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Pxina 8

Nm. 171

Sobre el novo currculo bsico da educacin


primaria RD 126/2014 de 28 de febreiro

l Goberno ven de
publicar xa el currculo bsico pr
Educacin Primaria,
y con l evidnciase, einda mis,
todo el tresfondo ideolxico reaccionario que denuncibamos na
LOMCE.
A introduccin delementos
como
os
estndares
daprendizaxe evaluables confirma el concepto de conocemento
namis que dende a perspectiva cuantitativa y medible. Tendo
en cunta quhan constituir a base cua que se van ellaborar as
evaluaciis esternas quhan clasificar al alumnado en niveles al
finalizar a etapa, vei ser inevitable, a fin dalcanzar el xito,
quos estndares condicionen a
metedoloxa y os contidos quel
profesorado aplique na sa prctica docente.
As modificaciis introducidas en rellacin al currculo anterior nel establecemento das
competencias bsicas tampouco
poden deixarnos indiferentes.
de destacar a desaparicin del
Conocemento y interaccin col
mundo fsico, xunto con cambeos de denominacin como:
D Autonoma y
iniciativa personal a Sentido
diniciativa y espritu
emprendedor.

De
Competencia
social y ciudadana
a
Competencia
social y cvica.
De Tratamento
del informacin y
competencia dixital a namis
Competencia
dixital.
Todos ellos imprican a concepcin mercantilista
y
adoctrinadora
da educacin que
confirma as crticas y denuncias
que nos llevaron

movilizacin durante el proceso


dellaboracin da nova Llei. El
espritu emprendedor aparece
tamn como n dos obxetivos
desta etapa y constiti un elemento tresversal al tratar en
todas as reas xunta iniciativa
empresarial.
Nun podemos
esqueicer que tn dirixidas
etapa de Primaria, a mis bsica, nun admisible a eliminacin de todo espacio pra desenvolver el autonoma y el espritu
crtico y cambiallo pol desenvolvemento da mentalid empresarial basada na competitivid
ye que destruye todas as iniciativas incipentes basadas nel
aprendizaxe cooperativo.
En desaparecendo os ciclos,
a promocin del alumnado decdese por cursos y btanse pol
terrn os criterios pedagxicos
que sustentaban a necesid de
respetar os ritmos de madurez
individuales. Ademis, nel Real
Decreto novo recomndase atender especialmente a os resultados das evaluaciis externas de
3 y 6 pra quel equipo docente
tome a decisin que corresponda etapa y deixa qua proba
que fai personal ayn al centro
sea a determinante al hora de
propoer el futuro acadmico del
neno ou da nena.
No que toca evaluacin, el
mis chamadeiro qua mayor
parte del artculo que lo regula ta
dedicado s evaluaciis externas
de 3 y 6. Van a aparecer agora
como probas quhan condicionar
tanto a promocin como el apricacin de programas especficos, a pesar de que na LOMCE
especificbase que nun iban ser
vinculantes, pasando porriba da
valoracin llevada a cabo pol
equipo docente a lo llargo de
toda a escolarizacin. Degrdase
el valor das evaluaciis ordinarias en favor del cumprimento de
determindados
estndares
quhan ser comprobados por
personas que nun conocen nin al
alumnado nin el contexto del
centro. Nun conseguir us resultados determinados supn pr
escola quedar marcada dentro
del rnking que samae y tar
pendente dus plais especficos

boletn

damiyoramento con consecuencias einda por determinar pral


profesorado que lo compn.
Os documentos oficiales
devaluacin van manter os trminos que van del Insuficiente
al Sobresalinte per acompaados da calificacin numrica
na escala del n al dez. Nun se
d nengn argumento que xustifique esta cuantificacin, pois en
esta Etapa (de momento) nun
sellaboran medias que condicionen a continuid dos estudios na
ESO. El nico inters a clasificacin das nenas y dos nenos
establecendo, xa de ben pequenos, us niveles numricos que
nun contribuyen a amiyorar en
nada a sa cacarexada calid
educativa, per si que van facilitar el ellaboracin de rnkings y
van ir implantando el sou espritu da educacin basada na competitivid. Que sestablezan Menciis Honorficas ou Matrculas
dHonor pramiyorar un rendimento acadmico escelente vei
pol mesmo camn.
En definitiva, tal y como denuncibamos, el desenvolvemento da LOMCE vei contribuir a
imprantar un modelo educativo
segregador y clasista, unde el
establecemento de rnkings ha
ser el obxetivo pra clasificar centros, profesorado y alumnado
con consecuencias especficas
pra cada n dellos. Se temos en
cunta el peso das condiciis
socioeconmicas nos resultados
das probas que siguen esos criterios cuantitaticos (PISA, por
caso), atopmonos cua contruccin dun sistema perverso nel
que se garantiza, nun futuro, a
seleccin
das
personas
quaccedan educacin superior
basada na situacin econmica
das sas familias. Negase asina
Educacin colquera posibilid
de desenvolver el sou papel de
compensador social. Nun pode
haber ante todo esto a reaccin
que nun sea siguir cua resistencia y el enfrentamento.

D.L. AS 90/1986

www.suatea.org
Email: suatea@suatea.org
www.facebook.com/suatea
www.twitter.com/suatea
Tfno. 985274343
C/ Telesforo Cuevas, 2, 1 A
33005 UVIU

Otru au ms publicamos el
boletn especial con motivu
del Da de les
Lletres Asturianes.
Ye una ocasin pa reivindicar un mayor protagonismu
social pa la nuestra llingua.
Pa pidir la oficialid y la criacin de la especialid nel
mbitu educativu.
El vienres 9 de mayu la
Xunta Pola Defensa de la
Llingua convoca la manifestacin a les 19:30 hores
dende La Estacin del Norte
hastal Teatru Campoamor.
Ell taremos los del SUATEA
glayando:

Contenu:
Wert presenta'l borrador del Estatutu Docente: pa ser docente
habr que superar un
esame nun idioma estranxeru

L'alcuerdu d'interinos:
un pasu atrs en derechos llaborales

Nuevu retayu de plantiyes, lesmantelamientu


del sistema educativu
asturianu sigue un
cursu ms

La reforma de la llei del


albuertu de Gallardn

Conveniu cola Federacin Estatal de Lesbianes, Gays, Transexuales


y Bisexuales

Informe PISA: el PP
cha-y la culpa al profesoru de los supuestos
malos resultaos

Contra los recortes


dunidaes y la eliminacin de profesoru
movilizaciones en Xixn

Xunta de Personal Docente

La Marcha de la Dignid
llena les cais de Madrid

Sobre el novo currculo


bsico da educacin
primaria RD 126/2014
de 28 de febreiro

NAsturies la
Conseyera
d'Educacin
anuncia un
polmicu
cambu del
programa
billinge

mayu 2013

LASTURIANU COMO LES


DEMS, NES ESCUELES
Y OFICIAL!

Wert presenta'l borrador del Estatutu Docente: pa


ser docente habr que superar un esame nun idioma

ert present a
los sindicatos
un testu que
forma parte del
esmolecedor Estatutu Docente.
Concretamente'l captulu sobre
l'accesu a la funcin pblica docente. Nl plantega ente otres
cuestiones la esixencia de realizar un exame oral y escritu en
llingua estranxera, l'acreditacin
d'una abonda competencia dixital
o que van poder desixise requisitos de trabayar na empresa privada pa ser docente de FP y maestru de taller. Ams, na ponderacin de les notes nel concursu
oposicin priorizarase la nota de
la oposicin frente a la esperien-

cia docente y otros mritos. Pa


sacar una plaza como docente,
ents, va ser necesario superar
los esamenes d'idiomes ams de
los correspondientes al temariu
de cada especialid.
El despreciu a la esperiencia que nun tien oldu en nengn
otru sector- xunta la imposicin
d'una conocencia de llinges estranxeres que na inmensa mayora de les especialidaes ye irrelevante pa determinar quien ye
meyor docente, marca la propuesta de Wert. SUATEA amuesa'l so
total refugu a una propuesta que
va dexar nel paru a miles de los
interinos ya interines actuales y
que parte d'una concepcin err-

nea de lo que se precisa pa ser


docente.
Lo peor dende'l puntu de vista
asturianu ye relleer l'alcuerdu el
trgala de la Conseyera d'Educacin roblu polos dos sindicatos
firmantes- pa la ellaboracin de
llistes d'interinidaes en clave de
la propuesta ministerial. De primeres, el nuevu sistema d'accesu
a la funcin pblica apurre mayor
relevancia a la nota d'oposicin
frente a la esperiencia. Eso supondra pa les llistes de profesoru intern asturianu ms desequilibriu y un mayor pesu ent de
la nota nel apartu correspondiente, y que la nota del esamen
va tener ms pesu na nota total

Pxina 2

del concursu oposicin.


Dotru llau, al afitase nel alcuerdu asturianu la obligatoried
de presentase a oposiciones,
esto supondra que l'actual profesoru intern tendra OBLIGATORIAMENTE que realizar la

prueba especfica d'idioma oral y


escrita. Les consecuencies pueden ser nefastes y aedir al restu de desventayes coles que
cunta'l profesoru intern asturianu.

La Conseyera d'Educacin
vuelve amosase como una alumna aventayada de Wert a quien
roza'l camn del despidu de profesoru intern col envs d'aforrar
los euros que cuesten los trienios

L'alcuerdu d'interinos: un pasu atrs en derechos


llaborales

A lo llargo del ltimu


mes el profesoru
intern tuvo viviendo,
con gran tensin y
munches amueses de refuga, el
procesu de negociacin del nuevu
alcuerdu que va regular la ellaboracin de les llistes d'aspirantes a
interinid.
Esti desalcuentru ente l'alministracin y la comunid educativa ye
unu ms de los que se vienen
dando a lo llargo del cursu. Los
retayos de plantiyes y unidaes nos
centros docentes y la convocatoria
d'oposiciones fueron titulares de
prensa nabondes ocasiones. Tolos temes llegaron a plantegase
na Xunta Xeneral del Principu y la
Conseyera d'Educacin tuvo que
comparecer pa dar esplicaciones
d'unes poltiques non aceptaes
por naide. Nun tenemos d'escaecer que mos atopamos nun contestu de retayos y que toles mides que venimos sufriendo van na
mesma direccin: l'aforru ensin
considerar los sos efectos sobre'l
sistema educativu nin sobre los
trabayadores que, interinos o de
carrera, intenten sostenelu de la
meyor manera posible.
La negociacin del alcuerdu
paeca rematar el 4 d'abril, cuando l'alministracin llantse y ufiert un caberu borrador que, menos
ANPE, nenguna otra organizacin
quixo roblar. Esti plante vena
acompau de l'amenaza d'un

resolvimientu unillateral que contemplaba unes condiciones qu'empeoraben incluso los aspeutos
onde s se llegara a consensu. Les
declaraciones del Director Xeneral
d'Educacin esclariaron bien la
intencin de l'alministracin: decretazu o decretazu.
La respuesta del profesoru
intern foi inmediata y contundente. NAsturies entera hubo concentraciones y zarramientos con protestes empobinaes non solo a la
Conseyera, sinn tamin a la FSA,
Xunta Xeneral y Presidencia del
Gobiernu. Ye la presin d'estes
movilizaciones y la so continuid
cola amenaza de fuelga la que
provoquen la marcha atrs de
l'alministracin y torguen el decretazu.
Tol procesu tuvo condicionu
poles prieses. La convocatoria
d'oposiciones, nes peores condiciones pal colectivu intern, sacse pa xustificar la necesid d'ellaborar un nuevu alcuerdu y esti
alcuerdu hubo que resolvelu en
tiempu record pa poder executar
diches oposiciones. Ye la descripcin d'un crculu viciosu al qu'hai
qu'aedir el rocambolescu desenllaz final. Nuna nica xunta, y en
periodu vacacional y ensin documentu previu qu'analizar, presntase un ltimu borrador con ruinos
cambeos qu'apurren la sida necesaria pa la firma d'UGT y ANPE.
El resultu ye un alcuerdu que

recula n'estabilid, y quel pesu


de la esperiencia docente mengua
nel porcentaxe total en porgeyu
de la nota d'oposicin y vencyase
la permanencia nes llistes a la
participacin nos procesos selectivos. L'aparente equid del 40% pa
los dos apartaos rumpese dando
2 y 4 puntos aados al aprobar la
primer y segunda prueba respectivamente. Dellos elementos como
la necesid de sacar un 5 pa puntuar pol apartu de nota d'oposicin a los que nun tn primeramente nes llistes dexen nuna situacin de desamparu a aquellos
interinos que lleven aos trabayando por pertenecer a les bolses
que criaren nte l'ausencia de
convocatories nes que s'ufiertaren
les places d'esa especialid. Ye, a
ltima hora, un alcuerdu qu'empeora la situacin xeneral del colectivu y que nun se pue amarutar
aduciendo ventayes como la del
cobru del branu cuando sti vien
dndose cuantay ensin necesid
de qu'apaeciera en nengn alcuerdu anterior.
Dende SUATEA caltuvimos en
tou momentu un talante negociador -ent abarruntando que munches de les cuestiones a debate
otros desendolcbenles fuera de
les xuntes de la Mesa de negociacin- y fiximos propuestes que
dexaren abordar la xestin del
profesoru intern coles mires
d'ameyorar el Sistema nel so
conxuntu. Tamos falando de casi

Pie de imagen o
grfico.

Pxina 3

la cuarta parte del total de docentes, que son tan responsables


como los dems del correctu
funcionamientu de los centros,
sostienen los proyectos educativos que se desendolquen, compensen col so sobreesfuerzu l'aumentu de la ratio y de les hores
lectives, en dellos casos incluso
asumen responsabilidaes directives nte l'ausencia de funcionarios de carrera. Son, poro, una
parte indispensable del sistema
que nun pue ser sustituyu de
manera irresponsable.

Nun futuru inmediatu tenemos la intencin de siguir esixendo una meyora de les condiciones llaborales coles movilizaciones que se demanden dende les
asamblees onde se sigue manifestando'l refugu al alcuerdu roblu y a la desfavorable convocatoria d'oposiciones. De la mesma
manera, y primero de lo que
quixremos, vamos denunciar les
consecuencies d'esta regulacin
nel contestu d'un Estatutu de la
Funcin Pblica Docente que'l
ministru Wert ta presentando a

les organizaciones sindicales. La


poltica lomciana que la nuesa
Conseyera aplica equ va poner
nuna grave situacin al profesoru intern que va constituyir el
sector ms vulnerable de tol colectivu de trabayadores de la
enseanza. Vamos siguir enfrentndonos a too ello calteniendo
la nuesa llnea consecuente cola
defensa de la Enseanza Pblica.
Vermonos na llucha.

Nuevu retayu de plantiyes, lesmantelamientu del


sistema educativu asturianu sigue un cursu ms

tra vuelta la Conseyera acta a


escondidielles y de
forma trapacera
facilitando a los centros educativos la propuesta de plantiyes pal
prximu cursu un vienres a ltima hora, acabandol plazu
dalegaciones gei martes a les
14:00 hores. Asina, el llunes pela
maana les direcciones de los
centros atpense ensin capacid
de reaccin pa estudiar en tientes les necesidaes del so centru y
alegar, correctamente, a la propuesta de lAlministracin. Estes
son
les
formes
quusa
lAlministracin de forma continua y quellos mesmos definen
como eficientes y amaoses.
Esta premura quier torgar
quhebia alegaciones, per parte
de los centros, al nuevu hachazu
en profesoru que van sufrir de
cara al cursu que vien. Ms dun
50% de los centros pblicos asturianos tn en desalcuerdu cola
Alministracin na propuesta de
plantiyes.
Otru au, tamos falando de
decenes de puestos de trabayu
destruyos por un gobierno que
se llava la cara posando pa la
semeya en defensa de los trabayadores dempreses privaes que,
desgraciadamente, vemos como
piesllen les sos puertes na nuestra Comunid, ente otres razones
gracies a la pasivid del propiu
Gobiernu. Mentanto, cursu tres
cursu achuquinen decenes de
puestos de trabayu en daqu tan
fundamental pal desarrollu dun
pas como ye la educacin pbli-

ca.
Frente a esta destruccin de
puestos de trabayu nes plantiyes,
con un llavu de cara paralelu,
tenemos
a
la
Conseyera
dEducacin enfotada en convocar una ufierta demplu pblicu
absurda por ser despecialidaes
que nun van convocase en nenguna otra comunid autnoma y
ridcula pol nmberu de places.
Pa ello ser necesario desviar cientos de miles deuros
destinaos a cubrir necesidaes
bsiques existentes na mayora
de centros docentes a un procesu que nun meyora en nadal
sistema educativu asturianu, dao
que la ufierta nun cubre nin una
mnima parte de les xubilaciones
que se dieron nestos aos.
Pa ello amosamos el cuadru
de xubilaciones dende los aos
2003 al 2013 frente a los pues-

tos ufiertaos demplu pblicu.


Del estudiu scase que nos ltimos 10 aos dironse 3808
xubilaciones docentes frente una
ufierta demplu de 1296 places,
por contra nel mesmu periodu
xubi lalumnu matriculu en
centros pblicos en 3475. Esto
ye, ms alumnu y menos profesoru, esta ye la realid de la
poltica que pretende apaecer
como antagnica a los Gobiernos
del PP cuando en realida ta
aplicando les mesmes poltiques
econmiques y sociales.
Dende SUATEA desiximos a
la Conseyera dEducacin que
nun retaye otra vuelta les plantiyes docentes de los centros educativos asturianos, manifestamos
de nuevo el nuestru desalcuerdu
cola ridcula y absurda ufierta
demplu pblicu y desiximos la
so retirada o la so conxelacin pa
los prximos cursos.

Xubilaciones

Ufierta demplu

Alumnu

2012-2013

516

97.318

2011-2012

282

94.866

2010-2011

597

118

91.876

2009-2010

395

123

89.745

2008-2009

391

374

87.468

2007-2008

350

130

86.953

2006-2007

302

70

86.366

2005-2006

322

92

87.204

2004-2005

258

88.180

2003-2004

224

89

90.972

2002-2003

171

300

93.843

3.808

1.296

Total

Pxina 2

del concursu oposicin.


Dotru llau, al afitase nel alcuerdu asturianu la obligatoried
de presentase a oposiciones,
esto supondra que l'actual profesoru intern tendra OBLIGATORIAMENTE que realizar la

prueba especfica d'idioma oral y


escrita. Les consecuencies pueden ser nefastes y aedir al restu de desventayes coles que
cunta'l profesoru intern asturianu.

La Conseyera d'Educacin
vuelve amosase como una alumna aventayada de Wert a quien
roza'l camn del despidu de profesoru intern col envs d'aforrar
los euros que cuesten los trienios

L'alcuerdu d'interinos: un pasu atrs en derechos


llaborales

A lo llargo del ltimu


mes el profesoru
intern tuvo viviendo,
con gran tensin y
munches amueses de refuga, el
procesu de negociacin del nuevu
alcuerdu que va regular la ellaboracin de les llistes d'aspirantes a
interinid.
Esti desalcuentru ente l'alministracin y la comunid educativa ye
unu ms de los que se vienen
dando a lo llargo del cursu. Los
retayos de plantiyes y unidaes nos
centros docentes y la convocatoria
d'oposiciones fueron titulares de
prensa nabondes ocasiones. Tolos temes llegaron a plantegase
na Xunta Xeneral del Principu y la
Conseyera d'Educacin tuvo que
comparecer pa dar esplicaciones
d'unes poltiques non aceptaes
por naide. Nun tenemos d'escaecer que mos atopamos nun contestu de retayos y que toles mides que venimos sufriendo van na
mesma direccin: l'aforru ensin
considerar los sos efectos sobre'l
sistema educativu nin sobre los
trabayadores que, interinos o de
carrera, intenten sostenelu de la
meyor manera posible.
La negociacin del alcuerdu
paeca rematar el 4 d'abril, cuando l'alministracin llantse y ufiert un caberu borrador que, menos
ANPE, nenguna otra organizacin
quixo roblar. Esti plante vena
acompau de l'amenaza d'un

resolvimientu unillateral que contemplaba unes condiciones qu'empeoraben incluso los aspeutos
onde s se llegara a consensu. Les
declaraciones del Director Xeneral
d'Educacin esclariaron bien la
intencin de l'alministracin: decretazu o decretazu.
La respuesta del profesoru
intern foi inmediata y contundente. NAsturies entera hubo concentraciones y zarramientos con protestes empobinaes non solo a la
Conseyera, sinn tamin a la FSA,
Xunta Xeneral y Presidencia del
Gobiernu. Ye la presin d'estes
movilizaciones y la so continuid
cola amenaza de fuelga la que
provoquen la marcha atrs de
l'alministracin y torguen el decretazu.
Tol procesu tuvo condicionu
poles prieses. La convocatoria
d'oposiciones, nes peores condiciones pal colectivu intern, sacse pa xustificar la necesid d'ellaborar un nuevu alcuerdu y esti
alcuerdu hubo que resolvelu en
tiempu record pa poder executar
diches oposiciones. Ye la descripcin d'un crculu viciosu al qu'hai
qu'aedir el rocambolescu desenllaz final. Nuna nica xunta, y en
periodu vacacional y ensin documentu previu qu'analizar, presntase un ltimu borrador con ruinos
cambeos qu'apurren la sida necesaria pa la firma d'UGT y ANPE.
El resultu ye un alcuerdu que

recula n'estabilid, y quel pesu


de la esperiencia docente mengua
nel porcentaxe total en porgeyu
de la nota d'oposicin y vencyase
la permanencia nes llistes a la
participacin nos procesos selectivos. L'aparente equid del 40% pa
los dos apartaos rumpese dando
2 y 4 puntos aados al aprobar la
primer y segunda prueba respectivamente. Dellos elementos como
la necesid de sacar un 5 pa puntuar pol apartu de nota d'oposicin a los que nun tn primeramente nes llistes dexen nuna situacin de desamparu a aquellos
interinos que lleven aos trabayando por pertenecer a les bolses
que criaren nte l'ausencia de
convocatories nes que s'ufiertaren
les places d'esa especialid. Ye, a
ltima hora, un alcuerdu qu'empeora la situacin xeneral del colectivu y que nun se pue amarutar
aduciendo ventayes como la del
cobru del branu cuando sti vien
dndose cuantay ensin necesid
de qu'apaeciera en nengn alcuerdu anterior.
Dende SUATEA caltuvimos en
tou momentu un talante negociador -ent abarruntando que munches de les cuestiones a debate
otros desendolcbenles fuera de
les xuntes de la Mesa de negociacin- y fiximos propuestes que
dexaren abordar la xestin del
profesoru intern coles mires
d'ameyorar el Sistema nel so
conxuntu. Tamos falando de casi

Pie de imagen o
grfico.

Pxina 3

la cuarta parte del total de docentes, que son tan responsables


como los dems del correctu
funcionamientu de los centros,
sostienen los proyectos educativos que se desendolquen, compensen col so sobreesfuerzu l'aumentu de la ratio y de les hores
lectives, en dellos casos incluso
asumen responsabilidaes directives nte l'ausencia de funcionarios de carrera. Son, poro, una
parte indispensable del sistema
que nun pue ser sustituyu de
manera irresponsable.

Nun futuru inmediatu tenemos la intencin de siguir esixendo una meyora de les condiciones llaborales coles movilizaciones que se demanden dende les
asamblees onde se sigue manifestando'l refugu al alcuerdu roblu y a la desfavorable convocatoria d'oposiciones. De la mesma
manera, y primero de lo que
quixremos, vamos denunciar les
consecuencies d'esta regulacin
nel contestu d'un Estatutu de la
Funcin Pblica Docente que'l
ministru Wert ta presentando a

les organizaciones sindicales. La


poltica lomciana que la nuesa
Conseyera aplica equ va poner
nuna grave situacin al profesoru intern que va constituyir el
sector ms vulnerable de tol colectivu de trabayadores de la
enseanza. Vamos siguir enfrentndonos a too ello calteniendo
la nuesa llnea consecuente cola
defensa de la Enseanza Pblica.
Vermonos na llucha.

Nuevu retayu de plantiyes, lesmantelamientu del


sistema educativu asturianu sigue un cursu ms

tra vuelta la Conseyera acta a


escondidielles y de
forma trapacera
facilitando a los centros educativos la propuesta de plantiyes pal
prximu cursu un vienres a ltima hora, acabandol plazu
dalegaciones gei martes a les
14:00 hores. Asina, el llunes pela
maana les direcciones de los
centros atpense ensin capacid
de reaccin pa estudiar en tientes les necesidaes del so centru y
alegar, correctamente, a la propuesta de lAlministracin. Estes
son
les
formes
quusa
lAlministracin de forma continua y quellos mesmos definen
como eficientes y amaoses.
Esta premura quier torgar
quhebia alegaciones, per parte
de los centros, al nuevu hachazu
en profesoru que van sufrir de
cara al cursu que vien. Ms dun
50% de los centros pblicos asturianos tn en desalcuerdu cola
Alministracin na propuesta de
plantiyes.
Otru au, tamos falando de
decenes de puestos de trabayu
destruyos por un gobierno que
se llava la cara posando pa la
semeya en defensa de los trabayadores dempreses privaes que,
desgraciadamente, vemos como
piesllen les sos puertes na nuestra Comunid, ente otres razones
gracies a la pasivid del propiu
Gobiernu. Mentanto, cursu tres
cursu achuquinen decenes de
puestos de trabayu en daqu tan
fundamental pal desarrollu dun
pas como ye la educacin pbli-

ca.
Frente a esta destruccin de
puestos de trabayu nes plantiyes,
con un llavu de cara paralelu,
tenemos
a
la
Conseyera
dEducacin enfotada en convocar una ufierta demplu pblicu
absurda por ser despecialidaes
que nun van convocase en nenguna otra comunid autnoma y
ridcula pol nmberu de places.
Pa ello ser necesario desviar cientos de miles deuros
destinaos a cubrir necesidaes
bsiques existentes na mayora
de centros docentes a un procesu que nun meyora en nadal
sistema educativu asturianu, dao
que la ufierta nun cubre nin una
mnima parte de les xubilaciones
que se dieron nestos aos.
Pa ello amosamos el cuadru
de xubilaciones dende los aos
2003 al 2013 frente a los pues-

tos ufiertaos demplu pblicu.


Del estudiu scase que nos ltimos 10 aos dironse 3808
xubilaciones docentes frente una
ufierta demplu de 1296 places,
por contra nel mesmu periodu
xubi lalumnu matriculu en
centros pblicos en 3475. Esto
ye, ms alumnu y menos profesoru, esta ye la realid de la
poltica que pretende apaecer
como antagnica a los Gobiernos
del PP cuando en realida ta
aplicando les mesmes poltiques
econmiques y sociales.
Dende SUATEA desiximos a
la Conseyera dEducacin que
nun retaye otra vuelta les plantiyes docentes de los centros educativos asturianos, manifestamos
de nuevo el nuestru desalcuerdu
cola ridcula y absurda ufierta
demplu pblicu y desiximos la
so retirada o la so conxelacin pa
los prximos cursos.

Xubilaciones

Ufierta demplu

Alumnu

2012-2013

516

97.318

2011-2012

282

94.866

2010-2011

597

118

91.876

2009-2010

395

123

89.745

2008-2009

391

374

87.468

2007-2008

350

130

86.953

2006-2007

302

70

86.366

2005-2006

322

92

87.204

2004-2005

258

88.180

2003-2004

224

89

90.972

2002-2003

171

300

93.843

3.808

1.296

Total

Pxina 4

La reforma de la llei del albuertu de Gallardn

La reforma de
Gallardn almite tamin la
oxecin de
conciencia del
personal sanitariu, pero
nun almitel
derechu a decidir de les
muyeres.

l 20 davientu el
Conseyu de Ministros
aprob
lanteproyectu de
llei pa la reforma de la llei del
albuertu. Otra vez, esti gobiernu
piensa que cualesquier tiempu
pasu foi meyor y decdelo ensin tener en cuenta a les principales afectaes: les muyeres.
Esta reforma de la llei del
albuertu de Gallardn obedez a
los ms rancios mandaos de la
Ilesia Catlica y al desu de convertir, per parte de les lites poltiques, a les muyeres en simples
mquines de parir. Nun dan ms
los deseos de les muyeres, ye
igual les condiciones del fetu, lo
quimporta ye que les muyeres
conciban y traigan nenos al
mundu pa que-y preste a quien
piensen que los derechos de les
personas naces tn per baxo
de los que tova nun tienen la
capacid pa sobrevivir fuera del
teru maternu.

de les muyeres. Encurtia los plazos pa facer la interrupcin del


embarazo mientres allonga los
perodos de reflexn, sinn que,
ams, la desixencia dinformes
psiquitricos pondr la etiqueta
de dbiles mentales a aquelles muyeres que decidan interrumpir la xestacin. Esti conceptu de la supuesta incapacid
mental de la muyer va acull, y
que lanteproyectu llibera de
cualesquier responsabilid a la
muyer que decide interrumpir el
so embarazu, mientres que les
consecuencies llegales sern

pa quien produza lalbuertu


duna muyer col so consentimientu o la encamiente a albortar fuera de los casos despenalizaos.
La reforma de Gallardn
almite tamin la oxecin de conciencia del personal sanitariu,
pero nun almitel derechu a decidir de les muyeres. Trtase pues
duna llei que niega los derechos
fundamentales de les muyeres y
convirteles en vctimes, productu de la so supuesta incapacid
pa decidir.

Conveniu cola Federacin Estatal de Lesbianes,


Gays, Transexuales y Bisexuales

Loxetivu desti Conveniu yel de trabayar pola


tolerancia, los Derechos
Humanos, la integracin
social, el respetu a les
diferencies individuales, el
tratu igualitariu ente los
sexos, esaniciando la discriminacin hacia perso-

Informe PISA: el PP cha-y la culpa al profesoru de


los supuestos malos resultaos

a LOMCE va empiorar los resultaos del


alumnu. Los retayos
fechos
nEducacin- tamin nAsturiestorguen el desendolcu dun
llabor docente dignu y de calid
Los resultaos del alumnu
de 15 aos que cursa estudios
nel Reinu dEspaa na resolucin de problemes de la vida
real son inferiores a la media
de la OCDE, afirma linforme
PISA. Espaa saca 477 puntos
y la media de los pases europeos ye de 500.
El Gobiernu estatal del PP
afirm al presentar estos resultaos que ye necesariu un
"cambiu radical de metodoloxa
pa que lalumnu nun memorice nams" y que "ye perimportante quel profesoru liderel
cambiu rial que tien quocurrir
en toles aules, tres el cambiu
de "riegles de xuegu" que va
suponer la LOMCE.

La reforma de la llei del albuertu non solo salta los derechos sexuales y reproductivos

otru 21 de xineru
de 2014, STES-i
(confederacin a la
que pertenez SUATEA), xunta con otres 2 organizaciones sindicales del mbitu
educativu, firm un Conveniu de
collaboracin pabordar la diversid sexual y de xneru nos centros educativos cola FELGTB
(Federacin Estatal de Lesbianes, Gais, Transexuales y Bisexuales).

Pxina 5

nes con independencia de les


formes deriar los sos afectos, la
so sexualid, la so orientacin
sexual y la so identid de xneru.
Roblando esti Conveniu,
STES-i y SUATEA van velar pa
que nun se dean situaciones de
discriminacin nos centros escolares por causa de diversid
sexual y de xneru y comprometmonos a poner en marcha

campaes antidiscriminatories
por razn dorientacin sexual o
identid de xneru que van tener como oxetivu prioritariu facer llegar a toles y tolos trabayadores del enseu la sensibilizacin en contra de la homofobia,
la bifobia y la transfobia.

Pacabar, les organizaciones


que roblen esti Conveniu comprometmonos a favorecer y
fomentar actividaes de formacin contra la LGTBfobia nel
contestu escolar, facilitando
que cualesquier profesor o
Pie de imagen o
profesora que quiera trabagrfico.
yar esti tema nel aula conoza
recursos y puea acceder a
ellos.

Estes declaraciones del PP


tapecen una montonera de factores quinflin nel aprendimientu del alumnu: la propia
biografa de los estudiantes, la
mengua de la inversin
nEducacin, los probes recursos nos centros educativos pblicos, la xuba de les ratios, la
sobrecarga llaboral del profesoru, la falta de formacin pa los
docentes y un anlisis de les
metodoloxes amaoses pa
impartir les clases
El PP, quagora fala del cambiu de les riegles de xuegu cola
LOMCE y llama al profesoru a
liderar el cambiu, tapa les sos
mentires. Dotanos de metodoloxes nueves y ms actives,
que lleven a meyores resultaos
tanto acadmicos como na capacid pa encarar con xitu
cuestiones cotidianes, ye incompatible cola LOMCE. Esta
llei, ente otros, nun apurre mecanismos pa compensar les
desigualdaes sociales del alumnu, dexa la educacin pblica

en manes de los axentes privaos, torga al profesoru, a los


estudiantes y a les families la
xestin y participacin democrtiques nos centros educativos y convierte al director/a
dun centru nun xerente con
autorid y col control de los
recursos humanos, materiales y
financieros. Tca-y desplicar al
PP cmo va a liderar el profesoru un cambiu, mientres se-y
niega tou tipu de participacin.
Esta llei desprecial llabor docente imponiendo les evaluaciones esternes del alumnu;
atiende a algamar resultaos y
non al procesu de deprendimientu y, polo tanto, apurrel
valir mximu a los conocimientos memorsticos. Desprecia
toles materies rellacionaes con
valores, cola cultura y la criativid nel so oxetivu de conformar
persones ensin capacid crtica
nin reflexiva, persones obedientes a los sos dictaos.
Afondar en metodoloxes
ms actives requier polo menos
dos condiciones: que se recupere y aumente la inversin
neducacin, dotando a los centros del personal docente y non
docente y de medios materiales
amaosos pa una metodoloxa
activa y que se-y devuelva al
profesoru y al restu de la comunid educatival derechu a la
participacin na xestin del
centru.
El profesoru tien ganes de
cambios, pero flten-y les condiciones pa facelos. La estabilid de les plantiyes docentes ye
otru de los fundamentos de la
meyora de la calid educativa.
Llamentablemente, la poltica
de retayos fecha nAsturies pola
Conseyera dEducacin y el
despreciu al profesoru intern
van na mesma llnia quel PP y
la LOMCE.
SUATEA reclama al Gobiernu
Asturianu y a la Conseyera
dEducacin un apueste decidu
pola educacin pblica, mante-

niendo les plantiyes docentes y


non amortizando puestos, favoreciendo y non torgando la matriculacin nos centros pblicos, garantizando la estabilid
docente y non despidiendo interinos. Desiximos que pare la
poltica
de
retayos
y
quincorporen
mides
qualgamen la inaplicacin de
la LOMCE nAsturies. Si nun
pasen de les palabres a los
fechos, van ser responsables,
xuntal PP, del empioramientu
del aprendimientu del alumnu
y de les condiciones llaborales
del profesoru.
SUATEA reiteral llamu a les
comunidaes educatives a enfrentase a la LOMCE y defender
la democracia nos centros. Recordamos les 41 mides que
propunximos pa minimizar
limpactu de la LOMCE en can
de los centros educativos.

Pxina 4

La reforma de la llei del albuertu de Gallardn

La reforma de
Gallardn almite tamin la
oxecin de
conciencia del
personal sanitariu, pero
nun almitel
derechu a decidir de les
muyeres.

l 20 davientu el
Conseyu de Ministros
aprob
lanteproyectu de
llei pa la reforma de la llei del
albuertu. Otra vez, esti gobiernu
piensa que cualesquier tiempu
pasu foi meyor y decdelo ensin tener en cuenta a les principales afectaes: les muyeres.
Esta reforma de la llei del
albuertu de Gallardn obedez a
los ms rancios mandaos de la
Ilesia Catlica y al desu de convertir, per parte de les lites poltiques, a les muyeres en simples
mquines de parir. Nun dan ms
los deseos de les muyeres, ye
igual les condiciones del fetu, lo
quimporta ye que les muyeres
conciban y traigan nenos al
mundu pa que-y preste a quien
piensen que los derechos de les
personas naces tn per baxo
de los que tova nun tienen la
capacid pa sobrevivir fuera del
teru maternu.

de les muyeres. Encurtia los plazos pa facer la interrupcin del


embarazo mientres allonga los
perodos de reflexn, sinn que,
ams, la desixencia dinformes
psiquitricos pondr la etiqueta
de dbiles mentales a aquelles muyeres que decidan interrumpir la xestacin. Esti conceptu de la supuesta incapacid
mental de la muyer va acull, y
que lanteproyectu llibera de
cualesquier responsabilid a la
muyer que decide interrumpir el
so embarazu, mientres que les
consecuencies llegales sern

pa quien produza lalbuertu


duna muyer col so consentimientu o la encamiente a albortar fuera de los casos despenalizaos.
La reforma de Gallardn
almite tamin la oxecin de conciencia del personal sanitariu,
pero nun almitel derechu a decidir de les muyeres. Trtase pues
duna llei que niega los derechos
fundamentales de les muyeres y
convirteles en vctimes, productu de la so supuesta incapacid
pa decidir.

Conveniu cola Federacin Estatal de Lesbianes,


Gays, Transexuales y Bisexuales

Loxetivu desti Conveniu yel de trabayar pola


tolerancia, los Derechos
Humanos, la integracin
social, el respetu a les
diferencies individuales, el
tratu igualitariu ente los
sexos, esaniciando la discriminacin hacia perso-

Informe PISA: el PP cha-y la culpa al profesoru de


los supuestos malos resultaos

a LOMCE va empiorar los resultaos del


alumnu. Los retayos
fechos
nEducacin- tamin nAsturiestorguen el desendolcu dun
llabor docente dignu y de calid
Los resultaos del alumnu
de 15 aos que cursa estudios
nel Reinu dEspaa na resolucin de problemes de la vida
real son inferiores a la media
de la OCDE, afirma linforme
PISA. Espaa saca 477 puntos
y la media de los pases europeos ye de 500.
El Gobiernu estatal del PP
afirm al presentar estos resultaos que ye necesariu un
"cambiu radical de metodoloxa
pa que lalumnu nun memorice nams" y que "ye perimportante quel profesoru liderel
cambiu rial que tien quocurrir
en toles aules, tres el cambiu
de "riegles de xuegu" que va
suponer la LOMCE.

La reforma de la llei del albuertu non solo salta los derechos sexuales y reproductivos

otru 21 de xineru
de 2014, STES-i
(confederacin a la
que pertenez SUATEA), xunta con otres 2 organizaciones sindicales del mbitu
educativu, firm un Conveniu de
collaboracin pabordar la diversid sexual y de xneru nos centros educativos cola FELGTB
(Federacin Estatal de Lesbianes, Gais, Transexuales y Bisexuales).

Pxina 5

nes con independencia de les


formes deriar los sos afectos, la
so sexualid, la so orientacin
sexual y la so identid de xneru.
Roblando esti Conveniu,
STES-i y SUATEA van velar pa
que nun se dean situaciones de
discriminacin nos centros escolares por causa de diversid
sexual y de xneru y comprometmonos a poner en marcha

campaes antidiscriminatories
por razn dorientacin sexual o
identid de xneru que van tener como oxetivu prioritariu facer llegar a toles y tolos trabayadores del enseu la sensibilizacin en contra de la homofobia,
la bifobia y la transfobia.

Pacabar, les organizaciones


que roblen esti Conveniu comprometmonos a favorecer y
fomentar actividaes de formacin contra la LGTBfobia nel
contestu escolar, facilitando
que cualesquier profesor o
Pie de imagen o
profesora que quiera trabagrfico.
yar esti tema nel aula conoza
recursos y puea acceder a
ellos.

Estes declaraciones del PP


tapecen una montonera de factores quinflin nel aprendimientu del alumnu: la propia
biografa de los estudiantes, la
mengua de la inversin
nEducacin, los probes recursos nos centros educativos pblicos, la xuba de les ratios, la
sobrecarga llaboral del profesoru, la falta de formacin pa los
docentes y un anlisis de les
metodoloxes amaoses pa
impartir les clases
El PP, quagora fala del cambiu de les riegles de xuegu cola
LOMCE y llama al profesoru a
liderar el cambiu, tapa les sos
mentires. Dotanos de metodoloxes nueves y ms actives,
que lleven a meyores resultaos
tanto acadmicos como na capacid pa encarar con xitu
cuestiones cotidianes, ye incompatible cola LOMCE. Esta
llei, ente otros, nun apurre mecanismos pa compensar les
desigualdaes sociales del alumnu, dexa la educacin pblica

en manes de los axentes privaos, torga al profesoru, a los


estudiantes y a les families la
xestin y participacin democrtiques nos centros educativos y convierte al director/a
dun centru nun xerente con
autorid y col control de los
recursos humanos, materiales y
financieros. Tca-y desplicar al
PP cmo va a liderar el profesoru un cambiu, mientres se-y
niega tou tipu de participacin.
Esta llei desprecial llabor docente imponiendo les evaluaciones esternes del alumnu;
atiende a algamar resultaos y
non al procesu de deprendimientu y, polo tanto, apurrel
valir mximu a los conocimientos memorsticos. Desprecia
toles materies rellacionaes con
valores, cola cultura y la criativid nel so oxetivu de conformar
persones ensin capacid crtica
nin reflexiva, persones obedientes a los sos dictaos.
Afondar en metodoloxes
ms actives requier polo menos
dos condiciones: que se recupere y aumente la inversin
neducacin, dotando a los centros del personal docente y non
docente y de medios materiales
amaosos pa una metodoloxa
activa y que se-y devuelva al
profesoru y al restu de la comunid educatival derechu a la
participacin na xestin del
centru.
El profesoru tien ganes de
cambios, pero flten-y les condiciones pa facelos. La estabilid de les plantiyes docentes ye
otru de los fundamentos de la
meyora de la calid educativa.
Llamentablemente, la poltica
de retayos fecha nAsturies pola
Conseyera dEducacin y el
despreciu al profesoru intern
van na mesma llnia quel PP y
la LOMCE.
SUATEA reclama al Gobiernu
Asturianu y a la Conseyera
dEducacin un apueste decidu
pola educacin pblica, mante-

niendo les plantiyes docentes y


non amortizando puestos, favoreciendo y non torgando la matriculacin nos centros pblicos, garantizando la estabilid
docente y non despidiendo interinos. Desiximos que pare la
poltica
de
retayos
y
quincorporen
mides
qualgamen la inaplicacin de
la LOMCE nAsturies. Si nun
pasen de les palabres a los
fechos, van ser responsables,
xuntal PP, del empioramientu
del aprendimientu del alumnu
y de les condiciones llaborales
del profesoru.
SUATEA reiteral llamu a les
comunidaes educatives a enfrentase a la LOMCE y defender
la democracia nos centros. Recordamos les 41 mides que
propunximos pa minimizar
limpactu de la LOMCE en can
de los centros educativos.

Pxina 6

Pxina 7

Contra los recortes dunidaes y la eliminacin de profesoru


movilizaciones en Xixn

es poltiques de
recortes aplicaes
pola Conseyera
dEducacin y que
supunxeron una perda de 600
puestos de trabayu de tres aos
pac tn pasando factura a los
escueles pbliques y centros de
secundaria dAsturies. Actuando
igual quel PP pero a escondidielles, los recortes concntrense
nos centros ondel profesoru va
xubilndose y desti xeitu abulta
menos traumtica la reduccin de
plantiyes.
La forma
dactuar
desta
conseyera ye
asemeyada a
la fecha a
nivel estatal
pol PP, pero
executada a
escondidielles.

El guin ye siempre asemeyu: esti cursu desapaez de la


plantiya una plaza por xubilacin
y polo tanto naide puede acceder
a ella nel concursu de tresllaos.
Pero con un pocu de suerte al
otru cursu mndase un intern o
interina, que puede ser a media
xornada. Al otru cursu ms esa
plaza tien toles traces de desapaecer. Otra modalid ye la
dafogar a los centros pblicos,
precisamente a aquellos que tn
arrodiaos de privaos concertaos,
torgndo-yos matricular alumnu
de 3 aos, colo que se-yos quita
la posibilid de medra. La impresin que da esto ye precisamente
la de quel nuevu Mapa de Centros ta facindose adulces, ensin
facelo pblico, pero aplicando
una poltica de fechos consumaos
que ta acabando cola paciencia

de munches comunidaes educatives.


Pero munchos centros,
sobre too de Xixn dixeron que y
vali. Y tuvieron movilizndose en
cada zona un da a la selmana
desixendo que se-yos dote del
profesoru necesariu pa cumplir
con una xera cada vez ms revesosa y pa la que cuenten cada
vez con menos medios. Nes movilizaciones participaron tamin el
Movimiento Social por la Escuela
Pblica, FAPAS Xixn y cuntaron
col apoyu de SUATEA, y consistieron tamin na participacin na
manifestacin que les empreses
en llucha fexeron va poco en
Xixn, con miles de persones protestando pol esmantelamientu
industrial y nesti casu contral
xigantescu ERE nEducacin.
Lasuntu lleg tamin al
Conseyu Escolar de Xixn que
fuera convocu nams pa refugar
los retayos y en defensa de la
Escuela Pblica. Dise la circunstancia de que nams votaren a
favor de la resolucin de IU la
propia IU, SUATEA y 3 de FAPAS, y
a la escontra ANPE, OTECAS, PP,
Patronal-Concertada, Foro Asturias. Bien significatives les ausencias del PSOE, UGT, Principu,
FAPA-Virgs, CCOO, y USO. Llamentablemente perdise una
oportunid de quel Conseyu Escolar, que notres ocasiones fexo

valir la so mayora pa refugar la


LOMCE, por exemplu, tuviera postura sobre daqu quafecta enforma al nuestru conceyu. Dotru
llau, 19 directores de centros
pblicos de Xixn tamin espresaron na prensal so refugu a esta
poltica de retayos.
Tamin supimos anantes
de pesllar esti Boletn la concesin de dos unidaes de 3 aos a
les Escueles Los Pericones, Asturias y a la Escuela dEducacin
Infantil de Las Mestas, en Xixn.
Tamin se-y dio la segunda unid
de 3 aos al CP Aniceto Sela de
Mieres. Too ello fai rescamplar la
irracionalid de la poltica de la
Conseyera y apurre ms fuercia a
les reivindicaciones de los centros.
Les movilizaciones siguen
y siguen pandose de miles de
firmes contra los retayos. Pa ms
informacin y participar na recoyida de firmes, consulti la web del
MSEPA y de SUATEA onde
sinforma sobre la continuacin
de
les
movilizaciones,
quincluyirn seguramente una
manifestacin pal mes de mayu
quaxuntel malcontentu de los
diversos sectores nte la poltica
de retayos desti gobiernu que
critica la poltica de Wert y Rajoy
no estatal y aplica retayos en
plantiyes, unidaes y medios a la
escuela pblica asturiana.

Xunta de Personal Docente

ltimu plenu de la Xunta


de Personal Docente celebru lotru 17 de febrero de 2014 aprob unes
resoluciones, toes por unanimid,
que pues ver na nuestra pxina
web.
El resume sedra:
1.- ENSEANCES BILLINGES:
Desixencia de la retirada de les
places con perfil billinge de les
plantiyes y desixencia que los
horarios propios de la especialid
de primaria seyan cubiertos polos
de dicha especialid.
2.- COMITS DE SAL LLABORAL:
Desixencia de que se constituyan
los Comits de Seguranza y Sal
Llaboral.

3.- VIXENCIA DE LOS LLIBROS DE


TESTU Y AYUDES A LA EDUCACIN:
Mantenimientu y aumentu del
volume de beques a les families
pa lalquisicin de llibros de testu
y material didcticu; aumentu na
partida destinada a comedor y
fomentu y apoyu a los bancos de
prstamos de baldre de llibros.

cumplimientu de los alcuerdos de


plantiyes; refugu al inxustificu
refugu dunidaes deducacin infantil nos centros pblicos; revisin de los conciertos educativos
colos centros privaos.
6.- AFINES:

Desixencia pa que sasignen les


materies nes diferentes etapes
4.-UFIERTA PBLICA DEMPLU: educatives a les especialidaes
Refugu de la mesma pol banu de correspondientes; mantenimientu
persones que van llegar dotres y aumentu de tolos programes de
Pie de imagen o
comunidaes autnomes.
grfico. compensacin educativa y de les
5.PLANTIYES
DOCENTES: mides datencin a la diversid
Refugu al retayu nes plantiyes; imprescindibles pa garantizar la
desixencia de reposicin de tolos
escolarizacin amaosa del alumpuestos recortaos y de les xubilaciones produces; desixencia del nu y lxitu escolar de toes y toos.

La Marcha de la Dignid llena les cais de Madrid.


SUATEA valora positivamente la xornada del 22M
ciudadana.

SUATEA
valora positivamente la
movilizacin
y la manifestacin del
22M, asina
como de la
participacin
activa de miles de trabayadores y de
la ciudadana.

s de dos millones
de persones llenaron les cais de Madrid na convocatoria fecha pola Coordinadora
Estatal de la Marcha de la Dignid 22M. Ente les persones
que recorrieron les cais de Madrid taben miles de persones
llegaes de tolos territorios del
estu. La columna asturiana
empez a caminar lotru da 1
de marzu, otros nos ms de
900 autobuses contabilizaos
polos organizadores y munchos
otros en tresporte pblicu o
privu. Les columnes territoriales entraron en Madrid per diferentes barrios y pueblos. Los
25 autobuses que, xunta quien
formbemos Asturies en Marcha entramos dende Aravaca,
xuntmonos nAtocha colos
procedentes de los dems territorios pa entamar la manifestacin unitaria.
La manifestacin abrala
una gran pancarta cola palabra
dignid en cataln, castelln,
gallegu, euskera y asturianu.
Na pancarta diben un home y
una muyer representando a
cada territoriu y una persona de
les
organizaciones
quentamaron la movilizacin.
Detrs diben les pancartes de
los territorios, movimientos sociales, toles marees, sindicatos
y partos polticos. SUATEA colos sos afiliaos y afiliaes integrse dientro de la columna

Les reivindicaciones de la
Marcha de la Dignid, alredol
de les cuales saxuntaron tantos movimientos sociales, son
clares: non al pagu de la delda,
non a los retayos, non a los
gobiernos de la Troika y pan,
trabayu y techu pa toes y toos.
Criticse tamin duramente la
pasivid de los sindicatos CCOO
y UGT, el llamu dilogu social y la reunin que tuvieron
con Rajoy tres dis anantes de
les marches.
asturiana y particip activamente na organizacin del 22M.
Na manifestacin participaron ms de dos millones de
persones. Cuando la cabecera
lleg a la Plaza de Coln tova
haba xente enforma nAtocha y
una montonera nes aceres y
cais llaterales pa poder avanzar.
La movilizacin foi un xitu
tanto pola participacin como
pola organizacin. Una organizacin dende la base, de calter
horizontal y plural, onde toles
personas y colectivos trabayaron pa garantizar lxitu duna
movilizacin social quacabe
coles poltiques neolliberales
de los gobiernos de la Troika.
Unes poltiques al serviciu de la
oligarqua que ta emprobeciendo a la poblacin y acabando
colos derechos de la clase trabayadora y del conxuntu de la

SUATEA valora positivamente la movilizacin y la manifestacin del 22M, asina como de


la participacin activa de miles
de trabayadores y de la ciudadana. Dotru llau, tamin critica
lactuacin de la Delegacin del
Gobiernu de Madrid que
dendel primer momentu intent criminalizar una protesta
pacfica y multitudinaria. Nesi
sen, entiende quel despliegue
policial y la so actuacin na
Plaza de Coln cuando lactu
tova nun acabara y taba cantando la Solfnica ye un claru
exemplu.
Pa rematar, dende SUATEA
apustase por afondar na organizacin y estructuracin del
movimientu 22M pa siguir dndo-y a los gobiernos de la Troika y pa cambiar un sistema que
ye contrariu a los intereses de
la clase trabayadora.

Pxina 6

Pxina 7

Contra los recortes dunidaes y la eliminacin de profesoru


movilizaciones en Xixn

es poltiques de
recortes aplicaes
pola Conseyera
dEducacin y que
supunxeron una perda de 600
puestos de trabayu de tres aos
pac tn pasando factura a los
escueles pbliques y centros de
secundaria dAsturies. Actuando
igual quel PP pero a escondidielles, los recortes concntrense
nos centros ondel profesoru va
xubilndose y desti xeitu abulta
menos traumtica la reduccin de
plantiyes.
La forma
dactuar
desta
conseyera ye
asemeyada a
la fecha a
nivel estatal
pol PP, pero
executada a
escondidielles.

El guin ye siempre asemeyu: esti cursu desapaez de la


plantiya una plaza por xubilacin
y polo tanto naide puede acceder
a ella nel concursu de tresllaos.
Pero con un pocu de suerte al
otru cursu mndase un intern o
interina, que puede ser a media
xornada. Al otru cursu ms esa
plaza tien toles traces de desapaecer. Otra modalid ye la
dafogar a los centros pblicos,
precisamente a aquellos que tn
arrodiaos de privaos concertaos,
torgndo-yos matricular alumnu
de 3 aos, colo que se-yos quita
la posibilid de medra. La impresin que da esto ye precisamente
la de quel nuevu Mapa de Centros ta facindose adulces, ensin
facelo pblico, pero aplicando
una poltica de fechos consumaos
que ta acabando cola paciencia

de munches comunidaes educatives.


Pero munchos centros,
sobre too de Xixn dixeron que y
vali. Y tuvieron movilizndose en
cada zona un da a la selmana
desixendo que se-yos dote del
profesoru necesariu pa cumplir
con una xera cada vez ms revesosa y pa la que cuenten cada
vez con menos medios. Nes movilizaciones participaron tamin el
Movimiento Social por la Escuela
Pblica, FAPAS Xixn y cuntaron
col apoyu de SUATEA, y consistieron tamin na participacin na
manifestacin que les empreses
en llucha fexeron va poco en
Xixn, con miles de persones protestando pol esmantelamientu
industrial y nesti casu contral
xigantescu ERE nEducacin.
Lasuntu lleg tamin al
Conseyu Escolar de Xixn que
fuera convocu nams pa refugar
los retayos y en defensa de la
Escuela Pblica. Dise la circunstancia de que nams votaren a
favor de la resolucin de IU la
propia IU, SUATEA y 3 de FAPAS, y
a la escontra ANPE, OTECAS, PP,
Patronal-Concertada, Foro Asturias. Bien significatives les ausencias del PSOE, UGT, Principu,
FAPA-Virgs, CCOO, y USO. Llamentablemente perdise una
oportunid de quel Conseyu Escolar, que notres ocasiones fexo

valir la so mayora pa refugar la


LOMCE, por exemplu, tuviera postura sobre daqu quafecta enforma al nuestru conceyu. Dotru
llau, 19 directores de centros
pblicos de Xixn tamin espresaron na prensal so refugu a esta
poltica de retayos.
Tamin supimos anantes
de pesllar esti Boletn la concesin de dos unidaes de 3 aos a
les Escueles Los Pericones, Asturias y a la Escuela dEducacin
Infantil de Las Mestas, en Xixn.
Tamin se-y dio la segunda unid
de 3 aos al CP Aniceto Sela de
Mieres. Too ello fai rescamplar la
irracionalid de la poltica de la
Conseyera y apurre ms fuercia a
les reivindicaciones de los centros.
Les movilizaciones siguen
y siguen pandose de miles de
firmes contra los retayos. Pa ms
informacin y participar na recoyida de firmes, consulti la web del
MSEPA y de SUATEA onde
sinforma sobre la continuacin
de
les
movilizaciones,
quincluyirn seguramente una
manifestacin pal mes de mayu
quaxuntel malcontentu de los
diversos sectores nte la poltica
de retayos desti gobiernu que
critica la poltica de Wert y Rajoy
no estatal y aplica retayos en
plantiyes, unidaes y medios a la
escuela pblica asturiana.

Xunta de Personal Docente

ltimu plenu de la Xunta


de Personal Docente celebru lotru 17 de febrero de 2014 aprob unes
resoluciones, toes por unanimid,
que pues ver na nuestra pxina
web.
El resume sedra:
1.- ENSEANCES BILLINGES:
Desixencia de la retirada de les
places con perfil billinge de les
plantiyes y desixencia que los
horarios propios de la especialid
de primaria seyan cubiertos polos
de dicha especialid.
2.- COMITS DE SAL LLABORAL:
Desixencia de que se constituyan
los Comits de Seguranza y Sal
Llaboral.

3.- VIXENCIA DE LOS LLIBROS DE


TESTU Y AYUDES A LA EDUCACIN:
Mantenimientu y aumentu del
volume de beques a les families
pa lalquisicin de llibros de testu
y material didcticu; aumentu na
partida destinada a comedor y
fomentu y apoyu a los bancos de
prstamos de baldre de llibros.

cumplimientu de los alcuerdos de


plantiyes; refugu al inxustificu
refugu dunidaes deducacin infantil nos centros pblicos; revisin de los conciertos educativos
colos centros privaos.
6.- AFINES:

Desixencia pa que sasignen les


materies nes diferentes etapes
4.-UFIERTA PBLICA DEMPLU: educatives a les especialidaes
Refugu de la mesma pol banu de correspondientes; mantenimientu
persones que van llegar dotres y aumentu de tolos programes de
Pie de imagen o
comunidaes autnomes.
grfico. compensacin educativa y de les
5.PLANTIYES
DOCENTES: mides datencin a la diversid
Refugu al retayu nes plantiyes; imprescindibles pa garantizar la
desixencia de reposicin de tolos
escolarizacin amaosa del alumpuestos recortaos y de les xubilaciones produces; desixencia del nu y lxitu escolar de toes y toos.

La Marcha de la Dignid llena les cais de Madrid.


SUATEA valora positivamente la xornada del 22M
ciudadana.

SUATEA
valora positivamente la
movilizacin
y la manifestacin del
22M, asina
como de la
participacin
activa de miles de trabayadores y de
la ciudadana.

s de dos millones
de persones llenaron les cais de Madrid na convocatoria fecha pola Coordinadora
Estatal de la Marcha de la Dignid 22M. Ente les persones
que recorrieron les cais de Madrid taben miles de persones
llegaes de tolos territorios del
estu. La columna asturiana
empez a caminar lotru da 1
de marzu, otros nos ms de
900 autobuses contabilizaos
polos organizadores y munchos
otros en tresporte pblicu o
privu. Les columnes territoriales entraron en Madrid per diferentes barrios y pueblos. Los
25 autobuses que, xunta quien
formbemos Asturies en Marcha entramos dende Aravaca,
xuntmonos nAtocha colos
procedentes de los dems territorios pa entamar la manifestacin unitaria.
La manifestacin abrala
una gran pancarta cola palabra
dignid en cataln, castelln,
gallegu, euskera y asturianu.
Na pancarta diben un home y
una muyer representando a
cada territoriu y una persona de
les
organizaciones
quentamaron la movilizacin.
Detrs diben les pancartes de
los territorios, movimientos sociales, toles marees, sindicatos
y partos polticos. SUATEA colos sos afiliaos y afiliaes integrse dientro de la columna

Les reivindicaciones de la
Marcha de la Dignid, alredol
de les cuales saxuntaron tantos movimientos sociales, son
clares: non al pagu de la delda,
non a los retayos, non a los
gobiernos de la Troika y pan,
trabayu y techu pa toes y toos.
Criticse tamin duramente la
pasivid de los sindicatos CCOO
y UGT, el llamu dilogu social y la reunin que tuvieron
con Rajoy tres dis anantes de
les marches.
asturiana y particip activamente na organizacin del 22M.
Na manifestacin participaron ms de dos millones de
persones. Cuando la cabecera
lleg a la Plaza de Coln tova
haba xente enforma nAtocha y
una montonera nes aceres y
cais llaterales pa poder avanzar.
La movilizacin foi un xitu
tanto pola participacin como
pola organizacin. Una organizacin dende la base, de calter
horizontal y plural, onde toles
personas y colectivos trabayaron pa garantizar lxitu duna
movilizacin social quacabe
coles poltiques neolliberales
de los gobiernos de la Troika.
Unes poltiques al serviciu de la
oligarqua que ta emprobeciendo a la poblacin y acabando
colos derechos de la clase trabayadora y del conxuntu de la

SUATEA valora positivamente la movilizacin y la manifestacin del 22M, asina como de


la participacin activa de miles
de trabayadores y de la ciudadana. Dotru llau, tamin critica
lactuacin de la Delegacin del
Gobiernu de Madrid que
dendel primer momentu intent criminalizar una protesta
pacfica y multitudinaria. Nesi
sen, entiende quel despliegue
policial y la so actuacin na
Plaza de Coln cuando lactu
tova nun acabara y taba cantando la Solfnica ye un claru
exemplu.
Pa rematar, dende SUATEA
apustase por afondar na organizacin y estructuracin del
movimientu 22M pa siguir dndo-y a los gobiernos de la Troika y pa cambiar un sistema que
ye contrariu a los intereses de
la clase trabayadora.

Pxina 8

Nm. 171

Sobre el novo currculo bsico da educacin


primaria RD 126/2014 de 28 de febreiro

l Goberno ven de
publicar xa el currculo bsico pr
Educacin Primaria,
y con l evidnciase, einda mis,
todo el tresfondo ideolxico reaccionario que denuncibamos na
LOMCE.
A introduccin delementos
como
os
estndares
daprendizaxe evaluables confirma el concepto de conocemento
namis que dende a perspectiva cuantitativa y medible. Tendo
en cunta quhan constituir a base cua que se van ellaborar as
evaluaciis esternas quhan clasificar al alumnado en niveles al
finalizar a etapa, vei ser inevitable, a fin dalcanzar el xito,
quos estndares condicionen a
metedoloxa y os contidos quel
profesorado aplique na sa prctica docente.
As modificaciis introducidas en rellacin al currculo anterior nel establecemento das
competencias bsicas tampouco
poden deixarnos indiferentes.
de destacar a desaparicin del
Conocemento y interaccin col
mundo fsico, xunto con cambeos de denominacin como:
D Autonoma y
iniciativa personal a Sentido
diniciativa y espritu
emprendedor.

De
Competencia
social y ciudadana
a
Competencia
social y cvica.
De Tratamento
del informacin y
competencia dixital a namis
Competencia
dixital.
Todos ellos imprican a concepcin mercantilista
y
adoctrinadora
da educacin que
confirma as crticas y denuncias
que nos llevaron

movilizacin durante el proceso


dellaboracin da nova Llei. El
espritu emprendedor aparece
tamn como n dos obxetivos
desta etapa y constiti un elemento tresversal al tratar en
todas as reas xunta iniciativa
empresarial.
Nun podemos
esqueicer que tn dirixidas
etapa de Primaria, a mis bsica, nun admisible a eliminacin de todo espacio pra desenvolver el autonoma y el espritu
crtico y cambiallo pol desenvolvemento da mentalid empresarial basada na competitivid
ye que destruye todas as iniciativas incipentes basadas nel
aprendizaxe cooperativo.
En desaparecendo os ciclos,
a promocin del alumnado decdese por cursos y btanse pol
terrn os criterios pedagxicos
que sustentaban a necesid de
respetar os ritmos de madurez
individuales. Ademis, nel Real
Decreto novo recomndase atender especialmente a os resultados das evaluaciis externas de
3 y 6 pra quel equipo docente
tome a decisin que corresponda etapa y deixa qua proba
que fai personal ayn al centro
sea a determinante al hora de
propoer el futuro acadmico del
neno ou da nena.
No que toca evaluacin, el
mis chamadeiro qua mayor
parte del artculo que lo regula ta
dedicado s evaluaciis externas
de 3 y 6. Van a aparecer agora
como probas quhan condicionar
tanto a promocin como el apricacin de programas especficos, a pesar de que na LOMCE
especificbase que nun iban ser
vinculantes, pasando porriba da
valoracin llevada a cabo pol
equipo docente a lo llargo de
toda a escolarizacin. Degrdase
el valor das evaluaciis ordinarias en favor del cumprimento de
determindados
estndares
quhan ser comprobados por
personas que nun conocen nin al
alumnado nin el contexto del
centro. Nun conseguir us resultados determinados supn pr
escola quedar marcada dentro
del rnking que samae y tar
pendente dus plais especficos

boletn

damiyoramento con consecuencias einda por determinar pral


profesorado que lo compn.
Os documentos oficiales
devaluacin van manter os trminos que van del Insuficiente
al Sobresalinte per acompaados da calificacin numrica
na escala del n al dez. Nun se
d nengn argumento que xustifique esta cuantificacin, pois en
esta Etapa (de momento) nun
sellaboran medias que condicionen a continuid dos estudios na
ESO. El nico inters a clasificacin das nenas y dos nenos
establecendo, xa de ben pequenos, us niveles numricos que
nun contribuyen a amiyorar en
nada a sa cacarexada calid
educativa, per si que van facilitar el ellaboracin de rnkings y
van ir implantando el sou espritu da educacin basada na competitivid. Que sestablezan Menciis Honorficas ou Matrculas
dHonor pramiyorar un rendimento acadmico escelente vei
pol mesmo camn.
En definitiva, tal y como denuncibamos, el desenvolvemento da LOMCE vei contribuir a
imprantar un modelo educativo
segregador y clasista, unde el
establecemento de rnkings ha
ser el obxetivo pra clasificar centros, profesorado y alumnado
con consecuencias especficas
pra cada n dellos. Se temos en
cunta el peso das condiciis
socioeconmicas nos resultados
das probas que siguen esos criterios cuantitaticos (PISA, por
caso), atopmonos cua contruccin dun sistema perverso nel
que se garantiza, nun futuro, a
seleccin
das
personas
quaccedan educacin superior
basada na situacin econmica
das sas familias. Negase asina
Educacin colquera posibilid
de desenvolver el sou papel de
compensador social. Nun pode
haber ante todo esto a reaccin
que nun sea siguir cua resistencia y el enfrentamento.

D.L. AS 90/1986

www.suatea.org
Email: suatea@suatea.org
www.facebook.com/suatea
www.twitter.com/suatea
Tfno. 985274343
C/ Telesforo Cuevas, 2, 1 A
33005 UVIU

Otru au ms publicamos el
boletn especial con motivu
del Da de les
Lletres Asturianes.
Ye una ocasin pa reivindicar un mayor protagonismu
social pa la nuestra llingua.
Pa pidir la oficialid y la criacin de la especialid nel
mbitu educativu.
El vienres 9 de mayu la
Xunta Pola Defensa de la
Llingua convoca la manifestacin a les 19:30 hores
dende La Estacin del Norte
hastal Teatru Campoamor.
Ell taremos los del SUATEA
glayando:

Contenu:
Wert presenta'l borrador del Estatutu Docente: pa ser docente
habr que superar un
esame nun idioma estranxeru

L'alcuerdu d'interinos:
un pasu atrs en derechos llaborales

Nuevu retayu de plantiyes, lesmantelamientu


del sistema educativu
asturianu sigue un
cursu ms

La reforma de la llei del


albuertu de Gallardn

Conveniu cola Federacin Estatal de Lesbianes, Gays, Transexuales


y Bisexuales

Informe PISA: el PP
cha-y la culpa al profesoru de los supuestos
malos resultaos

Contra los recortes


dunidaes y la eliminacin de profesoru
movilizaciones en Xixn

Xunta de Personal Docente

La Marcha de la Dignid
llena les cais de Madrid

Sobre el novo currculo


bsico da educacin
primaria RD 126/2014
de 28 de febreiro

NAsturies la
Conseyera
d'Educacin
anuncia un
polmicu
cambu del
programa
billinge

mayu 2013

LASTURIANU COMO LES


DEMS, NES ESCUELES
Y OFICIAL!

Wert presenta'l borrador del Estatutu Docente: pa


ser docente habr que superar un esame nun idioma

ert present a
los sindicatos
un testu que
forma parte del
esmolecedor Estatutu Docente.
Concretamente'l captulu sobre
l'accesu a la funcin pblica docente. Nl plantega ente otres
cuestiones la esixencia de realizar un exame oral y escritu en
llingua estranxera, l'acreditacin
d'una abonda competencia dixital
o que van poder desixise requisitos de trabayar na empresa privada pa ser docente de FP y maestru de taller. Ams, na ponderacin de les notes nel concursu
oposicin priorizarase la nota de
la oposicin frente a la esperien-

cia docente y otros mritos. Pa


sacar una plaza como docente,
ents, va ser necesario superar
los esamenes d'idiomes ams de
los correspondientes al temariu
de cada especialid.
El despreciu a la esperiencia que nun tien oldu en nengn
otru sector- xunta la imposicin
d'una conocencia de llinges estranxeres que na inmensa mayora de les especialidaes ye irrelevante pa determinar quien ye
meyor docente, marca la propuesta de Wert. SUATEA amuesa'l so
total refugu a una propuesta que
va dexar nel paru a miles de los
interinos ya interines actuales y
que parte d'una concepcin err-

nea de lo que se precisa pa ser


docente.
Lo peor dende'l puntu de vista
asturianu ye relleer l'alcuerdu el
trgala de la Conseyera d'Educacin roblu polos dos sindicatos
firmantes- pa la ellaboracin de
llistes d'interinidaes en clave de
la propuesta ministerial. De primeres, el nuevu sistema d'accesu
a la funcin pblica apurre mayor
relevancia a la nota d'oposicin
frente a la esperiencia. Eso supondra pa les llistes de profesoru intern asturianu ms desequilibriu y un mayor pesu ent de
la nota nel apartu correspondiente, y que la nota del esamen
va tener ms pesu na nota total

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