PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN

DIDCTICA DE LA COMUNICACIN

Educacin Secundaria

SESION DE APRENDIZAJE
(Secuencia didctica)

Profesor:
ANDERSON HUGO CIEZA DELGADO

2016

SESIN DE APRENDIZAJE
I.

TTULO DE LA SESIN
INTERPRETANDO MIS TEXTOS

II.

Grado: Segundo

III.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

Interacta con expresiones

literarias

IV.

CAPACIDADES

INDICADORES

Identifica tema, problemas y

relaciona con su realidad.
Propone alternativas de solucin a
Interpreta textos literarios en
los problemas planteados por el
relacin con diversos
autor.
contextos.
Relaciona
los
problemas
planteados por el autor con la
realidad.

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO 25 minutos
Leen el texto Secretos del bosque para despertar el inters. (Anexo 01)
El profesor inicia la actividad planteando la siguiente interrogante: Qu problemas plantea al autor en
el texto?
Responde a las siguientes preguntas a travs de la tcnica lluvia de ideas.
Cul es el tema?
Quines participan en el texto?
Cmo se relaciona con nuestra realidad?
Por qu vivan desunidos?
Qu otra solucin le podras dar?
Formulan sus conclusiones con ayuda del docente.
DESARROLLO 90 minutos

Aplican la tcnica de lectura comprensiva: Lectura silenciosa, subrayado, sumillado.

Forman equipos de trabajo, discuten y dan alternativas de solucin a los problemas planteados en el
texto.
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Socializan sus trabajos mediante la tcnica del museo.

Leen el texto Mis problemas son tus problemas para informarse de su contenido. (Anexo 02)
Analizan el texto presentado e identifican los problemas presentados, teniendo como preguntas
orientadoras a las siguiente:
Cules son los problemas que plantea el autor?
La forma como Alberto quera solucionar los problemas era correcta?
Crees que el texto contribuye a solucionar los problemas de la realidad?
Cul fue la solucin ms adecuada para los problemas planteados?
Grupalmente elaboran una solucin ingeniosa a los problemas identificados.
Comparten sus trabajos ordenadamente.
CIERRE . 20 minutos

Reflexionan del contenido de los textos literarios.

Identifica problemas de tu realidad y busca la solucin ms adecuada, (utiliza un esquema para
explicar la solucin).

Anexo 01: Lectura: Secretos del bosque

Autor: A. Hugo Cieza Delgado

Transcurra otro da de los

interminables que se pasa en el bosque,
con el aire hmedo y puro, donde el mono
con ayuda de los rboles realiza
admirables acrobacias; el agua cristalina
de los manantiales, en cuyos espejos
refleja su ms fina figura de cientos de
animales cuando saborean los tragos ms
dulces del ro y los insectos se sientan
contentos en los tuyos que han hecho
de morada, ah tenemos los hermosos
colchones secos donde reposan cuerpos
limpios de leones, tigres y el oso de
anteojos.
Los habitantes del bosque vivan pacficamente, compartiendo la bendicin
de la madre naturaleza. Un da varios monos ubicados en las copas de los rboles
y colibres de gran velocidad, haba observado la presencia de extraos
caminantes, a lo lejos se apreciaba columnas grises de polvo que manchaba sus
hermosos trajes, algunos haban sido reportados como desaparecidos.
Despus de un tiempo de sufrimiento todos coincidieron reunirse despus
que pasara los siete vientos contados a partir del ltimo que tomara el dulce
refresco, se concentraron debajo de un higuern donde los ms pequeos podan
tomar su agua y las madres podran observar el juego de las escondidas de sus
pequeos, despus de varios vlidos, cantos, mugidos, acordaron que el len les
dirigiera, as empez el largo reinado del len, emprendi sus primeras medidas
de organizacin, agrupndolos por las letras que empezaban sus nombres, se les
encarg realizar tareas de vigilancia, conservacin y mantenimiento del bosque
por grupos, cada grupo haca lo que mejor le pareca, exista competencia porque
cada da los reportes - que se hacan en hojas de pan de rbol - eran ms
halagadores; pero lo que no saba el len era que en los grupos haba desunin,
competencia desleal, insultos, robos, peleas y discriminacin, acciones que se
hacan slo para complacer y quedar bien ante los ojos, orejas y barbas de sus
representantes, los animales del grupo A, decan que eran ms inteligentes, les
caracterizaba la altura fuerza libertad; los del B, decan que eran buenos,
pero los del A, decan que eran burros, en cambio los del C manifestaban que
son capaces, pero los del B les decan caballos y los del D, afirmaban ser
los dedicados; pero los del C les decan deficientes.
Un da el alacrn, que andaba con la cola levantada haciendo burla al ciervo
y al bfalo, tuvo un problema muy serio, el caso fue presentado al len, pero no lo
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pudo resolver, similar situacin sucedi con un animal del grupo b, lo que
admiraron era que a los del grupo c y d, no les suceda nada, pero su pretensin
y orgullo jams les llev a tocar las cortezas de los rboles que manejan estos
grupos, hasta que un da el cerdo se ofreci de voluntario para ir a resolver
problemas de los dems grupos, una burla llen el recibimiento, cruz el camino
enlodado que le haban preparado, como almuerzo le dejaron unos restos de
papayas y pltanos que les haba sobrado dos das antes y su lecho de dormir fue
muy cerca al basurero.
El cerdo no dud un momento de su misin convoc a todos los dems
grupos, les habl de la historia de sus antepasados, la unidad, les record de los
espejos, el aire puro, los rboles frondosos que haban antes - ahora les manifest
estamos trabajando en grupos, compitiendo deslealmente, lleno de odio, burla e
ira entre nosotros, as no podemos salir adelante, si vivimos juntos tiene sentido
vivir separados? Nosotros somos los enemigos? les interrog, todos creyeron
que no, al final acordaron vivir en armona - uno dijo que derribaran los rboles
que les dividan, pero creyeron que mejor ese rbol les sirviera de encuentro y
reuniones, para vivir de acuerdo a su especie, trabajar en equipo, mantener alerta
mxima cuando el bosque y la vida se sienta amenazada por los extraos
caminantes, desde ese entonces delegaron a la abeja para resguardar la reunin
desde el aire, al bfalo para hacer las convocatorias, el colibr ser quin
distribuya las citaciones y la doncella, que haba venido de visita les servira como
fuente de inspiracin para sus ms grandes decisiones.

Anexo 02: Mis problemas son tus problemas

Alberto, campesino del Bosque de

Huamantanga, estaba preocupado
porque cada da el rea protegida era
talada por otros campesinos que venan
de lejos, en ese preciso instante lleg un
amigo de infancia manifestndole que el
agua estaba disminuyendo y con el
tiempo es posible que se seque; al poco
rato, un padre de familia de la escuelita
le dijo que no tenan carpetas y el
profesor todava no llegaba al colegio a
pesar que ya era abril, muchos decan que lo haban visto en Jan.

Alberto no saba qu hacer porque adems no poda leer muy bien, su

tercero de primaria no le ayudaba mucho; personalmente se carg todos los
problemas de la comunidad y gast su propio dinero; pero no consigui nada,
hasta que un da lleg un visitante a su casa, Alberto le cont todos los problemas
del pueblo, pero el buen visitante le regal un librito que deca: Mis problemas son
tus problemas, le gust tanto que dos veces lo ley; despus de terminar la
tercera lectura, comprendi que solos no se puede hacer nada, entonces reuni a
los dems campesinos del pueblo emprendieron a enfrentar los problemas en
unin y as pudieron tener mejor colegio, defender sus bosques y contar con su
profesor.
Preguntas:
Cules son los problemas que plantea el autor?
La forma como Alberto quera solucionar los problemas era correcta?
Crees que el texto contribuye a solucionar los problemas de la realidad?
Cul fue la solucin ms adecuada para los problemas planteados?
Describe brevemente el contenido del librito que el visitante regal a Alberto.