ENFOQUES PEDAGGICOS Y APRENDIZAJE

HOJA DE PRCTICA

1. Si en el proceso educativo los contenidos que se

brindan estn relacionados bsicamente a las 6. El postulado referido a que el objeto del
informaciones y normas socialmente aceptadas, conocimiento, la realidad externa, es mentalmente
entonces, dicho proceso corresponde a la construido en el curso de la interaccin entre el
Pedagoga: sujeto y el objeto (medio ambiente), va los procesos
A) Tradicional de abstraccin emprica de la realidad y la
B) Activa abstraccin reflexiva, corresponde al enfoque:
C) Cognitiva A) Activa
D) Tecnicista B) Cognitiva
E) Personalizada C) Tradicional
D) Tecnicista
2. Si en el proceso educativo se enfatiza la accin, la E) Personalizada
manipulacin y el contacto directo con los objetos,
entonces, dicho proceso corresponde a la 7. Los trminos tales como: estmulo, aprendizaje,
Pedagoga: refuerzo y respuesta que se convierten en un
A) Tradicional metalenguaje cientfico sumamente til para
B) Activa comprender el fundamento psicolgico de un
C) Cognitiva determinado enfoque pedaggico, corresponden a la
D) Tecnicista Psicologa:
E) Personalizada A) Cognitiva
B) Psicoanaltica
3. Si los docentes de una institucin educativa C) Funcionalista
desarrollan el proceso de enseanza y aprendizaje D) Introspectiva
con nfasis en los contenidos, el maestro y la E) Conductista
enseanza, entonces, podemos decir que dichos
docentes cumplen sus funciones bajo el enfoque de 8. EL conductismo que surge de tres tendencias
la Pedagoga: principales: el objetivismo psicolgico, la psicologa
A) Activa animal y el funcionalismo, pertenece a:
B) Cognitiva A) Pavlov
C) Tradicional B) Skinner
D) Tecnicista C) Watson
E) Personalizada D) Thorndike
E) Piaget
4. Si una institucin educativa desarrolla el proceso
educativo, teniendo en cuenta como principios entre 9. La definicin: el aprendizaje es un proceso de
otros: la autoridad, el esfuerzo y la competencia, constitucin de reflejos condicionados, mediante la
entonces, el proceso educativo de dicha institucin sustitucin de un estmulo por otro, fue planteado
corresponde al enfoque pedaggico: por:
A) constructivista A) Piaget
B) cognitiva B) Pavlov
C) tradicional C) Thorndike
D) tecnicista D) Watson
E) personalizada E) Skinner

5. La educacin que se caracteriza por considerar a 10. Por cul de los representantes del conductismo fue
los contenidos como compartimentos estancos, con planteada el uso de, las mquinas didcticas y el
escasa relacin con la naturaleza psicosocial, el mtodo de la enseanza programada, en el campo
ritmo de aprendizaje, la inteligencia de los alumnos y educativo?
el avance del conocimiento, corresponde al enfoque: A) Watson
A) Constructivista B) Pavlov
B) Cognitiva C) Skinner
C) Tradicional D) Thorndike
D) Tecnicista E) Titchener
E) Personalizada
11. El descubrimiento ms importante en el psicologa 17. Para Frederic Skinner la psicologa:
conductista fue el condicionamiento operante, que A) Es una ciencia de la mente
corresponde a: B) Incluye el anlisis de los procesos conscientes
A) Watson C) Es una ciencia de la conducta
B) Pavlov D) Incluye la mente y la conducta
C) Titchener E) Es una ciencia de la conciencia
D) Thorndike
E) Skinner 18. El planteamiento ms importante que propuso Ivn
Pavlov como resultado de su investigacin est
12. A cul de los representantes del conductismo referido al concepto de:
pertenece la siguiente definicin: la psicologa, es A) Test mental
una rama puramente objetiva y experimental de la B) La conciencia
ciencia natural. Su meta terica es la prediccin y el C) Condicionamiento clsico
control de la conducta. D) Condicionamiento operante
A) Titchener E) Desarrollo de la inteligencia
B) Pavlov
C) Thorndike 19. La frase: Si me hubiesen dado una docena de nios
D) Watson sanos, los habra podido convertir fcilmente en
E) Skinner buenos doctores, magistrados, artistas,
comerciantes, independientemente de sus
13. El fortalecimiento de la conducta que resulta de un
hipotticas tendencias, inclinaciones, vocaciones,
refuerzo, se denomina:
raza de los antepasados, corresponde a:
A) Estmulo
A) Jean Jacques Rousseau
B) Respuesta
B) Lev Semionovich Vigotsky
C) Aprendizaje
C) Ivn Petrovich Pavlov
D) Condicionamiento
D) John Broadus Watson
E) Motivacin
E) Burrhus Frederic Skinner
14. Si en una Institucin Educativa se pretende que el
estudiante responda a los estmulos ambientales y 20. La frase: Si tuviera que reducir toda la psicologa
que se convierta en un ser auto-disciplinado, educativa a un solo principio, enunciara ste: el
entonces, podemos decir que la escuela. desarrolla factor que ms influye en el aprendizaje es lo que el
el proceso educativo bajo un enfoque: alumno ya sabe. Averguese ste y ensele a partir
A) Personalizada de l, corresponde a:
B) Activa A) Jean Jacques Rousseau
C) Cognitiva B) Lev Semionovich Vigotsky
D) Conductista C) David Paul Ausubel
E) Libertaria D) John Broadus Watson
E) Burrhus Frederic Skinner
15. El eje principal del programa psicolgico del
conductismo est referido a: 21. El enunciado: La nueva informacin se debe
A) El mundo consciente relacionar de manera sustantiva y no arbitraria con lo
B) El mundo inconsciente que l ya sabe, incluyendo sus posibles aplicaciones
C) La conducta observable en la vida, solo as ser incorporado a su estructura
D) El aprendizaje cognitiva, corresponde al concepto de:
E) El reflejo condicionado A) Aprendizaje enactivo
B) Aprendizaje icnico
16. Los experimentos que realizaron los conductistas: C) Aprendizaje simblico
Pavlov, Watson y Skinner estn referidas al D) Aprendizaje significativo
condicionamiento, es decir, al condicionar a un E) Aprendizaje repetitivo
individuo se poda modificar las conductas, cuyos
principios bsicos estn relacionados al estmulo- 22. Los trminos tales como: asimilacin,
respuesta. Los individuos que utilizaron en dichos acomodacin, equilibrio, desequilibrio, reequilibrio,
experimentos fueron respectivamente: que se utilizan en el marco del enfoque cognitivo,
A) Rata, Albert y perro corresponden a:
B) Albert, rata y perro A) Jean William Fritz Piaget
C) Perro, Albert y gato B) Lev Semionovich Vigotsky
D) Gato, perro y rata C) David Paul Ausubel
E) Perro, Albert y rata D) Jerome Seymour Bruner
 E) Burrhus Frederic Skinner posee. Esta conversacin, en el marco del enfoque
cognitivo de Jean Piaget, est referida al proceso de:
23. Segn David Ausubel, el uso de los smbolos para A) Asimilacin
otorgar significados a los objetos de la realidad, B) Acomodacin
corresponde al tipo de contenido de aprendizaje: C) Construccin
A) De representaciones D) Desequilibrio
B) Significativo E) Equilibrio
C) De conceptos 30. En el marco del enfoque cognitivo, los
D) Por descubrimiento planteamientos psicopedaggicos concernientes al
E) De proposiciones conocimiento y construccin del mismo,
24. De acuerdo a David Paul Ausubel, el aprendizaje de considerando a la inteligencia como la capacidad de
conceptos se desarrolla mediante la formacin y comprender y resolver problemas para poder
asimilacin de conceptos, bajo tres formas que son: adaptarse, corresponde a:
A) Subordinado, supraordenado y arbitrario A) Jean William Fritz Piaget
B) Subordinado, receptivo y combinatorio B) Lev Semionovich Vigotsky
C) Receptivo, subordinado y supraordenado C) David Paul Ausubel
D) Subordinado, supraordenado y combinatorio D) Jerome Seymour Bruner
E) Arbitrario, significativo y subordinado E) Hermanos Zubira
25. De acuerdo a los estadios establecidos por Jean 31. En el marco de la Psicologa Cognoscitiva, cul de
William Fritz Piaget, la etapa que permite a los los psiclogos considera al individuo como resultado
docentes y estudiantes desarrollar las acciones de un proceso histrico y social, en el cual el
sobre los objetos, se denomina: lenguaje desempea un papel esencial?:
A) Sensorio motriz A) Jean William Fritz Piaget
B) Preoperacional B) Lev Semionovich Vigotsky
C) Operaciones concretas C) David Paul Ausubel
D) Operaciones formales D) Jerome Seymour Bruner
E) Conceptual E) Burrhus Frederic Skinner
26. Segn el planteamiento de David Paul Ausubel, 32. Segn los estadios propuestos por Jean Piaget, la
durante el aprendizaje de conceptos, si la nueva etapa que se caracteriza por la capacidad de
informacin se subordina al existente, entonces se conservar, seriar y resolver problemas que impliquen
produce el aprendizaje: nociones organizadas similares, se denomina:
A) Subordinado A) Sensorio motriz
B) Combinatorio B) Preoperacional
C) Supraordenado C) Operaciones concretas
D) Repetitivo D) Operaciones formales
E) Significativo E) Conceptual
27. Segn los estadios propuestos por Jean Piaget, la 33. En el marco de la pedagoga cognitiva, el desarrollo
etapa que se caracteriza por ser intuitiva, carente de del currculo en forma espiral fue propuesto por:
capacidad lgica, en el cual el lenguaje cobra un A) Jean William Fritz Piaget
gran desarrollo, se denomina: B) Lev Semionovich Vigotsky
A) Sensorio motriz C) David Paul Ausubel
B) Preoperacional D) Jerome Seymour Bruner
C) Operaciones concretas E) Hermanos Zubira
D) Operaciones formales 34. El modo de representacin enactiva de la realidad
E) Conceptual objetiva, segn Jerome Bruner, consiste en
28. El aprendizaje que fomenta la actividad, la representar acontecimientos pasados por medio de
curiosidad y la investigacin, al ofrecerle todas las respuestas motoras y se desarrolla
herramientas necesarias para que el aprendiz arribe fundamentalmente en el estado piagetiano:
por s mismo a lo que desea, se denomina: A) Sensorio motriz
A) Aprendizaje por recepcin B) Preoperacional
B) Aprendizaje por descubrimiento C) Operaciones concretas
C) Aprendizaje por repeticin D) Operaciones formales
D) Aprendizaje significativo E) Conceptual
E) Aprendizaje reproductivo 35. Para cul de los psiclogos de la pedagoga
29. En una conversacin entre dos profesores refieren cognitiva, el conocimiento es un proceso de
que: el sujeto incorpora la nueva informacin a su interaccin entre el sujeto y su medio sociocultural?
estructura cognitiva, a partir del esquema que ya A) Jean William Fritz Piaget
 B) Lev Semionovich Vigotsky B) Acomodacin
C) David Paul Ausubel C) Asimilacin
D) Jerome Seymour Bruner D) Interiorizacin
E) Hermanos Zubira E) Adaptacin
36. En el marco de la pedagoga cognitiva, el siguiente
planteamiento: el propsito educativo 42. La regin entre el sujeto que es capaz de aprender
principalmente es generar comprensin y no por s solo y lo que puede hacer con la ayuda de los
ejecucin, corresponde a: dems se denomina:
A) Jean William Fritz Piaget A) Zona de desarrollo real
B) Lev Semionovich Vigotsky B) Zona de desarrollo potencial
C) David Paul Ausubel C) Zona de desarrollo prximo
D) Jerome Seymour Bruner D) Zona de desarrollo cognitivo
E) Hermanos Zubira E) Zona de desarrollo significativo
37. Cul de los psiclogos de la pedagoga cognitiva,
pone nfasis fundamentalmente en los conceptos: 43. De acuerdo a la teora del aprendizaje por
funciones mentales, habilidades psicolgicas, descubrimiento de Jerome Seymour Bruner, el
herramientas psicolgicas y la mediacin? desarrollo intelectual depende del dominio de ciertas
A) Jean William Fritz Piaget tcnicas que tiene su origen en:
B) Lev Semionovich Vigotsky A) La maduracin e integracin
C) David Paul Ausubel B) La asimilacin y acomodacin
D) Jerome Seymour Bruner C) Las herramientas psicolgicas
E) Hermanos Zubira D) la maduracin y asimilacin
E) La acomodacin e integracin
38. Segn Jerome Seymour Bruner, el proceso de
interaccin social entre un sujeto de mayor 44. De acuerdo a la teora sociocultural de Lev
experiencia y otro de menor experiencia, cuya Semionovich Vigotsky, la interaccin social que se
finalidad es la de brindar apoyo a ste ltimo para produce mediante el uso de signos, smbolos,
superar las dificultades en su aprendizaje, se llama: grficos, diagramas, obras de arte, mapas, etc. se
A) Colaboracin llama:
B) Adaptacin A) Funciones mentales inferiores
C) Reforzamiento B) Funciones mentales superiores
D) Andamiaje C) Herramientas psicolgicas
E) Acompaamiento D) Habilidades psicolgicas
E) Interaccin psicolgica
39. Segn Lev Semionovich Vigotsky, las posibilidades
que tiene el individuo de desarrollar sus habilidades 45. Segn la teora del aprendizaje por descubrimiento
psicolgicas mediante la interaccin con los dems, de Jerome Seymour Bruner, la representacin de la
se denomina: informacin sobre la realidad objetiva, mediante el
A) Zona de desarrollo real uso de imgenes y objetos concretos, corresponde
B) Zona de desarrollo potencial al modo:
C) Zona de desarrollo prximo A) Icnico
D) Zona de desarrollo cognitivo B) Enactivo
E) Zona de desarrollo significativo C) Simblico
D) Operaciones concretas
40. Para cul de los psiclogos de la pedagoga
E) Objetivo
cognitiva, el aprendizaje es producto de la
exploracin motivada por la curiosidad? 46. Segn la teora sociocultural de Lev Semionovich
A) Jean William Fritz Piaget Vigotsky, la herramienta psicolgica ms importante
B) Lev Semionovich Vigotsky est constituido por:
C) David Paul Ausubel A) Los diagramas
D) Jerome Seymour Bruner B) Los smbolos
E) Hermanos Zubira C) Los grficos
D) Los mapas
41. En el marco de la pedagoga cognitiva, la E) El lenguaje
transformacin de las habilidades de la funciones
mentales superirores de lo social hacia lo individual, 47. Segn la teora del aprendizaje por descubrimiento
se denomina: de Jerome Seymour Bruner, los modos de
A) Memoria
 asimilacin y representacin de la informacin en la
mente humana, son:
A) Receptivo, repetitivo y Significativo
B) Asociacin, construccin y simblico
C) Enactivo , icnico y simblico
D) Enactivo, icnico y Significativo
E) Simblico, representativo y receptivo

48. En el marco de la pedagoga cognitiva, el siguiente

planteamiento: el sujeto es quien construye su
propio conocimiento. Sin una actividad mental
constructiva propia e individual que obedece a
necesidades internas relacionadas al desarrollo
evolutivo, el conocimiento no se produce,
corresponde a:
A) Jean William Fritz Piaget
B) Lev Semionovich Vigotsky
C) David Paul Ausubel
D) Jorome Seymour Bruner
E) Burrhus Frederic Skinner