Nm.

176

D.L. AS 90/1986

boletn
Contenu:
El llaberintu de la LOMCE

Pagi al profesoru

itinerante lo que-y debis

Les lluches feministes

motor del cambu

SUATEA esixe que

sempecipie la negociacin dun nuevu alcuerdu

de profesoru interino
Oposiciones 2016 ensin

El casu marea y los

retayos
Pola integracin del ciclu

0 a3 na rede pblica
ensin dixebres nin
integraciones parciales
Por qu queremos llevar

a nuestro fos y fes a

una escuela infantil
nasturiano?
Muria de cementu armao

Educacin y llinguas na
escola globalizada

10

Zarros y fusiones:

11

lautoritarismo impera na
Conseyera Educacin
Natalid y retayos

12

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abril 2016

Pxina 2

n sesin parlamentaria
de 5 abril, el Congresu de
los Diputaos aprob
almitir a trmite la
Pr opos i c i n d e L l ei s ob re
s us p e ns i n d e l c a l e nd a r i u

dimplantacin de la LOMCE.
Hai que salcordar quel 17 de
xunetu de 2013, nesa mesma
cmara, tolos grupos de la
oposicin, sacante UPyD, roblaron
un alcuerdu promovu pol PSOE que
dica:
Los grupos parlamentarios
embaxo firmantes alcuerden que
nel primer periodu de sesiones de
la prxima llexislatura van dar en
derogar la LOMCE y paralizar
darru la so aplicacin, y van
trabayar pa ellaborar una llei que
cunte col mximu consensu del
parlamentu y de la comunid
educativa.
La intencin, primeramente
yera derogar y, darru, paralizar la
normativa que la desenvuelve.
El 20 d'avientu de 2015, tolos
partos que gei tienen
representacin nel Congresu
llevaron nel so programa la
derogacin de la LOMCE, sacante'l
PP y Ciudadanos. Cola votacin de
la paralizacin de la Llei Wert
demostraron que son la mayora
absoluta de la cmara de
representantes.

El llaberintu la LOMCE
Llamentablemente, el PSOE
perdi lenfotu de la comunid
educativa al nun plantegar la
derogacin, tal como se
comprometiera en 2013.
Persabemos qu'esta aprobacin va
tener un percorru
bien malu, igual de
malu
que
si
saprobara
la
derogacin,
cola
que, polo menos,
los
partos
cumpliren el so
compromisu. Agora
entma'l
trmite
parlamentariu de la
paralizacin
que
nams
va
ser
efectivu si se forma
un gobiernu de
cambu y progresu, un gobiernu
d'esquierdes. Dotra forma la so
tramitacin va morrer el mesmu da
que se convoquen les elecciones
xenerales.
Per otra parte, el Parlamentu
asturianu aprob'l 26 de febreru,
una Proposicin Non de Llei a
instancies de Podemos, IX y el
mesmu PSOE encamentando al
Gobiernu asturianu a paralizar
nAsturies l'aplicacin de la LOMCE,
y na que, nel ltimu puntu,
demandaba al gobiernu asturianu
esto:
Que s'aplique una moratoria
na aplicacin de la Llei Orgnica
8/2013, de 9 d'avientu, pa la
Meyora de la calid educativa, cola
fin d'arreglar les dificultaes surdes
pola implantacin a les carreres
desta Llei na nuesa Comunid
Autnoma

nuna situacin d'incertidume y

desconciertu que pudo aforrase si'l
Conseyeru tuviera atendo les
demandes de SUATEA y les
reivindicaciones de les Asamblees
Docentes. Estes constituyronse en
munchos centros educativos
asturianos pidiendo establecer una
moratoria naplicacin de la
LOMCE nAsturies dada la so
imposibilid
material
d'implementacin .
Nel cursu pasu nun se fixo la
revlida de 3u de Primaria pero s
n'otres CCAA-, lo que choca coles
prieses que tuvo la Conseyera
paprobar los currculos de
Secundaria xusto acabandol cursu
pasu. Esti recu pstumu de
lanterior Conseyera provoc
importantes protestes en
numberosos IES de secundaria
qu'esixeron al nuevu responsable la
paralizacin de la implantacin
d'estos currculos n'aspeutos como
la evaluacin del alumnu, les
oposiciones docentes o la
ellaboracin de les nueves
programaciones.
Llegaos al tercer trimestre, los
centros educativos asturianos
siguen sufriendo les consecuencies
de les nefastes poltiques marcaes
pola LOMCE y de la inoperancia de
la Conseyera d'Educacin. Sigue
ensin haber normativa publicada
sobre evaluacin; los nuevos PMAR
que se tn impartiendo tampoco
cunten con marcu normativu que
2
los regule; desconozse si va haber
prueba de revlida en 6u de
Primaria, etc.

Otra cuestin d'enor me

r el evanci a y e que, nestos
Pie de imagen o
Pero dende esa aprobacin
grfico. momentos nos IES, hai que dir
mayoritaria del Parlamentu e m p o b i n a n d o a l a l u m n u
asturianu (apoyada polos diputaos acadmicamente. Lalumnu
astutianos del PSOE), la Conseyera questi au cursa 3u d'ESO, la
nada dixo nin nada comunic a los LOMCE oblgalu a es coyer
centros. Nes escueles y nos itinerarios segregaos de cara a una
Institutos vivise tou esti tiempu revlida que, si nun se pasa, nun

Pxina

dexa siguir colos estudios.

Tampoco nun hai nenguna
posibilid de realizar orientacin
profesional y llaboral pal alumnu
qu'agora ta en 4u d'ESO (nun se
sabe qu materies hai quescoyer
pa optar por determinaos estudios
universitarios) o en 1 u de
Bachilleratu, onde tampoco nun se
sabe si van tener PAU o pruebes
nueves qu'ent nun tn diseaes.
Per otru llau, no que respecta
a los procesos dopsicin,
nAsturies nun se permite lo que
notres CCAA, que dexen a los
opositores de Secundaria la

posibilid de presentar
programaciones basaes nos
currculos de los cursos nos que la
LOMCE inda nun simplant.

sigue aplicando, va tener efectos

devastadores ente l'alumnu y la
comunid educativa de la escuela
pblica.

Pero'l Gobiernu asturianu ye

neciu y ta eenfotu n'aplicar a
matarrasa la llei Wert, magar lo
aprobao tanto nel Parlamentu
asturianu como apocay nel
Congresu de los Diputaos.

Ye hora de tomar decisiones

valientes y de nun siguir
estrozando la escuela pblica
asturiana. Una moratoria por
cuestiones d'imposibilid material y
poltica d'aplicacin de la Llei ye
apostar pola mayora ciudadana
sofitada nos grupos que nel
Congresu votaron pola paralizacin
cola vista puesta en derogala. Si
enantes yera conveniente, agora ye
imprescindible.

Por ello, dende SUATEA

s i g u i m o s
p i d i e n d o
incansablemente que nAsturies se
faiga una moratoria na aplicacin
de la LOMCE, una llei que, si se

Pagi al profesoru itinerante lo que-y debis

ende primeros de
cursu, la Conseyera
Educacin, dbe-y al
profesoru itinerante
la indemnizacin por quilometraxe
nos estremaos desplazamientos
questi personal docente tien de
percorrer pa poner escuela en
munches escueles dAsturies.
Al entamu de cursu y
ensin
cuntar
colos
sindicatos de la Xunta
Personal Docente non
Universitario dAsturies,
la Conseyera aplic
cambios radicales nes
condiciones de trabayu
del profesoru itinerante
que
claramente
incumplen
dafechu
lAlcuerdu
Sobre
Condiciones de Trabayu
del Profesoru Itinerante
al
Serviciu
del
Principu
dAsturies soscritu con delles
organizaciones sindicales.
Los impresos que se cubren
mensualmente pa recibir la
indemnizacin por quilometraxe
percorru, agora hai que cubrilos
cada dos meses; lo que supn
ladelantu de les perres
del
combustible nesi periodu de
tiempu.

El cambiu mayor afecta al

clculu de la indemnizacin
econmica por quilometraxe, al
estimar la Conseyera que solo se
puen pagar los quilmetros que
realmente se realicen en conceptu
de comisin de serviciu por
itinerancia y ve necesario distinguir
dos conceptos pal pagu de la
indemnizacin econmica recoyida

nel artculu 5.1 del

itinerantes:

Alcuerdu

- Por quilmetros realizaos

realmente ente la sede y les aules
o centros a los quitinera: recibiral
nombre drdenes de comisin
de serviciu itinerantes.
Por
quilmetros
por
indemnizacin econmica non
contemplada
nel
modelu
drdenes de comisin de serviciu

itinerantes. Estos quilmetros

nun sedren realmente realizaos y
comprenderen:
. Los quhai ente la sede y el
primer colexu al que se va pa
impartir docencia.
. Los quhai entre la ltima
aula o colexu onde simparte
docencia y la sede.
La
Conseyera
dEducacin
qua
primeros de cursu se
negaba al pagu de los
quilmetros
non
realmente recorros,
despus
de
les
protestes
va
reclamaciones
presentaes
pol
profesoru
por
incumplimientu
del
artculu
5.1
del
Acluerdu
dItinerantes, accedi a pagalos
inventando esi nuevu conceptu
dindemnizacin econmica non
contemplada nel modelu d
rdenes de comisin de serviciu
itinerantes que nun esista nel
alcuerdu y, desa manera, igualar
la
indemnizacin
cola
que
sobtena aplicando lalcuerdu.
Toos estos cambios introducos pa
respetar la llegalid obliguen a la

Pxina 4

Conseyera a crear engedeyaos

formularios dixitales y en papel
que tienen que cubrir
les
direcciones de los centros y el
profesoru pa poder cobrar la
indemnizacin. La consecuencia:
La Conseyera, despus de seis
meses, nun los tien fechos y el
profesoru
nun
cobra
la
indemnizacin dende primeros de
cursu. En viendo estos fechos la
Conseyera ye incompetente na
xestin
alministrativa?
o
arteramente quta-y al profesoru

unes perres coles que tapar los

furacos de los supuestos casos de
corrupcin
dEl
Museln,
Resgasificadora, casu Marea?...
Ns camentamos que les dos
coses: ye incompetente y quta-y
les perres al profesoru. Y
mentanto, el profesoru itinerante
sigue adelantando dineru pa
combustible, pon el choche y la so
persona como conductora a
disposicin dn serviciu pblicu y
sgue
debindose-y
cientos
deuros.

Por too ello, dende SUATEA,

tamos esixendo a la Conseyera
que se-y pague inmediatamente al
profesoru les perres que se-y
deben,
quaumente
la
indemnizacin econmica per
quilmetru recorru y que se
complementel seguru personal
del coche hasta tener una
cobertura a tou riesgu con
sustitucin del vehculu en casu
daccidente.

Les lluches feministes, motor del cambu

a Organizacin de
Muyer entam los
des 9 y 10 d'abril
nAlcal de Henares
les xornaes de la Organizacin de
Muyeres de la Confederacin
Intersindical col ttulu: Les
lluches feministes, motor del
cambu. Estes xornaes, abiertes
tanto a muyeres como homes,
suponen un espaciu non y de
formacin sinn tamin d'intercambiu d'idees y de convivencia.
El formatu de les xornaes taba
partu ente ponencies y talleres.
La primera de les ponencies
tuvo al cargu d'Elvira Siurana que
nos tresllad les sos esperiencies

como activista feminista. Valorronse les meyores de les muyeres

espaoles qu'en 40 aos pasaron
de nun tener derechos a llograr
tener estudios, conquistar los
derechos sobre'l so propiu cuerpu
y decidir sobre la posibilid de ser
o non madres. Sicas, la conclusin ye qu'ent nos queda
enforma camn por percorrer y les
lluches de les muyeres son bien
asemeyaes a les dhai 40 aos
colos retrocesos llexislativos no
tocante a los derechos reproductivos, por poner un exemplu.
Mariela Burgos impartinos
un taller sobre autoconocimientu
ya imaxe personal nel que pre-

tenda convidanos a cavilgar

sobre ns mesmes: cavilgamos
sobre los asocedos de la nuesa
vida, cmo los vivimos nel so momentu y la percepcin que tenemos d'ellos na actualid tratando
de buscar metes que nos dexen
curianos a ns mesmes. L'oxetivu
final d'esta esperiencia foi empoderamos pa siguir coles nueses
actividaes en dellos mbitos.
Per otra parte, Rosa Mrquez
tresmitinos les sos conocencies
sobre los distintos aspeutos de la
comunicacin, estratexes y dinmiques pa que falar en pblicu
mos paeza fcil.

N'otru sentu, Laura Bugalho

tresmitinos les sos vivencies y
esperiencies na so ponencia:De la llucha tressexual a la
llucha feminista. Fxonos cavilgar
3
sobre la necesid de camudar
munches coses nel mundu educativu pa integrar al alumnu
tressexual, dende los llibros de
testu hasta les instalaciones
Pie de imagen o onde anguao esti alumnu nun
grfico.
lo tien fcil.
Ente tantu contenu tamin se
desenvolvieron les actividaes
ldiques d'Amapola Ola y el so
taller de polinizacin.

Pxina 5

SUATEA esixe que sempecipie la negociacin dun nuevu

alcuerdu de profesoru interino

lo llargol segundu
trimestre d'esti cursu, dende SUATEA
llevemos a cabu
una serie d'iniciatives y movilizaciones rellacionaes col profesoru
interino. Y va dos aos que s'aprob un Alcuerdu de provisin de
puestos de trabayu de profesoru
interino asturiano que roblaron
FETE-UXT y ANPE y que tuvo unes
consecuencies nefastes nel profesoru interino de les especialidaes y cuerpos que fueron oxetu de
convocatoria d'oposiciones nel
2014 y 2015. Dende SUATEA
siempres nos opunximos a esti
Alcuerdu, pues venceya directamente cualquier procesu selectivu
cola ellaboracin de llistes, que
son reellaboraes y rebaremaes
dempus de cada procesu selectivu, lo que provoca rotacin permanente ya inestabilid nel emplu.
Sicas, esto nun asocede n'otros
territorios, dalgunos de la nuesa
redolada, onde les llistes nun son
rebaremaes y el profesoru interDende SUATEA,
una vegada aproba- ino gocia d'una cierta estabilid, lo
da la PNL, solicite- que supn una clara desventaxa y
discriminacin pa los interinos
mos entrevista
urxente al Conseye- asturianos.
ru d'Educacin en
Por toes estes razones, l'entarepites ocasiones, mu d'una nueva llexislatura y la
pero nun llogremos llegada d'un nuevu Conseyeru
respuesta.
considermoslo una oportunid
pa presentar les nueses propuestes y esixir la negociacin d'un
nuevu Alcuerdu que dotare al profesoru intern de della estabilid.
La situacin del profesoru interino asturiano foi espuesta por
SUATEA al Conseyeru d'Educacin
nuna primer entrevista que tuvo
llugar a primeros de cursu y y
nesi momentu-y plantegamos la
situacin ya-y esiximos l'apertura
de negociacin d'un nuevu Alcuerdu
de
profesoru
inter-

ino qu'ameyore les condiciones

del colectivu asturianu.
Nel segundu trimestre, col
anunciu
d'una
convocatoria
d'emplu pblicu docente pa
2016 abondo amplia, (418 places
de 31 especialidaes de Secundaria, Formacin Profesional y Msica y Artes Escniques), saltaron
otra vuelta les alarmes, pues, si
nun s'apauta un nuevu Alcuerdu,
les llistes d'estes especialidaes
van regulase pol de 2014 y esto
va suponer que quien nun apruebe les oposiciones va tener bien
malo siguir trabayando. Por esta
razn, SUATEA pnxose en comunicacin colos distintos partos
polticos presentes nel Parlamentu asturianu y ello deriv en que,
el 19 de febreru de 2016, el Plenu
de la Xunta Xeneral del Principu
aprob una Proposicin non de
Llei (PNL), a propuesta de Podemos y col sofitu de los grupos
parlamentarios del Partu Popular
y Foro Asturies, y parcialmente
d'Izquierda Xunida y Ciudadanos,
qu'encamienta a la Conseyera
d'Educacin a qu'abra la negociacin d'un nuevu Alcuerdu de profesoru interino n'Asturies diametralmente opuestu nel so espritu
al qu'anguao ta en vigor. Esto
significa de fechu que los partos
de la oposicin desllixitimaron ya
inhabilitaron l'Alcuerdu aprobu
en 2014, roblu por FETE-UXT y
ANPE.
Dende SUATEA, una vegada
aprobada la PNL, solicitemos entrevista urxente al Conseyeru d'Educacin en repites ocasiones,
pero nun llogremos respuesta.
Llamentablemente nun fixo casu a
los nuesos pidimientos y a la de la
mayora del Parlamentu reflexada
na PNL. Poro, procedimos tamin
a solicitar entrevista al Presidente

del Principu, esperando qu'esti

fuere ms receptivu a la solicit
del sindicatu d'enseanza pblica
mayoritariu nAsturies. Esperamos
que nun faiga oyos sordos y mos
reciba lo ms llueu pa encetar esti
tema que xenera incertidume en
cientos de docentes asturianos y
les sos families, qu'en munchos
casos, dempus de decenes d'aos al serviciu de l'Alministracin,
puen quedar en paru. Polo tanto,
como y sabis, tuviemos convocando movilizaciones del profesoru interino a lo llargo del segundu trimestre, que consistieron
n'asamblees y distintes concentraciones ante la Xunta Xeneral del
Principu y, por decisin de les
asamblees, tamos dispuestos a
siguir les movilizaciones hasta que
la Conseyera savenga apautar un
nuevu Alcuerdu d'interinos.
Les circunstancies actuales
son la consecuencia de munchos
aos de desatinos d'esta Conseyera d'Educacin col profesoru
interino asturiano. Por cuenta de
les escases ufiertes d'emplu docente de los ltimos aos, la tasa
de profesoru interino amontse
n'Asturies hasta un 27% de la
plantiya docente, lo que supn un
autnticu problema pal sistema
educativu asturianu que funciona
con plantiyes docentes bien inestables. Por tanto, ye necesario
arbitrar mides que dexen estabilizar les plantiyes, ente les que
taren la convocatoria d'ufiertes
d'emplu pblicu docente, pero
siempres acompau de la estabilid del profesoru interino n'activu, que, per otra parte, tien esperiencia y muncho qu'apurrir a la
enseanza, lo que sera bono pal
Sistema Educativu nel so conxuntu. Por too ello, con una propuesta
de places relativamente amplia

Pxina 6

como ye la d'anguao y que les

sos consecuencies van tener lxicamente ms incidencia ente los
docentes que nun llogren la plaza,
ye imprescindible axustar un nue-

vu Alcuerdu d'interinid, encetando una nueva forma de xestin y

funcionamientu de les llistes nes
que prevaleza l'antiged per delantre d'otros criterios, que se des-

venceyen de les llistes de les oposiciones y que garanticen una

estabilid pa quien ta y trabayando.

Oposiciones 2016 ensin garantes

a convocatoria d'
oposiciones de Secundaria de 31 especialidaes de Secundaria, Formacin Profesional
y, Msica y Artes escniques n'Asturies, empez de mala manera
n'Asturies. La Conseyera d'EduPor ello, resul- cacin celebr una xunta puraten incomprensibles mente informativa cola Xunta de
les declaraciones Personal Docente sobre'l desenvolvimientu de les oposiciones el
del Conseyeru d'
Educacin, quien a pasu vienres 18 de marzu de
otru da de la xunta 2016, onde present un borrador
enchipbase
de resolvimientu de convocatoria
diciendo que
d'oposiciones que y se public.
nAsturies garantizarase un procesu
tresparente onde
nun se diben volver cometer los
erros pasaos.

El mesmu Conseyeru reconociera pblicamente disfunciones en convocatories anteriores

y afirm que s'ameyoraren les
oposiciones d'anguao tocantes
a tresparencia y segurid de los
aspirantes. Poro, dende SUATEA
unviamos propuestes por escrito
que
considerbemos

s qu'ameyoraren la tresparencia
y qu'ufiertara mayores garantes
a los aspirantes: anonimatu na
realizacin de la primer prueba,
publicacin previa de los criterios
de correccin y calificacin, inclusin na convocatoria de les caracterstiques de la prueba prctica
de cada especialid, la posible
reclamacin tres la primer prueba, programaciones LOE o
LOMCE, etc. Magar de qu'estes
propuestes fueron unviaes con
antelacin y fueren defendes
nesa xunta, el Resolvimientu de
convocatoria publicada en BOPA
nun recueye prcticamente nenguna de les propuestes coles que
pretendemos torgar los pergraves problemes asocedos nes
oposiciones del branu pasu.
Pela nuesa parte, encamentamos a l'Alministracin asturiana
a que tenga en cuenta qu'a da
de gei convocronse procesos

selectivos n'otres Comunidaes

(Cantabria,
Castiella
Llin, Andaluca, etc.). En toles
convocatories pue reparase nuna
serie de meyores y de considerancies que faciliten sustancialmente el desenvolvimientu de los
procesos selectivos, tanto a los
aspirantes como a los miembros
de los tribunales d'esos territorios. NAsturies, una vegada ms,
y en sabiendo toles disfunciones,
caltiense un modelu que discrimina y aede torgues a los/les
opositores d'esta Comunid.
Por ello, resulten incomprensibles les declaraciones del
Conseyeru d'Educacin, quien a
otru da de la xunta enchipbase
diciendo que nAsturies garantizarase un procesu tresparente onde nun se diben volver cometer los erros pasaos.

El casu marea y los retayos

l Casu Marea y los

retayos.

Acaba d'empezar el
macroxuiciu sobre'l
casu Marea. Tres aos d'instruccin que punxeron pates arriba
l'alministracin asturiana. Por si
nun bastaba con tolos elementos
que se xulguen, los centros educativos recibieron el pasu cursu
comprobantes y decenes de factures y albaranes que la so esistencia les direcciones de los centros desconocen. Y non solo ye-

ren desconoces les factures,

sinn que les firmes y los sellos
qu'apaecen nes mesmes nun
correspuenden colos oficiales.
El Gobiernu asturianu unvi
l'informe de daos el 4 de febreru
pa que se tuvieren en cuenta nel
xuiciu qu'agora empieza, pero la
fiscal y l'Audiencia consideren
que nun va poder ser tenu en
cuenta y que va haber una segunda causa. Delantre de tou esti
asuntu queremos faer solo dos
reflexones: qu repercusin

tuvo na atencin a la diversid,

nel aumentu de les hores
llectives del profesoru hasta
llegar a ser el que ms trabaya de
tol estu, nel zarru d'aules o na
medra esponencial de les
medies xornaes; el sumar a los
retayos del Gobiernu Central el
supuestu robu de millones d'
euros nes trames corruptes de la
Conseyera Educacin?
Y otra ms : por qu l'Alministracin Asturiana esper al
ltimu momentu pa presentar nel

Pxina 7

xuzgu l'informe de supuestos

esfalcos prximos a prescribir?
Dende SUATEA calificamos
esta situacin d'atracu a la Escue-

la Pblica col agrabante de ser

perpetru en tiempu de retayos.
Esperamos que tolos responsables d'esti trafullu respuendan

ante la xusticia y la comunid

educativa, devuelvan hasta l'ltimu euru y paguen por ello la pena
que-yos correspuenda.

Pola integracin del ciclu 0-3 na rede pblica ensin dixebres nin
integraciones parciales

a Plataforma en defensa del ciclu 0-3

dEducacin Infantil
pblicu y gratuitu
sigue na Campaa empobinada a
Conseyos Escolares Municipales y
conceyos asturianos siendo cada
vez ms los que secunden el
Manifiestu de la Plataforma y
aprueben Mociones que defenden
la considerancia del primer ciclu
d'Infantil como un ciclu con calter
educativu que-y da, xunto al ciclu
3 a 6, una identid propia a la
Etapa d'Infantil.
Na Conseyera d'Educacin anque esti nun ye un problema
esclusivu d'esti colectivu- paecen
ignorar los argumentos d'esta reivindicacin y muvense a lo llargo
d'estos dos cursos con criterios
desemeyaos que van dende
l'abandonada Llei de Consorciu a
la disgregacin del ciclu integrando puramente a alumnu de
dos aos na Rede Pblica.
La reconocencia del
calter educativu que tien la
Educacin Infantil solo puede
tener el so reflexu con una
integracin completa, xunto
col personal educador, na
estructura de l'Alministracin
educativa. La fragmentacin
que declar apocay'l conseyeru nun supn nenguna
meyora nesti sentu, y que
nun respuende pedagxicamente a les necesidaes
especfiques de les edaes del
alumnu que nos ocupa.

Resulta malo d'entender,

cmo se proponen alternatives
que ruempen colos criterios aprobaos pola mesma Conseyera al
respective de los requisitos que
tienen de cumplir los centros
qu'atienden a estos neos y nees. Ignrase la falta d'espacios
fayadizos, la necesaria atencin a
les families (parte fundamental
del desarrollu del alumnu) o les
diferencies d'horarios por nun
falar del peligru dacademizacin
de los contenos educativos; ignrense les instalaciones que y
esisten nes Escueles Infantiles
pbliques 0-3 y nun se cunta col
personal que nestos momentos ta
trabayando y que son los y les
profesionales por escelencia que
tienen la formacin y esperiencia
que garantiza'l funcionamientu
d'esti ciclu col nivel de calid qu'en tan repites ocasiones mani-

festaron dende les Asociaciones

de Padres y Madres.
Tamos nun momentu qu'
obliga a tomar decisiones que van
tener gran trescendencia tanto
por tratase del mbitu educativu
como por asitiar los criterios que
van marcar la estructura futura
que va funcionar a lo llargo
munchu tiempu.
Por coherencia cola etapa
educativa, pola defensa de la
calid y pola racionalizacin de los
recursos que y esisten nes
escueles, nun puede haber otra
alternativa que la integracin completa del ciclu na Conseyera d'
Educacin, incluyendo al personal
docente que trabaya anguao na
Rede y avanzar hacia la gratuid y
universalid, faciendo posible l'accesu a tolos neos y nees a una
educacin pblica y gratuita.

Pxina 8

Por qu queremos llevar a los nuestros fos y fes a una

escuela infantil nasturianu?

ende la fundacin de
Reciella, hai y dalgo
ms de cuatro aos,
llevamos aneciando
sobre la necesid de que l'asturianu,
como llingua de casa que ye pa los
nuestros fos y fes, tea presente na
etapa d'Educacin Infantil, tanto nel
primer ciclu como nel segundu.
Nesti sen, tenmonos entrevistao con Ayuntamientos, con escueles de 0 a 3 al so cargu, sindicatos y
autoridaes asturianes, y nunca perdemos oportunid de denunciar esti
vacu en toles ocasiones que nos
queden a la mano.
El casu de Xixn Asina, la nuestra asociacin forma parte, dende
hai un par daos, del Conseyu Asesor de la Llingua Asturiana del conceyu de Xixn; del que tamin formen parte partos polticos con representacin municipal, sindicatos y
otres asociaciones ciudadanes.
Nesi contestu, hai unes selmanes, saltaba a los medios la valoracin d'un borrador del nuevu Plan de
Normalizacin Llingstica del conceyu, proponiendo ns incluir nel mesmu esta demanda clsica: que se
tenga en cuenta a los falantes patrimoniales dasturianu ms pequeos
nes escueles infantiles pbliques de
titularid municipal.
Finalmente, el borrador aprobu'l pasu mes de febreru
(concretamente 23 de febreru de
2016) recoy esta demanda nos
siguientes trminos:
Estudiar la creacin d un programa pilotu del asturianu como
llingua vehicular nun centru de 0-3.
Lo que supn, al nuestru xuiciu,

un precedente que tendra d'animar

a otros conceyos, y dende llueu a la
Conseyera d'Educacin d'Asturies, a
siguir esplorando esti camn.
Dacuando pregntennos por
qu consideramos necesario esti
supuestu, y como families la repuesta tenmosla bien cenciella: porque
los nuestros fos y fes tienen
lasturianu como llingua materna y
lo meyor pal so desarrollu intelectual
y emocional ye quhaya una continuid ente lidioma de casa y el de
la escuela. Esto, que ye cenciello
desplicar, pue desarrollase ms con
delles esplicaciones quaclaren conceptos y eviten confusiones.
La educacin, na llingua de casa
Tolos estudios que se tienen
fecho sobre ladaptacin al contestu
educativu de les nees y los neos
sealen que laprovechamientu ye
muncho meyor cuando se fai nel
mesmu idioma que sienten en casa.
Notres palabres, cuando se fai na
llingua preferente, la que sienten
con ms frecuencia dende que nacen. La ltima nunise a esta reflexn y esta demanda foi la mesma
UNESCO, quaprovechl Da Internacional de la Llingua Materna (pasu
21 de febreru) pa recordar que pa
una educacin de calid la llingua
de casa tien de tar presente na mesma.
Postura inclusiva, non esclusiva.
La nuestra asociacin naz cola
volunt de mantener vivu esti patrimoniu inmaterial de tola ciudadana
asturiana que ye lasturianu, y facelo
como lo ficieron con ns les nuestres families y como ye ms eficaz
esta conservacin, pente medies de

la tresmisin a les xeneraciones

ms nueves.
Somos perfectamente conscientes de questa tresmisin va producise nun mundu cambiante y plural, y
queremos que los nuestros fos y
fes seyan partcipes desta pluralid, valorando la riqueza llingstica
mundial, empezando pola otra llingua del contestu, el castellanu, y
siguiendo por otres llinges mayoritaries como lingls, el francs, etc.
Esto ye: queremos construir a partir
del asturianu, pero nun dexar de
construir y ufiertar un contestu plurillinge que-yos abra la puerta a esta
socied global. Si na escuela hai
ms idiomes ams del asturianu
tanto meyor. Cuantos ms, meyor.
Aprovechamientu de recursos
Tamin somos conscientes de
que les escueles infantiles tn faltes
de recursos, entamando poles propies profesionales que nelles trabayen y que davezu demanden una
implicacin mayor per parte de
lalministracin. Polo tanto, entendemos que tolos estudios que se faigan tienen de valorar la formacin
de les persones que y trabayen
nestes escueles, pues tamos seguros que bien delles tn y perfectamente capacitaes pa ufiertar un
contestu billinge, ensin quen
nengn casu suponga una mayor
carga de trabayu pa estes persones.
Marcu normativu

No tocante al marcu normativu,

por tauna
Oferta
queremos apostamos
recordar que
acabante
de empleo
pblico
aprobase,
el currculu
del docente
primer
que
cubra
la
totalidad
la
ciclu d'Educacin Infantil, de
ensin
tasa
de reposicin.
Ahoraa
que nl
apaeza
referencia dala
bien,
esta
Oferta
de
empleo
la realid plurillinge d'Asturies, y
ir necesariamente acomPie de imagen debe
o
grfico.
paada de la negociacin de
un nuevo acuerdo para profesorado nterino que recoja los
siguientes aspectos:

Estabilidad en el empleo

Pxina 9

non cola inclusin del asturianu

como rea, sinn siquieramente
como mencin nos oxetivos o principios metodolxicos. Nun podemos esplicanos cmo ye posible
qu'a estes altures tengan llugar
esos fallos monumentales y ye la
nuestra intencin que se produza
una modificacin del mesmu.
Al tiempu, nunca ta de ms

recordar la situacin de total

allegalid del asturianu como
asignatura nel segundu ciclu d'Infantil, ensin tar presente tampoco
nel currculu y con un marcu que
xenera insegurid tanto ente los
docentes como les families.
Ye urxente que comprendamos que podemos construir a
partir del asturianu o la fala nel so

casu, y que la meyor manera de

facelo ye dende les edaes ms
tempranes cuando l'alquisicin del
llinguaxe se fai de manera natural.
Esto ye: cuando ye fundamental
que se valore y aproveche'l bagaxe
cultural y personal que los rapacinos y lleven de casa.

Muria de cementu armao

nalizando los datos

descolarizacin del
alumnu que cursa
estudios de Llingua
Asturiana y Gallego-Asturiano, pue
llegase a la conclusin que nos
cinco ltimos aos, lalumnu de
Primaria que cursa estudios de
Llingua Asturiana enllancse estabilizndose alrodiu del 51 % del
total dalumnu desta etapa educativa. Lalumnu dESO, de la
mesma manera, caltinse nun
testimonial 14% del alumna de
Secundaria y con tendencia a la
baxa; y lalumnu de Bachilleratu
sigue enllancu nun marxinal 3%.
En viendo estes cifres, nun
mos queda otra que concluyir que
la poltica educativa tien de dar un
xiru de 180 sil so oxetivu ye promocionar les nuestres llinges,
normalizales nel mbitu educativu
y llograr que lalumnu algame
una competencia llingstica ase-

meyada a la del Castelln. Ye evidente quel camn siguu estos

caberos aos ya topet contra una
muria de formign armao que mos
empobina a un llaberintu que mos
amoria y engaa cola sensacin
de siguir caminando, pero que
nun tien salida. La composicin
del cementu armao: discontinuid

Educacin Infantil-Primaria (cuasi

nun se da Asturianu nInfantil);
voluntaried en Primaria; optativid en Secundaria y Bachilleratu;
ratio mnima pa formar grupu
nESO y en Bachilleratu; horariu
nfimu; y como componente incoloru, la implantacin xeneralizada
de programes bilinges que

Pxina 10

comol so propiu nome indica

escacense dafechu de la nuestra
llinga y compiten nhorariu con
ella.
El tladru pafuracar la muria
tendra estes broques: xeneralizacin de la ufierta nEducacin

Infantil y publicacin del currculu

desta etapa; Reglamentu que
desarrolle y facilite laplicacin de
la Llei dUsu nel mbitu educativu;
eliminacin de ratios y optativid
en Secundaria y ESO; aumentu del
horariu de Llingua Asturiana hasta

equiparalu como mnimo al del

Ingls y el Castelln con usu como
llingua vehicular notra rea, o lo
que ye lo mesmo, planificacin y
aplicacin de programes trilinges.
La tuneladora: OFICIALID.

Educacin y llinguas na escola globalizada

UATEA asistu el mes de

febreiro
s
xornadas
Educacin y llinguas na
escola globalizada organizadas pol sindicato STEILAS del Pas
Vasco sur y unde tuveron presentes,
amis del noso sindicato en representacin dAsturias y a llingua asturiana
y el gallego-asturianu, outros territorios con llingua propia diferente del
castellano como Pas Valenciano,
Galicia y Catalua.

mentres qu'as catalanas Luci Nussbaum y Julia Llompart, da Universid

Autnoma de Barcelona, apurriron un
feixe desperiencias didcticas plurillinges quamostran a compatibilid
da vehicularid da llingua propia cuas
realidades multillinges y a heteroxeneid da poblacin inmigrante. Especialmente interesante foi el desmontaxe de dalgs mitos afixaos nel
enseo dos idiomas (prestixo, ed,
compatibilid...).

As ponencias xiraron alredor da

A participacin del noso sindicato

Os sindicatos STEILAS, SUATEA,

STEG, STEPV, USTEC-STEs y Confederacin STEs que participamos nas
xornadas Educacin y llinguas na
escola globalizada amaadas por
STEILAS en Irua el 19 y 20 de
febreiro, reflesionamos sobre a situacin das nosas llinguas en cada territorio y manifestamos esto:
Somos sabedores de qu'os territorios aqu representaos partimos de
situaciis distintas, pro visto el
deterioro da calid educativa que
supuxo a imposicin da LOMCE, LEC
(Llei dEducacin de Catalunya) y el
proyecto de llei HEZIBERRI (Llei
dEducacin da Comunid Autnoma
del Pas Vasco) y el ataque que tn
sufrindo as nosas llinguas propias,
reafrmmonos na esixencia da derogacin destas lleis.
Compartimos el obxetivo da lluita na
defensa das llinguas propias, da sa
recuperacin, prestixo, impulso y difusin.

problemtica da introduccin de
modelos billinges y trillinges nel
enseo obrigatorio y el privilexo de
determinadas competencias cua
escusa da competitivid y modernid,
y de qu xeito influyen nas comunidades unde as llinguas propias tn presentes nel sistema escolar. Nico
Hirtt, profesor retirao, investigador
marxista y nembro fundador dAPED
(Chamada por a escola democrtica)
abru as xornadas denunciando a
mercantilizacin encuberta debaxo da
parecencia de modernid.

tuvo un inters dobre: n, participar nos debates y conclusiis das

xornadas apurrindo a particularid del
caso asturiano -cuase desconocido
pra
os
demis
territorios
y
quespertu muito inters-; y outro,
sacar conclusiis aplicables a l.

Flix Etxeberria, da UPV (Universid

del Pas Vasco), afondu nos peligros
del trillingismo en territorios sin
normalizacin llingstica efectiva,

Comunicao final das xornadas

Educacin y llinguas na escola globalizada

Pracabar estas xornadas lleuse, en

todos os idiomas representaos, un
comunicao en defensa das nosas
llinguas, unde s'anunciaba un
encontro d'aqu a pouco unde se
fixera a defensa conxunta da diversid llingstica del Estao.

Cualquera llei educativa ten que

garantizar a proteccin y fomento da
llingua propia de cada territorio. A
introduccin didiomas estranxeiros
por medio de modelos plurillinges
nun ten que ferse a costa das nosas
llinguas.
Afirmmonos
nel
compromiso
dempezar
un
camn
comn
de resistencia LOMCE, LEC y HEZIBERRI y a cualquera outra llei
educativa que nun garantice as
anteriores demandas.
Os sindicatos STEILAS, SUATEA,
STEG, STEPV, USTEC-STEs y Confederacin STEs acordamos realizar un
encontro d'aqu a pouco prafondar en
propostas pravanzar neste sentido.

Pxina 11

Zarros y fusiones: lautoritarismo impera na Conseyera Educacin

os retayos impuestos
nel sistema educativu
asturianu
siguen
aplicndose
ensin
que'l nuevu Equipu de Gobiernu
traxera l'esperu cambu d'aldu
qu'esperaba
la
comunid
educativa. Lluee de ver la salida
del tnel atopamos, cada trimestre
qu'avanza, con nueves mides
qu'afecten a la xestin de los
centros y a les plantiyes del
profesoru. En SUATEA queremos
denunciar que s'apliquen poltiques
que, non y tn bien lluee de
revertir la situacin creada polos
retayos y l'empeoramientu de les
condiciones
llaborales,
sinn
qu'afonden
nellos,
tomando
decisiones de forma unillateral que
van tener graves consecuencies nel
Sistema Educativu y que tn
provocando reacciones de protesta
tanto de les direcciones de los
centros como de les families y el
profesoru.
Pasu ente pasu y al travis de
los medios de comunicacin fuimos
enterndomos de los zarros y

fusiones previstos pa esti cursu:

Colexu Pblicu de Muries en
Mieres, Soto en Trubia, Valliniello
nAvils, Colonia Ceano o la Gesta
nUviu.
Agora
ye
tiempu
preguntase cul va ser el prximu
centru afectu. L'ausencia d'una
propuesta de cambu del mapa
escolar solo puede xustificase de
dos maneres, pola inesistencia
d'una planificacin educativa o pol
nulu inters de llevar a una mesa
de negociacin sectorial una
propuesta que trai retayos y
llograra
el
refugu
de
les
organizaciones sindicales. Les
decisiones son tomaes de forma
unillateral ensin cuntar cola opinin
de la comunid educativa. Les
xustificaciones
alegaes
nun
convencen a naide, especialmente
cuando se badageyen les gafes
consecuencies sobre les plantiyes,
les ratios y, polo tanto, sobre la
calid educativa.
Pa la fardela de la Conseyera
van tamin munches de les partes
presupuestaries pal gastu corriente
que se-yos arrampuaron a los

centros . Esti mes de marzu, toos

aquellos que tenen daqu aforrao
en caxa quedaron sosprendos al
ver como se-yos quit esa cantid
de la so asignacin presupuestaria,
sabiendo que los gastos de
funcionamientu aumenten cada
au y que tienen una incidencia
directa na calid educativa.
Dempus de llevar aos esperando
que l'Alministracin tome mides
que solucionen los problemes de
los edificios escolares, avieyaos y
con necesid d'inversiones pal so
caltenimientu,
dellos
centros
deciden asumir eses obres a
cuenta damenorgar d'otros gastos.
Lo que llogren a cambu del aforru
ye una penalizacin que los obliga a
sobrevivir con menos presupuestu
pal
cursu
que
vien.
Dende SUATEA queremos esixir a la
Conseyera
d'Educacin
qu'abandone la poltica del retayu y
afuegue econmicu y, que por
contra,
senfote ninvertir na
Educacin Pblica de calid a la
que toos y toes tenemos derechu.

Pxina 12

Natalid y retayos

primeros d'esti cursu, SUATEA entam

a desenvolver una
campaa contra los
retayos y pola derogacin de la
LOMCE. De mano, empecemos
esixendo al Conseyeru d'Educacin
un verdaderu apueste pola escuela
pblica asturiana y el so profesoru. Na entrevista que caltuvimos
al entamu cursu, apurrmos-y un
dossier colos principales pidimientos de SUATEA antel nuevu mandatu. Nella denuncibemos la situacin del profesoru asturiano
quemperoraba les sos condiciones
llaborales y reivindicbemos les
enforma meyorables condiciones
descolarizacin del alumnu.
Y y pidemos, nel so momentu, amenorgar les hores tanto llectives como non llectives del profesoru y amenorgar les ratios de
tolos niveles educativos.
Nesti sentu, SUATEA pidiremos espresamente al Conseyeru
acabar cola situacin irregular de
munchos centros asturianos que
superen la ratio marcada pola
llexislacin estatal: 25 alumnos/es
aula en Primaria a lo ms, nmberu que taxativamente marca la
llexislacin vixente. Tenemos constancia de decenes de centros
nAsturies que superen llargamente esta ratio. La Conseyera non y
nun desdobla estes clases, sinn
que niega a los centros profesoru
papoyos y desdobles, lo que dio
llugar a un empeoramientu de l'atencin al alumnu.
N'Educacin Infantil, la Conseyera comprometirase a dir amenorgando pasu ente pasu les ratios
n'Infantil pa nun pasar de los 23
alumnos y alumnes per aula, amenorgamientu a les clares insuficiente p'atender afechiscamente a esti
alumnu.
Tres la prematrcula, constatse sobremanera nos conceyos

asturianos ms poblaos, un amenorgamientu nes solicites de

matriculacin derivada de la cayida
demogrfica.
Tamin na zona rural consttense oscilaciones nes prematrcules. Nesti casu, hai que sumar a la
cayida demogrfica xeneral como
causa de la merma dalumna,
labandonu institucional d'estes
zones, lo que ta provocando'l zarru
d'unidaes magar se reabran delles
otres zarraes el pasu cursu.
Asturies sufre una crisis de
despoblacin y avieyamientu de la
poblacin derivada de les poltiques dabandonu del sector primariu, de desindustrializacin y de
les directrices de la Unin Europea
que fixeron que sectores tradicionalmente puxantes na nuesa economa como la pesca, l'agricultura
o la ganadera fueren prcticamente esaniciaos. Ye imprescindible un cambu d'aldu nesta materia que torgue quAsturies se convierta nuna granda.
Pero dende'l puntu de vista
educativu, esti amenorgamientu de
solicites d'entrada n'Educacin
Infantil tien que ser vista como una
oportunid precisamente pa meyorar la calid educativa: amenorgando en 3 hores l'horariu llectivu
de tol profesoru asturiano, amenorgando les ratios d'alumnu progresivamente y dotando a los centros del profesoru que seya menester p'atender la diversid de
necesidaes
educatives
del
alumnu.
Sicas, la midida fundamental
que reivindicamos dende SUATEA
ye la supresin de los conciertos
educativos colos centros privaos:
nestos momentos, ms que nunca,
tien dacabse con estes poltiques
que suponen una sangra pa les
arques pbliques y un factor de
segregacin educativa.