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Plan de Unidad

Título de la Unidad: 10.4 Tipos de texto: Narrativos, Expositivos e informativos Fecha: Tiempo de Duración: ___4__ Semana
Maestro (a): ___________
Sujeto:  Español  Inglés  Estudios Sociales  Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes Educación Física  Salud Escolar  Tecnología
Estrategias Reformadora (PCEA):
Grado:  1 2 3 4 5 6 7 8 9  10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural x Educación Cívica y Ética x Educación para la Paz x Educación Ambiental x Tecnología y Educación x  Educación para el
Trabajo
Integración:  Español  Inglés x Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar x Tecnología  Bibliotecas

Objetivo de transferencia (T)
El estudiante usa su aprendizaje para redactar diferentes textos: informativos, expositivos y narrativos, en los que
utilizará secuencias y detalles específicos, evidenciando su desarrollo como buen escritor. El estudiante produce
ejemplos de cada tipo de texto y elige su favorito de cada uno para incluir en una compilación.
Objetivo de adquisición (A)
El estudiante adquiere destrezas para...
A1. Escribir textos informativos o explicativos para examinar y transmitir ideas, de manera clara y con exactitud.
A2. Utilizar adecuadamente estrategias como comparar, contrastar analizar, valorar, para derivar significado de diversos
textos y medios informativos.
A3. Determinar la idea central de un texto informativo y cómo este se desarrolla a través del texto.
A4. Producir un texto claro y coherente en que el desarrollo, la organización y el estilo sean apropiados para la tarea,
propósito y audiencia.
PE1. ¿Cómo y por qué desarrollan los buenos escritores sus textos?
CD1. Los buenos escritores desarrollan y refinan sus ideas para expresarse con coherencia y para reflejar su punto de
vista, la política, su cultura y sus valores.
PE2. ¿Qué es una acción cívica y por qué es importante?
CD2. Una acción cívica es una acción de responsabilidad ciudadana que aporta para mejorar la comunidad.
PE3. ¿Por qué escoge una forma particular de redacción el escritor?
CD3. Un escritor elige la forma redactar que sirva para su propósito y audiencia.
PE4. ¿Cómo mi comprensión en la lectura me ayuda analizar y resumir las ideas principales y detalles en un texto?
CD4. El utilizar estrategias de comprensión de lectura efectivas me ayuda a construir significado de acuerdo al texto y
su propósito.

V.I.2 10.LI.2b 10.10 1 .10 10.3 10.ICI.1a 10.AO.7a 10.3d 10.LI.ICD.LI.PC.ALC.ICD.E.ICI.ICD.E.2 10.AO.AO.5 10.L.LI.L.I.NE.PC.7 a 10.2 10.LI. AO.7a 10.LI.E. E.PC.11 10.CC.TP.10 1 10.5 10.1 10. ) Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Días Estándares y Expectativas Estándares y Expectativas Estándares y Expectativas Estándares y Expectativas Estándares y Expectativas 10.L.TP.TP.AO.TE.E.LI.5 10.AO. CC. 4 10.4a 10.9 10.V6 10.E.PC.PE.

TP.L.I.9b 10. 9a 10.NE.9c 10.E.E.2b 10.E. 9 10.7 10.PC.LI.8 10.E.3d 10.2c 10.E.PE. AO.AE.3 2 10.E.TP.11a 10.E.I.L.L.NE.PE.ICI.AO.E.V.AE.E.CC4 3 10.7 SEMANA Estándares y Expectativas Estándares y Expectativas Estándares y Expectativas Estándares y Expectativas Estándares y Expectativas 10.L.E.E.3 10.7 10.E.E.E.TP.E.NE.L.1g .CL.TP.E.5 10.11 10.6 Estándares y Expectativas Estándares y Expectativas Estándares y Expectativas Estándares y Expectativas Estándares y Expectativas 10.NE.7 10.E.1b 10.SEMANA Estándares y Expectativas Estándares y Expectativas Estándares y Expectativas Estándares y Expectativas Estándares y Expectativas 10.TP.L.PE.AO.1 SEMANA 10.11a 10.CL.7 10.I.E.7 10.7 10.PE.E.AE.3 10.4a 10.3 10.1 10.3 10.CC.TP.PE.2 4 10.E.PE.TP.L.PE.2 10.I.TP.E.E.

TP. 10.2g SEMANA 10. E.E.E>TP.2b .I.8 10.