiliacin- y el funcionamento colectivo marcan el noso trabayo diario.
En estos ltimos cuatro aos las trabas a la negociacin colectiva y

la imposicin por parte de la Administracin fueron habituales. Pero
tambin las luchas ms masivas que se hayan dado en Asturies en los
ltimos 20 aos en defensa de la enseanza pblica se han llevado a
cabo en este periodo.
Nestos ltimos cuatro anos as trabas negociacin colectiva y

imposicion por parte del Administracin foron habituales. Per
tamn as lluitas masivas que se deron en Asturis nos ltimos 20
anos en defensa da enseanza pblica foron llevadas a cabo neste
periodo.
En las ltimas Elecciones Sindicales SUATEA fue el sindicato ms

votado y desempe la Presidencia de la Junta de Personal y la Secretara, que ninguna otra fuerza quiso ocupar. Esa fue la tnica durante estos cuatro aos. A las trabas de la administracin, a la falta
de dilogo con los representantes del profesorado, a la imposicin de
las plantillas docentes hubo que sumar las zancadillas de las otras
organizaciones sindicales- unas ms que otras- que preferan en
muchos casos que la Junta de Personal no se posicionara sobre los
recortes si quien lo iba a hacer era la Presidenta de la Junta.
Nas ltimas Elecciis Sindicales SUATEA foi el sindicato mis votado y desempeu a presidencia da Xunta de Personal y Secretara,
que ninga outra forza quixo ocupar. Esa foi a tnca durante estos
cuatro anos. s trabas del administracin, falta de dilogo colos
representantes del profesorado, imposicin das prantiyas docentes
houbo que sumar as zancadillas das outas organizaciis sindicales
-as mis quoutras- que preferan en muitos casos qua Xunta de
Personal nun se posicionara sobre os recortes se quen lo iba fer era
a presidenta da Xunta.
Pero con la Presidencia y la Secretara de la Junta de Personal Docente y a pesar del boicot del resto de organizaciones, que prefieren
Per coa Presidencia y a Secretara da Xunta de Personal Docenta y

a pesar del boicot del resto dorganizaciis, que prefiren paralizar ou
3 de 41
paralizar o no enviar a sus delegados a las reuniones para no perder horas sindicales, SUATEA siempre ha garantizado el funcionamiento de la Junta con la presencia de sus delegadas y delegados.
non enviar a os sous delegados a os conceyos pra nun perder horas

sindicales, SUATEA sempre garantizu el funcionamento da Xunta
coa presencia das sas delegadas y os sous delegados.
L a lucha durante estos ltimos aos ha estado marcada por nuestro

incansable trabajo en defensa de la Enseanza Pblica. La negociacin en la recuperada Mesa Sectorial de Educacin ha estado lastrada por el colaboracionismo de dos organizaciones sindicales, FETE
y ANPE, que han dado su espaldarazo a las polticas llevadas a cabo
por la Consejera de Educacin en Asturies y que han supuesto un
empeoramiento de las condiciones laborales del profesorado.
A lluita durante estos ltimos anos tuvo marcada pol noso incansable trabayo en defensa da Enseanza Pblica. A negociacin na
recuperada Mesa Sectorial dEducacin tuvo llastrada pol collaboracionismo de das organizaciis sindicales, FETE y ANPE, que deron
el sou preste s polticas feitas pola Conseyeira dEducacin en Asturias y que supuxeron un empeoramento das condiciis llaborales
del profesorado.
Una muestra de esta estrecha colaboracin la tenemos en el nuevo

Acuerdo de Interinos, que pone a nuestro profesorado en una situacin de mayor precariedad e indefensin. Una oportunidad perdida
para alcanzar la estabilidad del colectivo. La actitud titubeante de
CCOO no contribuy en nada a articular la movilizacin, sostenida por
SUATEA y el colectivo de profesorado interino con manifestaciones,
asambleas, encierros.
a mostra desta collaboracin estreta tmosla nel noo Acordo dInteros, que pon al noso profesorado na situacin de mayor precaried y indefensin. a oportunic perdida pralcanzar
a estabilid del colectivo. El actit titubeante de CCOO nun axudu miga a articular a moviliacin, sostida pol SUATEA y el colectivo del profesorado intern con manifestaciis, asambleas,
enzarros...
Finalmente, como en tantas otras ocasiones, el tndem FETE-ANPE

le saca las castaas del fuego a la administracin firmando acuerdos
lesivos y que perjudican gravemente al profesorado.
Finalmente, como tantas outras veces, el tndem FETE-ANPE scaye as castaas del llume al administracin frmando acordos lesivos y
que perxudican gravemente al profesorado.
Las luchas contra los recortes han marcado tambin estos ltimos
aos. Los recortes impulsados por los distintos gobiernos estatales,
comenzando por la rebaja de nuestro salario en 2010 y retirada de la
paga extra de diciembre de 2012. La congelacin salarial, empezada
por el gobierno Zapatero y continuada por el de Rajoy, y el Real Decreto 14/2012 han supuesto otra vuelta de tuerca a las condiciones
laborales de los docentes. En Asturies con la consideracin de 29 periodos lectivos semanales en vez de las 27 horas que tienen en otras
CCAA, la aplicacin de este decreto ha conllevado una saturacin del
horario docente que est poniendo al profesorado asturiano en peores situaciones que el del resto del estado.
As lluitas contra os recortes marcaron tamn estos ltimos anos.

Os recortes impulsados pollos distintos gobernos estatales, empricipiando pola rebaxa del noso salario en 2012 y a retirada da paga
extra de decembre de 2012. A conxelacin salarial, empezada pol
goberno de Zapatero y continuada pol de Rajoy, y el Real Decreto
14/2012 supueron outra volta de torca s condiciis llaborales dos
docentes. En Asturias coa consideracin de 29 periodos llectivos semanales en vez das 27 horas que tein en outras CCAA, el apricacion
deste decreto conllevu a saturacin del horario docente que ta
poendo al profesorado asturiano en piores situaciis quel del resto
del estado.
4 de 41
El gobierno asturiano ha aprovechado estos recortes para aumentar

el horario, el nmero de alumnos y alumnas que atender, empeorar
la atencin a la diversidad y por tanto las condiciones en las que trabajamos miles de docentes.
El goberno asturiano aprovetu estos recortes praumentar el horario, el nmaro dalumnos y alumnas quatender, empiorar el atencin diversid y por tanto as condiciis nas que trabayamos miles
de docentes.
Frente a estos recortes, frente al desprecio del gobierno asturiano

por el profesorado, SUATEA ha estado liderando las luchas, ya desde
la Junta de Personal cuando se ha podido llegar a acuerdos, como
en colaboracin con movimientos sociales y ciudadanos. Se han rechazado las plantillas impuestas y el deterioro de las condiciones en
las que los docentes realizamos nuestro trabajo con movilizaciones
de todo tipo. Hemos denunciado de manera incansable los recortes
sufridos por los centros educativos. En muchos casos en solitario hemos apoyado las luchas de las comunidades educativas que rechazaban la supresin y amortizacin de puestos de trabajo y muchas veces
hemos conseguido que no desaparecieran plazas y que se concediesen las peticiones de las mismas.
Frente a estos recortes, frente al desprecio del goberno asturiano pol profesorado, SUATEA tuvo encabezando as lluitas, xa
dende a Xunta de Personal condo se pudo llegar a acordos, como
en collaboracin con movementos sociales y ciudadanos. Rechazronse as prantiyas impostas y el deterioro das condicin das
quos docentes realizamos el noso trabayo con movilizaciis de
todo tipo. Denunciamos incansablemente os recortes que sufriron os centros educativos. Apoyamos, muitas veces en solitario,
as lluitas das comunidades educativas que rechazaban a supresion a amortizacin de postos de trabayo y muitas veces conseguimos que nun desapareceran prazas y que se concedesen as
peticiis das mesmas.
Este ha sido uno de los ejes ms importantes de nuestro trabajo:

el rechazo a la LOMCE y a su chapucera implantacin en Asturies,
que ha sido contestada en la calle y en los centros. La publicacin y
difusin de las 41 medidas para resistir a la LOMCE y la participacin
en todas las movilizaciones en defensa de la enseanza pblica marcaron estos aos de trabajo.
Este foi n dos eixes mis importantes del noso trabayo: el rechazo LOMCE y sa chapuceira imprantacin en Asturias, que foi
contestada na caye y nos centros. A publicacin y a difusin das 41
mididas pra resistir LOMCE y a participacin en todas as movilizaciis en defensa da enseanza pblica marcaron estos anos de
trabayo.
Hemos defendido y logrado que el Consejo Escolar del Estado se

pronuncie a favor de la especialidad de lengua asturiana. Tambin
hemos llegado a algn acuerdo, como el correspondiente a la Orientacin educativa, tras aceptar la administracin muchas de nuestras
propuestas.
Defendimos y llogramos quel Conseyo Escolar del Estado se pronuncie a favor da especialid de llingua asturiana. Tamn llegamos a dalgn acordo, como el correspondente Orientacin educativa, despis de quel Administracin aceptara muitas das nosas
propostas.
Estas son las lneas de trabajo que han inspirado la labor de SUATEA
y que seguirn hacindolo en el futuro. Desde nuestro modelo sindical
no burocrtico, totalmente al margen de las corruptelas - basadas en la
venta de cursos o en las prebendas de las que otras organizaciones han
venido disfrutando durante dcadas-, con una financiacin transparente
a travs de las cuotas de nuestra afiliacin, un modelo asambleario,
Estas son as llinias de trabayo quinspiraron el llabor del SUATEA y

quhan siguir fndolo nel futuro. Desque el noso modelo sindical non
burocrtico, totalmente al marxe das corruptelas -basadas na venta
de cursos ou nas prebendas das quoutras organizaciis tein disfrutado durante dcadas, con a financiacin tresparente al travs das
cuotas da nosa afiliacin, un modelo asambleario, unitario, de clase,
5 de 41
unitario, de clase, asturiano y feminista, estos son nuestros compromisos para defender en la Junta de Personal que ahora se elige:
asturiano y feminista, estos son os nosos compromisos pra defender

na Xunta de Persona quagora sescoye:
una firme defensa de alternativas progresistas para conseguir

una escuela pblica y laica, gratuita, coeducadora, de calidad,
prioritaria presupuestaria y polticamente.
una garanta para la enseanza pblica, al ser el nico sindicato que
defiende una escuela pblica laica frente a la privada concertada y
mantiene la exigencia de la supresin de los conciertos educativos.
una seria oposicin a la poltica impositiva del Ministerio de Educacin y de la Consejera de Educacin y la exigencia de la derogacin de las Leyes Educativas vigentes y de los decretos que
sustentan los recortes.
la discusin y el sometimiento de todo posible acuerdo a la decisin de las asambleas de profesorado y de la participacin de las
y los docentes en los procesos de negociacin.
a firme defensa dalternativas progresistas pra conseguir a

escola pblica y laica, gratuta, coeducadora, de calid, prioritaria presupuestaria y polticamente.
a garanta pr enseanza pblica, al ser el nico sindicato que
defende a escola pblica laica frente privada concertada y
mantn a esixencia da supresin dos concertos educativos.
a oposicin seria poltica impositiva del Ministerio
dEducacin y da Conseyeira dEducacion y a esixencia da derogacin das Lleis Educativas vixentes y dos decretos que sustentas os recortes.
A discusin y el sometemento de colquer acordo posible decisin das asambleas del profesorado y da participacin das y dos
docentes nos procesos de negociacin.
Asimismo, SUATEA trabajar en la Mesa Sectorial de Educacin

como otro marco bsico de Negociacin, un mbito en el que, con
SUATEA t tambin vas a defender la enseanza pblica asturiana.
Como hasta ahora, nuestro trabajo en la Mesa seguir marcado por
una actitud negociadora exigente y no sometida.
Del mesmo xeito, el SUATEA ha trabayar na Mesa Sectorial

dEducacin como outro marco basico de Negociacin, un mbeto nel
que, col SUATEA, tu tamn vas defender el ensino pblico asturiano.
Como hasta agora, el noso trabayo na Mesa vai siguir marcado por a
actit negociadora esixente y non sometida.
Con tu voto y tu participacin lucharemos frente a las agresiones a

la Escuela Pblica y a sus trabajadores y trabajadoras.
Col tou voto y a ta participacin imos lluitar frente s agresiis

Escola Pblica y s sas trabayadoras y os sous trabayadores.
En el verano de 2014, el gobierno Rajoy se comprometi con la Comisin Europea a llevar a cabo toda una serie de nuevos ajustes y recortes para adecuarse a las exigencias de la llamada Troika, es decir de la
Unin Europea, el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional.
Nel verao de 2014, el goberno de Rajoy comprometuse coa Comisin Europea a llevar a cabo toda a restra daxustes novos y recortes pradecuarse s esixencias da que chaman a Troika, esto , da
Unin Europea, el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional.
En esta hoja de ruta, poco conocida por la opinin pblica se dibuja un

horizonte sombro para los servicios pblicos y para la educacin pblica en concreto. El porcentaje de gasto destinado a educacin ha venido
reducindose en los ltimos aos pasando del 51% del PIB en 2008 a un
43% en 2013. Pero el compromiso del gobierno de Rajoy y de su ministro
Wert es la reduccin del gasto pblico en Educacin hasta un 39% en
Nesta foya de ruta, pouco conocida pola opinin pblica dibxase un

horizonte sombro pra os servicios pblicos y pr educacin pblca
en concreto. El porcentaxe de gastro destinado educacin foi reducndose nos ltimos anos pasando del 5,1% del PIB en 2008 a un 4,3%
en 2013. Per el compromiso del Goberno de Rajoy y del sou ministro
Wert a reduccin del gasto pblico en Educacin hasta un 3,9%
6 de 41
2017. Eso se conseguir, como ya admiti el propio gobierno, aumentando el nmero de alumnado por aula y el que tiene que atender cada
docente, aumentando el horario lectivo en todos los mbitos, despidiendo profesorado interino, para el que ya se prepara un nuevo sistema de
acceso en el que se pretende dejar de lado a los que an tienen trabajo
para poner en marcha un nuevo sistema tipo MIR cuyo requisito principal ser el dominio de una lengua extranjera (nivel B2) para cualquier
materia. Se lograr con una nueva reforma laboral que en el mbito de la
funcin pblica tendr consecuencias como la degradacin del sistema
de MUFACE y de la Seguridad Social, con mayores recortes en las prestaciones y con un aumento de la edad de jubilacin.
en 2017. Esto vai consiguirse, como xa admitu el propio Goberno,

aumetando el nmaro dalumnado por aula y el que ten quatender
cada docente, aumentando el horario llectivo en todos os mbetos,
despidindo al profesorado interin, pral que xa ta preparndose un
novo sistema daccesdo nel que se pretende deixar de llado a los
quinda tein trabayo pra poer en marcha un novo sistema tipo MIR
col principal requisito de dominar a llingua estranxeira (nivel B2)
pra colquera materia. Vai conseguirse con a reforma llaboral nova
que nel ambeto da funcin pblica vai ter consecuencias como a degradacin del sistema de MUFACE y da Segurid Social, con mayores
recortes nas prestaciis y col aumento da ed de xubilacin.
Las intenciones del MEC se ven claramente en el recin publicado

borrador de Real Decreto de Especialidades de Enseanza Secundaria, FP y Enseanzas de Rgimen Especial. Este decreto pretende desarrollar la LOMCE en el mbito de las especialidades, pero en realidad es una vuelta a los aos 70 y 80 en los que el profesorado tena
que impartir las llamadas asignaturas afines. Esos tiempos vuelven
para denigrar a la enseanza pblica y a su profesorado al que se le
intenta obligar a dar clase de materias ajenas a la suya.
As intenciis del MEC vense claramente nel borrador publicado de

recn del Real Decreto dEspecialidades dEnseanza Secundaria,
FP y Enseanzas de Rxime Especial. Este decreto pretende desenvolver a LOMCE nel mbeto das especialidades, per en realid a
volta a os anos 70 y 80 nos quel profesorado ta quimpartir as que
chamaban asignaturas afines. Esos tempos volven pra denigrar
enseanza pblica y al sou profesorado al que se ye intenta obrigar a
dar clase de materas que nun son a sa.
Este decreto est vinculado a las intenciones del ministerio de optimizar los recursos: aumentando el horario del profesorado y obligndole a completar horario con otras materias o en otras etapas
educativas. Desaparecern las horas de atencin a la diversidad y el
alumnado con dificultades ser abandonado a su suerte. Y todo ello,
si no ponemos coto a esta situacin, empeorar de tal manera las
condiciones laborales del profesorado que supondr el deterioro total de la enseanza pblica.
Este decreto ta vinculado s intenciis del ministerio d optimizar

os recursos: aumentando el horario del profesorado y obrigndoye a
compretar horario con outras materias ou en otras etapas educativas. Van desaparecer as horas datencin diversid y el alumnado
con dificultades vai ser abandonado sa sorte. Y todo ello, se nun
somos quen a parar esta situacin, vai empiorar de tal xeito quas
condiciis llaborales del profesorado que supondra deterioro total
da enseanza pblica.
Lo que hoy ya se est viviendo en los centros educativos, con la supresin de las plazas de tutora de Primaria y la obligacin para los
especialistas de hacerse cargo de su especialidad ms la tutora, la
falta de apoyos y de recursos, ser llevado a extremos que el profesorado ni alcanza a imaginar.
Lo que xa tamos vivindo anguano nos centros educativs, coa supresin das prazas de tutora de Primaria y el obrigaicin pra os especialistas de ferse cargo da sa especialid mis a tutora, a falta
dapoyos y de recursos, vai ser llevado a estremos quel profesorado
nun quen nin a imaxinar.
7 de 41
Los despidos de profesorado interino sern la solucin para alcanzar las metas comprometidas en la reduccin del gasto pblico.
Os despidos del profesorado intern van ser a solucin pralcanzar

as metas comprometidas na reduccin del gasto pblico.
A esto hay que aadir que la entrada en vigor de la LOMCE individualiza

las relaciones laborales y hace depender los salarios, el destino y las
materias a impartir de la voluntad de las direcciones de los centros.
A esto hai quamecerye qua entrada en vigor da LOMCE individualiza as rellaciis llaborales y fai depender os salarios, el destino y as
materias a impartir da volunt das direcciis dos centros.
Ya hemos visto en Asturies que la Consejera de Educacin utiliza los recortes estatales para por una parte denunciar las polticas
de Wert y por otra para aplicarlos y as ahorrar en las dotaciones a
los centros. Medidas legales que podran ser aplicadas de inmediato
como la dotacin de ms profesorado de apoyo, como la reduccin
horaria para mayores de 55 aos, o la consideracin de guardias lectivas para secundaria no son ni tomadas en cuenta a pesar de las
exigencias de SUATEA.
En Asturias vimos xa qua Conseyeira dEducacin utiliza os recortes estatales pra, por un llad, denunciar as polticas de Wert y, por
outro, praplicaryos y deste xeito aforrar nas dotaciis a os centros.
Mididas llegaes que poderan ser apricadas dinmediato como a dotacin da mis profesorado dapoy, como a reduccin horaria pra
mayores de 55 anos ou a consideracin de guardias llectivas pra Secundaria nun son nin sequera tomadas en consideracin a pesar das
esixencias del SUATEA.
Junto a las dificultades crecientes con las que los docentes se encuentran todos los das, como la masificacin de las aulas con un
alumnado que cada vez presenta mayores dificultades como consecuencia de la crisis y la creciente pobreza de las familias, con un trabajo burocrtico e intil que ocupa el tiempo que debera dedicarse
a la preparacin de clases y a la formacin, sin reducciones horarias
para coordinacin, nos encontramos con la privatizacin de tramos
enteros como el de 0a 3, la externalizacin de los servicios complementarios, la introduccin de criterios empresariales en la gestin de
los centros, el despilfarro de los fondos pblicos para entregrselos
a sindicatos pactistas y a la patronal.
Xunta as dificultades crecentes coas quos docentes satopan cadalda, como a masificacin das aulas con un alumnado que cada vez
ten mayores dificultades como consecuencia da crisis y a crecente
probeza das familias, con un trabayo burocrtico y intil quocupa el
tempo que debera dedicarser preparacin de clases y formacin,
sen reducciis horarias pr coordinacin, atopnomos coa privatizacin de tramos enteiros como el de 0 a 3, a esternalizacin dos
servicios coprementarios, a introduccin dos criterios empresariales
na xestin dos centros, el despilfarro dos fondos pblicos pra entregaryos a sindicatos pactistas y patronal.
Ante este panorama escuro quamenaza escola pblica fai falta un
sindicalismo forto, de resistencia, pra lluitar y parar el desmantelamento da enseanza pblica, pra rechazar as polticas inspiradas da
enseanza pblica, pra rechazar as polticas inspiradas pola Troika,
recuperar el gasto pblico en educacin y construir a escola pblica de calid. Ese el compromiso del SUATEA: defender todas
as reivindicaciis espostas nel presente programa electoral. Col tou
trabayo y el noso compromiso.
Ante este sombro panorama que amenaza a la escuela pblica

hace falta un sindicalismo fuerte, de resistencia, para luchar y parar
el desmantelamiento de la enseanza pblica, para rechazar las polticas inspiradas por la troika, recuperar el gasto pblico en educacin
y construir una escuela pblica de calidad. Ese es el compromiso de
SUATEA: defender todas las reivindicaciones expuestas en el presente programa electoral. Con tu trabajo y nuestro compromiso.
8 de 41

Por la Escuela Pblica
Dotacin presupuestaria adecuada para el sistema educativo pblico:
aumento de su financiacin hasta un 7% del PIB. El gasto educativo
actual representa el 4,3 % y la media en la UE es del 5,3 % del PIB.
Negociacin de una red pblica de centros para satisfacer todas las
necesidades en las etapas y enseanzas, obligatorias y no obligatorias.
Prioridad absoluta de la escolarizacin en centros pblicos frente al
pretendido derecho de eleccin de centro.
Eliminacin de conciertos educativos con empresas privadas y ampliacin de la red pblica para cubrir la escolarizacin de todo el alumnado.
Eliminacin inmediata de los conciertos a los centros que segregan
al alumnado en funcin del sexo o de cualquier otra circunstancia.
No a la cesin de suelo pblico a empresas privadas para la construccin de centros escolares.
Rechazo a la Ley de Evaluacin y sus incentivos. Transformacin de
los mismos en una subida lineal igual para todo el profesorado que
recupere y mejore el poder adquisitivo perdido.
Por una escuela democrtica, crtica, que favorezca el trabajo en
equipo. Rechazamos la competitividad entre el profesorado y cualquier tipo de desregulacin laboral o econmica.
Elaboracin, en el marco de la Mesa Sectorial, de un plan de Centros y equipamientos escolares, con el objetivo de establecer una dotacin digna para todos los centros escolares de infraestructuras y
dotaciones materiales.
Exigimos la dotacin necesaria de personal docente y no docente en
los Centros educativos para adecuar las plantillas a sus necesidades
educativas y asistenciales, garantizando el apoyo a la integracin del
alumnado con necesidades educativas especiales, la compensacin
educativa, as como la atencin a la diversidad.
Establecimiento del Cuerpo nico de Enseantes.
La evaluacin debe ser una tarea interna, orientada a la deteccin y
superacin de las dificultades y problemas planteados, es decir, a la
mejora y perfeccionamiento del sistema educativo pblico.
No a las revlidas que desvirtan la evaluacin continua, y no a los
rankings de centros. No a las evaluaciones externas del sistema

1
9 de 41
Pola Escola Pblica

Dotacin presupuestaria adecuada pral sistema educativo pblico:
Aumento da sa financiacin hasta un 7% del PIB. El gasto educativo
actual representa el 4,3% y a media na UE del 5,3% del PIB.
Negociacin da rede pblica de centros pra satisfacer todas as necesidades nas etapas y enseanzas, obligatorias y non obrigatorias.
Priorid absoluta del escolarizacin en centros pblicos frente al
pretendido dereto d eleccin de centro.
Eliminacin de concertos educativos con empresas privadas y ampriacin da rede pblica pra cubrir el escolarizacin de todo el alumnado.
Eliminacin inmediata dos concertos colos centros que segregan al
alumnado en funcin de sexo ou colquera outra circunstancia.
Non cesin del terrn pblico s empresas privadas pr contruccin de centros escolares.
Rechazo Llei dEvaluacin y os sous incentivos. Tresformacin dos
mesmoa na subida llinial igual pra todo el profesorado que recupere
y miyore el poder adquisitivo perdido.
Por a escola democrtica, crtica, que favoreza el trabayo en equipo. Rechazamos a compititivid ente profesorado y colquera tipo de
desregulacin llaboral ou econmica.
Ellaboracin, nel marco da Mesa Sectrial, dn plan de Centros
y equipamentos escolares, col obxetivo destablecer a dotacin
digna pra todos os centros escolares dinfrastructuraa y dotaciis
materiales.
Esiximos a dotacin amaosa de personal docente y non docente
nos Centros educativos pra adecuar as prantiyas s sas necesidades educativas y asistenciales, gantantindo el apoyo integracin del
alumnado coas necesidades educativas especiales, a compensacin
educativa, como tamn el atencin diversid.
Establecemento del Corpo nico dEnsinantes.
El evaluacin debe ser un llabor interna, orientada detencin y superacin das dificultades y problemas prantiados, esto , miyora y
perfecionamento del sistema educativo pblico.
Non s revlidas que desvirtan el evaluacin continua y non a os
educativo, subordinadas a objetivos de mercantilizacin, privatizacin

y precarizacin laboral.
Fortalecimiento de una enseanza pblica y gratuita, que refuerce las
diferentes ramas del conocimiento, el espritu crtico y la laicidad: la
religin fuera de la escuela. Acabar con la enseanza confesional de
cualquier doctrina religiosa en el currculo escolar. Desaparicin de todos los smbolos y actos religiosos en todos los centros de enseanza.
Uso de software libre en la Administracin y en todos los centros educativos. Dotacin del personal necesario y con cualificacin tanto para
la formacin del profesorado en las TICs como para la gestin de los
sistemas informticos en los centros educativos.
Por una escuela coeducativa e igualitaria.
Por una Escuela Pblica Asturiana
rankings dobxetivos de mercantilizacin, privatizacin y precarizacin llaboral.

Fortalecimento dun ensino pblico y gratuito, que reforce as diferentes ramas del conocemento, el espritu crtico y a llaicid: a relixn fra da escola. Acabar col ensino confesional de colquera doctrina relixosa nel currculum escolar. Retirada de todos os smbolos y
actos relixosos en todos os centros densino.
Uso de software llibre nel Adnistracin y en todos os centros educativos. Dotacn del personal necesario y con cualificacn tanto pr
formacin del profesorado nas TICs como pr xestin dos sistemas
informticos nos centros educativos.
Por a escola coeducativa y igualitaria.
Oferta educativa pblica que atienda las necesidades de toda la poblacin asturiana, sin discriminacin alguna por el lugar de residencia o procedencia, en todos los niveles educativos, obligatorios y no obligatorios.
El dinero pblico para la escuela pblica asturiana. Rechazamos la
privatizacin del sistema educativo asturiano y la poltica de conciertos con empresas privadas, la externalizacin de servicios (comedor, transporte, cuidados, instalaciones deportivas, limpieza, mantenimiento de equipos informticos), as como la introduccin de la
ideologa empresarial en los currculos y en las relaciones laborales.
Declaracin de Oficialidad de la Lengua Asturiana, y del GallegoAsturiano en su territorio. Exigencia de que, entretanto no se logre
esta reivindicacin histrica, se tomen transitoriamente las medidas
organizativas relativas a personal, material y dotacin presupuestaria que se acerquen lo mximo a una situacin de oficialidad. Reconocimiento de la especialidad de Lengua Asturiana en todos los
niveles educativos y creacin de puestos de Lengua Asturiana y Gallego-Asturiano en las plantillas docentes.
Sistema educativo asturiano propio que transmita nuestras seas de
identidad (cultura material, lenguas propias, msica) de un modo
natural y acorde con el bagaje cientfico-tcnico y humanista necesario para asentarse en la vanguardia del conocimiento y en el respeto
Por a Escola Pblica Asturiana

Oferta educativa pblica quatenda as necesidades de toda a poblacin
asturiana, sen ninga discriminacin pol llugar de residencia ou de procedencia, en todos os niveles educativos, obrigatorios y non obrigatorios.
El dieiro pblico pr escola pblica asturiana. Rechazamos a privatizacion del sistema educativo asturiano y a poltica de concertos
con empresas privadas, el esternalizacn de servicios (comedor,
tresporte, cuidados, instalaciis deportivas, llimpeza, mantenimento
dequipos informticos...), como tamn el introduccin da ideoloxa
empresarial nos currculos y nas rellaciis llaborales.
Declaracin doficialid da llingua asturiana y del gallego-asturiano
nel sou territorio Esixencia de que, mentres que llogramos esta reivindicacin histrica y non, se tomen transitoriamente as mididas organizativas relativas al personal, material y dotacin presupuestaria
que sacerquen lo mximo a a situacin doficialid. Reconocemento da especialid de Llingua Asturiana en todos os niveles educativos
y creacin de postos de Llingua Asturiana y Gallego-Asturiano nas
prantiyas docentes.
Sistema educativo asturiano propio que tresmita as nosas seas
didentid (cultura material, llinguas propias, msica...) de xeito natural y da mao col bagaxe centfico-tcnico y humanista necesario
prasentarse na vanguardia del conocemento y nel respeto intercul-
10 de 41
a la interculturalidad del mundo actual.

Poltica institucional que favorezca la elaboracin del material curricular basado en nuestra realidad cultural, histrica, social y lingstica.
Por un Consejo Escolar de Asturies de composicin y funcionamiento democrticos, que no sea un mero portavoz de la Administracin.
Por unos servicios complementarios pblicos (comedor, transporte,
actividades complementarias), gestionados por la Administracin asturiana, que atiendan dignamente a todo el alumnado.
Por el derecho a la negociacin colectiva con los representantes del
profesorado. Elecciones a delegados y delegadas sindicales de Centro.
Negociacin de un nuevo acuerdo retributivo que equipare al profesorado asturiano con el resto del profesorado del Estado, por medio de una
subida lineal, sin discriminaciones.
Por una Formacin Profesional al servicio de la sociedad asturiana y
no de los intereses de algunos empresarios. Rechazo a la privatizacin
de los centros de FP y al uso de sus instalaciones y material por las
empresas. Oferta de Formacin Profesional pblica: no a la privatizacin de la FP. Rechazo a las subvenciones millonarias a sindicatos,
empresariado y otros agentes sociales (ONGs tapadera, academias
de formacin, fundaciones varias).
Negociacin de un nuevo Acuerdo sobre profesorado interino que
recoja la estabilidad del colectivo y equipare sus condiciones laborales con las del profesorado funcionario de carrera. Rechazo de los
contratos a media jornada.
turalid del mundo actual.

Poltica institucional que favoreza a ellaboracin del material curricular basado na nosa realid cultural, histrica, social y llingstica.
Por un Conseyo Escola dAsturias de composicin y funcionamento
democrticos, que nun sea namis un portavoz del Administracin.
Por us servicios complementarios pblicos (comedor, tresporte, actividades complementarias), xestionados pol Administracin asturiana, quatendan dignamente a todo el alumnado.
Pol dereto negociacin colectiva colos representantes del profesorado. Elecciis a delegados y delegadas sindicales del Centro.
Negociacin dun novo acordo retributivo quequipare al profesorado
asturiano col resto del profesorado del Estado, pol medio da subida
llinial, sen discriminaciis.
Por a Formacin Profesional al servicio da socied asturiana y
non dos intereses de dalgs empresarios. Refugo privatizacin dos
centros dFP y al uso das sas instalaciis y material polas empresas. Uferta de Formacin Profesional pblica: non privatizacin da
FP. Refugo s subvenciis millonarias a sindicatos, empresariado y
outros axentes sociales (ONGs tapadeira, academias de formacin,
fundaciis varias...).
Negociacin dun Acordo novo sobre profesorado intern que recoya a estabilid del colectivo y equipare as sas condiciis llaborales
coas del profesorado funconario de carreira. Refugo dos contratos
a media xornada.
Por la gestin democrtica de los centros
Derogacin de la LOMCE y modificacin de la LOE para posibilitar la

gestin democrtica de los centros educativos. No al modelo de gestin empresarial y competitiva.
No al proyecto de Estatuto Docente presentado por el Ministerio de
Educacin.
Potenciacin de claustros y consejos escolares y recuperacin de todas las competencias sobre gestin y gobierno de los centros. No a la
conversin de estas instancias en meros rganos consultivos.
Pola xestin democrtica dos centros

Derogacin da LOMCE y modificacin da LOE pra posibilitar a xestin
democrtica dos centros educativos. Non al modelo de xestin empresarial y competitiva.
Non al proxecto dEstatuto Docente presentado por el Ministerio
dEducacin.
Potenciacin dos Claustros y Conseyos Escolares y recuperacin de
todas as competencias sobre a xestin y goberno dos centros. Non
conversin destas instancias en cimpres rganos consultivos.
11 de 41
Eleccin democrtica de todos los cargos directivos, incluidos los de

los Centros Integrados de Formacin Profesional.
No a la seleccin del profesorado por parte del director/a del centro.
Potenciacin del trabajo en equipo del profesorado y eliminacin de
la jerarquizacin actual en los cuerpos docentes.
No a los contratos programa; dotacin necesaria de recursos a todos
los centros.
Recuperacin y ampliacin de las competencias de Claustros y Consejos Escolares: no a la figura del director/a como gerente. Que las
direcciones de los centros no asuman las competencias usurpadas a
los rganos colegiados.
Creacin y potenciacin de los Consejos Escolares Municipales y Territoriales. Eleccin democrtica de los representantes en estos Consejos Escolares.
Corresponsabilidad y paridad en las tareas de coordinacin y gestin
de la organizacin de los centros sin sesgos sexistas.
Desarrollo de una educacin basada en los valores del pensamiento
crtico, la libertad de conciencia y de expresin, la solidaridad, la igualdad de gnero, laicidad y el respeto de la diversidad tnica, cultural,
lingstica, sexual y de identidad de gnero.
Fomento de la identidad cultural asturiana, mediante el conocimiento de la lengua asturiana y gallego-asturiano, el entorno y desde la
interculturalidad.
Desarrollo de programas de coeducacin, prevencin del racismo y
de la xenofobia, prevencin de la homofobia, educacin emocional y
sexual, educacin medioambiental, educacin para la paz y la democracia..., como temas trasversales en todas las reas.
Inclusin en el currculo escolar y en los planes de Accin Tutorial
de programas que potencien el respeto hacia la diversidad sexual e
identidad de gnero. Prevencin del acoso y discriminacin por esta
causa a cualquier persona de la comunidad.
Eleccin democrtica de todos os cargos directivos,tamn os dos

Centros Integrados de Formacin Profesional.
Non seleccin del profesorado por parte del director/a del centro.
Potenciacin del trabayo en equipo del profesorado y eliminacin da
xerarquizacin actual en os corpos docentes.
Non a os contratos programa; dotacion necesaria de recursos a todos os centros.
Recuperacin y ampriacin das competencias de Claustros y Conseyos Escolares: non figura del director/a como xerente. Quas direcciis dos centros nun asuman competencias usurpadas a os rganos
colexados.
Creacin y potenciacin dos Conseyos Escolares Municipales y Territoriales. Eleccin democrtica dos representantes en estos Conseyos Escolares.
Corresponsabilid y parid nas tareas de coordinacin y xestin del
organizacin dos centros sen sesgos sexistas.
Desenvolvemento da educacin basada nos valores del pensamento crtico, a llibert de conciencia y despresin, a solidarid, a
iguald de xnero, llaicid y el respeto da diversid tnica, cultural,
llingstica, sexual y didentid de xnero.
Fomento da identid cultural asturiana, mediante el conocemento da llingua asturiana y del gallego-asturiano, el entorno y
a interculturalid.
Desenvolvemento de programas de coeducacin, prevencin del racismo y da xenofobia, prevencin da homofobia, educacin emocional
y sexual, educacin medioambiental, educacin pr paz y a democracia... como temas tresversales en todas as reas.
Inclusin nel currculum escolar y nos prais dAccin Tutorial de
programas que potencien el repeto hacia a diversid sexual y identid
de xnero. Prevencin del acoso y discriminacin por esta causa a
colquera persona da comunid.
12 de 41

Por la mejora de las condiciones de trabajo
Derogacin inmediata del Real Decreto-ley 14/2012, de 20 de abril, de
medidas urgentes de racionalizacin del gasto pblico en el mbito
educativo que supuso el empeoramiento de las condiciones laborales
del profesorado asturiano.
Estabilidad de las plantillas docentes. No a la movilidad forzosa ni a
la redistribucin de efectivos (contemplados en el R. D. del concurso
de traslados). No a la adjudicacin forzosa de destinos.
Negociacin anual con la Junta de Personal de todas las creaciones,
supresiones, amortizaciones y habilitaciones, as como de las unidades y puestos de trabajo. No a la amortizacin de plazas y no al cierre
de unidades.
Por la mejora del servicio educativo mediante la aplicacin de medidas, tales como reduccin de ratios, desdobles y creacin de nuevos
puestos de trabajo en los centros educativos.
Concurso de traslados: convocatoria anual del concurso. En aos alternos: concurso estatal y concurso autonmico. Hacer pblicas todas
las plazas que se vayan a adjudicar antes de la realizacin de peticiones.
Adjudicacin de destino definitivo a funcionarios de carrera en el curso
siguiente a haber obtenido la plaza en el concurso-oposicin. Garanta
de mantenimiento de los destinos definitivos obtenidos en el concurso de
traslados. Respeto a los derechos adquiridos por el profesorado funcionario. Acceso del profesorado del Cuerpo de maestros al primer ciclo
de la ESO, mientras no se logre la reivindicacin del cuerpo nico. Por
un concurso de traslados cuyo criterio preferente sea la antigedad.
Jornada laboral de 35 horas semanales frente a las 37,5 actuales.
Reduccin de la jornada lectiva en todos los niveles educativos. Regulacin especfica del horario y jornada laboral del profesorado que
trabaja en diferentes turnos en un mismo Centro, as como, de la reduccin de jornada por situaciones especficas.
Mejora de las condiciones del profesorado itinerante. Aumento de dietas por kilometraje. Parque mvil para el profesorado itinerante y, mientras no se consiga, concesin de crditos sin intereses para la adquisicin de vehculos. Seguro a todo riesgo a cargo de la Administracin.

4
13 de 41
Pola miyora das condiciis de trabayo

Derogacin inmediata del Real Decreto-llei 14/2012, de 20 dabril,
de medidas urxentes de racionalizacin del gasto pblico nel mbito
educativo que supuxo el empioramento das condiciis llaborales del
profesorado asturiano.
Negociacin das prantiyas docentes. Non movilid forzosa nin
a redistribucin defectivos (contemprados nel RD del concurso de
tresllados). Non adxudicacin forzosa de destinos.
Negociacin anual coa Xunta de Personal de todas as creaciis, supresiis, amortizaciis y habilitaciaciis, como tamn das unidades
y postos de trabayo. Non al amortizacin de prazas y non al peche
dunidades.
Pola miyora del servicio educativo mediante el apricacin de mididas
como a reduccin de ratios, desdobres y reacion de postos de trabayo
novos nos centros educativos.
Concurso de tresllados: convocatoria anual del concurso, en anos
alternos: concurso estatal y concurso autonmico. Fer pblicas cotas
as prazas que vaya adxudicarse primeiro da realizacin de piticiis.
Adxudicacin del destino definitivo a funcionarios de carreira nel curso
siguinte al quobtuveran a praza nel concurso-oposicin. Garanta de
mantenimento dos destinos definitivos obtidos nel concurso de tresllados. No que toca a os deretos adquiridos pol profesorado funcionario,
acceso del profesorado del Corpo de Maestros al primeiro ciclo da ESO
mentres nun se llogre a reivindicacin del corpo ico. Por un concurso
de tresllados que tea el antiged como criterio preferente.
Xornada llaboral de 35 horas semanales frente s 27,5 actuales Reduccin da xornada lectiva en todos os niveles educacivos. Regulacin
especifica de horario y a xornada llaboral del profesorado que trabaya
en diferentes turnos nun mesmo Centro, como tamen a reduccin de
xornada por situaciis especficas.
Miyora das condiciis del profesorado itinerante. Aumento das dietas
por kilometraxe. Parque mvil pral profesorado itinerante y, mentres
nun se consiga, concesion de crditos sen intereses pr adquisicin
de vehculos. Seguro a todo resgo a cargo del Administracin.
Puestos de difcil desempeo: Consideracin como puesto de difcil desempeo el del profesorado itinerante cuando en sus desplazamientos se incluyan una o ms unidades que estn reconocidas como
de especial dificultad por razones geogrficas. Reconocimiento del
periodo de 5 meses y medio de forma continuada o acumulada de
permanencia en un puesto como requisito para otorgar la puntuacin
de ao completo.
Otras mejoras:
Implantacin del ao sabtico. Establecimiento de un plan que
garantice el acceso a todo el profesorado que lo solicite.
Establecimiento de un plan de permutas temporales en Asturies
o con otras CCAA.
Posibilidad de excedencias de corta duracin con reserva de
puesto y consideracin del periodo de excedencia como periodo
de cotizacin efectiva para causar derecho a prestaciones por jubilacin, incapacidad permanente o muerte.
Reduccin del horario lectivo a las personas mayores de 55 aos, sin
merma de retribuciones.
Jubilacin voluntaria anticipada a los 55 aos y jubilacin con el 100%
de las retribuciones, a los 30 aos de servicio o a los 60 de edad, incluido el profesorado interino.
Establecimiento de garantas jurdicas plenas (responsabilidad civil)
para todo el profesorado durante el desarrollo de su labor docente: en
horas lectivas, complementarias y extraescolares.
Nombramiento como funcionaria de carrera con la misma antigedad
que su promocin a las mujeres que, por permiso maternal o bajas relacionadas con el embarazo, hayan aplazado su perodo de prcticas.
Eliminacin de la obligacin de itinerar para las mujeres embarazadas desde que se tenga conocimiento del embarazo.
Transparencia y facilidad de control pblico en las relaciones con la
Administracin (control de faltas, nmina).
Postos de difcil desempe: Consideracin como posto de difcil

desempeo el del profesorado itinerante condo nos sous desprazamentos haxa a ou mis unidades que tean reconocidas como
despecial dificult por razis xeogrficas. Reconocemento del
periodo de 5 meses y medio de siguido ou acomulados de permanencia nun posto como requisito pr otorgar a puntuacin dano
compreto.
Outras miyoras:
Imprantacin del ano sabtico. Establecimento dun pran que garantice el acceso a todo el profesorado que lo solicite.
Estblecemento dun pran de permutas temporales en Asturias ou
con outras CCAA.
Posibilid descedencias de corta duracin con reserva de posto
y consideracin del periodo descedencia como periodo de cotizacin efectiva pra causar dereto a prestaciis por xubilacin, incapacid permanente ou morte.
Reduccin del horario lectivo s personas mayores de 55 anos, sen
merma de retribuciis.
Xubilacin voluntaria anticipada a os 55 anos y xubilacin col 100%
das retribuciis, a os 30 anos de servicio ou a os 60 anos ded, incluido el profesorado intern.
Establecemento de garantas xurdicas plenas (responsabilid civil)
pra todo el profesorado durante el desenvolvemento del sou llabor
docente: en horas lectivas, complementarias ou estraescolares.
Nomamento como funcionaria de carreira coa mesma antiged
qua sua promocin s muyeres que, por permiso maternal ou baxas
relacionadas col embarazo, aplazaran el sou periodo de prcticas.
Eliminacin del obrigacin ditinerar prs muyeres embarazadas
dende que se tea conocemento del embarazo.
Trasparencia y facilid de control pblico nas rellaciis col Administracin (control de faltas, nmina...).
14 de 41

Por la estabilidad del Profesorado Interino
Derogacin del modelo actual de acceso (Real Decreto 276/2007) y
negociacin de un nuevo sistema que contemple el acceso diferenciado para el profesorado interino.
Valoracin prioritaria en la fase de concurso de la experiencia docente
en la enseanza pblica, considerndola en su totalidad. Oposicin sin
pruebas eliminatorias, donde la valoracin de las estrategias pedaggicas tenga mayor consideracin que las pruebas memorsticas.
Convalidacin de la fase de prcticas con un curso de experiencia docente. Mximas garantas de transparencia y objetividad en todo el proceso selectivo, con un sistema que garantice el anonimato. Seleccin
de todas las personas que formen parte de los tribunales por sorteo.
Derecho efectivo a revisin y reclamacin de todas las pruebas ante
los tribunales. Criterios de calificacin pblicos.
Negociacin de un nuevo Acuerdo sobre profesorado interino que recoja la estabilidad para todo el colectivo hasta su acceso definitivo a la
condicin de funcionario/a de carrera.
Elaboracin de listas desvinculadas de las convocatorias de oposiciones
en las que el mrito preferencial sea el tiempo de servicios prestados.
Introduccin de la mejora de puesto cuando no salgan todas las
plazas en la primera convocatoria, garantizando as el orden de prelacin en las listas a la hora de elegir.
Reconocimiento de las funciones desempeadas por el profesorado
interino (jefaturas, tutoras).
No a la seleccin del profesorado interino por parte del director/a
del centro.
Equiparacin de las condiciones laborales con el personal funcionario de carrera, segn el principio de no discriminacin de los trabajadores y trabajadoras con contrato de duracin determinada.
Por la no discriminacin entre el funcionariado interino y el de carrera en materia de permisos y licencias, por maternidad, por paternidad
y por reduccin de jornada de hijos e hijas y por cuidado de familiares. Cmputo total del tiempo de licencia a todos los efectos (servicios
prestados, retribuciones, vacaciones y derechos administrativos).

5
15 de 41
Pola estabilid del Profesorado Intern

Derogacin del modelo actual dacceso (Real Decreto 276/2007) y
negociacin dun novo sistema que contemple el acces diferenciado
pral profesorado intern.
Valoracin prioritaria na fase de concurso da esperiencia docente
nel ensino pblico, considerndola na sa totalid. Oposicin sen
probas eliminatorias unde a valoracin destratexas pedagxicas tea
mayor consideracin quas probas memorsticas.
Convalidacin da fase de prcticas con un curso desperiencia docente. Mximas garantas de trasparencia y obxetivid en todo el proceso selectivo, con un sistema que garantice el anomimato. Seleccin
de todas as personas que formen parte dos tribunales por sorteo.
Dereto efectivo a revisin y reclamacin de todas as probas ante os
tribunales. Criterios de calificacin pblicos.
Negociacin dun Acordo novo sobre profesorado intern que recoya
a estabilid pra todo el colectivo hasta el sou acceso definitivo condicin de funcionario/a de carreira.
Ellaboracin de llistas desvinculadas das convocatorias doposiciis
nas quel mrito preferencial sea el tempo de servicios prestados.
Introduccin da miyora del posto condo nun salian todas as prazas
na primeira convocatoria, garantizando deste xeito el orde de prelacin nas llistas al hora descoyer.
Reconocemento das funciis desempeadas pol profesorado intern
(xefaturas, tutoras...).
Non seleccin del profesorado intern por parte del director/a del
centro.
Equiparacin das condiciis llaborales col personal funcionario de
carreira, segn el principio da non discriminacin dos trabayadores y
trabayadoras con contrato de duracin determinada.
pola non discriminacin ente el funconariado intern y el de carreira
en materia de permisos y llicencia pola maternid, pola paternid y
pola reduccin de xornada por fiyos y fiyas y pol cuidado de familiares. Cmputo total del tempo de llicencia d todos os efectos (servicios
prestados, retribuciis, vacaciis y deretos administrativos).
Cobertura de todas las vacantes desde el principio de curso mediante adjudicacin pblica con garantas de transparencia publicando e
identificando las caractersticas concretas de cada plaza.
Peticin de vacantes mediante un sistema seguro y fiable, que no
induzca a errores que puedan expulsar del sistema al profesorado
aspirante a la plaza. Posibilidad de hacer las peticiones tanto telemticamente como en papel. Adjudicacin provisional y plazo de reclamaciones antes de la adjudicacin definitiva.
Dotacin para cubrir todas las sustituciones, independientemente de
la duracin, y los apoyos en todos los niveles y programas educativos.
No a la generalizacin de los contratos a tiempo parcial. Rechazo
total a las medias jornadas itinerantes.
Acceso en igualdad de condiciones a la formacin institucional independientemente de la situacin laboral del demandante.
Que no se valore en ningn baremo, la experiencia docente por impartir Religin.
Acceso a la jubilacin en las mismas condiciones que el funcionariado de carrera.
Por la mejora de las retribuciones
Cobertoira de todas as vacantes dende el principio de curso mediante adxudicacin pblica con garantas de transparencia publicando y
identificando as caractersticas concretas de cada praza.
Peticin de vacantes mediante un sistema seguro y fiable, que nun
induza a errores que podan espulsar del sistma al profesorad aspirante praz. Posibilid de fer as peticiis tanto telemticamente
como en papel. Adxudcacin provisional y prazo de reclamaciis antias del adxudicacin definitiva.
Dotacin pra cubrir todas as sustituciis, independentemente da duracin, y os apoyos en todos os niveles y programas educativos.
Non xeneralizacin dos contratos de tempo parcial. Rechazo total
s medias xornadas itinerantes.
Acceso en iguald de condiciis formacin institucional independentemente da situacin llaboral del demandante.
Que nun se valore en ningn baremo a esperiencia docente por impartir Relixn.
Acceso xubilacin nas mesmas condiciis quel funcionariado de
carreira.
Negociacin real y efectiva en la Mesa Sectorial de Educacin de las

condiciones laborales y retributivas del profesorado.
Negociacin de un nuevo sistema retributivo que evite la divisin salarial del profesorado asturiano. Subida lineal para todos y todas que subsane la prdida de masa salarial de estos ltimos aos. El nuevo sistema
tiene que incluir las actuales retribuciones en el salario base y otorgar el
nivel 26 del complemento de destino para todo el profesorado.
Rechazo a un sistema retributivo basado en las evaluaciones arbitrarias. Las retribuciones deben basarse en un reparto homogneo de la
masa salarial entre el profesorado.
Derogacin de la Ley de Evaluacin y sus Incentivos, por ser contraria
al principio de igualdad retributiva. No al complemento de productividad impuesto desde mbitos ajenos al profesorado.
Pola miyora das retribuciis

Negociacin real y efectiva na Mesa Sectorial dEducacin das condiciis llaborales y retributivas del profesorado
Negociacin dun novo sistema retributivo quevite a divisin salarial
del profesorado asturiano. Subida llinial pra todos y todas que subsane a prdida de masa salarial destos ltimos anos. El novo sistema
ten quincluir as actuales retribuciis en salario base y otordar el nivel 26 del complemento de destino pra todo el profesorado.
Rechazo a un sistema retributivo basado nas evaluaciis arbitrarias.
As retribuciis deben basarse nun reparto homoxneo da masa salarial ente el profesorado.
Derogacin da Llei dEvaluacin y os sous Incentivos, por ser contraria al principio diguald retributiva. Non al complemento de productivid imposto dende mbitos ayos al prodesorado.
16 de 41
Recuperacin ntegra de la Paga Extraordinaria de 2012, con intereses de demora.

Recuperacin del poder adquisitivo perdido y correccin del deterioro salarial que los docentes arrastran desde hace aos.
Actualizacin salarial anual en relacin con el incremento del coste
de la vida.
Desaparicin de los contratos a tiempo parcial y de las horas extraordinarias para transformarlos en nuevos puestos de trabajo y jornadas a
tiempo completo.
No a la privatizacin de las pensiones. La masa salarial de los planes
de pensiones ha de ir al salario de cada trabajador o trabajadora.
Recuperacin de las ayudas de carcter social.
Cobro de los complementos especficos por parte de las personas
que sustituyan cargos unipersonales de baja y permisos.
Recuperacin ntegr da Paga Estraordinaria de 2012, colos intereses

de demor.
Recuperacin del poder adquisitivo perdido y correccin del deterioro salarial quos docentes arrastran dende fai anos.
Actualizacin salarial anual en rellacin col incremento del coste
da vida.
Eliminacin dos contratos a tempo parcial y das horas estraordinatias pra tresformallos en novos postos de trabayo y xornadas a tempo
compreto.
Non privatizacn das pensiis. A masa salarial dos prais de pensiis ha dir al salario de cada trabayador ou trabayadora.
Recuperacin das axudas de carcter social.
Cobro dos complementos especficos por parte das personas que
sustituyan cargos unipersonales de baxa y permisos.
Por una formacin para la mejora de la enseanza
Formacin del profesorado que incluya los conocimientos tericos y

prcticos referentes al desempeo de la funcin docente. Formacin
en accin tutorial para todo el profesorado En la formacin permanente se potenciar el aprendizaje de estrategias de comunicacin,
dinmicas de grupo y resolucin de conflictos.
La formacin permanente, un derecho y un deber del profesorado,
es responsabilidad de las Administraciones educativas. Por lo tanto,
deben desvincularse la formacin y las retribuciones.
La planificacin de la formacin que deben ofertar las administraciones educativas se realizar con la participacin de los representantes
del profesorado, las universidades pblicas y los movimientos de renovacin pedaggica -u otros colectivos similares.
La formacin permanente se realizar en horario lectivo y, preferentemente, en los centros de trabajo. No a la privatizacin de la formacin.
No al desvo de recursos pblicos de formacin para entes privados.
No a la formacin del profesorado como negocio.
Impulso y apoyo a la innovacin, la experimentacin y la investigacin educativa del profesorado.
Por a formacin pr miyora del ensino

Formacin del profesorado quincluya os conocementos tericos y
prcticos referentes al desempeo da funcin docente. Formacin en
accion tutorial pra todo el profesorado. Na formacin permanente
ha potenciarse el ensino destratexas de comunicacin, dinmicas de
grupo y resolucin de conflictos.
A formacin permanente, un dereto y un deber del profesorado,
responsabilid das Administraciis educativas. Polo tanto deben desvincularse a formacin y as retribuciis.
A planificacin da formacin que deben ufertar as administraciis
educativas se realizar coa participacin dos representantes del profesorado, as universidades pblicas y os movementos de renovacin
pedagxica, ou outros colectivos similares.
A formacin permanente ha realizarse en horario lectivo y, preferentemente, nos centros de trabayo. Non privatizacin da formacin.
Non al desvo de recursos pblicos de formacin pra entes privados.
Non formacin del pofesorado como negocio.
Impulso y apoyo innovacin, esperimentacin y al investigacion
educativa de profesorado.
17 de 41
Reconocimiento y apoyo institucional a los grupos de docentes que

planifiquen su autoformacin y la reflexin conjunta sobre problemas
pedaggicos.
Aumento del nmero de licencias por estudios, con el cobro ntegro
de las retribuciones, y ligando su concesin a la repercusin en la mejora de la prctica docente.
Oferta formativa de lengua asturiana, gallego-asturiano y cultura asturiana dirigida a todo el profesorado.
Planes institucionales de formacin que posibiliten el acceso de todo
el profesorado a las titulaciones de grado.
Recuperacin y ampliacin de la Red de Centros de Formacin de Profesorado y Recursos que proporcione a los docentes formacin especfica.
Formacin inicial y continua del profesorado en temas de igualdad
de gnero y diversidad sexual, subsanando la actual deficiencia y dotando a todo el profesorado de los contenidos, instrumentos y metodologas necesarias para detectar y saber actuar ante actitudes sexistas, contrarias a la igualdad entre hombres y mujeres y al respeto a
la diversidad afectiva e identidad de gnero, tanto en el currculum
explcito como en el oculto del sistema educativo.
Fomento y oferta de formacin del profesorado en sistemas operativos y aplicaciones libres.
Nombramiento de personas responsables, con cualificacin en temas
de igualdad en los Centros de Formacin del Profesorado, que planificarn y coordinarn la formacin continua del profesorado en coeducacin.
Por una educacin inclusiva, por la compensacin

de desigualdades y la atencin a la diversidad
Reconocemento y apoyo institucional a os grupos de docentes que

pranifiquen el sou autoformacin y a reflexn conxunta sobre problemas pegagxicos.
Aumento del nmaro de llicencias por estudios, col cobro ntegro
das retribuciis, y ligando a sa concesin repercusin na miyora
da prctica docente.
Uferta formativa de llingua asturiana, gallego-asturiano y cultura
asturiana dirixida a todo el profesorado.
Prais institucionales de formacin que posibiliten el acceso de todo
el profesorado s titulaciis de grado.
Recuperacin y ampliacin da Rede de Centros de Formacin de Profesorado y Recursos que proporcione a os docentes formacin especfica.
Formacin inicial y continua del profesorado en temas diguald de
xnero y diversid sexual, subsanando el actual deficiemcia y dotando
a todo el profesorado dos contidos, instrumentos y metodolxas necesarias pra detectar y saber actuar ante actituds sexistas, contrarias
iguald ente homes y muyeres y al respeto diversid afectiva y
identid de xnero, tanto nel currculum esplcito como nel oculto del
sistema educativo.
Fomento y uferta de formacin del profesorado en sistemas operativos y apricaciis llibres.
Nomamento de personas responsables, con cualificacin en temas
digualda nos Centros de Formacin del Profesorado que planificarn
y coordinarn a formacin continua del profesorado en coeducacin.
Reivindicacin da escola inclusiva, que reforce el sou papel compensador de desigualdades socales, que responda diversid de todo
el alumnado, que respete y reconozo as sas diferencias y as sas
singularidades, quuferte as oportunidades educativas y as axudas
necesarias -curriculares, personales y materiales, pral progreso
acadmico y personal del alumnado. Todos os centros educativos deben ser de feito centros dintegracin y han daxuntar as condiciis
arquitectnicas y fsicas apropiadas.
Reivindicacin de una escuela inclusiva, que refuerce su papel compensador de desigualdades sociales, que responda a la diversidad de
todo el alumnado, que respete y reconozca sus diferencias y sus singularidades, que ofrezca las oportunidades educativas y las ayudas
necesarias -curriculares, personales y materiales- para el progreso
acadmico y personal del alumnado. Todos los centros educativos deben ser de hecho centros de integracin y han de reunir las condiciones arquitectnicas y fsicas apropiadas.
Por a educacin inclusiva, pola compensacin de

desigualdades y la atencin diversid
18 de 41
Desarrollo de un Decreto especfico de Atencin a la Diversidad que

garantice la dotacin a todos los centros pblicos del personal necesario para atender con calidad al alumnado que presente necesidades
especficas de apoyo educativo, trascendiendo la categora de necesidades educativas especiales.
Regulacin de la organizacin y funcionamiento de la Unidad de
Atencin Temprana siguiendo una perspectiva global, con vertientes
educativas, sanitarias y sociales, centrado en la familia y prestando
servicios en los entornos naturales de los nios y nias.
Dotacin de profesorado de PT y AL para todo el alumnado que lo
precise en todos los niveles educativos. Disponibilidad horaria para
ejercer una labor preventiva y orientadora.
Reduccin horaria para el profesorado de PT o AL que tenga que asumir la coordinacin de la Unidad de Orientacin en los centros de Educacin Infantil o Primaria.
Disminucin de la ratio en las aulas en funcin del nmero de alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo.
Elaboracin de un Plan de actuacin coordinado entre distintos servicios, instituciones sociales, sanitarias y ayuntamientos para conseguir una coordinacin efectiva de recursos en la labor preventiva y
compensadora de la escuela. Impulsar iniciativas como la creacin de
escuelas de familia.
El currculo del centro incorporar a su oferta los programas para
atender a la diversidad lingstica del alumnado. Se desarrollarn
programas de educacin para la convivencia -en horario lectivo- y se
dotar a los centros del profesorado necesario.
Dotacin en las Unidades de Orientacin de los centros de Infantil
y Primaria y en los Departamentos de Orientacin en Secundaria de
tcnicos superiores de educacin, fisioterapeutas, intrprete de lengua de signos u otros profesionales que se precisen en funcin del
alumnado de NEAE.
Implantacin del servicio de comedor escolar en todos los centros
educativos pblicos, con personal de cocina y monitores de comedor a
cargo de la Administracin. Adecuacin del servicio de transporte escolar a unas condiciones de seguridad y calidad ptimas y adecuadas
Desarrollo dun Decreto especfico dAtencin Diversid que garantice a dotacin a todos os centros pblicos del personal necesario
pratender con calid al alumnado que presente necesidades especficas dapoyo educativo, trescendendo a categora de necesidades
educativas especiales.
Regulacin del organizacin y funcionamento da Unid dAtencin
Temprana siguindo a perspectiva global, con vertentes educativos,
sanitarias y sociales, centrando na familia y prestando servicios nos
entornos naturales dos nenos y as nenas.
Dotacin de profesorado de PT y AL pra todo el alumnado que lo precise en todos os niveles educativos. Disponibilid horara pra exercer
un llabor preventivo y orientador.
Reduccin horaria pral profesorado de PT ou AL que tea quasumir
a coodinacin da Unid dOrientacin nos centros dEducacin Infantil
ou Primaria.
Disminucin da ratio nas aulas en funcin del nmaro dalumnado
con necesid especfica dapoyo educativo.
Elaboracin dun Plan dactuacin coordinado entre distintos servicios, instituciis sociales, sanitarias y conceyos pra conseguir a
coordinacin efectiva de recursos nel llabor preventiva y compensadora da escola. Impulsar iniciativas como a creacin descolas de
familia.
El currculu del centro incorporar sa uferta os programas
pratender diversida llingstica del alumnado. Desenvolvernse
programas deducacin pra convivencia -en horario lectivo- y dotarse a os centros del profesorado necesario.
Dotacin nas Unidades dOrientacin dos centros dInfantil y Primaria y nos Departamentos dOrientacin en Secundaria de tcnicos
superiores deducacin, fisioterapeuras, intrprete de llinguas de
signos ou outros profesionales que sean necesarios en funcin del
alumnado de NEAE.
Imprantacin del servicio de comedor escolar en todos os centros
educativos pblicos, con personal de coca y monitores de comedor
a cargo del Administracin. Adecuacin del servicio de tresporte escolar a as condiciis de segurid y calid ptimas y adecuadas s
19 de 41
a las caractersticas y necesidades del alumnado -rampas y anclajes

necesarios para sillas de ruedas-. Gratuidad en el transporte para
todas las enseanzas de la red pblica.
Horario lectivo para la accin tutorial de, al menos, tres horas, como
elemento clave de atencin a la diversidad, y para las tareas de coordinacin. La funcin tutorial es inherente a la tarea docente.
Dotacin de personal de apoyo en el aula, durante todo el perodo
lectivo, en los Centros de Educacin Especial.
Por la mejora de la convivencia en los

centros educativos
caractersticas y necesidades del alumnado -rampas y anclaxes necesarios pra sillas de rodas...-. Tresporte gratuto pra todas as enseanzas da rede pblica.
Horario llectivo pral accin tutorial de, pollo menos, tres horas,
como elemento clave datencin diversid y prs xeiras de coordinacin. A funcin tutorial inherente xeira docente.
Dotacin de personal dapoyo nel aula, durante todo el periodo llectivo, nos Centros dEducacin Especial.
Reconocimiento de la existencia de una violencia especfica en el mbito escolar que daa la convivencia en los centros educativos. Desarrollo de programas educativos para prevenir y eliminar la violencia en
cualquiera de sus formas.
Rechazo y elaboracin de protocolos ante cualquier contenido y exaltacin de violencia, fsica, psicolgica, verbal, gestual, sexual, motivadas por sexismo, homofobia, racismo, xenofobia o cualquier otra causa que dae la convivencia en los contextos escolares o constituya una
discriminacin para cualquier miembro de la comunidad educativa.
Fomento de la convivencia, mediante la democratizacin de los centros, para mejorar las relaciones entre los diversos estamentos que
componen la comunidad educativa. Impulsar la educacin en valores y
los contenidos de la convivencia en positivo: la ayuda, la colaboracin,
la cooperacin, la solidaridad, el trabajo de la empata, la escucha
activa, las habilidades sociales, el dilogo y la resolucin de los conflictos en los contextos escolares.
Exigencia a las Administraciones Pblicas de la prevencin y abordaje de los problemas de convivencia en su raz social, comprometindose en la lucha efectiva por la reduccin de las desigualdades
sociales a travs de polticas compensadoras.
Insercin e integracin plena de la prevencin de los conflictos y de la
violencia en las dinmicas escolares; elaboracin de planes preventivos integrales y de planes especficos para problemas concretos, con
Pola miyora da convivencia nos

centros educativos
Reconcemento da esistencia da violencia especfica nel mbito escolar que daa a convivencias nos centros educativos. Desenvolvendo
de programas educativos pra prevenir y eliminar a violencia en colquera das sas formas.
Rechazo y ellaboracin de protocolos ante colquera contenido y
esaltacin de violencia, fsica, psicolxica, verbal, xestual, sexual,
motivadas pol sexismo, homofobia, racismo, xenofobia ou colquera
outra causa que dae a convivencia nos contestos escolares ou supoa a discriminacin pra colquera nembro da comunid educativa.
Fomento da convivencia, mediante a democratizacin dos centros,
pra miyorar as rellaciis entre os diversos estamentos que compoen comunid educativa. Impulsar a educacin en valores y
os contidos da convivencia en positivo: el axuda, a collaboracin, a
cooperacin, a solidarid, el trabayo da empata, a escuita activa,
as habilidades sociales, el dilogo y a resolucin dos conflictos nos
contestos escolares.
Esixencia s Administraciis Pnlicas da prevencin y abordaxe dos
problemas de convivencia na sa reiz social, comprometndose na
lluita efectiva pola reduccin das desigualdades sociales a travs de
polticas compensadoras.
Insercin y integracin plena da prevencin dos conflictos y da violencia nas dinmicas escolares; ellaboracin de prais preventivos
integrales y de prais especficos pra problemas concretos, coa
20 de 41
la participacin real de todos los sectores de la Comunidad Educativa...

Formacin especfica en resolucin de conflictos y mediacin desde y
en los departamentos de orientacin.
Incremento de los recursos para afrontar los nuevos retos de la
convivencia: reduccin de las ratios y del nmero de grupos por
profesor/a; aumento de plantillas de los centros pblicos y que se
incluya a otros profesionales distintos a los docentes (trabajadores/
as sociales, mediadoras/es, colaboradores/as, sanitarios/as, tcnicos
superiores de educacin).
Desarrollo pleno de sistemas de atencin a la salud psicosocial para
todo el profesorado, con adaptacin de los reconocimientos a las especificidades de las situaciones de convivencia y a los diferentes perfiles de centros y de puestos de trabajo.
Estudio del impacto de las nuevas tecnologas en la convivencia escolar, as como, planes de actuacin correspondientes.
Extensin de los valores participativos y la corresponsabilidad en la
gestin de la convivencia a toda la Comunidad Educativa, fomentando
el trabajo con otras instancias y figuras como los/las educadores/as y
los servicios sociales, ayuntamientos, organizaciones sociales y ciudadana en general.
Compromiso total con los trabajadores y trabajadoras de la enseanza pblica, impulsando la valoracin social de nuestro trabajo, ampliando y mejorando la asistencia jurdica y el apoyo institucional.
participacin real de todos os sectores da Comunid Educativa... Formacin especfica en resolucin de conflictos y mediacion dende os
departamentos dorientacin.
Incremento dos recursos prafrontar os novos retos da convivencia: reduccin das ratios y del nmaro de grupos por profesor/a;
aumento de prantiyas dos centros pblicos y que sincluya a outros
profesionales distintos a os docentes (trabayadores/as sociales,
mediadores/as, collaboradores/es, sanitarios/as, tcnicos superiores deducacin...).
Desenvolvemento pleno de sistemas datencin sal psicosocial
pra todo el profesorado, con adaptacin dos reconocementos s especificidades das situaciis de convivenci y a os diferentes perfiles de
centros y de postos de trabayo.
Estudio del impacto das novas tecnoloxas na convivencia escolar,
tamn de prais dactuacin correspondentes.
Estensin dos valores participativos y a corresponsabilid na xestin da convivencia a toda a Comunida Educativa, fomentando el
trabayo con outras instancias y figuras como os/as educadores/
as y os servicos sociales, organizaciones sociales y ciudadana en
xeneral.
Compromiso total colos trabayadores y trabayadoras da enseanza
pblica, impulsando a valoracin social del noso trabayo, ampriando
y miyorado el asistencia xurdica y el apoyo institucional.
Por la mejora de la Educacin Infantil
10
Integracin del primer ciclo de Educacin Infantil 0 a 3 aos en el

sistema educativo pblico dependiendo su organizacin, gestin y funcionamiento directamente de la Consejera de Educacin, Cultura y
Deporte.
Creacin de ms Escuelas Infantiles de 0 a 3 aos para atender las
necesidades demandadas por las familias. Designacin de una directora o director para cada Escuela e instauracin de la pareja pedaggica como personal de referencia para cada unidad de la misma.
Pola miyora da Educacin Infantil

Integracion del primeiro ciclo dEducacin Infantil de 0 a 3 anos nel
sistema educativo pblico dependendo a sa organizacin, xestin y
funcionamento directamente da Conseyeira dEducacin, Cultura y
Deporte.
Creacin de mis Escolas Infantiles de 0 a 3 anos pratender as necesidades demandadas polas familias. Designacin da directora ou
director pra cada Escola y instauracin da parexa educativa como
personal de referencia pra cada unida da mesma.
21 de 41
Adecuacin de los centros de esta etapa a las caractersticas y necesidades del alumnado -patios, aseos, aulas...- y eliminacin de todas las barreras arquitectnicas.
Ratios mximas en el segundo ciclo de educacin Infantil: tres aos:
12; cuatro aos: 14; cinco aos: 14; aulas mixtas de tres y cuatro aos:
10; mixta de cuatro y cinco aos: 12. Mixta de tres, cuatro y cinco: 8.
Reduccin de las ratios en funcin del alumnado con NEAE, integrando
como mximo dos alumnos/as por grupo y garantizando para ello apoyo
permanente de especialistas.
Mayor nmero de apoyos dentro del aula, que favorezca una mejora
en las condiciones laborales del profesorado y una mayor atencin al
alumnado.
Formacin especfica y continua para el profesorado dentro del horario laboral, desarrollndola de acuerdo a las nuevas necesidades educativas y contextualizada en las necesidades del centro.
Atencin al alumnado con NEE por personal especialista en Pedagoga Teraputica (PT), Audicin y Lenguaje (AL), fisioterapeuta y tcnicos
superiores de educacin; incluyendo tambin, labores preventivas para
todo el alumnado.
Plan de acogida integrador para el alumnado inmigrante. Mantenimiento y refuerzo de las aulas de inmersin lingstica. Plan especfico para el
alumnado que desconozca el castellano, asturiano o gallego-asturiano.
Perodo de adaptacin en Educacin Infantil de 3 aos, prolongado
durante el mes de septiembre.
No a la enseanza de la religin en la etapa de Educacin Infantil.
Personal educativo complementario: tcnicos superiores de educacin y personal de administracin y servicios en todos los centros pblicos. Presencia del personal de limpieza en todo el horario lectivo.
Profesorado con la especialidad de Lengua Asturiana o Gallego-Asturiano en los Centros de Educacin Infantil e introduccin de las mismas
en el currculo de Educacin Infantil con horario equiparado al resto de
reas lingsticas.
Adecuada dotacin a las Escuelas de Educacin Infantil, respetando el
Acuerdo de Plantillas, y reconocimiento de la reduccin horaria a los
cargos directivos.
Adecuacin dos centros desta etapa s caractersticas y necesidades del alumnado -patios, aseos, aulas...- y eliminacin de todas as
barreiras arquitectnicas.
Ratios mximas nel segundo ciclo dEducacin Infantil: tres anos:
12; cuatro anos: 14; cinc anos: 14; aulas mixtas de tres y cuatro anos:
10; mixta de cuatro y cinco anos: 12. Mixta de tres, cuatro y cinco: 8.
Reduccin das ratios en funcin del alumnado con NEAE, integrando
como mximo dous/das alumnos/as por grupo y garantizando pra
ello el apoyo permanente despecialistas.
Mayor nmaro dapoyos dentro del aula, que favoreza a miyora
nas condiciis llaborales del profesorado y a mayor atencin del
alumnado.
Formacin especfica y continua pral profesorado dentro del horario
llaboral, desnvolvndola dacordo s novas necesidades educativas y
contextualizada nas necesidades del centro.
Atencin al alumnado con NEE pol personal especialista de Pedagoxa Teraputica (PT), Auficin y Llinguaxe (AL), fisioterapeuta y tcnicos superiores deducacin; inclundo tamn, llabores preventias
pra todo el alumnado.
Pran dacoyida integrador pral alumnado inmigrante. Mantenimento
y reforzo das aulas dinmersin llingstica. Pran especfico pral alumnado que desconoza el castellano, asturiano ou gallego-asturiano.
Periodo dadaptacin en Educacn Infantil de 3 anos, prolongadoo
durante el mes de setembre.
Non enseanz da relixon na etapa dEducacin Infantil.
Personal educatio comprementario: tcnicos superiores deducacin
y personal dadministracin y servicios en todo os centros pblicos.
Presencia del personal de llimpeza en todo el horario llectivo.
Profesorado coa especialid de Llingua Asturiana ou de Gallego-Asturiano nos centros dEducacin Infantil y introduccin das mesmas
el currculum dEducacin Infantil con horario equiparado al resto
das reas llingsticas.
Dotacin adecuado s Escolas dEducacin Infantil, respetando el
Acordo de Prantiyas, y reconocemento da reduccin horaria a os cargos directivos.
22 de 41
Impulso de las medidas necesarias programas, organizacin, formacin del profesorado- para fomentar la coeducacin y sensibilidad
sobre el valor positivo de la igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres, y el aprendizaje de modelos sociales no sexistas desde la etapa ms temprana de socializacin.
Impulso das medidas necesarias -programas, organizacin, formacin del profesorado- pra fomentar a coeducacin y sensibilid sobre
el valor positivo da iguald de deretos y oportunidades ente muyeres
y homes, y el aprendizaxe de modelos sociales non sexistas dende a
etapa mis tempreana de socializacin.
Por la mejora de la Educacin Primaria
Pola miyora da Educacin Primaria
Derogacin de la LOMCE y de los currculos que se derivan de ella.

No a las evaluaciones de diagnstico. No a las revlidas y los rankings
de centro.
Red de centros pblicos suficiente para atender las necesidades de
escolarizacin de esta etapa educativa en todas las zonas.
Adecuacin de los centros pblicos a las necesidades educativas:
patios -ajustados a las normas de seguridad europeas-gimnasios,
materiales didcticos e integracin de los medios informticos y audiovisuales en las aulas. Eliminacin de las barreras arquitectnicas.
Creacin y dotacin de aulas especficas para las diferentes especialidades: idiomas, msica...
Reduccin horaria. 18 horas como mximo para todo el profesorado.
Un/a especialista en Primaria por cada unidad escolar. Inclusin en la
plantilla de educadoras/es sociales.
Refuerzo de los recursos de orientacin educativa en todos los centros.
Dotacin de profesorado especialista a tiempo completo en todos los
centros (Educacin Fsica, Educacin Musical, Lenguas Extranjeras,
PT, AL y de Lengua Asturiana o Gallego-Asturiano en su caso).
Aumento de horas de Lengua Asturiana o Gallego-Asturiano sin una
ratio mnima y equiparndola al resto de reas lingsticas.
Incorporacin, en horario lectivo, de las tareas de accin tutorial con
el alumnado, para todo el profesorado como elemento clave de atencin a la diversidad y para las tareas de coordinacin.
Ratios: 15 alumnos/as por aula. Hasta un mximo de 13 en aulas con
alumnado con NEAE y/o de compensacin (mximo de dos por aula);
12, como mximo, en aulas con alumnado de distinto ciclo.
No al incremento de ratios contemplado en la LOMCE.
Derogacin da LOMCE y dos currculos que se derivan della.

Non s evaluaciis de diagnstico. Non s revlidas y os rnkings de
centro.
Rede de centros pblicos suficente pratender as necesidades
descolarizacin desta etapa educativa en todas as zonas.
Adecuacin dos centros pblicos s necesidades educativas: patios
-axustados s normas de segurid europeas-, ximnasios, materiales didcticos y integracin dos medios informticos y audiovisuales
nas aulas. Eliminacin das barreiras arquitectnicas. Creacin y dotacin daulas especficas prs diferentes especialidades: idiomas,
msica...
Reduccin horaria. 18 horas como mximo pra todo el profesorado.
Un/a especialista en Primaria por cada unid escolar. Inclusin en
prantiya deducadores/as sociales.
Reforzo dos recursos dorientacin educativa en todos os centros.
Dotacin de profesorado especialista a tempo compreto en todos os
centros (Educacin Fsica, Educacin Musical, Llinguas Estranxeiras,
PT, AL y de Llingua Asturiana ou Gallego-Asturiano nel sou caso).
Aumento dhoras de Llingua Asturiana ou Gallego-Asturiano sen a
ratio minima y equiparndola al resto das reas llingsticas.
Incorporacin, en horario llectivo, das xeiras daccin tutorial col
alumnado, pra todo el profesorado como elemento clave datencin
diversid y prs tareas de coordinacin.
Ratios: 15 alumnos por aula. Hasta un mximo de 13 en aulas con
alumnado con NEAE y/ou de compensacin (mximo de das por
aula); 12, como mximo, en aulas con alumnado de distinto ciclo.
Non al incremento de ratios contemplado na LOMCE.
23 de 41
Plan de acogida integrador para el alumnado inmigrante que desconozca el Castellano y el Asturiano o Gallego-Asturiano.
No a la enseanza de la religin en Educacin Primaria.
Personal de Administracin y servicios para todos los Centros pblicos.
Formacin especfica y continua para el profesorado dentro del horario laboral, desarrollndola de acuerdo a las nuevas necesidades
educativas y contextualizada en las necesidades del centro.
Impulso de las medidas necesarias programas, organizacin, formacin del profesorado- para fomentar la coeducacin y sensibilidad
sobre el valor positivo de la igualdad de derechos y oportunidades entre
mujeres y hombres, y el aprendizaje de modelos sociales no sexistas.
Mejora de la enseanza de idiomas con la constitucin de grupos
reducidos, fomento de la presencia de auxiliares de conversacin y de
los intercambios escolares.
Por la mejora de la Educacin Secundaria
Pran dacoyida integrador pral alumnado inmigrante que desconoza

el castellano y el asturiano ou el gallego-asturiano.
Non enseanza de relixn en Educacin Primaria.
Personal dAdministracin y servicios pra todos os centros pblicos.
Formacin especfica y continua pral profesorado dentro del horario
llaboral, desenvolvndola dacordo s necesidades educativas novas
y contestualizada nas necesidades del centro.
Impulso das medidas necesarias -programas, organizacin, formacin del profesorado- pra fomentar a coeducacin y sensibilid sobre
el valor positico da iguald de deretos y oportunidades entre muyeres
y homes, y el aprendizaxe de modelos sociales non sexistas.
Miyora del ensino didiomas coa constitucin de grupos reducidos,
fomento da presencia dausiliares de conversacin y dos intercambios escolares.
12
Configuracin y potenciacin de una red pblica de centros que garantice el derecho a la educacin del alumnado, independientemente
de las circunstancias geogrficas y sociales, y sin merma de la oferta
educativa ni de las condiciones laborales del profesorado.
Garanta en todas las localidades o zonas de una oferta educativa lo
ms amplia posible, que garantice la mayor igualdad en todos los centros. Amplia oferta de las Enseanzas de Rgimen Nocturno. Amplia
oferta de las diferentes modalidades de Bachillerato y especialmente
del Bachillerato de artes. Oferta obligatoria para todos los centros de
todas las asignaturas troncales y de modalidad.
Reduccin de las ratios hasta situarlas en un mximo de 18 en toda la
ESO y 20 en Bachillerato; creacin de grupos flexibles y desdobles para
garantizar la atencin a la diversidad. Garantizar las horas de laboratorio, idiomas
La Tecnologa y las materias que impliquen talleres no sobrepasarn
los 15 alumnos/as por aula. No a las ratios mnimas para grupos de
desdobles, laboratorios... Aumento de la oferta de asignaturas optativas y eliminacin del nmero mnimo para impartirlas.
Pola miyora da Educacin Secundaria

Configuracin y potenciacin da rede pblica de centros que garantice el dereto educacin del alumnado, independentemente das
circunstancias xeogrficas y sociales, y sen merma del uferta educativa nin das condiciis llaborales del profesorado.
Garanta en todos os llugares ou zonas da uferta educativa lo mis
ampria posible, que garantice a mayor iguald en todos os centros.
Ampria uferta das Enseanzas de Rxime Nocturno. Ampria uferta
das diferentes modalidades de Bachillerato y especialmente del Bachillerato dartes. Uferta obligatoria pra todos os centros de todas as
asignaturas troncales y de modalid.
Reduccin das ratios hasta situallas nun mximo de 18 en toda a
ESO y 20 en Bachillerato; creacin de grupos flexibles y desdobres
pra garantizar el atencin diversid. Garantizar as horas de llaboratorio, idiomas...
A Tecnoloxa y as materias quimpriquen talleres non sobrepasarn
os 15 alumnos/as por aula. Non s ratios mnimas pra grupos de desdobres, llaboratorios... Aumento del uferta dasignaturas optativas y
eliminacin del nmaro mnimo pra impartillas.
24 de 41
Dotacin en los Departamentos de Orientacin de los fisioterapeutas, intrpretes de lengua de signos u otros profesionales que precisen en funcin del alumnado de NEAE.
Mantenimiento de las plantillas:
No al desplazamiento de profesorado por falta de horario.
Supresin de la imparticin de asignaturas afines.
Creacin de los departamentos didcticos correspondientes a cada
una de las materias contempladas en los correspondientes decretos
de especialidades.
Reduccin del horario lectivo: 15 horas lectivas para todo el profesorado. No a las horas extraordinarias.
Derogacin del Real Decreto 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalizacin del gasto pblico en el mbito educativo que
supuso el empeoramiento de las condiciones laborales del profesorado asturiano.
No a la enseanza de la religin en la Enseanza Secundaria y Bachillerato.
Reconocimiento de las lenguas de Asturies y creacin de los departamentos correspondientes. Plan de acogida integrador para el alumnado inmigrante que desconozca la lengua castellana, asturiana o
gallego-asturiano.
Mejora de la enseanza de idiomas con la constitucin de grupos reducidos, fomento de la presencia de auxiliares de conversacin y de los
intercambios escolares.
Formacin especfica del profesorado para la atencin a la diversidad
y la resolucin de conflictos.
No a la especializacin curricular de centros. No a la reserva de plazas para la especializacin curricular.
Impulso de las medidas necesarias programas, organizacin, formacin del profesorado para fomentar la coeducacin y sensibilidad
sobre el valor positivo de la igualdad de derechos y oportunidades
entre mujeres y hombres, y el aprendizaje de modelos sociales no
sexistas, as como el rechazo hacia la violencia machista.
Rechazo a la implantacin de la FP Bsica que supone enviar al
alumnado a una va muerta educativa sin posibilidad de marcha atrs.
Dotacin nos Departamentos dOrientacin dos fisioterapeutas, intrpretes de llingua de signos ou outros profesionales que precisen
en funcin del alumnado de NEAE.
Mantenemento das prantiyas:
Non al desprazamento del profesorado por falta dhorario.
Supresin del imparticin d asignaturas afines.
Creacion de departamentos didcticos correspondentes a cada a
das materias correspondentes a cada a das materias comtemplazas nos correspondentes decretos despecialidades.
Reduccin del horario llectivo: 15 horas llectivas pra todo el profesorado. Non s horas extraordinarias.
Derogacin del Real Decreto 14/2012, de 20 dabril, de mididas urxentes de racionalizacin del gasto pblico nel mbeto educativo que
supuxo el empioramento das condiciis llaborales del profesorado
asturiano.
Non al ensino da relixn na Enseanza Secundaria y Bachilleraro.
Reconocemento das llinguas dAsturias y creacion dos departamentos correspondentes. Pran dacoyda integrador pral alumnado
inmigrante que desconoza a llingua castellana, asturiana ou gallegoasturiano.
Miyora del ensino didiomas coa constitucin de grupos reducidos,
fomento da presencia dauxiliares de conversacin y dos intercambios escolares.
Formacin especfica del profesorado pr atencin diversid y a
resolucin de conflictos.
Non especializacin curricular de centros. Non a reserva de prazas pr especializacin curricular.
Impulso das mididas necesarias -programas, organizacin, formacin del profesorado- pra fomentar a coeducacin y sensibilid sobre
el valor positivo da iguald de deretos y oportunidades entre muyeres
y homes, y el ensino de modelos sociales non sexistas, como tamn
el rechazo hacia a violencia machista.
Rechazo imprantacin da FP Bsica que supn enviar al alumnado
a a va morta educativa sen posibilid de marcha atrs.
25 de 41
Impulso de programas que potencien el respeto hacia la diversidad

sexual e identidad de gnero, previniendo el acoso y discriminacin
por esta razn a cualquier persona de la comunidad.
No a las revlidas de ESO y Bachillerato. Que la titulacin del alumnado no dependa, en estas etapas educativas, de un solo examen. Reconocimiento de las calificaciones y el trabajo diario del profesorado.
Por la mejora de la Formacin Profesional
Impulso de programas que potencien el respeto hacia a diversid

sexual y identid de xnero, previndo el acoso y a discriminacin por
esta razn a colquera persona da comunid.
Non s revlidas da ESO y Bachillerato. Qua titulacin del alumnado
nun dependa, nestas etapas educativas, nams dun esame. Reconocemento das calificaciis y el trabayo diario del profesorado.
13
Derogacin de la Ley de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional y del Ttulo II, Captulo VII de la Ley Economa Sostenible. Estas
leyes contemplan la privatizacin de la FP y permiten la incorporacin
de los centros privados y empresas al sistema educativo con la posibilidad de expedir ttulos de validez acadmica y laboral. Estas leyes
tambin suponen la privatizacin de los centros de FP y el uso de sus
instalaciones y material por parte de las empresas.
Todos los recursos pblicos han de ir destinados a la FP de los centros pblicos. No a los conciertos. Potenciacin de la FP reglada, al
servicio del desarrollo personal del alumnado. No a una formacin
escasa o insuficiente, dirigida a formar personas que realicen un trabajo precario.
Control pblico de las actividades formativas de FP. Control pblico
exclusivo sobre los ttulos y certificados profesionales. Modificacin
de las normas que regulan la composicin de los Consejos de la Formacin Profesional para dar cabida a todos los sindicatos.
Imparticin de la formacin ocupacional y continua en centros pblicos.
Gestin democrtica de los Centros Integrados de FP, comenzando
por la potestad de la eleccin de los cargos directivos por parte de la
comunidad educativa del centro.
Cursos de formacin ocupacional y de formacin continua incluidos
en la programacin anual del centro; el horario correspondiente a estos cursos debe integrarse en la plantilla del centro y se deben crear
los puestos de trabajo necesarios, sin recurrir a las horas extra. No a
la Formacin Profesional como negocio.
Ampliacin de las plantillas de profesorado de FP que facilite la formacin y adaptacin a los distintos ciclos.
Pola miyora da Formacin Profesional

Derogacin de la Llei de Cualificaciis y da Formacin Profesional
y del Ttulo II, Captulo VII da Llei dEconoma Sostenible. Estas lleis
contemplan a privatizacin da FP y permiten a incorporacin dos centros privados y empresas al sistema educativo coa posibilid despedir
ttulos de validez acadmica y llaboral. Estas lleis tamn supoen a
privatizacin dos centros dFP y el uso das sas instalaciis y material
por parte das empresas.
Todos os recursos pblicos han ir destinados FP dos centros pblicos. Non a os concertos. Potenciacin da FP reglada, al servicio del
desenvolvemento personal del alumnado. Non a a formacin escasa
ou insuficente, dirixida a formar personas que faigan un trabayo precario.
Control pblico das actividades formativas dFP. Control pblico esclusivo sobre os ttulos y certificados profesionales. Modificacin das
normas que regulan a composicin dos Conseyos da Formacin Profesional pra dar cabida a todos os sindicatos.
Imparticin da formacin ocupacional continua en centros pblicos.
Xestin democrtica dos Centros Integrados dFP, comenzando pola
potest da eleccin dos cargos directivos por parte da comunid educativa del centro.
Cursos de formacin ocupacional y de formacin continua incrudos
na programacin anual del centro; el horario correspondente a estos
cursos debe integrarse na prantiya del centro y dbense crear postos
de trabayo necesarios, sen recurrir s horas extra. Non Formacin
Profesional como negocio.
Ampriacin das prantiyas de profesorado dFP que facilite a formacin y adaptacin a os distintos ciclos.
26 de 41
Ratio mxima de 15 alumnos/as por aula. Desdoblamiento de los

mdulos prcticos.
Regulacin de los Centros Integrados de FP que garanticen el carcter pblico de los mismos.
Tutoras de Formacin en Centros de Trabajo: dotacin de horas lectivas suficientes, y pago de dietas y kilometraje.
Diseo y puesta en prctica de una Formacin y Orientacin Laboral
dirigida hacia una cultura sindical solidaria y participativa en el mundo
del trabajo.
Asignacin de horario para labores de mantenimiento de talleres y
laboratorios.
Derogacin del RD 127/2014 por el que se regula la FP Bsica.
Retirada del proyecto de Decreto que regula los Centros Integrados de Formacin Profesional del Principado de Asturias que permite
que las direcciones de los centros contraten a parte del profesorado.
Tambin permite que la Consejera de Educacin nombre a dedo a las
personas encargadas de la direcciones del centros.
Utilizacin del sistema de listas de profesorado interino y bolsas de
trabajo para la contratacin del 100% del profesorado que imparte la
formacin reglada, ocupacional y continua en estos centros.
Asignacin de horario suficiente para la atencin de tutoras en ciclos formativos a distancia.
Garantizar la formacin continua y de calidad del profesorado, especialmente en el momento de la implantacin de nuevos ciclos formativos.
Fomento por parte de la Consejera de Educacin de acciones encaminadas a la elaboracin de materiales de calidad que sirvan de apoyo
en la labor docente del profesorado de ciclos formativos.
Diseo y puesta en prctica de medidas que potencien la eleccin no
sexista por parte del alumnado de las distintas familias profesionales.
Rechazo a la FP Dual en los trminos en los que est planteada, ya
que, supone mano de obra casi gratuita para la empresa a cambio de
una formacin ms que dudosa.
Ratio mxima de 15 alumnos/a por aula. Desdobramento de mdulos

prcticos.
Regulacin dos Centros Integrados dFP que garanticen el carcter
pblico dos mesmos.
Tutoras de Formacin en Centros de Trabayo: dotacin dhoras llectivas suficentes y pago de dietas y kilometraxe.
Diseo y posta en prctica da Formacin y Orientacin Llaboral
dirixida hacia a cultura sindical solidaria y participativa nel mundo
del trabayo.
Asignacin dhorario pra llabores de mantenemento de talleres y
llaboratorios.
Derogacin del RD 127/2014 pol que se regula a FP Bsica.
Retirada de proxecto de Decreto que regula os Centros Integrados de Formacin Profesional del Principado dAsturias que permite
quas direcciis dos centros contraten a parte del profesorado. Tamn permite qua Conseyeira dEducacin nome a dido s personas
encargadas das direcciis dos centros.
Utilizacin del sistema de llistas de profesorado intern y bolsas de
trabayo pra contratacin del 100% del profesorado quimparte a formacin reglada, ocupacional y continua nestos centros.
Asignacin dhorario suficente pral atencin de tutoras en ciclos
formativos a distnacia.
Garantizar a formacin continua y de calid del profesorado, especialmente nel momento del imprantacin de novos ciclos formativos.
Fomento por parte da Conseyeira dEducacin dacciis encaminadas ellaboracin de materiales de calid que sirvan dapoyo nel llabor docente del profesorado de ciclos formativos.
Diseo y posta en prctica de mididas que potencien a eleccin non
sexista por parte del alumnado das distintas familias profesionales.
Rechazo FP Dual nos trminos nos que ta prantiada, xa que supn
mao dobra case gratis pr empresa a cambeo da formacin mis
que dudosa.
27 de 41

Por la mejora de la Escuela en el medio rural
Tratamiento legislativo especfico para la Escuela Rural, como eje estratgico de vertebracin de la sociedad asturiana por sus caractersticas geogrficas, incidiendo especialmente en los requisitos mnimos de
los centros, su estructura organizativa y normativa de funcionamiento.
Reglamentos orgnicos de centros adaptados a esta especificidad.
Obligatoriedad de que el mapa escolar rural contemple todas las etapas y ofertas educativas -obligatorias y post-obligatorias-, as como
los diferentes servicios -equipos Psicopedaggicos y de Orientacin,
transporte y comedor, actividades extraescolares... Reconocimiento de la diversidad de modelos de escolarizacin en el
medio rural (escuelas unitarias, centros incompletos, CRAs, etc.), a
condicin de garantizar el cumplimiento de requisitos mnimos en dotaciones e infraestructuras y una plantilla estable y suficiente.
Cumplimiento del acuerdo de plantillas de Infantil y Primaria para garantizar la figura del tutor/a generalista por unidad y la dotacin suficiente de especialistas, as como de profesorado de apoyo y de atencin a la diversidad. En Secundaria, creacin y funcionamiento de los
diferentes departamentos, incluido el de Orientacin, con el personal
suficiente que permita la atencin a la diversidad de todo el alumnado,
desarrollando las funciones de tutora y orientacin que corresponden.
Ratios reducidas y agrupamientos flexibles que favorezcan el mantenimiento de unidades en el medio rural.
Formacin especfica, inicial y permanente, para el profesorado del
medio rural. Asimismo, formacin en Lengua Asturiana y/o GallegoAsturiano. Creacin y dinamizacin de grupos especficos de trabajo,
innovacin educativa e investigacin.
Regulacin y mejora de las condiciones laborales del profesorado itinerante, con compensaciones econmicas y horarias derivadas de la
propia itinerancia. Cobertura de un seguro a todo riesgo en caso de
accidente y dotacin presupuestaria suficiente para afrontar indemnizaciones y crditos sin intereses para la adquisicin de vehculos,
mientras no exista un parque mvil para el profesorado itinerante.
Mantenimiento en condiciones dignas de edificios e instalaciones de
las escuelas rurales.

14
28 de 41
Pola miyora da Escola nel medio rural

Tratamento llexislativo especfico pr Escola Rural, como eixe estratxico de vertebracin da socied asturiana polas sas caractersticas xeogrficas, incidindo especialmente nos requisitos mnimo dos
centros, a sa estructura organizativa y normativa de funcionamento.
Reglamentos orgnicos de centros adaptados a esta especificid.
Obrigatoried de quel mapa escolar rural contemple todas as etapas
y ufertas educativas -obrigatorias y post-obrigatorias-, como tamn
os diferentes servicios -equipos psicopedagxicos y dorientacin,
tresporte y comedor, actividades estraescolares...
Reconocemento da diversid de modelos descolarizacin nel medio
rural (escolas unitarias, centros incompretos, CRAs, etc.) a condicin
de garantizar el cumprimento de requisitos mnimos en dotaciis y
infrastructutas y a prantiya estable y quabonde.
Cumprimento del acordo de prantiyas Infantil y Primaria pra garantizar a figura del/da tutor/a xeneralista por unid y a dotacin abonda
despecialistas, como tamn del profesorado dapoyo y datencin
diversid. En Secundaria, creacin y funcionamento dos diferentes
departamentos, incrudo el dOrientacin, col personal abondo que
permita el atencin diversid de todo el alumnado, desenvolvendo
as funciis de tutora y orientacin que corresponden.
Ratios reducidas y agrupamentos flexibles que favorezan el mantenemento dunidades nel medio rural.
Formacin especfica, inicial y permanente pral profesorado del medio rural. Tamn formacin en Llingua Asturiana y/ou Gallego-Asturiano. Creacin y dinamizacin de grupos especficos de trabayo,
innovacin educativa y investigacin.
Regulacin y miyora das condiciis llaborales del profesorado itinerante, con compensaciis econmicas y horarias derivadas da propia
itinerancia. Cobertoira dun seguro a todo resgo en caso daccidente
y dotacin presupuestaria quabonde prafrontar indemnizaciones
y crditos sen intereses pra adquisicin de vehculos, mentres nun
esista un parque mvil pral profesorado itinerante.
Mantenimento en condiciis dignas dedificios y instalaciis das escolas rurales.
Extensin de la regulacin a otros colectivos obligados a itinerar por

razones de servicio (equipos psicopedaggicos, asesores de formacin,
inspectores, etc.).
Implantacin de la ESO en la zona rural que no suponga la devaluacin de las condiciones de escolarizacin respecto a zonas urbanas.
Oferta especfica de Educacin de personas adultas en el medio rural
en las condiciones de escolarizacin y recursos adecuados.
Introduccin de programas especficos y adecuados a la complejidad
de gestin de los centros incompletos y/o de mbito rural.
Adecuacin de las rutas de transporte escolar a las necesidades del
alumnado.
Estensin da regulacin a outros colectivos obrigados a itinerar por

razis de servicio (equipos psicopedagxicos, asesores de formacin,
inspectores, etc.).
Imprantacin da ESO a zona rural que nun supoa a devaluacin
das condiciis descolarizacin con respecto s zonas urbanas. Uferta especfica dEducacin de personas adultas nel medio rural nas
condiciis descolarizacin y recursos adecuados.
Introduccin de programas especficos y adecuados comprexid
de xestin dos entros incompretos y/ou dmbito rural.
Adecuacin das rutas de tresporte escolar s necesidades del
alumnado.
Por la mejora de la Educacin de Personas

Adultas
15
Plantilla estable de profesorado de Educacin de Personas Adultas.

Definicin de los perfiles y creacin de plazas en plantilla para todos
los centros.
Garanta de una adecuada formacin inicial y permanente de todo
el profesorado.
Aumento de la oferta actual de todas las enseanzas. Reestablecimiento de las enseanzas que se eliminaron en ltimos cursos.
Aumento de centros y transformacin del mayor nmero posible de
aulas en centros de Educacin de personas adultas (CEPA).
Creacin de todas las especialidades necesarias para la imparticin
de las enseanzas en los centros de educacin de personas adultas.
Dotacin de espacios adecuados y mejora de los equipos, as como de
los materiales correspondientes.
Profesorado de Lengua Asturiana o Gallego-Asturiano en todos los CEPA
Diseo de planes especficos dirigidos a mujeres adultas.
Potenciacin de los estudios de todas las enseanzas en rgimen
nocturno con el fin de compatibilizar el horario laboral con la formacin y la conciliacin de la vida personal y familiar.
Pola miyora da Educacin de Personas

Adultas
Prantiya estable de profesorado dEducacin de Personas Adultas.
Definicin dos perfiles y creacin de prazas de prantiya pra todos os
centros.
Garanta da adecuada formacin inicial y permanente de todo el
profesorado.
Aumento da uferta actual de todas as enseanzas. Restablecemento
das enseanzas que seliminaron nos ltimos cursos.
Aumento de centros y tresformacin del mayor nmaro posible
daulas en centros dEducacin de Personas Adultas (CEPA).
Creacin de todas as especialidades necesarias pr imparticin das
enseanzas nos centros deducacin de personas adultas.
Dotacin despacios adecuados y miyora dos equipos, como tamn
dos materiales correspondentes.
Profesorado de Llingua Asturiana ou Gallego-Asturiano en todos os CEPA.
Diseo de prais especficos dirixidos s muyeres adultas.
Potenciacin dos estudios de todas as enseanzas en rxime nocturno col fin de compatibilizar el horario llaboral coa formacin y a
conciliacin da vida personal y familiar.
29 de 41
Impulsar las medidas necesarias para fomentar la coeducacin, la

sensibilizacin sobre el valor positivo de la igualdad de derechos de
oportunidades entre mujeres y hombres y el aprendizaje de modelos
sociales no sexistas, as como el rechazo hacia la violencia machista.
Por la mejora de las Enseanzas de Rgimen

Especial
Impulsar as mididas necesarias pra fomentar a coeducacin, a sensibilizacin sobre el valor positivo da iguald de deretos doportunidades
ente muyeres y hmes y el ensino de modelos sociales non sexistas,
como tamn el rechazo hacia a violencia machista.
16
Negociacin y actualizacin de las rdenes de organizacin y funcionamiento de los Conservatorios profesionales de Msica y Danza, de
las Escuelas de Artes y de la ESAD, adecundolos a su categora de
educacin superior.
En los estudios de Arte Dramtico, debe incluirse profesorado de Lengua Asturiana o Gallego-Asturiano.
Adecuacin de los horarios del profesorado para propiciar la participacin en actividades artsticas, as como para fomentar su participacin en proyectos de investigacin pedaggica, artstica y creativa.
Reconocimiento y cmputo de las horas de preparacin de talleres y
tutoras del alumnado como horas lectivas.
Puesta en marcha y desarrollo de la especialidad de Direccin de escena y dramaturgia.
Dotacin de todo el profesorado necesario, en todas las especialidades, para unas enseanzas artsticas de calidad.
Creacin de una red de conservatorios elementales, dependientes de
la Consejera de Educacin, en todas las comarcas. Creacin del Conservatorio de Grado Elemental en Oviedo.
Creacin de Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior en especialidades tcnicas para el Arte Dramtico -caracterizacin, luminotecnia,
atrezzo y utillera, escenografa, vestuario, etc.- ciclos que deberan
implantarse en institutos de Educacin Secundaria.
Regulacin e incardinacin del Bachillerato de Artes con las enseanzas de las Escuelas de Arte y Conservatorios. Establecimiento de
planes de formacin y actualizacin profesional del profesorado de
las materias del Bachillerato de Artes en las Escuelas Superiores de
Arte y Conservatorios.
Pola miyora das Enseanzas de Rxime

Especial
Negociacin y actualizacin das ordes dorganizacin y funcionamento dos Conservatorios prodesionales de Msica y Danza, das Escolas dArtes y da ESAD, adecundolos sa categora deducacin
superior.
Nos estudios dArte Dramtico debe incrurse profesorado de Llingua Asturiana ou de Gallego-Asturiano.
Adecuacin dos horarios del profesorado pra propiciar a participacin en actividades artsticas, como tamn pra fomentar a sa participacin en proxectos dinvestigacin pedagxica, artstica y creativa.
Reconocemento y cmputo das horas de preparacin de talleres y
tutoras del alumnado como horas llectivas.
Posta en marcha y desenvolvemento da especialid de Direccin
descena y dramaturxa.
Dotacin de todo el profesorado necesario, en todas as especialidades, pra as enseanzas artisticas de calid.
Creacin da rede de conservatorios elementales, dependentes da
Conseyeira dEducacin, en todas as comarcas. Creacin del Conservatorio de Grado Elemental en Uviu.
Creacin de Ciclos Formaticos de Grado Medio y Superior en especialidades tcnicas pral Arte Dramtico -caracterizacin, luminotecnia, atrezzo y utillera, esceneografa, vestuario, etc.- ciclos que
deberan imprantarse nos institutos dEducacion Secundaria.
Regulacin y incardinacin del Bachillerato dArtes coas enseanzas das Escolas dArte y Conservatorios. Establecemento de
prais de formacin y actualizacin profesional del profesorado das
materias del Bachillerato dArtes nas Escolas Superiores dArte y
Conservatorios.
30 de 41
Adecuacin y dotacin de edificios, infraestructuras y recursos para

estas enseanzas. Inmediata construccin de la Escuela Superior de
Arte de Avils y un edificio especfico para el Conservatorio Superior
de Msica.
Estabilidad en el empleo hasta el acceso definitivo a la funcin pblica
para todo el profesorado.
Oferta de empleo pblico para cubrir las plazas de plantilla en todos
los centros de enseanzas artsticas.
Dotacin de profesorado para cubrir vacantes o sustituciones mediante las listas de aspirantes a interinidad procedentes de procedimiento
selectivo o bien mediante bolsas de trabajo abiertas al efecto.
Desarrollo de un plan de formacin especfica del profesorado para el
mbito de las enseanzas artsticas.
Acceso a cuerpo de nivel superior para el profesorado con destino
definitivo en Asturies.
Adecuacin y dotacin dedificios, infrastructuras y recursos pra

estas enseanzas. Inmediata construccin da Escola Superior
dArte dAvils y un edificio especfico pral Conservatorio Superior
de Msica.
Estabilid nel empreo hasta el accedo definitico funcin pblica
pra todo el profesorado.
Uferta del empreo pblico pra cubrir as prazas de prantiya en todos
os centros denseanzas artsticas.
Dotacin de profesorado pra cubrir vacantes ou sustituciis mediante as llistas daspirantes interinid procedentes de procedemento
selectivo ou ben mediante bolsas de trabayo abertas al efecto.
Desenvolvemento dun pran de formacin especfica del profesorado
pral mbeto das enseanzas artsticas.
Acceso al corpo de nivel superior pral profesorado con destino denfinitico en Asturias.
Por la mejora de las Escuelas Oficiales de Idiomas
17
Negociacin y actualizacin de las rdenes de organizacin y funcionamiento de las Escuelas Oficiales de Idiomas.
Aumentos de plantilla en todas las especialidades
Mayor oferta del nmero de idiomas en todas las E.O.I., con especial
atencin a todas las recogidas en la LOE. Oferta obligatoria de todas
las lenguas propias del Estado espaol.
Adecuacin y dotacin de edificios, infraestructuras y recursos para
estas enseanzas.
Imparticin en todas las E.O.I. de los niveles C1 y C2 del Marco Comn
Europeo de Referencia para las lenguas (MCREL).
Estabilidad en el empleo hasta el acceso definitivo a la funcin pblica
para el profesorado interino.
Ampliacin de la oferta de las E.O.I. que atienda toda la demanda con
especial atencin a la zona rural.
Ratios mximas de 15 alumnos/as.
Mayor oferta de idiomas y de Espaol para Extranjeros en todas las
E.O.I. Oferta de Lengua Asturiana en todas las Escuelas de Idiomas.
Pola miyora das Escolas Oficiales dIdiomas

Negociacin y actualizacin das rdenes dorganizacin y funcionamento das Escolas Oficiales dIdiomas.
Aumentos de prantiya en todas as especialidades.
Mayor uferta del nmaro didiomas en todas as EOI, con especial
atencin a todas as recoyidas na LOE Uferta obrigtoria de todas as
llinguas propias del Estado espaol.
Adecuacin y dotacin dedificios, infrastructuras y recursos pra estas enseanzas.
Imparticin en todas as EOI dos niveles C1 y C2 del Marco Comn
Europeo de Referencia prs llinguas (MCERL).
Estabilid nel empreo hasta el accedo definitivo funcin pblica
pral profesorado intern.
Ampriacin da uferta das EOI quatenda toda a demanda con especial atencin zona rural.
Ratios mximas de 15 alumnos/as.
Mayor uferta didiomas y dEspaol pra Estranxeiros en todas as EOI.
Uferta de Llingua Asturiana en todas as Escolas dIdiomas.
31 de 41
Formacin y reconocimiento para el profesorado de las E.O.I. que

elabore las pruebas unificadas de certificacin, as como reduccin
horaria lectiva para su elaboracin.
Por la igualdad entre mujeres y hombres
Formacin y reconocemento pral profesorado das EOI quamae as

probas unificadas de certificacin, como tamn a reduccin horaria
llectiva pr sa ellaboracin.
18
Inclusin en el currculo escolar y en los planes de Accin Tutorial

de la Educacin para la Igualdad, la Educacin Afectivo-Sexual y la
Prevencin y Resolucin Pacfica de Conflictos.
Fomento de medidas que favorezcan el acceso de las mujeres a los
rganos de gobierno y equipos directivos de los centros.
Formacin inicial y permanente del profesorado sobre Igualdad de
Gnero y Coeducacin.
Integracin en los currculos correspondientes de todas aquellas
mujeres que contribuyeron a todos los avances que se han producido
en la ciencia, la cultura y el desarrollo social.
Adopcin de medidas que eviten el lenguaje sexista y el uso de estereotipos sexistas o discriminatorios en los materiales escolares y en
los centros.
Impulso de programas de prevencin de la violencia contra las mujeres. Inclusin de medidas en los proyectos educativos de los centros.
Adecuacin del puesto de trabajo para las mujeres embarazadas o
en perodo de lactancia, si las condiciones del mismo pueden influir
negativamente en la salud de la mujer, del feto o lactante.
Elaboracin en todos los centros de un Plan de Igualdad as como de
la creacin, dentro de los mismos, de la figura de un/a responsable del
mismo, con reduccin horaria.
Establecimiento de las asesoras de formacin del profesorado en
materia de Coeducacin. Dotacin a los centros de materiales y recursos didcticos especficos en Coeducacin y Prevencin de la violencia
contra las mujeres.
Ampliacin del permiso maternal por nacimiento o adopcin a un
perodo de 26 semanas, de acuerdo con las recomendaciones de la
Organizacin Mundial de la Salud. Permiso paternal igual al maternal,
obligatorio, intransferible y remunerado al 100%.
Pola iguald ente muyeres y homes

Inclusin nel currculum escolar y nos prais dAccin Tutorial da
Educacin pr Iguald, a Educacin Afectivo-Sexual y a Prevencion y
Resolucin Pacfica de Conflictos.
Fomento de mididas que favorezan el accedo das muyeres a os rganos de goberno y equipos directivos dos centros.
Formacin inicial y permanente del profesorado sobre Iguald de
Xnero y Coeducacin.
Integracin nos currculos correspondentes de todas aquellas muyeres que contriburon a todos os avances que se produciron na cencia, a cultura y el desenvolvemento social.
Adepcin de mididas queviten el llinguaxe sexista y el uso dos estereotipos sexistas ou discriminatorios nos materiales escolares y nos
centros.
Impulso de programas de prevencin da violencia contra as muyeres. Inclusin de mididas nos proxectos educaticos dos centros.
Adecuacin del posto de trabayo prs muyeres embarazadas ou nel
periodo de lactancia, se as condiciis del mesmo poden influir negativamente na sal da muyer, el feto ou el lactante.
Ellaboracin en todos os centros dun Pran dIguald, como tamn
da creacin, dentro dellos, da figura dun/a responsable del mesmo, con reduccin horaria.
Establecemento das asesoras de formacin del profesorado en materia de Coeducacin. Dotacin a os centros de materiales y recursos
didcticos especficos en Coeducacin y Prevencin da violencia contra as muyeres.
Ampriacin del permiso maternal por nacemento ou adopcin a un
periodo de 26 semanas, dacordo coas recomendaciis da Organizacin Mundial da Sal. Permiso paternal igual al maternal, obrigatorio,
intransferible y remunerado al 100%.
32 de 41
Permisos de maternidad o paternidad acumulables para las familias

mono parentales o para aquellas en la que una de las personas fallezca. Posibilidad de unir la acumulacin de lactancia a una excedencia o
a un permiso por asuntos propios.
Los perodos vacacionales y no lectivos del calendario escolar no
computarn como permiso de maternidad/paternidad.
Incluir en el calendario escolar como fechas a conmemorar el 25 de
noviembre y el 8 de marzo.
Formacin inicial y permanente del profesorado sobre Igualdad de
Gnero y Coeducacin, en todos los estudios universitarios. En el mster del profesorado, se impartir como asignatura troncal.
Permisos de maternid ou paternid acumulables prs familias monoparentales ou praquellas na qua das personas morra. Posibilid
daxuntar a acomulacin de lactancia a a excedencia ou a un permismo por asuntos propios.
Os periodos vacacionales y non llectivos del calendario escolar nun
han computar como permiso de maternid/paternid.
Incluir nel almanaque escolar como fechas a conmemorar el 25 de
novembre y el 8 de marzo.
Formacin inicial y permanente del profesorado sobre a Iguald de
Xnero y Coeducacin, en todos os estudios universitarios. Nel mster del profesorado ha impartirse como asignatura troncal.
Por la conciliacin de la vida personal,

familiar y laboral
19
Todos los derechos para la conciliacin de la vida personal, familiar y

laboral sern aplicables a todos los modelos de familia.
Ampliacin de los permisos de maternidad a 26 semanas. En los casos de maternidad o adopciones mltiples se acumular el permiso
correspondiente segn el nmero de hijos o hijas a los miembros del
grupo familiar. Cuando se trate de hospitalizacin o nacimiento de hijos o hijas prematuros, el permiso se ampliar a las dos personas que
forman la pareja.
Reserva del centro de destino durante los 3 primeros aos, en los
casos en los que se solicite la excedencia para el cuidado de hijos/as.
Ampliacin de la edad del menor hasta los 12 aos, en caso de solicitar reducciones de jornada por guarda legal o excedencia por cuidado de hijo/a. Reconocimiento del tiempo de excedencia a efectos
de antigedad, jubilacin, etc.
Regulacin de la reduccin de jornada por guarda legal. Horario y
permanencia en el centro educativo, proporcional y ponderado a la
reduccin solicitada. Eliminacin del mnimo de un tercio en la reduccin de jornada por guarda legal.
Pola conciliacin da vida personal,

familiar y llaboral
Todos os deretos pr conciliacin da vida personal, familiar y llaboral han ser apricables a todos os modelos de familia.
Ampriacin dos permisos de maternid a 26 semanas. Nos casos
de maternid ou adopciones mltiples ha acumularse el permiso correspondente segn el nmaro de fiyos ou fiyas a os nembros del grupo familiar. Condo se trate dhospitalizacin ou nacemento de fiyos
prematuros, el permiso ha ampriarse s das personas que forman
a parexa.
Reserva del centro de destino durante os 3 primerios anos, nos casos nos que se solicite a escedencia pral cuidado de fiyos/as.
Ampriacin da ed del menor hasta os 12 anos en caso de solicitar reducciones de xornada por guarda llegal ou escedencia pol cuidado del fiyo/a. Reconocemento del tempo descedencia a efectos
dantiged, xubilacin, etc.
Regulacin da reduccin de xornada por guarda llegal. Horario y
permanencia nel centro educativo, proporcional y ponderado reduccin solicitada. Eliminacin del mnimo dun tercio na reduccin
de xornada por guarda llegal.
33 de 41
Atencin especial al cuidado de personas en situacin de dependencia:

Equiparacin en derechos a la excedencia para el cuidado de familiares
en situacin de dependencia a la del cuidado de hijos/as y por el tiempo necesario. Consideracin del periodo de excedencia como periodo de
cotizacin efectiva para causar derecho a prestaciones por jubilacin,
incapacidad permanente o muerte.
Permiso especial por el tiempo necesario para atencin de familiares
de primer o segundo grado, o pareja de hecho, con enfermedad grave.
Permiso de dos semanas por defuncin de un familiar de primer grado o pareja de hecho, y de una semana por defuncin de un familiar de
segundo grado.
Eliminacin de cualquier tipo de discriminacin entre el personal interino y el funcionario en cuanto a permisos por maternidad o paternidad, o
reduccin horaria por cuidado de hijas/os. Nombramiento efectivo a las
interinas en situacin de maternidad en el momento de la adjudicacin.
Permisos retribuidos durante todo el tiempo necesario, en las adopciones internacionales.
Incentivacin de medidas de accin positiva para potenciar una mayor
corresponsabilidad de los hombres en el mbito de la vida familiar.
Creacin de una red de escuelas infantiles dependientes de la Consejera que cubran todas las necesidades reales.
Reduccin de la jornada laboral por cuidado de hijo/a o familiares a
cargo con el 100 % de las retribuciones.
Ampliacin del permiso maternal a un perodo de 26 semanas, con el
100% de sueldo tal como recomienda la OMS.
Permisos retribuidos por el tiempo necesario para la realizacin de
tratamientos de fertilidad.
Establecimiento de las medidas legales necesarias para que no exista discriminacin en la jubilacin y las pensiones por reducciones
horarias y excedencias relacionadas con los cuidados de menores y
personas mayores.
Ampliacin del permiso maternal por nacimiento o adopcin a un perodo de 26 semanas, de acuerdo con las recomendaciones de la OMS.
Permiso paternal igual maternal, intransferible y remunerado al 100%.
Atencin especial al cuidado de personas en situacin de dependencia: Equiparacion en deretos excedencia pral cuidado de familiares
en situacin de dependencia del cuidado de fiyos/as y pol tempo
necesario. Consideracin del periodo descedencia como periodo de
cotizacin efectiva pra causar dereto a prestaciis por xubilacin, incapacid permanente ou morte.
Permiso especial pol tempo necesario pral atencin de familiates de
primeiro ou segundo grado, ou parexa de feito, con enfermed grave.
Permiso de das semanas por defuncin dun familiar de primeiro
grado ou parexa de feito, y da semana por defuncin dun familiar
de segundo grado.
Eliminacin de colquera tipo de discriminacin entre el personal intern y el funcionario no tocante a os permisos por maternid o paternid,
ou reduccin horaria pol cuidado de fiyas/os. Nomamento efectivo s
interas en situacin de maternid nel momento del adxudicacin.
Permisos retribudos durante todo el tempo necesario, nas adopciis internacionales.
Incentivacin de mididas daccin positiva pra potenciar a mayor
corresponsabilid dos homes nel mbeto familiar.
Creacin da rede descolas infantiles dependentes da Conseyeira
que cubran todas as necesidades reales.
Reduccin da xornada llaboral pol cuidado del/da fiyo/a ou familiares a cargo col 100% das retribuciis.
Ampriacin del permiso maternal a un periodo de 26 semanas, col
100% de salario tal como recomenda a OMS.
Permisos retribudos pol tempo necesario pr realizacin de tratamentos de fertilid.
Establecemento de mididas llegales necesarias pra que nun esista
discriminacin na xubilacin y nas pensiis por deducciis horarias
y escedencias rellacionadas colos cuidados de menores y personas
mayores.
Ampriacin del permiso maternal pol nacemento ou adopcin a un
periodo de 26 semanas, dacordo coas recomendaciis da OMS. Permiso paternal igual al maternal, intrasferible y remunerado al 100%
34 de 41
Permisos de maternidad y paternidad acumulables para las familias

monoparentales o para aquellas en la que una de las personas fallezca. Posibilidad de unir la acumulacin de lactancia a una excedencia
o a un permiso por asuntos propios.
Los periodos vacacionales y no lectivos del calendario escolar no
computarn como permiso de maternidad/paternidad. Acumulacin
real de los das de lactancia, independientemente del tipo de plaza que
ocupe la madre.
Ampliacin de la reduccin horaria por lactancia hasta los 25 meses
de vida del beb. En caso de acumularlo a la licencia maternal, aumentar el nmero de das proporcionalmente.
Permisos de maternid y paternid acumulables prs familias monoparentales ou praquellas nas qua das personas morra. Posibilid daxuntar a acumulacin de lactancia a a escedencia ou a un
permiso por asuntos propios.
Os periodos vacacionales y non llectivos del almanaque escolar
nun han computar como permiso de maternid/paternid. Acumulacin real dos das de lactancia, independentemente del tipo de praza
quocupe a mai.
Ampriacin da reduccin horaria por lactancia hasta os 25 meses
de vida del/da neno/a. En caso dacumularlo llicencia maternal, aumentar el nmaro de das proporcionalmente.
Por nuestro patrimonio lingstico:

Lengua Asturiana y Gallego-Asturiano
20
Redaccin de una Ley de Enseanza de la Lengua Asturiana y Gallego-Asturiano que garantice la enseanza obligatoria y generalizada de
nuestras lenguas en su territorio y en todas las etapas y niveles del
sistema educativo (Universidad, escuelas oficiales de idiomas, Bachillerato, FP, escuelas de adultos, ESO, Primaria y Educacin Infantil)
en situacin de igualdad con las otras reas lingsticas en horario,
contenidos y empleo vehicular en la enseanza. Tratamiento horario
similar al resto de las lenguas y utilizacin de nuestras lenguas como
vehiculares en otras reas.
Creacin inmediata de la especialidad de Lengua Asturiana y Gallego-Asturiano en los cuerpos docentes, y cobertura de sus puestos correspondientes en las plantillas de los centros, en las mismas
condiciones que las otras especialidades.
Modificar el currculo de Educacin Infantil para que aparezca nombrada la Lengua Asturiana y el Gallego-Asturiano, explicitando los
objetivos, contenidos, metodologa, y dems contenidos curriculares
que la homologuen con las otras lenguas del currculo.
Publicacin del Decreto de la Lengua Asturiana y Gallego-Asturiano
en la Formacin Profesional y Escuelas de Idiomas, y modificacin de
los actuales de Bachillerato y ESO eliminando el carcter de optativi-
Pol noso patrimonio llingstico:

Llingua Asturiana y Gallego-Asturiano
Redaccin da Llei dEnseanza da Llingua Asturiana y del GallegoAsturiano que garantice a enseanza obrigatoria y xeneralizada das
nosas llinguas nel sou territorio y en todas as etapas y niveles del
sistema educacivo (Universid, escolas oficiales didiomas, Bachillerato, FP, escolas dadultas, ESO, Primaria y Educacin Infantil) en
situacin diguald coas outras reas llingsticas en horario, contidos y empreo vehicular na enseanza. Tratamento horario similar al
resto das llinguas y utilizacin das nosas llinguas como vehiculares
en outras reas.
Creacin inmediata da especialid de Llingua Asturiana y de Gallego-Asturiano nos corpos docentes y cobertoira dos sous postos
correspondentes nas prantiyas dos centros, nas mesmas condiciis
quas outras especialidades.
Modificar el currculum dEducacin Infantil pra quapareza nomada
a Llingua Asturiana y el Gallego-Asturiano, esplicitando os obxetivos,
contidos, metodoloxa y demis contidos curriculares quas homologuen coas outras llinguas del currculum.
Publcacin del Decreto da Llingua Asturiana y el Gallego-Asturian
na Formacin Profesional y Escolas dIdiomas y modificacin dos actuales de Bachillerato y ESO eliminando el carcter doptativid del
35 de 41
dad de la asignatura y eliminando ratios mnimas para tener derecho a

recibir enseanza del rea.
Creacin en los centros de Secundaria del Departamento de Lengua Asturiana o Gallego-asturiano con la asignacin de presupuesto especfico.
Poltica institucional que favorezca la formacin permanente del profesorado de Lengua Asturiana y Gallego-Asturiano. Elaboracin de
material curricular propio a nuestra realidad cultural, histrica, social
y lingstica. Publicacin y actualizacin de materiales curriculares,
dndole especial importancia a los relacionados con las nuevas tecnologas.
Revisin de los planes de estudio de todos los centros de formacin de maestros/as para que los/las futuros/as trabajadores/as de
la enseanza tengan el conocimiento necesario de las lenguas de
Asturies. Valoracin del conocimiento de la cultura y de la Lengua
Asturiana y Gallego-Asturiano en el acceso a la funcin pblica. Reconocimiento del derecho de los/las trabajadores/as de la enseanza y del alumnado a conocer y emplear el asturiano, y el gallegoasturiano en su territorio, como lengua de comunicacin educativa.
Garantizar dotacin del profesorado de Lengua Asturiana y Gallego-Asturiano necesario.
Instalacin de sistemas operativos libres que permiten el empleo
de la Lengua Asturiana en los equipos informticos de las escuelas
e institutos, acomodando los planes de formacin del profesorado,
prioritariamente, al conocimiento, desarrollo de aplicaciones y manejo de este sistema operativo.
Declaracin de Oficialidad de la Lengua Asturiana y el Gallego-Asturiano en su territorio. Exigencia de que, mientras no se den las
condiciones anteriores, se tomen transitoriamente las medidas organizativas apropiadas en materia de personal, material y presupuesto
que, respetando la normativa vigente, se aproximen lo ms posible a
esa situacin de oficialidad.
asignatura y eliminando ratios mnimas pra ter dereto a recibir enseanza del rea.
Creacin nos centros de Secundaria del Departamento de Llingua Asturiana ou Gallego-Asturiano col asignacin de presuposto especfico.
Poltica institucional que favoreza a formacin permanente del profesorado de Llingua Asturiana y Gallego-Asturiano. Ellaboracin de
material curricular propio nosa realid cultural, histrica, social y
llingstica. Publicacin y actualizacin de materiales curriculares,
dndoye especial importancia a os rellacionados coas tecnoloxas
novas.
Revisin dos prais destudio de todos os centros de formacin de
maestros/as pra quos/as futuros/as trabayadores/as del ensino tean el conocemento necesario das llinguas dAsturias. Valoracin del
conocemento da cultura y da llingua asturiana y del gallego-asturiano
nel accedo funcin pblica. Reconocemento del dereto dos/as trabayadores/as del ensin y del alumnado a conocer y usar el asturiano y
el gallego-asturiano nel sou territorio como llingua de comunicacin
educativa.
Garantizar dotacin del profesorado de Llingua Asturiana y GallegoAsturiano necesario.
Instalacin de sistemas operaticos llibres (Ubuntu) que permiten el
empreo da Llingua Asrturiana nos equipos informticos das escolas y
institutos, acomodando os prais de formacin del profesorado, prioritariamente, al conocemento, desenvolvemento dapricaciis de manexo deste sistema operativo.
Declaracin da oficialid da llingua asturiana y del gallego-asturiano
nel sou territorio. Esixencia de que, mentres nun se dean as condiciis anteriores, se tomen transitoriamente as mididas organizativas
aporpiadas en materia de persona, material y presuposto que, respetando a normativa vixente, saproximen el mis que se poda a esa
situacin doficialid.
36 de 41

Por la cultura preventiva y la seguridad
y salud en el trabajo

21
Derogacin de la normativa actual relativa a la retencin de haberes

en caso de incapacidad laboral transitoria. 100 % de las retribuciones
en todos los casos de ILT. No a la penalizacin salarial por enfermar.
Constitucin y funcionamiento normalizado del Comit de Seguridad y
Salud Laboral, en el mbito de la Consejera de Educacin, rgano democrtico de participacin y gestin a travs de los delegados y delegadas
de Prevencin. Incorporacin a los centros de la figura del coordinador/a
de Prevencin de Riesgos Laborales, que ha de poder reservar una parte
de su horario laboral para el cumplimiento de estas tareas.
Revisin, con carcter anual, de la salud de los trabajadores y trabajadoras. Evaluacin anual de Riesgos y Planes de Prevencin en los
centros educativos. Inclusin de asesoramiento tcnico en todos los
Planes de Autoproteccin y de Emergencia.
Cumplimiento estricto de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales.
La prevencin ha de integrarse en el funcionamiento, la gestin, las
actividades y los diferentes niveles de la Administracin educativa.
Desarrollo integral de Planes de Prevencin, con participacin de los
trabajadores y las trabajadoras y de sus representantes en las diferentes fases y desarrollos: implantacin, aplicacin, evaluacin de riesgos,
planificacin, organizacin preventiva y acceso a la documentacin.
Creacin en la administracin educativa de un servicio de prevencin
propio y cancelacin de los contratos privados vigentes en la actualidad.
Medidas para la adaptacin de los puestos de trabajo para los trabajadores y trabajadoras de la enseanza que han sufrido daos en su
salud por grave riesgo profesional -exposicin a agentes biolgicos,
ndulos de las cuerdas vocales, sndrome del quemado, enfermedades msculo-esquelticas, estrs, mobbing, etc.- o que lo necesiten
por sus caractersticas personales, discapacidad fsica, psquica o sensorial. Establecimiento de programas especficos para situaciones de
riesgo como itinerancia, embarazo o lactancia.
Pola cultura preventiva y a segurid

y sal nel trabayo
Derogacin da normativa actual relativa retencin dhaberes en
cao dincapacid llaboral transitoria. 100% das retribucii en todos os
casos dILT. Non penalizacin salarial por enfermar.
Contitucin y funcionamento normalizado del Comit de Segurid y
Sal Llaboral nel mbeto da Conseyeira dEducacin, rgano democrtico de participacin y xestin a traves dos delegados y delegadas
de Prevencin. Incorporacin a os centros da figura del coordinador/a
de Prevencin de Resgos Llaborales, quha poder reservar a parte
del sou horario llaboral pral cumprimento das sas tareas.
Revisin, con carcter anual, da sal dos trabayadores y as trabayadoras. Evaluacin anual de Resgos y Prais de Prevencin nos cenntros educativos. Inclusin dasesoramento tcnico en todos os Prais
dAutoproteccin y dEmerxencia.
Cumprimento estricto da Llei de Prevencin de Resgos Llaborales. A
prevencin ha dintegrarse nel funcionamento, a xestin, as actividades y os diferentes niveles del Administracin educativa.
Desenvolvemento integral dos Prais de Prevencin con participacin
dos trabayadores y dos sous representantes nas diferentes fases y
desenvolvementos: imprantacin, apricacin, evaluacin de resgos,
pranificacin, organizacin preventiva y acceso documentacin
Creacin na Administracin educativa dun servicio de prevencin
propio y cancelacin dos contratos privados vixentes na actualid.
Mididas pr adaptacin dos postos de trabayo pra os trabayadores
y as trabayadoras da enseanza que sufriron danos na sa sal pol
grave resgo profesional -esposicin a axentes biolxicos, ndulos das
cordas vocales, sndrome del queimado, enfermedades msculoesquelticas, estrs, mobbing, etc.- ou que lo necesiten polas sas
caractersticas personales, discapacid fsica, psquica ou sensorial.
Establecemento de programas especficos pra situaciis de resgo
como itinerancia, embarazo ou lactancia.
37 de 41
Oferta, por parte de las administraciones, de mdulos de formacin

sobre Salud Laboral dirigidos a los coordinadores y coordinadoras de
riesgos laborales de cada centro y al conjunto del profesorado, que
incluyan la perspectiva de gnero en este mbito.
Ampliacin del catlogo de las enfermedades profesionales docentes.
Cambios legislativos -la Ley de la Seguridad Social y la lista de enfermedades es de 1978- y reconocimiento del concepto de dao para la
salud. Puesta en marcha inmediata de los protocolos de solicitud y
gestin. Exmenes de salud y estudios epidemiolgicos que relacionen
enfermedades profesionales y condiciones de trabajo.
Consideracin especfica de las evaluaciones de riesgos, protocolos
y procedimientos de actuacin sobre las condiciones psicosociales del
trabajo en la enseanza. Intervencin sobre los factores que las generan -altas demandas, bajo control, falta de apoyo social- y en las
consecuencias que provocan -estrs, acoso, sndrome del quemado,
violencia laboral...
Estudio y evaluacin por parte de la Consejera de Educacin de los
riesgos emergentes y de constatacin a largo plazo: campos electromagnticos, ruido, ambiente contaminante, productos qumicos, desechos residuales
Asistencia psicolgica en los problemas que puedan plantearse en el
ejercicio de la actividad profesional.
Protocolo de actuacin en caso de urgencias mdicas, y dotacin de
personal sanitario en aquellos centros que lo precisen por las caractersticas del alumnado.
Uferta por parte das Administraciis de mdulos de formacin sobre

a Sal Llaboral drixidos a os coordinadores y coordinadoras de resgos
llaborales de cada centro y al conxunto del profesorado, quincluyan a
perspectiva de xnero neste mbeto.
Ampriacin del catlogo das enfermedades profesionales docentes. Cambeos llexislativos -a Llei de Segurid Social y a llista
denfermedades de 1978- y reconocemento del concepto de dano
pr sal. Posta en marcha inmediata dos protocolos de solicit y
xestin. Esames de sal y estudios epidemiolxicos que rellacionen
enfermedades profesionales y condiciis de trabayo.
Consideracin especfica das evaluaciis de resgos, protocolos y
procedementos dactuacin sobre as condiciis psicosociales del
trabayo na enseanza. Intervencin sobre os factores quas xeneran
-altas demandas, baxo control, falta dapoyo social...- y nas consecuencias que provocan -estres, acoso, sndrome del queimado,
violencia llaboral...
Estudio y evaluacin por parte da Conseyeira dEducacin dos resgos emerxentes y de constatacin a llargo prazo: campos electromagnticos, ruido, ambente contaminante, productos qumicos, desechos residuales...
Asistencia psicolxica nos problemas que podan prantiarse nel
exercicio del activid profesional.
Protocolo dactuacion en caso durxencias mdicas y dotacin de
personal sanitario naquellos centros que lo necesiten polas caractersticas del alumnado.
38 de 41

Por el sindicalismo asambleario y alternativo
La participacin del profesorado es imprescindible para el fortalecimiento de la Escuela Pblica y la mejora de las condiciones de trabajo. Por eso, en SUATEA propugnamos y practicamos el sindicalismo
asambleario. Las asambleas son la expresin de nuestro modelo sindical, alternativo al de otras organizaciones burocratizadas.
En SUATEA reivindicamos el ejercicio efectivo del derecho a la negociacin colectiva por parte de quienes representan al profesorado
en todos los temas que afectan a sus condiciones de trabajo y a sus
retribuciones.
En SUATEA, identificados con el modelo sindical asambleario y participativo, facilitamos toda la informacin de que se dispone. As, el profesorado conoce los temas que se estn negociando y puede formarse
un juicio propio acerca de ellos.
Con anterioridad a la aceptacin o el rechazo de las propuestas de
las administraciones, en SUATEA tenemos el compromiso de convocar
cuantas asambleas y consultas sean necesarias para que los trabajadores y las trabajadoras de la enseanza decidan sobre todas las cuestiones que les afecten, en los distintos mbitos de negociacin.
Proponemos modificar la Ley de rganos de Representacin, para
que el voto del profesorado tenga idntica representatividad que la establecida en otros sectores de las administraciones pblicas.
Exigimos la eleccin de delegados y delegadas en cada centro educativo.
Pedimos la modificacin de la Ley de rganos de Representacin, para
establecer unas competencias reales de las Mesas Sectoriales y las
Juntas de Personal.
Propugnamos un reparto equitativo y justo del patrimonio sindical
acumulado entre todos los sindicatos, ya que este patrimonio procede
de cuotas obligatorias de todos los trabajadores y las trabajadoras.
No a los Decretos de servicios mnimos. Propugnamos la autorregulacin del ejercicio del derecho a la huelga.
Defendemos la paridad en las listas electorales y en la representacin
efectiva del profesorado.

22
39 de 41
Pol sindicalismo asambleario y alternativo

A participacin del profesorado imprescindible pral fortalecemento da Escola Pblica y a miyora das condiciis de trabayo imprescindible pral fortalecemento da Escola Pblica y a miyora das condiciis
de trabayo. Por eso, en SUATEA propugnamos y practicamos el sindicalismo asambleario. As asambleas son a espresin del noso modelo
sindical, alternativo al doutras organizaciis burocratizadas
En SUATEA reivindicamos el exercicio efectico del dereto negociacin colectiva pr parte de quen representa al profesorado en todo os
temas quafectan s sas condiciis de trabayo y s sas retribuciis.
En SUATEA, identificados col modelo sindical asambleario y participativo, facilitamos toda a informacin da que se dispn. Asina el
profesorado conoce os temas que se tn negociando y pode formarse
un xuicio propio acerca dellos.
Con anteriorida al aceptacin ou al rechazo das propostas das administraciis, en SUATEA temos el compromiso de convocar contas
asambleas y consultas sean necesarias pra quos trabayadores y as
trabayadoras da enseanza decidan sobre todas as cuestiis que yes
afecten, nos distintos mbetos de negociacin.
Propoemos modigicar a Llei drganos de Representacin pra quel
voto del profesorado tea idntica representativid qua establecida
nos outros sectores das administraciis pblicas.
Esiximos a eleccin de delegados y delegadas en cada centro educativo.
Pedimos a modificacin da Llei drganos de Representacin pra
establecer as competencias reales das Mesas Sectoriales y Xuntas
de Personal.
Propugnamos un reparto equitativo y xusto del patrimonio sindical
acumulado entre todos os sindicatos, xa queste patrimonio procede
de cuotas obrigatorias de todos os trabayadores y as trabayadoras.
Non a os Decretos de servicios mnimos. Propugnamos el autorregulacin del exercicio del dereto folga.
Defendemos a parid nas llistas electorales y na representacin
efectiva del profesorado.

SUATEA, la alternativa sindical sociopoltica
Luchamos contra la globalizacin capitalista, uno de los mayores y
ms devastadores procesos de desregulacin laboral, social y ambiental que se han conocido, que impone recortes severos en los gastos
sociales, reduce los derechos laborales, expolia a los pases pobres,
privatiza y mercantiliza, en beneficio del capitalismo financiero. En el
estado espaol, estas polticas se imponen mediante su inclusin en
el sistema euro, privndonos de soberana econmica, obligndonos a
una devaluacin interna sin final previsible a la que llaman austeridad
Y convirtiendo en imposible cualquier poltica alternativa mientras se
permanezca en la eurozona.
Nos oponemos a las reformas laborales que suponen retrocesos de
los derechos sociales y mayores beneficios para las empresas; que abaratan el despido, incrementan la precariedad y privatizan las pensiones.
Rechazamos todas las guerras y el militarismo, porque no benefician
a los pueblos y fomentan valores y prcticas totalitarias. Tambin rechazamos el recorte de libertades civiles y la restriccin de los mecanismos de participacin democrtica que supone la imposicin de una
ideologa falsamente basada en la seguridad.
Consideramos que la paz es un valor esencial para la convivencia social
y para la resolucin de conflictos en todos los niveles. La violencia no se
ejerce slo en las guerras, sino que tambin existe en el seno de unas
estructuras sociales injustas. Por ello, en SUATEA nos comprometemos
con la difusin de la Educacin para la paz con justicia y con las alternativas de defensa popular no-violenta y a favor un mundo ms justo.
Valoramos el medio ambiente como la casa de todo ser vivo. Nos
comprometemos con la conservacin de la naturaleza y somos crticos
con el actual sistema poltico-econmico, mximo responsable de su
degradacin y del expolio de los limitados recursos del Planeta.
Consideramos que el laicismo es la base de la convivencia ciudadana y democrtica, en tanto que promueve la libertad de cada individuo
para creer, o no, en cualquier religin o ideologa y no genera barreras
a la libertad de conciencia, el debate y la crtica libre.

23
40 de 41
SUATEA, a alternativa sindical sociopoltica

Lluitamos contra a globalizacin capitalista, n dos mayores y mis
devastadores procesos de desregulacin llaboral, social y ambiental
que se conoceron, quimpn recortes severos nos gastos sociales,
reduz os deretos llaborales, espolia os pases probes, privatiza y
mercantiliza en beneficio del capitalismo financieiro. Nel estado espaol estas polticas impense mediante a sa nel sistema euro,
privndonos de soberana econmica, obrigndonos a a devaluacin interna sen final previsible a que chaman austerida y convertindo en imposible colquera poltica alternativa mentres se permaneza
na eurozona.
Opomonos s reformas llabrales que supoen retrocesos dos dereto sociales y mayores beneficios prs empresas; que abaratan el
despido, incrementa a precaried y privatizan as pensiis.
Rechazamos todas as guerras y el militarismo, porque nun benefician a os poblos y fomentan valores y prcticas totalitarias. Tamn
rechazamos el recorte de llibertades civiles y a restriccin dos mecanismos de participacin democrtica que supn a imposicin da
ideoloxa falsamente basada na segurid.
Consideramos qua paz un valor esencial pr conivencia social
y pr resolucin de conflictos en todos os niveles. A violencia nun
sexerce slo nas guerras, sinn que tamn esiste nel seno das estructuras sociales inxustas. Por ello, en SUATEA comprometmonos
coa difusin da Educacin pr paz con xusticia y coas alternativas de
defensa popular non-violenta y a favor dun mundo mis xusto.
Valoramos el medio ambente como a casa de todo ser vivo. Comprometmonos coa conservacin da naturaleza y somos crticos col
actual sistema poltico-econmico, mximo responsable da sa degradacin y del espolio dos llimitados recursos del Planeta.
Consideramos quel laicismo a base da convivencia ciudadana y
democrtica, en tanto que promove a llibert de cada individuo pra
crer, ou non, en colqueira relixn ou ideoloxa y non xenera barreiras
llibert de concencia, el debate y a crtica llibre.
Exigimos que el Estado y el conjunto de las administraciones destinen, al menos, el 07% del PIB para la ayuda al desarrollo. Nos oponemos al derroche en gastos de protocolo y fastuosidad en cumbres,
foros, reuniones, armamento, etc., un dinero que debe destinarse a la
consecucin de un mundo ms solidario.
Defendemos la abolicin de la deuda externa de los pases empobrecidos, entre ellos nosotros. Existe una situacin de abuso e insolidaridad, articulada desde unas estructuras financieras y unas normas injustas, que hacen que pases con grandes dificultades econmicas se
vean inmersos en una terrible espiral de endeudamiento econmico,
sin poder cubrir sus necesidades bsicas de alimentacin, sanidad y
educacin. Una vez ms, en el caso del estado espaol, solo es posible
salir de este proceso mediante la ruptura del sistema euro, la recuperacin de la soberana econmica y la puesta en prctica de polticas
econmicas subordinadas al inters de las gran mayora social, polticas que no son posibles en el marco de la eurozona.
Defendemos el no pago por la ciudadana de una deuda injusta generada para sanear a la banca y que ha supuesto un deterioro de las
condiciones laborales y retributivas del profesorado.
Nos oponemos a que los nios y las nias abandonen la escuela y
sean obligados a trabajar o a ir a la guerra. En las ltimas dcadas la
infancia se ha convertido en una de las mayores vctimas de las injusticias de la globalizacin capitalista, por hambre, enfermedades, explotacin sexual, mano de obra barata y objetivo de los ataques blicos.
Defendemos la igualdad de toda la ciudadana ante el Estado. La capacidad de autogobierno debe ser igual para todas las CCAA.
Consideramos que la igualdad efectiva y real entre mujeres y hombres
es un bien social cuya consecucin hemos de perseguir para eliminar
la injusticia ms duradera y resistente a lo largo de la historia, el derivado de que las personas tengan distintas oportunidades y derechos
por el hecho accidental y no elegido de nacer con un sexo u otro.
Apoyamos y participamos, junto con otros movimientos sociales, las
reivindicaciones de Las Marchas de la Dignidad, contribuyendo a las
movilizaciones que demandan pan, trabajo y techo como bases mnimas para mantener una vida digna.
Esiximos quel Estado y el conxunto das administraciis destinen,

a lo menos, el 0,7% del PIB pr axunda al desenvolvemento. Opomonos al despilfarro en gastos de protocolo y fastuosid en cumes,
foros, reuniis, armamento, etc., un dieiro que debe destinarse consecucin dun mundo mis solidario.
Defendemos el abolicion da deuda esterna dos pases aprobecidos,
ente ellos nosoutros. Esiste a situacin dabuso y insolidarid, articulada dende as estructuras financeiras y as normas inxustas,
que fain que pases con grandes dificultades econmicas se vexan
inmersos na terrible espiral dendeudamento econmico, sen poder
cubrir as sas necesidades basicas dalimentacion, sanid y educacin. a vez mis, nel caso del estado espaol, namis se pode salir
deste proceso mediante a ruptura del sistema euro, a recuperacin
da soberana econmica y a posta en prctica de polticas econmicas
subordinadas al inters da gran mayora social, polticas que nun son
posibles nel marco da eurozona.
Defendemos el non pafo polapola ciudadana da deuda inxusta xenerada pra saniar a banca y que supuxo un deterioro das condiciis
llaborales y retributivas del profesorado.
Opomonos a quos nenos y as nenas abandonen a escola y sean
obrigados a trabayar ou a ir guerra. Nas ltimas dcadas a infancia convertuse na das mayores vctimas das inxusticias da globalizacin capitalista, por fame, enfermedades, esplotacin sexual, mao
dobra barata y obxetivo dos ataques blicos.
Defendemos a iguald de toda a ciudadana ante el Estado. A capacid
dautogoberno debe ser igual pra todas as comunidades autnomas.
Consideramos qua iguald efectiva y real ente muyeres y homes
un ben social que temos que construir y hemos perseguir pracabar
coa inxusticia mis duradera y resistente al llargo da historia, el derivado de quas personas tean distintas oportunidades y deretos pol
feito accidental y non escoyido de nacer con un sexo ou outro.
Apoyamos y participamos, xunto con outros movementos sociales,
s reivindicaciis das Marchas da Dignid, contribundo s movilizaciis que demandan pan, trabayo y teito como bases mnimas pra
manter a vida digna.
41 de 41
42 de 41
43 de 41
44 de 41

Trabayando Pola Escola Pública / Trabajando Por La Escuela Pública - SUATEA

Cargado por

Información del documento

Descripción:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Descripción:

Copyright:

Formatos disponibles

Trabayando Pola Escola Pública / Trabajando Por La Escuela Pública - SUATEA

Título original:

Cargado por

Descripción:

Copyright:

Formatos disponibles

Trabajando por la Escuela Pblica

Trabayando pola Escola Pblica

Por la Escuela Pblica

Pola Escola Pblica

Por una EScuela Pblica Asturiana

Por a Escola Pblica Asturiana

Por la gestin democrtica de los centros

Pola xestin democrtica dos centros

Por la mejora de las condiciones de trabajo

Pola miyora das condiciis de trabayo

Por la estabilidad del Profesorado Interino

Pola estabilid del Profesorado Intern

Por la mejora de las retribuciones

Pola miyora das retribuciis

Por una formacin para la mejora de la enseanza

Por a formacin pr miyora del ensino

Por una educacin inclusiva, por la compensacin de desigualdades y

Por a educacin inclusiva, pola compensacin de desigualdades y a

Por la mejora de la convivencia en los centros educativos

Pola miyora da convivencia nos centros educativos

Por la mejora de la Educacin Infantil

Pola miyora da Educacin Infantil

Por la mejora de la Educacin Primaria

Pola miyora da Educacin Primaria

Por la mejora de la Educacin Secundaria

Pola miyora da Educacin Secundaria

Por la mejora de la Formacin Profesional

Pola miyora da Formacin Profesional

Por la mejora de la Escuela en el medio rural

Pola miyora da Escola nel medio rural

Por la mejora de la Educacin de Personas Adultas

Pola miyora da Educacin de Personas Adultas

Por la mejora de las Enseanzas de Rgimen Especial

Pola miyora das Enseanzas de Rxime Especial

Por la mejora de las Escuelas Oficiales de Idiomas

Pola miyora das Escolas Oficiales dIdiomas

Por la igualdad entre mujeres y hombres

Pola Iguald ente muyeres y homes

Por la conciliacin de la vida personal, familiar y laboral

Pola conciliacin da vida personal, familiar y llaboral

Por nuestro patrimonio lingstico: Lengua Asturiana y GallegoAsturiano

Polo noso patrimonio llingsticu: Llingua Asturiana y GallegoAsturiano

Por la cultura preventiva y la seguridad y salud en el trabajo

Pola cultura preventiva y a segurid y sal nel trabayo

Por el sindicalismo asambleario y alternativo

Pol sindicalismo asambleario y alternativo

SUATEA, la alternativa sindical sociopoltica

SUATEA, a alternativa sindical sociopoltica

Elecciones Sindicales 2014

Elecciis Sindicales 2014

Trabajando por la Escuela Pblica

Trabayando pola Escola Pblica

El prximo 4 de diciembre se celebran las Elecciones Sindicales en la

Parece un contrasentido que el mayor colectivo de la Administracin

Parece un contrasentido quel mayor colectivo del Administracin

En SUATEA siempre hemos defendido un sistema de representacin

En SUATEA sempre defendimos un sistema de representacin

En estos ltimos cuatro aos las trabas a la negociacin colectiva y

Nestos ltimos cuatro anos as trabas negociacin colectiva y